Písmená píšte bodkami. Staré písanky, sovietske učebnice, aritmetika: stiahnite si kultúru zadarmo

V sekcii "Recepty" si môžete bezplatne stiahnuť metodické materiály na rozvoj písania pre školákov a predškolákov. Pomocou písaniek si tiež môžete opraviť svoj vlastný rukopis alebo sa naučiť písať iným písmom.

1 | | | |

Y. Astapová

Recepty sú určené na prípravu detí predškolského veku na písanie do zošita. Úlohy pomôžu rozvíjať jemnú motoriku a koordináciu rúk, formovať grafické zručnosti a predstavivosť dieťaťa. Recepty pomôžu deťom naučiť sa orientovať na hárku papiera v úzkom šikmom pravítku, úlohy budú rozvíjať zrakové vnímanie, logické myslenie. Na týchto receptoch môžete pracovať samostatne aj v skupine.

N.V., Musberg

Tu je recept, cvičenie, podľa ktorého bude bábätko schopné trénovať drobné svaly ručičky a dosiahnuť správnu koordináciu prstov pri písaní.
Materiál v receptoch je prezentovaný vo forme vzrušujúcich úloh pre pozornosť, presnosť a koordináciu pohybov. Dieťa sa musí naučiť kresliť rôzne kučeravé a súvislé čiary rovnomerne a krásne a snažiť sa neodtrhnúť ceruzku z papiera. Pri vykonávaní takýchto úloh sa naučí presne kresliť po bodkovanej čiare, ľahko zvládne prvé zručnosti písania a kreslenia a získa zručnosť pri práci s perom a ceruzkou.

Astapova Yu.

Recepty sú určené na prípravu detí predškolského veku na učenie sa písať.
Úlohy notebooku zoznámia dieťa s konfiguráciou písmen ruskej abecedy. Deti si zapamätajú názvy písmen a ich konfiguráciu, učia sa zadávať tvar písmena do pracovnej čiary, pozorujúc jej proporcie, písať písmená v rovnakej vzdialenosti od seba, začať pracovať na začiatku riadku vľavo, dodržujte veľkosť riadku a dodržiavajte hygienické pravidlá písania.

Vydavateľstvo Dragonfly

Omaľovánky určené na rozvoj malých svalov rúk a správnej koordinácie prstov pri písaní u malých detí. Plnením úloh si dieťa osvojí prvé zručnosti v kreslení, písaní, obkresľovaní a naučí sa aj myslieť a fantazírovať. Pre žiakov základných škôl.

Trifonová N.M., Romanenko E.V.

Rozvíjanie dobrého rukopisu u žiakov je jednou z hlavných úloh školy pri vyučovaní písania.

Na splnenie tejto úlohy programy odporúčajú stavať výučbu písania na systematicky vybranom materiáli, ktorý je prístupný veku študentov, dodržať postupnosť pri rozvíjaní zručností písania písmen, ktoré tvoria slová, a pomocou špeciálnych cvičení odstrániť jednotlivé odchýlky a nedostatky. ktoré porušujú jasnosť a čitateľnosť listu.

Pre hodiny rukopisu je z hodín ruského jazyka vyčlenená jedna hodina za šesť dní. Na prvom stupni v prvom polroku prebiehajú tieto hodiny v spojení s hodinami ABC 3-4 krát za šesť dní v rozsahu do 10 minút v prvom štvrťroku a do 15 minút v druhom štvrťroku. V druhom polroku prvého ročníka a na druhom stupni sa kaligrafie uskutočňujú dvakrát v šesťdňovom období, pričom na každú hodinu je vyčlenená polovica vyučovacej hodiny z hodín ruského jazyka *.

__________
* Program pre ZŠ, vyd. 1935

V prvom polroku žiaci ovládajú písanie všetkých malých písmen: píšu prvky písmen a písmen, potom slová a krátke vety.

V druhom polroku deti ovládajú veľké písmeno, precvičujú si najmä písanie mien. Veľké písmená sa píšu jednoduchým písmom, ako malé písmená, s výnimkou B, E, C, D, R.

V II.triede pokračuje a upevňuje sa práca I.triedy. Študenti sa učia písať rýchlejšie (v porovnaní s prvým ročníkom), jasne a krásne, na dvoch pravítkoch a naštudovať si štýl veľkých písmen všeobecne uznávaným typom písma. Jednotlivé odchýlky a nedostatky porušujúce čitateľnosť písma sa odstraňujú zostavením špeciálnych cvičení pre jednotlivých žiakov v podobe prepisovania celých slov, slabík, písmen alebo ich prvkov.

S vyučovaním písania atramentom by sa malo začať v negramotných triedach koncom septembra, v gramotných triedach od druhého týždňa pobytu detí v škole. Každému žiakovi je potrebné zaobstarať čistič peria z flanelových alebo látkových kúskov hmoty.

Na pestovanie najlepšieho vzťahu žiaka k zošitu by mali byť v triede vystavené ukážky najlepších detských prác, aby sa žiaci podnietili k správnemu, peknému, jasnému a rovnomernému rukopisu a k úhľadnosti zošita.

Navrhované recepty dávajú učiteľovi príklady správneho písania a pomáhajú študentovi naučiť sa správne písať na systematicky a účelne vybranú látku. Materiál pre kaligrafiu je usporiadaný od jednoduchých po ťažké. Počnúc cvičeniami pre písmeno K sa materiál podáva súbežne s učením sa čítania a písania v základnom nátere. Tento materiál poskytuje príklady správneho písania, správnej kombinácie písmen do slov a správnej organizácie stránky.

Písanky slúžia žiakom I. a II. ročníka, ale môžu byť užitočné pri oprave rukopisu a pre žiakov III. a IV. ročníka.

Pre prvý stupeň písanky obsahujú všetky druhy krasopisných prác podľa programu, vyd. 1935

Pre druhú triedu sú uvedené:

a) prípravné cvičenia s prechodom na menšie písmo;

b) nápis s malými a veľkými písmenami zoradený v poradí podľa náročnosti, ako aj slová s týmito písmenami;

c) ukážková lekcia o veľkých písmenách P a T, odhaľujúca systém práce; podobne sú na tom či onom písmene postavené aj ďalšie lekcie;

d) spojený text o rôznych spôsoboch spájania písmen v slovách.

Ak učiteľ považuje za potrebné zvýšiť počet cvičení pre každý typ práce, môže to urobiť na špeciálne vybraných cvičeniach v súlade s kaligrafickými a pravopisnými úlohami.

Každá lekcia kaligrafie je zostavená podľa nasledujúceho plánu:

1. Stanovenie cieľa dnešnej lekcie.
2. Príprava na písanie zošitov a pier.
3. Kontrola schopnosti držať notebook a pero; pozorovanie správneho uloženia.
4. Ukazovanie slov učiteľom na tabuli písaným písmom s analýzou písmen na ich základné prvky.
5. Analýza toho, čo je napísané z hľadiska štýlu: kde začať a kde skončiť, ako spojiť jeden ťah s druhým, ako spojiť jedno písmeno s druhým atď.
6. Jednoriadkové písmeno samostatne a pod účtom.

Práca s receptami. Žiaci samostatne skúmajú a čítajú text písanky, ktorý napíšu, nájdu známe písmená, zvýraznia nové písmeno, porovnajú svoje písmeno s tým napísaným v písanke. Po takejto príprave deti píšu do písanky samé a učiteľ môže spolupracovať s inou triedou, ak ich má dve.

Pracovné účtovníctvo. V priebehu práce alebo na konci hodín písania rukou učiteľ prezerá žiacke zošity, pričom uvádza všeobecné nedostatky a nedostatky každého žiaka, opravuje ich napísaním ukážky na tabuľu alebo do žiackych zošitov.

V procese výučby písania zohráva obrovskú úlohu vlastné písanie učiteľa. Ukázať tu je najlepší spôsob, ako sa učiť. Preto sa učiteľ potrebuje starať o technickú dokonalosť písania na tabuľu a do žiackeho zošita. Učiteľský list by mal byť jednoduchý, jasný a pekný, v súlade s bežnými tvarmi písmen, bez použitia nadbytočných alebo podmienených ťahov a zbytočných ozdôb (cikcaky, konské chvosty, rozkvety atď.).

Každý učiteľ by sa mal pred písaním na tabuľu dobre oboznámiť s textom a osnovou písmen v písanke. Ak to učiteľ neurobí, môže byť veľký nesúlad medzi písmom v písanke a v jeho vzorke na tabuli a potom písanka ako názorná pomôcka stratí zmysel.

Bogolyubov N.N. Technika kaligrafie

Proc. príspevok na ped. školy. - 2. vyd., opravené. a dodatočné - Leningrad: Uchpedgiz, 1955

Jedinečné vydanie. Metodika výučby krásneho písania je opísaná veľmi podrobne. Dnes sa bežné školské písanky z roku 1955 javia ako krasopis. Recepty sú priložené.

Počnúc 5. ročníkom Kurzu kaligrafie a kancelárskej stenografie ponechalo vydavateľstvo "Krug Samobrazovaniya" všeobecný plán publikácie nezmenený, pričom zachovalo najmä jednoduchosť a všeobecnú prístupnosť prezentácie. Účelom publikácie je dať každému príležitosť naučiť sa rýchlo a krásne písať sám za krátky čas, čo bolo odôvodnené úspechom, ktorý pripadol na prvé štyri ročníky Kurzu krasopisu.

Krásne a plynulé písanie je naliehavou potrebou každého gramotného človeka. Je to potrebné pre učiteľov, úradníkov, úradníkov, zamestnancov bánk, úradníkov, kresličov, remeselníkov, obchodníkov atď. - jedným slovom, vo veľmi mnohých povolaniach, rozšírené. Nejasný a škaredý rukopis je veľmi často príčinou materiálneho neporiadku tých osôb, ktoré si musia dopisovať v službe alebo vo svojom podnikaní.

Neexistuje taký škaredý rukopis, ktorý by sa nedal opraviť a urobiť krásnym. Navrhovaný tréningový systém vedie ku korekcii rukopisu tým najsprávnejším a najkratším spôsobom.

Osobitná pozornosť sa venuje tomu, aby si študent bol vedomý veci, teda aby rozumel, prečo sa každé cvičenie robí, a aby videl, že toto cvičenie je naozaj potrebné. Pri samoštúdiu takýto uvedomelý postoj k veci plne zabezpečuje úspech v triede.

Celý kurz kaligrafie a kancelárskeho písania pozostáva zo šiestich častí:

1) prípravné cvičenia;

2) kaligrafický rukopis;

3) kancelárske písmo;

4) Priamy list;

5) Rondo a gotika;

6) Elegantné fonty: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.

Pre pohodlie praktických cvičení je k teoretickej časti kurzu pripojený album elegantne prevedených tabuliek, ktorý obsahuje ukážky všetkých písmen, číslic a fontov.

Vznik kaligrafie sa datuje do staroveku.

Na najstarších egyptských, babylonských a asýrskych pamiatkach sú nápisy, ktoré ukazujú, že umenie reprodukovať písané znaky bolo už v tých časoch ďaleko od nás veľmi rozvinuté. V starovekej Číne dosiahla kaligrafia vysoký stupeň dokonalosti.

Písomné znaky, ktoré v súčasnosti používame, nepochádzajú z egyptských a čínskych písmen, ale s najväčšou pravdepodobnosťou z fénických. Starovekí Gréci si zrejme požičali svoju abecedu od Feničanov a po výraznej úprave ju odovzdali starým Rimanom. Tu prešla novými zmenami a spolu s kresťanstvom sa takmer bez zmeny rozšírila po celej Európe. Až v Nemecku stredovekí mnísi dali latinskému písmu hranatý a kučeravý tvar a vyvinuli takzvané gotické písmo. Latinské písmo malo silný vplyv aj na ruskú abecedu, ale niektoré písmená našej abecedy sú požičané z gréčtiny.

Už v starovekom Grécku a potom v Ríme sa kaligrafia tešila veľkej cti a bola vysoko cenená. V tom čase ešte nebola vynájdená tlač a jediným spôsobom, ako skladať knihy, bolo písať ich na pergamen. Tento spôsob si vyžadoval veľkú zručnosť, keďže kurzíva v tom čase ešte nebola známa a jediným písaným typom bol ten istý typ, aký sa dnes používa v tlačiarňach, t.j. v tých časoch písali paličkovým písmom.

Rozkvet kaligrafie však siaha až do druhej polovice stredoveku, kedy začal obzvlášť rýchlo rásť dopyt po knihách. Fonty úžasnej krásy a elegancie boli vytvorené v tejto dobe. Nielen takmer všetky takzvané kučeravé písma (rondové, gotické a pod.), ale aj mnohé súčasné typografické písma boli prevzaté od stredovekých kaligrafov. V posledných rokoch je možné v typografii pozorovať návrat k stredovekým písmam.

S vynálezom tlače stratila kaligrafia svoj bývalý význam a na dlhé roky zastavila svoj rozvoj. Kaligrafia však nebola nikdy úplne vytlačená a v poslednom desaťročí opäť ožil záujem o ňu a vo vývoji kaligrafie sa začalo nové obdobie rozkvetu, ešte veľkolepejšie ako v stredoveku.

Rozsah kaligrafie je v súčasnosti mimoriadne rozsiahly. Mimoriadny rozvoj typografie, bezprecedentný rast novinového biznisu, enormné rozšírenie reklamy a napokon biznis s nápismi a plagátmi vytvorili rozsiahly dopyt po rôznych kučeravých typoch. Počet takýchto fontov je už teraz veľmi veľký, no každý deň nám v tejto oblasti prináša niečo nové. A tak, nahradená najskôr vynálezom typografických písiem, je teraz kaligrafia povolaná k novému životu ďalším vývojom toho istého typu typografie.

Vynález kníhtlače spôsobil revolúciu v knižnom priemysle a po prvýkrát vytvoril možnosť rozšírenej gramotnosti. Súčasne so šírením gramotnosti vznikla potreba takých písaných znakov, ktoré by svojou formou boli jednoduchšie ako kaligrafické a nevyžadovali by žiadne špeciálne umenie ani veľa času na reprodukciu. Ľudia, ktorí sa naučili čítať, chceli vedieť aj písať a navyše písať ľahko a rýchlo. Kučeravé kaligrafické písma boli na tento účel úplne nevhodné. Bolo potrebné vyvinúť kurzívne písmo, ktoré by sa nedalo ťažko naučiť, bolo potrebné výrazne zjednodušiť staré kaligrafické písma. Urobilo sa to, ale nie okamžite, ale postupne.

Staroveká kurzíva je veľmi odlišná od súčasnej kurzívy. Za starých čias sa ľudia neponáhľali žiť a neponáhľali sa písať. Preto v starodávnom kurzívnom písme nachádzame mimoriadne množstvo rôznych kudrliniek, ozdôb a rozkvetov, ktoré písanie mimoriadne sťažovali a spomaľovali. Naša obchodná doba úplne zavrhla všetky tieto kaligrafické triky a jemnosti a vyvinula jednoduchú, ekonomickú kurzívu. Niekdajšia kurzíva sa v našej dobe zmenila na takzvané kaligrafické (ministerské) písmo, ktoré stojí na hranici medzi skutočne kaligrafickým (kučeravým) písmom a kurzívou.

Zavedenie univerzálneho vzdelávania v Európe výrazne prispelo k zjednodušeniu kurzívy. Za posledných 20 rokov učitelia venovali tejto problematike veľa úsilia a zaviedli nielen zjednodušenia do kurzívy, ale vyvinuli aj metódu výučby písania, ktorá dáva tie najsprávnejšie výsledky v čo najkratšom čase. V nadväznosti na učiteľov sa problematikou rozvíjania rukopisu zaoberali významní vedci, ktorí sa z fyziologického a psychologického hľadiska zaoberali problematikou pohybov pri písaní. Početnými experimentmi sa skúmali pohyby prstov, ruky, predlaktia, ramenného kĺbu a celého ramena (štúdia Jedda, Goldscheidera a Kraepelina) a zisťovala sa rýchlosť pohybov pri písaní u chorých a zdravých ľudí; čas strávený nad každým písmenom abecedy (štúdie Grossa a Diehla) a vplyv alkoholu na pohyby pri písaní (štúdie Meyera). Nakoniec sa uskutočnilo množstvo pozorovaní o závislosti uhla sklonu písmen k pravidlu od dĺžky prstov a ruky, ako aj od uhla, ktorý zviera zápisník s hranou stola (Marx Lobzen výskum).

Tieto experimenty a výskumy nie sú ani zďaleka dokončené. Medzi pedagógmi napríklad nepanuje jednota v otázkach výučby písania: niektorí sú za priame písmo, iní obhajujú kurzívu. Napokon existujú seriózni výskumníci, ktorí navrhujú niektoré úpravy moderného kurzívneho typu (napr. prenos tlaku, zmena tvaru zaoblenia). Medzi týmito učiteľmi si všimneme Georga Langa, ktorý napísal veľkú štúdiu o modernom kurzívnom písaní. Vo všeobecnosti práca učiteľov za posledných 20 rokov odstránila mnohé predsudky a chyby z výučby písania a otvorila nové spôsoby výučby písania.

Pri zostavovaní tohto „Kurzu kaligrafie a kancelárskeho písania“ nás viedla túžba spojiť do jedného celku všetky viac či menej pevne stanovené závery modernej vedeckej pedagogiky.

Pri písaní sa robí celý rad pohybov – prstami, rukou s predlaktím a celou rukou. Hlavnou požiadavkou, ktorú musí spĺňať každý systém výučby písania, je preto, aby študenta privykol na voľné a pevné pohyby pri písaní, teda na také pohyby, ktoré pri najmenšej námahe alebo svalovom napätí dávajú najlepší výsledok. Voľné a sebavedomé pohyby sú základom kaligrafie a kurzívy. Rukopis nemôže byť slobodný a krásny, ak sa nespolieha na voľný pohyb. Preto rozvoj pohybov voľného písania by mal byť hlavným cieľom každého systému výučby písania.

Spor o priamom a šikmom písaní je z tohto pohľadu druhoradý. Ani priame, ani šikmé písanie nie je v rozpore so slobodou pohybu pri písaní. Dokonca je ťažké povedať, v ktorom rukopise je väčšia voľnosť pohybu. Preto je rovnako vhodné priame aj šikmé písanie. Nedá sa povedať to isté o rukopise šikmo doľava (a nie doprava, ako obvykle). Takýto sklon je najrozhodnejším spôsobom v rozpore so slobodou pohybu pri písaní, pretože písmená naklonené doľava je možné písať iba neprirodzeným vyklenutím pravej ruky a umiestnením pera nie pozdĺž papiera, ako zvyčajne, ale naprieč. Preto takýto namáhavý rukopis pôsobí mimoriadne nepríjemným, odpudivým dojmom.

Budeme mať príležitosť vrátiť sa k otázke priameho a šikmého písania v časti venovanej priamemu písaniu a tam svoje názory plnšie rozvinieme.

Aby ste sa naučili písať, musíte sa naučiť voľné pohyby pri písaní.

Výučba písania je, alebo skôr by mala byť výukou voľných pohybov pri písaní.

Toto je základ nášho systému.

Preto venuje také popredné miesto celému radu cvičení, ktorých účelom je rozvíjať voľnosť pohybov pri písaní. Študent musí k týmto cvičeniam pristupovať s plným vedomím, pochopiť ich účel a premýšľať nad samotným systémom. Musí pevne, jasne a neochvejne pamätať na to, že bez slobody pohybu spisovateľa nikdy nebude môcť dosiahnuť slobodné a správne písanie. A túto slobodu možno dosiahnuť iba striktným dodržiavaním cvičení, ktoré sme navrhli. Preto každé cvičenie analyzujeme čo najpodrobnejšie a snažíme sa, aby študent pri jeho začatí celkom jasne pochopil, na aký účel je toto cvičenie určené a aké pohyby rozvíja.

Náš kurz je určený nielen pre tých, ktorí ešte nevedia písať a s učením sa len začínajú, ale rovnako aj pre tých, ktorí sa už písať naučili, ale majú zlý, pokazený rukopis a chcú ho opraviť. A pre tých a pre iných sú naše cvičenia rovnako dôležité: príčinou zlého rukopisu sú vždy nevoľné, nesprávne, spojené alebo nevyvážené pohyby. Naše cvičenia umožňujú takéto nesprávne a nevoľné pohyby odnaučiť.

Je tiež dôležité, aby si študenti zapamätali, že bez práce sa nedá nič dosiahnuť. Nie je možné získať krásny, plynulý rukopis nejakým zázrakom: na to musíte pracovať. A pracovať znamená starostlivo vykonávať všetky cvičenia a neponáhľať sa dopredu. V priebehu kurzu budeme neustále opakovať: neponáhľajte sa dopredu, inak sa budete musieť vrátiť. Nezabúdajte, že najmä pri krasopise a kurzívnom písaní sa treba držať zlatého pravidla: ideš pomalšie, dostaneš sa ďalej. Pokračujte len vtedy, keď pevne uchopíte staré: čím menej sa budete ponáhľať vpred, tým skôr a úspešnejšie sa dostanete na koniec.

Zistili sme, že je potrebné nielen poskytnúť ukážkové cvičenia v našom kurze, ale ich aj oddeliť do špeciálneho albumu. Pri čítaní kurzu by neustále pozeranie do albumu bolo zaťažujúce. Preto sme do textu zaradili ukážky našich cvičení. Na druhej strane by bolo nepohodlné používať pri písaní cvičení aj ukážky umiestnené v texte: kniha sa ľahko vlní a je nepohodlné ju položiť na stôl. Oveľa pohodlnejší je v tomto prípade stôl, ktorý je vhodné položiť proti sebe na stôl a na ktorom nie je nič iné, len cviky, ktoré sú momentálne potrebné.

Písanky starej vzorky v ruštine, ukrajinčine a bieloruskom jazyku (úzke pravítko, pre každé písmeno).

Ale dosť predslovu! Táto stránka obsahuje recepty na ruský jazyk pre „prvú triedu“, ktoré som urobil v úplnom súlade s mojimi predstavami o tom, aké by mali byť.

Najprv ja sa vrátil k častému šikmému pravidlu, ktorá tak uľahčila život prvákom v čase môjho detstva.

Po druhé, vzor písmen sa opakuje niekoľkokrát na riadok. Po každej vzorke nasleduje medzera, kam dieťa zadá svoje písmeno. Je to potrebné, aby vzorka bola vždy v zornom poli dieťaťa a nie jeho vlastný nemotorný list napísaný o minútu skôr.

po tretie, priestor určený pre dieťa na tréning nie je nijako obmedzený. Aj keď nemal dostatok hárku na to, aby sa naučil písať akékoľvek písmeno, vždy sa dá vytlačiť presne ten istý hárok znova. To znamená, že je možné sformulovať úlohu pre dieťa tak, že nebude mať zmysel pracovať bezstarostne a unáhlene. Nie „napíš toľko riadkov“, ale „napíš toľko krásnych písmen“.

Nechcem však čitateľa nudiť siahodlhými komentármi a usmerneniami. Samotné recepty o sebe povedia výrečnejšie ako ja.

K stiahnutiu:

• Čistý list pomocou pravítka;
• Vzorová stránka (pre rýchlu orientáciu);
• Ukážky písania písmen (abeceda);
• Písanky (paličky, háčiky a ruské písmená, 73 strán);
• Ukrajinské a bieloruské písmená ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Každý deň prajem autorke zdravie, keď si píšem s dcérkou prváčkou! Slzy, záchvaty hnevu a trápenia sa skončili! Teraz nie je problém začať sa učiť, dieťa sa darí a to pridáva nadšenie. Keď vypracujeme písmenko v týchto receptoch, v škole už píšeme všetko správne a krásne. (Je nereálne naučiť sa písať podľa programu Harmony ). Teraz to odporúčam všetkým svojim priateľom.

Ďakujeme veľmi pekne za vašu stránku! Našiel som to, čo som dlho hľadal – moje rodné detské písanky, vďaka ktorým som mal dobrý rukopis. Nevidím pokojne písmo mojej dcéry, je v 5. ročníku. Desaťročiami zdokonaľovaný ucelený systém výučby detí bol zničený, namiesto neho vznikli bláznivé programy, a to sa, žiaľ, netýka len kaligrafie.

Povedzte mi, prosím, koľko odporúčate vytlačiť každý hárok? Stačí jedna kópia? Mám na mysli, že niektoré písmená (prvky) nevychádzajú veľmi dobre, mám prejsť na iné alebo by som si mal nacvičovať písanie písmena, kým nedosiahnem uspokojivý výsledok?

Je potrebné trénovať písanie každého prvku, každého písmena, kým to nevyjde viac-menej slušne (aj keď perfekcionizmus je tiež zbytočný). Tieto recepty sú podľa mňa dobré, pretože ktorúkoľvek stranu je možné vytlačiť koľkokrát – koľkokrát treba. Podľa mojich skúseností je najviac kópií potrebných na úplne prvé strany - s tyčinkami a háčikmi. Ďalší zaujímavý postreh: aj keď sa dieťa naučilo perfektne nakresliť „základný“ háčik, vôbec to neznamená, že okamžite začne dostávať písmeno „a“, ktoré sa skladá z dvoch takýchto rovnakých háčikov.

Odporúčate špeciálne pero na písanky (našli sme a kúpili) a laminovaný papier, ale nevieme ho nájsť vo výpredaji. Povedzte mi, prosím, niektoré z najbežnejších značiek takéhoto papiera, možno som niečo nepochopil ...

Leonid Nekin
Neodporúčam nič, ale hovorím o vlastných preferenciách, ktoré môžu byť pre vás iné - s prihliadnutím na vašu konkrétnu situáciu, o ktorej nič neviem. Raz som spomínal, že sa mi páči kapilárne pero Stabilo point 88. Čo sa týka papiera, používam bežný papier do atramentových a laserových tlačiarní s hustotou 80 gramov na meter štvorcový, na ktorý tlačím písankové súbory. Pre batoľatá, ktoré sa len začínajú učiť písať, sa môže kapilárne pero na tomto papieri trochu rozmazávať, pretože bábätká kreslia písmená veľmi pomaly a často tlačia zo všetkých síl. Podľa mňa to nie je nevýhoda takéhoto papiera. Naopak, dieťa má dodatočnú spätnú väzbu, vďaka ktorej sa rýchlo naučí správne písať – aby sa kapilárny atrament nerozmazával. Laminovaný papier som nikdy neskúšala - myslím, že nie je potrebný, aj keď atrament sa na ňom pravdepodobne nerozmaže ani pre malé dieťa.

Ale vyvstala otázka o písaní malého písmena g. Naozaj sa to tak píše? Vždy sa mi zdalo, že sa to jednoducho zmestí do jednej naklonenej bunky, zatiaľ čo tá vaša sa zmestí do dvoch.

Leonid Nekin
Možno máš pravdu s jednou bunkou. Ale podľa myšlienky, ktorá je základom písaniek, písmeno „g“ nie je len písmeno „g“, ale aj základný prvok, ktorý sa vyskytuje v písaní písmen „p“, „r“ a „t“ a samo , vo svojom vlastnom poradí, na základe písmena háčika "i".

Vtipný objav! Na obrazovke sú len medzery na písanie písmen a na výtlačku stránky sú tenké obrysové písmená pre ich následný obrys. Veľmi milé a užitočné, ďakujem za váš záujem!!

Leonid. Veľmi pekne ďakujem za Vašu stránku, dúfam, že mi Vaše písanky veľmi pomôžu pri oprave rukopisu. Vytlačil som si prázdny hárok a skúsil som napísať abecedu, je to super, nikdy nevyšli také krásne písmená, len v rade v zošitoch (ako sa teraz predávajú), v takom riadku, všetko je jednoduché a jasné, ako písať perom. Čítal som váš článok o perách, ktoré som si kúpil podľa vašich odporúčaní, teraz skúsim. Môže sa to zdať zvláštne, že som dospelé dievča, píšem písanky, ale veľmi súrne potrebujem opraviť svoj rukopis. Ako dieťa mi to nedali, stále trpím. Som špecialista s červeným diplomom, už na základnej škole som čítal nejeden vedecký článok o písaní rukou. Najviac však prispeli vaše recepty. Mnohokrat dakujem!

Nevedel som prísť na to, ako z vašich písaniek urobiť zošit.

Najmä ak vezmeme do úvahy celú písanku (kde je 73 listov), ​​každý list je rozdelený červenou čiarou, ako som to pochopil, je to čiara ohybu a ohýbanie pozdĺž nej nefunguje na vytvorenie bežného poznámkového bloku. Tiež, ak len prebliknete všetky listy na ľavej strane, potom červená čiara v strede nevyzerá veľmi dobre. Možno máte možnosť, kde sú pravá a ľavá časť oddelené na samostatné listy, alebo súbor bez červeného pruhu v strede.

Leonid Nekin
Vôbec som si nepredstavoval, že z týchto listov bude vyrobený zápisník. Na začiatok neexistuje bezpečnejší spôsob, ako dieťa vystrašiť, ako mu naraz ukázať celý objem práce, ktorá ho čaká. Ďalej nie je vôbec isté, že dieťa bude potrebovať práve jednu kópiu každého listu. Podľa mojich skúseností, aby ste sa naučili písať viac-menej slušne s prvými paličkami a háčikmi, je potrebných niekoľko listov. A vôbec, celá pointa týchto písaniek je v tom, že listy sa tlačia podľa potreby. Nakoniec je jednoducho pohodlnejšie písať na jeden papier ako do hrubého zošita (zo 73 listov). Červená čiara v strede je nakreslená tak, aby sa čiary nezdali príliš dlhé a aby sa pozdĺž nej neohýbali. Aj keď sa to možno dá ohnúť, ale nie v smere na vytvorenie notebooku, ale v druhom - na vytvorenie jedného malého obojstranného listu.

Všetky 4 súbory sa nevytlačia správne.

Leonid Nekin
Potom sa zdá, že problém je vo vašej tlačiarni (možno chyba v programe, ktorý ju obsluhuje). Pred tlačou môžete skúsiť prejsť z okna tlače do "vlastností tlačiarne" a tam niečo zmeniť, napríklad zmeniť kvalitu tlače na čo najlepšiu (možno máte teraz vybratú možnosť "Koncept"?) . V "rozšírených vlastnostiach" (dostupných z okna tlače Adobe Reader) môžete skúsiť vybrať "tlač ako obrázok". Ak ide o chybu v programovaní, môže pomôcť aj malá zmena mierky (napr. 99 % alebo 101 %). Ako experiment môžete tiež skúsiť zmeniť orientáciu papiera z portrétu na šírku.

Ak toto všetko zlyhá, radikálnou nápravou je previesť súbor PDF do nejakého bitmapového formátu, napríklad TIFF alebo BMP (nie však do JPG, pretože tento formát „stráca“ kvalitu).

Elena
tlačiareň Canon. S kvalitou tlače som už experimentoval vo vlastnostiach tlačiarne - nemá to zmysel. Pomohla mi zmena mierky a zmena orientácie papiera na šírku, ako ste mi navrhli. (Sám by som to neuhádol.) Zmenil som dve nastavenia naraz (dosť možno by stačilo nakonfigurovať niečo jedno). Kvalita tlače je veľmi spokojná. ĎAKUJEM!!!

na obrazovke je všetko v poriadku, ale pri tlači nie sú žiadne šikmé čiary. Vytlačené na laserovej tlačiarni.
Problémom bola farba. Pri farebnej tlači je všetko v poriadku (!), Pri čiernobielej tlači sú šikmé čiary prakticky neviditeľné (sotva viditeľné).

V hotových "Receptoch pre začiatočníkov" sú čiary pozadia vytlačené veľmi zle - šikmé aj vodorovné.
(Žiadna „úspora tonera“ a nastavená na „Najlepšia kvalita tlače“).

Leonid Nekin
Súdiac podľa toho, čo ste spomenuli o toneri, hovoríme o čiernobielej laserovej tlačiarni. Modrú čiaru prenáša sivou farbou, presnejšie ako jednotlivé čierne bodky na bielom pozadí. Do hrúbky čiary nespadá príliš veľa takýchto bodov, preto je čiara veľmi zle viditeľná. Zatiaľ mi napadlo toto. Akákoľvek (najmä čiernobiela) tlačiareň by mala mať niekde v nastaveniach možnosť zobraziť akúkoľvek farbu (vrátane azúrovej) ako čistú čiernu. Ak sa táto príležitosť využije, problém sa vyrieši.

Toto je najlepšia pravopisná stránka!

Náš súdruh Igor Iľjin z Leningradu poslal linku na hodiny krasopisu a kaligrafie.

Na prácu s kurzívou bol vygenerovaný súbor pdf, ktorý umožňuje tlačiť rôzne typy čiar. Písanka, ako viete, slúži ako vzor a môžete písať na listy A4 s vytlačenou čiarou. 5 typov liniek - 5 úrovní obtiažnosti.

Značky: ,

Schopnosť písať je spolu s čítaním jednou z najdôležitejších zručností, ktorú by mal ovládať každý človek (pozri tiež:). Mnohí rodičia sa bezdôvodne domnievajú, že je potrebné začať učiť dieťa čo najskôr, že práve táto zručnosť je najvyšším ukazovateľom úrovne rozvoja. Je to tak? Mnohí odborníci sa zhodujú v tom, že dieťa by ste mali začať učiť písať až v 5-6 rokoch. Naučiť predškoláka krásnemu písaniu nie je ľahká úloha, vyžaduje si vyrovnanosť, vytrvalosť a pozornosť.

Všetci rodičia chcú byť na svoje dieťa hrdí a snažia sa ho naučiť písať už v útlom veku. No takýto prístup môže len uškodiť, ak si s dieťaťom neviete správne poradiť.

Deti vo veku 3-4 rokov, vo svojom hlavnom počte, sú fidgety. Chcú behať, skákať, hrať sa, no nie písať žiadne písmenká a čísla do nudných písaniek. Ak sa stále rozhodnete naučiť svoje dieťa písať, potom si pamätajte: teraz sa budete musieť s dieťaťom pravidelne zaoberať kaligrafiou, inak môže po chvíli zabudnúť na všetko, čo ste ho naučili!

Nie každému sa tieto činnosti môžu páčiť, a tak môže začať písať písmenká a čísla rýchlo a lajdácky s tým, že ich chce čo najskôr dokončiť a nakoniec prejsť k zaujímavejším veciam. To všetko môže viesť k rozvoju škaredého rukopisu, ktorý už nebude také ľahké opraviť. Poďme zistiť, o čom hovoria odborníci: stojí za to začať učiť deti písať už v predškolskom veku, aké efektívne budú takéto hodiny a ich dôsledky?

Mali by rodičia učiť svoje deti písať pred dosiahnutím veku 5 rokov?

Učiť drobky písať vo veku 3-4 rokov sa neoplatí z niekoľkých dôvodov:

• Deti strácajú zmysel pre novosť, ktorá prichádza v škole. Keď žiak pochopí, že všetko, čím si v triede začne prechádzať, teda písanie číslic a písmen, stratí všetok záujem o učenie. Dieťa sa nudí a je lenivé dokončiť úlohu. Už nehovoríme o žiadnom podnete a radosti učiť sa nové veci každý deň.
• Písacie schopnosti sú nesprávne. Dvaja odborníci v oblasti vývoja dieťaťa (fyziologička Maryana Bezrukikh a špecialistka na raný vývoj Lena Danilova) sú presvedčení, že k formovaniu zručností písania, vrátane písania perom a rýchleho písania, nedochádza za jeden rok, ale postupne. Trvá to roky. Nemali by ste vrhať všetku svoju silu do toho, aby ste svoje dieťa naučili krásne písať. To všetko môže v budúcnosti negatívne ovplyvniť celý jeho štýl písania.

Správne držanie tela sa musí formovať už od útleho veku, hneď ako dieťa vezme svoju prvú ceruzku a sadne si kresliť za stôl. V budúcnosti to pomôže vyhnúť sa mnohým problémom s chrbticou.

Na tréning bude spočiatku stačiť prípravná základňa. Naučte dieťa sedieť pri stole v správnej polohe a tiež ho naučte chytiť ceruzku alebo pero. Postupom času môžete začať s procesom učenia, ale nezabudnite, že je dôležité, aby ste boli konzistentní vo svojich vyučovacích technikách. Každé číslo a každé písmeno by sa malo vysvetľovať samostatne, vysvetľovať a porovnávať. Dieťa je schopné plne oceniť spôsob písania konkrétneho listu až vo veku 5-6 rokov.

Zhon v učení vždy len bolí, hlavne je dôležité spočiatku sa neponáhľať. Tlačením na dieťa ho vyprovokujete k chybám v písaní jednotlivých prvkov.

Čoraz častejšie sa budú vyskytovať nezrovnalosti vo výške a šírke, sklon. Pre dieťa bude takmer nemožné spojiť písmená do slov. Potom, po príchode do prvej triedy, sa dieťa dostane do rúk učiteľa, ktorý bude nútený opraviť mnohé z vašich chýb.

Kedy začať?

Zvyčajne sa práve v škole učíme krásne písať písmenká a čísla. Učenie písať tam prebieha v niekoľkých fázach: najprv sa deťom ukáže, ako sedieť v školskej lavici, potom ako držať pero alebo ceruzku. Učitelia dávajú dieťaťu prvé nápady o písmenách a číslach, hovoria o výške a šírke čiar a sklonoch v nich, ukazujú, ako ich správne spojiť.

Skoré zvládnutie presného písania číslic a písmen nezaručuje bezpečnosť tejto zručnosti v budúcnosti. Je dôležité dať ruku tak, aby bolo dieťa v procese práce minimálne unavené. Táto zručnosť, ako aj zručnosť krásneho rukopisu, sa skladá z pravidelného precvičovania. Bábätko, ktoré miluje behanie a skákanie, možno len ťažko prinútiť sedieť pri notebooku. Keď sa to rodičom predsa len podarí, jeho jediným cieľom je čo najskôr všetko dokončiť, aby všetci zaostali, a potom sa utekať hrať. Tento nesprávny prístup riskuje, že sa detský rukopis na dlhú dobu pokazí.

Dieťa by sa malo chcieť naučiť písať samo a dovtedy môžu hodiny prebiehať hravou formou

Poďme na záver: je žiaduce zaoberať sa dieťaťom hravou formou. Akákoľvek vzdelávacia aktivita by mala byť prezentovaná jednoducho a prirodzene. Neponáhľajte sa dať 3-4 ročné dieťa na recepty a zošity do radu. Počkajte pár rokov, potom budú vaše úspechy s ním hmatateľnejšie a nebudú také namáhavé. Dovtedy by ste si mali na budúce písanie pripravovať len malé ručičky.

Príprava predškoláka na zvládnutie písania

Všetky vyššie uvedené neznamená, že 5-6 ročné dieťa nemusí byť vôbec pripravené na školu, pretože predtým, ako sa začne učiť písať, musíte zvládnuť rôzne zručnosti. Tu akurát pomoc rodičov príde vhod. Na to je potrebné dbať na rozvoj jemnej motoriky a koordinácie pohybov. Vďaka plnému rozvoju bude dieťa vedieť v budúcnosti krásne písať, takže sa budú radovať jeho aj vaše oči. Naučte dieťa robiť všetko opatrne, prejavovať usilovnosť a pozornosť. Práve tieto zručnosti by sa mali rozvíjať u detí v predškolskom období. Hovoríme o veku 2 až 5 rokov. K tomu vám pomôžu nasledujúce aktivity.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky

Jemnú motoriku môžete rozvíjať mnohými spôsobmi, napríklad modelovaním z plastelíny

• prstová gymnastika: skvelá možnosť, ako si natiahnuť neposlušné prsty, je hrať hru s názvom „Twister“ spolu, len s prstami;
• urobte tieňové divadlo rukami;
• robiť aplikácie zo všetkých druhov materiálov (farebný papier, plsť, jesenné lístie, zrná atď.);
• naučiť sa strihať (najprv jednoduché tvary, potom zložitejšie obrázky);
• robiť kresby na krupici, piesku (odporúčame čítať:);
• skladanie, papierové modelovanie, origami;
• stavebníctvo;
• tkanie náramkov a figúrok z gumičiek;
• triedy so sypkými a drobnými predmetmi (obilniny, strukoviny, kamienky): opakovanie vzoru, tvorba mozaiky, navliekanie cestovín na šnúrku atď.;
• modelovanie z hliny, cesta, plastelíny;
• písanku, vyfarbovanie, kreslenie.

Pripomeňte si dôležitosť držania tela. Venujte veľkú pozornosť svojej pozícii pri stole. V budúcnosti sa so zameraním na proces písania bude kontrola držania tela vykonávať na podvedomej úrovni.

Je veľmi dôležité naučiť dieťa držať ceruzku už od malička. Dnes sú v predaji pohodlné ceruzky trojuholníkového tvaru s hrubým priemerom. Vďaka nim bude pre dieťa jednoduchšie zvládnuť túto zručnosť. V predaji sú aj špeciálne trysky na ceruzku, ktoré učia správnemu úchopu.

Nevykonávajte rovnakú činnosť príliš dlho. Striedajte hodiny a tiež nezabudnite na chvíle odpočinku, keď je dôležité dať svojim prstom a rukám príležitosť relaxovať a zmierniť napätie.

Existuje veľa farebných a zaujímavých receptov pre menšie deti, kde sa bábätko naučí kresliť, liahnuť a mnoho iného.

Metóda výučby písania vyvinutá M.T. Strižáková. Volá sa „Od kreslenia k písmenu“. Všetky deti milujú vyfarbovať a tieňovať kresby. Metóda tieňovania sa dá použiť aj v písankách so širokým alebo úzkym pravítkom.

Recepty pre deti môžu byť zaujímavé. V takýchto tutoriáloch sú zadané úlohy na sledovanie obrysov, výkresov, obrázkov, čísel podľa bodov. Pamätajte si, že všetci sa učíme, čo znamená, že všetko si vyžaduje čas a žiadny zhon.

Čo potrebujete vedieť, keď sa učíte písať?

Ak vás predškolák sám požiada, aby ste ho naučili písať, potom počas školenia dodržujte tieto pravidlá:

• nezabudnite chváliť dieťa počas vyučovania za akýkoľvek jeho úspech a nenadávajte mu, ak mu niečo náhle nevyšlo;
• začať učiť jednoduchými úlohami, najskôr kresliť bodkami, potom bodkovanými čiarami;
• až potom, čo dieťa pochopí, ako tlačiť tlačené písmená a čísla, môžete už prejsť na písanie veľkých písmen.

Nie je potrebné tráviť veľa času na hodinách, stačí 20 minút denne. Budú stačiť na to, aby sa dieťa niečo naučilo, no zároveň sa nenudilo a vždy zaujalo.

Písanie číslic by malo byť zmysluplné, preto by ste sa mali v prvom rade naučiť počítať do 10. Čísla si môžete začať zapamätávať vo veku 4-5 rokov, a keď ich už budete s dieťaťom písať, nezabudnite vysloviť mená mu, aby si pamätal.

Takže kde začať:

1. Naučte svoje dieťa orientovať sa v umiestnení prvkov klietky. Musí vedieť určiť jej strany, hornú a dolnú hranicu, rozdeliť bunku na 4 rovnaké časti, nájsť jej stred a rohy.
2. Dôležitým krokom je naučiť dieťa pozorovať uhol sklonu pri písaní čísel. Sklon môžete určiť nasledovne: nakreslite čiaru, ktorá spojí pravý horný roh vašej bunky s bodom umiestneným v strede spodného okraja.
3. Pred priamym písaním čísel by si dieťa malo precvičiť kreslenie pomlčiek, kliešťov, kruhov, polooválov. Z týchto prvkov sa skladajú všetky čísla.

Dôležité! Číslo na výšku sa vždy rovná veľkosti bunky v písanke alebo zošite, takže zaberá takmer celú časť bunky. Pravý okraj čísla je vždy v kontakte s pravou stranou bunky bez toho, aby presahoval jej okraje.

Zvážte príklad písania čísel 0 a 1. Analogicky môžete dieťa naučiť správne pravopis:

Kúpte si alebo stiahnite matematické pracovné listy. Najprv musí fidget obkresliť čísla v bodkách a potom v bodkovaných čiarach. Na jednom riadku by sa príklady mali opakovať 2-3 krát, aby ste sa na ne vždy mohli sústrediť. Pre bábätko môžete zakúpiť aj šablónu, určite na nej bude rád krúžkovať rôzne nápisy. Aby ste predišli strate záujmu a nude počas vyučovania s receptami, dajte svojmu dieťaťu možnosť nakresliť k číslam kruhy, slnko alebo srdiečka. Pri takejto zábave sa rýchlejšie učíme a osvojujeme si nový materiál.

Naučte sa čísla podľa bodiek

Omaľovánky s číslami

Listy

Pred začatím kreslenia písmen musí dieťa zvládnuť abecedu, zistiť, ako vyzerá toto alebo to znamenie. V tomto mu určite pomôžu písanky s tlačenými písmenami. Upozornite dieťa na hranice čiar, vysvetlite mu, že písmená musia byť napísané tak, aby neprekračovali tieto hranice. Vykonajte s ním hodiny kaligrafie formou hry, porovnajte písmená s rôznymi predmetmi. Môžete napríklad porovnať „O“ s nafukovacím kruhom, „C“ s mesiacom, „U“ s prakom. Takže vaše hodiny budú zábavnejšie a vzrušujúcejšie a ľahšie si zapamätáte mená a vzhľad.

Začnite sa učiť písať veľké písmená až potom, čo dieťa dobre ovláda veľké písmená. Najprv niekoľkokrát ukážte, ako správne napísať nový znak. Komentujte svoje činy, povedzte, ako a kde kreslíte čiary, z akých prvkov sa písmeno skladá. Potom spolu napíšte tento list, pomôžte predškolákovi pri jeho prvých pokusoch s písaním. Pre lepšie pochopenie môžete prstami vo vzduchu ukázať, ako by to malo byť, a potom požiadať dieťa, aby to zopakovalo po vás. Keď sa mu to podarí, môžete mu dať čas na písanie samostatne.

Venujte sa svojmu dieťaťu, rozvíjajte jeho predstavivosť a predstavivosť, trénujte jemnú motoriku a koordináciu pohybov, chváľte každý jeho úspech. Potom sa vám určite podarí naučiť svoje bábätko písať bez toho, aby ste museli stráviť veľa času a nervov!

Eugene

Tím učiteľov – aktivistov verejnej organizácie „Rodičovský všeruský odboj“ (RVS) – na žiadosť rodičov, ktorí nie sú spokojní s doterajšími metódami vyučovania na základnej škole, prispôsobil modernej realite a v roku 2016 znovu vydal učebnicu „ Aritmetika" pre stupeň 1 od autorov A.S. Pchelko a G.B. Poliak.

Prečo Pcholkova učebnica? Prečítajte si recenziu, ktorú sme my, pobočka Vladimíra RVS, dostali od vysokokvalifikovanej učiteľky základnej školy - Raikovej Larisy Nikolaevnej a ktorú dnes s jej láskavým dovolením zverejňujeme a hneď vám bude jasné prečo x dielov / - "Nové vydanie" / RVS, 2016 Predo mnou leží učebnica "Aritmetika" pre autorov 1. ročníka A.S. Pchelko a G.B. Poliak. Listujem na stránkach a cítim: fúka niečím milým, milým a veľmi známym. Pristihnem sa pri myšlienke, že toto je vôňa detstva a v pamäti sa mi vynárajú živé obrazy nádherného školského života sovietskeho prváka. Nepamätám si, aké učebnice matematiky sme používali na 1. stupni v roku 1976, ale z nejakého dôvodu obrázky z „Aritmetiky“ vytvárajú pocit, že som to videl kedysi ... + Ako učiteľ s 29 rokmi vyučovania prax na základnej škole Môžem povedať, že učebnica „Aritmetika“ od A.S. Pchelko (ďalej len UČEBNICE) je koncipovaný podľa najlepších tradícií sovietskej klasickej školy a je zameraný na to, aby si deti vytvorili pevný aritmetický základ, ktorý by ďalej prispieval k formovaniu úspešného matematického vzdelávania dieťaťa. Tajomstvo učebnice nie je v jednoduchosti, ale v dostupnosti, postupnom prezentovaní látky. Niekto povie, že pre moderné deti je táto učebnica primitívna. Môžem proti tomu namietať: kto povedal, že naše deti vyžadujú ťažkosti, do ktorých ich vrháme od prvých dní školského života, keď vyslovujeme nezrozumiteľné slová a uvádzame dieťa do preňho nepochopiteľného sveta abstraktnej terminológie? My, dospelí, sme sa z nejakého dôvodu za deti rozhodli, že čím viac sa nové dieťa na hodine naučí, tým bude múdrejšie? Ale je to tak?...+ Nie je žiadnym tajomstvom, že niekedy sú na dosiahnutie vysokých výsledkov potrebné elementárne prostriedky a techniky a nie niečo „nad rámec“. Takže táto UČEBNICA je schopná pomôcť deťom dosiahnuť významné úspechy v štúdiu matematických vied, pretože príprava v nej je založená na skúsenostiach detí a v súlade s mentálnym a fyziologickým vývojom detí. Veľmi gramotné je aj to, že autori umne využívajú vizuálno-figuratívne myslenie prvákov a zameriavajú sa nielen na prehľadnosť učebnice, ale aj na predmety a javy, ktoré obklopujú dieťa v bežnom živote. A úlohy ako: „Ukáž toľko tyčiniek, koľko je vrecúšok“, „Daj toľko kruhov, koľko je uhoriek“, „Nakresli toľko, koľko ...“, „Urob takú figúrku z tyčiniek ...“ nielen spestriť vyučovaciu hodinu, ale urobiť ju aktívnou a aktivitou, zvýšiť motivačný aspekt učenia, znížiť prah únavy mladších žiakov. + UČEBNICE je dosť presýtená úlohami, ktoré sa z lekcie na lekciu stávajú zložitejšími od jednoduchých po zložité, čo vám umožňuje uviesť do praxe princíp prístupnosti „od jednoduchých po zložité“. Všetky texty úloh vychádzajú zo životných skúseností dieťaťa a obsahujú veľký potenciál pre realizáciu vzdelávacej stránky v aktivitách na vyučovacej hodine, napr.: „Môj brat pomáhal mojej sestre vyrábať počítacie paličky...“ – vzájomná pomoc, pomoc kamarátovi, spolupráca , priateľstvo a pod., alebo „na čistinke vyrástli 4 brezy, na jeseň vysadili rovnaký počet...“ - ekológia, pracovitosť, záhradkárčenie, úcta k prírode a pod.. Žiaci sa postupne učia riešiť problémy, uvažovať, dokazovať správnosť riešenia, zostavovať inverzné úlohy, abstraktovať a vyjadrovať sa pomocou matematických pojmov. UČEBNICE je naozaj dobrá pomôcka a v rukách skúseného učiteľa môže urobiť vážny prelom vo formovaní matematického vzdelávania mladších školákov a stať sa dôstojnou konkurenciou pre ostatné učebnice matematiky, ale ... je tu jeden bod, ktorý môže vyrušovať niektorí: ako sa bude formovať geometrický základ mladších školákov, veď všetky druhy kontrolných, samostatných a overovacích prác zahŕňajú geometrický materiál? Za seba by som určite našiel odpoveď, pretože geometrickú zložku matematického vzdelávania je možné formovať nielen v triede, ale aj v mimoškolskej činnosti, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu IEO preto s radosťou ponúknem deťom voliteľnú „Vizuálnu geometriu“ T.V. Zhiltsova a A.A. Obukhova.+ Na záver chcem povedať:+ „Drahá aritmetika! Vitajte v modernej škole! L.N. Raikovej, učiteľky najvyššej kvalifikačnej kategórie, MBOU „Stredná škola č. Hrdina Sovietskeho zväzu Kamanin N.P." Melenki, Vladimir Region+ Vypočujte si aj to, čo o tejto učebnici na prezentačnom seminári, ktorý sa konal 20.10.2016 v Dubni, povedali tí, ktorí pracovali na obrode aritmetiky s cieľom oživiť u nás klasické školstvo. Video si môžete pozrieť na tomto odkaze.

A prečítať si príhovor jedného z účastníkov projektu - o tomto + Nadšenci RVS, ktorí snívajú o návrate klasického ruského vzdelávania do ruskej školy, sa samozrejme nezastavia pri jednej učebnici. Teraz sa usilovne pracuje na príprave vydania celého sortimentu učebníc pre ZŠ. Jej výsledky nájdete na stránke RVS. Ako V.V. Majakovského, „dielo pekla bude vykonané a už sa robí“. Ak máte záujem o vzdelávanie našich detí, pridajte sa k nám. Práca prebieha na báze dobrovoľnosti + Galina Solovieva, RVS

Každý rodič sa usiluje o to, aby malo dieťa krásny a zrozumiteľný rukopis. Recepty prichádzajú na záchranu. Kaligrafické ukážky písmen, slabík, číslic sú prezentované v zošitoch na písomnú prácu. Pomáhajú deťom naučiť sa správne písať tým, že načrtnú princípy a základy kaligrafie. Dospelí sa tiež uchyľujú k pomoci receptov. Pravidelným tréningom opravujú nedbalý rukopis.

Recept

Dospelí zriedka píšu rukou, často vtedy, keď je to absolútne nevyhnutné. Písmeno bolo nahradené počítačovým textom. To je pohodlné, ale zároveň sa rukopis dospelých zhoršuje kvôli nedostatku tréningu. Deti v školách a škôlkach sa učia správne a krásne písať, pravidelne si upevňovať zručnosť, trénovať si ruku a doma sa učiť písať pomocou špeciálnych pomôcok.

Najjednoduchšie recepty sa robia nezávisle, sú vhodné pre deti vo veku 2 roky, 3 roky. Je potrebné vziať notebook do krabice a nakresliť jednoduché figúrky s bodkovanou čiarou: čiary, štvorce, trojuholníky. A deti s pomocou svojich rodičov alebo samé zakrúžkujú figúrky. Príklady pre začiatočníkov sú uvedené nižšie. Sieť obsahuje šablóny pre formáty pdf, word a iné.

Pre predškolákov

Deti 3-4 roky

45 rokov

5 – 6 rokov

Pre prípravnú skupinu

Podľa bodov

Vzory: palice - háčiky

Pre 1. triedu

Pre 2. stupeň

Matematika

klasické

Pre dospelých

Tlačená abeceda je jednoduchšia ako písaná, pretože písmená sa navzájom nespájajú. Takéto študijné zošity sú vhodné do škôlky, keď sa deti práve zoznamujú s abecedou. Omaľovánky hravou formou zoznámia dieťa s abecedou, keď namaľuje obrázok, ktorý sa začína na určité písmeno. Napríklad: vodný melón, keď ide o písmeno „A“, alebo hroch, keď sa zoznámi s písmenom „B“.

Pri učení tlačenej abecedy by malo dieťa vysvetliť, čo sú samohlásky a spoluhlásky, ako sa syčavé zvuky líšia od znených, tvrdých od mäkkých.

kaligrafické písmená

Pred školou sa vyučuje veľká abeceda. Ide o zložité znaky, kde sa pravopis veľkých písmen líši od malých. V tomto prípade je dôležité správne pospájať symboly medzi sebou. Rodičia a učitelia využívajú moderné typy zošitov či písaniek zo sovietskych čias.

Dospelí a deti staršieho školského veku môžu používať recepty v širokom rozsahu, pre deti sa používajú zošity v úzkom. Písanku si môžete vytlačiť, kde sú všetky písmená na jednom hárku - to vám pomôže rýchlo si zapamätať poradie písmen v abecede.

Ako sa píšu čísla

Matematické symboly sa píšu ľahšie, pretože sú oveľa menšie: iba 10 číslic oproti 33 písmenám abecedy a čísla sa navzájom nespájajú. Na recepty používajú zošity v škatuľke, kde je každé číslo jasne ohraničené a nejde nad rámec.

Školské písanky s číslami sú vybavené tieňovaním, šípkami a inými znakmi, ktoré vám pomôžu pochopiť, odkiaľ postava začína, algoritmus písania. Výtlačky s príkladmi čísel slúžia na výučbu detí predškolského aj školského veku.

Pracovné zošity kaligrafie

Učitelia a vychovávatelia odporúčajú zakúpiť si špeciálne zošity určené na prípravu ruky na písanie. Najlepšie recepty boli vyvinuté a vytvorené domácimi učiteľmi, medzi ktoré patrí simulátor Nekin, pracovné recepty Bortnikovej, Žukovej, Kolesnikovej. Benefity sú určené pre deti rôzneho veku.

Bortnikova

Žukova

Kolesníková

Nekina

Ako pripraviť ruku na písanie

Na prípravu rúk budúcich prvákov učitelia zostavili zoznam špeciálnych úloh.

Pravidelné cvičenia trénujú jemné motorické zručnosti u detí akéhokoľvek veku:

1. Hry s prstami pomôžu pripraviť ruku, nemali by ste však dávať prednosť len jednej ruke bez ohľadu na to, či je dieťa pravák alebo ľavák. Končatiny by mali byť zapojené rovnako.
2. Omaľovánky - zábavná zábava rozvíja tvorivú predstavivosť a pripravuje prsty na písanie.
3. Špeciálne osnovné zošity pre budúcich školákov. Autori navrhujú zakrúžkovať obrázky alebo veľké písmená bodkami, kresliť čiary bez zdvihnutia ceruzky z papiera (bludisko).
4. Recepty - prvé učebné pomôcky sú vyvinuté pre deti 4-5 ročné, 6-7 ročné, pre 1.-2. ročník, pre 3., 4. ročník. Recepty zoznámia deti s tlačenými a veľkými písmenami, slabikami. Nechýbajú ani matematické pomôcky s číslami a číslami, zošity v ruštine, angličtine, nemčine, francúzštine a iných jazykoch.

Dieťa staršieho predškolského veku sa učí podľa receptov. Dajú sa kúpiť v papiernictve, kníhkupectvách alebo stiahnuť zadarmo online.

Ako opraviť rukopis

Mnoho ľudí verí, že krásny rukopis sa tvorí v školskom veku a dospelí ho už nezvládnu opraviť. V skutočnosti sa dá vylepšiť bez ohľadu na vek: prvák aj dospelý vedia dať ruky hore. Je to však výsledok dlhého a pravidelného tréningu.

Je dôležité dodržiavať pravidlá a brať do úvahy nuansy:

• Pohodlné miesto na písanie - potrebujete dobré osvetlenie, vyberte si stôl s tvrdým povrchom, stoličku s operadlom. Tieto stavy sú dôležité najmä pre batoľatá, deti vo veku 3-6 rokov, mladších študentov, ale odporúčajú sa aj dospelým.
• Pri práci sa nemôžete ponáhľať, musíte sa maximálne sústrediť na proces.
• Vhodné písacie potreby. Predtým odborníci tvrdili, že pre úspech v kaligrafii, dobrom písaní rukou, musíte použiť plniace pero. Dnes je povolená aj loptička, ale s tenkou tyčou.
• Edukačný materiál – deti používajú recepty pre príslušný vek. Učia sa písať bodkami, šrafovaním alebo bodkovanými čiarami. Dospelí si môžu zaobstarať notebook v úzkom rade a trénovať v ňom. Ak chcete, môžete si stiahnuť hotové online písanky, naučiť sa správne písať zložené písmená, ich prvky, slabiky a vety.
• Spočiatku by sa mali písať rovné a rovnobežné čiary, kruhy a iné jednoduché tvary. Potom prejdite na písmená a slabiky.
• V prípade potreby sa obrátia na majstrov kaligrafie, povedia vám, ako písať písmená a zlúčeniny, ktoré majú chyby. Poradí cvičenia, ktoré zlepšujú jemnú motoriku rúk a ručné písanie.

Nečakajte rýchle výsledky. Kaligrafia sa zlepší po tvrdom a pravidelnom cvičení.

Ako sa naučiť písať správne a krásne

Je jednoduchšie naučiť študenta písať krásny rukopis hneď, ako neskôr preškolovať a opravovať chyby.

Rodičom predškolákov a prvákov pomôžu rady skúsených pedagógov:

• Kaligrafické písanie nie je možné bez rozvinutej motoriky prstov. Aby ste to dosiahli, musíte častejšie kresliť ceruzkami, vyrezávať z plastelíny, zapojiť sa do origami, korálkov. Pre najmenších budú hry s obilninami zaujímavé a užitočné. Na to potrebuje dospelý zmiešať trochu pohánky a ryže a dieťa ich vytriedi.
• Krásny rukopis priamo súvisí s rovným držaním tela. Dieťa by sa nemalo hrbiť, kým píše do receptu. Chrbát by mal byť rovný, preto sedí na stoličke s tvrdým chrbtom. Zároveň nie sú vhodné počítačové otočné stoličky.
• Vysoko kvalitné písacie pero. Je potrebné vybrať písacie potreby s tenkou tyčou. Pri výbere medzi gélovým perom a guľôčkovým perom sa uprednostňuje to druhé, pretože nepoškriabe papier. Miesto na uchopenie prstov by malo byť vyrobené z gumy. Takéto pero sa nebude šmýkať v detských rukách, na rozdiel od plastového alebo kovového náprotivku.
• Uchopenie rukoväte. Správna poloha v ruke: pero leží na prostredníku, palec a ukazovák ho držia a prsteň a malíček sú pritlačené k dlani. Pri nesprávnom úchope nemožno dosiahnuť krásny rukopis.

Dodržiavanie pravidiel kaligrafie pomôže dieťaťu naučiť sa písať krásne písmená od A do Z, slová, čísla a čísla.