Domov › Inšpirácia › Lekcia o úlohe kože pri termoregulácii tela. Úloha kože v termoregulácii

Lekcia o úlohe kože pri termoregulácii tela. Úloha kože v termoregulácii

Učiteľ biológie a ekonómie

MSOS №1

Pomenovaný po M.A. Pogodinovi

Mesto Polyarny

Kotelniková Ya.A.

Téma: " Úloha pokožky v termoregulácii tela Poškodenie pokožky“

SlováLebedev-Kumach V.

temperuj sa

Ak chcete byť zdraví

snažiť sa

Zabudnite na lekárov

Nalejte studenú vodu

Ak chcete byť zdraví!

Je to pre nás užitočnejšie

slnko, vzduch a voda

Od chorôb

Vždy nám pomáhajte

Zo všetkých chorôb je pre nás užitočnejšia

Slnko vzduch a voda!

temperuj sa

Ak chcete byť zdraví

skúste

Zabudnite na lekárov

Nalejte studenú vodu

Ak chcete byť zdraví!

Typ lekcie: učenie sa novej látky (podľa didaktického účelu), kombinované (podľa metód organizácie činností).

Účel lekcie:

vzdelávacie- konkretizovať poznatky o štruktúre kože;

- formovať poznatky o koži ako orgáne prenosu tepla;

Termoregulácia s rastúcimi a klesajúcimi teplotami

rozvíjanie- naďalej rozvíjať schopnosť samostatnej práce s učebnicou, kresby v pracovnom zošite k učebnici „Biológia. Človek." autor N.I. Sonin a použiť ich údaje na zostavenie grafov, tabuliek a zodpovedanie otázok;

- rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi nedodržiavaním hygienických pravidiel a rozvojom kožných ochorení;

Rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi otužovaním a ľudským zdravím;

- rozvíjať schopnosť nadviazať vzťah medzi fyzickou prácou a termoreguláciou tela;

Rozvíjajte zručnosti na poskytovanie prvej pomoci pri prehriatí, omrzlinách a popáleninách kože.

Všeobecné zručnosti: pracovať s učebnicou a doplnkovou literatúrou, analyzovať a porovnávať informácie, sumarizovať a stanovovať vzťahy príčin a následkov, zostavovať tabuľky.

Špeciálne zručnosti: riešenie biologických problémov, práca s počítačovými kresbami a schémami súvisiacimi so stavbou ľudského tela.

Ciele lekcie:

Oboznámiť sa s úlohou kože ako orgánu prenosu tepla.

Vysvetlite podmienky udržiavania stálej telesnej teploty.

Odhaľte tajomstvá termoregulácie.

Zoznámiť sa s dôvodmi zvýšenia telesnej teploty pri chorobách.

Odhaliť vzťah medzi otužovaním a zdravím človeka.

Naučte sa poskytnúť prvú pomoc pri prehriatí, omrzlinách a popáleninách kože.

Predbežná príprava učiteľa:

— vypracovať prezentáciu na tému "Štruktúra kože."

Vypracujte prezentáciu na tému „Úloha kože v termoregulácii tela. Poškodenie kože";

Vytvorte karty úloh pre skupinovú prácu

Vyberte biologické úlohy na túto tému.

Predbežná príprava študentov:

Nájdite ďalšiu literatúru o skúmanej téme.

Počas vyučovania

1. fáza - organizačná - zaznamenajú sa neprítomnosti na hodine, pripomína sa téma predchádzajúcej hodiny, stanovia sa ciele pre túto hodinu, rozdelenie žiakov do skupín.

Ahojte, kto chýba v triede. Nie nadarmo sa dnes naša lekcia začína piesňou Leonida Utyosova, pretože dnes budeme na lekcii hovoriť o zdraví. Dnes budeme musieť zistiť, akú úlohu zohráva koža pri termoregulácii organizmu a aké sú jej poškodenia. Na začiatku hodiny si však pripomenieme látku predchádzajúcej.

2-3 MINÚTY NA PRVÚ ETAPU

2. fáza - Kontrola vedomostí na tému poslednej lekcie:

Kto si teda môže spomenúť na tému našej poslednej hodiny? (Štruktúra pokožky) Dnes si na začiatku hodiny pripomenieme látku z minulosti, čo nám zase umožní prejsť k štúdiu novej látky. A bez potrebnej úrovne vedomostí o študovanom materiáli bude ťažké študovať novú tému.

Testovanie vedomostí žiakov o stavbe kože a nechtov. Na vykonávanie tejto práce si žiak sadne za učiteľský stôl, kde je umiestnený počítač s multimediálnym systémom. Na obrazovke sa už zobrazuje predtým pripravený diapozitív so štruktúrou pokožky. Študentovi stačí vybrať jednu z niekoľkých odpovedí. V momente, keď jeden žiak pracuje s testom, ďalší (zdatnejší) žiak menovaný učiteľom hovorí o stavbe a funkciách kože. O niečo neskôr, po kontrole domácej úlohy, ústnou formou prvého študenta, druhý analyzuje svoju odpoveď (test) a až v tomto momente sa test zobrazí na obrazovke pomocou multimediálneho systému.

Otázky na písomnú prácu na prvom stole - vydávajú sa kartičky s testovými úlohami. Na túto prácu sú povolaní dvaja študenti, čas na ich prácu je dohodnutý - kým prebieha ústna skúška, už nie.

Otázka pre prvého študenta:

Povedzte nám, z akých vrstiev sa pokožka skladá a o ich funkciách v našom tele. Pri odpovedi musia byť vrstvy kože podpísané pomocou počítačového programu.

Otázka pre druhého študenta:

Povedzte nám o funkciách potných a mazových žliaz a o štruktúre vlasov a nechtov. Pri odpovedi je potrebné podpísať štruktúru nechtu pomocou počítačového programu.

Po skontrolovaní domácej úlohy učiteľ žiakov zhodnotí.

NA CELÚ KONTROLU ZNALOSTÍ JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

Aktualizácia znalostí Učiteľ „V našej poslednej lekcii sme študovali štruktúru a funkcie pokožky. A dnes v lekcii musíme zistiť, akú úlohu hrá pokožka pri termoregulácii tela. A je to pre naše telo naozaj potrebné?

3. fáza – Vyhlásenie o probléme – Na konci hodiny chcem počuť odpoveď na otázku: „Akú úlohu zohráva pokožka v zdraví tela.

4. fáza – Štúdium nového materiálu – skupinové štúdium úlohy pokožky v procese termoregulácie, oboznámenie triedy s výsledkami skupinovej práce.

Na štúdium nového materiálu ste rozdelení do skupín, pričom každá zo skupín čelí určitým úlohám, ktoré máte napísané na kartách. Na vyriešenie svojich problémov môžete použiť učebnicu a knihy ležiace na vašich stoloch. O 10 minút sa začneme rozprávať.

Otázky pre prvú skupinu:

Ak všetky orgány vydávajú teplo, prečo potom človek ešte nevyhorel?

Prečo môže dôjsť k prehriatiu organizmu a akú prvú pomoc treba človeku poskytnúť – MESSAGE.

Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte.

Otázky druhej skupiny:

Ako sa dosahuje konštantná telesná teplota?

PREZENTÁCIU ZAČNITE PO POTVRZENÍ ODPOVEDE ŠTUDENTA.

PREZENTÁCIA Z DISKU 8kl.

PREZENTÁCIA od disk8kl TEPELNÁ REGULÁCIA VO FYZICKEJ PRÁCI.

Prečo môže dôjsť k omrznutiu a omrznutiu tela a akú prvú pomoc treba človeku poskytnúť - SPRÁVA.

Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte

Otázky tretej skupiny:

Prečo pri chorobách stúpa telesná teplota a prečo by sa mala znižovať?

V dôsledku toho sa u ľudí môžu vyskytnúť slnečné, tepelné a chemické popáleniny a aká prvá pomoc by mala byť poskytnutá– MESSAGE.

3. Prečo je otužovanie pre ľudský organizmus také užitočné? Aké metódy otužovania poznáte.

Materiál sa zobrazuje prostredníctvom multimediálneho systému - receptory kože, sú zobrazené procesy prebiehajúce v koži pri zvyšovaní a znižovaní teploty, sú zobrazené schémy o tvrdnutí, omrzlinách ..., VŠETKÝ MATERIÁL JE ZOBRAZENÝ V ČASE PREDSTAVENIA DETÍ.

Témy pre správy pre deti (témy boli uvedené v predchádzajúcej lekcii):

Solárne, tepelné, chemické popáleniny a prvá pomoc.

Celkové zmrazenie ľudského tela, omrzliny a prvá pomoc.

Prehriatie organizmu a prvá pomoc(Stupne prehriatia tela . Mierne prehriatie organizmu Prvá pomoc pri miernom prehriatí organizmu. Teplo a úpal Prvá pomoc pri úpale a úpale).

otužovanie .

Aby sme lepšie pochopili úlohu pokožky v našom tele, analyzujme laboratórnu prácu, ktorú ste robili doma dva týždne, a jednu prácu na hodine.

NA ŠTVRTÚ ETAPU JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

5. fáza - Upevňovanie a primárne testovanie vedomostí - test na danú tému.

A tak sme všetky potrebné úlohy vyriešili štúdiom novej témy. Teraz však na konsolidáciu materiálu vykonáme ústne laboratórne práce pomocou multimediálneho systému. Po dokončení práce môžete získať známky.

Test sa zobrazí pomocou multimediálneho systému na obrazovke. Študent je vyzvaný na testovanie, ale aby upútal pozornosť celej triedy, učiteľ nahlas prečíta testovacie otázky. A to zasa umožňuje deťom systematizovať vedomosti o preberanej látke a možno si ju ešte lepšie zapamätať. Keďže v tomto momente je u detí zapnutá zraková aj sluchová pamäť. Test je prevzatý z disku 1C: School. Biológia, 8. trieda.Človek. Ak sa študent pri riešení testu pomýli, nepokračuje k ďalšej otázke, čo vám zase umožní upozorniť deti na študovaný materiál.

V PIATEJ ETAPE JE POVOLENÝCH 10 MINÚT.

Fáza 6 - Zhrnutie.

Odhady uvádzajú a komentujú všetky deti vystupujúce na hodine. Pri dobrej príprave detí na vyučovaciu hodinu a správnom rozvrhnutí času sa učiteľovi podarí oznámkovať viac ako 60 % triedy na hodine. Na konci hodiny sa na overenie zbierajú aj detské zošity s vypracovanými laboratórnymi prácami.

A tak sme dnes na lekcii študovali tému: "Úloha kože v termoregulácii tela. Poškodenie kože."

A rád by som počul odpoveď na otázku položenú na začiatku lekcie: „Akú úlohu hrá pokožka v termoregulácii tela (v zdraví tela)?“ ...

Koža je termoregulačným orgánom nášho tela. A samotná termoregulácia sa vykonáva v dôsledku zmeny lúmenu krvných ciev a potenia. A ak budeme správne vykonávať procesy otužovania nášho tela, budeme menej chorí a budeme žiť dlhšie.

8. fáza – domáca úloha.

V ďalšej lekcii vás žiadam, aby ste sa naučili látku zo str. 178-179.

Ústne odpovedzte na otázky str.180.

V ďalšej lekcii si povieme niečo o starostlivosti o pleť. Hygiena oblečenia a obuvi. Rovnako ako kožné ochorenia. Všetci, ktorí máte záujem, si môžete pripraviť správy o kožných ochoreniach. Žiadam vás, aby ste venovali osobitnú pozornosť lišajom a svrabom.

Zhrnutie lekcie :
Dnes sme sa zoznámili s úlohou pokožky pri termoregulácii tela. Dúfam, že ste dospeli k záveru, že vonkajšia krása nezaručuje zdravie. Zdravie je najdôležitejšie. A pamätajte, že v zdravom tele zdravý duch . Ďakujeme, všetci ste dnes odviedli skvelú prácu a zaslúžili ste si vysoké skóre.

Vrstvy kože Štruktúra

2) vnútorná vrstva látky;

Stratum corneum je najmenej vyvinuté

Korienky vlasov sú obklopené:

IV. Napíšte správne slovo.

V. Dermis kože pochádza z:

VI. Koža plní ochrannú funkciu, pretože obsahuje:

VII. Dermis sa skladá z buniek:

D) schopné delenia;

Test na lekciu "Pokožka ako orgán termoregulácie"

ja Stratum corneum je najmenej vyvinuté

A) nohy B) storočia; B) dlane D) kolená.

Korienky vlasov sú obklopené:

A) tukové tkanivo B) epidermis;

B) kapiláry; D) špeciálna taška.

Uveďte súlad medzi vrstvami kože a ich štruktúrou.

Vrstvy kože Štruktúra

1) vonkajšiu vrstvu A) predstavujú zväzky spojiva

(kutikula) tkanivové vlákna a mastné

bunky voľného spojivového tkaniva

2) vnútorná vrstva látky;

Samotná koža (dermis) B) je reprezentovaná spojivovým tkanivom a elastickými vláknami, tkanivom hladkého svalstva;

3) podkožný tuk B) je reprezentovaný vrstvenými epiteliálnymi bunkami;

D) reprezentované bunkami jednovrstvového epitelu;

IV. Napíšte správne slovo.

Samotná pokožka je tvorená _____________ tkanivom bohatým na prepletené elastické vlákna.

V. Koža plní ochrannú funkciu, pretože obsahuje:

A) receptory; B) pigmentový melanín; B) mazové žľazy D) epidermis;

VI. Dermis sa skladá z buniek:

A) orgovevshie a neustále opadávanie;

B) vytvorenie pigmentu, od ktorého závisí farba kože;

D) schopné delenia;

VII. Dermis kože pochádza z:

A) ektodermálne; B) endodermálne;

B) mezodermálne; D) zmiešané;

Podrobnosti Zverejnené: 27.05.2011 13:50 Prezretí: 5508

Téma lekcie: Úloha kože v termoregulácii.

Cieľ: sformovať pojem „termoregulácia“.

Úlohy: 1. Odhaliť úlohu kože pri regulácii telesnej teploty.

2. Naučte sa pravidlá prvej pomoci v rozpore s termoreguláciou.

3. Vedieť využiť osobné skúsenosti pri zisťovaní závislosti prestupu tepla od podmienok prostredia.

4. Rozvíjať zručnosti samostatnej práce s textom učebnice na získanie potrebných informácií.

Plán lekcie: 1. Organizačný moment.

2. Vyjadrenie k problémovej situácii.

3. „Otvorenie“ témy vyučovacej hodiny, stanovenie cieľa a cieľov vyučovacej hodiny.

4. Experimentujte.

5. Testovací prieskum.

6. Učenie sa nového materiálu.

7. Upevnenie.

Počas vyučovania.

Snímka číslo 1. Otázky: 1) Podľa akého princípu sú tieto zvieratá rozdelené do dvoch skupín?

2) Do ktorej z týchto skupín daný človek patrí?

Snímka číslo 2. Teraz si predstavte, že sme v Taliansku v 15. storočí. V nádhernom zámku milánskeho vojvodu Mora sa koná veľkolepý sviatok, ktorého myšlienku vymyslel veľký Leonardo da Vinci. „Zlatý vek“ renesancie zosobňuje malého chlapca, ktorého telo bolo celé pokryté zlatou farbou. Po dovolenke naňho všetci zabudli. A až na druhý deň našiel Leonardo da Vinci dieťa v tmavom kúte chladnej miestnosti. Plakal a triasol sa od zimy. O niekoľko dní chlapec zomrel.

Otázka: Aký je dôvod smrti „zlatého chlapca“?

Verzie, ktoré chalani ponúkajú, sa dajú napísať na tabuľu.

Učiteľ: Vidíte, že zatiaľ nemáte dostatok vedomostí na to, aby ste dali správnu odpoveď na otázku.

Spolu so žiakmi sa formuluje téma hodiny, cieľ a úlohy.

Snímka číslo 3.

Experimentujte. Chlapci sú pozvaní na meranie teploty rôznych častí tela (dlaň, ruka, tvár, podpazušie), údaje sa zaznamenávajú na tabuľu. Zatiaľ čo 3-4 ľudia robia experiment, ostatní robia test na tému "Štruktúra a funkcie pokožky."

Analýza výsledkov experimentu, formulácia záverov. 1) Rôzne časti tela majú rôzne teploty. 2) 36,6°C – priemerná teplota ľudského tela. 3) 25°С>smrteľný>43°С.

Učenie sa nového materiálu.

V ľudskom tele sa za 1 hodinu vygeneruje toľko tepla, koľko je potrebné na uvarenie 1 litra ľadovej vody. Pri ťažkej fyzickej práci sa tvorba tepla niekoľkonásobne zvyšuje. A predsa sa telesná teplota nemení. prečo? (Diskusia o probléme žiakmi).

Stálosť telesnej teploty sa udržiava reguláciou uvoľňovania tepla z tela. A táto úloha prináleží našej pokožke, keďže tento orgán je v priamom kontakte s vonkajším prostredím, a preto zaznamenáva zmeny svojej teploty.

Snímka číslo 4. Práca so schémou.

Správu o spôsoboch prenosu tepla telom môžete poskytnúť vopred alebo môžete silným študentom ponúknuť prácu s článkom, zatiaľ čo ostatní robia test a experimentujú. O smrti „zlatého chlapca“ sa opäť diskutuje, dôvod je stanovený. Pred viac ako 200 rokmi uskutočnil anglický lekár Ch.Blegden experiment: spolu s niekoľkými priateľmi strávil 35 minút v suchej komore pri teplote + 126 °C bez zdravotných následkov. Zároveň sa ukázalo, že kus mäsa vzatý do komory bol uvarený a pod vrstvou oleja zovrela studená voda.

Aplikácia: analyzujte údaje a určte závislosť prenosu tepla od podmienok prostredia. Vyplňte tabuľku.

Snímka číslo 5. Kontroluje sa správnosť úlohy.

Samostatná práca s učebnicou. Úloha: vyplňte tabuľku „Prvá pomoc pri porušení termoregulácie“.

Konsolidácia.

Otázky na testovanie vedomostí na povinnej úrovni:

Aká je úloha kože v termoregulácii?

Ako predísť úpalu a úpalu?

Aké je nebezpečenstvo výrazného popálenia tela?

Otázky na testovanie vedomostí na pokročilej úrovni:

Prečo je ľahšie znášať teplo v suchej púšti ako v tropickom dažďovom pralese?

Aké by malo byť letné a zimné oblečenie?

Prečo je neprijateľné používať alkoholické nápoje na "zahrievanie" s hypotermiou?

Domáca úloha.

Test na tému "Štruktúra a funkcie kože"

1. Koža chráni hlbšie uložené orgány a tkanivá pred poškodením, pretože ...

A) silný a odolný

B) udržiava stálosť vnútorného prostredia organizmu

B) vodotesné

D) obsahuje veľa receptorov

2. Pokožka chráni telo pred ultrafialovými lúčmi, pretože ...

A) veľa vlákien

B) je tam podkožný tuk

B) majú receptory

D) vzniká vitamín D

3. Epidermis sa nachádza...

A) na povrchu kože

B) pod kožu

B) na povrchu podkožného tukového tkaniva

D) podkožný tuk

4. Vlastne koža...

A) tvoria keratinizované bunky

B) dodáva pokožke pružnosť

B) blokuje ultrafialové lúče

D) neprepúšťa kvapaliny a plyny

5. Tuk sa vylučuje...

A) potné žľazy

B) mazové žľazy

B) receptory

D) lymfatické cievy

Táto video lekcia je venovaná téme "Úloha kože v termoregulácii." Ľudské telo neustále produkuje teplo. Na hodine vám učiteľ povie, aká je úloha kože v termoregulácii. Budete uvažovať o mnohých zaujímavých faktoch týkajúcich sa ľudského tela. Dozviete sa napríklad, čo nám umožňuje udržiavať stálu teplotu nášho tela aj v tých najväčších horúčavách.

BIOLÓGIA 8 TRIEDA

Predmet: Vylučovacia sústava. Kožené

Lekcia 54

Shevyakhova Julia Olegovna

učiteľ biológie najvyššej kategórie, laureát ceny PNPO, TsO č.1445

Tri štvrtiny tepla generovaného telom sa strácajú cez pokožku.

Ľudské bytosti neustále vytvárajú teplo. Za deň človek vydá toľko tepla, že stačí priviesť do varu 33 litrov ľadovej vody.

Ako všetky teplokrvné organizmy, aj u ľudí je množstvo tepla v tele rovnaké v zime aj v lete. Vonkajšie podmienky sa menia, ale telesná teplota zostáva konštantná. To znamená, že v rôznych časoch dochádza k rôznemu prenosu tepla. Prenos tepla závisí od teploty vzduchu, vlhkosti a pohybu.

Stálosť teploty nášho tela je zabezpečená reguláciou prenosu tepla.

Termoregulácia je schopnosť organizmu udržiavať stálu telesnú teplotu v meniacom sa prostredí.

Termoregulácia zabezpečuje konštantnú teplotu v rozmedzí 36,5 až 36,9 stupňov, čo je veľmi dôležité pre fungovanie bielkovín a iných organických látok.

Človek znesie len mierne výkyvy teploty vo svojom tele. Jeho vzostup na 43 a pokles na 25 stupňov sú zvyčajne smrteľné.

Termoregulácia sa uskutočňuje v dôsledku dvoch dôležitých procesov: zmeny v lúmene krvných ciev a potenie.

Pri vysokých teplotách okolia dochádza k rozširovaniu ciev, preto nimi prechádza viac krvi, pokožka sa zahrieva a zvyšuje sa prenos tepla do okolia.

Pri ochladzovaní sa cievy kože reflexne zužujú, znižuje sa prietok krvi v koži a zmenšujú sa tepelné straty.

Zmena prietoku krvi v koži vedie k zmene jej farby. Pri silných emóciách, ako je strach, sa drobné cievky kože prekrývajú a koža zbledne. Keď je človek nahnevaný, prekrvenie pokožky sa zvýši a človek sčervenie.

V extrémnych horúčavách, keď je telesná teplota nižšia ako okolitá teplota, expanzia krvných ciev už nemôže zvýšiť prenos tepla. V tomto prípade je nebezpečenstvo prehriatia eliminované potením. Pot sa odparuje a absorbuje veľké množstvo tepla z povrchu pokožky. To je dôvod, prečo teplota ľudského tela nestúpa ani v tých najväčších horúčavách.

Samozrejme, všetky procesy, o ktorých sme hovorili, sa vyskytujú pod vplyvom nervového systému.

Ale niekedy sa nám zvýši telesná teplota. To sa stáva, keď ochorieme. Faktom je, že keď sa do nášho tela dostane infekcia, tvoria sa spolu s ochrannými látkami aj pyrogénne (teplotvorné) látky. Reakcia nervového systému na tieto látky vedie k zvýšeniu teploty a je indikátorom priaznivého priebehu ochorenia, čo je odrazom aktívneho boja tela proti infekcii, jeho prirodzenej reakcie.

Zvýšenie teploty urýchľuje chemické procesy, zvyšuje metabolizmus v tkanivách, zvyšuje aktivitu leukocytov, pečene a hypofýzy. Takto sa mobilizuje obranyschopnosť organizmu.

Ale napriek tomu lekári odporúčajú znížiť veľmi vysokú teplotu pomocou antipyretiká. Faktom je, že pretrvávajúca vysoká teplota vytvára veľké zaťaženie srdca. Pacientovi sa zrýchli pulz, celé telo sa oslabí, môže sa zhoršiť práca niektorých enzýmov. Pacient takýto stav väčšinou dlho nevydrží.

Pri prehriatí na slnku v bezvetrí, najmä v atmosfére nasýtenej vodnými parami, pri fyzickej práci v dusných, zle vetraných miestnostiach alebo v zle priedušnom oblečení je prenos tepla organizmom sťažený.

Nerovnováha medzi tvorbou a uvoľňovaním tepla môže spôsobiť úpal. Objavuje sa bolesť hlavy, dýchavičnosť, závraty, hučanie v ušiach, slabosť, zrýchľuje sa pulz, pred očami sa mihnú „muchy“. Človek je bledší a môže stratiť vedomie.

Postihnutého treba premiestniť na chladné miesto, vyzliecť ho alebo rozopnúť gombík na odeve; položte si na hlavu uterák navlhčený studenou vodou alebo ľadom, zdvihnite nohy pomocou valčeka oblečenia. Ak pacient nestratil vedomie, dostane studenú vodu na pitie.

Aby sa znížila telesná teplota, obeť je zabalená do mokrej plachty a vetraná, aby sa vytvoril pohyb vzduchu a zvýšilo sa odparovanie.

A, samozrejme, okamžite musíte zavolať sanitku!

Stredná škola č.1

okres Moore

Biológia, 8. ročník

Motív: Koža

ZHRNUTIE LEKCIE

"Termoregulácia tela"

Dokončené:

učiteľ biológie

stredná škola č.1

Ivanova O.V.

téma: Termoregulácia tela.

Úlohy: zovšeobecniť poznatky o ochrane cicavcov pred prehriatím a ochladením, predstaviť podmienky udržiavania stálej teploty ľudského tela, spôsoby termoregulácie, jej reflexné mechanizmy, dosiahnuť asimiláciu poznatkov o príznakoch prehriatia; odhaliť podstatu otužovania tela, jeho formy, fyziologické mechanizmy otužovacieho efektu, význam a podmienky otužovania.

Počas vyučovania.

Organizovanie času.
Aktivácia kognitívnej aktivity.

Cvičenie: Medzi chaosom písmen v obdĺžniku nájdi mená piatich zvieratiek, napíš ich do radu. Spomedzi vypustených zvierat vylúčte jedno nadbytočné, vysvetlite, na základe akého znaku bolo vylúčené(snímka 2).

Učenie sa nového materiálu.

Poikilotermné a homeotermické živočíchy(rozhovor, práca s diagramom, snímka 3).

Teplo je forma energie, ktorá je pre živé organizmy veľmi dôležitá. Všetky živé organizmy potrebujú nepretržitý prísun tepla, aby sa zabránilo ich degradácii a smrti. Telesná teplota je ukazovateľom množstva tepla a hlavným faktorom, ktorý určuje rýchlosť chemických reakcií metabolizmu.

Všetky živočíchy prijímajú teplo z dvoch zdrojov – priamo z vonkajšieho prostredia a zo živín, ktoré sa rozkladajú v bunkách.

Pojem teploty ľudského tela(snímka 4).

Keď hovoríme o telesnej teplote, zvyčajne sa rozumie teplota vnútorných oblastí tela, t. j. tkanív ležiacich hlbšie ako 2,5 cm pod povrchom kože. U ľudí sa rozlišujú dve teplotné zóny: povrchová (škrupina) a vnútorná (jadro). Povrchová teplota pokožky nie je v rôznych oblastiach rovnaká. Najnižšia teplota je na pokožke rúk a nôh (28.5 o C) a najvyššie - v krku. Vo vnútri pečene, kde sú intenzívne oxidačné procesy, teplota dosahuje 39 o S.

Formulácia problému:Teoretické výpočty ukázali, že za 1 hodinu aktívneho futbalu by sa telesná teplota športovca mohla zvýšiť o 11,5 stupňa. V praxi sa to nestáva. prečo?(snímka 6).
Zadanie definície:Vyrovnávanie procesov tvorby a uvoľňovania tepla v tele je tzv termoregulácia (snímka 7).
Analýza obvodov "Typy termoregulácie v ľudskom tele"(snímka 8).
Problémová situácia(snímka 10):

V roku 1646 sa v Taliansku na luxusnom zámku milánskeho vojvodu L. Moreaua konal slávnostný sprievod na čele so „zlatým chlapcom“, ktorý zosobňoval „zlatý vek“. Telo chlapca bolo celé pokryté zlatou farbou. Zábava vážených hostí sa chlapcovi stala osudnou. Čoskoro sa naň zabudlo a celú noc strávil na kamennej podlahe hradu. Chlapec ráno zomrel. Prečo sa to stalo?

(Študenti predložili hypotézy: príčinou chlapcovej smrti je porušenie kožného dýchania; zhoršené potenie a otrava produktmi rozkladu; hypotermia)

Riešenie:skúsenosti s „nalakovanými“ mužmi, ktorí trpeli podchladením(študentský post).

Záver: Pokožka zohráva dôležitú úlohu pri termoregulácii organizmu.

Analýza obvodov "Mechanizmus regulácie prietoku krvi cez kožu"(snímka 11).

Význam potenia(snímka 12).
Problémová otázka:Skúste vysvetliť skúsenosti lekára
Blegden, dirigoval v Anglicku pred viac ako 200 rokmi:
Spolu s niekoľkými kamarátmi a psom strávil 45 minút v suchej cele pri teplote +126 °C bez zdravotných následkov. Zároveň sa ukázalo, že kus mäsa vzatý do komory bol uvarený a studená voda, ktorej vyparovaniu bránila vrstva oleja, sa zahriala do varu.(snímka 13).
Analýza obvodov "Mechanizmus reflexnej regulácie telesnej teploty"(snímka 14).

Konsolidácia študovaného materiálu– riešenie biologických problémov(snímka 15-17).

Prvá pomoc pri porušení termoregulácie(samostatná práca s učebnicou, vyplnenie tabuľky (snímka 18).
Problémová otázka:Prečo stačí, aby jeden prechladol šliapnutím na studenú podlahu, kým iný môže v zime plávať v ľadovej diere a cítiť sa skvele? jeden kľudne pracuje na ihrisku pod lúčmi pražiaceho slnka, druhý je vyčerpaný z tepla, ak sa začne pripekať?
Otužovanie tela:prostriedky, princípy, mechanizmus vplyvu na organizmus(žiacke správy, snímky 20-22).

Zhrnutie lekcie.
Domáca úloha: § 41.

Bibliografia:

Demjankov E.N. Biológia. Svet človeka. 8. stupeň: úlohy, doplnkové materiály. – M.: Humanitárny. vyd. stredisko VLADOS, 2004.
Zverev I. D . Čítanka o anatómii, fyziológii a hygiene človeka: Sprievodca pre žiakov 9. ročníka. priem. školy – M.: Osveta, 1989.
Kolesov D.V. Biológia. Muž: Učebnica pre 8 buniek. vzdelávacie inštitúcie. – M.: Drop, 2002.
Pepelyaeva O. V., Suntsova I. V.Vývoj lekcií pre školiace súpravy „Biológia. Muž“, 8 (9) trieda. – M.: VAKO, 2005.
Khripkova A. G., Kolesov D. V.Hygiena a zdravie žiaka. – M.:
Osvietenstvo, 1988.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

TERMOREGULÁCIA HODINY BIOLÓGIE ORGANIZMU V 8. ROČNÍKU Vyučujúca: Ivanova O.V.

MEDZI CHAOSOM PÍSMEN NÁJDTE MENÁ PIATICH ZVIERAT A NAPIŠTE ICH DO RADU. MEDZI VYNÚTENÝMI ZVIERATKAMI VYLUČTE JEDNO NAVYŠENÉ. NA ZÁKLADE AKÉHO ZNAKU STE HO VYBRALI? ŽABKA ZAJAC ČERV MOTÝĽ ANT L Y G CH Y K SHU T R E A Z A V O B A B A B A CH K A M U R

Teplo je forma energie, ktorá je pre živé organizmy veľmi dôležitá. Všetky živočíchy prijímajú teplo z dvoch zdrojov – priamo z vonkajšieho prostredia a zo živín, ktoré sa rozkladajú v bunkách. aktivita poikilotermných živočíchov závisí od teploty okolia homoiotermné živočíchy existujú vďaka vnútorným zdrojom tepla

Do ktorej z týchto skupín daný človek patrí? prečo?

Teplota ľudského tela pod 25 °C 36 - 37 °C Nad 43 °C Normálne Smrť organizmu Smrť organizmu

Teoretické výpočty ukázali, že za 1 hodinu aktívneho futbalu by sa telesná teplota športovca mohla zvýšiť o 11,5 stupňa. V praxi sa to nestáva. prečo?

Vyrovnávanie procesov tvorby a uvoľňovania tepla v tele sa nazýva termoregulácia.

Analyzujte a vysvetlite diagram Jedenie Práca svalov Triaška chladom Tvorba tepla (chemická termoregulácia) Vyžarovanie tepla (fyzikálna termoregulácia) zo slizníc v dýchacom trakte Prenos tepla – prenos tepla medzi telami pri kontakte

Počas dňa človek vydá toľko tepla, že by stačilo priviesť do varu 33 litrov ľadovej vody!

Strata tepla kožou sálaním, prúdením a prestupom tepla závisí od množstva krvi pretekajúcej kožou: Okolitá teplota je nízka vysoká kožné cievy sťahujú kožné cievy rozširujú prestup tepla znižuje sa zvyšuje prestup tepla

Prenos tepla vyparovaním Na odparenie 1 g vody sa spotrebuje 2,45 kJ tepla. K prenosu tepla vyparovaním dochádza nepretržite vo forme pre nás nepostrehnuteľného potenia. Pot je vodnatá tekutina obsahujúca 0,1-0,4% chloridu sodného, laktátu sodného a močoviny. U človeka sa potenie začína, keď telesná teplota stúpne nad 36 ° C. Za normálnych podmienok sa denne uvoľní asi 900 ml potu. Pri veľmi silnom teple a dostatočnom prísune vody a solí sa táto hodnota môže zvýšiť až na 12 litrov!

Skúste vysvetliť skúsenosť Dr. C. Blegdena z Anglicka pred vyše 200 rokmi: Spolu s niekoľkými priateľmi a psom strávil 45 minút v suchej komore pri teplote +126 °C bez zdravotných následkov. Zároveň sa ukázalo, že kus mäsa vzatý do komory bol uvarený a studená voda, ktorej vyparovaniu bránila vrstva oleja, sa zahriala do varu.

Mechanizmus reflexnej regulácie telesnej teploty Mozgová kôra Tepelné receptory kože (asi 30 tisíc) Receptory chladu kože (asi 250 tisíc) Predná oblasť hypotalamu (centrum prenosu tepla) Zadná oblasť hypotalamu (centrum tvorby tepla) Potenie Rozširujú sa kožné arterioly Intenzita oxidačných procesov sa znižuje Intenzita oxidačných procesov sa zvyšuje Zvyšuje sa ochlpenie („husia koža“) Kožné arterioly sťahujú chvenie Vysoké Zvyšuje sa Teplota okolia Telesná teplota Teplota krvi Nízka Znižuje sa znižuje inhibícia inhibícia Spätná väzba Spätná väzba

Odpovedzte na otázky: Prečo je v miestnosti, kde je veľa ľudí, dusno? Prečo koža v chlade sčervenie a potom zbledne a dokonca zmodrie? Vplyv alkoholu na telo spôsobuje vazodilatáciu. Ktorý človek, triezvy alebo opitý, rýchlejšie zamrzne v mraze?

Osoba v miernom podnebí nosí oblečenie primerané počasiu. Obyvatelia Strednej Ázie však počas najväčších horúčav nosia teplé vatové rúcha. Uveďte vysvetlenie tohto javu. Vo väčšine krajín pijú v horúčavách nealko, no v ázijských krajinách je zvykom piť horúci čaj aj v tých najväčších horúčavách dňa. Ako môžete vysvetliť tieto národné tradície?

Ak umiestnite osobu do bazéna s teplotou +50 ° C - +60 ° C, môže sa nebezpečne popáliť. Prečo teda vo vzduchu +50 °C - +60 °C človek znáša teplo a nepopáli sa?

Prvá pomoc pri poruchách termoregulácie Porušenie termoregulácie Známky Techniky prvej pomoci Úpal Úpal Úpal Omrzliny

Prečo stačí, aby jeden prechladol šliapnutím na studenú podlahu, kým iný môže v zime plávať v ľadovej diere a cítiť sa skvele? jeden kľudne pracuje na ihrisku pod lúčmi pražiaceho slnka, druhý je vyčerpaný z tepla, ak sa začne pripekať?

Otužovanie je tréning organizmu na zvýšenie odolnosti voči nepriaznivým vonkajším podmienkam.

Prostriedky otužovania: Vodné procedúry. Vzduchové kúpele. Opaľovanie.

Princípy kalenia. Prísna pravidelnosť tried. Postupné zvyšovanie fyzickej a studenej záťaže v zložitosti, v priebehu času. Správne dávkovanie záťaže, berúc do úvahy individuálne vlastnosti tela.

Skúsme prísť na to, ako sa v ľudskom tele udržiava stála teplota 36,6 C?

A predsa sa telesná teplota nemení. Prečo si myslíš? A tu by ma zaujímalo, prečo naša telesná teplota zostáva konštantná? Niektoré procesy prebiehajú v ľudskom tele.

Teraz sa pokúsime vysvetliť mechanizmus tvorby a uvoľňovania tepla. Poďme pracovať s diagramom.

Úloha číslo 1. Analyzujte a vysvetlite diagram.

Diagramová konverzácia. Pred vami je stôl. Keď budete jesť teplé jedlo, vaše telo sa zahreje. A kedy?

Ak to chcete urobiť, odporúčame vám vyplniť tabuľku.

Úloha číslo 2. Vyplňte tabuľku "Regulácia prenosu tepla krvnými cievami." Valeologická pauza (hudba)

Úloha číslo 3 . ALE Aké podmienky podporujú reguláciu tepla? Správne vybrané oblečenie pre ročné obdobia v závislosti od okolitej teploty a kvality.

Urobme jednoduchý experiment: vezmite sklenené tyčinky, ponorte ich do vody a dotknite sa ich pokožky ruky, čo ste cítili?

Úloha 4 Problémová situácia z každodenného života.

Počas slnečného letného dňa sa Masha dlho hrala so svojimi priateľmi na pláži. Keď sa vrátila domov, mala horúčku, bolela ju hlava a bola veľmi smädná. Babička si myslela, že jej vnučka prechladla, dala jej čaj, zabalila ju do deky. Ale Masha sa nezlepšila. Lekár, ktorý z nejakého dôvodu prišiel na pohotovosť, babku za jej činy pokarhal. Prečo si myslíš?

Čo sa stalo dievčaťu? (dostal úpal)

Čo bolo s babkou? (nesprávna prvá pomoc)

Aké opatrenia by sa mali prijať v prípade horúčav a úpalu?

Záver: Zvýšenie telesnej teploty závisí od teploty okolia a musíme poznať pravidlá prvej pomoci pri úpale a úpale.

A teraz, chlapci, pracujme v skupinách a riešme biologické problémy. 1 skupina: Vplyv alkoholu na telo spôsobuje vazodilatáciu. Ktorý človek, triezvy alebo opitý, rýchlejšie zamrzne v mraze? Teplá krv ohrieva pokožku. Tepelné receptory vytvárajú pocit tepla. Cievy hlbokých vrstiev kože sú zväčšené a človek stráca posledné teplo. Rozšírenie alebo zúženie krvných ciev vytvára pocit tepla. K uvoľňovaniu prebytočného tepla dochádza v cievach kože, do ktorých sa zmestí 30 % celej krvi v tele.

2 skupina:

Rozvoj horúčkovitého stavu je často sprevádzaný chvením a pocitom chladu (zimnica). Vysvetlite tieto príznaky na základe myšlienky termoregulačného mechanizmu (voda sa vyparuje, telo sa ochladzuje). Zimnica sú svalové kontrakcie. Keď sa svaly stiahnu, cievy sa stiahnu, zvýši sa teplota. Je to obrana tela v boji proti infekcii.

Záver: K termoregulácii teda dochádza v dôsledku ciev kože, potných žliaz a nervového systému.

A teraz riešime test individuálne, pozostávajúci zo 6 otázok. Hodnotiace kritériá: 6 bodov - "5",

5 bodov – „4“, 4 – 3 body – „3“, 1 – 0 bodov – „2“.

Poďme sa s vami pozrieť na problém:

Úloha číslo 6. Prečo niektorí ľudia, keď sú vonku pri nízkych teplotách, rýchlo zamrznú a prechladnú, a iní sú dlhodobo v chlade a neochorejú?

Áno, skutočne, otužovanie je jedným zo spôsobov, ako posilniť a udržať zdravie. .

Aké je motto otužovania? Motto: "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia!"

Nepovinný komentár k domácej úlohe.

Stránka 168-170 učebnica, na otázky 1-4 odpovedajte ústne

- Vypracujte poznámku „Pravidlá temperovania 5 bodov“

Populárne v kategórii: