Ako rozvíjať logické myslenie dieťaťa? Metóda Márie Montessori. Vizuálno-figuratívne myslenie a cvičenia na jeho rozvoj

Správny rozvoj imaginatívneho myslenia je v ranom detstve veľmi dôležitý. Práve od jeho úrovne bude v budúcnosti závisieť verbálne logické myslenie, školský výkon a schopnosť analyzovať. Ako rozvíjať imaginatívne myslenie u dieťaťa vo veku 5-7 rokov. Tipy pre rodičov. Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu správne sa rozvíjať?

Špecifickosť myslenia vo veku 5-7 rokov

Vo veku detí sa aktívne začínajú rozvíjať rôzne druhy duševnej činnosti, ktoré pripravujú dieťa na zvládnutie programu na základnej škole. Ako rozvíjať imaginatívne myslenie u dieťaťa vo veku 5-7 rokov. Radí rodičom a pomáha viesť dieťa správnym smerom.

Charakteristickým rysom predškolských detí je, že sú schopné myslieť obrazne a nie abstraktne. Na trénovanie myslenia u dieťaťa od piatich rokov je potrebné všetko vizualizovať. V procese vizuálnej reprezentácie sa dieťa naučí porovnávať a analyzovať. V dôsledku toho to povedie k aktívnemu rozvoju verbálno-logického myslenia.

Spôsoby rozvoja obrazového myslenia

Najlepší spôsob, ako rozvíjať deti, je hra. Je to forma hry, ktorú deti najlepšie absorbujú. Účelom herných úloh na rozvoj figuratívneho myslenia je naučiť dieťa systematizovať, analyzovať, zovšeobecňovať predmety.

Spôsoby vývoja:

1. Vo veku piatich rokov je dieťa schopné predstaviť si predmet bez toho, aby ho držalo v rukách. To naznačuje, že začína rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie. Pre jeho aktívnejší rozvoj môžete použiť paličky na počítanie, zápalky. Môžete vyzvať dieťa, aby poskladalo rovnaké tvary z tyčiniek, napríklad dvoch trojuholníkov. Dospelí si môžu postavu rozložiť sami a požiadať dieťa, aby odstránilo jednu palicu a vytvorilo úplne inú;
2. Predškolským deťom je možné ponúknuť zostavenie konštruktérov, mozaiky podľa schém. Schémy si môžete nakresliť sami alebo v kombinácii so sadami. Pre deti vo veku 7 rokov môžete ponúknuť preštudovať si pokyny, analyzovať s nimi hlavné detaily a potom ponúknuť zostavenie dizajnu podľa;
3. Hra „pokračovať v kreslení“ efektívne rozvíja vizuálno-figuratívne myslenie. Význam hry je nasledovný: Dieťaťu sa ponúkne kresba, napríklad stôl s tanierom, a je vyzvané, aby dokončilo detaily, ktoré uzná za vhodné;
4. Ďalšou úlohou, ktorú možno dieťaťu ponúknuť, je zostaviť príbeh z obrázkov. Dieťa sa učí analyzovať, vytvárať logické reťazce, vyjadrovať svoje myšlienky. Často takéto úlohy dostávajú deti pri vstupe do základnej školy. Podľa príbehov zostavených dieťaťom psychológ skontroluje úroveň jeho vývoja;
5. Vo forme zaujímavej hry si viete predstaviť úlohu „nájdi extra“. Dieťa si musí vybrať položku, ktorá nemá nič spoločné so zvyškom zobrazeným na obrázku. Keď sa dieťa rozhodne, požiadajte ho, aby vysvetlilo, prečo by mala byť táto položka vylúčená;
6. Logické vlaky zo zeleniny a ovocia pomôžu dieťaťu vytvoriť reťaz z rovnakých predmetov. Parné lokomotívy môžu byť z potravín aj z odevov, nábytku, zvierat;
7. V tomto veku deti úspešne riešia hádanky a jednoduché hlavolamy. Môžete skúsiť pokračovať v básni s dieťaťom, nedokončiť čítanie posledného slova, aby dieťa pomocou rýmu a logiky mohlo ponúknuť svoju vlastnú verziu konca.

Každý rodič chce, aby jeho dieťa bolo bystré a bystré, úspešné v živote. Preto sa mimoriadny význam pripisuje logickému mysleniu, na ktorom je založený ľudský intelekt. Každý vek má však svoje vlastné zvláštnosti myslenia, preto sa metódy zamerané na jeho rozvoj líšia.

Špecifickosť myslenia dieťaťa v rôznom veku

• Do 3-5 rokov je ťažké hovoriť o vývoji logického myslenia u dieťaťa, pretože je stále vo fáze formovania. Zástancovia raného vývoja však majú veľa cvičení zameraných na rozvoj logického myslenia bábätiek.
• Deti predškolského veku, do 6-7 rokov, sú schopné myslieť obrazne, nie abstraktne. Ak chcete pred školou trénovať logické myslenie dieťaťa, osobitná pozornosť by sa mala venovať formovaniu vizuálneho obrazu, vizualizácii.
• Po nástupe do školy sa u dieťaťa rozvíja verbálno-logické myslenie a abstraktné myslenie. Ak má študent slabo rozvinuté verbálne logické myslenie, potom sú pri vytváraní záverov ťažkosti s formuláciou verbálnych odpovedí, problémy s analýzou a zdôrazňovaním hlavnej veci. Hlavnými cvičeniami pre prvákov sú úlohy na systematizáciu a triedenie slov k určitému atribútu a matematické úlohy.
• Ďalší rozvoj školákov spočíva v rozvoji verbálno-logického myslenia prostredníctvom riešenia logických cvičení, pričom sa využívajú induktívne, deduktívne a traduktívne metódy vyvodzovania. Školský vzdelávací program má spravidla potrebné cvičenia, ale rodičia by mali s dieťaťom pracovať sami. Prečo je to dôležité? Nerozvinuté logické myslenie je zárukou problémov s učením vo všeobecnosti, ťažkostí pri vnímaní akéhokoľvek vzdelávacieho materiálu. Logické myslenie je teda základom, základom vzdelávacieho programu každého človeka, základom, na ktorom je postavená intelektuálna osobnosť.

Ako knihy pomáhajú rozvíjať logiku u detí?

Aj keď dieťa nevie čítať, už v ňom je možné rozvíjať logiku čítaním špeciálnych rozprávok s otázkami. Ak má dieťa pozitívny vzťah k čítaniu, môžete začať rozvíjať jeho myslenie od 2 do 3 rokov. Stojí za zmienku, že prostredníctvom ľudových rozprávok je možné dieťaťu sprostredkovať nielen základné zručnosti logického myslenia (príčina a následok), ale naučiť ho aj základné pojmy, ako je dobro a zlo.

Ak používate obrázkové knihy, veľmi dobre to pôsobí na verbálno-logické myslenie dieťaťa, ktoré si vytvorilo obrazné myslenie. Deti spájajú to, čo počujú, s obrázkami, stimulujú ich pamäť a zlepšujú si slovnú zásobu.

Pre staršie deti existujú špeciálne učebnice logiky, zbierky úloh. Skúste niektoré z nich vyriešiť spolu s vaším dieťaťom. Spoločne strávený čas spojí a prinesie vynikajúce výsledky.

Ako rozvíjať logické myslenie dieťaťa pomocou hračiek?

Hra je hlavnou formou činnosti malého človeka. Cez prizmu hry sa tvoria nielen logické reťazce, ale trénujú sa aj osobné vlastnosti, dalo by sa povedať, že vzniká postava.

Medzi hračky, ktoré rozvíjajú logiku:

• Obyčajné drevené kocky, ale aj viacfarebné kocky. S ich pomocou môžete stavať rôzne veže a domy, pomáhajú študovať geometrické tvary, farby a tiež majú pozitívny vplyv na motoriku.
• Hádanky pomáhajú osvojiť si logické pojmy „celok“ a „časť“.
• Triedičky prispievajú k rozvoju pojmov „veľký“ a „malý“, pomáhajú osvojiť si vlastnosti geometrických tvarov, ich porovnateľnosť (napríklad štvorcová časť sa nezmestí do okrúhlej a naopak).
• Konštruktéri sú skutočným skladom pre rozvoj logiky a inteligencie vo všeobecnosti.
• Šnurovacie hry pomáhajú rozvíjať jemnú motoriku rúk, čo pomáha zlepšovať a upevňovať logické spojenia.
• Labyrinty sú skvelým simulátorom logického myslenia.
• Rôzne hádanky vhodné pre vek pomôžu urobiť proces učenia ešte zaujímavejším.

Domáce spôsoby rozvoja logiky u detí

Pokúste sa využiť akékoľvek každodenné situácie na rozvoj inteligencie a logiky dieťaťa.

• V predajni sa ho opýtajte, čo je lacnejšie a čo drahšie, prečo má veľký balík vyššiu cenu a malý nižšiu, všímajte si vlastnosti hmotnosti a baleného tovaru.
• Na klinike sa porozprávajte o logických reťazcoch spojených s mikróbmi a chorobami, o spôsoboch prenosu chorôb. Je veľmi dobré, ak je príbeh podporený ilustráciami alebo plagátmi.
• Na pošte nám povedzte o pravidlách vypĺňania adries a zostavovania indexov. Bolo by skvelé, keby ste si na dovolenke spoločne poslali pohľadnicu a potom ju dostali domov.
• Počas chôdze hovorte o počasí alebo dňoch v týždni. Formujte pojmy „dnes“, „včera“, „bolo“, „bude“ a ďalšie časové parametre, na ktorých je založená logika.
• Počas čakania na niekoho alebo v rade používajte zaujímavé hádanky.
• Vymýšľajte rôzne hádanky alebo použite hotové.
• Hrajte sa so svojím dieťaťom v antonymách a synonymách.

Ak je to žiaduce, rodičia sú schopní výrazne zlepšiť logické myslenie dieťaťa, formovať tvorivú, intelektuálnu a mimoriadnu osobnosť. Dôslednosť a pravidelnosť sú však dve hlavné zložky úspechu rozvoja schopností u detí.

Počítačové hry na rozvoj logického myslenia u detí

Dnes sa gadgety úspešne používajú už od útleho veku - počítače, smartfóny, tablety sú v každej rodine. Na jednej strane táto technika uľahčuje život rodičom a poskytuje deťom zaujímavý a vzrušujúci voľný čas. Na druhej strane sa mnohí obávajú negatívneho vplyvu počítačov na krehkú detskú psychiku.

Naša služba Brain Apps ponúka sériu dobre vyrobených hier vhodných pre deti všetkých vekových kategórií. Pri tvorbe simulátorov boli využité poznatky psychológov, herných dizajnérov, vedcov z Moskovskej štátnej univerzity.

Deti milujú hry ako Anagram (čítanie slov dozadu), Geometrické prepínanie, matematické porovnávanie, matematické matice, písmená a čísla.

Vďaka rozvoju logického myslenia každý deň vaše dieťa pochopí vzorce vonkajšieho sveta, uvidí a naučí sa formulovať vzťahy príčin a následkov. Mnohí vedci sa zhodujú, že logické myslenie pomáha ľuďom uspieť v živote. Od detstva získané poznatky pomôžu v budúcnosti rýchlo nájsť hlavné a vedľajšie v toku informácií, vidieť vzťahy, vytvárať závery, dokázať alebo vyvrátiť rôzne uhly pohľadu.

Vo veku jeden a pol roka sa u detí začína rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie - s jeho pomocou sa riešia problémy so skutočnými predmetmi. Zjednodušene povedané, aby dieťa odpovedalo na konkrétnu otázku, potrebuje samotný predmet držať v rukách, vidieť ho a cítiť.

Vo veku 4-5 rokov, keď sa už vytvorilo vizuálno-figuratívne myslenie, si deti potrebujú iba predstaviť požadovaný predmet - zapamätať si jeho obraz. Táto schopnosť riešiť problémy v mysli vzniká v dôsledku skutočnosti, že obrázky používané dieťaťom nadobúdajú zovšeobecnený charakter. To znamená, že nezobrazujú všetky vlastnosti predmetu, ale iba tie, ktoré sú dôležité pre riešenie konkrétneho problému alebo zodpovedanie otázky. V mysli dieťaťa sa už objavujú schémy, modely, dokáže zovšeobecniť a analyzovať informácie, ktoré dostáva z vonkajšieho sveta. Takže je čas pomôcť mu rozvíjať kritické myslenie.

Myslenie nie je jednoduché, ale kritické

Prečo je také dôležité rozvíjať u detí nielen „myslenie“, ale práve „kritické myslenie“? V čom je rozdiel? V modernej psychológii sa uvažuje o niekoľkých interpretáciách tohto pojmu. Aby sme to zhrnuli, kritické myslenie je komplexný myšlienkový proces, ktorý začína tým, že dieťa dostáva informácie a končí vedomým rozhodnutím a formovaním vlastného postoja.

My, dospelí, v tejto chvíli jasne vidíme, že deti preukázali schopnosť klásť nové otázky, rozvíjať argumenty na obranu svojich názorov a vyvodzovať závery. Už vedia informácie nielen interpretovať, ale aj analyzovať. Kriticky zmýšľajúce dieťa, ktoré sa spolieha na logiku a na názor partnera, bude vždy vedieť vysvetliť, prečo s ním súhlasí alebo nesúhlasí.

Prosím, nemyslite si, že toto všetko je pre predškolákov príliš náročné. Môže sa to zdať len teoreticky, ale v praxi môžu rodičia prejavy kritického myslenia vidieť u dieťaťa každý deň. Večná detská otázka "prečo?" je najvýraznejším príkladom rozvoja kritického myslenia. Deti vždy chcú poznať dôvody ľudského konania, prírodné javy, udalosti, ktorých sú svedkami. A ak je dieťa poháňané zvedavosťou, v žiadnom prípade by ste nemali odmietnuť jeho otázky. Koniec koncov, ich ignorovaním je ľahké odradiť záujem o vedomosti. Je dôležité venovať pozornosť túžbe dieťaťa naučiť sa všetko a o všetkom. Sú to dospelí, ktorí mu môžu pomôcť objektívne zhodnotiť fakty, vyvodiť závery z prijatých informácií a až potom si k nim vytvoriť svoj postoj.

Tu si treba uvedomiť, že hranie sa na „prečo“ je niekedy spôsob, ako upútať pozornosť rodičov. Ak týmto spôsobom dieťa "dá signál": "Chýbaš mi!" - treba sa zamyslieť. V žiadnom prípade by sa takéto "signály" nemali ignorovať, táto otázka musí byť vyriešená včas.

Zoberme si ďalší príklad z každodenného života. Deti často nesúhlasia so svojimi rodičmi alebo s inými deťmi. V takejto situácii musia rodičia položiť dieťaťu otázku: "Prečo nesúhlasíte?". Ak dieťa dokáže zdôvodniť svoj postoj, potom si samo kladie otázku: „Prečo si to myslím?“. A to naznačuje vysokú úroveň rozvoja kritického myslenia. Ak dieťa nerozumie, prečo urobilo tento alebo ten záver, a nevie, ako dokázať svoj prípad, rodičia by mu mali pomôcť. Práve najbližší ľudia budú schopní vybudovať komunikáciu s dieťaťom tak, aby sa naučilo kriticky myslieť na rôzne témy.

Mysliaci alebo poslušný?

Nastal čas, keď mnohí učitelia začali vyjadrovať obavy zo slabého rozvoja kritického myslenia u predškolákov. Žiaľ, uvažovalo sa o tom len nedávno. Predtým existoval taký stereotyp: "Poslušné dieťa sa neháda so staršími." V mnohých rodinách a vzdelávacích systémoch žije stereotyp dodnes. Deti často počujú: "Nehádajte sa. Nepýtajte sa zbytočné otázky. Robte len to, čo sa vám povie." Tieto princípy sú už veľmi slabo v súlade s modernou realitou.

Prirodzene, na úcte k starším v zdvorilej komunikácii s blízkymi nie je nič zlé. Práve naopak, je to úžasná tradícia, ktorú treba v rodine zachovať. Ale to vôbec neznamená, že je potrebné zbaviť dieťa túžby poznať pravdu. Zlé je, že táto túžba nemusí nikdy vzniknúť, ak dieťa nebude môcť vyjadriť a dokázať svoj názor! Je dôležité, aby sme sa my, dospelí, naučili tieto veci zdieľať – úctivý postoj k starším a prirodzenú túžbu uvedomiť si a vysvetliť múdrym rodičom svoje detské postavenie.

Teraz vo väčšine nových učebných osnov je jednou z najdôležitejších požiadaviek schopnosť detí kriticky myslieť. Pre úspešné štúdium na prvom stupni nestačí len vedieť čítať, písať a počítať, ešte treba riešiť jednoduché logické úlohy, vyvodzovať závery po prečítaní krátkych textov. Niekedy sa dokonca potrebujete hádať s učiteľom a dokázať svoj prípad.

Aby bolo vaše dieťa skutočne pripravené na školu, začnite rozvíjať kritické myslenie čo najskôr.

Tu je niekoľko tipov, ktoré pomôžu rozvíjať kritické myslenie u detí:

1. Vo vyjadreniach musí byť logika. Už od malička treba deti viesť k logickému mysleniu. Pokúste sa s dieťaťom častejšie uvažovať, zdôvodniť svoj názor, naučte dieťa zostavovať frázy podľa vzoru: „Ak ... tak ...“.
2. Nechajte dieťa porovnať predmety, nájsť spoločné črty, vyvodiť závery po prečítaní rozprávok.
3. Neprijímajte odpoveď: "Pretože chcem!" alebo „Pretože sa mi to tak páči!“, keď ide o argumentáciu vášho názoru. Požiadajte dieťa, aby sa zamyslelo a pomenovalo skutočný dôvod. Samozrejme, nemali by ste nútiť dieťa, aby okamžite vyslovilo argumenty. Nech sa najprv naučí o nich premýšľať. Pomôžte mu kladením hlavných otázok.
4. Nechajte dieťa pochybovať. Vyjadruje tým nedôveru k niektorým skutočnostiam. To znamená, že sa bude snažiť dokázať, že má pravdu, a bude chcieť vedieť všetko o predmete sporu. Tak sa dozvie a zapamätá si veľa nového a zaujímavého.
5. Poukazuje vaše dieťa na chybu vo vašom uvažovaní? Alebo kladiete veľa objasňujúcich otázok? To je úžasné. To znamená, že je pozorný, pripravený povedať svoj názor a chce vedieť všetko. Podporujte takéto rozhovory.
6. Pokúste sa dieťaťu na vlastnom príklade a príkladoch zo života ukázať, že vždy treba najskôr získať úplné informácie o udalosti a až potom vyvodzovať závery. Ukážte, že je nerozumné kritizovať to, o čom nič neviete, mali by ste sa vždy snažiť objektívne posúdiť.

Článok poskytol sieť centier raného vývoja „Baby Club“

Diskusia

Známy príbeh))) Teraz už chápem, prečo môj otec celý čas so mnou vyjadroval svoje myšlienky a úvahy nahlas!

Komentár k článku "Dieťa a kritické myslenie: Podporujte" Prečo ""!"

Prečo je také dôležité rozvíjať u detí nielen „myslenie“, teda „kritické myslenie“? Rodičia o vzdelávaní Publikované dňa 27. februára 2013 Alenou Lyubovinkinou, psychologičkou a mladou matkou Som si istý, že každý človek v jeho živote, keď bol dieťaťom ...

Diskusia

Problém je, ak sa v pozícii ministerky zapojí do školstva. Potrebujeme ministra školstva a vedy, nie učiteľa.

Viac o izolácii:

"Priepasť medzi existujúcim vedeckým vybavením a svetovou úrovňou sa katastrofálne zväčšuje. Sebaizolácia krajiny a nedostatok kľúčových technológií v kombinácii so skutočnosťou, že vedecké vybavenie sa stáva zastaraným v priebehu niekoľkých rokov, spôsobujú, že proces zaostávania lavína. Problém personálu je spojený tak s nízkou úrovňou stredoškolského a vysokoškolského vzdelania, ako aj s prestížou profesie vedca v Rusku. Samozrejme, na vyriešenie problému vybavenia a personálu sú potrebné peniaze a nie Nie menej dôležitá (a vlastne primárna a hlavná) je však politická vôľa a túžba urobiť z Ruska krajinu vedeckej a vzdelanej.V krajine, spoločnosti je potrebné vytvoriť kult poznania, nie viery a emócií; hodnoty vzdelania a samotnej existencie vedeckého prostredia, ktoré podporuje intelektuálny potenciál národa. Nie každý sa stane Einsteinom, ale bez starostlivej, usilovnej a neustálej kultivácie tohto prostredia je krajina odsúdená pokračovať v rýchlom pohybe periféria vedeckej mapy sveta .Aká je futbal – na reprezentáciu je potrebných iba 11 hráčov, ale na to, aby tento tím niečo dosiahol, potrebujete tisíce ľudí, ktorí sa tomuto športu venujú.“

Prečo je také dôležité rozvíjať u detí nielen „myslenie“, teda „kritické myslenie“? Hračky. Dieťa od narodenia do jedného roka. Starostlivosť a výchova dieťaťa do jedného roka: výživa, choroba, vývoj. Náklady! My dvaja s dieťaťom celý deň, všetci starí rodičia...

Diskusia

Tam, kde bývam, polovica dospelých nemá encyklopedické znalosti, čítajú len komiksy a v 40-ke hrajú počítačové hry s 10-ročnými deťmi (to je otázka infantility). Zároveň sa im darí byť celkom úspešnými a slušne zarábajúcimi profesionálmi vo svojej profesii.
A netrápia sa nedostatkom vedomostí, ktoré nepotrebujú. Preto súhlasím, že problém je intelektuálny.

S infantilizmom to nemá nič spoločné. Svoje dieťa považujem za absolútne infantilné práve preto, že vôbec nečíta beletriu, ale len encyklopédie a populárno-náučnú literatúru pre deti. Môže vám povedať (aj keď dosť mätúce) o globálnom otepľovaní, o štruktúre hviezd a o tom, ako sa vyrábajú diamanty. Ale číta encyklopédie, lebo články sú tam krátke, 5 minút a nejaké informácie už dostal, netreba sa dlho napínať.

Ako sa píše o mojom. Od slova do slova :-)
6. ročník, 12. bude koncom decembra.

Rozvoj kritického myslenia u detí. Ak chcete, aby bolo vaše dieťa skutočne pripravené na školu, začnite rozvíjať kritické myslenie čo najskôr. Čo robíme (z hľadiska logiky a myslenia): 1. knihy s logickými hádankami 2 ...

Máte príklady, ako rozvíjať abstraktné myslenie u dieťaťa? Vo všeobecnosti nedostatočne rozvinuté abstraktné myslenie skutočne nezasahuje do života, len je pre človeka ťažké pracovať s abstraktnými pojmami, pojmami, obrazmi.

Diskusia

IMHO je to niečo, čo spadá pod definíciu "všeobecne". Napríklad stôl, doslova na ňom teraz s najväčšou pravdepodobnosťou stojí váš počítač, ale vo všeobecnosti je to akýkoľvek závit s rovným povrchom, za ktorý sa dá sedieť alebo stáť, do úvahy prichádza aj sud pokrytý veľkým kusom preglejky.

S takýmito ľuďmi sa veľmi ťažko pracuje, pretože nie sú schopní vziať si knihu, prečítať si trochu teórie, zistiť, čo z toho, čo čítajú, je aplikovateľné konkrétne na jeho projekt, vziať a previesť kúsok teórie do života. Pracoval som s takými časmi a takmer som prišiel o rozum. Rozhovory sú zbytočné. Keď sa rozprávate s robotom, všetko je „za pokladňou“. Áno, projekt bol uzavretý.

Rozvoj kritického myslenia u detí. Hovorí sa, že súčasná mladá generácia nečíta knihy... Rozvoj fantázie a kreatívneho myslenia. Vzdelávacie hry. Rozvoj kritického myslenia u detí. Kritický mysliteľ môže vždy...

Ako rozvíjať logiku a myslenie?. Naučiť sa niečo. Skorý vývoj. Skoré rozvojové metódy: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky Ako rozvíjať kritické myslenie u detí a prečo je to potrebné? Kriticky mysliace dieťa, spoliehajúce sa na logiku a názor...

Diskusia

Môže byť to najobyčajnejšie dieťa také chytré ako Lev Tolstoj, Albert Einstein a Sigmund Freud? Áno možno! Po prečítaní tohto článku pochopíte, že je to celkom skutočné.
Všetci rodičia premýšľajú o tom, ako rozvíjať logické myslenie u dieťaťa. Nie každý však verí v intelektuálne schopnosti detí a nie každý vie, čo je logické myslenie a ako naučiť predškolské dieťa logicky myslieť.
To je to, o čom hovoríme.

Logika je umenie správneho myslenia. Logické myslenie je to správne, vďaka ktorému sa nikdy nepomýlime.

Povedzme, ak poviem: „Človek chodí po dvoch nohách. Kurča chodí po dvoch nohách. Preto je kura muž!“ - Je to pravda? Zjavne nie! Ale kde je chyba? Každý chápe: je to v závere. Prvé dve vety sú správne. Ale nielen kura chodí po dvoch nohách (labkách). Nie každý dvojnohý je teda človek. Bipedalita je skutočne vlastnosťou človeka. Ale nie ten hlavný.

Čo je však samozrejmé pre nás, nemusí byť samozrejmé pre malého. Napríklad, ak sa malého človeka spýtajú, čo je ťažšie: kilogram tehál alebo kilogram páperia, odpovie, že kilogram tehál. Dieťa si môže byť úprimne isté, že všetky zvieratá s chvostom sú príbuzní a zvieratá bez chvosta patria do inej triedy.

Jedno malé dievčatko, ktoré sa pozeralo na knihu „Animals of Africa“ a videlo obrázok s krokodílom, bolo veľmi šťastné a ukázalo prstom na dravca: „Ma-ma!“ Mama mala na sebe župan, jasne zelený a kockovaný ako krokodília koža. Katyushka sa rozhodla, že keďže jej matka má takú „kožu“, každý, kto je zelený a kockovaný, je matkou!
Vo všeobecnosti sú s logikou detí veci stále nedôležité.

Naša je lepšia (aspoň čo sa týka niečoho jednoduchého), ale tiež väčšinou nie veľmi dobrá.

Čo to dokazuje? Že tento biznis treba rozvíjať už od malička.

Chcem si to hneď ujasniť. Logické myslenie nemusí nutne znamenať abstraktné. Niektorí ľudia si to z nejakého dôvodu myslia. Logické môže byť aj obrazné, konkrétne chápanie reality.

A je prístupný aj pre veľmi malé deti.

Čo to znamená rozvíjať logické myslenie?

Hlavnými logickými operáciami sú zovšeobecnenie, analýza, syntéza, porovnanie, definícia pojmov, argumentácia, záver (úsudok).
S ich pomocou premýšľajú tí najgeniálnejší ľudia aj veľmi malé deti.
Povedzme chlapca z knihy K. Čukovského „Od dvoch do piatich“, ktorý svojej babičke povedal:
- Zomrieš?
- Zomriem.
Pochovajú ťa do hrobu?
- Pochovaný.
- Vtedy ti otočím šijací stroj! - myslel si to úplne správne.
Keď je babička preč, kto jej zabráni, aby otočila šijací stroj? On má pravdu! Babička sa, samozrejme, z vnúčika veľmi tešila.

Rozvinúť to, čo potrebujeme, je naučiť sa zovšeobecňovať, analyzovať, syntetizovať, porovnávať, definovať, argumentovať a vyvodzovať závery.

Ale ako?

Veľmi jednoduché. Na akýkoľvek materiál.
Povedzme, že ste sa v zime vybrali na prechádzku s dieťaťom. Vidíte napoly zamrznutú mláku. Toto je skvelá téma na výskum! Je tam sneh, ľad a voda.
Dajte dieťaťu malú kocku ľadu. V teplej dlani sa mu topí, medzi prstami tečie voda.

Vodička! – čuduje sa dieťa.
Áno, je to voda!
Dajte mu sneh. Ten istý obrázok.
- A toto je tiež voda. Ukazuje sa, že sneh, ľad a voda sú všetko voda. pravda?
Tu je zhrnutie pre vás.

Pokračujeme v rozhovore.
- Prečo je voda iná?
Dieťa si pomyslelo.
- A v lete je iná voda: sneh, ľad? Nie!
- Aha, ja viem! Preto je v zime zima! háda mladý fyzik.
- Áno! Voda zamŕza a mení sa na ľad a sneh. Toto je tiež voda, len zamrznutá.

Alebo na jeseň zbierate krásne svetlé listy. Môžete diskutovať o tom, čo je jesenné lístie. Ako to definovať? V čom sa líši od leta?
Porovnaj. Letná zelená a jesenná hnedá, žltá alebo červená. Letné svieže, šťavnaté a jesenné polosuché alebo úplne vysušené, scvrknuté. Tá letná drží pevne, kým jesenná odpadáva sama. Jeseň - umierajúca alebo už mŕtva a leto - nažive.

Na prechádzke je dostatok príležitostí na rozvoj toho, o čom hovoríme. Rastliny, voda, kamene, zvieratá sú úžasný materiál.

Doma môžete použiť špeciálne hry s obrázkami.
Povedzme, rozsypte na podlahu veľa obrázkov s obrázkami zvierat, vtákov, rýb, morských cicavcov – a nechajte nášho začínajúceho klasifikátora, aby zistil, kto tu žije „vo vode“, kto je na strome, kto na súši.

Domáce potreby: uteráky, hrnce a lyžice - tiež poskytujú veľa dôvodov na hlboké závery.
Prečo napríklad horúca voda umýva lepšie ako studená? Je kastról a tanier miska alebo len tanier? Prečo nejedia polievku vidličkou: je to pohodlné, nie? Chlieb je biely a čierny - nie sú si vôbec podobné. Ale prečo sú oba chleby?

Aké sú naše problémy

Prečo sa nám dospelým často nedarí primerane rozvíjať naše deti? Co si myslis?

Dôvodov je podľa mňa viacero. Vymenujem tie hlavné.

• Po prvé, na ranné detstvo si nespomíname dobre. Otázky detí sa nám preto zdajú smiešne a hlúpe: buď na ne neodpovedáme, alebo odpovedáme ľahkovážne, len aby sme sa ich zbavili. Nudíme sa s nimi. Ale aj my dospelí si musíme klásť otázky, a to práve tie, ktoré sú pre malého zaujímavé. Toto sa treba naučiť. Učíme sa?
• Po druhé, dúfame v školu. Formovanie tohto, čo je „logické“ a vo všeobecnosti všetko najlepšie, už spúšťa. Tam riešia problémy a robia testy. Vo všeobecnosti sa nie je čoho obávať: všetko sa urobí za nás.

Žiaľ! Škola skôr brzdí rozvoj ako pomáha.

• Okrem toho, v 7 rokoch je už neskoro.

Je potrebné rozvíjať sa už od veku, keď dieťa začalo hovoriť. Inak z toho nič nebude.

• Nie vždy chápeme, čo je naším cieľom. A má vychovať človeka, ktorý je zvedavý, zvedavý, so zvykom samostatne myslieť, so záujmom o svet okolo seba. Nejde o to „učiť sa správnym spôsobom“. To znamená, že je to tiež dôležité, ale nie to hlavné.
• My sami by sme sa mali o dieťa zaujímať. To je to, čo nám často chýba, ale také sú vlastnosti dospelých.
• Napokon, naša veľmi priemerná úroveň rozvoja nám bráni v tom, aby sme naše dieťa posunuli ďalej, než sme zašli my sami. Takže sa s ním musíte učiť!

Nabudúce vám určite poviem o tom, ako odučiť dieťa od hojdania pred spaním. Prihláste sa na odber našich noviniek, zdieľajte odkaz na príspevok so svojimi priateľmi a zastavte sa na šálku horúcich diskusií!

Myslenie je duševný proces, v ktorom sú zapojené obe hemisféry mozgu. A riešenie úloh, ktoré mu boli pridelené, závisí od toho, ako komplexne dokáže človek myslieť. Preto je rozvoj myslenia u detí taký dôležitý. Možno to v ranom detstve nie je príliš nápadné, pretože všetky dôležité rozhodnutia pre dieťa robia jeho rodičia a úspechy drobkov sa najčastejšie merajú počtom vykonaných krokov, schopnosťou čítať slabiky alebo zložiť dizajnéra. . No skôr či neskôr príde chvíľa, keď sa pred človekom vynárajú vážne životné ciele a úlohy. Aby sa uchádzači zamestnali vo veľkých a úspešných firmách, prechádzajú mnohými testami vrátane IQ testu. Logické myslenie a kreativita sú základom každého vynálezu vytvoreného ľudstvom. A ak chcete, aby vaše dieťa malo šancu urobiť niečo skvelé vo svojom živote, naučte ho myslieť už od detstva. Aj keď sa vyberie cestou umenia alebo napríklad športu, schopnosť analyzovať svoje činy, jasne a logicky budovať líniu svojho správania ho určite privedie k úspechu v akejkoľvek oblasti.

Keď začnete rozvíjať myslenie dieťaťa, musíte jasne pochopiť, ako funguje jeho myseľ. Náš mozog je rozdelený na dve hemisféry. Ľavá hemisféra je analytická. Je zodpovedný za racionálne logické myslenie. Osoba s rozvinutou ľavou hemisférou mozgu sa vyznačuje dôslednosťou, algoritmickým a abstraktným myslením. Uvažuje heuristicky, jednotlivé fakty v mysli syntetizuje do uceleného obrazu. Pravá hemisféra je kreatívna. Je zodpovedný za ľudskú tendenciu snívať a fantazírovať. Ľudia s rozvinutou pravou hemisférou mozgu veľmi radi čítajú, sami skladajú príbehy, prejavujú schopnosti v rôznych druhoch umenia - poézia, maľba, hudba atď.

Existuje veľa príkladov so silne vyvinutou pravou alebo ľavou hemisférou. Psychológovia sa však domnievajú, že spočiatku by sa rodičia mali snažiť harmonicky rozvíjať u dieťaťa logiku aj kreativitu. A už v priebehu tried sa oplatí pozorne sa pozrieť na to, ako dieťa myslí, aby pochopilo, čo je pre neho jednoduchšie. Napríklad, obrazne zmýšľajúce dieťa začne automaticky riešiť matematický problém z kresby a dieťa s analytickým myslením začne kresliť dom podľa schematického náčrtu. Nezabudnite vziať do úvahy povahu myslenia drobcov pri jeho ďalšom vzdelávaní.

Teraz trochu teórie. Napriek svojej zložitosti a objemu je ľudské myslenie rozdelené do 4 hlavných typov:

1. vizuálne efektívne
2. obrazný
3. logické
4. kreatívny

Malé dieťa, ktoré chce všetko cítiť a skúšať, rozbíjať autá a odtrhávať ruky od bábik, sa riadi vizuálne efektným myslením. Je vlastná všetkým deťom a niekedy pretrváva aj u niektorých dospelých. Ale títo ľudia už nič nerozbijú, ale naopak, navrhujú krásne autá alebo robia dômyselné operácie, čím si zabezpečujú titul „zlatých rúk“.

Obrazové myslenie u detí

Obrazové myslenie u detí zahŕňa prácu s postavami a obrázkami. Začína sa rozvíjať už u batoliat v predškolskom veku, keď stavajú modely od konštruktéra, kreslia alebo sa hrajú, pričom si v mysli niečo predstavujú. Rozvoj obrazového myslenia u detí prebieha najaktívnejšie vo veku 5-6 rokov. A už na základe obrazného myslenia sa u detí začína formovať logika. Rozvoj myslenia v materskej škole je založený na formovaní schopnosti detí vytvárať si v mysli rôzne obrazy, zapamätať si a reprodukovať situácie, trénovať pamäť a vizualizáciu. V školskom veku je tiež užitočné pravidelne vykonávať takéto cvičenia. Ale keďže školský vzdelávací program venuje väčšiu pozornosť analytickej a logickej zložke, rodičia by mali kresliť, vytvárať remeslá z rôznych materiálov, ako aj čítať a vymýšľať zaujímavé príbehy.

Vo veku 6-7 rokov sa u dieťaťa začína rozvíjať logické myslenie. Študent sa učí analyzovať, zdôrazňovať hlavnú vec, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery. Ale, bohužiaľ, rozvoj logického myslenia u detí v škole nemá absolútne žiadny prvok kreativity. Všetko je veľmi štandardné a vzorové. V zošite piataka môžete nájsť toľko úloh, koľko chcete, vyriešených akciami a ani jednu vyriešenú mimo rámčeka. Aj keď pre takéto relatívne jednoduché úlohy môže existovať veľa riešení. Učitelia tomu však nevenujú pozornosť, pretože čas vyučovania je obmedzený a deti nemajú možnosť sedieť a premýšľať.

Toto by mali urobiť rodičia. Nenúťte svoje dieťa riešiť desať príkladov rovnakého typu „na tréning“, je lepšie s ním hrať šach alebo monopol. Štandardné riešenia jednoducho neexistujú a určite tam nenájdete možnosti šablón. To pomôže dieťaťu rozvíjať logiku. A silná logika v kombinácii s nečakanými, neštandardnými a kreatívnymi riešeniami pozdvihne jeho myslenie na novú úroveň.

Ako rozvíjať kreativitu u dieťaťa? Najjednoduchšia vec, ktorú by ste si mali zapamätať, je, že rozvoj kreatívneho myslenia u detí nastáva v okamihu komunikácie. Práve pri komunikácii s inými ľuďmi (osobné rozprávanie, čítanie knihy alebo napríklad počúvanie analytického programu) dochádza v ľudskej mysli k porovnávaniu rôznych uhlov pohľadu na tú istú problematiku. A iba v dôsledku komunikácie si človek môže vytvoriť svoj vlastný názor, a to nie je nič iné ako kreativita. Človek, ktorý si jasne uvedomuje, že na jednu otázku môže byť viacero správnych odpovedí, je skutočne kreatívny človek. Ale aby to vaše dieťa pochopilo, nestačí mu o tom povedať. K tomuto záveru musí prísť sám vykonaním mnohých cvičení.

A neučia to ani v škole. Rodičia by preto mali doma s dieťaťom pracovať na tom, aby jeho myslenie bolo originálne, asociatívne a flexibilné. Nie je to také ťažké. Môžete kombinovať rovnaké geometrické tvary s úplne odlišnými obrázkami, stavať figúrky ľudí a zvierat z papiera alebo jednoducho vziať najbežnejší a najzrozumiteľnejší predmet do domácnosti a pokúsiť sa s dieťaťom vymyslieť toľko nových neštandardných možností, koľko možné. Fantazírujte, vymýšľajte nové cvičenia, sami kreatívne premýšľajte a určite to naučte svoje dieťa. A potom sa vo vašom dome budú čoraz častejšie ozývať veselé a hlasné výkriky „Heuréka!“.