Poznámky z rozhovorov s predškolákmi. Etický rozhovor v seniorskej skupine materskej školy

Rozhovor s deťmi staršieho predškolského veku predškolského výchovného zariadenia. Ako zistiť svoju náladu?

Softvérové ​​úlohy:
1. Systematizujte predstavy detí o nálade človeka
2. Rozvíjajte schopnosť rozpoznávať náladu podľa mimiky
3. Pestujte túžbu dávať ostatným pozitívne emócie

Materiály:
- fotografie emócií a nálad
- emotikony s dobrou a zlou náladou pre každé dieťa

Priebeh rozhovoru:

Chlapci, dnes mám veľmi dobrú náladu. čo ty? ( Odpovede).
Je možné mať zlú náladu? ( Odpovede)
Pozrite si tieto obrázky ( Učiteľ ukazuje fotografie veselého a smutného človeka).

V čom sú ľudia na týchto fotografiách iní? ( Nálada).
Správne. Ako si to zistil? ( Veselý človek má úsmev na tvári, ale smutný človek úsmev nemá).
Áno, chlapci, úsmev vyjadruje radosť. Ako môžeš vidieť smútok? ( žiadny úsmev, slzy, pohľad)

Čo dokáže v človeku vyvolať radosť a dobrú náladu? ( darčeky, pekné slová atď.)
Čo môže spôsobiť zhoršenie vašej nálady? ( ak ťa niekto urazil a pod.)
Máš pravdu. Odporúčam vám vypočuť si jeden príbeh.

Veveričku prišiel navštíviť ježko. Bola veľmi šťastná, že má svojho hosťa. A ponúkla sa, že sa bude hrať so svojimi hračkami, pretože veverička nebola lakomá. Ježek si vzal obľúbenú hračku svojho majiteľa, bol to svetlý, viacfarebný top, a bol taký hravý, že ho náhodou zlomil. Veverička bola veľmi rozrušená a plakala. Nálada bola zničená, pretože to bola jej obľúbená hračka. Ježko sa zahanbil, zľutoval sa nad veveričkou a požiadal ju o odpustenie. Rozbitý zvršok zobral domov, opravil a vrátil veveričke. Radosť veveričky nepoznala hraníc, keď uvidela svoju hračku neporušenú, ako novú. Radosť mal aj ježko.

Otázky o tom, čo čítate:
-Aká bola veverička ? (láskavý, veľkorysý, veselý)
- Prečo plakala?
- Akú mala náladu?
- Ako sa zmenila nálada ježka?
- Ako rozveselil ježko veveričku?

Chlapci, ste skvelí! Viete, na tvári človeka môžeme vidieť nielen radosť a smútok. Existujú aj iné emócie ( zobrazovanie fotografií s emóciami):
Úžas

Strach

Hnev

Pokojne

Pokúsme sa vykresliť tieto emócie:
1. Radosť. usmievam sa. Oči mám mierne prižmúrené, kútiky úst mierne zdvihnuté. smejem sa.
2. Smútok. som naštvaná. Oči sú mierne prižmúrené. Kútiky úst sú sklopené. je mi do plaču.
3. Pokojnosť. Moje pohyby sú plynulé. Moja tvár je pokojná. Oči sú mierne otvorené.
4. Prekvapenie. Moje obočie je zdvihnuté. Ústa sú mierne otvorené a zaoblené. Oči široko otvorené.
5. Strach. Moje obočie je zdvihnuté. A mierne znížená na koreň nosa. Oči sú veľmi široko otvorené.
6. Hnev. Moje obočie je silne stiahnuté až po koreň nosa. Zuby a pery sú zatvorené. Oči sú privreté.

Teraz viete, čo sú emócie a ako sa mení vaša nálada. Navrhujem, aby ste ukázali emotikon s náladou, v ktorej sa práve nachádzate. ( Deti ukazujú svoje smajlíky)

Ďakujem chalani. Prajem vám, aby ste mali vždy dobrú náladu!

Zhrnutie etického rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku. Téma: "Naučte sa hrať a spolupracovať."

Účel: Zhrnutie bude zaujímať učiteľov detí staršieho predškolského veku, ako aj rodičov.
Obsah programu: Naučte sa schopnosť ovládať svoje správanie. Zlepšite sa ako človek prostredníctvom komunikácie s ľuďmi. Obmedzte sa a počúvajte názory ostatných. Naučte deti, aby pri spoločnej práci koordinovali svoje konanie s konaním partnera.
Vybavenie: Listy zobrazujúce dve palčiaky pre každý pár detí. Sady farebných ceruziek na každý stôl. Prázdne listy pre dve deti a listy s obrázkom nedokončenej kresby, aj pre dve deti.
Prípravné práce: Pozrite si výber ilustrácií „Ako sa hrať spolu“.
Priebeh lekcie:
Vs: Chlapci, radi sa hráte? (Áno).
Vs: Ako najradšej hráte: sám alebo s priateľmi? (rôzne odpovede detí).
Vs: Prečo je lepšie s priateľmi? (človek sa nudí).
Vs: Keď sa hrá niekoľko detí, môžete vymyslieť dlhú a zaujímavú hru, rozdeliť veľa rolí a rozvíjať dej. Spoločne je zaujímavejšie kresliť, riešiť hádanky, hlavolamy, labyrinty a behať. Chlapi, keď hráte s kamarátmi, nikdy sa nehádate? (hádka).
Vs: Chcete sa naučiť, ako sa spolu hrať a nehádať sa? (chcem).
Vs: Teraz budeme trénovať hru spolu. Posaďte dvoch ľudí za stoly.
Vs: Na každom stole sú kresby a ceruzky. Pozri, na obrázku sú dve palčiaky. Každý z vás zdobí jeden palčiak, no vzory na palčiakoch by mali byť rovnaké.
(Keď deti dokončia prácu, urobím rozhovor s každou dvojicou).
Vs: Kto z vás vymyslel tento vzor? Na čom ste sa obaja zhodli? O čom ste uvažovali inak? Bavilo vás spoločné kreslenie? Teraz vymeňte páry.
(deti si menia dvojice).
Vs: Vy dvaja musíte splniť nasledujúcu úlohu. Pozrite sa pozorne na dva obrázky. Sú si veľmi podobní, no predsa len trochu odlišní. Nájdite rozdiely, musíte ich nájsť spolu. (deti dokončia úlohu).
Vs: Chlapci, čo je jednoduchšie hľadať rozdiely: jeden po druhom alebo dva naraz? Nepohádali ste sa? (odpovede detí).
Vs: Výborne! Viete, ako sa hrať a spolupracovať. Ale, bohužiaľ, nie vždy sa to stane. Vypočujte si, ako hrali Masha a Petya v príbehu „Labyrint“.
Jedného dňa sa Máša a Peťa chceli hrať v bludisku. Vzali autá, dali ich do garáží... Poďme!
Čoskoro sa Mashine a Petyine autá stretli na úzkej ceste.
"Och, poď, nechaj ma prejsť!" - spýtal sa Peťa. „Čo ešte! Vy ste ten, kto uhne z cesty!" - odpovedala Masha. "Ach tak!" - Petya sa nahneval, schmatol Mashovo auto a zhodil ho z cesty. "No, nebudem sa s tebou hrať," povedala Masha, našpúlila pery, odvrátila sa a po lícach jej stekali slzy.
Chlapcom sa hra „Labyrint“ nedarila.
Vs: Chlapci, prečo si myslíte, že hra Mashy a Petyi nevyšla? (odpovede detí).
Vs: Poraďme chalanom, čo musia urobiť, aby sa naučili hrať bez hádok a urážok. (návrhy pre deti).
Vs: Chlapci, využime vaše rady na vytvorenie pravidiel, napíšte ich a pripevnite niekde na viditeľné miesto. (deti sa dohodnú a začnú formulovať pravidlá).
Vs: Myslíte si, že ak sa súčasne rozprávate bez toho, aby ste sa navzájom počúvali, môžete sa na niečom dohodnúť? (Nie).
Vs: Tak je to v hre. Takže prvé pravidlo znie: Hovorte striedavo a navzájom sa neprerušujte.
Vs: Chlapci, páči sa vám, keď niekto vedie hru a nepočúva názory iných detí? (Nie).
Vs: Takže druhé pravidlo: Keď vyjadríte svoj názor, opýtajte sa ostatných, či súhlasia a čo si myslia.
Vs: Máte radi deti, ktoré sú lakomé? (Nie). Tu je tretie pravidlo: Zdieľajte hračky, nebuďte chamtiví.
Vs:Čo ak vám váš priateľ nechcel dať hračku? Urazíš sa za to na neho? (odpovede detí).
Vs: Tu je štvrté pravidlo: Musíme sa jeden druhému poddať, neprejavovať tvrdohlavosť ani pýchu.
Vs: Teraz skúsme spolupracovať pomocou našich pravidiel.
Premýšľajte a nakreslite, čo je na svete žlté. Vy dvaja kreslíte na jeden list papiera. Aby ste si túto úlohu uľahčili, otočte sa k sebe. Ak poznáte odpoveď, pošepkajte susedovi. Keď spolu súhlasíte, prikývnite hlavami. A ak nie, vyjasnite si navzájom názor.
(Po dokončení úlohy sa rozprávam s deťmi)
Vs: Chlapci, bolo zaujímavé spolupracovať? Aké pravidlá ste mali pri kreslení na pamäti? Aké pocity ste mali? Ktoré pravidlo bolo pre vás najťažšie? A teraz sa práca skomplikuje. V nasledujúcej úlohe je na hárku papiera nakreslená nedokončená čiara. Diskutujte spolu, do akej podoby sa dá premeniť. Táto úloha si bude vyžadovať predbežnú diskusiu o všetkých možnostiach. Nezabudnite na pravidlá!
(Deti začnú plniť úlohu a potom diskutujú)
Vs: Kto z vás vymyslel túto kresbu? S čím ste súhlasili? Mysleli ste inak? Čo sa každému z vás na tejto úlohe páčilo? Bavilo vás spolupracovať? A veľmi rád som ťa sledoval, keď ste spolu pracovali v harmónii, nehádali sa, ustupovali jeden druhému, snažili ste sa pochopiť jeden druhého. Toto robia skutoční priatelia. Teraz si zahráme slovnú hru „Dokončiť vetu“.
Môj priateľ…
Páči sa mi to na mojom priateľovi...
Prajem môjmu priateľovi...
Ja a môj priateľ...
Môj priateľ...
Viem, že môj priateľ...
Chcem svojho priateľa...
Presne ako môj priateľ...
Môj priateľ môže...
Môj priateľ je najviac...
Vs: Aký si skvelý chlapík! Zaželajte svojmu priateľovi všetko najlepšie. Dnes sa pri plnení rôznych úloh každý z vás niečo naučil. Zamyslite sa a povedzte, čo ste sa dnes naučili (odpovede detí).
Vs: Teraz sa poďakujte jeden druhému za spoluprácu a snažte sa vždy pamätať na naše pravidlá, keď spolu hráte a pracujete.

Svetlana Zakirová
Zhrnutie rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku „Lekcia zdvorilých slov a činov“

Zhrnutie rozhovoru v seniorskej skupine

« Lekcia zdvorilých slov a činov»

Ciele a ciele:

"Vývoj reči":

Naučte sa emocionálne a aktívne sa zapájať do dialógov

Rozvíjať zručnosti používania v reči slušné slová a výrazy, učiť deti správne vetná konštrukcia

"Sociálny a komunikačný rozvoj":

Kultivovať morálku kvalitu: slušnosť, rešpekt k senior

Rozvíjajte schopnosť rozumne zhodnotiť svoje vlastné činy a činy iných ľudí

"kognitívny vývoj":

Posilniť vedomosti detí o slušnosť, O slušných ľudí, vedomosti príslovia a výroky o zdvorilosti

"Fyzický vývoj"»

Podporovať rozvoj fyzickej aktivity deti: koordinácia pohybov, koordinácia akcií, obratnosť

Prípravné práce: vytváranie špeciálnych situácií vyžadujúcich slušné zaobchádzanie. Príbehy od učiteľa z detstva „Ako som sa učil ako malé dievča slušnosť» . Pozorovanie vzťahov medzi deťmi v hrách, každodennom živote, čítaní pracuje s estetickým základom.

Priebeh lekcie:

Vedenie: Chlapi, zamyslite sa a povedzte mi, komu môžeme zavolať slušný človek? (odpovede detí)

Vedenie: Správne, zdvorilýčlovek nespôsobuje druhému problémy ani urážku. zdvorilýčlovek vždy pozdraví a rozlúči sa, je priateľský a pozorný. Ak sa ho na niečo spýtajú alebo ho požiadajú o poskytnutie nejakej služby (niečo prinesú, pomôžu a pod.), vždy to urobí ochotne.

Chlapci, predstavte si, že žijete vo svete, kde nikdy nikto hovorí: "prepáč", "prepáč", "prosím". Čo by sa podľa vás mohlo stať? „Prečo také potrebujeme slová?» (odpovede detí)

Teraz mi povedzte, ktoré poznáte zdvorilé slová? (odpovede detí).

Vedenie: Ak pre vás niekto niečo urobí, mali by ste povedať: "ďakujem". Ak vám niekto povie "ďakujem", potom by ste mali odpovedať "prosím". A ak ste náhodou niekoho strčili, mali by ste povedať "Prepáčte, prosím".

Vedenie: Aby ste sa uistili, že naozaj všetkému rozumiete, zahrajme si hru. Hra spočíva v tom, že sa budete prihovárať unisono zdvorilé slová v mojom príbehu.

„Jedného dňa išla Vova do divadla. V električke sedel pri okne a so záujmom si pozeral ulice, zrazu do električky vošla žena s malým chlapcom, Vova sa postavila a povedala žena: "sadni si"(deti v zbore "prosím"). Žena zdvorilo poďakoval chlapcovi Vova (deti v zbore "ďakujem") Zrazu električka zastala, Vova okamžite spadla a prudko strčila do muža. Muž sa na chlapca nahneval a Vova okamžite povedala (deti v zbore "Prepáčte, prosím").

Výborne! Odviedol dobrú prácu.

Vedenie: Chlapci, zasahoval niekto z vás do cudzích rozhovorov? Boli naštvaní? Boli šťastní? (odpovede detí)

Vedenie: Kedy môžete zasahovať do rozhovoru?

deti: Iba ak je to dôležité a naliehavé.

Vedenie: Kedy by ste nemali prerušiť konverzáciu, bez ohľadu na to, aké dôležité je pre vás vyriešiť nejaký problém?

deti: Keď ľudia nechcú byť vyrušovaní alebo keď sú veľmi rozrušení.

Vedenie: Kto nám povie, ako na to zdvorilo zasahovať do rozhovoru dvoch detí alebo dospelých?

deti: Postavte sa tak, aby vás bolo vidieť, počkajte na odpoveď. Ak odpoveď "nie" prijať to a odísť. Ak odpoveď "áno" poďakujte a rýchlo uveďte dôvod, prečo zasahujete do rozhovoru.

Vedenie: Teraz poďme cvičiť (hracie prípady, pripravte deti vopred).

Vedenie: Zatvorte oči a predstavte si svet, kde sa všetci navzájom zdieľajú. Nie sú tam hladní ani bezdomovci, každý má bývanie. Predstavte si svet, kde nikto netlačí, nie skúša chytiť niečo alebo skočiť do radu. Kde sú všetci ľudia k sebe láskaví a zdvorilý.

Otvor oči, ako sa ti páčil svet, ktorý si práve navštívil? čo myslíš? Chceli by ste žiť v takomto svete? (odpovede detí)

Vedenie: A je celkom možné mať svet podobný tomuto. Keď sa všetci naučíme žiť dobre, v pokoji, byť láskaví, zdvorilý, pomáhajte si navzájom, toto všetko bude možné.

Teraz sa poďme trochu zabaviť a skúsme urobiť to, o čom sme hovorili.

Vedenie: Poďme si zahrať hru "Hudobné kolená". (Deti stoja v kruhu a držia sa za pás osoby vpredu. Keď začne hudba, začnú sa pohybovať v kruhu. Keď hudba prestane, každé dieťa si musí sadnúť na kolená a nesmie spadnúť.) 2-3 krát

Vedenie: Výborne! Nikto nikoho nesklamal, nikto nespadol. Teraz sa naučme, ako sa navzájom komplimentovať. Je veľmi pekné, keď o vás niekto hovorí pekné veci, chcete byť ešte lepší a láskavejší, aby sa nikto neurazil. Napísal som tvoje mená na papieriky, ktorých meno mu nakreslíš a porozprávame sa dopĺňa: "Tvoje vlasy sú nádherné!", "Tvoje šaty sú nádherné!", "Olya je veľmi milá, lieči ma sladkosťami" atď.

Vedenie: A túto úlohu sme splnili. Egor Sasha, Masha a Christina povedali veľa dobrých a láskavých vecí slová o deťoch.

Teraz sa vy a ja všetci staneme novinármi a naučíme sa robiť rozhovory s našimi súdruhmi. Pohovor je, keď kladiete otázky a niekto na ne odpovedá. (znova vytiahne papier s menom). Dieťa vyjde von a ostatní sa pýtajú. Môžete sa opýtať svojho súdruh: „Čo rád ješ? Aká je tvoja obľúbená hračka? Aké hry rád hráš? Pomáhaš mame doma? Zároveň nezabudnite povedať "Povedz mi prosím" (otázky detí).

Vedenie: Výborne deti! V ďalšej lekcii sa tiež naučíme, ako sa navzájom komplimentovať a viesť rozhovory.

Zrátané a podčiarknuté: O čom sme sa dnes bavili? (odpovede detí).

Publikácie k téme:

Zhrnutie rozhovoru o rozvoji kultúrnych a hygienických zručností u detí staršieho predškolského veku Základňa: MŠ MBDOU č. 14 „Alyonushka“ Cieľ: formovanie kultúrnych a hygienických zručností Ciele: Zdravie: - ochrana a posilňovanie.

Zhrnutie rozhovoru s deťmi „Futbal je vzrušujúca hra“ pre starší predškolský vek Cieľ: priblížiť deťom športovú hru - futbal; objasniť predstavy o hlavných líniách a označení poľa; najjednoduchšie pravidlá hry;

Všetky tieto príslovia hovoria to isté, len inými slovami. o čom? O tom, že niekedy je človek pripravený slovami preniesť horu.

Zhrnutie rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku „Divadlo ABC“

Cieľ : rozširovať predstavy detí o svete divadla, o divadelných profesiách, podnecovať ich záujem o divadelné umenie, obohacovať slovnú zásobu detí o divadelné termíny.

Vybavenie : ilustrácie divadelných priestorov, divadelný plagát, vstupenky do divadla, divadelné programy, diapozitívy s pohľadmi na rôzne divadlá, fotografie hercov, fragmenty rôznych predstavení, didaktická hra „Divadelné povolania“, atrapy zeleniny a ovocia, umelé kvety, atribúty pre hra „Holičstvo“.

Vychovávateľ: Viete, čo je divadlo, čo znamená „divadelné umenie“, aké povolania ľudia v divadle pracujú? (odpovede detí).

Divadlo - umenie javiska - sa zrodilo v staroveku. Slovo DIVADLO k nám prišlo z gréčtiny a znamená „miesto na predstavenie, predstavenie“. Ale divadlo nie je len forma umenia, ale aj budova, kde prichádzame na predstavenia.

Chcete sa vydať na prehliadku divadla? (Vystavené sú ilustrácie rôznych divadelných budov).

Tu je dom, veľký, krásny, elegantný, starý. Toto je budova divadla. Pozri, pred ním je farebný jasný plagát - hrací lístok, ktorá pomocou kresieb, fotografií a rôznych slov obsahuje informácie o pripravovaných predstaveniach v divadle (autor predstavenia, režisér, herci, ktorí hrajú hlavné úlohy, názov, dátum a čas predstavenia). Poďme do tohto krásneho domu. Kde sme to skončili? Pozri, vidíme malé okienko, na ktorom je napísané "Pokladňa".

Poď k oknu

Dajte mu peniaze.

A malé okienko ako odpoveď

Dá ti lístok.

Divadelná pokladňa je miesto, kde sa predávajú vstupenky na divadelné predstavenia. Obsahujú názov divadla, názov predstavenia, jeho autora, dátum a začiatok predstavenia, ako aj miesto a rad v hľadisku. Predáva lístky v pokladni divadla pokladníčka. Pri vstupe do divadla sú divákom skontrolované lístky. uvádzač. Divadelné predstavenie zvyčajne trvá dlho, viac ako hodinu. Pre divákov bude nepríjemné sedieť vo vrchnom oblečení. čo mám robiť? Kam by mali diváci ísť najskôr? (Odpovede detí). V divadle je šatňa tzv šatník, a povolanie osoby, ktorá prijíma vrchné oblečenie divákov, je šatníčka. Šatňarka vám dá číslo, vy sa upracete a idete ďalej.

Zaujíma vás, o čom bude dnešné predstavenie, akí herci v ňom budú hrať? Potom si vy a ja jednoducho musíme kúpiť od zamestnanca divadla, dirigent, divadelný program Pozrite, označuje postavy (hrdinov) hry, ako aj mená hercov, ktorí hrajú úlohy týchto postáv. Program môže obsahovať aj stručný popis predstavenia.

Takže vy a ja sme diváci. Predstavenie sa čoskoro začne a je čas, aby sme išli do sály. Ale čo to je? Kto z vás je najpozornejší a počul nezvyčajný zvuk? Toto divadelná výzva. Celkovo divadlo pred začiatkom predstavenia rozozvučí tri zvony. Tretie zvonenie signalizuje začiatok predstavenia. Po treťom zazvonení svetlá v hale zhasnú. Vstúpiť do posluchárne po treťom zvonení je neslušné. Skôr než zazvoní tretie zvonenie, pozrime sa na to bližšie posluchárni. Toto je najväčšia miestnosť divadla. Pozri sa bližšie, páči sa ti? Čo robí hľadisko krásnym? (Steny, lampy, v strede stropu je obrovský luster). Máte doma lustre? Sú rovnaké ako tento? (Odpovede detí). Tento luster je veľmi veľký, keďže samotné hľadisko je obrovské. Keď sa predstavenie začne, tento luster zhasne, v hľadisku padne tma a javisko osvetlia špeciálne reflektory - podhľady. Podhľady sú špeciálne lampy v hľadisku, ktoré osvetľujú javisko spredu a zhora. Pomocou reflektorov môžu dizajnéri osvetlenia na javisku zobraziť východ alebo západ slnka, blesky, hviezdnu oblohu a mnoho ďalšieho.

Posaďme sa na svoje miesta v hľadisku. Ako na to? (Pozrite sa, čo je uvedené na lístku). Miesto, kde by ste mali sedieť, je uvedené na lístku do divadla. Parterre- prvé, spodné riadky, amfiteátra- horný, zadný. Ak sedíte ďaleko od javiska, budete potrebovať operné okuliare, ktoré si môžete priniesť so sebou alebo kúpiť do šatníka.

Poďme sa pozrieť do našej posluchárne. Najdôležitejším miestom v posluchárni je scéna, kde sa výkon vykonáva. Samotná scéna ešte nie je viditeľná. Stále je uzavretý závesom. Divadelná opona- panel zakrývajúci javisko z hľadiska. Záclony sú vyrobené z hrubej, farbenej látky, skladané a zdobené divadelnými emblémami alebo širokými strapcami prišitými k spodnej časti závesu. Predstavenie sa začne hneď, ako sa opona zdvihne alebo sa od seba vzdiali, keď sa posúvajú alebo dvíhajú.

Mnohé predstavenia v divadlách sprevádza hudba. Kde podľa vás sedia hudobníci, je to naozaj na pódiu? ( Odpovede detí). orchestrálna jama- špeciálna miestnosť pre orchester v divadle, umiestnená pred javiskom.

Predtým, než si diváci predstavenie môžu pozrieť, ľudia rôznych profesií ho dlho pripravujú. Uveďme si ich a snažme sa na nikoho nezabudnúť! (divadelné profesie)

Kulisy pre predstavenie sú vyrobené v maliarskej a dekoratérskej dielni podľa náčrtov dekoratívnych umelcov.

Rekvizity sú falošné, špeciálne vyrobené predmety sochárstva, nábytku a riadu používané v divadelných predstaveniach namiesto skutočných vecí. Divadelník, ktorý vyrába rekvizity, je tzv výrobca rekvizít

(Učiteľ ukazuje deťom falošné veci ako príklady: figuríny zeleniny a ovocia, umelé kvety atď.).

Zvuk pre predstavenie - fonogram - pripravuje zvukár Počas vystúpenia si môže zapnúť akúkoľvek zvukovú stopu: zvuk dažďa alebo hukot vĺn, hukot davu alebo hvizd vetra.

Herci na predstavenie môžu potrebovať rôzne kostýmy: starodávne i moderné, rozprávkové aj obyčajné. Profesia človeka, ktorý šije a vyrába obleky, sa nazýva „ komoda“.

Pred predstavením maskérka oblečie hercov make-up. skúsený vizážistka dokáže zmeniť hercovu tvár na nepoznanie.

Vyberá, ktorú hru uvedie, prideľuje úlohy, organizuje a vedie skúšky a všetko, čo sa deje na javisku - riaditeľ.

herec- osoba, ktorá hrá rolu v divadelnej hre.

Osoba, ktorá sleduje priebeh predstavenia, výkon hercov a v prípade potreby môže hercom navrhnúť slová roly - podnecovateľ.

Osoba, ktorá vedie (diriguje) orchester hudobníkov, je tzv vodič.

Uskutočňuje sa didaktická hra „Divadelné povolania“.

Naše predstavenie je dnes prvýkrát na javisku, takže dnes - premiéra tento výkon. Začalo sa teda prvé dejstvo (časť) hry.

(Deti si môžu pozrieť ilustrácie akéhokoľvek detského predstavenia alebo si pozrieť video).

Ste unavení, páči sa vám naše vystúpenie? Herci hrajú úžasne! Myslíte si, že si potrebujú oddýchnuť a pripraviť sa na pokračovanie vystúpenia?

(Odpovede detí).

Prestávka medzi akciami hry je tzv prestávka. Počas prestávky všetci diváci zvyčajne vychádzajú do foyer divadla. V tomto čase môžete zájsť do bufetu, upratať si na toalete a tiež sa zoznámiť s rôznymi fotografiami divadelných umelcov, ktoré sú zavesené na stenách foyer.

(Deti si prezerajú fotografie umelcov permských divadiel a úryvky z predstavení, v ktorých hrali).

Naše vystúpenie sa skončilo. Páčil sa vám? Ako to môžeme vyjadriť bez slov? Mám poďakovať hercom za ich úžasný výkon? správne, potlesk! Potlesk je forma vyjadrenia vďaky umelcom. Ak sa vám herecký výkon páčil, zatlieskajte! Môžete im darovať aj kvety.

Vychovávateľ: Dnes sme sa dozvedeli veľa zaujímavého o divadle. Ale je v ňom zvláštne miesto, ktoré sa nazýva tajomné slovo "v zákulisí"- čo je za javiskom. Dnes sme tam mohli s vami navštíviť. Dá sa tu nájsť veľa zaujímavostí. Publikum tento priestor nevidí. Herci a zamestnanci divadla majú vlastný vchod z ulice, ktorý vedie priamo na javisko. Poďme sa zoznámiť s priestormi „kráľovstva zákulisia“.

(Učiteľ vymenúva tieto miestnosti a vysvetľuje ich účel: dekoratérska a rekvizitná dielňa, kostymérňa, šatňa hercov).

Vychovávateľ: Poďme do jednej z týchto miestností. Pozri, stôl! Má na sebe zrkadlo, farby, púder, make-up, parochne? Čo je to za izbu? (Odpovede detí). Správne, toto je herecká šatňa. Zahrajme sa teraz na hercov a maskérov, urobme z dievčat princezné a z chlapcov dedkov.

(Deti si medzi sebou rozdelia úlohy maskérov a hercov a premeny sa začínajú všetkým pred očami.)

Deti sa potom „vracajú“ späť do škôlky.

Zhrnutie:

Vychovávateľ:Čo nové ste sa naučili? Čo ťa najviac prekvapilo? čo si si zapamätal? Aké nové slová ste spoznali atď. .

Zhrnutie rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku o formovaní kultúrnych a hygienických zručností "Babičkino mydlo"

Zhrnutie rozhovoru s deťmi staršieho predškolského veku „Babičkino mydlo“

Cieľ: Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí staršieho predškolského veku.
Úlohy:
- zlepšiť pochopenie dôležitosti hygienických postupov
- rozšíriť vedomosti o hygienických výrobkoch
- rozšíriť si slovnú zásobu
Chlapci, dnes sa s vami porozprávame o hygiene.
- Čo je to osobná hygiena? (starajte sa o svoje telo, udržiavajte ho čisté)
- Správne! Nie nadarmo sa hovorí: "Čistota je kľúčom k zdraviu!"
- Na to, aby bolo telo čisté, majú ľudia jedného skvelého pomocníka.
Skúste hádať, čo to je?
Hladké, voňavé, umývateľné
Každý potrebuje mať... (mydlo)
Každé ráno sa musia všetky deti umyť: umyť si tvár, ruky, krk, uši. Po prechádzke, návšteve toalety, pred jedlom a po nej, po interakcii so zvieratami je nevyhnutné umyť si ruky. Musíte sa sprchovať každý deň.
A pomáha nám s tým naša asistentka - toaletné mydlo.
- Chlapci, premýšľajte o tom, prečo sa potrebujete umývať mydlom? (aby sa zmyli všetky nečistoty a baktérie).
- Správne! Pozrime sa na kožu na rukách, všimnime si, aká je hladká, pružná a schopná sa pohybom natiahnuť.
– Koža chráni človeka pred vniknutím rôznych mikróbov. Keď skáčete alebo bežíte, je vám horúco a na koži sa objavujú kvapky potu. Ak sa pokožka dlhší čas neumýva, potom sa na nej hromadí maz a pot, ktoré zachytávajú čiastočky prachu. To spôsobuje, že pokožka je špinavá, drsná a už nechráni naše telo pred choroboplodnými zárodkami.
Špinavá pokožka môže byť škodlivá pre vaše zdravie. A okrem toho, špinaví, nedbalí ľudia sú vždy nepríjemní pre ostatných.
Preto je potrebné sa o svoju pleť starať. Samotná voda, dokonca ani horúca, nedokáže zmyť všetky nečistoty z vášho tela. A mydlo dokáže odstrániť všetku špinu a pot.
- Prosím, zdvihnite ruky, tí chlapi, ktorí každý deň používajú mydlo.
- Výborne! Prezraďte nám, aké mydlo máte doma vy? (odpovede detí).
- Áno, chlapci. Mydlo prichádza v rôznych tvaroch, vôňach a zloženiach.
Na záver nášho rozhovoru si vypočujte jeden príbeh, ktorý sa stal v obyčajnej rodine.
V jednej veľkej rodine žilo mydlo. Tak chcel byť užitočný pre ľudí, ale oni mu nevenovali žiadnu pozornosť. A to všetko preto, že to bolo „ekonomické“. Ľuďom sa nepáčila ani sivohnedá farba mydla, ani jeho štipľavý zápach!
Niekedy to deti chytili omylom. V tejto chvíli bolo mydlo šťastné.
"No," pomyslelo si, "prišiel som vhod!"
Ale len čo si uvedomili, že vzali mydlo na pranie...
- Fuj! - povedali deti a znechutene to hodili späť. Potom, ako susedia mydla, takzvané toaletné mydlá, boli veľmi žiadané.
- Prirodzene! - pomysleli si, - sme takí bystrí, voňaví, tvarovo odlišní. čo ty? - tehla-tehla!!!
Mydlo na pranie nemalo ani vlastnú mydelničku. Tak to ležalo, nikto nepotreboval, na poličke pod umývadlom.
Jedného dňa chlapec žijúci v tejto rodine, ako vždy omylom, schmatol mydlo na bielizeň a chcel ho hodiť späť, no zrazu si to rozmyslel.
-Odkiaľ sa vzalo to hrozné mydlo? A prečo ho chováme medzi ostatnými voňavými odrodami? Musíme to vyhodiť!
Mydlo sa veľmi bálo!
Jeho matka prišla k chlapcovi a povedala, že ho netreba vyhodiť! Toto je mydlo starej mamy. Že keď bola moja prababka mladá, nebola taká rôznorodosť. Časy boli ťažké! A bola to jediná vec, ktorá ma zachránila pred špinou a choroboplodnými zárodkami — mydlo na bielizeň! Nie nadarmo sa mu hovorilo „ekonomický“. Používali ho na kúpanie, pranie bielizne, umývanie riadu, podláh a nábytku. Mama tiež povedala, že babička by svoje obľúbené mydlo na pranie nikdy nevymenila za žiadne iné.
Potom deti začali rešpektovať mydlo na pranie. Kúpili sme mu misku na mydlo a pridelili najlepšie miesto na poličke. Ale stále to nepoužili! Rozhodli sme sa - nechajte ho odpočívať! Podarilo sa to v pravý čas!