Rozvoj motoriky u detí 3 4. Prečo je motorika taká dôležitá pri rozvoji človeka ako človeka? Hry s malými kamienkami, gombíkmi, korálkami a cereáliami

Mnoho matiek opakovane počulo, že pre dieťa je veľmi užitočné pravidelne vykonávať cvičenia, ktoré prispievajú k rozvoju jemných motorických schopností rúk. Málokto z nich však vie, čo je jemná motorika rúk a prečo ju treba rozvíjať. A tiež, aké cvičenia a hry by sa mali s dieťaťom vykonávať, aby sa rozvíjali jeho motorické zručnosti.

Čo je jemná motorika

Jemná motorika rúk – schopnosť vykonávať presné, koordinované pohyby rukami a prstami. Aby dieťa mohlo absolvovať cvičenie na rozvoj jemnej motoriky, jeho svalový, kostný a nervový systém musia pracovať synchrónne. Učitelia a psychológovia už dlho vytvorili priamy vzťah medzi úrovňou duševného vývoja dieťaťa a úrovňou rozvoja jeho jemných motorických schopností rúk. Preto odporúčajú, aby mladí rodičia začali s dieťaťom viesť základné triedy, len čo prejaví záujem o predmety okolo seba, a začne sa ich snažiť chytiť a pritiahnuť k sebe. V tejto fáze môže matka masírovať ruky a prsty dieťaťa. A keď trochu vyrastie a bude môcť samostatne sedieť, bude už možné rozvíjať jeho jemnú motoriku pomocou hier a špeciálnych hračiek.

Nie je možné preceňovať dôležitosť včasného rozvoja jemných motorických schopností rúk. U detí s rozvinutou motorikou lepšie funguje nervový systém, pozornosť, pamäť, vnímanie, vytrvalosť a reč. Pýtate sa, odkiaľ pochádza? Aký je vzťah medzi schopnosťou súvisle hovoriť a vykonávať manipuláciu s malými predmetmi? Ukazuje sa, že rečové a motorické centrá sú v mozgu umiestnené vedľa seba. A keď sa aktivuje časť mozgu zodpovedná za jemnú motoriku, stimuluje sa rečové centrum. Už dlho sa uvádza, že čím skôr dieťa začne pravidelne hrať hry na rozvoj jemných motorických zručností, čím skôr začne hovoriť, jeho reč sa stáva zrozumiteľnejšou a rozmanitejšou. A rozvoj jemnej motoriky zlepšuje manuálnu zručnosť dieťaťa a rýchlosť jeho reakcie, čo v budúcnosti pozitívne ovplyvní schopnosť rýchlo a krásne písať.

Keď sa učitelia a psychológovia rozhodujú, či je dieťa pripravené na učenie, hodnotia ho podľa nasledujúcich kritérií:

• schopnosť súvisle hovoriť, sústrediť sa, myslieť a logicky uvažovať;
• stupeň rozvoja pozornosti, pamäti, predstavivosti;
• príprava detskej ruky na učenie sa písať.

Práve jemná motorika rúk je zodpovedná za rozvoj týchto zručností.

Hry na rozvoj jemných motorických zručností môžu byť veľmi rôznorodé: od jednoduchých úloh pre bábätká, napríklad zoberte hrkálku, až po zložitejšie, ktoré sú určené pre staršie deti v predškolskom veku, napríklad nakreslite obrázok bodkami.

Hry na rozvoj jemnej motoriky

Masáž rúk a prstov. K tomu sa môžete s bábätkom zahrať v známej hre „Straka-Crow“. Dieťa v predškolskom veku bude mať záujem o nasledujúcu hru: dospelý kreslí písmená, čísla, postavy prstom na dlani dieťaťa a dieťa háda, čo je nakreslené.

Hry s malými predmetmi:

• Dospelý vezme nádobu a naleje do nej homogénne plnivo, napríklad piesok, obilniny, guľôčky rovnakého priemeru, pelety alebo iné malé predmety. Potom vyzve dieťa, aby striedavo vložilo ruky do každej nádoby a 5 minút miešalo jej obsah. Potom, čo dieťa niekoľkokrát premiešalo obsah všetkých nádob, zaviažu mu oči a pomôžu mu spustiť ruky do akejkoľvek nádoby. Musí dotykom určiť, ktoré plnivo je v nádobe.
• Dospelý nasype pred dieťa veľa guľôčok alebo gombíkov a ponúkne, že ich navlečie na vlasec podľa určitého poradia, napríklad len veľké alebo len ľahké, alebo jeden veľký, jeden malý.
• Deťom starším ako dva roky možno ponúknuť zostavenie puzzle alebo mozaiky z veľkých častí.

hry s prstami. Dospelý dá dieťaťu gumičku na vlasy s priemerom 4-5 cm, dieťa vloží prsty jednej ruky do gumičky a snaží sa gumičku posúvať najprv v smere hodinových ručičiek a potom proti smeru hodinových ručičiek pohybom všetkých prstov.

modelovanie. Dieťa vyrezáva čísla, písmená, geometrické tvary z plastelíny. A potom sa so zatvorenými očami snaží hmatom určiť, akú postavu má pred sebou.

Kreslenie a aplikácia:

• Pre rozvoj jemných motorických schopností je veľmi užitočné kresliť. Okrem bežného kreslenia kresieb a vyfarbovania obrázkov môžete dieťa vyzvať, aby cez šablónu kreslilo geometrické tvary alebo zvieratá, ceruzkou nakreslilo cestu labyrintom a preháňalo sa okolo obrysov kruhov alebo štvorcov.
• Postarajte sa s bábätkom o aplikáciu (strihanie a následné lepenie malých častí), strihanie a vyfarbovanie "snehových vločiek" z papiera.

Používajte domáce potreby. Pred dieťa postavte obyčajné otočné poháre rôznych priemerov a tanierik s malými predmetmi (korálky, gombíky alebo hrášok). Nechajte svoje dieťa triediť veci do pohárov. Postupom času môže byť úloha komplikovaná, napríklad musíte vložiť jednu položku do prvej nádoby, dve do druhej a tak ďalej až desať. Môžete tiež vyzvať dieťa, aby si oblieklo otcovu košeľu a pokúsilo sa zapnúť a rozopnúť všetky gombíky na nej.

Rozvoj jemnej motoriky rúk u malých detí, predškolské obdobie, zamestnáva mysle rodičov, ktorí majú obavy o budúce vzdelávanie dieťaťa v škole. V našom článku sa dozviete, čo je jemná motorika, ako a prečo ju rozvíjať.

Definícia

M. Montessori, V. A. Suchomlinsky, A. R. Luria, ďalší psychológovia, učitelia a fyziológovia zasvätili svoj život štúdiu vlastností a charakteristík jemných motorických zručností. Zistili závislosť úrovne vývinu reči predškolákov od organizácie pohybov prstami a rukami. Presnosť manipulácie závisí od vývoja malých svalov. Pri zapínaní gombíkov, kreslení, vyrezávaní sa zlepšuje práca rečových oddelení mozgu.

Jemná motorika rúk je spojená s vedomím, myslením, priestorovou orientáciou, pamäťou a zrakom. To je dôležité aj pre rozvoj reči, úspech vo vyučovaní dieťaťa a budúci život dospelého človeka.

Pod pojmom logopédia teda pojem „jemná motorika rúk“ znamená komplex mentálnych a fyziologických procesov. Zapája sa zrakový, kostný, svalový, nervový systém. Presnosť, dokonalosť motoriky prstov a rýchlosť rozvoja funkcie reči závisia od koherencie ich interakcie.

Diagnostika

Skúmanie úrovne rozvoja fyziologických charakteristík jemnej motoriky u detí je dôležitou etapou v nápravnej, vývojovej práci.

Diagnostiku vykonávajú logopédi, defektológovia, neurológovia, učitelia materských škôl.

Zvláštnosťou prieskumu je, že dieťa opakuje manipulácie po učiteľovi. Na lekciu vytvorte uvoľnenú atmosféru, je lepšie použiť hru. Úlohy sú rozdelené podľa veku poddaných.

Na preskúmanie vývoja jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 3-4 rokov sa používajú tieto cvičenia:

1. Dotýkanie sa ukazovákom nosa so zatvorenými očami.
2. Striedavo ohýbanie falangov na oboch rukách.
3. Vykonávanie dvoch opačných akcií súčasne. Napríklad jedna ruka je zovretá v päsť, zatiaľ čo prsty druhej ruky sú uvoľnené.
4. Zloženie palca a ukazováka do krúžku.
5. Manipulácie s gombíkmi: rozopínanie, zapínanie.
6. Prenášanie malých predmetov zo stola do škatule.

Analýza úrovne rozvoja jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 4-5 rokov sa vykonáva takto:

1. Dieťa musí nakresliť rovnú, prerušovanú čiaru.
2. Navlečte gombíky na niť.
3. Natiahnite ukazovák a prostredník.
4. Palcom hladkajte všetky ostatné prsty.
5. Papier nastrihajte na rovnomerné prúžky.
6. Vykonajte štipľavý pohyb a voľne narovnajte dlaň dozadu.

Normy

K rozvoju jemnej motoriky u detí dochádza postupne. Do určitého veku musí dieťa vykonať nasledujúci súbor činností, ktorý zodpovedá úrovni fyziologického a duševného vývoja:

• Vo veku 2-2,5 rokov vie dieťa rozopnúť suchý zips, veľké gombíky, strká malé predmety do otvorov, odstraňuje štipce, kreslí zametaním. Ovláda jednoduché cviky prstovej gymnastiky.
• V 2,5 - 3 rokoch odskrutkuje viečka, kreslí prstami, vyrezáva torty, kopíruje čiary. Vie navliekať korálky na tvrdú niť, drôtovať, strihať hárok papiera, zbierať obilniny lyžičkou do nádoby a prekladať do inej nádoby.
• Vo veku 3-3,5 roka kreslí rovné čiary, obkresľuje bodkované čiary, ceruzkou opakuje jednoduché figúrky podľa predlohy, tvaruje gule, plastelínové párky. Vie zapínať a rozopínať všetky druhy zámkov, gombíkov, dobre predvádza prstovú gymnastiku, ovláda nožnice.
• Vo veku 4 rokov správne drží ceruzku, kreslí šesťuholníky, hviezdy, vystrihuje akékoľvek geometrické tvary. Vie triediť drobné predmety, rozkladá obaly, navlieka na niť malé korálky, vyrezáva figúrky z cesta, plastelíny, viaže uzly, prstom vo vzduchu opakuje obrysy predmetov.
• V 5 rokoch kopíruje písmená, čísla, niekoľkokrát skladá papier, kreslí domček. Dokáže hmatom identifikovať drobné predmety, šnurovať topánky, chytiť loptu dvoma rúčkami. V predškolskom veku spočíva schopnosť rozvíjať jemnú motoriku u detí v tom, že ruky a prsty sú už formované na zvládnutie písania.
• Vo veku 6 rokov predškolák kopíruje zložité postavy ceruzkou, časti tela človeka, jednou rukou chytí hodený predmet a dokáže urobiť zrkadlový obraz. Vie hrať na klávesový nástroj, zapletie vrkôčiky, takmer úplne ovláda možnosti motoriky rúk od 1. ročníka.

Rozvoj zručností u detí vo veku 2-3 rokov môže prebiehať individuálne, s miernymi odchýlkami. Najčastejšie rýchlo dobehnú svojich rovesníkov. Ak sa pri diagnostike zistia silné odchýlky od normy, napríklad 1-2 úlohy zo 6 sa vykonávajú správne alebo mierne, môžeme hovoriť o porušeniach z intelektuálneho, fyziologického hľadiska. Korekciu vývoja vykonávajú odborníci, najčastejšie jeden rok plnohodnotných tried s učiteľom stačí na to, aby deti vstúpili do vekovej normy, aby sa odstránili oneskorenia vo vývoji reči.

Ak do 3-4 rokov dieťa nevie správne držať ceruzku, nezloží pyramídu, nedrží lyžičku, nožnice v ruke, nechytí sa, nehádže loptičku, potom musíte urýchlene kontaktovať špecialista. Tieto ukazovatele naznačujú vážne odchýlky vo vývoji a výchove.

Rozvíjame jemnú motoriku

Pre deti predškolského veku sa využívajú nasledovné aktivity.

Masáž

Využíva sa samomasáž a asistencia dospelých. Strávte 2 krát denne, použite ako zahrievanie pred kreslením, sochárstvom. Sada cvičení obsahuje:

• Hnetenie dlaní, štetcov.
• Ponorenie dlaní do suchého bazéna s pieskom, posypom, uzávermi plastových fliaš atď.
• Použitie zariadení: ježkovia, prstene na prsty, guličky marlbs.

Masáž dlaní by sa mala robiť pružnými pohybmi, trieť pokožku až do sčervenania. Môžete použiť improvizované prostriedky, napríklad ceruzku, orechy. Na prvej hodine naučte predškolákov správne masážne pohyby, aby na miesenie rúk vynaložil potrebnú silu.

Orech sa valí medzi dlaňami a pozdĺž okrajov sa drží hmotnosťou. Ceruzka je vložená medzi prsty, fixovaná v určitej polohe.

Pre deti vo veku 3-5 rokov sú vhodné nasledujúce samomasážne cvičenia:

• Pin
  Končeky prstov sú miesené špendlíkom. Koža je uhryznutá ľahkými, ale hmatateľnými pohybmi. Zdá sa, že špendlík hryzie. Uistite sa, že ste postup vykonali na oboch rukovätiach.
• Rozcvička so Su-Jok
  Ide o špeciálne loptičky s hrotmi na rozvoj jemnej motoriky rúk. Cvičenie zlepšuje prietok krvi, miesi a trénuje svaly.
  Deti ich prevaľujú na dlaniach zhora nadol.

Dôležité je nezabúdať na ochranu zdravia, pokožka rúk a prstov by mala byť čistá, bez škrabancov, pripravená na masáž.

hry s prstami

Nevyhnutné pre rozvoj reči a koordinácie pohybov, zahrievanie svalov dlaní, falangy.

• nohy

Prsty robia krokové pohyby na stole

Deti pomocou prstov vyrábajú okuliare, pričom palcom a ukazovákom tvoria kruhy. Prineste si ich do očí.

• Poďme na huby

Počítame prsty: jeden, dva, tri atď. Postupne ohýbame každý prst a hovoríme riekanku o tom, ako prsty hľadali huby, vačku neuvoľňujeme.

• Stolička a stôl

Zobrazujeme stôl s päsťou a dlaňou, meníme polohu rúk jeden po druhom. Potom stolička: prineste otvorenú dlaň k päste, položte ju na jednu stranu päste.

• čln

Použitý verš:
Mláďa líšky pláva v člne (dlane sú zložené vo forme člna),
Zajac volá do člna (deti mávajú, volajú po kamarátovi).

• Nožnice

Dieťa zobrazuje nožnice prstami, robí charakteristické pohyby, akoby strihalo látku.

Farba na prsty

K rozvoju jemnej motoriky dochádza rýchlejšie prostredníctvom zrakovej činnosti. Na kreslenie používajte moderné metódy a materiály. Jednou z nich sú prstové farby.

Kresliť postavy, krajinky, veľké kompozície podľa predlohy alebo fantázie.
S dieťaťom vo veku 1-2 rokov nakreslite čiary, kruhy. S deťmi od 3-4 rokov - zvieratká, domčeky, autá, geometrické tvary.

Ak chcete pracovať so staršími predškolákmi, vytlačte zložité vzory pre kresby s potrebou použiť veľké množstvo odtieňov, s obrázkom mnohouholníkov, čísel, písmen.

Aplikácia

Zábavná aktivita pre deti všetkých vekových kategórií. Deti od 4 do 5 rokov už vystrihujú figúrky veľkých a malých rozmerov. Vedia prilepiť papier na lepenku, umiestniť prvky diela na list.

Na aplikácie používajte vzory s malými detailmi. Napríklad jesenný stromček s množstvom drobných lístkov na korune, alebo nášivka v tvare rybky, kde treba každú šupinu ostrihať zvlášť.

Ako materiál je vhodný farebný papier, obrúsky, vlnitá lepenka, prírodné prostriedky (tyčinky, kamienky, piesok, obilniny).

Zrolované obrúsky vytvárajú skvelé kvety. Materiál môže byť nielen skrútený do guľôčok, ale aj roztrhaný na kusy, lepením kusov na seba.

Ovečku môžete vyrobiť z farebnej ryže a krupice. Na liste je nakreslený obrys ovce, je pokrytý lepidlom PVA, potom je na telo posypaná krupica a nohy a rohy sú vyrobené z ryže.

modelovanie

Pre triedy sa používa plastelína rôznej tvrdosti, cesto, kinetický piesok.

Mäkká plastelína je vhodná pre deti vo veku 2-4 rokov. Treba ich naučiť kotúľať párky, guľky, navrhovať jednoduché tvary prichytávaním na kartón.

Väčšie deti už dokážu vykonávať zložité úlohy. Napríklad obrázok z plastelíny rôznymi spôsobmi.

Použite metódu smudge and build. Uistite sa, že dieťaťu jasne ukážete, ako sú časti spojené, ako robiť malé časti a používať farebné prvky.

Počas vyučovania sa rozvíjajú nielen motorické zručnosti, ale aj tvorivý potenciál dieťaťa, rozširujú sa obzory, vedomosti o farbe, tvare, veľkosti, štruktúre materiálu. Vizuálna činnosť rozvíja zručnosť vytrvalosti, cieľavedomosti.

Ako viesť triedy

• Pracujte s dieťaťom pravidelne, venujte pozornosť masážam, hrám, gymnastike a tvorivým aktivitám.
• Vo veku 2-3 rokov stačí masírovať ruky a prsty 3-5 minút. Potom vykonajte 1-2 cvičenia gymnastiky s výslovnosťou malých rýmov. Párkrát do týždňa organizujte kurzy modelovania, učte sa kresliť.
• Do 4-5 rokov predĺžte čas samomasáže na 10-15 minút 2-krát denne. Cvičte prsty aspoň 20 minút denne. Dieťa by malo denne kresliť alebo vyrezávať.
• V predškolskom období sa môžete učiť viac ako 30 minút bez prestávky. Striedajte masáž, tréning prstov a rúk v jednom sedení. Vyrezávajte, kreslite so svojím dieťaťom spolu, nezabudnite do kompozície zahrnúť zložité prvky, obrázok písmen a čísel.
• Hlavným princípom tried je systematickosť, konzistentnosť. Pri výbere materiálov, kariet, básní, úloh zvážte vývojové vlastnosti detí.

V škôlke sú stojany, pokyny pre rodičov, ako rozvíjať jemnú motoriku u dieťaťa. Poraďte sa s učiteľmi a opakujte látku preberanú v predškolskej vzdelávacej inštitúcii doma.

Prvým stupňom rozvoja motoriky ruky je úchopový reflex. Vyvinie sa do úchopového pohybu, ktorý je spočiatku nekoordinovaný.
Koordinácia oko-ruka nastáva, keď dieťa vidí predmet, ktorý má v ruke. Stáva sa to vo veku 4-6 mesiacov, keď dieťa môže držať ruky pred telom. Toto je začiatok koordinácie medzi oboma polovicami mozgu.

Pre dieťa je ťažšie uvoľniť ruku, ako ju stlačiť. Dieťa najprv predmet uchopí veľmi silno a až neskôr sa môže naučiť merať silu zovretia s predmetom.

Prechody medzi flexiou a extenziou sú také ťažké, že dieťa nemôže voľne uvoľňovať predmety až do veku 12 mesiacov a potom až po vážnom tréningu. Potom si často užíva hry typu daj a ber.

Každý, kto trávi čas s ročným dieťaťom, je nútený z času na čas zdvihnúť lyžičku alebo kocku z podlahy – jednoducho preto, že energické bábätko miluje neustále hádzať veci na zem.
Týmto spôsobom dieťa trénuje a vykonáva množstvo experimentov súvisiacich s tým, aký zvuk kocka vydáva, keď dopadne na podlahu, ako dlho padá atď.

úchopový reflex je reflexný pohyb, ktorý sa aktivuje dotykom. Okolo 2. mesiaca sa ručička začína otvárať a palec vychádza z ruky. Do 4 mesiacov by mal byť uchopovací reflex natoľko potlačený, že dieťa by malo začať vedome uchopovať a uvoľňovať rôzne predmety.

Lakťovo-dlaňový úchop objaví sa asi po 3 mesiacoch. Novorodenca drží malíčkom, prsteníkom a prostredníkom, nie palcom a ukazovákom. S týmto úchopom je pre dojča ťažké vkladať predmety do úst a malé predmety často zostávajú v jeho ruke. Ak sa dieťa chytí jednou rukou, dôjde k paralelnému pohybu druhej ruky.
Ulna: kosť na tej istej strane ruky ako malíček; palmar: dlaň tejto ruky.

Radiálne uchopenie dlane viditeľné asi v 6 mesiacoch. Keď je ruka v strednej polohe, dieťa chytí priamo dlaňou a ohýba prsty okolo predmetu.
Radiálne: ručná kosť na strane palca; palmar: dlaň tejto ruky.

Uchopte prstami nastáva po 8 mesiacoch. Dieťa drží predmet štyrmi alebo piatimi prstami. Predmety už nie sú vo vnútri dlane.

štipľavý úchop pozorované približne v 11. - 12. mesiaci. Dieťa drží predmet palcom a ukazovákom. V tomto veku dieťa rado nachádza na podlahe všetky druhy malých predmetov.

Horná rukoväť pozorované medzi 1. a 2 roky. Dieťa uchopí predmet zhora, chrbtom ruky hore.

Krížový úchop. Keď má dieťa 2 roky, drží pero alebo lyžicu s krížovým úchopom. Drží pero krížom-krážom s dlaňou a prstom smerujúcim nadol.
Ide o vnútorné šikmé uchopenie. Keď dieťa používa tento úchop, pohyb vykonáva rameno a lakeť. Je to veľký motorický ťah. Dieťa môže ľahšie ovládať rukoväť, ak sa rovnaký úchop použije s vystretým ukazovákom.

Priľnavosť kefky je 3 až 4 roky.

Ona je tiež tzv horná rukoväťprsty, odteraz dieťa na držanie predmetu používa iba prsty. Ruka je stále otočená šikmo dovnútra, ale pohyb v zápästí už začína.

Úchop pomocou záhybu medzi palcom a ukazovákom sa vyvíja okolo 5. roku života. Pohyb je teraz čoraz obmedzenejší a zahŕňa iba predlaktie, zápästie a prsty. Spočiatku je tento úchop dosť vysoký, ale ako sa vyvíja, pohyb ide dole a ceruzku začína držať nízko pomocou palca, ukazováka a prostredníka. Ruka sa v tomto prípade stáva smerom von rotujúcim, uvoľneným (inertným) úchopom.

Tento pohyb prstov sa vyvíja ako posledný, približne vo veku 5 rokov. Palec by sa mal môcť dotýkať špičiek každého z ostatných prstov. Palec sa stáva natoľko pohyblivým, že za jeho účasti môže vzniknúť krúžok a dieťa ho môže ohnúť cez dlaň nechtom hore. Ak palec nemôže byť umiestnený "proti" končekom ostatných prstov, alebo sa otáča tak, ako je popísané vyššie, potom sa úchop dieťaťa na "kliešte" nevyvíja dobre.

Vo veku 6 alebo 7 rokov môže dieťa po prvýkrát koordinovane používať obe ruky a napríklad jesť nožom a vidličkou.

loptové hry

Loptové hry sú typom rozvoja dieťaťa ber a daj.
Najprv, keď sa dieťa chystá chytiť loptu, vystrie ruky a čaká na neho.
Potom dieťa chyťte loptu oboma rukami, zatiaľ čo jeho prsty sú narovnané.
Keď si ročné dieťa hádže loptičku, chytí ju zospodu, hodí dopredu a hore.
Dieťa vo veku 2-3 roky nemôže hádzať loptu žiadnym konkrétnym smerom a nemôže behať a hádzať loptu súčasne.
Vo veku piatich rokov sa hádzanie lopty stáva koordinovanejším a smerovanejším. Pre dieťa je ťažšie chytiť malú loptičku.

Keď sa dieťa hrá s loptou, trénujú sa aj ostatné zmysly. Napríklad:

vízia: Dieťa očami sleduje loptu a upriamuje svoj pohľad.

sluch: Počuje dopad lopty na zem alebo na stenu.

Dotknite sa: Dieťa sa dotkne lopty dlaňami.

Pocit kĺbov a svalov: Cíti, akú silu používa pri hádzaní lopty.
Trénuje zmysel pre smer a ako ďaleko dokáže hodiť loptu.

Rovnováha: Beh a hra s loptou sa praktizujú v mnohých loptových hrách. Zároveň majú deti odbyt pre svoju energiu; učia sa vzájomne spolupracovať.

Mnohé deti si užijú hru len s jednou loptou.

Strihanie je náročná zručnosť na učenie, keďže sú tu značné nároky na motoriku, koordináciu oko-ruka a svalovú silu. Dieťa nie je schopné rezať pozdĺž línie, kým nie je jeho ruka dostatočne vyvinutá a koordinácia oko-ruka nedosiahne určitú zrelosť.

1-2 roky. Reže papier.

2-3 roky. Rezy s hlbokými rezmi.

4-5 rokov. Reže cik-cak, krája kruhy a vlny.

6 rokov. Vystrihnite tvary.

7 rokov. Reže špirálové girlandy.

Ak je motorika detskej ruky slabo vyvinutá, potom nie je potrebné priamo trénovať úchop, ktorý dieťa nie je schopné zvládnuť. Človek musí začať s použitím rôznych materiálov na rozvoj pocitov v rukách, ako je hlina, piesok, voda, farba. Hrajte hry s prstami, spievajte piesne rôznymi pohybmi prstov, stavajte štruktúry z kociek, navliekajte drevené korálky, robte puzzle obrázky z dielikov a šite.

List

Najťažším druhom pohybu pre dieťa je naučiť sa písať. Dieťa so slabo vyvinutou motorikou ruky sa musí výrazne sústrediť na „vypisovanie“ slov a má potom problém pochopiť obsah. Ak motorika ruky dieťaťa nie je dobre vyvinutá, ovplyvní to všetky výsledky jeho vzdelávania v škole.

Schopnosť písať vyžaduje:

Dobre vyvinuté motorické zručnosti ruky;

Výrazná dominantná ruka (pravá / ľavá);

Koordinácia medzi očami a rukou;

Vyvinuté očné svaly a koordinovaná fixácia očí (pozri vývoj zraku);

Vnímanie a chápanie obrázkov;

Rozpoznávanie rôznych tvarov (písmen) pomocou dotyku;

Porozumenie normálnej reči a dobrá slovná zásoba.

Študent, ktorý má problémy s písaním, by nemal pracovať len na písaní. Treba ho zaujať (aj hravou formou), aby sa trénovali vyššie spomínané zručnosti.

Postup stimulácie rúk

Vnímanie tela. Poznanie vlastného tela, rúk, rúk, prstov, nechtov. Vedieť, ako sa tieto časti tela nazývajú. Učenie prostredníctvom hier a detských riekaniek na počítanie.

Hmatová stimulácia. Hmatové vnemy v rukách sa trénujú pomocou rôznych materiálov: piesku, hliny, farby. Hmat je veľmi dôležitý pre rozvoj schopnosti pracovať správnym spôsobom s dostatočnou presnosťou.

kinestetické vnímanie. Schopnosť cítiť napätie a uvoľnenie prstov.
Pocit, ktorý z prstov je ohnutý alebo rovný bez toho, aby ste sa na ne pozerali. Naučte sa cítiť, čo je správne a čo vľavo. Tieto zručnosti sa efektívne rozvíjajú pomocou hier s prstami a detských riekaniek na počítanie.

Rozumné uchopenie kefy. Vlaky s materiálmi ako sú tehly, Lego, rôzne stavebné materiály a skladačky. Dá sa k tomu použiť aj kreslenie ceruzkou a farbami, šitie, navliekanie drevených korálikov na niť a ukladanie drevených korálikov do štvorcov.

Opozícia palcom. Na to, aby ste sa mohli končekmi prstov dotýkať rôznych predmetov, je potrebný palec, ktorý dokáže tieto predmety posúvať na končeky prstov. Táto zručnosť sa precvičuje hrou s prstami, hudobnými činelmi a prstovými bábkami, hlinou a strihaním nožnicami.

dominancia ruky

Mozog sa skladá z dvoch hemisfér, pravej a ľavej, a každá z nich riadi opačnú stranu tela. Novorodenec nemá dominantnú stránku – približne do jedného roku života nepoužíva jednu ruku viac ako druhú. V 3 rokoch dieťa určite používa jednu ruku na ťažšie úlohy a obe ruky na ľahšie úlohy.

Typy preferencií rúk možno rozdeliť na:

Úplne pravoruké deti

Deti, ktoré takmer vždy používajú pravú ruku na jedenie, pitie, hádzanie loptičkou, strihanie atď.

Úplne ľavoruké deti

Deti, ktoré od narodenia používajú ľavú ruku a ktoré si okamžite prenášajú predmet do ľavej ruky, ak im bol daný do pravej.

Obojručný

Obe ruky sú rovnako dobre vyvinuté, keď potrebujú vykonávať zložité motorické pohyby.
Obojručné deti sa často rozhodnú použiť konkrétnu ruku na vykonávanie konkrétnej činnosti, aj keď to dokážu dobre oboma rukami. Takéto dieťa môže napríklad kresliť ľavou rukou, pričom pravú používa na jedenie a strihanie nožnicami.

zmiešaná dominancia

Tento typ dominancie sa prejavuje u detí, ktoré pri rôznych činnostiach používajú jednu a potom druhú ruku.

Je veľmi dôležité pozorovať dieťa a určiť typ dominancie, ktorú má, pretože to pomáha zabezpečiť, aby dominantná ruka fungovala prirodzene pri rôznych činnostiach.
Napríklad šesťročný Richard, nový vo svojej skupine v dennom stacionári, má značné problémy s kreslením. Kriedu kŕčovito drží najprv v jednej, potom v druhej ruke. Niekedy drží kriedu oboma rukami. To je sprevádzané mnohými paralelnými pohybmi a grimasami. Po rozhovore s jeho matkou vyšlo najavo, že sa snažila Richarda preškoliť a prinútiť ho používať pravú ruku. Preto zistenie postoja rodičov a ich skúseností s ľaváctvom môže priniesť efektívne výsledky. V Richardovom prípade sa ukázalo, že sa mu dalo pomôcť, keďže mal určitú prevahu ľavej ruky.

Potenciálne ťažkosti pre ľavákov

Pozdrav (ručne) a mávanie môžu byť vnímané trochu nemotorne.

Písanie do ľavého rohu môže byť náročnejšie ako pre pravákov.

Väčšina nožníc a iných nástrojov je k dispozícii pre pravákov.

Zistenie typu dominancie u detí

Zistením, ktorá predispozícia sa dedí. Má dieťa ľavých rodičov, starých rodičov, bratov a sestry?

Ktorú ruku dieťa používa najviac?

S akou rukou je dieťa schopné vykonávať najťažšie pohyby?

Ktorá ruka je najrýchlejšia a najspoľahlivejšia?

Ktorá ruka má najvyvinutejšie uchopenie rukovätí príborov?

Či dieťa používa pravú alebo ľavú ruku a stupeň dominancie tejto ruky je možné zistiť, keď dieťa:

Zostrojí niečo z kociek;

česanie vlasov;

Chytí loptu;

Čistenie zubov;

Zapaľuje sviečku zápalkou;

Kreslí štetcom;

Triedi drobné predmety, ako sú korálky, tašky atď.;

Navliekacie korálky;

Hrá napríklad tenis a stolný tenis;

Používa nástroje ako kladivo a skrutkovač;

Reže nožnicami.

Faktory, ktoré určujú typ dominancie

V súčasnosti nikto nevie poskytnúť presné vysvetlenie, keďže o zložitých procesoch, ktoré prebiehajú v mozgu, sa vie príliš málo. Vedci o tom majú množstvo rôznych teórií, no napriek tomu existuje niekoľko možných vysvetlení tohto javu:

Typ dominancie je dedičná vlastnosť a môže byť spojená s určitými príbuznými.

Mnoho ľudí sa stáva pravákom, pretože väčšina vecí je určená pre pravákov.

Nevedomé napodobňovanie rodičov alebo osoby blízkej dieťaťu.

Hry s prstami.

Zatvorte oči a ukážte na rôzne časti tela.

Triedy s materiálmi, ako je hlina, piesok a vodové farby.

Relaxačné cvičenia. Napríklad, ľahnite si na chrbát, položte ruky na podlahu - relaxujte.

Napätie/relaxácia.

"Surové a varené špagety" ().

Postupne je možné použiť priamu stimuláciu:

Cvičenie na prstoch.

Loptové hry.

Neustále dávajte predmet do dominantnej ruky dieťaťa.

Naučte svoje dieťa rozlišovať medzi pravou a ľavou stranou.

Dajte dieťaťu príležitosť naučiť sa kresliť ceruzkou, farbami, pomocou dominantnej ruky.

Ylva Allneby
PRÁVO DETÍ NA ROZVOJ /
Allneby, I.; Za. zo švédčiny. Okrádanie K.; - Minsk: UE "Technoprint", 2004. - 124 s., il.

Kniha hovorí, ako možno deti podporovať a stimulovať hrou a tvorivosťou. Táto príručka je určená najmä pre personál detských ústavov. Autorom knihy je špeciálny pedagóg a logopéd.

Každý rodič chápe dôležitosť rozvoja dieťaťa. Gymnastika, masáže, špeciálne hračky a karty slúžia tomuto účelu fyzicky i intelektuálne. Nemenej dôležitý je pre bábätko aj rozvoj jeho jemnej motoriky. Kedy začať pracovať s dieťaťom?

Výhody rozvíjania aktivít

Jemná motorika prstov je pre nás nevyhnutná v každodennom živote, pri písaní a práci. Funkčnosť týchto životne dôležitých zručností však nekončí. Fyziológovia už dlho dokazujú úzky vzťah medzi schopnosťou detí vykonávať malé úkony rukami a ich rečou.

Čím skôr a lepšie si dieťa rozvíja jemnú motoriku, tým skôr a zreteľnejšie bude rozprávať.

Tento blízky vzťah pochádza zo susedného umiestnenia motorických a rečových centier u ľudí. Keď dieťa aktívne používa prsty, nervové impulzy sa prenášajú do príslušnej časti mozgu a ovplyvňujú blízku oblasť zodpovednú za schopnosť hovoriť.

Lekcie rozvíjajúce jemné motorické zručnosti budú užitočné nielen pre reč dieťaťa. Vo východných krajinách sa verí, že na vankúšikoch každého prsta máme špeciálne oblasti, stimuláciou ktorých môžeme ovplyvniť úplne všetky systémy nášho tela.

Rozvoj jemnej motoriky teda nemôže mať len priaznivý vplyv na zdravie a vývoj bábätka. Kedy začať cvičiť s dieťaťom? Odborníci tomu veria vývoj prstov drobkov by sa mal začať od prvých dní.

1. Aby vaše hodiny priniesli ovocie, musia sa konať denne. Tréningu nie je potrebné venovať veľa času – stačí začať s 2-3 minútami, kým je dieťa v dobrej nálade.
2. Za dosiahnuté úspechy bábätko určite chváľte, povzbudzujte ho objatiami a bozkami.
3. Dávajte pozor na čistotu a sterilitu „rekvizít“ – deti prvého roku života majú tendenciu dávať všetko do úst.
4. Na vyučovanie používajte predmety rôznych veľkostí a textúr - takto sa dieťa naučí ovládať rúčky a začne skúmať svet a vlastnosti predmetov, ktoré ho obklopujú.

Vývoj v prvých 3 mesiacoch

Rozvoju jemných motorických zručností u detí vo veku 1 rok sa môže venovať triedam od prvých dní. Čím skôr začnete s bábätkom komunikovať a naučíte ho brať predmety do rúk, tým skôr bude môcť prejsť k manipulácii so stredne veľkými predmetmi.

V prvých troch mesiacoch bude masáž prstov užitočná pre rozvoj rúk dieťaťa.. Musíte to urobiť kedykoľvek - počas vzduchových kúpeľov, počas ešte krátkych období bdelosti alebo keď dieťa zaspí.

• Jemne pohlaďte každý prst novorodenca od dlane po špičku;
• jemne miesiť prsty dieťaťa a venovať osobitnú pozornosť ich špičkám;
• bude užitočné poštekliť dlane a prsty dieťaťa v tých chvíľach, keď otvorí päste;
• jemne uvoľnite päste dieťaťa, hladkajte a znova ohnite prsty.

Takáto gymnastika prispeje k rýchlemu odstráneniu svalového tonusu na rukách omrviniek, zlepší formovanie jeho hmatových skúseností a pripraví dieťa na ďalší úspech.

Vývoj do 5 mesiacov

1. Vo štvrtom mesiaci života deti začínajú lepšie ovládať rúčky. Počas tohto obdobia je dôležité aktívne využívať úchopový reflex, ktorý ešte nevymrel, a „vložiť“ dieťa pod dlane hračky.
2. Teraz je pre dieťa pohodlnejšie chytiť rôzne hrkálky. Dajte mu ich striedavo do rúk - dokonca aj krátke epizódy držania predmetov vo vačke budú neuveriteľne prospešné pre vývoj dieťaťa. Postupne sa trvanie zachytenia predĺži a samotné dieťa bude so záujmom študovať hrkálku.
3. Na hodiny s dieťaťom je dôležité vyberať rôzne hračky - aby sa líšili materiálom, tvarom a možnosťou uchopenia. Dajte dieťaťu predmety z rôznych smerov, aby sa jeho ruky a prsty naučili otáčať.
4. Užitočný pre rozvoj motoriky u dojčiat v tomto štádiu bude podomácky vyrobený „ruženec“ – gombíky navlečené na krátkej šnúrke, veľké korálky, drevené cievky, ktorých sa bude bábätko dotýkať v prstoch, čím sa obohatí jeho hmatový zážitok a stimuluje sa končekmi prstov.
5. Povzbudzujte dieťa, aby sa naťahovalo pomocou rúčok – na vašu tvár, natiahnuté hračky.
6. Keď si všimnete, že dieťatko sa začalo „oháňať“ oboma rúčkami a dotýkať sa, môžete si na jednu z nich obliecť ponožku alebo rukavice. Dieťa sa bude aktívne snažiť rozhliadnuť, cítiť a odstrániť zo seba nový predmet.
7. Pokračujte v masáži prstov, aby ste urýchlili odstránenie svalového tonusu z rúk. Môžete sa hrať s dieťaťom v tradičných hrách (napríklad "Štyridsať-biely") a ohýbať a ohýbať prsty dieťaťa do rytmických veršov.

Od 5 do 7 mesiacov

Dojča sa už o hračky aktívne zaujíma, skúma ich a pomerne dlho ich drží v rukách. Ak chcete pokračovať vo vývoji omrviniek v tomto štádiu, je dôležité vybrať pre dieťa iba užitočné predmety.

1. Pre ručičky bábätiek v tomto období sú užitočné hračky s krúžkami a korálkami, ktorých sa možno dotknúť prstami. Vôbec nie je potrebné utrácať peniaze za drahé herné centrá alebo vzdelávacie hračky – pre bábätko môžete vyrobiť niekoľko sád krátkych korálikov s rôznymi navlečenými predmetmi.
2. V tomto veku deti rady stláčajú všetky druhy gombíkov. V hracom priestore sa budú hodiť klávesy na detské hudobné nástroje, stará klávesnica a interaktívne hračky.
3. Pokračujte vo vývoji bábätka hmatovo – zošite niekoľko vrecúšok z kúskov látok, ktoré sú na dotyk odlišné, naplňte ich zaujímavým obsahom – hrach, fazuľa, piesok, pohánka, cestoviny, krupica – pevne zašite a dajte dieťaťu.
4. Na tašky môžete šiť ďalšie svetlé gombíky, stuhy - pre dieťa bude zaujímavé a užitočné, aby ich cítilo a pokúsilo sa ich odtrhnúť.
5. Batoľatá v tomto veku majú nielen veľké potešenie z hier s prstami, ale tiež pomerne náročne žiadajú o prácu s nimi, takže pri každej vhodnej príležitosti opakujte s drobkami „Straka-biela strana“ a „Chlapec-prst“.
6. Obklopte dieťatko na hracej podložke predmetmi rôznych veľkostí – uchopením malých a veľkých kociek a loptičiek bude dieťa naďalej aktívne rozvíjať schopnosti svojich rúk.

7 až 9 mesiacov

Výrazne stúpa „uchopovacia“ aktivita dieťaťa od druhého polroka. Zaujímajú ho stále nové a nové predmety, ktorých sa však potrebuje dotknúť a veľmi rýchlo ho omrzia. Pokračujte vo vývoji dieťaťa a pozývajte ho, aby cítilo úplne iné predmety - na to sú vhodné nielen zakúpené drahé hračky, ale absolútne všetky domáce potreby, ktoré nie sú nebezpečné: nové kuchynské špongie z penovej gumy, viečka, podnosy na čisté jedlo, štipce atď.

Pri hre s malými predmetmi nikdy nenechávajte dieťa samé.

Už teraz sa arzenál bábätka dopĺňa o nové hračky, s ktorými sa postupne učí komunikovať. Môžete si kúpiť omrvinky:

• pyramída, ktorú bábätko zatiaľ len rozoberie;
• aktívne vývojové centrá, kde potrebujete niečo stlačiť, presunúť, vytriediť;
• gumené výškové reproduktory, ktoré je potrebné stlačiť v dlani;
• textilné kocky;
• plávajúce hračky do kúpeľa.

Od 9 mesiacov do roka

V tomto období robí bábätko pokroky doslova každý deň. Teraz už má obľúbené aktivity a hračky, ktoré ho dokážu na chvíľu zamestnať. Prsty dieťaťa sa už pohybujú dostatočne dobre na to, aby sa začali učiť potrebné zručnosti.

1. Ponúknite svojmu dieťaťu hračky, ktoré vyžadujú „kalibráciu“, keď sa vkladajú do seba (súpravy pohárov, mtareshki).
2. Bábätko bude potešené všetkými druhmi krabíc a nádob, ktoré je potrebné otvoriť. Bude dobré, ak po nadvihnutí veka čaká bábätko vo vnútri príjemné prekvapenie.
3. Nádoby so širokými skrutkovacími uzávermi poslúžia aj na rozvoj motoriky bábätka.
4. Zaveďte do každodenných hier techniku ​​„uchopenia“ – gúľajte loptičku bábätku, požiadajte ho, aby vám dalo nejaký predmet, schovajte mu hračky pod plienku a požiadajte ho, aby našlo „stratenú“. Takáto rozmanitosť pohybov bude užitočná pre ruky dieťaťa.
5. Niektoré deti majú už v jednom roku dosť trpezlivosti na to, aby si poradili s veľkými triedičkami – hračkami, do ktorých treba vkladať diely rôznych tvarov.
6. Hry vo vani sú tiež čoraz rozmanitejšie. Dieťa môže chytiť malé hračky a dať ich do misky, prelievať vodu z jednej nádoby do druhej atď. Všetky tieto na prvý pohľad jednoduché činnosti vyžadujú od drobcov veľkú koncentráciu a obratnosť.
7. Dieťa už môže byť dlho samo, unášané svojimi hrami. Napriek tomu nemôžete nechať dieťa bez dozoru - nielen z bezpečnostných dôvodov. Musíte byť pri tom, aby ste svoje dieťa naučili novým spôsobom interagovať s vecami okolo vás a riadiť aktivity.
8. Batoľatá začnú mať záujem hrať sa na pieskovisku do roka. Ak nie je leto na dvore, môžete si takéto triedy zariadiť doma - s pieskom alebo krupicou. Je nepravdepodobné, že by dieťa mohlo prevrátiť malé deti, ale je celkom možné, že ich naplní rúčkami. Pri takýchto hrách môžete podlahu prikryť handričkou alebo si poradiť s sypkým materiálom pri stole.

Ako vidíte, na rozvoj motorických schopností dieťaťa nie je vôbec potrebné kupovať drahé špecializované hračky, vždy máte doma všetko, čo potrebujete na prácu s dieťaťom. Každodenné cvičenia, vaša starostlivosť a láska pomôžu dieťaťu naučiť sa ovládať svoje ručičky a prsty a zároveň priaznivo vplývajú na rečové centrum.