Kútik pre dievčatá v dizajne materskej školy. Tematické kútiky v materskej škole v strednej skupine: pravidlá a nápady na dizajn

Stred vody a piesku:"laboratórium"

1. Stôl s priehlbinami na vodu a piesok, s plastovou pracovnou plochou; plastový koberček, župany, volány na rukách.

2. Prírodný materiál: hlina, kamienky, mušle, minerály, rôzne semená a plody, kôra stromov, mach, listy atď.).

3. Sypké výrobky: hrach, krupica, múka, soľ, kryštálový cukor, škrob.

4. Nádoby rôznych objemov (súprava malých pohárov, súprava priehľadných nádob rôznych tvarov a objemov), lyžice, špachtle, varešky, lieviky, sito, spojovacie nádoby.

5. Rôzne dostupné zariadenia: rôzne lupy, mikroskop, farebné a priehľadné „sklá“ (vyrobené z plastu), sada sklenených hranolov (pre dúhový efekt), kompas, ďalekohľad.

6. Rôzne hodiny.

7. Sada zrkadiel na experimenty so symetriou, na štúdium reflexného efektu.

8. Sada na pokusy s magnetom.

9. Gramofóny rôznych veľkostí a prevedení (na pokusy s prúdením vzduchu), korouhvička, šarkan, veterný mlyn (model).

10. Zariadenia a materiály na kulinárske experimenty zo zeleniny a ovocia.

11. Zdravotnícky materiál: pipety, banky, špachtle, vata, gáza, injekčné striekačky bez ihiel, slamky na koktaily.

12. Zbierky minerálov, tkanív, papiera, semien a plodov, rastlín (herbár).

13. Schémy, modely, tabuľky s algoritmami na vykonávanie experimentov.

Roh prírody "Mini záhrada", "Ruženec", "Zázraky prírody"

1. Rastliny musia byť:

Rôzne podmienky prostredia (z púšte, tropického dažďového pralesa, subtrópov);

S rôznymi druhmi stoniek (kučeravé, popínavé, stromovité, zahustené, rebrované atď.);

S iným usporiadaním listov (pravidelné, protiľahlé - párové, vrkočové);

Rôzne typy existujúcich rodov (begónie, fikus, tradescantia, brečtan);

S výrazným obdobím pokoja (cyklámen, gloxínia, amaryllis).

Odporúčané rastliny: Rex Begonia a Everblooming Begonia – boj proti chorobám horných dýchacích ciest; balzam, aloe alebo agáve, tradescantia, špargľa - absorbuje ťažké kovy, brečtan obyčajný a aloe - patrí medzi fytoncídne rastliny, amaryllis - niektoré baktérie škodlivé pre človeka odumierajú na jeho fytoncídy rýchlejšie ako na cesnakové fytoncídy, fikus je dobrý čistič vzduchu.

2. Rastliny charakteristické pre rôzne ročné obdobia:

Na jeseň - astry, chryzantémy, zlaté gule presadené do kvetináčov alebo nakrájané na kytice;

V zime - zimná záhrada: výsadba cibule, cesnaku, kôpru, petržlenu, hrachu, fazule, fazule, ovsa, pšenice; skleník na rozmnožovanie rastlín odrezkami; Sadenice kvetov a zeleniny; rôzne experimentálne pristátia;

Na jar - vetvy listnatých stromov: topoľ, javor atď .;

V lete - kytice letných záhradných a lúčnych kvetov, klasy obilnín.

3.Akvárium s rybami: guppies, mečúň, skalár atď.; vodný hmyz, pulce, mäkkýše.

4. Konve, postrekovač, palice na kyprenie pôdy, kefy, handry, zástery.

Kalendár prírody:"Meteorologická stanica"

1.Obrázok sezóny, model roka, deň.

2. Kalendár počasia na každý mesiac, kde deti schematicky vyznačia stav počasia na každý deň.

3. Kalendár pozorovania vtákov - denne schematicky označte vtáky, ktoré boli videné.

4. Kresby detí na tému "Príroda v rôznych obdobiach roka."

5. Kalendár pozorovania slnovratu.

6. Pozorovací denník - skicovanie pokusov, pokusov, pozorovaní.

V kútiku prírody sú usporiadané výstavy remesiel vyrobených z prírodných materiálov, zeleniny, ovocia atď.

Môžu existovať modely lesa, poľa, lúky, nádrže, mraveniska, parku, zoologickej záhrady, modely prírodnej krajiny rôznych regiónov (Arktída, púšť, dažďový prales), more, hory, prírodné atrakcie pôvodnej krajiny.

Vytvorenie pohodlných podmienok pre pobyt detí v predškolskej vzdelávacej organizácii nie je možné bez zohľadnenia zvláštností vývojovej psychológie, ktoré sa odrážajú v súčasnom SanPiN a federálnom štátnom vzdelávacom štandarde. - dôležitý aspekt pri navrhovaní inovatívneho vzdelávacieho priestoru, ktorý prispieva k riešeniu prioritných úloh:

• vytváranie podmienok pre aktívnu kognitívnu činnosť detí;
• posilnenie fyzického a psychického zdravia detí;
• zabezpečenie voľného a pohodlného rozvoja.

Dizajn materskej školy: princípy a normy

V domácej pedagogickej praxi sa problematike navrhovania priestorov predškolských vzdelávacích organizácií vždy venuje dostatočná pozornosť. Zároveň zostal dizajn skupín a priestorov materskej školy po dlhú dobu monotónny a úplne nezodpovedal vekovým potrebám detí av podmienkach novej doby si takáto taktika vyžaduje okamžitú revíziu. - dôležitá zložka organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorá môže nielen prispieť k dosiahnutiu výchovno-vzdelávacích cieľov, ale do značnej miery určovať aj formát činnosti učiteľa a spôsoby organizácie užitočného trávenia voľného času pre deti.

Problematika navrhovania materskej školy (vrátane) dnes úzko súvisí s vytvorením prostredia rozvíjajúceho predmet, ktoré na rozdiel od všeobecného presvedčenia presahuje skupinu a pokrýva celý komplex objektov, ktoré ovplyvňujú psychofyzický vývoj predškoláka. Predmetná zložka životného prostredia bábätiek by mala prispievať k:

1. Dôsledná realizácia vzdelávacích programov používaných vo výchovno-vzdelávacom procese a plnenie cieľových pedagogických úloh.
2. Zabezpečenie inklúzie v prítomnosti detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v skupine.
3. Vytváranie komfortných podmienok pre všetkých žiakov bez výnimky, bez ohľadu na ich úroveň rozvoja, temperament, rozsah záujmov, národnú a kultúrnu príslušnosť.

Nové kariérne príležitosti

Skúste zadarmo! Na absolvovanie - diplom odbornej rekvalifikácie. Školiace materiály sú prezentované vo forme vizuálnych poznámok s video prednáškami odborníkov, doplnené potrebnými šablónami a príkladmi.

Požiadavky na vecno-priestorové prostredie, ktoré je potrebné zohľadniť pri projektovaní priestorov materskej školy

Indikátory vyvíjajúceho sa objektovo-priestorového prostredia	Funkcie implementácie
Sýtosť obsahu	Dizajn vzdelávacieho priestoru by nemal zasahovať do poskytovania: hra, kognitívny výskum, tvorivá činnosť žiakov vr. vykonávané s použitím rôznych materiálov prírodného a umelého pôvodu; motorický rozvoj (vedenie rôznych hier a súťaží v skupine, v spoločných priestoroch, na mieste); možnosť rozšírenia emocionálnych dojmov a sebavyjadrenia.
Transformovateľnosť	Pri implementácii cielených dizajnových rozhodnutí je dôležité zabezpečiť možnosť preplánovania vzdelávacieho priestoru v súlade s cieľmi aplikovaných pedagógov, zmenou vekových záujmov detí.
Polyfunkčnosť	Použitie viacúrovňových, mobilných plôch a dizajnových prvkov poskytuje možnosť viacúčelového využitia komponentov vzdelávacieho priestoru a organizácie rôznych typov detských aktivít bez potreby serióznych prípravných prác zo strany predškolského zariadenia. učiteľ.
variabilita	Najmä pri zariaďovaní škôlky a skupín je dôležité zabezpečiť, aby v priestore boli pre deti prístupné rôzne zóny prispôsobené na hry vonku, pozorovanie, navrhovanie a realizovanie scenárov hrania rolí. Herný materiál v skupine by sa mal pravidelne aktualizovať, aby sa vytvoril široký okruh záujmov žiakov a stimulovala sa kognitívna aktivita.
Dostupnosť a bezpečnosť	Z tejto požiadavky vyplýva schopnosť všetkých žiakov v skupinách, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením, využívať záujmové vzdelávacie zariadenia a bezpečné predmety rozvíjajúceho sa priestoru – hračky, materiály, príručky, tematické súbory, ktoré podporujú záujem o okolitý svet. Implementácia princípu prístupnosti zahŕňa prísne sledovanie prevádzkyschopnosti objektov a predmetov, bezpečnosti učebných materiálov.

Vytvorenie zmysluplného a esteticky atraktívneho priestoru v materskej škole, ktorý sa nedá realizovať bez dizajnérskych prác, si vyžaduje koordinovanú a tvorivú prácu tímu pedagógov vyslaných vedúcim predškolského vzdelávacieho zariadenia. Aktivity v tomto smere by mali byť multivektorové, aby sa zabezpečil súlad s regulačnými požiadavkami a odporúčaniami psychológov:

1. Účtovanie o aktuálnej verzii SanPiN a ustanoveniach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, ktoré upravujú postup pri vytváraní prostredia na rozvoj predmetov.
2. Berúc do úvahy rady odborníkov z oblasti vzdelávania, ktorí sú presvedčení, že rozmanitosť hračiek a presýtenosť vzdelávacieho priestoru bráni aktívnemu rozvoju predškolákov rôznych vekových skupín.

Ďalší dôležitý bod tradične prehliadaný v zdobenie materskej školy, - výzdoba a vylepšenie výlučne skupinových miestností, hudobných a športových tried, pričom sa zámerne ignorujú chodby a technické miestnosti. Na základe experimentu uskutočneného v jednej z ruských materských škôl v rámci sa rýchlo zistilo, že žiaci pociťujú psychickú nepohodu, ak je potrebné opustiť skupinu. A tak, keď boli deti požiadané, aby sa išli hrať na chodbu a „navštívili“ družiny detí predškolského veku iného veku, veľká väčšina aktívnych a zvedavých chlapcov a dievčat radšej skupinu neopustila. Psychologická bariéra spojená s prahom skupiny bola prekonaná až po štvrtom opakovaní experimentu, čo poukazuje na potrebu „posunúť“ hranice objektovo-priestorového prostredia prostredníctvom realizácie dizajnových rozhodnutí mimo hracích priestorov a informovať rodičov o potrebe takéhoto experimentovania, s výhradou bezpečnosti, v domácich podmienkach.

Vytváranie podmienok pre pobyt detí v predškolskej vzdelávacej organizácii určujú dospelí, ktorí sa riadia osobnou, často mylnou predstavou o obsahu, zónovaní a dizajne hry, spánku a spoločných priestorov, ktoré sú často chybný. Vytvorenie skupiny v materskej škole podľa GEF primárne zabezpečuje projekciu vnímania priestoru bábätkami s cieľom optimalizovať proces aktívneho poznávania okolitého sveta. Odborníci v oblasti vzdelávania radia neposudzovať vzdelávacie prostredie len z hľadiska pedagogickej efektívnosti. Niekedy stačí sadnúť si, aby sme pochopili, ako sa bude dieťa cítiť v navrhovaných podmienkach rozvíjania predmetu.

Pri rozhodovaní o dizajne skupiny je dôležité zamerať sa nielen na zohľadnenie vekových charakteristík, ale aj na podstatu toho, čo sa realizuje. Predškolské skupiny by mali byť podľa odborníkov koncipované tak, aby bolo pre deti na prvý pohľad jasné, v akom veku boli priestory prispôsobené a aký výchovný smer bol zvolený prioritne.

Návrh prostredia rozvíjajúceho sa predmetu sa tradične uskutočňuje pod vedením pedagógov, ktorí na zabezpečenie kompetentného dizajnu skupiny v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je dôležité správne posúdiť obsah zásad spolkového štátu. Vzdelávací štandard v rozvoji vzdelávacieho priestoru. Kľúčové princípy štandardov druhej generácie v tejto problematike sú široko dostupné, pre učiteľov je hlavné vyhnúť sa ich chybnej interpretácii, aby sa vytvoril zmysluplný herný priestor pre predškolákov.

Registrácia v skupine DOW bohaté, esteticky atraktívne, viacvektorové predmetovo-priestorové prostredie je výborným základom pre každodennú organizáciu vzrušujúcich kognitívnych aktivít žiakov. Vzdelávací priestor, ktorý plne zodpovedá vekovým a individuálnym potrebám, sa stane jedným z výrazných prvkov formovania osobnosti detí predškolského veku, zdrojom nových sociálnych skúseností a prostriedkom rozširovania poznatkov o okolitej realite.

Pred realizáciou rôznych dizajnových riešení v skupine je dôležité vytvoriť projekt, ktorý plne zodpovedá novým princípom vzdelávania. Učiteľky mnohých materských škôl tak stoja pred problémom integrácie vzdelávacích oblastí predškolskej pedagogiky, ktoré sa na prvý pohľad môžu zdať rozporuplné: napríklad bohatosť a variabilita vzdelávacieho prostredia, transformovateľnosť a bezpečnosť. Prax ukazuje, že použitie moderného nábytku, vytváranie individuálnych interiérových riešení v priebehu fázovej realizácie dobre vyvinutého projektu umožňuje vysokú úroveň integrácie ukazovateľov a zabezpečuje splnenie všetkých regulačných požiadaviek. Na potvrdenie tejto axiómy stojí za to ešte raz zvážiť ukazovatele vyvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia z praktického hľadiska.

1. Sýtosť je najhmatateľnejším princípom organizácie vzdelávacieho priestoru, ktorý zabezpečuje poskytovanie hračiek, príručiek, vzdelávacích materiálov predškolským deťom v množstve, ktoré plne uspokojuje kognitívne potreby súvisiace s vekom.
2. Transformabilita je model organizácie, na realizáciu ktorého je potrebné využívať moderné inovatívne objekty. Viacúrovňové stoly s kolieskami a zámkami na nohy sa teda dajú ľahko pohybovať a bezpečne inštalovať po celom obvode skupiny, čo prispieva ku kompetentnému využitiu dostupného priestoru (ktorý mimochodom zostáva skromný vo väčšine ruských skupín). predškolské vzdelávacie inštitúcie). Stoly tohto typu je možné objednať pri obnove logistiky inštitúcie.
3. Multifunkčnosť, v mnohých ohľadoch rezonujúca s transformovateľnosťou. Trendom vekovej pedagogiky je v posledných rokoch návrat k málo funkčným variabilným hračkám a pomôckam, ktorých interakcia prispieva k rozvoju tvorivého myslenia a predstavivosti detí. Ako ukazuje prax, objemné tematické kútiky - hračkárske kuchyne, kaderníctva, nemocnice - sa rýchlo nudia so žiakmi, ktorí sa po krátkom čase vrátia k bábikám a autám. Preto je pri navrhovaní skupiny v materskej škole dôležité zabezpečiť možnosť systematickej aktualizácie herných a dizajnových riešení.
4. Variabilita kvôli potrebe usporiadať rôzne tematické zóny v skupinovej miestnosti - na hranie, učenie, hranie scenárov na hranie rolí (pre ktoré je potrebné poskytnúť deťom špeciálne vybavenie na hranie). Dôležité je využiť nielen horizontálny, ale aj vertikálny priestor miestností.
5. Bezbariérovosť je princíp, ktorého implementácia zostáva často neúplná, a to ani nie tak kvôli ignorovaniu potrieb predškolákov so zdravotným postihnutím, ale kvôli túžbe pedagogického zboru poskytnúť ideálnu estetickú zložku objektovo-priestorového prostredia. Prax zakladania najlepších dekoratívnych hračiek ako dekoratívnych prvkov bolestivo zažívajú deti, ktoré každý deň vidia to, čo chcú, ale nemôžu to získať z dôvodov, ktorým nerozumejú. Je dokázané, že takéto situácie vyvolávajú psychickú traumu, preto je dôležité vyhýbať sa vytváraniu bariér pre dieťa v škôlke – rastové aj zákazové.
6. Bezpečnosť. Potreba splniť požiadavky SanPin určuje vytvorenie optimálnych podmienok na udržanie fyzického zdravia dojčiat v skupinách, ale kontrola psychologickej bezpečnosti si stále vyžaduje zvýšenú pozornosť z dôvodu vysokého rizika pádu do skupiny nebezpečných hračiek (nevhodné pre vek, s piercingovými alebo ostrými časťami, nesúcimi negatívnu emocionálnu konotáciu (príšery, bábiky v rakve atď.)). Zápletky, ktoré rezonujú s modernými trendmi, ktoré môžu poškodiť psychické zdravie predškolákov, by sa pri navrhovaní skupiny nemali používať, aj keď na tom predstavitelia rodičovskej komunity trvajú.

Atmosféru v kolektívnych priestoroch predškolského vzdelávacieho zariadenia do značnej miery určuje zvolený materiál a farebnosť hlavných priestorov, na ktoré sa kladie množstvo požiadaviek - od hygienických a hygienických až po estetické. Nástenná dekorácia v predškolskom veku sa vykonáva v súlade so SanPiN 2.4.1.3049-13 s účinnosťou od 15.5.2013.

Medzi požiadavkami, ktorými sa riadi postup pri vnútornej výzdobe stien materskej školy, je potrebné zdôrazniť:

1. Steny priestorov materskej školy by mali byť hladké, bez reliéfnych inklúzií a príznakov plesňových infekcií.
2. Je povolené použiť akýkoľvek typ povrchovej úpravy, ktorý umožňuje čistenie a dezinfekciu mokrou metódou, vr. umývateľné tapety.
3. Všetky materiály používané na spracovanie a zdobenie stien predškolských vzdelávacích inštitúcií musia byť bezpečné a šetrné k životnému prostrediu, doplnené certifikátmi potvrdzujúcimi ich pôvod a zloženie.
4. Steny stravovacej jednotky, WC a iných pomocných priestorov sú obložené hladkými keramickými dlaždicami (alebo inými materiálmi odolnými proti vlhkosti) do výšky minimálne 1,5 m, čo umožňuje efektívne mokré čistenie pomocou dezinfekčných prostriedkov.

Výber farieb v dizajne stien predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vykonáva v súlade s úrovňou osvetlenia. Izby s oknami orientovanými na juh alebo východ sa odporúčajú vyzdobiť v studených farbách, izby orientované na sever alebo západ - v teplých farbách. V tomto prípade je povolené farbiť jednotlivé dizajnové prvky vo svetlejších odtieňoch, ale ich celková plocha by nemala presiahnuť 25% celkovej plochy miestnosti.

Populárne dekoratívne prvky používané pri navrhovaní stien v predškolskom veku

Dizajnové riešenia	Výhody a nevýhody
Výpravné nástenné maľby	Prvky rozprávkových alebo kreslených scén, aplikované na hladkú umývateľnú fóliu, sa vyznačujú vynikajúcimi užívateľskými vlastnosťami a dostupnou cenou. Môžete si vybrať fototapety ľubovoľnej veľkosti a doplniť ich rámom, čím vytvoríte „okno do iného sveta“ alebo ozdobíte stenu veľkým obrázkom. Vzhľadom na nákladovú efektívnosť metódy navrhovania zostáva možnosť pravidelnej aktualizácie „kresby“ na stene. Nevýhodou nápadu je náročnosť získania certifikátu kvality pre materiály tohto typu, ktoré väčšinou vyrábajú súkromné ​​fotoateliéry na zákazku.
Súpravy tematických nálepiek	Súpravy kučeravých nálepiek znázorňujúcich rozprávkové postavičky, zvieratká, vtáky, stromy a kvety a iné predmety sveta zaujímavé pre deti sú výbornou alternatívou k fototapetám. Nálepky sú vytvorené pomocou ekosolventných farieb, ktoré sa priaznivo porovnávajú s: spoľahlivé indikátory priľnavosti k povrchu (nálepky možno trieť, dotýkať sa, čistiť pomocou neabrazívnych dezinfekčných roztokov); malá hrúbka (menej ako 1 mm), ktorá vylučuje možnosť odtrhnutia okrajov malými deťmi; dlhá životnosť (viac ako 5 rokov).
Umelecká maľba	Doplnenie skupinovej miestnosti výtvarnou maľbou, ktorej námet je ľubovoľne zvolený, je bežnou praxou. Štúdiá poskytujúce umelecké služby používajú pigmenty šetrné k životnému prostrediu a starajú sa o zdravie spotrebiteľov. Nevýhodou umeleckej maľby je jej vysoká cena a krehkosť, ale ak je hotový obrázok pokrytý ďalšou vrstvou laku na vodnej báze, zostáva možné získať optimálnu možnosť dizajnu.
Film na kreslenie	Zaujímavým riešením, ktoré prispieva k vytvoreniu optimálnych podmienok pre rozvoj detskej kreativity, je pokrytie jednej zo stien fóliou, na ktorú sa dá kresliť pastelkami. Náter nanesený na stenu do výšky mierne presahujúcej výšku žiakov prispieva k ľahkej obnove dekoračných prvkov pri realizácii súčasného vzdelávacieho procesu. Bohužiaľ, kvôli nedostatku sériovej výroby zostáva táto možnosť dizajnu nedostupná.

Je potrebné poznamenať, že sa stalo bežnou praxou používať na zdobenie stien v materských školách (najmä skupinových izbách) objemovými prvkami vyrezanými zo stropných dlaždíc, drevovláknitých dosiek alebo iných materiálov, ktoré úplne nespĺňajú hygienické a hygienické normy z dôvodu zložitosti častých čistenie. Táto prax je do značnej miery spôsobená časovou náročnosťou inštitúcií s obnovou materiálno-technickej základne, ale pre zlepšenie bezpečnosti je lepšie upustiť od takýchto dizajnových variácií v prospech umeleckej maľby.

Prijímacia miestnosť v skupinách je špeciálna miestnosť určená na riešenie organizačných záležitostí a komunikáciu s rodičmi a vychovávateľmi. určuje jednoduchosť pedagogickej práce v určitých oblastiach, úroveň pohodlia žiakov, informovanosť matiek a otcov o vlastnostiach organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Dizajnové riešenia realizované v priestoroch recepcie by preto mali prispieť k dôslednej realizácii racionalizačných predstáv.

Zónovanie prijímacej miestnosti je určené charakterom účelu miestnosti, kde sú tradične umiestnené skrinky a lavice, potrebné na pohodlné vyzliekanie a obliekanie žiakov. Dekorácia stien sa vykonáva v súlade so sanitárnymi a hygienickými normami metódami umeleckého maľovania, nanášaním fototapiet alebo tematických nálepiek na lakované povrchy. Skrinky sú zdobené papierovými aplikáciami a nálepkami s menami detí, čo pomáha predísť zámene. Zároveň je dôležité, aby sa všetky prvky dekoru navzájom ozývali, čo zaručuje vytvorenie optimálneho vizuálneho efektu.

1. Mäkké otomany alebo kreslá, ktoré sú umiestnené v rohu miestnosti s cieľom vytvoriť miesto pre dôvernú komunikáciu medzi učiteľmi a rodičmi.
2. Zrkadlá (nie viac ako 2-3), namontované vo výške rastu detí, ktoré sa aktívne používajú počas tréningu na prechádzku.
3. Výstavné plochy na prezentáciu detských tvorivých prác (kresby, remeslá, aplikácie).
4. Stojan na blahoželania k narodeninám.
5. Stojan na prezentáciu úspechov skupiny a jednotlivých študentov, ktorí sa stali účastníkmi alebo laureátmi súťaží.
6. Informácie predstavujú rodičov (umiestňujú jedálny lístok a inú dokumentáciu na kontrolu).
7. Straty a nálezy, kde môžu učitelia, mamičky a oteckovia, deti uverejňovať veci, ktoré nájdu.
8. "Poštová schránka" na priania, do ktorej môžu rodičia vkladať listy so sťažnosťami a odporúčaniami.

Robenie kútikov v škôlke

Nácvik vytvárania tematických kútikov v skupinových miestnostiach, ktoré sú nielen dôležitými objektmi vzdelávacieho priestoru, ale aj dizajnovými doplnkami, je daný potrebou dodržania princípu integrácie vzdelávacích oblastí v rámci jednotného predmetovo-priestorového prostredia. Robenie kútikov v škôlke sa vykonáva v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, ktorý stanovuje:

1. Výber tém a dizajnových riešení rohu s prihliadnutím na vek žiakov.
2. Dodržiavanie zásad obsahu, atraktivity, estetiky a praktickosti.
3. Zabezpečenie dostupnosti rohových materiálov pre každé dieťa, čo si vyžaduje realizáciu dizajnových riešení v miernej výške od podlahy.
4. Optimálne umiestnenie rohu v priestore skupiny.
5. S prihliadnutím na regionálnu zložku rozširovať vedomosti detí o ich rodnej krajine.

Pri zariaďovaní rohu v skupine materskej školy je dôležité postarať sa o zdobenie hlavného vybavenia: stoly a stoličky inštalované v pracovnom priestore, skrinky a regály používané na skladovanie použitých materiálov, kontajnery určené na skladovanie inventára a hračiek. Medzi základné prvky dizajnu kúta patria informačné stojany, vývesné štíty, nástenné noviny, nápisy a orientačné body, pomocné kučeravé obrázky.

Vytváranie kútikov v predškolskom veku

Pre zabezpečenie optimálneho naplnenia vyučovacieho prostredia sa precvičuje doplnkový dizajn stanovíšť v materskej škole, ktorý je možné využiť pri realizácii rôznych aspektov pedagogickej činnosti:

1. Morálna výchova (ilustrácia dobrých skutkov - o pomoci druhým, starostlivosti o prírodu, vzájomnej pomoci; pravoslávny stánok, stánok „rodiny“, kde sú zverejnené ukážky návrhu rodokmeňa).
2. Vlastenecká výchova (stánok venovaný rodnému mestu, národný kútik).
3. Uvádzanie detí predškolského veku do práce (stojany s ilustrovanými algoritmami pre sebaobsluhu, skupinové povinnosti, starostlivosť o kvety, doplnené motivačnými obrázkami o dôležitosti pracovnej činnosti).
4. Práca na rozvoji sociálnych kompetencií detí (stojany ilustrované obrázkami predstaviteľov rôznych profesií, školiace materiály o pravidlách cestnej premávky a pravidlách správania sa v doprave, vonku, na verejných miestach, v špeciálnych inštitúciách, narodeniny atď.).
5. Vytváranie pozitívnej motivácie pre priame vzdelávacie aktivity (prezentácia úspechov, stánky venované príprave do školy).

V dôsledku nedostatočnej rýchlosti aktualizácie materiálnej a technickej základne moderných predškolských vzdelávacích organizácií sa pedagógovia často stretávajú s potrebou samostatne vyzdobiť skupinu, aby vytvorili jej pozitívne vnímanie a vytvorili bohaté vzdelávacie prostredie. zostáva vynikajúcou alternatívou k použitiu hotových dizajnových riešení, ktoré len čiastočne spĺňajú vzdelávacie potreby a hygienické normy. Naopak, vytvorenie farebného dekoru alebo jeho prvkov na základe majstrovských kurzov vyvoláva živé emócie u učiteľa aj predškolákov, pomáha vytvárať pozitívnu motiváciu a atmosféru neustáleho tvorivého hľadania.

Pri zdobení skupinových priestorov materskej školy vlastnými rukami sa pedagógom odporúča:

1. Odmietnite zložité dizajnové riešenia v prospech jednoduchších, aby ste racionálne pridelili čas.
2. Ak je to možné, zapojte do zdobenia rodičov a deti predškolského veku, ktorých práca sa môže stať skutočnou ozdobou skupiny.
3. Systematicky vytvárajte jednoduché objemové dekorácie - snehové vločky, lucerny, motýle, košíky z vetvičiek, papierové kvety - ktoré sa môžu stať základom pre realizáciu fantázie.

Ďalšie informácie o usporiadaní materskej školy sú uvedené v nasledujúcich článkoch.

Dnes sa detský zábavný priemysel posunul ďaleko dopredu a v obchode si môžete kúpiť nielen hračky a stavebnice, ale aj skutočné minidomčeky, v ktorých sa dieťa môže bezpečne hrať a tráviť voľný čas, preto vám ponúkame niekoľko tipov o tom, ako vyrobiť kutilský detský kútik, ktorá bude mať všetko pre plnohodnotný rozvoj a trávenie voľného času dieťaťa v predškolskom a základnom školskom veku. Niektoré z týchto kútov môžu byť športové, iné - rozvojové, sú tu tiež len hry, môžete sa pokúsiť spojiť všetky tri funkcie vo vašom dome.

V byte je, samozrejme, ťažké nájsť dostatok priestoru na vybavenie takéhoto kútika, navyše dieťa má vlastnú izbu, pri vybavení ktorej už mamička zohľadnila všetky želania drobcov a rady psychológov. o výbere správnych farieb a odtieňov, ktoré priaznivo ovplyvňujú škôlkarskú psychiku. Vytváranie detských kútikov vlastnými rukami možno vykonávať na vidieku, v záhrade, niektorí rodičia takto spoločne upravujú ihriská v škôlke.

DIY detský kútik

Samozrejme, snom každého dieťaťa je domček na strome, pretože práve na takých miestach radi trávia čas hrdinovia ich obľúbených rozprávok a zahraničných filmov a vy si svoj sen môžete splniť tým, že si sami vytvoríte rozprávkový domček na strome. Pre bezpečnosť ho môžete vybaviť špeciálnymi rampami, aby deti mohli ľahko vliezť a vyliezť z ich prístrešku. Rampy sú pohodlnejšie a bezpečnejšie riešenie ako krehký rebrík alebo lano, z ktorého môžu batoľatá ľahko spadnúť.

Niekoľko rámp vám umožňuje vytvoriť niekoľko hracích plôch naraz, takže deti sa môžu hrať so svojimi kamarátmi. Materiál môžete zavesiť aj medzi zem a samotné obydlie, čím získate ďalšie zákutie.

Jednoduchým riešením na navrhnutie ihriska je chata, napriek všetkej svojej jednoduchosti budú deti z takého odľahlého miesta potešené, navyše sa takáto chata perfektne hodí do letnej chaty a nebude priťahovať pozornosť, takže študent môže stráviť voľný čas tam, čítanie alebo opakovanie lekcií.

Sme si istí, že ak pozvete deti, aby si spoločne postavili chatu, dobrovoľne vám pomôžu, pretože je to veľmi vzrušujúci proces. Samozrejme, budú musieť zariadiť všetku výzdobu interiéru svojho tajného úkrytu - priniesť plyšové hračky a iné užitočné veci, aby vytvorili útulné prostredie. Mamička môže spolu s deťmi vyrobiť girlandu z látky alebo vystupovať.

Tiež sa určite postarajte o teplú podstielku, ktorá by mala byť položená na zemi, pretože chatrč na rozdiel od domčeka na strome stojí priamo na zemi. Ako podstielka je tiež vhodná, vyrobená vlastnými rukami.

Môžete aranžovať pod akýmkoľvek stromčekom detský kútik pre domácich majstrov, foto Nápady môžete ľahko nájsť na internete a na našej webovej stránke. Nezabudnite sa postarať o malý stôl, pri ktorom môže predškolák kresliť alebo vyrezávať z plastelíny, ako aj umiestniť škatuľu, kde by bolo vhodné umiestniť hračky.

Je možné, že dieťa sa v takejto chatrči bude hrať až do večera, pretože na dvore chaty je vždy pod dohľadom rodičov, takže určite treba prisvietiť, napríklad zavesiť čínsky lampáš a môžete aj ozdobte chatu novoročnou girlandou.

Ak hľadáte vhodné miesto pre takúto stavbu, potom je vhodné nedávať ju vedľa pieskoviska, pretože všetok piesok prepadne do prístrešku a znečistí textílie. Veď máme a bude škoda, ak sa toto všetko za pár dní stane bezcenným.

Vytváranie detských kútikov vlastnými rukami

Na prvom mieste pre rodičov je vždy vývoj dieťaťa, preto sú rozvojové domy prioritou. Vždy si môžete pozrieť nápady na internete a potom oživiť dizajn vlastnými rukami. Mimochodom, v takom dome môžete umiestniť aj miesto na spanie, takže sú často postavené v domoch, kde sú veľké detské izby.

V takejto konštrukcii je dokonca aj stena na lezenie, pre jej vybavenie musíte navštíviť špeciálny obchod s inventárom a vybavením pre horolezcov.

Na ich letnej chate môžete vyrobiť zázračné pieskovisko špeciálne pre deti. Na uzavretie stránky musíte použiť malé pahýle, ktoré môžu byť zdobené rôznymi farbami. Dieťa môže sedieť na takom pni, ak sa unaví aktívnymi hrami.A ak urobíte plot vyšší, môžete vyplniť priestor farebnými loptičkami, ako vo veľkých herniach v zábavných centrách.

Ďalší nápad ako vyzdobiť detský kútik vlastnými rukami, je vyrobiť špeciálny drevený stôl, na ktorý by mohol kresliť farbičkami. Vaše deti tak budú môcť realizovať svoj tvorivý potenciál a všetky ostatné povrchy v dome budú chránené. Pohodlný „stroj“ na kreslenie si môžete vyrobiť aj z rolky najjednoduchšej tapety: odvinutím kúska tapety a jej upevnením dáte drobcom priestor na kreslenie, a keď už na hárku nie je voľné miesto, môže túto časť odtrhnúť a odvinúť ďalší kus. Ktorýkoľvek z týchto nápadov je možné kombinovať pri vytváraní detského priestoru v krajine alebo na mieste pri dome a nápady môžete použiť aj pri premýšľaní s ostatnými rodičmi. výzdoba kútika pre domácich majstrov v škôlke.

Vytváranie rohov v materskej škole vlastnými rukami

Rodičia by mali dbať na to, aby v škôlke boli pre deti vytvorené všetky podmienky, žiaľ, väčšina škôlok je v hroznom stave, takže rodičia musia robiť veľa práce spoločne. Aby sme dieťa naučili prvé pravidlá cestnej premávky, je potrebné organizovať sa kutilský detský kútik pravidiel cestnej premávky a nie je to vôbec ťažké, hlavnou vecou je vytlačiť všetky potrebné značky a ukazovatele na tlačiarni a potom ich pripevniť na hlavný stojan.

Pomocou takéhoto stojana bude učiteľ schopný jasne ukázať deťom, ako sa správať na vozovke, naučiť ich pravidlám cestnej premávky a takéto hodiny sa musia konať v starších skupinách, pretože čoskoro budú musieť deti ísť do školy.

Deti sa z takéhoto stánku dozvedia, ako funguje semafor a aký je jeho účel, naučia sa najdôležitejšie pravidlá cestnej premávky a nezabudnú, že cez cestu sa dá prejsť len po zebre. Deti prejavia o takúto lekciu zvýšený záujem, pretože vždy prebieha hravou formou a vždy budú môcť samostatne zvážiť všetky detaily dopravných pravidiel kútika.

Takéto rozloženie hry sa často využíva na rozvoj motoriky a zrakového vnímania, herné činnosti majú pozitívny vplyv na sociálnu orientáciu a orientáciu v priestore.

Urob si sám detský kútik pravidiel cestnej premávky

Začnime vymýšľať kútik pravidiel cestnej premávky pre domácich majstrov v škôlke od základne pre dispozíciu, na to budete potrebovať dva kusy MDF po 60 cm, rozmery základne závisia od priestoru v miestnosti materskej školy, kde sa bude nachádzať váš vzdelávací, vzdelávací priestor. Tiež pre základňu budete potrebovať skrutky a matice na jej upevnenie a klavírny pánt.

V MDF paneloch musia byť vytvorené otvory a pomocou matíc a skrutiek musí byť v nich pripevnený klavírny pánt. Rozloženie by malo stáť v pravom uhle a nespadať dozadu, dizajn by mal byť stabilný, pretože s ním budú pracovať deti, čiže bezpečnosť by mala byť na prvom mieste. Aby bola stabilná, musíte vzadu naskrutkovať obmedzovač, na to je vhodný akýkoľvek uhol, napríklad na pripevnenie políc alebo závesov. Hlavné technické body nechajte na pánov, určite majú po ruke všetky potrebné pomôcky a „papierovú“ prácu potom urobia mamičky a na vyrobený stojan upevní edukačný materiál.

Kútiky pre domácich majstrov v škôlke

Kútiky pre domácich majstrov v škôlke sú vyrobené pomocou obrázkov, ktoré je možné vytlačiť na bežnej tlačiarni a zalaminovať tak, aby vydržali čo najdlhšie. Ak to finančné prostriedky umožňujú, všetky obrázky je možné vytlačiť na fóliu s lepiacou základňou a potom jednoducho prilepiť k základni. Pre vertikálnu časť rozloženia musíte fotiť obrázky domov, nech sú to svetlé kreslené domy.

Každý obrázok musí byť vytlačený v dvoch kópiách: jeden bude hlavným pozadím az druhého vystrihneme prvky, aby sme ulici pridali objem. Ak nie je možné karty zalaminovať, možno ich prelepiť páskou. môžete nájsť splniť svojpomocná výzdoba kútov MŠ, foto taká kreslená ulica s domčekmi na internete.

Na zvislý panel nalepíme dva zalaminované obrázky, pričom okraje spojíme tak, aby vznikol celý obrázok. Pre objem vystrihneme prvky z druhého rovnakého obrázku a potom prvky nalepíme na polotovary rovnakého tvaru, ktoré môžu byť vyrobené zo stropnej dosky alebo tenkej penovej dosky. Na pozadí tak môžete rozlíšiť domy, ktoré sa nachádzajú vpredu, potom budú objemné a vzadu, ktoré zostanú ploché. Pri vyrezávaní budov je vhodné pracovať s kancelárskym nožom, jednoducho nenechávajte na stole nebezpečné ostré predmety, pretože sa dieťa môže dostať a zraniť a snaží sa zopakovať to, čo práve urobila po svojej matke. Kancelársky nôž by mal byť v arzenáli remeselníkov, pretože je pre nich vhodné napríklad rezať papier, ak to robíte.

Niektoré prvky remesiel môžete vykonávať prilákaním detí, čo im pomôže naučiť sa nové techniky, pretože to budú musieť čoskoro urobiť.

Aby boli farebné kutilské kútiky v škôlke, foto musíte si vziať len dobrú kvalitu. Budete tiež potrebovať obrázky dopravných značiek, ale môžete použiť plastové autá, s ktorými sa hrajú vaši chlapci. Na cestách by mali byť autobusy a autá. Môžete tiež nájsť model auta online, vytlačiť si ho, potom vystrihnúť časti a zlepiť ich dohromady, aby ste vytvorili beztiažový model pre váš tréningový stojan. Rovnakým spôsobom je potrebné vyrobiť semafor, alebo vyrobiť kartónový základ a natrieť ho farbami.

Predmetovo-priestorové rozvíjajúce sa prostredie v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Junior skupina materskej školy "Slniečko"
Organizácia predmetu rozvíjajúceho prostredia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je vybudovaná v súlade so zásadami programu"Od narodenia do školy" spracoval M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksa a T.S. Komarovej a "Koncepcie budovania rozvojového prostredia" od V.A. Petrovského, zodpovedajúci osobnostne orientovanému modelu interakcie s predškolákmi.
Priestor skupiny je organizovaný vo forme dobre ohraničených zón, vybavených veľkým množstvom vyvolávacích materiálov. Všetky predmety a materiály sú k dispozícii deťom.
Takáto organizácia priestoru umožňuje predškolákom vybrať si pre seba zaujímavé aktivity, striedať ich počas dňa a učiteľ umožňuje efektívne organizovať vzdelávací proces s prihliadnutím na individuálne vlastnosti detí.

Pri vytváraní prostredia na rozvoj predmetu je potrebné pamätať na:
Prostredie má plniť výchovné, rozvíjajúce, výchovné, stimulačné, organizované, komunikačné funkcie. Čo je však najdôležitejšie, malo by pôsobiť na rozvoj samostatnosti a iniciatívy dieťaťa.
Vyžaduje sa flexibilné a variabilné využitie priestoru. Prostredie má slúžiť na uspokojenie potrieb a záujmov dieťaťa.
Tvar a dizajn predmetov je zameraný na bezpečnosť a vek detí.
V skupine je potrebné zabezpečiť priestor pre experimentálne aktivity detí.
Dekoračné prvky by mali byť ľahko vymeniteľné.

Materská škola je druhým domovom pre zamestnancov a deti. A vždy chcete vyzdobiť svoj dom, urobiť ho útulným, originálnym, teplým, na rozdiel od ostatných.
V súlade s uvažovanými zásadami bolo v juniorskej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Solnyshko" vytvorené nasledujúce prostredie na rozvoj predmetov:
1. Stredisko divadelnej činnosti;
2. Centrum pre „prevleky“ a hry na hranie rolí;
3. Centrum pre telesný rozvoj;
4. Knižné centrum;
5. Herné centrum
6. Centrum pre vývoj hier;
7. Stred vody a piesku;
8. Centrum „Tvorivá dielňa“ (pre výstavu detských kresieb, detskej kreativity,);
9. Závesné moduly
10. Informačné bloky.

Vybavenie kútikov sa mení v súlade s tematickým plánovaním výchovno-vzdelávacieho procesu.

Centrum divadelných aktivít.
Centrum divadelnej činnosti je jedným z aktívnych sektorov našej skupiny.
Účel divadelného kútika:
Rozvoj tvorivých schopností u detí;
Rozvoj predstavivosti, schopnosť improvizovať;
Rozvoj pamäti, pozornosti, vyjadrovania základných emócií;
Vzbudiť stály záujem o literatúru, divadlo, hudbu;
Všetky kostýmy, atribúty sú usporiadané tak, aby bolo pre deti vhodné ich vziať a používať, budú zjednotené podskupinami podľa spoločných záujmov.
V rohu sú rekvizity pre rôzne druhy divadla: prstové, stolové, lietadlové, masky na hranie scénok.

Obliekacie centrum.
V našej skupine je kútik, ktorý milujú všetky deti bez výnimky. Každý si vyberá svoj vlastný obraz, podľa svojich sympatií a pocitov, ktoré žijú v jeho duši tu a teraz. Poskytuje psycho-emocionálne uvoľnenie, povznášajúce. Deti sa učia kombinovať veci, látky, veľkosť. Študujú účel vecí, ich sezónnosť. Vyberte si vlastný obrázok.

Centrum pre telesný rozvoj.
Pre úspešné riešenie problémov telesnej výchovy v predškolských zariadeniach je potrebné mať telovýchovné vybavenie, ktoré by malo byť aj v družinovej miestnosti, na špeciálne určenom mieste „kútik telesnej kultúry“. Výber náčinia a náplň športového kútika je daná programovými cieľmi, tak pohybovou, ako aj všestrannou výchovou detí. Úlohou vychovávateľa je naučiť deti samostatnej pohybovej činnosti v obmedzenom priestore a správnemu používaniu telovýchovných pomôcok.
V našej materskej skupine je centrum pohybovej aktivity navrhnuté ako súčasť veľkej hernej plochy. Pre batoľatá sú tu rolovacie hračky; gule rôznych veľkostí; loptičky - ježkovia; sáčky plnené hráškom na ruky; masážne podložky; masážne rukavice; kolky; činky; prsteň-bross; obruče; laná; laná, šnúry;suchý bazén; deti sú neustále v aktívnom pohybe a využívajú ponúkané hračky podľa vlastného uváženia. V športovom kútiku sú zariadenia pre organizovanú činnosť detí: pre športové hry a cvičenia. Preto sú v našom centre masky pre hry. V podstate ide o postavy, ktoré sa v ich hrách najčastejšie vyskytujú: mačka, zajac, líška, medveď, vlk. Položky na vykonávanie cvičení - pre všetky deti v skupine: kocky, mäkké lopty, sultáni; dýchacie simulátory - domy. Uistite sa, že máte tamburínu na vykonávanie cvičení v navrhovanom rytme.

knižné centrum.
Najdostupnejším a najúčinnejším spôsobom rozvoja detí je čítanie. Pre mnohých rodičov je to aj veľmi lacný spôsob starostlivosti o dieťa. Vzdelávacie možnosti detskej knihy sú nekonečné. Myslenie, reč, pamäť, pozornosť, predstavivosť – to všetko sa formuje prostredníctvom komunikácie s knihou. Z tohto dôvodu sme sa rozhodli vytvoriť múzeum kníh. Naše múzeum prezentuje moderné knihy, knihy z detstva našich starých rodičov, knihy vytvorené vlastnými rukami. Na náš návrh na vytvorenie knihy v kruhu rodiny zareagovali mamičky, oteckovia, staré mamy a aj dedkovia. Boli vybrané rôzne témy: „Moje obľúbené zvieratká“, „Zdvorilé slová“, „Ročné obdobia“, „Naša obľúbená škôlka“, „Moji obľúbení starí rodičia“ a mnohé ďalšie. Aktívne využívame všetky prezentované knihy, pretože beletria je účinným prostriedkom duševného, ​​mravného, ​​estetického rozvoja detí.

Herné centrum.
Herná zóna obsahuje rôzne hry pre deti s prihliadnutím na vek a rodovú výchovu.

Centrum pre vývoj hier.
Centrum vzdelávacích hier je zamerané na rozvoj reči, zmyslového vnímania, jemnej motoriky a predstavivosti.

Stred vody a piesku.
„Centrum vody a piesku“ v našej skupine pomáha organizovať kognitívne a výskumné aktivity detí. Ide o hru experimentovania s rôznymi predmetmi a prírodnými materiálmi. Organizovaním hier s vodou a pieskom oboznamujeme deti nielen s vlastnosťami rôznych predmetov a materiálov, ale pomáhame im upevniť si predstavy o tvare, veľkosti, farbe predmetov, rozvíjame jemnú motoriku rúk, položíme základy pre učenie sa dizajnu (formovanie v piesku).

Závesné moduly.
Malé deti sa nevedia nudiť, potrebujú neustále niečo robiť: niečo skúmať, dotýkať sa, pozorovať - ​​je to pre nich rovnaká činnosť ako behať, skákať, hrať sa. Preto prítomnosť visiacich figúrok, motýľov, vtákov, hviezd v miestnosti vytvára atmosféru, v ktorej sa niečo neustále mení a pohybuje. Veľmi užitočná z hľadiska estetiky a psychológie je farebná kaskáda. V našej skupinovej miestnosti je veľa takýchto kaskád.

Centrum kreativity.
Kreativita v širšom zmysle slova je činnosť zameraná na získanie niečoho nového, jedinečného. V dizajne prijímacej miestnosti je vždy miesto pre prácu detí, ich kreativitu. Výstava je veľmi farebne vyzdobená, kde umiestňujeme kresby a aplikácie detí. V centre tvorivosti sa neustále niečo mení v závislosti od lexikálnych tém, zvládnutých techník.

Chcete urobiť zaujímavý dizajn pre skupinu materskej školy? Nápady hľadajte v článku.

Pre deti predškolského veku je materská škola druhým domovom. Tu jedia, študujú, organizujú hry a odpočívajú.

• Preto by všetky priestory v izbe, kde sa drobci nachádzajú, mali byť nielen útulné a krásne, ale aj príťažlivé pre dieťa, pretože to formuje psychický a fyziologický stav drobcov.
• Vývoj dieťaťa ako človeka po estetickej a umeleckej stránke závisí aj od dizajnu interiéru.
• Zdobenie zón v skupine v materskej škole je dôležitou zložkou pedagogickej práce. Každý učiteľ by si to mal pamätať.
• V tomto článku nájdete nápady na správny a krásny dizajn stien, skriniek a iných blokov miestnosti, kde sú deti. Dôležité je aj to, že so zmenou ročných období sa mení aj dizajn skupiny. Ukážeme vám fotografie a šablóny, ktoré pomôžu urobiť skupinu krásnou v závislosti od veku najmenších.

Krásny skupinový dizajn v materskej škole: pravidlá dizajnu, odporúčania

Každý učiteľ pozná vlastnosti detí v určitom veku. Toto by sa malo brať do úvahy pri zdobení rôznych blokov a rohov v miestnosti. Tu sú pravidlá a niekoľko odporúčaní pre krásnu a správnu výzdobu skupiny v materskej škole:

• Pri navrhovaní zohľadnite nielen vek detí, ale aj veľkosť izby, jej vlastnosti a inventár, ktorý máte k dispozícii. Miestnosť by mala byť svetlá, priestranná a útulná, a to sa dá dosiahnuť vytvorením svetlého a farebného interiéru.
• Na dekoráciu použite hotové stojany. Môžete si ich vyrobiť sami podľa šablón, ktoré nájdete nižšie. So stojanmi sa pohodlne pracuje, môžete na ne zavesiť jedálny lístok, denný režim detí, zoznam skupiny a ďalšie užitočné informácie.
• Malo by byť málo nábytku, viac miesta na hranie pre deti. Zároveň však musíte vytvoriť študijný priestor so stolmi a stoličkami.
• Vytvorte interiér v skupine v jedinom tematickom zameraní. Môže ísť napríklad o námornú, vesmírnu, rozprávkovú či lesnú tematiku. Je však povolená aj kombinácia rôznych možností. Bude to závisieť od fantázie a materiálov, ktoré sú k dispozícii.
• Na zdobenie miestnosti sú vhodné rozprávky a karikatúry.. Je dôležité venovať pozornosť nielen estetike dekorácie, ale aj moderným vzdelávacím cieľom.
• Vytvorte priestor, kde sa deti môžu pochváliť svojimi tvorivými úspechmi: remeslá a kresby. Mal by byť v zornom poli mamičiek a otcov, ktorí si pre deti prídu, aby mohli obdivovať úspechy svojho dieťaťa a chváliť ho.

Poradenstvo: Zapojte rodičov do organizácie skupiny. To pomôže vytvoriť kreatívne nápady a vyzdobiť interiér jedinečným, jasným a krásnym spôsobom.

Rodičia, ktorí dokážu maľovať skutočnú krajinu, robiť jedinečné fotografie alebo pracovať s počítačovými programami, by mali pomôcť pedagógom vyzdobiť skupinu materskej školy.

Nápady na krásny jarný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Na jar, po dlhej a studenej zime, chcete navodiť sviatočnú náladu, a preto by mal byť interiér detskej izby vyrobený v teplých farbách. Tu sú nápady jarného krásneho dizajnu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny s fotografiami a šablónami:

Jarnú náladu vytvárajú visiace girlandy zo zelených papierových listov a látkového dievčatka v úlohe jari. Skvelý dizajn pre skupinu detí rôzneho veku.

Tento dizajn je možné vykonať na akejkoľvek stene. Kvety zo svetlej látky a lastovičky z papiera - všetko je jednoduché a rýchle.

Originálna dekorácia na stenu na 8. marca. Nižšie nájdete šablóny papierových kvetov. Číslo 8 je potiahnuté látkou, na ktorej sú našité korálky a kamienky. Kvety sú pripevnené na stenu obojstrannou páskou.

Myšlienka krásneho jarného dizajnu, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny do 8. marca

"Jar je červená." S týmto dizajnom môžete usporiadať jarný festival. Popínavé rastliny pripevnené k stropu sú pásy vyrezané do kruhu a na stene sú kvety a motýle nakreslené a vyrezané deťmi.

Môžete tak vyzdobiť skupinu na Veľkú noc. Deti vám radi pomôžu nakresliť a vystrihnúť malé detaily: kvety, veľkonočné vajíčka. Skvelá dekorácia pre batoľatá: veľké predmety, ktorých sa môžete dotýkať rukami a báječné kura - priniesla veľkonočné vajíčka.

Myšlienka krásneho jarného dizajnu, juniorskej, škôlkarskej skupiny na Veľkú noc

Tu sú vzory dekorácie:

Nápady na krásny letný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Pre letnú výzdobu skupiny sú vhodné akékoľvek karikatúry a rozprávky. Vložte palmy, zelenú trávu a jasné slnečné farby do krajiny - tu máte leto - teplé a bezstarostné. Fotografie a šablóny s krásnymi letnými dizajnovými nápadmi pre juniorov, batoľatá, stredné a staršie skupiny:

Tento dizajn stien je vhodný pre deti škôlkarov a mladšie skupiny. Požiadajte kreatívnych rodičov, aby nakreslili zvieratká, a jednoducho ich posaďte vedľa seba. Tu je zápletka vašej obľúbenej karikatúry. Vľavo na obrázku je celý život, ktorý „vrie“ vo veľkom rozprávkovom meste.

Obyčajné izbové kvety pôsobia na stene ako palmy. Šablóny motýľov sú uvedené nižšie a šablóna korytnačiek je uvedená nižšie. Jednoduchý dizajn, ale veľmi kreatívny a originálny.

Morská téma je leto, slnko, ryby a more. V takomto interiéri sa dieťa zdá byť uprostred oceánu so svojimi obyvateľmi a faunou.

Kreslený dizajn škôlkarskej skupiny. Letná téma, rozprávkové postavičky, kreslený dej - to všetko osloví každé dieťa od 1,5 roka. Prirodzene, takto môžu steny vymaľovať buď samotní pedagógovia, alebo kreatívni rodičia.

Kreatívny dizajn vzdelávacieho kútika pre deti. Viacfarebné slnko a rámy s obrázkami - jednoduché, ale ako priťahujú pozornosť.

Tu je šablóna korytnačky pre druhú možnosť dizajnu interiéru. Dokonale sa usadí na kopci medzi palmami a poteší svojím veselým vzhľadom. Stačí vytlačiť na farebnej tlačiarni na papier požadovanej veľkosti a nalepiť na stenu.

Nápady na krásny jesenný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Jeseň poteší svojimi pestrými farbami. To sa dá využiť v interiérovom dizajne. Nižšie sú uvedené fotografie, šablóny s nápadmi na krásny jesenný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny:

Takéto remeslá sa dajú robiť s deťmi staršej skupiny a potom s nimi vyzdobiť miestnosť. Obyčajné poháre od jogurtov, listy vystrihnuté z farebného kartónu a ozdobené korálkami a saténovými mašličkami. Nakreslite na listy úsmev a potešia vás svojou veselou náladou.

Opäť remeslá, ale tie už zvládnu aj deti strednej alebo mladšej skupiny. S takýmito listami a kmeňmi brezy môžete ozdobiť stenu v skupine.

Jeseň v podobe dievčaťa je symbolická a skvelá na zdobenie materskej školy. Takýto „obrázok“ môže zdobiť stenu alebo samostatný roh v skupine.

Dáždnik na strope vôbec nepripomína daždivé počasie. Dopĺňa ozdoby listov. Jediná vec je, že ho musíte bezpečne pripevniť k stropu, aby nespadol.

V tomto dizajne sa odvíja celý jesenný príbeh - jasný, farebný, s obyvateľmi lesa. Ozdobte akýkoľvek kút v skupine takto: hrajte sa, študujte alebo vo vstupnej skupine.

Tu sú vzory listov a húb pre remeslá:

Nápady na krásny zimný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny: fotografie, šablóny

Zima je u detí spojená so snehom a Novým rokom. To by sa malo použiť pri zdobení interiéru skupiny. Fotografie, šablóny, nápady pre krásny zimný dizajn, juniorské, materské, stredné a staršie skupiny:

Takýto strom môže vyrobiť každý učiteľ. Šablóny bullfinch sú nižšie. Stačí ich vytlačiť, vystrihnúť a dať deťom na vyfarbenie. Zimnú náladu dodajú snehové vločky.

Krásne nápady na zimné dekorácie pre juniorov, batoľatá, stredné a staršie skupiny

Tu je originálna zimná výzdoba vstupnej skupiny detskej izby. Pridajte na stenu zopár kresieb či aplikácií vyrobených deťmi a bude jasné, že tu vyrastajú kreatívne a rozhľadené deti.

Takáto dekorácia sa môže vykonávať v škôlke alebo mladšej skupine. Hlavná vec je nakresliť zajaca na veľký list papiera a urobiť modré pozadie. Deti si sami vyrobia skutočný sneh pomocou bielej farby. Odtlačky rúk bábätiek vyzerajú ako skutočná snehová búrka v lese.

"Hoci sme deti, zdobíme skupinu celým srdcom!" - aby ste mohli podpísať prihlášku, ktorú vyhotovila pani učiteľka s deťmi. Snehuliak a zajac sú zlepení z papierových prírezov podľa detských ručičiek - originálnym spôsobom a nikdy vám hneď nenapadne, že ide o detské ručičky.

Táto dekorácia je skutočná zima vyrobená kreatívnym pedagógom. Tu budete potrebovať trochu tylu a tenkú bielu podšívku. Všetko je jednoduché, ale aké originálne.

Ako krásne vyzdobiť steny v materskej škole vlastnými rukami?

Vyššie bolo uverejnených veľa nápadov na zdobenie stien skupiny v rôznych ročných obdobiach. Vyberte si ľubovoľné a vytvorte skutočné majstrovské diela sami alebo so svojimi deťmi. Nižšie je niekoľko ďalších fotografií, ktoré vám pomôžu krásne ozdobiť steny v materskej škole vlastnými rukami:

Aplikácie na stenách je možné robiť s deťmi a na vytváranie kresieb budete musieť zapojiť rodičov.

Krásny dizajn skupiny "Prečo" v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Názov skupiny je možné zavesiť nad dvere vo vstupnej skupine. Hotové šablóny si môžete vytlačiť na farebnej tlačiarni, nalepiť na kartón a zavesiť, kam chcete. pekný skupinový dizajn "prečo"

Krásna dekorácia pre skupinu "Prečo" v škôlke: nápady, fotografie, šablóny

Krásna dekorácia pre skupinu "Prečo" v škôlke: nápady, fotky

Krásna dekorácia pre skupinu "Prečo" v škôlke: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu "Prečo" v škôlke

Krásna dekorácia pre skupinu "Prečo"

Krásny dizajn skupiny Ryabinka v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Skupina "Pock" by mali byť zdobené v štýle prírody: prírodné materiály, obyvatelia lesa, bobule. Pripojte deti a ich rodičov k dizajnu priestorov. Určite navrhnú niečo kreatívne a krásne. pekný skupinový dizajn "Pock" v materskej škole - nápady, fotografie, šablóny:
Krásna dekorácia pre skupinu "Ryabinka" v materskej škole: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu "Ryabinka" v škôlke

Krásna dekorácia pre skupinu "Ryabinka"

Krásny dizajn skupiny Rainbow v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Skupina "dúha" by mala byť svetlá a krásna. Z pozadia ostatných skupín by mala vyčnievať bohatým dizajnom interiéru. pekný skupinový dizajn "dúha"
Krásna dekorácia pre skupinu Rainbow v škôlke: nápady

Krásna dekorácia pre skupinu "Rainbow" v škôlke

Krásna dekorácia pre skupinu "Rainbow"

Krásny dizajn skupiny Firefly v materskej škole: nápady, fotografie, šablóny

Aj keď máte neudržiavanú skupinu, nenechajte sa odradiť. pomenujte ju "svetluška" a vytvorte originálnu dekoráciu interiéru. Vytlačte šablóny na farebnej tlačiarni a zaveste ich na steny. pekný skupinový dizajn "svetluška" v materskej škole - nápady, fotografie, šablóny:

Krásna dekorácia pre skupinu Firefly v škôlke: nápady, fotografie, šablóny

Krásna dekorácia pre skupinu Firefly v škôlke: nápady, fotky

Krásna dekorácia pre skupinu Firefly v škôlke: nápady

Deti sú tým najcennejším bohatstvom pre každého človeka. Mali by ste sa snažiť využiť čo najviac svojich tvorivých prostriedkov a fantázie, aby sa deti v škôlke cítili pohodlne.

Video: Návrh skupiny materskej školy