U detí rozvíjame motoriku. Užitočné cvičenia na jemné motorické zručnosti

Existuje veľa možností cvičení na rozvoj jemnej motoriky.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky bez sprievodu reči

1. Špička palca pravej ruky sa striedavo dotýka končekov ukazováka, prostredníka, prstenníka a malíčka („prsty hovoria ahoj“).

2. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.

3. Rovnaké cvičenie sa vykonáva súčasne s prstami pravej a ľavej ruky.

4. Prsty pravej ruky sa postupne dotýkajú prstov ľavej ruky ("ahoj"): najprv palec - s palcom, potom index - s indexom atď.

5. Prsty pravej ruky všetky súčasne „ahoj“ s prstami ľavej ruky.

6. Narovnajte ukazovák pravej ruky a otočte ho („osa“).

7. Rovnaké pohyby sa robia s ukazovákom ľavej ruky.

8. Rovnaké pohyby sa vykonávajú súčasne s ukazovákmi oboch rúk („osy“).

9. Ukazovák a prostredník pravej ruky "behajú" po stole ("malý muž").

10. Rovnaké pohyby sa robia prstami ľavej ruky.

11. Rovnaké pohyby sa vykonávajú súčasne prstami oboch rúk („Deti bežia preteky“).

12. Natiahnite ukazovák na malíček pravej ruky („Koza“).

13. Rovnaké cvičenie sa vykonáva súčasne s prstami oboch rúk ("Kids").

14. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.

15. Z palca a ukazováka oboch rúk vytvorte dva kruhy a spojte ich ("Body").

16. Vytiahnite ukazovák a prostredník pravej ruky a spojte koniec prstenníka a malíčka s mačkou palca („zajačik“).

17. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.

18. To isté - súčasne s prstami oboch rúk ("zajace").

19. Zdvihnite obe ruky dlaňami smerom k sebe, prsty široko od seba („stromy“).

20. S prstami oboch rúk, zdvihnutými zadnou stranou k sebe, sa pohybujte hore a dole („vtáky lietajú, mávajú krídlami“).

21. Striedavo ohýbajte prsty pravej ruky, začnite palcom.

22. Vykonajte rovnaké cvičenia, len ohnite prsty, počnúc malíčkom.

23. Vykonajte dve predchádzajúce cvičenia prstami ľavej ruky.

24. Prsty pravej ruky ohnite do päste, jeden po druhom ich narovnajte, začnite palcom.

25. Vykonajte rovnaké cvičenie, iba narovnajte prsty, počnúc malíčkom.

26. Predchádzajúce dva cviky vykonajte prstami ľavej ruky.

27. Spojte všetky prsty okrem palca, potiahnite palec nahor („vlajka“).

28. Obe ruky ohnite v päste, natiahnite palce nahor, priblížte ich („dvaja sa rozprávajú“).

29. Zatnite pravú ruku v päsť a ľavú ruku oprite vertikálne o ňu („prúd“ – „stolička“).

30. Zatnite pravú ruku v päsť, ľavú ruku položte vodorovne na ňu („stôl“).

31. Prsty ľavej ruky ohnite do päste, navrchu ponechajte dieru, navrchu dieru („sud s vodou“).

32. Ľavou rukou a rovnakou ľavou zasuňte ukazovák pravej ruky do otvoru zhora („vták pije vodu“).

33. Prsty oboch rúk sú mierne ohnuté a pripevnené k sebe ("miska" - "hniezdo").

34. Obe ruky sú v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cvičení a palce sú spustené dovnútra ("vtáčie hniezdo s vajíčkami").

35. Držte prsty hore, spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk, zdvihnite palce nahor alebo sa natiahnite vodorovne dovnútra („brána“, „dvere“).

36. Spojte pod uhlom končeky prstov pravej a ľavej ruky („strecha“, „veža“, „dom“).

37. Ruky v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cviku, len ukazováky položte vodorovne pred „striešku“.

38. Prsty v rovnakej polohe ako v predchádzajúcich dvoch cvikoch, len palce sú na oboch stranách "počítadla" (je znázornené horizontálne umiestnenými ukazovákmi) a "hovoria" spolu.

39. Zdvihnite ruky dlaňami k sebe, položte prsty vodorovne, spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk („most“, „cesta“, „dom“).

40. Ruky vo zvislej polohe, stlačte dlane oboch rúk proti sebe, potom ich mierne odtlačte od seba, pričom prsty zaguľaťte („pohár“, „kvet“).

41. Stlačte ruky späť k sebe, spustite prsty nadol („korene rastlín“).

42. Natiahnite ukazovák pravej ruky, zvyšné prsty „bežia po stole“ („pes beží“, „kôň beží“).

43. Prsty pravej ruky sú v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cvičení, ale roztiahnite ukazovák a prostredník panenskej ruky (predstavujú „jazdca“), posaďte „jazdca“ na „koňa“ – ukazovák pravej ruky.

44. Položte pravú ruku na stôl, zdvihnite ukazovák a prostredník, roztiahnite ich („slimák s tykadlami“).

45. Pravá ruka - ako v predchádzajúcom cvičení a na ľavú položte zmierenie („ulita slimáka“).

46. ​​Pritlačte prostredník a prstenník pravej ruky palcom k dlani, ohnite ukazovák a malíček, zdvihnite ruku nahor („mačka“).

47. Spojte palec, prostredník a prstenník pravej ruky, ukazovák palei a malíček, mierne pokrčte, zdvihnite („mačka“, „pes“).

48. Ľavú ruku ohnite v päsť, zdvihnite palec nahor, obtočte ho okolo prstov pravej ruky („vták v hniezde“).

49. Nasmerujte konce prstov dopredu, ruky tlačte dlaňami k sebe, mierne ich otvorte („loďka“).

50. Prekrížte prsty, zdvihnite ruky, roztiahnite prsty („slnečné lúče“).

51. Stlačte zadné strany k sebe, prekrížte prsty, zdvihnite ich („strom“, „vetvy“).

52. Prekrížte prsty oboch rúk, chrbty rúk smerujú nahor. Spustite prostredník pravej ruky nadol a voľne ním otáčajte („zvonček“).

53. Prekrížené prsty dole, chrbty rúk hore, palce hore („cestujúci v autobuse“).

54. Rolovanie plastových guličiek.

55. Trhanie papiera na malé kúsky.

56. Navliekacie krúžky, veľké gombíky, korálky.

57. Zapínanie na gombíky.

58. Rozväzovanie a viazanie uzlov.

59. Šnurovanie topánok.

6C. Skladacie pyramídy, domy atď.

61. Hra "schránka".

62. Sochárstvo, kreslenie, tieňovanie, práca s mozaikami, palicami, konštruktér a pod.

63. Hry s prstami ("straka biela-sided", "Indian ladder").

64. Tieňové divadlo.

Cvičenia na korekciu stereognózy

Stereognóza (stereo + grécky gnosis cognition) je schopnosť rozpoznávať predmety dotykom.

a) určenie textúry rôznych predmetov so zatvorenými očami, najprv „najlepšou“ a potom „najhoršou“ rukou;

b) rozvoj schopnosti určovať tvar rôznych predmetov dotykom, najprv „najlepšou“, potom „najhoršou“ rukou;

c) určovanie tvaru rôznych geometrických telies z hľadiska veľkosti, hrúbky atď.;

d) určenie textúry tkaniny hmatom;

e) určovanie objemových čísel, písmen hmatom;

f) triedenie 2 a 3 druhov predmetov hmatom.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov

Čo je jemná motorika prstov? Vedci teda nazývajú pohyby malých svalov rúk a prstov a veria, že zlepšenie týchto pohybov zlepšuje pozornosť, pamäť, koordináciu a reč. Aspoň u detí. My, dospelí, sa lego často nehráme a z plastelíny vyrezávame ešte zriedkavejšie, no potrebujeme aj jemnú motoriku. Pretože rozcvička, ktorá pomáha zbaviť sa únavy prstov, vracia rukám mladosť, prsty z cvikov získavajú elegantný tvar a pokožka sa vďaka zlepšenému prekrveniu stáva pružnejšou a objavujú sa na nej vrásky. to.

Ak budete pravidelne, aspoň raz denne robiť cvičenia na rozvoj jemnej motoriky prstov, dáte si minútovú prestávku v práci, odložíte pero alebo odtlačíte klávesnicu počítača nabok, budete sa cítiť veselo a energicky. pružné a krásne prsty. Rukám by sa nemalo venovať menej pozornosti ako všetkému ostatnému... A nedávno sa zistilo, že tým, ktorí pracujú s prstami, rastú nechty rýchlejšie.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov č.1. "Prsty spolu"

Ide o rekordné cvičenie v boji proti vráskam v oblasti kĺbov prstov a tiež dobrý strečing pre ruky, ktoré sa venujú monotónnej práci.

Položte lakte na stôl, položte prsty na ten, ktorý je znázornený na fotografii. A teraz roztiahnite napäté prsty do strán tak ďaleko, ako je to možné, bez toho, aby ste odtiahli jednu ruku od druhej. Opakujte cvičenie 10-krát.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov №2. "Otázka s okrajom"

To znamená, že nekladieme žiadne otázky naprázdno. Naopak, snažíme sa znížiť napätie v rukách a prstoch a zároveň sa upokojiť.

Jedna ruka je držaná vodorovne, dlaňou nahor. Hranou druhej dlane naň zľahka poklepte 30 sekúnd. Prsty hornej ruky majte uvoľnené. Zmeníme ruky a masírujeme falangy prstov ešte pol minúty.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov №3. "Tu je odbočka"

A teraz cvičenie, ktoré pomáha posilňovať kĺby a svaly na zápästiach. Bude to užitočné najmä pre tých, ktorých ruky pracujú v polohe vrchlíka, napríklad nad klávesnicou počítača.

Zložte ruky do zámku a ohnite ich v rukách a začnite ich pomaly otáčať v kruhu, najskôr v smere hodinových ručičiek a potom proti smeru hodinových ručičiek. Môžete zmeniť rytmus a otáčať ho pomalšie, potom minútu rýchlejšie.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov №4. "Flexibilita - 90 stupňov"

Zložte ruky tak, ako je to znázornené na obrázku, umiestnite ich vodorovne na úroveň hrudníka. Položte dlaň pravej ruky na chrbát ľavej ruky a zatlačte, ale nie veľmi silno. Vymeňte ruky. Opakujte 5-krát. Cvičenie trénuje a naťahuje svaly a väzy zápästia a, mimochodom, posilňuje svaly hrudníka.

Cvičenie na rozvoj jemných motorických schopností prstov №5. "Na vankúšoch"

Pracovnú plochu používame ako simulátor bez toho, aby sme vstali. Uchopte dosku stola a končekmi prstov položte na spodný povrch stola a pokúste sa stôl zdvihnúť. Nezapínajte prsné svaly, inak si ho môžete nechtiac prevrátiť... Opakujte 5x.

Cvičenie na rozvoj jemných motorických schopností prstov №6. "Hrebeň na ruku"

Prsty jednej ruky sú narovnané a oddelené, prsty druhej ruky sú ohnuté v polohe „hrebeň“. Položíme ruky na stôl a ohnutými prstami jednej ruky robíme „česacie“ pohyby od špičiek po spodok narovnaných prstov druhej ruky. Je to dobrá masáž, ktorá zlepšuje krvný obeh a zabraňuje usadzovaniu soli. Pohybujte sa hore a dole a zmeňte polohu rúk.

Tieto jednoduché cvičenia na rozvoj jemnej motoriky prstov zvládne každý, robte ich pravidelne, aby ste dosiahli požadovaný efekt. Byť zdravý.

Rozvoj a obnova jemnej motoriky

"Neexistujú nevyliečiteľné choroby, chýbajú vedomosti."

Jemná motorika je súbor koordinovaných činností nervového, svalového a kostrového systému v kombinácii so zrakovým systémom na vykonávanie malých, presných pohybov rukami a prstami na rukách a nohách.

V každodennom živote potrebuje človek každú minútu vykonať nejaký druh jemnej motoriky, od primitívnych gest až po veľmi malé pohyby.

Dobre vyvinuté jemné motorické zručnosti aktívne interagujú s pozornosťou, myslením, koordináciou, pozorovaním, predstavivosťou, pamäťou (vizuálnou a motorickou). A dobre vyvinutá ruka sama o sebe je málo užitočná? Koniec koncov, je to vďaka tomu, že človek robí celý život toľko potrebných vecí: píše, kreslí, zapína gombíky a zaväzuje si šnúrky na topánkach a nakoniec pracuje na tom istom počítači, takže jeho kvalita života priamo závisí od jeho rozvoj.

Jemná motorika sa prirodzene vyvíja už od útleho detstva na základe hrubej motoriky. Najprv sa dieťa naučí uchopiť predmet, potom sa objavia zručnosti prehadzovania z ruky do ruky, takzvaný „pinzetový úchop“ atď., do dvoch rokov už vie kresliť, držať štetec a lyžičku správne. V predškolskom a ranom školskom veku sa motorické zručnosti stávajú pestrejšie a komplexnejšie. Zvyšuje sa podiel akcií vyžadujúcich koordinované akcie oboch rúk.

Rozvoj jemných motorických schopností možno urýchliť nasledujúcimi spôsobmi:

• Cvičenia s drobnými predmetmi – puzzle, mozaiky, korálky, korálky atď.
• Masáž rúk a prstov
• modelovanie

V ľudskom mozgu sú centrá zodpovedné za reč a pohyby prstov veľmi blízko. A veľkosť projekcie ruky, ktorá sa nachádza v mozgovej kôre, zaberá asi tretinu celej motorickej projekcie. Práve tieto dva vedecky potvrdené fakty nám umožňujú považovať ruku za „rečový orgán“ spolu s artikulačným aparátom. Preto je rozvoj pohybov prstov jednoducho nevyhnutný pre rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia a reči, čo kedysi dokázal ruský fyziológ V.M. Vechterev. Vo svojich spisoch dokázal, že k odstráneniu duševnej únavy prispievajú aj jednoduché pohyby rúk. Rozvoj jemných motorických schopností sa uskutočňuje v kombinácii s masážou prstov, tréningom pozornosti, pamäti, pozorovania, logického myslenia. V prvom rade treba pripomenúť, že rozvoj jemnej motoriky je prepojený s hmatovými vnemami: čím viac rôznych materiálov sa človek (dieťa) dotýka, tým citlivejšie sú končeky prstov. Úroveň rozvoja rečových a komunikačných schopností priamo závisí od stupňa formovania jemných motorických schopností rúk. Je potrebné ho rozvíjať v každom veku - u detí aj dospelých!

Čínski vedci v druhom storočí pred naším letopočtom vedeli o vplyve pôsobenia rúk na vývoj ľudského mozgu. Už starí Číňania tvrdili, že cvičenie rúk a masáž prstov harmonizuje telo a myseľ a priaznivo ovplyvňuje činnosť mozgu. Každý prst na ruke má v mozgovej kôre pomerne rozsiahly význam. Vývoj jemných pohybov prstov predchádza objaveniu sa artikulácie slabík.

Vďaka vývoju prstov sa v mozgu vytvára projekcia „schémy ľudského tela“ a rečové reakcie sú priamo závislé od zdatnosti prstov. Prsty sú vybavené veľkým počtom receptorov, ktoré vysielajú impulzy do centrálneho nervového systému človeka. Masážou určitých bodov môžete ovplyvniť vnútorné orgány, ktoré sú s týmito bodmi spojené.

Masáž palca zvyšuje mozgovú aktivitu. Ukazovák je spojený so žalúdkom. Masírovaním prostredníka pôsobíte na črevá, prstenník – pozitívny vplyv na činnosť pečene a obličiek. Masírovaním malíčka pomáhate srdcu pracovať. Masáž rúk pôsobí priaznivo na vnútorné orgány, má tonizujúci, imunostimulačný účinok, stimuluje duševné funkcie a reč.

Samozrejme, v prvom rade je vyššie uvedené dôležité pre vývoj bábätiek, no vo veku všeobecnej fyzickej nečinnosti a atrofie mozgu to začína byť aktuálne aj pre dospelých. Pre ktorých je mimoriadne užitočné aj to najobyčajnejšie písanie textu, najmä pomocou perových zariadení. Klepanie do klávesnice počítača, žiaľ, podobný efekt nedáva.

Cvičenia na rozvoj jemnej motoriky pôsobia nielen stimulačne na rozvoj reči, ale sú aj silným prostriedkom na udržanie tonusu a výkonnosti mozgovej kôry, prostriedkom interakcie s podriadenými štruktúrami. Rovnako ako pamäť, myslenie, pozornosť a pozorovanie. Pohyby ruky človeka sa formujú v procese výchovy a vzdelávania ako výsledok asociatívnych spojení, ktoré vznikajú pri práci vizuálnych, sluchových a rečovo-motorických analyzátorov.

Poruchy reči sa nazývajú všetky prípady porúch reči, keď osoba s normálnymi duševnými schopnosťami a normálnym sluchom trpí útlakom organizácie reči (nedokáže správne usporiadať zvukovú a/alebo sémantickú štruktúru reči).

Hlavné dôvody rozvoja poruchy reči sú:

• trauma počas pôrodu;
• prenesené telesné (somatické) choroby, dlhodobo;
• nepriaznivé prostredie reči;
• pedagogické zanedbávanie;
• nedostatok pozornosti, nedostatok lásky a komunikácie.

V ťažkých prípadoch porúch reči človek nielenže nedokáže sám jasne a zreteľne rozprávať - ​​nevníma a neasimiluje cudziu reč znejúcu, ťažko vytvára frázy a vety a má obmedzenú slovnú zásobu.

Týka sa to aktívnej slovnej zásoby (slová zmysluplne používané v reči), ako aj pasívnej (sluchom vnímané slová reči iných ľudí). Ak sa včas neprijmú správne opatrenia na nápravu reči, človek má vážne komunikačné problémy a v dôsledku toho sa rozvíjajú všetky druhy komplexov, ktoré bránia medziľudskej komunikácii, odhaleniu duševného a tvorivého potenciálu.

Osoba s poruchou reči je spravidla veľmi kritická voči svojej patológii, ale jedným z hlavných nebezpečenstiev, ktoré predstavujú poruchy reči, je inhibícia intelektuálneho rozvoja, pretože reč je jedným z hlavných intelektuálnych nástrojov.

K normalizácii vývinu intelektu dochádza, keď sa odstráni rečová ťažkosť a vytvorí sa normálna výslovnosť slov. Preto stojí za to venovať osobitnú pozornosť masáži prstov a cvičeniam na rozvoj a obnovenie jemných motorických zručností.

"Ruka je mozog, ktorý vytiekol!" (Kant)

Jedným z najúčinnejších vplyvov na rečovo-motorickú projekciu v našej hlave je vyšívanie: korálkovanie, korálkovanie, jednoduché vyšívanie, makramé a pod.

A čím viac vysoko presných pohybov sa od vás vyžaduje, tým lepšie. To nielen rozvíja pamäť a myslenie, ale tiež zmierňuje nervové napätie.

Samostatne je potrebné poznamenať tvarovanie. A nezáleží na tom, či je materiálom hlina, plastelína alebo cesto! Ani jeden bod na našich dlaniach, ani jeden sval ruky nezostane nevyužitý!

Najčastejšou záľubou mužov, ktorá rozvíja aj motoriku, je výroba rôznych modelov lietadiel, tankov, plachetníc, drevorezba, šperkárske práce. Dospelí potrebujú tento druh hier rovnako ako deti. Keďže pre hlboké pochopenie seba a svojho postoja sa každý dospelý potrebuje aspoň niekedy vrátiť do detstva!

Pozrime sa podrobnejšie na spôsob obnovy a rozvoja jemných motorických zručností a v dôsledku toho na obnovenie reči a komunikácie vo všeobecnosti - Beadwork.

Hmatové vnímanie tvrdých, malých sklenených guľôčok (guľôčok) končekmi prstov v kombinácii s potrebou vykonať presný pohyb na ich pripevnenie na tkanivovú základňu (plátno), spôsobuje hyperstimuláciu motorickej projekcie mozgu. Sústredením nášho videnia na malé detaily obrazu a na žiarivé farby guľôčok zároveň obnovujeme asociačné väzby s výsledkom vlastnej motorickej činnosti, čo následne vedie k rozvoju jemnej motoriky. Jedným z dôležitých spôsobov kontroly priebehu procesu obnovy komunikačného systému a spôsobom, ako zvýšiť účinnosť cvičení na obnovenie jemných motorických zručností, je zapojiť pacienta do rozhovoru alebo opísať výsledok akcií, vizualizovať vnímanie farby a obraz ako celok a prechod k pozitívnemu svetonázoru.

Je potrebné začať cvičenia s malými predmetmi, s jednoduchým informačným obsahom a nie viac ako piatimi farbami guľôčok.

Na tento účel je vhodné použiť špecializované schémy alebo súpravy s farebnou schémou už aplikovanou na plátno. Vo fáze opisu cvičenia alebo stanovenia úlohy je potrebné vysvetliť a následne kontrolovať implementáciu základných pravidiel vyšívania:

• korálky musia byť šité rovnomerne a s rovnakým sklonom;
• prvok hlavného vzoru by mal byť v strede výšivky a zvýraznený povrchovou úpravou;
• veľkosť guľôčok musí byť rovnaká;
• tkanina na vyšívanie musí byť napnutá veľmi tesne, preto sa používajú gobelínové rámy alebo obruče;
• používajte syntetické a vystužené nite, môžete použiť rybársku líniu;
• farba nite musí zodpovedať farbe plátna;
• na plátne sa vyšívanie vykonáva v radoch;
• dĺžka nite na jeden riadok by mala byť 4-5 krát dlhšia ako šírka samotnej výšivky;
• počet guľôčok v rade by sa mal rovnať počtu buniek v riadku vzoru.

Keďže technika vyšívania a slovný popis sú zvládnuté, je potrebné skomplikovať vzory na vyšívanie, výber možností s veľkým počtom použitých korálkov a farieb nití a ich preferencií farieb, čím sa zvyšuje veľkosť a zložitosť kompozície.

V tejto fáze je potrebné zaviesť ďalšiu motiváciu, a to popisom korálkov ako umenia s hlbokými historickými koreňmi. Korálkové ozdoby sú známe už od staroveku. Od dávnych čias ruské remeselníčky obdivovali ich veľkolepé vyšívacie zručnosti, najprv s perlami, potom v polovici 17. storočia s farebnými sklenenými korálkami. Oblečenie bolo zdobené polnicami, vyšívané obrázky znázorňujúce rôzne krajiny, kostoly, ikony atď.. Pri zdobení odevov sú použité korálkové prvky, ktoré mu dodávajú originálny a elegantný vzhľad.

Mnoho štýlov v modernej móde nie je kompletných bez korálkových šperkov. Moderné ihličkové nielenže úspešne zdobia oblečenie, ale aj topánky, peňaženky, puzdrá na mobilné telefóny a kabelky. Pre mnohé ženy sa korálkovanie stalo obľúbeným koníčkom. Obrovskú úlohu zohráva skvelá nálada a rozvinutá fantázia.

Tento typ kreativity si vyžaduje špeciálne zručnosti, trpezlivosť, zručnosť a presnosť, ktoré si postupne osvojuje, ako postupujete metódou obnovy jemnej motoriky a verbálnej komunikácie.

Osobitná pozornosť sa musí venovať dokončeniu každého cvičenia. V štádiu nedokončeného vyšívania je to povzbudzujúci rozhovor so zhrnutím medzivýsledkov. A po dokončení každého z diel je to ich zdobenie rámom alebo bagetou a ich spoločné vymedzenie v určitej galérii s vystavením tretím stranám a spoločnou diskusiou o prednostiach kompozície.

Dôležitým bodom je tiež zvýšenie ergonómie vyšívacích zariadení, pretože cvičenie sa stáva zložitejším.

Výber správnej veľkosti obruče a upevňovacieho stojana, ako aj nádob na guľôčky je veľmi dôležitý, pretože vám umožňuje sústrediť sa na hlavný proces a poskytuje pohodlie, a teda aj potrebné trvanie cvičení.

Za jedno z hlavných kritérií hodnotenia úspešnosti a úplnosti implementácie techniky možno u pacienta považovať stabilný prejav pozitívneho vnímania okolitého sveta, jeho zaradenie do voľnej verbálnej komunikácie v referenčnej skupine, absenciu ťažkostí s vizualizácia mentálnych obrazov a ich správny popis.

Špecializované predajne predávajú rôzne súpravy na výrobu korálkov. Začiatočníkom odporúčame zakúpiť si túto sadu. Obsahuje všetko potrebné: korálky, plátno, vzor a hlavne - návod na vyšívanie.

Beadwork premení váš voľný čas na vzrušujúcu a obohacujúcu aktivitu. Táto aktivita je určená pre tých, ktorí chcú vytvárať diela, ktoré vdýchnu do ich domova útulnosť, radosť a krásu tým, že vložia kúsok svojho tepla a iskru kreativity. Pre tých, ktorí radi tvoria nenapodobiteľné, jedinečné produkty, ktorí hľadajú nové inšpirácie, snažia sa osvojiť si originálne nápady, neznáme techniky.

Farebné ručne vyrábané šperky zdôraznia vašu individualitu. Môžete si vytvoriť všetky tvary a typy doplnkov, od jednoduchého náramku a zložitého náhrdelníka až po formálnu kravatu a vkusné puzdro na mobil.

Dobré motorové zručnosti. O dôležitosti rozvoja

Dobrý deň, čitateľ s-mind.ru! Dnes tu máme trochu nezvyčajný článok, ktorého témou je jemná motorika. Bude veľa výkričníkov a otáznikov - budem prisahať. Väčšinou pre psychológov, ale asi to dostaneš aj ty. Budem pokarhať psychológov za ich postoj k zvažovanej problematike, konkrétne k rozvoju jemnej motoriky. Rodičia budú potrestaní za to, že pri výchove svojich detí využívajú zásadu dostatočnosti.

dobré motorové zručnosti

Jemná motorika je súbor koordinovaných činností nervového, svalového a kostrového systému, často v kombinácii so zrakovým systémom pri vykonávaní malých a presných pohybov rúk a prstov na rukách a nohách.

Práve rozvoju jemnej motoriky u detí psychológovia pripisujú mimoriadny význam a zároveň rozvoj jemnej motoriky spájajú s rozvojom reči. Faktom je, že v mozgu sú zóny zodpovedné za projekciu rúk umiestnené vedľa zóny zodpovednej za rečové schopnosti. Tu majú spravidla na mysli zónu Broca, ktorá je zodpovedná za reč, alebo skôr za artikuláciu. Toto je oficiálny názor psychológov. Toto učia veľkí psychológovia v ústavoch malých psychológov a píšu o tom vo všetkých knihách pre rodičov, ale mám niekoľko otázok ...

Po prvé, okrem oblasti Broca sa neďaleko nachádza aj oblasť Wernicke, ktorá je zodpovedná za porozumenie reči. Ale to nie je až také dôležité. Najviac ma zaujíma, kam sa podel zvyšok zón v mozgu psychológov?! Zdá sa, že pre psychológov v Brocovom okolí sa svetlo zbiehalo ako klin. Môžete naučiť dieťa hovoriť včas, len tým, že sa s ním budete neustále rozprávať. Toto tiež funguje veľmi dobre. Ale v živote som stretol vynikajúcich rečníkov. Hovorili veľmi dobre a rýchlo, ale celkovo to bol úplný nezmysel. Skvelý príklad: dievča - opatrovateľka z karikatúry "Super rodina".

Vráťme sa k našim ovečkám... V mozgu okolo znázornenia rúk je oveľa viac zón, ako psychológovia presviedčajú. Zóny zodpovedné za pozornosť a koncentráciu, za obrazové a priestorové myslenie, pamäť atď. Jednoducho povedané, jemná motorika rúk ťahá celý intelekt! A zdá sa mi, že prítomnosť rečových schopností dieťaťa nemôže byť ukazovateľom celkového vývoja.

Viac... Brocove a Wernickeho oblasti sa nachádzajú v dominantnej hemisfére mozgu. Praváci vľavo, ľaváci vpravo. A opäť otázka. Prečo psychológovia vždy hovoria len o vývoji dominantnej hemisféry? Zdá sa, že máme jednostranné deti. Ale čo druhá hemisféra, zodpovedná za kreatívne myslenie a spracovanie noviniek? Zdá sa totiž, že rozvíjame motoriku oboch rúk, a nielen jednej. Preto rozvoj jemnej motoriky rozvíja aj tvorivé schopnosti dieťaťa.

zaostávajúceho princípu

Ešte jedna vec... Obávam sa veľmi svojského prístupu psychológov k využívaniu techník na rozvoj jemnej motoriky. To isté platí pre rodičov! Vo všeobecnosti to vyzerá takto: rodičom sa narodí dieťa. Rastie vo svojej postieľke, hrá sa s hrkálkami, smeje sa. Veselé a zdravé batoľa. Ale čas plynie a dieťa nehovorí. Ubehne viac času, už má tri roky, ale veľmi zle rozpráva. A potom rodičia pochopia: „Ó môj Bože. Niečo sa pokazilo!". Vezmú ho k psychológovi a psychológ hovorí: „Vaše dieťa zaostáva vo vývoji (inak sme to sami neuhádli). Budeme rozvíjať “A začne rozvíjať svoje jemné motorické zručnosti, špeciálne sa s ním zaoberá. Reč vyvinutá – a výborná. Pozorujeme ďalej a on drží ceruzku ako lopatu... „Ó môj bože. Naliehavo sa naučte držať ceruzku! Potom... „Ó môj Bože. Nevie zapínať gombíky! Nuž atď. Otázka: Prečo psychológovia a rodičia očakávajú odchýlky vo vývoji dieťaťa? Nebolo jednoduchšie s ním od narodenia?!

Princíp dostatku

Ale toto už zaváňa konšpiráciou 🙂 Nie je vôbec jasné, prečo psychológovia a rodičia rozvíjajú zručnosti u detí na úroveň, kde môžu normálne existovať a komunikovať s ostatnými, teda na priemer. A tu to celé končí. Zdá sa, že psychológovia nemajú radi príliš inteligentných. Kto vôbec stanovil tieto normy? Aké môžu byť normy vo vývoji inteligencie?! A vôbec nie je jasné, prečo rodičom všetko spomenuté vyhovuje? Je to preto, že vám to hovoria psychológovia? 🙂 Zdá sa mi, že každý rodič chce vychovať aspoň génia. Tak prečo to nikto nerobí?!

Navrhujem, aby všetci rodičia vo vývoji svojich detí používali princíp nedostatočnosti. To znamená, že dosiahnutý výsledok je dobrý až v momente jeho dosiahnutia a potom zase nie je dosť dobrý. Musíte pochopiť, že základ pre ďalší vývoj dieťaťa je položený práve v ranom detstve. A ako efektívne bude toto obdobie prechádzať, tak úspešný môže byť zvyšok života. Nie je to pravda, samozrejme, ale šance sa mnohonásobne zvýšia. Tak nečakaj! Začnite pracovať s dieťaťom od prvých mesiacov života. A rady ... Iba neustále systematické cvičenia vám prinesú pozitívny hmatateľný výsledok.

Nebudem tu popisovať, ako rozvíjať jemnú motoriku u detí, pretože informácií o tejto téme je na internete dosť aj bezo mňa. Stačí zadať do vyhľadávača „Vývoj jemných motorov“ a budete presmerovaní na správne miesto. A moja stránka nie je o deťoch, ale o dospelých.

A zase je pre mňa úplne nepochopiteľný postoj psychológov. Všetko, čo súvisí s rozvojom jemnej motoriky, všetko je venované deťom. No dieťa vyrástlo - no a čo? Vývoj sa zastavil. Mozog zostal rovnaký, počet neurónov v ňom tiež, počet spojení medzi neurónmi výrazne klesol (také to špecifikum, vysvetlím inokedy), tak prečo nerozvíjať jemnú motoriku ďalej? Z rozvoja jemnej motoriky získajú dospelí všetky výhody ako deti. Rečové schopnosti sa pravdepodobne výrazne nezlepšia, ale myšlienkové procesy - veľmi. Toto musíte urobiť!

V metódach vývoja je malý háčik. Jemná motorika dospelých je totiž už dostatočne vyvinutá. Všetky základné zručnosti už máme. Takže je potrebné niečo iné.

Pre rozvoj jemnej motoriky u dospelých je výučba hry na hudobnom nástroji ako stvorená. Vybral by som si niečo populárne. Napríklad gitaru. Vo všeobecnosti som si to vybral ja 🙂 Okrem aplikovaného účelu (rozvoj jemnej motoriky) môžete manželke vždy zahrať na gitare. Alebo nie svojej žene 🙂 A okrem jemnej motoriky vám učenie sa hry na hudobný nástroj poriadne napumpuje mozog. Vo vašom mozgu sa vytvorí úplne nový systém a to je veľmi cenný bonus.

Ak už hráš na jeden hudobný nástroj, nauč sa hrať na iný. Prejdite od sláčikov ku klávesovým nástrojom alebo dychovým nástrojom. Môžete však skúsiť aj niečo iné. Zvládnete napríklad metódu písania desiatimi prstami. Zo životných pozorovaní môžem povedať, že všetci tí, ktorí používajú metódu tlače s desiatimi prstami, majú veľmi vysokú rýchlosť myslenia a výnimočnú pohotovosť. Jedného dňa, keď som premýšľal o tomto vzťahu, som si povedal, že by to mohla byť náhoda, a urobil som malý a nenápadný prieskum medzi priateľmi a príbuznými. A tento vzťah sa potvrdil.

Ak sa chcete naučiť hrať na hudobných nástrojoch, existuje veľa rôznych návodov. Oplatí sa pozrieť na internete. A na výučbu metódy písania desiatimi prstami osobne používam online simulátor klávesnice "Klavogonki". Veľmi originálny nápad na trénera klávesnice. Zaregistrujte sa na stránke, všetko si pozorne prečítajte a začnite trénovať. A pamätajte, že iba pravidelné systematické cvičenia prinesú hmatateľný a udržateľný výsledok.

obojručnosť

Ide o vrodenú alebo vyvinutú schopnosť používať nedominantnú ruku rovnakým spôsobom ako vedúcu. Pointa je nasledovná. Ľahkosť, s akou ovládate svoju dominantnú ruku, zhruba odráža vývoj vašich mentálnych a kognitívnych schopností. Vykonajte nasledujúce cvičenie: napíšte ľubovoľnú vetu svojou dominantnou rukou. Pozrite sa, aké to bolo jednoduché. Potom zapíšte tú istú vetu nedominantnou rukou a zhodnoťte, aké to bolo ťažké. Rozdiel v jednoduchosti písania vašou dominantnou a nedominantnou rukou sa približne rovná potenciálu, ktorý spí vo vás. Určite po tomto jednoduchom cvičení budú mnohí žasnúť nad týmto obrovským rozdielom.

Ďalšia výhoda obojručnosti. Na vyriešenie problémov niektorých epileptikov musia neurochirurgovia urobiť protiopatrenia – epileptikom sa rozreže mozog. Oddeľte hemisféry od seba. Ďalej sú pacienti nejaký čas pozorovaní a tieto pozorovania viedli k nasledujúcemu objavu. Aktivita dominantnej hemisféry sa zvyšuje, zatiaľ čo nedominantná hemisféra svoju činnosť prakticky prestáva. aký je záver? Zle vyvinutá nedominantná hemisféra v dôsledku jej nedostatočného rozvoja spomaľuje dominantnú hemisféru mozgu a bráni jej naplno odhaliť svoj potenciál. Je veľmi jednoduché to skontrolovať.

Vykonajte cvičenie, ktoré som opísal vyššie, ale potom, čo vetu napíšete nedominantnou rukou, napíšte tú istú vetu znova dominantnou rukou a zhodnoťte, o koľko sa váš starý rukopis stal rýchlejším, ľahším a hladším. Stáva sa to doslova okamžite. Efekt bude silnejší, ak budete písať nedominantnou rukou dlhšie. Rozvoj nedominantnej ruky je veľmi dôležitým bodom v rozvoji vlastných schopností. Takže cvičte.

Mimochodom, svetoznámy génius Leonardo Da Vinci dotiahol svoje majstrovstvo nedominantnej ruky k dokonalosti, čo prajem aj vám 🙂

Dospelí a deti

Rozvoj jemných motorických schopností u dospelých

My – dospelí – veľmi často čítame o potrebe rozvíjať jemnú motoriku rúk a nôh u detí. (Prečítajte si viac "Hodnota cvičení zameraných na rozvoj jemnej motoriky rúk a nôh") Snažíme sa naše deti rozvíjať správne, pričom zabúdame na seba. Pripomíname si, že aj dospelí majú malé svaly na rukách a nohách, len keď si to už nemožno nepamätať. Najčastejšie sa to stane po prekonaní vážnej choroby, ako je mŕtvica s ochrnutím, alebo zranenia, ako je zlomenina.

Všetky svaly ľudského tela, bez ohľadu na ich funkčný význam, názov a postavenie v ľudskom tele, vyžadujú neustály tréning. (Prečítajte si viac v časti „Význam pohybu pre ľudské telo“) Čo sa netrénuje, potom atrofuje, a preto stráca svoj funkčný význam a má následky, ktoré nám bránia žiť: oslabenie sily procesov v ľudskom tele. mozgu, strata, tzv., svalový korzet, zlá pohyblivosť kĺbov a pod.

Rozvoj jemnej, ale aj veľkej motoriky je nevyhnutnou podmienkou života človeka.(Viac v článku „Čo je jemná a hrubá motorika?“)

Tréning jemnej motoriky rúk a nôh pre dospelého je rovnako potrebný ako pre rastúce telo dieťaťa. Ako ho rozvíjať? Áno, presne to isté ako u dieťaťa, najmä ak ste si už všimli nečinnosť prstov. Uistite sa, že si doprajte masáž (pozri „Masáž božských rúk“, „Masáž chodidiel“ a „Veselá masáž“), rôzne cvičenia s predmetmi a bez nich, ako aj pomocou masážnych prístrojov a expandérov. Pre dospelého je ľahšie sa o seba postarať v tom zmysle, že po realizácii cieľa sa dospelý môže k nemu samostatne približovať. S dieťaťom je to náročnejšie, pretože ho treba stále nabádať k tomu, aby vykonávalo ten či onen cvik. Na to sú pre deti pripravené herné cvičenia vo veršoch a na hudbu. (Pozri "Cvičenie na rozvoj jemnej a hrubej motoriky rúk a nôh") Dospelý môže použiť rovnaké detské cvičenia na rozvoj rúk a nôh. Sú zaujímavý. Možno ich nájsť na rôznych miestach: na rôznych stránkach, v rôznych knihách a časopisoch, zoskupené a zabudované do jedného systému podľa zložitosti práve pre vás a realizované.

Možno vás budú zaujímať ďalšie články:

Užitočné cvičenia na jemné motorické zručnosti

Jemná motorika je fyzický proces založený na kombinácii činnosti pohybového aparátu tela a psychickej kontroly. Za vykonávanie tejto práce je zodpovedný nervový systém, ktorý spája končatiny s mozgovým centrom. K využívaniu jemnej motoriky rúk dochádza niekedy nenápadne, na úrovni používania gest pri verbálnej komunikácii. Rozvoj motoriky priamo súvisí s rozvojom reči, tieto sektory sú v kontakte v mozgovej kôre.

Rozvoj jemných motorických schopností u detí

Narodením dieťaťa sa začína vývoj okolitého sveta, vlastného organizmu. Na stimuláciu vývoja omrviniek sa používajú špeciálne hračky. Závesné, podlahové atribúty sa môžu dotýkať, testovať pevnosť. Dieťa si tak nevedome trénuje motoriku. Hmatové vnemy drsnosti, mäkkosti povrchov pomáhajú zlepšiť vnímanie prostredia.

Od jedného roka pre malý motorový čln môžete použiť:

• Zrná sa nalejú na stôl, triedenie hrášku, presúvanie malých predmetov z jednej nádoby do druhej zlepší koordináciu.
• Plastelína, cesto v procese modelovania, zapojené sú všetky nervové zakončenia končekov prstov.
• Rodičia sami vykonávajú masáž rúk a dlaní, básnia o strake-vrane, prstových hrách.

Práca na motorických zručnostiach v dospelosti

V dospelosti sa musí aparát motorických funkcií ďalej rozvíjať, stagnácia tejto činnosti vedie k atrofii mozgových buniek. Bežné akcie prinášajú priaznivý účinok, medzi nimi: písanie perom, perom, kreslenie. Práca pri počítači, táto záťaž neplatí. Dobrá pamäť, prednesená reč sa trénuje aj masážou rúk.

Činnosti, ktoré podporujú stimuláciu, rozvoj motorických zručností:

1. Rôzne druhy ručných prác súčasne stimulujú končatiny aj mozgovú činnosť so zameraním na malé detaily. Za starých čias sa všetky ženy zaoberali obchodom s tkaninami, pletením, čo pomohlo zachovať jasnosť pohybov v starobe. Korálkovanie, tkanie stimuluje rozvoj pamäti.
2. Na aktiváciu potrebných zón sa muži môžu obrátiť na modelovanie technických predmetov (lode, autá, lietadlá).
3. Univerzálnym predmetom masážneho charakteru je hlina. Flexibilná štruktúra pôsobí na celé rameno, zapája svaly zápästia a ruky.
4. Počas pracovného dňa môžete vykonávať sériu cvičení, ktoré posilňujú motorické zručnosti kreslením do notebooku, notebookov. Hlavným pravidlom pre kreslenie cvičení je poriadok. Séria opakujúcich sa slučiek, šikmých čiar, vám pripomenie písanie v základných ročníkoch, bude mať obrovský pozitívny vplyv na jemnú motoriku rúk.
5. Prstová gymnastika. Súbor cvičení pre falangu prstov pozostáva z ohybu, predĺženia. Túto činnosť môžete vykonávať aj v MHD. Nie je potrebné zvoliť konkrétnu sekvenciu. Ak chcete natiahnuť prsty, môžete kliknúť palcom na stredný, jeden po druhom prekrížiť, len zatnúť päsť.
6. Univerzálna pomôcka na rozcvičenie karpálneho expandéra. Toto zariadenie má okrúhly tvar, ľahko sa zmestí do dlane. Na použitie stačí pravidelne namáhať prsty, aby sa krúžok zmenšil.

Obnova motorických schopností rúk po mŕtvici

Akékoľvek poranenia nielen lokálneho charakteru, ale aj oblasti mozgu poškodzujú celé telo. Rovnaký účinok má záchvat mŕtvice. Nervové spojenia ľudského tela prestávajú hladko fungovať, impulz sa stráca a nie vždy sa dostane na určené miesto. Ľudia, ktorí trpeli podobnými chorobami, trpia ťažkosťami s vnímaním a obnovovaním informácií, zhoršenou motorikou tela vrátane rúk.

Rehabilitačné centrá pomáhajú ľuďom s obmedzenou pohyblivosťou zotaviť sa. Na vykonanie súboru cvičení nie je potrebné uchýliť sa k pomoci odborníkov, medzi ktoré patria:

• Gymnastické cvičenia. Na rozdiel od bežného tréningu v procese regenerácie je hlavnou vecou kontrola. Končatiny prestávajú poslúchať, nemusia reagovať na signály mozgu. Hlavným princípom tréningu je preto pozorne sledovať vykonané manipulácie a kontrolovať ich.
• Tvorivé aktivity. Rovnako ako v klasických verziách kreslenia, opakujúcich sa čiar, štukatúra je veľmi produktívna pre rozvoj motorických zručností. Okrem toho sa pre ľudí, ktorí prežili mozgovú príhodu, stáva dôležitým psychologický aspekt. Ponorenie sa do vnútornej prírody. Vyjadrenie sa prostredníctvom umenia.
• Cvičenie s loptou. Táto technika sa používa v materských školách a špeciálnych inštitúciách. Guľôčky rôznych tvarov pomáhajú trénovať obratnosť fixovaním predmetu rukami. Lopta sa prenáša z ruky do ruky, kotúľa sa po stole. K dispozícii je samomasáž mečom, ktorá vám umožní používať niekoľko častí mozgovej kôry zodpovedných za vnímanie a vykonávanie akcií naraz. Guličky by sa mali používať z rôznych materiálov: tkanina, guma, pupienky.
• Ručné nástroje. Na gymnastické cvičenia si vezmite pár orechov a dotknite sa ich v dlani. Domáce aktivity dobre stimulujú motorické zručnosti a privádzajú mozog do pracovnej kapacity. Lampa, diaľkové ovládanie televízora, tlačidlo výťahu vyžadujú koncentráciu myšlienok.
• Na triedenie, zhromažďovanie takých malých detailov, ako sú hádanky, mozaiky, bude potrebná vysoká koncentrácia. Práca s nimi neustále zlepšuje zručnosť, pamäť, jemnú motoriku rúk.

Porušenie prenosu signálu v dôsledku Parkinsonovej choroby, cervikálnej osteochondrózy alebo stavu po mŕtvici;

Porušenie príjmu a vykonania signálu - príčinou môže byť detská mozgová obrna, angioedém alebo trauma horných končatín, nedostatočný rozvoj motoriky od detstva.

• ako rozvíjať jemné motorické zručnosti u dospelých

• ako rozvíjať motorické zručnosti prostredníctvom masáže v roku 2018

• zotavenie ruky po mŕtvici

Tip 5: Ako rozvíjať jemné motorické zručnosti pomocou hier s prstami

Technika prstových hier je jednoduchá a cenovo dostupná. Aby ste bábätko čo najviac zaujali, čítajte počas hry malé štvorveršia: rozviniete tým sluchové vnímanie bábätka a pomôžete mu sústrediť sa.

Pre rozvoj jemných motorických zručností je vhodné hrať hry denne, až potom bude pozitívny výsledok.

Hra s prstami. Pre každý riadok básne je potrebné postupne ohýbať prsty dieťaťa.

Makar - veľké drevo na rúbanie,

Petka-ukazovateľ na prenášanie vody,

Vanka-stredne vyhrievaný sporák,

Timoshka-sirotská kuchárska kaša,

A spievajte piesne malej Kiryushke.

Hra "Parník". Pomôžte dieťaťu zložiť dlane člna tak, aby boli palce zdvihnuté nahor. A zahrajte si hru s nasledujúcimi slovami: "Parník pláva po rieke, fúka ako pec."

Hra "Pies". Zobrazte proces výroby koláčov, dieťa by malo kopírovať pohyby za vami do detskej riekanky: "Pri rúre, rúre, rúre, budeme piecť koláče."

Hra s myšou. Pomôžte dieťaťu zavrieť prostredník a prstenník a držať palcom. Ukazovák a malíček sú mierne ohnuté a treba ich posúvať. Počas hry povedzte dvojveršie: „Sivá myš sedí v norkách a šuští s kusom papiera.

hry s prstami

Špeciálne hry na rozvoj jemnej motoriky

Užitočné hry

Väčšina detí je veľkými fanúšikmi chytania, pokusov o dotyk, drvenia alebo trhania. Mnohí rodičia sa snažia svoje dieťa zbaviť týchto návykov, no márne. Preložte túžbu detí konať rukami navždy.

V procese akcií prstami začína aktívna práca rečových centier mozgu dieťaťa. Neobmedzujte svoje dieťa. Pripravte predmety, ktorých nie je škoda, nechajte dieťa pokrčiť a roztrhať ich s potešením. Čím menšie sú výsledné kúsky, tým lepšie.

Môžete hrať s rôznymi predmetmi. Dokonale prispievajú k vytvoreniu tried jemných motorických zručností s obilninami, korálkami, mincami. Takéto hry sa môžu hrať s deťmi staršími ako tri roky a len pod dohľadom dospelej osoby. Pre deti už výrobcovia prišli s množstvom špeciálnych plyšových hračiek, ktoré sú vo vnútri naplnené malými loptičkami.

Kreslenie a modelovanie

Detská plastelína je výbornou pomôckou na rozvoj jemnej motoriky. Uprednostnite modelovaciu hmotu, ktorá je vyrobená z bezpečných materiálov, ľahko sa miesi a nevysychá. Pozvite svoje dieťa, aby si vytvorilo svoju obľúbenú hračku, zvieratko, rozprávkovú postavičku. Batoľatá môžu jednoducho miesiť plastelínu v rukách, akékoľvek činnosti prstami s námahou pomáhajú formovať reč.

Kreslenie by malo byť nezvyčajné. Skúste spolu namaľovať obrázok nie obyčajným štetcom, ale prstami. Táto metóda je v moci aj tých najmenších. O nič horšie na tom prekvapivo nie sú ani kresby. A výhody takéhoto kreslenia sú oveľa väčšie.

Hračky so šnúrkami a gombíkmi

Získajte hotové hračky vybavené navliekacími šnúrkami a veľkými gombíkmi. Cvičením zapínania, rozopínania, zapichovania gombíka do gombíkovej dierky či šnúrky do dierky si dieťa nenápadne trénuje manuálne zručnosti. Bábätko hravou formou nadobudne potrebné zručnosti a mamička získa voľný čas.

prírodný materiál

Deti veľmi radi zbierajú šišky, gaštany, žalude. Keď idete na jeseň do prírody, nezabudnite nazbierať veľa lesných darčekov. Doma nezabudnite vysušiť všetok zozbieraný materiál, vložte ho do elegantnej krabice a vložte do škôlky. Budete sa usmievať, ale z jednoduchých vecí môže dieťa prísť s mnohými rôznymi remeslami. Aj obyčajné presúvanie lesných „pokladov“ z miesta na miesto má veľký význam.

Pre rozvoj jemnej motoriky nie je vôbec potrebné kupovať špeciálne pomôcky, ktoré nie sú lacné. Improvizované materiály, správne používané, poskytujú rovnaký efekt. Zapnite fantáziu, ukážte dieťaťu, ako interagovať s predmetmi v okolí. Vaša túžba a jeho zvedavosť zaručujú úspech budúceho vývoja dieťaťa.

Tip 8: Čo je motorika a prečo ju rozvíjať u malých detí

Definícia motorických zručností

Poďme teda zistiť, čo sú motorické zručnosti.

Vo veľkom psychologickom slovníku, ktorého zostavovateľmi sú V. Zinčenko, sa motorika chápe ako celá sféra pohybových funkcií. Na druhej strane S.Yu. Golovin tvrdí, že motorické zručnosti sú ľudskou motorickou aktivitou. Efremová považuje motoriku za komplex rôznych pohybov, ktoré sú spojené s rôznymi fyziologickými a psychickými prejavmi. Takže motorika je pohyb. A bez pohybu, ako viete, nie je možné rozvíjať sa naplno a z rôznych strán.

Druhy motorických schopností

Motorické zručnosti sú rozdelené do dvoch typov: veľké a malé. Hrubá motorika poskytuje deťom schopnosť vykonávať rôzne činnosti rukami, nohami, telom. Dáva schopnosť udržiavať rovnováhu, behať, skákať, chodiť. Na základe hrubej motoriky sa rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika. Slúži na zlepšenie schopnosti vykonávať jasné a správne pohyby, ktoré pomáhajú pri práci s malými predmetmi. Zvyčajne sa takéto motorické zručnosti rozvíjajú neskôr.

Hodnota motorických schopností

Rozvoj motoriky je dlhý a náročný proces. Jeho zdokonalenie pomáha dieťaťu lepšie spoznávať a spoznávať svet. Na rozvoj slúžia rôzne jednoduché cvičenia, ktoré nielen rozvíjajú a zlepšujú detskú motoriku, ale uvoľňujú aj mnohé svaly tela. Rôznorodosť pohybov bábätka v ich kombinácii predurčuje správny rozvoj myslenia, reči, počítania, čítania. So zlepšením jemnej motoriky sa zlepšuje logika a pohotový rozum. Hry na ruky pomáhajú rozvíjať jemné motorické zručnosti. Napríklad to môžu byť dizajnéri, kresba prstami atď. Z toho vyplýva, že rozvoj motoriky je nevyhnutný pre harmonický a správny vývoj dieťaťa. Rodičia by mali svojim deťom venovať veľa pozornosti a venovať sa im. Je potrebné rozširovať ich obzory, ukazovať svet okolo seba, rozvíjať talenty a schopnosti dieťaťa. Stručne povedané, rád by som poznamenal, že formovanie veľkých a jemných motorických zručností je veľmi dôležité pre plnú existenciu a štúdium sveta okolo dieťaťa.

Jemná motorika prstov u dospelých.

Dobrý deň, milí čitatelia! Určite ste už všetci počuli o jemnej motorike prstov, ktorú si všetky deti potrebujú rozvíjať. A prečo je potrebný, prečo, ako a kto ho potrebuje rozvíjať, vie už oveľa menší počet ľudí. Skúsme pochopiť a uviesť do praxe naše nové poznatky.

Takže takzvaná motorická zóna mozgu, ktorá sa nachádza v hraničnej oblasti medzi temporálnym a predným lalokom mozgu, je zodpovedná za jemné motorické zručnosti prstov u ľudí. A veľmi blízko sú centrá zodpovedné za reč. A formovanie jemných motorických schopností prstov priamo súvisí s úrovňou rozvoja reči.

Cvičenie na rozvoj motoriky spôsobuje aktiváciu týchto oblastí mozgu, čo je pre mozog veľmi užitočné – prijímať rôzne signály. Je však potrebné ho rozvíjať v každom veku - nielen u detí, ale aj u dospelých!

Čo pomôže rozvíjať motoriku? Masáž prstov a dlaní, hlavolamy, modelovanie, hra na gitare a kopa iných činností, ktoré si vyžadujú prácu rúk a prstov. Mimochodom, práca na počítači, alebo skôr tlač

nye na klávesnici je aj cvičenie jemnej motoriky prstov, to je tiež veľmi užitočné. Okrem toho je písanie naslepo dvojnásobne užitočné.

Na moju hanbu sa musím priznať, že túto metódu som sa začal učiť len nedávno. Na to mi bol odporučený program s názvom VerseQ. Stiahnuté, nainštalované a začaté písať, zatvoriť klávesnicu, aby ste nenakukli. Prvý výsledok bol veľmi smutný. 12 znakov za minútu.

Program si zapamätá, ktoré písmená sú zadané s ťažkosťami, a podsúva ich v rôznych kombináciách. Výsledkom, ako sa hovorí na rovinu, sa rýchlosť za hodinu tréningu zvýšila na 92 ​​znakov. Ale tým sa nezastavím. Chcem predsa mať mladú myseľ a pevnú pamäť a netrpieť šialenstvom. Jemnú motoriku prstov si preto rozvíjam každý deň, a to aj pomocou programu VerseQ.

Trojmesačné bábätko zrazu zbadá jeho ručičky. Sleduje, ako sa jeden z nich pohne, potom druhý, potom sa pokúsi potiahnuť obe rukoväte smerom k predmetu, ktorý upútava pozornosť. Čoskoro sa dieťa pokúsi zavesiť prsty jednou rukou do druhej a nakoniec vezme predmet postupne každou rukoväťou.

Program rozvoja jemnej motoriky

Postupne sa detské prsty prispôsobujú na uchopenie hračiek visiacich v blízkosti. Pomaly, ale isto sa vzdialenosť zmenšuje: dieťa vytiahne a cíti hračku visiacu priamo nad jeho rukou, potom nad jeho hrudníkom a nakoniec - na boku.

Bábätko sa snaží chytiť hračky, keď leží na brušku. Je nemožné skutočne koordinovať pohyby rúk bez vizuálneho zaostrenia. Ruky je potrebné naučiť „poslušnosti“, pretože nastal čas aktívneho skúmania sveta okolo nás, ktorý pozostáva z rôznych predmetov. Každý musí byť schopný nielen zdvihnúť, ale aj pohodlne vziať. Potom sa s nimi dá manipulovať.

Bez špeciálnych cvičení sa nezaobídete. Niektoré „zoznámia“ ľavú rukoväť s pravou, iné umožnia aktívnu manipuláciu napríklad s vlastnými nohami. Pri hre si drobec rozvíja pohybovú aktivitu, koordináciu ruka-oko, ale aj koordináciu tela. Najprv však niekoľko dôležitých pravidiel:

• Cvičte s bábätkom denne (podľa možnosti 2-3x denne). Cvičenie trvá 2-3 minúty.
• Dieťa by malo potešiť samotný proces aj hračky. Chváľte dieťa. pretože sa tak snažil, naťahoval, chytil. Dieťa treba povzbudzovať!
• Hračky musia byť čisté: po zvládnutí techniky „zachytenia“ sa dieťa okamžite pokúsi poslať korisť do úst.
• Vyberte si predmety rôznych objemov, aby ste ich mohli zovrieť dlaňou; ostatné - držte všetkými prstami jednej ruky; tretí - vziať len dva alebo tri prsty.
• Hračky rôznych tvarov umožnia dieťaťu naučiť sa včas otvárať dlaň, otáčať rukou, zoskupovať prsty na držanie predmetov.

Jemná motorika vo veku 3-4 mesiacov

Rozvojové cvičenie dobré motorové zručnosti: 1

Dieťa prináša obe rukoväte v strednej línii. Chytí jednu rukoväť za druhú.

Prstové hry "Vtipné ruky"

Úloha: stimulovať túžbu dieťaťa natiahnuť sa rukami na svoju a matkinu tvár, ako aj pokusy chytiť jednu rukoväť druhou.

Objekty: matkina tvár, žiarivá ponožka, korálkový náramok.

Podmienky: dieťa leží na chrbte.

Lekcia 1: veselo recitujte detskú riekanku a vykonajte potrebné činnosti:

• Perá, perá, nenudte sa!

Uchopte rukoväte v lakťoch, mierne zatraste, aby ste uvoľnili prsty.

• Kde si bol? Odpoveď!

Pred tvárou dieťaťa priveďte a roztiahnite ruky, držte ich za lakte.

• Sedel si doma?

Pohladkajte dieťa po lícach otvorenými detskými rúčkami, dotknite sa hlavy: nechajte ho cítiť jeho tvár.

• A choďte k svojim priateľom!

Vykonajte rovnaké cvičenia s rukami vášho dieťaťa s vašou tvárou.

Lekcia 2: dajte dieťaťu na ruku jasnú ponožku alebo korálkový náramok. A - začnite hru slovami zábavnej detskej riekanky:

• Pero, pero, kde to bolo?

Zdvihnite lakeť, aby vaše dieťa videlo ponožku alebo náramok.

• Môžete sa pred nami skryť?

Pohybujte perom s predmetom pred očami dieťaťa, nechajte ho pozorovať.

• Teraz vás nájdeme!

Po týchto slovách sa s pokračovaním neponáhľajte, nechajte dieťatko, aby sa pokúsilo chytiť náramok voľnou rukou.

• A poďme hrať!

Ak sa tak stane, vaše slová budú radostným záverom hry, ak nie, pritlačte sekundovú ruku dieťaťa k náramku sami.

Poradenstvo: nezabudnite náramok po jednom navliecť bábätku na ruky.

výsledok: dieťa aktívne ťahá rúčky nahor, prináša ich do stredu tela, chytí sa za jednu rúčku druhou.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky: 2

Chlapec sa chytí rukou za nohu.

Hry s prstami "Ruky a nohy"

Úloha: stimulovať túžbu dieťaťa dotýkať sa nožičiek rukami.

Hračky: svetlá ponožka so zvončekom.

Podmienky: dieťa leží na chrbte.

povolanie: dajte dieťaťu na nohu ponožku a spievajte riekanku.

• Ruky a nohy, nenuďte sa!

Spojte chodidlá dieťaťa tak, aby videlo na nohy.

• Kde si bol? Odpoveď!

Prineste a roztiahnite nohy tak, aby zvonček na palci zazvonil.

• Chcete hrať?

Opačnú ruku dieťaťa nasmerujte na nohu so špičkou.

• Takže je čas sa zoznámiť!

Pomôžte malému chytiť ponožku.

Tipy: položte ponožku na pravú a ľavú nohu a pomôžte dieťaťu chytiť sa opačnou rukou; pošteklite dieťa na nohách, pomôžte mu cítiť prsty rukami.

výsledok: dieťa ľavou rukou aktívne chytí pravú nohu a naopak.

Jemná motorika vo veku 4-4,5 mesiaca

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky: 3

Dieťa chytí okrúhle a hranaté predmety rukou.

Prstové hry "Koloboks a pne"

Úloha: vzbudiť v dieťati túžbu zachytiť objemné a ploché predmety okrúhleho a štvorcového tvaru.

Hračky: kocky so stranou 4 cm a guľôčky (po tri).

Podmienky: bábätko leží na brušku (má valček pod hrudníkom).

Lekcia 1: postavte pred dieťa balónik a veselo povedzte:

• Medovník, Medovník,
• Prečo si osamelý?
• Babička miesila cesto
• Stačil jeden!

Zobralo dieťa loptu? Položte pred ňu ďalšiu a pokračujte:

• Nie, test jej stačil!
• Tu je druhý!
• Takže väčšia zábava.

Zobralo dieťa loptu? Dajte tretie:

• Tu je tretia miska!
• Aká ružová stránka!

Dbajte na to, aby dieťa rozložilo prsty po celej ploche lopty.

Lekcia 2: položte tri loptičky v rade pred dieťa a kocku medzi nás a začnite slovami:

• Koloboks-koloboks,
• Je len jeden peň, ale vy ste traja!

Dieťa siahne na „pník“. Roztiahnite prsty okolo rohov kocky - je ľahšie ju chytiť. Potom ponúknite striedavo zvyšné guľôčky.

Lekcia 3: opäť položte tri gule a kocku (od okraja). Čokoľvek si dieťa vyberie, pomôžte mu správne zachytiť. Navrhnite zvyšok figúr.

Lekcia 4: poskladajte loptičky a kocky jednu po druhej, sledujte, ako sa bábätko chytá, pomôžte mu pohodlne rozložiť prsty:

• Tu je zábavný drdol!
• Tu je peň v lese!
• A teraz peň!
• A teraz zase drdol! Atď.

Poradenstvo: striedajte objemné predmety s plochými.

výsledok: dieťatko oboma rukami siaha po predmete (kefy sú otvorené), chytí ho prstami, otočí.

Cvičenie na jemnú motoriku: 4

Dieťa chytí obdĺžnikové a trojuholníkové tvary.

Prstové hry "Domy pre škriatkov"

Úloha: vzbudiť v dieťati túžbu zachytávať objemné a ploché predmety, ako aj manipulovať s nimi.

Hračky: obdĺžnikové drevené bloky a kužele, tri figúrky z každého typu.

Podmienky: dieťa leží na bruchu (môžete dať valček pod hrudník).

Lekcia 1: položte pred dieťa blok a povedzte:

• Poďme si postaviť dom
• Aby v ňom bolo priestranné!
• Potrebujeme s vami bary
• Tu sú, pozri!

Zobral figúrku? Položte ďalší blok a pokračujte v detskej riekanke:

• Jeden takt, dva takty,
• Dom nie je nízky, nie vysoký!

Určite dieťa nechá prvú priečku na druhú. Teraz položte tretí blok a ukončite hru:

• No, ak si vezmeš ten tretí,
• Bude stáť silnejší!

Je dôležité, aby dieťa chytilo tyč a rozložilo prsty v rohoch.

Lekcia 2: položte tri tyče a jeden kužeľ pred dieťa (je v strede) a znova „postavte dom“:

• Mali sme tri bary
• A nezabudnite na strechu!

Dieťa siahne na „strechu“. Pomôžte mu rovnomerne roztiahnuť prsty po povrchu kužeľa. Striedavo ponúknite zvyšné figúrky.

Lekcia 3: opäť položte tri tyče a jeden kužeľ pred dieťa (je z okraja). Sledujte, čo si dieťa vyberá, pomôžte správne zachytiť predmet. Potom mu postupne ponúknite zvyšné kúsky.

Lekcia 4: položte tyče a kužele pred dieťa, sledujte, ako ich dieťa berie, pomôžte mu včas pohodlne rozložiť prsty po povrchu postavy:

• Tu sú mreže pre domy,
• Domy pre škriatkov.
• Strechy sú na domy,
• Aby škriatkovia žili!

Poradenstvo: striedajte objemné predmety s plochými postavami.

výsledok: bábätko siahne po predmete, ktorý videlo (rozotvorené ruky), ruku si vopred pripraví, aby sa uľahčilo uchopenie postavy, chytí ju všetkými prstami, otočí ju v ruke.

Jemná motorika vo veku 4,5-5 mesiacov

Cvičenie na jemnú motoriku: 5

Stlačíme prsty na povrch hračky.

Prstové hry "Pianista"

Úloha: stimulujte dieťa, aby sa pokúsilo stlačiť klávesy nástroja, kým nezaznie zvuk.

Hračky: hračkársky klavír.

Podmienky: bábätko leží na brušku, pred ním je hudobný nástroj (pod hrudník dať valček).

povolanie: najprv sa pohrajte s kľúčmi. Potom dajte dieťatku príležitosť stlačiť klávesy prstami, poklepať na ne dlaňou.

• Tu je náš umelec
• Slávny klavirista!
• Teraz bude hrať
• Nechajte všetkých v zábavnom tanci!

Tipy: pomôžte dieťaťu „hrať sa“ oboma rukami naraz; uvoľnite detské prsty a ťahajte po klávesoch oboma smermi.

výsledok: dieťa stláča klávesy oboch rúk prstami alebo do nich udiera dlaňami, čím získava zvuky.

Jemná motorika vo veku 5-6 mesiacov

Cvičenie na jemnú motoriku: 6

Dieťa si prenáša hračky z jednej ruky do druhej.

Hry s prstami "Lopta"

Úloha: stimulovať túžbu dieťaťa posúvať predmet.

Hračky: guľa s priemerom 3 cm.

Podmienky: dieťa leží na bruchu.

Lekcia 1: podajte balón dieťaťu. Zobral to? Začnite zábavu:

• Toto je taká skákacia lopta!

Zľahka stlačte dieťaťu ruku s loptou, potraste ňou.

• Je pripravený vzlietnuť!

Jemne potiahnite hračku tak, aby detská ruka zažila svalovú námahu.

• To je ako hrať!

Potrite hračku do ruky dieťaťa a vyzvite ho, aby dal loptu.

• Bude ťažké to udržať!

Preneste hračku do druhej ruky malého alebo nasmerujte loptu smerom k nej.

• Lopta skákala a skákala
• Opäť nám padol do rúk!

Buďte radi, že hračka je späť v rukách vášho dieťaťa.

Lekcia 2: začiatok je rovnaký, zmeny počas hry sa prejavia slovami:

• To je ako hrať!

S detskou rukou s loptou sa dotknite prstov voľnej ruky.

• Bude ťažké to udržať!

Dotýkajte sa hračky prstami. Ak sú stlačené, rozložte ich.

• Lopta skákala a skákala
• Dostal sa do rúk mojej matky!

Jemne vezmite loptu z rúk dieťaťa.

Tipy: hra sa môže opakovať zvýšením počtu "zásahov" v rôznych rukovätiach; striedajte predmety, ktorými sa dotýkate prstov dieťaťa, a vytvorte zručnosť dávať rôzne veci; organizovať „vývojové situácie“ a povzbudzovať dieťa, aby jednou rukou dostalo hračku a druhou sa s ňou hralo.

výsledok: dieťa (ležiace na bruchu alebo sediace) posúva hračku v rukách, dáva ju na žiadosť dospelého.

Tieto cvičenia sú zamerané na obnovenie jemnej motoriky rúk. Obnovenie pohyblivosti paží je jednou z najťažších častí rehabilitácie, preto je dôležité vytrvať a skúšať každé cvičenie za sebou, kým nenájdete to, ktoré je pre vás to pravé.

Naťahovacie cvičenia

Naťahovacie cvičenia sa vykonávajú aktívne alebo pasívne v závislosti od stupňa straty pohyblivosti paží. Ak sa pohyblivosť končatiny úplne stratí, cviky môžete vykonávať tak, že si pomôžete zdravou rukou. Cvičenie pomáha predchádzať svalovým kŕčom a obnovuje pohyblivosť rúk.

Cvičenie so štetcom

Položte ruku na stôl, dlane nechajte voľne visieť z jeho povrchu. Začnite pohybovať dlaňou nahor a nadol a súčasne ohýbajte zápästie.

palec cvičenie

Východiskovou pozíciou je úplne otvorená dlaň. Posúvajte palec smerom k malíčku, ako keby ste ukazovali číslo 4. Pokračujte v pohybe palca medzi týmito dvoma polohami.

6 jednoduchých cvikov na ruky

Ak je pohyblivosť paže čiastočne zachovaná, cvičte nižšie uvedené cviky. Na dokončenie budete potrebovať niekoľko jednoduchých položiek.

• Ukladanie mincí do stĺpca
• Štipkanie štipcov na prádlo
• stolové hry (šach a dáma)
• Skladanie puzzle
• hra na klavíri
• Hra na virtuálnom klavíri (elektronický simulátor)

2 cvičenia na otáčanie a pohyb predmetov

Po zvládnutí súboru koordinačných cvičení prejdite na cvičenia rotácie a posunu.

Vezmite pero a skúste ním otáčať okolo prostredníka pomocou ukazováka a prstenníka. Určite sa zamyslite nad tým, ako sa vám pero točí v ruke.

Potom vezmite pero tak, ako by ste ho normálne držali pri písaní (palec, ukazovák a prostredník). Trhnutím ho zatlačte dopredu, kým vám v ruke nezostane iba hrot. Otočte rukoväť a opakujte cvičenie od začiatku. Pri cvičení myslite na to, ako sa vaše prsty pohybujú po rukoväti.

Cvičenie rúk: rastúca obtiažnosť

Na toto cvičenie budete potrebovať 10 rovnakých drobností ako semienka hrachu. Úlohou cvičenia je pozbierať prstami všetky zrnká zo stola. Zozbierajte každý ďalší a pokúste sa chytiť už nazbieraný hrášok do ruky.

Ukazovákom a palcom si teda vypracujete štipkový úchop a zvyškom sa naučíte držať predmety.

Keď máte všetky zrnká v ruke, po jednom ich položte späť na stôl. Pomocou palca presuňte zrno z dlane do úchopu medzi palcom a ukazovákom a potom zrno položte na stôl.

Toto cvičenie si vyžaduje dobrú koordináciu. Ak sa vám to nepodarí dokončiť na prvýkrát, nezabudnite, že ide o náročnú úlohu, ktorá si vyžaduje seriózny tréning.

8 terapeutických cvičení na lopte

Lopta je jedným z najjednoduchších a najdostupnejších nástrojov na obnovenie pohyblivosti paží.

Použite mäkké lopty na silový tréning a tvrdé lopty na koordináciu. Skúste použiť lopty rôznych veľkostí a tvrdosti, aby bol váš tréning efektívnejší.

1. Silový grip. Stlačte loptu všetkými prstami. Skúste ho stlačiť vankúšikmi a končekmi prstov.
2. Štipka uchopenie. Stlačte loptu medzi palcom a prstami. Rytmicky ju stláčajte na obe strany.
3. Tréning palcov. Rolujte loptu hore a dole dlaňou, ohýbajte a naťahujte palec.
4. Kotúľanie lopty na stole. Rolujte loptičku po povrchu, gúľajte ju celou dlaňou – od zápästia až po končeky prstov.
5. Stlačte dlaň. Držte loptu v dlani a stlačte ju prstami. Tento cvik sa líši od silového úchopu tým, že sa musíte sústrediť na stláčanie prstov dovnútra. Predstavte si, že sa snažíte zatlačiť prsty priamo do dlane.
6. Rotácia palca. Pomocou palca krúživými pohybmi otáčajte loptičku v dlani.
7. Stláčanie prstov. Stlačte loptu ľubovoľnými dvoma prstami jednej ruky. Striedajte prsty.
8. Kotúľanie lopty. Pomocou palca rolujte loptičku zo strany na stranu.

8 cvičení s terapeutickou hlinou

Terapeutická hlina je ďalším nástrojom na obnovenie koordinácie rúk a motoriky.

1. Cvičenie "nožnice". Medzi prstami stlačte hrudku plastelíny.
2. Štipka uchopenie. Palcom, ukazovákom a prostredníkom stlačte hrudku plastelíny.
3. Silový grip. Stlačte všetky prsty do hrudky plastelíny.
4. Plochý klip. Natiahnutými prstami stlačte hrudku plastelíny.
5. Natiahnite sa dvoma prstami. Omotajte pás plastelíny okolo dvoch prstov a roztiahnite ho rôznymi smermi.
6. Vývoj prstov. Okolo ohnutého prsta omotajte prúžok plastelíny. A potom narovnajte prst a prekonajte odpor prsteňa.
7. Strečing všetkými prstami. Omotajte si prúžok plastelíny okolo prstov a potom ho natiahnite všetkými prstami súčasne.
8. Plnohodnotná priľnavosť. Zmačkajte hrudku plastelíny tak, že ju prstami zatlačíte do dlane.

Je všeobecne známe, že je veľmi dôležité rozvíjať jemnú motoriku detských rúk. Pre plnohodnotné fungovanie dieťaťa sú potrebné presné koordinované pohyby rúk a prstov: písanie, kreslenie, obliekanie a vykonávanie mnohých domácich činností. Okrem toho vedci už dlho zistili, že rozvoj jemných motorických schopností rúk má priaznivý vplyv na dieťa. Je to spôsobené tým, že v mozgu sú nervové centrá zodpovedné za pohyby prstov a rúk v tesnej blízkosti mozgových oblastí zodpovedných za vývoj reči. Preto pri stimulácii motorického centra sa začne aktivovať centrum reči.

Ako teda rozvíjať jemnú motoriku? Na tento účel sa používajú nasledujúce možnosti:

• hry s malými predmetmi (s korálkami, šnúrkami, zámkami atď.);
• sprevádzané vtipnými riekankami alebo pesničkami;
• masáž prstov,

V dnešnom článku by som vám chcela dať do pozornosti niekoľko hier s drobnými predmetmi na trénovanie motoriky prstov bábätka, väčšina z nich je jednoduchá na ručné. Hry sú určené pre deti od 1 roka. Pozrite si druhú časť hier tu:

Tak poďme na to

1. Uvarené vajce ošúpeme

Podľa mňa vo veku 1 roka je táto aktivita jedna z najlepších na rozvoj jemnej motoriky. Skvelé počas tejto hry. vyvíja sa „pinzetový“ alebo „štipkový“ úchop , trénuje silu prstov. Navyše na lekciu nemusíte kupovať nič špeciálne, stačí si uvariť vajíčko, ktoré je vždy v chladničke.

Keď som prvýkrát ponúkla dcére, aby si vyčistila semenník, úprimne priznávam, že som si bola istá, že sa nám to nepodarí, veď mala len rok! Naozaj hneď nerozumela, čo sa od nej vyžaduje a prečo vôbec ošúpať vajíčko, ale keď som jej navrhol, aby dala škrupiny do malej misky (pretože v tomto veku mala skutočnú vášeň niečo skladať a rozkladať), vec sa okamžite začala hádať, pre dcéru nadobudla význam. Tasya nadšene začala čistiť semenník a ja som ho musela držať - moja dcéra zároveň nebola schopná vyčistiť a držať semenník. Niekedy škrupiny spadli, opatrne ich pozbierala zo stola a dala do misky. A keďže sa kúsky škrupiny ukázali ako veľmi malé, musela vynaložiť neuveriteľné úsilie, aby ich zachytila. A zdá sa mi, že konala na maximum svojich motorických schopností. Takéto dlhé udržanie pozornosti a záujmu o veľmi malé predmety v tomto veku som pozoroval snáď len v tejto hre.

2. Odtrhnite kúsky lepiacej pásky nalepené na kocke

Hra sa v niečom podobá na čistenie vajíčka. Pre ňu sa musíte trochu pripraviť a nalepiť prúžky lepiacej pásky na veľkú kocku tak, aby ich okraje trčali v rôznych smeroch a dieťa sa ich mohlo chytiť. Pre dieťa bude oveľa zaujímavejšie lepiacu pásku nielen odtrhnúť, ale potom aj niekam nalepiť, preto si na tento účel vopred pripravte papierik alebo niečo podobné.

3. Rozbaľte veci zabalené vo fólii

Zabaľte malú hračku do fólie a pozvite svoje dieťa, aby videlo, kto sa skrýva vo vnútri lesklej hrudky. Zároveň nechajte vytŕčať malý okraj alobalu, aby sa omrvinky mali za čo chytiť.

4. Tlačte mincev prasiatku

Strkanie drobných mincí do úzkeho otvoru je najlepší spôsob, ako trénovať motoriku. Nie je to také jednoduché, ako sa na prvý pohľad zdá – nasmerovať mincu tak, aby vstúpila do úzkeho otvoru.

5. Vyberte si drobnosti z obilnín

Viac som o tejto hre písal v , takže sa tu nebudem venovať.

6. Uzávery hlavných skrutiek a rôzne upevňovacie prvky: zipsy, suchý zips atď.

Dôležité! Všetky hodiny s malými predmetmi sa musia vykonávať pod dohľadom dospelých, aby si dieťa nedalo žiadnu malú časť do úst alebo nosa. Po vyučovaní nezabudnite odstrániť malé predmety z dosahu dieťaťa.

To je zatiaľ všetko. Na odber nových článkov blogu sa môžete prihlásiť tu: Instagram, V kontakte s, Facebook. Nezabudnite si pozrieť aj článok, kde je uverejnených ďalších 8 hier na rozvoj jemnej motoriky pre deti od 1 roka:

Rozvoj jemných motorických schopností u detí: mýty a pravda o prstových hrách, ako robiť prstovú gymnastiku a prstové hry s predškolákmi, cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, masáž rúk a prstov pre najmenších.

Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky potrebujú najmä dnešné deti. Koniec koncov, teraz deti, žiaľ, trochu netrénujú pohyby prstov: na oblečení a topánkach majú namiesto gombíkov alebo šnúrok suchý zips (takto je to pre nás dospelých pohodlnejšie a rýchlejšie), gombíky na hrách, máloktoré z detí vyšíva, šije alebo pletie, strihá alebo páli, pomáha mame triediť obilniny, utierať prach, umývať hračky alebo umývať doplnky pre bábiky. Táto zmena životnej situácie vývinu detí predškolského veku sa prejavila aj v rozvoji jemnej motoriky ruky, ktorá sa dovtedy rozvíjala v bežnom živote nebadane, bez špeciálneho tréningu. Teraz si rozvoj jemných motorických zručností začal vyžadovať špeciálne cvičenia a aktivity s deťmi.

Predpokladá sa, že každé cvičenie, ktoré rozvíja jemné motorické zručnosti, rozvíja reč a myslenie. Dieťa nehovorí alebo hovorí zle? Zložte puzzle, zašnurujte a prejav sa objaví! Chcete, aby sa vaše dieťa dobre vyvíjalo? Rozvíjajte prsty a mozog sa bude vyvíjať oveľa efektívnejšie. Ale nie je to tak, alebo nie celkom tak. Pokúsme sa pochopiť a oddeliť pravdu od mýtov. A tiež sa naučiť, ako používať cvičenia na jemnú motoriku, aby sme našich najmenších skutočne rozvíjali.

Rozvoj jemných motorických schopností u detí: video

Rozvoj jemnej motoriky, reči a myslenia dieťaťa.

Stalo sa klasickým tvrdením, že Rozvoj ruky napomáha rozvoju reči dieťaťa predškolského veku a rozvíja myslenie. A všetci pedagógovia a logopédi poznajú slová M.M. Koltsov „Existuje každý dôvod považovať ruku za orgán reči – rovnako ako artikulačný aparát. Z tohto hľadiska je projekcia ruky ďalšou rečovou oblasťou mozgu. Toto ustanovenie vstúpilo do pedagogiky v 70. rokoch 20. storočia a bolo podložené ako výsledkami experimentu s deťmi, tak aj anatómiou mozgu (v blízkosti sa nachádza Brockovo motorické rečové centrum a centrum ovládajúce motoriku prstov).

Ale vždy sa stretávali a stretávajú rodiny, v ktorých s deťmi veľa rozvíjajú jemnú motoriku, kupujú špeciálne hračky a pomôcky (šnúrky, triedičky, korálky), no výsledok nie je povzbudivý a z nejakého dôvodu neexistuje posun vo vývine reči a myslenia.

A sú aj iné rodiny, kde sa rozvoju jemnej motoriky vyslovene nevenovali a nerobia, dieťa jednoducho vyrezáva, kreslí, hrá sa, pomáha mame v domácnosti a s jemnou motorikou je všetko v poriadku, a dieťa je zjavne veľmi bystré a má dobre vyvinuté myslenie a reč.

Špeciálne hry teda nie sú všeliekom? Alebo – tu sa objaví spurná myšlienka – takto ich nevedieme? Je niečo, čo nevieme? Áno je to pravda!

Hry a cvičenia s prstami sú predsa len nástroj. A stále ho musíte vedieť používať! Učíme sa totiž používať aj iné pomôcky – učíme sa hrať na husliach, šiť na šijacom stroji či háčkovať. Ak sa pokúsime hrať na husle Paganini bez tréningu a bez špeciálnych znalostí, nedosiahneme z toho požadovaný výsledok.

A základom môjho príbehu je vedecký výskum vývoja dieťaťa. Dôrazne odporúčam odborníkom, aby sa s nimi oboznámili v knihe „15 mýtov o detskej reči“. Autormi knihy sú Oleg Igorevič Efimov, detský neurológ a Viktoria Leonidovna Efimova, kandidátka pedagogických vied, logopédka. Knihu vydalo vydavateľstvo Dilya tento rok.

A pre laikov - zainteresovaných rodičov a pedagógov - dám najdôležitejšie odporúčania v tomto článku. A podelím sa o to, čo viem a využívam pri svojej práci s deťmi.

Prvý fakt. Takže, kde sa to všetko začalo. V 70. rokoch 20. storočia sa uskutočnil výskum vývoja dojčiat. Deti z detského domova boli rozdelené do troch podskupín. Jedna podskupina detí sedela v aréne, druhá sa mohla bez problémov plaziť po skupinovej miestnosti. A tretia podskupina zbierala pyramídy, navliekala korálky a robila ďalšie cvičenia na rozvoj jemnej motoriky s experimentátorom. A deti tretej podskupiny výrazne prevyšovali svojich rovesníkov vo vývoji, mali prudký skok vo vývoji reči. Ukazuje sa, že "zapojiť sa do rozvoja jemných motorických zručností - a všetko bude v poriadku"? Ale nie je.

Druhý fakt. Autor knihy V.L. Efimová uskutočnila ďalší experiment v sirotinci v roku 2001. A dal úplne iný výsledok. Ukázalo sa, že deti v detskom domove už v jeden a pol roku jedia polievku lyžičkou, samy si zapínajú gombíky na oblečení, robia s nimi veľa práce - donekonečna zbierajú pyramídy, vložky, triedia ich. Ale zároveň... nehovoria!!! Aky je dôvod? Možno takto nekomunikujeme s deťmi? Alebo hry prstov naozaj až tak neovplyvňujú rozvoj reči a myslenia? Ovplyvnila skutočnosť, že sa práve začali s týmito deťmi rozprávať, výsledok predchádzajúceho experimentu? A všetky ostatné podskupiny detí nemali takú komunikáciu s dospelým experimentátorom, a preto zaostávali vo vývoji?

Tretia skutočnosť. Ukazuje sa, že odpoveď na otázku nemôže dať pedagogika, ale fyziológia! Vedci dokazujú, že v ranom veku nie je primárnym centrom reči u detí v žiadnom prípade Brocovo centrum, ale predná časť gyrus cingulate, čo znamená ... vývoj prstov nemá priamy vplyv na vývoj dieťaťa !?

Čo potom ovplyvňuje? Limbický systém je centrom citového života človeka! Ovplyvňuje teda komunikácia s dospelým v prvom rade? Koniec koncov, vieme, ako rýchlo deti uchopia informácie v stave radosti a záujmu.

Moderné biologické štúdie umožňujú predpokladať, že Wernickeho a Brocove zóny dozrievajú najskôr v treťom alebo štvrtom roku života dieťaťa (ako si pamätáme, blízkosť práve tohto Brocovho centra k centru motorického riadenia umožnila vedci skôr predpokladali veľký vplyv prstových hier na rozvoj detskej reči).

Vedecká práca v tomto smere stále prebieha, ale čo máme robiť v tejto dobe???

Štvrtý fakt. Odpoveď na všetky otázky! A kľúč pre pedagógov a rodičov!

Ukazuje sa, že nie je dôležitá skutočnosť prstových hier a cvičení, ale AKÉ cvičenia a AKO sa s dieťaťom vykonávajú. A preto buď bude výsledok takýchto hier a cvičení, alebo nebude! A záleží na tom, či je motorické plánovanie zahrnuté v cvičení prstov a v hrách na rozvoj jemnej motoriky. Čo to je?

plánovanie motora stojí medzi myšlienkou a činom. Existujú automatické pohyby, ktoré nevyžadujú motorické plánovanie a vykonávajú sa známym spôsobom. A motorické plánovanie sa objaví, keď sa objaví nová úloha, keď potrebujete použiť nový nástroj, keď potrebujete urobiť niečo nezvládnuté, neobvyklé v živote.

Milí čitatelia, ktorí ste sa zúčastnili nášho aprílového „Workshopu vzdelávacích hier“ – zapamätajte si prvý webinár o mechanizmoch vývoja bábätiek. A pojem „zóna proximálneho rozvoja“? To je to, o čom teraz hovoríme. Pre tých, ktorí na webinári neboli, som na základe dopytu vytvoril mailing list, v ktorom môžete zadarmo získať jeho záznam. Ak to chcete urobiť, musíte sa prihlásiť na odber vo formulári predplatného za článkom.

Je známe, že u všetkých detí s vývojovými problémami je motorické plánovanie slabo rozvinuté. A to je presne koreň všetkých problémov v mnohých prípadoch oneskorenia vo vývoji. Ale ako sa môže zle rozvinúť, ak má dieťa doma veľa vzdelávacích hračiek na rozvoj jemných motorických zručností, sú tam pyramídy, šnúrky a korálky na navliekanie? Aká je odpoveď?

Ako už vieme motorické plánovanie sa objavuje v prípade nových úloh, nových neobvyklých situácií, nových materiálov, nových akcií. Kľúčové slovo je tu nové, nezvyčajné! Keď dieťa už pozná svoju jedinú pyramídu naspamäť, ale veľakrát ju zbiera, dokonca ju rýchlo zbiera na radosť všetkých dospelých – nie je to nová akcia! Tu sa neplánuje motor! Keď hrá to isté šnurovanie, tiež to nie je motorické plánovanie, ale takmer zručnosť. Koniec koncov, takáto hračka už pre neho nie je nová, ale je známa! Keď vidí po mnoho dní tie isté karty, s ktorými dospelý vykonáva rovnaké úkony, ani tu nejde o motorické plánovanie! Totiž, motorické plánovanie poskytuje rozvíjajúci účinok cvičení!

Aký je teda záver. Kde môžeme nájsť náš kľúč k úspechu?

1. Nezáleží na tom, či je to hotové cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, dôležité aké cvičenia robíme s dieťaťom a ako.
2. Hlavným princípom vykonávania cvičení a hier na rozvoj jemných motorických zručností je- ak má bábätko tento pohyb rýchlo a ľahko, tak ho rýchlo spravíme, vynecháme a ideme ďalej. Ale čo ak cvičenie zlyhá? Potom sa pri ňom zastavíme a cvičíme tento pohyb, kým sa pohyby nestanú ľahkými, jednoduchými, rýchlymi, krásnymi, jasnými. A prejdeme k vývoju nových hnutí.
3. Takéto komplexy cvičení a hier, ktoré sú pre dieťa náročné, je potrebné robiť pravidelne až do úplného zvládnutia, teda každý deň (na 4-5 minút).

Predtým boli v materských školách špeciálne päťminútové cvičenia na prstoch pred raňajkami - každý deň! Bolo to vtedy, keď som začal pracovať a veľmi dobre si to pamätám. Deti robili ten istý komplex prstovej gymnastiky aspoň týždeň, kým ho úplne nezvládli. Každým dňom boli lepšie a lepšie. Teraz už dlhé roky v bežných škôlkach takéto pravidelné minúty nie sú, žiaľ, alebo takmer žiadne. A prstová gymnastika existuje ako časť tried s deťmi a takmer vždy sa deti cvičia v rôznych dňoch v týždni! A stáva sa, že cvičenia sú pre deti príliš jednoduché, čo už tak ľahko robia! Ale práve v pravidelnom postupnom rozvoji zložitých pohybov je podstata takejto gymnastiky.

Tajomstvo úspešného tréningu jemnej motoriky je už známe. Teraz poďme na to prísť čo patrí do rozvoja jemnej motoriky a aké cviky dieťa potrebuje.

Prečo potrebujete rozvíjať jemné motorické zručnosti? Aký je problém modernej spoločnosti a prečo nebola predtým špeciálne vyvinutá a deti nemali žiadne problémy? Prečo sú dlhé karikatúry škodlivé? Čo je maľovanie na nite a ako na to s deťmi? Dozviete sa o tom vo videu prvého vzdelávacieho kanála.

Čo zahŕňa rozvoj jemných motorických schopností u detí do troch rokov:

1. Uchopovacie pohyby:

• Zachytenie predmetu rôznych tvarov celou dlaňou jednou rukou alebo dvoma rukami (hrkálky, kocky, loptičky a pod.), pri ktorých je potrebné zohľadniť jeho tvar, veľkosť, umiestnenie, detaily.
• Uchopenie predmetu alebo látky štipkou (tri prsty)
• Zachytenie objektu dvoma prstami – ukazovákom a palcom (pinzetový úchop).

2. Vývoj korelačných akcií

Schopnosť spojiť dva predmety alebo dve časti jedného predmetu (obložky, triediče, pyramídy, hniezdiace bábiky a iné podobné hračky).

3. Rozvoj pohybov prstov – vykonávanie rôznych figúr a pohybov prstov(zajačik, vlk, domček, stolička a iné).

Spočiatku sú tieto pohyby nemotorné, s chybami a postupom času sú čoraz jemnejšie a jasnejšie. Dôležité je tiež vedieť napodobniť pohyby, ktoré ukazuje dospelý človek.

Tieto zručnosti sa rozvíjajú nielen v procese špeciálnej prstovej gymnastiky, ale aj:

• pri obliekaní oblečenia pomocou gombíkov, gombíkov, zipsov,
• pri pracovných úlohách (od 3 rokov - voda, utieranie prachu, utieranie listov rastlín špongiou, kefa a iné),
• vo vizuálnej činnosti - kreslenie, modelovanie, aplikácia, dizajn,
• v hrách - obliekanie a vyzliekanie bábik v hre, používanie náhradných predmetov, výroba hračiek, atribútov pre vaše hry atď.

Ako rozvíjať jemnú motoriku u detí?

Rozvoj jemnej motoriky: masáž rúk a prstov pre najmenších (do roka).

Masáž rúk sa robí pre najmenšie deti. Je nekomplikovaný. Tu je technika takejto masáže, ktorú podáva O. Prikhodko

• pat ruky dieťaťa k lakťu smerom k stredu šesť až osemkrát, zvlášť pre každú ruku. Je potrebné vyžehliť vnútorný aj vonkajší povrch rukoväte.
• Prsty tancujú. Ohnite a uvoľnite všetky prsty rukoväte súčasne s výnimkou palca (2-4 krát na každej rukoväti).
• Cvičenie "Klub". Nakreslite špirálovité pohyby prstom pozdĺž otvorenej dlane dieťaťa od jej stredu k základni prstov (spomeňte si na známu detskú riekanku o „strake-vrane“). Potom sa pohyb bez prerušenia presunie na vnútornú stranu palca. Nakreslite takéto gule dva až štyrikrát na každú dlaň.
• Cvičenie „Chodíme hore“ - bodové stláčanie palcom a ukazovákom dospelého človeka. Zatlačíme na stred falangy každého prsta od špičky po základňu. Hovoríme: "top-top, tak chodíme." Musíte stlačiť v dvoch rovinách: medzi prstami a zo zadnej strany dlane. Takže masírujte všetky prsty 1-2 krát. Zároveň hovoríme riekanky, riekanky, rozprávame sa s bábätkom.
• Cvičenie na palec. Posuňte palec na stranu a potom ho vráťte na svoje miesto. Musíte pohybovať prstom postupne v troch smeroch: dopredu a dozadu, do strán - vrátili sa do svojej pôvodnej polohy v kruhu.
• Mŕtvica ľahkými ťahmi každú ruku dieťaťa smerom k stredu päť až šesťkrát.

Rozvoj jemných motorických zručností: hry a cvičenia pre malé deti (od jedného do troch rokov)

Tipy:

• Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky sú pre batoľatá náročné, a preto by nemali byť dlhé.
• Mali by sa vykonávať v hre tak, aby malo dieťa záujem (prechádzať cereáliou pre Popolušku, pomôžte ježkovi schovať sa pod ihly pred líškou a inými hernými situáciami).
• Ak pohyb zlyhá, prsty neposlúchajú, potom treba hru hrať opakovane, kým pohyb nie je ľahký, správny a jasný. V tomto prípade musíte zakaždým zmeniť dej hry, predmety, priniesť niečo nové, aby bolo dieťa nadšené pre hru a nebolo unavené monotónnosťou (najskôr položte mostík pre psa z malých kamienkov na plastelíne. Nabudúce nachystajte cestičku pre bábiku. Do tretice položte rieku pre ryby a tak ďalej).
• Všetky hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky by mali prebiehať vždy v prítomnosti dospelej osoby, aby bola zaistená bezpečnosť takýchto hier.
• Nehrajte hry s tlačidlami. Nerozvíjajú jemnú motoriku (bez ohľadu na to, čo hovoria ich výrobcovia), ale iba rozptyľujú dieťa.

Zoznam cvičení a hier na rozvoj jemnej motoriky u detí

1.Gumová hruška(predáva sa v lekárni). Vyberte si malú hrušku. Jeho stlačením sa získa prúd vzduchu, ktorým môžete zo stola sfúknuť vatu alebo leták. Môžete dokonca hrať futbal a snažiť sa prúdom vzduchu nahnať vatu do bránky. Pre deti prvého roku života nie je potrebná hruška, túto úlohu zohrávajú gumené hračky - pískadlá, pri ktorých si dieťa rozvíja silu rúk.
2.Hnetenie plastelíny. Pred vyrezávaním dieťaťa v akomkoľvek veku nezabudnite nechať plastelínu miesiť. Toto je veľmi užitočné cvičenie na rozvoj jemných motorických zručností. V tomto ohľade je obyčajná domáca plastelína oveľa užitočnejšia ako mäkká dovážaná.
3. Hra s hrozienkami je vždy veľmi radostná pre matku aj dieťa a užitočná pre celú rodinu. Vypracujte cesto, rozvaľkajte. Pozvite svoje dieťa, aby ozdobilo cesto hrozienkami. Ukážte, ako správne vziať hrozienka („pinzeta“ dvoma prstami - palcom a ukazovákom). Ukážte, že hrozienka by mali byť rozložené v celom cesta v určitej vzdialenosti od seba. Potom upečte výsledný koláč a zjedzte ho s celou rodinou! Radosť je zaručená!
4. Navliekanie krúžkov na pyramídovú tyč (rozvoj korelačných pohybov rúk). Najprv sa dieťa naučí rozoberať pyramídovú hračku (je to jednoduchšie) a až potom ju zostaviť. Upozorňujeme, že aj tie najmenšie deti si ľahko zapamätajú farebnú postupnosť v pyramíde a zbierajú ju jednoducho z pamäte, a nie porovnávaním hodnôt. Preto, ak ich chcete naučiť porovnávať veľkosť prsteňov a usporiadať ich od najväčšieho po najmenší v poradí, potom potrebujete pyramídu s prsteňmi rovnakej farby!
5. Cvičenia s papierom:

1) miesenie - rozvoj sily rúk (potom získate „loptičku“, ktorú možno z diaľky hodiť do koša),

2) roztrhnutie (vývoj korelačných pohybov) - chytíme list prstami oboch rúk a ťaháme ho rôznymi smermi. Dostanete pruhy. Tieto prúžky vložíme do škatuľky a vysypaním prúžkov z krabičky urobíme „dážď“.

Dôležité tipy:

- Keď dieťaťu ponúkate papier na toto cvičenie, mali by ste mu vždy ukázať, odkiaľ papier môžete získať. A oni sami by si mali brať papier na túto hru vždy len z tejto krabice. V opačnom prípade dieťa pochopí, že môžete trhať všetko, čo je okolo, a trhať knihy alebo niečo iné, čo potrebujete. Pre toto cvičenie sa vždy nájde miesto.

Netrhajme staré knihy a časopisy. Každou hrou si vychováme postoj k životu. A to je príklad neprijateľného narábania s knihou. Navyše tlačiarenská farba nie je pre malé deti vôbec užitočná.

- Na toto cvičenie môžete dať staré rolky tapiet.

3) z papierových guľôčok urobte aplikácie (papier pokrčte, natrhajte na pásiky, pásiky natrhajte na štvorce, každý štvorček na dlani zrolujte do gule, guličkami sa vyskladá silueta - napr. mačka, baránok , oblak)

4) vytvorte aplikácie z kúskov papiera, ktoré si dieťa vybralo. Nakreslite obrázok na kus papiera. A nalepte naň papieriky podľa zápletky. Biele lepené kúsky môžu zobrazovať sneh alebo oblaky, modré - rieku, žlté - jesenné lístie stromov.

6. Lisovanie malých predmetov do plastelíny (korálky, semienka, mušle, drobné kamienky). Takže môžeme robiť obrázky - mozaiky na plastelíne. A môžete tiež pomôcť hrdinovi hry - napríklad vytvorte „modrú rieku“ (namažte plastelínu na pásik kartónu) a postavte most cez rieku (zatlačte kamienky do plastelíny). A potom po tomto moste prejdú hračky a poďakujú dieťaťu za pomoc.

7. Triedenie drobných predmetov- je veľmi dôležité, aby to dieťa urobilo buď štipkou (troma prstami), alebo "pinzetovým úchopom", to znamená, že ho chytí dvoma prstami - palcom a ukazovákom. V tomto prípade by mali byť zostávajúce prsty ohnuté a nezasahovať. Ukážte svojmu dieťaťu správny spôsob cvičenia.

Zmiešajte dva druhy guľôčok v jednej škatuľke (alebo hrášok a fazuľu; alebo mušle a kamienky alebo gombíky rôznych tvarov a veľkostí) a požiadajte vás o pomoc. Môžete triediť podľa farby (ak ste zmiešali korálky dvoch farieb), podľa tvaru, podľa veľkosti. Po prvé, dieťa triedi dva druhy predmetov dostatočne veľkých rozmerov. Potom sa úloha skomplikuje - menšie predmety sa berú a triedia už do 3-5 skupín (napríklad fazuľa v jednej krabici, hrášok v druhej, korálky v tretej, kamienky v štvrtej, mušle v piatej).

Triedenie prebieha neustále v hre. Napríklad naše kura miluje hrášok a náš kohút fazuľu. Potravu si potrebujú rozdeliť do misiek.

Alebo jedna bábika má rada cestoviny a druhá fazuľu. Dajte každému to, čo miluje.

Triedenie drobností je v treťom roku života dieťaťa veľmi dôležité.

8. Prespávanie. Nalievajte lievikom, naberajte, lyžicou nalejte rôzne sypké hmoty z jednej misky do druhej. Môžete naliať piesok, obilniny, hrášok, šošovicu). Použite rôzne jedlá - môžete naliať do pohára, nádoby s úzkym hrdlom pomocou lievika. Do škatule môžete rukami nasypať piesok, skrývať sa a hľadať v piesku rôzne drobné hračky.

9. Používanie príboru- lyžice vidličky. Schopnosť samostatne jesť lyžičkou, vidličkou, piť z pohára je tiež veľmi dôležitou súčasťou vývoja dieťaťa a rozvoja jemných motorických zručností.

10. Rozloženie predmetu zabaleného v papieri - prekvapenie - "Čo je tam?" Keď dieťa rozloží papier a nájde darček, hrá sa s ním, znova ho zabaľte - schovajte ho do iného papiera. A skúste znova nájsť. Naučte svoje dieťa zabaliť - skryť predmet od staršej sestry alebo brata, otca, babičky. Nech sa tešia, keď sa jeho prekvapenie rozbalí.

11. Plnenie fľaše drobnosťami. Do plastovej fľaše môžete vložiť fazuľu, kamienky, loptičky.

Aby bolo toto cvičenie efektívne, ukážte svojmu dieťaťu, ako to urobiť správne:

- Uchopte malé predmety buď štipkou alebo dvoma prstami (palcom a ukazovákom) - len ukážte, ako predmet chytíte.

- Jednou rukou držte fľašu a druhou rukou berte jednu časť po druhej. Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby to dieťa bralo správne a jedno po druhom!

- Na záver fľašu uzavrite uzáverom a vzniknutú hrkálku zahrkáte.

12. Konštruktéri. Rôzni dizajnéri veľmi dobre rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Dôležité je mať doma viacero dizajnérov (ale vždy s INÝM princípom spájania dielov). Je tiež veľmi užitočné robiť ručné práce, pracovať s hlinou.

13. Navíjanie. Navíjanie hrubej nite na palicu, na cievku, na loptičku a odvíjanie. Omotanie hrubej čipky okolo ruky – vlastnej alebo maminej

14. Navliekanie korálok s veľkými dierkami na šnúrku. Veľmi dobrý nápad na navliekanie som videl v škôlke "Solnyshko" v Moskve. Učiteľky tejto škôlky zbierajú staré nepotrebné fixky s plastovým puzdrom. Toto telo je nakrájané na kúsky. Ukazuje sa, že viacfarebné "rúry", ktoré sú navlečené na šnúre.

Navliekať môžete aj špulky nití, krúžky na závesy, dizajnové diely, korálky z hlineného alebo slaného cesta, krúžky z malých pyramíd.

15. Otáčajte stránky knihy jednu po druhej. Toto cvičenie je k dispozícii pre dieťa od jedného roka. Na to musia byť strany prvej knihy hrubé, vyrobené z lepenky.

Ukážte dieťaťu knihu. A dajte obrázok na ďalšiu stranu - prekvapenie. Aby ste ho našli, musíte otočiť list. Ak je to pre dieťa ťažké, pomôžte mu miernym nadvihnutím stránky.

16. Hry - šnurovanie(šnurovanie jabĺčka na chrbát ježka, detaily oblečenia a iné čipky). Tieto hry však dieťa rýchlo nudia. Preto je lepšie, ak máte bábiku, ktorej topánky alebo oblečenie sú zaviazané šnúrkou. Obliekanie a vyzliekanie tejto bábiky v hre uľahčí a zabaví vašu ratolesť nácvik šnurovania.

17. Rozväzujte a zaväzujte uzly, mašle, splietajte vrkôčiky, rozopínajte a zapínajte suchý zips, gombíky, gombíky, háčiky, zipsy, vyzliecť a nasadiť čiapku, stiahnuť ponožky, vyzuť topánky.

Aj keď sa v moderných rodinách najčastejšie rieši úloha zvládnuť rôzne typy spojovacích prvkov pre deti pomocou rozvíjajúcej sa knihy alebo koberca, ale toto je len prvá fáza. Potom dieťa trénuje, aby to dokázalo v živote v každodennom živote.

Oblečenie dieťaťa by malo mať rôzne spojovacie prvky - gombíky rôznych tvarov a veľkostí, gombíky. Treba mať na pamäti, že je oveľa jednoduchšie upevniť sponu na koberec alebo inú osobu ako na seba.

Situácia, keď má dieťa počas celého predškolského veku na oblečení a obuvi len suchý zips, vedie k tomu, že ani druháci vo veku 8-9 rokov sa nevedia sami obliecť, ak má oblečenie iný typ zapínania a nevedia si ani zašnurovať šnúrky, prezliecť sa.telesná výchova! Ale nesamostatnosť dieťaťa a závislosť na dospelom priamo ovplyvňuje jeho ďalšie správanie a úspech v živote.

Už v ranom veku môže dieťa vyzliecť a nasadiť čiapku, natiahnuť ruky pri obliekaní svetra, nasadiť a vyzliecť palčiaky a rukavice, stiahnuť ponožky, vyzuť topánky, dať ruky do rukávov a nohy do nohavíc, vziať vyzliecť rozopnuté nohavice, kabát, bundu - aj to je príspevok k rozvoju jemnej motoriky bábätka a veľmi veľký prínos.

18. Topy. Najprv sa dieťa naučí spúšťať rotačku a potom vrcholy veľkých veľkostí. A potom dajte dieťaťu topy malej veľkosti. Namiesto vrchu použite akékoľvek iné predmety: pyramídové krúžky, gule, plastové misky atď. Hodinárske hračky je tiež užitočné navíjať kľúčom.

19. Otvorte a zatvorte poháre (odskrutkujte a otočte viečka) Aby to bolo zaujímavejšie, schovajte prekvapenie dovnútra tak, že ho zabalíte do papiera. A zároveň si bábätko precvičí rozkladanie a skladanie papiera. Čo sa skrýva v nádobe?

20. Poskladajte figúrky z paličiek, z rôznych druhov mozaík.

21. Kotúľanie guľôčok. Deti kotúľajú malé loptičky stôl (na hracom poli, na ktorý môžete kresliť rôzne cesty - rovné, zakrivené, do špirály). Počas hry by vám lopta nemala vykĺznuť spod dlane. Povedzte svojmu dieťaťu: „Neposlušné gule! Preto sa snažia utiecť. Nepúšťaj ich!" Loptičky je možné kotúľať dlaňami (v prvých hrách) aj jedným prstom (v nasledujúcich hrách).

22. Váľanie ceruzky medzi dlaňami. Najprv skúste ceruzku prevaľovať dlaňou po stole. Potom ukážte dieťaťu, ako sa ceruzkou prevaľuje medzi narovnanými dlaňami v rukách (ceruzka je vo vzpriamenej polohe). Na koniec ceruzky môžete nalepiť obrázok, ktorý bude „tancovať“ – točiť sa.

Viac o rozvoji jemnej motoriky detí na stránke "Native Path":

O tom, ako rozvíjať jemnú motoriku u detí od 3 do 7 rokov, si povieme v ďalšom článku (pre deti od 3 do 7 rokov). Nájdete v nej hry s prstami, cvičenia Márie Montessori na rozvoj jemnej motoriky pre predškolákov, divadlo prstov, hry so štipcami, testy na zistenie úrovne rozvoja jemnej motoriky a mnoho ďalších zaujímavých nápadov.

Nájdete tu zoznam "20 najzaujímavejších a najneobvyklejších predmetov pre rozvoj jemnej motoriky detí"

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ ZVUKOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné