Kto sa naučil tesnopis? Podeľte sa o svoje skúsenosti. Ako si rýchlo a jednoducho zapamätať text

Pokúšate sa naučiť veľa informácií alebo sa naučiť odsek o histórii pred ďalšou lekciou? Trikrát si pred spaním prečítať úryvok, dať si knihu pod vankúš, tancovať s tamburínou – všetky tieto metódy sú rovnako obľúbené ako zbytočné.

Ako funguje naša pamäť

Začnime práve touto otázkou.

Proces zapamätania si akejkoľvek informácie prechádza tromi fázami.

1. Najprv - krátkodobá pamäť. Akékoľvek dáta tam meškajú maximálne niekoľko minút.
2. Údaje sa potom presunú do druhej fázy - stredná pamäť. Tu sa môže zdržať niekoľko dní alebo mesiac.
3. Tretia a posledná etapa je dlhodobá pamäť. Informácie sú tam vždy uložené. Dokonca aj veci, o ktorých si myslíme, že sme zabudli.

Preto, aby ste čo najefektívnejšie využívali možnosti svojej pamäte, musíte s tým počítať. Všetko, čo sa naučíte, sa snažte okamžite preložiť do strednej pamäte. A aby ste mali informácie čo najdlhšie pri sebe, z času na čas revízia a presunúť ju do oddelení dlhodobej pamäti.

10 spôsobov, ako si zapamätať text

• Povedz to niekomu inému.

Prerozprávajte, čo čítate – a zapamätajte si to 4-krát rýchlejšie. Pravdepodobnosť, že veľký text zvládnete oveľa rýchlejšie, ak ho prečítate a prerozprávate inej osobe, je oveľa vyššia. Keď niečo poviete, neuróny vo vašom mozgu pracujú oveľa efektívnejšie a všetko, čo ste sa naučili, okamžite prenášate na stredné oddelenie.

• Pracujte na princípe 20/5 alebo 45/15.

Váš mozog sa nemôže niečo učiť donekonečna – treba mu dať prestávky. Vyskúšajte na sebe prax výučby 20 minút a odpočinku 5 minút; alebo študujte 45 minút a odpočívajte 15. Váš mozog si na takúto rovnomernú záťaž zvykne a bude pracovať čo najproduktívnejšie a ľahko sa naučíte aj tie najzložitejšie informácie.

• Využite asociatívne myslenie.

To, čo už viete, je vaša najlepšia zbraň pri učení. Nakreslite asociácie a analógie s vedomosťami, ktoré sú už uložené na vašich poličkách mozog. To vám pomôže nielen rýchlo si všetko zapamätať, ale v prípade potreby aj oveľa rýchlejšie.

• Zvýraznite kľúčové body v texte fixkou.

Samozrejme, ak je text v učebnici, nie je to potrebné. Ale často sú to výtlačky, fotokópie, s ktorými bude táto metóda jednoducho skvelá! Sám som to urobil, keď som bol na univerzite - veľmi to pomohlo! Verte, že akonáhle to urobíte, všetko nepotrebné zmizne a nebude prekážať a všetko potrebné sa vám „uchytí“ v pamäti a zažiari v nej rovnako jasne ako fixka, s ktorou ste pracovali! Samozrejme, na to musíte mať zručnosť nájsť dôležité podporné myšlienky v texte. Cvičte a budete úspešní!

• Prečítajte si text s výrazom alebo použitím rôznych výšok hlasu.

Inými slovami, môžete sa len hrať a predstierať, že ste herec (pokiaľ nie ste skutočne hercom :-)). Prečítajte si text šeptom, potom tichým hlasom, potom tenkým myšacím hlasom ... Zmeňte intonácie - z radostných tónov na smutné a melancholické. Vo všeobecnosti cíťte, čo čítate! Verte mi, niekedy sa to stáva jediným istým spôsobom, ako si rýchlo zapamätať text.

• Neseď na jednom mieste.

Vedci dokázali, že ak pri pokuse niečo naučiť nebudete len sedieť za stolom nad knihou, ale napríklad sa prechádzať po miestnosti, potom sa text alebo báseň naučíte oveľa rýchlejšie.
Raz sme o tomto probléme diskutovali s mojím študentom. Jej učiteľ biológie viac ako raz poznamenal, že počas memorovania je najlepšie upratať dom, dať niečo na svoje miesto alebo sa len tak prejsť. Ale vo veľmi zriedkavých prípadoch pokojne seďte.

Osoba, ktorá ma nikdy neprestane udivovať z hľadiska rozvoja pamäte, je Stanislav Matveev. Vďaka svojim metódam a vytrvalosti sa dostal do Guinessovej knihy rekordov. A teraz Stanislav zdieľa svoje vedomosti s ľuďmi a pomáha im dosiahnuť ich ciele.

• Učte sa ráno.

Nezáleží na tom, či ste zo všetkých škovránkov „najväčší škovránok“ alebo ostrieľaná sova, váš mozog si aj tak najlepšie pamätá informácie ráno alebo keď ste sa práve zobudili. Samozrejme, existujú zriedkavé výnimky, keď sú biologické rytmy človeka najaktívnejšie v noci. Ale napriek tomu, snažiť sa zapamätať si niečo pred spaním môže mať nielen žiadny účinok, ale aj pokaziť váš spánok.

• Unavený - zmeňte situáciu.

Hlavnou chybou mnohých je, že sa snažia učiť bez akéhokoľvek odpočinku. Spomínam si na seba počas sedení. Ráno som si vyčlenil dve hodiny na učenie, potom som išiel na tréning. Vrátila sa domov a učila ďalšie 2 hodiny. Svoje študijné hodiny som neustále riedil inými triedami. A vždy ma prekvapili ľudia, ktorí počas relácie nevidel priateľov, nikam nešiel na prechádzku, ale jednoducho sa zatvoril v dome. Preto moja priateľská rada pre vás je zmeniť situáciu a dať si odpočinok.

• Využite možnosti svojho mozgu.

Pravdepodobne viete, ako získate najlepšiu pamäť. Ak vám stačí vypočuť si prednášku, aby ste mohli všetko bez váhania prerozprávať, určite máte typ memorovania založený na vnímaní zvukové informácie.

Informácie napríklad najlepšie nasávam, ak si ich zapisujem. Je pre mňa ťažké si niečo zapamätať. Keď som študoval na univerzite, písal som si poznámky a všetky dôležité poznámky som si robil písomne. Keď som si mal na skúške na niečo spomenúť, okamžite sa mi pred očami vynorili poznámky.

Využite preto svoje silné stránky pri zapamätávaní. Nechajte to niekedy trvať trochu dlhšie, ale výsledkom budete mať istotu.

• V akejkoľvek nepochopiteľnej situácii - choďte do postele.

Ak vás nič nenapadne, choďte do postele. Keď spíte, všetky informácie, ktoré vám vstupujú do mozgu, povedzme, sú vyskladané na poličkách oddelenia dlhodobej starostlivosti. A vo všeobecnosti sa nikdy nesnažte nič naučiť bez dostatočného spánku. V tejto chvíli je váš mozog zaneprázdnený iba tým, že vás drží hore, a jednoducho nie je dostatok zdrojov na to, aby ste si niečo zapamätali.

V súčasnosti existuje veľa metód, techník a široká škála kníh na rozvoj vašej pamäte a schopnosť zapamätať si množstvo informácií. Môžete sledovať videá alebo čítať knihy a rozvíjať svoje pamäťové schopnosti. Pamäť je ako sval – len treba veľa cvičiť.

Skvelý spôsob pravidelného trénovania pamäte, ktorý som nedávno objavil pre seba, je online služba " Brain Fitness". Podrobne som hovoril o ňom a našich úspechoch s mojou dcérou.

Toto sú hlavné spôsoby, ako si môžete ľahko zapamätať veľký text. Môžem však povedať jednu vec: toto všetko funguje individuálne pre každého človeka. Radím vám, aby ste sa pokúsili analyzovať, čo vám ide najlepšie.

Podeľte sa v komentároch, ktoré metódy učenia používate a ako vám pomáhajú. A pre zvedavcov je tu môj mailing list, kde neustále zdieľam zaujímavé a užitočné informácie týkajúce sa akéhokoľvek aspektu anglického jazyka.

Prihláste sa na odber a buďte plne vybavení.

Kto sa naučil tesnopis? Táto otázka zvyčajne zaujíma tých, ktorí sa chcú rýchlo naučiť čítať. Od ľudí, ktorí študovali a naučili sa rýchle čítanie, chcú ľudia vedieť o najlepšom cvičení, ktoré vám umožní učiť sačítaj rýchlo.

Tento článok hovorí o tom, ako čítajú známi ľudia.

Užitočné a bezplatné na stránke o tom, ako sa naučiť čítať rýchlejšie a zapamätať si viac

• Zamerajte svoje oči na stred. Periférnym videním označte rovnaké bloky. Cieľom nie je čo najrýchlejšie nájsť rovnaké bloky, ale zamerať sa periférnym videním na stred obrazovky, aby ste našli potrebné informácie.

  Rýchle čítanie a Lenin Tu je to, čo jeden z najbližších spolupracovníkov V.I. Lenina V.D. Bonch-Bruevich: „Vladimir Iľjič čítal úplne zvláštnym spôsobom. Keď som videl Lenina čítať, zdalo sa mi, že nečítal riadok po riadku, ale prezeral stranu po strane a všetko rýchlo vstrebal úžasne hlboko a presne: po chvíli citoval jednotlivé frázy a odseky spamäti, ako keby študoval to na dlhú dobu a špeciálne len čítať. Práve to umožnilo Vladimírovi Iľjičovi prečítať také obrovské množstvo kníh a článkov, že sa človek nestačí diviť. P.N. Lepeshinsky hovorí: „Ak Lenin čítal knihu, jeho zrakový a mentálny aparát pracoval s takou rýchlosťou, že to cudzincom pripadalo ako zázrak. Jeho vnímavosť pri čítaní knihy bola fenomenálna.“ P.N.Lepeshinsky sprostredkúva aj spomienky svojej manželky, ktorá sa plavila s V.I. Lenin na parníku z Krasnojarska do Minusinska do exilu a sledoval, ako Vladimír Iľjič číta knihu: „Mal v rukách nejakú vážnu knihu (zdá sa, že v cudzom jazyku). Za menej ako pol minúty jeho prsty otočili novú stránku. Premýšľala, či čítal riadok po riadku, alebo len očami kĺzal po stránkach knihy. Vladimír Iľjič, trochu prekvapený otázkou, s úsmevom odpovedal: - No, samozrejme, čítal som... A čítal som to veľmi pozorne, lebo tá kniha stojí za to. – Ale ako dokážete tak rýchlo čítať stránku za stránkou? Vladimír Iľjič odpovedal, že keby čítal pomalšie, nestihol by prečítať všetko, s čím sa potreboval zoznámiť.

  Franklin Delano Roosevelt bol jedným z najrýchlejších a najnenásytnejších čitateľov zo všetkých vládnych lídrov. Rôzne zdroje uvádzajú, že bol schopný prečítať celý odsek na prvý pohľad a dokončiť akúkoľvek knihu, zvyčajne na jedno posedenie. Roosevelt študoval rýchločítanie s fanatizmom.

  Je známe, že Roosevelt začínal v tejto oblasti s priemernými rýchlosťami čítania, na ktorých sa rozhodol vážne popracovať. Medzi jeho prvé úspechy patrilo zväčšiť plochu pôvodne pokrytú pozastavením na štyri slová a následne Roosevelt zvýšil toto číslo na šesť a potom na osem slov.

  Balzacov spôsob rýchleho čítania

  Balzac opísal svoj spôsob čítania takto: „Absorpcia myšlienok v procese čítania vo mne dosiahla fenomenálnu schopnosť. Pohľad zachytil sedem alebo osem riadkov naraz a myseľ pochopila význam rýchlosťou zodpovedajúcou rýchlosti očí. Často jediné slovo umožnilo pochopiť význam celej frázy.

  Chernyshevského schopnosti rýchleho čítania

  Chernyshevsky mohol súčasne napísať článok a diktovať sekretárke preklad z nemčiny. Bekhterev vysvetľuje tento jav schopnosťou okamžite prepínať svoju pozornosť z jedného objektu na druhý, čím vytvára dojem udržiavania dvoch centier excitácie.

  Ako čítať Washington

  Washington čítal ranné noviny len nahlas. Pozorne počúval text, mrmlal a prekážal susedom. Tvrdil, že čítanie nahlas mu pomohlo pochopiť význam textu a oddeliť pravdu od lží.

  Mních Raymond Lullia poznal triky rýchleho čítania...

  Taliansky mních, ktorý žil v stredoveku, Raymond Lullia, navrhol systém čítania, ktorý vám umožnil rýchlo čítať knihy, ale až do 50-tych rokov minulého storočia bolo rýchle čítanie úlohou niekoľkých bystrých mysliteľov a politikov, ktorí túto zručnosť rozvíjali. na vlastnú päsť. Medzi slávnymi ľuďmi, ktorí vlastnili rýchle čítanie, stačí uviesť takých skvelých ľudí ako Honore de Balzac, Napoleon, Pushkin, Chernyshevsky, Lenin, John Kennedy.

  Rýchle čítanie a Martin Eden

  „Šaty viseli v úzkej skrini a boli tam knihy, ktoré sa už nezmestili ani na stôl, ani pod stôl. Martin si pri čítaní robil poznámky a nahromadilo sa ich toľko, že musel po izbe naťahovať povrazy a vešať na ne zošity ako sušiace sa prádlo. V dôsledku toho bolo dosť ťažké pohybovať sa po miestnosti. Martin často varil na posede, pretože kým sa varila voda alebo vyprážalo mäso, stihol prečítať dve-tri strany.

  Pracoval za troch. Spal len päť hodín a len železné zdravie mu dávalo príležitosť vydržať každodenných devätnásť hodín tvrdej driny. Martin nestratil ani minútu. Za rám zrkadla upchal listy s vysvetlivkami niektorých slov a s označením ich výslovnosti: keď sa holil alebo česal, tieto slová opakoval. Tie isté listy viseli nad petrolejovým sporákom a on si ich zapamätal, keď varil alebo umýval riad. Listy sa neustále menili. Keď sa pri čítaní stretol s nezrozumiteľným slovom, okamžite vliezol do slovníka a napísal slovo na papier, ktorý zavesil na stenu alebo na zrkadlo. Martin nosil vo vrecku letáky so slovami a pozeral sa do nich na ulici alebo pri čakaní v rade v obchode. Martin tento systém aplikoval nielen na slová. Pri čítaní diel autorov, ktorí dosiahli slávu, si všimol črty ich štýlu, prezentácie, konštrukcie deja, charakteristických výrazov, prirovnaní, vtipov - jedným slovom všetko, čo by mohlo prispieť k úspechu. A všetko písal a študoval. Nesnažil sa napodobňovať. Hľadal len nejaké všeobecné princípy. Zostavil dlhé zoznamy literárnych prostriedkov pozorovaných u rôznych spisovateľov, čo mu umožnilo vyvodiť všeobecné závery, a vychádzajúc z nich vyvinul svoje vlastné nové a originálne prostriedky a naučil sa ich používať s taktnosťou a mierou. Tak isto zbieral a zaznamenával vydarené a pestré výrazy zo živého prejavu - výrazy, ktoré horeli ako oheň, alebo naopak jemne pohladili ucho, vyčnievajúce ako svetlé miesta medzi fádnou púšťou filištínskych vravov. Martin vždy a všade hľadal princípy tohto fenoménu. Snažil sa pochopiť, ako jav vzniká, aby ho mohol sám vytvoriť. Martin mohol pracovať len vedome. Taká bola jeho povaha; nemohol pracovať naslepo, nevediac, čo vychádza spod jeho rúk, spoliehajúc sa len na náhodu a na hviezdu svojho talentu. Náhodné šťastie ho neuspokojilo. Chcel vedieť „ako“ a „prečo“.

  Rýchle čítanie a Stalin

  Stalinova knižnica obsahovala takmer všetku ruskú literárnu klasiku: jednotlivé knihy, ako aj súborné diela. Zvlášť veľa kníh od Puškina a o Puškinovi. V jeho knižnici boli všetky ruské a sovietske encyklopédie, veľké množstvo slovníkov, najmä slovníky ruského jazyka a slovníky cudzích slov a rôzne druhy príručiek.

  Stalin si prezrel väčšinu svojich kníh a mnohé z nich veľmi pozorne prečítal. Niektoré knihy prečítal niekoľkokrát. Stalin čítal knihy spravidla ceruzkou a častejšie s niekoľkými farebnými ceruzkami v rukách a na stole. Podčiarkoval veľa fráz a odsekov, robil si poznámky a nápisy na okraje. Iosif Vissarionovič si prezrel alebo prečítal niekoľko kníh denne. Sám povedal niektorým návštevníkom svojej kancelárie a ukázal na čerstvú kopu kníh na stole: "Toto je moja denná norma - 500 strán."

  Karl Marx urobil z kníh „otrokov“

  Karl Marx povedal: „Knihy sú mojimi otrokmi“ – a okraje každej knihy, ktorú čítal, ohraničil značkami a poznámkami, poskladal a položil strany, ktoré potreboval.

  Hitlerov systém rýchleho čítania Je zvláštne, že aj Hitler mal svoj vlastný systém čítania. Vo voľnom čase a počas nezamestnanosti bez rozdielu hltal politickú, vedecko-technickú literatúru, ktorá v brožúrkach, traktátoch, brožúrkach a v rýchlo sa trhajúcich knižkách hasí smäd po poznaní. Najprv si prelistoval knihy, zvyčajne od konca, a skontroloval, či stoja za prečítanie. Ak by to stálo za to, prečítal by si presne to, čo potreboval, aby na ďalších príkladoch svojským spôsobom obhájil svoje myšlienky, ustálené od čias Viedne a Mníchova. Intenzívne pracoval na publikáciách až vtedy, keď uvádzali fakty, ktoré by podľa jeho názoru mali byť raz pripravené ako dôkaz. Každý deň, skoro ráno alebo neskoro večer som sa dopracoval k jednej významnej knihe. Hitler neštudoval dôkladne, univerzálne, ale nikdy neštudoval bez usilovnosti. Pokojne zvažoval len to, čo poznal. Podľa tajomníka sa v jeho osobnej knižnici nenachádzala žiadna klasika, ani jedno dielo charakterizované ľudskosťou a duchovnosťou. Niekedy ľutoval, že bol odsúdený odmietnuť čítať beletriu a mohol čítať iba literatúru faktu.

  Premýšľajte o tom, čo čítate Prečítajte si kúsok - v duchu zopakujte, čo ste sa naučili, a skontrolujte, ako ste to pochopili. Bez poznámok je nepravdepodobné, že by ste niečo pochopili. Preto študenti píšu za rečníka. Poznáte všetky výrazy v učebnici? Čím viac nezrozumiteľných slov, tým nižšia rýchlosť čítania. Môžete preskočiť jeden termín, ale ak ich je veľa, porozumenie textu nebude vysoké. Hľadajte alternatívy k čítaniu Niekedy sa ukáže, že je oveľa lepšie požiadať o radu múdrejšieho človeka, ako na to prísť sám. Je tiež možné preformulovať otázku a zistiť niektoré informácie z alternatívnych zdrojov informácií. Čítajte tempom svojho myslenia Zhon je neustále zabúdanie na niečo. Čo nejde ľahko, nejde vôbec. Veľký je Pán, ktorý všetko zložité sťažil na pochopenie a nepotrebné neskutočne sťažil. Zvládnutie vied nie je beh od slova do slova podľa zásady „čím rýchlejšie bežíš, tým viac sa naučíš“. Čítanie je štúdium, tréning, intimita. Pomalé čítanie rozvíja schopnosti. Ak čítame obvyklou rýchlosťou, potom je asimilácia dokončená. Pri čítaní sa zdržujte pri náročných častiach knihy. Čo je známe - prebehnite očami. Prečítajte si dôležitý text veľmi pomaly. Efektom rýchleho čítania nie je čo najrýchlejšie prečítať texty, ale čo najrýchlejšie nájsť riešenia z náročných situácií.

O výhodách tejto zručnosti sa dá rozprávať veľa príbehov. Dovoľte mi uviesť jeden z najvýraznejších príkladov.

V roku 2007 Angličanka Anne Jonesová, šesťnásobná majsterka sveta v rýchločítaní, prečítala najnovšiu knihu o dobrodružstvách Harryho Pottera za 47 minút. Ukázalo sa, že absorbovala asi 4200 slov za minútu. Anne potom stručne opísala román britským médiám (hádam, že nie nadarmo). Veľmajstrovský výsledok, ktorý im vtedy závideli milióny ľudí na celom svete: svoju zvedavosť museli uspokojovať celú noc a aj nasledujúci deň.

Je však všetko také jednoduché, ako sa na prvý pohľad zdá? Pred zodpovedaním tejto otázky stojí za to prejsť si teóriu.

Ako čítame

Čítanie je metodický, mechanický proces, ak ide o zábavu a nestrácame čas premýšľaním o zložitých a neznámych konceptoch. Takto to ide...

Pozeráte sa na slovo alebo pár slov. To sa nazýva fixácia a trvá približne 0,25 sekundy. Potom prejdete očami na ďalšie slovo alebo skupinu slov. To sa nazýva náhle a trvá v priemere 0,1 sekundy. Po niekoľkých takýchto opakovaniach sa zastavíte, aby ste pochopili frázu, ktorú ste práve prečítali. Trvá to približne 0,3 – 0,5 sekundy. A tak v kruhu. Výsledkom je, že priemerný rodený hovorca ruského jazyka ovláda asi 200 slov za minútu.

Rýchlosť čítania znižuje trvanie oneskorení a ich počet, vďaka čomu sa zvyšuje.

Techniky rýchleho čítania

Medzi hlavné techniky rýchleho čítania možno rozlíšiť štyri z najbežnejších.

1. S metódou rýchly sklzčlovek hodnotí oblasti textu a vyťahuje z nich dôležité časti. Napriek tomu, že sa tento prístup považuje za metódu rýchleho čítania, nenaučíte sa čítať rýchlejšie, ale trénujete v hľadaní úsekov textu, ktoré sa dajú preskočiť.
2. S metódou regresné výnimkyčlovek vedie oči po líniách s určitým rytmom pomocou pera (alebo bez neho), čím sa vylučuje nedobrovoľné vracanie a opätovné čítanie fráz.
3. S metódou rozšírenie periférneho videnia osoba pokryje väčšie množstvo textu jedným očným kontaktom, čím sa zníži počet prekladov pohľadom. Ďalšou výhodou tejto techniky je zníženie namáhania očí.
4. S metódou rýchla vizuálna sekvencia celý text je rozdelený na samostatné slová, ktoré jedno po druhom blikajú vysokou rýchlosťou uprostred obrazovky akéhokoľvek elektronického zariadenia. Pohyb očí sa vôbec nevyskytuje.

Čo je zlé na skratke

Rýchle čítanie je dobrá zručnosť pozri aspoň 1000 slov za minútu. Napriek tomu je nemožné skutočne pochopiť rozsiahlosť týchto slov. Dokazuje to aj štúdia skupiny kognitívnych psychológov zo Spojených štátov vedená Keithom Raynerom, jedným z najuznávanejších vedcov v oblasti skúmania pohybov očí, zrakového vnímania a čítania.

Štúdia zistila, že existuje kompromis medzi rýchlosťou čítania a presnosťou. Je nepravdepodobné, že čitatelia budú môcť zdvojnásobiť alebo strojnásobiť rýchlosť a stále si zachovajú svoju obvyklú úroveň absorpcie.

Je to spôsobené anatómiou očí, vlastnosťami ľudskej krátkodobej pamäte a obmedzenými schopnosťami mozgu spracovávať vizuálne informácie. Pri pokuse o pokrytie veľkého množstva textu sa zreteľne zníži zraková ostrosť a úroveň koncentrácie.

Rýchle čítanie je užitočné pri získavaní jednoduchých informácií, ako je čítanie správ alebo pošty. Ak sa hlboké porozumenie vôbec nevyžaduje, potom môže byť na mieste posúvanie textu: navrhovaný materiál dobre poznáte a chcete objasniť iba niektoré podrobnosti. V mnohých iných situáciách je naopak potrebné spomaliť a prečítať si text znova.

Najistejší spôsob, ako čítať rýchlejšie

Psychológovia na záver svojho vedeckého výskumu uvádzajú jednoduchý vzorec na urýchlenie procesu čítania.

Neustály tréning čítania z vás robí lepšieho rodeného hovorcu tým, že rozširuje svoju slovnú zásobu. Toto je istý spôsob, ako sa naučiť čítať rýchlejšie bez obetovania pochopenia významu.

Cvičíš stenografiu? Môžete potvrdiť alebo vyvrátiť názor vedcov?

Prečo je také „nelichotivé“ hovoriť o „rýchlom čítaní“? Prečo po nejakom čase po skončení kurzu rýchlo klesá rýchlosť čítania aj kvalita porozumenia textu? Pokúsime sa odpovedať na tieto pálčivé otázky a identifikovať niekoľko hlavných dôvodov.

Najprv zvážte organizáciu kurzov „Rýchle čítanie“.

Po prvé, ide o skupinové hodiny, nie individuálne, t.j. individuálne charakteristiky sa vôbec neberú do úvahy.

Po druhé, počet ľudí v skupinách presahuje 20-30, čo negatívne ovplyvňuje kvalitu vzdelávania (Pamätaj na školu!), no prináša vysoké zisky. Komu

Organizátori kurzov navyše vedia, že čím väčšia je skupina, tým ľahšie sa riadi, tým rýchlejšie a stabilnejšie sa zvyšuje rýchlosť čítania v triede. Vysvetľuje sa to tým, že v skupine 20-30 ľudí budú určite 2-3 ľudia (a niekedy aj viac) so zvýšenou sugestibilitou, t.j. hypnotikum.

Práve na nich „fungujú zázraky uzdravenia“, práve oni vykazujú „fenomenálne výsledky“ a ich „rýchlosť čítania rýchlo rastie“. Takíto ľudia sa stávajú lídrami v skupinách „rýchločítania“ a „nakazia“ celú skupinu.

Nakoniec sú všetci spokojní. Rýchlosť čítania a kvalita porozumenia textov v triede neustále rastie. Takáto skupina spravidla vykazuje tieto výsledky: vysoká a veľmi vysoká rýchlosť čítania - 10%, priemerná rýchlosť čítania - 80%, nízka rýchlosť čítania - 10%. Prirodzene, pojmy „vysoká“, „stredná“ a „nízka“ rýchlosť sú veľmi relatívne a líšia sa v rôznych „školách rýchleho čítania“, pretože. každý rozmýšľa inak!

Tento obraz netrvá dlho, po nejakom čase po absolvovaní kurzov „Rýchlosť čítania“ si majitelia „stredných a nízkych rýchlostí čítania“ všimnú, že sa vrátili k pôvodným ukazovateľom, že doma nedokážu rýchlo čítať , že sami nemôžu spôsobiť „stav rýchlosti“.

Niektorí sa za to začnú obviňovať, pochybujú o svojich schopnostiach a v dôsledku toho zostávajú celý život s komplexom menejcennosti. Iní, a je ich menšina, začínajú obviňovať samotný program Speed ​​​​Reading. Výsledkom je, že popularita „Rýchlosti čítania“ klesá.

Po tretie, vedúci kurzov, mierne povedané, „prefíkaní“ vo výpočte výsledkov. Napríklad namiesto písmen a slov počítajú znaky vydavateľského zoznamu, t.j. medzery, bodky a čiarky, čo okamžite „zrýchli rýchlosť čítania“ takmer 2-krát! A čo sa týka hodnotenia kvality porozumenia textu, príde mi to smiešne!

Po prvé, kvalitu porozumenia textu určujú iba stručné odpovede na otázky, ktoré nemôžu byť jednoznačným hodnotením úrovne porozumenia.

Po druhé, pri texte akéhokoľvek stupňa zložitosti a objemu sa kladie malý počet otázok, z ktorých polovicu môžete zodpovedať bez čítania textu. V dôsledku „podobného výpočtu“ je rýchlosť čítania a porozumenia textu naprogramovaná na zvýšenie.

Po štvrté, na rýchle čítanie sa v kurzoch „Rýchle čítanie“ učia populárno-náučné texty, nie vzdelávacie. Mnohí sa mýlia, že keď sa rýchlo naučia čítať, budú schopní čítať všetko takýmto spôsobom. Nič také! Náučné texty sa nezaobídete bez špeciálneho, individuálneho tréningu! Takže stojí za zváženie, či sa potrebujete naučiť rýchlo čítať populárno-náučné texty, potrebujete ich?

Po piate, mnohí veria, že rýchle čítanie nahrádza proces podrobného zapamätania si textu, hovoria, rýchlo ho prečítali, všetko pochopili a zapamätali si ho na celý život. Po prvé, dokážete rýchlo prečítať, pochopiť a zapamätať si (krátkodobá pamäť) len 70 % textu, ale čo presné informácie: čísla, vzorce, názvy, výrazy, ktoré tvoria 30 % textu?

Presné informácie sa totiž rýchlym čítaním nezapamätajú! Aby ste si zapamätali presné informácie, musíte použiť špeciálne techniky a metódy (mnemotechniky, eidetiky alebo porovnávania). Po druhé, rýchlym čítaním si zapamätáte informácie iba 3 dni, ak ich neopakujete. Takže môžete zabudnúť na mýtus o pamätaní na zvyšok svojho života!

O šiestej, mnohí veria, že keď sa naučíte rýchlo čítať z obrazovky počítača, bude možné rýchlo čítať knihy. Ale to je iná duševná činnosť! Na akom materiáli cvičíte, takto rýchlo prečítate!

Siedmy, programy „Rýchle čítanie“ sú zamerané najmä na tréning „správnych pohybov očí“ a „rozptyľovanie psychiky“, a nie na rozvoj myslenia. Ale môžete sa naučiť rýchlo čítať len tak, že vás naučíte rýchlo myslieť! Aký má zmysel rýchlo pohybovať očami a čítať slová, ak je proces myslenia „vypnutý“, ak nerozumiete, o čo ide a neviete, ako tieto slová spojiť do jednoduchých viet (dvoj- alebo trojčlenných ), čo sú myšlienkové jednotky.

Citujme L.M.Vekkera: „...úplná samostatná myšlienka, braná nie vo svojej situačnej, ale v kontextovo zrozumiteľnej forme, nemôže byť vyjadrená samostatným slovom, ale nevyhnutne dostane svoje stelesnenie v holistickej výpovedi alebo fráze. Zároveň minimálnou štruktúrnou jednotkou takejto frázy, ktorá si stále zachováva myšlienkovú špecifickosť ako ucelený celok, je trojčlenná veta obsahujúca podmet, prísudok a spojku.

Limitujúcim minimom zloženia tohto štruktúrneho celku, ktoré nastáva, keď kopula prechádza do latentnej formy, no stále si zachováva celistvý charakter, je dvojzložková štruktúra obsahujúca subjekt a predikát.“ Nestačí teda pohybujte očami dostatočne rýchlo, aby ste rýchlo pochopili text, je potrebné, aby oči rýchlo „vybrali“ potrebné kľúčové slová a tieto slová sa v procese myslenia rýchlo „prepojili“, potom to bude rýchle čítanie.

Ale, žiaľ, dnes nie všetci učitelia kurzov „Rýchle čítanie“ tomu rozumejú alebo nechcú rozumieť. Je celkom zrejmé, že sme zvážili len hlavné dôvody klesajúcej popularity „Rýchleho čítania“, bez ponoriť sa do obsahu samotných programov. A váš zmätok a unáhlený záver, že „Rýchlosť čítania“ je nezmysel, je pochopiteľný. Nie a ešte raz nie! „Rýchle čítanie“ je štádium najvyššieho rozvoja a automatizácie procesov vnímania, myslenia a pamäti.

"Rýchle čítanie" je skutočné a prirodzené, ale aby ste sa naučili rýchlo čítať, potrebujete prvú vec - vašu silnú túžbu; druhý - individuálny program "Rýchlosť čítania", tretí - denný tréning.

Pokiaľ ide o druhý bod, na zostavenie individuálneho programu „Rýchlosť čítania“ budete potrebovať špecialistu, ktorý zohľadní vaše vlastnosti a schopnosti.

Čo je rýchle čítanie (rýchle čítanie)

Rýchle čítanie (rýchle čítanie) je nepretržité čítanie textu, ktoré poskytuje úplnú a kvalitnú asimiláciu prečítaného. Rýchle čítanie (rýchle čítanie) nie je povrchné čítanie „uhlopriečne“ a akosi nečítanie, ale aktívny tvorivý proces, počas ktorého čitateľ analyzuje fakty, úsudky, syntetizuje jednotlivé pojmy, výsledkom čoho je položenie základov nových poznatkov. Preto si vývoj metodiky výučby rýchleho čítania (rýchleho čítania) vyžaduje nielen riešenie problémov ovládania analyzátorov: rečových, sluchových, vizuálnych, ale aj vývoj systému algoritmov pre duševnú aktivitu, to znamená operácií na extrakciu a spracovanie informácií postačujúcich pre čitateľa, vložených do textu jeho autorom.

Preto sa často ukazuje, že rýchle čítanie (rýchle čítanie) paradoxne poskytuje vyššiu kvalitu asimilácie prečítaného ako pomalé čítanie.

Známy psychológ L.S. Vygotskij už v roku 1931 napísal: „Obyčajne sa predpokladá, že porozumenie je lepšie pri pomalom čítaní; v skutočnosti sa však pri rýchlom čítaní ukazuje lepšie porozumenie, pretože rôzne procesy prebiehajú rôznou rýchlosťou a rýchlosť porozumenia zodpovedá rýchlejšiemu tempu čítania.

Pri zvládnutí techniky rýchleho čítania je pojem zručnosť veľmi dôležitý. čo je zručnosť? Psychológia definuje zručnosť ako automatizovanú činnosť vykonávanú akoby bez akéhokoľvek úsilia. Človek od detstva tvorí systém zručností. Bez námahy sa pohybujeme, bicyklujeme, plávame.

Niečo podobné sa deje aj v našom prípade. Keď si osvojíte metódu rýchleho čítania, budete vždy čítať rýchlo a vždy zostanete na povrchu oceánu informácií bez toho, aby vás to prevalcovalo.

Zručnosti rýchleho čítania (rýchle čítanie) vám poskytnú nasledovné:

• pomôcť vyrovnať sa s informačnou explóziou;
• Zaručte maximálnu obnovu času a úsilia, ktoré ste venovali čítaniu;
• ukázať rozdiel medzi užitočným významom a zbytočným objemom textu;
• vám pomôže získať zásadne nové vlastnosti v organizácii pozornosti a pamäti pre ďalšie úspešné štúdium, aktiváciu kognitívnej činnosti.

Prečo potrebujete rýchle čítanie?

Ako správne zdôrazňujú vedci, ktorí študujú procesy duševnej činnosti, v školách a inštitúciách po celom svete učia vedomosti, a nie gramatiku tvorivého procesu. Vzdelávacie technológie nášho centra riešia zásadne odlišný problém: poskytujú formovanie a upevňovanie nových zručností duševnej činnosti.

Nový spôsob čítania – rýchle čítanie – vznikol v súlade s hlbokou potrebou každého čitateľa čítať rýchlejšie a lepšie.

Čítanie je hlavným prostriedkom učenia, nástrojom na pochopenie sveta okolo nás. Napriek vzniku nových médií – rozhlasu a televízie, význam čítania v živote ľudí je stále obrovský.

Informačnú explóziu, ktorej sme svedkami, vedci predvídali v minulom storočí. V dnešnej dobe je množstvo vedeckých a technických informácií obrovské, no aj to sa každých 10 - 15 rokov zdvojnásobuje.

V kontexte informačnej explózie a neustálych komplikácií vedecko-technických problémov, ktoré riešia špecialisti vo všetkých oblastiach poznania, treba čítať stále viac. Napríklad špecialisti v oblasti výpočtovej techniky potrebujú mesačne prelistovať asi 40 domácich a zahraničných časopisov. Je celkom zrejmé, že bez zručnosti rýchleho čítania je jednoducho nemožné zvládnuť taký objem tlačovín. Čítanie textov z obrazoviek monitorov nie je také pohodlné ako čítanie z papiera a často spôsobuje únavu. Štúdie ukázali, že tí, ktorí si osvojili metódu rýchleho čítania, sa oveľa ľahšie prispôsobia novým typom textov a po chvíli rýchlo čítať texty na obrazovkách monitorov.

Dômyselný výtvor prírody – ľudský mozog – vznikol v dobách, keď množstvo informácií prichádzajúcich z vonkajšieho prostredia bolo zanedbateľné a rýchlosť ich vnímania vyvinutá v procese evolúcie postačovala.

V podmienkach modernej civilizácie už väčšina ľudí nebola schopná asimilovať toky všetkých typov informácií. Zásoby mozgu v tomto smere zároveň nie sú ani zďaleka vyčerpané.

Za posledných 30 rokov sa kapacita počítačových úložných zariadení zvýšila viac ako 1000-krát, ich rýchlosť - viac ako 100-krát a stále sa zvyšuje. A muž? Pozorovania vedcov ukazujú, že väčšina ľudí číta rovnakou rýchlosťou ako pred 50 a 100 rokmi: 600 - 900 znakov za minútu. Preto sa otázka zvýšenia rýchlosti čítania každým členom spoločnosti vynára obzvlášť naliehavo.

Úloha techniky čítania v škole je obzvlášť veľká.

Ukázali to štúdie uskutočnené v Charkovskom pedagogickom inštitúte existuje priamy vzťah medzi rýchlosťou čítania a výsledkami žiakov. Medzi rýchlo čítajúcimi študentmi teda 53 % študovalo „dobre“ a „výborne“, zatiaľ čo medzi pomaly čítajúcimi len 4 %.

Nízka rýchlosť čítania školákov nepriaznivo ovplyvňuje ich štúdium na vysokých školách. Zvláštni korešpondenti Izvestija E. Maksimova a I. Preslovskaja napísali: „Približne každý štvrtý je vylúčený z ústavu a tento údaj sa už niekoľko rokov nemení. V škole sa dlho prežúva materiál, pomalé tempo uvoľňuje myseľ a na univerzite je každá minúta naplnená novými informáciami. Najmä v prvých dvoch rokoch.

Náš výcvik v metóde rýchleho čítania (rýchle čítanie) pre žiakov všetkých vekových kategórií prejavil ich veľký záujem, priaznivo ovplyvnil aktivizáciu vzdelávacieho procesu ako celku.

Kedy a kde sa používa rýchle čítanie (rýchle čítanie)

Keď čítate knihu, neponáhľajte sa rýchlo prečítať ďalšiu kapitolu, ale premýšľajte o tom, čo je v knihe a jej slovách povedané, a trikrát sa vráťte k tej istej kapitole - takto sa odporúčalo prečítať Svyatoslavov Izbornik, publikované v roku 1076. Náš súčasný anglický humorista D. Mikish v jednej zo svojich poviedok napísal – „... Bol som šokovaný, keď som sa dozvedel, že senátor S. prečítal Dickensove Dejiny dvoch miest za 30 minút... ukázalo sa, že Dumasovi Traja mušketieri budú nechať senátorovi maximálne 16 minút, v priemere 5 minút 20 sekúnd na jedného mušketiera.

Toto sú dva extrémne pohľady na čítanie. Niektorí autori, diskutujúci o problémoch rýchleho čítania, vyvodzujú závery o neprípustnosti zrýchľovania procesu čítania vo všeobecnosti.

Otázku rozsahu rýchleho čítania nemožno rozhodnúť tak kategoricky, ako to robia niektorí kritici. Dnes sme veľmi ďaleko od poznania všetkých mechanizmov čítania a jeho limitujúcich možností. Preto hovoríme o limitoch používania rýchleho čítania a jeho limitujúcich možnostiach. Preto, keď hovoríme o limitoch využitia rýchleho čítania, treba mať v prvom rade na pamäti rozumné limity jeho využitia v súlade s možnosťami konkrétnych čitateľov. Ani jeden výskumník nenavrhol použiť túto metódu na čítanie beletrie, hoci ju možno čítať aj produktívne pomocou metódy rýchleho čítania.

Tu sú napríklad zistenia Laboratória rozvoja vzdelávania v Houstone (USA): „Dobrý čitateľ rád číta a číta premenlivou rýchlosťou v závislosti od toho, čo číta. Básnika Miltona treba čítať slovami a riadkami, historika Macaulaya vetami, spisovateľa Thackeraya v odsekoch a detektívky Conana Doyla na stránkach. Je zrejmé, že selektívnosť čítania je hlavnou črtou používania rýchleho čítania, čo umožňuje tým, ktorí vlastnia túto metódu pri rôznych rýchlostiach, rovnako dobre asimilovať texty rôznych žánrov.

Skutočné umenie čítania predpokladá schopnosť flexibilného čítania v závislosti od jeho účelu a účelu a charakteru textu. Úlohou našej metodiky výučby je vytvoriť si takýto návyk.

Zaujímavé fakty o rýchlom čítaní (rýchle čítanie)

95 % ľudí číta veľmi pomaly – 180 – 220 slov za minútu (1 strana za 1,5 – 2 minúty).

Pri rýchlom čítaní (rýchlom čítaní) je únava očí menšia ako pri pomalom čítaní.

Úroveň porozumenia v tradičnom čítaní je 60%, v rýchlom čítaní - 80%.

Do hodiny sú oči čitateľa upreté na text 57 minút, čiže sú v relatívnom pokoji.

Tradične má čítajúci človek objem jednorazovej fixácie 10 tlačených znakov (1,5-2 slová jedného riadku). Rýchla čítačka má 200-500 znakov (33-83 slov z niekoľkých riadkov).

Pri pomalom čítaní je 0,5-0,7 neopodstatnených návratov na prečítaný jeden riadok. Školáci majú 20 regresívnych pohybov na riadok, žiaci 15.

Pri tradičnom čítaní sa stratí 1/6 času stráveného regresívnymi pohybmi očí.

Napoleon čítal rýchlosťou dvetisíc slov za minútu.

Balzac prečítal román s dvesto stranami za pol hodinu.

M. Gorkij čítal rýchlosťou štyritisíc slov za minútu.

Vďaka regresiám na 1 strane ubehnú oči v priemere 12-krát väčšiu vzdialenosť ako bez nich (W. Wormsbecher, V. Kabin).

Dokončenie asimilácie informácií na stránke literárneho časopisu (podľa spomienok A. S. Novikov-Priboja) A. M. Gorkimu trvalo menej ako minútu.

Prvé pokusy boli vykonané štúdie procesu čítania Francúzsky vedec Javal, ktorý v roku 1879 sa zaoberal problémom pohybu očí pri čítaní. ale neustála pozornosť začala sa dávať racionalizácia čítania len od 20. rokov minulého storočia u nás a od polovice 30. rokov v USA. Odvtedy sa výskum a praktická aplikácia rýchleho čítania stala veľmi rýchlou a rozšírenou po celom svete. Boli vytvorené národné a medzinárodné organizácie, ktoré skúmajú problematiku racionálneho čítania a koordinujú všetky oblasti v tejto oblasti. Od roku 1966 zvoláva Medzinárodná organizácia pre racionalizáciu čítania každé dva roky mimoriadne kongresy (v roku 1966 v Paríži, v roku 1968 v Kodani, v roku 1970 v Sydney, v roku 1972 v Buenos Aires).

V dôsledku vývoja sa nahromadilo množstvo mimoriadne cenných poznatkov a boli vyvinuté metódy na racionalizáciu čítania. Potom, čo sme študovali pohyb očí počas čítania a zistili hodnotu poľa vnímania textu pre rýchlosť čítania, bol vykonaný pokus rozširovať polia vnímania textu pomocou vizuálnych prostriedkov, ako je napríklad čítanie pyramíd slov.

Veda je v súčasnosti existujú tri hlavné metódy výučby čítania začiatočníci: analytické, syntetické a analyticko-syntetické.

S analytickou metódou naučiť sa čítať začína zvládnutím slov a viet.

Syntetická metóda zahŕňa počiatočné štúdium písmen a slabík a ich neskoršie formovanie do slov a viet.

Analyticko-syntetická metóda sa snaží využiť dve predchádzajúce metódy.

Ukázalo sa však, že nehrajú pri zvyšovaní hlavnú úlohu oblasti vnímania textu a podľa toho rýchlosť čítania. Len rozvoj schopnosti čitateľa porozumieť textu môže zväčšiť pole vnímania textu a zvýšiť rýchlosť jeho čítania. Najmodernejšie metódy tréning rýchleho čítania založené teda nie na princípe viditeľnosti, ale o rozvíjaní čítania s porozumením a racionálna organizácia procesu čítania.

Často človek počúva jednoducho „fantastické verzie o ľuďoch s rýchlym čítaním – skvelý darček“. A málokto, kto príde na kurzy, verí, že sa dá rýchlo naučiť čítať, že nejde o nejaký trik či nadprirodzenú udalosť, ale o úplne obyčajnú schopnosť vnímať informácie väčšou rýchlosťou a kvalitou, než je bežné. Toto sa môže naučiť takmer každý starší ako 12-13 rokov! Aj v starobe sa dá rýchlo naučiť čítať!

Čo znamená slovo „skratka“?

"čoskoro" naozaj znamená rýchlo, ale to sa netýka pohybu očí, ale porozumenia textu, schopnosť rýchlo zdôrazniť hlavné myšlienky, a teda rýchlo si zapamätať text, pričom čítaním trávite čo najmenej času. Zjednodušene povedané, „rýchle čítanie“ je analytické čítanie s vysokou kvalitou asimilácie as minimálnym časom a úsilím.

A samozrejme slovo "skratka" prišiel k nám z Ameriky a zakorenené aj ked je to spravnejsie iné mená ako napr dynamické čítanie, aktívne čítanie, racionálne čítanie. Tieto názvy plnšie odrážajú podstatu programu. Faktom je, že v procese učenia sa rýchleho čítania sa formujú zručnosti bleskovo rýchleho skenovania, rýchleho selektívneho čítania, rýchleho vyhľadávania a dokonca aj pomalého čítania. Študent tak na konci kurzu dokáže flexibilne meniť rýchlosť čítania v závislosti od účelu a zložitosti textu. Ale čo je najdôležitejšie, naučí sa zapamätať si akékoľvek texty, poznať mechanizmus zapamätania, aplikovať potrebné metódy a vlastniť rôzne stratégie čítania.

Rýchlostný rastčítanie pokračuje prostredníctvom formovania nových zručností spracovania informácií.

proces učenia je postavený na vytváraní priaznivej atmosféry v tíme a na fázovom systéme výučby rýchločítania s prihliadnutím na individuálne charakteristiky.

Stav rýchleho čítania možno porovnávať so stavom povznesenej nálady a emocionálneho vzostupu Určite to mnohí poznáte.

Spomeňte si na stav víťaza, keď všetko ľahko dopadne, vaša hlava je čistá, myšlienky jasné, zažívate pocity radosti a sily, pokoja a dôvery. A tak začnete čítať. Oči hladko kĺžu po texte, pohybujú sa zhora nadol, neuveriteľne rýchlo „uchopujú“ myšlienky autora, čítanie je potešením. Buď s autorom súhlasíte a vnímate ho ako svojho podobne zmýšľajúceho človeka, alebo naopak, ostro nesúhlasíte a vstupujete s ním do polemiky.

každopádne, vami spôsobené emócie pomáhajú zapamätať si text na dlhú dobu. Pamätajte si, ako čítate zaujímavé detektívky a doslova ich „zhltnete“ za pár hodín. Čítanie „plynie“ hladko a ľahko, vo vašej fantázii sa objavujú živé obrázky, cítite vôňu, len fyzicky cítite niektoré scény, pričom zažívate množstvo rôznych emócií.

» Všeobecne sa predpokladá, že porozumenie je lepšie, keď čítate pomaly; v skutočnosti sa však pri rýchlom čítaní ukazuje lepšie porozumenie, pretože rôzne procesy prebiehajú rôznou rýchlosťou a rýchlosť porozumenia zodpovedá rýchlejšiemu tempu čítania.. S čím to súvisí?

Zistilo sa, že rýchlosť, ktorou mozog spracováva prichádzajúce informácie, je približne 4-krát vyššia ako naša zvyčajná, t. j. pomalá rýchlosť čítania. Ak čítate jednu stranu strávime 2 minúty potom sa mozog "vyrovná" so spracovaním za pol minúty. Čo urobí so zvyšnými pätnástimi minútami? Mozog nevie nič robiť, pretože neustále prebiehajú procesy. Čo však robí vo svojom voľnom čase, keď mu oči behajú po čiarach? V tom čase vznikajú nedobrovoľné združenia. Žiak napríklad číta učebnicu zemepisu; narazil na slovo „more“. Oči sa naďalej pohybujú pozdĺž línie, pery sa pohybujú ...

Pomalé čítanie je ako sledovanie trojhodinového filmu., ktorý sa sleduje v desaťminútových častiach. V tomto prípade budete súhlasiť, je ťažké udržať pozornosť na dej a postavy. Vysoká rýchlosť čítania teda výrazne znižuje počet mimovoľných asociácií, t.j. prispieva k lepšej koncentrácii a porozumeniu textu.

základom „nového rýchleho čítania“ je rozvoj myslenia a rýchlosť je dôsledkom „správneho myslenia“.

Čo znamená „správne myslenie“? Toto je myslenie v pojmoch, t.j. účelové čítanie – hľadanie kľúčových slov, a nie čítanie všetkých slov za sebou, ako pri tradičnom čítaní.

Vďaka tomu myslenie rýchlo vyberá kľúčové slová z textu, zároveň ich spája do myšlienok, t.j. dvoj- alebo trojčlenné vety. Ale tým sa proces myslenia podľa týchto dvoj- alebo trojčlenných viet v predstavách nekončí „obraz“ sa tvorí podľa princípu: miesto, hrdina, situácia.

A keď je „obraz“ úplne vytvorený, myslenie ho stlačí na hlavnú myšlienku vo forme jednoduchej vety alebo frázy.

Proces formovania zručnosti rýchleho čítania prechádza niekoľkými po sebe nasledujúcimi fázami a vo výsledku je automatizovaný, t.j. všetky štádiá duševného konania akoby splývajú v jedno, t.j. rýchle čítanie - rýchle pochopenie a zapamätanie.
Rád by som poznamenal, že rýchle čítanie je zručnosť, ktorá sa môže formovať v procese „správneho rozvoja myslenia“ pre každého nad 14 rokov a rýchle čítanie je prirodzený proces vnímania informácií.

Pochopenie textu.

Každý odsek obsahuje jednu hlavnú myšlienku, kvôli ktorej autor napísal tento odsek.

Texty sú nadbytočné, 75 % tvorí voda, čo rámcuje hlavnú myšlienku. V zásade by bolo možné písať texty len s hlavnými myšlienkami, ale nie je vhodné ich takto čítať.

Hlavnou myšlienkou vo svojej najčistejšej forme je aforizmus.

Ako pracovať s textami

Pred nájdením hlavnej myšlienky v odseku sa musíte naučiť zvýrazniť kľúčové slová- sú to slová, ktoré nesú význam a nemožno ich z textu nijako vylúčiť.

Vnímanie textu- ide o proces, pri ktorom text z externého média (hárok papiera, obrazovka monitora) vstupuje do nášho mozgu a je rozpoznaný.

Proces vizuálneho získavania informácií a ich prekladu do mentálneho aspektu prebieha veľmi rýchlo. Niektorí vedci sa domnievajú, že tento proces prekračuje rýchlosť svetla. Keď pochopíte, že viete čítať takto dynamicky, zistíte, že rýchlosti čítania sa medze nekladú. Obrazne povedané, môžete čítať rýchlejšie ako listovať v knihe.

Zistite viac o rýchlom čítaní na našom bezplatnom workshope.
"3 tajomstvá zvládnutia rýchleho čítania" a