Ako naučiť dieťa čítať: dôležité pravidlá a efektívne techniky. Ako rýchlo a správne naučiť dieťa čítať po slabikách doma: odporúčania od učiteľov a rodičov, malé triky
Moderné systémy výučby detí diktujú ich vlastné pravidlá. Ak predtým prvákovi, ktorý prišiel do školy, stačilo vyzerať upravene a mať minimálne predstavy o pravidlách správania sa v spoločnosti, teraz sa požiadavky na deti sprísnili. Žiak prvého stupňa by mal vedieť nielen počítať aspoň do desať, ale aj dobre čítať. Napriek tomu sa v základných ročníkoch vyskytujú prípady, keď technika čítania u detí nie je veľmi žiaduca. Najčastejšie sa problémy týkajú rýchlosti čítania. Ako naučiť dieťa rýchlo čítať?
Dôvody pomalého čítania
Prečo jedno dieťa číta pomaly, zatiaľ čo technika čítania iného nie je chvályhodná? Príčin pomalého čítania môže byť niekoľko:
Nedostatočný rozvoj pamäti a pozornosti;
Malá slovná zásoba dieťaťa;
Znížený objem operačného zorného poľa (prípady, keď dieťa z nejakého dôvodu nemôže pokryť celé slovo očami);
Robiť spätné pohyby očami (keď dieťa číta to isté slovo dvakrát);
Nedostatočný rozvoj artikulačného aparátu;
Potreba čítať príliš zložité texty, ktoré nezodpovedajú veku dieťaťa.
Na to sa musíte naučiť jeden bod. Bez neustáleho cvičenia je to nemožné! Aby bábätko nielen rýchlo začalo čítať, ale aj lepšie pochopilo význam prečítaného, je potrebný každodenný nácvik čítania.
Existuje niekoľko základných techník na dosiahnutie požadovanej rýchlosti čítania:
Keď dieťaťu čítate knihu, pravidelne sa zastavujte a požiadajte dieťa, aby si tú alebo onú epizódu prečítalo samo. Je lepšie, ak sa zastavíte na najzaujímavejšom mieste s tým, že ste unavení a chcete, aby vám dieťa čítalo. Po prečítaní tejto alebo tej epizódy požiadajte dieťa, aby vám krátko prerozprávalo text. Ak sú v texte neznáme slová, vysvetlite ich dieťaťu. Postupne budete môcť naučte svoje dieťa rýchlo čítať a dobré čítanie s porozumením.
2. Opakované čítanie toho istého textu
Vyzvite svoje dieťa, aby si ten istý text prečítalo niekoľkokrát samo. Sledujte čas a počítajte počet prečítaných slov. Postupne by sa mala zvyšovať rýchlosť čítania tohto textu a následne aj rýchlosť čítania iných textov. V rôznych textoch sa vždy opakujú slová. V tomto cvičení je však jedno „ale“: neopakujte proces čítania toho istého textu viac ako 3-krát.
3. Precvičte si „čítanie hádaním“
„Čítanie podľa odhadov“ je technika, ktorú používajú dospelí pri čítaní. Jeho význam je čítať iba časť slova, pričom druhú časť obnovuje „na základe odhadu“ – v závislosti od kontextu. Trénovaním tejto zručnosti môžete veľmi ľahko naučiť dieťa rýchlo čítať.
Na trénovanie „čítania odhadom“ existujú špeciálne texty s opakujúcimi sa slovami, slovami, ktoré majú len jeden výklad alebo so slovami, ktorých význam sa dá ľahko obnoviť z kontextu. Takéto texty sú potrebné, aby sa predišlo rôznym druhom chýb a nesprávnemu obnoveniu slov „na predtuchu“ samotným dieťaťom.
4. Paralelné čítanie
Podstata tohto prístupu je nasledovná. Čítate text nahlas a dieťa pohybuje prstom po riadkoch a číta po vás. Postupne je potrebné zvyšovať tempo čítania – teda môžete naučte svoje dieťa rýchlo čítať.
5. Cvičenie vyhľadávania
Vyzvite dieťa, aby v texte našlo slovo (vopred sa musíte uistiť, že sa tam nachádza). Dieťa musí nájsť toto slovo čo najrýchlejšie! Takéto cvičenie rozvíja verbálnu pamäť dieťaťa a učí ho vidieť celý obraz slova – a vo výsledku týmto spôsobom môžete dieťa naučiť rýchlo čítať.
Keď budú zručnosti dieťaťa rásť, môžete mu dať za úlohu hľadať v texte odpovede na rôzne otázky.
6. Cvičenia na čítanie kombinácií písmen a písmen
Ak všetky vaše pokusy naučiť dieťa rýchlo čítať narážajú na ťažkosti, ktoré zažíva pri čítaní jednotlivých písmen alebo fráz, musíte dieťaťu ponúknuť špeciálne cvičenia na odstránenie týchto problémov. Takéto cvičenia nájdete v špeciálnych príručkách alebo na internete. Ich podstata je nasledovná: čítanie dvojíc slov, ktoré sa líšia jedným (problémovým) písmenom, čítanie slov s viacerými spoluhláskami za sebou atď. Na čítanie spoluhlások je dobré cvičenie: dieťa sa nadýchne a pri výdychu prečíta 15 spoluhlások za sebou.
Vzdelávanie, odtrhnuté od reality, je vždy utopické. Plynulé čítanie by sa preto malo stať pre vaše dieťa nevyhnutným v každodennom živote. Len tak naučíte svoje dieťa rýchlo čítať!
Píšte mu poznámky s úlohami na daný deň, podpisujte pohľadnice, robte si zoznamy úloh na víkend. A potom nezabudnite skontrolovať splnenie všetkých úloh.
8. Pozrite si filmové pásy
Teraz filmové pásy, ktoré sme si my a naši rodičia užívali v detstve, úspešne nahradili kreslené filmy a počítačové hry. Zatiaľ len filmové pásy prispievajú k zlepšeniu techniky čítania vášho dieťaťa a rozvoju jeho reči.
Pomalé zmeny snímok vo filmovom páse, krátke titulky napísané ľahko čitateľným písmom – to všetko vám pomôže naučte svoje dieťa rýchlo čítať.
Mimochodom, čítanie titulkov pod filmovými pásmi prispieva k rozvoju čitateľských zručností aj u tých detí, ktoré nemajú osobitnú túžbu čítať.
9. Čítanie pre seba
Naučte svoje dieťa čítať potichu. Takže vnímanie a porozumenie textu prebieha oveľa rýchlejšie. Je to zrejmé: pri hlasnom čítaní si dieťa musí najprv prečítať text, porozumieť mu a potom ho už len reprodukovať v reči. Pri tichom čítaní sa proces zjednoduší – a rýchlosť čítania sa zvýši.
10. Rozvoj zručností rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami
Napíšte niekoľko samohlások za sebou (až desať) a vložte medzi ne jednu spoluhlásku. Nechajte dieťa určiť, ktoré písmeno je zbytočné.
11. Čítanie so záložkou
Aby sa dieťa naučilo rýchlo čítať, je potrebné v prvom rade odstrániť všetky rušivé prvky. Ak to chcete urobiť, precvičte si čítanie so záložkou alebo pravítkom. Tieto objekty skrývajú nasledujúci text a akoby zdôrazňujú riadok potrebný na čítanie. 
12. Tréning pozornosti
Na povel „stop“ dieťa preruší čítanie a zloží hlavu z knihy a na povel „štart“ rýchlo vyhľadá miesto na hárku, kde prestalo a pokračuje v čítaní.
Toto cvičenie trénuje pozornosť a pomáha naučte svoje dieťa rýchlo čítať.
13. Rozpletanie viet
Vytvorte nejaké „mätúce“ vety, v ktorých je poradie slov obrátené. Napríklad z vety „Dnes ráno pôjdeme prvýkrát do školy“ sa môže stať veta „Dnes pôjdeme prvé ráno do školy.“ Dieťa musí „rozmotať“ vetu a dať všetky slová do správneho poradia.
Nezabúdajte na systematické hodiny a pozitívny prístup počas nich. Často chváľte svoje dieťa, ak robí pokroky, a povzbudzujte ho, ak niečo nefunguje. Iba v tomto prípade budete môcť úspešne naučiť svoje dieťa rýchlo čítať!
Časy, keď bábätko ako „čistý štít“ nastúpilo do prvej triedy, sú preč. Dieťa sa v škole naučilo všetko: písmená, čísla a iné múdrosti a rodičia mohli malému Einsteinovi len pomáhať a kontrolovať jeho vývoj. Dnes už ani nie všetky materské školy poskytujú základy čítania a počítania, sprísnili sa podmienky prijatia do výchovno-vzdelávacej inštitúcie a bez znalosti písmena nemusí byť dieťa zapísané. Preto sa mama a otec musia vyzbrojiť rôznymi príručkami a začať so sebavýchovou dieťaťa. A ak sa vám ešte nejako podarí zvládnuť písmená, potom sa veľmi často vyskytujú problémy s čítaním. O tom, ako naučiť dieťa slabiky, si povieme v našom článku.
Všetko má svoj čas, alebo sa ponáhľaj pomaly
Sotva sa nájdu rodičia, ktorí by sa svojim známym hrdo nepochválili, že ich dieťa vo veku 5 rokov ľahko „prehltne“ štvorzväzkovú Vojnu a mier od Leva Tolstého. Ale taká túžba skôr zo sveta fantázie. Každé dieťa je jedinečné a je trúfalé očakávať, že čítanie sa stane jeho obľúbenou zábavou. Je lepšie nenútiť svoje dieťa, aby dobehlo a predbehlo deti susedov alebo priateľov vo vývoji, ale pri hľadaní odpovede na otázku, ako naučiť dieťa slabiky, skúste dôverovať iba jemu: skôr či neskôr dieťa samo vyhlási svoju túžbu naučiť sa čítať.
Pýtate sa: ako pochopiť, že dieťa je „zrelé“? Tu je niekoľko znakov:
- Bábätko dokáže súvisle prerozprávať film, ktorý ste pozerali, alebo rozprávku, ktorú ste čítali: ľahko tvorí vety a hovorí jasne;
- Dieťa ľahko rozpozná zvuky podľa ucha. Aby ste sa o tom presvedčili, pozvite ho, aby zopakoval slabiky, ktoré ste vyslovili: „ma-ra“, „pi-ni“, „za-na“, „bu-zu“ atď. Ak nie sú žiadne problémy, úloha môže byť komplikovaná pridaním ďalšej slabiky („ka-ta-ka“, „zu-bu-zu“, „la-ta-la“). Ovládať správnu výslovnosť;
- Dieťa sa ľahko orientuje v priestore, vie, kde je „vpravo“, „vľavo“, „hore“ a „dole“.
Ak je táto jednoduchá skúška zložená, môžete bezpečne pokračovať v učení sa čítania. Celkovo ani pre päťročné batoľa so správnou úrovňou rozvoja nebude ťažké zvládnuť túto múdrosť.
Ako naučiť dieťa čítať slabiky?
Pred učením slabík dieťaťa je dôležité, aby rodičia pochopili: celý proces by mal prebiehať hravou a zábavnou formou. V žiadnom prípade by ste to nemali nútiť – to môže dieťa od čítania na dlhší čas odradiť.
Naučiť dieťa čítať slabiky spravidla nie je také ťažké, ak k problému pristupujete kreatívne. Kde začať? Prirodzene, s rozvojom samohlások. Zvyčajne s nimi nie sú žiadne problémy, ale spoluhlásky vyžadujú premyslenejšie štúdium. Aby v budúcnosti neboli žiadne problémy so zostavovaním slabík, je dôležité vyslovovať spoluhlásky v zvukovej forme, to znamená nie „byť“, ale „b“; nie "en", ale "n".
Nemali by ste robiť dlhšie ako 15 minút denne, postupne čas predlžovať. Hlavnou vecou je robiť to každý deň, aby sa prijaté informácie nezabudli a pevne sa uchytili v pamäti dieťaťa.
Akonáhle sa písmená stanú zvykom na vnímanie a dieťa sa ich ľahko naučí rozpoznávať, musíte začať čítať slabiky. Ani v tomto nie je nič zložité. Môžete si vyrobiť karty, alebo ešte lepšie, použiť základný náter a začať sa učiť od najjednoduchších. Nájdeme alebo napíšeme písmeno „m“ a vyslovíme ho spolu s dieťaťom. Potom urobíme to isté s písmenom "a". Teraz môžete rozprávať príbeh o tom, ako sa písmeno „m“ ponáhľa, aby vzalo písmeno „a“ do ruky, a keď sa stretnú, získa sa veľmi melodické „m-a“. Je lepšie zvoliť jednoduché slabiky, ktoré obsahujú iba dva zvuky: „ka“, „áno“, „zapnuté“, „ha“. Neponáhľajte sa - neustále opakujte preberaný materiál. Potom pokračujte v štúdiu zložitých slabík: „shchi“, „chu“, „nie“ atď. Po nich pokračujte vo vývoji slabík, ktoré začínajú samohláskami: „an“, „od“, „fúzy“ atď. A až keď dieťa spoľahlivo zvládne preberaný materiál, môžete pristúpiť k spájaniu slabík do jednoduchých slov: „ma-ma“, „re-ka“, „la-la“.
Celý proces učenia sa môže byť dosť zdĺhavý a niekedy sa dokonca zmení na viacsezónny seriál „Ako naučiť dieťa slabiky“ a vo veľmi zložitých prípadoch rodičia „pozerajú“ posledné epizódy po tom, čo drobec ide do školy. .
Niektoré metódy odporúčajú učiť sa slabiky, čítať ich akoby spievaným hlasom, a to je dosť hrubá chyba: dieťa, ktoré si zvyklo slabiky „vyspievať“, nakoniec pokračuje v tom istom čítaní celých viet a spája ich do jedno nekonečné slovo, bez interpunkčných znamienok a prestávok. Preto je vhodnejšie naučiť sa čítať s výrazom, pričom za každým slovom alebo interpunkčným znamienkom urobte primeranú pauzu.
Ako naučiť dieťa spájať slabiky?
Keď dieťa dokáže s istotou manipulovať so slabikami a jasne ich vyslovovať výrazom, je čas naučiť sa čítať slová. Mali by pozostávať z dvojpísmenových slabík, byť krátke a pre dieťa zrozumiteľné („ryba“, „zub“, „mäso“, „mo-lo-ko“).
Je veľmi vhodné naučiť dieťa spájať slabiky, podľa učiteľov, pomocou kníh pre predškolákov, kde sú slová správne rozdelené, je tam veľa ilustrácií a texty sú dosť krátke.
Len čo si vaše dieťa osvojí zložitosti jednoduchých slov, môžete sa bez strachu ujať aj tých zložitejších: „záťaž“, „bábika-la“, „mačka-ka“ atď. Snažte sa vyberať slová, kde je prvá slabika pozostáva z troch písmen a druhého z týchto dvoch.
Pri odpovedi na otázku, ako učiť dieťa slabiky, stojí za to zdôrazniť, že tu je dôležité systematické a neustále opakovanie. Na tento účel použite vopred pripravené karty so slabikami: „ba“, „bo“, „bu“, „be“ atď. Musíte ich vytvoriť pre každú spoluhlásku a samohlásku. Pomocou kariet je veľmi vhodné skladať slová: „va“ + „za“ = „va-za“, „ly“ + „zhi“ = „ly-zhi“.
Rodičia by mali pochopiť, že každé dieťa je individuálne a rýchlosť asimilácie nových vedomostí je pre každého iná. Je možné, že sa stretnete s nasledujúcimi situáciami:
- Dieťa pozná úplne všetky písmená, ale z nejakého dôvodu ich nechce spájať do slabík;
- S písmenkami a slabikami problémy nie sú, ale malý nemá absolútne žiadnu chuť učiť sa čítať.
Pozrime sa bližšie na dieťa: je dosť možné, že chce úlohu dokončiť rýchlejšie, preto sa s odpoveďou ponáhľa; dieťa zabudlo alebo pomiešalo niektoré písmená; jednoducho sa bojí zvládnuť nepoznané a prejsť na novú etapu učenia.
V každom prípade je neprijateľné tlačiť a ešte viac kričať a karhať dieťa v procese učenia. Odradíte ho tým od učenia sa na dlhší čas. Zaujímajte dieťa, učte sa hrou - a budete úspešní. A keď stretnete kamarátku, ktorá sa sťažuje, že sa jej dieťa nechce učiť čítať, môžete s čistým svedomím povedať: „Neviete, ako naučiť dieťa slabiky? Poď, poviem ti to."
Text: Tatyana Okonevskaya
4.56 4,6 z 5 (32 hlasov)
Učitelia poznamenávajú, že v čase, keď nastupujú do prvého ročníka, pomerne veľké percento žiakov nielenže nevie čítať, ale o písmenkách a abecede nemá ani poňatia. Aj keď v skutočnosti je naučiť 5-6 ročné dieťa čítať celkom jednoduché. Väčšina z nich sa preto prikláňa k názoru, že základné čitateľské zručnosti je žiaduce získať ešte pred nástupom detí do školy. To im výrazne uľahčí asimiláciu školských vedomostí.
Naučiť sa čítať môže začať vo veku 4-5 rokov.
V snahe „vyzbrojiť“ dieťa čitateľskými zručnosťami je však mimoriadne dôležité, aby rodičia prísne dodržiavali zásadu „zlatého priemeru“ bez toho, aby sa pokúšali preťažovať dieťa vývojovými aktivitami minimálne z dvoch dôvodov:
- Po prvé, čítanie je dosť vážny krok, ktorý je schopné urobiť len dieťa, ktoré dosiahlo určitú úroveň psychickej zrelosti.
- Po druhé, vzhľadom na to, že školské osnovy sú určené pre „priemerného“ žiaka, dieťa, ktoré vie čítať, nebude mať o učenie záujem. To negatívne ovplyvní jeho kognitívnu motiváciu v budúcnosti.
Kedy je najlepší čas začať učiť svoje dieťa základy čítania?
Ako zistíte, či je dieťa pripravené čítať?
Niektoré metódy zahŕňajú začiatok výcviku už od 1. ročníka V prvom rade si na to treba vybrať ideálne vekové obdobie.
Väčšina moderných učiteľov verí, že optimálny vek na učenie dieťaťa čítať je 5 rokov.
Vzhľadom na individuálne rozdiely, ktoré sú vlastné každému dieťaťu, je však potrebné venovať pozornosť niekoľkým kritériám, ktoré naznačujú pripravenosť dieťaťa prijať tieto lekcie. V prvom rade sem patria:
- Rozvinuté fonematické uvedomenie. Úroveň formovania tejto vlastnosti naznačuje schopnosť dieťaťa rozlišovať a rozpoznávať prvé, posledné a niektoré ďalšie zvuky v slovách.
- Dostatočná úroveň rozvoja reči. Dieťa musí mať dobrú slovnú zásobu; jeho reč by mala pozostávať z bežných viet. Musí vedieť skladať aj súvislé príbehy.
- Dostupnosť zručností časopriestorovej orientácie. Prítomnosť jasného pochopenia pojmov „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“.
- Nedostatok problémov s rečovou patológiou u detí. Správna výslovnosť zvukov, kompetentný rytmus, melódia a tempo reči. Dieťa by malo ľahko vyslovovať slová a celé frázy bez problémov s výslovnosťou.
Čím je dieťa vyvinutejšie, tým skôr sa naučí čítať. Ak dieťa preukáže prítomnosť všetkých týchto vlastností a formovanie zručností, môžeme povedať, že je pripravené naučiť sa čítať. K dnešnému dňu pedagógovia na celom svete vyvíjajú a využívajú v praxi stále viac nových metód na rozvoj čitateľských zručností. Uvažujme len o niektorých z nich.
Učiť dieťa čítať
Schopnosť mozgu rozpoznať a zapamätať si prvky znakových systémov vrátane písmen abecedy sa u dieťaťa rozvíja do piatich rokov. Preto sa už v tomto veku môžete pokúsiť viesť prvé hodiny slabičného čítania.
Kartičky na čítanie slabík Úlohou rodičov bude hneď na začiatku formovať v dieťati predstavy o písmenkách, ktoré bude neskôr vedieť spájať do slabík, respektíve ich do celých slov.
Ako efektívne naučiť svoje dieťa čítať? Na začatie učenia nebudete potrebovať veľa - iba základný náter a kocky alebo karty s písmenami. Výber učebnice však treba brať veľmi vážne. Materiál v knihe by mal byť prezentovaný podrobne, dôsledne a logicky. Vzhľadom na to, že dobrovoľná pozornosť v tomto veku je najčastejšie vo fáze formovania, je veľmi žiaduce, aby obsahovala čo najviac obrázkov a názorných pomôcok. Dobre doplnia základný materiál, pričom od neho neodvádzajú pozornosť dieťaťa.
Úvod do písmen Ako sme už uviedli, rozvoj čitateľských zručností by sa mal začať štúdiom písmen a zvukov, ktoré sa riadi klasickým princípom „od jednoduchých po zložité“. Najlepšie je to urobiť v nasledujúcom poradí:
- Otvorené samohlásky: A, O, U, Y, E
- Pevné spoluhlásky: L, M
- Tlmené, syčivé zvuky
V procese štúdia písmen a zvukov neponáhľajte deti a snažte sa čo najskôr zvládnuť celý základ. Naopak: každá úloha by mala začínať opakovaním už prebratej látky. To vám umožní čo najpevnejšie upevniť získané zručnosti a vedomosti. A rozvíjať správnu techniku čítania u dieťaťa.
Keď sa dieťa naučí väčšinu písmen a zvukov, môžete prejsť priamo k čítaniu slabík. Aby sa dieťaťu uľahčilo osvojenie si neznámeho a napriek tomu pre neho nepochopiteľného materiálu, je vhodné viesť hodiny hravým spôsobom.
Zaitsevove kocky na čítanie slabiky Napríklad rozdelením slabiky na písmená si možno predstaviť, ako jedno písmeno „beží“ k druhému, po ktorom sa začnú vyslovovať spolu. Prvé slabiky, ktoré sa dieťa učí, by mali byť jednoduché a mali by pozostávať z dvoch zvukov. Je žiaduce, aby spoluhláska bola pred samohláskou; slabiky, v ktorých je samohláska na prvom mieste, ako aj slabiky so syčaním si radšej nechajte na neskôr. Po pochopení princípu, ktorým sa tvoria slabiky, už dieťa v budúcnosti nebude mať ťažkosti.
Po zvládnutí slabík môže dieťa prejsť na čítanie jednoduchých slov. Môžu to byť slová zložené z jednoduchých alebo opakujúcich sa slabík. Postupom času môžu byť slová na čítanie ťažšie.
V procese učenia dieťaťa čítať je dôležité prísne sledovať jeho výslovnosť v každej fáze. Dieťa musí vydržať pauzy v slovách, pozorovať intonáciu, stres.
Cvičenie by malo byť každodenné Aj keď učenie pôjde pomalým tempom a dieťa bude mať ťažkosti, nemali by ste ho ponáhľať zrýchľovaním tempa vyučovania. Čítanie nech je pre neho v prvom rade zaujímavou a vzrušujúcou hrou. Deti, ktorých rodičia sa zbytočne obávajú rýchlosti ich učenia, majú oproti iným častejšie logopedické problémy a ťažkosti so sebaúctou.
Školenie podľa Tyulenevovej metódy: výhody a nevýhody systému
„Naučiť sa čítať pred chôdzou“ je hlavnou tézou Tyulenevovej metodológie. Je to však ľahké? Je možné zvládnuť potrebné zručnosti v tak skorom veku? Ako sa dá naučiť čítať také malé dieťa na úrovni 5-6 ročného predškoláka? A čo je dôležité, aké sú skutočné výhody a nevýhody tejto metódy?
Keď už hovoríme o ranom vývoji detí, Tyulenev veril, že by sa malo začať od narodenia do veku jeden a pol roka. Preto základnou otázkou, ktorú si vo svojej práci položil, bolo, ako naučiť dieťa čítať samostatne a čo najrýchlejšie celé slová, ako aj iné jednotky reči. Priemerný vývoj začína v roku a pol a trvá až dva. A vekové obdobie od dvoch do troch rokov učiteľa patrí k neskorému ranému vývoju.
Deti sa ľahšie učia hravou formou V prípade, že po troch rokoch dieťa nezvládlo zručnosti dôležité pre školskú dochádzku, Tyulenevov systém ho uznáva ako pedagogicky zanedbaného.
Na dosiahnutie maximálnych výsledkov Tyulenev odporučil pripraviť deti na čítanie v súlade s prísnym plánom, v ktorom by sa hodiny mali plánovať nielen na deň, ale na hodinu.
Od narodenia musí dieťa ukázať karty s písmenami alebo poznámkami. Ide o prvý metodický nástroj pre prácu s dieťaťom – ABC SVETA (metódy intelektuálneho rozvoja). Pomocou abecedy sa dieťa učí písmenká, aby prešlo na slabičné čítanie.
Hotová abeceda WORLD Tyulenev ponúka na predaj Štúdium slabík sa ľahko vykonáva pomocou rovnakých citátov a potom - počítačových tabuliek alebo písacieho stroja. Kocky, odporúčané mnohými učiteľmi, sa v systéme Tyulenev používajú v neskorších fázach práce so slabikami. A vo väčšine prípadov sú úplne nahradené súborom slabík v počítači.
Výhodou Tyulenevovej techniky je absencia špeciálnych cvičení a testov, čo umožňuje dieťaťu samostatne sa rozvíjať pomocou správne vybraných hračiek. Lekcie sú jednoduché; Zapojenie rodičov je minimálne. Zohľadnenie všetkých pravidiel raného vývoja podľa Tyuleneva umožňuje mnohokrát urýchliť učenie a dosiahnuť úžasné výsledky už v prvých rokoch života.
Tyulenevova technika však nie je bez nedostatkov. Napríklad väčšina učiteľov poznamenáva, že keď sa dieťa snaží naučiť čítať v ranom veku, nesnaží sa pochopiť význam slov: zbiera iba písmená a symboly do „správnych“ kombinácií. Včasný intelektuálny vývin dieťaťa môže tiež výrazne spomaliť jeho sociálny vývin, pripraviť ho o možnosť získať komunikačné zručnosti s rovesníkmi atď.
Zvukovo-písmenová metóda výučby čítania
Metóda zvukového písmena je založená na jednoduchej téze: ak dieťa na samom začiatku začne vnímať nie písmená, ale zvuky, potom je celkom logické začať sa z nich učiť čítať. Práve v tom je výhoda metódy zvukopisu oproti slabičnému čítaniu. Navyše, pri zapamätávaní slabík alebo celých slov dieťa takmer nepremýšľa o ich význame, čo často redukuje učenie na memorovanie naspamäť.
Slabičné čítanie má podľa zástancov metódy zvukového písmena ešte jeden výrazný nedostatok. Čítanie po slabikách neumožňuje dieťaťu vnímať text ako celok, čiže zachytiť význam jeho obsahu. Princíp „od jednoduchého k zložitému“ sa tiež nie vždy rešpektuje, pretože systém symbolov je pomerne zložitý.
Učenie písmeniek je oveľa zaujímavejšie Prvý stupeň vzdelávania zahŕňa rozvoj motivácie dieťaťa k učeniu. Dosahuje sa to zahrnutím materiálov o histórii vzniku písmen, rôznych systémov písania prijatých v krajinách sveta v procese tried.
Potom sa dieťa začne učiť vedome vnímať zvuky. Pozorne počúva každý zvuk a snaží sa ho zapamätať. V pamäti sa vytvára primárna základňa zvukov, ktoré dieťa následne začne triediť, zvýrazňovať samohlásky a spoluhlásky, pričom si presne pamätá, ako sa navzájom líšia.
Ďalšia fáza učenia je abecedná. Aby dieťa čo najefektívnejšie asimilovalo ponúkaný materiál, môžu sa v triedach použiť svetlé plagáty s písmenami a obrázkami. Túto metódu však treba používať opatrne a obrázky striedať, aby si dieťa k písmenku nespojilo jeden konkrétny obrázok.
Dôležité je aj to, aby dieťa malo dobre vyvinuté fonematické vnímanie reči a vedelo presne pomenovať hlásku, ktorú počuje na začiatku alebo na konci každého vymenovaného slova.
Výučba čítania podľa metódy G. Domana
Táto technika je vhodná pre najmenšie aj staršie deti. Výučba čítania je jednoduchá, ak z čítania urobíte zaujímavú a vzrušujúcu hru – to je hlavná úloha, ktorú sleduje metóda výučby čítania podľa metódy G. Domana. Je založená na piatich základných krokoch.
V prvej fáze si dieťa zapamätá prvých 15 slov. Na učenie je potrebné vytvoriť čo najpohodlnejšie a najpriaznivejšie podmienky pre vnímanie: miestnosť by mala byť pohodlná, dieťa by nemalo byť ovplyvnené žiadnymi cudzími zvukmi a inými dráždivými látkami. Samotné dieťa musí mať dobrú náladu.
Demonštrácia kariet sa vykonáva nasledovne. Dieťaťu sa zobrazí obrázok umiestnený vo vzdialenosti asi 35 centimetrov od tváre. Potom rodič pomenuje objekt bez toho, aby čokoľvek komentoval a nútil ho opakovať. Rovnaký postup sa opakuje pre druhú kartu.
Tematické karty Doman Karty je vhodné triediť do tematických kategórií ("Rodina", "Ovocie", "Zelenina", "Zvieratá" atď.)
Prvý deň tréningu sa karty dieťaťu ukážu v priemere 4-krát. Relácia sa opakuje približne každú pol hodinu. Celková dĺžka lekcie spravidla nepresiahne tri minúty. Na druhý deň sa hlavná úloha opakuje tiež trikrát, okrem toho dieťa dostane ďalšie tri ukážky novej sady kariet.
Na tretí deň rodič použije tri sady kariet, v každej tri. Počet lekcií sa zvyšuje na 9.
Dieťa sa tak naučí prvých 15 slov vo svojom živote. Ich zber je celkom jednoduchý: môžu to byť mená jeho príbuzných, jednoduché ovocie, zelenina alebo jedlo, mená zvierat.
Vzdelávacie karty pre malé deti Bez ohľadu na to, ako veľmi by chceli rodičia proces učenia urýchliť, v žiadnom prípade by sa to nemalo robiť, pretože časté predvádzanie kariet spôsobí, že hodiny budú pre dieťa zbytočne nudné a nezaujímavé. Tiež nemá zmysel predlžovať trvanie vyučovania: už v prvých troch dňoch dieťa získava zručnosti v rozpoznávaní znakov, ako aj primárne zručnosti čítania.
Po preštudovaní prvej skupiny slov môže dieťa prejsť na ďalšiu. Tému si môžete vybrať sami. Druhá skupina slov sa už dá rozdeliť do piatich sád po 4 skupiny. V budúcnosti bude pre pohodlie možné každých 5 dní vybrať jednu kartu zo sady a nahradiť ju inou.
V druhej fáze, keď už má dieťa určitú slovnú zásobu, môžete prejsť k učeniu fráz. Frázy zohrávajú úlohu spojenia medzi slovami a celými vetami.
Ak používate metódu Doman správne, dieťa sa naučí čítať za 2 mesiace Aby sa dieťa naučilo kompetentne a ľahko čítať celé frázy samostatne, je potrebné ich zostaviť na základe tých slov, ktoré už sú v jeho slovnej zásobe. Napríklad, ak sa dieťa už naučilo názvy základných farieb, môže sa k nim pridať podstatné meno: takto získané jednoduché frázy sa dieťa ľahko naučí. To znamená, že rodičia môžu prejsť na zložitejšie: synonymá, antonymá atď.
Ďalším krokom po slovných spojeniach je štúdium jednoduchých viet. Slovná zásoba dieťaťa sa v tom čase už rozširuje na 75 slov.
Doman karty je teraz možné stiahnuť online Rodičia stále pracujú s deťmi na kartičkách, len teraz potrebujú písať nie slová, ale vety. Takáto sada 5 ponúk sa musí zobraziť do 3-5 dní, ako predtým - trikrát denne. Veľkosť písma by mala byť taká, aby na jednej strane bolo pre dieťa vhodné slová vnímať, na druhej strane, aby sa slová dali na kartičku jednoducho umiestniť. Každých pár dní sa zo súboru odstránia v priemere dve vety a na ich miesto sa vložia nové. Každá veta môže byť doplnená aj obrázkom zodpovedajúcim jej obsahu.
Sady kariet Doman pre raný vývoj dieťaťa Potom bude dieťa pripravené na jeden z najdôležitejších krokov na ceste k čítaniu – začína chápať význam jednotlivých slov. Ako naučiť dieťa vety? Tréning v tejto fáze sa riadi rovnakým princípom ako v predchádzajúcej; ale počet slov sa s postupom postupne zvyšuje.
Keď sa deti učia nový materiál, je dovolené zmenšiť veľkosť písma, zmeniť jeho farbu z červenej na čiernu. Ak dieťa chce, môže slová po vás opakovať, ale nemali by ste to od neho vyžadovať.
Posledná fáza učenia sa čítania zahŕňa prácu s knihami obsahujúcimi veľké množstvo jemne tlačeného materiálu. V tejto fáze bude možné čo najjednoduchšie prejsť na spojené texty. Nie každá kniha je však vhodná na tieto účely.
Skôr ako pristúpite k tejto metóde, knihu si dôkladne prezrite.
S priavlnym pristupom deti volne citaju uz od 4 rokov Školiaca kniha by mala obsahovať 50 až 100 slov. Vety, ktoré tvoria knihu, by mali byť dieťaťu známe. Na jednej strane by mala byť maximálne jedna veta. Ilustrácie v knihách by mali byť na samostatných stranách.
Starostlivým štúdiom metód rozvoja čitateľských zručností si môžete vybrať ten, ktorý najlepšie vyhovuje dieťaťu. A potom sa ukáže, aké ľahké je naučiť dieťa správne čítať a otvoriť mu úžasný svet literatúry.
Veľa príručiek a štúdií sa venuje výučbe detí čítať. Čítanie z kolísky, čítanie pred chôdzou a tak ďalej a tak ďalej. Ukazuje sa však, že naučiť dieťa čítať je len začiatok. Po príchode do školy sa deti stretávajú s potrebou nielen čítať, ale čítať rýchlo.
Čo je to technika čítania? Prečo je potrebná?
Na základnej škole sa pravidelne testuje technika čítania tzv. S určitou frekvenciou sú deti požiadané, aby si chvíľu prečítali neznámy text. V tomto prípade musí dieťa text (slová alebo vety) nielen jasne prečítať, ale aj správne pochopiť.
Technika čítania sa testuje podľa nasledujúcich kritérií:
- Rýchlosť (dieťa musí spĺňať aj normy pre počet slov prečítaných za 1 minútu).
- Porozumenie (hodnotí sa sémantickou intonáciou pri čítaní alebo odpovedaním na otázky k textu).
- Správne čítanie textu, t.j. absencia chýb, vynechaní alebo opakovaní.
- Prítomnosť správneho intonačného prízvuku v čítanom texte, prítomnosť sémantických prestávok.
Ako rýchlo by mali čítať dnešní žiaci základných škôl?
- V 1. ročníku by malo dieťa prečítať aspoň 30 slov za minútu.
- Na 2. stupni - už od 50 slov za minútu.
- Po 3. - od 70-80.
- Na začiatku strednej školy je spodná lišta aspoň 100 slov za minútu.
- Zároveň by rýchlosť čítania na strednej škole mala byť aspoň 120-150 slov za minútu.
Prečo by sa malo dieťa naučiť čítať rýchlo?
Školský výkon priamo súvisí s rýchlosťou čítania a s porozumením. Množstvo štúdií ukázalo, že dieťa, ktoré na základnej škole dlho čítalo slabiky a neovládalo plynulé čítanie, žiaľ, nepatrí medzi úspešných žiakov strednej a vysokej školy.
Potreba rýchlo porozumieť úlohám a cvičeniam, čítať učebnicu samostatne, učiť sa lekcie určuje dôležitosť rýchleho čítania. Deti, ktoré pomaly čítajú, trávia podstatne viac času úlohami, viac sa unavia a v dôsledku toho strácajú záujem o učenie.
Najoptimálnejšia rýchlosť čítania, ktorá zabezpečuje úspešné učenie, by sa mala rovnať rýchlosti bežnej konverzačnej reči. V priemere je to 120 slov za minútu alebo viac. Práve k tomuto výsledku sa človek musí snažiť, vypracovať techniku čítania.
Čítanie stimuluje rozvoj myslenia, stabilitu pozornosti a zvyšuje pracovnú pamäť dieťaťa. Ukazuje sa teda, že rozvíjaním čitateľských zručností sa dieťa stáva celkovo úspešnejšie v učení. To znamená, že naučiť dieťa plynule čítať, ak je to možné, by malo byť čo najskôr.
Prečo nie sú všetky deti ľahko čitateľné?
Nedostatok koncentrácie a pamäti
Malá veľkosť operačného zorného poľa u dieťaťa
Prejavuje sa to tým, že dieťa sa sústredí výlučne na 2-3 písmená, ktoré číta. Zároveň deti s dostatočne veľkým operačným poľom okamžite vidia celé slovo, čo im umožňuje rýchlejšie čítať.
Prítomnosť vizuálnej regresie
To znamená, že dieťa sa pri čítaní nevedome vracia očami k predtým prečítanému slovu.
Nedostatočná slovná zásoba
Ďalším dôvodom poklesu rýchlosti čítania. Neznáme slovo si vyžaduje dlhší čas na prečítanie a pochopenie.
Problémy s dikciou
Nedostatky vo vývoji artikulačného systému, problémy s dikciou so sebou prinášajú aj problémy s čítaním.
Dyslexia
Tento problém by mal byť zdôraznený v samostatnom odseku. Prítomnosť takejto diagnózy vážne bráni dieťaťu zvládnuť zručnosti rýchleho čítania. Zároveň môže byť dieťa úspešným a schopným žiakom vo všetkých ostatných predmetoch.
Dyslexia ovplyvňuje schopnosť čítať aj v stredoškolskom veku.
Neochota čítať knihy
Ďalším dôležitým problémom, ktorý si zaslúži osobitnú pozornosť, je nedostatok túžby čítať. V dnešnej dobe, keď deti trávia čoraz viac času pri počítačoch, čítanie kníh pre nich stráca na príťažlivosti. Ale je to práve prítomnosť záujmu, ktorá môže dieťa stimulovať k učeniu a zlepšovaniu svojich zručností.
Vzbudiť záujem o čítanie je pre rodičov dôležitou úlohou.
Dá sa zlepšiť technika čítania?
Určite, môžete. Takmer v každom školskom veku môžete naučiť svoje dieťa plynule čítať. Po identifikácii príčiny vzniknutých ťažkostí môžete tieto zručnosti začať zdokonaľovať, čím sa v pomerne krátkom čase zlepší technika čítania detí.
Pozornosť od začiatku
Zdokonaliť techniku čítania je možné a dokonca nevyhnutné bez toho, aby ste čakali, kým sa objavia problémy a nedostatky. Vo veku 6 rokov sa deti spravidla už učia čítať, zároveň sa môže začať pracovať na technike čítania.
Je lepšie venovať tejto otázke od samého začiatku určitú pozornosť a vykonávať určité úlohy na rozvoj pozornosti, koncentrácie a zlepšenie operačného zorného poľa.
Čítanie nahlas
Predtým, ako bude vaše dieťa vedieť čítať, nezabudnite mu doma začať tradíciu čítať nahlas. Keď si osvojíte čitateľskú zručnosť, nevzdávajte sa tohto zvyku. Pre dieťa je stále ťažké čítať dlhé texty a rodičia trvajú na tom, aby čítalo samo. Tým sa kniha vytráca z každodenného života, a tým sa stráca záujem o čítanie.
Udržať záujem o knihy
V prvom rade si teda treba naplno zachovať záujem o čítanie všeobecne, o knihy, príbehy a rozprávky. Čítajte nahlas, striedajte sa v čítaní, snažte sa, aby dieťa zaujalo knihu.
Vo veku 7 rokov, keď je už čitateľská zručnosť dostatočne formovaná, ponúknite dieťaťu čítanie krátkych textov. Niekoľko riadkov pod obrázkami, komiks alebo len čítanie postupne - to všetko bude stačiť. Hlavná vec je nestratiť záujem.
Cvičenia plynulého čítania
Na sústredenie
Prezeranie filmových pásov
Povzbudzujte svoje dieťa, aby sledovalo filmové pásy a čítalo titulky. Na tieto účely sú perfektné aj karikatúry s titulkami. Malé množstvo textu a svetlé obrázky priťahujú pozornosť a zlepšujú koncentráciu.
"Čítanie buzzov"
Simultánne čítanie
Rovnaké texty ležia pred dieťaťom aj pred dospelým. Čítate nahlas a dieťa vás musí nasledovať (môžete použiť prst). Požiadajte ho, aby vám povedal, kde sa zmenilo tempo vášho čítania.
Môžete požiadať dieťa, aby v texte našlo konkrétne slovo a prečítalo si ďalšie, ktoré nasleduje po ňom.
Na zvýšenie úrovne pamäte RAM
Vizuálne diktáty
Vizuálne diktáty sú ideálne na rozvoj pracovnej pamäte. Podstatou úlohy je, že dieťaťu je ponúknutá karta s jednou vetou, na ktorú sa musí určitý čas pozerať.
Potom sa karta vyberie a dieťa si musí vetu zapísať spamäti. Cvičenie by sa malo vykonávať pravidelne, každý deň. Za mesiac si všimnete výrazné výsledky.
Na zlepšenie fungovania artikulačného aparátu
Jazykolamy
Najlepšou možnosťou je naučiť sa a opakovať jazykolamy. Zapamätajte si jazykolamy, opakujte ich postupne s dieťaťom. Súťažte, kto ich vysloví rýchlejšie a jasnejšie
Na zlepšenie rýchlosti čítania
"Trow-serif"
Počuť slovo "hodiť!" dieťa začne čítať. Keď počuje slovo „serif“, zatvorí oči, oprie sa v kresle a odpočíva.
Po 4-5 sekundách znova zadajte príkaz „hodiť“. Dieťa musí očami nájsť v texte miesto, kde skončilo čítanie. Ruky zároveň ležia na kolenách, aby nebolo pokušenie držať prstom posledné prečítané slovo.
Čítanie v rytme jazykolamy
Alternatívny známy-neznámy text
Existuje ďalšie dobré cvičenie na zlepšenie rýchlosti čítania. Dieťa musí prečítať niektorú časť textu niekoľkokrát. Čítanie známeho textu bude jednoduchšie a teda rýchlejšie.
Vo všeobecnosti existuje veľa cvičení zameraných na nácvik techniky čítania. Ak sa vám podarí dieťa zaujať, výsledok sa dostaví veľmi rýchlo.
Profesor I.T. Fedorenko, ktorý skúmal problém zvyšovania rýchlosti čítania u detí, zaznamenal najdôležitejší a najvýznamnejší faktor vedúci k úspechu. V triedach je hlavnou vecou pravidelnosť a uskutočniteľnosť.
Tu je niekoľko ďalších užitočných tipov, ktoré vám pomôžu zlepšiť čitateľské zručnosti vášho batoľaťa:
Urobte niekoľko krátkych sedení namiesto jedného dlhého
Ak je čítanie pre dieťa ťažké, dlhé hodiny mu spôsobia únavu a negatívnu reakciu. Urobte tri sedenia, ale krátke. Nenechajte dieťa unaviť, vzbudzujte v ňom záujem a pozitívne emócie z čítania.
Komunikujte s dieťaťom písomne
Píšte malé poznámky a listy svojmu dieťatku, provokujte ho, aby napísal odpoveď.
Usporiadajte súťaže a súťaže - vzbudzujte záujem
Čítal som knihu - nálepku na plagáte. Niekoľko nálepiek - cena (chod do kina, spoločná zábava, ale nie peniaze). Pri kontrole rýchlosti čítania dieťaťa určite zdôraznite, že naposledy čítalo o toľko slov menej a teraz dosiahlo také vynikajúce výsledky!
V procese takejto hry vzniká túžba dosiahnuť výsledky, stimuluje sa záujem o triedy.
Nenúťte čítať „pod tlakom“
Negatívny postoj neprinesie žiaden úžitok. Naopak, takýto prístup problém len prehĺbi.
Vášeň dieťaťa ku knihám, láska k čítaniu je nepochybne vštepovaná doma, v rodine. Rozprávajte sa o svojich obľúbených knihách, čítajte nahlas, spolu, striedajte sa. Hlavnou vecou je poskytnúť dieťaťu podporu a pomoc. A výsledok sa dostaví. Všetka tvrdá práca, ktorú vynaložíte, sa vám určite vyplatí.
Hlavnými príčinami pomalého čítania u detí sú : 1. Nízka úroveň pozornosti a pamäti (dieťa, ktoré číta štvrté slovo, si už nepamätá prvé, a preto nedokáže pochopiť význam toho, čo číta).
Pozornosť je motorom procesu čítania. Dieťa, ktoré číta, pomaly mení svoju pozornosť na cudzie myšlienky, záujem o čítaný text sa vytráca, čítanie sa stáva mechanické, význam nedosahuje vedomie. Doma by rodičia mali systematicky pracovať na rozvoji pamäti.
2. Zníženie objemu operačného zorného poľa (dieťa neprekryje očami celé slovo, ale dve-tri písmená).
3. Malá slovná zásoba.
4. Regresia – spätné pohyby očí. Mnohé deti bez povšimnutia prečítajú slovo dvakrát, akoby pre vernosť.
5. Nevyvinutý artikulačný aparát.
6. Nie podľa veku vybrané diela.
1. Zapojte svoje dieťa do čítania.
Keď mu čítate, zastavte sa v zaujímavom momente a s odvolaním sa na únavu ho požiadajte, aby prečítal malý kúsok diela. Určite sa opýtajte, čo čítal, aké slová sa niekoľkokrát opakovali? Vysvetlite neznáme slová.
2.Čítanie je nevyhnutné pre život. Napíšte svojmu dieťaťu poznámky, pohľadnice, zoznamy vecí, o ktoré ho žiadate.
3. Pozrite si filmové pásy.
Pomalé zmeny snímok, krátke titulky, ľahké čítanie – to, čo potrebujete na zlepšenie techniky čítania.
4. paralelné čítanie.
Pripravte si dva rovnaké texty, napíšete a dieťa vás nasleduje a vedie váš prst po čiarach. Pri čítaní zvýšte rýchlosť, no dbajte na to, aby malo dieťa čas. Čítajte pomaly aj rýchlo. Opýtajte sa svojho dieťaťa, či si všimlo zmenu rýchlosti?
5. Čítanie na určitý čas.
Vyberte si jednoduchý text, poznačte si čas, napríklad minútu, počítajte prečítané slová. Začnite čítať tento text znova a všimnite si čas, bude prečítaných viac slov. Urobte to nie viac ako trikrát. Táto úloha dieťaťu ukáže, že vie čítať rýchlejšie.
6.Čítanie nie nahlas, ale potichu.
Pri hlasnom čítaní oči čítajú text, signál ide do mozgu, pripravujú sa orgány reči, hovorí sa text, vnímajú uši. Strata rýchlosti pri takomto čítaní je zrejmá, šepkanie je ten istý príbeh. Pri čítaní sebe oči utekajú dopredu, dieťa chápe význam prečítaného textu.
7. Hry s prízvukom.
Vyberte si akékoľvek slovo a dajte dôraz na všetky slabiky, aby dieťa porozumelo tomu, čo sa hovorí. Opýtajte sa, ako je všetko správne.
8. Zakopnutie o spoluhlásky.
Deti sa pri čítaní často potkýnajú, vidia niekoľko spoluhlások za sebou. Vašou úlohou je napísať takéto slová na kus papiera a pravidelne nechať dieťa čítať, nebuďte leniví písať nové.
9. Bzučiace čítanie.
Dieťa si číta samo a zároveň bzučí ako včielka.
10. Rozvoj bdelosti.
Napíšte sériu samohlások (päť, šesť kusov), vložte spoluhlásku, opýtajte sa, ktoré písmeno je navyše? Vari.
11.Napíšte slová, ktoré sa líšia o jedno písmeno: mačka - veľryba, mačka - ústa, les - váha. Opýtajte sa, v čom sú tieto slová odlišné a podobné.
12. Artikulačná gymnastika. Zlepšuje výslovnosť, nastavuje dych, robí reč čistou.
Čítajte jazykolamy rôznymi spôsobmi: šeptom a pomaly, nahlas a sebaisto sledujte čítanie koncov slov, mali by byť jasne vyslovené. Patrí sem aj čítanie prísloví a porekadiel.
13. Vývoj zorného poľa.
Nakreslite tabuľku, do každej bunky napíšte jedno písmeno, nechajte dieťa, ktoré na písmeno ticho ukazuje ceruzkou, aby si ich všetky prečítalo a snažilo sa čítať rýchlo. Dieťa si musí zapamätať umiestnenie po sebe nasledujúcich písmen alebo slabík. Písmená alebo slabiky sa dajú čítať zhora nadol, poskladajte z nich slová.
14. Anticipácia (sémantický odhad).
Pri čítaní textu dieťa periférnym videním zachytí kontúru nasledujúceho slova, podľa prečítaného vie odhadnúť, ktoré slovo bude ďalšie.
Cvičenie predvídania: píšte slová s chýbajúcimi písmenami alebo slabikami, nechajte dieťa doplniť písmená.
15. Čítanie záložiek.
Pri čítaní textu dieťa posúva záložku nie pod čiaru, ale zatvára už prečítané slovo – tým odpadá opakovania a zvyšuje sa tempo.
16. Čítanie slov napísaných rôznymi písmami.
17. Budovanie slov.
Napíšte do stĺpca na kus papiera:
mačací lesný domček
Lesný domček pre mačky
Mláďatko pre mačiatko
18. Čítanie „kánonu“.Jedna osoba začne čítať text, druhá číta ten istý text, ale o tri-štyri slová neskoro.
19. Dieťa pri maximálnej rýchlosti, čítajúc neznámy text, pevne stláča zuby a pery. Po prečítaní odpovedzte na otázky týkajúce sa textu. Takéto cvičenie sa vykonáva predtým čítanie každého textu nahlas.
20. Čítanie so zvukom keď hrá hudba.
21. Klepanie do rytmu.
Dieťa číta neznámy text a ceruzkou vyťuká predtým naučený rytmus.
22. Hľadaj.
Dieťa číta text maximálnou rýchlosťou a nachádza odpovede na otázky, to ho učí nájsť v texte to hlavné.
23. Denné päťminútové čítanie.
V režime čítania bzučiakom dieťa číta päť minút, strávi 4 vyučovacie hodiny denne.
23. Usaďte sa vo svojej rodine rôzne slovné a písmenkové hry. Takéto školenie vám pomôže ľahko sa orientovať v priestore písmen a čítať neznáme slová.
24. Čítanie spoluhlások.
Dieťa sa nadýchne a pri výdychu prečíta 15 spoluhlások, ľubovoľnú množinu, napríklad s, t, p, g, c, w, k, n, w, u, l, g, n, f.
25. Skladanie dvoch slov dohromady.
Vezmite jednoduché slovo, napíšte ho na dve kartičky, pripravte si asi 10 slov na jednu vyučovaciu hodinu, požiadajte dieťa, aby zložilo kartičky a vytvorilo slovo. Pravidelne vymieňajte karty.
26. Čítanie s výrazom pri prechode na novú časť textu.
27. Trénujeme pozornosť. Dieťa prečíta text, na povel „stop“, zloží hlavu z knihy, zavrie oči a odpočíva, na povel „začni“ musí dieťa nájsť miesto v knihe, kde dočítalo.
28. Fronta
Dieťa potichu prečíta malý odsek maximálnou rýchlosťou, ďalší odsek začne čítať nahlas, potom znova pre seba.
29. Čítanie rolí.
30. Text hore nohami.
Hárok s textom sa obracia a číta týmto spôsobom, pomáha zapamätať si integrálne normy písmen, skombinovať analýzu písmen so sémantickým zakončením slova.
31. Súbor deformovaných viet.
Zmeňte slová vo vete, napr.: do - moji priatelia prišli na sviatok, napíšte: priatelia na sviatok prišli ku mne. Napíšte na list desať takýchto viet, nechajte dieťa rozlúštiť.
32. Vyhľadajte zadané slovo.
Povedzte akékoľvek slovo, ktoré je v texte, kto ho rýchlejšie nájde. Táto hra vytvorí schopnosť vidieť holistický obraz slova a rozvíjať verbálnu pamäť.
33. Schulte tabuľky.
Ide o náhodne umiestnené čísla na ich rýchle nájdenie v poradí, ktoré sa používajú na rozvoj rýchlosti vizuálnych vyhľadávacích pohybov a rozšírenie zorného poľa. Nakreslite štvorec 20-25 cm, rozdeľte ho na 30 buniek, náhodne zadajte čísla od 1 do 30. Čísla musíte hľadať s tichým počítaním pre seba. Nájdené čísla sú vyznačené ceruzkou. Pred začatím cvičenia musí dieťa zamerať svoj pohľad do stredu, aby videlo celý stôl. Horizontálne pohyby očí sú zakázané.
Predpokladom zlepšenia techniky čítania je systematickosť a pozitívny prístup.
