Domov › Inšpirácia › Lekcia o aplikácii jari prišla hotová práca. Lekcia o aplikácii „Jar“ v prípravnej skupine (fragment videa, fotoreportáž, abstrakt)

Lekcia o aplikácii jari prišla hotová práca. Lekcia o aplikácii „Jar“ v prípravnej skupine (fragment videa, fotoreportáž, abstrakt)

Účel: formovanie umeleckých a tvorivých schopností, naučiť deti vytvárať kompozíciu „Skorá jar“ pomocou aplikačnej techniky (s prvkami kresby). Vytvárať si kladno-emocionálny vzťah k prírode.

Výchovné: Formovať predstavy detí o skorej jari. Rozšírte vedomosti o charakteristických znakoch jari. Upevniť schopnosť vyjadriť svoj postoj k prírode prostredníctvom aplikácie.

Rozvíjanie: Korekcia všeobecnej a jemnej motoriky rúk. Rozvíjajte umelecké a obrazové videnie, predstavivosť, schopnosť sprostredkovať svoju náladu prostredníctvom aplikácie.

Výchovné: Pestovať starostlivý vzťah k prírode, vidieť krásu prebúdzajúcej sa prírody na obrazoch známych umelcov.

Materiály: Biely kartónový list, farebný papier, lepidlo, štetec, jednoduchá ceruzka, farebné ceruzky, nožnice, šablóny.

Priebeh lekcie:

Jar k nám prichádza rýchlymi krokmi.

A snehové záveje sa jej topia pod nohami

Sú viditeľné čierne rozmrazené škvrny

Na jar môžete vidieť veľmi teplé nohy.

I. Tokmakovej.

Učiteľ: Teraz je začiatok jari, poďme si vymenovať znaky jari.

Deti volajú (denné hodiny sa predĺžili, slnko začalo svietiť častejšie, príroda sa prebúdza, púčiky napučiavajú na vŕbe, topí sa sneh, uvoľňuje sa, ľad sa topí na riekach a jazerách, ozýva sa spev sýkorky veľkej, Zem topí, hmyz sa prebúdza.

Vychovávateľ: A aké mesiace sú vyhradené na jar?

Deti vymenúvajú mesiace.

Pedagóg: Poďme si zahrať hru s názvom „Marec, Apríl, Máj“ (ak je to možné, učiteľ nazýva mesiace mimo prevádzky)

Marec - ruky dopredu, posúvajte prsty.

Apríl - ruky hore, hýbte prstami.

Máj – ruky do strán, hýbme prstami.

Učiteľ: aký ste pozorný a bystrý. Chlapci, mnohí umelci radi zobrazovali skorú jar, pozrite sa na ilustrácie, ktoré som vám priniesol.

Deti si prezerajú ilustrácie.

Vychovávateľ: po tom, čo som videl takú krásu, som sa tiež rozhodol urobiť obrázok, ale iba z papiera (učiteľ nakloní svoj obrázok a všetky detaily padnú). Čo teraz?

Deti ponúkajú svoje vlastné možnosti, ako sa dostať von.

Pedagóg: Chlapci, možno si chcete urobiť vlastný obrázok?

Deti odpovedajú.

Pedagóg: Najprv si spomeňme, ako to môžeme urobiť.

Ukazuje mimické tabuľky – techniku prestávky

symetrická technika rezania

rezanie siluety.

Vychovávateľ: Dobre, všetci dobre viete, môžete sa pustiť do práce, ale skôr ako začnete pracovať, natiahnite si prsty.

Hra s prstami.

Jeden dva tri štyri päť

Nechajte prsty ísť na prechádzku

Tento prst šiel do lesa

Našiel sa tento prst snežienky

Tento prst obdivoval oblohu

Túto zohrievalo slnko

Tento si to proste užíval.

Deti robia prácu.

Na konci hodiny sa učiteľ spýta, čo bolo ťažké urobiť, čo bolo ľahké, páčilo sa vám vytvárať svoj obrázok? Chváli deti a číta básničku

Voľný sneh sa topí na slnku

Vietor sa hrá vo vetvách

Tak k nám prišla jar.

V seniorskej skupine na tému: „Jarné kvety“

"Kognitívny vývoj":

Upevniť a zhrnúť príznaky skorej jari; oživiť myšlienku prvých jarných kvetov.

Vštepovať deťom lásku k prírode, rozvíjať záujem o poznanie prírody;

"Umelecký a etický rozvoj":

Cvičenie v rezaní kruhu zo štvorca, zaoblenie rohov; rozrežte kruh na polovicu a získajte polkruh.

Rozvíjať zručnosti pri práci s papierom, vykonávať úhľadné a presné záhyby;

Rozvíjať u detí fantáziu, kreativitu.

"Vývoj reči":

rozšíriť slovnú zásobu detí na tému: "Kvety",

rozvíjať súvislú reč detí

Materiál: nožnice, lepidlo, štetce, obrúsky, farebné štvorce v modrej a zelenej farbe

Priebeh kurzu.

1. Chlapi, teraz pôjdeme do lesa, a do akého lesa sa dostaneme, hádajte. (Deti zavrú oči, zaznie nahrávka jarného lesa).

Prúdy zvonili, veže prileteli.

V jeho dome - včela priniesla med do úľa,

Na konároch sú husté hrudky,

Majú lepkavé listy.

Kto to povie, ktovie, kedy sa to stane?

Deti: na jar. Sme v jarnom lese!

2. Rozhovor o znameniach jari

V.: Povedzte deťom, čo sa deje v prírode, keď príde jar?

(sneh sa roztopí, vonku sa oteplí, priletia vtáky, objaví sa tráva a prvé jarné kvety)

Aké sú prvé jarné kvety, ktoré poznáte? (podbeľ, púpava, snežienka).

Poďme sa prejsť a obdivovať prvé jarné kvety.

3. Skúmanie ilustrácií prvosienok. ŠMYKĽAVKY

Jemné snežienky, čučoriedky - prebúdzanie prírody;

Legenda hovorí, ako sa raz zima stará žena rozhodla, že nedopustí, aby na zem prišla jar. Kvety od strachu ovisli, jedna snežienka sa nebála, otvorila lupienky. Slnko ho uvidelo, zohrialo svojím teplom všetko na zemi a uvoľnilo cestu krásnej Jari. Odvtedy k jari a snežienke neodmysliteľne patrí.

Prvosienka a krokus - jarné znovuzrodenie

Jeho názov je preložený z latinčiny - "prvý". Prvosienka kvitne všetkými farbami dúhy. V ľuďoch sa tomu hovorí barany alebo zlaté kľúče. Hovorí sa, že tieto „kľúče“ otvárajú dvere leta.

A existuje aj povera, že prvosienka dokáže otvárať skryté poklady. Na poliach sa občas objaví panna oblečená v bielych šatách a so zlatým kľúčom v ruke. A ak s ním vyberiete prvosienku, kvetina dostane čarovný dar nájsť podzemné a otvorené poklady.

Súčasne s prvosienkou a niekedy aj pred ňou otvárajú svoje modré oči rozkošné krokusy.

Mimosa - dotykový a zbabelý

Stačí sa len dotknúť našuchorenej krásky, pretože sa okamžite chveje a schováva svoje listy. Tu hovoríme o živej, rastúcej mimóze, a nie o tých kyticiach, ktoré sa predávajú na jar. Tiež sa "bojí" byť v tme.

Prísny pekný tulipán

Na jar kvitne krásny tulipán!

Existuje stará legenda o tulipánoch. Žltý kvietok akoby obsahoval šťastie, no nikomu sa k nemu nepodarilo dostať, lebo kvietok sa neotvoril. Jedného dňa však tento tulipán zodvihlo dieťa. Jeho čistá duša, smiech a slnečná detská radosť urobili zázrak - otvoril sa púčik.

Učiteľ: prvé jarné kvety sú také dobré, že kvitnú a nahrádzajú sa navzájom. Ich svetlé oblečenie fascinuje oko, naplní vzduch neuveriteľnými jemnými vôňami. Zdá sa, že kvety hovoria: „Prebuď sa!

Prišla jar!

Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. (Deti zavrú oči a vrátia sa k hudbe jarného lesa).

4. Vychovávateľ: Chlapci, pozrite, keď sme boli v lese, dostali sme obálku. Otvoríme obálku a uvidíme, čo je v nej (otvorím obálku). List! Poďme čítať.

„Dobrý deň, milí chlapci! Váš priateľ Luntik píše. Vonku je jar, no tepla a slnka je ešte málo. Naozaj chcem byť prvý, kto poteší Milu jarnými kvetmi! Má ich veľmi rada. Chlapci pomôžte mi prosím! Vytvorte kvety, aby sme boli šťastní. Tvoj priateľ, Luntik!

No, chlapci, pomôžme Luntiku?

A kým sa pustíme do práce, poďme sa trochu rozveseliť.

5. Fizminutka "Jar".

Všetci ľudia sa usmievajú - jar, jar, jar! (zdvihnite ruky nad hlavu a rytmicky tlieskajte)

Je všade, je všade - červená, červená, červená (rytmické obraty trupu)

Na lúke, v lese a na čistinke - ide, ide, ide (chodí na mieste)

Čo najskôr sa zohriať na slnku – volá, volá, volá (máva oboma rukami k sebe)

A v lesnom potoku vrúcne - zvoniť, zvoniť, zvoniť (luskli prstami)

Na kamienkoch v širokej rieke - mumraj, mumraj, mumraj (šúchajú si dlane)

Šíri sa všade vonia - kvety, kvety, kvety (vyrobte si púčik z prstov)

A všetky živé veci okamžite počujú toto jarné volanie! (stlačte a uvoľnite prsty).

6. Ukážte ukážkovú prácu. Vysvetlenie metód práce.

Berieme modré štvorce na kvet. Odrežte rohy, získajte kruh. Kruh preložíme na polovicu, odrežeme ho pozdĺž línie skladania, dostaneme polkruh. Pre stonky vezmeme zelené štvorce a rovnako ako pre kvety urobíme polkruhy.

7. Samostatná praktická činnosť detí.

A teraz, chlapci, poďte k stolom, skúsme vystrihnúť krásne kvety, ktoré potešia nás a našich priateľov Luntika a Mila.

Než začneme, natiahneme si prsty.

8. Prstová gymnastika "Kvet"

Kvetina spala v magickom sne (päste pevne zovreté)

Bolo zavreté. Ale potom sa objavil okvetný lístok (narovnajte palec)

A za ním je jeho priateľ (ukazovák)

Takže prostredný nespal (prostredník)

A štvrtý nezaostával (prstník)

Tu je piaty okvetný lístok (malíček)

A celý kvet sa otvoril! (Kefou oboch rúk znázornite tvar tulipánu)

9. Reflexia.

O čom to hovorili? Čo robili?...

Rozbor práce.

Pozrite sa, aké krásne kvety máte. Natrhané kvety nemôžu dlho žiť, uschnú a tie, ktoré nakreslili alebo vyrobili remeselníci ako vy, budú dlho žiť a budú ľuďom prinášať radosť v každom ročnom období.

No chalani, do našej skupiny prišla jar, vaše kvety budú zdobiť našu skupinu a potešia vás aj vašich rodičov.

Synopsa otvorenej hodiny umeleckej tvorivosti (aplikácie) v prípravnej skupine.

"jarná-červená"

Obsah programu:

Rozšírte predstavy detí o skorej jari;

Aktivujte detskú slovnú zásobu;

Rozvíjať predstavivosť detí, podporovať prejavy ich fantázie, odvahu pri prezentovaní vlastných nápadov, pomáhať dieťaťu prejavovať svoje umelecké schopnosti;

Vytvárať u detí emocionálne pozitívny postoj, rozvíjať estetické cítenie

Pokračujte v oboznamovaní detí s vlastnosťami farby, robte farebné odtiene;

Zapojte deti do práce s rôznymi materiálmi;

Zlepšiť fyzickú aktivitu detí;

Pestujte lásku k prírode, schopnosť cítiť jej krásu.

Materiály: farebný papier, ceruzka, lepidlo, štetec, bábika Vesnyanka, nožnice, obrúsky, handrička.

Prípravné práce: zoznámenie sa s básňou F. Tyutcheva „Zima sa nehnevá za nič ...“, učenie básní, hádaniek, znakov o jari, rozhovory na túto tému, pozorovania sezónnych zmien v prírode.

Ahojte chalani! Poďme sa všetci navzájom pozdraviť. . Teraz sa chyťte za ruky, usmievajte sa a zdieľajte navzájom svoju dobrú náladu. (Deti sprostredkujú srdce láskavými slovami.)

Och, chlapci, keď som chodil do našej škôlky, stretol som a koho, môžete hádať sami:

Otvára svoje puky do zelených listov,

Oblieka stromy, polieva úrodu,

Pohyb je plný, ale volá sa ... (jar) (hádanky)

Presne tak ľudia, je jar. Aké láskavé a nežné slovo - jar!). Jar je úžasné obdobie roka. Z jarného tepla sa všetko stáva veľmi dobrým. Ľudia radi vystavujú svoju tvár jemnému jarnému slnku. Obraz jari je mnohostranný. Toto je krásna príroda a prílet vtákov, kvitnutie a jemné zelené lístie. Jar prináša všetku radosť zo života, radosť z tvorivosti! Tento pocit zahŕňa všetkých ľudí a básnici píšu poéziu, skladatelia píšu hudbu, umelci píšu svoje obrazy. Teraz si vypočujeme báseň ruského básnika F.I. Tyutchev "Jarné vody". Pozorne počúvajte, môžu tam byť neznáme slová.

Na poliach sa stále belie sneh,

A vody už šumia na jar -

Bežia a prebúdzajú ospalý breh,

Bežia, svietia a hovoria...

Hovoria do všetkých strán;

Prichádza jar, prichádza jar!

Sme poslovia mladej jari,

Poslala nás dopredu. (F. Tyutchev)

Vychovávateľ:

Chlapci, ako rozumiete výrazu „hovoria na všetky strany“ (obrátia sa na niekoho so slovami; hovoria, hlásia, hlásajú) a „ospalá pláž“ (ospalé pobrežie)

Ako ste videli jar? Akú náladu sprostredkovali básnici? (Veselý, radostný, krásny, mladý.)

Pozrite sa, aká je bystrá, dnes z nej urobíme sestry a prosím, povedzte mi, ako sa volajú tri jarné mesiace (deti odpovedajú -správne)

Hra "Vesnyanka"

Slnko, slnko, zlaté dno, (deti chodia v kruhu).

Horieť, horieť, čistiť, aby nezhaslo!

V záhrade tiekol potok (deti behajú v kruhu).

Priletelo sto vežov (deti mávajú rukami, stojace na mieste).

A snehové záveje sa topia, topia, (deti čupia na mieste).

A kvety rastú. (Deti pomaly vstávajú)

A teraz máme zaujímavú úlohu zobraziť obraz jari. Poďme si teda spolu so mnou vykresliť taký mnohostranný obraz Jari.

Kreatívna tvorba detí:

(deti sa dostanú do práce pomocou vopred pripraveného materiálu)

Chlapci, pozrite sa, akú krásnu jar máme. A teraz dajme našim kráskam mená (mená detí)

Výborne chlapci!

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Synopsa otvorenej hodiny umeleckej tvorivosti (aplikácie) v prípravnej skupine.

"jarná-červená"

Obsah programu:

- rozšíriť predstavy detí o skorej jari;
-aktivovať slovnú zásobu detí;
- rozvíjať predstavivosť detí, podporovať prejavy ich fantázie, odvahu pri prezentovaní vlastných nápadov, pomáhať dieťaťu prejaviť svoje umelecké schopnosti;
-vytvárať emocionálne pozitívne naladenie u detí, rozvíjať estetické cítenie

-pokračovať v oboznamovaní detí s vlastnosťami farby, tvoriť farebné odtiene;
- zapojiť deti do práce s rôznymi materiálmi;
- zlepšiť motorickú aktivitu detí;
- pestovať lásku k prírode, schopnosť cítiť jej krásu.

Materiály: farebný papier, ceruzka, lepidlo, štetec, bábika Vesnyanka, nožnice, obrúsky, handrička.

Prípravné práce:zoznámenie sa s básňou F. Tyutcheva „Zima sa hnevá z dobrého dôvodu ...“, učenie sa básní, hádaniek, znakov o jari, rozhovory na túto tému, pozorovanie sezónnych zmien v prírode.

Ahojte chalani! Poďme sa všetci navzájom pozdraviť. . Teraz sa chyťte za ruky, usmievajte sa a zdieľajte navzájom svoju dobrú náladu. (Deti sprostredkujú srdce láskavými slovami.)

Och, chlapci, keď som chodil do našej škôlky, stretol som a koho, môžete hádať sami:

Otvára svoje puky do zelených listov,

Oblieka stromy, polieva úrodu,

Pohyb je plný, ale volá sa ... (jar) (hádanky)

Na poliach sa stále belie sneh,

A vody už šumia na jar -

Bežia a prebúdzajú ospalý breh,

Bežia, svietia a hovoria...

Hovoria do všetkých strán;

Prichádza jar, prichádza jar!

Sme poslovia mladej jari,

Poslala nás dopredu. (F. Tyutchev)

Vychovávateľ:

Chlapci, ako rozumiete výrazu „hovoria na všetky strany“ (obrátia sa na niekoho so slovami; hovoria, hlásia, hlásajú) a „ospalá pláž“ (ospalé pobrežie)

Ako ste videli jar? Akú náladu sprostredkovali básnici? (Veselý, radostný, krásny, mladý.)

Pozrite sa, aká je bystrá, dnes z nej urobíme sestry a prosím, povedzte mi, ako sa volajú tri jarné mesiace (deti odpovedajú -správne)

Hra "Vesnyanka"

Slnko, slnko, zlaté dno, (deti chodia v kruhu).

Horieť, horieť, čistiť, aby nezhaslo!

V záhrade tiekol potok (deti behajú v kruhu).

Priletelo sto vežov (deti mávajú rukami, stojace na mieste).

Svetlana Vershel

Téma: "ČARODEJNICA - JAR".

Cieľ: rozvoj tvorivej činnosti detí a prejavenie záujmu o tvorbu aplikácií netradičnými metódami.

Úlohy:

Objasniť a upevniť predstavy o jarných zmenách v prírode, jej znakoch.

Formovať gramatickú štruktúru reči a aktivovať slovnú zásobu detí.

Aktivovať tvorivú predstavivosť, tvorivé prejavy; podporovať formovanie zručností v aplikácii (s farebným papierom, papierovými obrúskami); pri práci používajte symetrické strihanie, pracujte so šablónami (krúžkujte, strihajte, používajte techniku rolovania obrúska medzi dlaňami, opravte metódu skladania papierových liienok, ako origami.

Formovať schopnosť sprostredkovať krásu prírody v aplikáciách, rozvíjať estetické vnímanie.

Posilniť schopnosť vytvárať kolektívnu kompozíciu.

Rozvíjať schopnosť doviesť začatú prácu do konca, pozorovať presnosť v práci.

Regionálna integrácia: znalosti, komunikácia, fikcia.

Pokrok GCD.

Deti vstúpia do skupiny a uvidia list, učiteľ osloví:

Niekto ma hodil do okna

Pozri, list.

Možno je to slnečný lúč

Čo ma šteklí na tvári?

Možno je to vrabec

Lietajúci, spadnutý?

Možno má niekto písmeno ako myš,

Nalákal si ma k oknu?

Od koho prišiel list?

Chceš vedieť?

Potom treba skúšať

Vyriešte hádanku.

Záhada:

"Ak sa sneh všade roztopí, zmení sa na potok,

Tráva sa nesmelo plazí von, deň sa predlžuje,

Ak slnko svieti jasnejšie, ak vtáky nespia,

Ak sa vietor oteplil, znamená to, že k nám prišla (jar).

Správne, dobre, list prišiel z jari.

Prichádza s pohladením

A s vlastným príbehom.

Mávnutím čarovného prútika

V lese bude kvitnúť snežienka!

Prečítajme si, čo nám napísala:

"Drahí chlapci! Všetci ste vítaní

jarné slnko, zvonenie

kvapky, tečúce potoky? (Áno).

Pozývam vás na môj jarný trávnik.

Rád Vás uvidím u mňa..... "Jar".

Poďme na jar. Ako by sme sa tam dostali? (odpovede detí).

Poďme tam lietať na oblakoch. Súhlasíš?

(Znie pieseň „Clouds“ na hudbu V. Shainského).

Deti napodobňujú let na vzdušných, ľahkých oblakoch.

Pozri, tu je jarná lúka. A čarovná jar nás stretáva.

Upozorňuje na obrazovku (jarná krajina).

Vymenujte postupne jarné mesiace (marec, apríl, máj).

A ako ich volajú ľudia? Vysvetlite, prečo dostali také mená? (protalnik, jazda na snehu, tráva).

Pozrime sa na Jar a vymenujme zmeny v prírode, ktoré nastali s nástupom jari?

Prezentácia jarných znamení...

Kto je v marci hlavným pomocníkom jari? (slnko). Slnko pekne svieti, hreje, sneh sa topí, kvapky zvonia, na vŕbe kvitnú púčiky, objavujú sa prvé rozmrznuté fľaky, zo snehu vyrastajú prvé kvety – snežienky.

V apríli - slnko svieti ešte jasnejšie, sneh sa mení na vodu, potoky tečú, rieky zúria, ľad sa topí na jazerách, riekach, zvieratá menia srsť na svetlejšiu, menia farbu, zvieratá majú mláďatá, vtáky sa vracajú z ďalekých krajín, stavajú si hniezda, vyliahnu mláďatá.

V máji - na stromoch sa objavujú prvé zelené listy, zelená tráva, kvitnú stromy a kríky, prebúdza sa rôzny hmyz, kvitnú kvety, slnko svieti, všetko je zelené, krásne.

Ktorú jar máte najradšej? (skoro, stred, neskoro).

Relaxačné cvičenie:

A teraz sa poďme hrať v hre „Čo vidíš, nakresli“.

Deti sedia v kruhu jeden po druhom a „kreslia“ na chrbát pred sediacou osobou: slnko, kvapky, kvety atď.

Poďme si trochu oddýchnuť, zahrajme si hru "Vesnyanka".

Telesná výchova:(vykonajte pohyby podľa textu)

Vietor nám fúka do tváre

Strom sa zakýval.

Vietor je tichší, tichší

Strom je stále vyššie a vyššie.

Slniečko, slniečko

zlaté dno

Horieť, horieť jasne

Aby nevyšiel von

V lese tiekol potok

Priletelo sto vežičiek

A snehové záveje sa topia, topia.

A kvety rastú!

Naše prvé kvety

otvorte okvetné lístky

Vietor trochu dýcha

Okvetné lístky sa kývajú.

Naše prvé kvety

zatvorte okvetné lístky

krútia hlavami

Ticho zaspávajú.

Zobudíme kvety?

Jar! Aké milé a nežné slovo. Jar je úžasné obdobie roka. Z jarného tepla sa všetko stáva veľmi dobrým. Ľudia radi vystavujú svoju tvár jemnému jarnému slnku. Obraz jari je mnohostranný. Toto je krásna príroda a prílet vtákov, kvitnutie a jemné zelené lístie. Jar prináša všetku radosť zo života, radosť z tvorivosti! Tento pocit zahŕňa všetkých ľudí a básnici píšu poéziu, skladatelia píšu hudbu, umelci píšu svoje obrazy.

A dnes sa s vami staneme čarodejníkmi a zobrazíme nezvyčajný jarný obraz. Sprostredkujeme v ňom všetku krásu neskorej jari. Na zásobníkoch máte obdĺžniky farebného papiera. Obdĺžnik preložíme na polovicu, nanesieme šablónu - dlaň, zakrúžkujeme, vystrihneme a z dlaní vytvoríme čarovný jarný obrázok. Slnko, tráva, kvety, motýľ (symetrické strihanie podľa pripravenej šablóny, lienky (origami, stonky (rolovanie papierových obrúskov medzi dlaňami). Deti sedia za stolmi v podskupinách, vyberajú výtvarné materiály, zbierajú obrázky nášiviek, dopĺňajú slnko - oči, nos, ústa.

Pokojné zvuky hudby, samostatná činnosť detí.

Dnes ste skutoční čarodejníci a obrázok, ktorý sme dostali, je naozaj magický, jedinečný.

Aká čarodejnica Spring!

Prečo má takú moc?

Sotva sa prebudiť zo sna

Prebudila prírodu.

Mávnutím čarovného prútika

Roztopila snehové záveje.

A bez chvíľky oddychu,

Vydláždila cestu potokom.

A vzduch je čistý a vzdialenosť je jasná!

Príroda spieva živo.

Áno, si čarodejnica, Spring!

Teraz to už viem určite!

Literatúra:

Lykova I. A. Vizuálna aktivita v materskej škole. Seniorská skupina. M.: "Farebný svet", 2011.

Súhrn priamo výchovných aktivít pre umelecký a estetický rozvoj (aplikácia) v prípravnej skupine.

Téma: "Jar".

Programové úlohy: Naučiť deti samostatne si vyberať obsah svojej práce a plniť plán s využitím zručností a schopností, ktoré sa predtým naučili;

Z posilniť rôzne techniky rezania;

rozvíjať vizuálnu kontrolu nad pohybom rúk, kompozičné schopnosti, predstavivosť;

podporovať kreativitu a nezávislosť.

Materiál: farebný papier rôznych farieb, tvarov a veľkostí, nožnice, lepidlo, obrúsky, utierky, odpadkové koše, prezentácia „Jar“ (s ilustráciami z obrazového materiálu V. V. Konovalenka), zariadenie na premietanie prezentácií, magnetofón s audio nahrávkami klasická hudba ( P. Čajkovskij "apríl" atď.).

Predošlá práca: prezeranie ilustrácií, reprodukcií, čítanie poézie, spievanie piesní o jari, pozorovanie sezónnych zmien v prírode, čítanie diela A. Volkova „Čarodejník zo smaragdového mesta“.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:- Chlapci, dostal som správu od Ellie. Pamätáte si, z akej rozprávky je? ("Čarodejník z krajiny Oz"). Správa je veľmi znepokojujúca. Počúvajte, prosím: ľudia z Munchkin Country majú problémy. Zlá čarodejnica Gingema začarovala jar a v ich krajine nebude teplo. Munchkins preto už niekoľko mesiacov žijú v mrazivej, chladnej krajine. Predstavte si, čo sa tam deje. Môžu zomrieť na chlad. Odkedy sa Ellie vrátila domov na svoje miesto v Kansase, žiada vás a mňa, aby ste pomohli mrazivým obyvateľom rozprávkovej krajiny. Strašiak, ktorý sa stal vládcom Smaragdového mesta, navrhol, že ak budú mať obyvatelia obrázky zobrazujúce všetky znaky jari, budú schopní odolať kúzlu veštkyne a jar si príde na svoje. Toto je správa, ktorú som dostal od Ellie. Neviem, deti, ako môžeme pomôcť obyvateľom čarovnej krajiny. (Deti vyslovia svoje návrhy, ak sa ponúknu, že napíšu alebo nakreslia znaky, učiteľ odpovie, že v správe je doslov, ktorý na to Gingema poskytla, a všetky kresby namaľované farbami a nápisy zmiznú; tak ich priveďte k tomu, čo potrebujú. treba vykonať aplikačnú prácu.)

Vychovávateľ: - Je veľmi dobrý nápad vystrihnúť a nalepiť všetky jarné znaky a potom ich poslať magickou poštou. Zaspomínajme si a vymenujeme všetky znaky jari. ( Zoznam detí: vtáky sa vracajú z teplých krajín, stavajú hniezda, kladú vajíčka, medveď, ježko a iné zvieratá sa prebúdzajú po zimnom spánku, na stromoch kvitnú puky atď.)

Vychovávateľ: Navrhujem pozrieť sa na obrazovku a starostlivo skontrolovať všetko, na čo sme nezabudli?

(prezentácia „Jar“ je zobrazená na multimediálnom zariadení; deti skúmajú, všimnite si, že všetky znaky sú pomenované)

Vychovávateľ: - Teraz sa dohodneme, kto z vás bude stvárňovať ktoré jarné znamenie. Len vás žiadam, aby ste sa neopakovali. (Deti pomenujú, čo sa rozhodli vybrať, sadnú si na svoje miesta, vyberú si potrebný materiál na strihanie. Pustia sa do práce. Znie pokojná hudba P. Čajkovského „Apríl“ atď.)

Vychovávateľ: - Chlapci, než sa pustíte do práce, pripomeňme si niektoré techniky strihania. Ak napríklad potrebujeme vyrezať niekoľko tvarov rovnakej veľkosti a tvaru, čo máme robiť? ( dať deťom príležitosť navrhnúť vlastné možnosti). Správne preložíme pás papiera s harmonikou a vystrihneme niekoľko rovnakých častí naraz. Ak vystrihneme človeka, aký je najlepší spôsob, ako to urobiť? ( odpovede detí) Ak chcete vystrihnúť osobu, musíte použiť metódu symetrického rezu, zložiť list papiera na polovicu a vystrihnúť iba polovicu na línii ohybu. (učiteľ sprevádza všetky svoje slová vizuálnou ukážkou akcií)

Deti robia prácu. Učiteľ poskytuje individuálnu asistenciu. V priebehu práce učiteľ vyzve deti, aby urobili dynamickú prestávku.

Vychovávateľ: - Chlapci, navrhujem, aby ste získali magické sily na dúhe, aby vaša krajina zničila kúzlo zlej Gingemy. ( učiteľ vedie dychové cvičenia „Dúha, objím ma“)

Rainbow ma objíma.

I.p. – o.s.
1 - plný dych nosom s rozpažením rúk do strán;
2 - zadržte dych na 3-4 sekundy;
3 - natiahnite pery v úsmeve, vyslovte zvuk "s", vydýchnite vzduch a vtiahnite hrudník do žalúdka. Ruky najprv smerujú dopredu, potom sa prekrížia pred hrudníkom, akoby zdvihli ramená: jedna ruka ide pod pazuchu, druhá na rameno.

Po dokončení sú všetky práce zverejnené na nástenke na kontrolu.

Vychovávateľ: - Chlapci, ste skvelí. Vaša práca pomôže munchkinom a jar príde do ich úžasnej krajiny. ( Multimediálne zariadenie zobrazuje poslednú snímku zobrazujúcu jar.)

Vopred pripravené dieťa číta báseň:

Irina Gurina April.

April kráčala lesom,

Kvapky už skončili

Sneh sa roztopil, je teplo

A večer sa rozsvietilo.

V slnkom vyhriatej doline

Prerazili sa prvé steblá trávy.

V hlbokých mlákach na ceste

Medvedica a vlčiak si umývali nohy.

Všetko je horúcejšie ako slnečné lúče,

veselé veže plačú,