Projekt v ranom veku. Chceme byť zdraví! Produkt projektovej činnosti
Projekt "Buď zdravý"
GBOU škola 962, predškolské oddelenie 3 (1837)
Mesto, región: Moskva, severovýchodná administratívna oblasť
Názov projektu: " Byť zdravý"
Typ projektu: informatívny
Trvanie: dlhodobá, tri mesiace (február – apríl 2013)
Veková skupina: starší predškolský vek (5-6 rokov)
Vzdelávacie oblasti: Zdravie. Telesná kultúra. Bezpečnosť. Socializácia. Komunikácia. Umelecké dielo. Čítanie beletrie.
Ciele a zámery projektu
Cieľ:
Formovanie uvedomelého postoja k zdravému životnému štýlu u predškolákov prostredníctvom organizovania spoločných projektových aktivít pedagógov, detí a rodičov.
Úlohy:
Formovať u predškolákov pochopenie potreby zachovania zdravia; potreba fyzického a morálneho sebazdokonaľovania;
Podporovať rozvoj informačnej kompetencie rodičov v telesnej výchove detí stredného veku prostredníctvom navrhovaných foriem práce s deťmi v rodinnom prostredí.
Podporujte zodpovedný prístup k svojmu zdraviu aj k zdraviu iných.
Zvýšiť kompetenciu rodičov vo využívaní pohybovej aktivity detí predškolského veku na formovanie základov zdravého životného štýlu
Relevantnosť
"Zdravie je stav úplnej fyzickej, duševnej a sociálnej pohody." Téma zachovania zdravia je aktuálna najmä pre všetkých ľudí žijúcich v podmienkach, ktoré ponúka moderná spoločnosť. Odkladanie otázok súvisiacich so zdravotnou starostlivosťou „na neskôr“ sa, žiaľ, stalo bežným nielen u dospelých, ale aj u detí. To je zrejmé najmä nám – učiteľom. Keď deti prídu po víkende do škôlky, pýtame sa, ako prebiehala rodinná dovolenka a odpovede, ktoré dostávame, nie sú vôbec sklamaním. Sedieť doma pred televízorom, chodiť do McDonaldu, nedodržiavať denný režim, krátke prechádzky, hrať sa na počítači sa stalo štandardom. Z toho vyplýva, že rodičia pre svoju zaneprázdnenosť a únavu vôbec nedbajú na to najdôležitejšie – zdravie svojich detí. Snahy predškolských pedagógov o formovanie uvedomelého postoja detí k zdravému životnému štýlu sú anulované bez podpory rodičov našich žiakov. Potreba spoločných aktivít dospelých a detí v tomto smere sa stala zrejmou. Mottom budúceho projektu boli slová
Naučte sa to oceniť
Potom začnete žiť
Je skvelé byť zdravý! »
Plánované výsledky
Vytváranie nevyhnutných podmienok v predškolských výchovno-vzdelávacích zariadeniach a v domácnostiach žiakov na vytváranie základov zdravého životného štýlu u detí;
Vytvorenie systému interakcie medzi rodičmi a zamestnancami predškolských vzdelávacích inštitúcií pre telesnú výchovu detí;
Rozvíjať záujem u predškolákov o ochranu zdravia ich zapojením do dizajnérskych a výskumných aktivít.
Stručný popis projektu
Navrhovaný projekt je realizovaný v rámci kognitívneho rozvoja detí staršieho predškolského veku. Vzdelávací program „Detstvo“, oblasti: Zdravie. Telesná kultúra. Bezpečnosť. Socializácia. Komunikácia. Umelecké dielo. Čítanie beletrie. Môže byť realizovaný s deťmi vo veku 5-6 rokov.
Myšlienka projektu napadla pedagógov po tom, čo deti pri jedle pozorovali, že deti nejedia šaláty, ovocie a nejedia dobre mliečne výrobky. Hlavným dôvodom na strane rodičov sú rýchle občerstvenie a sýtené nápoje. A v dôsledku toho majú deti v našej skupine alergie a obezitu.
Vyskytli sa aj problémy spojené s kultúrnymi a hygienickými zručnosťami, t. j. starostlivosť o svoj vzhľad, schopnosť správne používať mydlo, starostlivo si umývať ruky, tvár, krk, uši; Po umytí sa utrite do sucha, uterák zaveste späť, použite hrebeň a vreckovku. Prečo sme dali prednosť zdravému stravovaniu a kultúrnym a hygienickým zručnostiam? Odpoveď je jednoduchá. Toto je téma, ktorá je pre väčšinu rodičov najpálčivejšia. A preto nemôže nevzbudzovať obojstranný záujem.
Počas realizácie projektu bola hlavná práca pedagógov zameraná na štúdium životných podmienok dieťaťa v rodine, potrebných pre organizovanie spoločných aktivít rodiny a predškolského výchovného zariadenia na tému projektu, pre cielených učiteľov a učiteľov. rodičov. Deti s partnerskou podporou dospelých získajú nielen možnosť sebarealizácie v kognitívnych aktivitách, ale získajú aj základné predstavy o zdravom životnom štýle.
Výsledkom aktivít projektu budú rôzne produkty: tematické výstavy, zhliadnutie edukačného kresleného filmu „Mikróby“, výstava kresieb a fotografií na tému projektu a prezentácia – prezentácia výsledkov projektu formou záverečnej cesty „Cestou zdravia“ za účasti rodičov a detí z iných prípravných skupín. Tu bol hosťom ukázaný zdravotný znak vytvorený účastníkmi projektu.
Etapy realizácie projektu:
Prípravná fáza:
Príprava tlačených, didaktických a video materiálov k projektovej téme
Vývoj prezentácií pre deti
Spolupráca s rodičmi:
Konzultácie pre rodičov:
„Výchova k zdravému životnému štýlu u detí predškolského veku“
"Pohyb je základom zdravia"
"Závislosť na počítači"
“Detské oblečenie v skupine a na ulici”
“O prechádzkach večer a cez víkendy”
otázka:„Zdravý životný štýl vo vašej rodine“
Fáza 1 – motivačná. Počas rozhovoru s deťmi o zdravých a škodlivých potravinách učiteľka ako zovšeobecnenie požiadala deti, aby vymenovali 10 pravidiel, ktorých dodržiavanie môže zachovať zdravie. Odpovede detí obsahovali málo informácií, ktoré sa týkali najmä aktívneho životného štýlu a športu. Učiteľ navrhol požiadať o pomoc sestru alebo nájsť odpovede na otázku sami. Predškoláci rýchlo zareagovali na výzvu, aby sa samostatne zapojili do procesu hľadania informácií.
V tejto fáze učitelia vykonali prieskum medzi deťmi, ktoré používajú
"Modely s tromi otázkami."
| Na čo je užitočné zdravie? | Čo vieme o zdraví? | Čo chceme vedieť? |
| "Pre vaše zdravie je dobré ísť von a dýchať čerstvý vzduch!" (Kirill S.) | "Zdravie je, keď je človek šťastný!" (Kirill K.) | "Chcem vedieť, prečo cez obed spíte?" |
| "Pre vaše zdravie je dobré lyžovať, korčuľovať, športovať, behať, skákať!" (Vanya A.) | "Zdravie je, keď sa človek necíti zle!" | |
| "Čaj s citrónom je dobrý pre vaše zdravie!" (Dasha S.) | "Keď sa človek cíti dobre, keď nie je chorý a keď spí!" | "Ako žijú mikróby a dostávajú sa do nás?" |
| "Šport a plávanie sú dobré pre zdravie!" | "Zdravie je, keď je človek šťastný!" (David S.) | "Chcem vedieť o zdraví, ako ti je zo zdravia zle?" (Dasha G.) |
| Zdravé potraviny sú dobré pre vaše zdravie! (Pauline) | "Zdravie je najdôležitejšia hodnota v našom živote!" | "Prečo ľudia nosia obväzy na tvári?" (Kirill S.) |
2. fáza: plánovanie projektu
- Diskusia o možnostiach získavania informácií o položených otázkach (Kto? Kde? Kedy?): doma, prostredníctvom internetu a kníh, pri komunikácii s ľuďmi, ktorých profesie súvisia so zdravotníctvom a pod.
- Identifikácia účastníkov projektu (pedagógovia, deti, predškolskí učitelia, rodičia, pracovníci ambulancie, kuchári)
- Diskusia o produktoch činnosti, ktoré by sa mali získať po ukončení projektu
3. fáza: Implementácia projektu (založená na integrácii vzdelávacích oblastí)
- výstava „Škodlivé a zdravé produkty“ pomohla zovšeobecniť poznatky predškolákov o prospešnosti vitamínov, ich význame pre správne fungovanie organizmu, úlohe potravín pri udržiavaní a podpore zdravia, ich vplyve na rast, zrak, hmotnosť; naučil ma byť si vedomý svojej stravy.
- Master class "Varenie vitamínových jedál" sa uskutočnilo za účasti šéfkuchára. Počas nej sa deti dozvedeli, ktoré potraviny obsahujú najviac vitamínov: A, B, C, D a aké zdravé jedlá sa dajú z týchto potravín pripraviť. Malí kuchári s nadšením pripravovali zeleninové šaláty a potom s radosťou jedli vlastné jedlá.
- Hru na hrdinov „Obchod“ pomohli deťom naučiť sa ovládať „plnenie košíka“ a upevnili si vedomosti o zdravých produktoch.
- prezentácia pre deti „Dobré návyky“ pripravené s prihliadnutím na osobné skúsenosti našich študentov. Predbežný prieskum prinútil deti a rodičov zamyslieť sa nad výhodami niektorých akcií zameraných na zachovanie a posilnenie zdravia. Po zhliadnutí prezentácie v skupine sa objavil fotografická výstava rodinných fotografií: „Sme za zdravý životný štýl“
- Večer otázok a odpovedí „Naše zlozvyky“ prinútili chlapov premýšľať o škodách, ktoré spôsobujú na zdraví: trávenie dlhého času pozeraním televízie a počítača, pitie veľkého množstva Coca-Coly a Sprite, pobyt v dusnej miestnosti, podchladenie atď.
- Voľný čas „Poďme sa rozprávať o zdraví“ sa konala za účasti našich milých rodičov, ktorí niekedy ťažko vysvetľovali svoje vlastné činy, ktoré boli v rozpore s predstavami o zdravotných benefitoch. Aj keď, samozrejme, našou hlavnou úlohou bolo pomáhať dospelým a deťom spoločne myslieť na naliehavé zdravotné problémy.
Čítanie beletrie a náučnej literatúry o zdraví pomohlo predškolákom rozšíriť si predstavy o zdravom životnom štýle, zažiť súcit a empatiu k postavám v knihách. Použila sa nasledujúca literatúra: E. Permyak „O nose a jazyku“; G. Ladonshchikov „Umyl som si ruky pod kohútikom“; K. Chukovsky „Aibolit“; E. Grigorieva „Babička je chorá“; G. Senchenko „Všetci povieme nie prechladnutiu“; P. Obraztsov „Zaobchádzanie s bábikou“; A. Barto „Ležím chorý“; I. Drach „doktor“; A. Barto „Špinavé dievča“; K. Čukovskij „Moidodyr“, „Fedorinova hora“; S. Mikhalkov „List všetkým deťom o veľmi dôležitej veci“; Y. Tuvim „Zelenina“; N. Nosov „Kaša Miškina“; E. Blaginina „Pri malinách“; E. Uspensky „Detský lekár“; G. Sapgir „Buď zdravý“; S. Mikhalkov „Tridsaťšesť a päť“; "Zázračné pilulky."
-Po stretnutí so sestrou, deti dokázali nielen zovšeobecniť poznatky o ľuďoch v tejto profesii, ale získané informácie aj využiť v hry na hranie rolí: „Nemocnica“ a „Poliklinika“, Na účasť v ňom boli pozvané deti z inej prípravnej skupiny.
- kvíz „ABC zdravia“ pomohla deťom zovšeobecniť a upevniť poznatky získané pri zbieraní informácií k téme projektu.
Informácie, ktoré dostali deti po prezeranie prezentácie "Mikróby" skutočne šokoval mnohých a prinútil ich brať záležitosti osobnej hygieny vážnejšie.
Na rodinných víkendoch deti spolu s rodičmi hľadali odpovede na otázky, ktoré ich zaujímali, a načrtli získané informácie. Počas celého projektu tak boli pripravené tri výstavy rodinných kresieb: „Liečivé rastliny“, „Mikróby okolo nás“, „Zelenina a ovocie – zdravé produkty“.
4. fáza – výsledky projektu
Realizácia projektu umožnila deťom vytvoriť si tieto nápady:
Čo je zdravie a ako ho chrániť;
Čo sú vitamíny;
O vašich orgánoch, ich práci a význame;
Čo je režim, hygiena a otužovanie;
O najdôležitejších vitamínoch, čo obsahujú a ako vplývajú na zdravie;
O tom, že existujú zdravé a nezdravé jedlá, aké sú;
Čo je pre telo prospešné a škodlivé;
Voda, čo do nej prichádza, aká je zdraviu prospešná;
Čo sú baktérie a vírusy;
Aké choroby existujú a čo ich spôsobuje?
Prevencia je lepšia ako liečba, alebo ako predchádzať chorobám;
Aké liečivé rastliny pomáhajú chrániť zdravie;
Produktívna činnosť: Výstava kresieb a fotografií k téme projektu a prezentácia - prezentácia výsledkov projektu formou záverečnej cesty „Cestou zdravia“ za účasti rodičov a detí z ostatných prípravných skupín. Tu bol hosťom ukázaný zdravotný znak vytvorený účastníkmi projektu.
Zdravie je najdôležitejšou hodnotou v našom živote, závisí len od nás a je v našich rukách.
Sekcie: Práca s predškolákmi
Vysvetľujúca poznámka
Súčasný stav spoločnosti, najvyššie miery jej rozvoja kladú stále nové, vyššie nároky na človeka a jeho zdravie.
Ochrana a podpora zdravia detí stále zostáva jednou z priorít predškolskej výchovy aj preto, že negatívne trendy v zdravotnom stave detskej populácie ešte nie sú prekonané.
Relevantnosť témy zdravého životného štýlu potvrdzujú štatistické ukazovatele:
- Nie viac ako 14 % detí sa rodí fyziologicky zrelých.
- Viac ako 50 % predškolákov má nejakú funkčnú poruchu zdravia.
- 15-20% má chronické ochorenia, ktoré znižujú potenciál dieťaťa pre socializáciu.
Dohovor OSN o právach dieťaťa zdôrazňuje dôležitosť prípravy dieťaťa na samostatný život v spoločnosti, zabezpečenie jeho slobodného rozvoja, garantovanie osobne významného, spoločensky prijateľného sebaurčenia, sebarealizácie a sebapotvrdenia. Treba poznamenať, že problém rehabilitácie a socializácie, príprava na samostatný život detí so zlým zdravotným stavom si vyžaduje osobitnú pozornosť zo strany štátu a spoločnosti.
Jednou z dôležitých úloh predškolského učiteľa je formovanie hodnotového postoja k vlastnému životu a k životu ľudí okolo neho a pestovanie potreby zdravého životného štýlu u detí. Zároveň je veľmi dôležité udržiavať záujem a vytvárať podmienky na hromadenie primárnych predstáv o sebe a svojom tele. Hlavnou cestou je pedagogická stratégia – prirodzenosť a využívanie životných situácií. Vedomosti by mali k dieťaťu prísť akoby mimochodom. Učiteľ musí presne vedieť, čo a kedy bude dieťa učiť, upevňovať si vedomosti, podnecovať záujem o ďalšie poznatky.
Účelom tohto projektu je formovať zovšeobecnené predstavy o svojom tele, pestovať sebavedomie a ochotu pomáhať druhým.
- dať deťom vedomosti o ľudskom tele;
- vytvoriť potrebu zdravého životného štýlu;
- rozvíjať sebauvedomenie.
Úlohy:
- učiť deti milovať seba a druhých, svoje telo, svoj organizmus;
- vytvorte si predstavy o štruktúre vášho tela;
- rozvíjať postoj k vlastnému zdraviu ako celku.
Rozšírenie adaptačných schopností tela dieťaťa na tomto základe
(zvýšenie jeho vitálnej stability, odolnosti,
selektivita voči vonkajším vplyvom);
- vštepovať praktické zručnosti a schopnosti sebaopravovať svoje vlastné
podmienky; - zintenzívniť kognitívny záujem o svoje telo a jeho
príležitosti.
Projekt je určený pre 3 roky od 4 do 7 rokov (stredný, starší predškolský vek). Spojovacím článkom projektu v rôznych štádiách predškolského veku je postupné uvedomovanie si seba samého, svojich možností a schopností.
Projekt je štruktúrovaný podľa ročníkov štúdia. Pre každý rok štúdia sa poskytuje určité minimum vedomostí, zručností a schopností v 3 sekciách: „telo“, „organizmus“, „zdravie“.
Časť I – „Telo“ – zahŕňa riešenie nasledujúcich úloh: pomoc uvedomiť si seba ako osobu, ako jedinečnú osobnosť, nájsť spoločné črty s inými ľuďmi a pochopiť významné rozdiely.
Časť II – „Organizmus“ – poskytuje predstavu o vlastnom tele, jeho štruktúre a účele a vedie deti k tomu, aby pochopili, že ich telo je potrebné chrániť.
Časť III - „Zdravie“ - učí deti samostatne sledovať svoje zdravie, zavádza jednoduché samoliečebné techniky pomocou samomasáže.
Každá časť projektu zahŕňa riešenie určitých problémov s cieľom pomôcť dieťaťu uvedomiť si dôležitosť zdravého životného štýlu a kultivovať potrebu udržania si zdravia. Učiteľ musí dieťaťu pomôcť a viesť ho na ceste k uzdraveniu.
Témy I. časti sú zamerané na upriamenie pozornosti na človeka, na uvedomenie si seba ako človeka, na vytvorenie celistvej predstavy o svojom tele a hygienu svojho tela.
Začať treba hrami – aktivitami založenými na oboznamovaní detí s ich vlastným telom. Ukážte dieťaťu, že časti tela sú jeho pomocníkmi, na čo sú potrebné a čo dokážu.
Témy v tejto časti majú dôležitý vzdelávací význam. Vytvárajú podmienky na hromadenie primárnych predstáv o sebe a podnecujú záujem o ďalšie poznanie.
Časť II – „Organizmus“ – pomáha získať základné poznatky z anatómie a fyziológie človeka. Témy tejto časti vám predstavia stavbu a účel zmyslových orgánov, ako aj fungovanie jednotlivých orgánov a systémov tela.
Najprv je vhodné zoznámiť sa so zmyslami. Na príklade experimentovania a vykonávania experimentov deti ľahšie vnímajú tento materiál. Vidia zmyslové orgány a môžu otestovať ich funkciu.
Spoznávanie vnútorných orgánov si vyžaduje nápadité a abstraktné logické myslenie, preto sekcia predstavuje nielen hodiny, ale aj didaktické hry, herné cvičenia a celý rad experimentov.
Témy časti III „Zdravie“ umožňujú deťom vedome sa zapojiť do procesu sebaliečenia a sebavzdelávania prostredníctvom praktických zručností.
Dieťa si vytvára aktívnu pozíciu zameranú na sebarozvoj.
Témy v tejto časti pomáhajú deťom pochopiť, že zdravie je obrovská hodnota a malo by sa s ním zaobchádzať múdro, s rešpektom a pozornosťou.
Blok skóre
Prvý rok štúdia (stredný vek)
Deti to potrebujú vedieť:
Časti tela (ruky, nohy, hlava, prsty, chodidlo, žalúdok, chrbát);
Zmyslové orgány (oči, uši, nos, jazyk).
Vedieť vysvetliť:
Prečo sú potrebné zmyslové orgány a časti tela?
Prečo potrebujeme ústa a zuby?
Musí byť schopný:
Udržujte svoje telo čisté;
Vykonávajte zdravotné cvičenia, prstovú gymnastiku.
Druhý rok štúdia (seniorský vek).
Deti by mali vedieť:
Že každý človek je podobný a na rozdiel od iných ľudí;
Názvy zmyslových orgánov.
Nadviazať spojenie:
Medzi zmyslovým orgánom a vykonávanou funkciou;
Medzi postojom k svojmu telu a prípadnými chorobami.
Podávajte sa;
Použite samo-masážne techniky;
Sledujte svoje držanie tela.
Tretí rok štúdia (školský prípravný vek).
Deti by mali vedieť:
Názov niektorých vnútorných orgánov (srdce, pľúca, trávenie);
Niektoré funkcie fungovania tela;
Pravidlá ochrany a starostlivosti o zmyslové orgány.
Udržujte svoje telo čisté;
Vedieť poskytnúť základnú pomoc.
Gymnastika pre malých čarodejníkov.
MŠ MKDOU Zdvinsky "Slnko"
všeobecný vývinový typ
Projekt na ochranu zdravia pre deti predškolského veku 2 - 3 roky (1. juniorská skupina „Bee“)
Sitniková Tatyana Nikolaevna
Zdvinsk
Projekt na záchranu zdravia pre deti predškolského veku 2 - 3 roky
"Buď zdravý, zlatko!"
Popis materiálu : Dávam do pozornosti projekt zameraný na zlepšenie zdravotného stavu detí, na rozvíjanie základov zdravého životného štýlu a kultúrnych a hygienických zručností u detí. Tento vývoj môže byť užitočný pre učiteľov predškolských zariadení. Tento materiál je určený pre deti vo veku 2 - 3 roky.V zdravotne nezávadnom priestore materskej školy zaujíma osobitné miesto telesná výchova a rekreačná práca a správna organizácia pohybovej aktivity žiakov s prihliadnutím na individuálne vlastnosti žiakov. deti, ročné obdobie a režim prevádzky predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Výchovno-vzdelávací proces zahŕňa záujmovú činnosť: dychové cvičenia, artikulačné cvičenia, očné cvičenia, telesná výchova a dynamické prestávky, prstové cvičenia, sebamasáž, hudobné a rytmické cvičenia, relaxácia. Detská strava zahŕňa ovocie, šťavy, šaláty a zeleninu.
Relevantnosť.
Ochrana životov a upevňovanie fyzického a duševného zdravia detí je jednou z hlavných úloh predškolského vzdelávania. Predškolský vek je najdôležitejšou etapou formovania zdravia dieťaťa. Táto úloha je naliehavá najmä v adaptačnom období, keď deti zaznamenávajú výrazný nárast počtu ochorení, čo si vyžaduje využívanie moderných inovatívnych prístupov k výchovnej a zdravotníckej práci. Vzdelávacia oblasť telesného rozvoja od nás vyžaduje formovanie návykov zdravého životného štýlu u detí, ktoré sú vždy na prvom mieste.
V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa dodržiavanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a aby sa hygienické zručnosti vekom neustále zlepšovali.
problém: Deti nemajú vytvorené základy zdravého životného štýlu a nemajú plne rozvinuté kultúrne a hygienické zručnosti (zručnosť úhľadnosti a starostlivosti o seba).
Zdôvodnenie problému
:
1
. Rodičia nevenujú dostatočnú pozornosť telesnému rozvoju detí (ochrana a podpora zdravia), výchove kultúrno-hygienických zručností detí.
2.
Deti nemajú dostatok vedomostí o kultúrnych a hygienických zručnostiach a zdravom životnom štýle.
Typ projektu: wellness
Typ projektu : krátkodobé (február 2016)
Účastníci projektu: deti juniorskej skupiny „Včela“, učitelia, rodičia, zdravotník, inštruktor telesnej výchovy.
Cieľ: zlepšenie zdravotného stavu detí, formovanie základov zdravého životného štýlu a kultúrnych a hygienických zručností u detí primárneho predškolského veku.
Úlohy:
1.
Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí, prevencia chorobnosti a úrazov.
2
. Formovanie predstáv o zdravom životnom štýle.
3.
Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností, formovanie predstáv o pravidlách osobnej hygieny.
4
. Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, zvedavosti a kognitívnej aktivity predškolákov.
5
. Aktivovať slovnú zásobu: zdravie, zdravý životný štýl, cvičenie, telesná výchova, pravidlá, osobná hygiena.
6
.Posilniť väzby medzi škôlkou a rodinou, zmeniť postoj rodičov k ich zdraviu a k zdraviu ich detí.
Očakávané výsledky
:
1
.Deti získali počiatočné vedomosti o zdravom životnom štýle. 2
.Osvojili si kultúrne a hygienické zručnosti a poznajú základné pravidlá osobnej hygieny.
3.
Deti preberajú iniciatívu samy: pozerajú sa na ilustrácie, zapájajú sa do rozhovorov a pýtajú sa. prejavujú kreativitu, aktivitu a detail vo svojej práci.
4
.Detská slovná zásoba k téme sa aktivuje a obohacuje.
5
.Baví ich kreslenie, sochárstvo a hranie rôznych hier.
6
.Účasť na spoločných aktivitách rodičov.
Produkt projektovej činnosti : Zriadenie zdravotného kútika v skupine, vytváranie súborov rôznej gymnastiky (dychová gymnastika, artikulačná gymnastika, očná gymnastika, telovýchovné cvičenia), hry v prírode.
Realizácia projektu:
Fáza 1 -Prípravná fáza
Spolupráca s rodičmi:
- Výsluch rodičov.
Konzultácia „Pomôžte svojmu dieťaťu zlepšiť jeho zdravie“, „Kultúra zdravého životného štýlu v rodine a materskej škole“.
- priečinok – pohyb „Denný režim je dôležitý“;
- Rozhovory s rodičmi o prevencii chorôb.
- poznámka pre rodičov „Pravidlá umývania rúk“, „Prevencia črevných infekcií“, „Tvorba kultúrnych a hygienických zručností u detí vo veku 2-3 rokov“, „Masáž - prichádzam!“;
- Poradenstvo rodičom o rozvoji kultúrnych a hygienických zručností, o vedení ranných cvičení, o organizovaní fyzickej aktivity, o organizácii správnej výživy;
- Odporúčania „Približné odporúčania pre otužujúce deti“, pre zdravý životný štýl.
2. fáza -Praktické
Práca s deťmi:
Wellness aktivity
(denne v špeciálnych časoch):
- Ranné cvičenia;
- Dynamické pauzy, fyzické cvičenia;
- dychové cvičenia;
- Prstová gymnastika (s predmetmi) s výslovnosťou básnických foriem.
Otužovacie aktivity
(denne)
- Vzduchové kúpele, hygienické postupy.
- Chôdza naboso po masážnych chodníkoch;
- Samomasáž nôh a rúk.
Preventívne opatrenia
- opevnenie;
- Ľahké oblečenie v interiéri aj exteriéri;
- Prevencia plochých nôh (chôdza po rebrovaných cestách atď.);
- Hry zamerané na rozvoj správneho držania tela
- Hry na hranie rolí„Rodina“, „Nemocnica“, „Sme športovci“, „Doktor Aibolit“, „Príprava na prechádzku“, „Hračky u lekára a iné;
-Didaktické hry a cvičenia zamerané na vštepovanie kultúrnych a hygienických zručností a zdravého životného štýlu: „Oblečme bábiku na prechádzku,“
„Poďme spať bábiku“, „Kúpanie bábiky“, „Nakŕmme bábiku“, „Voda, voda“,
„Umývaj si ruky“, „Umývadlo“, „Umývanie vlasov“, „Sivá mačka sa umýva sama“, „Poviem ti to a ty mi ukáž“, „Otestuj chuť“ a iné.
- Gymnastika pre oči;
- Rozhovory s deťmi „Rozprávajte sa o správnej výžive“, „Ja a moje telo“, „Čo viem o športe“, „Zdravé potraviny – zelenina a ovocie“, „Prečo je pohyb potrebný“, „Pravidlá správania sa pri jedení a umývaní“ .
- Čítanie beletrie(K. Čukovskij „Aibolit“, „Moidodyr“, „Fedorinov smútok“), ruská ľudová rozprávka „O neposlušných rukách a nohách“, riekanky, básne, hádanky na tému „Zdravý životný štýl“, „KGN“;
- Preskúmanie materiálu na tému „Druhy športov“, „Potreby osobnej hygieny“, „Ak chcete byť zdravý“, „Zlozvyky“, „Ako správne používať potreby osobnej hygieny“.
- Vonkajšie hry„Chyťte komára“, „Myši a mačku“, „Nájdite svoju farbu“, „Sliepka a kurčatá“, „Dostaňte sa do kruhu“, „Nájdite si svoje miesto“ a ďalšie;
- Artikulačná gymnastika;
3. fáza – finále
Vysledok prace:
- film – prezentácia o vykonanej práci.
Obohatenie kútika telesnej kultúry
Výstava prác detí a rodičov
Výroba nástenných novín
Príloha č.1
Dotazník pre rodičov
1
2
3. Cvičíte doma?
4 Dodržiavate cez víkendy denný režim? Ktoré?
5
6 Aký druh otužovania doma používate? (značka)
systematické vetranie
soľné cesto
dychové cvičenia
chodiť kedykoľvek počas roka
7
8
hry vonku
Stolné hry
TV
počítač
9. Akú radu by ste chceli dostať?
prevencia chorôb
dychové cvičenia
otužovanie
korekcia držania tela
prevencia plochých nôh
Ďakujem za spoluprácu!
Dotazník pre rodičov
"Telesná výchova v rodine."
| 1 . Ako často dieťa ochorie, aké vážne choroby či úrazy utrpelo? | |
| 2 . Viete, čo znamená viesť zdravý životný štýl? Vysvetlite. | |
| 3 . Cvičíte doma? | |
| 4 . Dodržiavate cez víkendy denný režim? Ktoré? | |
| 5 . Máte doma pomôcky na cvičenie? Ktoré? | |
| 6 . Aký druh otužovania doma používate? (značka) systematické vetranie | |
| dychové cvičenia | |
| chodiť kedykoľvek počas roka | |
| chodiť naboso po „zázračnom koberci“ | |
| 7. Chodíte po škôlke s dieťaťom na prechádzky? Koľko hodín niekam chodíš a kam? | |
| 8. Čo robí vaše dieťa večer a cez víkendy: (skontrolujte) hry vonku | |
| Stolné hry | |
| TV | |
| 9 . Akú radu by ste chceli dostať? prevencia chorôb | |
| dychové cvičenia | |
| otužovanie | |
| korekcia držania tela | |
| prevencia plochých nôh | |
| Príloha č.2 (nástenné noviny „Ocko, mami, som športová rodina!“) |
|
- Relevantnosť
- Úlohy
- Očakávané výsledky
- Typ projektu
- Typ projektu
- Zdôvodnenie problému
- Realizácia projektu
- Literatúra
10.Príloha
Relevantnosť.
Telesná výchova v materskej škole zabezpečuje ochranu a podporu zdravia, plnohodnotný telesný rozvoj a je zameraná na včasné formovanie pohybových zručností a schopností u predškolákov. Potreba pohybu, fyzickej aktivity spôsobuje pozitívne zmeny v
fyzický a duševný rozvoj dieťaťa, zlepšenie všetkých funkčných systémov tela. Vzdelávacia oblasť zdravia od nás vyžaduje formovanie návykov zdravého životného štýlu u detí, ktoré sú vždy na prvom mieste.
V procese každodennej práce s deťmi je potrebné usilovať sa o to, aby sa dodržiavanie pravidiel osobnej hygieny pre nich stalo prirodzeným a aby sa hygienické zručnosti vekom neustále zlepšovali.
Teplé obdobie roka je najpriaznivejším obdobím na upevňovanie zdravia detí a vštepovanie kultúrnych a hygienických zručností. V teplom období deti trávia viac času vonku ako vo vnútri. Neustály pobyt detí na čerstvom vzduchu poskytuje dieťaťu významný fyzický a emocionálny prísun sily a energie pre úspešný plnohodnotný vývoj a zvýšenie imunity. Toto obdobie je plné outdoorových aktivít: prechádzky, túry, telesná výchova, prázdniny, otužovacie procedúry, hry v prírode a v areáli škôlky umožňujú deťom získať nové pohybové skúsenosti.
V zdravotne nezávadnom priestore materskej školy má osobitné miesto telesná výchova a rekreačná práca a správna organizácia pohybovej aktivity žiakov, berúc do úvahy individuálne vlastnosti detí, ročné obdobie a prevádzkový režim školy. vzdelávacia inštitúcia. Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu sú zdraviu prospešné činnosti: dychové cvičenia, artikulácia
gymnastika, očná gymnastika, telesná výchova a dynamické pauzy, prstová gymnastika, samomasáž, hodiny hudby a rytmu, relax.
Detská strava zahŕňa ovocie, šťavy, šaláty a vitamínové nápoje.
Cieľ:
Zlepšenie zdravia detí, formovanie základov zdravého životného štýlu a kultúry
– hygienické zručnosti u detí v predškolskom veku.
Úlohy:
1. Zachovanie a posilnenie telesného a duševného zdravia detí, prevencia chorobnosti a úrazov.
2. Formovanie predstáv o zdravom životnom štýle.
3. Výchova kultúrnych a hygienických zručností, formovanie predstáv o pravidlách osobnej hygieny.
4. Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, zvedavosti a kognitívnej aktivity predškolákov.
5. Aktivujte slovnú zásobu: zdravie, zdravý životný štýl, pohyb, telesná výchova, pravidlá, osobná hygiena.
6. Upevniť väzby medzi materskou školou a rodinou, zmeniť postoj rodičov k ich zdraviu a k zdraviu ich detí.
Očakávané výsledky:
1.Deti si osvojili počiatočné vedomosti o zdravom životnom štýle. Záujem detí o danú tému.
2. Rozvinuli kultúrne a hygienické zručnosti a poznajú základné pravidlá osobnej hygieny.
3. Deti preberajú iniciatívu samy: pozerajú sa na ilustrácie, zapájajú sa do rozhovorov, pýtajú sa; prejavujú kreativitu, aktivitu a detail vo svojej práci.
4. Aktivuje a obohacuje sa slovná zásoba detí na danú tému.
5. Baví ich kreslenie, sochárstvo a hranie rôznych hier.
6. Účasť na spoločných aktivitách rodičov.
Typ projektu: wellness
Typ projektu: krátkodobý (marec 2016)
Účastníci projektu: deti z mladšej skupiny, učitelia, rodičia,
zdravotný pracovník
Problém: deti si nevytvorili základy zdravého životného štýlu a nemajú plne rozvinuté kultúrne a hygienické zručnosti (zručnosť úhľadnosti a starostlivosti o seba).
Zdôvodnenie problému:
1. Rodičia nevenujú dostatočnú pozornosť telesnému rozvoju detí (ochrana a podpora zdravia), výchove kultúrno-hygienických zručností detí.
2. Deti nemajú dostatok vedomostí o kultúrnych a hygienických zručnostiach a zdravom životnom štýle.
Produkt projektovej činnosti:
Vytváranie kartoték rôznych gymnastických a outdoorových hier.
Prípravná fáza
Konzultácia „Pomôžte svojmu dieťaťu zlepšiť jeho zdravie“, „Kultúra zdravého životného štýlu v rodine a materskej škole“.
Folder – pohyb „Denný režim je dôležitý“;
Rozhovory s rodičmi o prevencii chorôb na jar.
Poznámka pre rodičov „Pravidlá umývania rúk“, „Prevencia črevných infekcií“,
Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí vo veku 3-4 rokov, "Masáž - "tu som!"
Poradenstvo rodičom o rozvoji kultúrnych a hygienických zručností, o vedení ranných cvičení, o organizácii fyzickej aktivity, o organizácii správnej výživy;
Realizácia projektu
Wellness aktivity (denne v špeciálnych časoch):
Ranné cvičenia na čerstvom vzduchu;
Dynamické pauzy/fyzické minúty;
Dýchacie cvičenia;
Prstová gymnastika (s predmetmi) s recitáciou básnických foriem.
Otužovacie aktivity (denne)
Nalievanie nôh kontrastnou vodou;
Chôdza naboso po rebrovanej doske
Chôdza naboso po masážnych chodníkoch;
Vypláchnite si ústa vodou pri izbovej teplote;
Samomasáž nôh a rúk.
Preventívne opatrenia
Opevnenie;
Prevencia plochých nôh (chôdza po rebrovaných cestách atď.);
Hry zamerané na rozvoj správneho držania tela (A.S. Galanov)
Rolové hry „Rodina“, „Nemocnica“, „Sme športovci“, „Doktor
Aibolit“, „Príprava na prechádzku“, „Hračky u lekára“, „Kaderník“ a
Hry - dramatizácia;
Didaktické hry a cvičenia zamerané na vštepovanie kultúrnych
hygienické zručnosti, zdravý životný štýl: „Oblečieme bábiku na prechádzku,“
„Poďme spať bábiku“, „Kúpanie bábiky“, „Nakŕmme bábiku“, „Voda, voda“,
„Umývaj si ruky“, „Umývadlo“, „Upravuješ si vlasy“, „Sivá mačka sa umýva“, „Ja
Poviem vám to a ukážete mi, „Otestujte chuť“ a ďalšie.
Gymnastika pre oči;
Rozhovory s deťmi „Hovorte o správnej výžive“, „O tom, ako relaxujem v zime“,
„Ja a moje telo“, „Čo viem o športe“, „Zdravé potraviny – zelenina a ovocie“,
"Prečo je cvičenie potrebné?", "Pravidlá správania pri jedení a umývaní."
Čítanie beletrie (K. Chukovsky „Aibolit“, „Moidodyr“,
„Fedorinov smútok“), ruská ľudová rozprávka „O nezbedných rukách a nohách“,
riekanky, básne, hádanky na tému „Zdravý životný štýl“, „KGN“;
Prehľad materiálu na tému „Zdravý životný štýl“, „Druhy športov“,
„Osobné hygienické potreby“, „Ak chcete byť zdraví“, „Zlozvyky“, „Ako na to
správne používať predmety osobnej hygieny“, albumy na túto tému, algoritmy
Vonkajšie hry „Chyť komára“, „Myši a mačku“, „Nájdi svoju farbu“, „Sliepka a
kurčatá“, „Dostaňte sa do kruhu“, „Nájdite si svoje miesto“ a ďalšie;
Artikulačná gymnastika;
Omaľovánky na danú tému.
Záverečná fáza.
Telovýchovný sviatok.
Literatúra.
1. Pražnikov, V.P. Otužovanie detí predškolského veku.-L.: Medicína,1991.
2. Studenikin, M.L. Kniha o zdraví detí. - M.: Medicína, 1996.
3. Pozdnyak, L.V., Bondarenko, A.K. Organizácia práce materskej školy - M.: Vzdelávanie, 1995.
4 Shevrygin, B.V. Ak je bábätko často choré... - M.: Education, 1990.
5. Pražnikov, V.P. Otužovanie detí predškolského veku.-L.:,1991.
6. Gurvich, M. Ako byť zdravý. - M., 1991.
7. Otužovanie detí predškolského veku./Pod. vyd. A.A.Sortseva-M., 1986.
8. Pozdnyak, L.V., Bondarenko, A.K. Organizácia práce materskej školy.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola "Dolphin"
Pedagogický projekt
" Byť zdravý! »
Vyplnil učiteľ:
Kulagina M.G.
Trubčevsk
2015
Typ projektu: kreatívny
Časový harmonogram implementácie: do krátkodobý
Účastníci projektu:
pedagógovia;
rodičov.
telovýchovný pracovník.
Vek detí: stredná skupina
Relevantnosť
Zdravý životný štýl je základom pre harmonický vývoj dieťaťa a čím skôr sa začnú človeku vštepovať zdravé návyky a rutiny, tým efektívnejšia je výchova k zdravému životnému štýlu.
V predškolskom veku sa formujú základné životné pojmy vrátane pojmov zdravie a správne zdravé správanie. Nápady získané v tomto veku sú niekedy nezvyčajne vytrvalé a tvoria základ pre ďalší rozvoj človeka. Zdravý životný štýl sa v škôlke realizuje spravidla najmä pravidelnou pohybovou aktivitou: každodenné ranné cvičenia, telesná výchova, tanec, hry vonku v skupine a na čerstvom vzduchu, rôzne samomasáže, otužovanie a pod. Deti v materskej škole sa tiež učia starať sa o svoje zdravie a zdravie ľudí okolo vás, rozvíjať zručnosti osobnej hygieny a poskytovať vedomosti o zdravej výžive. Tréningy sa organizujú nielen v uzle, ale aj vo všetkých režimových chvíľach, keď nastanú situácie, ktoré deti tlačia k rozhodnutiu o tomto probléme.
Hlavnými spojencami v tejto práci by mali byť nepochybne rodičia. Rodina a materská škola sú dve vzdelávacie inštitúcie, z ktorých každá má svoj osobitný obsah a dáva dieťaťu určitú sociálnu skúsenosť.
Ako sa však ukázalo, mnohí rodičia nemajú záujem organizovať pohybovú aktivitu svojich detí a neuvedomujú si dôležitosť spoločnej pohybovej aktivity s deťmi. Mnohí rodičia nechcú organizovať pohybovú aktivitu s deťmi a sú nevšímaví k zdravému životnému štýlu v rodine.
Tento projekt je zameraný na záujem rodičov o organizovanie spoločnej pohybovej aktivity detí.
Cieľ: zvýšiť túžbu rodičov využívať pohybovú aktivitu s deťmi na formovanie základov zdravého životného štýlu.
Úlohy:
1. Dajte rodičom predstavu o dôležitosti spoločnej fyzickej aktivity s deťmi.
2. Rozšíriť vedomosti rodičov o fyzických schopnostiach a zručnostiach detí,
3. Prispieť k vytvoreniu aktívneho postavenia rodičov pri spoločnej pohybovej aktivite s deťmi.
4. Zaujať rodičov o upevňovanie zdravého životného štýlu v rodine.
Realizácia projektu:
motto:
Telesná výchova je niečo, čo zabezpečuje zdravie a prináša radosť.
Pri práci s deťmi:
Denná preventívna práca:
Preventívna gymnastika (dýchanie, zlepšenie držania tela, ploché nohy, zrak)
Gymnastika prebúdzania, cesta „zdravia“.
Vzduchové kontrastné tvrdenie.
konverzácie:
Komunikácia: "Aby ste boli vždy zdraví, musíte cvičiť!"
"Milujem vitamíny - chcem byť zdravý." (Príloha č. 1)
„Rozhovor o zdraví, čistote“ Riešenie provokatívnych otázok a problémových situácií (Príloha č. 2)
Stretnutie s „Vitamínom“, ktorý hovorí o dôležitosti výživy v živote človeka (didaktické hry)
Konverzačná hra, vrátane vtipov používaných pri umývaní rúk (rýmy) (Príloha č. 3)
Rozprávkový rozhovor „V KRAJINE CHORÝCH“. (Príloha č. 4)
Priame vzdelávacie aktivity:
Lekcia telesnej výchovy „V krajine zdravia“.
Zobrazenie otvorených uzlov na valeológii v strednej skupine „Cesta zdravia“ (Príloha č. 5)
Hry:
Hry na hranie rolí: „Poliklinika“, „Lekáreň“
Didaktické hry „Lopta na ihrisku“, „Lopta do bránky“ (na dýchanie), cvičenie „Nájdi dve rovnaké lopty“, „Čo je navyše?“ atď.
Organizácia vonkajšej hry „Urob ako ja“; s loptou „Škola lopty“, „Pasce v kruhu“, „Čiernobiele“ atď.
Prezeranie ilustrácií a fotografií o zdraví.
Učenie sa prísloví a prísloví o zdraví. (Príloha č. 6)
Čítanie beletrie: K. Čukovskij „Moidodyr“, „Vovkovo víťazstvo“
Výstava kresieb o športe. (Príloha č. 7)
Pri práci s rodičmi:
Uskutočnila sa konzultácia "Fyzické vybavenie, ktoré si môžete urobiť sami"
Individuálne rozhovory o pohybových zručnostiach každého dieťaťa, o dôležitosti spoločnej pohybovej aktivity s deťmi a pod.
Viditeľnosť vo forme informačných súborov « Populárna múdrosť hovorí ..».
Práca na spoločných aktivitách rodičov a detí:
Spoločná zábava s deťmi a rodičmi « Skúste uhádnuť, čo sa z listu môže stať." (Príloha č. 9)
Bola zorganizovaná výstava fotografií "Cesta do krajiny zdravia".
(Príloha č. 8)
Uskutočnil sa Deň otvorených dverí s telovýchovnými pomôckami vyrobenými v spoločnej tvorivej činnosti rodičov a detí.
Výsledok projektu:
Projekt "Byť zdravý!" vyriešil problém a splnil zadané úlohy. 91 % rodičov sa zúčastnilo športovej zábavy s veľkou túžbou; sa začal zaujímať o fyzické zariadenia vyrobené z odpadového materiálu a vyjadril túžbu podieľať sa na jeho výrobe pre skupinu aj doma. Rodičia zdieľali svoje dojmy v poznámkovom bloku. Vytváranie fotografických príbehov „Cesta do krajiny zdravia“ rodičmi a deťmi.
Stojan vyrobený "Aibolit Corner"
Príloha č.1
Konverzácia: "Milujem vitamíny - chcem byť zdravý."
Cieľ:
Bábika mama mi včera povedala, že jej deti začali byť častejšie choré a chýbajú im vitamíny. Deti skutočne potrebujú vitamíny na posilnenie svojho tela. Jej deti ich veľmi milujú. Vitamíny sú chutné a krásne.
Skúšali ste vitamíny?
Vitamíny nie sú len v tabletách.
Aké potraviny obsahujú vitamíny?
Aké produkty ich obsahujú a na čo sú potrebné?
Vitamín B – mäso, mlieko, orechy, chlieb, kuracie mäso, hrášok – na srdce.
Vitamín C – citrusové plody, kapusta, cibuľa, reďkovky, ríbezle – proti prechladnutiu.
Vitamín D – slnko, rybí tuk – na kosti.
(Pre lepšie zapamätanie použite spisovné slovo).
Nikdy nestrácam odvahu
A úsmev na tvári
Pretože akceptujem
Vitamíny A, B, C.
Je to veľmi dôležité skoro ráno
Jedzte ovsené vločky na raňajky.
Čierny chlieb je pre nás dobrý
A nielen ráno.
Pamätajte na jednoduchú pravdu
Len ten, kto lepšie vidí
Kto žuje surovú mrkvu,
Alebo pije mrkvovú šťavu.
No, je lepšie jesť citrón
Aj keď je veľmi kyslá.
Prečítam si štvorveršia o produktoch. Ak hovoria o užitočných veciach, potom všetci spoločne poviete: "Správne, správne, úplne správne!"
A ak hovoríte o niečom, čo je zdraviu škodlivé, mlčíte.
1. Jedzte viac pomarančov, pite lahodnú mrkvovú šťavu,
A potom budete určite veľmi štíhla a vysoká.
2. Ak chcete byť štíhla, musíte milovať sladké
Jedzte cukríky, žuvajte karamel a stanete sa štíhlymi ako cyprus.
3. Ak chcete jesť zdravo, budete si pamätať túto radu:
Jedzte ovocie, kašu s maslom, ryby, med a hrozno.
4. Neexistujú žiadne zdravšie produkty – lahodná zelenina a ovocie.
Seryozha aj Irina profitujú z vitamínov.
5. Naša Lyuba jedla žemle a strašne tučná.
Chce nás navštíviť, ale nemôže preliezť dverami.
6. Ak chcete byť zdraví, jedzte správne
Jedzte viac vitamínov, nebojte sa chorôb.
Výborne, určite poviem vašim mamám, že si viete vybrať zdravé produkty.
Chlapci, pozývam vás, aby ste sa stali „zdravými záhradkármi“, vypestujme si zázračný strom (na stole sú karty s výrobkami, deti si vyberú tie, ktoré potrebujú, zavesia ich na strom).
Prečo rástla mrkva na strome?
Aké sú výhody mlieka?
Aký vitamín je v repe?
Aká zelenina a ovocie chránia pred škodlivými mikróbmi?
Navždy si budeme pamätať, že pre zdravie potrebujeme vitamínovú stravu.
Príloha č.2
Využitie herných situácií v bežnom živote pri formovaní predstáv o zdravom životnom štýle.
Zdravie- to je šťastie! Vtedy ste veselí a všetko vám vychádza. Zdravie potrebuje každý – deti, dospelí a dokonca aj zvieratá.
Čo by ste mali robiť, aby ste boli zdraví?
O svoje zdravie sa treba chcieť a vedieť sa postarať. Ak sa o svoje zdravie nestaráte, môžete oň prísť.
Pojem zdravý životný štýl zahŕňa mnoho aspektov.
Toto , po prvé, dodržiavanie denného režimu. V škôlke sa režim dodržiava, ale nie vždy doma (hovorte s deťmi o režime doma a v škôlke).
Po druhé, ide o kultúrne a hygienické zručnosti.
Deti by sa mali vedieť správne umyť.
Prečo by sa to malo robiť?
Byť čistý, vyzerať dobre, cítiť sa príjemne a zdravo, byť otužilý, zmývať bacily.
(Na upevnenie zručností používame literárne slová. Napríklad úryvky z Chukovského rozprávky „Moidodyr“ atď.
Umyte sa mydlom! Nebuď lenivý!
Nevykĺzni, nehnevaj sa!
Prečo si zase spadol?
Najprv ťa umyjem!
O mikróboch:
Sú veľmi malé a živé (obrázok).
Vstupujú do tela a spôsobujú choroby.
Žijú na špinavých rukách.
Boja sa mydla.
Mikrób- strašne škodlivé zviera,
Zákerné a hlavne šteklivé.
Takéto zviera v žalúdku
Vlezie dovnútra a žije tam ticho.
Ten darebák si vlezie kam chce
Prechádza okolo pacienta a šteklí ho.
Je hrdý na to, že spôsobuje toľko problémov:
A nádcha, kýchanie a pot.
Umývali ste si, deti, ruky pred večerou?
Ach, brat líška, vyzeráš, že si prechladnutý
Počkaj chvíľu, tvoje čelo je horúce
Vo vás musí byť mikrób!
Spolu s deťmi zvažujeme situácie ochrany pred baktériami a vyvodíme záver, ktorému by deti mali dobre rozumieť: nejedzte a nepite na ulici; Vždy si umyte ruky mydlom pri návrate z ulice, pred jedlom, po použití toalety.
- Čo robíme, aby sme sa chránili pred baktériami? (jedzte iba umytú zeleninu a ovocie; keď kýchate alebo kašlete, zakryte si ústa a nos vreckovkou; jedzte len z čistého riadu).
Spočítaj, koľkokrát denne si umývaš ruky?
Po tretie, ide o gymnastiku, fyzické cvičenia, otužovanie a hry vonku.
Ak človek športuje, bude žiť dlhšie.
Prečo sa hovorí: "Starajte sa o svoje zdravie od mladého veku."
Cvičte ráno
Budeš silný
Budete statoční.
Zaženiem zvyšky spánku
Deka na stranu
Potrebujem gymnastiku
Veľmi to pomáha.
Aby sme neochoreli
A neprechladnúť
Nabíjame s vami
Poďme študovať.
Je užitočné častejšie kloktať, osušiť sa uterákom a hrať hry vonku.
Po štvrté, kultúra stravovania.
Prehrávanie situácie „Návšteva Mišutky“ a „Medvedík Pú“ pri návšteve králika,“
Preskúmanie a diskusia o obrázkoch pre hry: „Pozor na vírus“, „Buďte zdraví!“
Preto záver:
Je zakázané
Vyskúšajte všetko
Jedzte a pite na ulici
Je tam neumytý
Jesť špinavými rukami
Nechajte ostatné deti hrýzť jedlo
Hladkanie zvierat pri jedle
Existuje veľa sladkostí.
Musíte jesť viac zeleniny a ovocia. Obsahujú veľa vitamínov A, B, C, D.
Aké produkty ich obsahujú a na čo sú potrebné.
Vitamín A - mrkva, ryby, sladká paprika, vajcia, petržlen. Dôležité pre víziu.
Vitamín B – mäso, mlieko, orechy, chlieb, kuracie mäso, hrášok – na srdce.
Vitamín C – citrusové plody, kapusta, cibuľa, reďkovky, ríbezle – proti prechladnutiu.
Vitamín D – slniečko, rybí tuk – na kosti.
Pre lepšie zapamätanie použite spisovné slovo.
Nikdy nestrácam odvahu
A úsmev na tvári
Pretože akceptujem
Vitamíny A, B, C.
Je to veľmi dôležité skoro ráno
Jedzte ovsené vločky na raňajky.
Čierny chlieb je pre nás dobrý
A nielen ráno.
Pamätajte na jednoduchú pravdu
Len ten, kto lepšie vidí
Kto žuje surovú mrkvu,
Alebo pije mrkvovú šťavu.
Pomaranče pomáhajú pri prechladnutí a bolestiach hrdla.
No, je lepšie jesť citrón
Aj keď je veľmi kyslá.
Príloha č.3
Rýmuje sa pri umývaní.
| Voda, voda, Ay, dobre, dobre, dobre Umyte sa čistejšie, nebojte sa vody! Otvor kohútik, umyte si nos! Umyte si obe oči naraz! Umyte si uši, umyte si krk! Dôkladne si umyte krk! Umývaj sa, umývaj sa, kúpaj sa, Umyte nečistoty Zmyte špinu! Z nejakej vody, z nejakej vody Všetko žiari úsmevmi! Z nejakej vody, z nejakej vody Viac veselých kvetov a vtákov! Katya sa umyje, Slnko sa usmieva! | Z nejakej vody, z nejakej vody Voda, voda, Vieme, vieme, áno, áno, áno Voňavé mydlo, biele, mydlové, Mydlo pozerá na špinavé dievča s úškrnom: Ak si ten špinavý chlap spomenul na mydlo - Namydliť to Nakoniec by sa to zmylo. |
Príloha č.4
V krajine Bolyuchka.
Veľmi vážny rozprávkový rozhovor pre predškolákov.
Cieľ: Naučte svoje dieťa starať sa o svoje zdravie.
Ako začínajú rozprávky? „V určitom kráľovstve; Do vzdialených krajín; Stalo sa raz...“
Začnime jednoduchým spôsobom. Boli raz dvaja bratia. Jedna študovala v škole, na druhom stupni a druhá bola ešte malá - Peťka a Antoška. Žili bez smútku, no Peťka jedného dňa prišla zo školy, no brat Antoška nebol doma. Hľadal som ho, no nenašiel som ho. Pozrel som sa na svojho psa Pyzhik a zrazu prehovorila ľudským hlasom: Antoshka bola odvlečená čarodejnicou Anginou. Pil studené mlieko, dokonca stál v prievane a ona bola priamo pri tom - chytila ho pod hrdlo, nedovolila mu dýchať, neprehĺtala, chcela ho zničiť. A ona sama je taká červená a nahnevaná. Štekla som na ňu - len som to zhoršila - čarodejnica schmatla Antoshka a vyletela s ním von oknom. Ty a ja ich musíme dobehnúť, kým sú stopy čerstvé. Našiel som kufor, doktor Aibolit mi ho nechal pre každý prípad. To, čo potrebujete, z neho jednoducho vyskočí.
Netrvalo dlho, kým sa Peťka pripravila na cestu - s Pyžikom bežali zachrániť Antošku: Bežali a na ceste stretli študenta Furacilina: „Kam bežíme? - pýta sa? - Aby zachránil Antošku od bolesti hrdla. - Ach! Tak ja ti pomôžem!!!"
Na brehu vysvetľuje, že keď vás bolí hrdlo, musíte veľmi rýchlo vystrčiť jazyk z úst a robiť to často – pomáha to. Musíte tiež kloktať s furatsilínom. Potom Furacilin vytiahol vedro s vodou, vyskočil z neho a potom vyskočil a roztok bol pripravený. Potom pes našiel Angínu - schovávala sa v kríkoch pri ceste. Furacilin k nej priskočil, spustil ju do vedra a začal ju oplachovať. Oplachoval som a oplachoval a zmenil sa z červenej na ružovú a potom zmizol. Všetci radostne skákali hore a dole, ale bolo príliš skoro! Pozreli sme sa okolo - Antoshka bola preč! Pozerajú sa a nejaký vysoký človek ho nesie. Furacilin hovorí: "Toto je teta High Temperature a strýko Chills na ňu čaká. Táto teta nie je vôbec zlá, ale zajala ju divoká kráľovná krajiny Pain. Chlad sa zmenil z normálneho na vysoký. Nemôžem." nebojuj s tým. Utekaj, zachráň Antošku!"
Peťka a Pyžik dohnali vysokú teplotu v lese na čistinke. Bola unavená a odpočívala, spala, stála pri strome. Antoshka leží vedľa neho - červená. Z kufra vyskočili lipové kvety. Urobili z nich lipový nálev, dali bratovi napiť, začal blednúť a teta stála a stála a zrazu spadla. Vrátila sa na normálnu teplotu.
Pyzhik začal Peťku učiť, že keď je teplota vysoká, treba piť veľa lipového nálevu a niečo kyslé a ona sa rýchlo zmení na normálnu. Peťka zobrala Antoška a priviedla ho domov, no spoza kríkov vybehli dvaja bradatí starčekovia. Jeden z nich neustále kýchal a druhý kašlal. Pribehli k Peťkovi, schmatli mu Antošku a hneď zmizli. Čo robiť? Možno plakať? Je nepravdepodobné, že to pomôže. Poďme znova hľadať nášho brata.
A keď stretli dievča a chlapca, predstavili sa ako klinček a CITRÓN. Citrón dal Peťke kúsok citrónovej kôry a Gvozdichke klinček (korenie) a poradil: „Predtým, ako sa rozbehnete po stopách týchto starých ľudí, prežúvajte kôrku a klinček a potom títo dedkovia nie sú pre vás strašidelní.“ - Kto sú Oni? - Toto sú obľúbenci Queen Cold - Apchha má nádchu a Khei-Khei kašeľ. Boja sa mňa a mojej priateľky. Teraz choďte po tejto kľukatej ceste do mesta Slurp, kde žijú Apchhei a Khei-Khei.
Nakoniec sa priblížili k hradbám mesta. Zaklopali sme na bránu a bola taká mäkká, dotkli sme sa steny a bolo to ako vankúš. Vtom k nim priletela vrana a zakikiríkala, že sú v KRAJINE WADDERových prikrývok. Obyvatelia krajiny, vysvetlil Vorona, sú dobrí chlapi, no veľmi radi sa nabaľujú, pretože sa boja Queen Cold. Ich steny sú vyrobené z vankúšov, ich ulice a mestá sú pokryté kobercami a nad mestom je sklenená strecha. A oni sami sú vždy takto oblečení:/ A. Barto “Sto šiat”/
Živôtik na bicykli, tri mikiny, podšité šaty,
Šál okolo krku, veľký šál, aká guľa sa točí?
Sto šiat, sto spojovacích prvkov, nemôže povedať ani slovo
Zbalili ma tak, že neviem, či som tu?
Obyvatelia tejto krajiny sa nazývajú Kutalki.
Napokon brány tejto krajiny otvoril chlapec v barančine, plstených čižmách a klobúku. „Rýchlo dnu, je prievan,“ a zabuchol za nimi bránu z matracov. Napadli ich prikrývky, okamžite ich obliekli do kožuchov, plstených čižiem, klapiek na uši a zabalili ich aj do prikrývok, aby sa zahriali. Mali pocit, akoby sa dusili od tepla. Vrana si zúrivo strhla kožušinovú čiapku a kričala: „Ak človek nemá rád čerstvý vzduch, zabaľuje sa, bojí sa studenej vody, nie je otužilý, aj tak mu nádcha prerazí cez vankúše – kašeľ , nádcha a vysoká teplota, chytí človeka a začne ho mučiť.
Čo by sme mali urobiť? - „kutalki“ boli vystrašení.
Vrana im dala naučenú prednášku: „Aby sa nebáli prechladnutia, treba sa obliecť podľa počasia, druhá vec je cvičiť, tretia vec je utrieť sa studenou vodou alebo si vziať to isté. sprcha! Tu sú tri zlaté pravidlá! Pamätaj, ich kutalki. Kutalki sa rozhodli zoceliť, začali sa vyzliekať, rozoberali ploty, odstraňovali sklenenú strechu: nebudeme vedieť, čo sa stalo ďalej, pretože Peťka a Pyžik sú na opäť cesta.
Príloha č.5
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít vo valeológii v strednej skupine
"Cesta zdravia"
Integrácia vzdelávacích oblastí:
„Kognitívny rozvoj“, „Vývoj reči“, „Fyzický rozvoj“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“.
Úlohy programu GCD:
Rozvíjať konverzačnú reč, schopnosť používať antonymá (zdravý-chorý, škodlivý-užitočný, čistý-špinavý).
Zvýšiť vedomosti detí o pravidlách osobnej hygieny, vedomostiach o toaletných veciach a ich používaní.
Kultivujte emocionálnu citlivosť a túžbu komunikovať.
Vypestujte si vedomý postoj k potrebe otužovať sa a športovať, aby ste odolali chorobám.
Typy detských aktivít:
Hravé, kognitívne, komunikatívne, motorické.
Plánované integračné vlastnosti:
So záujmom sa zúčastňuje vzdelávacieho procesu; používa v reči antonymné slová; pozná pravidlá osobnej hygieny, toaletné potreby a ich účel; uvedomuje si potrebu otužovania a fyzického cvičenia; prejavuje vzájomnú odozvu.
Materiály a vybavenie:
Výkresy zdravého a chorého zuba;
Obrázky so zdravými a nezdravými potravinami pre každé dieťa, 3 kusy. ;
Papierové pero pre každé dieťa;
hudba "Feather";
List od Moidodyra;
Ilustrácia Moidodyr;
Osobné hygienické potreby: mydlo, zubná kefka, uterák, vreckovka, hrebeň, zrkadlo;
Organizovaný štart
Emocionálna nálada.
Chlapci, pozrite, prišli k nám hostia. Pozdravte svojich hostí.
Chytíme sa za ruky a urobíme rovnomerný kruh.
"V širokom kruhu vidím,
Všetci moji priatelia sa postavili.
A pre vás, moji chlapci,
Pripravil som si otázku."
Chlapci, prečo si myslíte, že sa pozdravíme, keď niekoho stretneme? (pozdraviť znamená zaželať si dobrý deň, dobrú náladu, zdravie).
čo je zdravie? (zdravie je dobré zdravie, nálada).
Chcete byť zdraví? (Áno).
Komunikácia cieľov a cieľov
Dnes zistíme, čo znamená byť zdravý.
Hlavná časť
Chlapci, aby ste boli zdraví, musíte si spevniť telo.
Čo si myslíte, že môžeme urobiť pre zlepšenie svojho zdravia? (cvičiť, cvičiť, otužovať sa, správne sa stravovať, dodržiavať režim dňa, udržiavať čistotu, užívať vitamíny).
Teraz urobíme nejaké cvičenia.
Nabíjačka
Slnko sa pozrelo do postieľky.
Všetci robíme cvičenia. (chodíme na mieste)
Musíme si sadnúť a postaviť sa.
Roztiahnite ruky širšie
Ohnúť sa - 3, 4.
A skákať na mieste (skákať na mieste)
Na špičke, potom na päte,
Cvičíme spolu.
Takže sme si trochu zlepšili zdravie.
(Pristúpime k stolu, na stole je list od Moidodyra)
Chlapci, niekto nám priniesol list. Poďme si to prečítať.
Čítanie listu
„Viete, chlapci, dnes som vás prišiel pozrieť. Naozaj som ťa chcel vidieť. Ale, bohužiaľ, nečakal som na vás, pretože mám ráno veľa starostí. Nebude pre vás ťažké uhádnuť, kto som.
Milí moji, deti moje!
Naozaj, naozaj vás žiadam: umývajte sa častejšie, neznesiem byť špinavý. Nebudem si podávať ruky so špinavými ľuďmi, nebudem ich chodiť navštevovať. Umývam sa často.
Zbohom!"
No, uhádli ste, kto to bol? (Moidodyr)
(zobrazuje obrázok Moidodyr).
Správne, toto je Moidodyr. Prečo si myslíte, že Moidodyr neznesie špinavé veci? (je nepríjemné komunikovať so špinavým človekom, hrať sa s ním, nechcete ho ani pozdraviť, ale je príjemné komunikovať s čistým, upraveným a uprataným človekom.)
(Zaklopať na dvere)
Kto nám to klope na dvere?
(Vstúpi dievča: celé špinavé, strapaté).
Och, chlapci, prišlo k nám nejaké špinavé dievča?
Ahoj dievča.
Ako sa voláš?
Masha, prečo si taká špinavá, máš neučesané vlasy?
Masha: - Takto sa mi to páči. Je to zlé a škaredé?
Chlapci, Masha pravdepodobne nevie, prečo nemôžete chodiť špinaví a neudržiavaní. Povedzme jej, prečo sa potrebuje kúpať, umývať si zuby a umývať si ruky aj niekoľkokrát denne.
Počuj, Masha, chlapci poznajú báseň o špinavých ľuďoch.
Báseň
(recitovali 3 deti)
Kto si neumýva zuby
Nedá sa umyť mydlom
Môže vyrásť
Chorý a smutný.
Kamaráti sa so špinavými chlapmi
Len sa zašpinili
Ktoré sami
Utopili sa v bahne.
Boja sa, že budú špinaví
Voda a prechladnutie.
A niekedy nerastú vôbec.
Masha: - Oh, nechcem byť vždy malá. Čo musíte urobiť, aby ste boli čistí a zdraví?
Áno, Mashenka, zdravie je sila, čistota, krása, dobrá nálada.
Teraz vám povieme a ukážeme, čo musíte urobiť, aby ste boli čisté a zdravé dievča.
Teraz budeme robiť prstové cvičenia. A ty, Máša, urob to s nami.
Prstová gymnastika „Ráno“
Tento prst išiel do postele.
Tento prst si zdriemol
Tento práve zaspal
A tí druhí už dávno spia.
Mesiac sa pozerá z okna smerom k nim.
Slnko sa zobudilo
Deti sa usmievali.
Zdvihli sa prsty, hurá!
Je čas ísť do škôlky.
Teraz skontrolujte, stali sa vaše prsty poslušnejšie? (Áno)
Masha, stali sa tvoje prsty poslušnejšie? (Áno)
(Pristupujeme k stolu, na stole sú predmety osobnej hygieny: mydlo, zubná kefka, uterák, hrebeň, zrkadlo, košík).
Pozrite sa chlapci. Na stole sú nejaké predmety. Pozrime sa na ne. Čo sú tieto položky?
A viem, že o týchto objektoch sú záhady. Teraz ich uhádnem a medzi týmito položkami nájdete odpoveď.
Hádanky
Som hladká aj voňavá,
Umývam ti pokožku dočista. (mydlo)
Plastová zadná časť,
Pevné štetiny
Kamaráti so zubnou pastou
Slúži nám usilovne. (zubná kefka)
Ľahnite si do môjho vrecka a strážte sa
Revúci, plačúci, vrtošivý.
Ráno budú mať potoky sĺz,
Nezabudnem na nos. (vreckovka)
utieram, skúšam,
Po chlapcovom kúpeli.
Všetko je mokré, všetko mäkké -
Neexistuje žiadny suchý kútik. (uterák)
Kráčam a neblúdim po poliach,
A po fúzoch, po vlasoch.
A moje zuby sú dlhšie,
Než vlci a medvede. (hrebeň)
A svieti a svieti,
Nikomu to nelichotí
A komukoľvek povie pravdu -
Ukáže všetko tak, ako to je. (zrkadlo)
Máša, vieš prečo sú tieto veci potrebné?
Masha: - Nie, neviem.
Chlapci, povedzme Mashe, prečo sú tieto položky potrebné.
Na čo sa používa mydlo? (mydlo je potrebné na umývanie; mydlom si umývame celé telo: ruky, nohy, tvár atď., aby bolo čisté)
Kedy by ste si mali umývať ruky? (ruky si treba umyť, keď sú špinavé, pred jedlom, keď prídu z ulice)
Pamätajte, Masha, že si musíte umývať ruky niekoľkokrát denne.
Ako sa volá krabička, kde je mydlo umiestnené? (škatuľka na mydlo)
Prečo potrebujete vreckovku? (utierať si nos, keď vám tečie z nosa; slzy, ak plačete; špina, ak sa zašpiníte)
Prečo potrebujete uterák? (na vyschnutie po umytí).
Prečo potrebujete hrebeň a zrkadlo? (Ak si chcete vlasy učesať, vložte si ich do vlasov; pozrite sa do zrkadla, aby ste si narovnali oblečenie a vlasy).
Prečo potrebujete zubnú kefku? (čistiť si zuby, aby boli silné a zdravé)
(zobrazuje dva zuby: zdravý a chorý)
Čo je to za zub? (zdravý)
Ako si uhádol? (on je biely)
Čo je to za zub? (chorý)
Prečo ste sa tak rozhodli? (je tmavý, odlomil sa mu kúsok zuba)
Čo myslíte, čo sa stalo s týmto zubom? (nečistia ho, nestarajú sa o neho, kŕmia ho nesprávnym jedlom, ktoré mu ničí zuby)
Aké jedlo podľa vás ničí zuby? (sladkosti, čokoláda, lízanky, sušienky ničia zuby)
Aké jedlo je dobré pre zuby? (zelenina, ovocie, tvaroh, mlieko)
Didaktická hra „Užitočná – škodlivá“
(na stoloch sú pre každé dieťa 3 obrázky so zdravou výživou pre zúbky a 3 obrázky so škodlivou výživou)
Poďme si zahrať hru „Užitočný-Škodlivý“.
Pozrime sa, čo je podľa vás dobré jedlo pre zuby a čo naopak škodí.
Choďte k stolom a sadnite si. Ty, Máša, sadni si aj s deťmi. Na stoloch sú obrázky so zdravými a nezdravými potravinami pre zuby.
Zadanie: dajte pred seba obrázky nezdravých jedál pre vaše zuby;
uverejňujte obrázky zdravých potravín pre zuby.
Výborne, chlapci, urobili sme to všetko, dokonca aj Masha urobila všetko správne.
Chlapci, čím si umývate zuby? (zubná pasta pomocou zubnej kefky)
Chlapci, ukážme Mashe, ako si správne umývať zuby.
Sadnite si na koberec. Vezmite imaginárny štetec do pravej ruky. Vytlačte zubnú pastu na kefku. Pustíme sa do čistenia. Musíte čistiť 1-2 minúty. Vyčistili to.
čo budeme robiť ďalej? (vypláchnite si ústa vodou, umyte si kefku)
(Deti spolu s Mashou vykonávajú akcie vo vzduchu)
Výborne chlapci. Masha pochopila, čo je potrebné urobiť, aby si udržali zuby silné a zdravé; že si vlasy treba umyť a učesať, aby ste boli krásne a zdravé.
Masha: - Rozumiem, teraz sa vždy umyjem, učešem a umyjem zuby.
Dáme vám všetky doplnky pre krásu a zdravie.
(Vložte osobné hygienické potreby do košíka a dajte Mashe).
Masha: - Ďakujem, ale už musím ísť.
(Masha odchádza)
Chlapci, povedali ste, že na to, aby ste boli zdraví, musíte ešte otužovať. Ako sa vy a ja otužujeme? (prechádzka po masážnej podložke, po gaštanoch, masáž, cvičenie)
Urobme si samomasáž.
Samomasáž "Pierka"
(robte to na hudbu; dajte deťom papierové pierka).
(klop na dvere, vojde Máša čistá, učesaná, s košíkom jabĺk)
Masha: - Chlapci, uvedomil som si, že byť čistý a uprataný je oveľa lepšie. Veľmi pekne vám ďakujem, že ste mi pomohli, naučili ste ma umývať si tvár, čistiť si zuby, česať vlasy a cvičiť. A toto je odo mňa dar pre vás.
(dáva košík jabĺk)
Deti: - Ďakujem.
Sme radi, že Máša si uvedomila, že je oveľa lepšie byť čistý a uprataný.
4. Zhrnutie
A teraz sa usmievaš, všetci sú tak krásni a upravení. A ešte jedno tajomstvo chcem odhaliť.
Aby ste boli zdraví, musíte sa usmievať častejšie. Dobrá, radostná nálada predsa pomáha nášmu zdraviu. Zachmúrený, nahnevaný a podráždený človek ľahko podľahne chorobe. Dobrá nálada a úsmev sú ochranou pred chorobou.
Darujme teraz jeden druhému a našim hosťom úsmev a ukážme, akú máme dobrú náladu. Veľa zdravia všetkým.
Rozlúčime sa s hosťami.
Príloha č.6
Príslovia a príslovia o zdraví a športe.
Zmiernite svoje telo nadobro.
Nebojte sa chladu, umyte sa po pás.
Každý, kto športuje, získava silu.
Slnko, vzduch a voda nám vždy pomáhajú.
Každý, kto má rád šport, je zdravý a veselý.
Potrebná je vynaliezavosť a dôležité je otužovanie.
V zdravom tele zdravý duch.
Športovec má pod kontrolou plachty a výstroj.
Od mladosti budete otužovaní a budete sa mať dobre do konca života.
Slnko, vzduch a voda sú našimi skutočnými priateľmi.
Začnite nový život nie v pondelok, ale ranným cvičením
Silný v tele - bohatý na podnikanie.
Ak sa so športom nekamarátite, budete sa s tým neraz trápiť.
Chôdza znamená dlho žiť.
Venujte svoj čas športu a na oplátku získajte zdravie.
Príloha č.7
Výstava detských kresieb o športe.
Príloha č.8
Výstava fotografií „Cesta do krajiny zdravia“.
Príloha č.9
Zábava s telesnou výchovou s rodičmi v strednej skupine „Skúste uhádnuť, čím sa môže stať list.“
Obsah programu:
1. Vzbudiť u detí a rodičov záujem o vykonávanie pohybových cvičení s netradičným predmetom – listom papiera.
Rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť udržiavať dynamickú a statickú rovnováhu a orientovať sa v priestore.
Prineste radosť z vykonávania zábavných fyzických cvičení.
Vybavenie: hárok papiera, hudobný sprievod „Je zábavné chodiť spolu“ od Shainského, „Rain“ od Sviridova.
Priebeh udalosti
1. Stavba. Pozdravujem.
Sú deti pripravené?
Rodičia - ste pripravení?
Sme radi, že vidíme rodičov, ktorí si našli čas a pohrali sa so svojimi deťmi. Ukazuje sa, že ak chcete, aby bolo dieťa zaneprázdnené alebo zapojené do fyzickej aktivity, nemusíte sa ponáhľať do obchodu, ale môžete použiť akýkoľvek materiál, ktorý máte po ruke. Môže to byť obyčajný kus papiera.
2. Prinesú obálku s listom od „Veselý vánok“:
"Ja som jarný vánok,
Posielam ti papierik ako darcek.
Je zábavné s ním hrať!
Skús hádať
Aký list sa môže stať!
vydajme sa na cestu s čarovným listom (listy pod pažou, zvuky hudby)
3 . Začína pršať.
Aby nezmokli v daždi,
Strechu berieme so sebou.
(Pokračujeme v pohybe a držíme list oboma rukami)
4. A teraz sa chceme dotknúť dažďových kvapiek: rozpažíme ruky nabok, aby list nespadol, potrebujeme poznať tajomstvo: hlava je zdvihnutá, chrbát je rovný, ramená sú narovnané, treba chodiť pomaly .
5. Vietor fúka, zbiera listy, trhá ich z hlavy, krúži vzduchom (lístok hodíme hore a snažíme sa ho chytiť).
6 . Po daždi sa vytvorili hlboké široké mláky, ako ich prejdeme? (rozprestiera listy jeden po druhom a kráča po nich).
Hra "Zmraziť"(rozvoj rovnováhy). Deti chodia (pomaly behajú) medzi listami ležiacimi na podlahe. Na signál sa na ne postavia a snažia sa udržať rovnováhu.
Možnosti skomplikovania cvičenia: znížte oblasť podpory preložením kusu papiera na polovicu; udržiavať rovnováhu, keď stojíte na liste na jednej nohe; udržať rovnováhu a zároveň zachovať nejakú výraznú pózu.
7. Vyšlo slnko a rýchlo vysušilo mláky. Rozhodli sme sa vidieť, čo nás obklopuje. Na to potrebujeme ďalekohľad.
Nájdite zelené predmety.
Zobrazte objekty, ktoré sú obdĺžnikové, okrúhle atď.
(deti nachádzajú predmety cez ďalekohľad skrútený z kusu papiera).
8. A mám otázku pre pohotových. Ako môžete pohnúť listom papiera bez rúk?
Súťaž pre dva tímy: - kto najrýchlejšie pohne papierom, ktorý drží medzi kolenami?
9. - Akú obľúbenú detskú hračku a zároveň telovýchovnú pomôcku možno rýchlo vyrobiť z listu papiera? (Lopta).
Zmačkajme kus papiera a urobme z neho „guľu“.
Hádzajte a chyťte oboma rukami.
Hádzajte a chyťte jednou rukou.
Žonglujeme z jednej ruky do druhej.
10. Teraz si vyrovname gule a natrháme ich na malé kúsky. Stlačíme ich medzi dlaňami.
Bavili sme sa hraním?
Si vôbec unavený?
Na počesť toho sa pri počte troch a výkriku „Hurá!“ odohrá papierový ohňostroj.
11. Zhrnutie.
Aký bol náš čarovný list?
Bibliografia
M. M. Bezrukikh. "Hovorte o správnej výžive."
G. K. Zajcev. "Silné, silné zuby."
L. Zilberg. "Vitamíny. Zdravé jedlá".
L. Zilberg. "Básne o vitamínoch."
T. E. Charčenko. "Povzbudzujúca gymnastika o vitamínoch."
Ruské ľudové príslovia a príslovia o zdraví a športe.
Rýmuje sa pri umývaní.
