Lekcia kreslenia v seniorskej skupine „Dekoratívna kresba podľa Dymkovskej maľby. Abstrakt lekcie dekoratívneho kreslenia v seniorskej skupine „Gorodetove vzory

Natália Golodová

Abstraktné záverečná lekcia

za druhý štvrťrok

Autor: vtiahnutie seniorská skupina

« zimný strom» .

MBDOU č. 34 "zvonček"

opatrovateľka: Golodová N. G.

Mozdok

Ciele a ciele:

Učte deti samostatne v určitej postupnosti, tvorte zima pomocou stromu netradičné techniky kreslenie("lepenie", "zapojenie" naučiť sa orientovať v priestore a na liste papiera;

Posilniť schopnosť hádať hádanky; upevniť vedomosti o zime;

Rozvíjať reč, pozornosť, myslenie; Záujem o kreslenie,presnosť;

Podporovať rozvoj tvorivých schopností, fantázie, predstavivosti;

Pestovať záujem, lásku a úctu.

Materiál:

Azúrový tónovaný papier (Modrá) farby, kvaš biela, zelená, špongia (penová guma, obrúsky, štetce č. 10-12 (tvrdý, plochý).

Demo materiál:

Ilustrácie zobrazujúce zimná scenéria.

IKT: projektor, plátno, laptop, prezentácia do povolanie.

prípravné práce:

Pri pohľade na ilustrácie zimná krajina, pozorovanie na prechádzke, učenie básničiek a pesničiek o zime.

práca so slovnou zásobou: na šírku, zásuvka.

Priebeh GCD:

1. (znie jemná hudba, deti vstupujú skupina)

V. -Pozrite sa, chlapi, dnes k nám prišli hostia, pozdravme ich.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

Chlapi, ja som sa na vás usmial a vy sa na seba usmievate, aby sme mali celý deň skvelú náladu.

Dostali sme list

Bolo to zvláštne.

Namiesto pečiatok - tri snehové vločky,

A obálka je vyrobená z čistého ľadu,

A list nie je na hárku,

A na bielom snehu.

Bola tu ďalšia záhada

Nevedel som to odhadnúť.

Možno my spolu

Hádajte od koho je?

Tu je hádanka:

Ozdobím konáre bielou farbou,

Hodím striebro na tvoju strechu.

Prídu teplé jarné vetry

A vyhodia ma z dvora. (ZIMA)

V. - Výborne! A aké je teraz ročné obdobie (zima)Čo príde po zime (jar) Kde podľa vás žije zima? (V lesoch)

V. - Potom ideme do lesa. A ako sa dá dostať do lesa, veď je tam veľa snehu a dá sa prepadnúť (na lyžiach)

V. - Radíme sa jeden za druhým ako ozajstní lyžiari (deti chodia, napodobňujú chôdzu lyžiarov).Tu sme v lese. Počúvaj, aké ticho je tu a aká krása je okolo. Čo vidíš v lese? (stromy, jedle)

V. - Výborne! Pozrite sa, aké sú krásne, oblečené v zasnežených, bielych šatách. (učiteľ číta básničku, deti si prezerajú prezentáciu lesa).

Čarodejnica zima

Les je začarovaný,

A pod zasneženým okrajom,

Bez pohybu, nemý,

Žiari nádherným životom.

A on stojí, očarený,

Nie mŕtvy a nie živý

Čarovne očarený spánkom

Všetci zapletení, všetci zviazaní

Ľahká páperová reťaz…

Fedor Tyutchev

V. -Rebata, v našom lese je jedna krásavica. Čo si myslíš, že je táto kráska? Počúvaj hádanka:

Do každého domu

Silvester

Tento strom príde.

Zelené a ostnaté

To sa nazýva…. (Vianočný stromček)

(zobraziť snímku s zimný strom)

2. V. -Chceš aj ty nakresliť vianočný stromček ako umelci. (Áno) Potom prejdite k stolom.

-Maľovať budeme nezvyčajným spôsobom. Nakreslíme obrys vianočného stromčeka. A strom vyzerá(trojuholník-k, nakresliť trojuholník-k jednoduchou ceruzkou v strede listu.

Zbierame zelený kvaš na polosuchú kefu a kefu držíme vertikálne, kreslíme vetvy, začnite kresliť zdola. Takže ideme cez riadky na vrchol.

(Deti kreslia samostatne, znie tichá hudba).

A teraz, kým tá naša schne vianočný stromček Navrhujem, aby ste si oddýchli.

3. Fyzik. minútu: « Zimná prechádzka»

Išiel do parku skoro ráno (chôdza na mieste)

Vyrobili tam snehuliaka (imitovať modelovanie snehuliaka)

A potom sa skotúľali dolu horou. (máva rukami)

Zabávali sa a šantili. (skákanie)

Hodili na Tanyu snehovú guľu, (dobrovoľné pohyby)

Ukázalo sa snehová guľa (zobraziť com)

Studená prechádzka v zime (chvejúci sa)

Poďme skoro domov. (bežať na mieste)

4. V. - Špongiou, pomocou základného náteru, obkreslíme nadýchaný sneh. Sneh kreslíme na vianočný stromček, tiež základovaním, len to musíte urobiť cez riadok.

5. Výsledok:(zaveste obrázky na tabuľu)

Tu je les, ktorý máme. koniec, trieda Chcem si prečítať báseň.

-Zimný les je to rozprávkový sen

V ňom všade fúka mágia,

Ticho ťa očarí,

Striebro zrazu dať ako priateľ.

Veľkoryso vás zasypú z výšin,

A vzory snehových krások

Získa si vaše srdce ako zázrak.

Čo sme s vami maľované? Ako? Čo si mal rád?

Súvisiace publikácie:

Abstrakt lekcie kreslenia s deťmi ranej vekovej skupiny "Vianočný stromček""Vianočný stromček" Abstrakt lekcie kreslenia so skupinovými deťmi nízky vek. Výchovné: Pokračujte v učení detí, ako sa rozmazávať.

Zhrnutie integrovanej lekcie v seniorskej skupine "Zimná mozaika" Zhrnutie integrovanej lekcie pre staršie deti Téma: „Zimná mozaika“ Účel: Rozšíriť predstavy detí o zimných podujatiach.

Zhrnutie záverečnej integrovanej lekcie v skupine seniorov „Ponáhľaj sa na záchranu“ Obsah programu: Výchovné úlohy: Zhrnúť a upevniť poznatky získané počas roka. Upevniť znalosti priameho a spätného chodu.

Abstrakt záverečnej hodiny o rozvoji reči „Zimná rozprávka“ v prípravnej skupine pre deti so zrakovým postihnutím Ciele a ciele: Aktivizovať slovnú zásobu na tému „Zima“, zhrnúť a systematizovať poznatky detí o zime, objasniť znaky zimy; hovor.

Abstrakt záverečnej lekcie kreslenia. Kolektívna práca "To je to, čo máme ohňostroj!" (mladšia skupina) Abstrakt záverečnej lekcie kreslenia. Tímová práca"Tu je náš ohňostroj!" Úlohy: vzbudiť záujem o kreslenie pozdravu, zoznámiť sa.

Lekcia kreslenia v seniorskej skupine "Dekoratívna kresba na základe maľby Dymkovo"

Programové úlohy:

Upevniť vedomosti o hračkách Dymkovo;
Upevniť zručnosti kreslenia prvkov dymkovskej maľby (kruhy, bodky, pruhy, sieťovina, krúžok, zvlnené oblúky);
Posilniť schopnosť detí tvoriť dekoratívna kompozícia v žánri dymkovskej maľby;
Učte sa sami, vytvorte si vzor na produkte nový formulár zo známych prvkov ho umiestnite do blízkosti volánu v súlade s tvarom sukne, šiat;
Upevniť techniky kreslenia hladkých čiar pri práci so štetcom a schopnosť kresliť špičkou štetca.
Pestujte úctu k práci ľudových remeselníkov obdiv k ich práci.

Vybavenie:

Niekoľko kresieb dymkovských hračiek, obrázky s prvkami dymkovského vzoru; akvarelové farby, štetce, voda, obrúsky, hotové šablónové kresby dymkovskej slečny.

Prípravné práce:

Príbeh učiteľa, prezeranie albumov, maľby o hračkách Dymkovo; rozhovory; hlinené modelovanie hračiek Dymkovo; vyfarbovanie omaľovánok, rozhovory o hračke Dymkovo.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Dnes vás, deti, pozývam do galérie kresieb Dymkovo hračky. Pozrite sa, aké je tu krásne! A koľko rôznych mladých dám! Poďme sa na ne pozrieť. (Deti samostatne skúmajú hračky maľované v štýle Dymky). Všetky sú svetlé, krásne a veľmi odlišné. Ale majú niečo spoločné! Chlapci, zamyslite sa a povedzte mi, ako sa volajú všetky tieto hračky? (Dymkovský).

A prečo sa tak volajú?

Ďaleko, ďaleko, za hustými lesmi, za zelenými poliami, na brehu modrej rieky stála veľká dedina. Každé ráno ľudia vstali, zapálili piecky a z komínov domov sa vlnil modrý dym. V dedine bolo veľa domov. Tak tú dedinu nazvali Dymkovo. Žili v tej dedine veselí a zlomyseľní ľudia. Radi vyrezávali veselé, svetlé, farebné hračky, píšťalky. Mnohé z nich sa vyrobia počas dlhej zimy. A keď zlaté jarné slnko vyjde na oblohu, sneh utečie z polí, vtipní ľudia vykonali svoje vtipné hračky a dobre, pískaj - zimu odháňaj, jar chváľ.
Vtipné hračky predávané v rôznych mestách a dediny. A podľa názvu tejto dediny sa hračky začali nazývať Dymkovo.

Akej farby sú hračky Dymkovo?
(Vždy biela)

A aké sú vzory na hračkách Dymkovo?
(Priamka, vlnovka, bodka, kruh, krúžok, klietka, mriežka)

Aká farba je viac? Aké farby sa používajú?

Ako sa vyrábajú vzory?
(Namáčaním, koncom kefy, štetcom naplocho na hromadu)

Pozrite sa na tieto mladé dámy: v čom sú si navzájom podobné?
(Každý má široké šaty, sukne, zástery, krásne zdobené)

Správny! Ale tieto šaty zostali biele! Sú urazení a stoja bokom. Pomôžme slečnám, namaľujme im šaty. Nech sa aj oni hrdo postavia na túto výstavu a tešia sa, že aj oni boli vystrojení do krásnych farieb. Pokúste sa urobiť to svetlé a elegantné. Nezabudnite: čiary kreslíme špičkou štetca a vzory na kruhy aplikujeme až po zaschnutí kruhov.

Urobte si pohodlie, poďme do práce.

Počas samostatná práca učiteľ má všetky deti na očiach, pomáha tým, ktorí majú problém s tvorbou kompozície, sleduje vhodnosť a techniku ​​vykonávania práce.

Po 10 minútach samostatnej práce – telovýchovná prestávka.

Snažili sme sa kresliť (ruky do strán)
Bolo ťažké neunaviť sa (náklony trupu do strán)
Trochu si oddýchneme (sadni si, ruky dopredu)
Začnime znova kresliť (vstaň, sklop ruky)

Teraz dokončite prácu, dokončite kreslenie vzorov a potom sa pozrite na výkresy.

Keď to zhrnieme, učiteľ rozvesí všetky kresby a ponúkne, že si vyberie najviac šikovné mladé dámy a odpovedz na otázky:

1. Akú prácu ste mali najradšej? prečo?
2. Čo sa ti tu najviac páčilo?
3. Čo je na tejto práci zvláštne?
4. Čím sa táto práca líši od ostatných?

Výborne, každý sa snažil vytvoriť nové krásne dymkovské vzory. Lekcia sa skončila.

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v USA vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...

Sekčné materiály

Triedy pre mladšiu skupinu:

Triedy pre strednú skupinu.

Abstrakt lekcie dekoratívneho kreslenia v skupine seniorov

"Gorodetova maľba"

Účel: naučiť deti vytvoriť vzor dvoch prvkov Gorodetovej maľby: púčikov a listov. Znázornite vzor v určenom poradí od stredu k okrajom. Skombinujte dve podobné farby vo farbe púčikov: ružovú s červenou alebo modrú s modrou. Rozvíjajte u detí zručnosti pri miešaní farieb. Pestujte si zmysel pre vnímavosť, túžbu pomáhať.

Materiál:

Pre učiteľa - 2 vzorky vzorov (ružová a modrá) na doske; výstava - plátno s ilustráciami diel gorodetských majstrov; farby, štetec, lepenka doska na krájanie.

Pre deti - kartónové prírezy dosiek na krájanie; kvašové farby: modrá, červená, biela, zelená; kefy.

Pokrok v lekcii

Deti sedia pri stoloch. Ozve sa klopanie na dvere, vojde poštár.

Poštár: Ahoj chlapci, priniesol som vám doporučený list. Zaregistrujte sa, prosím.

Učiteľka číta deťom list: „Dobrý deň, milé deti, píšu vám kuchárky. Pomôžte nám prosím. Tvrdo pracujeme, pripravujeme pre vás chutné raňajky a obedy a mnohé naše dosky na krájanie chátrali. A tie, ktoré máme, sú obyčajné a škaredé. Vieme, že vieš dobre kresliť. Pošlite nám maľované dosky s farbami a vzormi. Vaši kuchári.

- Chlapi, pomôžme našim kuchárkam, kŕmia nás tak chutne. Kde sú dosky? Tu sú! / Učiteľ vytiahne z obálky polotovary /. Akými vzormi by sme ich mali maľovať?

Učiteľ číta báseň o Gorodetovej maľbe.

Gorodetova maľba - ako to nemôžeme vedieť.

Tu a horúce kone, statočné stať sa.

Sú tu kytice, ktoré sa nedajú opísať.

Tu také zápletky, čo sa v rozprávke povedať nedá.

Deti si prezerajú ilustrácie majstrov Gorodetovcov a odpovedajú na otázky: Aké prvky maľby sú použité? (púčiky a listy); Aké farby boli použité? (zelená, modrá, červená, ružová, modrá).

- Chlapci, teraz sa pozrite, ako sú na doske umiestnené maliarske prvky. Na jednej vzorke dosky je vzor umiestnený v priamke a na druhej v zakrivenej línii. Púčik v strede vzoru „vyzerá“ nahor, zatiaľ čo ostatné dva vyzerajú v opačných smeroch. Jeden doľava, druhý doprava.

Učiteľ ukazuje, ako kresliť púčiky, najprv nakreslí veľké kruhy, potom na každý kruh nakreslí malé kruhy - „oči“. / Červená - na ružových púčikoch, modrá - na modrej /. Malý kruh prekrýva veľký kruh. Nakreslite mašľu pod kruh. Vyzýva dve deti, aby dokončili oči a oblúky na ľavom a pravom púčiku.

Učiteľka upozorňuje deti na skutočnosť, že veľkosť listov vo vzore je iná.

- Chlapci, čo si myslíte, aké techniky by sa mali použiť na kreslenie veľkých listov a aké malé? Pri veľkých listoch sa nakreslí a premaľuje kontúra. A malé listy môžu byť zobrazené bočným ťahom štetca.

- Pozrite sa na svoje farby. Sú na vašich paletách všetky farby, ktoré potrebujete? Aká farba chýba? (ružová a modrá). Čo urobíme? Aké farby je potrebné zmiešať, aby ste získali ružová farba? /V biela farba pridajte trochu červeného ./. Ako získať modrú farbu? / do bielej farby pridať trochu modrej /.

Fitness minúta.

Jeden - ohnúť, uvoľniť,

Dva - ohnúť sa, natiahnuť sa,

Tri-tri tlesknutia do dlane,

Tri kývnutia hlavy

Štyri ramená širšie

Päť, šesť - ticho seďte,

Sedem, osem – zahoďme lenivosť.

Deti zmiešajú farby, aby vytvorili ružovú a modrú.

- Chlapci, s akým prvkom začnete kresliť vzor? (Z centrálneho púčika.) Teraz je pre nás všetko pripravené, pomôžme kuchárom, splňte ich požiadavku.

Samostatná práca detí.

V procese práce učiteľ radí deťom - kým farba schne veľké kruhy púčik, znázornite listy a potom nakreslite „oči a oblúky“. Pripomína deťom, že Gorodetskí majstri maľujú husté vzory. Hotové práce vystavené na výstave, kde deti samé hodnotia a vyberajú najlepšia práca. Vyjadrujú svoj názor, prečo sa im práve toto dielo páčilo.

- Výborne chlapci, každý sa snažil, pomáhal kuchárom zdobiť tabule. Sú vám veľmi vďační.

Ryža. 1. Vzorová tabuľa s červeno-ružovým nástenným prvkom, umiestneným v priamke.

Ryža. 2. Vzorová tabuľa s modro-modrým nástenným prvkom umiestneným v zakrivenej línii.

Ryža. 3. Kartónová prázdna doska na krájanie pre deti.

Ryža. 4. Detské práce.

Zhrnutie lekcie

v dekoratívnej maľbe

v seniorskej skupine

"Gorodetov vzor"

Obsah programu:

Pokračovať v oboznamovaní detí s tradičným ľudom

ručná práca gorodetských remeselníkov s prvkami a farebnými kombináciami typickými pre gorodetskú maľbu na drevo, špecifiká vytvárania dekoratívnych listov a kvetov.

Posilnite schopnosť kresliť hrotmi štetca.

Rozvíjať fantáziu, kreativitu, samostatnosť.

Materiály: taniere, gvaše, kefy, obrúsky, tácky, vizuálne pomôcky.

Prípravné práce: zoznámenie sa s gorodetskou ružou, zhotovenie náčrtu taniera, výroba papier-mâché tanierov.

Pokrok v lekcii

Organizovanie času.

1-Pozor! Dnes nás čakajú deti zábavný výlet v starom ruskom meste ležiacom na rieke Volge. Prosím, posaďte sa v autobuse.

2- Aktualizácia podporných tried.

Pripomeňme si pravidlá správania v verejná doprava

(odpovede detí)

3- Zoznámenie sa s novým materiálom.

Výborne, vidím, že si pripravený

vyraziť na cestu. Aby naša cesta nebola nudná,

moji asistenti pripravili správu o meste Gorodets.

Mesto Gorodets leží na rieke Volga. Toto je veľmi krásne mesto.

Domy v ňom vyzerajú ako rozprávkové veže zdobené maľbami a rezbami.

V Gorodci robili veľa drevené výrobky- sánky, hojdacie kreslá, kolovrátky, nábytok. Majstri na ich maľovanie používali červenú, modrú, žltú, zelenú a iné farby. Dekoratívne siete, kučery, bodky, antény - zdobené báječnými kvetmi!)

Ďakujem chlapci za zaujímavý príbeh. Povedzte nám, čo remeselníci Gorodets zobrazovali na svojich výrobkoch.

(odpovede detí)

Výborne!

Viete, že v našej dobe v meste Gorodets majstri pracujú v umeleckej dielni a učia svojich študentov. Staré remeslo stále žije moderné hračky nábytok, suveníry, riad.

Tak a sme v Gorodci. Vystúpte z autobusu a pokračujte do umeleckej dielne. Venujte pozornosť výstave diel miestnych majstrov. Videli ste svoju prácu? Nebuďte prekvapení, je to preto, že dnes sa zmeníme na gorodetských majstrov. Choďte prosím na svoje pracovisko. Vezmite si područky na stole (toto povinný atribút skutoční majstri) nasaďte si ich. Zatvorte na sekundu oči. Otvorte oči a uvidíte, koľko skutočných majstrov je v dielni. Dnes, milí majstri, máme za úlohu maľovať taniere.

Pripomeňme si spoločne techniku ​​výroby gorodetskej ruže.

Najprv veľkým štetcom nakreslite červený kruh. Kým farba zaschne, položte okolo nej listy. Potom v hornej časti kruhu nakreslíme modrý hrášok a dole - modrý okraj. Vo vnútri kruhu a na okvetné lístky môžete nakresliť biele bodky alebo ťahy.

4. Samostatná činnosť deti.

5. Zhrnutie.

Nechajte deti, aby sa zamysleli nad nimi

prácu a prácu iných detí. Vyberte si najlepšie produkty.

Usporiadajte výstavu hotových tanierov, darček dokončený

mamy pracujú.

Dekoratívna a úžitková kresba v materskej škole. Seniorská skupina

Abstrakt lekcie o dekoratívnom kreslení na objemová forma v seniorskej skupine na tému: "Dymkovský kohút"

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, učiteľka seniorskej skupiny GBOU strednej školy č. 289 (materská škola č. 1867) v Moskve.
Ponúkam vám súhrn kreslenia pre staršie deti predškolskom veku. Tento materiál budú užitočné pre učiteľov starších skupín MATERSKÁ ŠKOLA. Táto lekcia je zameraná na podporu záujmu o históriu hračky Dymkovo a prenos toho, čo bolo vidieť na obrázku hračky.
Téma: "Dymkovský kohút".
Obsah programu:
Vzdelávacie úlohy:
- Naučiť deti maľovať vzormi hračku - figúrku na ľudové (dymkovo) motívy.
Použite rôzne prvky nástenné maľby (priame čiary, vlnovky, bodky, krúžky, kruhy, ovály, kosoštvorce).
- Zdokonaliť techniku ​​kresby gvašovými farbami - kresliť špičkou štetca na trojrozmernú formu, otáčať a skúmať zo všetkých strán.
Vzdelávacie úlohy:
- Vychovávať u detí vkus, zmysel pre farby, schopnosť rozprávať o svojej práci ao práci svojich kamarátov.
Vývojové úlohy:
- Rozvíjať komunikačné schopnosti.

Materiál a vybavenie na lekciu:
* Hračky Dymkovo (na prezeranie);
* vzorky maliarskych prvkov na doske;
* paleta, kefy (tenké a hrubé), obrúsky;
* kvašové farby: modrá, červená, zelená a žltá farba;
* poháre s vodou;
* kosoštvorce zlatej formy z fólie.

Príprava učiteľa:
- zostavenie súhrnu;
- Príprava materiálov na vyučovanie.

Prípravné práce:
- Vyrezávanie kohútikov zo slaného cesta na hodine modelovania;
- Ozdobná kresba v umeleckej knihe
"hračka Dymkovo";
- Skúška vyrobených hračiek;
- Maľovanie kohútikov bielou farbou, zmiešané
s lepidlom PVA.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment: deti sedia v polkruhu na stoličkách na koberci, v strede je stôl, na ktorom sú umiestnené hračky Dymkovo.
- Dnes ideme zaujímavý výlet do sveta umenia, kde sa opäť zoznámime s hračkami Dymkovo.

Hlina maľované hračky robil v osade Vyatka veľmi dlho. Predávali sa na jarných aukciách a jarmokoch, kam sa ľudia hrnú slávnostné slávnosti- „pískanie“.
- Aké hlinené píšťalky nevyrezávali remeselníci pre tento deň!

Ako sa volajú tieto hračky?
- Správne, Dymkovo.
- Uveďte názvy hračiek, ktoré vidíte na stole.
- Vidíme slečnu a harmonikára, moriaka, kohúta a koňa.
Z akého materiálu sú vyrobené hračky remeselníkov?
- Správne, hlina.
Aké sú teda hračky?
- Správne, hlina.
- Aké prvky maľby vidíte na hračkách?
- Rovné a vlnovky, bodky, krúžky, kruhy, ovály, kosoštvorce.
- Aké farby použili umelci na maľovanie hračky Dymkovo?
- Modré, červené, žlté, zelené, karmínové farby. Tiež čierna a zlatá.
- Je to tak, všetky farby sú svetlé, elegantné, slávnostné.
- Vzory v hračkách Dymkovo nie sú náhodné, ale tradičné.
„Pred mnohými, mnohými rokmi začali remeselníci maľovať svoje hračky kruhmi, rovnými a vlnitými čiarami. Každému sa tieto vzory páčili, zamilovali sa. Tieto remeselníčky učili iné remeselníčky – ich dcéry a vnučky a tie ich dcér. A dnes remeselníci v obci Dymkovo pokračujú v maľovaní hračiek tak, ako to robili ich staré mamy a prababičky.“

Vytvorenie hračky Dymkovo je namáhavé ručná výroba. Nie nadarmo je medzi ľudovými remeselníkmi taký príbeh o zrode hračky Dymkovo:
„Kým sa hračka nestane takouto, je potrebné vložiť veľa práce. Hračka sa predsa musí narodiť 3x.
Prvýkrát sa rodí vtedy, keď sa vyrába. Je hnedá a krehká.
Druhýkrát sa rodí, keď je spálený, aby bol silnejší.
Tretí raz sa rodí, keď je vymaľované.

Náš kohút je hlasný
Ráno kričí ahoj.
Na nohách má čižmy,
Na ušiach má náušnice.
Hrebenatka na hlave
Tu je náš kohút.

Teraz si sadneme k našim stolom a budeme maľovať naše kohútiky.
-Pozrime sa opäť s vami na nášho vymodelovaného kohúta.
Aké časti tela má kohút?
- Správne, hlava, trup, chvost, labky;
na hlave je hrebeň a brada, zobák, oči.

Vzor na chvoste prebieha v radoch zhora nadol a pozdĺž tela. Najprv musíte nakresliť všetky zvislé čiary. Najlepšie sa to robí pomocou tenkého štetca. Potom sú čiary vodorovné. A potom položte bodky - okolo kruhov alebo pozdĺž už nakreslených riadkov.

Nakreslím na tabuľu schému znázorňujúcu postupnosť prác a vyzvem deti, aby začali pracovať.

Pripomínam deťom, že kohútika vyfarbujeme rovnako na oboch stranách, nezabudnite hračku otočiť, vzor striedame.

Radím vám, aby ste boli opatrní, utrite štetec na obrúsku, naberte farbu husto.

Posledným momentom je „zlato“ - kosoštvorce zo zlatej fólie, ktorými deti zdobia chvost kohúta.

Po dokončení práce deti nechajú kohútiky na voľnom stole, aby sa vysušili.

Chlapci skúmajú kohúty a zdôrazňujú najjasnejšie, najslávnostnejšie.
Vysvetlite ich výber. Rozprávajú, ako sa im páčil ten či onen kohút.