Témy na rozhovor s tínedžerom. Metódy skupinovej diskusie Témy na diskusiu so študentmi

Počítačové hry - dobro alebo zlo? (rozprava)

CIEĽ:
naučiť efektívne obhajovať svoj názor, počúvať druhých a vedieť pokojne, priateľsky viesť diskusiu s oponentom.
ÚLOHY:
Rozšírte svoje kultúrne obzory.
Rozvíjať intelektuálne schopnosti.
Rozvíjať výskumné a organizačné schopnosti.
Rozvíjať komunikačné schopnosti.
Rozvíjať rečnícke schopnosti.
Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

PRÍPRAVNÁ ETAPA:
Vyberú sa 2 tímy po 5 ľudí.
Žetóny sú červené a zelené.

PRIEBEH PODUJATIA

1. Úvodný prejav moderátora.

(5 minút)
Dobrý deň!
Aké asociácie máme so slovom „debata“? Spor, diskusia, stret názorov, prezidentské voľby…
Pre 100 tisíc študentov a školákov a 20 tisíc učiteľov je "Debata" zaujímavou a poučnou intelektuálnou hrou. A dnes tieto čísla zvýšime.
Teraz máme debatu. Téma: „Generácia Runet si vyberá internet“
V hre sa zúčastňujú dva tímy: Schvaľovací tím ______________________
a záporný príkaz ____________________________

Treba mať na pamäti, že diskusia je argumentom pre víťazstvo. A tento spor sa cení. Bude porazený a víťaz. Úlohou tímov počas debaty je preto pokúsiť sa presvedčiť rozhodcov, že majú pravdu.
Pýtate sa sami seba: Kto sú sudcovia?
Vítame ich:
Hlavný rozhodca: __________________________________________
Členovia poroty:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vážení porotcovia, na základe argumentov a kvality prednesu (zvuk hlasu, čistota a rôzne rečnícke techniky) sa rozhodnete, kto vyhral.
V priebehu hry budete vypĺňať bodovaciu listinu rozhodcu, ktorá vyhodnotí argumenty a spôsob dokazovania týchto argumentov. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva

Časomiera debaty bude kontrolovať dodržiavanie pravidiel debaty a pravidiel hry -__________

Víťazstvo v diskusii závisí výlučne od zručností tímu: sú to individuálne schopnosti rečníkov, tímová práca, vysoká trieda hry. A pamätajte: hlavnou vecou nie je víťazstvo, ale účasť.

2. Zahrejte sa

Začnime rozcvičkou. Položím ti otázku a ty na ňu odpovedz. A tak otázka znie: „Čo je to počítačová hra? A aké typy počítačových hier poznáte?

3. Prejav účastníkov – vyjadrenie postojov.

Téma diskusie: "POČÍTAČOVÉ HRY - DOBRÉ ALEBO ZLE?"
Na rozhovor máte 4 minúty. Počas tejto doby musíte vyjadriť svoj postoj k tejto otázke.

4. Krížové otázky (10 minút)

Vaše pozície sú nám jasné, prejdime ku krížovým otázkam účastníkov navzájom. Každý tím kladie otázky súperom, nemáte čas premýšľať nad odpoveďami, ale vaša odpoveď by nemala presiahnuť jednu minútu. (každá 3 otázky)

5. Otázky hostí z publika

(5).
Do ďalšej fázy našej debaty sa dostávame otázkami hostí – je tu niekto, kto chce klásť otázky našim tímom?

6. Opozícia, t.j. spochybňovanie argumentov súpera na 2 minúty

Prejdime k ďalšiemu kroku.
Oponovať - ​​hovoriť s námietkami voči niekomu vo verejnom rozhovore, v spore.
Predložiť kritickú analýzu niečoho,

7. Záverečné slová účastníkov (1 min.)

Teraz si vypočujeme naše tímy, ktoré sa v priebehu jednej minúty pokúsia zhrnúť dnešné výkony.

8. Zhrnutie.

Porota spočítava body, ktoré každý tím získal, a do sčítania sa môžu zapojiť aj hostia. Máte červené a zelené žetóny. Hlasujte za víťazov diskusie. Ak si myslíte, že počítačové hry sú škodlivé, vložte do krabice červený žetón, inak dajte hrám zelenú.

9. Oznámenie rozhodnutia sudcov.

Slovo na vyhlásenie výsledkov má hlavný rozhodca.
Slovo na vyhlásenie výsledkov diváckeho hlasovania udeľuje __________________

10. Záverečné slovo prednášajúceho.

Chlapci! Dnes ste boli skvelí! A je jedno, kto vyhral, ​​verím, že vyhral každý z vás, pretože dnes ste sa naučili obhajovať svoj názor nie pomocou sily, ale snahou presvedčiť človeka pomocou argumentov, faktov, čo je napr. nevyhnutná cnosť v živote. V debate ste sa naučili nielen rozprávať, ale aj počúvať oponentov. Myslím si, že dnešná hra pomohla získať vedomosti a zručnosti potrebné pre úspešný život v modernej spoločnosti. Debaty skutočne veľa učia a nielen učia, ale aj rozvíjajú. Veľa šťastia! Ďakujem za hranie!
OD

UDEÁNSKY PROTOKOL

Názov schvaľovacieho tímu ________________________________________________

Názov negačného príkazu __________________________________________________
zmysluplnosť argumentov
správnosť práce schopnosť klásť otázky výrečnosť gestikulácia očný kontakt presvedčivosť dodržiavanie pravidiel prítomnosť rečových chýb nadmerná agresivita rešpekt k oponentovi
Celkom:

Schválenie zahrievacieho tímu
negačný príkaz
Príkaz na potvrdenie polohy
negačný príkaz
Schvaľovací tím krížových otázok
negačný príkaz
Otázky od hostí v tíme na schvaľovanie publika
negačný príkaz
Záverečné poznámky schválenie tímu účastníkov
negačný príkaz
opozície
schvaľovací príkaz
negačný príkaz
príkazy na schválenie _________________
Celkové skóre: rozhodca ___________ _____________________________
negačné príkazy _______________ prepis podpisu

ZÁVEREČNÝ PROTOKOL ROZHODOVANIA DISKUSIE
POČÍTAČOVÉ HRY – DOBRÉ ALEBO ZLÉ?

kladný príkaz negatívny príkaz
Protokol č. 1
Protokol č. 2
Protokol č. 3
Protokol č. 4
Protokol č. 5

V tomto článku sa dotkneme témy pre tínedžerov, t.j. Pokúsim sa odpovedať na otázku: "O čom sa s ním môžem porozprávať, aby ho to zaujímalo?" Často sa totiž stáva, že rozhovory so synom či dcérou akosi nepostrehnuteľne redukujú rodičia na školu a oddiely a práve prostredníctvom komunikácie sa s nimi udržiava citové spojenie a buduje sa vzájomné porozumenie.

Začnime tým, že tínedžerov, bez ohľadu na pohlavie, viac ako čokoľvek iné zaujíma otázka "Kto som?" a "Čo ma odlišuje od ostatných ľudí?" (inými slovami: „Prečo som lepší ako oni?“). Ak neviete, o čom sa so svojím dieťaťom porozprávať, toto je priama rada pre vás.

Na druhom mieste, pokiaľ ide o záujmy tínedžera, sú spôsoby budovania vzťahov s inými ľuďmi. Na rozdiel od existujúcich stereotypov je pre neho dôležitejšie priateľstvo ako láska. Viete, čo je zmyslom života? - Rozhodnite sa čo najskôr, pretože táto otázka potrápi vášho syna či dcéru pomerne často. Rovnako ako prečo žijú a aký je ich účel.

Tínedžeri sa strašne zaujímajú o všetko, čo súvisí so vzťahmi medzi mužmi a ženami, ale to len preto, že sú pohltení tým, čo sa deje v ich telách – t.j. aj dôležitou témou diskusií v rodine. Mimochodom, ak ide o intímne vzťahy, skúste sa obmedziť na odpovede na otázky, ktoré vám budú klásť oni sami. V žiadnom prípade im nehovorte o svojom sexe: "Deti by nemali vedieť nič o tejto stránke života svojich rodičov." V prípade potreby im radšej povedzte, že toto je skúsenosť vašich priateľov alebo známych.

Vaše maloleté deti sú neustále v konflikte s dospelými, a to z dvoch dôvodov:

  1. Sú to neopätované stvorenia, ktoré však chcú mať všetky práva dospelých a žiadne povinnosti, ako deti.
  2. Cítia neúctu dospelých a chcú s nimi rovnocenný vzťah.

To sú tiež témy na rozhovor, v ktorom môžete neustále vyjednávať nové podmienky pre váš vzťah, pričom úmerne rozdeľujete vznik nových práv a nových povinností. Vašou úlohou je postupne pripraviť tínedžera na to, že dospelý je zodpovedný človek.

V rozhovoroch so synom alebo dcérou môžete zistiť vkus, spôsoby, názory jeho priateľov, ale nikdy ich nekritizujte. Pretože tínedžeri sa to snažia napodobňovať a nikdy sa nebudú chcieť drasticky líšiť od ich spoločnosti. Rozpor tohto veku spočíva v tom, že tínedžer sa stále snaží odlíšiť od ostatných, hľadá svoj vlastný životný štýl, byť originálny, zdôrazňovať akúkoľvek odlišnosť od ostatných, originalitu. Ale robí to v rámci toho, čo je akceptované v jeho okolí. Ak mu s tým pomôžete, stanete sa jeho najlepším priateľom.

Usmerňujte ho, ale nevychovávajte ho tak, aby tomu rozumel. V tomto veku sa každý mladý muž a každé dievča venuje sebavzdelávaniu, stáva sa autormi svojho života, jeho tvorcami a majstrami. Hrajte sa s nimi, viete, kto ich skutočne vychováva, len tu hovoríme o úplne inom prístupe k výchove – prostredníctvom komunikácie a presviedčania.

To nie sú všetky témy na rozhovor s tínedžermi. Ktoré z nich ste pripravení použiť, o čom zvyčajne hovoríte? Podeľte sa v komentároch.

Rozvojové školenia s tínedžermi: Kreativita, komunikácia, sebapoznanie Gretsov Andrey Gennadievich

Metódy skupinovej diskusie

Metódy skupinovej diskusie

Pod diskusia v skupine tréning sa chápe ako „spoločná diskusia o akejkoľvek kontroverznej otázke, ktorá umožňuje objasniť (prípadne zmeniť) názory, pozície a postoje členov skupiny v procese priamej komunikácie“ (Bachkov, 2000, s. 40).

Počas diskusií sa najčastejšie hovorí o:

? vývoj, vyskytujúce sa priamo v tréningovej skupine v priebehu práce (interaktívna diskusia). Takáto skupinová diskusia sa zvyčajne nevyčleňuje ako samostatný štrukturálny prvok školenia, ale práve táto sa na školeniach používa najčastejšie. Práve takéto diskusie zahŕňajú diskusie o cvičeniach a iných udalostiach v skupine, výmenu emócií a dojmov o vykonaných cvičeniach, množstvo techník na získanie spätnej väzby. Na diskusiu o cvičeniach často trvá 2-3 krát viac času, než na ich skutočné vykonanie.

? problémy, významné pre väčšinu členov skupiny (tematická diskusia).Úlohou takejto diskusie je na jednej strane výmena subjektívnych skúseností s príslušným problémom, demonštrovanie rôznorodosti jeho vlastníctva a možných spôsobov jeho riešenia. Na druhej strane, ak ide o špecifický problém, ktorému skupina čelí, úlohou diskusie môže byť výber spôsobu jeho riešenia.

? Skúsenosti z minulostičlenovia skupiny (životopisná diskusia). Na školeniach štúdium minulých skúseností spravidla neslúži samo osebe, k tomuto typu diskusie by sa malo uchýliť len vtedy, ak je potrebné riešiť problémy, ktorým skupina čelí v súčasnosti. Takáto diskusia vám navyše umožňuje vytvárať paralely medzi tým, čo sa deje na školení, a životnými skúsenosťami účastníkov nahromadenými skôr.

V skupinových diskusiách sa spravidla rozlišuje niekoľko fáz (Marasanov, 1998 atď.).

1. Orientácia. Stanoví sa téma a ciele diskusie. Malo by sa zabezpečiť, aby tému pochopili všetci účastníci rovnako. V opačnom prípade môže byť rozhovor bezvýznamný.

2. Zber informácií. Účastníci vyjadrujú svoje názory, pocity, úsudky, nápady na podstatu uvažovaného problému. Ak je diskusia o hľadaní riešenia konkrétneho problému, je vhodné vyzvať účastníkov, aby vyjadrili všetky možné riešenia, ktoré ich napadnú, s výnimkou ich kritického hodnotenia (t. j. použiť metódu brainstormingu).

3. Objednávanie, zdôvodňovanie a spoločné posúdenie informácií získaných počas diskusie. V rovnakej fáze prebieha kritické posúdenie predtým navrhnutých možností riešenia vzniknutých problémov.

4. Ukončenie diskusie: zhrnutie, porovnanie cieľov diskusie so získanými výsledkami. Ak sa diskutovalo o konkrétnom probléme, je sformulovaný spôsob jeho riešenia.

Prvky skupinovej diskusie sú nejakým spôsobom prítomné pri diskusii o akýchkoľvek cvičeniach, prijímaní spätnej väzby atď. Často však pôsobí ako samostatná tréningová technika. V takýchto prípadoch je účelom jeho aplikácie nájsť riešenie konkrétnych problémov, ktorým skupina čelí, alebo zdieľať subjektívne skúsenosti účastníkov s otázkami, ktoré sú pre nich významné a súvisia s predmetom školenia. Takže v tréningových skupinách pre tínedžerov sa často diskutuje o vzťahoch s rovesníkmi, búrlivé diskusie o tom v niektorých prípadoch vznikajú spontánne. Adolescenti navyše čelia problémom súvisiacim s ich vlastnou budúcnosťou. V skupinách, kde sa vytvorila vysoká vzájomná dôvera, sa táto téma často dostáva do popredia.

Tu je niekoľko ďalších možností pre témy, ktoré sú zvyčajne relevantné pre tínedžerov a môžu tvoriť základ skupinovej diskusie:

? "Sympatia a láska"(prečo máme radi práve tých, ktorí majú radi; ako dosiahnuť reciprocitu).

? "Ako si vybrať cestu k životu"(Psychologický základ pre výber povolania).

? "Na skúšku - bez strachu"(zlepšenie efektívnosti prípravy na skúšku, stratégia správania pri skúške, metódy na odstránenie úzkosti zo skúšky).

? "Deti a predkovia"(problémy vzťahov s rodičmi; spôsoby konštruktívneho riešenia konfliktných situácií vo vzťahoch s rodičmi).

Podľa stupňa aktivity vedúceho možno skupinové diskusie rozdeliť na štruktúrovaný(téma je stanovená a poradie diskusie je upravené) a zadarmo(tému si predkladajú účastníci sami, priebeh diskusie nie je regulovaný, moderátor je pasívny alebo sa zúčastňuje diskusie ako bežný partner). Je skvelé, keď sami tínedžeri predkladajú témy, ktoré sú pre nich dôležité, ale úplne voľné diskusie v skupinách tínedžerov spravidla nie sú príliš produktívne. Aj keď diskusia začína vo voľnej forme, facilitátor do nej zvyčajne vnesie nejaký prvok štruktúry. Metódy riadenia diskusie, o ktorých sa hovorí nižšie, sú v skutočnosti len spôsoby jej štruktúrovania.

Zvážte základné techniky riadenia priebeh skupinovej diskusie.

1. Kladenie otázok. Umožňuje riadiť skupinovú diskusiu, aktivovať jej priebeh, spájať pasívnych účastníkov a klásť akcenty do diskutovaného materiálu. Niekedy je vysoko štruktúrovaná diskusia postavená výlučne na otázkach facilitátora. Najproduktívnejšie je používať otvorené alebo nepriame (kladené vo forme kladnej vety) otázky. Uzavreté otázky, ktoré vyžadujú veľmi krátku jednoslovnú odpoveď, by ste mali používať veľmi opatrne. Neprispievajú k diskusii a ak je takýchto otázok veľa, účastníci môžu mať pocit vypočúvania, čo vyvoláva odpor. Zároveň sú takéto otázky opodstatnené, ak je potrebné skrátiť priebeh diskusie a dotlačiť účastníkov k zhrnutiu jej výsledkov, ak sú dospievajúci nadmerne aktívni, ako aj v opačnej situácii – ak je skupina úplne pasívna a neexistujú žiadne odpovede na otvorené otázky. V tomto prípade uzavreté otázky, naznačujúce aspoň nejakú, aj keď krátku odpoveď, stále poskytujú možnosť začať dialóg a následne prejsť k otvoreným otázkam. Odporúča sa tiež vyhnúť sa otázkam, ktoré začínajú slovom „prečo“. Zvyčajne evokujú iba odpoveď „pretože ...“, obsahujúcu iba odkazy na vonkajšie príčiny a nemajúce psychologickú hodnotu.

2. Zavedenie pravidiel. Je zrejmé, že pri skupinových diskusiách treba dodržiavať všetky základné pravidlá tréningovej práce, ktoré je možné v prípade potreby účastníkom pripomenúť. Mimochodom, tieto pravidlá najviac upravujú postup pri skupinovej diskusii a nie iné typy aktivít. Ak sa počas diskusie poskytuje spätná väzba, mali by ste trvať na dodržiavaní pravidiel konštruktívnej spätnej väzby (pozri vyššie). A čo je najdôležitejšie, tínedžerov treba naučiť dodržiavať pravidlo „keď jeden hovorí, ostatní počúvajú“. Ak sa pozoruje slabo, môžu sa zaviesť ďalšie podmienky:

Pravidlo "Mikrofón": medzi účastníkmi sa predmet odovzdáva z jedného do druhého - napríklad malá plyšová hračka. Hovorí len ten, kto má tento predmet v rukách, ostatní počúvajú. Niekedy je užitočné mať dva takéto predmety, z ktorých jeden je neustále v rukách prezentujúceho (ktorý si vyhradzuje právo hovoriť bez ohľadu na to, kto má v rukách druhý predmet).

Pravidlo „parafráza“: účastník môže vyjadriť svoju myšlienku až potom, čo vlastnými slovami uviedol hlavnú myšlienku rečníka pred ním.

3. Priama inštrukcia. V štruktúrovaných diskusiách je často príležitosť dať jasné a jednoznačné pokyny, ako organizovať rozhovor. Napríklad pri hľadaní riešení konkrétnych problémov to môžu byť pravidlá brainstormingu. Jeho algoritmus je:

Vyhlásenie o probléme zo strany facilitátora;

generovanie maximálneho počtu riešení účastníkmi bez ich kritického hodnotenia;

kritické posúdenie navrhovaných možností;

Výber toho najvhodnejšieho.

Niekedy je vhodné usporiadať diskusiu podľa vzoru takzvanej Balintovej skupiny. Takáto diskusia prebieha podľa nasledujúceho algoritmu:

Jeden účastník uvedie podstatu uvažovaného problému a položí skupine otázky, na ktoré by chcel dostať odpoveď;

Ostatní účastníci v kruhu mu kladú objasňujúce otázky;

Každý v kruhu uvádza svoju víziu problému a dáva odpovede na otázky položené skupine;

Účastník, ktorý uviedol problém, uvádza svoju víziu, pričom zohľadňuje vypočuté názory.

4. Vlastné vyjadrenia prednášajúceho, ako bežný účastník diskusie. Facilitátor môže vyjadriť svoj názor, zamerať sa na ľubovoľné frázy účastníkov, zhrnúť skôr vyjadrené názory a pod. Na jednej strane sú frázy facilitátora zvyčajne hodnotené ako významné, účastníci vnímajú ich priamy obsah. Na druhej strane facilitátor v tomto prípade vystupuje ako referenčný účastník, ktorý preukazuje psychologicky kompetentnú konštrukciu výrokov.

Pre efektívnejšiu organizáciu diskusie by mal facilitátor dodržiavať nasledujúce pravidlá:

1. Nie je potrebné nútiť účastníkov, aby v diskusii dodržiavali presne také poradie myšlienok, ktoré sa facilitátorovi zdá správne. Dokonca aj štruktúrovaná diskusia znamená pre účastníkov pomerne veľkú slobodu.

2. Nechajte diskusiu rozvíjať sa smerom k problémom, ktoré si tínedžeri uvedomia počas vzájomného dialógu.

3. Snažte sa podporovať akékoľvek teoretické uvažovanie príkladmi zo života a praktickými cvičeniami. V opačnom prípade ich tínedžeri nebudú môcť spájať so svojimi životnými skúsenosťami.

4. Povzbudzujte účastníkov, aby si vytvorili svoje vlastné psychologické predstavy. Koniec koncov, ak je myšlienka vnímaná ako vlastná, je oveľa pravdepodobnejšie, že ovplyvní skutočné správanie, ako keby bola vnútená zvonku!

5. Povzbudzujte účastníkov, aby sa navzájom rozprávali. Diskusia, premenená na monológ prednášajúceho, stráca účinnosť a prednáška nie je ani zďaleka najefektívnejšou metódou, ako sprostredkovať informácie dospievajúcim a navyše meniť ich názory.

6. Pomôžte účastníkom uvedomiť si svoje vlastné návrhy, nápady, otázky, ktoré vyvstanú počas diskusie. Naučte ich počúvať nielen druhých, ale aj seba.

7. Snažte sa pozorne počúvať, čo hovoria účastníci, a povzbudzujte ich, aby sa navzájom počúvali.

8. Schvaľujte účastníkov, keď nájdu argumenty alebo podporu pre svoje vlastné nápady, presvedčenia, presvedčenia.

9. Ukážte účastníkom, že to, čo hovoria, núti poslucháčov, vrátane vás, premýšľať.

10. Netrvajte na tom, aby účastníci analyzovali, diskutovali o každej z otázok, kým na ňu nedostanú vyčerpávajúcu odpoveď.

I. Buďte opatrní pri presadzovaní a prezentovaní vlastných názorov, viac povzbudzujte účastníkov, aby mysleli sami za seba. Vyhnite sa ich manipulácii, aby ste svoj názor prezentovali ako najoprávnenejší.

12. Nerobte z diskusie psychoterapeutické sedenie, pokus o riešenie čisto osobných problémov účastníkov.

Z knihy Vedomie: skúmaj, experimentuj, cvič autor Stephens John

Skupinová masáž Vytvorte skupiny 8-10 osôb; voliteľne - od 6 do 7 účastníkov. Jedna osoba leží na bruchu. Vodca kľačí pri hlave hlavy a zvyšok je umiestnený vpravo a vľavo od ležiacej osoby. Celý postup sa vykonáva ticho, sedí na čele

Z knihy Umenie verbálneho útoku autora Bredemeyer Carsten

Z knihy Sám so svetom autora Kalinauskas Igor Nikolajevič

ŽIVOT A BYTIE (v poradí diskusie) Keď hovoríme o našom živote, najčastejšie popisujeme udalosti, ktoré sa nám stali v rôznych obdobiach, pripomíname si niektoré skutočnosti, ktoré zmenili niečo na našej ceste alebo v nás samých, hovoríme o tom, čo sa nám stalo . Hovoríme

Z knihy Morálne zviera autor Wright Robert

Z knihy Prorocké predvídanie budúcnosti autora Emeljanov Vadim

Čo nové prináša naša hypotéza do starých filozofických diskusií? Oprava pohľadu na vzťahy príčina-následok.Konceptom času sa zaoberalo nekonečné množstvo autorov. Už nie je možné pokryť všetku túto literatúru a dokonca ani hlavné oblasti diskusie.

Z knihy Gender Psychology autora autor neznámy

Pokyny pre diskusiu Počas všeobecnej diskusie by sa mala venovať pozornosť nasledujúcim dôležitým bodom.1. B. Francis používa pojmy rod a pohlavie ako synonymá a uvažuje o nich aj z pohľadu dominancie či podriadenosti jedného voči druhému.

autora Ščerbatych Jurij Viktorovič

Skupinový sex Okrem sexu je veľa krásnych vecí. Napríklad trojka. K., Kyjev (Od listu k "Speed-Info") Sex zvyčajne zahŕňa veľmi intímnu komunikáciu medzi dvoma ľuďmi, niečo skryté pred zvedavými očami, vzťah, v ktorom "tretí je nadbytočný." Avšak v sexuológii

Z knihy Hypnoterapia. Praktický sprievodca od Karla Helmuta

Skupinová hypnóza Hypnóza sa môže vykonávať nielen individuálne, ale aj na skupinových stretnutiach. Hypnotizéri zvyčajne vykonávajú indukciu na subjektoch, ktoré sa dobrovoľne zúčastnia skupinových demonštrácií. Bežnou praxou je vybrať si

Z knihy Ako si udržať úspech. Umenie komunikácie. Technológia, ilúzie, možnosti autora Tsvetková Evgenia Gennadievna

Verejné prejavy a diskusie Verejné prejavy 1. Na prípravu prejavu nestačí len vybrať a štruktúrovať informácie. Musíte nájsť cestu svojich informácií k tomuto publiku. A rovnaká technológia presviedčania vám v tom pomôže.

Z knihy Demagogické vzorce – základy polemiky s demagógmi autora Bogatyrev Alexander Petrovič

Verejné diskusie 1. V prvom rade si pochopme, čo je verejná diskusia. Kde sa s tým stretávame? To, že televízne debaty politikov pred voľbami sú verejnou diskusiou, je pochopiteľné. Čo ak sa rozprávate s priateľmi? Alebo na stretnutí s obchodnými partnermi?

Z knihy Center of the Cyclone [Autobiography of Inner Space] od Lilly John

5. Odpútanie pozornosti diskusie od predmetu diskusie Táto jednoduchá technika sa spravidla vykonáva v prípadoch, keď demagóg už nemá čo povedať k hlavnému predmetu sporu.

Z knihy Psychológia lásky a sexu [Populárna encyklopédia] autora Ščerbatych Jurij Viktorovič

KAPITOLA 9. SKUPINOVÝ RYTMUS A SKUPINOVÁ REZONANCIA V PRÁCI KAPR Hlavným výsledkom skupinových cvičení bola skupinová súdržnosť. Každý z nich získal hlbšiu zodpovednosť za každého člena skupiny. Došlo k veľmi hlbokému rozdeleniu skúseností a

Z knihy Rétorika. Umenie verejného prejavu autorka Leshutina Irina

Skupinový sex Okrem sexu je veľa krásnych vecí. Napríklad trojka. K., Kyjev (Od listu k "Speed-Info") Sex zvyčajne zahŕňa veľmi intímnu komunikáciu medzi dvoma ľuďmi, niečo skryté pred zvedavými očami, vzťah, v ktorom "tretí je nadbytočný." Avšak v sexuológii

Z knihy Svet je na hrane: pružina je uvoľnená autor Lukyanov Fedor

Kapitola 9 Technika diskusie Verejné vystupovanie vrátane prezentácie poskytuje aj odpovede na otázky publika – diskusia Diskusia je verejný spor zameraný na nájdenie správneho riešenia problému porovnávaním rôznych uhlov pohľadu (objasnenie

Z knihy Tradicionalizmus, liberalizmus a neonacizmus v priestore súčasnej politiky autora Shchipkov Alexander Vladimirovič

Z knihy autora

Neofašizmus ako pojem: ideologické diskusie a hranice významov V súvislosti s udalosťami na Ukrajine sme svedkami návratu fašizmu do európskej politiky. Stále však existujú vážne problémy s analýzou situácie a jasným chápaním fašizmu ako historického fenoménu. Napríklad,

Dobrý deň! Elvira Baryakina a Príručka pre spisovateľa sú s vami.

Dnes si povieme niečo o „horúcich témach“, ktoré vždy vyvolávajú diskusie na internete.

Nie je žiadnym tajomstvom, že v každej spoločnosti existujú „body bolesti“. Stávajú sa bolestivými, pretože existuje niekoľko polárnych názorov na túto alebo tú tému, a keď sa ľudia stretli s opačným názorom, ľudia začali obhajovať svoju víziu situácie. Chcú, aby bol svet „taký“ – pohodlný pre nich osobne: inak príde nevyhnutná katastrofa.

Pozrime sa teda, aké sú tieto „horúce témy“:

politika

Migranti, utečenci, národnostná otázka.

Jednou z horúcich tém sú migranti, utečenci a národnostná otázka. Niektorí veria, že migrantov treba vítať, iní, že ich treba z krajiny vyhostiť. Na jednej strane škály - bezpečnosť, na druhej - nedostatok pracovnej sily za prijateľné ceny.

Progresívci vs. konzervatívci

Sú ľudia, ktorí presadzujú ideály globálneho mieru, a ľudia, ktorí majú bližšie ku konzervatívnejším hodnotám. Niektorí volajú po reformách, iní po návrate ku koreňom. Každý sa dá pochopiť – každý má svoju komfortnú zónu, no nie je možné vyhovieť každému.

Veľká sila vs. "Sme zlí"

Niektorí ľudia hovoria, že „Už sme najlepší a všetkých sme si získali“, iní rozhorčene píšu, že všade, kam sa pozriete, máme nedostatky. Večná téma: pohár je poloprázdny alebo poloplný

Správy

Horúce diskusie môžu byť vyvolané diskusiou o novinkách. Predpokladajme, že autor čítal niečo v informačnom kanáli a uviedol svoje komentáre k tejto alebo tej udalosti. Zároveň položil otázku tak, že by sa s ním chcelo hádať.

Výklad výrokov

Čo povedali významní ľudia: prezident Putin, prezident Trump atď.?

Prírodné katastrofy a terorizmus

Ukazujeme svoju reakciu, diskutujeme o tom, kto je na vine, čo robiť, kam utiecť, ako pomôcť.

Vedecké novinky

Tu môžeme hovoriť o rôznych témach: obdivovať ďalšie úspechy ľudstva, odsudzovať ich alebo pochybovať o ich užitočnosti. Hlavnou vecou nie je len nahlásiť tú či onú správu, ale vyjadriť svoj názor - potom sa určite nájdu ľudia, ktorí budú chcieť k vyššie uvedenému niečo pridať.

Novinky zo života celebrít

Prejavuje sa tu celá škála emócií – od obdivu až po vyslovenú nenávisť. Blogerka môže diskutovať o outfitoch, akciách, či výrokoch hviezdy... Tvar jej nosa, tvar nosa jej psa, tvar jej rovinného nosa. Komentáre možno získať kladením otázok čitateľom alebo ich zámerným vyzývaním na argument.

Správy o zvieratách

Čo sa stalo v melbournskej zoo? Kto mal dieťa v San Diegu? Ukazujeme fotografie a rozprávame dojemné a / alebo zaujímavé príbehy. Ak máte kvalitný obsah, mnohí ho začnú zdieľať.

Vydanie nových zaujímavých produktov

Diskutujeme o výhodách a nevýhodách nových gadgetov, filmov, programov atď. Objavia sa komentáre od tých blogerov, ktorí sú prínosom pre svojich čitateľov, ako aj od tých, ktorí ich úmyselne dráždia.

Rodina

Táto téma má obrovský potenciál na diskusiu – pretože sa týka všetkých bez výnimky.

Bezpečnosť detí

Spory na túto tému vždy vyvolávajú živú odozvu: čo sa dá a nedá? Je v poriadku biť deti? Čo ohrozuje náboženskú výchovu detí? A čo je sekulárne? Doprajete svojmu dieťaťu viac nezávislosti? Nepustiť ho ani na krok? Prihovárať sa počas konfliktov? Alebo ho nechať riešiť svoje problémy?

Vzťah dospelých detí s rodičmi

To je miesto, kde má veľa ľudí problém, a preto, ak poviete príbeh na túto tému, poradíte alebo jednoducho vyjadríte svoj názor, môžete vyvolať významnú odozvu čitateľov.

Láska a romantika

Koho možno milovať a koho nie? čo je romantika? Okvetné lístky ruží na obliečke na vankúš alebo niečo iné? Aký je vzťah v manželstve a pred manželstvom? Ako nájsť dievča svojich snov alebo ako nájsť mladého muža svojich snov? A čo darčeky? Ako ukázať svojmu milovanému, že je vám nekonečne drahý?

Rozvod a rozdelenie majetku

Ako prežiť rozvod? A čo rodičovské povinnosti? Kto dostane plastovú vaňu a kto sitko na čaj? A čo robiť s deťmi? Osobné príbehy vyvolávajú komentáre a príbehy o vašej situácii typu „ďakujem za zdieľanie“. Rady, najmä kategorické rady, často vyvolávajú polemiku.

Homosexuál

Na tému homosexualita, transvestiti atď. Môžete sa tiež hádať až do zachrípnutia. Niekoho táto otázka vôbec netrápi, ale niekoho rozhorčuje. A tých, ktorí sú tolerantní k ľuďom netradičnej orientácie, môže do bieleho tepla priviesť nespravodlivosť voči gejom.

spoločnosti

Výklad histórie

Niekto s nostalgiou spomína na ZSSR a niekto si myslí, že „pod lopatkou“ bolo všetko hrozné: keby nebolo krvavej gebny a súdruha Stalina, žili by sme ako vo Fínsku.

Feminizmus a rodová rovnosť

Niekto zastáva názor, že muži a ženy by mali mať rovnaké práva a niekto zastáva názor, že žena by mala zostať doma a muž zarábať peniaze.

Veriaci vs. ateistov

Diskutujeme o tom, či Boh existuje alebo nie. Patria sem aj spory o rôzne cirkvi a denominácie.

Vzdelávanie

Dobročinnosť

Existujú jednoznačné veci: chorým deťom treba pomáhať! Existujú však otázky, ktoré vyvolávajú medzi ľuďmi búrlivú diskusiu. Niektorým sa napríklad zdá, že je zbytočné míňať energiu a peniaze na postihnutých ľudí s ťažkou mentálnou retardáciou, kým talentované deti z chudobných rodín nemôžu dostať normálne vzdelanie.

A potom sú tu problémy bezdomovcov, narkomanov s hlbokou a nezvratnou deformáciou osobnosti a problém kriminálnikov, ktorí sa potrebujú nejako prispôsobiť životu v spoločnosti. Napríklad, oplatí sa alebo nie robiť charitatívnu prácu pre násilníkov? Očividne je o čom polemizovať!

Správanie v spoločnosti

Čo je prijateľné a čo je neprijateľné? Dajú sa o mŕtvych hovoriť len dobré veci, alebo je dôležitejšia pravda? Je možné kritizovať vlasť, najmä „v ťažkej chvíli pre vlasť“? Čo robiť s cudzím dieťaťom, ak pred vašimi očami urazí svojho mladšieho brata, no mame je to jedno? Spoločenské normy sa neustále menia a to, čo bolo v poriadku včera, už dnes vyzerá ako barbarstvo – a tu sa dá polemizovať donekonečna.

Zdravie

Alkohol a fajčenie

Na internete nájdete akýkoľvek názor na túto tému. Niekto vášnivo podporuje kultúru výroby vína, niekto verí, že akýkoľvek alkohol je jed. Niekto neznesie tabakový dym, niekto fajčí ako lokomotíva a je rozhorčený, keď mu nefajčiari vnucujú svoj životný štýl.

Fitness

Ktoré cviky sú dobré a ktoré zlé? Táto téma vyvoláva búrlivú diskusiu, pretože. na webe sa vychovalo obrovské množstvo polovzdelaných a vyslovených šarlatánov, ktorí zjavne nemajú špeciálne vzdelanie. Amatéri zároveň často určujú, kto je kto a kto má pravdu a kto sa mýli.

Plastická operácia

„Dievčatá, odkiaľ ste získali taký skvelý botox? Tvoja tvár vyzerá ako bábika!" Po prvé, možno argumentovať na tému „Mali by sme alebo nie, musíme bojovať proti prirodzenému priebehu času“, po druhé, možno diskutovať o rôznych prostriedkoch, po tretie, možno klásť otázky a vymieňať si odporúčania atď. A stále je možné diskutovať o výsledkoch – u seba, aj u hviezd.

etnoveda

Diskutujeme a aplikujeme metódy liečby, ktoré používali naši starí otcovia.

Alternatívna medicína

Diskutujeme a aplikujeme liečby ako homeopatia a akupunktúra.

potrat

Je plod už človek alebo ešte nie? Potrebuje sa ľudstvo rozmnožiť, ak nás je už 7 miliárd? Má štát právo rozhodovať o tom, či má žena dieťa alebo nie?

Jedlo

Témou výživy nie je len výmena receptov, ale aj búrlivé debaty o výhodách produktov, správnosti a nesprávnosti rezania kôpru, tajomstve „pravého Oliviera“ atď.

Zdravý životný štýl

Diskutujeme o tom, čo je zlé a čo dobré. Ak podávate spoľahlivé, vedecky podložené informácie, potom vám patrí česť a chvála. Ak sa špecializujete na pseudovedecké informácie - no, tiež možnosť, prečo nie?... Niektorých ľudí to priťahuje a teší sa z nich.

(možno použiť aj na presvedčivé prejavy)

Čo dalo Rusku boľševizmus

Je potrebné platené vzdelanie?

Ako študovať históriu

Každý sa dá naučiť

Kto nemôže byť študentom

Potrebujeme študovať (predmet)

Sú potrebné prijímacie skúšky?

Prečo nevieme dobre cudzie jazyky?

Existujú hanebné povolania

Potrebuje spoločnosť náboženstvo?

Má ľudová hudba (alebo iný hudobný smer) budúcnosť

Je pre vás vegetariánstvo dobré?

Mala by byť v spoločnosti nezamestnanosť?

Ako sa správať k chudobným, bezdomovcom

Musí mať každý stredoškolské vzdelanie?

Potrebujete bezplatnú účasť

Je potrebný súdny proces?

Môže väzenie opraviť

Je potrebný trest smrti?

Vyžaduje sa školská uniforma?

Mali by sme stavať jadrové elektrárne?

Mala by byť sloboda úplná?

Dá sa regulovať trh

Má multiparty nejakú výhodu?

Je korupcia neporaziteľná?

Mal by byť pozemok súkromným majetkom?

Dá sa predísť generačným konfliktom?

Ako žiť bez boja

Máme demokraciu

Môže byť sloboda prejavu úplná

Treba zakázať potraty?

Prečo ľudia pijú

Je možné poraziť opilstvo

Dá sa kriminalita vykoreniť?

Dá sa korupcia poraziť?

Potrebuje spoločnosť silnú vertikálu moci?

Aforizmy pre výchovné prejavy

Človek, ktorý sa zo všetkých síl snaží žiť bez nepriateľov, stráca priateľov (Yu. Jakovlev, spisovateľ).

Nemožno žiť čestne bez toho, aby sme si nenarobili nepriateľov (B. Vasiliev).

Eštebáci sú málokedy veselí ľudia (M. Gorkij).

Milovať ľudskosť je jednoduchšie ako robiť dobro vlastnej matke (G. Skovoroda).

Skúste si povedať, čo chcete – vždy sa nájdu šikovní a vzdelaní ľudia, ktorí budú tvrdiť opak (N. G. Chernyshevsky).

Skúsenosť je ako palica, pomáha vám chodiť, ale bráni vám lietať.

Priemernosť zvyčajne odsudzuje všetko, čo je nad jej chápanie (La Rochefoucauld).

Nariaďujem pánom senátorom, aby v prítomnosti zachovali reč nie podľa písaného, ​​ale len podľa vlastných slov, aby bola každému viditeľná hlúposť každého (Peter I).

Žil som dlhý život a nikdy som nezniesol jediné vajce. To ale vôbec neznamená, že neviem posúdiť kvalitu praženice (B. Shaw).

Nie sú pochmúrne časy, sú len pochmúrni ľudia (R. Rolland).

Ak dáte hladnému rybu, na jeden deň sa nasýti, no ak ho naučíte loviť ryby, nasýti sa na celý život (indická múdrosť).

Aj človek zbavený vlastných myšlienok a vlastnej individuality vo chvíli, keď je obdarený mocou, nadobúda podstatu a obsah... Moc, kredit, sláva vytvárajú individualitu a tvár tomu, koho príroda o tieto vlastnosti pripravila (L Feuchtwanger).

Ak mi niekto zozadu napľul na frak, je na mojom lokajovi, aby ho zmyl (A. Puškin).

Som presný, keď chodím na rande, pretože som si všimol, že tí, ktorí čakajú, nemyslia na nič iné ako na nedostatky ľudí, ktoré ich nútia čakať (Boileau).

Umenie manželstva spočíva v schopnosti prejsť od lásky k priateľstvu (A. Morois).

Keď hlúpi ľudia urobia niečo, za čo sa hanbia, ospravedlňujú sa tým, že si plnia svoju povinnosť (B. Shaw).

Z dvoch hádajúcich sa má väčšiu vinu ten múdrejší (W. Goethe).

Je priam neuveriteľné, ako veľmi môžu pravidlá poškodiť, len čo všetko dáte do príliš prísneho poriadku (G. Lichtenberg).

Treba sa spoliehať len na to, čo odoláva (Stendhal).

S ľuďmi by sa malo zaobchádzať lepšie, ako si zaslúžia.

Kto nevidí dobro v iných, sám ho nemá.

Keby ma kopol somár, žaloval by som ho? (Sokrates)

Hodný človek nie je ten, kto nemá nedostatky, ale ten, kto má cnosti (V. O. Kľjučevskij).

Pravidlá správania sa pre podriadených: Bod 1. Šéf má vždy pravdu. Bod 2. Ak sa šéf mýli, pozri bod 1. Bod 3. O bodoch 1 a 2 sa nedá vyjednávať.

Výrok sa nestane pravdivým len preto, že ho opakujeme znova a znova. Nepriblíži sa to pravde, ani keby sa o tom hlasovalo (S. Parkinson).

Nehádajte sa s partnerom, na ktorú stranu ulice ísť - choďte po tej strane ulice, na ktorej chce, ale veďte ho tam, kam potrebujete.

V nepokojných rokoch slepec vždy nasleduje šialenca (W. Shakespeare).

Tri prikázania úspechu v podnikaní: nikomu neveriť, nebáť sa ho, od nikoho nič nežiadať (S. Fedorov).

Vždy sa nájdu Eskimáci, ktorí vypracujú návod pre obyvateľov Konga, ako sa správať počas horúčav (S. Lets).

Tí, ktorí si dávajú klapky na oči, by si mali pamätať, že súprava obsahuje aj uzdu a bič (S. Lets).

Čím menší sú obyvatelia, tým väčšia sa im zdá ríša (S. Lets).

Hovorí sa, že človek, ktorý prišiel o zuby, má o niečo voľnejší jazyk (S. Lets).

Sloboda je schopnosť robiť všetko, čo zákony umožňujú (Katarína II.).

Pre väčšinu ľudí je trestom potreba myslieť (G. Ford).

Naše neúspechy sú poučnejšie ako naše úspechy (G. Ford).

Neustála dôležitosť je znakom priemernosti (Voltaire).

Ak v hlave nie sú žiadne myšlienky, potom oči nevidia fakty (I. Pavlov)

Medzi nami sú ľudia, ktorí sú v rôznych štádiách vývoja (M. Zhvanetsky)

Neexistuje absurdnejšie a pre ľudstvo škodlivejšie vyhlásenie ako to, že všetci ľudia sú si rovní. V prírode neexistujú dva absolútne rovnocenné objekty (G. Ford).

Pri výrobe platí zásada: "Daj mi, čo je moje, a ja si to vezmem." Osvojili si ho všetci zamestnanci – od predstavenstva spoločnosti až po robotníkov (N. Tichi, M. Devanna, americkí manažéri).

Politický vodca je zodpovedný nielen za to, ako vedie, ale aj za to, čo robia ním vedení (V. I. Lenin).

Národ sa zrúti zvnútra, ak jeho občania začnú žiadať vládu o to, čo môžu sami získať (R. Reagan).

Prázdny riad hrká (Ya.A. Komensky).

Sú dva spôsoby, ako rozložiť národ: prvý je potrestať nevinných, druhý nepotrestať vinníkov (F. Engels).

Ľudia vysokej kultúry nie sú nepriateľskí k názorom iných ľudí a nie sú agresívni (D.S. Likhachev).

Kto veľa premýšľa, je ako člen strany nevhodný: svojou myšlienkou ľahko prerazí hranice strany (F. Nietzsche).

Na hlúpe čelo je oprávnene potrebná zaťatá päsť v podobe hádky (F. Nietzsche).

Silné prúdy odnášajú veľa kameňov a drevín, silné mysle - veľa hlúpych a zmätených hláv (F. Nietzsche).

Každé podnikanie má štyri fázy: 1. Humor. 2. Zmätok. 3. Trest nevinných. 4. Odmeňovanie nezúčastnených.

Ľudí nebude možné neustále oklamať (A. Lincoln).

Je ťažké definovať, čo je demokracia. Je ako žirafa. Raz sa pozriete - a už si to s ničím iným nepomýlite.

Ľudia sú plávajúce hrnce: jeden bije o druhého (W. Goethe).

Je potrebné, aby vodca, špecialista a intelektuál bol jedna a tá istá osoba (M. Zhvanetsky).

Na to, aby mal človek veľa peňazí, nepotrebuje mať veľa rozumu, ale nesmie mať svedomie (Taleyrand).

Talentom treba pomôcť, priemernosť prerazí sama (N. Ozerov, básnik).

Myseľ stráca všetko svoje čaro, ak je presiaknutá hnevom (R. Sheridan).

Cudzinci sú spravodlivejší ako priatelia (L. Vovenarg).

Schopným závidia, talentovaným ubližujú, géniovi sa mstí (Paganini).

Zvyčajne až v krajnom prípade ľudia vzdávajú hold zásluhám iných (L. Vovenarg).

Myseľ je bystrá, ale nie široká, skáče vpred na každom kroku, ale nemôže sa pohnúť dopredu (R. Tagore).

Nie je hanba učiť sa, hanba je nevedieť.

Ľudia nenávidia tých, ktorým musia klamať (In Hugo).

Protivník, ktorý odhalí vaše chyby, je pre vás užitočnejší ako priateľ, ktorý ich chce skryť (L. da Vinci).

Tak, ako liek nedosiahne svoj cieľ, ak je jeho dávka príliš vysoká, nedosiahne ich ani kritika a kritika, keď prejdú mierou spravodlivosti (A. Schopenhauer).

Netalentovaní ľudia sú zvyčajne najnáročnejšími kritikmi: keďže nevedia robiť to najjednoduchšie a nevedia, čo a ako robiť, požadujú od ostatných úplne nemožné (V. O. Kľjučevskij).

Tvrdohlavosť sa rodí z obmedzení našej mysle: zdráhame sa uveriť tomu, čo je za našimi horizontmi (La Rochefoucauld).

Všetci obchodníci na svete vyznávajú jedno náboženstvo (G. Heine).

Spravil som si pre seba pravidlo, že verím len tomu, čomu rozumiem (B. Disraeli).

Vášeň pre moc nepochádza zo sily, ale zo slabosti (A. Fromm).

Viesť ľudí je jednoduchšie ako ich posúvať (D. Fink).

Agresia je druhá strana strachu.

Keď nie je čo ukradnúť, zlodej je strážcom zákona (Talmud).

Kto si nikdy nerobil nepriateľov, nikdy nič neurobil (P. Muni).

Šedivé vlasy sú znakom staroby, nie múdrosti.

Vedomosti, za ktoré sa platí, sa lepšie pamätajú.

Nikdy neodmietam. mne to nevadi. Len zabúdam (B. Disraeli).

Zaobchádzanie so Židmi v každej krajine je teplomerom jej civilizácie (Napoleon).

Každý človek je ako písmeno v abecede; na vytvorenie slova musí človek splynúť s ostatnými.

Submisívna manželka velí svojmu manželovi (B. Disraeli).

Tichá žena je dar od Boha (Apokryfy).

Nebyť schopnosti zabúdať, človek by sa smútku nikdy nezbavil (A. Bakhya).

Hneváme Boha svojimi hriechmi, ľudí svojimi cnosťami.

Východ je skutočný podvodník, uctieva maniakov ako prorokov, ale my sa na prorokov pozeráme ako na maniakov (G. Heine).

Každá dogma má svoju hodinu, len ideály sú večné (I. Zangvil).

Keď vývrt opustí miestnosť, zdá sa, akoby niekto vstúpil.

Ilúzia, teda klam, nie poznanie, je to, čo prináša uspokojenie a šťastie (S. Zweig).

Celá hodnota spoločnosti závisí od toho, aké možnosti poskytuje pre rozvoj individuality (A. Einstein).

Neexistuje pravda, ktorá by sa nedala prekrútiť (Spinoza).

Umenie začína tam, kde sa poznanie spája s láskou alebo nenávisťou (L. Feuchtwanger).

Častým opakovaním sa pravda nestane dôležitejšou (M. Maimonides).

Čaro prvej lásky je spôsobené nevedomosťou, že sa môže niekedy skončiť (B. Disraeli).

Žiadna láska, okrem intelektuálnej, nemôže byť večná (Spinoza).

To, čo nazývame verejnou mienkou, sú v podstate verejné emócie (B. Disraeli).

Keby ľudia hádali, čo si o nich myslia ostatní, zabili by sa navzájom.

Čím viac chudoby, tým väčšia nádej (Sholom Aleichem).

Nacionalizmus je druh detskej choroby: sú to osýpky ľudstva (A. Einstein).

Kde je veľa ľudí, tam je veľa nevedomosti (W. D'Acosta).

Ľudia nenávidia to, čomu nerozumejú (A. Ibn Ezra).

Vzdelanie je to, čo zostane, keď sa zabudne na všetko, čo nás naučili (A. Einstein).

Som v samote, ktorá je bolestivá v mladosti, ale sladká v zrelom veku (A. Einstein).

Mnohí sa sťažujú na svoj vzhľad a nikto sa nesťažuje na svoj mozog.

Čo môže ryba vedieť o vode, v ktorej celý život pláva? (Einstein).

Boj sa toho, kto sa ťa bojí.

Umierať pre presvedčenie je vecou bojovníka. Poslaním spisovateľa je odovzdať ich iným (L. Feuchtwanger).

Spory neznamenajú omyl výroku, rovnako ako univerzálna zhoda neznamená jeho správnosť (B. Pascal).

Argumenty, ktoré si človek vymyslí sám, väčšinou presvedčia viac ako tie, ktoré prišli na um iných (B. Pascal).

Mladosť nie je čas života, ale vlastnosť mysle (S. Ulman).

Šťastie je stav mysle.

Človek sa unaví zo všetkého a dokonca aj z lásky. Je užitočné šíriť túto pravdu, pretože sa zdá byť pre mnohých mladých a dokonca aj starých ľudí neznáma (A. Morois).

Je jedna vec, ktorá je dôležitejšia ako sloboda – to je poriadok (W. Goethe).

Nikdy nemilujete svojich blízkych tak, ako keď riskujete, že ich stratíte (A. Čechov).

Tí, ktorí sa rozhodnú konať, majú väčšinou šťastie. A kto robí len to, čo o všetkom hovorí a váha, pravdepodobne nebude víťazom (Herodotos).

Aby sme sa vo vlastných očiach ospravedlnili, často sa presviedčame, že nie sme schopní dosiahnuť cieľ; v skutočnosti nie sme bezmocní, ale slabí (F. La Rochefoucauld).

Beznádejnosť situácie najčastejšie nespočíva v absencii východiska z nej, ale v neschopnosti ju nájsť (E. Sevrus).

Nič nevyčerpáva a neničí človeka tak ako dlhotrvajúca fyzická nečinnosť (Aristoteles).

Ľudia, ktorí vždy nemajú čas, väčšinou nerobia nič (G. Lichtenberg).

Ak chcete mať málo času, tak nerobte nič (A. Čechov).

Najväčším zločinom je beztrestnosť (B. Shaw).

Najväčšou chybou je, keď sa človek považuje za absolútne dokonalého vo všetkom (T. Carlyle).

Pozor na drobné výdavky; malý únik potopí veľkú loď (B. Franklin).

Neužitočné veci poznáme viac ako treba (L. Vovenarg).

Každý, kto nevie vychádzať s ľuďmi, by nemal podnikať, pretože sú to ľudia, ktorí nás obklopujú (Lee Iacocca)

Zdravý žobrák je šťastnejší ako chorý kráľ (A . Schopenhauer )

Veselí ľudia sa rýchlejšie zotavujú a žijú dlhšie (A. Pare).

Malá požičaná čiastka robí z dlžníka priateľa, veľká čiastka nepriateľa (Seneca).

Človek je mladý a starý, podľa toho, ako sa cíti (T. Mann ).

Najlepší spôsob, ako sa zbaviť nepriateľa, je urobiť si z neho priateľa (Henry IV).

Vždy sa dá nájsť dostatok času, ak ho dobre využijete (I. Goethe).

Nikdy nie sú veľké veci bez veľkých ťažkostí (F. Voltaire).

Nie priateľ, ktorý ľutuje, ale ten, kto pomáha (T. Fuller)

Nie je nič nebezpečnejšie ako blázon, ktorý sa snaží vykresliť bystrého (I. Goethe)

Najhlúpejšia žena si poradí s múdrym mužom, no len tá najmúdrejšia si poradí s bláznom (R. Kipling).

Závistlivec je svojim vlastným nepriateľom, ktorého si sám vytvoril, pretože trpí zlom (Ch. Montesquieu).

Je potrebné viesť týmto spôsobom: usporiadať ľudí a nezasahovať do ich práce (prof. I.P. Raspopov).

Pravda sa rodí ako heréza a zomiera ako predsudok (I. Goethe).

Láska je ako šťastie: nerada sa nechá prenasledovať (T. Gauthier).

Životný štýl, ktorý niektorí ľudia vedú, presvedčivo potvrdzuje hypotézu, že pochádzajú z opíc (E. Sevrus).

V ťažkých časoch sú obchodníci užitočnejší ako cnostní ľudia (F. Bacon)

V skutočnosti len veľmi málo ľudí žije pre dnešok. Väčšina sa pripravuje žiť neskôr (D. Swift).

Musíte veľa študovať, aby ste pochopili, že viete málo (M. Montaigne).

Aforizmy o komunikácii a rétorike

Kto nevie rozprávať, kariéru neurobí (Napoleon).

Rétorika je umenie ovládať mysle ľudí (Platón).

Reč je indikátorom mysle (Seneca).

Básnici sa rodia, rečníci sa stávajú (Cicero).

Múdri ľudia premýšľajú o svojich myšlienkach, blázni ich oznamujú (G. Heine).

Argumenty, na ktoré sa človek zamyslí, väčšinou presvedčia viac ako tie, ktoré prišli na um iných (B. Pascal).

Názory, ktoré vyjadrujeme o druhých, svedčia o tom, akí sme (A. Graf).

Príhovory z kazateľnice študentov považujem za užitočné len a len pre tých z nich, ktorí sa sami pripravujú na službu vo vedeckej alebo vzdelávacej časti; pre iných to považujem za rozhodne škodlivé a nemôžem dopustiť, aby to pokračovalo, pretože im to vštepuje zvyk a túžbu svietiť výrečnosťou, čo je v rozpore s duchom našich dekrétov a je úplne zbytočné (Mikuláš I.) (rus. názory o sebe.Spracoval K. Skalkovský Moskva, 2001, s. 246)

Spor nemožno odstrániť iným sporom, tak ako hnev jedného nemožno odstrániť hnevom druhého. Je potrebné presvedčiť (Antisthenes).

V dobrom príbehu, rovnako ako na vojnovej lodi, by nemalo byť nič zbytočné (A. Čechov).

Špina reči je spravidla vonkajším znakom špiny ducha (B. Barton).

V ústnej reči môžete dať ešte jemnejší význam ako v písaní (J. La Bruyère).

Sila reči spočíva v schopnosti vyjadriť veľa v niekoľkých slovách (Plutarchos).

Dlhá reč tiež neposúva veci dopredu, rovnako ako dlhé šaty nepomáhajú pri chôdzi (C. Talleyrand).

Jazyk je najnebezpečnejšia zbraň: rana od meča sa lieči ľahšie ako rana od slova. (P. Calderon)

Ešte nie sme zrelí na verejné diskusie (E. Lamanskij, manažér Štátnej banky Ruska, koniec 19. storočia).

Ak chcete byť slávny, pýtajte sa.

Ak je človek schopný s úsmevom počúvať urážku, je hoden stať sa vodcom (N. Bratslav).

Človek, ktorý veľa rozpráva, zvyčajne hovorí o sebe.

Hlupákov vyvracajú fakty, nie argumenty (I. Flavius).

Ľudia získavajú názory rovnakým spôsobom, ako sa deti učia abecedu – opakovaným opakovaním. ( Browning).

Ľudia sú rozdelení na dve polovice. Niektorí, vchádzajúc do izby, volajú: „Ó, koho to vidím“; ostatní: "Tu som!" (E. Van Beuren).

Džentlmen je človek, ktorý dokáže nesúhlasiť a pritom zostáva príjemný (americké príslovie).

Z dvoch hádajúcich sa má väčšiu vinu ten múdrejší (W. Goethe).

Kto veľa rozpráva, hovorí veľa nezmyslov (P. Corneille).

Múdro píšte len o tom, čomu nerozumejú ( V. Kľučevskij).

Akýkoľvek text profituje zo zníženia (prof. ZD Popova).

Prečo poslucháči zaspia, ale lektor nikdy? Zrejme majú ťažšiu prácu (M. Žvanetsky).

Ty, Fedya, máš silu v slovách, ale nevieš, ako ich usporiadať (M. Žvanetsky).

Je len jeden spôsob, ako sa stať dobrým partnerom – vedieť počúvať (K. Morley).

Sám rečník niekedy presne nevie, čo je jeho cieľom, kým ho úplne nesformuluje (P. Soper).

Vo verejnom prejave treba povedať, čo treba, a nie povedať, čo netreba (Cicero).

Od rečníka by sa nemali vyžadovať presné dôkazy, rovnako ako od matematika (Aristotela) emocionálna diskusia.

Sú ľudia, ktorých treba omráčiť, aby sa dali presvedčiť (Helvetius).

Najviac štekajú outbredné psy.

Nehovorte „Mám málo času, inak by som vám povedal ...“, pretože túto ťažkosť prekonáva rečník vo fáze prípravy.

Každý má rád rečníka, ktorý rešpektuje pravidlá.

Tí, ktorí dodržiavajú pravidlá, majú vždy dobrú správu.

Nehádajú sa s pravidlami.

Kto hovorí krátko, hovorí správne.

Dodržiavanie pravidiel dáva poslucháčom pár minút života.

Sú ľudia, ktorých nemožno počúvať; sú ľudia, ktorých treba počúvať; Sú však ľudia, ktorých nemožno ignorovať.

Hlavná použitá literatúra

Baeva O.A. Rečníctvo a obchodná komunikácia. Minsk, 2001.

Vvedenskaja L.A., Pavlova L.G. Ľudské slovo je mocné ... M., 1984

Vvedenskaya L. A., Pavlova L. G. Kultúra a umenie reči. Rostov na Done, 1995.

Daletsky Ch. Workshop o rétorike. Moskva, 1996.

Zimnyaya I.A. Psychologické črty vnímania prednášky v publiku. M., 1970.

Carnegie D. Ako rozvíjať sebadôveru a pôsobiť na ľudí vystupovaním na verejnosti. M., 1989.

Krizhanskaya Yu.S., Treťjakov V.P. Gramatika komunikácie. L., 1990.

Kriksunova I. Vytvorte si svoj obrázok. SPb., 1997.

Kupina N.A. Rétorika v hrách a cvičeniach. Jekaterinburg, 1999.

Kupina N.A., Matveeva T.V. Ruská výrečnosť. Čitateľ. Jekaterinburg, 1997.

Mikhalskaja A.K. Základy rétoriky. M., 1996.

Mikhalskaja A.K. ruský Sokrates. Prednášky o porovnávacej historickej rétorike. M., 1996.

Pavlova L. G. Spor, diskusia, polemika. M., 1991.

Pedagogická rétorika / Ed. N.A. Ippolitova. M., 2001.

Piz A. Posunkový jazyk. Voronež, 1992.

Snell F. Umenie obchodnej komunikácie, M., 1990.

Soper Paul A. Základy umenia reči. M., 1992.

Sternin I.A. Úvod do vplyvu reči. Voronež, 2010.

Sternin I.A. Praktická rétorika. Ed.5, dod. a správne. M., "Akadémia", 2008.

Sternin I.A. Obchodný rozhovor. Voronež, 2009.

Tarasov E.F. Analýza prednášajúceho publika. M., 1984.

Ushakova N.V. Kozlov N.I., Egides A.P. Základy psychológie komunikácie. M., 1990.

Ernst O. Slovo je vám dané. M., 1998.

Yunina E.A., Sagach G.M. všeobecná rétorika. Perm, 1992.

Od autora
Téma 1. Pojem vystupovanie na verejnosti. Druhy vystupovania na verejnosti
Téma 2. Základné požiadavky na verejné vystupovanie
Téma 3. Práca na rečovej forme reči
Téma 4. Príprava na verejné vystúpenie
Téma 5. Začiatok prejavu
Téma 6. Správanie rečníka v publiku
Téma 7. Udržanie pozornosti počas prejavu
Téma 8. Dokončenie verejného prejavu
Téma 9. Argumentácia
Téma 10. Informačná prezentácia, jej hlavné črty
Téma 11. Výkon reklamy
Téma 12. Rozprávanie o sebe
Téma 13. Príbeh o udalosti
Téma 14. Protokol a etiketa a jej hlavné znaky
Téma 15
Téma 16. Chvála
Téma 17. Zábavné predstavenie, jeho hlavné črty

Vyhľadávanie na stránke:
Téma 18. Presviedčacia reč, jej hlavné črty
Aplikácie
Témy pre vzdelávacie verejné vystupovanie
Témy na diskusiu a diskusiu

Hore