Acasă › Teste › Fapte uimitoare despre școlile și grădinițele japoneze. Fapte interesante despre grădinițele din diferite țări Tipuri de grădinițe în Japonia

Fapte uimitoare despre școlile și grădinițele japoneze. Fapte interesante despre grădinițele din diferite țări Tipuri de grădinițe în Japonia

Buna seara prieteni!

Astăzi vom vorbi despre educatie prescolara in Japonia. Puteți găsi adesea informații despre metoda unică japoneză de creștere a copiilor și, ca argument, este dat un citat ca exemplu: „până la 5 ani, copilul este rege, de la 5 la 15 - un sclav, iar după 15 - egal." Alte popoare au interpretări diferite ale acestei afirmații. Desigur, această afirmație filozofică nu trebuie luată la propriu. Dar într-adevăr, viața unui copil este împărțită în mai multe perioade, iar prima este atunci când bebelușul este admirat, prețuit, răsfățat. Odată cu vârsta, pe lângă plăceri, copilul dobândește responsabilitatea pentru acțiunile sale și o serie de îndatoriri, după ce a ajuns la un anumit stadiu de creștere, copilul de ieri devine un membru deplin și egal al societății. Toate acestea sunt urmărite armonios și consecvent în sistemul educațional al copiilor din Japonia.

Istoria dezvoltării sistemului educațional, inclusiv preșcolar, își are rădăcinile în epoca Meiji. În 1876, în Japonia a fost deschisă prima grădiniță pentru familiile bogate. Grădinițele au fost chemate să creeze un mediu de interacțiune care să contribuie la dezvoltarea mentală și fizică a copiilor și, deși rolul mamei în creșterea copiilor este universal, comunicarea copiilor de aceeași vârstă, inclusiv comunicarea cu profesorul, jocul în comun și munca în comun contribuie la dezvoltarea sănătoasă și armonioasă a copilului, care nu poate fi obținută acasă. Învățământul preșcolar la nivel de stat s-a răspândit abia după 1961. Astăzi, aproape fiecare copil japonez frecventează o grădiniță sau un centru de îngrijire a copiilor.

Societatea japoneză este caracterizată de bunătate și dragoste pentru copii, sursa principală și principală a unei astfel de iubiri este o femeie. Până de curând, în familia japoneză, o femeie era considerată gardianul vetrei, o soție grijulie și o mamă iubitoare, ale cărei îndatoriri includeau creșterea armonioasă a unui copil. Recent, situația s-a schimbat, japonezii se căsătoresc mai târziu și din ce în ce mai des o femeie vrea sau este obligată să muncească. Cu toate acestea, majoritatea mamelor japoneze cresc acasă copii cu vârsta de până la 3 ani și apoi trimit copilul la o grădiniță pentru așa-numita socializare. Care sunt tipurile de instituții preșcolare din Japonia, vom analiza mai jos.

Educația preșcolară în Japonia este prezentată după cum urmează:

creșe, centre de îngrijire a copiilor (保育所) hoikuen,
grădinițe (幼稚園) yōchien,
instituții speciale pentru persoanele cu dizabilități (特別支援学校)

În ciuda faptului că învățământul preșcolar nu este obligatoriu, cu toate acestea, grădinițele și creșele sunt la mare căutare și, de regulă, pentru a aranja un copil într-o grădiniță, trebuie să vă gândiți în avans. În medie, 25.000 de copii sunt pe lista de așteptare pentru un loc la o grădiniță.

Într-o grădiniță din Japonia, un copil poate fi identificat de la vârsta de trei ani sau, mai des, de la patru ani, durata educației preșcolare este de 3 ani, apoi copilul intră în școala elementară.

LA pepinieră (centru de îngrijire a copiilor) p un bebeluș poate fi aranjat de la trei luni, dar acest eveniment este foarte nepopular în rândul japonezilor, deoarece o femeie care a trimis un copil la o creșă la o vârstă atât de fragedă ar trebui să aibă argumente serioase. Și o astfel de femeie din partea societății nu arată ca o mamă suficient de bună, iar opinia oamenilor din jurul ei este decisivă pentru japonezi. Creșele din Japonia acceptă numai copii de la părinți care lucrează. Pentru a face acest lucru, la primărie trebuie depuse adeverințe din care să rezulte că părinții lucrează și că nu există alți membri ai familiei care să aibă grijă de copil. Creșele sunt concepute pentru îngrijirea copiilor, activitățile lor nu includ programe educaționale și, în consecință, sunt subordonate Ministerului Sănătății, Muncii și Bunăstării, și nu Ministerului Educației, Culturii, Sportului, Științei și Tehnologiei, ca toate. institutii de invatamant.

Problema plasării unui copil într-o instituție preșcolară este hotărâtă de primărie, indiferent de tipul instituției (publică sau privată). Prin contactarea primăriei, părinții primesc un atlas de grădinițe (creșă), cu hartă de localizare, cu date privind numărul de locuri dintr-o instituție preșcolară. Anterior, părinții pot vizita grădinița, pot discuta cu personalul și pot alege grădinița care le place, dar ultimul cuvânt va rămâne la nivelul primăriei, dacă sunt locuri libere, părintele primește permisiunea de a se înscrie la o grădiniță (creșă). Puteți aranja un copil într-o grădiniță în orice perioadă a anului, dar de la 1 aprilie există mult mai multe astfel de locuri datorită faptului că începe anul școlar și unii absolvenți de grădiniță merg la școala primară.

Următoarea întrebare cu care se confruntă părinții este în ce grădiniță să-și plaseze copilul?

Sistemul de învățământ preșcolar din Japonia include următoarele tipuri de instituții:

de stat, prefecturală, municipală
privat

Există și grădinițe în școli și universități. Adică, începând de la vârsta grădiniței pentru copil, studiile sale ulterioare sunt deja determinate. Astfel de grădinițe specializate oferă un avantaj pentru admiterea la școala prestigioasă corespunzătoare și în continuare la universitate.

Pentru a forma un viitor copil de succes, părinții aderă la o politică consecventă în alegerea instituțiilor preșcolare și de învățământ, aceasta începe cu plasarea copilului într-o grădiniță de prestigiu, apoi în cel mai bun primar, în gimnaziu și așa mai departe până când copilul. creste. Pentru ca copilul să ajungă cu o meserie decentă și un salariu adecvat, părinții sunt nevoiți să investească mulți bani în educație aproape încă de la naștere.

Dacă dintr-un motiv oarecare familia nu trimite copilul la grădiniță, atunci mama însăși trebuie să-l învețe tot ceea ce este necesar pentru admiterea la școală.

Peste 80% din sistemul de învățământ preșcolar din Japonia este format din grădinițe private și centre de îngrijire a copiilor.

Nu există o mare diferență între învățământul preșcolar public și cel privat în Japonia. Sistemul și abordarea procesului de învățământ se bazează pe aceleași principii în conformitate cu Legea fundamentală a educației din 2006. De asemenea, plata pentru întreținerea unui copil într-o grădiniță de stat sau privată depinde doar de veniturile părinților - cu cât venitul familiei este mai mare, cu atât este mai mare taxa pentru grădiniță. În medie, plata variază de la 100 USD pentru familiile cu venituri mici la 500 USD pentru familiile bogate. Pentru creșe (centre de îngrijire) contează și vârsta copilului, cu cât copilul este mai mic, cu atât costul este mai mare. Dar totuși, plata pentru o grădină privată este mai mare și, pe lângă plata lunară, include și o taxă de intrare, care poate ajunge până la 1.000 de dolari.

Va trebui să plătiți și formularul, care este obligatoriu în toate grădinițele. Fiecare grădiniță are propria uniformă: aceiași pantaloni, fuste, bluze, cămăși, pălării și ghiozdane. Purtarea uniformei este obligatorie.

Calitatea creșterii și întreținerii unui copil într-o instituție preșcolară depinde într-o mai mare măsură nu de grădiniță privată sau publică, ci de o anumită grădiniță, de zona în care se află și de personalul didactic. Ocuparea grupurilor este, de asemenea, foarte diferită și variază de la 8 la 30-40 de persoane.

Orele de deschidere ale instituțiilor preșcolare din Japonia sunt diferite, de exemplu, ggrădinițe de stat există două tipuri - o grădiniță cu zi întreagă, programul de lucru al unei astfel de grădinițe este zilnic plus sâmbăta (part-time). Într-o astfel de grădiniță, un copil poate fi acceptat dacă ambii părinți lucrează mai mult de 4 ore pe zi. Dimineața în grădini, de regulă, începe la ora 8, puteți ridica copilul oricând până la ora 5, contra cost, copilul poate fi îngrijit până la ora 7 în seară. Și al doilea fel de grădiniță, o grădină în care sunt acceptați copiii pentru o jumătate de zi. În cazul unor situații neprevăzute, precum anunțarea unei avertismente de furtună, părinții sunt obligați să-și ridice copiii de la grădiniță.

Acum, tinerele mame cumpără sau coase cărți inteligente frumoase din pâslă pentru dezvoltarea bebelușului lor. Sunt foarte colorate, plăcute la atingere și sigure. Copiii își dezvoltă abilitățile motorii și imaginația. Cărțile sunt destinate copiilor cu vârsta de 1 ani în sus. Sunt bune pentru ca sunt pregatite individual si pot fi facute la comanda pentru orice varsta si orice configuratie. Vizualizați și cumpărați la Instagram ymnaya kniga - Cărți educaționale pentru copii

În grădinițe, implicarea părinților în procesul educațional este foarte mare. Pentru cetățenii noștri, care obișnuiesc să-și trimită copiii la grădiniță dimineața devreme și să-i ia după serviciu, este foarte neobișnuit și dificil să se obișnuiască cu programul de lucru al grădinițelor din Japonia, deoarece prezența constantă și participarea activă a părinţii este solicitat în procesul de creştere a copiilor. Un copil fără părinte nu este mai mult de două, maximum patru ore. În același timp, educația se realizează nu numai pentru copii, ci și pentru părinți.

În creșă se practică păstrarea caietelor, în care profesorul notează despre activitățile copilului în timpul zilei: cum a dormit, a mâncat, cum s-a simțit etc., se așteaptă și un răspuns de la părinte. Profesorii și părinții înregistrează observații interesante și opiniile lor despre creșterea unui anumit copil. Întregul proces de creștere a copiilor este construit pe o strânsă cooperare între profesor și părinte. Dar trebuie remarcat faptul că profesorul (educatorul) în acest proces este partea de conducere. El poate sublinia neajunsurile și omisiunile pe care, în opinia sa, părinții le fac în creșterea copiilor, iar cuvintele sale nu trebuie doar luate în considerare, ci sunt un ghid de acțiune. Cadrele didactice din instituțiile preșcolare pregătesc părinții în metodele de creștere a copiilor, întâlniri cu părinți au loc regulat. Mamele copiilor, de regulă, comunică adesea între ele, creează comitete „mame” pentru a rezolva diverse probleme, participă la zilele sportive, zilele de observație și la alte evenimente organizate în instituțiile pentru copii.

Dar, în primul rând, educația preșcolară a copiilor japonezi începe acasă, părinții sunt cei care le insuflă copiilor lor un anumit mod de comportament, prin acțiunile și faptele lor îi învață pe copii bunătate, politețe, receptivitate și independență. Legătura emoțională a copilului cu mama este foarte mare și pierderea bunei dispoziții a mamei este mai groaznică pentru el decât orice pedeapsă. În familiile japoneze, de regulă, copilul nu este niciodată pedepsit și se spune cuvântul nu, în schimb, expresia poate suna că acțiunile copilului o pot supăra pe mama, pe tata sau pe altcineva, expresia este folosită și în scopuri educaționale că este posibil ca acțiunile să nu mulțumească pe cineva. Acest cineva este invizibil în apropiere de-a lungul vieții unui japonez, iar opinia publică este foarte importantă pentru un japonez.

Bazele creșterii, puse în familie, se dezvoltă în condițiile cooperării colective a copiilor. Profesorul, învățând copiii cum să interacționeze, creează grupuri mici - khan, în aceste grupuri copiii învață abilități de comunicare și independență. Copiii sunt învățați să-și exprime părerea în timp ce ascultă și ținând cont de opiniile celorlalți membri ai grupului, copiii înșiși creează confort și ordine în grupurile lor, curăță, îngrijesc florile, chiar își gătesc singuri cina. În acest fel, copiii sunt învățați comportamentul de grup. În caz de ceartă sau luptă între membrii grupului, profesorul nu se grăbește să intervină, întrucât consideră că copilul însuși trebuie să învețe să rezolve conflictele și asta îl va ajuta să devină mai puternic.

În procesul de învățământ preșcolar are loc o schimbare constantă a grupelor și a educatorilor. Acest lucru este necesar pentru ca copilul să nu se obișnuiască cu un singur popor, cu un singur mediu, ci să învețe să trăiască în societate. Copiii din grădinițe învață să scrie, să citească, dar cel mai important lucru în frecventarea grădiniței este socializarea copilului. El este învățat să trăiască într-un grup, să trăiască în interesele grupului.

Educația preșcolară din Japonia include cinci domenii:

relatii sociale
Sănătate și Siguranță
mediu inconjurator
exprimarea sentimentelor

Datorită principiilor unei astfel de politici de stat în domeniul educației preșcolare și școlare, abilitățile sportive și de întărire sunt insuflate copiilor japonezi. Adesea pe străzile japoneze puteți întâlni un bebeluș în luna octombrie într-o uniformă de grădină în pantaloni scurți, se practică să plimbați copiii desculți în sezonul rece. Copiii sunt învățați să comunice în familie și în societate, să fie autosuficienți și să își dezvolte noi abilități prin studierea poveștilor populare și citirea cărților, copiii sunt învățați despre limbă și cultură. Principiile educației preșcolare din Japonia sunt concepute pentru a deveni un membru sănătos, independent, dezvoltat cuprinzător, informat și iubitor al societății pentru cultura și țara lor.

În grădinițe sunt oferite și programe educaționale, pe lângă scris și citit, se predă cântec, se organizează competiții sportive și se organizează regulat excursii. Dar cu toate acestea, toate aceste activități sunt desfășurate cu scopul de a dezvolta un sentiment de colectivism la copil. Dacă cânți - atunci în cor, cântatul solo nu este categoric binevenit, dacă se organizează concursuri, atunci toată lumea sau un grup câștigă, dar în niciun caz un anumit copil.

Sunt organizate drumeții colective regulate pentru întreaga zi pentru a dezvolta rezistența și a explora regiunea dumneavoastră. Copiii japonezi sunt foarte sensibili și iubesc natura. Acesta este probabil motivul pentru care copacii, fenomenele naturale și altele sunt atât de populare în Japonia. Copiii, cărora încă din copilărie li s-a insuflat dragostea pentru frumos și au învățat să înțeleagă natura, o poartă toată viața.

Cu toate aspectele pozitive ale creșterii copiilor în Japonia, există o opinie larg răspândită în afara țării că japonezii au un simț exagerat de colectivism, care le șterge individualitatea. O persoană care își arată individualitatea nu este foarte binevenită în societatea japoneză. Asta nu înseamnă că în Japonia toată lumea este la fel și nu „iese în afară”, nu, trebuie doar să te uiți la fotografiile tinerilor și poți vedea că sunt tineri destul de strălucitori și eliberați, dar trăiesc și poziționați-vă în grupuri și aceasta este o anumită etapă a creșterii lor. După ce au absolvit instituțiile, tinerii strălucitori și extraordinari se alătură rândurilor cetățenilor care respectă legea și harnici ai Japoniei.

Cum sunt crescuți copiii în Japonia poate fi citit în carte. Acesta, s-ar putea spune, este un ghid practic pentru a insufla abilitățile necesare unui copil la o anumită vârstă. Cartea va fi de interes atât pentru tinerele mame, cât și pentru persoanele care sunt interesate de cultura japoneză.

Vă aduc în atenție jucării pentru copii de la 2 la 5 ani:

Japonia, modelare, un set de jucării pentru bucătărie (material - lemn), cost - 3641,99 ruble.

Modelare, trusă de prim ajutor medical (material - lemn), cost - 2212,88 ruble.

Modelare, bucătărie, piramidă de înghețată (material - lemn), cost - 1643,42 ruble.

Jucărie pentru decorarea torturilor (material - lemn), cost - 1820,69 ruble.

Sistemul parental japonez este construit pe tradiție. Începând de la naștere, procesul educațional este reglementat în funcție de sex. Sunt utilizate diverse abordări și tehnici.

Perioadele de vârstă în creșterea copiilor japonezi

Sistemul educațional al copiilor japonezi, așa cum am menționat mai sus, își are originea la o vârstă foarte fragedă și este împărțit în trei etape principale:

„Împăratul” (de la naștere până la 5 ani). Scena este caracterizată de o politică de permisivitate totală. Copilul nu aude cenzură și nu primește pedeapsă pentru faptele sale. Părinții au dreptul doar să avertizeze și să explice. Dacă copilul este rănit, mama devine vinovată, care îi cere imediat iertare copilului. În această etapă, părinții participă indirect la educație. Comunicarea lor cu copilul este limitată la weekend.

Un astfel de format de comunicare duce inevitabil la apariția unor trăsături de răsfăț și capricii, dar acest lucru este corectat în următoarea etapă a educației.

„Sclav” (de la 5 la 15 ani). De îndată ce un copil merge pentru prima dată la o instituție de învățământ, formatul educației se schimbă dramatic. Japonezii cred că inteligența este pusă în această perioadă de vârstă, astfel încât copilul este în mod constant încărcat cu tot felul de sarcini, atât educaționale, cât și sociale, și este condamnat sever pentru neperformanță. Disciplina și aspectul joacă un rol important, din această cauză, copiii în această perioadă învață că fac parte din societate cu drepturi și responsabilități egale. Astfel, atenția este concentrată pe importanța secundară a situației financiare și a originii familiei.
„Egal” (de la 15 ani). Aceasta este o perioadă importantă de educație, în care copilul își înțelege deja pe deplin responsabilitatea față de societate și familie pentru acțiunile sale. Se străduiește să respecte cu strictețe normele și regulile adoptate în societate. Nerespectarea tradițiilor în instituțiile de învățământ duce la o cenzură severă, totuși, în timpul liber, fiecare este liber să aleagă cum să se îmbrace și să petreacă timpul.

Acest sistem este de neegalat, iar dacă comparați creșterea copiilor în Japonia și Anglia, de exemplu, veți observa că, spre deosebire de britanici, care cred că exprimarea excesivă a iubirii dăunează caracterului copilului, japonezii exprimă totuși universal. dragoste pentru copii.dar împărtășiți comportamentul familial și social.

Dezvoltare timpurie

În societatea japoneză, o atenție deosebită este acordată creșterii copiilor mici, deoarece japonezii cred că dezvoltarea timpurie poate crea fundația pentru formarea corectă a personalității. O idee similară este descrisă în cartea lui M. Ibuk „După trei e prea târziu”. La aceasta varsta, si anume pana la 3 ani, are loc formarea bazelor personalitatii. Învățarea este mai rapidă și sarcina principală a părintelui este să creeze condițiile necesare pentru realizarea potențialului copilului. În perioada educației timpurii, prevalează următoarele principii:

Stimularea cunoașterii prin dezvoltarea interesului.
Educația caracterului.
Dezvoltarea abilităților creative și a altor abilități.

Grădinițele din Japonia

Observația 1

Până la vârsta de trei ani, rolul dominant în creșterea copilului este atribuit mamei. Societatea nu primește învățământul de grădiniță, deși astfel de instituții sunt prezente în Japonia, dar o mamă care decide să-și dea copilul pentru creșterea străinilor este condamnată de societate, iar comportamentul ei este considerat egoist.

În ciuda acestei atitudini, grădinițele publice sau private sunt comune în Japonia.

Definiția 1

Hoikuen- creșă publică. Copiii din astfel de instituții sunt acceptați de la o vârstă fragedă de 3 luni. Copilul poate fi în grădină între orele 8 și 18, precum și sâmbăta în prima jumătate a zilei. Părinții trebuie să aibă motive cu adevărat întemeiate pentru ca copilul lor să fie admis la o astfel de grădiniță, de exemplu, poate fi necesar să furnizeze un document că părinții lucrează mai mult de 4 ore pe zi. Plata depinde direct de averea familiei.

Definiția 2

Ethien grădinițe publice și private. În astfel de instituții, copilul nu poate fi mai mult de 7 ore pe zi, de regulă, aceasta este de la 9:00 la 14:00.

Există și grădinițe de elită la universități prestigioase, dar ajungerea acolo este extrem de dificilă. Cu toate acestea, dacă părinții au norocul să aranjeze un copil într-o astfel de instituție, atunci soarta lui viitoare va fi predeterminată. După ce va studia la grădiniță, copilul va primi o educație la o școală universitară, iar după aceea va putea să intre în această universitate fără examene și să obțină un loc de muncă prestigios, bine plătit în viitor. Având în vedere astfel de privilegii, înscrierea la o astfel de grădiniță se bazează pe teste complexe, educația este și ea plătită și nu orice familie își poate permite.

Caracteristicile educației la grădiniță

Specificul creșterii copiilor în grădinițele japoneze diferă semnificativ de cele rusești. Caracteristicile sunt după cum urmează:

Mediu modest în instituție.
Meniu strict echilibrat și special conceput, cu predominanță de produse lactate, fructe și legume.
Grupuri mici de pana la 8 persoane cu tendinta de a se reforma periodic, pentru a asigura socializarea larga a copilului.
Schimbarea frecventă a îngrijitorilor pentru a evita atașamentul personal.
Sarcina principală este educația. Pe lângă pregătirea pentru școală, de cele mai multe ori este dedicat studierii elementelor de bază ale comportamentului colectiv.

Dacă observați o greșeală în text, vă rugăm să o evidențiați și să apăsați Ctrl+Enter

În Rusia, mulți copii merg la grădiniță. Părinții cunosc rutina zilnică, timpul plimbărilor și cu ce își hrănesc copiii. Și cum stau lucrurile în grădinițele din alte țări?

Grădinițele din Marea Britanie

În Marea Britanie, grădinițele sunt împărțite în două tipuri - publice și private.

Grădinițele publice din Marea Britanie sunt gratuite. Părinții își pot trimite copilul în astfel de instituții de la vârsta de trei ani. Copilul are dreptul la 15 ore de ședere gratuită într-o instituție de stat pentru copii. Chiar și copiii ai căror părinți locuiesc ilegal în țară pot merge la astfel de grădinițe.

Grădinițele private din Marea Britanie sunt foarte scumpe și doar cei foarte bogați își pot permite.

Copiii pot mânca ceea ce se dă în grădină sau își pot aduce propria mâncare. Nimeni nu este perplex dacă un copil ia prânzul cu un hamburger, baton de ciocolată sau prăjituri.

Nu sunt acceptate somnele de zi în grădinițele engleze pentru copiii de peste doi sau trei ani. Dar dacă este necesar, copilul poate fi adormit oriunde - chiar și în camera de joacă.

În grădinițele engleze se consideră normal ca copiii de trei ani să poarte scutece. Pampers se schimbă de mai multe ori pe zi, dar nu foarte des.

O altă caracteristică a grădinițelor din Marea Britanie care ne surprinde este că curgerea nasului, tusea și chiar temperatura scăzută nu reprezintă un motiv pentru a nu merge la grădiniță. Nimeni nu acordă atenție acestor boli ale copilăriei.

Grădinițele din Germania

În Germania, copiii sunt trimiși la grădiniță de la vârsta de 3 ani. Plata pentru grădiniță depinde de veniturile părinților. Există beneficii pentru familiile cu venituri mici. Costul aproximativ al unei creșe este de 80 de euro, grădinițe - 50 de euro.

În Germania, grădinițele sunt deschise până la prânz, dar sunt acelea în care un copil poate fi lăsat chiar și peste noapte. Prânzul costă 60-100 de euro pe lună, dar dacă dorește, copilul poate aduce prânzul de acasă.

În grădinițe, copiii nu sunt încărcați cu lecții și informații. Se crede că copiii ar trebui să aibă o copilărie și deja vor primi toate cunoștințele la școală. Prin urmare, aici copiii cântă, desenează, dansează, sculptează. În același timp, se acordă multă atenție comunicării.

În Germania există o „bursă pentru copii”. De la naștere până la vârsta de 18 ani, copiii primesc burse de aproximativ 190 de euro pe lună.

Grădinițele din Israel

Grădinițele din Israel sunt deschise tot timpul anului. O vacanță de două săptămâni este disponibilă doar în august. Grădinițele sunt deschise de la 7:00 la 17:00 duminică până joi și de la 7:00 la 12:30 vinerea.

Grupurile sunt de la 8 la 24 de copii. Doar 9-10 copii au mai rămas pe profesor.

Educația în grădinițele publice din Israel este gratuită. Copiii participă la cursuri suplimentare: muzică, ritm, yoga, engleză și alte lecții după dorință.

Grădinițele din Spania

În Spania, copiii încep să meargă la grădiniță la vârsta de 3 ani, în timp ce frecventarea preșcolară obligatorie începe la vârsta de 6 ani. Aceasta este o etapă de tranziție - de la ultima „clasă” de grădiniță (avem o grupă pregătitoare) până la școala elementară. Dacă părinții nu au trimis copilul la studii la această vârstă, aceștia pot fi trași la răspundere administrativă.

Într-o grădiniță din Spania, copiii se plimbă de 2-3 ori pe zi, mănâncă de 2 ori. Restul timpului este dedicat cursurilor.

Grădinițele din Italia

Grădinile italiene sunt împărțite în două tipuri: publice și private. Costul frecventării unei grădinițe, ca în Germania, depinde de venitul familiei. Sumele sunt foarte diferite - de la 4 la 400 de euro pe lună.

Hrănirea unui copil în grădiniță se plătește separat - 2-3 euro pe zi.

Copiii sunt preluați de la grădinițe înainte de ora 16:30, dar părinții pot fi de acord să lase copilul până la ora 18:30. Pentru a face acest lucru, trebuie să prezentați certificate de angajare și să plătiți o taxă suplimentară de aproximativ 60 de euro pe an.

În grădinița italiană, copiii sunt angajați în desen, muzică, dans și alte activități creative, engleză.

Grădinițele din China

În China, copiii sunt admiși într-o creșă de la vârsta de aproximativ un an. Grupurile sunt mari, ca ale noastre. Rutina zilnică este și ea aceeași. Copiii dorm, iau masa, se plimba. Dar există încă o diferență.

Aici se acordă multă atenție pregătirii pentru viața școlară: copiii de la vârsta de trei ani încep să învețe să citească și să scrie. Li se dau chiar și teme pentru acasă. Dar, din cauza volumului de muncă mare, copiii se mișcă puțin, stau mult timp la birouri și joacă jocuri de societate.

Aproape toate grădinile au propria lor formă. Copiii sunt adesea scoși la plimbare.

Grădinițele din SUA

În Statele Unite, de exemplu, părinții trebuie să angajeze o bona sau să caute o grădiniță, deoarece nu există concediu de maternitate. Trimiterea unui copil la grădiniță este o plăcere costisitoare. Cu cât copilul este mai mic, cu atât este mai scump șederea lui în grădină. Uneori, o lună de cursuri este tot salariul mamei mele.

Nu există grădini publice în America. Toate instituțiile preșcolare sunt plătite. Există un număr mare de grădinițe în Statele Unite și de multe ori sunt specializate: cu o părtinire în direcția artistică sau, de exemplu, concentrându-se pe dezvoltarea intelectuală a copiilor. O astfel de distracție îi costă pe părinți 1.000 de dolari pe lună, sau chiar mai mult!

Îți poți trimite copilul la grădiniță de la o lună la patru ani. Copiii de cinci ani participă la grupuri speciale la școală. Nu există o diviziune de vârstă în grupuri. Toți copiii se pot juca împreună.

Copiii pot mânca și în grădină sau pot mânca ceea ce aduc cu ei. Este considerat normal atunci când bebelușul ia masa pe pizza sau cartofi prăjiți. O altă diferență semnificativă față de grădinile noastre este că nu există paturi pentru dormit, cu excepția bebelușilor. Copiii dorm pe covoare.

Dacă copilul nu vrea să doarmă, nu va fi forțat. Nu există întâlniri părinți-profesori în instituțiile de îngrijire a copiilor din SUA. Îngrijitorul comunică cu părinții unu-la-unu sau prin e-mail.

Grădinițele din Finlanda

În Finlanda, părinții își trimit în mare parte copiii la grădinițe publice. Dacă aleg o grădiniță privată, statul poate lua o parte din costuri.

Înainte de a intra în grădiniță, un profesor vine la copil pentru a elabora un plan individual de dezvoltare și a se familiariza cu obiceiurile, regimul, alimentația acestuia.

La grădiniță, copiii nu au cursuri ca atare, dar nici nu există restricții: sarcina principală este să se asigure că copilul nu își face rău lui însuși și altora. Copiii pot sta în siguranță pe pământ sau pot sta într-o băltoacă.

În grădinițele din Finlanda, copiii sunt luați de la 9 luni. Pentru un profesor, aici rămân 4 copii sub trei ani sau 7 copii după vârsta de trei ani. În total sunt 21 de copii în grupe.

Mai ales în clasă, copiii cântă, citesc basme, pregătesc concerte de sărbători.

Grădinițele din Suedia

Suedia are grădinițe publice și private. Nu este greu să aranjezi un copil în grădină. Părinții plătesc pentru frecvența preșcolară a copilului lor în funcție de venitul lor.

În grădinițele suedeze, familiile cu doi sau mai mulți copii beneficiază de beneficii. Statul plătește pentru educația celui de-al doilea copil și a următorilor copii la grădiniță sau li se acordă o reducere substanțială.

Daca parintii nu au veniturile necesare, nu platesc pentru educatia copilului, dar copilul sta in gradina mai putine ore decat alti copii.

Aici se pune accent pe dezvoltarea fizică a copiilor. Ei fac multe exerciții și se joacă în aer liber. Au voie să se murdărească, să se întindă pe pământ, să meargă prin bălți. În această țară, ei cred că un copil murdar este un copil fericit. Uneori copiii chiar dorm pe stradă în saci de dormit. Deci ele întăresc sistemul imunitar și insuflă dragostea pentru natură.

Grădinițele din Japonia

În Japonia, uneori este foarte greu să intri într-o grădiniță, iar japonezii plătesc pentru asta, în funcție de venitul familiei. Grădinițele japoneze pot fi numite „adulți”: după trei ani, copiii intră deja la sport, cântă la instrumente muzicale, dar nu se joacă cu jucării, nu sunt asigurate în grădinițele japoneze. Deoarece nu există pauză pentru „ora de liniște”. Copiii sunt duși acasă la ora 14.00. Este interesant că copiii nu sunt hrăniți în grădinițele din Japonia, elevii aduc mâncare cu ei.

Text: Elena Naidanova
fotografie din arhiva Zhannei Pyrchina

Zhanna Pyrchina este profesoară de grădiniță în New Jersey, SUA. Înainte de a se muta în America, a lucrat timp de patru ani în Japonia într-o școală specială pentru copii de la 0 la 6 ani. Zhanna a împărtășit cu Letidor observațiile sale despre diferența dintre educația preșcolară din aceste două țări. După cum s-a dovedit, în Japonia nu există alimente complementare, copiii sunt concentrați pe munca în echipă, iar problema lipsei locurilor la grădiniță este la fel de acută ca și în Rusia. În America, tot personalul trebuie să fie luat cu amprentă și instruit în primul ajutor, iar copiii sunt vizați pentru succesul individual.

Japonia: disciplină și valori familiale

Zhanna a absolvit Facultatea de Relații Internaționale a Universității de Stat din Tomsk și s-a mutat la Kyoto, unul dintre cele mai mari orașe din Japonia, în 2006:

Mă așteptam să-mi găsesc un loc de muncă la birou, dar s-a dovedit a fi dificil, cunoștințele mele erau solicitate într-o instituție preșcolară cu curriculum în limba engleză. Într-o Japonie foarte omogenă, unde aproximativ 97% din populația țării este japoneză, vorbind doar japoneză, cunoașterea limbii engleze este foarte apreciată; majoritatea instituțiilor de învățământ angajează profesori străini pentru a învăța și a introduce cultura străină, în principal occidentală, și pentru a preda engleza copiilor. La școala unde am lucrat, învață copii de la șase luni până la 6 ani, am comunicat cu copiii doar în engleză.

Există mai multe tipuri de grădinițe în Japonia, private și publice, cu normă întreagă și cu jumătate de normă. Problema lipsei de locuri în grădinițe și listele de așteptare sunt una dintre normele realității moderne din Japonia.

Costul serviciilor publice preșcolare este calculat pe baza venitului familiei și diferă semnificativ de grădinițele private. De exemplu, o lună de ședere a unui copil în prima poate varia de la 100 la 300 de dolari, în timp ce în privat costul poate merge până la 1000 până la 1500 de dolari. În același timp, toate evenimentele de teren și excursiile sunt plătite separat.

Toți cei patru ani am lucrat ca profesor principal într-un grup de copii de la unu la trei ani. Condiții confortabile, săli mari, un raport echilibrat între profesori și copii (în funcție de vârsta de 3-5 copii per adult), disponibilitatea asistenților și asistenților, un program convenabil și o varietate de activități vă permit să vă concentrați asupra procesului de învățare. și obține rezultate înalte în materie de disciplină.

Programul educațional a fost foarte bogat, într-un mod ludic am studiat lumea din jurul nostru, culori, forme, cifre, litere, zile ale săptămânii etc., folosind sistemul de carduri Doman. De asemenea, copiii au intrat în muzică, sport, au învățat elementele de bază ale abilităților teatrale. Un mare accent a fost pus pe limbajul semnelor, care ajută la dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor și contribuie la dezvoltarea vorbirii. De exemplu, copiii non-verbali de 1 an pot arăta că vor să mănânce sau să doarmă, să raporteze durerea și disconfortul, să arate unde doare.

În fiecare lună, la întâlnirea din toată școala, copiii și cu mine am organizat un spectacol: au cântat cântece sau au dansat. Odată ce au pus un dans Chukchi pe cântecul „Te voi duce la tundra”, au cusut costume naționale, a durat câteva luni până la repetiție, dar aproape toți dansatorii s-au mișcat sincronizat.

Trebuie spus că copiii japonezi sunt foarte organizați și disciplinați datorită organizării colective sau de grup a întregii societăți. De regulă, sunt calmi și ascultători. Este greu de imaginat un copil care ar face o furie publică și, cu toate acestea, părinții nu ridică vocea și nu-și bate copiii.

În Japonia, rolul familiei este foarte apreciat. Legătura dintre mamă și copil este foarte puternică, deoarece aceștia se află în strânsă interacțiune fizică și psihologică până la școala elementară. De exemplu, în mod tradițional, întreaga familie face baie împreună și doarme în aceeași cameră. Copiii își iubesc și își respectă părinții atât de mult încât pur și simplu nu vor să-i supere cu capricii sau comportamente proaste. De asemenea, copiii din copilărie se obișnuiesc să trăiască în societate și conform legilor acesteia. Mamicile isi iau nou-nascutii cu ei peste tot, de exemplu, la un restaurant in care se creeaza toate conditiile de confort: la fiecare pas, cele mai curate toalete, care au produse de igiena bebelusului, masa de infasat, loc de hranire.

Statutul unui profesor în societatea japoneză este foarte înalt. Profesorul este respectat atât de copii, cât și de adulți. Părinții își exprimă cel mai înalt grad de respect atunci când se adresează, nu se contrazic niciodată și aduc adesea câteva mici cadouri, mâncăruri sau suveniruri. De asemenea, munca profesorilor este plătită corespunzător, mai ales în comparație cu Rusia.

La școala unde lucram au fost instalate camere CCTV în toate camerele. Părinții sau liderii au întotdeauna ocazia să vadă ce fac copiii și profesorul. În ultimii ani, în Japonia, ca și în alte țări, a apărut problema distribuirii de fotografii și videoclipuri ilegale ale copiilor, dar nu a fost exprimată oficial. Copiii încearcă să se protejeze legal de atenția excesivă. De exemplu, în instituțiile preșcolare este interzis să fotografiați și să distribuiți fotografii și videoclipuri ale copiilor altor persoane fără permisiunea părinților acestora.

Profesorii din școli și grădinițe nu au dreptul să poarte cu ei un telefon mobil, pentru a exclude și posibilitatea fotografierii sau filmărilor video ilegale.

Japonia este bogată în tradiții și sărbători frumoase, care sunt parte integrantă a procesului educațional și a vieții sociale. Numeroase festivaluri sunt dedicate naturii și schimbărilor sezoniere. Noul an este caracterizat de noi planuri și așteptări, japonezii decorează casa cu crengi de pin și bambus, pregătesc delicii speciale, poartă chimonouri festive și merg la temple și parcuri. În perioada de înflorire a cireșului (sakura) din martie-aprilie, întreaga familie merge să admire acest spectacol, stând sub copaci înfloriți și răsfățându-se cu delicatesele aduse, copiii se joacă.

Festivalul Stelelor de Vară Tanabata se bazează pe legenda lui Orihime și Hikoboshi (Păstorul și Țesătorul) îndrăgostiți, despărțiți pentru totdeauna de un râu ceresc. Stelele Vega și Altair, situate de ambele părți ale Căii Lactee, reprezintă iubitorii și se întâlnesc în fiecare an în a șaptea noapte a lunii a șaptea. Pe 7 iulie, japonezii își notează urările pe bucăți de hârtie colorată și decorează cu ele ramuri de bambus. Mulți poartă un kimono de vară și participă la parade și evenimente festive: cântă cântece și dansează. Toamna, japonezii merg să admire frunzele de toamnă, care completează ciclul anual.

Se știe că copiii japonezi sunt foarte sănătoși, iar speranța de viață în Japonia este una dintre cele mai mari din lume. Unul dintre factorii care contribuie la aceasta este stilul de viață și alimentația. În Japonia, nu există un concept de „alimente complementare” pentru copii ca atare - de la alăptare sau hrănire artificială, copiii sunt imediat transferați la hrana pentru adulți. Produsele nu sunt zdrobite, nu se șterg.

Copiii, ca și adulții, mănâncă în principal orez, pește, leguminoase, legume și fructe. În loc de terciul obișnuit la micul dejun, copiilor li se oferă un set de feluri de mâncare, mai mult ca un prânz rusesc. Cu toate acestea, în ciuda cifrelor nesemnificative, în ultimii ani, problema obezității a început să apară în Japonia din cauza malnutriției și a răspândirii fast-food-ului. Copiii supraponderali au început să apară în rândul școlarilor mai mici.

O mare diferență față de alte țări din Japonia există în ceea ce privește sănătatea, medicamentele și tratamentul copiilor. De exemplu, copiii nu sunt înfășurați, ca în Rusia, ci îmbrăcați lejer. Puteți vedea adesea o imagine când o mamă merge într-o jachetă și o pălărie, iar un copil într-o bluză ușoară și pantaloni scurți. În același timp, copiii se îmbolnăvesc rar, iar dacă au nasul care curge sau tușesc, părinții nu se grăbesc să le dea medicamente, doar dacă boala este complicată.

În ciuda faptului că în Japonia există o legătură tradițională puternică între generații, familia modernă (părinți-copii) trăiește în mare parte separată de bunici, care petrec ceva timp cu nepoții lor, dar nu se amestecă în viața lor, nu își impun părerea. .

Deoarece femeile japoneze încetează deseori să lucreze când au copii și își dedică tot timpul familiei, serviciile de babysitting nu sunt populare - spre deosebire de SUA, unde serviciile de babysitting sunt foarte frecvente.

America: individualism și multă făină

Educația timpurie a copilăriei în America este foarte diferită de cea japoneză. În primul rând, este necesar să remarcăm omogenitatea societății din Japonia, unde veniturile din diferitele straturi ale societății diferă ușor. În sistemul american, diferența dintre săraci și bogați este uriașă. Acest lucru creează tot felul de variații în dezvoltarea educației preșcolare. Există grădinițe private și publice și centre de îngrijire a copiilor în SUA.

Majoritatea copiilor de la copilărie până la vârsta de 3 ani frecventează instituții private, mai mult de jumătate dintre copiii cu vârste între trei și cinci ani merg la grădinițe publice cu un curriculum standard. În ultimul an, de la cinci la șase ani, copiii s-au pregătit pentru școală: merg la cursuri, își fac temele și își îmbunătățesc cunoștințele și abilitățile în limbi străine, matematică, științe sociale și naturale.

Costul educației depinde direct de calitatea, determinată de nivelul de educație al profesorilor (cu cât este mai mare gradul de pregătire a profesorilor, cu atât mai bine), raportul dintre profesori și numărul de copii (cu cât sunt mai puțini copii sub îngrijirea unui adult , cu cât este dedicat mai mult timp fiecărui copil în parte), și disponibilitatea dezvoltării programelor și a resurselor (cu cât programele sunt mai variate și mai interesante, cu atât mai multe materiale, cărți și jucării, cu atât mai utile pentru dezvoltarea psihică și socială a preșcolarilor). În funcție de stat și localitate, de numărul de ore și de calitate, taxele preșcolare pot începe de la 100 USD și pot ajunge până la 2.000 USD sau mai mult pe lună.

Sistemul american încurajează creșterea copiilor în grădinițe și creșe, care sunt foarte solicitate de părinți, întrucât concediul pentru creșterea copilului plătit este de 3 luni, după care majoritatea părinților merg la muncă cu normă întreagă.

În SUA (regiunea New York - New Jersey) am lucrat într-o mică instituție preșcolară privată, unde principala sarcină a unui profesor sau mai degrabă a unui educator este să îngrijească și să îngrijească copiii (hrănire, schimbarea hainelor, scutece, plimbare, dormit). , jocuri, cântece și cărți de lectură). Într-o astfel de metropolă precum New York, se întâmplă adesea să nu existe un teritoriu propriu pentru plimbare și copiii să viziteze parcurile și locurile de joacă învecinate.

Abordările privind creșterea copiilor în Japonia și America diferă semnificativ. În Japonia, copiii sunt crescuți, concentrându-se pe echipă, succesul în echipă și păstrarea cunoștințelor acumulate. Și în SUA, dimpotrivă, succesul unui anumit individ, încrederea în sine și străduința pentru ceva nou sunt încurajate. De exemplu, în timpul sărbătoririi Crăciunului și Hanukkah într-o grădiniță americană, copiii și-au îndeplinit sarcinile și s-au împrăștiat, făcând afaceri personale, neascultând discursurile unul altuia.

În Statele Unite, se acordă o mare importanță respectării standardelor elaborate ținând cont de nevoile fiecărui stat particular - nivelul de educație și formare a profesorului, raportul dintre adulți și copii din grup, absența oricărei discriminări. și implicarea tuturor grupurilor de populație în procesul educațional, adică a copiilor cu nevoi speciale (cu dizabilități, săraci, subdezvoltați social și emoțional).

Programele de supraveghere video sunt omniprezente. Pentru a începe activitățile în grădiniță, tot personalul trebuie să furnizeze amprente care să garanteze absența infracțiunilor și a condamnărilor penale. Este necesară certificarea în prim ajutor și resuscitare cardiopulmonară, precum și controale de sănătate și respectarea standardelor sanitare și epidemiologice.

Există o mare diferență între regulile și reglementările de igienă și sănătate americane și japoneze. În Japonia, schimbarea pantofilor este obligatorie în orice grădiniță, dar în America pur și simplu nu este. Alimentația unui preșcolar american diferă mult de cea a colegilor săi japonezi. Bebelușii încep cu solide și piureuri, trecând treptat la cereale, cereale, supe, lactate și sandvișuri și continuând cu tot felul de paste și produse din carne. În Japonia, copiii încep să bea ceai verde și băuturi din plante de la o vârstă fragedă, dar în America, copiii beau apă și lapte.

Conform observațiilor mele, statutul de educator în Statele Unite este scăzut, precum și remunerația muncii (față de imaginea economică generală și nivelul de trai). Datorită cererii mari de grădinițe private și existenței unui sistem transparent de înregistrare și standardizare pentru aceste instituții, am simțit că deschiderea unei grădinițe în această țară este destul de promițătoare.

Descarca:

Previzualizare:

EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ ÎN JAPONIA

În Japonia, sistemul public de învățământ este precedat de educația preșcolară a copiilor din grădinițe (yochien), care sunt administrate de Ministerul Sănătății. Copiii merg la grădinițe de la 3 luni la 6 ani. Pentru ca un copil să meargă la grădiniță, este necesar să se justifice acest lucru cu motive foarte întemeiate. În special, aduceți documente care să ateste că ambii părinți lucrează mai mult de 4 ore pe zi. Copiii sunt aranjați prin direcția municipală de la locul de reședință, iar plata depinde de venitul familiei. În prezent, s-a înregistrat o creștere bruscă a numărului de grădinițe - 85% dintre copiii japonezi le frecventează. Motivul acestei creșteri este ocuparea mare a femeilor în diverse sfere ale vieții publice.

Educația preșcolară a copiilor japonezi și ruși are multe în comun, așa cum recunosc înșiși profesorii japonezi. Sarcina grădinițelor este educația psihică și fizică a copiilor, inculcarea abilităților de comunicare și pregătirea pentru școală. În același timp, se resimte influența puternică a școlii Waldorf, care se manifestă prin faptul că accentul în educație este pus pe dezvoltarea fizică a copiilor. Educatorii, indiferent de vârstă, participă în mod egal cu copiii la toate exercițiile și jocurile fizice. O cerință obligatorie în fiecare grădiniță este prezența unui teren de sport, saună, piscină. Uneori, pentru a salva pământ, copiii care frecventează grădinița și școala primară folosesc același teren de sport.

În grădinițele japoneze, precum și în limba rusă, sunt planificate cursuri pentru dezvoltarea abilităților muzicale și artistice. Dar conținutul acestor clase are un pronunțat caracter național. Deci, în predarea muzicii, se preferă cântul coral. A evidenția un solist, conform ideilor japoneze, este nepedagogic. Și cântatul într-un cor ajută la cultivarea unui sentiment de unitate cu echipa. În orele de arte aplicate, un loc mare este ocupat de învățarea copiilor despre arta antică - origami (figuri de hârtie pliate), oyatiro (modele de țesut dintr-o frânghie subțire întinsă peste degete), mai ales că aceste clase dezvoltă perfect abilitățile motorii fine, care elevii au nevoie atunci când scriu hieroglife. Acest principiu al educației în spiritul tradițiilor naționale își găsește continuarea în lecțiile școlare de muzică, menaj și arte aplicate. Educația se desfășoară conform tehnologiilor occidentale, dar moralitatea orientală este mărturisită. Astfel, originalitatea educației este păstrată.

Situația din interiorul grădiniței, după standardele noastre, este foarte modestă. Intrând în clădire, vizitatorul se află într-un coridor mare, pe o parte a căruia sunt ferestre glisante din podea până în tavan, iar pe cealaltă - uși glisante (intrarea în camere). De regulă, o cameră servește drept sufragerie, un dormitor și un loc pentru studiu. Când este timpul de culcare, îngrijitorii iau futon-uri — saltele groase — din dulapuri încorporate și le așează pe podea. Și în timpul prânzului, mesele și scaunele sunt aduse în aceeași cameră de pe coridor. Nutriției în grădinițe i se acordă o atenție deosebită. Meniul este atent conceput și include neapărat produse lactate, legume și fructe. Se calculează chiar și compoziția de vitamine și minerale a preparatelor și conținutul lor de calorii. Dacă copiii merg o zi întreagă la o plimbare sau o excursie, ceea ce se întâmplă aproximativ o dată pe lună, fiecare mamă ar trebui să pregătească un bento pentru copilul ei - o cutie de prânz. Dar dacă în astfel de cazuri ne limităm la sandvișuri, atunci arta culinară a unei mame japoneze este admirabilă. Un astfel de prânz trebuie să îndeplinească cerințele obligatorii, și anume, să includă 24 (!) Tipuri de produse.

Grupurile din grădinile japoneze sunt mici - 8-10 persoane, la fiecare șase luni compoziția lor este reformată. Acest lucru se face pentru a oferi copiilor mai multe oportunități de socializare. Dacă un copil nu are o relație într-un grup, atunci este foarte posibil să-și facă prieteni într-un altul. De asemenea, profesorii se schimbă constant. Acest lucru se face pentru ca copiii să nu se obișnuiască prea mult cu ele. Astfel de atașamente, cred japonezii, dau naștere la dependența copiilor de mentorii lor. Există situații în care un profesor nu i-a plăcut copilul și se va dezvolta o relație bună cu un alt profesor, iar bebelușul nu va presupune că toți adulții nu-l plac.

Sarcina principală a grădiniței japoneze nu este educațională, ci educațională: să-l învețe pe copil să se comporte în echipă. În viața ulterioară, va trebui să fie constant într-un fel de grup, iar această abilitate va fi necesară. Copiii sunt învățați să analizeze conflictele care au apărut în jocuri. În același timp, ar trebui să încercați să evitați rivalitatea, deoarece victoria unuia poate însemna „pierderea feței” celuilalt. Și acest lucru este contrar așa-numitei „conștiințe de grup” a societății japoneze. Cea mai productivă soluție la conflicte, potrivit japonezilor, este un compromis. Chiar și în vechea Constituție a Japoniei, s-a scris că principalul avantaj al unui cetățean este capacitatea de a evita contradicțiile. Sarcina principală a pedagogiei japoneze este de a educa o persoană care știe să lucreze armonios în echipă. Pentru viața în societatea japoneză, o societate a grupurilor, este extrem de necesară educarea conștiinței de grup, ale cărei baze sunt puse în instituțiile pentru copii preșcolari din Japonia.

Popular în categorie: