GCD o rozvoji reči v skupine prípravnej na školskú tému: „Dobrý a zlý jazyk. Prikývnite "rozvoj reči" - prípravná skupina
Názov: Zhrnutie GCD o vývoji reči v prípravnej skupine "Úvod do dýchacích orgánov"
Nominácia: Materská škola, Lekcie, GCD, rozvoj reči, Prípravná skupina do školy
Pozícia: vychovávateľka
Miesto výkonu práce: Materská škola "Skazka" v Neftegorsku
Miesto: Neftegorsk
Priama edukačná činnosť „Zoznámenie sa s dýchacími orgánmi“ pre deti v prípravnej skupine do školy.
- Prispieť k formovaniu predstáv detí o štruktúre a funkciách nosa;
- Pokračovať v oboznamovaní sa s pravidlami prevencie respiračných ochorení;
- Pomôcť osvojiť si zručnosti dychových cvičení;
- Rozvíjať čuchové vnímanie;
- Naučiť sa viesť dialóg o probléme, jasne formulovať myšlienky, počúvať a porozumieť reči druhých, primerane reagovať na vyhlásenia;
- Vybudujte si holistický vzťah k svojmu zdraviu.
Vybavenie: multimediálny projektor, plastové kelímky s pachovými látkami (podľa počtu detí), hárok A3 a obrázky na výrobu poznámky, štvorcový hárok papiera, lepidlo, obrúsky, utierky, kruhy červenej, čiernej a zelenej farby ( podľa počtu detí).
Logika vzdelávacej aktivity:
Na obrazovke sa zobrazí obrázok Mickey Mouse.
Vychovávateľ. Chlapci, pozrite, prišla k nám kreslená postavička. Spoznali ste ho? Aké je jeho meno?
deti. Mickey Mouse.
Vychovávateľ. Nedávno sa s Mickey Mouseom stal nepríjemný príbeh. Počúvaj ju. Mickey Mouse nikdy nepoužil vreckovku, sušil sa na rukáve, chodil bez klobúka, rád sa bil a často dostal ranu do nosa. Myška bola vždy opuchnutá a červená. Nos urazil Mickey Mouse a utiekol pred ním do lesa. A čo myš? Rozhodol sa zaobísť sa bez nosa. Chlapci, čo myslíte, rozhodol sa náš hrdina správne, dá sa žiť bez nosa?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Telo je navrhnuté tak, aby neprítomnosť alebo choroba jedného orgánu okamžite ovplyvnila prácu ostatných. Poďme sa porozprávať o nose a povedzme Mickey Mouseovi, aký je pre nás dôležitý a prečo sa mu hovorí „zázračný nos“.
Položím vám všetkým otázku:
Prečo potrebujeme nos?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Áno, máte úplnú pravdu. A prečo potrebujete dýchať nosom, veď to dokážete aj ústami? Chlapci, Mickey Mouse hovorí
počul nos nazývaný "strážca". Pred čím chráni nos naše telo?
Deti hádajú rôzne.
Vychovávateľ. Chráni naše pľúca pred prachom. Na nose sú chlpy. Môžete ich vidieť sami, ak sa pozriete na svoj nos v zrkadle. (Rozdáva deťom zrkadlá.) Keď človek vdýchne vzduch nosom, všetky prachové častice sa usadia na chĺpkoch a do pľúc sa dostane už čistý vzduch. Nos nás chráni aj pred patogénnymi mikróbmi. Jeho vnútorné steny pokrýva lepkavá tekutina – hlien. Mikróby sa naň nalepia a spolu so vzduchom sa snažia dostať do nášho tela. Keď je na ňom veľa hlienu s mikróbmi a prachom, kýchame a nos sa vyčistí. A nos sa tiež nazýva "sporák". Prečo je tam teplo?
Deti hádajú rôzne. Na obrazovke sa premieta schéma "Štruktúra nosa".
Vychovávateľ. Vo vnútri stien nosa sú malé cievy, cez ktoré preteká horúca krv. Vzduch prechádzajúci nosom sa zahrieva. Čo sa stane, ak počas mrazivého dňa dýchate ústami?
deti. Môžete ochorieť, prechladnúť.
Vychovávateľ. Čo by sme mali robiť, aby sa nám nosom dobre dýchalo?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Áno, aby nos dobre dýchal, musí sa čistiť vreckovkou alebo výplachom. Musíte tiež robiť dychové cvičenia. Chcete sa naučiť, ako to urobiť správne?
Vykonávajú sa dychové cvičenia.
- Zatvorte jednu nosnú dierku prstom, dýchajte cez druhú. Zmeniť nosovú dierku. (4-5 krát)
- Striedavo tlačte prsty na jednu nosovú dierku, potom na druhú a vyslovte zvuk „m“.
Tieto jednoduché cvičenia môžete robiť doma s rodičmi. Teraz si štípnite nos a opakujte „Ni-na“, „ma-ma“. Čo sa stalo? Na čo nám teda ešte treba nos?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Áno, nos nám pomáha krásne rozprávať. To je dôvod, prečo sa o ňom hovorí, že je zázrak.
Chcete poznať pokračovanie príbehu Mickey Mouse? Potom počúvajte. Nos ide lesom, raduje sa, dýcha čerstvý vzduch, užíva si vône. Zrazu ho však napadla zimnica. V okamihu bol nos upchatý. My a skupina sme v teple a čistote. Skúsme dýchať nie nosom, ale ústami. Uštipnite si nosy prstami. (Vytiahne olúpanú mandarínku.) Teraz sa nadýchnite nosom. čo si cítil? Prečo nezachytili vôňu mandarínky skôr?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Náš nos je schopný rozoznať rôzne pachy – príjemné a nie veľmi. Podľa vône určíme, čo leží v pohároch.
Koná sa hra „Zistite čuchom“. Citrónová kôra, cesnak, parfum, toaletné mydlo, kôpor, vanilka atď. ležia v plastových pohároch pokrytých gázou. Deti hádajú, čo je vo vnútri.
Vychovávateľ. Ak chcete cítiť a identifikovať vôňu, musíte sa niekoľkokrát za sebou zhlboka nadýchnuť. Najmenšie čiastočky pachových látok sa nám pri dýchaní dostávajú do nosa a rozoznávame vôňu. Toto sa nazýva vôňa. Nos je orgánom čuchu. Neznáme tekutiny a látky však treba šnupať opatrne, inak si môžete poškodiť sliznicu a popáliť sa. Pozrite sa, ako to urobiť, aby ste si neublížili. (Ukazuje) Kto iný má nosy okrem ľudí?
deti. Zvieratá, vtáky, hmyz.
Vychovávateľ. Ľudský nos nie je taký citlivý ako nos zvierat. Napríklad mačka, pes, kôň rozoznajú pach človeka dlho predtým, ako sa priblíži. Jeleň a králik sú zachránení ostrým čuchom: keď zacítili predátora, majú čas utiecť a schovať sa. Psy vnímajú pachy lepšie ako iné zvieratá, vtáky - veľmi slabo a delfíny vôbec nerozlišujú pachy.
A čo Mickey Mouse? Vypočujte si pokračovanie príbehu. Prebudil sa a ponáhľal sa hľadať svoj nos. A keď ho náš chudák, ktorý mal v lese nádchu, začal liečiť. Chlapci, aké spôsoby liečby prechladnutia poznáte?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ. Poradil som Mickey Mousovi, aby si namočil nohy do umývadla s horúcou vodou, do ktorej môžete pridať horčicu, potom sa osušte a obliekol si teplé vlnené ponožky. Potom musíte piť teplý čaj s medom a malinami alebo teplým mliekom. Mickey Mouse si pomocou mojich rád vyliečil nos a odvtedy sa oň začal starať a ak by prechladol, určite by si liečil nádchu.
Chlapi sa na seba pozerajú. Máme rovnaké nosy? Áno, každý má iné tvary – dlhý a krátky, s hrboľom a prevrátený atď. Pozri, Mickey Mouse nás pozýva na čistinku. Nerastú na ňom kvety a bobule, ale nezvyčajné nosy. Hádajte, koho sú nosy a prečo sú slávni.
Na plátno sa premietajú nosy rôznych zvierat.
deti. Nos slona je chobot. Používa ho ako ruku. Nos komára je tiež akýmsi chobotom, ktorým komár prepichne kožu a vysáva krv. Pelikán používa zobák ako vak na uchytenie rýb. Najcitlivejší je psí nos. Nos platypusa, veľmi vzácneho austrálskeho zvieraťa, je podobný zobáku kačice.
Vychovávateľ. Náš Mickey Mouse nabral odvahu a ponúkol nám lov leva. Súhlasíš?
Koná sa vonkajšia hra „Lovíme leva“.
Keď budeme po love odpočívať, navrhujem, aby ste si spomenuli, prečo sa nos nazýva zázrak.
Deti odpovedajú.
Chlapci, v obálke mám obrázky, pomocou ktorých si vyrobíme poznámku, ako sa starať o svoj zázračný nos.
Deti si s učiteľom pripravia poznámku.
- Použite vreckovku.
- Nevkladajte cudzie predmety do nosa (gombíky, malé hračky atď.).
- Opatrne šnupeme neznáme tekutiny a prášky.
- Robte dychové cvičenia.
A Mickey Mousovi za poučný príbeh a príjemnú komunikáciu, myslím, musíme poďakovať. Možno mu dať vreckovku? Súhlasíte so mnou? Tu je, už pripravený, ale náš hrdina miluje svetlé veci, takže ozdobme šál viacfarebným hráškom.
Deti sa venujú aplikácii. Učiteľ súčasne vedie reflexiu hodiny.
Zelený hrášok bude lepiť ten, kto sa na našej hodine naučil niečo zaujímavé a užitočné. Červený je ten, kto sa niečo naučil. Čierny je ten, kto trávil čas zbytočne a nič nové sa nenaučil. Aký svetlý šál sme dostali. Myslím, že Mickey Mousovi sa bude veľmi páčiť, pretože krásna vec vždy poteší oko. A večer povieme našim priateľom, prečo sa nos nazýva úžasný.
Zoznam použitej literatúry
BalL.V., Vetrová V.V. Zdravotný základ. M., 2000
Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. Tvoje zdravie. SPb., 1999.
Kartuishna M.Yu. Chceme byť zdraví. M., 2004.
Yuraneva L.G. Ak vám záleží na zdraví detí ... // Základná škola 1996. č.11.
Mestský autonómny vzdelávací ústav "Materská škola č. 56"
Balakovo, región Saratov
Abstraktné
priame vzdelávacie aktivity
o rozvoji reči (príprava na vyučovanie gramotnosti)
v prípravnej školskej skupine č.10
Cesta do rozprávkovej krajiny
Filippová Tatyana Alexandrovna
učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie
Aplikácia
Cieľ. Upevnenie vedomostí detí o zvuku a písmene "P",
Úlohy.
1. Zlepšiť schopnosť detí uvažovať a jasne vyjadrovať svoje myšlienky.
2. Opravte si výslovnosť hlásky „R“ v slabikách, slovách, vetách, súvislej reči.
3. Naučte deti skladať slová s písmenom „P“.
4. Pokračujte v hľadaní slov, ktoré majú opačný význam, aktivujte slovo „ANTONYME“ v reči detí.
5. Rozvíjať všeobecnú motoriku a koordináciu pohybov.
6. Pestujte si priateľský prístup pri práci v skupine.
7. Formovať sebakontrolu reči u Rómov, Denisa, Viky a Sashe.
8. Rozvíjať pamäť, myslenie.
Prípravné práce.
Vykonávanie samostatnej práce na oboznámenie detí s gramotnosťou.
Lexikálne cvičenia a hry:
v nájdenie umiestnenia zvuku „P“ v slovách,
v rozdelenie dvojslabičných, trojslabičných slov na slabiky,
v vytváranie viet z dvoch, troch, štyroch alebo viacerých slov.
Hra na hrdinov „Škola“.
Materiál a vybavenie.
Demo materiál.
v Hádanky o rozprávkových postavách
v Obrázky zobrazujúce čarodejníkov (dobrých a zlých).
v Obrázky zobrazujúce rozprávkových hrdinov Pinocchia, Červenú čiapočku, Carlsona (vtipné i smutné).
v Pohár džemu, košík koláčov, zlatý kľúč od krabice (ktorá obsahuje úlohy od zlého čarodejníka).
Pracovný list.
v Kartičky so slovami opačného významu (podľa počtu detí).
v Súpravy "ABVGDeyka" - pre tri deti.
1 diel. Úvod do témy.
Sedavá hra „Pomenujte hračku“ ( Deti stoja v kruhu)
opatrovateľka.
Chlapci, máte radi rozprávky? (odpovede detí)
opatrovateľka. Teraz vám poviem hádanky o hrdinoch rozprávok a vy hádajte hrdinov a vymenujte autorov týchto rozprávok. (odpovede detí)
Babička dievča veľmi milovala
Dala jej červený klobúk
Dievča zabudlo svoje meno
No povedz jej meno. ("Červená čiapočka" od Charlesa Perota).
Tučný muž býva na streche
Lieta nadovšetko
Ak idete spať skoro
Môžete s ním chatovať
Odletí do vášho domu
Živý, veselý... Carlson. („Carlson, ktorý žije na streche“ od Astrid Lindgrenovej).
Otec mal zvláštneho chlapca
Nezvyčajné - drevené
Čo je to za podivného dreveného muža?
Všade, kde je nos dlhý
Kto je to? („Pinocchio“ od Alexeja Tolstého).
Učiteľ povie, že hrdinovia rozprávok im poslali svoje fotografie a postaví hrdinov rozprávok na tabuľu (všetci hrdinovia sú smutní). Deti vidia postavy a odpovedajú na otázku
Aká je nálada všetkých postáv? ? (smutne)
Ako inak môžete povedať?
Vychovávateľ. Všetci hrdinovia rozprávok sú smutní. Ale mám čarovný prútik a viem, prečo sú dnes smutní. Ukázalo sa, že zlý čarodejník ukradol zvuk z ich mena. Pozorne počúvajte a odpovedzte na aký zvuk? (Učiteľ vyslovuje hrdinov rozprávok bez zvuku „R“ Buatino, Kalson, Kasnaya Riding Hood). (odpovede detí)
Aby ste im vrátili mená, musíte splniť všetky úlohy zlého čarodejníka a navštíviť rozprávkovú krajinu.
Do krajiny akého zvuku pôjdeme? (Do krajiny zvuku R)
Aby sme mohli vyraziť, musíme si zapamätať naše hlavné pravidlo (Spolu):
Každý deň, vždy, všade
V triede, v hre
Áno, hovoríme jasne
Nikdy sa nikam neponáhľame.
Učiteľ s čarovným prútikom.
2 časť. Zvuková charakteristika (R). V strede koberca je košík s koláčmi a hrniec s maslom . (Deti sedia na koberci v kruhu)
Vychovávateľ. V ktorom rozprávka sme boli? (odpovede detí)
V košíku je úloha od zlého čarodejníka. Charakteristický pre zvuk "R". Čo to je? (samohláska alebo spoluhláska, tvrdá, mäkká). znalosť jazykolamov a jazykolamov s "R"
Vychovávateľ. Aký zvuk "R" samohláska alebo spoluhláska? (odpovede detí)
Vytvorte tvrdý zvuk „R“ a jemný zvuk „R“.
Aké jazykolamy poznáte so zvukom „R“?
Kto pozná jazykolamy so zvukom „R“? ( odpovede detí).
Poďme na ďalší príbeh.
Zavrieme všetky oči, čakajú nás zázraky.
3.časť . Zvuková výslovnosť (P) v slabikách . Deti otvoria oči, na stole je pohár s džemom, v pohári je odkaz od zlého čarodejníka. Je potrebné vymyslieť slovo podľa prvej slabiky a rozdeliť ho na slabiky.
Vychovávateľ. V akej rozprávke sme? ( Odpovede detí)
RA-_RA-_RA Hra začína.
Slová musíme pomenovať slabikou RA. (na začiatku slova)
Pokračujeme v hre - kde sú slová so slabikou RU. (uprostred slova)
A teraz so slabikou RO. (na konci slova)
Nakoniec so slabikou PE sa hra skončí.
(Deti pomenúvajú slová a delia pomenované slovo na slabiky)
Poďme na ďalší príbeh.
Zavrieme všetky oči, čakajú nás zázraky.
4 časť. Vyslovovanie hlásky (P) slovami. (Deti otvoria oči, ocitnú sa na čistinke, kde na strome visí zlatý kľúč. Pod stromom je krabica (obsahuje úlohu od zlého čarodejníka), na jej otvorenie je potrebné získať zlatý kľúč).
Vychovávateľ.
Chlapci, v akej rozprávke sme? ( Odpovede detí).
Pozrite sa pod stromom na krabicu a na jej otvorenie potrebujeme zlatý kľúč.
Telesná výchova "Pinocchio".
Pinocchio sa natiahol,
Raz sklonený
Dvaja sa sklonili
Tri sa sklonili.
Zdvihol ruky do strán,
Kľúč sa zrejme nenašiel.
Aby sme dostali kľúč
Musíte sa postaviť na prsty. ( Vytiahnu zlatý kľúč a otvoria krabicu.).
Úloha od zlého čarodejníka. Rozložte kroky od slov, ktoré začínajú písmenom „R“
opatrovateľka: Je potrebné rozložiť kroky od slov,
Aké sú slová, ktoré hovoríme? (Zvuky)
Ako sa zvuk líši od písmena? ( Počujeme zvuky a píšeme písmená)
opatrovateľka. Písmeno "R" už poznáme “ (ukazuje deťom písmeno „P“ a sprevádza displej slovami)
chvejem sa od strachu
Stále!-
Log zvolal,
Vyzerá to ako sekera!
Prestávka určite!
Napíšme do vzduchu písmeno „R“.
(List je napísaný vo vzduchu).
Na jeho absolvovanie sa treba vrátiť do škôlky, lebo nemáme so sebou listy.
Opäť zavrieme oči a vtedy budeme v skupine s vami.
Aký zvuk ukradol zlý čarodejník rozprávkovým postavičkám? ( Odpovede detí). A potrebujeme písmeno "R". Nájdite ho medzi kockami. Na čo sú písmená? Všetky krokové slová začínajú písmenom "R". Prečítam vám úlohu zlého čarodejníka a toto slovo pozbierate z kociek.
V prvom kroku zaznie päť slov:
Prvý krok:
Vo vode sa šibalské dievča hrá, frčí
Svieti šupinami - plávaj so mnou (RYBY)
Druhým krokom je štvorpísmenové slovo:
Tečie, tečie, netečie
Beží, beží, nevyteká (RIEKA).
Tretí krok:
Plazí sa dozadu, dozadu
Všetky pazúry sú dosť pod vodou (Rakovina).
Všetci traja nájdu písmená a vymyslia slová, potom im učiteľ ponúkne zostavenie rebríka zo slov tak, aby všetky písmená „P“ ležali na sebe na ľavej strane. Pýta sa jemný alebo tvrdý zvuk?
Vychovávateľ. Splnili sme všetky úlohy zlého čarodejníka, vrátili sme zvuk a písmeno (P) všetkým hrdinom rozprávok, akí boli? (smutný). Čo sa stalo? (veselý). Čo bol čarodejník? (zlo). Čo sa stalo? (milý). ( Odpovede detí).
Zlo a dobro, aký význam majú tieto slová? ( Odpovede detí).
Rozprávkové postavičky nás pozývajú zahrať si hru „Opačné slová“.
Slová s opačným významom sa nazývajú antonymá. (Deti opakujú slovo. Musíte nájsť antonymum pre svoju kartu .
5 diel. Hra "Opačné slová"
Deti majú na stoloch kartičky s obrázkami, treba nájsť kartičku s opačným významom.
Karty s opačným významom sú rozložené na koberci v kruhu. Deti nájdu slovo antonymum a postavia sa na miesto, kde ležala karta. Najprv pomenujú, čo je nakreslené na ich karte, potom antonymum k tomu.
opatrovateľka. Ako sa nazývajú slová s opačným významom? ( odpovede detí).
Na čo sú slová? Na čo sú návrhy?
Chlapci, hrdinovia rozprávok sú radi, že sme im pomohli. Urobme o nich návrhy . (Deti tvoria vety s hrdinami rozprávok).
Reflexia.
Vychovávateľ. Kde sme dnes boli?
Vyberte si hrdinu rozprávkovej krajiny, výlet, ktorý sa vám páčil najviac. Rozlúčte sa s ním.
Robte kroky zo slov (odpovedí na hádanky)
- Vo vode sa šibalské dievča hrá, frčí
Svieti šupinami - plávaj so mnou (RYBY)
Tečie, tečie nebude plynúť
Beží, beží nevyteká (RIVER)
Plazí sa dozadu
Každý pod vodou si vystačí s pazúrom (RAKOVINA)
Odpoveď: Aký zvuk "R" je samohláska alebo spoluhláska?
Vytvorte tvrdý zvuk „R“ a jemný zvuk „R“.
Vyslovujte jazykolamy so zvukom „R“
Povedzte jazykolamy so zvukom „R“.
Vyslovte slová so slabikou „RA“ na začiatku slova, so slabikou „RU“ v strede slova, so slabikou „RO“ na konci slova. Rozdeľte všetky vymenované slová na slabiky. Koľko slabík je v jednom slove?
Synopsa GCD v prípravnej skupine "Word"
Autor: Elena Vladimirovna Nikolaeva, učiteľka 1. kategórie MBDOU "Materská škola kombinovaného typu č. 9 v Sosnogorsku"Popis materiálu: Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v prípravnej skupine (6-7 rokov), názov "Slovo". Účelom tejto lekcie je rozvoj reči, výučba gramotnosti
Demo materiál: magnetická tabuľa, nakreslené postavičky Tim a Tom, sada obrázkov námetov, sada klobúkov pre postavičky z rozprávky "Rukavice".
Úlohy v súlade s integráciou vzdelávacích oblastí.
1. Komunikácia:- obohatenie slovnej zásoby prostredníctvom umeleckého slova
- rozvoj gramatickej stavby reči
- rozvoj dialogickej rečovej hry - dramatizácia známej rozprávky
- obohatenie predmetu a verbálnej slovnej zásoby o črty
- upevnenie pojmu "slovo", "písmeno", "zvuk", samohlásky, spoluhlásky (tvrdé, mäkké)
- schopnosť rozlišovať medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami
2. Šetrenie zdravia:
- rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky
- rozvoj zrakového a sluchového vnímania
- rozvoj myslenia a neverbálnej komunikácie (mimika)
N. Krasilnikova "Dobré ráno".
Vymyslel niekto jednoducho a múdro
Pri stretnutí pozdravte „Dobré ráno“
-Dobré ráno - vtáčik nám spieva (vi-vit),
- Dobré ráno - mačka nám povie (mňau),
- Dobré ráno - bzučí nám včela (z-z-z),
-Dobré ráno ako sa máš?
- Dobré ráno - povedala žaba (qua-qua-qua),
- Dobré ráno - myška nám zaškrípala (ciká-ciká-ciká),
-Dobré ráno - topoľ šumí (la-la-la),
- Dobré ráno, rodná zem!
Dobré ráno slnko a vtáky
Dobré ráno usmievavé tváre.
A každý sa stane láskavým, dôverčivým,
Nech vám dobré ráno vydrží až do večera!
Vychovávateľ. Po takýchto teplých, úprimných slovách bolo ešte viac radostných a rozjasnených tvárí. To je to, čo dokáže milé slovo.
Záhada:
Môže byť jemný, môže byť drsný
Môže byť tichý, môže byť hlasný.
Môže to bolieť, môže vás to rozosmiať.
Môžete to povedať, alebo to môžete vziať a napísať,
Ale na to potrebujete poznať písmená. Čo je toto? (Slovo).
Vychovávateľ.
- A teraz chcem skontrolovať, koľko slov vieš?
- Aké je ročné obdobie? (zima).
-Vyberte slová označujúce znak predmetu k slovu „zima“ (chladný, mrazivý, zasnežený, vŕzgajúci, striebristý).
Na aké otázky odpovedajú slová označujúce znak predmetu? (čo, čo, čo)
Na aké otázky odpovedajú slová označujúce činnosť predmetu? (čo robí?).
-Vyberte slová označujúce činnosť predmetu k slovu „sneh“ (padajúci, točiaci sa, chôdza, trblietanie, trblietanie, vŕzganie, trblietanie).
Z čoho sa skladajú slová, keď ich hovoríme? (zo zvukov).
-Aké sú zvuky? (samohlásky a spoluhlásky).
Vychovávateľ. Poviem vám rozprávku.
V rozvoniavajúcom meste na melodickej ulici
Znie živé samohlásky,
Spievali rôzne piesne.
A, O, U, S, E a žili spolu
A boli sme dlho priatelia.
Ako prvý sa zobudil A.
A - je čas vstať (dieťa).
Zvuk U mu odpovedal.
U - no, nechcem (dieťa).
Po ňom nasledoval zvuk O.
Oh - ako skoro teda? (dieťa).
Potom lenivý Y zakňučal.
Y - museli sme? (dieťa).
Zrazu, no, ako spod zeme
E a ja sme sa objavili.
E - rýchlo sa zobuď,
Čoskoro vyrazte na cestu.
Aby to bolo zábavnejšie
Musíme si nájsť priateľov (dieťa).
A - potom to nebude smutné,
A nudiť sa nebudeme
A s priateľmi budeme spolu
A spievajte piesne a hrajte (baby).
Vychovávateľ. Samohlásky išli hľadať priateľov.
- Kto je priateľom so samohláskami? (spoluhlásky).
Vychovávateľ. Nazývajú sa tak - spoluhlásky, pretože sú priatelia so samohláskami.
Vypočujte si rozprávku nižšie.
V tom istom meste, ale na inej ulici, sú 2 škriatkovia s nezvyčajnými menami - Tim a Tom.
Tim - miluje všetky jemné zvuky - eh, -m, -d.
Tom - miluje všetky tvrdé zvuky - p, -zh, -d.
Bývajú v tom istom dome a obklopujú ich rôzne zvuky.
Tim sa rád hrá s jemnými zvukmi a Tom s tvrdými zvukmi.
Timova izba je zelená, vyberá si predmety, ktoré začínajú jemným zvukom.
Tomova izba je modrá, vyberá si predmety, ktoré začínajú solídnym zvukom.
Vychovávateľ. Niekto im namiešal zvuky, rozhádzal všetky obrázky.
- Pomôžme trpaslíkom rozoznať obrázky.
Pre Toma sú potrebné obrázky s predmetmi, ktorých mená začínajú zvukmi ... čo? (pevné - bubon, ruža, lietadlo, auto).
Tim potrebuje obrázky s predmetmi, ktorých mená začínajú zvukmi ... čo? (mäkká - veverička, líška, bicykel, píla).
Deti vydávajú zvuk, ktorý začína názov predmetu zobrazeného na obrázku, x - charakterizujte, či je tvrdý alebo mäkký).
opatrovateľka. Názvy týchto položiek začínajú jemnými zvukmi - sú pre Tima. A tieto začínajú tvrdými zvukmi - sú pre Toma.
Zvuky samohlások a spoluhlások sú medzi sebou priatelia. Naše deti sa vedia aj kamarátiť.
Prelom telesnej kultúry "Spojte ruky."
Držte sa za ruky (vstaňte v okrúhlom tanci),
Otočte sa jeden po druhom.
Poďme sa zabávať, skákať a točiť sa.
Veľa šťastných ľudí
Dobrí, verní priatelia nám (stisnite a uvoľnite päste).
1-2-3-4-5 - nemôžete spočítať všetkých (ohýbajú prsty).
Nebudeme sa mračiť (pochmúrna tvár),
Zabudnime na smútok (smutná tvár),
Poďme sa usmievať (úsmev)
Je zábavné smiať sa (plot),
Všetky smútky odleteli
Tváre sa stali radostnými (chôdza v kruhu).
Vychovávateľ. Vidím, že ste priateľskí. Existuje príslovie - nie je priateľ, tak ho hľadaj, ale našiel si ho, tak sa oň staraj.
Poznáte veľa prísloví o slove, o jazyku. (deti volajú príslovia o slove, o jazyku)
- Jazyk bez kostí;
- Jazyk prinesie do Kyjeva;
- Med na jazyku a ľad pod jazykom;
- Jazyk plytký, ale vôľu nedávajte rukám;
- Vezmi chlieb na obed a slovo za odpoveď;
- Neponáhľaj sa jazykom, ponáhľaj sa so svojimi skutkami;
Vychovávateľ. Výborne, vymenovali mnohé príslovia o slove, o jazyku, o našej reči.
- Aká je naša reč? (z návrhov);
- Aká je ponuka? (zo slov);
- Z čoho sa skladá slovo, keď ho píšeme alebo čítame? (z písmen)
Vychovávateľ. A teraz chcem skontrolovať, či poznáte písmená.
Didaktická hra „Kde je písmeno? kde je číslo?
(na magnetickej tabuli je potrebné odstrániť čísla, zostanú len písmená, slovo "TALE")
Dramatizácia rozprávky "Rukavice".
Hra "Wish":
A teraz sa usmievame
Chytíme sa pevne za ruky
A zbohom jeden druhému
Dáme priania. (deti si navzájom želajú)
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
«
MŠ č.10 všeobecného rozvojového typu s prednostným vykonávaním činností v pohybovom smerovaní rozvoja detí. »
Abstraktné
«
Ako išla Ivanuška za zdravím»
Repríza: Ivleva T.A.
Zhrnutie GCD o vývoji reči v prípravnej skupine
„Ako Ivanuška šla za zdravím“
Obsah programu:
Rozvíjať záujem o ruské ľudové rozprávky;
Rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť, reč, jemné motorické zručnosti rúk;
Opravte známe rozprávky;
Vzbudiť záujem a lásku k rozprávkam.
Vybavenie: kazeta s hudbou, projektor, ilustrácie rozprávkových postavičiek („Carlson“, „Medvedík Pú“, „Fox – sestra“, „Pinocchio“), lopta, karty, krabička na lieky,
Prípravné práce:čítanie ruských ľudových rozprávok.
Pokrok:
Vychovávateľ: - Chlapci, dnes som dostal list od Ivanushky. Dostal sa do problémov. Ivanuška je chorá. Myslíte si, že Ivanuška bude môcť ísť sám pre lieky, ak bude chorý? - Pomôžme našej Ivanuške nájsť truhlicu s liekmi, poďme na báječnú cestu, ale aby sme ju našli, musíme prekonať určité ťažkosti. (Hudba hrá.)
Vos-l: - Ak rozprávka klope na dvere
Rýchlo ju pustíš dnu
Pretože rozprávka je vták
Trochu sa zľaknete a nenájdete.
Vychovávateľ: - Chlapci, vy a ja sme skončili na rozprávkovej čistinke. Pozri, buchta plače, spýtajme sa, čo sa mu stalo? A môže nám pomôcť?
Vos-l: - Ahoj, Kolobok, prečo plačeš?
Kolobok: - Dobrý deň, som veľmi osamelý, nikto sa so mnou nehrá.
Vos-l: - Chlapi, nemôžeme odísť len tak, poďme sa hrať s kolobokom.
Hra: "Ty mne - ja tebe."
(Deti stoja v kruhu. Vedúci zo stredu kruhu hádže deťom loptičku, pričom zviera pomenuje. Deti striedavo odpovedajú, v ktorej rozprávke sa tento hrdina nachádza.) Napríklad: kravička je rozprávka "Tiny - Khavroshechka".
Koza - ...; Medveď -… ; Vlk -…; Husi - ...; Líška -…; Kura -… ; Zajac -…
Kolobok: Výborne, deti, pobavilo ma.
Vos-l: Chlapi, pozri, buchta už neplače. Spýtajme sa ho, či nám môže pomôcť?
Gingerbread Man, Gingerbread Man, nevidel si náhodou rakvu s magickým liekom? Potrebujeme Ivanušku, je s nami úplne chorý.
Kolobok: Odkedy si so mnou hral, môžem povedať. Za týmito kopcami je močiar, v tom močiari žije Kikimora, ktorá vám ukáže cestu ďalej.
Vos-l: Ďakujem kolobok!
Vos-l: Dobrý deň, Kikimora. Videli ste škatuľku s magickým liekom? Musíme liečiť Ivanushka, naozaj ochorel.
Kikimora: Ahoj, ahoj. Rakvu som nevidel, ale kto vám môže pomôcť, môžem povedať. Ale najprv musíte vyriešiť moje hádanky.
Vos-l: No chlapci, hádajte čo? Ivanuška treba zachrániť.
Rozdeľme sa do dvojíc a každá dvojica sa pokúsi vymyslieť hádanku o rozprávkovom hrdinovi. (Každý pár dostane rozprávkového hrdinu)
Kikimora: - Výborne, uhádli ste všetky hádanky. Je možné vám pomôcť.
Musíte ísť za Alyonushkou, ukáže vám cestu.
Fizminutka:
Pinocchio
Pinocchio sa natiahol,
Raz - sklonený
Dva - sklonené
Zdvihol ruky do strán,
Kľúč sa zrejme nenašiel.
Aby sme dostali kľúč
Musíte sa postaviť na nohy.
Vos-l: Dobrý deň, Alyonushka.
Alyonushka: Dobrý deň, milí hostia.
Vos-l: Alyonushka, povedz nám, kde nájdeme truhlicu s magickým liekom? Musíme vyliečiť Ivanushku.
Alyonushka: Poviem vám, kto drží truhlu s magickým liekom, pomôžte mi najprv zosúladiť kachle s jabloňou, vôbec sa na niečom nevedia dohodnúť. Hádajú sa, ktoré potraviny sú zlé a ktoré dobré. Povedz im!
Ďakujem mnohokrát. A koza má čarovnú rakvu. Vykročte k nej.
Vos-l: - Dobrý deň, koza-dereza. Máme k vám dlhú cestu.
Koza: - Dobrý deň, hostia, čo ste privítali?
Vos-l: Hovorí sa, že máš rakvu s magickým liekom? Potrebujeme vyliečiť Ivanuška, čaká na spásu od nás.
Koza: Hovoria pravdu, ale pomáhaš mi naučiť deti starať sa o svoje zdravie. Vôbec sa nechcú umývať, nesledujú svoje uši a oči.
Vos-l: Chlapci, pomôžme kozám.
(Učíme deti starať sa o svoje zdravie) (Karty sú vyložené, deti vysvetľujú, ako sa starať o svoje uši, oči a zuby)
Pozri, a tu je rakva! A tu je práve ten liek, ktorý sme hľadali (vo vnútri vitamínu). Teraz bude naša Ivanuška zdravá a už nikdy neochorie!
Synopsa integrovanej GCD pomocou technológie TRIZ v materskej škole. prípravná skupina
Oblasť (smer) hlavného rámcového vzdelávacieho programu predškolskej výchovy: rozvoj reči.
vychovávateľka MŠ MDOU SP č.6 Marksa Kutko Elena Vladimirovna
Veková skupina: prípravný
Materiál je určený pre učiteľov predškolských zariadení
téma:"Oranžové mesto"
Cieľ: vytvárať podmienky na obohatenie súvislého prejavu žiakov.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Zlepšiť koherentnú reč;
Upevniť schopnosť používať názvy znakov pri opise pomaranča;
Aktivujte slovnú zásobu detí synonymami: hladký, krásny, vzletný, tanečný, ľahký;
Rozvíjajte zručnosť porovnávania.
Pokračovať vo formovaní zručností vzdelávacích aktivít: konať podľa navrhnutého plánu.
vyvíja sa:
Rozvíjať kognitívnu aktivitu, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery.
Rozvíjať tvorivé schopnosti, logické myslenie, komunikačné schopnosti.
Vzdelávacie:
Kultivovať schopnosť pozorne počúvať otázky učiteľa, dodržiavať poradie pri odpovedaní na otázky, počúvať iné dieťa bez prerušenia.
Technológia: notebook, TRIZ, zdravotne nezávadné (dychové cvičenia)
Metódy: vizuálna, verbálna (zovšeobecňujúca konverzácia, hra áno-nie), praktická (otázka kolotočová hra, rozdelená do skupín), problémová situácia (hľadanie priateľa), produktívna (technika porovnávania)
Recepcie: opakovaná výslovnosť, rečový vzor, vysvetlenie (na vysvetlenie pravidiel hry), hodnotenie detského prejavu (pochvala, oprava), otázka, hra.
Materiál a výbava:"čarovná" palička, lapbook, oranžová mestská šmýkačka, oranžové predmety, znaky, pomaranč, hudobný sprievod "Oranžová pieseň", motýle na stuhe, marmeláda, emotikony.
GO NOD
Činnosť učiteľa
1. Úvodná časť.
Organizovanie času.
Dobré ráno, chlapci! Máme hostí, poďme ich privítať.
Spojme ruky a cítime teplo jeden od druhého. Tento čas strávime spolu. Nech vám prinesie radosť a veľa nových zaujímavých zážitkov. Urobme si navzájom radosť!
Pozdravia sa, postavia sa do kruhu, chytia sa za ruky.
Dnes vás chcem pozvať do čarovného mesta, kde je vždy teplo a slnečno. chceš tam ísť?
Svojím čarovným prútikom sa ťa dotknem a vezmem ťa na akúkoľvek vzdialenosť. pripravený?
Zatvor oči. Koho sa dotknem čarovným prútikom, ten si sadne.
Raz, dva, tri, urobte zázrak.
Zatvoria oči a sadnú si.
Hlavná časť.
Snímka alebo obrázok zobrazujúci oranžové mesto.
Tu sme v čarovnom meste. Vidíte, ako by sa to dalo nazvať? (oranžové mesto).
čo je spoločné?
Áno, chlapci, toto je oranžové mesto, v ktorom sa deje niečo nezvyčajné a zvláštne. Niekde v tomto meste sa stratil môj priateľ a musíme ho s tebou nájsť.
Toto je čarovný kufrík, práve on pomôže nájsť môjho priateľa, keďže sú v ňom úlohy.
Môžete mi pomôcť dokončiť ich?
Prvá úloha
Máte pred sebou obraz rôznych predmetov? Čo spája tieto predmety? (farba)
Musíte sa rozdeliť do troch skupín a pomocou týchto obrázkov vytvoriť tri poviedky.
Takže sme zvládli prvú úlohu a teraz môžeme prejsť na ďalšie vrecko.
2 úloha. A aby ste zistili, čo v ňom je, zahrajte si hru „Áno-nie“.
(lopata, tanier, pomaranč, plyšová hračka)
Pýtate sa a ja odpovedám len áno alebo nie.
Áno, je to pomaranč.A čo by sme mali robiť s pomarančom? A tu sú naše znaky, pomocou ktorých zvážime a podrobnejšie povieme o pomaranči, pomôže nám s tým hra „Carousel of Questions“.
3 úloha
V strede hry je pomaranč.
Raz, dva, tri, bež.
Raz, dva, tri, zmraziť.
Môžem začať? Orange, čo sa ti páči?
Pomaranč chutí sladko.
4 úloha. Prejdime k ďalšej úlohe. Máme tu motýle? Sadni si so mnou do kruhu, zváž svoje motýle. Čo môžete povedať o motýľovi? Čo je ona?
Navrhujem, aby ste urobili porovnanie, mali by ste na určitom základe porovnať motýľa s inými predmetmi. Akú farbu má motýľ? Oranžová. Čo iné môže byť oranžové?
Porovnajte motýľový pomaranč ako mrkvu.
Aký je reliéf motýľa? (hladký)
Motýľ hladký ako guľa.
Aká je hmotnosť motýľa? Svetlo. Motýľ je ľahký ako pierko.
Aká je veľkosť motýľa? (malý)
Motýľ je malý ako kvapka rosy.
Motýľ, ktorý vie lietať?
Dychové cvičenia
Zhlboka sa nadýchnite a fúknite na motýľa ako ľahký vánok.
A motýľ vie tancovať. Zatancujeme si s motýľmi?
"Oranžová pieseň"
- Chlapci, pozrite sa na stopy tohto niekoho. Nezdedili ste to? Koho sú tieto stopy? Viem, čo treba urobiť. Sme na správnej ceste. Poďte ku mne za rohy plachty, vezmite ju, vložte ju do vody a chvíľu ju podržte.
čo si dostal kto to je?
3. Záverečná časť.
Je čas vrátiť sa do škôlky.
Mávnem čarovným prútikom
Vrátim deti.
Zavreli oči.
Tu sme v škôlke.
Aký darček nám dala Cheburashka? Toto sú emotikony, s ktorými ak ste mali záujem, naučili ste sa niečo nové, vyberte si vtipný emotikon. A ak ste sa nudili, vyberte si smutný emotikon.
Beriem aj smajlíka, veselý dnes som videl, aký si milý, šikovný a priateľský, bolo pre mňa zaujímavé s tebou komunikovať!
Darček od Cheburashky. Deti si sadnú, otvoria oči
Vezmú si emotikony a povedia, čo sa im na výlete najviac páčilo.
Aplikácie
Slide Orange city.
Obrázky Čo je to oranžová.
