Prečo sú všetci rovnakí? Ľudia sú rovnakí v tom, že sú rozdielni

Ako dieťa som sa rada hrávala s maminou taštičkou na líčidlá. Zo všetkých pokladov ukrytých v jej plastových útrobách sa mi najviac páčilo kresliace pero s ostrým zobákom – hrozivo vyzerajúce kresliace zariadenie, ktorým si sovietske ženy vytrhávali obočie do tenkej nitky. Šedomodré tiene, ideálne na kreslenie princezien, sa mi páčili o niečo menej, ale mama urobila opak: ak bol trest za stratené pero symbolický, tak rozbitá paleta bola klasifikovaná ako obzvlášť závažný zločin. Raz, keď som sa jej zastal v kúte, išiel som si namaľovať malvíny za kamarátkou - jej matka mala rovnaké tiene. A rovnaký podávač na kreslenie. A tá istá brasmatická maskara. Len rumenec a pohľady na výchovu mladých umelcov sú iné.

Obsah kozmetických tašiek sovietskych žien bol nápadne podobný: poľské očné tiene, francúzsky púder, maskara z brehov Nevy. Všetci mali ostrihané a natočené vlasy ako Edita Piekha, oči namaľované ako Barbara Brylska a podľa mamy vyzerali „akoby pochádzali z rovnakého inkubátora“. Neskôr, keď som začala používať kozmetiku na zamýšľaný účel, namiesto rozprávania anekdot mi povedala, ako spolu so svojimi priateľmi získala tie skromné ​​tiene a prášok - vytláčaním, kopaním a státím v rade alebo prostredníctvom priateľov: stretneme sa o polnoci na križovatke." Mama končila svoje príbehy vždy rovnako: ako dobre, že sú iné časy, iné zvyky a nechýba porcelán, nechty, či decentné ceruzky na obočie. Teraz, povedala moja matka, mladí ľudia môžu vyzerať, ako chcú. Ak chcete, buďte blondínka, alebo ak chcete, buďte ryšavka, kreslite, maľujte, melírujte, matujte, lakujte, s trblietkami, trblietkami, ružovým púdrom navrchu – nepretržitá oslava individuality.

Nie, mami. Bohužiaľ sa ukázalo, že všetko nie je také jednoduché.

Teraz, keď kozmetické obchody zaplavujú zákazníkov novinkami o ich „revolučných novinkách“, keď je v palete lakov na nechty toľko červenej, že ľudské oko nedokáže rozlíšiť odtiene odtieňov, keď má každé dievča dostatok francúzskeho parfumu a prášok na potopenie letky a prefarbenie slona na béžovú, všetci zase vyzerajú rovnako. Žiadna sranda. Ak máte pochybnosti, otvorte si Instagram a pozrite sa na hlavné hviezdy tam. Každý má vlasy farby tmavej čokolády alebo platinovej blond, široké obočie s jasnou kontúrou, bacuľaté pery v matnom nahom rúži, namaľované lícne kosti a nos s tenkým chrbtom („tmavý na boku, melír navrchu“). Priemerná instagramová kráska je dobrá, o tom niet pochýb; a zároveň vyzerá ako Kim Kardashian, Megan Fox a zároveň transvestita. Nie Barbara Brylska, samozrejme, ale časy s morálkou už nie sú rovnaké.

Vizážisti, ktorí to so ženou dokážu, majú doslova cenu zlata. Nie je to vtip – pomocou dvoch kilogramov základu a špachtle premeňte ryazanského prosťáčka na dvojníčku Kylie Jenner. Toto je skutočná práca, práca za milión - rubľov a rád. Najlepší z majstrov už cestujú po SNŠ a zdieľajú triky transformácie z televíznych obrazoviek - hodnotenia takýchto programov na veľkú radosť producentov rastú.

A ak zhruba chápem, prečo sa na archívnych fotkách všetky naše mamy trochu podobajú, tak prečo sú napríklad všetky naše futbalistky vydaté za dvojičky, nedokážem pochopiť. Vzhľad tejto armády klonov v „zlatom veku“ módy pre rôzne typy krásy má určite rozumné vysvetlenie. Sociológovia by tu mohli špekulovať o túžbe byť ako úspešný sused, ktorá nezávisí od pohlavia a veku; biológovia - nakreslite analógiu so školskými zvieratami, ktoré sú priateľmi iba s podobnými jedincami, a klujú rozdielne a odháňajú ich palicami; kultúrni vedci – pripomínajú rozdielnu estetiku más a elít. Ale tieto príjemné a šikovné vedecké vysvetlenia možno len ťažko nazvať jednoduchými. A jediné jednoduché vysvetlenie je príjemné: v dobe, kedy nechýba porcelán, nechty, či ceruzky na obočie, je individualita núdza. Ale práve to by mali všetky tie trblietky, trblietky a béžové rúže zdôrazniť. Nalakovať sa matom a lakom, posypať sa ružovým púdrom a trblietkami a vyzerať konečne tak, ako chcete, a nie ako je zvykom, treba sa nebáť byť sama sebou. Bohužiaľ, toto sa neučia maskérom Instagramu na majstrovských kurzoch.

možno neklamem))))) skontrolujte)))))

Áno...moah a estét sú nezvyčajní ľudia...ALE...popieraním sveta popierajú zmätok, ktorému ľudia podliehajú, vylučujúc zo svojho života rušivé pocity. Toto je dobré! ale vyšší level je pochopenie zasahujúcich pocitov a premena na zrkadlovú múdrosť. Príklad. Frajer znamená, že je v depresii. Prichytil sa, že takto rozmýšľa. oh, som nejaká depresívna. prečo? nájde príčinu – dôsledok depresie a pochopí, že ide len o poruchu mysle. v závere 1. životná skúsenosť. 2. nová úroveň poznania 3. menej zmätku (v dôsledku toho menej utrpenia))) 4. uvedomenie

áno. každá myšlienka je príbeh napísaný na papier. pretože všetko prechádza. Nie vedu sa treba naučiť, ale pochopiť, že všetko je len odraz v zrkadle. že všetko prichádza. príklad. tam bol taký ľud Einstein. vytvoril teóriu relativity. E sa rovná um ce na druhú. Táto teória bola takmer opustená. Všetko uviedla a opísala. a potom si ruskí vedci uvedomili, že táto teória je nepravdivá. prečo? tse na druhú je zrýchlenie rýchlosti svetla. Ukazuje sa, že nič sa nemôže stať rýchlejšie ako rýchlosť svetla... ale rýchlosť práce mozgových neurónov je mnohonásobne vyššia ako rýchlosť svetla))) teória sa zrútila. Modernosť to však nepozná. pretože je toho veľa na preskúmanie.))), ale je to dlhé a nemá to zmysel. like))))) toto je cena za pravdu.)))

A o vede o náboženstvách a teóriách. Všetko sa najprv vyvíja, dopĺňa, smeje sa a potom, bez dôvodu na ďalší vývoj, vedie k osifikácii)))) cena konceptov)))

Všetko má vzťah príčiny a následku. Nie, sú nehody. tu je príklad. Teraz s vami komunikujeme v LiRu. nehoda? nepochybne. Ale. Potom pri komunikácii dostávame jeden od druhého nejaké nápady, poznatky, pocity, emócie atď. vzájomná výmena. toto je vzťah príčiny a následku (v sanskrte sa tomu hovorí karma, čiže aktivita)

Ďalej... ak budete kopať ešte hlbšie. komunikujeme v LiRu. nehoda? Možno. Ale. ak by sme nemali počítače, keby som sa nedostal do práce, kde je veľa internetu, tak by táto téma vôbec neexistovala)))), takže je podmienený aj pojem náhodnosti)))))

Jasná definícia prázdnoty. čo je prázdnota? Je to všetko a nič. všetko pochádza z prázdnoty prostredníctvom vzťahu príčiny a následku a všetko sa mení na prázdnotu. prázdnota je jasným svetlom mysle. teda myseľ bez pojmov))))) prázdnota je to, čo existovalo, existuje a vždy bude existovať. lebo ako bolo povedané vyššie! všetko má prázdne vlastnosti a je podmienené len prichádzajúcimi konceptmi existencie)))))

Ohľadom pravdy a pravdy alebo klamstiev. Toto sú rovnaké podmienené koncepty. dualistický pohľad. Ja-Nie Ja Musíte pochopiť, že pravda a nepravda, pravda a nepravda sú jedna vec. pretože toto sú len koncepty)))) Pokúsim sa uverejniť príbeh Yogi Naropa pre lepšie pochopenie)))

Dúfam, že som ťa nepomýlil?
Ďakujem veľmi pekne za diskusiu!)))) Som veľmi rád, že existujú takí inteligentní partneri ako vy)))))))))

Raz v eseji môj študent napísal: „Jediné, čo majú ľudia spoločné, je, že sú všetci iní. A skutočne je to tak. Sme obdarení rôznymi odtieňmi očí, pleti, hovoríme rôznymi jazykmi a máme rôzne duševné schopnosti. Pri rovnakých veciach cítime rozdielne veci, dokonca sa inak smejeme a plačeme. Predsudky a stereotypy o ľuďoch, ktorí sa nejakým spôsobom odlišujú od ostatných, sú veľmi bežné nielen v našej spoločnosti, ale na celom svete. Toto vnímanie a postoj spôsobuje utrpenie. Spravodlivosť každej spoločnosti sa meria podľa toho, ako zaobchádza so svojimi najzraniteľnejšími ľuďmi. Je veľmi dôležité rozvíjať schopnosť predstaviť si seba v ich pozícii.
Všetci ľudia a najmä tínedžeri sa musia naučiť prijímať seba a ostatných takých, akí sú.
Odlišnosti si vyžadujú rešpekt a starostlivosť a my sa často, vedome či nevedome, snažíme presvedčiť človeka, aby myslel tak, ako my, aby vnímal svet tak, ako ho vidíme my. Koľko neriešiteľných konfliktov sa rozhorí kvôli našej neschopnosti oceniť právo každého byť iný ako ostatní.
Je dôležité naučiť sa žiť v harmónii s ostatnými. Len tak sa bude niekto cítiť pohodlne. Atmosféra, ktorú učiteľ vytvára v triede, by mala byť pre každého študenta vrúcna, príjemná a podporujúca. Len v takomto prostredí sa bude dieťa správať prirodzene a vnímať sa také, aké v skutočnosti je.
Hra. Vezmite papier a pripnite ho spolužiakovi na chrbát. Každý nech skúsi napísať niečo pekné pre svojho kamaráta ceruzkou. Všetky nápisy musia byť láskavé a anonymné. Napríklad: „Ďakujem, že ste tak nápomocní a veselí.“ Potom si každý zloží papierik z chrbta a prečíta si ho.

Najzvláštnejšie
Pre deti vo veku 6-9 rokov používajte slovo „špeciálny“ a pre staršie deti slovo „jedinečný“. U starších detí sa zamerajte na diskusiu.
Ciele. Naučiť deti uvedomiť si vlastnú jedinečnosť a byť na ňu hrdí, rešpektovať jedinečnosť iných; vytvoriť atmosféru otvorenosti a dôvery.

Priebeh lekcie
Požiadajte účastníkov, aby vymysleli niečo, čím sa odlišujú od všetkých ostatných. Jeden hovorí: "Viem pliesť košíky." Ak nikto iný nevie povedať „Ja tiež“, dostane jeden bod, ak má rovnakú schopnosť aj niekto iný, sadne si vedľa toho, kto má rovnaké hobby.
Diskusia: Je dobré byť jedinečný? Je každý človek jedinečný? Čo nám bráni zostať jedinečnými?

Kozy a vlky
Ciele: preskúmať dôvody, prečo ľudia sú alebo nie sú dôveryhodní; diskutovať o pocitoch strachu a bezpečia. Tu budete potrebovať znaky s nápismi: „dieťa“, „koza“, „vlk“.
Účastníci vyberú tieto znaky z krabice bez toho, aby sa navzájom ukázali. Človek by mal byť požiadaný, aby prerozprával príbeh o siedmich kozliatkach.
V jednom rohu miestnosti sedia „malé kozy“ v tesnom kruhu. Toto je ich dom. Ostatní účastníci sa zhromažďujú v inom rohu. Každý z nich sa približuje k „domu“ a snaží sa presvedčiť „deti“, že je „koza“. Ak sú presvedčení, pustia „vlka“ do domu. „Zje“ jedno „dieťa“ a opustí hru. Cieľom „detí“ je zostať v bezpečí a zdraví. Cieľom „kôz“ a „vlkov“ je dostať sa do domu.
Táto hra umožní účastníkom začať medzi sebou komunikovať dôvernejšie a vyskúšať si rôzne roly. Bude zaujímavé diskutovať:
Ako sa cítili kozliatka?
Na základe čoho sa rozhodovali?
Prečo sme sa niekedy mýlili?
Sú naše dojmy o ľuďoch často nesprávne?
Ako sa cítili „kozy“, keď si ich pomýlili s „vlkmi“?
Ako sa snažili presvedčiť „kozliatka“?
Je pekné byť „vlkmi“?
Stalo sa niekedy, že sa niekto v živote stal „vlkom“ proti svojej vôli?

​Natália GUDOSHNÍKOVÁ, učiteľka občianskej náuky, Saransk