Synopsa GCD v seniorskej skupine o oboznámení sa s predmetom a sociálnym prostredím: Moja rodina. Synopsa integrovaného GCD na tému Zoznámenie sa s vonkajším svetom a životná bezpečnosť na tému: "Huby" osnova lekcie (juniorská skupina) na tému Oboznámenie sa s Nod

Zhrnutie lekcie o oboznámení sa s ostatnými v druhej juniorskej skupine»Berry»

Téma: "Úvod do vlastností a vlastností papiera."

Obsah programu:

1. Oboznámte deti s vlastnosťami papiera (krehké, roztrhané, pokrčené, dajú sa lepiť, zmoknú) a tkaniny (odolné, ťažko sa trhajú, krčia sa menej ako papier, dajú sa šiť).

2. Naučte deti vyvodzovať závery.

3. Pestovať dobrú vôľu, túžbu pomáhať, úctu ku knihe.

Aktivácia slovníka:

je potrhaný, pokrčený, látkový obrúsok navlhne, papierový obrúsok.

Obohacovanie slovnej zásoby

: odolný - krehký.

Vybavenie:

Bábika Máša, miska s vodou, papierové a látkové obrúsky, lepidlo, niť s ihlou, knihy, zošity, stolová hra s potlačou, papier, uterák, šaty pre bábiku, bábika v rukavičkách, látkový obrúsok.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment:

opatrovateľka: Deti, prišla k nám na návštevu bábika Máša. Chcete ju spoznať? (Áno)

2. Úvod:

opatrovateľka: Bábika Máša je v slzách, mama ju požiadala, aby pozbierala všetky rozhádzané veci a roztriedila ich na papierové a látkové a bábika Máša nevie nič o papieri ani látke. Pomôžeme bábike Máše?

deti: Áno, pomôžeme.

opatrovateľka: Aby sme pomohli bábike Máše, my sami sa musíme naučiť veľa o papieri a látke. K tomu pôjdeme všetci spolu s bábikou Mášou do dielne.

Deti idú do dielne a sedia pri stoloch.

3. Hlavné telo:

opatrovateľka: Deti, pozrite, na stole je veľa rôznych vecí: sú to papierové obrúsky a látkové obrúsky, voda v umývadle, lepidlo, ihla a niť.

Teraz začnú skutočné zázraky-objavy, preto ma musíte pozorne počúvať a robiť so mnou všetko.

Zoberte papierový obrúsok a dobre si ho zapamätajte.

opatrovateľka: Čo sa stalo s papierovým obrúskom? Zaváhala?

deti: Áno, váhal som.

opatrovateľka: Vyhladzujte ho rukou na stole. Vyhladila sa?

deti: Nie. (ak deti povedia áno, potom na porovnanie ukazujem nepokrčený papierový obrúsok)

opatrovateľka: Deti, zoberte látkový obrúsok a zapamätajte si ho rovnako dobre. Čo sa stalo s látkovým obrúskom? Zaváhala?

deti: Je trochu vráskavá. Neváhal.

opatrovateľka: Bábika Máša pamätaj, čo ti povedia deti.

opatrovateľka: Čo robí papierový obrúsok (zobrazuje pokrčený papierový obrúsok)

deti: Vrásky.

opatrovateľka: Látkový obrúsok, ktorý robí (ukazuje nepokrčený látkový obrúsok)

deti: Nekrčí sa.

Zborové a individuálne reakcie detí.

opatrovateľka: Výborne, deti!

opatrovateľka: Bábika Máša, čo si pamätáš? (Odpoveď Mášina bábika: Papierový obrúsok je pokrčený, ale látka nie).

opatrovateľka: Teraz zoberte papierový obrúsok a silno ho potiahnite. Čo sa jej stalo? Deti: Zlomila sa.

opatrovateľka: Vezmite hodvábny papier a silno ho potiahnite. Čo sa jej stalo?

deti: Nezlomila sa.

opatrovateľka: Tu je bábika Máša, počúvajte a zapamätajte si, čo vám deti hovoria.

opatrovateľka: Čo robí papierový obrúsok? (zobrazuje polovice obrúskov)

deti: Slzy.

opatrovateľka: Látkový obrúsok čo robí (ukáže látkový obrúsok a vytiahne ho)

deti: Netrhá sa.

Zborové a individuálne odpovede.

opatrovateľka: Deti, z akej látky je obrúsok?

deti: Odolný.

opatrovateľka: A aký papierový obrúsok?

deti: Nie je odolný.

opatrovateľka: Bábika Máša pamätajte - papierový obrúsok je roztrhnutý, nie je pevný, ale nie je odtrhnutý od látky, je odolný. Všetky knihy sú krehké, potrhané, pokrčené, sú z papiera, preto s nimi treba zaobchádzať opatrne.

opatrovateľka: Výborne, deti!

opatrovateľka: Deti, pozrite, mám v ruke dva papierové obrúsky a potrebujem jeden veľký obrúsok. Kto vie, ako sa dajú spojiť?

deti: Lepidlo. (Počúvam možnosti odpovedí, ak sú ticho, potom sa pýtam vedúcu otázku - Na aplikáciu lepíme papier a papierové obrúsky, ako si myslíte, môžu byť zlepené dohromady)

opatrovateľkaOdpoveď: Áno, papierové obrúsky je možné zlepiť. Deti, prilepte obrúsky.

opatrovateľka: Deti, mám v rukách dva látkové obrúsky, ako ich môžem spojiť, aby vznikol jeden veľký? Čo je potrebné urobiť (prilepiť, prišiť (Ak deti povedia lepidlo, potom konce obrúska prilepím lepidlom a prilepím.)

opatrovateľka: Potiahneme konce obrúska, aby sme zistili, či sa zlepili? (deti ťahajú) Nespojili sa. Ako inak môžete spojiť obrúsky?

Odpovede detí.

opatrovateľka: Skúsme ich ušiť. šijem. Potiahnite konce. Obrúsok sa nerozdelil.

opatrovateľka: Bábika Máša, počúvaj pozorne - Papierové obrúsky je možné lepiť a látkové obrúsky šiť.

Bábika Máša: Niečo ja, deti. unavení, poďme si zacvičiť.

opatrovateľka: hrali sme dobre a teraz čakáme na ďalší experiment. Naše obrúsky sú špinavé, vyperme ich. Najprv namočte handričku do vody. Čo sa jej stalo? Zvlhla sa. Vytiahnite ho a vyrovnajte. Ukážte obrúsok bábike Máše. Vidíš Mášu, látkový obrúsok zvlhol.

opatrovateľka: Namočte papierovú utierku a vyžmýkajte ju. Čo sa jej stalo? Zvlhla a roztrhla sa.

Bábika Máša - ak periete látkový obrúsok, navlhne a ak vyperiete papierový obrúsok, navlhne, začne sa trhať a budete ho musieť vyhodiť.

opatrovateľka: Teraz už chápete bábiku Masha, čo je papier a čo látka? Pripomeňme bábiku Mášu:

pokrčenie papiera tkanina sa nekrčí

papier je roztrhnutý látka sa neroztrhne.

Papier je možné lepiť a šiť látku.

Papier sa namočí ale žiadna látka.

4. Záverečná časť:

Poďme domov z dielne k bábike Máše a pomôžme jej zbierať a usporiadať veci, predmety do papierových a látkových.

Deti, na jeden stôl položíme papierové predmety a na druhý látkové.

Bábika Máša ďakuje deťom za pomoc. Ďakujem chlapci, ste skutoční priatelia, pomohli ste mi zistiť, kde sú papierové a kde látkové.

Organizácia: MDOU "Materská škola č. 1" Rozprávka "

Miesto: Republic of Mari El, Sovetsky Urban Settlement

Účel: Rozvoj logického myslenia prostredníctvom aktivácie mentálnych operácií.

1) Rozvinúť schopnosť vybrať zovšeobecňujúce pojmy pre množstvo predmetov.

2) Zlepšite schopnosť zoskupovať objekty podľa určitých charakteristík.

3) Rozvinúť schopnosť porovnávať predmety z troch alebo viacerých dôvodov.

4) Formovať schopnosť riadiť sa pokynmi, ako aj konať analogicky.

5) Rozvíjať imaginatívne myslenie, predstavivosť, vizuálnu pozornosť, pamäť.

6) Pestovať humánny prístup k starším ľuďom.

Materiály a vybavenie:

Karty predvádzacieho stola k hre „Nájdi deviateho“ (4 ks); výklady; tabuľky s názvami oddelení (4 ks); karty s obrázkami oblečenia, výrobkov, kvetov, pracovných nástrojov, nábytku, obuvi; domáce chemikálie, hračky vrátane gumených a kožušinových medvedíkov, taška s rúčkami, sladkosti dvoch alebo troch druhov, obuv, ovocie, zelenina, iné výrobky, poznámka, plagát na spolkovú hru, stoličky podľa počtu detí, stolík, popisovač, kryty/plášte na vitríny (4 ks)

Org. moment

B: Chlapci, pozdravme hostí a začneme lekciu.

Úvod

O: Chlapci, počúvajte a hádajte hádanku.

Musíme si kúpiť chlieb

Ile darček dať -

Berieme tašku

A ideme na ulicu.

Tam prechádzame popri oknách

A ideme do ... (obchod).

Otázka: Chlapci, navrhujem, aby sme dnes šli do cukrárne! Chcieť? (vstúpi stará dáma)

Stará dáma: Ach, chlapci, počkajte, prosím! Počul som, že chceš ísť nakupovať? Mohli by ste mojej milovanej vnučke kúpiť darček a ešte niečo? Čoskoro má narodeniny a ja som chorý, nemôžem ísť sám. Tu je balíček pre vás, pozrite sa naň a zistite, čo potrebujete kúpiť. Vdaka za pomoc.

B: Dobre, kúpime všetko, čo potrebujete. Pomôžme babke, nie, chlapci? (babička odíde a my si sadneme na stoličky)

Hlavná časť

otvárací prejav

Otázka: Chlapci, čo si môžete kúpiť v obchodoch? (chlieb, mydlo, kyslá smotana, koláč, klobúk, lopta, ryža, banány, pohovka atď.).

B: Samozrejme, v obchodoch si môžeme kúpiť čokoľvek. Obchody sú rôznych typov v závislosti od toho, čo predávajú.

Hra „Pomenujte to jedným slovom“ (na rozvoj zovšeobecňovania)

Otázka: Chlieb, banány, mlieko, cestoviny, sušienky – ako to všetko nazvať jedným slovom? (Produkty). Aký je teda obchod, ak predáva potraviny? (potraviny));

Bunda, ponožky, šaty - čo to je? (oblečenie). Takže aký obchod, ak predáva oblečenie? (obchod s oblečením). Aké ďalšie oblečenie sa v ňom dá predávať? (zoznam detí)

Pohovka, posteľ, stôl - jedným slovom ....? (nábytok); ... (nábytok). Aký ďalší nábytok sa v ňom dá predávať? (zoznam)

Čižmy, plstené čižmy, topánky - ....? (topánky); ... (topánky) Aké ďalšie topánky sa v ňom môžu predávať?

Kladivo, sekera, kliešte -...? (pracovné nástroje)…(obchod s pracovnými nástrojmi)…

Orchidea, ruža, decembrista-...? (kvety)… (kvetinové)…

P: Chlapi, pozrime sa v taške na zoznam tovaru, ktorý potrebujem kúpiť babke (vyťahujem 4 tabuľky s poznámkou).

Hra „Nájdi deviateho“ (na rozvoj logického myslenia, analógie)

Otázka: (prečítajte si poznámku) „Kúpte mi, čo by malo byť v prázdnej krabici“ ... (hádajte: mydlo, sandále, jablká, mäkký medveď). Tiež sa tu píše: „Mali by byť: veľkosť 10, toaleta pre deti, kožušina hnedá, zelená 3 kusy“

B: Vy a ja ešte potrebujeme kúpiť sladkosti (pripomínam). Prial by som si, aby sme to všetko kúpili na jednom mieste. Ako sa volá veľký obchod, ktorý predáva potraviny, hračky a čistiace prostriedky? (supermarket). Je to tak a je to priamo pred nami a má rôzne oddelenia. Tento supermarket je výnimočný. Všetko v ňom sa nekupuje za peniaze, ale za hádanky. Tu vymyslíme hádanku o veci, ktorú potrebujeme a získame ju. Poďme. (Blížime sa k prvému oddeleniu), (všetky okná sú zakryté)

B: Čítal som nápis: oddelenie „H a s t u l I“. Čo si myslíte, čo sa predáva v tomto oddelení? (čistiace prostriedky alebo chemikálie pre domácnosť). (otvorím okno).

Hra „Čo je zbytočné“

Otázka: Čo by sa podľa vás nemalo predávať v tejto sekcii? (deti nájdu 2 položky navyše: banán, bridlice). Správne! Pravdepodobne predávajúci niečo pokazil. Čo si tu musíme vziať? (detské toaletné mydlo) Vymyslíme hádanku o mydle (hladké, ale nie sklenené, penivé, ale nie šampónové) (vyberieme mydlo z vitríny a ideme do vedľajšieho oddelenia).

B: čítame označenie: oddelenie „C a b l u ch o k“. Čo si myslíte, že môžeme kúpiť v tomto oddelení? Povedzme jedným slovom ... (topánky). (Prezerám si topánky a schválne si vymením pár párov)

Hra „Čo sa zmenilo“? (na rozvoj zrakovej pozornosti)

Otázka: Chlapci, pamätáte si, kde boli tieto topánky? Koniec koncov, v obchode musíte dať všetko na svoje miesto. (deti si menia miesta, ako to bolo). Masha, pripomeň nám, čo sme tu potrebovali kúpiť? (sandále vel. 10) Vymyslime hádanku o sandáloch (nosia topánky na nohách a nie topánky, chodia v interiéri a nie papuče) (vezmite si sandále, choďte ďalej).

Otázka: Už sme u vás urobili nejaké nákupy, poďme trochu odbočiť

Minút telesnej výchovy

Pôjdeme s vami

Do obchodu s obuvou.

Na nabíjanie kúpime Čechov,

Čižmy - kopať do postelí,

Valenki - nezmrazujte,

Topánky na tanec.

B: Pošlite ďalej na nákup (čítajte nápis) oddelenie "Sytyzhy a - dnu a von". Čo si tu môžete kúpiť? (produkty). Čo tu musíme kúpiť? (Zelené jablká 3 kusy, sladkosti 10 kusov z každej odrody). Samozrejme, (prekvapene), ale len tu je z nejakého dôvodu všetko pomiešané - pravdepodobne to urobil nejaký roztržitý kupujúci. Dajme všetko na svoje miesto.

Hra „Zelenina, ovocie, sladkosti“ (na vývoj klasifikácie)

O: Dievčatá naaranžujú zeleninu a ovocie a chlapci do nádob naaranžujú cukríky a sušienky. Poďme vymyslieť hádanky o sladkostiach a o jablkách (berieme jablká a sladkosti).

Asociačná hra

Otázka: Chlapci, odkiaľ sa produkty dostanú do obchodu? (…) Nakreslime čiaru od produktu k miestu, odkiaľ pochádza

Položil som plagátový stôl na stôl:

Mlieko - krava

Semená - slnečnicové

Chlieb - klásky

Banán - palmy

Huby - les

Vajcia - kuracie mäso

Mrkva - záhrada

Jabloň - jabloň

B: čítame názov odboru: odbor „Lu n t a k“. Čo sa tu dá predávať, chlapci? (hračky) (otvorené) Koho tu potrebujeme kúpiť? (plyšová hračka - medveď). Koľko medveďov je, Kirill? (sú tam tri medvede). Sú všetky odlišné alebo rovnaké? (odlišné)

Hra "Porovnať medvede"

Otázka: V čom sú si medvede podobné? (farba) A ako sa líšia? (veľkosť, materiál: guma a kožušina). Vyberáme jedného medveďa. Vložíme do balíčka.

P: Zdá sa, že všetky nákupy sme s vami urobili, vezmeme ich k starkej o niečo neskôr (po vyučovaní).

Chlapci, kam sme sa dnes vybrali?

Čo si kúpil? Na koho žiadosť?

Aké oddelenia obchodu ste navštívili?

Ktoré oddelenie sa vám páčilo najviac?

Pomôžte si cukríkom

Bibliografia:

1. Zak A. "Cesta do mysle alebo ako pomôcť dieťaťu byť múdrym" (intelektuálne hry, hry na hľadanie premien a vzorov, M., "Perspektíva", 1993.

2. Sevostyanova E. O. "Triedy o rozvoji intelektu detí vo veku 5-7 rokov", M., "Sphere", 2008

3. Veľká kniha logických hier / G.P. Shalaeva. - M.: AST: SLOVO, 2011.

Názov:
nominácia:

Pozícia: vychovávateľka
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č. 44 "Rodnichok"
Miesto: Sarov, región Nižný Novgorod

(prípravná skupina)

Objasniť a rozšíriť predstavy detí o bylinožravých a mäsožravých zvieratách, naučiť sa porovnávať zvieratá vzhľadom, životným štýlom, stravou, biotopom (najcharakteristickejšie znaky: najprv - rozdiel, potom podobnosť).

Naďalej u detí formovať predstavy o zdatnosti predátorov na získavanie potravy (citlivé uši, bystrý zrak, dobrý čuch, vytrvalosť), zdatnosť bylinožravcov.

Rozvíjať schopnosť porovnávať

Vychovávať pravidlá ekologického správania v prírode, rozvíjať kognitívny záujem o okolitý svet.

Materiál na lekciu:

panel savana, hračka sova, obálka, plošné obrázky levov a žiráf, schéma príbehu o zvierati, mapa sveta (fyzická), krížovka, D / a "Power Chains" (ukážka a leták), hra "Elektronický dizajnér"

Vychovávateľ: Chlapci, mám pre vás list. Dala mi ho Múdra sova.

Len o niečom pochybujem, ale v skutočnosti je to pre nás. Ako skontrolovať? (V liste čítame, kde a komu je určený)

Krajina Rusko

Región - Nižný Novgorod

Mesto - Sarov

Ulica - Silkina

Číslo domu - 34a

Materská škola - "Rodnichok"

Učiteľ: No, keďže tento list je skutočne pre nás, prečítajme si ho (dieťa číta: „Čakáme na návštevu“

Učiteľ: Aké krátke! Kde? Od koho?

(vyťahuje model "Šelmy" + Bylinožravce a mäsožravce).

Vychovávateľ: Áno, zmätený. Zvieratá na našej planéte Zem sú zjavne neviditeľné. Skús hádať!

(D / cvičenie v kruhu s loptou „Pomenujte dravé zviera“, „Pomenujte bylinožravca“)

Sova mlčí.

Pedagóg: Ak neviete uhádnuť, možno nám pomôže mapa. Sova nás žiada, aby sme opísali prírodnú oblasť, a ak uhádneme, dá znamenie.

(D / cvičenie "Opíšte prirodzenú zónu Zeme")

Deti opisujú Arktídu, púšť, trópy, africkú savanu. Sova dáva znamenie.

Pedagóg: Konečne vieme, kam ísť! Chcete cestovať? A na čom pôjdeme na cestu, aby sme sa tam dostali rýchlejšie? Samozrejme, že poletíme!

Pomôžu nám naši šikovní mechanici (2 chlapci): hneď ako zmontujú čarovný elektrický obvod, započujeme hukot motora a vzlietneme.

Zatiaľ mi povedzte, aké je podnebie v Afrike, aké je počasie? (odpovede detí). Čo si vezmeme na výlet? (odpovede detí).

Pauza telesnej kultúry „Vzlet“ (Deti stojace so zavretými očami zobrazujú let lietadla).

Učiteľ v tomto čase zavesí panel „Africká savana“

Učiteľ: No, pristáli sme v africkej savane. Sú tu lesy? Akú farbu má obal zeme (pôda, tráva). Chlapci, ako by ste sa mali správať v neznámej oblasti? Utekať a kričať? (Nie! Nevieme, aké nebezpečenstvá tu na nás môžu číhať.) Sadnime si ticho, pozerajme a počúvajme, veď sme hostia.

Názov:

kto to je (Áno, je to lev). Ach, aký pekný muž! Niet divu, že dostal prezývku „kráľ zvierat“. Kto chce hovoriť o levovi? A pomôže nám schéma, ktorú sme sami vymysleli. Pripomeňte mi, čo znamenajú symboly v diagrame?

(detský príbeh o levovi podľa schémy).

Potom učiteľ vystaví obraz levice s mláďatami. Ako sa volá samica leva? (Levice). Aký je rozdiel medzi levom a levom? (Levice nemá hrivu, je menšieho vzrastu). Ako sa volajú deti? (Levy). Na koho sa podobajú levíčatá? (Na malých mačiatkach). Ako sa správajú? (Áno, radi sa hrajú. A sú tiež veľmi nezbedné a neposedné, takže levica svoje mláďatá často skrýva. Malé levíčatá sa často stávajú obeťou iných veľkých predátorov, ktorí žijú v savane)

Pedagóg: Chlapci, chcete sa zmeniť na mláďatá afrických levov? No len keď dám znamenie „Nebezpečenstvo!“, hneď sa potichu skryješ.

F / pauza - plastická štúdia na hudbu "Lvíčatá šantia"

pedagóg: Chlapci, koho sa lev bojí? Kto mu odolá? (Je to tak, slon je najväčšie zviera na afrických savanách. A lev sa ako všetky zvieratá veľmi bojí ohňa a sucha)

Vychovávateľ: Lev s levicou a mláďatami odchádzajú. Možno by sme mali ísť v ich stopách? (Áno, chlapi, v žiadnom prípade by ste ich nemali nasledovať. Samica si svoje mláďatá ochráni, vrhne sa na každého, kto sa k nim priblíži. A nechceme sa stať ani korisťou leva. Radšej ich potichu odfotíme. )

Vychovávateľ: Ach, chlapci, počujem nejaký zvláštny zvuk, ako keby kopytá klopali na suchú zem. kto by to mohol byť? Áno, chlapci, je to žirafa. Kto chce o ňom hovoriť? (detský príbeh o žirafe podľa schémy).

Ako pomáha výška žirafy? (Svojich nepriateľov vidí už z diaľky a podarí sa mu ujsť, takže sa vedľa neho často pasú iné bylinožravé zvieratá.)

pedagóg: Chlapci, povedzte mi, aký je rozdiel medzi levom a žirafou? (Lev je dravé zviera a žirafa je bylinožravec; na labkách leva sú pazúry a žirafa má na nohách kopytá;) A v čom sú podobné? (Obaja žijú v africkej savane; cicavce;

Chlapci, čo môžete povedať o sfarbení zvierat. (Áno, lev aj žirafa majú ochranné sfarbenie, ale pomáha žirafe brániť sa (skryť) a levovi schovať sa a útočiť).

Pedagóg: Chlapci, horúce slnko je také horúce, že aj myšlienky sú zmätené. Len nechápem, kto čo jedáva v africkej savane? Možno mi môžete pomôcť prísť na to a vytvoriť potravinový reťazec?

(Jedno dieťa pri tabuli, zatiaľ čo iné pri stole tvoria potravinové reťazce) - deti dostanú kartičky so zvieratami rôznych klimatických pásiem, musia si samostatne vybrať tie vhodné pre Afriku.

Učiteľ: Správne. Výborne! Začali sme sa rozprávať o jedle a hneď sme pocítili smäd, no voda sa nám už minula. Ach, áno, niečo tu svieti na modro, pravdepodobne nejaký druh nádrže! Ideme sa opiť? (Nie!!! Toto je napájadlo pre divú zver; voda môže byť kontaminovaná choroboplodnými zárodkami - môžete ochorieť; vo vode môžu nastať veľmi nepríjemné prekvapenia - „poleno s očami a ústami“!)

Názov článku:

Učiteľ: Máš pravdu. Pitie je zakázané. Smäd však môžete uhasiť lahodným šťavnatým ovocím. Toľko ich visí na strome! Nie je jasné, čo to je: buď pomaranče, alebo grapefruity, alebo niečo iné ... Možno to skúsime? (Nie, nemôžete jesť neznáme jedlo!)

Vychovávateľ: Výborne! Nenecháte sa oklamať! Všetky zložité otázky boli zodpovedané správne. Nie je čas, aby sme išli domov? Byť hosťom je dobré, ale byť doma je lepšie. A okrem toho sa stmieva a s nástupom tmy sa levy a iní predátori vydávajú na lov. Kde je naše lietadlo? Musí existovať nejaký spôsob, ako mu dať znamenie. Vieš kričať? (Nie, zvieratá nás budú počuť). Nechajte našich odborníkov zostaviť elektrický obvod a rozsvietiť žiarovku. To bude náš signál, že sme pripravení letieť.

(Deti zostavia elektrický obvod, žiarovka sa rozsvieti, ale zvuk motora nepočuť)

Vychovávateľ: Čo je to? Prečo nás lietadlo neprenasleduje? Ach, áno, táto Múdra sova je prefíkaná, nepustí nás domov, kým nevylúštime krížovku (položí ju na tabuľu). Milujeme lúštenie krížoviek! Teraz prasknite ako orechy!

1. C T P ALE USA

2. G I P A F

3. CH E P E P A X A

4. R O C O D A L

5. Komu E N G U R U

6. W E B P ALE

1. Tento vták je kdekoľvek! 2. Aká vysoká je tá škvrnitá šelma.

Nikdy nelieta. Hovorte s ním, dokonca kričte.

Len to beží ako vietor. Išiel by k basketbalistom,

(pštros) (žirafa)

3. Aký zázrak? Toto je zázrak: 5. Po rieke pláva poleno,

Miska navrchu, miska dole. Oh, a je to zlé!

Na ceste je zázrak, (Krokodíl)

Hlava trčí a nohy.

(korytnačka)

5. Vo vrecku nie sú žiadne balíky a žiadne rolky. 6. Kôň ako kôň, len s pruhmi

Som v maminej taške na prechádzke Už si niekedy videl koňa-

(klokan) námornícky oblek?

Učiteľ: Výborne, chlapci! Ako rýchlo dokončili úlohu. Stačí odpovedať: žijú všetky zvieratká z našej krížovky v Afrike? Možno niekto z iného kontinentu? (Je to tak, klokan žije iba v Austrálii). A tu je naše lietadlo. Sú všetci pripravení lietať? Potom na ceste vzlietneme (hukot motora, deti pohybmi rúk a trupu napodobňujú let lietadla).

Tu sme doma, v našej rodnej škôlke. Bavilo vás cestovanie? Len škoda, že sa nám nepodarilo pozorovať všetkých obyvateľov savany. A poďme ich nakresliť s vami a usadiť sa v našej savane.

Názov:
nominácia: Materská škola, Metodický rozvoj, projektové aktivity, Prípravná skupina

Synopsa GCD o oboznamovaní sa s vonkajším svetom „Zima. Zimné znamenia »

Účel: Fixovať u detí znaky zimy, sezónne zmeny v prírode spojené so zimným obdobím.

Materiál:

Obrázky so znakmi zimy; obrázky: snehová fujavica, fujavica, jinovatka, vzory na skle, snehové vločky, ryby pod ľadom; pre urobil. hry: obrázky zobrazujúce vodopád, rieku, kaluž, ľad, sneženie, oblaky, dážď, paru, snehové vločky, kvapky atď.; na kreslenie: farebný papier (čierna alebo fialová, biela ceruzka, hudobná kompozícia „Valčík snehových vločiek“ z baletu „Luskáčik“ od P. I. Čajkovského.

Priame vzdelávacie aktivity:

1. Rozhovor o zime.

Deti sedia na stoličkách.

Na tabuli visia ilustrácie so zimnými krajinami. Učiteľ číta báseň I. Nikitina „Zimné stretnutie“.

Ahoj zimný hosť!

Prosím, zmiluj sa nad nami

Spievať piesne severu cez lesy a stepi.

Máme rozlohu – choďte kamkoľvek;

Postavte mosty cez rieky a rozložte koberce.

Nevieme si zvyknúť,

Nechajte svoj mráz prasknúť

Naša ruská krv horí v mraze!

Vychovávateľ: Chlapci, máte radosť zo zimy? Čo najradšej robíš v zime?

Pozrime sa na ilustrácie a porozprávame sa o príznakoch zimy. Čím sa líši zima od ostatných ročných období?

Deti pomenúvajú znaky zimy:

Obloha je šedá, slnko svieti málo. Ak svieti, tak nehreje.

Všetko naokolo je pokryté bielou snehovou prikrývkou.

Ľudia si obliekali teplé oblečenie - vonku sa ochladilo.

Zvieratá v lese vymenili svetlé kabátiky za teplé, zimné. Niektoré zvieratá upadli do hibernácie.

Zimujúce vtáky sú chladné a hladné. Lietajú bližšie k ľudským obydliam.

Vychovávateľ:

Koľko mesiacov trvá zima? Pomenujte zimné mesiace. Chlapci, viete prečo prichádza zima?

Pretože Zem, naša planéta, je v tomto ročnom období tak naklonená k Slnku, že na ňu dopadá menej slnečného svetla, a preto dostáva menej tepla a svetla. Preto teplota klesá, dni sa skracujú a noci predlžujú.

Prečo v zime sneží? Odkiaľ to pochádza?

V zime, keď je chladno, kvapôčky vody v oblakoch zamŕzajú a menia sa na snehové vločky. Preto v zime sneží a v teplom období prší.

Poďme sa pozrieť na snehové vločky. Sú rovnaké? V čom je rozdiel?

Všetky snehové vločky sú odlišné: existujú šesťcípe hviezdy, ihlové batérie, páperie, lamelové ježkovia, snehové vločky s manžetovými gombíkmi. Tvar snehových vločiek sa značne líši v závislosti od počasia. V mrazivom dni bez vetra pomaly padajú snehové vločky, sú veľké, lesklé, ako hviezdy. Padajú jeden po druhom, takže je ľahké ich vidieť, keď chytia snehovú vločku na rukavice. V miernom mraze vyzerajú snehové vločky ako malé gule, takže hovoria, že prichádzajú „snehové krúpy“. A so silným vetrom je nepretržitý „snehový prach“ - tento vietor odlomil ich krásne lúče zo snehových vločiek. V silnom mraze sneh chrumká pod nohami – sú to lúče snehových vločiek, ktoré sa odlamujú od našej váhy, ktoré od mrazu skrehli a skrehli. Keď nie je mráz, sneh padá vo vločkách. Tieto vločky sa skladajú z mnohých snehových vločiek zlepených dohromady.

Ako sa volá vietor so snehom? (blizzard)

Blizzard je snehová búrka. Silný vietor dvíha jednotlivé snehové vločky podobné zrnu. Niekedy je fujavica taká silná, že naokolo nič nevidno.

Ako sa volá sneh, ktorý sa tvorí na konároch stromov po miernom rozmrazení? (mráz)

V mraze sa na tráve alebo stromoch tvoria ľadové kryštáliky. Niekedy je mráz taký biely, že si ho možno pomýliť so snehom.

Ako sa nazývajú maľované okná v zime? (zimné vzory, mráz)

V silných mrazoch sa na oknách často tvoria krásne vzory. Tieto vzory sú rôzne: niektoré vyzerajú ako listy papradia, nazývajú sa „Mikulášska záhrada“, iné vyzerajú ako lesná rozprávka.

Fizminutka "Chôdza"

Jeden dva tri štyri päť

Išli sme na prechádzku do dvora.

Vyrezávali snehovú ženu,

Vtáky boli kŕmené omrvinkami,

Potom jazdili na klzisku,

A tiež sa vyvaľoval v snehu,

Všetci prišli domov v snehu

Zjedli sme polievku a išli spať.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, koľko toho viete o zime. ALE

Môžete hádať?

Je mäkký, nie vankúš.

Je biely, nie páperový,

Je studený ako žaba

A zahriať sa – potôčik. (sneh)

Zakrúžkovaná hviezdička

Trochu vo vzduchu.

Sadol a roztopil sa

Na mojej dlani. (snehová vločka)

Kto, hádajte, sivovlasá milenka:

Chvenie perových postelí - nad svetom páperia. (zima)

Kto preklenie most na rieke

Žiadna sekera, žiadne klince, žiadne dosky? (zmrazenie)

A nie sneh a nie ľad,

A striebro odstráni stromy v zime. (mráz)

Didaktická loptová hra „Vyberte správne slovo“

Aké slová sa dajú povedať o zime, aká je? - Sneh, snehová búrka, mrazivý, studený, drsný, mäkký, biely atď.

Aký je sneh? (biele, nadýchané, studené, šumivé, šumivé, striebristé, chrumkavé, mäkké atď.)

Čo je to snehová vločka? (ľahké, vzdušné, prelamované, priehľadné, vyrezávané, krásne, biele atď.)

Didaktické cvičenie „Pomenujte súvisiace slová“

(zatlieskaj):

Výber príbuzných slov k slovu sneh z množstva významovo podobných slov: zima, snehová guľa, sneženie, zima, zimná chata, snehuliak, sneh, fujavica, Snehulienka, mráz, Mikuláš, mráz, mrazák, vločka, zimná chatka , snežienka, zimujúca, fujavica, zimujúca, hýľ.

Didaktická hra „Kde sú snehové vločky? »

Deti chodia v okrúhlom tanci okolo kariet rozložených v kruhu. Karty zobrazujú rôzne stavy vody: vodopád, rieku, kaluž, ľad, sneženie, oblak, dážď, paru, snehové vločky, kvapku atď.

Počas pohybu v kruhu sa vyslovujú tieto slová:

Prichádza leto.

Slnko svietilo jasnejšie.

Na pečenie bolo teplejšie

Kde nájdem snehovú vločku?

S posledným slovom sa všetci zastavia. Tí, pred ktorými sa nachádzajú potrebné obrázky, by ich mali zdvihnúť a vysvetliť svoj výber. Pohyb pokračuje slovami:

Konečne prišla zima:

Chlad, fujavica, zima.

Poďte von na prechádzku.

Kde nájdeme snehovú vločku?

Požadované obrázky sa znova vyberú a ich výber sa vysvetlí.

Pedagóg: Výborne, chlapci, zvládli to.

5. Umelecká tvorivosť.

pedagóg: Dnes sme veľa hovorili o zime, o snehových vločkách. Vypočujte si báseň:

páperové snehové vločky,

Vtipné, živé!

Točíš sa, trblietaš

V tichu lesa.

A pokryť zem

Lesklé striebro!

Pedagóg: Navrhujem, aby ste na farebný papier nakreslili snehové vločky bielou ceruzkou.

Deti podľa vzoriek pripojených k stojanu robia prácu a zobrazujú snehovú vločku po celom hárku papiera rôznymi spôsobmi (voliteľné)

Dielo sa hrá na hudobnú skladbu „Valčík snehových vločiek“ z baletu „Luskáčik“ od P. I. Čajkovského.

Na doske sú pripevnené hotové výkresy.

6. Reflexia.

Chlapci, o čom sme sa dnes bavili?

Čo nové ste sa naučili? Čo sa vám najviac páčilo?

Náčrt GCD o oboznámení sa s prostredím pre prípravnú skupinu, téma: "Mexiko"

Ciele:

Oboznámiť deti s charakteristickými črtami prírody, kultúry Mexika.
Zlepšiť zručnosti aplikácie, modelovania, ručnej práce.
Rozvíjajte zvedavosť, pamäť, jemnú a všeobecnú motoriku.

Vybavenie:

Glóbus s nálepkou (ľahko odstrániteľná) na Mexiko.
Mapa.
Obrázky: Mexická vlajka, národné oblečenie, tarantula, skunk, kaktusy, Aztékovia, Chihuahua.
Omaľovánky Mexičanov.
Video "Cucaracha".
Vlajka Mexika rozrezaná na puzzle. Lepiace tyčinky, papier.
Zelená plastelína, ihly, zátky, stohy.
Plastové lyžičky, nádoby na prekvapenie Kinder, hrášok, farebné pásky, nálepky.

Priebeh lekcie:

Roztočte zemeguľu! Nájdite nálepku, ktorá nám ukáže, kam cestovať. Odstránime nálepku, aká je to krajina? Mexiko. Poďme na výlet do Mexika!
Čaká na vás veľa zaujímavých vecí! Dozviete sa, prečo má vlajka Mexika orla požierajúceho hada. Dozviete sa o aztéckych Indiánoch, o mexickom oblečení a kuchyni, o tom, prečo sa Mexiku hovorí „krajina kaktusov“. Zoznámte sa s chlpatým pavúkom, nevychovaným skunkom a najmenším psíkom.

Zobraziť krajinu na mape

Práve tu v Severnej Amerike je krajina Mexiko. Jeho hlavným mestom je hlavné mesto Mexico City - najväčšie mesto na svete.

Keďže sme vy a ja v Mexiku, pozdravme sa tak, ako to robia Mexičania. Povedzme si "Ola"!

Pozrite sa na mexickú vlajku.

Podľa legendy boh Huitzilopochtli predpovedal aztéckym Indiánom, ktorí hľadali zem, kde by mohli žiť, že nájdu orla sediaceho na skalnatom mieste na vrchole kaktusu a požierajúceho hada. Keď našli tohto orla, usadili sa tam. Tento orol je zobrazený v strede vlajky.

Aplikácia-puzzle "Mexická vlajka"

Poskladajte puzzle a vytvorte celú vlajku. Nalepte to.

Kedysi dávno žili v Mexiku aztécki Indiáni. Boli to statoční bojovníci, na hlavách nosili ozdoby z vtáčieho peria, stavali mestá. Cisár Montezuma vládol ľudu. Keď španielsky kráľ počul príbeh o vláde takého bohatého štátu, poslal tam oddiel pod velením Cortesa. A hoci Aztékovia privítali hostí priateľským spôsobom a veľkoryso ich predstavili, oddiel Cortes dobyl aztécky ľud a zničil ich štát.

Ukážka národného mexického kroja

Pozrite sa, ako vyzerá oblečenie Mexičanov. Široký klobúk - sombrero, krátky pršiplášť alebo pelerína - pončo. Tu sú tieto omaľovánky s obrázkom Mexičanov, ktoré si môžete vyfarbiť doma. (Rozdajte omaľovánky)

Moderní Mexičania sú veľmi veselí a pohostinní ľudia. Milujú veľké sviatky s chutnými dobrotami, tancom a zábavou. V Mexiku sa sviatok oslavuje takmer každý deň.

Teraz si vyrobíme maracas - hudobný nástroj a naučíme sa tancovať "Cucaracha".

Manuálna práca "Maracas"

Nádoba Kinder Surprise (s hráškom vloženým vo vnútri) je upnutá medzi dve plastové lyžičky, obalená farebnou lepiacou páskou a ozdobená nálepkami.

Fizminutka

Poďme si zatancovať mexický tanec Cucaracha. (Deti tancujú na hudbu a video).

Mexiko možno nazvať „krajinou kaktusov“ (ukázať foto) – veď v jeho púšti rastie veľa rôznych kaktusov. Väčšina je pokrytá tŕňmi – keďže kaktusy sú chránené pred zvieratami, ktoré by ich chceli zjesť. Existujú jedovaté kaktusy. Existujú aj kaktusy, ktoré ľudia jedia s veľkým potešením.
Obrovský mexický puya (foto) žije dlho, dlhšie ako človek. A kvitne len raz - je pokrytá stovkami malých kvetov (fotozobrazenie) a odumiera. Taká úžasná rastlina. A je vysoký ako dvojposchodový dom.

Modelovanie "Cactus"

Zo zelenej plastelíny deti vyrezávajú kaktus, strihajú prúžky do stohov, robia zárezy špáradlom, napichujú tŕne - nasekané a sušené ihličie z borovice alebo smreku. Kaktus je zasadený - umiestnený do uzáveru fľaše.

Veľa produktov k nám prišlo z Mexika – paradajky (paradajky), arašidy, paprika. A čokoláda sa prvýkrát objavila vďaka Aztékom. Jedným z najobľúbenejších jedál Mexičanov sú horúce tortilly.

V Mexiku žijú skunky - čiernobiele zvieratá veľkosti mačky (foto show). Ale na rozdiel od mačiek, ľudia nechovajú skunky vo svojich domovoch. A väčšina dravcov ho obchádza.

V prípade nebezpečenstva skunk predvádza bojový tanec: našuchorením chvostom, dupotom labkami sa približuje k nepriateľovi. Väčšina zvierat po takomto tanci okamžite utečie. A ak nepriateľ neodíde, potom sa skunk otočí späť k nemu a vypustí páchnuci prúd. Tento zápach je taký nechutný, že sa človeku môže pozvracať! No a šelma útočiaca na skunka je ešte horšia – z feťáckeho tryskáča môžete oslepnúť a na chvíľu prestať dýchať. Nebude chcieť znova zaútočiť na skunka. Jediný, kto sa nebojí strašného pachu skunka, je veľká sova. Tento vták zvyčajne loví skunka.
Skunky žijú v norách v lese. Cez deň odpočívajú a v noci chodia na lov, čuchajú niečo chutné a pomocou dlhých pazúrov vyhrabávajú šťavnaté chrobáky a červy.

Ale super pavúk je tarantula. Tieto chlpaté pavúky sa nazývajú tarantule. Prečo si myslíš? Okrem hmyzu. Tarantule jedia kurčatá. Mexická tarantula červenonohá je veľká asi ako ľudská dlaň. A hoci tarantuly vyzerajú hrozne, na jeho uhryznutie ešte nezomrel ani jeden človek.

Hoci pavúk vyzerá ako hmyz, nie je to tak. Všetky pavúky patria do špeciálnej triedy pavúkovcov a majú osem nôh, nie šesť ako hmyz.
Na rozdiel od iných pavúkov, tarantula nepletie pavučinu, ale vystelie ňou dieru, ktorú vyhrabe zubami. Akonáhle korisť spadne do siete, tarantula na ňu vyskočí a vstrekne jed zo svojich zubov.
Pavúka je veľmi ťažké chytiť. Pretože svojimi ôsmimi očami vidí dopredu, bokom a za seba.

Tiež najmenší pes na svete je mexická čivava. Dospelí psi tohto plemena môžu vážiť menej ako jeden kilogram.

Náš výlet do Mexika sa skončil. Poďme sa zahrať a pripomenúť si, čo sme sa o tejto úžasnej krajine naučili.

Hra "Pravda alebo nepravda?"

Mexická vlajka zobrazuje ježka, ktorý hryzie hada.
Skunky sú veľké asi ako zebra.
Sombrero je mexický klobúk so širokým okrajom.
Čivava je najväčší pes na svete.
Kaktusy sú pokryté jemnými listami, ktoré majú veľmi radi zvieratá.
Jedným z najobľúbenejších jedál Mexičanov sú horúce tortilly.
Tarantula má desať nôh.
Maracas je mexické jedlo.
V Mexiku sa sviatok oslavuje takmer každý deň.

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v USA vydaný film The Rogue Song o únose dievčaťa v Kaukaze. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...

Sekčné materiály

Triedy pre mladšiu skupinu:

Triedy pre strednú skupinu.