Ako naučiť dieťa čítať. Malá veľkosť operačného zorného poľa u dieťaťa

Moderné tempo života zrýchľuje nielen dospelých. Pojem „raný vývoj“ ukladá zodpovednosť aj deťom. Slávna fráza slávneho učiteľa „Po troch už je neskoro“ vzrušuje mysle rodičov a neumožňuje deťom odpočívať. Koniec koncov, ako viete, čím skôr, tým lepšie, čo znamená, že slogany „prečítajte si pred chôdzou“ a „musíme dať dieťaťu všetko!

Súčasťou prípravy detí na školu je po novom aj povinná výučba čítania. A to nie je zlé, pretože je dokázané, že dieťa, ktoré vie dobre čítať v 1. ročníku, je s istotou pred svojimi rovesníkmi v školských úspechoch, ktorým je táto zručnosť daná len ťažko.

Ale otázku, ako učiť a kedy s tým začať, rieši každý inak. Nové techniky inšpirujú rodičov, ale sú dobré?

Nové techniky čítania – nové výsledky?

Karty Glena Domana, ktoré sa naučili čítať z kolísky podľa Tyulenevovho systému, slávne kocky Zaitsev, ešte nemali dlhodobé štúdie. Keďže však vystupujú „navzdory“ klasickej listovej metóde, sľubujú jedinečné výsledky už vo veľmi ranom veku!

čo máme?
Čítať deti vo veku 2 a 3 rokov? Samostatní chlapi - áno. No sú tu aj závery logopédov, učiteľov a neurológov, ktorí sú z nejakého dôvodu s novými metódami nespokojní.
Deti, ktoré si zapamätajú jednotlivé slabiky, nezvládajú v škole zvukový rozbor slov. "Hltajú" koncovky, robia chyby pri delení slov na slabiky. Učiteľ je nútený preškoliť dieťa, čo, ako viete, je ťažšie ako učiť od nuly.

Neurológovia poznamenávajú, že deti, ktoré študujú "od kolísky", majú problémy so socializáciou, zvýšenou excitabilitou a hyperaktivitou. Takéto deti navyše veľmi často rýchlo spájajú slabiky do slov a viet, no zároveň čítajú mechanicky, teda bez pochopenia významu textu.

Výsledkom je, že klasická metóda výučby čítania podľa základky opäť začína zaujímať svoje právoplatné miesto.

Kedy sa začať učiť čítať, alebo je po tretej už naozaj neskoro?

Ľudský mozog sa vyvíja postupne, nemá zmysel – a dokonca nebezpečné – stimulovať tie jeho časti, ktoré jednoducho ešte nie sú pripravené na aktívne fungovanie. Proces čítania zahŕňa analýzu a syntézu zvuku, čo je nad sily malého dieťaťa jednoducho kvôli fyziologickému vývoju.

Známky, že dieťa je pripravené naučiť sa čítať:

• Aktívna reč pozostáva z celých viet. Naučiť sa čítať príliš skoro môže dokonca viesť k oneskoreniu vo vývoji reči. Veď v čase, keď by mal detský mozog najaktívnejšie pracovať na formovaní reči, dieťa pridáva zvuky a slabiky.
• Dieťa má už vyvinutý fonematický sluch. Schopnosť izolovať jednotlivé fonémy zo zvukového prúdu sa formuje približne 5 rokmi. Aby dieťa mohlo čítať, musí vedieť identifikovať každý zvuk v slove. Ponúknuť hru - určiť, akým zvukom slovo začína, alebo vyzdvihnúť slová pre vynájdené písmeno.
• Všetky zvuky v reči sú vyslovované správne. Prítomnosť problémov v zvukovej výslovnosti rozhodne bráni dieťaťu vo vnímaní textu a zasahuje aj do rozvoja fonematického sluchu.
• Dieťa sa dobre orientuje v priestore. Pojmy „vpravo“, „vľavo“, „hore“ a „dole“ treba chápať veľmi jasne. V opačnom prípade budú deti zmätené, ktoré písmeno začať čítať, alebo dokonca „zrkadliť“ slovo od konca.
• Ďalším dôležitým bodom je, že dieťa by malo milovať čítanie, so záujmom počúvať novú rozprávku a prejavovať lásku ku knihám. Ak chcete tieto vlastnosti rozvíjať, musíte začať čo najskôr. Čítajte svojmu dieťaťu už od útleho veku!
• Stáva sa, že problémy s čítaním vznikajú v dôsledku poruchy sluchu u dieťaťa, v takom prípade bude potrebná pomoc.

Naučiť sa čítať po slabikách - 15 spôsobov

Hodiny s predškolskými deťmi by mali prebiehať hravou formou a nespôsobovať ich presilu. Slzy a rozmary nie sú najlepším sprievodom na hodinách.

1. Abeceda. Na učenie písmen je vhodná akákoľvek učebnica. Je však dôležité, aby si dieťa zapamätalo písmeno, a nie obrázok, ktorý ho predstavuje. Najprv nech písmeno A na karte predstavuje vodný melón. Potom však ponúknite dieťaťu kocky, kde A je bocian atď. Posledným krokom by mali byť symboly bez obrázka. Magnetická abeceda príde vhod v tejto fáze učenia a v ďalšej, keď už dieťa vie dopĺňať slová z písmen.
2. Dieťa vníma svet prostredníctvom pohybu. Písmená sa dajú vyrezávať, kresliť na asfalt a „behať“ nohami, maľovať farbami v albume atď. Často sa používa aj v triede.
3. Nemali by ste sa učiť mená písmen, je lepšie pomenovať zvuk označený písmenom. V opačnom prípade bude pre dieťa ťažké spojiť "EM" a "A" v "MA".
4. Nie je potrebné sa učiť písmená striktne podľa abecedy. Najprv nech sú to samohlásky - A, O, U, E, S a znelé spoluhlásky - M, L, N ...
5. Keď sa učíte nové písmeno, nezabudnite stráviť čas opakovaním predchádzajúcich.
6. Už ste sa naučili všetky písmená abecedy? Ale už ich môžete začať skladať!
7. Tip: Primár Zhukova, známeho logopéda a učiteľa, sa dobre hodí na výučbu čítania. Mnohí rodičia poznamenávajú, že sledovaním malých mužíkov behajúcich od jedného písmena k druhému sa ich deti ľahko naučili pridávať zvuky.
8. Ak používate Zhukovovu príručku, povedzte svojmu dieťaťu, ako chlapec behá od jedného písmena k druhému. Požiadajte ho, aby potiahol prvý zvuk, kým sa malý muž nerozbehne k ďalšiemu. "AaaaaU". Nemáte po ruke základný náter? Vezmite auto, bábiku, medvedíka. Nechajte ich prechádzať z písmena na písmeno a dieťa s nimi vydáva zvuky.
9. Vašou hlavnou úlohou je naučiť dieťa spoločne vyslovovať zvuky. Len čo pochopí, uvedomí si, čo sa od neho vyžaduje, zvážte to vo vreci!
10. Teraz hlavnou vecou nie je ponáhľať sa a nevyvíjať tlak na dieťa. Pokračujte v učení písmen (presnejšie zvukov) a tvorte z nich slabiky. Najprv otvorte "MA", "LA", "LU", potom slabiky s hluchými a syčivými spoluhláskami "ZHU", "SHU", "SHA".
11. Po zvládnutí otvorených slabík ponúknite iný typ - slabiku končiacu na spoluhlásku - "UZH", "US", "AM".
12. Venujte pozornosť dieťaťu, že sa už naučilo čítať slová! Koniec koncov, UZH, US, OH už nie sú len slabiky, ale skutočné slová, ktoré nesú sémantickú záťaž! Vysvetlíte teda dieťaťu, ako sa slovo líši od slabiky, a zároveň mu dáte dôveru v jeho schopnosti.
13. Keď sa naučíte abecedu a osvojíte si rôzne slabiky, prejdite na čítanie jednoduchých slov.
14. Na začiatku je veľmi dôležité dodržiavať výslovnosť. Dieťa musí medzi slovami a medzi vetami nechávať pauzy, dodržiavať rytmus vety a intonáciu.
15. Neponáhľajte sa s dieťaťom a nepredbiehajte pred motorom. Čítanie kníh nebude hneď jednoduché, aj keď sa už naučili všetky písmená a slabiky. Hľadajte pre svoje dieťa knihy s malým textom a veľkými obrázkami.

Len si predstavte, že už vo veku 3 rokov vám môže bábätko čítať rozprávky pred spaním. Niekto sa opýta, prečo je to potrebné a či to nie je príliš skoro. Naša recenzia však bude zaujímať viac tých, ktorí sú zapálení myšlienkou, či je ľahké naučiť dieťa rýchlo a dobre čítať a ako robiť všetko správne.

Ak bolo skoršie čítanie dávno pred školou zriedkavým javom a rovnalo sa skutočnému zázraku, dnes čoraz častejšie rodičia pracujú týmto smerom. Naučiť dieťa čítať v ranom veku nie je poctou móde, nie túžbou vyniknúť alebo ukázať, aké dobré je vaše dieťa. Je to nevyhnutné a je celkom možné dosiahnuť výsledky.

Prečo je to potrebné

Tí, ktorí sprevádzali svoje deti do prvého ročníka, si zrejme všimli, že väčšina z nich už vie čítať. Niektorí to robia pomerne rýchlo. Batoľatá, ktoré sa ledva naučili písmenká a naučili sa ich skladať do slabík, to urobia citeľne zaostávať. Čítanie umožňuje excelovať vo všetkých lekciách. Toto je jednoduché tajomstvo študentského úspechu.

Pred vyučovaním musia rodičia v prvom rade pochopiť, čo to je. potrebné pre budúceho študenta.

Čítanie v ranom veku uľahčiť učenie, pomôže držať krok s hodinami a v budúcnosti sa odrazí na známkach.

Len si predstavte, že na konci prvého ročníka by mal žiak čítať od 30 slov za minútu a na konci 4. ročníka od 100 slov za minútu.

V akom veku učiť

Väčšina pedagógov prichádza na to, že tým skôr sa bábätko s písmenkami zoznámi, tým lepšie. Aj dvojročné dieťa sa môže naučiť čítať. Či je to správne, zostáva otázne, ale len preto, že tento jav je v našich životoch stále nový.

• Psychológovia hovoria: skoré čítanie vedie k problémom v sociálnom vývoji. Koniec koncov, keď sa dieťa potrebovalo naučiť nájsť spoločný jazyk s rovesníkmi, jeho mozog bol zaneprázdnený - naučil sa čítať a písať.
• Logopédi hovoria: tendencia skorého čítania vedie k tomu, že deti nerozumejú významu toho, čo čítajú. Spájajú iba písmená do slabík a slov, ale nedokážu prerozprávať obsah.

Čítať by sa malo učiť, keď deti majú vytvorili sa nasledujúce fyziologické znaky:

• Dieťa už hovorí vo vetách, dokonca aj jednoduchých.
• Má dosť vyvinuté fonematické ucho. Jasne počuje každý zvuk v slove.
• Nepotrebuje pomoc logopéda.
• Má vytvorenú priestorovú orientáciu – pozná rozdiel medzi „vľavo-vpravo“, „hore-dolu“.

Spravidla sa tieto znamenia formujú do piatich rokov, ale všetko je veľmi individuálne. Sledujte deti, komunikujte s nimi. Ak vidíte, že už ovládajú vedu skladania písmen do slov a slov do viet, smelo do toho.

Podvádzanie milovanej osoby môže spôsobiť psychickú traumu. O tom, ako prežiť zradu a či je možné odpustiť človeku.

Známe techniky

Mnohí rodičia sa snažia naučiť predškoláka čítať „staromódnym spôsobom“: spôsobom, akým sa učili oni. Predstavia abecedu, potom písmená skladajú do slabík, neskôr do slov. V centrách predškolského rozvoja použiť rôzne metódy ktoré si získali popularitu vďaka svojej účinnosti. Ponúkame stručný prehľad niekoľkých z nich.

• Metóda Márie Montessori.

  Taliansky pedagóg a doktor medicíny ponúka začať sa učiť čítať od písania. Podľa pozorovaní Montessori je pre deti oveľa jednoduchšie písať, respektíve kresliť veľké písmená.

• Technika Nikolaja Zaitseva.

  Pozorovania brblajúcich detí naznačovali učiteľke, že deti by sa mali naučiť čítať pomocou skladu. Nezamieňať so slabikou. Sklad je dvojica spoluhláska a samohláska, dve spoluhlásky, tvrdá alebo mäkká spoluhláska alebo dokonca jedno písmeno.

  Pri tréningu sa používajú príručky vo forme "Zaitsevových kociek". Líšia sa veľkosťou, farbou a dokonca aj zvukom. Technika umožňuje vycvičiť aj ročné bábätko a rýchlo vytiahnuť prvákov, ktorí zaostávajú za rovesníkmi.

• Metóda Glen Doman.

  Neurofyziológ robil experimenty dlhé roky, kým sa nevyvinul päťstupňová metodika. Na prvom bábätku neukazujú písmená, ale celé slová. Karty pomáhajú.

  Jednoduché slová sa zobrazujú vo vzdialenosti 35 cm na 1-2 sekundy. Na začiatok použite 15 slov. Počet sa postupne zvyšuje. V druhej fáze sa z naučených slov vytvárajú rôzne kombinácie. Potom sa bábätko učí jednoduché vety, bežné a nakoniec celé knihy.

Každá z metód má svoje pre a proti, no všetky sa zhodujú v jednom – učenie by malo prebiehať hravou formou, nebyť nudné a monotónne. Ak proces zaťažuje dieťa, je zapojené „pod tlakom“, požadovaný výsledok nebude.

Základné pravidlá techniky čítania

Ak sa vám aplikácia jednej z metód zdá príliš komplikovaná, potom naučte dieťa čítať doma jednoduché pravidlá pomôžu.

Akonáhle začnete dodržiavať tieto pravidlá a budete sa pravidelne venovať svojmu dieťaťu, o dva mesiace budete môcť naučiť svoje dieťa plynule čítať.

Zistite - rady na prekonávanie ťažkostí dáva známy lekár Komarovskij.

Tipy na krásu pre vás na našej stránke: môžete si prečítať o tom, čo je alginátová maska ​​a o jej úžasnom omladzujúcom účinku.

Snívate o dobytí muža narodeného v znamení Raka? dozvedieť sa o jeho vlastnostiach a o tom, ako sa bude správať v láske a vzťahoch.

Prečo čítať pomaly

Na základnej škole by sa už mala formovať zručnosť plynulého čítania. Ale nie každý vie čítať rýchlo.. Hlavné dôvody:

• nedostatok záujmu o proces čítania;
• nedostatočná slovná zásoba;
• málo praxe;
• nedostatočný rozvoj artikulačného aparátu;
• nízka úroveň pamäte RAM;
• nízky objem operačného zorného poľa;
• opakujúce sa pohyby očí - čítanie toho istého slova niekoľkokrát.

Ďalšie praktické tipy, ako správne a rýchlo naučiť dieťa čítať po slabikách a ako to môžete urobiť hravou formou, sa dozviete z tohto videa:

Rýchlostné cvičenia

Ak vaše dieťa číta pomaly, môže a malo by sa to opraviť. Najprv sa zistí príčina a potom vyzdvihnúť cvičenia pomôcť vyriešiť problém. Rodičia si s tým môžu poradiť sami. Bude to trvať trochu času a trpezlivosti.

Na zlepšenie koncentrácie

Čítajte nahlas rôzne texty súčasne. Čas čítania je 5 minút. Postup opakujte niekoľkokrát denne.

Čítajte paralelne. Dieťa nasleduje, dospelý číta a mení tempo. Potom by ste sa mali opýtať, či si všimol, kde sa zmenila rýchlosť čítania.

S nízkym objemom operačného videnia

Použite tabuľku Schulte. Môžete si to nakresliť sami. Je to štvorec s rozmermi 25 cm x 25 cm, rozdelený na 25 rovnakých buniek. Zadajte čísla do buniek v náhodnom poradí.

Povedzte číslo a požiadajte dieťa, aby ho našlo. Zrýchlite tempo. Nájdenie správneho znamenia si bude vyžadovať sústredenie.

Bojovať proti regresii

Aby sa dieťa neustále nevracalo k predchádzajúcemu slovu, ukážte mu, ako používať záložku alebo prázdny list papiera. Zatvoria prečítané slovo.

Čítať by sa malo učiť pred školou. Bez ohľadu na metodiku by proces mal prebiehať nenápadne, pravidelne, hravou formou. Pestujte u detí záujem o knihy, viac rozprávajte, vysvetľujte neznáme slová a potom sa dá vyhnúť problémom s rýchlosťou čítania.

Ako naučiť dieťa čítať v slabikách a potom - plynule

Mnohí z nás si stále pamätajú ten istý modrý základ s veľkým jasným písmenom „A“ na obale. Vďaka tejto knihe sa milióny detí rýchlo naučili čítať. Čas plynul a tieto deti teraz dozreli a samy sa stali rodičmi. Ale teraz už sú neodkazujte na tú istú knihu ktorým sa sami kedysi naučili čítať. Dnes existuje toľko metód, ako naučiť deti čítať, že sa môžete ľahko zmiasť - čo si vybrať, aby ste rýchlo naučili dieťa čítať a čo je najdôležitejšie, správne. Tyulenevova technika navrhnuté tak, aby učili deti takmer od kolísky, Kocky Zaitsev a drsné Listy Márie Montessori sľubujú zázraky v učení. Mladí rodičia sa ponáhľajú medzi všetkými týmito spôsobmi as nimi - a ich dieťaťom.

A predsa, ako naučiť dieťa čítať , ktorej metóde dať prednosť, kedy začať cvičiť a čím? Tieto otázky sa týkajú mnohých mladých otcov a matiek. Málokto z nich však premýšľa naučiť sa písmená a vedieť ich poskladať do slov a fráz s ponukami nie je to najdôležitejšie.

Teraz veľmi módny skorý vývoj detí . Akonáhle má dieťa jeden rok, už ho začínajú učiť čítať a počítať. Už sa však dokázalo, že to má následky na vznikajúcu psychiku detí. Názor, že čím skôr sa s výchovou dieťaťa začne, tým lepšie, je mylný. Podľa neurológov rodičia ašpirujúce na veľmi skoré učenie môže poškodiť vaše dieťa.

Pozrime sa, ako dochádza k formovaniu dieťaťa.

- OD skoré tehotenstvo a do troch rokov sa tvorí prvý funkčný blok mozgu, ktorý je zodpovedný za emocionálne, kognitívne a telesné vnímanie dieťaťa.

Vo veku troch a do piatich rokov - osem rokov sa vytvára druhý funkčný blok mozgu. Riadi vnímanie: zrak, sluch, čuch, chuť, hmat.

Podľa oftalmológov vzdelávanie v ranom detstve čítanie je plné následkov pre oči - krátkozrakosť sa môže vyvinúť z predčasného zrakového stresu. Odborníci neodporúčajú naučiť sa čítať pred piatym alebo šiestym rokom života. Pred týmto vekom dochádza k tvorbe ciliárneho svalu, ktorý je zodpovedný za zrakovú ostrosť.

Rozvoj vedomej duševnej činnosti dieťaťa sa vyskytuje medzi siedmym a pätnástym rokom života.

Funkčné bloky mozgu sa tvoria postupne. Všetky pokusy rodičov „preskočiť“ niektorú z etáp negatívne ovplyvnia vývoj prírodných procesov. ktoré sa v tom či onom čase vyskytujú v tele dieťaťa. Jednoducho dochádza k narušeniu prirodzeného vývoja bábätka. Dôsledky výchovy v ranom detstve sa nemusí objaviť okamžite. To je to, čím sú plné. O niekoľko rokov neskôr to môže ovplyvniť emocionálne a osobné vzťahy s ľuďmi. A výsledkom môže byť aj nepredvídateľná forma: koktanie, tiky, neurózy, rôzne poruchy reči a obsedantné pohyby.

Ako zistiť, že fyziologicky je dieťa pripravené naučiť sa čítať?

- dieťa si vytvorilo reč, vie rozprávať vo vetách a zostaviť súvislý príbeh;

Dieťa nemá poruchy reči . A tu máme na mysli nielen správnu výslovnosť jednotlivých zvukov, ale aj porušenia rytmu a melódie reči;

Dieťa sa dobre orientuje v priestore, nezamieňa sa v pojmoch zhora a zdola, vpravo - vľavo;

Fonematický sluch dieťaťa je dosť vyvinutý - ľahko rozozná hlásku nielen na začiatku slova, ale aj v jeho strednej časti a na konci slova.

Ako naučiť dieťa čítať aby to nevyvolalo slzy, výčitky a rozhorčenie? Túto otázku si často kladú rodičia budúcich prvákov. Samozrejme, môžete sa zastaviť na obvyklom spôsobe pre každého. Prichádza na rad každodenné monotónne činnosti, pri ktorých sa dieťa učí písať háčiky a paličky. a tiež číta základný náter. Ale všetky mamičky a oteckovia vedia, že takéto aktivity prinášajú nudu, únavu a podráždenie, dieťa sa nenaučí čítať zamyslene. V dôsledku toho sa vyvíja nechuť k štúdiu. A hoci dieťa získa určité vedomosti a zručnosti, je nepravdepodobné, že by sa pre neho takýto výcvik stal dobrou školou pre rozvoj pocitov a emócií, ako aj prostriedkom na učenie sa o svete okolo seba a o sebe v ňom. Aby ste sa naučili stať sa zábavnú hru a premenili ju na spoločný tvorivý proces deti a dospelí, aby sa dieťa naučilo správne a rýchlo čítať, zvoľte inú cestu.

Tak ako sa deti učia rozumieť hovorenej reči musia sa naučiť čítať slová a vety. Najdôležitejšie však je, že je to celkom reálne a fakty to potvrdzujú.

Vedci dokázali, že oko vidí, ale nie je si vedomé toho, čo vidí; Ucho vníma zvuk, ale nerozumie tomu, čo počuje. Celý proces pochopenia sa deje čisto v mozgu.

Keď počujeme hovorené slovo alebo vetu, zvuky sa rozdelia na niekoľko elektrochemických impulzov, ktoré sa posielajú do mozgu. Náš mozog spája všetky tieto impulzy dohromady a vníma ich zmysel a zmysel. Podobná akcia sa vyskytuje s víziou. Naše oči vidia, čo je napísané, ale nerozumieme tomu. Mozog nevidí napísané, ale rozumie tomu.

Vizuálne a sluchové zakončenia prechádzajú mozgom, ktorý spracováva prijaté informácie. V prípade, že by bábätko muselo vlastniť len jednu z mnohých zručností, potom by sa takou zručnosťou nepochybne stala aj schopnosť čítať. . Práve ona je základom všetkých typov štandardného, ​​formálneho a neformálneho vzdelávania.

Ako rýchlo naučiť dieťa čítať aby sa neunavil a nestratil zaujem? Cvičte pravidelne, ale nie dlho. Na prvé lekcie bude stačiť päť až desať minút. Postupne sa tento čas môže zvýšiť na tridsať minút. Cvičte ako hru - dieťa by malo byť ľahké, zaujímavé a nenudiť sa.

Predtým, ako budete pokračovať v technike čítania, naučte sa s dieťaťom všetky písmená. Kocky s tým veľmi pomôžu. Obrázky na nich nakreslené vám pomôžu rozpoznať predmet a priradiť ho k písmenu. Naučte svoje dieťa správne pomenovať písmená: melón - "A", dom - "D" atď. Zahrajte si hru s bábätkom – požiadajte ho, aby našlo písmeno „A“. Zároveň sa neponáhľajte dávať rady. Dieťa sa musí učiť samo nájsť správnu kocku. Ak to nedokáže, potrebuje pomoc.

Môžeš vidieť s modernými metódami, ako naučiť deti predškolského veku správne čítať kliknutím na odkaz - ROZŠÍRENIE STRÁNKY . 10 dôležitých tipov, ktoré vám pomôžu naučiť vaše dieťa správne čítať:

TIP 1

Akú metódu výučby čítania dodržiavať ? Keď učíte svoje dieťa čítať v slabikách, uprednostňujte obvyklý základný náter, ktorý zostavila K. Zhukova. Táto kniha je účinným pomocníkom pre dieťa, ktoré sa učí chápať, ako skladať písmená do slabík, slabiky do slov a tieto slová do celých viet. V knižke je málo obrázkov, ale je ich celkom dosť na to, aby sa dieťa nenudilo.

TIP 2

V ktorom sekvencie na učenie sa samohlások a spoluhlások. Najprv učíme dieťa otvorené samohlásky - A, O, U, E, Y. Teraz môžete prejsť na tvrdé spoluhlásky - M, N. Uistite sa však, že ich dieťa vyslovuje správne: nie „em“ a nie „ja“, ale jednoducho „m“. Ďalšie v poradí sú hluché a syčivé zvuky: Ш, С atď.

TIP 3

Nezabudnite si s dieťaťom na každej hodine zopakovať látku z predchádzajúcej lekcie. Spomeňte si spolu, aké zvuky ste sa naučili v poslednej lekcii. Upevnením preberaného učiva pomôžete rozvíjať u svojho dieťaťa kompetentný mechanizmus čítania.

TIP 4

Pozrite sa na základný náter. Ukážte bábätku, ako sa prvé písmeno slabiky „m“ ponáhľa k druhému písmenu „a“. Vysvetlite dieťaťu, že sa to má vyslovovať takto: m-m-ma-a-a - m-m-ma-a-a. V takejto prístupnej forme dieťa chápe, že jedno písmeno beží k druhému. Výsledkom je, že hovoria spolu, bez toho, aby sa od seba oddeľovali.

TIP 5

Teraz sa začnime učiť jednoduché slabiky. Ak chcete ľahko naučiť dieťa čítať, musíte začať s jednoduchými slabikami, v ktorých sú iba dve písmená: ma, la, ra, mu, mo. Dieťa musí zvládnuť a pochopiť, ako dve písmená tvoria slabiku. Je dôležité, aby ovládal mechanizmus čítania po slabikách. Keď to pochopí, ľahko sa naučí čítať zložitejšie slabiky - s hluchými a syčivými spoluhláskami: shi, yes, in atď.

TIP 6

Môžete sa začať učiť zložitejšie slabiky. Neponáhľajte sa s čítaním slov alebo kníh. Dajte svojmu dieťaťu lepšie pochopenie mechanizmu čítania po slabikách. Len skomplikujte úlohu - prečítajte si s ním slabiky, ktoré začínajú samohláskou: am, av, on, y.

TIP 7

Po zvládnutí všetkých slabík začneme čítať najjednoduchšie slová: "ma - ma", "ra - ma", "we - lo".

TIP 8

Aké ľahké je naučiť dieťa čítať po slabikách? Nezabudnite naučiť svoje dieťa správne vyslovovať slabiky. To je záruka, že sa naučí dobre čítať. Poznámka. Podľa jednej z metód učiteľky a vychovávateľky v materských školách učia deti spievať slabiky. Deti si na to rýchlo zvyknú a neustále spievajú slabiky jedným dychom. Medzi slovami však nerobia žiadne pauzy. Niektoré deti sa tak nechajú uniesť, že zaspievajú celý odsek bez toho, aby rešpektovali interpunkčné znamienka – bodky, výkričníky a otázniky. Ak sa rozhodnete naučiť svoje dieťa čítať, urobte to dobre. Netreba nechať dieťa spievať všetko. Venujte mu pozornosť pauza medzi slovami hlavne medzi vetami. Naučte svoje dieťa tomuto poriadku: spievajte slovo - pauza, spievajte druhé - pauza. V budúcnosti sa sám naučí skracovať pauzy. Ale na začiatku tréningu je jednoducho potrebné ich urobiť.

TIP 9

Aký je najlepší vek naučiť dieťa čítať? Nepredbiehajte udalosti. Vo veku troch alebo štyroch rokov je nepravdepodobné, že vaše dieťa bude mať záujem hrabať sa v knihách, učiť sa čítať a skladať písmená do slabík. V tomto veku je rozhodne priskoro začať sa učiť čítať. Jedinou výnimkou sú prípady, keď dieťa samo jednoznačne prejavuje túžbu po tom.

Ale v piatich a šiestich rokoch treba deti zaujať, aby vedeli čítať a písať slová paličkovým písmom. Tie deti, ktoré chodia do škôlky, to učia vychovávateľky. Ak vaše bábätko nenavštevuje škôlku, budete to musieť riešiť s dieťaťom. Nech túto zodpovednosť aspoň čiastočne prevezme babka alebo dedko. Ako poslednú možnosť si najmite lektora. Je to potrebné, pretože moderné metódy predpokladajú, že dieťa príde do prvého ročníka už pripravené a číta po slabikách. To je dôležité aj z psychologického hľadiska. Ak učíte svoje dieťa čítať pred školou, v prvej triede to bude pre neho ľahkéčítaj a dá sa predísť prvému stresu zo školy.

TIP 10

Ak chcete rýchlo a správne naučiť svoje dieťa čítať po slabikách, premeňte učenie na hru . Nenúťte svoje dieťa k výraznému alebo plynulému čítaniu. Oveľa dôležitejšie je, aby dokázal samostatne skladať písmená do slabík, čítať ich v knihe a dokázal skladať slová, frázy a vety. Potrebuje len ovládať techniku ​​čítania. Nezáleží na tom, či to bude spočiatku pre bábätko pomalé a náročné. Zostať pokojný, plynulo a potichu mu pomôcť opraviť chyby pri čítaní. Nech je to ako hra. Koniec koncov, v hre môžete relaxovať bez toho, aby ste sa stresovali. V procese učenia sa čítať je potrebné zabezpečiť, aby dieťa bez námahy pochopilo, čo od neho starší chcú.

Ak sa budete riadiť týmito radami, za mesiac a pol sa vám podarí celkom znesiteľne naučiť čítať.

Ak už vaše dieťa vie znesiteľne čítať celé frázy po slabikách, postupne prechádzame k tomu, aby sme dieťa naučili plynule čítať. Nižšie je uvedených 14 lekcií, pomocou ktorých môžete svoje dieťa naučiť čítať plynule a čo je najdôležitejšie - správne. Je vhodné naučiť dieťa vo veku šesť až sedem rokov plynule čítať maximálne 30 minút raz alebo dvakrát denne. Tieto lekcie môžete absolvovať v ľubovoľnom poradí. Deň - nie viac ako 4 lekcie.

LEKCIA 1

Ako rozvíjať bdelosť u dieťaťa

Skúste túto úlohu:

V rade piatich až šiestich samohlások vložte jednu spoluhlásku. Vyzvite dieťa, aby našlo písmeno navyše. Túto úlohu môžete zmeniť.

Napíšte slová, v ktorých sa líši iba jedno písmeno: veľryba - mačka; šťava - konár; drevo - hmotnosť atď. Dieťa musí odpovedať, ako sa slová navzájom líšia.

LEKCIA 2

Gymnastika, ktorá rozvíja artikuláciu u dieťaťa

Tieto cvičenia pomáhajú zlepšiť výslovnosť, podporujú správne dýchanie. a pomôže vám hovoriť jasnejšie.

Hra „zložte slovo z polovice“

Zoberte jednoduché slová pozostávajúce z dvoch slabík. Na jednu vyučovaciu hodinu je potrebných aspoň desať slov. Napíšte tieto slová na dve kartičky a požiadajte dieťa, aby slová poskladalo správne. Karty je potrebné neustále meniť.

LEKCIA 3

Ako rýchlo trénovať pozornosť

Úloha je nasledovná. Vaše batoľa číta text v knihe. Na váš príkaz "Stop!" odtrhne oči od knihy, zavrie ich a odpočíva. Na príkaz "Čítajte!" dieťa musí nájsť fragment, kde prerušilo čítanie.

LEKCIA 4

Sémantický odhad (predvídanie)

Princíp predvídania – pri čítaní periférne videnie dieťaťa vidí obrys ďalšieho slova. Z toho, čo prečítal, usudzuje, aké slovo by malo byť ďalšie.

Ak chcete rozvinúť sémantický odhad, môžete s dieťaťom urobiť nasledujúce cvičenie. Napíšte slová, v ktorých chýba písmeno alebo slabika. Nechajte dieťa hádať, ktoré písmená má zadať . Tieto aktivity výrazne zlepšujú schopnosť dieťaťa naučiť sa plynule čítať.

LEKCIA 5

Naučte svoje dieťa čítať

Budete potrebovať dva rovnaké texty. Začnite čítať pomaly a nechajte dieťa čítať po vás, sledujte riadky prstom. Postupne zrýchľujte tempo, no dbajte na to, aby bábätko nezaostávalo.

LEKCIA 6

Čítanie na čas

Vyberte jednoduchý text. Zaznamenajte čas (napríklad minútu) a nechajte dieťa čítať. Po uplynutí času spočítajte, koľko slov dieťa stihlo prečítať za minútu. Pri opätovnom čítaní dieťa prečíta viac slov.

Pre rozvoj . Najprv si ich prečítajte pomaly a šeptom. Potom - sebavedomo a nahlas. Uistite sa, že dieťa jasne vyslovuje konce slov. Rovnakým spôsobom čítajte s dieťaťom príslovia a porekadlá.

Ako naučiť dieťa dobre čítať? Dieťa sa musí naučiť čítať samo. Keď dieťa číta nahlas, oči vidia text a vysielajú signál do mozgu. Zároveň sú pripravené rečové orgány a uši vnímajú hovorený text.

LEKCIA 7

Hra „urob prízvuk“

Vyberte si slovo s niekoľkými slabikami a pokúste sa s dieťaťom zdôrazniť každú slabiku. Dieťa musí určiť, ktorý prízvuk je správny.

Pokúste sa zapojiť svoje dieťa do procesu čítania. Keď mu budete čítať svoju obľúbenú rozprávku, zastavte sa na najzaujímavejšom mieste. Povedzte, že ste unavení z čítania a požiadajte dieťa, aby prečítalo krátku pasáž textu.

LEKCIA 8

Pozrite si filmové pásy

Táto lekcia je najlepší spôsob, ako trénovať techniku ​​čítania.

LEKCIA 9

Ako rozvíjať zorné pole dieťaťa

a) Nakreslite tabuľku. Do každej bunky napíšte jedno písmeno. Vyzvite dieťa, aby si ich všetky potichu prečítalo a ukázalo na písmená ceruzkou. Musíte čítať čo najskôr a zapamätať si postupnosť písmen.

b) Vyzvite dieťa, aby si samo prečítalo neznámy text . Malo by sa to robiť čo najrýchlejšie a so zatvorenými perami. Potom ponúknite prerozprávanie toho, čo čítate . Teraz si môžete prečítať text znova, ale nahlas.

LEKCIA 10

Čítanie rolí.

LEKCIA 11

Ak chcete svoje dieťa naučiť plynule čítať, čítajte hore nohami. Takto sa rozvíja zapamätanie integrálnych vzorov písmen. Dieťa sa naučí spájať sémantické zakončenie slova s ​​rozborom písmen. Choďte na toto cvičenie nie okamžite, ale keď sa dieťa naučí čítať bez chýb. Vďaka tomuto cvičeniu sa dieťa naučí rýchlo a správne čítať.

LEKCIA 12

Nájdite slovnú hru

Povedzte akékoľvek slovo a vyzvite dieťa, aby ho rýchlo našlo v texte. Takto sa formuje schopnosť vidieť celistvý obraz slova a rozvíja sa verbálna pamäť.

LEKCIA 13

rytmické cvičenie

Pri čítaní neznámeho textu musí dieťa ťukať ceruzkou do určitého rytmu, ktorý je vopred naučený.

LEKCIA 14

Hra na spoluhlásky.

Vyzvite dieťa, aby sa nadýchlo: a pri výdychu rýchlo prečítajte ľubovoľnú sadu pätnástich spoluhlások. Napríklad: r, t, e, k, w, c, n, d, s, h, x, b, f, f, p .

Teraz viete, ako naučiť svoje dieťa dobre a plynule čítať. V žiadnom prípade by ste sa však nemali snažiť naučiť svoje dieťa plynule čítať. , ak má menej ako 6 rokov alebo je ešte zle pripravený (neovláda všetky písmená, často nesprávne vyslovuje slová pri čítaní jednoduchého textu písaného veľkým písmom).

AKO SPRÁVNE NAUČIŤ 5-ROČNÉ DIEŤA ČÍTAŤ

Prešli ste fázou učenia sa abecedy so svojím dieťaťom. V texte ľahko nájde dané písmeno. Je čas prejsť do ďalšej fázy – naučiť sa čítať. Ako naučiť päťročné dieťa čítať?

Vašou ďalšou úlohou bude naučiť 5 ročné dieťa čítať slabiky. Začnite spojením dvoch písmen - spoluhlásky a samohlásky. Vysvetlite dieťaťu, že by mali znieť spolu. Pri prechádzke s dieťaťom alebo pri domácich prácach hravou formou rozložte s bábätkom jednoduché slová na slabiky. Vyrobte si kartičky s písmenami, aby sa slabiky ľahšie čítali.

V tejto fáze je potrebné, aby dieťa vo veku 5 rokov ovládalo techniku ​​skladania slabík z písmen. Ak ste študovali písmená v abecede alebo pomocou kociek, teraz nemusíte mať žiadne obrázky - odvádzajú pozornosť dieťaťa.

Ako naučiť päťročné dieťa čítať? Premeňte proces učenia na hru. Napíšte písmená na papier, vytlačte ich na počítači, nakreslite ich farbami na papier Whatman, ktorý visí na stene. A môžete písať písmená na krúpy, naliate v tenkej vrstve na podnos.

Veľmi pomáhajú asociatívne hry. Počas prechádzky dávajte pozor na okolité predmety, ich obrysy pripomínajú písmená. Napríklad: televízna anténa na streche pripomína písmeno „t“, satelitná anténa pripomína písmeno „o“, lampa pripomína písmeno „a“ atď.

Už 5-ročné dieťa je lepšie začať učiť čítať krátkymi trojpísmenovými slovami – mačka, nos, záhrada atď. Slová s párovými slabikami pomôžu dieťaťu rýchlo sa naučiť čítať: pa - pa, ma - ma, ba - ba. Je veľmi dobré čítať slová spevavým hlasom. Keď dieťa prečíta slovo, opýtajte sa ho, z akých písmen sa skladá. Pomôžte mu, ak chce.

Ako naučiť päťročné dieťa čítať vety zo známych slov? Je dôležité, aby vety neboli dlhé a zložité. Ak je vedľa vety obrázok toho, čo hovorí, dieťa ľahšie pochopí, že nepracovalo márne a prečítalo vetu správne. Radosť z toho, že to robí, zažije na vlastnej koži.

Potom, čo si s bábätkom osvojíte čítanie slabík, môžete začať čítať jednoduché slová a jednoduché vety. K tomu budete potrebovať malé detské knižky s básničkami a príbehmi. . Ako rýchlo naučiť dieťa čítať poéziu?

Čítanie s 5 ročným dieťaťom malé básničky, rozvinie sa nielen technika čítania. Takéto aktivity prispievajú k rozvoju pamäti a logiky myslenia dieťaťa. Predpokladom je prítomnosť obrázka pri každej riekanke . Mal by zobrazovať udalosť, ktorá je spomenutá v riekanke.

Tu je príklad takejto riekanky: „varili sme polievkovú polievku z cereálií perličkového jačmeňa, ale bola z toho kaša, potom náš smútok.“ Skôr ako začnete čítať riekanku , opýtajte sa dieťaťa, ktoré je zobrazené na obrázku, čo robí a čo je nablízku atď. Potom, po prečítaní prvého riadku, to zopakujte so svojím dieťaťom. Po prečítaní druhého riadku zopakujte už dva riadky. Zvyčajne deti milujú tieto knihy a užite si ich čítanie. A dokonca aj s pamätajte si básne naspamäť . Dieťa zažije veľkú hrdosť,čítanie básní jeden z vašich hostí. Niekedy si dieťa nevie spomenúť na niektoré nezrozumiteľné alebo ťažké slová pre jeho vnímanie. V tomto prípade sa s návrhom neponáhľajte. Pripomeňte mu, že je už veľký a zvládne to aj sám. To pomôže 5-ročnému dieťaťu rozveseliť a môže ľahko prečítať komplex slovo a pokračovanie riekanky. Prečítajte si s dieťaťom nové riekanky každý deň. Určite si zopakujte staré. A keď k vám prídu hostia, požiadajte dieťa prečítajte si svoje obľúbené básne - urobí to s veľkou radosťou.

Keď dieťa dostatočne pozná písmenká, pokojne prejdite na skladanie a čítanie slabík. Tento dôležitý míľnik vo vývoji vášho dieťaťa netreba podceňovať. Jasne vysvetlite dieťaťu, ako správne spájať písmená. Premeňte aktivitu na hru . Pomôžu vám v tom písmená-magnety. Presuňte ich s dieťaťom a čítajte nahlas. V ideálnom prípade by táto etapa mala byť ukončená vo veku štyroch rokov. V extrémnych prípadoch - vo veku piatich rokov.

A ak ste premeškali túto chvíľu - ako naučiť dieťa čítať vo veku 6 rokov? Ak vidíte, že dieťa nie je pripravené do školy, nespěchejte. Nech zostane doma. A dobre sa o neho staráš. Koniec koncov, nikdy nie je neskoro začať sa učiť. Nerobte paniku. Nie všetky deti vedia čítať v šiestich rokoch.

Ako naučiť 6-ročné dieťa čítať? Metodika výučby je pomerne jednoduchá. Potrebujete knihy s farebnými obrázkami, v ktorých sú všetky slová napísané po slabikách. Myslite však na to, že na tréning nemáte veľa času. Správnym prístupom k triede môžete svoju dcéru alebo syna naučiť dobre čítať za šesť mesiacov, maximálne do roka.

Tu je dôležité pochopiť, že čítanie pre dieťa vo veku 6 rokov by nemalo byť nudnou povinnosťou. Musí to byť jeho obľúbená zábava. Ak sa dieťa samo snaží čítať, vaše hodiny budú oveľa plodnejšie. Stanú sa zaujímavými a vzrušujúcimi. Vašou úlohou je preto rozvíjať záujem dieťaťa o čítanie. Premeňte triedy na hru, vymyslite rôzne spôsoby učenia , naučte svoje dieťa čítať hry online. A v žiadnom prípade by ste nemali nadávať dieťaťu, keď sa niečo nepodarí. To môže vytlačiť dieťa z vyučovania a čítanie bude spojené s trestom.

Čítanie by malo byť pravidelné. Cvičte s bábätkom aspoň hodinu denne. Ale to sa musí urobiť s jeho súhlasom. Prvé knihy dieťaťa by mali vzbudiť jeho záujem, aby sa ich snažilo čítať každý deň. Keď sa vaše dieťa naučí čítať pred školou, bude sa cítiť sebaisto na pozadí ostatných študentov.

Začnite čítať malé básne s dieťaťom vo veku 6 rokov . Neskôr môžete prejsť na čítanie rozprávok. Koniec koncov, spočiatku bude pre dieťa ťažké zvládnuť veľké množstvo informácií. Nezabudnite požiadať svoje dieťa, aby vám povedalo o tom, čo čítalo. Je užitočná pre rozvoj pamäti 6-ročného dieťaťa. Navyše to priaznivo ovplyvní rozvoj osobných vlastností vášho bábätka. Počas tréningu je veľmi dôležité chváliť dieťa za jeho úspechy, bez ohľadu na to, aké sú malé. To prispeje nielen k rýchlemu rozvoju techník čítania – vaše dieťa sa bude cítiť istejšie a bude si veriť. Veď dieťa tak veľmi potrebuje vašu náklonnosť a lásku!

Je takmer nemožné preceňovať dôležitosť znalosti angličtiny v našej dobe. Mnohí rodičia si dobre uvedomujú, že učiť dieťa čítať angličtinu - je to jednoducho potrebné. Po prvé, takéto triedy pomôžu pripraviť dieťa na školu. Po druhé, vyplnia prípadné medzery v školských osnovách. A do tretice, dieťaťu pri ovládaní počítača určite príde vhod.

Každý z rodičov má určité znalosti v oblasti angličtiny . No nie každý vie tieto poznatky využiť na to, aby ich odovzdal vlastnému dieťaťu.

Aké ľahké je naučiť svoje dieťa čítať v angličtine? Neponáhľajte sa s dieťaťom učiť sa anglickú abecedu . Môžete tým zmiasť dieťa. Existujú však situácie, keď sa dieťa naučilo mená písmen, ale nevie, ako čítať - veľmi často sa to pozoruje medzi školákmi. Opravíme to. Musíte dieťaťu jasne vysvetliť rozdiel medzi názvami písmen a ich výslovnosťou.

Ako rýchlo zvládnuť techniku ​​čítania v angličtine pre dieťa ? Túto otázku si kladú nielen mamičky, ktoré majú základné znalosti jazyka, ale aj mladé učiteľky. Hlavnou podmienkou je pozitívny vzťah k učeniu a pozitívna motivácia. Je dôležité presvedčiť dieťa, že čítanie je veľmi zaujímavé. Nákup knihy pre deti v angličtine s jasnými a farebnými ilustráciami. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že ak sa naučí čítať, bude vedieť tieto knihy čítať aj samo, čím milo prekvapíte jeho otca, mamu, starých rodičov.

Skôr ako prejdete k učeniu, pozerajte s dieťaťom filmy v angličtine bez prekladu. Dieťa musí počuť, ako sa hovorí po anglicky. Kúpte svojmu dieťaťu knihu s výraznými obrázkami, ktoré pomôžu a uľahčia učenie sa jazyka. Už bolo pozorované, že deti sa učia angličtinu pomerne rýchlo, dokonca aj bez toho, aby vedeli poriadne po rusky. Je to spôsobené tým, že deti ľahko vnímajú nové informácie.

Začnite sa učiť angličtinu čítaním abecedy . Dodržujte správnu výslovnosť. Vyberte si pár jednoduchých slov a povedzte ich spolu. Vykonajte hodiny vo forme hry - dieťa sa tak lepšie zapojí do procesu učenia.

Aké ľahké je naučiť dieťa čítať angličtinu po slabikách? Keď sa dieťa naučí rozlišovať písmená, začnite pridávať slabiky. Je veľmi dobré učiť dieťa s plastelínovými písmenami. Vytvarujte ich so svojím dieťaťom. Lepšie si tak zapamätá nielen ich výslovnosť, ale aj to, ako vyzerajú. Pozvite dieťa, aby zhromaždilo slovo, ktoré je mu známe z písmen plastelíny. Ak urobil chybu, pokojne dieťaťu vysvetlite, čo to je. Nekarhajte bábätko, pomáhajte mu a neustále ho chváľte. Bude sa snažiť ešte viac. Koniec koncov, váš názor je pre neho veľmi dôležitý.

Takáto hra veľmi dobre pomôže pri zvládnutí anglického jazyka: vezmite si listy čistého papiera a napíšte na ne výslovnosť písmen pomocou fixiek. Rozložte obliečky po celom dome. Hra s asociáciami tiež pomôže naučiť dieťa čítať v angličtine - choďte k stolu a povedzte jeho anglický názov. Zakaždým, keď ide okolo, dieťa si spomenie na anglické slovo. To značne urýchli proces osvojenia si jazyka.

Určite budete potrebovať detské knihy v angličtine. Je žiaduce, aby mali veľa obrázkov a texty boli pre dieťa jednoduché. Čítané texty je potrebné prekladať spoločne, aby si dieťa rýchlo zapamätalo význam slov.

Nestačí povedať: Chcem svoje dieťa naučiť čítať po anglicky. Je dôležité poznať postupnosť tréningu.

- Začiatok triedy v angličtine, naučiť sa abecedu;

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že v angličtine môže jedno písmeno znamenať rôzne zvuky;

Prečítajte si s dieťaťom slová s otvorenou slabikou: uhryznutie, meno, Pete atď .;

Potom sa môžete naučiť čítať jednoduché anglické slová s uzavretou slabikou: šesť, mapa, nie, pero atď.;

Teraz skúste skombinovať anglické slová otvorenej a uzavretej slabiky; robte to pri hre s blokmi alebo kartičkami s napísanými písmenami: zavoláte slovo bábätku – ono to spočíta. Takže budete trénovať vizuálnu a svalovú pamäť;

Pokúste sa s dieťaťom vytvoriť jednoduché vety;

Teraz môžete so svojím dieťaťom vytvárať rôzne frázy;

V tejto fáze môžete prejsť k čítaniu kníh a počúvaniu zvukových kníh s dieťaťom;

Keď si dieťa osvojí jednoduché pravidlá čítania v angličtine , prejdite na zložitejšie texty;

Ak budete dieťa neustále chváliť aj za tie najmenšie úspechy, čítanie v angličtine sa stane jeho obľúbenou zábavou a dieťa sa bude môcť rýchlo naučiť čítať akékoľvek texty v angličtine.

Rozvoj plynulého čítania u mladších žiakov

Predmety základnej školy (literárne čítanie)
Čítanie je nevyčerpateľným zdrojom obohacovania vedomostí, univerzálnym spôsobom rozvoja kognitívnych a rečových schopností dieťaťa, jeho tvorivých síl, silným prostriedkom na výchovu morálnych vlastností a rozvíjanie estetického cítenia.
Čítanie je tiež niečo, čo sa učia mladší študenti, prostredníctvom čoho sa vychovávajú a rozvíjajú; je to tiež to, čo deti používajú na učenie sa väčšiny akademických predmetov.
Moderní rodičia chápu, do akej miery je v našej dobe pre dieťa potrebná schopnosť čítať. Úplná čitateľská zručnosť je základom ďalšieho vzdelávania vo všetkých ostatných školských predmetoch, hlavným zdrojom informácií a dokonca aj spôsobom komunikácie. Z vedeckého hľadiska je význam procesu čítania nemenej veľký. Úspešné zvládnutie zručnosti čítania je jedným z ukazovateľov všeobecnej úrovne rozvoja kognitívnej činnosti dieťaťa, rovnako ako ťažkosti v procese učenia sa čítať naznačujú individuálne problémy vo vývoji konkrétneho duševného procesu (pozornosť, pamäť, myslenie, reč).
Existujú štyri vlastnosti čitateľskej zručnosti: správnosť, plynulosť, vedomie, expresivita. Hlavnou úlohou výučby čítania je rozvíjať tieto zručnosti u detí.
Téma, ktorej som sa venoval, sa volá „Rozvíjanie zručností plynulého čítania u žiakov základných škôl“. Plynulosť čítania je jedným zo základných aspektov čitateľskej zručnosti, ktorý je prepojený s ostatnými. V skutočnosti samotný proces učenia sa čítania začína formovaním plynulosti, schopnosti čítať po slabikách, potom nasleduje čítanie celých slov. Pozorovanie dynamiky procesu čítania nám umožňuje dospieť k záveru, že čím vyššia plynulosť, tým lepšie pochopenie čítaného, ​​teda vedomie čítania, ktoré určuje správnosť. Pri formovaní tejto zručnosti je potrebné spoliehať sa na rozvoj takých dôležitých duševných procesov, ako je vnímanie, pamäť a myslenie.
Celý proces učenia musí byť postavený tak, aby sa u dieťaťa rozvíjal záujem o hodiny, čítanie a celkovo o knihu.
Vo svojej práci predvídam tieto vlastnosti a staviam s nimi na mysli.

ETAPY TVORBY ČÍTATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ

Schopnosť zvládnuť zručnosti čítania a písania priamo súvisí so všeobecným vývinom reči detí. V predškolskom veku dieťa aktívne rozvíja ústnu reč a na základnej škole ovláda vizuálne obrazy písmen. Čítanie a písanie spolu úzko súvisia a od samého začiatku sa navzájom ovplyvňujú vo vývoji.

Naučiť sa čítať prechádza niekoľkými fázami, kým sa vytvorí zručnosť plynulého, zmysluplného čítania.

1. Zvládnutie ZVUKOVÝCH OZNAČENÍ A PÍSMEN.

Úspešná a rýchla asimilácia písmen je možná len pri dostatočnom formovaní nasledujúcich funkcií: fonematické vnímanie (diferenciácia, rozlišovanie foném); fonematická analýza (možnosť extrakcie zvukov z reči); vizuálna analýza a syntéza (schopnosť určiť podobnosť a rozdielnosť písmen); priestorové zobrazenia; zrakové vnímanie (schopnosť zapamätať si vizuálny obraz písmena).
Treba si uvedomiť, že pre dieťa, ktoré začína čítať, nie je písmeno najjednoduchším grafickým prvkom. Je zložitá vo svojej grafickej kompozícii, pozostáva z niekoľkých prvkov umiestnených rôzne vo vzájomnom priestore. Aby bolo možné rozlíšiť študované písmeno od všetkých ostatných písmen, vrátane podobných, je potrebné vykonať optickú analýzu každého písmena na jeho základné prvky. Keďže odlišnosti mnohých písmen spočívajú len v rozdielnom priestorovom usporiadaní rovnakých písmenových prvkov, asimilácia optického obrazu písmena je možná len pri dostatočnom rozvoji priestorových zobrazení dieťaťa.

Po zvládnutí písmena dieťa s ním číta slabiky a slová. V tomto štádiu je však jednotkou vizuálneho vnímania v procese čítania písmeno. Dieťa najprv vníma prvé písmeno slabiky, koreluje ho so zvukom, potom druhé písmeno a potom ich syntetizuje do jedinej slabiky. Vizuálne teda nevníma celé slovo či slabiku, ale len jednotlivé písmená; jeho zrakové vnímanie je písmenko po písmenku.
Tempo čítania je v tejto fáze veľmi pomalé a je určené povahou čítaných slabík. Jednoduché slabiky (ma, ra) sa čítajú rýchlejšie ako slabiky spoluhláskové (sta, kra). Porozumenie čítanému je vzdialené vizuálnemu vnímaniu slova, realizuje sa až po vyslovení čítaného slova nahlas. Ale slovo čítať nie je vždy hneď pochopiteľné. Preto dieťa, aby sa naučilo prečítané slovo, ho často opakuje. Existujú aj funkcie pri čítaní vety. Každé slovo vety sa číta izolovane, takže pochopenie vety a spojenie medzi slovami, ktoré ju tvoria, sa vykonáva s veľkými ťažkosťami.

2. POLOHOVÉ ČÍTANIE.

V tomto štádiu bez problémov prebieha rozpoznávanie písmen a spájanie zvukov do slabík. Slabika sa stáva jednotkou čítania a slabiky v procese čítania rýchlo korelujú so zodpovedajúcimi zvukovými komplexmi.

Tempo čítania je v tomto štádiu dosť pomalé: dieťa číta slovo po slabikách, potom slabiky spája do slova a až potom pochopí, čo čítalo. Pretrvávajú ťažkosti pri spájaní slabík do slova, najmä pri čítaní dlhých a zložitých slov.

V priebehu čítania sa objavuje sémantický odhad, najmä pri čítaní konca slova. Deti často opakujú prečítané slovo, najmä ak ide o dlhé a ťažké slová. Slovo rozdelené na časti počas čítania nie je okamžite rozpoznané a pochopené. Navyše, opakovanie slov pri čítaní môže byť spôsobené tým, že sa dieťa snaží obnoviť stratené sémantické spojenie. Porozumenie textu ešte nesplýva s procesom vizuálneho vnímania, ale nasleduje ho.

3. TVORBA SYNTETICKÝCH TECHNIK ČÍTANIA.

Tento krok je prechodom od analytických k syntetickým technikám čítania. Jednoduché a známe slová sa čítajú holisticky a slová neznáme a zložité z hľadiska zvukovo-slabičnej štruktúry sa stále čítajú po slabikách.
Významnú úlohu začína hrať sémantický odhad. Ale dieťa ešte nedokáže rýchlo a presne ovládať hádanie pomocou zrakového vnímania, a preto často nahrádza slová koncovkami, to znamená, že má hádanie. Výsledkom hádania je nesúlad medzi prečítaným a vytlačeným, veľké množstvo chýb. Nepresnosť čítania vedie k častým regresiám, vracaniu sa k predtým čítanému na opravu, objasnenie alebo kontrolu. Ak dieťa robí veľké množstvo chýb, je potrebné znížiť tempo čítania.

4. SYNTETICKÉ ČÍTANIE.

Dieťa ovláda holistické techniky čítania: slová, skupiny slov. Hlavná pre neho nie je technická stránka procesu čítania, spojená s vizuálnym vnímaním, ale pochopenie obsahu čítaného. Sémantický odhad je postavený tak na obsahu prečítanej vety, ako aj s prihliadnutím na význam celého textu. Chyby pri čítaní sa stávajú zriedkavými, pretože odhady sú dobre kontrolované.
Tempo čítania je pomerne rýchle. Úplné porozumenie prečítanému sa uskutoční iba vtedy, keď dieťa dobre pozná význam každého slova a rozumie spojeniam medzi slovami vo vete. Čítanie s porozumením je teda možné len s dostatočnou úrovňou rozvoja lexikálnej a gramatickej stránky reči.
Počiatočná fáza učenia sa čítania začína rozpoznávaním písmen. Písmená sa musia učiť nie úplnými abecednými názvami (napríklad „ka“, „em“, „cha“), ale zvukovým označením: „k“, „m“, „h“ atď. Abecedný názov písmen sťažuje čítanie. Takáto chyba najčastejšie spôsobuje, že dieťa má ťažkosti s pridávaním písmen do slabík. Deti namiesto „ma“ čítajú „mea“ alebo „ema“. V tomto prípade sa dieťaťu zdá, že robí všetko správne, a je pre neho ťažké pochopiť význam pridávania písmen do slabiky. Ako výsledok mojej praxe som dospel k nasledujúcej pracovnej možnosti: najprv sa naučiť samohlásky a potom sa učiť spoluhlásky a hneď skladať slabiky. Napríklad sa naučíme písmeno „B“: nakreslili sme ho, namaľovali, napísali prstom do vzduchu, na stôl, vytvarovali z plastelíny, vyskladali z paličiek, gombíkov atď. Potom skladáme slabiky: BA, BO, BU, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Môžu byť tiež nakreslené, vyskladané z tyčiniek atď. V tejto forme dieťa rýchlo pochopí princíp pridávania písmen do slabík. Ďalej podľa rovnakej schémy pokračujeme v štúdiu nasledujúcich spoluhlások.
Na mojich hodinách sa často hrám s deťmi, napríklad môžete hrať „slabiky“: náhodne napíšeme ľubovoľné slabiky s naučenými spoluhláskami (bo, ga, zy, du) a úlohou dieťaťa je prečítať ich. Postupne sa táto zásoba zvyšuje; potom deti tvoria jednoduché slová z už prebratých písmen a slabík: mesiac, sen, dom, les, svet, kaša atď. Poprosím dieťa, aby si tieto slová skúsilo zapísať (najskôr kopírovaním, a potom samo) Je dôležité poznamenať, že vlastnosti detí sú veľmi individuálne, preto sa neponáhľam, na dieťa netlačím. . Nechajte proces vývoja prebiehať normálnym tempom. Hlavná vec je, že pravidelné hodiny vzbudzujú v malom študentovi chuť sa k nim opäť vrátiť. Vo svojej práci, v počiatočných fázach výučby čítania, uplatňujem prvky N.A. Zaitsev, ktorý je založený na slabičnom princípe výučby čítania a robí tento proces jednoduchým a zábavným. V ďalších, náročnejších fázach, keď už dieťa ovláda čítanie so slovami, využívam metódy rozvoja plynulosti čítania (frekvencia tréningových cvičení, bzučiace čítanie, päťminútové čítanie každú hodinu, opakovanie čítania, čítanie tempom jazykolam atď.), a tiež aplikovať cvičenia zamerané na rozvoj rečového aparátu, pozornosti a pamäti, rozšírenie operačného poľa čítania, rozvoj sémantických odhadov na rôznych úrovniach.
1. Cvičenie na rozvoj rečového aparátu. Zručnosť čítania do značnej miery závisí od správnej výslovnosti a rozlišovania zvukov reči. Takéto cvičenia sa odporúčajú najmä deťom so zhoršenou zvukovou výslovnosťou.
Artikulácia samohlások, spoluhlásky, ich kombinácie. Spievanie samohlások.
AOOYE, YOYUIE, YAOYUEEEE...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-F-S, S-W-S...
B-C-D-D-F-Z, P-F-K-T-W-S...
Ba-bya bo-bye bu-bye ba-by by-by
Za-za zo-za zu-ziu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tro-tri; bra-bro-bro-bri

Čítanie prejavov.
Zha-zha-zha - ježko má ihly.
Zhu-zhu-zhu - dajme mlieko ježkovi.
Lo-lo-lo - vonku je teplo.
Mu-mu-mu - mlieko komu?
Ko-ko-ko - pitie, deti, mlieko.

Čítanie a jasná výslovnosť jazykolamov.
Ráno, sediac na kopci,
Straky sa učia jazykolamy.
Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Egor prešiel cez dvor so sekerou, aby opravil plot.
Havran zakikiríkal.
Tu si treba uvedomiť, že ak dieťa nevysloví určitú hlásku alebo ju vysloví nesprávne, nepotrebuje vyslovovať jazykolamy nasýtené touto hláskou. Ak má dieťa výrazné poruchy reči (dieťa napríklad nevyslovuje viacero hlások) alebo iné poruchy reči, hodiny s logopédom sú povinné.

Čítanie jazykolamov v tempe.
Jazykolamy sa čítajú zreteľne vysokým tempom.
2. Práca na rozvoji zrakovej pamäte. V procese učenia sa čítania si dieťa musí zapamätať písmená, slabiky, slová a ich postupnosť, aby dokázalo reprodukovať slovo a vetu. Plynulosť čítania závisí od úrovne rozvoja zrakovej pamäte.
Cvičenia:
Metóda porovnávania párových obrázkov, ktoré sa líšia niekoľkými spôsobmi: deti dostanú inštaláciu - aby si pozreli a zapamätali si prvý obrázok. Potom sa zobrazí druhý obrázok. Úlohou žiaka je určiť, čo sa zmenilo.

Hra "Čo chýba?".
Na stole sa položí rad obrázkov alebo sa postaví rad hračiek. Žiaci si ich zapamätajú, potom sa im odstráni jeden obrázok (hračka). Deti musia pomenovať, čo im chýba.
Druhá možnosť: obrázky sa neodstránia, ale zmení sa ich postupnosť. Úlohou detí je obnoviť zmenenú postupnosť predmetov.
Ďalej sa táto možnosť stáva komplikovanejšou: namiesto hračiek a obrázkov sú rozložené karty (alebo kocky) so známymi písmenami. Práca pokračuje rovnakým spôsobom.
Technika „fotografovania“ obrázkov spočíva v tom, že deťom ukazujeme obrázky predmetov. Niekoľko sekúnd je určených na zapamätanie, potom sa obrázky odstránia a študenti musia uviesť položky, ktoré si pamätajú.

Príjem fotografických kariet s rečovým materiálom. Začneme tým, že si zapamätáme štyri písmená.
V L O N
Na zapamätanie jedného písmena je poskytnutých 1,5 sekundy.
Na konci práce zvýšime počet písmen a skrátime čas zapamätania jedného písmena na 0,5 sekundy. Dáme teda 3 sekundy na zapamätanie 6 písmen.
Potom prejdeme k memorovaniu slabík.
Mo-ro-li-so; tu-no-mu-du...
Tu dávame 1 sekundu na zapamätanie si jedného písmena. Celkom pre 8 písmen - 8 sekúnd.
Recepcia fotografovanie slov.
Lev, mak, slon, tiger.
Na zapamätanie jedného písmena dávame 0,5 sekundy. Celkovo 7 sekúnd na zapamätanie týchto štyroch slov. Požiadame dieťa, aby vylúčilo význam jedného slova a vysvetlilo.

Cvičenia, ktoré rozvíjajú pozornosť k slovu.
Čítanie slov na karte v krátkom čase.
Deti dostanú kartičku s napísaným slovom a dostanú jednu sekundu, aby mali čas sa slovo „naučiť“. Odporúča sa brať jednoduché slová (voda, vata, more, leto, krava, pes, mlieko), potom krátke slová so zhlukom spoluhlások (kohútik, ráno, tiger) a potom zložitejšie slová (loď, kvet, pyramída, motýľ, čistota, dievča, aktovka). Prezentujeme slovo a rýchlo odstránime. Ak to nevyjde, môžete to súčasne prezentovať znova.
Pomáha zase čítanie jazykolamov na rýchlosť. Čítanie textu cez slovo. Slovo učiteľ, slovo dieťa. Deti mimovoľne začínajú čítať rýchlejšie, je pre nich jednoduchšie prečítať jedno slovo a kým učiteľ číta, dieťa si môže trochu oddýchnuť.
Je zaujímavé klásť dôraz na rôzne miesta.
Mladším žiakom sa často pri čítaní „strácajú“ koncovky, väčšina z nich namiesto čítania začína vymýšľať, preto využívam cvičenia ako nácvik čítania príbuzných slov rôznych slovných druhov. (N-r: voda, voda, voda, vodopád, vodovod, vodnatá, povodeň.
Vlasť, rodná, miláčik, rodič, porodiť.
Pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa znova, pýtať sa).
Pri čítaní týchto slov sa používa technika viacnásobného čítania. Po prvýkrát sa slová čítajú hladko, zborovo, spolu s učiteľom. Druhýkrát dieťa trénuje čítanie slov v podtóne pomaly a normálnym tempom. Po tretíkrát deti čítali nahlas.
V tomto prípade je potrebné zistiť význam slov. Táto technika je potrebná na rozvoj pozornosti k čítaným slovám.

Čítanie slov napísaných v pyramíde.
Napríklad:
snehová búrka
vetry jari
hurikánových prúdov
rozbehnúť sa
zmrazenie sa zmenilo na zelenú

Podľa tohto princípu skladám zakaždým novú pyramídu. Takéto pyramídy je potrebné čítať pyramídy slov rôznym tempom: pomaly, normálnym tempom, rýchlo. Niekedy poprosím deti, aby si určitý čas prečítali pyramídy. Úlohou je správne prečítať slová a zapamätať si tie zapamätateľné.
Na začiatku práce môžu žiaci robiť chyby v čítaní slov. Pri každodennom tréningu deti ku koncu tréningu čítajú slová takmer bez chyby.

3. Vývoj sémantického dohadu.
Sémantický odhad je mentálny proces zamerania sa na dohľadnú budúcnosť.Pri používaní tejto techniky deti rozvíjajú logiku a výrazne urýchľujú proces čítania.

Vo svojej práci používam nasledujúce cvičenia, ktoré deti fascinujú a milujú:
Čítanie slov s chýbajúcimi písmenami.
K. Sh. A S. B. KA
K. O. O. IL K. R. WA
S. L. V. Y. S. ON
B.G.M.T V.R.NA

Dieťa dostane slová z určitej lexikálnej témy. Po ich vyriešení by deti mali jedným slovom povedať, ako sa to celé volá. V niektorých prípadoch je téma nastavená okamžite: ide o nábytok, riad, vtáky atď.

Čítanie slov s poprehadzovanými písmenami.
Na začiatku práce deti hádajú slová so zmiešanými písmenami na základe čísel:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Ďalej komplikujem úlohu bez spoliehania sa na čísla.
Tu bola vopred stanovená lexikálna téma.
Stromčeky: KRK, PUK, ZYOREBA

Čítanie príbehov s chýbajúcimi písmenami na konci.
Búrka.
Blížiaci sa búrka .... Obrovská fialová ... pomaly sa plaví ... spoza lesa ....
Silný vietor svišťal... hore vzduchom.... Dere... zabusheva.... Veľké čiapky... doge... prudko búchajúce... do listov... ale teraz slnko.. ... znova svieti ... Ako všetko bliká ... okolo. Ako vonia pozemšťania... a huby...
Čítanie textov s chýbajúcimi slovami.
Nad mestom viseli snehové mračná.... Večer sa to začalo.... Napadol veľký sneh.... Studený vietor zavyl ako divý.... Na konci pusté a hluché... a zrazu sa objavilo dievča. Bola chudá a chudá... Pomaly sa pohla dopredu, cítila, že jej z nôh spadli topánky a... musela ísť.

Vo svojej práci využívam cvičenia ako sú vizuálne diktáty.
Vizuálne diktáty prispievajú k rozvoju pracovnej pamäte, zlepšujú zručnosť plynulého čítania a pravopisnú gramotnosť. Pri systematickom používaní poskytujú hmatateľné výsledky. Pri dirigovaní dostanú deti inštaláciu, ktorú si musia zapamätať nielen slovné spojenie, ale aj to, ako sa slová správne píšu. Dieťa dostane ponuku a zároveň určitý čas na zapamätanie. Potom sa veta uzavrie a deti túto vetu pomenujú alebo si ju zapíšu do zošita. (Príklady použitých vizuálnych diktátov: Sneh sa topí. Obloha je zachmúrená. Mrazy praskajú. Prišla jeseň. V lese je veľa briez. Slnko svieti. Horúce leto preletelo. Slnko svieti a otepľovanie.) V dôsledku práce deti robia menej chýb, začnú sa zaujímať o splnenie úlohy zlepšuje pozornosť.
Najdôležitejšiu úlohu pri úspešnom zvládnutí čitateľskej zručnosti zohráva motivácia, teda prítomnosť záujmu, túžby a chuti čítať. Prítomnosť motivácie pre akýkoľvek typ činnosti je kľúčom k úspešnej realizácii tejto činnosti.

Techniky, ktoré podnecujú záujem o čítanie:
A) Príjem jemného čítania.
Spočíva v tom, že deti prečítajú niekoľko riadkov, po ktorých si oddýchnu. K tomu nám slúžia obrázkové encyklopédie, náučné detské knihy s obrázkami a stručnými vysvetlivkami k nim. Čo deti čítajú – diskutujeme. Deti zdieľajú svoje dojmy, odpovedajú na otázky k textu.

B) Denné samomeranie rýchlosti čítania. Táto technika výrazne zvyšuje motiváciu dieťaťa čítať a podnecuje záujem o dosiahnutie lepšieho výsledku. Základom je, aby si dieťa udržiavalo tabuľku dosiahnutých výsledkov. Po rôznom výcviku v rozvíjaní zručnosti plynulého čítania je mu ponúknutý text na čítanie. Zaznamenáva sa jedna minúta, po ktorej dieťa označí miesto, kde sa zastavilo, spočíta počet prečítaných slov a celkový súčet zapíše do tabuľky. V procese učenia by ste v žiadnom prípade nemali dieťa nútiť. Učenie by malo byť zábavné.

Pri práci na tejto téme som dospel k záveru, že iba pravidelné zábavné hodiny pomáhajú dosiahnuť požadovaný výsledok.

Čítanie v predškolskom veku

Dieťa sa v období predškolskej prípravy učí čítať v ruštine alebo angličtine. Kolektívne triedy sa konajú vo forme hier, mobilných a logických hier, ale nie vždy prinášajú požadovaný efekt. Ako pomôcť dieťaťu, ak jeho úroveň čítania nezodpovedá všeobecným štandardom alebo jednoducho prestane rásť?

https://1000sovetov.ru/uploads/images/xVvHDIIwpX8zN6TNvdcHFncYplpUfsFT1.jpg.pagespeed.ic.kAHG2bEdV2.jpg" alt="(!LANG: data-mce-src=">!}

Nemali by sme zabúdať ani na to, že v školských osnovách sa dieťaťu dáva veľké množstvo materiálu na čítanie. Vzhľadom na objemný zoznam preštudovanej literatúry a vykonaných úloh sa môže jednoducho unavit a stratiť záujem o učenie. V tejto situácii by ste mali ponúknuť svoju pomoc a pokúsiť sa pomôcť dieťaťu dozvedieť sa dôležité informácie.

Ako naučiť dieťa rýchlo a správne čítať už na základnej škole?

Rýchle čítanie a správne čítanie nie je to isté. Ak dieťa ľahko prechádza zo slabík na rýchle čítanie, nezaručuje to asimiláciu informácií. Aby ste naučili dieťa dobre reprodukovať materiál, mali by ste vykonávať jednoduché a efektívne cvičenia na rozvoj vášho dieťaťa.

Zoznam cvičení odporúčaných poprednými svetovými pedagógmi sa každoročne aktualizuje. Výber ktoréhokoľvek z nich by mal vychádzať z už dosiahnutých výsledkov dieťaťa alebo prispieť k dosiahnutiu určitej úrovne čítania a porozumenia materiálu.

DIV_ADBLOCK1752">

Čo odporúčajú odborníci? Ak rýchlosť čítania dieťaťa dosiahla vyššie uvedené minimum, potom je čas naučiť ho čítať rýchlo a správne. Tejto problematike je vhodné začať venovať pozornosť najneskôr od 2. ročníka, aby sa dieťa efektívne naučilo veľké množstvo nových vedomostí.

Efektívnym cvičením pre žiaka druhého stupňa bude čítanie viet v opačnom poradí (hranie sa s bastardom) alebo ich deformovanie, hranie „vrcholov a koreňov“ pomocou kariet. Prvým krokom k správnemu čítaniu môžu byť hodiny čítania viet odzadu, teda od konca. U dieťaťa to spôsobí skutočný záujem o absurditu, ktorá sa nakoniec získa. T

rovnaký efekt dosiahnete, ak zameníte slová vo vete a vyzvete študenta, aby ich zozbieral v správnom poradí. Čo to dá dieťaťu? Starší ľudia čítajú a rýchlo si zapamätajú, pretože hádajú konce slov, vymýšľajú podstatu viet. Tieto cvičenia pomôžu vášmu dieťatku zvládnuť rovnakú schopnosť a zvýšiť rýchlosť myslenia.

Hra „vršky a korienky“ je ešte efektívnejšia, je vhodná pre deti základných škôl v každom veku, no častejšie sa odporúča deťom, ktoré už prešli do 3. – 4. ročníka. Cvičenie môžete dokončiť pomocou bežného pravítka a obľúbenej knihy (môžete študovať). Zakryte hornú alebo spodnú polovicu slova, aby sa dieťa pokúsilo uhádnuť. Ak je to ťažké urobiť prvýkrát, krátko ukážte text dieťaťu a až potom zatvorte časť slova. Pre prváka je takáto úloha náročná na splnenie, no deti od 8 rokov ju často plnia s veľkým záujmom.

c"> Technika čítania po slabikách a prechod na celé slová

Ak sa nemôžete naučiť čítať rýchlo a správne kvôli prechodu zo slabík na celé slová, potom existuje špeciálna technika na vyriešenie tohto problému. Známy pedagóg, profesor I.T. Fedorenko a jeho kolegovia ponúkajú odporúčania a cvičenia, ktoré pomôžu vášmu dieťaťu naučiť sa čítať celé slová. Hlavnou podmienkou ich účinnosti je pravidelnosť a uskutočniteľnosť, to znamená, že rodičia musia venovať pozornosť čítaniu asi hodinu každý deň bez toho, aby dieťa preťažovali veľkým množstvom práce.

Tu je niekoľko tipov, ktoré vám pomôžu rýchlo zlepšiť vaše čitateľské zručnosti:

• Upútajte vo svojom dieťati záujem o čítanie pomocou súťaží, turnajov, cien a zábavných hier. V žiadnom prípade by odmenou nemali byť peniaze, môže to byť varenie vášho obľúbeného jedla, návšteva kina alebo iná všeobecná aktivita;
• robiť všetko spolu. Algoritmus tohto odporúčania je jednoduchý: prečítajte si preteky, ak je dieťa unavené - vymeňte ho na chvíľu, skúste sa s ním vcítiť do postáv, prejavte záujem o jeho myšlienky. V tomto prípade by dieťa malo cítiť, že vaším cieľom nie je zvyšovanie jeho študijných výsledkov, ale túžba naučiť sa spolu čo najviac nových vecí;
• v závislosti od záujmu dieťaťa môžete použiť také techniky (môžete sa naučiť doma z bezplatných videí), ako sú jazykolamy, rytmické čítanie, bzučanie textu z knihy atď. Ak dieťa nemá záujem, môžete použiť titulky v karikatúrach, čítať komiksy a vymieňať si krátke poznámky.

Cvičenia ako:

• čítanie vo vlnách, kedy sa ten istý text číta pod rôznymi uhlami. Najprv dieťa prečíta malý text v obvyklej polohe, potom môžete knihu otočiť až o 170 stupňov. Ak má dieťa záujem, môžete dokonca skúsiť čítať hore nohami. Časom bude môcť čítať celé slová oveľa rýchlejšie ako doteraz;
• vytváranie slov a čítanie v stĺpci. Rodičia môžu začať budovať vedomosti svojho dieťaťa pomocou slov s rovnakým koreňom v abecednom poradí. Stačí zobrať koreň jedného slova a pridať k nemu nové predpony a koncovky. Keď slová pribúdajú, je potrebné ich usporiadať do stĺpca a všímať si, ako rýchlo ich dieťa dokáže prečítať po niekoľkých lekciách zapamätania;
• prerozprávania malých textov, zdôvodnenie. Pre toto cvičenie si musíte vybrať malé texty s jasnými znakmi. Mali by sa porozprávať o probléme, ktorý môže dieťa zaujímať. Po spoločnom prečítaní niekoľkých viet sa oplatí zastaviť, aby ich dieťa prerozprávalo a vyjadrilo svoj postoj k ich obsahu.

Počas čítania s dieťaťom sa odporúča použiť video lekcie s titulkami. To pomôže dieťaťu naučiť sa rýchlo prechádzať z jednej vety do druhej. Takéto video školenie by sa malo kombinovať podľa predmetu, napríklad sveta zvierat, kreslených postavičiek a oveľa viac.