Domov › Zdravie › Krása prebúdza dobro. Skúsenosti s duchovnou a mravnou výchovou detí predškolského veku „Krásne prebúdza dobro

Krása prebúdza dobro. Skúsenosti s duchovnou a mravnou výchovou detí predškolského veku „Krásne prebúdza dobro

Jedzte na starej ulici
Dom udržiavaný láskavosťou.
Dom je stále postavený kráľom,
Ale mladý srdcom.
Tu sa nesmelo dotýkajte
Kľúčové mladé sny...

Raz v našej obci určite upriamite pozornosť na krásnu dvojposchodovú starú budovu, z ktorej okien počuť hudobné zvuky. Ide o detskú umeleckú školu, ktorá vždy privíta mladé talenty a všetkých, ktorí sa chcú zapojiť do sveta krásy.

Keď vstúpite do školy, pochopíte, že toto je oblasť hudby a výtvarného umenia: môžete počuť nádherné zvuky prísneho klavíra, zvučných ruských ľudových nástrojov. V jednej triede hrajú Beethovena, v druhej - Čajkovského, na hodine hudobnej literatúry počúvajú hudbu. Steny chodby zdobia maľby mladých umelcov: zátišia, portréty, krajinky…

Naša škola má 12 útulných, teplých, slnečných tried. Dvaja patria do výtvarného odboru a ďalších desať do hudobného odboru. Samotná budova patrí k najstarším v našej obci, vo vnútri sa zachovali kachľové pece, špalety a vysoké stropy.

Hudobná škola v Bolshoi Murashkin bola otvorená v roku 1968. Prvým riaditeľom bol N.I. Morozov a učiteľský zbor tvorili iba štyria ľudia - T.M. Peňková, V.I. Krupina, L.V. Podmogaeva a V.E. Idolovej. Do prvého ročníka novootvorenej školy prišlo tridsať žiakov, medzi prvými absolventmi boli Alexander Porshnev, Olga Frolova, Galina Masanova, Tatyana Krutikova a Elena Andriyanova.

Od roku 1972 do roku 2001 školu viedla Tatyana Mikhailovna Penková. Pod jej vedením boli v obci otvorené pobočky. Kholyazino (učiteľka Svetlana Valerievna Shibaeva), v dedine Sovetsky (učiteľka Elena Viktorovna Fomina).
Prvých 17 rokov sa pedagogický zbor na škole neustále menil. Po absolvovaní hudobnej školy prišli mladí odborníci, ktorí po niekoľkých rokoch odišli. Táto situácia sa zmenila v 80. rokoch, keď sa jej absolventi vrátili učiť na rodnú školu: Larisa Kaligina, Marina Basharkina, Larisa Lunina, Olga Mayorova, Natalya Ananyeva, Marina Grigorieva. V roku 1981, po absolvovaní Dzeržinského hudobnej školy, prišla Elena Grigoryeva do našej školy na distribúciu. Postihnutý osudom zostala navždy v našej obci.
S veľkým nadšením, mladou energiou sa nový tím pustil do práce. V obci sa v tom čase konalo veľa zaujímavých, vzdelávacích podujatí, na ktorých sa aktívne podieľali učitelia detskej hudobnej školy.

V roku 2005 v dôsledku zlúčenia hudobnej a umeleckej školy vznikla nová inštitúcia - detská umelecká škola. Zmenený stav rozšíril možnosti školy, zvýšil kontingent žiakov. Počas štúdia na hudobnom odbore sa deti učia hrať na klavír, gombíkovú harmoniku, akordeón, domru, gitaru. Okrem toho študenti absolvujú kurz teoretických disciplín. Deti sa tiež angažujú v zbore, v súbore lyžičiek, vo vokálnom súbore. Mladých umelcov učia rozumieť maľbe, kresbe, sochárstvu, vidieť krásu v každej zmene prírody.
V súčasnosti pedagogický zbor tvorí 10 ľudí, ktorí študentom dávajú všetku svoju silu, vedomosti, kus srdca, nevyčerpateľnú lásku k umeniu. Je to úzko prepojený, priateľský a kreatívny tím ľudí s rovnakým zmýšľaním, profesionálov, ktorí poznajú a milujú svoju prácu.

Od roku 2001 sa riaditeľkou hudobnej školy stala Olga Vladimirovna Shikova (starostka). Je to energický, proaktívny vodca, nadšenec, ktorý skutočne miluje svoju prácu. Vynaložila veľa úsilia na to, aby škola žila a rozvíjala sa. Na pleciach tejto ženy leží nemalá záťaž – umelecká škola, ktorá má silnú materiálno-technickú základňu: nové nástroje, ozvučenie, multimediálne vybavenie, nový nábytok v zrekonštruovaných triedach.

Každá škola je známa svojimi študentmi. Za 50 rokov bolo 45 vydaní. Osvedčenie o základnom hudobnom vzdelaní získalo asi štyristo žiakov. Mnohí absolventi sa s hudbou naďalej kamarátia, napriek tomu, že si vybrali iné povolania, pre niektorých sa hudobná škola stala vstupenkou do života. Marina Plaksina, Svetlana Snegireva, Natalya Oshitkova, Anna Grozdova, Andrey Kaplin, Oleg Shestov, Tamara Nikulina, Irina Astrakhantseva, Yuri Matveytsev po ukončení odborných škôl pokračujú v práci v oblasti kultúry a umenia. V súčasnosti absolventi školy Julia Bogatkina, Vera Zhbanova, Anastasia Garanina dostávajú stredoškolské hudobné vzdelanie.

Neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je koncertná činnosť žiakov DSHI. Škola má zbory mladších a starších ročníkov, súbor lyžičkových nosičov „Ruské riekanky“, vokálne súbory „Dúhové noty“, „Súhvezdie“, súbor ruských ľudových nástrojov, ako aj pedagogické tvorivé tímy – vokálny súbor. "Elegy", trio ľudových nástrojov. Všetci sú pravidelnými účastníkmi regionálnych podujatí.

Už tradične žiaci školy spolu s pedagógmi chodia do divadla opery a baletu v Nižnom Novgorode. Puškin, Konzervatórium v Nižnom Novgorode, Filharmónia. Na škole aktívne prebieha výchovná a koncertná činnosť. Už dlhé roky sa koná festival „Zasvätenie do hudobníkov a umelcov“, kde prváci dostávajú z rúk absolventov symbolický kľúč k hudobným vedomostiam.

Stalo sa už dobrou tradíciou organizovať niekoľkokrát do roka spolu s pracovníkmi krajskej knižnice literárne a hudobné salóny, ktorých témy sú veľmi rôznorodé. Tieto večery sú medzi Bolshoi Murashkins veľmi obľúbené.

Výtvarný odbor rozvíja výstavnú tvorbu, na konci každého semestra sú vystavené práce študentov odboru.

Jednou z dôležitých foriem práce je príprava detí na účasť na festivaloch, súťažiach, výstavách všetkých úrovní. Je potešiteľné, že každým rokom počet ocenených rastie. Len v tomto akademickom roku sa 24 študentov školy stalo víťazmi medziokresných, krajských, medzikrajských a medzinárodných odborných súťaží a festivalov.
Pamätajme – krásne prebúdza dobro.

K narodeninám našej milovanej školy úprimne blahoželáme kolektívu ZUŠ, absolventom, žiakom, rodičom!

Absolventi rokov 1979 a 1980 Marina Bogolepová (Basharkina) a Larisa Udalová (Lunina)

Irina Rogozinová

Prezentujeme naše skúsenosti

MŠ MBDOU č.7 mesta Doneck, Rostovská oblasť formou reportáže a prezentácie.

Každý človek od narodenia žije vo svete vzťahov: s rodičmi, učiteľmi, priateľmi. Pre veriaceho človeka sú všetky vzťahy určené hodnotou konštanty – Božím zákonom. Jeho postoj k okolitému svetu závisí od jeho vzťahu k Bohu, od voľby jeho životnej cesty a v konečnom dôsledku aj od plodov života.

Ako pomôcť moderným deťom nájsť tú správnu „duchovnú“ cestu?

A aké konštanty môže ponúknuť moderný vzdelávací systém?

V súčasnosti sa na regionálnej aj federálnej úrovni aktualizujú úlohy duchovnej a mravnej výchovy detí.

Predškolský vek je základom celkového rozvoja dieťaťa, štartovacím obdobím všetkých vysokých ľudských princípov. Zachovať v našich deťoch človeka, položiť morálne základy, ktoré ich urobia odolnejšími voči nežiaducim vplyvom, naučiť ich pravidlám komunikácie a schopnosti žiť medzi ľuďmi – všetky tieto úlohy riešime v stenách predškolského zariadenia. .

V posledných rokoch je duchovná a morálna výchova prioritnou oblasťou práce našej MDOU.

Heslo „Všetko sa začína od detstva“ – sa s touto problematikou spája čo najlepšie. Pri premýšľaní o pôvode morálnych pocitov sa vždy obraciame k dojmom z detstva. Výchova k citom dieťaťa od prvých rokov života je dôležitou pedagogickou úlohou. Dieťa sa nerodí dobré alebo zlé, morálne alebo nemorálne. Aké morálne vlastnosti sa u dieťaťa vyvinú, závisí predovšetkým od rodičov, učiteľov a dospelých okolo neho, od toho, ako ho vychovávajú, akými dojmami obohatia jeho svet.

Učíme našich žiakov vidieť krásu stvoreného sveta.

Celá vzdelávacia práca predškolskej vzdelávacej inštitúcie je založená na jednote vedomostí, presvedčení a činov, slov a skutkov.

Zoznámenie s pravoslávnou kultúrou budujeme na základe programu L. L. Ševčenka Dobrý svet.

Vzdelávacia činnosť začína strednou skupinou, ktorej hlavným cieľom je výchova morálnych hodnôt a poznanie seba samého vo svete ľudí.

Jednou z foriem uvádzania detí do duchovnej kultúry je zoznámenie sa s pravoslávnym kostolom, jeho architektonickými prvkami, účelom. Naša prvá exkurzia do Sovereign Temple.

Navštívili sme knižnicu v chráme, kde ruské kultúrne tradície posvätne uchovávajú obrazy hrdinov - obrancov vlasti, pravoslávnych svätých.

Detské vedomie s nimi ľahko a prirodzene splynie, pretože ide o skutočné historické postavy, z ktorých mnohé povahové črty, činy a dokonca aj výpovede sú starostlivo uchovávané v pamäti ľudí a v písomnej histórii.

Interakcia zamestnancov a rodičov v oblasti duchovnej výchovy detí prebieha: spoločnými podujatiami pre deti a matky, triedami a prázdninami, kde sa diskutuje o naliehavých otázkach výchovy detí, stretnutiami s duchovným. Spolu s rodičmi v materskej škole sa konal sviatok venovaný „Dňu pravoslávnej knihy“.

Počas roka sa nevyhnutne pracuje na ľudových a pravoslávnych sviatkoch, s ktorými predstavujeme deti - Vianoce, Maslenitsa, Veľká noc, Trojica, príhovor.

Predstavujeme deťom diela výtvarného umenia, ktoré deti uvádzajú do sveta vysokých duchovných a morálnych obrazov, hovoríme o tom, že prví ruskí umelci - maliari boli predstaviteľmi cirkevnej maľby.

Máme veľmi aktívny „Kreatívny workshop“, ktorého sa aktívne zúčastňujú rodičia aj deti. Je tu živé duchovné obohatenie sveta duše a krásy.

Hlavné motto vykonanej práce: „Krása, prebúdza dobrotu e". Kreativita je vlastná každému dieťaťu. Schopnosť vidieť krásy okolitého sveta však nie je daná každému od narodenia rovnako.

Preto je úloha rozvíjať schopnosť vidieť krásu stvorenia dôležitá v počiatočnom štádiu oboznámenia sa s pravoslávnou kultúrou.

Od schopnosti vidieť krásu okolitého sveta je dieťa vedené k pochopeniu účelnosti jeho usporiadania, prepojenosti javov, múdrosti zákonov, na základe ktorých sa budujú vzťahy všetkého, čo ho obklopuje. .

Dávame do pozornosti naše súťažné práce na tému: "Cesta do chrámu!" -

Súťažné práce obecnej súťaže: "Krása Božieho sveta" -

Výstava našich najlepších prác:

Detstvo je obdobím v živote dieťaťa, keď sa utvára zmysel pre vlastné schopnosti, potreba samostatnej činnosti, základné predstavy o svete okolo, dobro a zlo v ňom, predstavy o rodinnom živote a rodnej zemi.

Preto je teraz mimoriadne dôležité vytvoriť fungujúci systém duchovnej a mravnej výchovy v predškolských zariadeniach; systém postavený na hodnotách tradičnej duchovnej kultúry, napĺňajúci potreby rozvoja osobnosti dieťaťa a zameraný na rozvoj duševne a duchovne zdravého človeka.

Dúfame, že naše skúsenosti budú zaujímavé v práci.

Súvisiace publikácie:

„Práca s rodičmi na duchovnej a morálnej výchove detí“ (správa pre pedagogickú radu) Výchova duchovnej osobnosti je možná len spoločným úsilím rodiny, výchovného ústavu a štátu. Jeden z problémov modernej doby

„Čo je obeta?“ (Lekcia o duchovnej a mravnej výchove detí prípravnej skupiny) Úlohy: Zoznámiť deti s univerzálnosťou.

Integrovaná lekcia o duchovnej a morálnej výchove detí vo veku 2–3 rokov pomocou ruských ľudových hier Ciele a zámery: oboznámenie detí s ruskou kultúrou, národnými základmi prostredníctvom ruských ľudových hier; rozvoj duchovného a morálneho.

Abstrakt GCD o duchovnej a mravnej výchove starších detí „Sviatok na príhovor Presvätej Bohorodičky“ Ciele a zámery: pestovať lásku k blížnemu (matky, poslušnosť, neodporovanie zlu; zoznámiť deti s obrazom Panny Márie.

Abstrakt z otvorenej lekcie „Úsilie a trpezlivosť“ o duchovnej a morálnej výchove detí Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 10“ ZHRNUTIE otvorenej hodiny na tému: „Úsilie.

Abstrakt lekcie o duchovnej a morálnej výchove „Podobenstvo pre deti o milosrdenstve“ Piate blahoslavenstvo. "Blahoslavení milosrdní, lebo oni dostanú milosrdenstvo." CIEĽ LEKCIE: Zoznámiť deti s podobenstvom o mníchovi Barnabášovi (Eugene.

Dlhodobé plánovanie duchovnej a mravnej výchovy detí staršieho predškolského vekuÚvod. Ortodoxný svetonázor, kresťanské hodnoty prenikajú do celej našej kultúry, histórie, ľudových tradícií. Očividne bez.

Priamo výchovné aktivity v strednej skupine pre duchovnú a mravnú výchovu detí Téma: „Pozri sa do svojho srdca“ Cieľ: Zoznámiť deti s pojmom „šťastie“; povzbudzujte deti, aby prejavili pozornosť a starostlivosť o priateľa, ukážte.

Pedagogický projekt o duchovnej a mravnej výchove detí vo veku 2–3 rokov Pedagogický projekt "Duchovný a morálny rozvoj predškolákov v procese spoznávania vonkajšieho sveta"

Scenár hry o duchovnej a morálnej výchove detí predškolského veku "Slávik" Dávam do pozornosti dlhodobý divadelný projekt na motívy rozprávky H. H. Andersena „Slávik“. Účastníkmi projektu sú žiaci.

KRÁSNE VYVOLÁVAJÚ DOBRÉ

Súťaživá a zábavná hra:

"Poďme sa trochu potrápiť."

· Hrá sa inštrumentálna hudba.

učiteľ.

Naša škola otvorila svoje brány
Vstúpte, sme šťastní študenti!
Zlatá jeseň vás opäť stretáva
A otvára vám cestu k poznaniu.
Učte sa ahoj! Škola ahoj!
Poďme za poznaním na túru!
Dnes je sviatok, školské prázdniny -
Vítame školský rok!
- Čoskoro zazvoní zvonček
Zavolajte nám do triedy!
Vedomosti sú potrebné všade -
Na súši, vo vesmíre aj na vode.
Ľudová múdrosť po stovky rokov,
Hovorí: "Učenie je ľahké!"
A ty si prišiel do školy, aby si neodpočíval -
Píšte, čítajte, pochopte vedu!
Nech je škola s vami po všetky roky -
Krajina odvahy, radosti, práce!
Žiadame dnes všetkých študentov -
V škole buďte hostiteľom, nie hosťom.
V meste je veľa škôl a táto -
Pre vás ako neobjavenú planétu,
Ktoré budete musieť otvoriť -
Milujte, vážte si, vydržte dlhšie!
- Zvonček zvoní ako trilk škovránka -
Otvára dvere do sveta vedomostí pre vás všetkých!
Deň vedomostí je sviatkom kníh,
Kvety, priatelia, úsmevy, svetlo!
Naučte sa približne, študent, -
To je dnes hlavné!

Vážení chlapci! Stali ste sa deviatakmi, čo znamená, že pre niektorých z vás je to posledný školský rok. Poďme sa teda s vami trochu zabaviť! Naša hra bude pozostávať z 9 súťaží.

Deti sú rozdelené do tímov. Vymyslite názvy tímov, vyberte kapitánov.

· Dizajn: nápis: 1. september, detské tváre, trávnik a na ňom „slony“, ktorí budú v 9. ročníku cestovať po „krajine poznania“.

1 súťaž "Otázky - vtipy".

· Každý tím dáva odpovede na vtipné otázky. Koho tím odpovie ako prvý a správne, ten bod.

1. Ktorá ruka je najlepšia na miešanie čaju? (Lepšie lyžičkou).
2. Čo patrí vám a častejšie to používajú iní? (Názov).
3. Keď sa varí polievka, čo sa hodí do hrnca ako prvé? (Zrak).
4. Čo má a chýba hroch u iných zvierat? (Malý hroch).
5. Električka išla zo severu na juh, vietor fúkal z juhu na sever; ktorým smerom išiel dym z vlaku? (V blízkosti elektrického vlaku nemôže byť žiadny dym).
6. Čo je úplne plné dier, ale drží vodu? (Špongia).
7. Kto má 2 ruky, 2 krídla, 2 chvosty, 3 hlavy, 6 nôh? (Jazdec drží kura).
8. Ako hodiť predmet po priamke, aby sa sám vrátil do toho istého bodu? (Treba zvracať).
9. Ako skočiť z 10-metrového rebríka bez toho, aby ste sa zranili? (Musíte skočiť zo spodného schodíka).
10. Čo sa zväčší, keď ho položíte hore nohami? (číslo 6).
11. V ktorej krajine nie je šikanovanie „zakázané“? (V Austrálii, keďže „chuligáni“ sú vtáky.)
12. Čo vyhodia, keď to potrebujú, a zoberú, keď to nepotrebujú? (Kotva).
13. Môžem zapáliť zápalku pod vodou? (Môžete, ak je voda v pohári).
14. Ako môže vyhodené vajce preletieť 3 metre a nerozbiť sa? (Musíte to hodiť 4 metre a potom to celé preletí 3 metre).
15. Ako sedieť v galuši? (Musíte mať formu topánok).
16. Prečo chodia červenovlásky v Paríži? (Na zemi).
17. Kto to nemá - nechce to mať, kto to má - nemôže to dať? (Lysina).
18. Ako môžeš čítať slovo "tajomstvo"? (Len zľava doprava).
19. Na začiatku a na konci je zima, ale v strede je teplo. Čo to je? (Kalendárny rok).
20. Ktoré mesto sa pečie z cesta? (Kalach).
21. Aká je najstrašnejšia rieka? (Tiger).
22. Jazdí na cudzom chrbte, ale náklad nesie sám. Čo to je? (Sedlo).
23. Čo by mal rozhodca skontrolovať, keď vstúpi na ihrisko, aby odohral zápas? (Píšťal).
24. Prečo si chlapec urobil dieru do dáždnika? (Aby ste lepšie videli, keď dážď prestane).
25. Kedy majú ľudia toľko očí, koľko dní uplynulo za rok? (2. januára).
26. Ktorý vták nekladie vajíčka, ale sa z nich liahne? (Kohút).
27. Koľko hrášku môže ísť do pohára? (Žiadne - hrášok nechodí).
28. Aký je najkratší mesiac? (Smieť).
29. Aký vták sa volá tanec? (Stepovanie).
30. Čo sa dá uvariť, ale nejesť? (Lekcie).

Učiteľ zhrnie výsledky prvej súťaže.

2 súťaž "Nakresli príslovie."

Jedna osoba z každého tímu.

Podmienka: musíte nakresliť príslovie (žrebom) a tím pomenovať toto príslovie.

1. Neotvárajte ústa na cudzom bochníku.

2. Jedna hlava je dobrá, ale dve sú lepšie.

3. Ak budeš prenasledovať dvoch zajacov, nechytíš ani jedného.

· Výsledky súťaže.

3 súťaž „Pantomíma“.

· Zúčastňuje sa jedna osoba z tímu.

Podmienka: je potrebné znázorniť skryté príslovie, aby ho uhádol celý tím.

1. Bez problémov nemôžete chytiť rybu z rybníka.

2. Sedemkrát meraj - raz rež.

· Výsledky súťaže.

4 súťaž "Slama".

Súťaž kapitánov. Na kokteil je potrebné pripraviť 6 pohárov a skúmaviek (3 ks.)

Úlohou hráčov je prelievať vodu (alebo džús) z jedného pohára do druhého pomocou slamky. Vyhráva ten, komu sa to podarí rýchlejšie.

5. ročník súťaže „Muzikant – jahňacie“.

· Táto súťaž bude vyžadovať cmúľanie sladkostí - karamel.

· Z každého tímu sú vybraní dobrovoľníci.

Podmienka: striedavo berú cukríky a dávajú si ich do úst (nedá sa prehĺtať!) a povedia: „sladký jahňacina“. Komu sa podarí vložiť do úst viac sladkostí a zároveň viac či menej čitateľne povedať tieto slová, ten vyhrá.

· Učiteľ vyhlási výsledky súťaže.

6 súťaž „Cena – prekvapenie“.

· Učiteľ ukáže knihu, v ktorej je záložka umiestnená a pomenuje celkový počet strán v knihe. Vyzve hrajúce tímy, aby uhádli stranu, na ktorej je záložka položená. Kto to uhádne, dostane túto knihu a prinesie bod svojmu tímu.

· Výsledky súťaže. Konečné skóre.

7 súťaž „Štyridsať sekúnd“.

· Zúčastňujú sa 2 ľudia z každého tímu.

Úloha: za 40 sekúnd splňte všetky úlohy, ktoré sú napísané na ich papieriku. Musíte si len uvedomiť, že zostáva len 40 sekúnd!

Tu je to, čo je napísané na hárkoch účastníkov:

1. Sadnite si 2-krát.
2. 5-krát vyskočte na ľavú nohu.
3. Zdvihnite ruky 2-krát.
4. Pozorne si prečítajte všetky úlohy.
5. Vykríknite svoje meno nahlas.
6. Dvakrát hlasno mňauknite.
7. Pobozkajte ľubovoľných dvoch ľudí.
8. Otočte sa trikrát.
9. Smej sa na sebe.
10. Potraste si rukou s tromi priateľmi.
11. 5-krát vyskočte na pravú nohu.
12. Po prečítaní všetkých úloh dokončite iba 13 a 14.
13. Drepujte.
14. Položte papier pred seba.

Po dokončení úlohy všetkými účastníkmi učiteľ hovorí:

učiteľ. Ak ste si pozorne prečítali a dokončili úlohu číslo 4,

Musíte dokončiť iba #13 a #14.

· Učiteľ zhrnie výsledky súťaže.

8 súťaž "Skutočné lopty".

· Na túto zábavu potrebujete balóniky (15 kusov) a dve sady kariet, jednu s otázkami a druhú s odpoveďami. Karty s odpoveďami sú v balónoch. Karty s otázkami sa zamiešajú. Učiteľ začína prvý. Položte otázku ktorémukoľvek študentovi. Žiak potrebuje prasknúť balón a zistiť odpoveď. Hra pokračuje v reťazci (chlapci kladú otázky dievčatám a naopak).

· Trik tejto hry je v tom, že každá otázka sa hodí na akúkoľvek odpoveď. Tu nie sú víťazi a porazení.

Otázky pre karty.

1. Ste slušne vychovaný a trpezlivý človek?
2. Si schopný ušľachtilých činov?
3. Kritizujete svojich učiteľov?
4. Ste unavení zo školských povinností?
5. Veríš v lásku na prvý pohľad?
6. Chcete ísť do zahraničia?
7. Radi míňate peniaze na maličkosti?
8. Rád sa hráš na blázna?
9. Máte radi chutné jedlo?

10. Si nepríjemný voči ostatným?
11. Hádate sa so svojimi priateľmi?
12. Stúpaš ľuďom na nohy?
13. Snívate o tom, že budete mať auto?
14. Bojíš sa nebezpečných dobrodružstiev?
15. Kedy sa musíš usmievať?

Odpovede na karty.

1. Rozprávajme sa o tom bez svedkov.
2. Nemali by ste klásť takéto otázky, pretože poznáte môj charakter.
3. Nemám ti čo odpovedať.
4. A pri mučení nepoviem.
5. Táto téma je pre mňa nepríjemná.
6. Toto je moje tajomstvo, nechcem, aby o tom ostatní vedeli.
7. Raz do týždňa si dovolím toto potešenie.
8. Len keď mám zlú náladu.
9. Samozrejme, inak by ma život nudil.
10. Bez toho nie.
11. Len v myšlienkach.
12. Toto nikdy nebolo a ani nebude.
13. Toto je pre mňa najväčšie potešenie.
14. Nejako sa to stalo.
15. Iba bdelý.

9 súťaž

učiteľ. Predtým, ako sa, milí deviataci, pustíte do maratónu 9. ročníka, tu je niekoľko tipov.

1. „Získajte vedomosti sami. Je nečestné využívať výsledky súdruhovej práce.“

Vasilij Suchomlinskij.

2. "Hovorte radšej premyslene ako rýchlo."

Thomas More

3. "Nemôžete byť skutočným matematikom bez toho, aby ste neboli tak trochu básnikom."

K. Weerstrass.

4. "Ľudia prestanú myslieť, keď prestanú čítať."

D. Diderot.

5. "Študent, ktorý sa učí bez túžby, je vták bez krídel."

6. "Kto sa nechce učiť, nikdy sa nestane skutočným človekom."

Jose Julian.

7. "Vzdelanie má horké korene, ale sladké ovocie."

Aristoteles.

8. "Úspech je 10% šťastia a 90% potu."

9. "Bez porážok nie sú víťazstvá."

Staroveká čínska múdrosť.

Bez ohľadu na to, s akými ťažkosťami sa na ceste stretnete,

Prajem vám, aby ste sa ich nebáli.

Prekonať všetky tieto ťažkosti by bolo možné

A bez straty mohli dosiahnuť drahocenný cieľ!

Prajem vám: "Žiadne páperie, žiadne pierko!"

Učiteľka dáva deťom krabice so zvončekmi (zvončeky na posledné zavolanie), knižky s gratuláciou, obrázky slonov (možno použiť ako záložku).

· Miláčik

· Vzdelaný

· Jedinečné

· Jediný

· Neodolateľný

· Očarujúce

· Obálka odpovedí, názorov, želaní... (jej obsah je možné použiť na dovolenke „posledného hovoru“). Na otázky, ktoré sú napísané na „dlaniach“, odpovedá celá trieda.

Otázky: 1. S akou náladou ste dnes išli do školy?

2. Čo očakávate od budúceho školského roka?

3. Čo sa ti páči na našej škole?

4. Aký je tvoj najpamätnejší letný deň?

5. Čo si pamätáš na svoj prvý deň v škole?

6. Želám (niečo) sebe, triede, kamarátom, učiteľom.

· Fotografia pre pamäť.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

dodatočné vzdelanie

"Prvájová detská umelecká škola"

Okres Pervomaisky v regióne Tambov

Prednáška-rozhovor na tému:

"Krása prebúdza dobro"

Pripravené: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie

Tiščenko G.Yu.

r.p. Prvý máj 2016

„Obsahovo výborné.

Identické s dobrým"

N. Černyševskij

Umenie je súčasťou duchovnej kultúry človeka, a nie len možnou či dokonca žiaducou, ale povinnou súčasťou.

Najlepší pokrokoví spisovatelia, hudobníci a výtvarníci vždy verili v výchovnú silu umenia, v jeho schopnosť blahodarne pôsobiť na človeka, na jeho duchovný svet, vyvolať v ňom dobrý pocit. A nielen oni. Najväčší vedci, filozofi, vedci, významní verejní a politickí predstavitelia sa na umenie pozerali úplne rovnako, tak ako chápali jeho humanistickú orientáciu – jedným slovom všetci tí, ktorí skutočne premýšľali o osude ľudstva.

Ľudia zriedkavo a možno nikdy v živote bez umenia vo všeobecnosti. Otázkou je, akú časť umenia človek do svojho života zahŕňa a akú časť odmieta, aké miesto zaujíma časť umenia, ktorú zaujal vo svojom duchovnom svete. Táto otázka o postojoch k umeniu má často formu sporu „o svetlo a vážne umenie“.

Ak by sa celý zmysel umenia, celý jeho účel zredukoval len na bezmyšlienkovú zábavu, nestálo by za to, aby sa mu celý život venovali takí titáni ako Shakespeare, Michelangelo, Beethoven, Lev Tolstoj a tí, ktorí kráčali a dnes kráčajú ich spôsoby.

Našťastie to tak nie je. Existuje „zábavné“ umenie, ktorého zmyslom života a účelom je skutočne človeka zabaviť, ozdobiť jeho odpočinok. Najvyšší účel každého veľkého, pravého umenia sa však neobmedzuje len na toto, je oveľa širší: spočíva v obohatení duchovného sveta človeka, jeho učinení lepším, múdrejším, silnejším. A samozrejme, každé umenie, bez ohľadu na jeho žáner a charakter, ovplyvňuje človeka, jeho duchovný svet, jeho povahu a nielen jeho estetický vkus. A práve preto, že je ľahká hudba rozšírená v bežnom živote, nesmieme zabúdať, že musí byť kvalitná.

Ľudia, ktorí milujú a rozumejú vážnemu umeniu, spravidla vedia oceniť aj čaro svetelného, zábavného umenia a neomylne cítia rozdiel medzi dobrým a zlým zábavným umením.

„Veda o človeku“, „veda o ľudskej duši“ sa často nazýva umenie. A to je veľká pravda. Neexistujú také predmety a učebnice, ktoré by mohli plniť špeciálnu výchovnú úlohu, ktorú môže plniť umenie.

„Krásne vo svojom obsahu je totožné s dobrom“ - tieto slová Chernyshevského by sa pre nás mohli stať mottom estetickej výchovy detí, mládeže, mládeže.

Výchovná úloha umenia sa prejavuje už dávno pred školou a my sme si na ňu tak zvykli, že si ju prestávame aj všímať. Ale láska k vlasti, k svojmu ľudu, také morálne kategórie ako hrdinstvo a zbabelosť, šľachta a nenávisť k zlu, vznikajú v mysliach veľmi malých detí pod vplyvom prvých rozprávok alebo piesní, ktoré počuli, prvých kresieb, ktoré videli. , teda práve pod vplyvom umenia. . A je ťažké poprieť, že prvé stretnutia s láskou a priateľstvom, s veľkými radosťami i veľkými žiaľmi sa u človeka dejú najčastejšie najskôr na stránkach kníh, na filmovom plátne, v piesni a na divadelnom javisku a potom v živote. A ako sa s týmito pocitmi vysporiada dievča alebo mladý muž, keď sa s nimi v skutočnosti stretne, do značnej miery závisí od toho, čo si dovtedy stihli prečítať, čo už v hudbe dosť počuli, čo už videli. v divadle a kine.

Upokojujeme sa roztrasenou a vôbec nie pevnou myšlienkou: „Len si pomysli, pozeral som zlý film! Na toto všetko sa zabudne!" Áno, je možné, že sa na to zabudne! Ale stopa v duši zostáva na celý život. Pre človeka s dobrým vkusom, so životnými skúsenosťami je bezpečný zlý film, nezmyselná kniha, vulgárna pesnička, pretože on sám vie rozoznať dobré od zlého, zmysluplné od nezmyselného, vznešené od vulgárne. Ale veď deti a dospievajúci ešte nemajú ani životné skúsenosti, ani vyvinutý estetický vkus. Majú tendenciu napodobňovať svojich obľúbených hrdinov kníh, filmov, piesní. Koho by sme mali obviňovať predovšetkým: dievčatá a chlapcov alebo seba, rodičov a vychovávateľov, ktorí nezvládli výchovu svojich detí a žiakov?!

Na svete je pieseň Solveig, priehľadná ako ráno, múdrosť Bacha, smutné čaro Blokovho „Cudzinca“ a dráma Beethovena – samotná krása života, bez ktorej človek nemôže dýchať.

Budúcnosť! Koľko o ňom čítame a počúvame! Aké to bude? Niektorí sa snažia určiť jej kontúry, opierajúc sa o objektívne zákonitosti rozvoja ekonomiky, vedy a techniky. Iní maľujú túto budúcnosť a oddávajú sa voľnému letu svojej tvorivej fantázie. Iní o ňom jednoducho snívajú a vidia ho vo svojich snoch tak, ako ho chcú vidieť.

Ale je to tak, toto je budúcnosť, vedľa nás, okolo nás. Pozrite sa na naše deti, tínedžerov, mládež – toto je naša budúcnosť! Ako ich vychováme, ako vyrastú – to bude naša budúcnosť. Je to v našich rukách. A v mene tejto budúcnosti musíme v prvom rade aktivizovať všetko, čo pomáha formovať duchovný svet mladej generácie. Umenie v tom zohráva veľkú a osobitnú úlohu. Umenie nás učí byť navzájom pozornými, prebúdza v nás dobré, láskavé, ušľachtilé city. A súhlasíte s tým, že dobré pocity sú potrebné v živote pre staviteľa aj vodiča - jedným slovom pre každého, bez ohľadu na to, aké povolanie si vybral.

Hudobná výchova detí je základom hudobnej kultúry ľudu a veľké nedostatky v tejto veci majú nevyhnutne priamy dopad na najdôležitejšie aspekty hudobnej kultúry ako celku. Nízka úroveň zborového vzdelávania detí má za následok úpadok celej zborovej kultúry v krajine. Zborový spev a capella, ktorý je hlavným ukazovateľom úrovne zborovej kultúry, sa stáva vzácnym javom v detských aj dospelých zboroch.

Slabé pokrytie detí so všeobecným hudobným vzdelaním extrémne zužuje možnosti identifikácie nadaných detí vo veku (7-9 rokov), kedy by takéto deti mali začať hĺbkovú hudobnú výchovu.

Nedostatky inscenačnej hudobnej práce s deťmi vedú k slabému doplňovaniu radov ozajstných milovníkov hudby, k šíreniu nevkusu.

V určitom zmysle možno deti prirovnať k cestovateľom, ktorí sa vydávajú na dlhú cestu. A aká cesta môže byť vážnejšia a ťažšia ako cesta životom, na ktorú sa pripravujú naše deti? A na túto cestu si musia vziať so sebou pevnú batožinu – batožinu vedomostí, zručností, chutí a názorov. Estetická kultúra je dôležitou súčasťou tejto duchovnej batožiny, bez ktorej človek nemôže naplno žiť svoj život.

Je potrebné pozdvihnúť estetickú úroveň celého nášho života: urobiť naše mestá a dediny, parky a záhrady krásnymi; snažíme sa rozvíjať dobrý vkus a eleganciu pri zariaďovaní bytov, v oblečení a obuvi, chceme, aby „zákony krásy“ tvorili základ činnosti ľudí. Čoraz častejšie sa prelínajú pojmy ako dobrý a krásny, inteligentný a krásny. A výsledky dobrej, inteligentnej práce spôsobujú aj estetický obdiv.

Učiť deti umenie je veľmi ťažké. Zďaleka nie všetci chalani, ktorí prišli do školy s cieľom získať tam všeobecné hudobné vzdelanie, vydržia prísne profesionálne požiadavky, ktoré sú na nich kladené. Niektorí na to nemajú dostatok schopností, iní nemajú čas a iní majú len túžbu. Niektoré sú ťažké, iné nudné. A nuda je nepriateľom všetkého živého, v umení sa nuda rovná jej zabíjaniu.

Nastavovanie ruky je nudná záležitosť a netreba si na tom robiť žiadne ilúzie. A úvodné cvičenia sú nudné. Váhy aj arpeggiá sú nudné. Nuda až do toho zlomového bodu, keď študent prekročí hranicu, za ktorou už samotná práca začína prinášať radosť a uspokojenie. Pre väčšinu detí však tento šťastný deň nepríde okamžite.

V akomkoľvek predmete všeobecnovzdelávacej školy deti pri prekonávaní ťažkostí vedia, že táto škola je pre nich povinná. A veľmi dobre rozumejú aj tomu, že hodiny hudobnej výchovy nie sú pre nich vôbec potrebné. A prekonať ťažkosti vo veci, ktoré sú voliteľné, je pre nich už ťažšie.

Vplyv umenia na morálku je nenahraditeľný. Postihuje deti dlho pred vstupom do školy. Už prvé stretnutie s umením predstavuje pre deti najdôležitejšie morálne a etické problémy, učí ich chápať, čo je dobro a zlo, lásku k priateľom a nenávisť k nepriateľom, čo je šľachta a čo je podlosť. Umenie a literatúra naďalej zohrávajú veľkú úlohu v morálnej výchove počas celého života človeka. A v tejto úlohe umenie nemôže nahradiť žiadny školský vedecký predmet, ani jedna učebnica.

Spojenie estetickej výchovy a mravnej výchovy si všímajú už od dávnych čias a práve toto prepojenie vždy zdôrazňovali filozofi, učitelia, vychovávatelia a vychovávatelia, ktorí vždy stáli v popredí. „...Hudba je schopná pôsobiť do určitej miery na etickú stránku duše; a keďže hudba má také vlastnosti, je zrejmé, že by mala byť zahrnutá do počtu predmetov pre výchovu mládeže,“ tvrdil svojho času Aristoteles v 4. storočí pred Kristom. e. A v roku 1914 svetoznámy neuropatológ, psychológ, hlboký znalec ľudskej duše, akademik V.M. Bekhterev napísal „O význame hudby v estetickej výchove dieťaťa od prvých dní jeho života“. Bol presvedčený, že estetická a následne aj mravná výchova ľudskej osobnosti do značnej miery závisí od podrobného rozvíjania problematiky hudobnej výchovy od raného detstva.

Často od rodičov a dokonca aj od učiteľov-vychovávateľov môžete počuť takéto slová: „No, prečo stráca čas písaním poézie - nemá poetický dar! Prečo kreslí - aj tak z neho umelec nevyjde! A prečo sa snaží skladať hudbu – veď to nie je hudba, ale nejaký nezmysel sa ukáže!...“ Aký je to klam a aké nepravdivé to všetko je. U dieťaťa je nevyhnutné podporovať akúkoľvek jeho snahu o kreativitu, bez ohľadu na to, aké naivné a nedokonalé môžu byť výsledky týchto snáh. Len sa nesnažte smiať na týchto prejavoch detskej kreativity. Možno sa nestane umelcom, ani hudobníkom, ani básnikom, ale možno sa stane vynikajúcim lekárom, matematikom, učiteľom. A potom sa tým najprospešnejším spôsobom prejavia jeho detské tvorivé záľuby, ktorých dobrou stopou ostane jeho tvorivá fantázia, túžba vytvárať niečo nové, svoje, lepšie, posúvať vpred vec, ku ktorej sa rozhodol. venovať svoj život.

Použité knihy:

Články, správy, prejavy o problémoch estetickej výchovy D.Kabalevsky. v rokoch 1957 až 1971.

KRÁSNE VYVOLÁVAJÚ DOBRÉ

Súťaživá a zábavná hra:

"Poďme sa trochu potrápiť."

· Hrá sa inštrumentálna hudba.

učiteľ.

Naša škola otvorila svoje brány
Vstúpte, sme šťastní študenti!
Zlatá jeseň vás opäť stretáva
A otvára vám cestu k poznaniu.
Učte sa ahoj! Škola ahoj!
Poďme za poznaním na túru!
Dnes je sviatok, školské prázdniny -
Vítame školský rok!
- Čoskoro zazvoní zvonček
Zavolajte nám do triedy!
Vedomosti sú potrebné všade
Na súši, vo vesmíre aj na vode.
Ľudová múdrosť po stovky rokov,
Hovorí: "Učenie je ľahké!"
A ty si prišiel do školy, aby si neodpočíval -
Píšte, čítajte, pochopte vedu!
Nech je škola s vami po všetky roky -
Krajina odvahy, radosti, práce!
Žiadame dnes všetkých študentov -
V škole buďte hostiteľom, nie hosťom.
V meste je veľa škôl a táto je
Pre vás ako neobjavenú planétu,
Ktoré budete musieť otvoriť -
Milujte, vážte si, vydržte dlhšie!
- Zvonček zvoní ako trilk škovránka -
Otvára dvere do sveta vedomostí pre vás všetkých!
Deň vedomostí je sviatkom kníh,
Kvety, priatelia, úsmevy, svetlo!
Naučte sa približne, študent, -
To je dnes hlavné!

- Vážení chlapci! Stali ste sa deviatakmi, čo znamená, že pre niektorých z vás je to posledný školský rok. Poďme sa teda s vami trochu zabaviť! Naša hra bude pozostávať z 9 súťaží.

Deti sú rozdelené do tímov. Vymyslite názvy tímov, vyberte kapitánov .

· Dizajn: nápis: 1. september, detské tváre, trávnik a na ňom „slony“, ktorí budú v 9. ročníku cestovať po „krajine poznania“.

1 súťaž "Otázky - vtipy".

· Každý tím dáva odpovede na vtipné otázky. Koho tím odpovie ako prvý a správne, ten bod.

Učiteľ zhrnie výsledky prvej súťaže.

2 súťaž "Nakresli príslovie."

Jedna osoba z každého tímu.

Podmienka: musíte nakresliť príslovie (žrebom) a tím pomenovať toto príslovie.

1. Neotvárajte ústa na cudzom bochníku.

2. Jedna hlava je dobrá, ale dve sú lepšie.

3. Ak budeš prenasledovať dvoch zajacov, nechytíš ani jedného.

· Výsledky súťaže.

3 súťaž „Pantomíma“.

· Zúčastňuje sa jedna osoba z tímu.

Podmienka: je potrebné znázorniť skryté príslovie, aby ho uhádol celý tím.

1. Bez problémov nemôžete chytiť rybu z rybníka.

2. Sedemkrát meraj - raz rež.

· Výsledky súťaže.

4 súťaž "Slama".

Súťaž kapitánov. Na kokteil je potrebné pripraviť 6 pohárov a skúmaviek (3 ks.)

Úlohou hráčov je prelievať vodu (alebo džús) z jedného pohára do druhého pomocou slamky. Vyhráva ten, komu sa to podarí rýchlejšie.

5. ročník súťaže „Muzikant – jahňacie“.

· Na túto súťaž budete potrebovať cumlíky - karamel.

· Z každého tímu sú vybraní dobrovoľníci.

· Učiteľ vyhlási výsledky súťaže.

6 súťaž „Cena – prekvapenie“.

· Učiteľ ukáže knihu, v ktorej je záložka umiestnená a pomenuje celkový počet strán v knihe. Vyzve hrajúce tímy, aby uhádli stranu, na ktorej je záložka položená. Ten, kto správne uhádne, dostane túto knihu a prinesie bod svojmu tímu.

· Výsledky súťaže. Konečné skóre.

7 súťaž „Štyridsať sekúnd“.

· Zúčastňujú sa 2 ľudia z každého tímu.

Úloha: za 40 sekúnd splňte všetky úlohy, ktoré sú napísané na ich papieriku. Musíte si len uvedomiť, že zostáva len 40 sekúnd!

Tu je to, čo je napísané na hárkoch účastníkov:

Po dokončení úlohy všetkými účastníkmi učiteľ hovorí:

učiteľ. Ak ste si pozorne prečítali a dokončili úlohu číslo 4,

musíte dokončiť iba #13 a #14.

· Učiteľ zhrnie výsledky súťaže.

8 súťaž "Skutočné lopty".

· Trik tejto hry je v tom, že každá otázka sa hodí na akúkoľvek odpoveď. Tu nie sú víťazi a porazení.

Otázky pre karty.

Odpovede na karty.

9 súťaž

učiteľ. Predtým, ako sa, milí deviataci, pustíte do maratónu 9. ročníka, tu je niekoľko tipov.

1. „Získajte vedomosti sami. Je nečestné využívať výsledky súdruhovej práce.“

Vasilij Suchomlinskij.

2. "Hovorte radšej premyslene ako rýchlo."

Thomas More

3. "Nemôžete byť skutočným matematikom bez toho, aby ste neboli tak trochu básnikom."

K. Weerstrass.

4. "Ľudia prestanú myslieť, keď prestanú čítať."

5. "Študent, ktorý sa učí bez túžby, je vták bez krídel."

6. "Kto sa nechce učiť, nikdy sa nestane skutočným človekom."

Jose Julian.

7. "Vzdelanie má horké korene, ale sladké ovocie."

Aristoteles.

8. "Úspech je 10% šťastia a 90% potu."

9. "Bez porážok nie sú víťazstvá."

Staroveká čínska múdrosť.

Bez ohľadu na to, s akými ťažkosťami sa na ceste stretnete,

Prajem vám, aby ste sa ich nebáli.

Prekonať všetky tieto ťažkosti by bolo možné

A bez straty mohli dosiahnuť drahocenný cieľ!

Prajem vám: "Žiadne páperie, žiadne pierko!"

Učiteľka dáva deťom krabice so zvončekmi (zvončeky na posledné zavolanie), knižky s gratuláciou, obrázky slonov (možno použiť ako záložku).

· Miláčik

· Vzdelaný

· Jedinečné

· Jediný

· Neodolateľný

· Očarujúce

· Obálka odpovedí, názorov, želaní... (jej obsah je možné použiť na dovolenke „posledného hovoru“). Na otázky, ktoré sú napísané na „dlaniach“, odpovedá celá trieda.

Otázky: 1. S akou náladou ste dnes išli do školy?

2. Čo očakávate od budúceho školského roka?

3. Čo sa ti páči na našej škole?

4. Aký je tvoj najpamätnejší letný deň?

5. Čo si pamätáš na svoj prvý deň v škole?

6. Želám (niečo) sebe, triede, kamarátom, učiteľom.

Populárne v kategórii: