Domov › Inšpirácia › Domáca úloha logopéd na tému kvety. Lexikálna téma: "Kvety"

Domáca úloha logopéd na tému kvety. Lexikálna téma: "Kvety"

1. Zvážte obrázky s vaším dieťaťom. Zoznámte ho s názvami kvetov (konvalinka, podbeľ, astra, púpava, zvonček, harmanček, snežienka, pivónia, klinček, narcis, tulipán, kosatec, gladiolus). Opravte všeobecný pojem "kvety" v slovníku. Všimnite si štrukturálne vlastnosti kvetu: stonka, listy, okvetné lístky.

2. Farebnými čiarami spojte kvety (primulky, poľné kvety, záhradné kvety) s príslušnými kyticami.

3. Cvičenie "Zavolaj mi láskavo." Stonka - stopka.

Snežienka -...

Koreň -...

Nevädza -...

List -...

Karafiát -...

Okvetný lístok -...

Tulipán -...

Kvetina - ...

Harmanček -...

4. Cvičenie „Vyber, vymenuj, zapamätaj“: Dokončite vety akčnými slovami.

Kvety na záhonoch (čo robia?) - rastú, kvitnú, vädnú ...

Kvety zo záhradnej kanvy (čo robia?) - ...

Hnojivo záhradné kvety (čo robia?) - ...

Pestované kvety nožom (čo robia?) - ...

V kyticiach kvetov (čo robia?) - ...

Kvety ľudia (čo robia?) - ...

5. Povedzte svojmu dieťaťu, že nie všetky kvety sa dajú trhať. Niektoré kvety (snežienka, konvalinka, pľúcnik) sú uvedené v Červenej knihe. Potrebujú ochranu.

6. Kytica kvetov je úžasný darček na akýkoľvek sviatok. Cvičenie "Kytica pre mamu." Vanya a Tanya, kráčajúc po lúke, nazbierali krásnu kyticu pre svoju matku. Vyfarbite kyticu a povedzte, z akých kvetov ju deti vyrobili.

7. Vypočujte si príbeh. Doplňte chýbajúce názvy farieb vo vetách.

Vtáky priniesli jar na svojich krídlach. Z teplých slnečných lúčov sa čistinky roztopili od snehu a na rozmrznutých škvrnách sa objavili prvé kvety - prvosienky: ...

Vzdelávací a metodický súbor obsahuje didaktické a outdoorové hry, básne a hádanky, cvičenia (úlohy) a abstrakty GCD (triedy) na každý deň na lexikálnu tému „KVETY“, zamerané na rozvoj reči detí predškolského veku. Didaktický materiál zahŕňa nielen úlohy na formovanie lexikálnej a gramatickej štruktúry, súvislú reč, rozvoj fyziologického a rečového dýchania, hlasu; ale aj cvičenia na rozvoj pohybovej sféry detí (jemná motorika, koordinácia reči posunom, grafomotorika), ich pozornosti, myslenia, pamäti, fonetického vnímania. Úlohy sa vyberajú v súlade s požiadavkami programu a požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Účelom tohto vzdelávacieho a metodického súboru je pomôcť žiakom pri plánovaní a organizovaní výchovno-vzdelávacej práce s deťmi predškolského veku. Didaktický materiál môže byť užitočný pre pedagógov, tyflopedagógov, logopédov a rodičov, ktorí sa usilujú o všestranný rozvoj svojich detí.

Pri práci na edukačnom a metodickom balíku bol použitý materiál prezentovaný v knihách a príručkách. L.N. Arefieva, I. Veselová, O.E. Gromovoi N.V. Nishchevoi, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina a ďalší, ako aj ich vlastný metodologický vývoj.

Abstrakty hodín o rozvoji reči detí raného a mladšieho predškolského veku na dirigovanie v materských školách, jasliach, materských školách, detských domovoch a detských domovoch

DIVÍCI. PÚpava, HAMANČEK

Približná pasívna a aktívna slovná zásoba (3-4 roky) : harmanček, púpava, okvetný lístok, rastlina, páperie, koreň, stonka, listy, rásť, veniec, tkať, zbierať, krásny, nadýchaný, pole.

Lekcia 1

Téma"púpava"

Cieľ: oboznámenie sa s charakteristickými znakmi poľného kvetu - púpavy, upevnenie slovnej zásoby k téme v samostatných výrokoch v správnom gramatickom tvare.

Vybavenie: skutočná púpava (je vhodné ukázať deťom žlté aj biele púpavy); ceruzka; vatový tampón; obálky s letákmi obsahujúcimi časti púpavy.

1. Organizačný moment.

Pozri, čo som priniesol. Ktovie, ako sa tento kvet volá.

2. Pohľad na púpavu. Učiteľka ukazuje deťom skutočnú púpavu.

Toto je púpava. Rastie na poli, na ulici pri domoch. Púpavy nikto nesadí, nikto ich nepolieva. Rastú samy, siahajú po slnku.

Potom hovorí o štruktúre púpavy, ukazuje koreň, stonku, listy, kvety, okvetné lístky.

Najprv sú okvetné lístky púpavy žlté a potom zbelie. Ak fúknete na bielu púpavu, rozsypú sa malé biele chumáčiky. Dievčatá milujú tkať vence zo žltých púpav. Nasadili si ich na hlavu.

Na záver deti ukážu a samostatne pomenujú časti púpavy. Učiteľka zároveň kladie deťom otázky.

čo si ukázal? Akú farbu majú listy? Sú listy veľké alebo malé? Akú farbu má kvet púpavy?

3. Didaktická hra "Fúkanie na púpavu."

Učiteľka ukáže deťom zelenú ceruzku a vysvetlí im, že vyzerá ako stonka púpavy a vatový tampón ako nadýchaný kvet. Na ceruzku sa navlečie vata. Deti by sa mali pri sfúknutí vaty z ceruzky striedať.

4. Pracujte s písomkami.

Deti dostávajú obálky s letákmi obsahujúcimi časti púpavy. Z oddelených častí musia tvoriť celý kvet. Deťom sa kladú otázky.

Čo si dostal? Aký je názov kvetu? Pomenujte časti púpavy. Akú farbu má tvoj kvet púpavy, Máša?

5. Zrátané a podčiarknuté.

Aký kvet sme dnes zvažovali?

2. lekcia

Téma"harmanček"

Cieľ: objasnenie charakteristických čŕt harmančeka, upevnenie schopnosti porovnať dva kvety s pridelením spoločných a charakteristických čŕt, zostavenie zložitých viet podľa vzoru.

Vybavenie: obrázky harmančeka a púpavy.

PROCES ŠTÚDIE

1. Organizačný moment.

Učiteľ ukazuje obrázok púpavy a harmančeka a ponúka hádanku uhádnuť.

Som nadýchaná guľa

bielim sa na čistom poli,

A zafúkal vietor

Stonka zostáva. (Púpava.)

Ako ste uhádli, že je to púpava?

2. Vyšetrenie harmančeka.

Učiteľka ukazuje deťom harmanček a hovorí o ňom.

Toto je harmanček. Harmanček, podobne ako púpava, rastie na poli, na ulici pri domoch. Rovnako ako púpavy, nikto nesadí ani nezalieva harmanček. Tieto kvety sú polievané dažďom.

Potom hovorí o štruktúre harmančeka a ukazuje koreň, stonku, listy, kvety.

Harmanček má veľmi krásny kvet - stred je žltý a okvetné lístky sú biele. Kvet má veľa okvetných lístkov. Dievčatá tiež rady pletú vence z margarétok.

Na záver deti ukážu a samostatne pomenujú časti rumančeka. Učiteľka zároveň kladie deťom otázky.

čo si ukázal? (Listy.) Akú farbu majú listy? (Zelená.) Sú listy veľké alebo malé? (Veľký.) Akú farbu majú okvetné lístky rumančeka? (Biela.) Akú farbu má stred rumančekového kvetu? (Žltá.)

3. Hádanie hádanky.

Deťom sa vysvetľuje význam hádanky.

Moja malá sestra má biele mihalnice. (Harmanček.)

4. Porovnanie púpavy a harmančeka.

Učiteľka ukazuje deťom obrázky púpav a sedmokrások a porovnáva kvety. Opýtajte sa detí, v čom sú si kvety podobné a v čom sa líšia. Vzorové odpovede pre deti: „Púpava má stonku a rumanček má stonku. Púpava má žlté okvetné lístky, kým rumančeky biele. Púpava má perie, ale rumanček nemá perie. Atď.

5. Zrátané a podčiarknuté.

Vymenuj dva kvety, o ktorých sme dnes hovorili. Požiadajte svoju matku, aby upletla veniec.

Lekcia 3

Téma"Zbieranie kytice"

Cieľ: posilnenie schopnosti odpovedať na otázky o obsahu dejového obrazu.

Vybavenie: obrázky harmančeka a púpavy; dejová maľba „Kvety“, ktorá zobrazuje dievčatá zbierajúce kvety; obálky s letákmi obsahujúcimi biele okvetné lístky a žltý stred rumančeka.

PROCES ŠTÚDIE

1. Organizačný moment.

Na sadzačskom plátne sú zobrazené dva obrázky znázorňujúce harmanček a púpavu.

Ktorý kvet je prvý žltý, potom biely? Ktorý kvet má veľa bielych okvetných lístkov a žltý stred?

2. Zváženie sprisahania obrázku "Kvety".

Deťom sa ukáže obrázok dievčat, ktoré zbierajú kvety. Učiteľka dôsledne upozorňuje deti na každé dievča a jej činy.

Na obrázku sú dve dievčatá. Toto dievča, Masha, zbiera sedmokrásky. V rukách má veľa kvetov. Veľa kvetov - to je kytica. Máša má v rukách kyticu margarétok. A toto dievča, Olya, zbiera púpavy. Upletie si z nich veniec.

Potom učiteľ kladie otázky.

kto je na obrázku? Čo robí Masha? Aké kvety zbiera? Čo robí Olya? Z akých kvetov upletie veniec?

3. Didaktická hra „Dokončiť vetu“ (podľa obrázku).

Máša zbiera ... (sedmokrásky). Olya zbiera ... (púpavy). Máša má v rukách kyticu ... (sedmokrásky). Olya má v rukách veniec z ... (púpav).

4. Didaktická hra „Vyrob si harmanček“.

Každé dieťa dostane biele okvetné lístky a žltý stred harmančeka. Deti musia nezávisle zbierať kvet harmančeka. Keď dieťa urobí kvet, malo by povedať: "Urobil som sedmokrásku."

5. Zrátané a podčiarknuté.

Aké kvety môžeme trhať na ulici, na poli?

DETI BY MALI VEDIEŤ (5-7 rokov)

PODSTATNÉ MENÁ: prvosienka, snežienka, púpava, podbeľ, narcis, mimóza, tulipán, zvonček, konvalinka, harmanček, ďatelina, masliak, nezábudka, fialka, púčik, lupeň, stonka, listy, pľúcnik, príroda, ochrana, macešky.

prídavné mená: krásna, jemná, voňavá, šarlátová, orgovánová, snehobiela, zlatá, ružová, modrá, vzácna, krehká, nadýchaná, hladká, kučeravá, vnútorná, lúčna, záhradná, poľná, svetlomilná, teplomilná.

SLOVESÁ: rásť, kvitnúť, pestovať, sadiť, sadiť, zalievať, starať sa, uvoľňovať, presádzať, zalievať, zasiať, ovoňať, strihať, obdivovať, trhať, ničiť, čuchať, kresliť, kvitnúť, kvitnúť.

DETI BY MALI BYŤ SCHOPNÉ VYBRAŤ ZNAKY:.
Snežienka - prvá, biela, nežná ...
Fialová - malá, fialová, vnútorná ...
Listy -…
Mimosa -...

VYBERTE AKCIE:
Kvety je možné sadiť, zbierať, polievať...

POPISTE A POROVNAJTE KVETY PODĽA PLÁNU:
Názov.
Štruktúra.
Kde rastie
Metódy starostlivosti.
Na čo sú kvety?

Hra „Povedz mi, ktorý kvet?»

Ak kvetina rastie v záhrade, potom kvetina (čo?) je kvetina záhrada,
- v poli - v poli,
- na lúke - lúka,
- v lese - les,
- rastie na jar jar ,
- rastie v miestnosti - v interiéri ,
-rastie v lete - Leto,
- lieči choroby - liečivá,
- rastie mnoho rokov - trvalka,
- jedno leto - jeden rok ,
- rastie na ozdobu - dekoratívne,
- výhody - užitočné.

Mobilná hra „Záhradník a kvety“.

Základný pohyb: Chôdza, beh.

Popis hry:

Hráči (kvety) sú na jednej strane miesta a vodič (záhradník) je na opačnej strane. Vodič sa blíži ku kvetinám a hovorí:

"Idem natrhať kvet, upliesť veniec z kvetov."

Kvety odpovedajú: „Nechceme, aby nás odtrhli a utkali z nás vence. Chceme zostať v záhrade, budú nás obdivovať!“

S poslednými slovami deti utekajú na druhú stranu ihriska, záhradník sa ich snaží chytiť.

Prstová gymnastika "Včela"

Prišiel k nám včeraMávajú rukami.

Včela pruhovaná.

A za ňou čmeliak - čmeliak, Za každé meno hmyzu

A veselá moľa, ohnúť jeden prst.

Dvaja chrobáky a vážka,

Ako oči baterky.Vytvorte kruhy z prstov a

Prinášajú to do očí.

Bzučalo, lietaloMávajú rukami.

Padli od únavy.Spustia dlane na stôl.

Didaktická hra "Štvrtá extra"

(Pomenujte ďalšiu položku, vysvetlite svoj výber pomocou slov"pretože")

Mucha, mravec, veža, včela.
Vážka, chrobák, húsenica, pes.
Pavúk, holubica, sýkorka, straka.
Motýľ, šváb, mucha, komár.

Hra „Opravte chyby“ (Letter Dunno).

Mravec žije v úli.
Mucha spriada sieť.
Komár chytí vtáky.
Čmeliaky stavajú mravenisko.
Mravec vyliezol von voda .
Vážka letí pod zemou.
Húsenica lezie nad konárom.
Motýľ vlaje na strome.
Včela žije v chlieviku.

Mobilná hra "Vtáky v hniezde"

Účel hry: tréning v hlavných druhoch pohybu, rozvíja disciplínu a pozornosť.

Na ihrisku sú rozložené obruče alebo nakreslené kruhy podľa počtu účastníkov hry. Toto sú vtáčie hniezda. V každom z nich sa stáva dieťa-"vták". Učiteľ hovorí:"Slnko svieti. Vtáky vyleteli z hniezda."

Po týchto slová „vtáky“ vyskočia z hniezda a lietajú po ihrisku, mávajúc rukami „krídlami“, prechádzajú z chôdze na beh a späť.

Učiteľ dáva ďalší signál:"Blíži sa večer... Vtáky letia domov! .."

Po týchto slovách sa „vtáky“ ponáhľajú, aby si vzali zadarmo alebo iba svoje hniezdo (v závislosti od podmienok hry).

Prečítajte si básne a hádanky, naučte sa svoje obľúbené.

nadýchaný kvet
Zafúkal vietor.
Ou! A z klobúka.
(Púpava.)

Pri žltom slnku
Lúče nie sú horúce.
Pri žltom slnku
biele lúče.
(Harmanček.)

Ako sa volajú kvety
Kedy ich držíte v ruke?
(Kytica.)

nezábudky
Sú viditeľné, neviditeľné
Nepočítajte ich!
A kto ich len vymyslel -
Veselé, modré?

Musel byť odtrhnutý
Kúsok z neba
Mierne - mierne vyčarované -
A urobili kvetinu.

Sledovanie televíznej relácie o kvetinových hodinách, rozhovor o obsahu.

Séria „Lesných rozprávok“ o obyvateľoch lesa: zvieratách a rastlinách. Tento klip je o krásnych jarných kvetoch - "Konvalinka".

ZÁVEREČNÉ DNI NA LEXICKÚ TÉMU "KVETY" PRE DETI 6-7 ROKOV

OČAKÁVANÝ VÝSLEDOK TÉMOVEJ ŠTÚDIE

Deti by mali vedieť:

Že kvety sú rastliny;

Charakteristické znaky vzhľadu a štruktúry kvetov, frekvencia kvitnutia (primrosy, leto, jesenné kvety);

Závislosť rastu a vývoja od vonkajších podmienok (vlhkosť, živná pôda, svetlo, teplo);

Spôsoby pestovania kvetov (všeobecne);

Metódy reprodukcie niektorých kvetov;

Usporiadanie a účel kvetinovej záhrady (všeobecne);

Samostatné kvitnúce liečivé rastliny (pľúcnik, konvalinka, podbeľ, púpava atď.);

Význam kvetov v ľudskom živote.

Deti by mali byť schopné:

Poznať kvety v prírode a na obrázkoch, pomenovať ich;

Rozlišujte kvety podľa miesta rastu (záhrada, lúka, pole, les, voda);

Napíšte popisný príbeh o kvete.

AKTIVÁCIA SLOVNÍKA

tituly: kvety, ruža, tulipán, harmanček, klinček, ľalia, zvonček (najčastejšie v záhrade, parkoch a námestiach, na lúke, v lese, jazerách a rybníkoch), stonka, korene, olistenie, púčik, okvetné lístky , semená, sušené kvety, prvosienky, veniec, kytica, liek, parfum, džem, Červená kniha.

Znamenia: záhrada, pole, lúka, voda, hora, step, púšť, vzácny, liečivý, jar, leto, jeseň, ročný, trvalka, krásny, voňavý, voňavý, nežný ako slnko, ušľachtilý, hrdý, pichľavý, kučeravý, plazivý, baňatý , nízky, vysoký, pestrofarebný, živý, suchý, zdravý, zakrpatený, svetlý, bledý, zvädnutý, vädnúci, kvitnúci, po daždi ležiaci, slnkomilný, znášanlivý v tieni atď.

Akcie: rásť, kvitnúť, zatvárať, otvárať (okvetné lístky), spúšťať (hlavy), drobiť sa, skláňať sa k zemi, otáčať sa za slnkom, mrznúť, vyschnúť, ochorieť, zasadiť, zasiať, zalievať, kŕmiť, liečiť, tešiť, tešiť, sypať (semená) , zbierať, strihať, trhať, tkať, robiť kyticu, chrániť.

MATERIÁLY
Vázy s kyticami čerstvých kvetov, kvitnúce izbové rastliny; časopisy "Kvet", "Naša záhrada", "Dizajn" atď.; Pohľadnice, fotografie, albumy, kalendáre s obrázkom kvetov; tematické slovníky v obrázkoch; beletrie o kvetoch; diela detí a dospelých o výtvarnom umení, floristike; sušené kvety, vrecká so suchými okvetnými lístkami rôznych farieb; kvetinový parfum; džem z ruží a púpavy; umelé kvety; prvky kvetinového dizajnu; nástenné panely zobrazujúce fragmenty lúky, lesa, poľa, záhrady; náčrty rôznych kvetinových záhonov; fotografie cukroviniek a zeleninových jedál zdobených kvetmi vyrobenými z jedla; látky s kvetinovým vzorom, detské oblečenie s kvetinovým vzorom alebo zdobením a pod.

HLAVNÁ HRANÁ POSTAVA (varianty)
Víla kvetov, Dunno, Malý princ s ružou, Čarodejnica, ktorá mala krásnu záhradu s kvetmi (z rozprávky "Snehová kráľovná") atď.

Prvá polovica dňa

ráno.

Úvodný rozhovor
ocakavane vysledky : deti by mali poznať názvy farieb a používať ich v komunikácii.
Ciele: rozvíjať predstavivosť, schopnosť plánovať hlavné etapy dňa spolu s učiteľom; vytvoriť záujem o tému dňa, túžbu konať; aktivovať pozornosť.
* * *
Keď sa všetky deti zhromaždia, učiteľ sa prezlečie do šiat Kvetinovej víly (má na sebe aplikáciu rôznych kvetov), na hlavu mu nasadí veniec z umelých kvetov a za hudby P.I. Pred deťmi sa objavuje Čajkovského „Valčík kvetov“. Víla pozýva deti do Krajiny kvetov, ponúka sa pozrieť si jej outfit a pomenovať kvety, ktorými sú jej šaty zdobené a z ktorých je upletený veniec. Deti by sa mali zamyslieť a povedať, koho by chceli v krajine kvetov stretnúť, kam ísť, čo robiť. Víla tiež predkladá svoje nápady a návrhy.

Etuda "Kvet"
Ocakavane vysledky: deti by mali pomenovať kvet, na ktorý by sa chceli premeniť; predstavte si kvetinu a zobrazte ju pomocou pantomímy, emocionálne zafarbite svoje činy; plasticky znázorňujú postupnosť vývoja kvetu zo semena.
Ciele: rozvíjať pamäť, predstavivosť, plasticitu, výraznosť; vzbudiť záujem o divočinu.
* * *
Víla pozýva deti ísť na lúku čarovných kvetov. Rozpráva o tom, čo dokáže zmeniť deti na kvety. Každé dieťa si musí vybrať kvet, na ktorý by sa chcelo premeniť, pomenovať ho a stručne opísať. Víla „pokropí“ deti „čarovnou vodou“ z konve (môžete použiť konfety) a vysloví akékoľvek kúzlo.
Si čarovná voda, musíme ťa preliať. Premeníte deti na skutočné kvety.
Za hudobného a slovného sprievodu učiteľky deti najskôr znázorňujú zasadené semienko alebo cibuľu, hľuzu, potom malý výhonok, rastlinu s uzavretým púčikom, rozkvitnutý kvet, ktorý sa raduje zo slnka, ohýba sa pod vetrom, umýva rannou rosou sa otvára a zatvára ráno a večer.

Ranné cvičenia "Kúzelné kvety"
Ciele : formovať schopnosť vykonávať cvičenia rytmicky, rovnakým tempom, herným spôsobom, emocionálne to prifarbovať; rozvíjať schopnosť rozlišovať rôzne svalové vnemy, sústrediť na ne vnútornú pozornosť; regulovať napätie a relaxáciu; aktivovať predstavivosť, pamäť, harmonizovať psychiku rubriky.
* * *
Pod „Kvetinovým valčíkom“ deti vo forme kvetov ľahko pobehujú po „čarovnej lúke na špičkách, stoja v kruhu.
učiteľ. Kvety stáli v kruhu, akoby bol upletený veniec. Rozhodli sme sa chytiť motýľové kvety. Napínali sa celým telom, širšie roztiahli nohy, trochu sa predklonili, natiahli ruky dopredu. Uchmatnúť! Uchmatnúť? Nestihli to, motýľ odletel.
Deti robia cvičenie s napätím.
Pri chytaní motýľov fúkal silný vietor. Kvety sa schúlili, stonky spustili dole, listy zvesili. Všetko je uvoľnené, listy visia ako šnúrky.
Cvičenie deti vykonávajú uvoľnene.
Vietor utíchol, vyšlo slnko. Vážky prileteli na kvety. Po lúke začali pobehovať kvety pre vážky. Ľahko bežia na prstoch po celej čistinke. Zábavné kvety! Bežia a smejú sa. Ako vážky, listy - ruky roztiahnuté do strán, mávajúce ako krídla.
Deti behajú po celom ihrisku.
Zastali a krúžili na mieste, pomaly, plynulo. Len valčík kvetov! Aké potešenie točiť! Cítite ľahkosť, stav beztiaže.
Deti sa hladko otáčajú na mieste
Zbalil sa a posadil sa. Vo dvojiciach sa k sebe otočili, opreli si nohy, chytili sa za ruky a ťahajme sa navzájom, ako sa hojdajú na člne. Kach-kach, kach-kach.
Deti robia cvičenie. Chrbát, nohy, ruky sú napäté, pohyby sú rytmické.
Unavený otvoril ruky a padol na chrbát. Ležia a odpočívajú. Celé telo je uvoľnené, ruky a nohy sú uvoľnené. Tak rád!
Deti robia relaxačné cvičenie.
Kvety sa rozhodli ísť na prechádzku. Kráčali a kráčali a prišli k rieke. Rieka je búrlivá, voda studená .. Brrr! Ako sa dostať na druhú stranu? Videli sme most, a je úzky, hojdajúci sa.
Deti chodia pomaly, napäto.
Strašidelné! Stáli jeden po druhom, jednou rukou sa držali osoby vpredu a druhou na zábradlí mosta. Kráčajte pomaly, kráčajte opatrne. Zastavia sa, potom idú ďalej. Je to strašidelné, zrazu spadnete do vody!
Deti idú, potom mrznú, potom sa hýbu.
Most je konečne preč. Hurá! Veselé kvety! A potom začalo volať slnko. Aké horúce! Ako chceš piť! Kvety sú takmer uschnuté. Vešiaky boli spustené, hlava zvesená, listy - ruky viseli ako mihalnice. Idú pomaly, smutne kvety.
Deti chodia pomaly, pomaly.
Zrazu však začalo pršať. Ako sa Kvety tešili, hneď sa vzpriamili. Začali veselo skákať pod dažďom, baviť sa. Úplne pokazené. Skáču, tlieskajú rukami od radosti. Po čistinke sa ponáhľajú, robia hluk, tlačia.
Deti skáču, voľne sa pohybujú, narážajú do seba, ale nehádajú sa.
V tom čase sa na čistinke objavili dve dievčatá, ktoré zbierali lesné plody. Kvety sa zľakli, že ich budú dievčatá trhať, zamrzli na mieste ako kamenné. Dievčatá videli kvety a chceli si natrhať kyticu! Kvety v strachu sklonili hlavy, zavreli oči a chveli sa. Čo sa bude diať?! Dievčatá si to ale rozmysleli, len obdivovali krásnu lúku, oňuchali, pohladili kvety a išli ďalej. Kvety si od úľavy povzdychli, usmiali sa, narovnali sa, narovnali lupienky a opäť sa začali točiť vo valčíku.
Deti najprv zamrznú na mieste, potom voľne tancujú.

Lekcie
Znalci kvetov (integrované)
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať najčastejšie kvety v okolí; časti kvetov (korene, stonka, listy, púčik, okvetné lístky); doba kvitnutia (primrosy, leto, jesenné kvety); vedieť klasifikovať kvety podľa miesta ich rastu, nazývať ich zovšeobecňujúcim slovom (lúka, pole, záhrada, les, hora, step, púšť, voda); čistá intonácia, rytmicky sa pohybovať na hudbu v spojení s ostatnými deťmi; rozložte vzor kvetov, berúc do úvahy ich kombináciu, farbu, odtiene.
Ciele: rozvíjať pamäť, myslenie (operácia zovšeobecňovania a klasifikácie), zmysel pre krásu, estetický vkus, sluch pre hudbu; vychovávať schopnosť pozorne počúvať úlohu učiteľa; vykonávať akcie v koordinácii s rovesníkmi.
* * *

Úlohou je rozmiestniť navrhované kvety podľa miesta rastu (lúka, les, pole, kvetinová záhrada, jazierko); pomenujte ich a označte ich všeobecným slovom.
Úloha: zoskupiť kvety podľa času kvitnutia (primulky, leto, jeseň), pomenovať ich, označiť ich zovšeobecňujúcim slovom.
Súťaž: na určitý čas rozložte záhon umelých kvetov alebo urobte aplikáciu rezaných (sušených) kvetov s prihliadnutím na ich farbu, odtiene.
Hudobno-didaktická hra „Pletieť veniec“.

Učiteľ určí poradie vo farebnom venci a vybrané kvetinové dieťa si zapamätá a pomenuje kvet tejto farby, zaspieva jeho meno a postaví sa do radu, pričom si prepletie ruky s ďalším. Ten sa spojí s prvým a vytvorí veniec. Na hudbu deti vedú kruhový tanec s pridaným krokom najskôr doprava a potom doľava.

Úloha: zložiť kvet z častí, pomenovať časti, nájsť chýbajúcu.

Kytica kvetov (pre výtvarné umenie)
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o pravidlách výroby kytíc; vedieť, v akých prípadoch si ľudia navzájom dávajú kytice; byť schopný vyrobiť kyticu z hotových foriem, výber kvetov podľa veľkosti, odtieňov, účelu, túžby (aplikácia alebo kresba); porozprávajte sa o svojej kytici (z akých rastlín je vyrobená, 1 ako sa kvety vyberajú, komu by ste ju chceli darovať, pri akej príležitosti).
Ciele: rozvíjať predstavivosť, priestorové vnímanie, vnímanie farieb, chuť, miery, reč, jemnú motoriku rúk; pestovať lásku a záujem o pôvodnú prírodu.

Prácu môžete vykonávať v kolektívnych, malých podskupinách, pričom sa vytvára aj schopnosť "vyjednávať, určovať postupnosť akcií. Je možné vyrobiť kvety z papiera, látky, penovej gumy, cesta, zeleniny atď. Na zahriatie odporúča sa použiť prstovú gymnastiku" Kvet ".

Kvety a ročné obdobia (wellness)
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o vplyve sezónnych zmien na život a vývoj rastlín; byť schopný používať rôzne druhy masáží, gymnastiku (respiračné, plastické, korekčné pre oči a prsty); pochopiť ich význam.
Ciele: rozvíjať pozornosť, predstavivosť, zmysel pre rytmus, tempo; plasticita, vytrvalosť, funkčné schopnosti tela; pestovať schopnosť všímať si pokyny učiteľa, zmena činnosti.

Prechádzka

Didaktická hra "Záhradník"
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať mená a vlastnosti vzhľadu kvetov rastúcich v oblasti materskej školy; vedieť opísať ich vzhľad a vlastnosti; hovoriť o starostlivosti o kvety, o tvare záhona.
Ciele: rozvíjať vnímanie farby a jej odtieňov, monológovú reč; rozvíjať aktívny záujem o divočinu.
* * *
Učiteľka spolu s deťmi cestuje po území materskej školy a zastavuje sa v blízkosti záhonov. Vyberie sa záhradník, ktorý by mal rozprávať o kvetoch rastúcich na záhone a starostlivosti o ne. Asistenti záhradníka dopĺňajú príbeh. Podporuje sa používanie poézie. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že deti si všímajú odtiene, rozmanitosť farieb toho istého druhu, zvláštnosť vývoja kvetov v tieni, čiastočnom tieni a na slnku.

Loptová hra „Poznám päť farieb“
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať názvy lúčnych a záhradných kvetov; byť schopný zasiahnuť a chytiť loptu, rytmicky vyslovovať názvy farieb, bez straty tempa, kombinovať podstatné meno s číslom.
Ciele: zlomiť obratnosť, rýchlosť reakcie, rýchlosť myslenia; formovať záujem o využitie vedomostí o farbách v hrách s rovesníkmi.
* * *
Dieťa udrie loptičku o zem a povie: „Poznám päť mien lúčnych kvetov: harmanček - jeden, zvonček - dva, karafiát - tri“ atď. Ak sa dieťa potkne alebo si dá veľkú prestávku, prehrá a loptu prihrá inému.

Popoludnie

Didaktické hry
Zavolajte do kvetinárstva
ocakavane vysledky : deti by mali mať predstavu o kvetinárstve a jeho službách; budovať dialóg rozvíjajte dej, vymýšľajte nové obraty reči, otázky k téme; Používajte zdvorilý jazyk, ktorý je typický pre telefonické rozhovory.
Ciele : rozvíjať dialogickú reč, predstavivosť; rozvíjať kultúru komunikácie po telefóne.
Celé znenie tejto hry a ďalších hier s telefónom nájdete v knihe:
učiteľ
Ty, matka, nehľadaj nás:
Na kapustnicu štipneme šťavel
V háji miešajúc trávu,
Odtrhneme šťavel.
Skúste šťavel. Ako to chutí? Ukážte, že je kyslé. Ale čo to je?! Slnko zašlo za mrak a kvapkal teplý letný dážď! Skoč, užívaj si dážď. Položte pod ňu tvár a ruky.

Cvičenie na automatizáciu zvuku [h]
učiteľ
Dievčatá a chlapci
Odskakujú ako lopty.
Podupávajú nohami,
Veselo sa smejú.

Povedzme dažďu básničku s pomocou rúk.

Pustite jednu, pustite dve Deti ukazujú jeden prst, potom dva.
Najprv pomaly klesá - Pomaly tlieskajte do rytmu.
Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. Zobraziť index a
Kylie začala držať krok, - prostredné prsty oboch rúk, hýbte nimi,
Dohnať kvapku. predstavujú pohyb.
Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka, Lusknite prstami rýchlejšie.
Čoskoro otvoríme dáždnik, Zdvihnite ruky nad hlavu.
Ukryjeme sa pred dažďom.

Môžete použiť báseň, v ktorej učiteľ vysloví prvú frázu a deti druhú.

učiteľ
Prišli dažďové mraky.
deti
Lei, dážď, lei!
učiteľ
Kvapky dažďa tancujú ako živé.
deti
Pite, žito, pite!
učiteľ
A žito, naklonené k zelenej krajine,
deti
Piť, piť, piť. .
učiteľ
Nepokojný teplý dážď
deti
Naliať, naliať, naliať.

učiteľ. Dážď začal poslúchať a prestal liať, opäť vyšlo slnko a priletelo veľa rôzneho hmyzu. Počuješ, ako vŕzgajú, bzučia? Povedz mi, ako pičia komáre?
deti. Z-z-z.
učiteľ. Predstavte si, že ste roj komárov. Zaškrípnite a zamávajte malými krídelkami.
Jeme hnusne cez ucho

A snažíme sa každého pohrýzť.
Letíme oblaky nad lúkou -
Budete musieť od nás utiecť.

Komáre, samozrejme, bolestivo štípu a nechutne škrípu, ale z nejakého dôvodu o nich ľudia zložili veľa básní, piesní, rozprávok, v ktorých oslavujú odvážneho komára. Poďme tancovať "Komarinskaya".
Deti vedú okrúhly tanec.
Kvety opeľujú včely a čmeliaky. Ako bzučia?

deti. W-w-w.
učiteľ. A čím sa líšia bzučiace čmeliaky? Samozrejme je nižšia. Skúste najprv bzučať ako včely a potom ako čmeliaky.

Bzučím už od rána
Pestujem kvety.
Krúžim, krúžim
A prinášam med.
A teraz - zmením vás všetkých na hmyz: komáre, včely, čmeliaky. (Rozdeľuje deti do skupín.) Poletíte po lúke a každý si zaspieva svoju pieseň. Vŕzgal si a bzučal tak hlasno, že si všetkých na lúke vystrašil. Staňme sa krásnymi motýľmi, lietajme z kvetu na kvet, pomaly, plynulo mávajme krídlami, pijme nektár. Budeme mať motýlí tanec. Pozrite, deti, kto nám tak rýchlo uteká v tráve? Áno, táto jašterica nás vystrašila! jeden

Chytil som jaštericu
Zastavil ma strach.
A čoho sa treba báť?
Chvost sa môže odtrhnúť.

G. Vieru

Pokúste sa chytiť jaštericu. Je taká šikovná a rýchla! V tráve to vôbec nie je vidieť. Nechytili ste sa? Nestrašme ju, nechajme ju pokojne vbehnúť do diery. A náš výlet na lúku zakončíme okrúhlym tancom "Išli sme na lúku." Deti, páčil sa vám náš výlet? Na čo najradšej spomínate? Koho najradšej stvárňuješ, kam by si sa chcela dostať ďalej?

Transformačná hra „Keby ste boli horská kvetina“
Ocakavane vysledky: deti by mali mať predstavu o horských kvetoch, podmienkach ich rastu; vedieť vstúpiť do imaginárneho obrazu, v jeho mene viesť rozhovor, zdramatizovať jednotlivé epizódy dejín.
Ciele: rozvíjať predstavivosť, dialogickú reč, výraznosť pantomímy; pestovať schopnosť prejavovať sympatie (empatiu). .
* * *
učiteľ. Na záhonoch sme videli veľa rôznych kvetov. A keď ste boli na dedine alebo vo vidieckom dome, potom na lúke alebo na lesnej čistinke ste mohli ísť ku každému kvetu, ovoňať ho, obdivovať ho a dokonca si nazbierať malú kyticu. Ale sú kvety, ktoré rastú v horách, je veľmi ťažké sa k nim dostať. Niekedy ich vidia len tí najodvážnejší horolezci. Hory sú veľmi krásne! Pamätáte si, keď sme sa pozerali na obrázky? Áno, a vo filmoch ste pravdepodobne videli hory. Predstavte si, že ste krásna horská kvetina. Rastiete na samom vrchole hory. Okolo len obloha, oblaky a vznášajúce sa orly. Povedz mi, čo si?

Dieťa opisuje farbu okvetných lístkov, stred, tvar stonky, listov. Potom učiteľ kladie otázky a dieťa na ne odpovedá.

Na čo myslíte, keď sa pozeráte z vysokej hory?

Ako vyzerajú ľudia a autá zhora?

O čom snívaš, keď okolo teba plávajú mraky, svieti slnko? A keď fúka silný vietor, prší? čo chceš potom robiť?

Ako sa cítite, keď sa blýska a priamo nad vami duní hrom?

Chceli by ste, aby ľudia vyliezli na vrchol, vybrali vás a zniesli na zem? prečo? Čo vám pomáha prežiť v takýchto drsných podmienkach?

Si hrdý na to, že si taký vysoký? prečo?

Chceli by ste mať krídla ako vták? Kam by ste potom leteli, čo by ste videli?

Zhora môžete vidieť, ako niektorí ľudia bezmyšlienkovito ničia kvety a zbierajú ich do veľkých kytíc. Kvety rýchlo schnú, pretože to nie sú záhradné kvety. Poľných a lúčnych kvetov je čoraz menej, mnohé z nich sú uvedené v Červenej knihe prírody. Čo by ste o tom chceli povedať ľuďom?

Boli ste horským kvetom a ako sa správate v prírode?

Krásu na zemi by mali obdivovať všetci ľudia. Musia ho chrániť, zvyšovať. Nikdy nezbierajte kvetinu len tak. Nech kvitne a poteší všetkých naokolo.

hry s prstami
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať jednotlivé časti kvetu; byť schopný vykonávať pohyby v texte a jasne vyslovovať slová.
Ciele: rozvíjať jemné motorické zručnosti, koordináciu pohybov, zmysel pre rytmus; formovať pocit zadosťučinenia zo správne vykonaného cvičenia.
* * *
Naše šarlátové kvety Deti spájajú dlane do tvaru tulipánu.
Okvetné lístky sa rozvinú. Pomaly otvárajte prsty.
Vietor trochu dýcha Jemne pretrepte štetce.
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše šarlátové kvety Pomaly zatvorte prsty
Zatvorte okvetné lístky. dáva im tvar púčika.
Ticho spať potriasajúc si rukami,
Pokrútia hlavami. ako hlavička kvetu.
***

Hádanky o kvetoch
Ocakavane vysledky: deti by mali poznať základné znaky vzhľadu a rastu kvetov.
Ciele: rozvíjať schopnosť logicky myslieť, identifikovať znaky, podľa ktorých môžete určiť odpoveď, robiť závery.
Učiteľ sa pýta detí na hádanky podľa vlastného výberu.

Rastie pod závejom

Pitná snehová voda. (Snežienka.)

zelená plť

Pláva na rieke
Kráska na plti
Slnko sa usmieva .(Lekno.)

Nazývajú to rastlina slepoty,

A volá sa to, samozrejme, nie nadarmo.
Nenechajte sa zmiasť jeho trblietavými kvetmi:
Rastlina je jedovatá, je to jasné?
(Netník močiarny.)

Pozrite sa na drážky

Žlté plavky.
Na ich samom dne
Horí kúsok slnka.
(Európske plavky.)

Kto žije na jar

So žltou hlavou?
Slnko svieti jasnejšie
Hlava sa zmení na bielu
Vietor fúka -
Fluff ju vytrhne. (Púpava.)

Dedko stojí v bielom klobúku, -

Ak fúkate, nie je tam žiadny klobúk. (Púpava.)

Som nadýchaná guľa

bielim sa na čistom poli,
A zafúkal vietor
Zostáva stopka . (Púpava.)

Existuje jeden taký kvet

Nepleťte ho do venca.
Trochu na to fúkajte
Bol tam kvet - a nie je žiadny kvet. (Púpava.)

Ak pôjdem svojou cestou

Pozrie sa na mňa
A pošepkaj mi: „Nezabudni
O rodných krajinách!
krehký modrý kvet
Volá sa... (nezabudni na mňa).

Po ceste na hraniciach

V zlatom zrelom raži,
Ako modré oko
Pozerá do neba... (nevädza).

Na aký kvet hádajú

Sú okvetné lístky odrezané? (Na harmančeku.)

Je macochou aj matkou.

Ako sa volá tento kvet? (Podbeľ.)

Skryje kvet

Sladký med.
A v názve je med.
Uhádli ste? (Pľúcnik.)

Biely kvet,

kyslý list -
Užitočné na polievku.
Jeho meno je... (kyslé).

Rozkvitla v lese

Fialové zvončeky. (Zvonček.)

Každý nás pozná:

Jasné ako plameň
Sme menovci
S malými nechtami.
Obdivujte divočinu
Scarlet... (klinčeky).

Cítime sviežosť lesa

Prináša koncom jari
Kvet je voňavý, jemný,
Z bieleho štetca. (Konvalinka.)

V tienistých lesoch

Na záplavových lúkach
Stretávame ho na vrchole jari.
Keď kvitne, vyzerá nádherne.
Ale buď opatrný:
kvet je jedovatý! (Chistyak.)

Čítanie básní o kvetoch
Ocakavane vysledky: deti by mali byť schopné rozlíšiť línie v poézii, ktoré charakterizujú charakteristické črty kvetu, črty rastu, rozmnožovanie; prečítajte báseň expresívne.
Ciele : rozvíjať zmysel pre poetický rytmus, predstavivosť, výraznosť reči, pamäť; rozvíjať zmysel pre krásu.
* * *
Učiteľka číta deťom poéziu.

Poppy
Malý - Pre najmenších
Maková ruža
Alenky.
Vstal
pozrel sa po okolí
začervenal sa,
Začervenal sa!

A. Prokofiev

Harmanček
Na lúke pri tej ceste
Čo k nám beží priamo do domu,
Kvet rástol na dlhej stonke -
Biela so žltým okom.
Chcel som si vybrať kvet
Zdvihla k nemu ruku
A včela odletela z kvetu
A bzučanie, bzučanie: "Nedotýkajte sa!"

M. Poznanskej

Bell
Zvonček modrý
Poklonil sa tebe a mne.
Zvončeky - kvety
Veľmi slušne...
a ty?

E. Serova

* * *
moje zvony,
Stepné kvety!
Čo na mňa pozeráš
Tmavomodrá?
A o čom to hovoríš
V deň veselého mája,
Medzi nepokosenou trávou
Potras hlavou?

A.K. Tolstého

Deň matiek
Tu je snežienka na lúke,
Našiel som to.
Vezmem snežienku svojej matke,
Aj keby nekvitla.
A ja s kvietkom tak jemne.
Mama ma objala
Že sa mi otvorila snežienka
Z jej tepla.

G. Vieru

Púpava
nosí púpavu
Žlté slnečné šaty.
Vyrastať - obliekať sa
V bielych šatách
ľahké, vzdušné,
Poslušný voči vetru.

E. Serova

Púpava
Ako v pohode v smrekovej húšti!
Nosím kvety v náručí...
púpava bielohlavá,
Cítite sa v lese dobre?
Rastieš na samom okraji,
Stojíte v teple.
Nad vami štebotajú kukučky
Slávici spievajú na úsvite.
A fúka voňavý vietor...
A hádže listy do trávy. »
Púpava, nadýchaný kvet,
Jemne ťa vytrhnem.
Zlomím ťa, zlatko, môžem? ..
A potom si to vezmem domov...
Vietor fúkal bezstarostne
Moja púpava lietala okolo.
Pozrite, aká fujavica
Uprostred horúceho dňa!
A chumáčiky lietajú, šumivé,
Na kvety, na trávu, na mňa.

E. Blaginina

* * *
Na liste leží lekno,
Ako na elastickom člne,
A plávať po rieke
priateľskí priatelia,
Áno, to je problém - plť je priviazaná,
Nikde nebude plávať.

E. Serova

* * *
Hladný čmeliak ťažko vzdychne:
Jesť kašu - Áno, tu je „kaša“!
Skús to, čmeliak, má to medovú šťavu -
Pre čmeliakov a včielky je pripravená večera.

E. Serova

implementáciu regionálna (národno-regionálna) zložka - " RODNÁ ZEM, ZEM AMUR"

Informačná a metodická podpora k téme " Príroda oblasť Amur»:

- « Príroda oblasť Amur» - KVETOVÉ HODINY .

LITERATÚRA

Gromová O.E. Športové hry pre deti. M., 2002. Gromová O.E. Metodika tvorby počiatočnej slovnej zásoby detí. M., 2005.

Gromová O.E. Stimulačný materiál pre rozvoj reči u malých detí. M., 2005.

Gromová O.E., Solomatina G.N. Logopedické vyšetrenie detí vo veku 2-4 rokov. M., 2004.

Gromová O.E., Solomatina G.N. Stimulačný materiál na logopedické vyšetrenie detí vo veku 2-4 rokov. M., 2004.

Hry v logopedickej práci s deťmi / Ed. IN AND. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Rozvoj reči predškolákov v logopedických triedach. M., 1991.

Vývoj reči u detí predškolského veku / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Básničky o ročných obdobiach a hrách: Didaktické materiály na rozvoj reči u detí vo veku 5-6 rokov / Autori-komp. O.E. Gromová, G.N. Solomatina, N.P. Savinová. M., 2004.

Básničky a príbehy zo sveta zvierat: Didaktické materiály na rozvoj reči predškolákov / Autori-komp. O.E. Gromová, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. Rozvoj detskej reči M., 1972. Čítanka pre najmenších / Komp. L.N. Eliseeva. M., 1987.

Milí študenti, podľa mňa je to dôležité!

Odporúčam vám prejsť si ďalšie časti „Navigácie“ a prečítať si zaujímavé články alebo si pozrieť prezentácie, didaktické materiály o predmetoch (pedagogika, metódy rozvoja detskej reči, teoretické základy interakcie medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a rodičmi); materiál na prípravu na testy, testy, skúšky, semestrálne a záverečné práce, budem rád, ak vám informácie zverejnené na mojej stránke pomôžu pri práci a štúdiu.

S pozdravom O.G. Golskaja.

"Pomocník stránky" - kliknite na obrázok - hypertextový odkaz pre návrat na predchádzajúcu stránku (Kontrolná práca na module „Plánovanie práce na rozvoji detskej reči“) .

2. Farebnými čiarami spojte kvety (primulky, poľné kvety, záhradné kvety) s príslušnými kyticami.

3. Cvičenie "Zavolaj mi láskavo." Stonka - stopka.

Snežienka -...

Koreň -...

Nevädza -...

List -...

Karafiát -...

Okvetný lístok -...

Tulipán -...

Kvetina - ...

Harmanček -...

4. Cvičenie „Vyber, vymenuj, zapamätaj“: Dokončite vety akčnými slovami.

Kvety na záhonoch (čo robia?) - rastú, kvitnú, vädnú ...

Kvety zo záhradnej kanvy (čo robia?) - ...

Hnojivo záhradné kvety (čo robia?) - ...

Pestované kvety nožom (čo robia?) - ...

V kyticiach kvetov (čo robia?) - ...

Kvety ľudia (čo robia?) - ...

5. Povedzte svojmu dieťaťu, že nie všetky kvety sa dajú trhať. Niektoré kvety (snežienka, konvalinka, pľúcnik) sú uvedené v Červenej knihe. Potrebujú ochranu.

7. Vypočujte si príbeh. Doplňte chýbajúce názvy farieb vo vetách.

Vtáky priniesli jar na svojich krídlach. Z teplých slnečných lúčov sa čistinky roztopili od snehu a na rozmrznutých škvrnách sa objavili prvé kvety - prvosienky: ...

V máji rozkvitli v lese ... a v parkoch a záhonoch rozkvitli jarné kvety: ....

Čoskoro prišlo leto. Po lúkach a poliach rozsypal tie najkrajšie kvety:

A záhony v parkoch už vyzdobili ďalšie kvety - leto: ....

Leto sa skončilo. Jeseň maľovala parky a záhrady pestrými farbami. Rozkvitla na záhonoch....

Zima príde čoskoro. Vonku bude mráz, lesy, polia a záhrady prikryje snehová prikrývka. Po zime však prichádza jar. A kvety nás opäť potešia svojimi pestrými farbami.

8. Cvičenie "Cesta včely." Zvážte obrázky. Doplňte vety predložkami (sledujte správnosť používania predložiek v reči).

9. Cvičenie „Povedz mi“: Vymyslite príbeh o svojej obľúbenej kvetine podľa navrhnutého vizuálneho plánu.

Logopedická domáca úloha pre deti 5-7 ročné s OHP. Album 4 / N. E . Teremková. - M.: Vydavateľstvo "GNOM and D", 2007.

Ciele lekcie:

Objasniť a rozšíriť predstavy detí o kvetoch, štruktúre kvetu a miestach jeho rastu.
Pokračujte v učení detí, aby samostatne tvorili relatívne prídavné mená (záhrada, lúka, les, pole, izbové kvety).
Rozvoj gramatickej štruktúry reči prostredníctvom schopnosti správne sa dohodnúť na zámenách MOJE, MOJE s podstatnými menami.
Aktivizácia a obohatenie lexikálnej stránky reči.

Podstatné mená názvy kvetov: karafiát, konvalinka, tulipán, zvonček, harmanček, ruža, púpava, snežienka; časti kvetu: koreň, stonka, listy, púčik, okvetné lístky, jadro, semená.

Znamenia: záhrada, lúka, pole, les, izba.

Akcie: starať sa, sadiť, kopať, polievať.

Rozvoj zrakového vnímania prostredníctvom hry „Kúzelná trúbka“.
Rozvoj koordinácie slova s pohybom, práca s tempom a rytmom reči, rozvoj tvorivej predstavivosti.
Automatizácia dodávaných zvukov prostredníctvom recitácie básní.
Rozvoj schopnosti detí samostatne klásť otázky podľa vzoru logopéda.
Vývoj fonematickej analýzy a syntézy prostredníctvom kompletnej zvukovej analýzy slova ROSE. (Práca s farebnými magnetmi)

Vybavenie: obrázok vázy s kyticou; obrázok zobrazujúci štruktúru kvetu; magická fajka; obrázky zobrazujúce kvety: karafiát, konvalinka, tulipán, zvonček, harmanček, ruža, púpava, snežienka; obliečky s obrysovým obrázkom kvetov prekrývajúcich sa podľa počtu detí; magická truhlica; umelý kvet ruže; farebné magnety na zvukovú analýzu slova; obrázky zobrazujúce kvety podľa počtu detí, ilustrácie zobrazujúce lesy, lúky, záhrady, skleníky.

Priebeh lekcie:

1. Čas na organizáciu:

2. Úvodná diskusia: (Čítanie básne S.A. Vasilyeva „Váza s kyticou“) logopédom.

Ako sa volajú rastliny uvedené v básni? (Toto sú kvety.)

(Ilustráciu dávam na tabuľu)

Aké kvety poznáš? Názov. (odpovede detí)

Akej prírode pripisujeme kvety? Do živého alebo neživého?

prečo? Vysvetlite. (odpovede detí)

Povedz mi, kde môžeme vidieť kvety? (V lese, na lúke, na poli, v obchode, v izbe, na parapete atď.)

Ak v lese rastú kvety, čo sú to potom? (Les)

Ak kvety rastú na lúke, čo sú to potom? (Lúka)

Ak kvety rastú na poli, čo sú to potom? (Lúka)

Ak kvety rastú v záhrade, čo sú to potom? (záhrada)

Ak kvety rastú v miestnosti, čo potom sú? (Interiér)

STUPEŇ.

3. Nahlásenie témy a cieľov lekcie:

Uhádol niekto z vás, o čom sa teraz budeme baviť? (Budeme hovoriť o kvetoch)

- Dnes v našej lekcii budeme hovoriť o kvetoch a dozvieme sa o nich veľa zaujímavých vecí.

4. Hra "Pozerám sa do čarovnej fajky."

Chlapci, včera večer mi niekto zaklopal na dvere. Keď som otvoril dvere, uvidel som čarodejníka. V rukách držal túto magickú fajku. A dnes nám táto magická fajka pomôže naučiť sa veľa nového a zaujímavého o kvetoch.

Viete, ako funguje kvetina?

„Teraz to zistíme pohľadom cez magickú trubicu.

- Vezmem fajku, pozriem sa cez ňu na tento obrázok a vidím iba koreň kvetu.

-A ty, Sasha? (dieťa vezme fajku, ukáže na obrázok a pomenuje časti kvetu). Podobná práca s inými deťmi.

5. Phys. minútu.

Cieľ: koordinácia slov s pohybom, práca s tempom a rytmom reči, rozvoj tvorivej predstavivosti.

"RÁNO NA TRÁVNIKU"

Ráno na trávniku

Začali sme hru

Ja som snežienka, ty si sviňa.

Staňte sa našim vencom. (Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky)

Jeden dva tri štyri, (Urobte štyri kroky dozadu, rozšírte kruh)

Rozšírte kruh.

A teraz sme prúdy (beh v kruhoch)

Poďme na preteky.

Poďme rovno k jazeru (roztiahnuť kruh)

Jazero bude veľké.

Dostaňte sa znova do kruhu (úzky kruh)

Poďme sa hrať na slnku. (beh v kruhoch)

Sme veselé lúče (Natiahnite sa na prsty, ruky hore)

Sme svieži a horúci. (Skočiť na prsty, ruky na opasku)

6. Recitovanie básničiek pre deti

KARNAT

Dlhá zelená stonka

froté kvet karafiátu,

Preto mama

Teplá iskra v očiach.

Žltá a biela - rôzne

Existuje veľa takýchto kvetov.

Otec a ja sme si vybrali červenú -

Znamená to „láska“.

(V.I. Miryasova)

KONVALINKA

Biele perly uviaznuté v rade

Tenkej stonke - dávajú vôňu.

V máji kvitnú a kvitnú v lese.

Dokonca aj Červená kniha zachováva krásu.

A červená líška prejde okolo,

Biely a voňavý kvet sa nerozdrví.

(V.I. Miryasova)

TULIPÁN

Tulipán sa hrdo snaží k nebu,

Žltý alebo červený - je krásny.

Jeho púčik vyzerá ako malý ovál,

V zime to prežilo v cibuli.

Ráno sa svitanie trochu otvorí -

Chce vidieť slnko

A pri západe slnka znova zaspí -

A na to nepotrebuje posteľ.

(V.I. Miryasova)

BELL

Rozkvitol v tichu lesa,

Modrý gramofón.

Zvoní alebo nie?

Odpoveď nám dá len les.

(V.I. Miryasova)

HAMANČEK

Vo forme žltých kruhov,

Sedmokrásky majú stred

Zarámujte jadrá

Veľa bielych okvetných lístkov.

Na poli rástli sedmokrásky

Neodnášajte všetky kvety.

Krása okolo, rozloha,

Sadám si k upleteniu venca.

Vyslovím želanie

Odtrhnutie okvetného lístka

Budem mať šťastie, budem vedieť...

Moja kvetina mi dá odpoveď.

(OD.A. Vasilyeva)

Cítim vôňu v záhrade

Zhodím okvetné lístky

žiarim krásou

Ale ostré pazúry.

Farbe som dal meno.

Pre teplé slnečné svetlo

Som vďačný za let.

Niet krajšieho kvetu!

(V.I. Miryasova)

PÚPAVKA

žltá hlava,

Ružová noha.

Púpava-slnko

Budem to držať v dlani.

Slnko sa objavilo

Máj na lúke

Obdivujem ho

Veľmi pobrežie.

Škoda, že slnko je krátke

Bude zlatá

Slnko zbelie

A rozídem sa s ním.

(V.I. Miryasova)

SNEHULIENKA

Kde sa borovice neprebúdzajú

Kde mŕtve drevo spí v snehových závejoch,

Narodený dnes ráno

Modrý kvet - snežienka.

... Hrabal studený piesok

S chrbticou ako labka.

Považuje ma za otca

A on ťa považuje za matku.

(Obrázky s kvetmi sú zobrazené na tabuli)

- Pomenujte kvety, o ktorých môžete povedať MOJE

— Pomenujte kvety, o ktorých môžete hovoriť MOJE

7. Hra "Nájdite a pomenujte kvetinu."

— Chlapci, pozrite sa pozorne na listy, ktoré máte na stoloch.

— Aké kvety vidíš? Názov. (Každé dieťa má na sebe hárok s obrysovým obrázkom kvetov. Deti si prezerajú obrázky a pomenujú kvety.)

8. Hra "Magic Box".

Chlapci, iný milý čarodejník vám dal takú magickú truhlicu.

Viete, čo je v ňom? Čarodejník povedal, že v truhle je krásny kvet.

Chlapci, kvet mi niečo šepká. Chce vedieť, viete, čo musia ľudia urobiť, aby rástli kvety? (Vykopať zem, urobiť záhon, zasadiť semená, starať sa: záhon zaliať a odburiniť).

A teraz hádajme, ktorý kvet nám poslal kúzelník?

Teraz položím otázku a vy pozorne počúvajte.

Kvet, kvet, rastieš v lese? Si lesná kvetina? (imitácia popierania).

A teraz sa pýtaš.

Ako sa pýtaš? Kde inde rastú kvety? (- Kvet, rastieš na lúke? Si lúčny kvet?)(Negácia)

Ak kvetina rastie na čistinke? Ako sa pýtame? (- Kvet, rastieš na čistinke, si divoká kvetina?)

Ak kvetina rastie v miestnosti, ako sa pýtate? (-Kvietka, rastieš v izbe? Si izbová kvetina?)(Negácia).

Ak kvetina rastie v záhrade? Ako sa pýtaš? — (Kvet, rastieš v záhrade? Si záhradná kvetina?)(imitácia dohody).

Chlapci, aká kvetina rastie v záhrade? (Upozorňujem na obrázky).(KVET RUŽE)

Teraz sa pozrite na obrázok a povedzte: ROSE, aká je?

(červený, ostnatý, hrdý, pôvabný, voňavý, krásny atď.)

9. Zvuková analýza slova RUŽA:

A teraz si, chlapci, zapíšeme slovo RUŽA.

Len ja nebudem písať písmenami, ale čím? (Upozorňujem deti na farebné magnetky).

Aký je prvý zvuk v slove ruža? (R)

Aký magnet si mám vziať? (Modrá). -Prečo? Dokázať to.

(Pretože zvuk R- spoluhláska, tvrdo).

Podobná práca s inými zvukmi. Na doske pod obrázkom je nasledujúci diagram:

- Povedz mi, koľko slabík je v slove RUŽA? (Dva)

Prečo sa tak rozhodol? ( Pravidlo: koľko samohlások v slove, toľko slabík).

10. ZHRNUTIE LEKCIE:

Každé dieťa má obrázok kvetu.

- Chlapci, teraz každý pomenuje kvetinu, určí miesto, kde táto kvetina rastie, a umiestni ju na obrázok.

Ukážka logopéda: - Mám karafiát. Karafiát rastie v lese, je to teda lesná kvetina. Obrázok umiestňujem na ilustráciu zobrazujúcu les. Deti robia to isté.

logopéd MBDO

inštitúcia materská škola "Rozprávka" v Irkutsku.

Viac zaujímavých a informatívnych informácií

téma: "izbové rastliny"

1. Pozorne počúvajte, spamäti opakujte: KAKTUS, FIALKA, BEGÓNIA, GERANIUM.
. Pomenujte to jedným slovom. (rastliny, kvety)
. Vysvetlite, prečo tieto rastliny nazývame izbové?
. Uveďte rastliny, ktoré rastú u vás doma (2 - 3 rastliny)
. Ako sa máme starať o rastliny? (Polievajte, hnojte, kypríte pôdu, postrekujte, presádzajte, utierajte prach z listov atď.)

2. Povedz mi, čo všetko majú rastliny. (koreň, stonka, listy, puky, kvety). Vysvetlite, prečo rastlina potrebuje korene a listy.

3. Povedzte podľa vzoru:
. 1 list - 5 ..... (listy)
. 1 koreň - 2 ……….
. 1 stonka - 3 …………
. 1 kvet - 4 ……….

4. Pomenujte to láskavo: STEBA - …….., KOREŇ - ……….., KVET - ………., LIST - ………., PUP - ………..

5. Povedzte podľa vzoru:
. Ja polievam - ty ...... voda - on ...... vody
. Ja zasadím - ty ………….. on – …………………..
. utieram - teba - ………………. on - ………………
. Striekam - ty - ………….. on - …………………..
. Transplantujem - teba - …………. on - ………………..

téma: "izbové rastliny"

1. Zapamätajte si a pomenujte, aké izbové rastliny poznáte. Určte počet slabík v týchto slovách: Geranium, chlorophytum, tradescantia, crassula, saxifrage, kaktus, fikus, fialka, špargľa, aloe, ruža, begónia.

2. Pomenujte časti rastlín, vysvetlite, na čo slúžia. (koreň, stonka, list(y), kvet, (púčiky)). Odpovede musia byť úplné.

3. Vymyslite vety s predložkami IN, ON, UNDER, OVER, ABOUT a slovami: GERANIUM, SAXIFRAFT, FIALKA.

4. Hádaj hádanky. Myslite na vety so slovami – hádanky.

Mal pevnú päsť a nezovretý - stal sa kvetom (púčik)

List - hrboľatý, s drážkou,
Má tŕne, ale nemôže ublížiť,
Ale uzdravuje nás v ktorýkoľvek deň a hodinu
(agáve alebo aloe)

Bush okno a balkón,
List je nadýchaný a voňavý.
A kvety v okne sú ako horiaci klobúk!
(pelargónie)

Populárne v kategórii: