Dieťa sa nechce učiť a robiť domáce úlohy. Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez škandálov - praktické rady od učiteľov a psychológov

Dieťa príde zo školy, naje sa, oddýchne si – a zrazu má naliehavú prácu, brutálny apetít, zaujímavú knihu.

A to všetko len preto, že je čas urobiť si domácu úlohu. A aj keď sa už so smútkom napoly zamiloval do domácich úloh, potom v nádhernej izolácii, bez podpory rodičov, jeho práca stojí.

Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samo? V prvom rade nesmiete premeškať daný moment.

Druhý dôvod- Nepochopenie domácich úloh. Dieťa sa nechce učiť, pretože sa bojí, že to nezvládne. V škole mohol niečo zle pochopiť, pre chorobu mu ušla téma. Môže teda sedieť pred učebnicou 3-4 hodiny a riešenie problémov sa nepohne.

Čo robiť? Rodičia a učitelia musia konať spoločne – vytvárať dieťaťu všetky podmienky, aby dohnalo svojich spolužiakov. Nemali by ste sa ho len pýtať, či sa naučil vynechanú tému – pomôžte študentovi pochopiť a upevniť preberanú látku.

Tretí dôvod- túžba upútať pozornosť rodičov. Niet sa čomu čudovať: celý deň ste v práci a večer zase riešite dôležité veci, dokončujete to, čo ste začali v kancelárii a dieťa sa nudí . Najčastejšie sa tento problém vyskytuje v bohatých rodinách. Rodičia veria, že deťom stačí, že sú nakŕmené, oblečené a obuté. Deťom však chýba len polhodina vášho času. Bez potrebnej komunikácie bude dieťa neustále vytvárať situácie, upútať na seba pozornosť, začne alebo začne.

Čo robiť? Uvedomte si, že vaše dieťa s vami potrebuje komunikovať. Nie je predsa vôbec ťažké dieťa objať, povedať, ako ho ľúbite, ako vám celý deň chýba. Opýtajte sa, ako váš študent strávil deň, aké mal problémy - je pre neho dôležité vedieť, že sa zaujímate o jeho život a ste vždy pripravení mu pomôcť.

Praktické tipy

Ak veci nepresuniete (sami si prečítate domácu úlohu) zo zeme, budete musieť s dieťaťom stráviť celých jedenásť rokov školy.

Aj keď sa vám varenie „domáce“ zdá elementárne, pamätajte na to Pre stredoškoláka je to dosť náročná činnosť. . Najprv, keď študujete hodiny spoločne, musíte zostaviť určitý algoritmus akcií, ukázať, čo a ako robiť. Vezmite si učebnice, rozložte všetky pomôcky, prečítajte si zadanie – a dokončite ho.

Larisa Merkalová, detská psychologička: „Hlavnou vecou je dať dieťaťu presný plán činnosti s vysvetlením, že sa od neho nemožno odchýliť. Môžete napríklad vytvoriť farebné poznámky s jasným sledom akcií, ktoré budú vždy buď ležať na stole alebo visieť nad ním priamo pred očami dieťaťa. Postupne si dieťa zapamätá schému práce a vy už nad ním nemusíte stáť. Vo veku desiatich rokov by už nemali byť problémy so samostatnosťou.

Najdôležitejšie je byť pozorný voči dieťaťu. Nenechávajte ho robiť domáce úlohy samé, ak to nevyjde. Toto nie je plávanie, kde sa môžete postupne učiť sami: v novom svete lekcií bude študent pravidelne potrebovať vašu pomoc.

Začiatok školského roka pre mladšieho žiaka je pre mnohých rodičov a ich ratolesti skutočným nešťastím. Obrovské množstvo ustaraných mamičiek prvákov či starších detí sa sťažuje, že ich dieťa nechce robiť domáce úlohy, je nepozorné, lenivé, rozmarné, dieťa sa nevie sústrediť, neustále sa uchyľuje k pomoci rodičov, aj keď sú veľmi jednoduché. Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samo a čo ak sa dieťa vôbec nechce učiť?

Vo všeobecnosti je potrebné vštepiť dieťaťu samostatnosť, zodpovednosť a návyk robiť domáce úlohy samo už v prvej triede. Ale ak boli pokusy o to neúspešné, je tiež nemožné ignorovať problém, a to kategoricky. Dôležitým upozornením je, že prístupy k mladším študentom vo veku 6-7 rokov a 8-9 rokov sú trochu odlišné, aj keď hlavným stimulom je stále ten hlavný (zvyčajne chvála).

Je samozrejme ťažké prinútiť dieťa robiť domáce úlohy, naučiť ho robiť domáce úlohy samostatne a presne. Ale treba sa snažiť, inak sa vám dnešné trápenie v budúcnosti bude zdať ako „kvetinky“. Buďte teda silné, milé matky, a nenechajte svojho budúceho génia zostúpiť!

. AKO NAUČIŤ DIEŤA VYUČOVAŤ V PRVEJ TRIEDE?

No, už sa to začalo! Všelijaké „vymoženosti“ spojené s nadšením ostatných z talentu a vynaliezavosti vášho predškoláka, inšpirované domáce práce pri vybavovaní prváka a samotná oslava 1. septembra sú minulosťou. Namiesto toho sa ukázalo, že usilovnosť a túžba, s akou vaše bábätko doslova nedávno pridávalo čísla, tlačilo prvé slová na papier, čítalo vety, sa zrazu niekam vytratili. A robenie domácich úloh sa zmenilo na skutočnú nočnú moru. Ale čo sa stalo, prečo dieťa nechce robiť domáce úlohy, kam sa podela chuť učiť sa?

. Prečo dieťa nechce robiť domáce úlohy?

Pedagógovia-psychológovia majú na túto vec veľmi jasný názor. Ak sa prvák nechce učiť, môže to znamenať jediné: dieťaťu sa nedarí. A východisko je len jedno – rodičia by mu mali pomáhať a najprv robiť domáce úlohy s dieťaťom spoločne, trpezlivo a súcitne. Ale je tu niekoľko veľmi dôležitých psychologických bodov.

Aj keď vaše batoľa navštevovalo materskú školu alebo chodilo do špeciálnych predškolských tried, nikdy sa od neho nežiadalo robiť domáce úlohy každý deň, inými slovami, jednoducho na to nie je zvyknuté. Navyše mimovoľná pozornosť a pamäť – keď si dieťa dokáže zapamätať obsah takmer celej knihy bez toho, aby si to všimlo – sa začína vytrácať, a to práve vo veku šiestich alebo siedmich rokov. Ale svojvôľa – schopnosť prinútiť sa k niečomu snahou vôle – sa len začína formovať. Váš prváčik je preto teraz úplne nepresladený a lenivosť s tým nemá absolútne nič spoločné. Ktorý východ?

Ak dieťa nechce robiť domáce úlohy, rodičia by mali zaviesť určitý režim. Určte si s ním konkrétny čas, kedy si presne sadne k domácim úlohám. V rôznych dňoch to môže byť dosť rozdielne časy, najmä ak má prvák ďalšie záťaže – krúžky, sekcie a pod.

Samozrejme, po škole by ste si mali oddýchnuť a nie len obedovať. Určite berte do úvahy vnútrorodinný režim – dieťa by nemalo sedieť doma, keď príde otec z práce, alebo príde na návštevu babka, alebo vy s mladším bratom či sestrou na ihrisko a pod. V takom prípade sa dieťa nemôže sústrediť a bude veľmi ťažké prinútiť dieťa robiť domáce úlohy, môže byť dokonca urazené a povedať: „Nechcem sa učiť domáce úlohy“. A mimochodom, bude mať úplnú pravdu - prečo by sa pre neho štúdium malo podobať trestu, je to pre neho také ťažké, snaží sa a je za to aj trestaný!

Ak je to stanovené, potom je absolútne nemožné odchýliť sa od harmonogramu bez dobrého dôvodu. V opačnom prípade by mali hroziť sankcie, ktorých inštaláciu je tiež potrebné vopred dohodnúť s dieťaťom. Určite to spôsobí, že ho pripravíte o nejaké osobné potešenie, napríklad „odvykanie“ od počítača, televízora atď. Neodporúča sa odopierať dochádzku na tréningy a prechádzky na čerstvom vzduchu, keďže bábätko sa už od začiatku školského roka začalo oveľa menej hýbať a trávi veľa času v interiéri.

Úlohy je najlepšie robiť s dieťaťom po hodine a pol po návrate zo školy, aby si dieťa stihlo oddýchnuť od vyučovania, ale nebolo príliš nabudené či unavené z hry s kamarátmi a domácou zábavou. Intelektuálna aktivita detí sa zvyšuje po malej fyzickej aktivite - to je vedecký fakt, takže po škole sa potrebuje hrať, ale len s mierou.

Hneď ako príde prvák zo školy, pomôžte mu vyradiť z portfólia učebnice a zošity. Poskladajte ich úhľadne na ľavý roh stola – neskôr ich pri dokončovaní domácich úloh presuniete do pravého rohu. Zošit a učebnicu si môžete otvoriť vopred – vždy je jednoduchšie v akejkoľvek práci pokračovať, ako ju začať.

Keď príde určený čas, požiadajte dieťa, aby si spomenulo, čo bolo dané doma. Dôležité je, aby vedel, že to platí aj pre neho, napriek tomu, že mama má aj tak všetko zapísané. Ak si dieťa aspoň čiastočne zapamätalo, je potrebné ho pochváliť.

Ak prvák nevie písať číslice alebo písmená, pomôcť môže jednoduchý trik – hra na školu, kde bude vaše dieťa učiteľom a vy žiakom. Nechajte ho „naučiť“ vás písať čísla alebo písmená: školu ste už dávno ukončili a podarilo sa vám niečo „zabudnúť“. Nechajte ho najprv písať prstom vo vzduchu, pričom svoje činy vysloví podrobne nahlas a až potom si to zapíšte do zošita. Počas písania by malo byť dieťa ticho, pretože bábätká pri pokuse zadržia dych a nemôžu hovoriť.

Je veľmi užitočné vyrezávať čísla a písmená z plastelíny, naučiť sa ich rozpoznávať dotykom. Môžete ich vystaviť na tácku s cereáliami, prstom v piesku atď. Ak sa dieťa nevie sústrediť a rýchlo sa unaví, nemá zmysel trvať na pokračovaní vyučovania. Je lepšie vyhlásiť krátku prestávku – päť minút, dať za úlohu 10-krát skočiť, alebo napríklad podliezť stoličku. Hlavnou vecou nie je nechať sa uniesť, počet cvičení by mal byť prísne obmedzený, inak rýchlo stratíte kontrolu nad situáciou a nebudete môcť znova prinútiť dieťa robiť domáce úlohy.

Ak je čítanie pre dieťa ťažké, skúste pripevniť letáky so slabikami a krátkymi slovami napísanými rôznymi typmi písma, rôznymi farbami, otočené „hore nohami“, bokom okolo domu na rôzne miesta. To vám pomôže nevedome sa naučiť rozpoznávať písmená a rozvíjať automatizmus pri čítaní.

Aby ste dieťa naučili robiť domáce úlohy samostatne, naučte ho používať slovníky, encyklopédie a príručky. Opýtajte sa ho, čo to či ono slovo znamená, predstierajte, že ho nepoznáte a požiadajte dieťa o pomoc. V snahe vyrovnať sa s úlohou bez vonkajšej pomoci a nájsť odpovede na všetky otázky samostatne, dieťa sa naučí myslieť racionálne, premyslene. A okrem toho, takto získané informácie sa zapamätajú oveľa lepšie ako odpovede poskytnuté „na striebornom podnose“.

Ak dieťa stále nechce robiť domáce úlohy, musíte zásadne zmeniť prístup. Buďte múdrejší, zahrňte „prefíkanosť“ a „bezmocnosť“: „Pomôžte mi, prosím. V žiadnom prípade nemôžem niečo prečítať ... “,“ Niečo v mojom rukopise sa úplne zhoršilo. Pripomeňte mi, ako krásne napísať tento list ... “. Takémuto prístupu neodolá ani jedno dieťa. A samozrejme, ďakujte a chváľte ho častejšie! Aj ten najmenší úspech je hlavným kľúčom k úspechu!

. AKO PRINÚTIŤ MLADŠIEHO ŠTUDENTA, ABY VYUČIL?

Žiaľ, skutočnosť, že žiaci v nižších ročníkoch hovoria svojim rodičom „nechcem sa učiť“, nechcú si robiť domáce úlohy sami a neustále hľadajú pomoc rodičov, aj keď sú domáce úlohy veľmi jednoduché, nie je nezvyčajné. Zároveň môžu tieto deti s radosťou pomáhať v domácnosti, chodiť do obchodu a pracovať s mladšími deťmi v rodine. Rodičia sú bezradní - zdá sa, že dieťa nie je lenivé, čo znamená, že nie je možné vysvetliť jeho postoj k domácim úlohám jednoduchou lenivosťou, ale tiež nie je možné ignorovať problém s lekciami. Čo robiť? V prvom rade musíte nájsť skutočný dôvod, prečo sa dieťaťu nechce robiť domáce úlohy.

AKO SA MÁ V ŠKOLE? Najdôležitejšie je včas pochopiť, ako sa vyvíja vzťah vášho dieťaťa v škole – s rovesníkmi, s učiteľom. Žiaľ, nie je nezvyčajné, že deti, ktoré čelia prvým neúspechom, sú zosmiešňované spolužiakmi a stretávajú sa s ľahostajnosťou mentora (v našej dobe sa to stáva pomerne často), začínajú pociťovať strach, obávať sa ďalších chýb. Takéto pocity a emócie môžu byť také silné, že sa dieťa nedokáže sústrediť, nevie sa s nimi vyrovnať.

Deti nevedia vysvetliť a často ani nerozumejú, čo sa s nimi presne deje, no správanie sa výrazne mení. Hlavnou úlohou rodičov je čo najskôr rozpoznať negatívnu situáciu a okamžite prijať vhodné opatrenia. Zvlášť nebezpečné je, že sa dieťa pred takýmito obavami uzatvára do seba, „odpája sa“ od okolitého sveta, stáva sa do istej miery brzdeným. Zároveň môže navonok vyzerať úplne normálne, pokojne a pokojne, ale tento dojem je klamlivý. Nikto okrem vás nepozná vaše dieťa tak dobre, aby si včas všimol niečo zlé a správne to interpretoval.

Ak sa takáto psychická trauma neodstráni včas, môže sa rozvinúť do školskej neurózy, ako ju nazývajú psychológovia, ktorá môže byť plná nervového zrútenia a rôznych psychosomatických ochorení. Čo by mali rodičia v takýchto prípadoch robiť? V prvom rade musíte ukázať zdržanlivosť a trpezlivosť, upokojiť dieťa a pomôcť mu. Domáce úlohy by ste mali robiť s dieťaťom aj vtedy, keď ste si istí, že si ľahko poradí samo a zvládne aj domáce úlohy. V žiadnom prípade mu nerobte domáce úlohy, buďte mu len oporou, povzbudzujte, chváľte – dajte mu možnosť presvedčiť sa, že sa mu to darí.

ŤAŽKÉ ZADANIE. Sú situácie, v ktorých je neochota robiť domáce úlohy samostatne kvôli ich objektívnej náročnosti. Napríklad v tomto období dieťa nemusí mať vyvinuté logické myslenie. V tomto prípade jednoducho nepovažuje za potrebné robiť niečo, čomu nerozumie. A vaša snaha prinútiť dieťa učiť sa, ho len uvedie do ešte väčšieho zmätku a vyvolá vzdor.

Ktorý východ? Rodičia sa musia riadiť úvahami svojho žiaka o priebehu úlohy, aby presne pochopili, kde vznikajú ťažkosti. Nemôžete sa hnevať a nadávať dieťaťu za to, čomu nerozumie. Dieťa by ste mali učiť, pomáhať mu, vysvetľovať na príkladoch a až potom čakať, kým si samo spraví domácu úlohu. On, samozrejme, myslí a premýšľa, len to robí trochu inak a iným spôsobom ako ty - neznamená, že to nie je pravda.

NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ. Stáva sa, že dieťa nechce robiť domáce úlohy, odmieta robiť domáce úlohy len preto, že týmto spôsobom je najjednoduchšie upútať pozornosť rodičov. V tomto prípade jeho „Nechcem sa učiť“ znamená, že sa cíti osamelý, pociťuje nedostatok rodičovskej starostlivosti a náklonnosti. Potom sa inštinktívne snaží tento problém vyriešiť, a keďže je to bystré dieťa, chápe, že slabé študijné výsledky spôsobia u rodičov obavy a zvýšenú pozornosť. Preto sa mu nechce robiť domáce úlohy, naschvál a možno aj nevedome „prepadáva“ štúdium.

Cesta von je jednoduchá - obklopte dieťa náležitou pozornosťou a starostlivosťou. Navyše to nemusia byť spoločné domáce úlohy, skôr naopak. Ak chcete svoje dieťa naučiť robiť domáce úlohy samo, povzbudzujte ho, aby aktívne komunikovalo. Ale treba to robiť aj s rozumom, aby si dieťa nerozvinulo pocit, že vaša láska sa dá len zaslúžiť, musí vedieť, že ho milujete aj vtedy, keď sa mu nedarí a nič sa nedarí.

LENIVOSŤ A NEZODPOVEDNOSŤ. Žiaľ, stáva sa aj to, že dieťa nechce robiť domáce úlohy len preto, že je lenivé a k štúdiu pristupuje nezodpovedne. Je neskutočne ťažké prinútiť ho, aby sa učil, a keď sa mu to podarí, kvalita je veľmi zlá, urobená „akokoľvek“, len keby ho „nechali za sebou“. Vinu za to nesú výlučne rodičia, ktorí v dieťati včas nevychovali zmysel pre zodpovednosť za svoje činy a činy. Teraz však nie je neskoro, preto napravte vzniknutú situáciu, nebuďte leniví, aby ste svoje dieťa vzdelávali sami.

Vysvetlite mu, že sa neučí pre svojich rodičov, nie pre známky, ale predovšetkým pre seba. Ak dostal v škole „dvojku“ za nesplnenú úlohu, nevyčítajte mu to a nevyčítajte mu – musí si vysvetliť, z akého dôvodu dostal zlú známku. Opýtajte sa ho na túto otázku – prejavte trpezlivosť a pokoj – to prinúti dieťa analyzovať svoje vlastné činy a pravdepodobne bude nepríjemné mu to vysvetľovať, takže nabudúce sa bude radšej učiť.

V niektorých prípadoch nebude zbytočné používať tresty, napríklad za nedokončenú domácu úlohu a pripraviť niektoré životné hodnoty o dvojky. Napríklad zaviesť zákaz hrania sa na počítači, návštevy kina a podobne – viete lepšie, čo presne študuje a čo si obzvlášť vysoko cení. Dieťa by o tom malo vedieť a potom nech sa samo rozhodne, čo je preňho dôležitejšie. Len nezrušte svoje vlastné rozhodnutia - keď sa budete cítiť slabý, začne vás bojkotovať vo všetkom, nielen v škole.

__________________________________________

Deti študujúce v základných ročníkoch školy si vyžadujú neobmedzenú trpezlivosť a zvýšenú pozornosť. Tu sa, žiaľ, nedá nič robiť – to je fakt, treba sa s tým zmieriť. Nenechávajte deti samé so svojimi problémami, môže to mať zlé následky. Buďte starostliví, pozorní a trpezliví - dieťa vyrastie a všetko bude fungovať a problémy sa obídu!

Yana Lagidna, najmä pre stránku

Trochu viac o tom, ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy a ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samostatne:

Dieťa nechce robiť domáce úlohy: štyri hlavné dôvody

Najčastejším dôvodom nedostatku túžby robiť domáce úlohy je, že dieťa nerozumie látke. Strach z nezvládnutia úlohy môže úplne odradiť túžbu aspoň to skúsiť.

Ďalším dôvodom môže byť únava. Nie veľa dospelých môže byť povzbudzovaných k tomu, aby robili 8 hodín duševnej práce každý deň, ale deti to musia robiť bez ohľadu na ich schopnosti a túžbu. Únava, nahromadená počas týždňa, zanecháva len jednu túžbu - odpočívať.

Nie je nezvyčajné, že študent dúfa, že aspoň časť práce niekto urobí za neho. A to nie je prekvapujúce, keďže v nižších ročníkoch sa rodičia ochotne aktívne podieľajú na realizácii úloh. Často sa im zdá, že úlohy pre prvý či druhý stupeň sú veľmi jednoduché a ak urobia pár cvikov pre bábätko, nič zlé sa nestane. Potom však dieťa úprimne nerozumie tomu, čo sa stalo: predtým mu matka ochotne vybrala paličky a krúžky, nakreslila obrázky a rovnice musí vyriešiť sám.

Človek je navrhnutý tak, aby nasledoval cestu najmenšieho odporu. Lenivosť preto nemožno vylúčiť zo zoznamu dôvodov, prečo v reakcii na výzvu na domácu úlohu počuť pretiahnuté stonanie.

Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez škandálov?

Ako zabezpečiť, aby si dieťa robilo domáce úlohy s dobrou náladou a bez nervov na strane jeho aj rodičov?

V prvom rade musíte identifikovať skutočný dôvod neochoty učiť sa doma. Mnohí rodičia majú tendenciu myslieť si, že dieťa je extrémne lenivé a vymýšľa si príbehy o únave, bolestiach hlavy a ťažkých úlohách, len aby nič nerobilo. Väčšina mamičiek a otcov to kategoricky uvádza vetou: „Nechcem počuť žiadne sťažnosti! Stačí si sadnúť k počítaču!“

Nie je prekvapujúce, ak je to tak: dieťa sa chce naozaj viac hrať ako študovať – a to nemožno považovať za odchýlku od normy. Prejaviť pochopenie v tejto otázke neznamená robiť ústupky. Môžete dieťaťu vysvetliť: „Chápem, že to naozaj nechcem. Často sa mi tiež nechce robiť to, čo treba. Tak poďme robiť úlohy, ošúpem zemiaky a večer si strávime pre radosť?

Tým, že niečo robíte spolu, môžete dieťaťu okrem iného povedať, aké výhody mu prináša včasné plnenie domácich úloh: naučí sa plánovať si deň, stane sa usilovnejším a zodpovednejším. To všetko bude potrebné, aby dosiahol ďalšie životné ciele.

Dôležité je nerobiť to formou prednášok, je lepšie, ak to znie ako vtip, napríklad porovnávanie tréningu dieťaťa s tréningom ninja. Sú tiež nudné a ťažké, no výsledok je obdivuhodný.

Ak študent odmietne robiť domácu úlohu, pretože nerozumie predmetu alebo úlohe, neznamená to, že je prefíkaný. Niektoré moderné učebnice sú navrhnuté tak, že ďalšia pomoc je jednoducho nevyhnutná. Mnohí učitelia poznamenávajú, že samotné znenie učebnice si často vyžaduje vysvetlenie.

Preto stojí za to uistiť dieťa, že ak na to po poctivom samostatnom pokuse nevie prísť, jeden z rodičov sa mu pokúsi pomôcť. Často stačí, ak si úlohu spolu jednoducho prečítate, nakreslíte schému alebo pomôžete dieťaťu sformulovať myšlienku.

Hneď ako bude zrejmé, že pochopil podstatu úlohy, musíte mu dať príležitosť, aby ju dokončil sám. Pocit zadosťučinenia z tohto malého víťazstva povzbudí dieťa, aby sa nebálo ťažkých otázok.

Ak sa dieťaťu každý deň s ťažkosťami venuje ten istý predmet, možno by stálo za to pozvať tútora. Po prvé, pomôže dieťaťu lepšie pochopiť problém. Napríklad učenie sa cudzieho jazyka si vyžaduje individuálny prístup, čo je v škole nemožné. Preto, ak dieťa nemá vrodené schopnosti pre jazyky, môže potrebovať ďalšiu pomoc. Po druhé, doučovanie pomôže študentovi byť organizovanejší.

Neignorujte sťažnosti dieťaťa na únavu alebo bolesť hlavy. Môže to byť dôsledok stresu, ktorému študenti čelia každý deň. Možno stojí za to poradiť sa s lekárom, môže deťom odporučiť vitamíny a lieky proti stresu.

Okrem toho stojí za to skontrolovať dieťa, aby šiel spať včas, správne jedol a nevyhýbal sa miernej fyzickej aktivite. Šport je jedným z najlepších spôsobov, ako sa vyrovnať so stresom a temperovať telo.

Rovnako dôležité je, aby mal študent dobré pracovisko a všetko potrebné na dokončenie práce. Existuje malý trik: je dobré, ak sa mu páčia predmety, ktoré dieťa používa. Pohodlné perá a ceruzky, krásne zápisníky. Niekedy deti poteší taký jednoduchý moment, ako je schopnosť písať farebnými perami v návrhu. Nepripravte ich o takéto malé radosti.

Zároveň by v blízkosti pracoviska študenta nemalo byť nič, čo by ho mohlo rozptyľovať: počítač, televízor alebo telefón. Je dôležité byť ticho, pretože keď sa snažíte sústrediť na to, čo sa vám v skutočnosti nepáči, akýkoľvek hluk je rušivý.

Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samo?

Mnoho mamičiek a otcov sa sťažuje, že ich deti robia domáce úlohy len vtedy, ak si k nim jedno z nich sadne a každý pohyb ovláda perom. Zakaždým, keď násilne nútite dieťa robiť domáce úlohy, je únavné pre všetkých členov rodiny. Ako môžete pomôcť študentovi osamostatniť sa?

Je potrebné dať dieťaťu jasne najavo, že robenie domácich úloh je jeho priama zodpovednosť. Od prvého ročníka by sa ich preto malo dieťa snažiť vykonávať samo. Ak sa vytvorí kompetentný, bude sa pre dieťa ľahšie dodržiavať.

Je potrebné pomôcť synovi alebo dcére vidieť dôsledky prijatých rozhodnutí. Napríklad, ak si dieťa urobilo domáce úlohy skoro, bude mať viac času pre seba. Poradil si sám - rodičia stihli niečo chutné uvariť, prípadne opraviť, čo potreboval. Ignorované hodiny - všetok svoj voľný čas bude nútený venovať doplnkovým vzdelávacím aktivitám. Mama bola nútená sedieť vedľa nej - dieťa robí namiesto nej niečo, čo nestihla urobiť.

Táto metóda zaberie veľa času. Nemali by ste si myslieť, že dieťa okamžite pochopí spojenie, okamžite sa rozhodne urobiť všetko správne alebo nebude rozmarné a bude kontrolovať, či mu rodičia urobia ústupky.

Kedy je najlepší čas na lekciu?

Na uľahčenie úloh je lepšie ich robiť, kým máte vysvetlenia učiteľa čerstvé v pamäti. Tu však stojí za to zvážiť vek a schopnosti študentov.

Lekári napríklad nedávno zverejnili štúdie o žiakoch základných škôl. Po návrate zo školy potrebujú mladší žiaci jesť a spať aspoň pol hodiny. Spánok vám pomôže vyrovnať sa so stresom, necháte ho v prvej časti dňa a získate silu na druhú polovicu. Pre deti, ktoré chodili do škôlky, je to navyše známa časť dňa. Dodržiavanie režimu bude mať dobrý vplyv na nervový systém a zdravie dieťaťa ako celku.

Starším žiakom sa po škole nechce spať. Chcú sa prejsť, kým je vonku svetlo a ostatné deti sa hrajú. Rodičia chápu, že ak syn alebo dcéra ide von na prechádzku, bude pre neho ťažké zorganizovať sa, bude dosť ťažké prinútiť dieťa robiť domáce úlohy. Všetci zároveň chápu, že deti sa potrebujú hýbať a hrať sa a toľko hodín strávili v laviciach. Existuje niekoľko možností na vyriešenie tohto problému:

• Ak je dieťa veľmi zodpovedné a naozaj sa o hodinu vráti a sadne si na hodiny, môžete mu dať takúto príležitosť;

• Ak nie, je lepšie mu poradiť, aby si prácu rozdelil: najprv bude robiť písomné úlohy, potom si dá hodinu a pol na prechádzku a večer bude robiť ústne hodiny;

• Dokončite úlohy v škole. Mnohé vzdelávacie inštitúcie majú ďalšie triedy, kde učitelia pomáhajú deťom robiť domáce úlohy priamo v triede. Ak takéto triedy neexistujú, môžete sa pokúsiť dohodnúť s triednym učiteľom. Študentovi po príchode domov stačí zopakovať ústne úlohy.

Ak robíte domáce úlohy niekoľko hodín za sebou, prepracovanosť je zaručená. Je potrebné robiť prestávky: 15 minút po 40 minútach vyučovania alebo 10 minút po skončení vyučovania jedného predmetu.

Ako nenútiť deti robiť domáce úlohy

Výchova detí začína u rodičov. Existuje niekoľko životných situácií, ktoré môžu veľmi ovplyvniť túžbu študenta robiť si domáce úlohy.

Príklad pre dospelých

Ak matka vyžaduje od detí vyrovnanosť, no zároveň má vo zvyku odkladať veci na neskôr, nebudú ju počúvať. Pozrú sa na ňu a urobia to isté. V tejto situácii nemá zmysel požadovať opak. A ak deti uvidia, že rodičia sa snažia riešiť ich nedostatky, ukáže im to, že je to možné.

Netrpezlivosť

Niektorí učitelia žiadajú rodičov, aby na hodinách neboli prítomní, pretože sa začínajú na deti ponáhľať. Niekedy tlačením ponižujú dôstojnosť dieťaťa. Môžete počuť frázy ako: "Si úplne hlúpy?", "Čo, stále nerozumieš?", "Tu ostatné deti robia všetko samé, ale ty ...". Stojí za zmienku, že po týchto slovách sa dieťaťu nechce robiť vôbec nič?

Neznesiteľné zaťaženie

"Urob si domácu úlohu a okamžite pomôž svojej malej sestre!" - po týchto slovách bude dieťa robiť domáce úlohy až do rána. Pretože chápe, že nemá šancu si oddýchnuť. Za vzdelávanie a výchovu detí sú zodpovední rodičia a dieťa potrebuje mať po škole čas na oddych a domáce úlohy.

Strach zo zlyhania

"Ak dostanete dvojku, nevracajte sa domov!" - maximalistickí rodičia povzbudzujú dieťa, aby sa usilovalo o vynikajúce výsledky. A sú prekvapení, keď vidia opačný efekt. Ale strach zo zlého hodnotenia bráni dieťaťu sústrediť sa na samotnú úlohu. Je dôležité pomôcť študentovi pochopiť, že chyby sú neoddeliteľnou súčasťou procesu učenia a mali by sa považovať za indikátory toho, čo treba zlepšiť.

Niektoré deti hovoria, že domáce úlohy sú najlepší spôsob, ako bojovať s rodičmi. Ale ak budú mať rodičia ten správny pohľad na štúdium svojich detí, rýchlo naučia dieťa robiť domáce úlohy samostatne a rýchlo a robiť domáce úlohy bude výborným tréningom na ceste k dospelosti. Naučí ich to vytrvalosti, plánovaniu a schopnosti poradiť si o zložitých problémoch.

Má váš zbojník opäť v denníku dvojky? Dieťa neposlúcha a je jednoducho nemožné zasadiť ho za domácu úlohu? Veľa rodičov má situáciu, keď sa dieťaťu nechce učiť, vynecháva školu a nie je v triede pozorné.

Dospelí často robia veľa chýb, aby prinútili svoju dcéru alebo syna študovať. Stáva sa to preto, že neexistujú žiadne znalosti o tom, ako v deťoch vzbudiť lásku k učeniu. Niektorí sa začnú vzdelávať tak, ako boli vychovávaní v detstve. Ukazuje sa, že chyby výchovy sa prenášajú z generácie na generáciu. Najprv naši rodičia sami trpia a nútia nás študovať, potom to isté mučenie aplikujeme na naše deti.

Keď sa dieťa zle učí, v hlave sa mu črtajú nešťastné obrázky, aká by mohla byť jeho budúcnosť. Namiesto prestížnej univerzity a titulu treťotriedna technická škola. Namiesto skvelej kariéry a dobrého platu práca, o ktorej je trápne rozprávať priateľom. A namiesto platu haliere, z ktorých nie je jasné, ako žiť. Nikto nechce takú budúcnosť pre svoje deti.

Aby sme pochopili, prečo naše deti nemajú chuť učiť sa, musíme nájsť dôvod. Je ich veľa. Zoberme si tie hlavné.

1) Žiadna túžba a motivácia študovať

Mnohí dospelí sú zvyknutí nútiť dieťa robiť niečo proti jeho vôli, vnucovať mu jeho názor. Ak sa študent bráni robiť to, čo nechce, znamená to, že jeho osobnosť nie je zlomená. A to je v poriadku.

Je len jeden spôsob, ako zapojiť dieťa do učenia – zaujať ho. Na to by, samozrejme, mali myslieť predovšetkým učitelia. Nezaujímavo navrhnutý program, nudní učitelia, ktorí vedú hodinu, nezohľadňujúci vek detí – to všetko prispieva k tomu, že dieťa sa bude vyhýbať učeniu a bude lenivé pri plnení úloh.

2) Stres v škole

Ľudia sú usporiadaní nasledovne: najprv sú uspokojené jednoduché potreby jedla, spánku, bezpečia. Ale potreba nových poznatkov a rozvoja je už v pozadí. Škola pre deti sa niekedy stáva skutočným zdrojom stresu. Kde deti každý deň zažívajú rôzne negatívne emócie, ako sú: strach, napätie, hanba, poníženie.

V skutočnosti je 70 % dôvodov, prečo sa deti nechcú učiť a chodiť do školy, len zo stresu. (Zlé vzťahy s rovesníkmi, učiteľmi, urážky od starších kamarátov)

Rodičia si môžu myslieť: veď boli len 4 vyučovacie hodiny, dieťa hovorí, že je unavené, tak je lenivé. V skutočnosti mu stresové situácie berú veľa energie. Áno, a pôsobí negatívne na toto prostredie. Preto začne zle myslieť, horšie mu funguje pamäť, vyzerá brzdený. Predtým, ako dieťa napadnete a budete ho nútiť násilím, je lepšie sa opýtať, ako sa mu darí v škole. Bolo to pre neho ťažké? Aký je jeho vzťah s ostatnými deťmi a učiteľmi?

Prípad z praxe:
Mali sme 8 ročného chlapčeka. Podľa chlapcovej matky začal v posledných mesiacoch vynechávať vyučovanie, často si nerobil domáce úlohy. A predtým, hoci nebol vynikajúcim študentom, usilovne sa učil a neboli s ním žiadne zvláštne problémy.

Ukázalo sa, že do ich triedy bol presunutý nový študent, ktorý sa všetkým možným spôsobom posmieval dieťaťu. Zosmiešňoval ho pred svojimi súdruhmi a dokonca použil fyzickú silu, vydieral peniaze. Dieťa pre svoju neskúsenosť nevedelo, čo s tým. Rodičom ani učiteľom sa nesťažoval, pretože nechcel byť známy ako podfuk. A sám som problém nedokázal vyriešiť. Tu je jasný príklad toho, ako stresujúce podmienky sťažujú obhrýzanie žuly vedy.

3) Odolnosť voči tlaku

Psychika funguje tak, že keď sme pod tlakom, vzdorujeme zo všetkých síl. Čím viac matka a otec nútia žiaka robiť domáce úlohy násilím, tým viac sa im začína vyhýbať. To opäť potvrdzuje skutočnosť, že túto situáciu nemožno napraviť silou.

4) Nízke sebavedomie, nedôvera v seba samého

Prílišná kritika rodičov voči dieťaťu vedie k jeho nízkej sebaúcte. Ak bez ohľadu na to, čo študent robí, stále nemôžete potešiť, potom je to presne taký prípad. Motivácia úplne zmizne. Aký je rozdiel v tom, či dajú 2 alebo 5, aj tak nikto nebude chváliť, neocení, čo si zaslúži, nepovie milé slovo.

5) Príliš veľa kontroly a pomoci

Sú rodičia, ktorí sa doslova učia namiesto svojho dieťaťa. Zbierajú mu kufrík, robia s ním domáce úlohy, prikazujú, čo, ako a kedy má urobiť. V tomto prípade študent zaujme pasívnu pozíciu. Nepotrebuje myslieť vlastnou hlavou a nie je schopný sám si odpovedať. Vytráca sa aj motivácia, keďže pôsobí ako bábka.

Treba si uvedomiť, že v moderných rodinách je to celkom bežné a je to veľký problém. Rodičia sami kazia svoje dieťa a snažia sa mu pomôcť. Úplná kontrola zabíja nezávislosť a zodpovednosť. A tento vzorec správania prechádza do dospelosti.

Prípad z praxe:

Irina sa na nás obrátila o pomoc. Mala problémy s akademickými výsledkami svojej 9-ročnej dcéry. Ak matka meškala v práci alebo išla na služobnú cestu, dievča si neurobilo domácu úlohu. Aj na hodinách sa správala pasívne a ak sa na ňu učiteľka nedívala, bola roztržitá a robila iné veci.

Ukázalo sa, že Irina výrazne zasahovala do procesu učenia od prvej triedy. Dcéru prehnane kontrolovala, doslova ju nenechala urobiť ani krok samu seba. Tu je katastrofálny výsledok. Dcéra sa vôbec neusilovala študovať, verila, že to potrebuje iba jej matka a nie ona. A urobila to len z donútenia.

Tu je len jedna liečba: prestaňte sponzorovať dieťa a vysvetlite, prečo vôbec potrebujete študovať. Najprv sa samozrejme uvoľní a nič nerobí. Časom však pochopí, že sa ešte musí nejako učiť a pomaly sa začne organizovať. Samozrejme, že to nepôjde naraz. Ale po chvíli to bude lepšie a lepšie.

6) Musíte si oddýchnuť

Keď žiak príde zo školy, potrebuje 1,5-2 hodiny na oddych. V tomto čase môže robiť svoje obľúbené veci. Existuje aj kategória matiek a otcov, ktorá na dieťa začne tlačiť už pri vstupe do domu.

Hrnú sa na nás otázky o známkach, žiadosti o ukazovanie denníka a pokyny sadnúť si k domácim úlohám. Ak nedoprajete dieťaťu odpočinok, jeho koncentrácia sa výrazne zníži. A v unavenom stave začne školu a všetko s ňou spojené ešte viac neznášať.

7) Hádky v rodine

Nepriaznivá atmosféra doma je vážnou prekážkou dobrých známok. Keď sú v rodine časté hádky a škandály, dieťa sa začína báť, znervózňovať a utiahnuť sa do seba. Niekedy sa dokonca začne za všetko obviňovať. Výsledkom je, že všetky jeho myšlienky sú zaneprázdnené súčasnou situáciou a nie túžbou študovať.

8) Komplexy

Sú deti s neštandardným vzhľadom alebo s nie príliš vyvinutou rečou. Často sa im dostáva veľa výsmechu. Preto zažívajú veľa utrpenia a snažia sa byť neviditeľní, vyhýbajú sa odpovediam pri tabuli.

9) Zlá spoločnosť

Už na prvom stupni sa niektorým žiakom podarí spojiť sa s nefunkčnými kamarátmi. Ak sa priatelia nechcú učiť, vaše dieťa ich v tom podporí.

10) Závislosti

Deti, rovnako ako dospelí od útleho veku, môžu mať svoje vlastné závislosti. Na základnej škole sú to hry, zábava s kamarátmi. Vo veku 9-12 rokov - vášeň pre počítačové hry. V prechodnom veku - zlé návyky a pouličná spoločnosť.

11) Hyperaktivita

Sú deti s prebytočnou energiou. Vyznačujú sa slabou vytrvalosťou a koncentráciou. V tomto smere je pre nich ťažké sedieť v triede a počúvať bez toho, aby boli rozptýlení. A teda - zlé správanie a dokonca aj frustrované lekcie. Takéto deti musia navštevovať ďalšie športové sekcie. Podrobné tipy si môžete prečítať v tomto článku.

Ak správne chápete príčinu zlého vyučovania v škole, potom môžeme predpokladať, že 50% problému je už vyriešených. V budúcnosti musíte vypracovať akčný plán, vďaka ktorému bude možné povzbudiť študenta k štúdiu. Výkriky, škandály, nadávky – to nikdy nefungovalo. Porozumieť svojmu dieťaťu a pomôcť mu so vzniknutými ťažkosťami je to, čo vytvorí správnu motiváciu.

13 praktických tipov, ako motivovať svojho študenta, aby dostal A

1. Prvá vec, ktorú by mal každý rodič vedieť, je, že dieťa treba za každý úspech pochváliť.
   Potom sa v ňom prirodzene vyvinie túžba učiť sa. Aj keď robí niečo, čo ešte nie je dosť dobré, stále ho treba chváliť. Koniec koncov, takmer sa vyrovnal s novou úlohou a vynaložil na to veľa úsilia. Toto je veľmi dôležitá podmienka, bez ktorej nie je možné prinútiť dieťa učiť sa.
2. V žiadnom prípade nekarhajte za chyby, pretože z chýb sa učia.
   Ak je dieťa karhané za niečo, čo sa mu nepodarí, navždy stratí chuť to robiť. Robiť chyby je prirodzený proces, dokonca aj pre dospelých. Deti zas takéto životné skúsenosti nemajú a nové úlohy sa učia len samé pre seba, preto treba byť trpezlivý a ak sa niečo vášmu dieťaťu nepodarí, bolo by lepšie mu pomôcť na to prísť.
3. Nedávajte darčeky za štúdium
   Niektorí dospelí za účelom motivácie sľubujú svojim deťom rôzne darčeky alebo peňažné odmeny za dobré štúdium. Nemusíte to robiť. Samozrejme, dieťa najskôr nájde stimul a začne sa snažiť v škole, ale časom začne vyžadovať viac a viac. A malé darčeky ho už neuspokoja. Okrem toho je štúdium jeho každodennou povinnou činnosťou a dieťa to musí pochopiť. Preto sa otázka motivácie nebude dlhodobo riešiť podobným spôsobom.
4. Musíte ukázať svojmu synovi alebo dcére plnú mieru zodpovednosti, ktorá spočíva v tejto lekcii - štúdiu
   Aby ste to urobili, vysvetlite, prečo sa vôbec musíte učiť. Deti, ktoré nemajú veľký záujem o učenie, často nechápu, prečo je to potrebné. Majú veľa iných zaujímavých vecí na práci a hodiny v škole do toho zasahujú.
5. Niekedy rodičia vyžadujú od svojich detí príliš veľa.
   Už teraz je tréningový program niekoľkonásobne náročnejší ako predtým. Navyše, ak dieťa okrem toho chodí do rozvíjajúcich sa krúžkov, môže prirodzene dôjsť k prepracovaniu. Nečakajte, že vaše dieťa bude dokonalé. Je celkom prirodzené, že niektoré predmety sú pre neho ťažšie a ich pochopenie si vyžaduje viac času.
6. Ak je niektorý z predmetov venovaný vášmu synovi alebo dcére obzvlášť ťažký, dobrým riešením by bolo najať si tútora
7. Návyk učiť sa je lepšie vštepovať od 1. ročníka
   Ak sa dieťa na prvom stupni naučí dosahovať svoje ciele, plniť úlohy a za čo sa mu dostane pochvaly a úcty od dospelých, tak už nezablúdi.
8. Pomôžte vidieť pozitívnu zmenu
   Keď sa vášmu dieťaťu podarí niečo veľmi ťažké, vždy ho podporte. Častejšie hovorte vety ako: „No, teraz to robíš oveľa lepšie! A ak budete pokračovať v rovnakom duchu, pôjde vám to veľmi dobre!“ Nikdy však nepoužívajte: "Skús trochu viac a potom to bude dobré." Takto nerozoznáte malé víťazstvá dieťaťa. Je veľmi dôležité ho udržiavať a všímať si tie najmenšie zmeny.
9. Ísť príkladom
   Nesnažte sa učiť svoje dieťa robiť domáce úlohy, zatiaľ čo vy pozeráte televíziu a relaxujte inými spôsobmi. Deti milujú kopírovať svojich rodičov. Ak chcete, aby sa vaše dieťa rozvíjalo napríklad v čítaní kníh, namiesto motania sa, urobte to sami.
10. Udržiavať
    Ak má študent ťažký test, podporte ho. Povedzte mu, že mu veríte, že uspeje. Najmä ak sa veľmi snaží, potom je úspech nevyhnutný. Je potrebné podporovať aj vtedy, keď sa mu niečo úplne nepodarilo. Mnohé mamičky a oteckovia v takomto prípade radšej napomínajú. Je lepšie dieťa upokojiť a povedať, že nabudúce si určite poradí. Len musíte vynaložiť trochu viac úsilia.
11. Zdieľajte skúsenosti
    Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nemôžete vždy robiť to, čo chcete. Áno, chápem, že nemáte až tak rád matematiku, ale treba ju študovať. Budete to znášať ľahšie, ak sa oň podelíte so svojimi blízkymi.
12. Poukázať na dobré vlastnosti dieťaťa
    Aj keď sú to tak ďaleko od dobrého štúdia v škole, ale pozitívnych vlastností dieťatka, ako je schopnosť pomáhať druhým, šarm, schopnosť vyjednávať. Pomôže vám to vybudovať si primeranú sebaúctu a nájsť v sebe podporu. A normálne sebavedomie zase vytvorí sebavedomie.
13. Zvážte želania a túžby samotného dieťaťa
    Ak sa vaše dieťa zaujíma o hudbu alebo kreslenie, nemusíte ho nútiť, aby navštevovalo triedu s matematickým zaujatím. Nie je potrebné zlomiť dieťa, aby povedal, že to vieš najlepšie. Všetky deti sú iné a každé má svoj talent a schopnosti. Aj keď prinútite študenta študovať predmet, ktorý ho nebaví, nedosiahne v ňom veľké úspechy. Pretože úspech je len tam, kde je láska k veci a záujem o proces.

Mali by ste svoje dieťa nútiť študovať?

Ako ste už z tohto článku zrejme pochopili, nútiť dieťa do učenia nasilu je zbytočné cvičenie. Takže to len zhoršíte. Je lepšie vytvoriť správnu motiváciu. Ak chcete vytvoriť motiváciu, musíte pochopiť, prečo ju potrebuje. Čo získa štúdiom? Napríklad v budúcnosti bude môcť získať profesiu, o ktorej sníva. A bez vzdelania nebude mať vôbec žiadnu profesiu a nebude si môcť zarobiť na živobytie.

Keď má študent cieľ a predstavu, prečo by mal študovať, potom je tu túžba a ambície.

A samozrejme, musíte sa vysporiadať s problémami, ktoré bránia vášmu dieťaťu stať sa úspešným študentom. Nedá sa to urobiť inak, len sa s ním porozprávať a zistiť to.

Dúfam, že tieto praktické tipy vám pomôžu zlepšiť študijné výsledky vašich detí. Ak máte ďalšie otázky, vždy nás môžete kontaktovať so žiadosťou o pomoc na adrese. Skúsený detský psychológ pomôže čo najskôr zistiť všetky dôvody, prečo dieťa zažíva ťažkosti a neochotu učiť sa. Spolu s vami vypracujú pracovný plán, ktorý pomôže vášmu dieťaťu pocítiť chuť do učenia.

Ako naučiť dieťa plánovať čas?

Poďme vyvinúť algoritmus

Akékoľvek zmeny v živote nútia dieťa prispôsobiť sa novým podmienkam. Po nástupe do školy sa v krátkom čase musí prispôsobiť detskému kolektívu, zvyknúť si na učiteľov, akademickú disciplínu, time management a mnoho ďalšieho. V dôsledku toho dieťa zažíva veľký psycho-emocionálny stres. Algoritmus akcií pomôže odstrániť „úzkosť“: vytvorenie každodennej rutiny, kde bude čas zaťaženia a odpočinku harmonicky rozdelený. Pri výbere krúžkov a oddielov, ktoré bude vaše dieťa navštevovať, je potrebné prihliadať na jeho výkonnosť, zdravotný stav, existujúce chronické ochorenia. Snažte sa ho na prvom stupni nepreťažovať množstvom mimoškolských aktivít. Nechajte mu primerané minimum, ktoré dokáže pokryť bez straty sily a poškodenia zdravia. A keď jeho telo zosilnie (zvyčajne sa to stane do konca druhého ročníka), môžete rozšíriť okruh ďalších koníčkov.

Vytvorte rozvrh hodín - školské, doplnkové, domáce. Zahrňte do rozvrhu všetko: čas na lekcie, hodiny navyše, čas na odpočinok, čas na prechádzku, prípravu do postele a ranné vstávanie. Naučte svoje dieťa jasnému dennému režimu už od začiatku tréningu. Napríklad: „Pozri sa na rozvrh, čo máš dnes v pláne? Najprv si po škole oddýchnite a potom robte domáce úlohy. Najlepší spôsob, ako zmierniť únavu, je prechádzka na čerstvom vzduchu, asi hodinu a pol. Na dobré vyloženie po psychickej záťaži poslúži zmena aktivity. Kreativita tiež pomôže zmierniť únavu. Kreatívna činnosť vytvára pozitívny prístup, prispieva k bezbolestnému návratu z hry na hodiny.

Ale tento prechod je pre dieťa na prvom stupni školskej dochádzky veľmi ťažký. Nevie si poradiť sám. Preto by mal dospelý pomôcť dieťaťu sledovať čas hodiny podľa hodín. Fráza "Posaďte sa a urobte si domácu úlohu!" spôsobuje odmietnutie. Určite si to pamätáte z detstva. Zapnite preto fantáziu a na základe individuálnych vlastností vášho dieťaťa nájdite ten „správny“ signál. Môže to byť napríklad pokojná melódia elektronického budíka. Nezabudnite, že čas začiatku lekcií musí byť zahrnutý v rozvrhu.

Správna konštrukcia algoritmu dňa, striedanie „oddych – záťaž“ priaznivo vplýva na celkovú výkonnosť dieťaťa a predchádza prepracovaniu. Treba si uvedomiť, že detský organizmus po ôsmej hodine večer by sa mal pripraviť na nočný odpočinok. V tomto období akákoľvek aktivita, najmä súvisiaca s vyučovacími hodinami, nemôže byť užitočná a efektívna. Domáce úlohy preto treba robiť v takzvanom efektívnom čase, kedy je produktivita duševnej činnosti vysoká, mozgová činnosť má dostatočný potenciál na riešenie výchovných problémov.

Nechoďte časom

Rodičia sú zmätení: „Pripravujeme s dieťaťom domácu úlohu, kontrolujeme ju, ale dieťa si na druhý deň nič nepamätá, nemôže nič povedať.“ Pozorovania ukázali, že všetky tieto deti robili domáce úlohy po deviatej hodine večer. Vyvstala otázka: „Závisí úspech školenia od časového rámca na robenie domácich úloh? Odpoveď možno nájsť u vedcov. V dôsledku dlhodobých štúdií psychofyziológovia zistili, že najvyššia aktivita mozgu dieťaťa pripadá na ranné hodiny. Preto je školský vzdelávací program koncipovaný na dopoludňajšie hodiny. Podľa overenej teórie zostáva produktivita detského mozgu počas dňa pomerne vysoká, pričom časť z toho má byť určená na domáce úlohy.

Čím je dieťa staršie, tým väčšia je jeho intelektuálna výkonnosť. Odporúčaný "účinný" čas:

základná škola - 14:00-16:00 stredná škola - 15:00-17:00 st. ročník - 15:00-18:00 hod.

Ak z rôznych dôvodov nie sú dodržané určené časové úseky na prípravu hodín a dieťa nastupuje na hodiny až večer a potom sedí až do noci, nemožno očakávať žiaden úžitok z tejto práce. Existuje čiastočné zapamätanie a asimilácia vzdelávacieho materiálu. Zlyhá všetko, čo zahŕňa normálny proces vnímania a spracovania informácií. Výsledok takejto domácej úlohy možno pozorovať hneď na druhý deň v škole, keď si dieťa už takmer nepamätá útržky zo zadania pripravenej deň predtým neskoro večer.

Materiál je plne a kvalitatívne zapamätaný iba v obdobiach „aktivity“ mozgových procesov a je nežiaduce ich ignorovať. Inak ani splnená domáca úloha neprináša želané výsledky.

Dôležité mať na pamäti!

Vo večerných hodinách by sa mal detský organizmus pripraviť na odpočinok a nemal by zažívať psychický alebo fyzický stres. Aj keď časť domácich úloh zostane nesplnená, čas spánku by ste nemali posúvať, pretože to poškodí zdravie dieťaťa a nebude to prospešné pre vzdelávací proces.

Univerzálne pravidlá pre robenie domácich úloh

Je potrebné správne usporiadať pracovný priestor.

Nábytok na pracovisko vyberajte podľa výšky dieťaťa. Dieťa sa musí cítiť pohodlne. Nohy by nemali visieť vo vzduchu, preto je lepšie kúpiť stoličku s výškovým nastavením. Svetlo na zošite a učebnici by malo dopadať zľava, inak si dieťa zakryje svoj text. Ak je vaše dieťa ľavák, potom by svetlo malo dopadať na pravú. V miestnosti, kde si dieťa robí domáce úlohy, by sa nemali ozývať hlasné, rušivé zvuky – vypnuté rádio, televízor, jedinou výnimkou môže byť tichá, pokojná hudba, ktorá pomáha dieťaťu relaxovať a sústrediť sa.

Nemôžete si sadnúť na hodiny hneď po príchode zo školy.

Hodinu a pol po škole by si malo dieťa oddýchnuť a až potom si sadnúť k domácim úlohám.

Nezačínajte s najťažšou domácou úlohou.

Každému dieťaťu trvá veľa času, kým dokončí náročnú úlohu, dieťa sa unaví, začne sa cítiť neúspešne, nič nevie a nevie ako, a potom je oveľa jednoduchšie zahodiť domácu úlohu, ako s ňou trpieť. Preto je lepšie začať s jednoduchým, s tým najobľúbenejším.

Bez prestávok sa nedá pracovať.

My, dospelí, nemôžeme pracovať bez prestávok, je prirodzené, že prestávky sú pre deti jednoducho potrebné. Práca na domácich úlohách by mala prebiehať v rovnakých „hodinách“ a „prestávkach“ ako v škole, len takéto „hodiny“ by mali trvať 20 – 30 minút a „prestávky“ – každá po 10 minútach. piť džús alebo jesť jablko. Čím je dieťa staršie, tým je „lekcia“ dlhšia.

Nepreťažujte svoje dieťa ďalšími úlohami.

Doma s dieťaťom treba robiť len to, čo je dané v škole, netreba dieťa preťažovať. Život dieťaťa nemôže pozostávať len z duševnej činnosti.

Pri komunikácii s dieťaťom vylúčte zo svojho prejavu tvrdé výroky.

Negatívne hodnotiace výroky dieťa nielen rozrušia, ale často môžu aj zhoršiť jeho duševnú aktivitu. Ak sa rodičia domnievajú, že strácajú svoj „vzácny“ čas pomáhaním dieťaťu a neustále mu o tom hovoria, vzniká u dieťaťa komplex menejcennosti, pocit zbytočnosti, čo neprispieva ku kvalite domácich úloh. Preto frázy ako „Nedalo sa to urobiť za 5 minút“, „Urobil by som to za tento čas!“ musia byť zo lexiky vylúčené.

Držte krok s tempom dieťaťa.

Nie je potrebné naliehať alebo ponáhľať dieťa - to vytvára nervozitu, bráni mu pracovať na domácich úlohách. Pri neustálych výzvach, aby sa nerozptyľovalo, sa dieťa nedokáže sústrediť na samotnú úlohu, začína premýšľať o tom, ako byť pozornejšie, čo neprispieva k jeho duševnej práci. Možno je dieťa rozptýlené, pretože jeho nervový systém potrebuje čas na zotavenie, alebo nerozumie úlohe, a potom mu túto úlohu treba vysvetliť na jeho úrovni.

Metóda číslo 5. Presviedčanie + dôvera + sebaovládanie

Presvedčujúci vplyv

Nie je žiadnym tajomstvom, že „presvedčovacím vplyvom“ niektorých rodičov je opasok. Ale ani strach, ani potláčanie túžob detí, ako ukazuje prax, nevedie k požadovaným výsledkom. Domáce úlohy zostávajú pre takýchto rodičov bolesťou hlavy. Skúsme považovať „presviedčanie“ za spôsob „mäkkého“ vplyvu na dieťa, ktorý má za cieľ korigovať jeho názory s cieľom ovplyvniť následné správanie. Táto metóda je najetickejším spôsobom ovplyvňovania, keďže nedochádza k hrubému násiliu ani prieniku do podvedomia dieťaťa.

priamy spôsob presviedčania

Táto metóda bude fungovať, ak nezmeškáte čas. Už pred školou dieťa intuitívne cíti hodnotu vedomostí, zvyká si na myšlienku potreby učenia sa, aby sa jedného dňa skutočne stalo tým, čím chcelo byť v hrách (podnikateľ, pilot, kuchár, vodič). Presvedčujúci vplyv je pokojný a zdôvodnený príbeh o „plusoch“ školského života, zoznámení sa s novými požiadavkami a povinnosťami. V tomto období sú požiadavky na školskú dochádzku, domáce úlohy dieťaťom vnímané ako spoločensky významné a nevyhnutné. Rodičia v tomto období majú dostatočnú právomoc presvedčiť dieťa o potrebe prísnych domácich úloh. Na dosiahnutie pozitívneho výsledku si rodičia aj dieťa musia osvojiť prístup k hodinám ako k dôležitej, vážnej veci a musia byť sprevádzaní rešpektujúcim prístupom k sebe navzájom.

Možno ste videli rodiny, v ktorých matka považuje za prijateľné prerušiť aktivity syna alebo dcéry. Zrazu potrebujete niečo súrne priniesť, utekať do obchodu alebo vyniesť smetný kôš, alebo je čas na jedenie – obed či večera je pripravený. Niekedy sa otec ponúkne odložiť hodiny, aby si mohli spolu pozrieť zaujímavý program alebo film v televízii alebo ísť do garáže. Žiaľ, dospelí nechápu, že svojim správaním vštepujú dieťaťu postoj k učeniu ako k nedôležitej, druhoradej veci. V takýchto prípadoch dieťa nadobudne predstavu, že robenie domácich úloh je jedným z posledných miest medzi domácimi prácami a povinnosťami. Tí rodičia, ktorí od prvého dňa v škole dávajú dieťaťu pochopiť, že hodiny sú vo svojej dôležitosti na rovnakej úrovni ako tie najzávažnejšie veci, ktorým sa dospelí venujú, robia správne. Malý školák to dokonale cíti. Predtým nemal žiadne prípady, ktoré by jeho rodičia nemohli prerušiť podľa vlastného uváženia. Každú chvíľu ho mohli zavolať z prechádzky, aby zrušil hru, ktorá sa začala. A zrazu je medzi jeho záležitosťami jedna, ktorú jeho rodičia nikdy nevyrušia! Dieťa si vytvára silné presvedčenie: lekcie sú rovnako dôležité ako práca, ktorú robia dospelí.

Ak ste si zvolili túto metódu, pamätajte: požiadavka prísneho dodržiavania nových pravidiel a noriem nie je prílišná prísnosť voči dieťaťu, ale nevyhnutná podmienka pre organizáciu jeho života. Pri neistote a neistote požiadaviek dieťa nepocíti originalitu novej etapy svojho života, čo môže naopak zničiť jeho záujem o školu.

Pri rozumnom, správnom používaní tejto metódy je adaptácia na školskú dochádzku rýchlejšia, dieťa je motivované robiť domáce úlohy.

nepriamy spôsob presviedčania

Nepriamou metódou presviedčania je analýza konkrétnych životných situácií, ktorá vám umožňuje presvedčiť dieťa, aby urobilo domácu úlohu; pri diskusii s dieťaťom o jeho školských neúspechoch; v použití príkladu človeka autoritatívneho pre dieťa, hrdinu kníh, filmov. Príkladom môže byť diskusia o príbehu L. N. Tolstého „Filippok“ alebo karikatúra „Vovka v ďalekej diaľke“. Ale táto metóda má úskalia: správanie samotných rodičov má veľký význam. Deti, najmä v predškolskom a základnom školskom veku, majú tendenciu napodobňovať dobré aj zlé skutky. Spôsob, akým sa rodičia správajú, je spôsob, akým sa deti učia správať. Pamätajte, že dieťaťu sa vštepuje len niečo, čo v sebe nesie silný emocionálny náboj, niečo, o čom rodičia úprimne hovoria.

Dôležité mať na pamäti!

Presviedčanie je komplexný spôsob vplyvu, v ktorom rodičia apelujú na mysle a pocity detí. Musí sa používať opatrne, premyslene a pamätať si, že každé slovo presvedčí, aj keď náhodou vypadne. Jedna fráza, vyslovená na mieste, v správnom momente, môže byť účinnejšia ako lekcia morálky. Ak dokážete presvedčiť dieťa o jeho vlastných silách a schopnostiach, bude sa na vás obracať o pomoc čoraz menej.

Dôvera

Na vytvorenie atmosféry dôvery v rodine sú potrebné dve dôležité zložky. Prvým je zdržanlivý postoj rodičov k školským neúspechom. To, samozrejme, neznamená, že by sme sa mali prestať zaujímať o študijné výsledky vo všeobecnosti alebo prijať povýšenecký postoj k dvojkám. Niekedy na demonštráciu svojho postoja stačí len pokrútiť hlavou, a to urobí väčší dojem ako otvorený škandál alebo neustále prednášky a výsmech. Druhým je skutočný záujem o mimoškolský život dieťaťa.

V atmosfére dôvery sa u mladšieho študenta postupne rozvíja potreba podeliť sa o svoje pocity so svojimi blízkymi, požiadať ich o radu a pomoc. V takýchto situáciách musia byť rodičia benevolentnými poradcami, nie prísnymi sudcami. Bez ohľadu na to, ako negatívne vás príbehy dieťaťa môžu spôsobiť, skúste sa uskromniť, pokojne, spravodlivo a láskavo vyriešiť situáciu. Ak začnete dieťaťu vyčítať a obviňovať ho, v budúcnosti nepočítajte s jeho úprimnosťou. Zároveň nemožno neustále upriamovať pozornosť na zážitky dieťaťa súvisiace so školou, prejavovať svoju úzkosť, prehnane ho chrániť, riešiť za neho všetky problémy a zbavovať ho samostatnosti.

Aká miera participácie rodičov na domácich úlohách detí sa môže priblížiť zlatej strednej ceste? Aké akcie pomôžu rozvíjať nezávislosť u detí? Odpovedať na tieto otázky nám pomôže pravidlo: „Ak má dieťa ťažké chvíle a je pripravené prijať pomoc, určite mu pomôžte. Zároveň si vezmite na seba len to, čo nezvládne sám, ostatné nechajte na neho. Keď si dieťa osvojí nové úkony, postupne mu ich preneste.

Peťo si začal robiť domáce úlohy z matematiky. Rozhodol som sa okamžite využiť pomoc svojej matky - je to pohodlné, nevyžaduje si vlastné úsilie. "Petya, pravdepodobne nevieš, kde začať, tak ma žiadaš, aby som ti pomohol?" spýtala sa mama. Petya odpovedala: "Áno." Mama pomohla: jasne definovala, ako by mal konať, ale nerozhodla za neho. Peťovi zostala jedna možnosť: porozmýšľať a urobiť to sám. To sa zopakovalo ešte niekoľkokrát a Peťo si mimovoľne začal vypestovať návyk zobrať do ruky učebnicu a vyriešiť pre neho nepochopiteľnú úlohu. Následne matka poznamenala, že syn samostatne pracuje s učebnicou a uchyľuje sa k jej pomoci len v najnutnejších prípadoch.

Dôležité mať na pamäti!

Ak spozorujete u dieťaťa vo zvyku začínať hodiny otázkou na vás, ukážte mu svoj pevný zámer rozvinúť v ňom ďalší zvyk – samostatne hľadať odpoveď na otázku.

Je potrebné kontrolovať konanie dieťaťa, ktoré používa na hľadanie riešení. Ak sa uchýli k vašej pomoci, potom dobre analyzujte, či naozaj urobil všetko sám a vy ste jeho posledná možnosť. Iba ak sa namiesto škodlivého opatrovníctva použije rozumná, pomáhajúca kontrola, dieťa si rozvinie pre rodičov dlho očakávanú nezávislosť.

Naučte svoje dieťa sebaovládaniu

Ako naučiť dieťa sebaovládaniu?

Zvážte, čo znamená taký zložitý názov ako „sebakontrola“. Ak sa dieťa naučilo vedome plánovať a regulovať svoje aktivity (radujte sa, rodičia!), dieťa má vyvinutú sebakontrolu. Úspešná školská dochádzka zahŕňa rozvoj dvoch hlavných oblastí sebakontroly: sebakontroly správania a sebakontroly vzdelávacích aktivít.

Absencia alebo nedostatočný rozvoj sebakontroly správania mení školský život dieťaťa na skutočné peklo – je pre neho ťažké splniť požiadavky režimu a znášať záťaž učiva. Sebakontrola správania by sa mala u dieťaťa formovať pred školou. Na prvom stupni sa zdokonaľuje, stabilizuje a zvyčajne dieťa zvláda stres z adaptácie na školský život, získava nové komunikačné zručnosti so spolužiakmi, je vtiahnuté do nového režimu.

Rozvoj sebakontroly vo vzdelávacích aktivitách sa prejavuje v schopnosti vykonávať prácu, konať podľa určitého vzoru, sledovať postupnosť akcií, nachádzať chyby v práci a samostatne ich opravovať. Aby to bolo možné, dieťa musí prejsť pokusom a omylom a rodičia s ním musia prediskutovať výsledky chybných činov, nie nadávať, ale vyvodzovať závery.

Rozvoj sebakontroly závisí vo veľkej miere od reakcie rodičov na chyby v domácich úlohách. Časté sú situácie, keď dieťa, narýchlo robí domáce úlohy, robí veľa chýb, hnevá sa, všetko prečiarkne a nevie, čo ďalej, hľadá pomoc u príbuzných. V takýchto situáciách musíte dieťa podporovať.

Mama upokojuje: „Petya, ponáhľal si sa s rozhodnutím, nemyslel si. Nebuďte naštvaní, môžete sa hnevať iba na seba, ale to nepomôže vyriešiť problém. Upokojte sa, premýšľajte a všetko sa vám ukáže správne. Peťo sa zhostil úlohy. Mama konala múdro - svojho syna nerozrušila, nenadávala, ale podporovala ho v pochopení toho, čo sa deje.

Rodičia a učitelia, niekedy nevedomky, vštepujú deťom strach z chybného konania, strach z trestu za chyby. Preto je potlačená vnútorná túžba dieťaťa konať nezávisle, ovládať sa a prevziať zodpovednosť za vykonanú prácu. Keď je kontrola dospelých príliš silná, osobnosť dieťaťa je „zdrvená“ a nebude dlhodobo schopné rozvíjať sebakontrolu.

Dôležité mať na pamäti!

Formovanie sebakontroly u dieťaťa do značnej miery závisí od schopnosti rodičov poskytnúť mu príležitosť konať nezávisle, dosiahnuť výsledky a prevziať zodpovednosť za dosiahnutie cieľa včas.

Najťažšie pre rodičov vo vzťahu k dieťaťu je uznanie a rozvoj jeho iniciatívy, odovzdanie zodpovednosti do jeho rúk, poskytnutie určitej slobody konania, ktorá prispieva k rozvoju samostatnosti a sebakontroly.

Venujte pozornosť rozvoju primeranej emocionálnej reakcie dieťaťa na chyby. Namiesto smútku, hnevu a agresivity si človek musí vyvinúť schopnosť pokojne prijať situáciu, pochopiť ju a vyvodiť závery v budúcnosti.

VPLYV PRIMÁRNEHO ÚSPECHU

Ako ukazuje prax, na začiatku tréningu chce dieťa dokončiť úlohy. Tvrdo pracuje a je odhodlaný uspieť. V tejto fáze môžete využiť takzvaný efekt primárnych úspechov. V skutočnosti deti robia veľa chýb a škvŕn z neschopnosti rozdeliť pozornosť, z nadmerného stresu a únavy.

Niekedy je pre rodičov ťažké pochopiť, ktorý prvok alebo ktoré písmeno dieťa napísalo. Ak však dieťa požiadate, aby ukázalo, ktoré písmeno sa mu darilo najlepšie, ukáže takmer na všetky písmená. Pre dieťa je už samotná skutočnosť písania listov úspechom, novou etapou v jeho vývoji. V tejto chvíli sa rodičia musia správať podľa hesla „Neškodiť!“. Úlohou rodičov je povzbudzovať dieťa, pomáhať, ak dieťa niečomu nerozumie alebo zabúda, jemne robiť zmeny v práci dieťaťa. Ak potrebujete vykonať úpravy, použite frázy: „Zdá sa mi, že toto číslo vám vyšlo lepšie ...“ alebo „Je skvelé, že ste sa naučili písať písmeno K! Tak krásne si to urobil! Výborne!" Takéto frázy vytvoria vnútornú túžbu robiť ešte lepšie, skúšať pri písaní listov. Po dosiahnutí aj malých úspechov ich môžete nasledujúci deň upevniť. Triedy v trhnutí neprinesú pozitívny výsledok. Samozrejme, musíte vyžadovať, aby sa domáce úlohy robili čisto, úhľadne, krásne. Všetky tieto požiadavky však musia zostať v medziach schopností dieťaťa. Postupne sa dieťa naučí porovnávať svoju prácu s modelom a kvalita práce sa zvýši bez nervového napätia. Na začiatku výcviku má prvák slabo vyvinuté prsty. Bezduché prepisovanie sa dá nahradiť zaujímavejšími vecami, ako je modelovanie, stavanie z „bezpečných“ zápaliek, vyšívanie atď.

Je vhodné hovoriť slová podpory podľa situácie, bez toho, aby ste dieťa preháňali, bez toho, aby ste ho zvykali na ľahké chvály.

. Byť dôsledný!

Prvákom sa domáce úlohy nedávajú, učitelia odporúčajú napísať len jeden alebo dva riadky prvkov písmen a číslic. Veľmi zodpovední rodičia ťa nútia prepisovať domácu úlohu 10-krát. Ale tiež sa to stáva: dnes vás dospelý prinúti prepísať si domácu úlohu a zajtra ju ani neskontroluje, pretože bude zaneprázdnený alebo len unavený. V dôsledku toho môže dieťa začať uhýbať vzhľadom na zaneprázdnenosť a náladu rodičov a nikdy sa nevytvorí jeho vlastný zmysel pre zodpovednosť.

Dôležité mať na pamäti!

Hlavnou úlohou rodičov je pomôcť vytvoriť u dieťaťa náladu na prekonávanie ťažkostí, dosahovanie výsledkov.

VYUŽÍVANIE KAŽDODENNÝCH SITUÁCIÍ

Dieťa si často kladie otázku: „Prečo študovať matematiku? alebo "Prečo by som mal robiť ruštinu?" Použitie „každodenných situácií“ pomôže zodpovedať tieto otázky. Aplikácia tejto metódy nezaberie veľa času. Metóda zahŕňa, demonštrovaním neočakávaných a zaujímavých projekcií matematiky, ruského jazyka a iných disciplín v každodennom živote, udržiavať a rozvíjať kognitívnu aktivitu, umožňuje formovanie skutočných kognitívnych záujmov u detí ako základ vzdelávacej činnosti.

Dieťa sa spočiatku ešte nevyzná v obsahu konkrétnych predmetov. Kognitívny záujem sa formuje až pri prehlbovaní matematiky, ruského jazyka a iných predmetov. A predsa sa vďaka záujmu stávajú pre dieťa potrebné a dôležité informácie o takých v podstate abstraktných a abstraktných predmetoch, ako je postupnosť čísel, poradie písmen a mnohé ďalšie.

Pomocou tejto metódy môžete pripraviť dieťa na prípravu domácich úloh. Stretli ste ho po vyučovaní. Choď domov. Rozpráva o školských dobrodružstvách, vedomostiach, ktoré dostal, číta inzeráty, podpisuje. V tejto chvíli môžete opakovať všetky fonetiky: zvýraznite samohlásky a spoluhlásky, napríklad v slove „pošta“, hovorte o hlasových a hluchých, tvrdých a mäkkých spoluhláskach. Alebo napríklad doma krájate tortu, koláč. Teraz pre dieťa nie je jedna sekunda, dve tretiny prázdna fráza, ale úplne zrozumiteľné zlomkové číslo. Všetok geometrický materiál možno demonštrovať na architektúre mesta. Na riešenie problémov sa môžete pripraviť pomocou otázok: „Koľko párov topánok bude na chodbe, keď sa otec vráti z práce? Kedy pôjdeš na prechádzku?" alebo „Koľko jabĺk si musíte kúpiť na tri dni, ak každý z nás zje jedno jablko denne?“. Situácie, v ktorých sa dieťa ocitne v pozícii kupujúceho, často pomáhajú osvojiť si praktické zručnosti pri riešení problémov. Prvú skúsenosť dieťa získava v školskej jedálni. "Mami, pozri: Kúpil som si koláč v bufete, dala si mi jeden peniaz a teraz ich mám toľko!" - hovorí chlapec šťastne. Dieťa má svoju novú rolu rád. Postupne sa môžu klásť otázky: „Koľko peňazí potrebujete na nákup chleba a mlieka? Dám vám 50 rubľov. Koľko drobných musíte dať?" A neváhajte, skôr či neskôr všetko vaše úsilie prinesie ovocie.

Dôležité mať na pamäti!

Touto metódou zabijete nie dve, ale tri muchy jednou ranou: lepšie spoznáte svoje dieťa, rozvíjate jeho reč, predvádzate nečakané a zaujímavé prejavy školských vedomostí.