„Kognitívny vývoj“ (famp) Seniorská nápravnovýchovná skupina Lexikálna téma „Hmyz. Súhrn vzdelávacích aktivít o kognitívnom vývine (famp) v seniorskej skupine Kognitívny rozvoj smeru famp v seniorskej skupine

Poznámky k formovaniu elementárnych matematických pojmov v seniorskej skupine materskej školy. Vyvinuté s ohľadom na federálny štátny vzdelávací štandard vzdelávania.

Zobraziť obsah dokumentu
„Dohoda OOD o kognitívnom rozvoji (FEMP) v skupine seniorov“

Kalendárno-tematický plán riešenia úlohy: Formovanie elementárnych matematických pojmov predškolákov.

Vzdelávacie ciele.

Kognitívny vývoj: 1. Kontrolné čísla: tvorenie, pravopis, skladba.

2. Posilniť kvantitatívne a ordinálne počítanie.

Vývoj reči: rozvíjajte súvislú vysvetľujúcu reč, keď komentujete svoje činy.

Sociálny a komunikačný rozvoj: rozvíjať schopnosť aktívnej interakcie vo dvojiciach a skupinách, riešiť spoločný problém, rozvíjať schopnosť hodnotiť vlastnú prácu a spravodlivo hodnotiť prácu priateľa.

Fyzický vývoj: povzbudzujte deti, aby samostatne vykonávali známe fyzické cvičenia.

Materiály a vybavenie: 5 kruhov po 2 farbách, čísla 1-5, „kúzelné vrecúška“ (1 na pár detí), pracovné zošity, stojan na vystavenie materiálu, farebné ceruzky.

	Činnosti učiteľa	Detské aktivity	Vývojové prostredie predmetu	Očakávané výsledky
	Tvorenie a písanie číslic 1-5. Počítajte do 5. Hra "Deň-noc" Hračka je vystavená. Kto je náš hosť? Koľko hostí? Ukážte kartu s číslom. Poďme hrať hru deň-noc. Na povel noci zatvárame oči. Noc! (zobrazí sa ďalšia hračka). To isté s hračkami do 5. Hra "Kúzelná taška".	Deti odpovedajú a plnia úlohy Deti počítajú hračky a ukazujú zodpovedajúcu kartu s číslom. Deti pracujú vo dvojiciach, hmatom určia počet predmetov, každý určí, či je susedov počet správny.	Demonštračné hračky, kartičky s číslami pre deti. Tašky s homogénnymi malými predmetmi.	Skóre a digitálne označenie čísla sú pevné. Počítacie schopnosti sa posilňujú na základe hmatovo-motorických vnemov.
	Lekcia telesnej výchovy „1,2,3,4,5!“ (pozri Peterson s. 126)	Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom		Motorická aktivita je zabezpečená.
	Nahrávanie a skladba čísel 1-5. Práca v zošitoch cvičenie 1 strana 1 Učiteľ rozoberie niekoľko úloh.	Deti odpovedajú na otázky a poskytujú podrobné vysvetlenia. Samostatne dokončia úlohu až do konca, vysvetlia svoje riešenie, porovnajú ho s príkladom a ak je riešenie správne, dajú si znamienko „+“. Správnosť autotestu sa kontroluje v pároch.		Upevňuje sa schopnosť korelovať čísla s číslami, schopnosť analyzovať a sebahodnotiť.
	Hra "Kúzelné domy". Zloženie čísla je na tabuli vymodelované pomocou farebných krúžkov	Deti pracujú s písomkami, vymýšľajú rôzne možnosti, vysvetľujú svoje činy	Ukážka, rozdávanie kruhov rôznych farieb.	Zloženie čísel 1-5 je pevné.
	Telesná výchova s ​​prstami (Peterson s. 127)	Deti napodobňujú pohyby v súlade so slovami.		Fyzická aktivita je zabezpečená
	Upevnenie kompozície čísel 2-5. Práca v zošitoch. Ovládanie 2.3 strana 1 Učiteľ analyzuje niekoľko úloh.	Deti plnia úlohy v pracovných zošitoch, partnerské kontroly vo dvojiciach. Úloha 3 sa plní formou súťaže.	Pracovné zošity, farebné ceruzky.	Predstavy o zložení čísel 2-5 sú pevné.
	Výsledky lekcie. Výmena dojmov. Vysvetlenie zadania domácej úlohy. Aktívne deti a najlepšie odpovede sú označené.	Deti zdieľajú svoje ťažkosti a zaznamenávajú, čo sa im páčilo.		Bola vyvolaná pozitívna emocionálna odozva na OOD.

Abstrakt GCD

mimovládna organizácia "Kognitívny rozvoj" FEMP

(matematický vývoj)

v seniorskej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií

"Magická cesta"

Cieľ: Pokračujte vo vytváraní základných matematických pojmov.

Úlohy:

Vzdelávacie: Zlepšite schopnosti počítania do 10. Porovnajte predmety podľa dĺžky. Zlepšiť vedomosti o geometrických tvaroch. Rozvinúť schopnosť navigácie na hárku papiera. Upevniť vedomosti o postupnosti dní v týždni a častiach dňa. Rozvíjať schopnosti spolupráce v triede, rozvíjať schopnosti sebaúcty.

Vzdelávacie: Rozvíjať detskú pozornosť, logické myslenie, predstavivosť, zvedavosť a vzájomnú pomoc.

Vzdelávacie: Rozvíjajte kognitívny záujem o matematiku.

Integrácia vzdelávacích oblastí:Kognitívny vývoj,sociálny a komunikačný vývin, výtvarný a estetický vývin, vývin reči, telesný vývin.

Prípravné práce s deťmi:Hádanie hádaniek, individuálne hodiny, didaktická hra „Týždeň“, herné cvičenie „Dokonči žrebovanie“.

Demo materiál:Okvetné lístky siedmich farieb, prívesky rôznych dĺžok, vázy na kvety, kvety, guľa, truhlica.

Podklad:sady geometrických tvarov, obálky so sadou čísel, karty na grafický diktát, obálka so sadou Tsvetikov-Semitsvetikov.

GCD ťah

Deti a ich učiteľ stoja v kruhu.

Slnko vyšlo už dávno,

Pozrel sa do nášho okna.

Zhromaždili všetkých priateľov v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Ideme hneď

Teraz poďme doľava

Zhromaždime sa v strede kruhu,

A všetci sa vrátime na svoje miesto.

Usmejme sa, žmurkneme,

Poďme cestovať.

Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom.

Vychovávateľ: Dnes vás pozývam na cestu. A cesta to nebude jednoduchá, ale magická. Ďaleko, ďaleko je čarovná krajina, rastie tam neobyčajný kvet, ktorý dokáže splniť každé želanie. Čo je to podľa teba za kvet?

deti: Toto je Tsvetik-Semitsvetik.

Vychovávateľ: Presne tak, Tsvetik-Semitsvetik. Jedného dňa do tej krajiny vtrhol zlomyseľný vietor a rozhádzal lupienky čarovného kvetu. Chceli by ste mať takýto kvet? (Odpovede detí).

Poďme teda na cestu a pozbierajme všetky okvetné lístky čarovného kvetu. Cesta však nebude jednoduchá. Si pripravený (odpovede detí)

Vidím, že ste pripravený cestovať.

Musíme vyraziť na cestu.

Získajte trochu múdrosti, trochu rozumu,

Nájdite všetky okvetné lístky,

Vysloviť želanie.

A čo budeme pokračovať - ​​hádajte hádanku.

Bratia sú pripravení na návštevu,

Prichytení jeden na druhého

A ponáhľali sa na dlhú cestu,

Len nechali pípanie.

Deti: Toto je vlak.

Vychovávateľ: Presne tak, je to vlak. Pripravme náš vlak a vydáme sa na cestu. Tu sú vozne pred vami, treba ich zoradiť od najkratšieho po najdlhší.

Koľko áut má celkovo vlak?

Aké je poradie modrej?

Akú farbu má vozík medzi červenou a žltou?

Aké je poradie zeleného koča?

Vychovávateľ: Výborne, deti! Dokončili ste úlohu. Teraz je čas vyraziť na cestu.

Pozrite sa doľava a doprava

Pomenujte, čo vidíte!

Po ceste sa môže stať čokoľvek

Musíš byť opatrný.

uspejeme,

Bude to skvelé!

Vychovávateľ: Pozri, tu je prvý okvetný lístok. Akú má farbu?

Deti: Okvetný lístok je červený.

Trailery sú vtipné

Utekajú, utekajú, utekajú.

Ich okrúhle kolesá

Všetko je klop, áno, klop, áno.

Dychové cvičenia.Deti vydávajú zvuk - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Vychovávateľ : Pozri, aká krásna kvetinová lúka. Navrhujem, aby ste si vybrali tri kvety a vložili do váz rovnaký počet kvetov, ako je počet napísaný na váze.

(Deti zbierajú kvety a dávajú ich do váz, medzi kvetmi si všimnite okvetné lístky pomaranča)

deti: Pozri, tu je ďalší okvetný lístok - oranžová.

Vychovávateľ: Super chalani, už máme dva okvetné lístky.

Na ceste je močiar

Chalani sa sem nedostanú!

Musíme postaviť most

Aby sme sa tam dostali.

Didaktická hra „Most geometrických tvarov“

Deti pokračujú v logickom reťazci geometrických tvarov. Každá osoba dostane sady geometrických tvarov, ktoré deti musia vyriešiť. Deti umiestňujú svoje úzke mostíky vedľa seba, aby vytvorili široký most. Každé dieťa má svoju vlastnú verziu logického reťazca.

Deti postavia most a nájdu tretí -žltý okvetný lístok.

Vychovávateľ: Deti, opäť začína fúkať vietor.

Vietor, vietor, fúkajte silnejšie, aby to bolo zábavnejšie

Poď, vietor, nezívaj, je lepšie hrať s nami.

Loptová hra „Hoď – chyť, rýchlo pomenuj“

Učiteľ hodí deťom loptu a položí otázku.

V noci spíme a cvičíme….(ráno)

Cez deň svieti slnko. A mesiac... (v noci)

Kedy sa vaše mamy a otcovia vracajú z práce? (Večer)

Večer máme večeru a spíme... (v noci)

Aký je dnes deň v týždni? (streda)

Aký deň v týždni bol včera? (utorok)

Ako sa volá prvý pracovný deň? (pondelok)

Ako sa volajú dni voľna? (Sobota nedeľa)

Vychovávateľ: Deti, pozrite, kým sme sa hrali, vietor nám priniesol ďalší okvetný lístok. Akú má farbu?

Deti: Zelený okvetný lístok.

Vychovávateľ: Počuj, niekto sa háda. Áno, sú to zajačiky, každý z nich má číslo a treba v nich stáť v poriadku. Nevedia na to prísť.

Deti, viete im pomôcť? (Odpovede detí)

Každé dieťa dostane obálku so sadou zajačikov s číslami od 1 do 10 a tie sú usporiadané na stole.

Do práce, chlapci, rýchlo -

V jednej z obálok deti nájdu ďalší okvetný lístok. modrá farba.

Vychovávateľ: Deti, kto spočíta, koľko okvetných lístkov sme už našli?

deti: Našli sme päť okvetných lístkov.

Vychovávateľ: Koľko okvetných lístkov má Tsvetik - Seven-Tsvetik?

deti: Tsvetik - Semitsvetik má iba sedem okvetných lístkov.

Vychovávateľ: Koľko okvetných lístkov teda ešte musíme nájsť?

deti: Musíme nájsť ďalšie dva okvetné lístky.

Vychovávateľ: Poďme ďalej do čarovnej krajiny.

Pozrite sa, aká je zábava na tejto čistinke, koľko zvierat, vtákov a hmyzu je tam.

Sú tu nápady a úlohy, hry, vtipy, všetko pre vás!

Prajeme vám veľa šťastia - veľa šťastia vo vašej práci!

Matematické hádanky.

S nosom vo vzduchu

Zajac niesol šesť mrkiev,

Zakopla a spadla -

Stratil som dve mrkvy.

Koľko mrkvy zostáva zajacovi? (4)

Do záhrady priletí deväť včiel

Jeden z nich si sadol na záhon,

Všetci ostatní sú cez záhradu

Ponáhľajú sa do svojho včelína.

Koľko včiel teda letí zo záhrady?

Tri zajačiky, päť ježkov

Chodia spolu do škôlky.

Koľko detí je v záhrade? (8)

Pod kríkmi pri rieke

Májové chrobáky žili:

Dcéra, syn, otec a matka.

Päť vran sedelo na streche,

Prileteli k nim ďalší dvaja,

Odpovedzte rýchlo a odvážne:

Koľko ich prišlo? (7)

Vychovávateľ: A tu je ďalší okvetný lístok. Priletel na túto čistinku Akú má farbu?

Deti: Modrý okvetný lístok.

Vychovávateľ: Deti, koľko lístkov nám ešte chýba?

deti: Chýba nám jeden okvetný lístok, fialový.

Vychovávateľ: Deti, pozrite, tu je ďalšia truhlica. Ako to môžeme otvoriť?

deti: Musíte nájsť kľúč a otvoriť truhlicu.

Aký zázrak, zázraky:

Jedna ruka a dve ruky!

Tu je pravá dlaň,

Tu je ľavá dlaň!

A poviem vám to bez skrývania -

Každý potrebuje ruky, priateľov.

Grafický diktát „Kľúč“

8 buniek vpravo, 2 - hore, 4 - vpravo, 5 - dole, 4 - vľavo, 2 - hore, 4 - vľavo, 3 - dole, 1 - vľavo, 1 - hore, 1 - vľavo, 1 - dole, 1 - vľavo, 3 - hore, 1 - vľavo, 1 - hore.

Vychovávateľ: Teraz sme našli kľúč, môžeme otvoriť truhlicu.

Deti truhlu otvoria a nájdu tam poslednú. fialový okvetný lístok.

Všetky okvetné lístky poskladali do Tsvetik - Sedem Tsvetik.

Vychovávateľ : Tak sme našli všetky okvetné lístky. Pozri, tu je v truhlici ďalšia obálka, čo tam môže byť?

Deti vytiahnu obálku a pre každé dieťa nájdu čarovný kvet.Teraz má každý z vás Tsvetik - Semitsvetik, môžete si vysloviť svoje najhlbšie želania.

Vychovávateľ: Deti, páčil sa vám náš výlet? (Odpovede detí)

Čo sa vám na výlete najviac páčilo? (Odpovede detí)

Ktorá úloha bola pre vás najťažšia? (Odpovede detí)

Ďakujem. Viete toho veľa, boli ste pozorní, šikovní a pomáhali ste si, a preto ste tak dobre zvládali všetky úlohy, ktoré nás počas cesty stretli. Myslím, že sa budeš vždy veľmi snažiť.

Cieľ: naučiť sa skladať a riešiť jednoduché aritmetické úlohy zahŕňajúce sčítanie a odčítanie čísel do 10; oboznámiť deti so štruktúrou úlohy.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozvíjajte schopnosť zvýrazniť v úlohe:
stav;
otázka;
odpoveď.
Upevniť vedomosti o poradí dní v týždni a ročných obdobiach.
Upresnite svoje znalosti o počítaní dopredu a dozadu
Formatívne :
Schopnosť pracovať v tíme a poskytnúť úplné odpovede.
Vzdelávacie:
Vyvinúť:
logické myslenie;
pozornosť;
Pamäť;
inteligenciu.
Vzdelávacie :
Rozvíjať samostatnosť, schopnosť porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju dokončiť.

Práca so slovnou zásobou:
Podporovať formovanie mentálnych operácií, rozvoj reči, schopnosť vyjadrovať sa a zdôvodňovať svoje tvrdenia.

Metodické techniky:
Hranie (použitie momentov prekvapenia)
Vizuálne (použitie ilustrácií)
Verbálne (pripomienka, pokyny, otázky, individuálne odpovede detí)

Prípravné práce:
Hádanie hádaniek. Realizácia didaktických hier „ročné obdobia“, „dni v týždni“.
Vybavenie:
Magnetická tabuľa. čísla. Matematická sada. Lopta.

(učiteľ upúta pozornosť detí tým, že ukáže obálku, deti pristúpia k učiteľovi a postavia sa do polkruhu na koberec)

Vychovávateľ: Chlapci, dnes ráno, keď som prišiel do škôlky, som našiel tento list. Napísal nám to Buratino, chcete vedieť, čo v ňom je?
deti:
Vychovávateľ:Čítanie listu: „Drahí chlapci! Prosím pomôžte mi! Zlý kocúr Basilio a líška Alice ma zamkli v izbe a nedajú mi môj zlatý kľúč, ktorý som niesol Papa Carlovi. Pustia ma, keď vyriešim najťažšie problémy a odpoviem na tie najťažšie otázky! Chlapci, neviem ako ich vyriešiť! Pomôž mi prosím!"
Vychovávateľ: Pomôžeme Pinocchiovi?
deti: predbežné odpovede detí. (Áno!)
Vychovávateľ:Úloha pozostáva z podmienky, otázky, riešenia a odpovede. Úloha problému musí vždy obsahovať aspoň dve čísla.
Vychovávateľ: Tu je vaša prvá úloha č. 1:<<Решить задачу>>.
Tu je úloha: „Na tanieri bolo 6 jabĺk, dali ďalšie jablko. Koľko jabĺk bolo na tanieri? Čo som ti práve prečítal?
deti: predbežné odpovede detí (úloha)
Vychovávateľ:Čo ešte je v tejto úlohe?
deti: predbežné odpovede detí (je tam podmienka a dve čísla)
Vychovávateľ: Aké dve čísla?
deti: predbežné odpovede detí (šesť a jedna)
Vychovávateľ: Správny. V tomto probléme je podmienka. Čo je to podmienka Toto je krátky príbeh. Čo je podmienkou pre túto úlohu?
deti: predbežné odpovede detí (Na tanieri bolo 6 jabĺk, dali ďalšie).
Vychovávateľ: Správny. Aký si skvelý človek. Čo je ešte na úlohe?
deti:
Vychovávateľ: Aká je otázka v tejto úlohe?
deti: predbežné odpovede detí (koľko jabĺk bolo na tanieri)
Vychovávateľ: Správny. Otázka musí zodpovedať významu problému. Kto z vás zopakuje celú úlohu?
deti: predbežné odpovede detí (na tanieri bolo 6 jabĺk, dali ďalšie jablko. Koľko jabĺk bolo celkovo na tanieri)
Vychovávateľ: Poďme vyriešiť tento problém. Koľko jabĺk bolo teda na tanieri?
deti: predbežné odpovede detí (sedem)
Vychovávateľ: Pripomeň mi, čo sa deje pri probléme.
deti: predbežné odpovede detí (podmienka)
Vychovávateľ:Čo je podmienkou?
deti: predbežné odpovede detí (toto je krátky príbeh)
Vychovávateľ:Čo by malo byť v stave?
deti: predbežné odpovede detí (dve čísla)
Vychovávateľ:Čo ešte by malo byť súčasťou úlohy?
deti: predbežné odpovede detí (otázka)

(Učiteľ navrhuje zapísať problém a vyriešiť ho na tabuľu)

Vychovávateľ: Tu je pre vás ďalšia úloha #2. Na konári sedelo 7 sýkoriek. 2 kozy odleteli. Koľko sýkoriek zostalo sedieť na konári?
Vychovávateľ: Je v tomto probléme podmienka?
deti:
Vychovávateľ: Pomenujte to.
deti: predbežné odpovede detí (7 sýkoriek sedelo na konári. 2 sýkorky odleteli)
Vychovávateľ: Je v tomto probléme otázka?
deti: predbežné odpovede detí (áno)
Vychovávateľ: Pomenujte to.
deti: predbežné odpovede detí (Koľko sýkoriek zostalo sedieť na konári?)
Vychovávateľ: Teraz vyriešte problém.
deti: predbežné odpovede detí (päť)

(učiteľ navrhuje sadnúť si za stoly a rozložiť tento problém do číselného radu)

Vychovávateľ: Výborne!

(učiteľ vyzve všetkých, aby vstali a pozreli sa, aká úloha je v druhej obálke)

Vychovávateľ: Volá sa to „Nezívaj, odpovedaj na otázky rýchlo!“ (na to si vezmeme loptu)
1. Aký je dnes deň v týždni?
2. Koľko dní má týždeň?
3. Pomenujte ich.
4. Ktorý deň nasleduje po štvrtku?
5. Ktorý deň je pred stredou?
6. Ako sa volá piaty deň v týždni?
7. Ako sa nazývajú „víkendové“ dni v týždni?
8. Aké je teraz ročné obdobie?
9. Vymenuj zimné mesiace.
10. Aký je teraz mesiac?
deti: predbežné odpovede detí na tieto otázky
Vychovávateľ: Výborne! Úlohu sme splnili!
Vychovávateľ: Otvorme tretiu obálku. A tu sú čísla.
Viete, čo sú čísla.
deti: predbežné odpovede detí (Áno! - to sú znaky, ktoré používame na označenie čísel)
Vychovávateľ:Čísel je len 10. Teraz sa poďme hrať s týmito číslami.

Hra "Urobte poriadok!"

Pravidlo hry:
Kým hrá hudba, deti si berú po jednom čísle. Na povel „Poraďte sa!“ sa deti musia zoradiť v poradí.
-číslo 3, pomenujte svojich susedov atď.
Vychovávateľ: A teraz vám ponúkam hru v opačnom poradí. Aby sme to dosiahli, musíme zopakovať odpočítavanie.
Vychovávateľ: Výborne! S číslami ste odviedli naozaj dobrú prácu!

výsledok:

Vychovávateľ: Teraz ste dokončili všetky úlohy! Čo nové sme sa dnes naučili, aké úlohy sme splnili?
deti: predbežné odpovede detí

(V skupine je zahrnutý list s odpoveďou)

"Chlapi! Ďakujem mnohokrát! Mačka Basilio a líška Alice ma pustili a vrátili mi zlatý kľúč. Sľubujem vám, že sa veľa naučíte, pretože chcem byť ako vy: veľa vedieť a dokázať! Zbohom!"

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Som rád, že vám to vyšlo!

Marína Sovková

Cieľ: upevňovanie matematických vedomostí a zručností prostredníctvom hier - cesta rozprávkami.

Úlohy.

1. Posilnite zručnosti poradového počítania do 5.

2. Naučte sa správne odpovedať na otázky: „Koľko celkovo?“, „Ktorý?“, „Ktoré miesto?“.

3. Posilnite pojmy: vpravo, vľavo, vpravo, vľavo, na pravú stranu, na ľavú stranu.

4. Opravte názov farieb - modrá, červená, žltá, zelená, biela.

5. Upevniť si elementárne predstavy o postupnosti častí dňa (ráno – poobede – večer – noc).

6. Rozvíjať inteligenciu, pozornosť, pamäť a logické myslenie.

7. Pestovať záujem o matematiku, chuť pomáhať hrdinom v ťažkých situáciách, chuť študovať.

Prípravné práce: počítajte do 5 a späť, správne odpovedzte na otázky: „Koľko celkovo?“, „Ktorý je to?“, „Na ktorom mieste?“; zlepšiť schopnosť určiť priestorový smer vzhľadom na seba: dopredu, dozadu, doľava, doprava, doľava, doprava.

Materiály a vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia rozprávky, kamene s číslami od 1 do 5 podľa počtu detí, kľúč rozrezaný na tri časti.

Organizovanie času. Komunikačné cvičenie „Ahoj“

Vychovávateľ: Deti vstúpia do skupiny na hudbu a postavia sa do polkruhu.

Prišiel som sem ráno

Dobrý deň, moji priatelia.

Ahoj slnko a zem

Som Marina Andreevna

(deti sa striedajú pri vyslovovaní svojich mien)

Ahoj!

Chlapci, dnes máme hostí. Pozdravíme sa a doprajme im dobrú náladu (vyfúkneme si úsmev z dlaní).

Deti, radi počúvate rozprávky? Nechceli by ste sa dostať do rozprávky a pomôcť našim hrdinom? Dobre. Dnes vám chcem povedať rozprávku. Rozprávka nie je jednoduchá, čarovná, s matematickými úlohami. A aby ste sa dostali do rozprávky, musíte zavrieť oči a povedať čarovné slová „1, 2, 3, točte sa, ocitnite sa v rozprávke“. Otvárame oči. My deti stojíme blízko paláca. Poďte dnu a sadnite si na stoličky. Začína sa rozprávka.

Žil raz jeden kráľ. A mal krásnu dcéru. Raz kráľ odišiel zo svojej kráľovskej záležitosti, ale jeho dcéra zostala doma. Vyšla do záhrady na prechádzku a potom vtrhol dnu zlý čarodejník, zobral princeznú a odniesol ju do vzdialeného kráľovstva. Ivan Tsarevič ju išiel hľadať. Prejde deň, prejdú dva dni. Blíži sa k chatrči na kuracích stehnách. A tam žije Baba Yaga. Ivan Tsarevich povedal o svojom nešťastí. Baba Yaga sľúbila pomoc, ak Ivan Tsarevich dokončí svoju úlohu. Pomôžeme Ivanovi Tsarevičovi?

Pozorne počúvajte hádanky Baba Yaga:

a na snímke je obrázok 5 druhov zeleniny: kapusta, cibuľa, paradajka, paprika a uhorka.

Učiteľ: "Deti, čo vidíte?"

Deti: "Zelenina."

Pýtam sa svojich dvoch detí, ktoré presne.

Učiteľ: "Poďme spočítať, koľko zeleniny rastie v záhrade, choď a počítaj."

...počíta: "Jeden, dva, tri, štyri, päť."

Učiteľ: "Teraz počítajme inak, aby sme zistili, ktorá zelenina sa počíta."

Ukazuje sa, že počíta: „Prvý, druhý, tretí...“

Učiteľ: "Čo je tretia zelenina?"

… : "Paradajka".

Volám a pýtam sa: "Aká zelenina je druhá, štvrtá, piata?"

... odpovedá: "Cibuľa, paprika, uhorka."

Chlapci, pozrite, Baba Yaga vymenila zeleninu a ponúkla sa hrať hru „Čo sa zmenilo?

"Ktorá je teraz uhorka?"

"Akú paradajku?"

"Paradajka?"

Vychovávateľ: Akú zeleninu teda dávame do košíka?

Učiteľ: Dokončili sme úlohu Baba Yaga. Výborne!

Baba Yaga dala ples, ktorý nám pomôže nájsť hrad, v ktorom chradne naša princezná. A Ivan Tsarevič išiel ďalej. Lopta sa skotúľala a priviedla Ivana Tsareviča do rozprávkového lesa.

Tak sme sa s Ivanom Carevičom ocitli v rozprávkovom lese. A tam sa stretávajú obyvatelia lesa. Pýtali sa careviča Ivana hádanky. Môžeme vám pomôcť hádať?

Slnko vychádza jasne

Kohút spieva v záhrade

Naše deti sa prebúdzajú

Chodia do škôlky. (ráno)

Slnko na oblohe

Jasne svieti

Ideme na prechádzku

Veselo si spievame pesničky. (deň)

Slnko je žiarivé

Dedina za domami

Prišli sme z prechádzky

Je čas na večeru! (večer)

Na oblohe svietia hviezdy

Pramienok v rieke hovorí

Mesiac sa pozerá cez naše okno

Hovorí našim deťom, aby spali. (noc)

Výborne, chlapci, rýchlo ste vyriešili hádanky! A teraz nás zvieratká pozývajú trochu si oddýchnuť a zatancovať si. Súhlasíš?

Minút telesnej výchovy

"Ak je život zábava." Opakujte pohyby po mne. (Pohyby sa vykonávajú pri hudbe).

Pomôžem ti, Ivan Tsarevič, získať loptu, ale najprv splň svoje úlohy.

pedagóg: Pomôžme Ivanovi Tsarevičovi dokončiť úlohu.

Vzdelávacia hra „Na dne mora“

Nájdeš rybu, ktorá pláva doprava?

Nájdeš rybu, ktorá pláva vľavo?

Nájsť všetky ryby, ktoré plávajú doprava? Kam idú zvyšné ryby?

Nájsť všetky morské živočíchy, ktoré plávajú doľava?

Úlohu sme splnili. Teraz je morská panna veľmi šťastná.

Morská panna našla loptičku na dne mora, dala ju Ivanovi Tsarevičovi a ten išiel ďalej.

Vychovávateľ: Deti. Pozri! vidíte, pred nami je hrad. Tu je vchod do hradu. Dvere do zámku, za ktorými je ukrytá princezná, sú pokryté kameňmi. Ak chcete vstúpiť do hradu, musíte rozobrať kamene. Pred vami sú kamienky, musíte rozložiť číselnú os od 1 do 5 zľava doprava. Všetci sa pripravili a začali pracovať.

Ukážte kamienok s číslom väčším ako 4 x 1 (5);

Najmenšie číslo (1):

Číslo, ktoré je menšie ako 3 x 1 (2);

Číslo za číslom 2(3)

Vychovávateľ: Výborne, vyčistili sme dvere do hradu od kameňov. Ale nemôžeme vstúpiť, musíme dokončiť ešte jednu úlohu, ak urobíme všetko správne, dvere sa otvoria. Ivan Tsarevič pustil krištáľový kľúč na zem, rozbil sa na kúsky a stratil sa.

Chlapci, aby sme zhromaždili kľúč, musíme nájsť všetky kúsky. (Zoberte kľúč)

učiteľ: Výborne. Pomohli princovi Ivanovi oslobodiť princeznú.

Vychovávateľ:

A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Zatvorte a opakujte po mne: "Raz, dva, tri, otoč sa, ocitni sa v skupine!"

Chlapci, pozrite, na mojom stole je nejaká obálka. Pozrime sa, čo v ňom je.

List: Chlapci, ďakujem, že ste ma pomohli oslobodiť Ivanovi Tsarevičovi. A ja a Ivan Tsarevič vám posielame naše portréty ako suveníry.

Tak sme skončili v skupine,

Pomohli našim hrdinom.

Veľa sme sa naučili

A všetky úlohy boli splnené!

Teraz je čas, aby sme sa všetci rozlúčili.

A povedzte všetkým:

Uvídime sa znovu!

Prajeme všetkým veľké šťastie

Láska, veľa šťastia a víťazstiev!

Publikácie k téme:

Zhrnutie lekcie o kognitívnom rozvoji v druhej juniorskej skupine (FEMP) „Happy Journey“ Kognitívny vývoj. Zhrnutie lekcie o formovaní základných matematických pojmov v druhej juniorskej skupine „Happy Journey“.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít o kognitívnom rozvoji (FEMP) „Cesta za pokladom“ Súhrn priamych vzdelávacích aktivít o kognitívnom rozvoji (FEMP) Téma: „Cesta za pokladom“ pre stredoškolákov.

Abstrakt vzdelávacích aktivít pre kognitívny rozvoj (konštrukcia, FEMP) v logopedickej skupine seniorov Téma: „Tajomný most“ Účel: naučiť deti stavať mosty pomocou schém; úloha: - posilniť rozpoznávacie schopnosti detí.

Abstrakt vzdelávacích aktivít o kognitívnom rozvoji s využitím IKT v seniorskej skupine „Mesto, v ktorom žijem“ ABSTRAKT Zhrnutie GCD pre tematický blok „Bývam v Serpukhove“ sa vykonáva v staršom predškolskom veku pomocou notebooku a.

Zhrnutie OD o kognitívnom vývoji v seniorskej skupine „Cesta na ostrovy“ Obsah programu: Ciele: Edukačné: Cvičiť deti v priamom počítaní, do 10. Naučiť radové počítanie, správne odpovedať.

Zhrnutie otvorenej lekcie o kognitívnom rozvoji (FEMP) „Geometrické tvary“ v skupine seniorov PRIPRAVILA A VEDIE: UČITEĽKA Rygun Elena Vladimirovna. Priama vzdelávacia aktivita: „Cesta do krajiny geometrie“.

Abstrakt o kognitívnom vývoji (FEMP) „Orientácia v čase. Cesta krokodíla Gena" Mestská predškolská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia, centrum rozvoja dieťaťa - materská škola č. 63, Soči Abstrakt z priebežného.

Zhrnutie lekcie o kognitívnom rozvoji (FEMP) v skupine seniorov Cieľ: Rozvoj kognitívnych záujmov detí, formovanie kognitívnych činností a rozvoj tvorivej činnosti. Prioritné vzdelávanie.

Zhrnutie lekcie o kognitívnom vývoji a rozvoji reči v seniorskej skupine „Cesta do jesenného lesa“ Cieľ: systematizovať vedomosti detí o jeseni. Ciele: Vzdelávacie: upevniť schopnosť identifikovať charakteristické znaky jesene, húb.

Zhrnutie lekcie o rozvoji reči pomocou IKT v skupine seniorov podľa rozprávky „Okrídlený, chlpatý a mastný“ VÝVOJ REČI V SKUPINE STARŠÍCH NA TÉMU: LEXIKO - GRAMATICKÉ CVIČENIA. ČÍTANIE ROZPRÁVKY „KRÍDLA, CHLUPATÁ A MASTNÁ“ VO FORME.

Knižnica obrázkov:

Štátna rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola č. 90 všeobecného vývinového typu s prioritnou realizáciou aktivít pre kognitívny a rečový rozvoj detí v Kalininskom okrese Petrohrad.

Súhlasím: Schválil som:

Skupinová učiteľka: Gusarova Nadezhda Aleksandrovna Petrohrad 2015

Cieľ:

1. Rozvíjať záujem a lásku k pôvodnej prírode.
2. Upevniť vedomosti detí o divokých zvieratách a rastlinách ich rodnej krajiny.

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Posilnite zručnosti poradového počítania do 10, pomenujte susedné čísla daného čísla,
2. Rozvíjajte schopnosti počítania dopredu a dozadu.
3. Naučte sa nájsť určitý počet predmetov zodpovedajúcich počtu.
4. Posilniť schopnosť riešiť jednoduché aritmetické úlohy pomocou logického myslenia.
5. Pokračujte v učení sa pomenovať a rozlišovať geometrické tvary.

Vzdelávacie:

1. Rozvíjať kognitívny záujem;
2. Rozvíjať logické myslenie, vnímanie, pozornosť, schopnosť analyzovať a porovnávať predmety podľa vlastností, zovšeobecňovať;
3. Rozvíjať nezávislosť;
4. Rozvíjať samostatné pracovné zručnosti;
5. Vyvodzujte závery a závery.

Vzdelávacie:

1. Pestovať záujem o matematické a kognitívne aktivity;
2. Podporovať túžbu pomáhať druhým, ktorí sa ocitli v ťažkých situáciách;
3. Pestujte medzi deťmi priateľské vzťahy a zvyknite si spolu študovať.

Integrované vzdelávacie oblasti:

1. "Kognitívny vývoj (FEMP a oboznámenie sa s okolitým svetom)»
2. "Sociálny a komunikačný rozvoj"
3. "Vývoj reči"
4. "Umelecký a estetický rozvoj"
5. "Fyzický vývoj"

Použité technológie:

1. Technológia šetriaca zdravie
2. Pedagogická technika založená na aktivizácii a zintenzívnení aktivít žiakov (herné technológie)
3. Pedagogické technológie založené na osobnej orientácii pedagogického procesu (Kooperačné vzdelávanie)
4. Technológia využívania herných metód vo vyučovaní (obchodné hry, hranie rolí a iné typy vzdelávacích hier)
5. Moderné pedagogické technológie
6. Informačné a komunikačné technológie

Metodické techniky:

1. otázky,
2. Problematická situácia
3. cvičenia,
4. hry,
5. úlohy,
6. hádanky,
7. Prehľad snímok.

Vybavenie:

1. Diapozitívy divokých zvierat a rastlín;
2. Schémy geometrických tvarov;
3. leták,
4. Obrázok medveďa (rozdeliť),
5. Balónik s písmenom,
6. Symboly značiek: "Pravidlá správania sa v lese" ,
7. Papiere s rozmermi 8*8cm pre každé dieťa, 3 kusy,
8. Nožnice.
9. Dva pruhy: 1) dlhý a úzky;
10. krátke a široké

Forma realizácie: spoločná aktivita

Vychovávateľ:

Naša hlava si pamätá dôležité činy a múdre slová. Deti sa potľapkajú po hlave.

Pozorne počúvame... Prikladajú si ruky k ušiam.

Určite si to pozrieme. Prikladajú ruky k očiam.

Dospelých neprerušujeme... Vyhrážajú sa ukazovákom.

Získavame veľa vedomostí. Zatnite a uvoľnite prsty na oboch rukách.

V skupine visí balón a na šnúrke je uviazaná obálka.

Vychovávateľ:

Chlapci, pozrite sa, čo je toto? (obálka nie je podpísaná). Je to zvláštna obálka, nie je na nej nič napísané.

Otvorme obálku a uvidíme, čo tam je (učiteľ otvorí obálku, v obálke je rozrezaný obrázok a list).

Chlapci, pozri, v obálke je rozrezaný obrázok, poďme ho teraz zozbierať a potom možno zistíme, od koho to je (deti zbierajú obrázky, na obrázku je Big Mama Bear).

Všetko je jasné, čo znamená, že list nám prišiel od Big Mama Bear. Teraz si to môžeme prečítať s vami.

(Učiteľ prečíta list).

„Ahojte milí chlapci! Som veľká mama medveď. Mám smútok, môj synček medvedica Umka sa bez opýtania rozhodol pohostiť medom od Včielky, ktorá žije v čarovnom lese a vliezol do jej úľa. Chytila ​​ho a zamkla, a aby ste zachránili medvedíka, prosím vás, aby ste mi pomohli. Chlapci, aby sa môj syn vrátil ku mne, musíte prejsť všetkými skúškami včelej matky a vyrovnať sa s úlohami, ktoré pre vás pripravila. Úlohy budú ťažké, ale zaujímavé; Ich vyplnením tak pomôžete medvedíkovi vrátiť sa domov. Si pripravený na test?

Odpoveď detí: Áno

Pedagóg: Pomôžme veľkej mame medveďovi zachrániť jej malého synčeka medveďa Umka.

Odpoveď detí: Áno

Vychovávateľ: Potom ideme zachrániť medvedicu Umku do čarovného lesa. Nie je ľahké sa k nemu dostať, a tak sa z nás stanú husi-labute a budeme lietať. Kde máš krídla? Energickejšie mávajte krídlami, aby ste dosiahli rýchlejšie. (deti napodobňujú let labutí)

Poďme kričať ako labute: "Kurly-kurly-kurly"

(deti napodobňujú krik labutí)

Preleteli sme teda ponad lúku, teraz ponad rieku, ponad pole, malú dedinku a nakoniec sa pred nami objavil les. Konečne som sa tam dostal!

Upozorňujem, že v lese si treba dávať veľký pozor. Sadneme si na okraj lesa a teraz sa môžeme opäť zmeniť na deti. Pozri, stratil si niekoho cestou?

Odpoveď detí? Nie

Vychovávateľ:

Ale predtým, než pôjdeme do lesa a začneme plniť úlohy Včelej matky, čo si musíme zapamätať?

Odpovede detí: (pravidlá správania sa v prírode)

Pedagóg: A v tom nám pomôžu znaky - symboly-kartičky.

Didaktická hra: "Pravidlá správania v prírode" alebo "Postarajte sa o živých" (práca so znakmi a symbolmi - kartami)

(moderátor ukáže obrázok deťom a tie musia vysvetliť, aká situácia je na ňom zobrazená a ako sa jej vyhnúť)

1. obrázok: Neničte vtáčie hniezda (1)
2. karta: Neničte mraveniská (2)
3. karta: Nerob hluk v lese (8)
4. karta: Nenechávajte a nezahrabávajte odpadky v lese. (10)
5. karta: Nevyrezávajte správy do stromov. (12)
6. karta: Neurážajte lesný hmyz. (4)
7. karta: Nezbieraj vzácne kvety. (6)
8. karta: Nevytrhávajte huby a kríky bobúľ (14)
9. karta: Nepokazte nejedlé huby. (13)
10. karta: Neberte zvieratká z lesa. (3)

Dieťa: Ak prídete do lesa na prechádzku, nadýchate sa čerstvého vzduchu, budete behať, skákať a hrať sa, len nezabudnite, že v lese nemôžete robiť hluk, dokonca ani veľmi nahlas spievať. Ste tu len hosťom v lese

Majiteľom je dub a los, starajte sa o ich pokoj, pretože to nie sú naši nepriatelia.

Vychovávateľ: Ale teraz môžete vyraziť na cestu.

1 úloha: "Dlhé krátke"

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na dve cesty pred nami. Jedna cesta vedie do lesa do včelieho úľa a druhá do močiara do Leshy.

Chlapci, pozrite sa prosím pozorne na tieto cestičky a povedzte mi, aké sú dlhé?

Odpoveď detí: Krátka cesta a dlhá cesta

Vychovávateľ: Aké sú široké?

Odpovede detí: Jedna je široká a druhá úzka.

Učiteľ: - Chlapci, akú cestu si myslíte, že môžeme použiť, aby sme sa dostali do úľa matky Bee v lese?

Odpoveď detí: Po ceste, ktorá je krátka a široká.

Vychovávateľ: Správne, chlapci, poďme po krátkej širokej ceste. Vošli sme teda do lesa.

Pedagóg: Chlapci, koľkí z vás vedia, ako sa volá les?

Odpoveď detí: Les sa nazýva zelený oceán Zeme, neoceniteľný dar prírody.

Lesy sú skutočnými pľúcami našej planéty.

Vychovávateľ: Výborne.

Minúta telesnej výchovy: "Obyvatelia lesa"

Dobrý les, starý les (široko roztiahnite ruky do strán)

Plné báječných zázrakov! (otočí sa doľava a doprava s natiahnutými rukami)

Teraz ideme na prechádzku (chôdza)

A pozývame vás s nami!

Čakajú na vás na okraji lesa (posaď sa)

Vtáky, myši a malé zvieratká (pomaly sa zdvihnite, otáčajte sa doľava a doprava, ruky do strán)

Myška, myš (mäkký pružný krok, chrbát mierne ohnutý dopredu)

Šedý kabát ("labky" pred hrudníkom)

Myška kráča ticho

Nesie zrno do diery.

A medveď išiel za myšou (paže ohnuté v lakťoch, dlane spojené pod pásom)

Ako začal plakať? (nohy na šírku ramien, krokovanie z nohy na nohu)

"Uh Oh! Ooh! (hojdanie tela zo strany na stranu)

Váľam sa!"

A šťastné zajačiky (dlane pritlačené k hlave a skočiť na dve nohy)

Chlapi s dlhými ušami (hýbať sa vpred)

Skákať a skákať, skákať a skákať,

Cez pole za lesom.

Vtáky v hniezdach (mávia krídlami)

Zobudil sa, usmial sa, (cvrlikanie a ľahké skákanie)

Zobudili sa: „Chick-cvrlik,

Dobrý deň, priatelia!

Letíme vyššie ako všetci ostatní!“

Dobrý deň, starý dobrý les (mávanie rukou, otáčanie sa doľava a doprava s roztiahnutými rukami)

Plné báječných zázrakov!

Úloha 2: "Prírodné oblasti: lesy Ruska"

pedagóg: Chlapci, pozrite sa, les je krásny a rozmanitý. Koľkí z vás vedia, v akom lese sme skončili, ako sa volá?

Odpoveď detí: Toto je zmiešaný les.

Vychovávateľ: Správne. Prečo si to myslíš?

Odpoveď detí: Pretože v zmiešanom lese rastie vysoký smrek, borovica, breza, osika, jarabina, smrekovec.

Vychovávateľ: Správne. Výborne.

Učiteľ: Čo ešte rastie v tomto lese?

Odpoveď detí: Bobule - Čučoriedky, brusnice, maliny, brusnice, jahody.

Huby - hríb, hríb, lišaj, muchovník...

Vychovávateľ: Výborne a na túto otázku odpovedali správne

pedagóg: Chlapci, na otázku, aké zvieratá žijú, geometrické tvary pomôžu vám a mne v tomto lese.

Úloha 3: "Dajte zviera von" (práca s geometrickými tvarmi)

Vychovávateľ: Chlapci, kto dostal aké zviera?

Odpoveď detí: Medveď, vlk, veverička, zajac.

Vychovávateľ: Túto úlohu ste splnili, ale aby sme mohli odísť, musíme tu splniť ešte jednu úlohu.

Úloha 4: "Štvrté koleso"

(na tabuli sú obrázky so zvieratami)

Učiteľ: Chlapci, pomenujte ďalšie zviera a vysvetlite, prečo ste sa tak rozhodli:

Krava – vlk – líška – medveď.

Vlk - líška - kohút - zajac.

Líška – medveď – vlk – mrož.

Úloha 5: "Povedz číslo"

Vychovávateľ: (psychogymnastika)

A teraz, chlapci, ideme na čarovnú čistinku, kde budeme musieť vy a ja splniť úlohy od Včelej matky. Cesta k nemu vedie cez tmavý, tmavý les.

Idete v kruhu, jeden za druhým, pred vami je široký potok, opatrne ho prekročte, aby ste si nenamočili nohy;

teraz musíš ísť do kopca, zdvihnúť nohy vysoko, dobre;

a teraz ti ratolesti škriabu na tvári, roztlač vetvy rukami;

a posledná prekážka - vojdete do samej húštiny, čupnete nižšie, nižšie, aby sa vám konáre nedostali do očí, konárikov je čoraz menej, pomaly stúpame a ste tu na čarovnej čistinke.

Pedagóg: Chlapci, tu sme na čarovnej čistinke, kde žije veľa ľudí, ktorí sa radi prechádzajú po svojej čistinke, ale vyskytli sa problémy, niektorí sa vybrali na prechádzku a stratili sa. Ty a ja im musíme pomôcť dostať sa späť - to bude naša ďalšia úloha od Včelej matky.

4,5,6, 7, …, 9

1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10

7,6,5,…, 3, …, 1

(deti odpovedajú na otázky pomocou kariet s číslami)

Vychovávateľ: Výborne! Všetky čísla boli vrátené na svoje miesta.

pedagóg: Chlapci, počujem, ako sa medzi sebou hádajú čísla, každý si myslí, že ona je prvá, urobme poriadok na tomto čistine a zoraďme čísla od 1 do 10. (čísla na tabuli sú v neporiadku)

Dieťa dokončí úlohu.

Vychovávateľ: Výborne! Skontrolujme to.

(deti sa počítajú)

Vychovávateľ: Túto úlohu ste dokončili, prejdime k ďalšej úlohe od Včelej matky, ktorá sa nachádza na tejto čistinke.

Úloha 6: Hra: "Koľko"

Vychovávateľ: Chlapci, budete musieť rozložiť rovnaký počet položiek, ako je uvedené na karte s číslom. a nájsť a pomenovať predchádzajúcu a nasledujúcu číslicu k svojmu číslu na karte, (ak je odpoveď správna, prejdite na ďalšiu úlohu)

(kartičky s číslami: 2, 7, 5, 9, 3, 6.

Vychovávateľ: Tieto úlohy ste splnili, poďme ďalej.

Úloha 7: "matematický problém" (podľa tabuľky pri tabuli)

Pedagóg: Chlapci, pred začatím tejto úlohy si pripomeňme, čo je to úloha, z čoho pozostáva a algoritmus na riešenie problému.

1) Úloha je malý príbeh s číslami.

2) Úloha musí mať podmienku a otázku.

Podmienka uvádza, čo je známe, a uvádza údaje.

A otázka vám hovorí, čo je potrebné nájsť, čo nie je známe. (Koľko)

1. Otec je vlk a jeho 2 vlčiaky sa rozhodli ísť na prechádzku. Spočítajte, koľko zvierat išlo na prechádzku. (3)

(Deti pri tabuli zostavia jednoduchú aritmetickú rovnicu a povedia odpoveď na úlohu).

2. Tatko ježko a jeho ježkovia nazbierali na obed počas prechádzky 2 hríby a 3 hríby. Spočítajte, koľko húb ježkovia nazbierali. (5)

3. Vlk má teda plány s kamarátmi

Pozvať na výročie.

Pozval som dve medvieďatá,

Tri zajace a päť veveričiek.

Počítajte rýchlo

Koľko priateľov má vlk? (odpoveď 10).

Vychovávateľ: Túto úlohu ste splnili, poďme ďalej.

Úloha 8: Hra: "Zložiť štvorec"

Učiteľ: Chlapci, na túto hru budeme vy a ja potrebovať tri štvorce papiera s rozmermi 8*8 cm pre každé dieťa a nožnice.

Teraz pozorne počúvajte samotnú úlohu.

Úloha: Vezmite prvý štvorec, zložte ho tak, aby vám vznikli 2 trojuholníky. Odrežte pozdĺž línie skladania.

Zložte druhý štvorec tak, aby vznikli 4 trojuholníky. Vystrihnite pozdĺž línií ohybu.

Tretí štvorec má 8 trojuholníkov. Odrežte to.

Rozložte trojuholníky na stôl tak, aby ste dostali opäť tri štvorce.

Uistite sa, že štvorec je väčší ako trojuholníky.

Vychovávateľ: Tak sme splnili všetky úlohy, ktoré pre nás Včielka pripravila a tým zachránili a vrátili medvedíka Umku jeho mame Ursa Major.

Chlapci, je čas, aby sme išli domov.

Zatvor oči. 1,2,3!

No a tu sme doma!

Chlapci, páčil sa vám náš výlet?

Odpoveď detí: Áno

Vychovávateľ: Koho sme dnes zachránili?

Odpoveď detí: Malý medveď Umku

Vychovávateľ: Výborne.

Vychovávateľ: Ako sme to urobili?

Odpovede detí: Plnili sme úlohy, ktoré si pre nás pripravila Včielka.

Vychovávateľ: Výborne!

Malý medveď sa vrátil k matke (prezentácia).