Vytváranie psychologických kútikov v materskej škole. Vytvorenie kútika psychickej pohody v skupinách materských škôl Materiál v kútiku pre rodičov učiteľa psychológa

Snímka 5

Psychologická výbava

• Miesto pre samotu

snímka 6

Vankúše:

• "Priateľky" na uzmierenie
• "šľahači"

Keď sa dieťa bije, musíte mu vysvetliť, že bitie detí je zlé, bolí ich to a bolí ich, ale je veľmi možné poraziť vankúš.

Snímka 7

Masážne loptičky, viacfarebné loptičky, plastelína pomáhajú zmierniť svalové napätie a upokojiť sa. S ich pomocou deti ovládajú techniky sebaregulácie.

Snímka 8

• Vrecia krupice na hádzanie, terče sú tiež spôsob, ako bezpečne prejaviť agresivitu.
• Koberec na hnev. Deti vedia, že ak sa hnevajú, treba dupnúť po koberčeku a hnev ich prejde.
• Vedro na strachy. Deti kreslia svoje strachy a zbavujú sa ich hodením do vedra.
• Banky, poháre na krik. Ak je dieťa na niekoho nahnevané alebo urazené, môže svoju nevôľu prejaviť v pohári a bude sa cítiť lepšie.

Snímka 9

Piktogramy s rôznymi náladami

Ráno a počas dňa môže dieťa ukázať svoju náladu pomocou emotívnych obrázkov. Vďaka tejto učiteľke je ľahšie nájsť prístup k smutnému, rozrušenému dieťaťu a poskytnúť mu oporu. Ak má dieťa zlú náladu, môže ho „vložiť“ do „smutnej“ tašky a „zobrať“ dobrú náladu zo „zábavnej“ tašky.

Snímka 10

V psychologickom kútiku môžete umiestniť rôzne zábavné prístroje na dychové cvičenia.

snímka 11

Psychosvalová gymnastika

• Cvičenie "Pinocchio"
• Cvičenie "Motýľ"
• Cvičenie "Byaka-Buka"

snímka 12

Učíme deti bezpečne vyjadrovať hnev, zmierňovať psycho-emocionálny stres.

• Vankúšový šľahač
• Shout Bank
• Hádzanie zvyškov hnevu na cieľ

snímka 13

Psychogymnastika pre učiteľov

• Som na seba veľmi hrdý, robím veľa.
• Som veselá a energická a veci idú skvele.
• Lákam šťastie, každým dňom som bohatšia.
• Zohrieva ma slnečný lúč, zaslúžim si to najlepšie.
• Riešim akékoľvek problémy, láska a šťastie sú vždy so mnou.
• Vždy zachovávam pokoj a úsmev a každý mi pomôže a ja pomôžem.
• Vesmír sa na mňa usmieva a všetko mi vychádza.
• Nemám na ceste žiadne prekážky, všetko bude fungovať - ​​ako má!
• Som múdrejší ako všetci na svete.Nebojím sa nikoho.
• Je zázrak, aký som dobrý. Teraz budem žiť sto rokov!

Snímka 14

Ďakujem za tvoju pozornosť!

Nech je vo vašom živote viac pozitivity!

Zobraziť všetky snímky

Abstraktné

Bondar Natalya Sergejevna

Cieľ:

plo na správanie detí.

Predbežná príprava

Zborník zo schôdze

Marcus Aurelius

(Snímka 1)

Otázky do diskusie:

Kto je ťažké dieťa?(Snímka 3)

Práca rodičov v skupinách.

"Uzly pre pamäť".

Dieťa sa môže pomstiť:

Miery vplyvu(Snímka 9)

Zákon 2.

Diskutujte o nich spolu.

Zhrnutie.

Bondar Natalya Sergejevna

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk

"Stredná škola č. 159 s hĺbkovým štúdiom matematiky, fyziky"

Učiteľka I. kvalifikačnej kategórie na základnej škole

Scenár rodičovského stretnutia "Naše ťažké deti"

Cieľ:

Diskusia o probléme výchovy ťažkého dieťaťa v rodine.

Poučte rodičov o dôvodoch plo na správanie detí.

Rozvíjať schopnosť nájsť východisko v zložitých situáciách komunikácie s ťažkými deťmi.

Predbežná príprava

Žiadame študentov, aby vyplnili dotazník. (Príloha 1)

Zborník zo schôdze

Zmeňte názor na veci, ktoré vás rozrušujú, a budete pred nimi úplne v bezpečí.

Marcus Aurelius

Úvodné slovo triedneho učiteľa.(Snímka 1)

Naše deti vyrastajú, stávajú sa múdrejšími a vy a ja by sme chceli vidieť menej problémov v komunikácii, v interakcii s nimi, ale to sa nedeje. prečo? Prečo pri stretnutiach s priateľmi, kolegami z práce, triednymi rodičmi, učiteľmi prežívame úzkosť a úzkosť, vzrušenie a strach o deti? Znepokojuje nás správanie starších detí a ťažkosti spojené s týmto problémom. Dnes sa spoločne pokúsime nájsť príčiny ťažkostí v správaní žiakov.

Otázky do diskusie:

Aké dieťa možno zaradiť medzi ťažké deti?

Príčiny ťažkostí dieťaťa sú dôsledkom rodinnej atmosféry, prístupu učiteľa, zlej spoločnosti, alebo?

Ako sa vysporiadať s ťažkým dieťaťom – vyrovnať sa s ťažkosťami alebo počkať, kým dieťa vyrastie?

Hovorte o problémoch v komunikácii s ostatnými a vyhľadajte ich pomoc alebo bojujte bez toho, aby ste vyniesli odpadky z chatrče? (Snímka 2)

Ťažké dieťa ... Čo sa skrýva za týmito slovami, aké je?

Rodičia sú vyzvaní, aby nakreslili verbálny portrét ťažkého

Kto je ťažké dieťa?(Snímka 3)

nevie nájsť vzájomné porozumenie s rodičmi, učiteľmi, agresívne reaguje na pripomienky adresované jemu

rodičia venujú dieťaťu malú pozornosť;

ťažké dieťa nie je prístupné vzdelávaniu, je hrubé, praská;

dieťa, ktoré si vyžaduje osobitnú pozornosť skutkami, ktoré spoločnosť odsudzuje, neakceptuje.

dieťa, ktoré nedôveruje dospelým;

Triedny učiteľ. Čo môže spôsobiť problémy so správaním u dieťaťa?

Rodičia uvádzajú svoje argumenty a situácie súvisiace s touto problematikou.

Triedny učiteľ oboznámi rodičov s dotazníkom, ktorý vyplnili žiaci triedy.(Snímka 4, 5, 6)

Práca rodičov v skupinách.

Triedny učiteľ vyzve rodičov, aby vytvorili skupiny a urobili zoznam príčin ťažkého správania detí. Rodičia pracujú v skupinách päť minút a potom nasleduje diskusia o výsledkoch.

"Uzly pre pamäť".

Triedny učiteľ oboznamuje rodičov so štyrmi hlavnými príčinami problémov so správaním, ktoré vedú k tomu, že sa dieťa stáva ťažkým a niekedy aj nekontrolovateľným.

Prvým dôvodom je boj o pozornosť. Neposlušnosť je tiež príležitosťou, ako na seba upútať pozornosť. Pre emocionálnu pohodu je potrebná pozornosť. (Snímka 7)

Druhým dôvodom je boj o sebapotvrdenie. Dieťa vyhlasuje vojnu nekonečným pokynom, poznámkam a obavám dospelých. Možnosť mať vlastný názor, urobiť vlastné rozhodnutie je možnosť získať vlastnú skúsenosť, aj keď je chybná.

Tretím dôvodom je nedôvera vo vlastný úspech, pre akademické neúspechy, vzťahy v triede a s učiteľom a nízke sebavedomie.

Štvrtým dôvodom je túžba po pomste. (Snímka 8)

Dieťa sa môže pomstiť:

1. pre porovnanie, ktoré nie je v jeho prospech so staršími alebo mladšími bratmi a sestrami;

2. vzájomné ponižovanie členmi rodiny;

rozvody a objavenie sa nového člena rodiny v dome;

nespravodlivosť a nedodržané sľuby;

nadmerné prejavovanie lásky dospelých k sebe navzájom.

Miery vplyvu(Snímka 9)

Chcela by som vám poradiť, aby ste so svojimi deťmi trávili čo najviac času, zapájali sa do ich hier, aktivít, čo najviac komunikovali.

Je potrebné, aby dieťa bolo priateľom, spojencom a nie tyranom, nedominovalo mu, neutláčalo osobnosť svojím názorom, pomáhalo mu nájsť vlastnú cestu, záujem o život, nenechať ho izolovaný.

Rodičia dostávajú vytlačený súbor zákonov, pomocou ktorých možno prekonať ťažkosti v správaní dieťaťa.

Zákon 1. Je potrebné naučiť dieťa trpezlivo a postupne dodržiavať určité pravidlá správania.

Zákon 2. Zákazy a požiadavky by mali byť flexibilné, nemalo by ich byť veľa.

Zákon 3. Požiadavky a zákazy nesmú byť v rozpore so základnými potrebami dieťaťa.

Zákon 6. Zákazy a požiadavky sa musia robiť pokojným a priateľským tónom. (Príloha 2.)

Rodičia analyzujú prijaté pedagogické recepty, diskutovať o nich spolu.

Zhrnutie.

Prediskutujte s rodičmi podobenstvo o prevrátenom kameni.

Jeden blúdiaci hľadač pravdy uvidel veľký kameň, na ktorom bolo napísané: "Otoč sa a čítaj." S námahou ho otočil a na druhej strane prečítal: „Prečo hľadáte nové poznatky, keď nevenujete pozornosť tomu, čo už viete?

Toto podobenstvo je najlepším potvrdením nášho dnešného rozhovoru o našich deťoch. Pravda je na povrchu. Často problémy v správaní našich detí, ich ťažkosti - v nás samých. V našom diktáte a súhlase, v našich klamstvách a dvojitom jednaní, v našom sebectve a sebectve. Je potrebné pozrieť sa na problém očami pravdy a potom vojenské operácie, ktoré s dieťaťom vedieme, prestanú byť potrebné a v duši zavládne pokoj a duchovná útecha.

Najdôležitejšie slová, ktoré dnes musíte svojmu dieťaťu povedať, sú: „Milujem ťa, sme si blízki, sme spolu a všetko prekonáme.“ (Snímka 10)

MDOAU "Materská škola č.1 vyrovnávacieho typu s prednostným vykonávaním kvalifikovanej nápravy odchýlok vo fyzickom a duševnom vývoji žiakov v meste Orsk"

Konzultácie pre pedagógov

"Vytvorenie kútika psychologickej úľavy v skupine materskej školy"

Vyplnil: vychovávateľka najvyššej kategórie Boldyreva O.V.

učiteľ-defektológ 1. kategórie Kulagina E.A.

2016

Žijeme v dobe kríz a spoločenských zmien. Ekonomická a hodnotová nestabilita spoločnosti má negatívny vplyv na našich predškolákov. Potvrdzujú to deti s poruchami psycho-emocionálneho vývinu, prejavujúce emócie hnevu agresivitou, neschopné vyjednávať, ťažko sa adaptujú na život v detskom kolektíve, nerešpektujú svojho kamaráta, jeho pocity, nálady a emócie.

Preto je obzvlášť dôležitý problém zachovania nielen fyzického, ale aj psychického zdravia detí predškolského veku, formovanie ich emocionálnej pohody. Je veľmi dôležité naučiť deti predškolského veku prijať sa takých, akí v skutočnosti sú.

Na vyriešenie tohto problému je potrebné vytvoriť vhodné podmienky, zorganizovať predmetné prostredie. Na tento účel sme vyvinuli model prostredia rozvíjajúceho predmet v skupine materskej školy „Kútik psychologickej úľavy „Malá krajina“.

Cieľ: vytváranie vhodných podmienok na zachovanie a upevňovanie duševného zdravia detí a zabezpečovanie špeciálne organizovaných vplyvov na predškolákov v predškolskom zariadení.

Identifikovali sme nasledovnéúlohy:

vytvoriť atmosféru psychickej pohody a emocionálnej pohody, slobodnú tvorivú a aktívnu osobnosť;

vytvárať podmienky priaznivé pre rozvoj svojvoľnej sebaregulácie psychofyzického stavu a fyzickej aktivity detí;

vytvárať podmienky priaznivé pre rozvoj svojvoľnej sebaregulácie emocionálneho stavu detí;

podporovať rozvoj komunikačných kompetencií detí.

Ocakavane vysledky:

schopnosť detí so zvýšenou aktivitou zvládnuť techniky sebaregulácie;

zníženie prejavov hádok a bitiek u agresívnych detí;

vďaka materiálom psychologického kútika sa odhalia úzkostné a plaché deti;

schopnosť predškolákov vzájomne spolupracovať, vystupovať v zhode v tímových hrách.

Vývoj bol založený na nasledujúcomprincípy:

flexibilita a ovládateľnosť prostredia. Vzhľadom na obmedzený priestor skupinovej miestnosti sú všetky materiály rozdelené podľa jednoduchosti použitia v skupinovej miestnosti.

aktivita, samostatnosť. Poskytuje sa možnosť voľného prístupu k materiálom, iniciácia a podpora potreby predškolákov samostatne nájsť riešenia neštandardných úloh a problémových situácií;

individuálny prístup ku každému dieťaťu. Zohľadnenie osobnostných vlastností (temperament, nálada, intelektuálne schopnosti) pri vytváraní pozitívneho sebaobrazu.

Kútik psychologickej vykládky „Malá krajina“ slúži na dosiahnutie relaxácie a oddychu. Prispieva k duševnému rozvoju detí, harmonizuje emocionálne pozadie, vzbudzuje záujem o výskum.

Schopnosť úplne a správne relaxovať je dôležitou súčasťou formovania psychického zdravia. Pretomateriál pre roh bol vybraný s prihliadnutím na jeho hlavný účel , menovite:

na psychickú úľavu žiakov;

naučiť sa vyjadrovať hnev prijateľným spôsobom;

učenie predškolákov schopnosti ovládať sa v rôznych situáciách, autoregulačné techniky;

učiť deti bezkonfliktnej komunikácii;

zvýšenie sebaúcty úzkostných, neistých detí;

učenie predškolákov zručnostiam spolupráce a koordinovaného konania v tíme.

A tak sme napríklad pre deti najskôr zorganizovali Náladovú paseku, ktorá ich každé ráno stretne na recepcii: slnko a oblak. Každé dieťa má fotku na slučke, keď príde do skupiny, deti si zavesia fotku podľa nálady: slnko alebo obláčik. Ak sa nálada zmení, deti premiestnia svoju fotografiu. Mood Glade priťahuje deti a pomáha im pochopiť ich vlastné emócie, emocionálne stavy iných a pomáha im osvojiť si prostriedky emocionálneho vyjadrenia. Zrkadlo emócií vykonáva rovnakú úlohu. Dieťa sa vidí a hovorí o sebe všetko dobré, pomocou výrazov tváre sa učí porozumieť stavu svojich kamarátov. Ostatné deti povzbudzujú, učia sa navzájom sa komplimentovať, vytvárajú si vlastný pozitívny obraz. „Mood Glade“ možno použiť na začiatku dňa na ovládanie nálady, s ktorou deti prichádzajú do škôlky, alebo počas dňa, čo umožňuje sledovať pohodlie bežných chvíľ.

Na učenie detí bezkonfliktnej komunikácii sa využívajú didaktické hry „ABC nálad“, „Čo je dobré a čo zlé“, „Divadlo emócií“ atď.

Ako vybavenie pre psychologický kútik sú prezentované „vrecúška nálady“: “ Vrecko radosti“ a „Vrecúško smútku“. Vrecká sa zaväzujú na šnúrky. Ak má dieťa zlú náladu, môže vziať tašku, rozviazať šnúrku a „vložiť“ do nej svoju zlú náladu, odpor, hnev a potom ju opatrne zaviazať. Z ďalšieho vreca si potom berie dobrú náladu, smiech, úsmev, radosť.

Prítomnosť modulov v skupine umožňuje relaxovať, prezerať si fotoalbum so skupinovými a rodinnými fotografiami, čo pomáha zmierniť napätie a rozveseliť.

V našej skupine je herný modul - mini suchý bazén. Jeho výplň má blahodarný masážny účinok a prispieva k celkovému zlepšeniu psychofyzického stavu, má tiež množstvo jedinečných senzorických vlastností, ktoré zmierňujú napätie a únavu, povzbudzujú, posilňujú svalový systém a zlepšujú koordináciu pohybov.

Stan pre deti slúži ako kútikústraní, kde sa dieťa cíti chránené a môže sa pokojne hrať. Niekedy to potrebuje, niekedy nie. Takýto domček umožňuje deťom „skryť“ sa pred vonkajším svetom, udržať si tajomstvá, pozrieť si album s rodinnými alebo skupinovými fotografiami, zostať v tichu, nosiť mäkké slúchadlá.

V zóne psychologickej vykládky je "Suchý dážď", ktorý slúži na vytváranie a udržiavanie pozitívneho prístupu a na zvýšenie sebavedomia úzkostných a neistých detí - svetlé pódium, medaily.

Rôzne magické predmety: klobúk, čiapky, prútik, pláštenka atď. pomáhajú učiteľom spolu s deťmi robiť úžasné cesty a premeny, urobiť komunikáciu s deťmi báječnou, plnú príjemných prekvapení nielen počas vyučovania, ale aj zadarmo. herné aktivity.

Na zmiernenie emočného stresu a schopnosť vyjadriť takú negatívnu emóciu, ako je hnev, vo forme prijateľnej pre ostatných, sa používa „Nahnevaná podložka“, „Nahnevaný cieľ“, mäkký vankúš, kričiace poháre, boxovacie vrece.

V rohu je košík s guľôčkami z rôznofarebných nití.

Ich cieľ: upokojiť neposlušné deti, naučiť ich jednu z metód sebaregulácie. Navíjanie svetlej priadze do klbiek sa dieťa upokojí.

Dôležitým atribútom psychologického kútika, ktorého účelom je naučiť deti rôzne spôsoby zmierenia po hádke -

“Ostrov zmierenia, „Krabica zmierenia“, „Koberec zmierenia“.Rozhádané deti si dávajú ruky, recitujú rôzne verše – mirilki. Mnohí z nich, my dospelí, poznáme z detstva.

Okrem toho má družina športový kútik, kde sú pridané loptové hry, rôznofarebné stužky, laná, ktoré deti spájajú, zvyšujú vnútornú dobrú vôľu a formujú sebaprijatie.

Svalová relaxácia sa používa na uvoľnenie stresu a svalového napätia. Schopnosť relaxovať umožňuje znížiť úroveň pocitov ovplyvnením stavu tela. To pomáha dieťaťu zmierniť napätie, upokojiť sa, pretože úplná svalová relaxácia je nezlučiteľná s negatívnymi emóciami a v dôsledku toho vedie k pokojnému a pozitívnemu emocionálnemu stavu. Využívame hudobné centrum s audiotékou relaxačného zamerania a veľkým súborom textov na relaxácie a vizualizácie, pri práci využívame aj metódu M. Chistyakovej „Psychogymnastika“.

Deti hrajúce sa v kútiku psychickej úľavy sa cítia oveľa lepšie a navyše je to zábavné, vtipné a užitočné. To pomáha nielen odbúrať napätie a únavu, ale je to užitočné aj pre deti, pretože priaznivo pôsobí na rozvoj vestibulárneho aparátu dieťaťa.

Pre výchovu estetického cítenia a možnosť ukázať svoje pocity na papieri bol zorganizovaný kútik kreslenia. Všetky detské práce sú vyvesené vo výtvarnom stánku pre rodičov.

A pre rodičov v čakárni sú pripravené konzultácie, odporúčania a „Schránka dobrých správ“, v ktorej nechávajú svojim deťom dobré odkazy a priania. Učitelia ich dieťaťu počas dňa podľa potreby čítajú, čím dieťa upokojujú.

Nami vytvorené prostredie rozvíjajúce subjekt nám teda umožňuje poskytnúť maximálny psychický komfort pre každé dieťa, vytvárať príležitosti na rozvoj kognitívnych procesov, reči a emocionálno-vôľovej sféry.

Ďakujeme rodičom našej skupiny za pomoc pri vytváraní a výzdobe kútika psychickej úľavy „Malá krajina“.

Všetci psychológovia sa v praxi stretávajú s tým, že ich úsilie, nech je akokoľvek usilovné, bez podpory pedagógov, žiaľ, neprináša pozitívny výsledok. Psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľa na efektívnu psychickú podporu detí počas dňa.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Vybavenie psychologického kútika v škôlke

Zóna pre psychickú úľavu

kútik súkromia

Odrazová stolička „Reflexná stolička“ slúži na to, aby si dieťa, ktoré na nej sedí maximálne 5 minút, zapamätalo pravidlá správania, na ktoré zabudlo. Napríklad, že hračky neodoberieme, ale počkáme, kým ich po hre iné dieťa dá na svoje miesto atď. Hlavne by stolička nemala byť pre deti trestom. "Čestná stolička" stimuluje zvýšenie sebaúcty, sebavedomia a odstránenie úzkosti.

"Spomienky na leto" "Spomienky na leto" pomáhajú nájsť pokoj, relaxovať, uvoľniť svalové napätie.

"Vodné hodiny" Deti sledujú pomaly padajúce farebné kvapky. Sprchový gél sa naleje do plastových fliaš, pridajú sa guľôčky. Deti milujú pozorovať, ako pri prevracaní gélu pomaly stúpa vzduchová bublina a guľôčky pomaly padajú dole.

"Maminkine ruky" Teplo a starostlivosť matkiných rúk cítia deti, ktoré si obliekajú palčiaky "Maminke ruky".

Učiť agresívne deti spôsoby, ako prejaviť hnev prijateľným spôsobom

Boxovacie vrece – odstránenie agresie Odstránenie agresie

Poháre na krik, poháre nálady „Šálka ​​nálady“ – keď sa hneváte, môžete do neho povedať nahnevané slová a zavrieť vrchnák, aby neodleteli. „Scream Cups“ Ak je dieťa na niekoho nahnevané alebo urazené, môže svoju urážku vyjadriť v pohári a bude sa cítiť lepšie.

Ciele Ciele sú jednou z metód vyjadrenia agresie.

"Vankúš hnevu"

Agresívna špicatá podložka "Agresívna podložka" dáva deťom predstavu o tom, aké sú špičaté, keď sú nahnevané. Treba dupnúť po koberčeku a hnev vás prejde.

Učiť deti schopnosti ovládať sa v rôznych situáciách, techniky sebaregulácie

Farebné loptičky Účelom košíka s loptičkami z rôznofarebných nití je upokojiť neposlušné deti, práve odvíjanie loptičiek, deti ovládajú techniky sebaregulácie, rozvíja sa jemná motorika.

„Krabičky dobrých skutkov“ „Krabičky dobrých skutkov“ – každé dieťa má svoju škatuľku, do ktorej „odkladá“ dobré skutky a skutky. Učiteľ každý úkon označí čipom. Na konci týždňa sa žetóny spočítajú a ten, kto má v poli najviac žetónov, dostane vlajku, ktorá mu patrí do ďalšieho výpočtu výsledkov.

Magické predmety (klobúk, plášť, prútik, topánky atď.)

„Vrecúška na náladu“ - dobrá a zlá nálada „Vrecúška na náladu“ Ak má dieťa zlú náladu, môže ho „vložiť“ do „smutnej“ tašky a „zobrať“ dobrú náladu zo „zábavnej“ tašky. A pomocou samomasážnych techník – trením hrudníka dlaňou si dieťa zlepšuje náladu.

Učiť deti bezkonfliktnej komunikácii pomocou emocionálne rozvíjajúcich hier

Hra „ABC nálad“ a „Moja nálada“. Ráno a počas dňa môže dieťa ukázať svoju náladu pomocou emotívnych obrázkov. Vďaka tejto učiteľke je ľahšie nájsť prístup k smutnému, rozrušenému dieťaťu a poskytnúť mu oporu. Na stene sú 2 mačky - "ukazovatele nálady". Dieťa môže prísť a „pohostiť rybu“ k smutnej alebo veselej mačke - v súlade s jeho náladou. Ryby s pevnými plochými magnetmi sú pripevnené k magnetickým "misám"

"Vankúš zmierenia"

"Schránka zmierenia"

"Ostrov zmierenia"

"Náladová tabuľa"

Zvýšená sebaúcta úzkostných, neistých detí

Stánok „Hrdina dňa“

"Uspávacie hračky"

Úľava od úzkosti "vankúš Splyushka".

Učiť deti zručnostiam spolupráce a koordinovaného konania v tíme.

"Twister"

"Húsenica"

Náhľad:

Deťom v dnešnej dobe chýba optimizmus, citový pokoj, schopnosť radovať sa, sebestačnosť a schopnosť adaptovať sa na ťažké životné situácie. Veľké percento žiakov materských škôl sú deti, ktoré prejavujú emócie hnevu agresivitou, nevedia vyjednávať, ťažko sa adaptujú na život v detskom kolektíve a nerešpektujú druhého človeka, jeho pocity, nálady a emócie. Prijatie seba takého, aký naozaj ste, je znakom duševného zdravia a ukazovateľom osobného rastu. Sebaprijatie do značnej miery určuje charakter interakcie s inými ľuďmi. Preto sa rozvoju tohto pocitu musí venovať vážna pozornosť a rozvíjať ho u detí.

Všetci psychológovia sa v praxi stretávajú s tým, že ich úsilie, nech je akokoľvek usilovné, bez podpory pedagógov, žiaľ, neprináša pozitívny výsledok. Psychologický kútik je skutočným nástrojom v rukách vychovávateľa na efektívnu psychickú podporu detí počas dňa.

Relevantnosť problému zachovania a posilnenia psychického zdravia predškolákov je zrejmá. Na jeho vyriešenie je potrebné vytvárať vhodné podmienky, organizovať predmetné prostredie. Vďaka psychologickému kútiku má dieťa možnosť relaxovať, odstrániť úzkosť, nepokoj, stuhnutosť, zmierniť nadmerné napätie, obnoviť silu, zvýšiť energiu, cítiť sa chránená, pretože často je potrebné odísť do dôchodku.Pri výbere materiálu pre psychologické kútiky musíte brať do úvahy potreby detí. Niekto si chce oddýchnuť od detského kolektívu, myslieť na mamu, sedieť v tichu, niekto potrebuje psycho-emocionálnu úľavu, niektoré dieťa je agresívne a potrebuje pomoc vyhodiť agresivitu, aby neubližovalo iným deťom a neudržiavalo ju v sebe. sám. Preto stojíme pred úlohou naučiť deti prijateľné formy prejavu agresivity a vytvárať na to všetky podmienky.

Náhľad:

Predpisy o prehľadovej súťaži „Najlepší psychologický kútik“

1. Ciele a ciele súťaže

• Vytvorenie podmienok na udržanie psychického zdravia každého dieťaťa;
• Aktivácia aktivít pedagogického zboru pri navrhovaní a kompetentnom používaní materiálov z psychologických kútikov pre plný psychofyzický rozvoj predškolákov
• Zapojenie rodičov do poskytovania komplexnej pomoci skupinám pri realizácii previerkovej súťaže

1. Účastníci súťaže

1. Do súťaže sa môžu zapojiť pedagógovia všetkých vekových skupín.
2. Podmienkou hodnotenia súťaže je účasť žiakov predškolských zariadení

1. Podujatia na prípravu previerky-súťaže

1. Pedagóg senior by mal pripraviť odporúčania a vzory na vytváranie psychologických kútikov.
2. Vykonajte individuálne konzultácie s učiteľmi.
3. Vypracujte hlavné otázky pre prípravu workshopu „Zachovanie psychického zdravia žiakov“

1. Kritériá a postup práce poroty súťaže

1. Práce účastníkov súťaže hodnotí porota, ktorej členmi sú:

Predsedníčka materskej školy

senior pedagóg

výchovný psychológ

predseda odborového výboru MŠ

1. Každý člen poroty si prezrie psychologický kútik v každej skupine a vedie rozhovor s deťmi.
2. Hodnotenie psychologických zákutí sa vykonáva podľa nasledujúcich kritérií:

• Prítomnosť zóny pre psychologické vyloženie v skupine
• Materiál na výučbu agresívnych detí, ako prejaviť hnev prijateľným spôsobom
• Emocionálne rozvíjajúce hry zamerané na učenie detí bezkonfliktnej komunikácii
• Materiál zameraný na zvýšenie sebaúcty pre úzkostné, neisté deti
• Materiál na učenie detí zručnostiam spolupráce a spoločného konania
• Estetika dizajnu psychologického kútika
• Prezentácia psychologického kútika učiteľom skupiny
• Detský príbeh o psychologickom kútiku
• Práca s rodičmi.

1. Poradie previerky-súťaže

1. Súťaž o recenziu sa koná od ____ do ____
2. Organizátori recenznej súťaže majú právo v prípade potreby vykonať zmeny a úpravy postupu pri jej konaní.

1. Odmeňovanie a povzbudzovanie výhercov súťaže

6. 1 Víťazi recenznej súťaže sú ocenení diplomami a ďakovnými listami vedenia materskej školy.

Psychologická výbava