Ako zabezpečiť, aby sa vaše dieťa dobre učilo v škole. Ako prinútiť dieťa, aby sa dobre učilo? Motivácia k štúdiu na strednej škole

Deti, ktoré prekročili určitú vekovú hranicu, často prestávajú prejavovať záujem o učenie. Tento postoj veľmi rýchlo vedie k nižším známkam a iným problémom v škole. Vo väčšine prípadov sa u dospievajúcich vytráca chuť do učenia. Čo robiť v takejto situácii? Mali by ste svoje dieťa nútiť študovať? Detskí psychológovia tento problém poznajú, pretože je veľmi častý. Skúste využiť rady odborníkov, ktoré vám umožnia nájsť prístup k vášmu potomkovi.

Určite koreň problému

Na začiatok sa oplatí hľadať dôvod, prečo dieťa nechce študovať. Nie vždy je to spôsobené lenivosťou alebo tým, že dieťa nemá rád školu. Najčastejšie problémy, ktoré majú tínedžeri v škole:

• Konflikt s učiteľom Niekedy sa študentovi podarí pokaziť vzťahy s jedným z učiteľov - často to je triedny učiteľ. Učiteľ je tiež človek a môže vedome alebo nie vedome podceňovať tínedžera, ktorý je drzý alebo sa správa vzdorovito, čo je typické pre deti v puberte.
• Nevybavené veci v určitom predmete, ku ktorým došlo v dôsledku choroby alebo vynechania akejkoľvek časti materiálu. Medzery často vedú k nepochopeniu nasledujúcich častí učebnice a k problémom ako snehová guľa.
• Premyslenie životné hodnoty. Žiak 6-9 jednoducho nechápe, prečo by sa mal učiť a aké dôležité je získať kvalitné vzdelanie.

Existujú aj ďalšie ťažkosti, ktoré môžu viesť k neochote chodiť do školy a problémom s učením. Všetky však, tak či onak, súvisia s uvedenými faktormi. Je dôležité pokúsiť sa nájsť si čas na rozhovor s potomkom, zistiť zdroj problému. Keď poznáte príčinu, je ľahšie nájsť cestu von.

Konflikt s učiteľom sa dá ľahko vyriešiť rozhovorom s učiteľom. Rodičia nie sú vždy povinní podniknúť nejaké kroky. Učiteľke stačí ukázať, že sa o svoje dieťa bojíte, sľúbiť, že sa s ním doma porozprávate. Učiteľ určite ocení snahu rodičov a situácia môže byť priaznivejšia.

Medzeru vo vzdelávaní môžete vždy nahradiť. Niektorým deťom sa ľahšie učí s učiteľom ako s mamou alebo otcom. Iné sú vhodnejšie na skupinové hodiny, kde môžete zapísať zaostávajúce dieťa. Niekedy mladších školákov boja sa pýtať učiteľa, pýtať sa znova na to, čo sa dáva doma. S prvákom musíte pracovať doma, vysvetliť, že v prípade otázok je potrebné zdvihnúť ruku.

Ako primäť tínedžera k štúdiu, ak jeho záujem o učenie úplne vyprchal? Nezabudnite sa so študentom porozprávať, presvedčiť ho o potrebe vzdelávania. Vysvetlite to dobré štúdiá Dá vám možnosť rozhodnúť sa v živote, nájsť si vlastnú cestu.

Dieťa si je isté, že sa chce stať dizajnérom, čo znamená, že nepotrebuje matematiku? Povedzte nám, že školský vzdelávací program je základom pre získanie špecializovaného vzdelania.

Malé triky

Tento článok hovorí o typických spôsoboch riešenia vašich otázok, ale každý prípad je jedinečný! Ak chcete odo mňa vedieť, ako presne vyriešiť váš problém - položte svoju otázku. Je to rýchle a bezplatné!

Načrtli sme všeobecný smer psychologická práca s bábätkom. Ďalej budeme hovoriť o rôzne metódy, ktorý sa stane skvelý spôsob zaujať študenta o učenie a prinútiť ho, aby sa učil. Pre každého žiaka v 1. aj 8. ročníku si môžete zvoliť individuálnu schému stimulácie učenia. Stojí za to skúsiť hľadať kľúč k srdcu vášho študenta. Ako naučiť dieťa učiť sa? Sme presvedčení, že naše rady pomôžu aj v tých najťažších situáciách.

Súťaživý duch

Ako naučiť dieťa učiť sa, ak nepomáha žiadne úsilie? Ako ukazuje prax, je ľahké zaujať deti akéhokoľvek veku akýmkoľvek predmetom, čím sa vytvárajú podmienky pre súťaž. Dá sa to urobiť niekoľkými spôsobmi. Porozprávajte sa napríklad s rodičmi spolužiaka a pozvite ich, aby sa zapojili do podobnej hry. Ktoré z dvoch (troch, štyroch) detí ukáže na konci týždňa najlepšie známky, získa odznak najlepšieho žiaka. Tá istá ikona sa potom môže preniesť na iné dieťa.

Doma si môžete usporiadať minisúťaže. Napríklad, ktorý z členov domácnosti rýchlejšie vyrieši problém, prípadne sa dokáže naučiť štvorveršie. Tu budete musieť s dieťaťom študovať predmety, aby ste mu pomohli užiť si víťazstvo.

Denný režim

Je potrebné jasne premyslieť režim dňa. Keďže je takmer nemožné prinútiť dieťa, aby sa učilo, stojí za to mu ponúknuť nejaký druh povzbudenia, keď si urobí domácu úlohu. Po škole môže dieťa relaxovať, robiť to, čo má rád. Ďalej je potrebné zdôrazniť domáca úloha pár hodín, po ktorých môže sledovať svoj obľúbený seriál. Mali by ste si však hodiny skontrolovať a nepovoliť sledovanie televízie (hranie počítačových hier), kým sa úloha nesplní (odporúčame prečítať:). IN tento prípad bude to fungovať ako stimul, aby ste mali čas urobiť všetko do určitého času.

Finančný stimul

Niekedy pomáhajú finančné stimuly. Niektorí rodičia prichádzajú so zložitým systémom odmeňovania za výsledky učenia. Napríklad pre kladné hodnotenia dieťa dostane určitú sumu a aspoň jedna 2 úplne vynuluje rovnováhu. Alebo na začiatku mesiaca rodičia študentovi pripíšu sumu, z ktorej sa peniaze odpočítajú za každú negatívnu známku. To znamená, že čím menej zlých známok dieťa dostane, tým veľké množstvo dostane na konci mesiaca.

Nebojte sa zaviesť peňažné stimuly pre žiaka 5. ročníka alebo staršie dieťa. Niektorí psychológovia veria, že to potomkov naučí narábať s peniazmi, nie ich „odhadzovať“, vážiť si to, čo zarobili. Vedieť počítať peniaze je užitočná zručnosť, ktorá sa vám v dospelosti bude hodiť.

Nájsť priateľov

Ak dieťa nechce študovať, tak určite chce mať váhu v spoločnosti. Štúdium je prekvapivo jedným zo spôsobov socializácie. Tínedžer prestal komunikovať s rovesníkmi, má málo priateľov? Môže byť motivovaný tým, že vedomosti mu pomôžu stať sa zaujímavý spolubesedník. Okrem toho spolužiaci vždy ocenia ľudí, ktorí vynikajú dobrými známkami.

Upútať pozornosť

Skúste hrať na slabiny. Vo veku 11-14 rokov môžu mať deti svoju prvú lásku, ktorá tiež vnáša nesúlad vzdelávací proces. Páči sa vášmu synovi dievča v triede? Pozvite ho, aby upútal jej pozornosť. Môžete sa spolu s potomkami pripraviť na akýkoľvek predmet, či prezentáciu. Je žiaduce, aby téma bola zaujímavá a celá trieda bude s potešením počúvať rečníka. Pozitívny výsledok sa stane akýmsi víťazstvom, ktoré inšpiruje a dodá chuť učiť sa.

Nejakú dobu trvať

Niekedy sa dieťa snaží upútať pozornosť svojich rodičov zlým štúdiom. Stáva sa to v rodinách, kde je dieťa, ktoré berie všetku pozornosť svojej matky, a tiež tam, kde obaja rodičia pracujú neskoro.

Mama alebo otec by si v nabitom programe mali nájsť trochu času, ktorý využijú na komunikáciu s ich potomkom. Môžete sa hrať so svojím synom Stolné hry dobrý rozhovor pri šálke čaju.

Psychológovia poznamenávajú, že nie je dôležité množstvo času stráveného s dieťaťom, ale jeho kvalita. To znamená, že toto časové obdobie by malo byť nasýtené - rozhovormi, akciami, udalosťami. Nestrácajte svoje ťažko zarobené minúty na výčitky a výčitky. Je lepšie nájsť pozitívne chvíle a postarať sa o to, aby dieťa trávilo čas s vami rád.

Čo ak dieťa nechce študovať? Je veľmi dôležité ukázať dieťaťu všetkými možnými spôsobmi váš záujem o jeho štúdium, dodržiavanie zvolenej línie správania a neustupovanie vedľa. Potomok bude cítiť, že jeho matka sa obáva o jeho hodiny, a bude sa snažiť potešiť ju svojimi úspechmi.

Je potrebné dodržiavať ďalšie prvky správania:

• Nikdy neodmietajte pomoc s domácimi úlohami. Niekedy je matka príliš zaneprázdnená a nemôže dať svojmu synovi čas. Malo by byť jasné, že pre rodičov je jeho štúdium rovnako dôležité, a snažte sa mu dať dôveru v jeho schopnosti.
• Pamätajte na silu chvály. Mnohí rodičia zabúdajú povzbudzovať svoje dieťa. Niekedy je naozaj ťažké nájsť aspoň niečo, za čo sa dá pochváliť. Ak však budete pravidelne nadávať, kričať a kritizovať svojho syna, nebude sa snažiť dosiahnuť výsledky. Určite nájdite niečo, za čo študenta pochválite, určite má silné stránky. Zamerajte sa napríklad na dobrú pamäť alebo na analytické myslenie. Ak sa to urobí správne, časom sa váš študent bude snažiť rozvíjať prirodzené schopnosti, aby bol ocenený ešte vyššie.
• Jemne dieťa ovládajte a dávajte najavo, že vás zaujíma, čo sa dnes na hodine odohralo. Toto jednoduchá psychológia- Motivovaný vlastným záujmom. Je veľmi dôležité okamžite sa ponoriť do štúdia prváka, aby ste sa neskôr nemuseli zapájať do vzdelávacieho procesu, keď prejde do ročníka 6-7.
• Jednoduchý spôsob, ako pomôcť študentovi s radosťou z chodenia na vyučovanie, je kúpiť mu ruksak alebo nejaký školský doplnok. Malá aktualizácia môže výrazne pomôcť.

Alternatívne spôsoby učenia

Niekedy sa dieťa nechce učiť, pretože niektoré deti jednoducho nedokážu zapadnúť do školských pravidiel. V tomto prípade má zmysel premýšľať alternatívne spôsoby učenie.

Používa sa presviedčanie, kompromisy a úprimne povedané krik a škandály. Ale, ako sa ukázalo, s cieľom prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez toho všetkého vedľajšie účinky, len to treba nechať tak. Ako to urobiť, povedala Ekaterina Murashova.

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh jedna

- Mám úžasné dievča. Milý, sympatický, láskavý, inteligentný. Ak sa jej opýtate, vždy mi pomôže s domácimi prácami. Počas všetkých sviatkov pre mňa kreslí obrázky - „milovaná mama“. Chodí do tretej triedy. A dobre sa učí! Ale pozri, ja len plačem, lebo už nemám síl. prečo? Teraz poviem. Všetko je s ňou v poriadku, až kým nepríde na prípravu hodín.

Dokonale chápe, že lekcie ešte treba absolvovať. Takmer každý večer sa s ňou dohodneme, ako bude zajtra všetko: ona sama si sadne, rýchlo ich urobia (pre ňu to nie je vôbec ťažké) a nebudeme s ňou nadávať. Ale na druhý deň príde k veci a ona má sto výhovoriek: teraz dokončím hru, teraz sa napijem vody, vezmem mačku k babke, babička ju požiadala, aby dostala deku. zo skrine (bolo to včera večer, ale ona si spomenula až teraz), ale povedz mi, mami, už dávno som sa ťa chcel spýtať... A toto všetko sa môže ťahať hodiny! Najprv sa snažím uskromniť sa, pokojne odpovedám: poď teda, sadni si na hodiny, už je večer, potom si nebudeš myslieť nič, ale nakoniec to nevydržím a len kričím ako seržant. vojak: "Alena, okamžite si sadni, inak ja neviem, čo ti urobím!" Tu sa urazí a začne plakať: „Mami, prečo na mňa stále kričíš?! Čo som ti urobil zle?" A naozaj sa cítim ako nejaké monštrum, pretože mám dobré dievča! Ale nemôžete nerobiť lekcie! A ak sa všetko nechá na náhodu, tak strávi aj desať hodín, keď potrebuje spať, a nerieši matematiku... Čo máme robiť? Nechcem si pokaziť vzťah s mojou dcérou!

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh dva

- Najurážlivejšia vec je toto: ak si stále sadne a sústredí sa, všetky tieto lekcie budú pre neho - fuj! Za pol hodinu alebo hodinu bude všetko hotové v tom najlepšom. Keď som bol sám malý, hovorilo sa tomu sila vôle. Sami sme si to natrénovali, pochopili sme, že je to pre život dôležitá vec. Takže ju nemá, musím vám to zodpovedne oznámiť. Boli sme u psychológa pred tebou, ešte v štvrtej triede. Povedala, že má chorobu, poruchu pozornosti. Aký nedostatok, keby mohol vždy päť hodín po sebe skladať Lego (také malé súčiastky, viete?) a teraz, ak ho chytí, počítač prejde takými náročnými úrovňami, že ja sám by som nemal trpezlivosť! Nie je to teda o chorobe, jednoducho neexistuje zodpovednosť za svoj budúci osud. A odkiaľ prísť, ak všetci naokolo robia len to, čo ich baví? Hovorím mu: chápeš, len sa musíš dať dokopy, sadnúť si a urobiť tieto prekliate lekcie. A potom je to už len - chodiť až do večera, voľno! Zdá sa, že rozumie, ale ako to príde k veci... Matky a svokra sú vo všeobecnosti drzé. Keď sa mi sťažujú a ja jemu, odpovedá: Nikdy sa ich prvý nedotýkam, nech nelezú, to sú predsa moje lekcie... Skúšal som celý počítač vyčistiť. S lekciami je to lepšie - ak sa nedá absolútne nič robiť, urobia to. Ale nálada je neustále zlá, situácia v rodine výbušná a vôbec - počítač nie je nejaký zlý nosič, je to dôležitý moderný nástroj na všetko, vrátane socializácie a získavania informácií, dnes je to nemožné. z nejakých pochybných dôvodov je dobré vychovávať dieťa v jaskyni a kŕmiť ho koreňmi... Ale čo robiť, toto je ešte len siedma trieda a vlastne sme plánovali jedenásť, má úplne normálne mozgy, hovoria všetci učitelia jedným hlasom a sám to vidím, ale s takou usilovnosťou...

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh tretí

- Oh, len nezačínaj, prosím! Toto som už počul tisíc, ak nie miliónkrát! A sám všetkému rozumiem: desiata trieda sa už musím dať dokopy a premýšľať o svojej budúci osud. Aby ste dobre zvládli skúšku, musíte urobiť veľa ... no, čo ešte treba? Viem všetko! A úplne s tebou na sto percent súhlasím. Teraz mi moja matka neverí, myslí si, že jej klamem, aby sa toho zbavila, ale ja neklamem - ja sám si stále myslím, že s zajtra, od pondelka, od nového štvrťroka to budem robiť poriadne, dotiahnem, čo som zameškal, a každý deň budem robiť všetky hodiny. Naozaj si to myslím! Presne do chvíle, keď potrebujete odložiť telefón, vypnúť počítač, vypnúť hudbu (v našej triede sú takí, ktorí sa vedia učiť na hudbu a dokonca aj na TV, ale ja nemôžem, potrebujem ticho) a konečne si sadni. A tu je to naplno. Neuveríte, niekedy sa ani neviem prinútiť vytiahnuť z tašky učebnicu so zošitom... Niekedy si hovorím: čo som ja, nejaký psychopat alebo čo! Donútim vás všetkých rovnako, prinesiem tašku, vytiahnem všetko, pripravte sa na cvičenie ... A okamžite si pamätám sto rôznych vecí: Vika sľúbila, že zavolá, Vkontakte sa potreboval na niečo súrne pozrieť , mama ma požiadala, aby som v stredu utiahol kohútik v kuchyni ... Chápem, že na to nemôžu byť žiadne tabletky, ale možno existuje nejaká hypnóza?

Počuli ste už takéto monológy? Alebo ich možno dokonca vyslovovať sami?

Viete si predstaviť, koľko tisícok (áno, miliónov!) rodičov a detí na celom svete ich dnes vysloví správne!

Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy: rady od psychológa

Chcem vám dať úžasnú správu: Myslím, že poznám techniku ​​na vyriešenie tohto problému! Chcem hneď povedať: túto techniku ​​som nevynašiel ja, ale trinásťročný chlapec menom Vasily. Takže ak je všetko v poriadku a Nobelova cena za mier v rodine je splatná za vyriešenie takého bežného problému, potom to nie je pre mňa, ale pre neho - Vasyu.

Aby som bol úprimný, spočiatku som mu veľmi neveril. Všetko je veľmi jednoduché. Ale som experimentátor vo výchove a vzdelávaní. Moja prvá pozícia po skončení vysokej školy sa volala tak v r pracovná kniha- Praktický výskumník.

Tak som urobil experiment. Zachytil som dvadsať rodín, ktoré v mojej kancelárii prednášali monológy podobné vyššie uvedeným, povedal som im o Vasyovej metóde a presvedčil som ich, aby to skúsili a potom sa mi ohlásili. Hlásilo sa sedemnásť z dvadsiatich (tri jednoducho zmizli z môjho zorného poľa). A šestnásť zo sedemnástich – všetko vyšlo!

čo musíme urobiť? Všetko je veľmi jednoduché. Experiment trvá dva týždne. Každý je pripravený na to, že dieťa počas tejto doby možno nebude robiť domáce úlohy. Žiadne, nikdy. Pri malých sa dá s učiteľkou aj súhlasiť: psychologička odporučila experiment na zlepšenie ťažké prostredie v rodine, potom to vyriešime, vytiahneme to, urobíme to, nebojte sa, Marya Petrovna. Ale dajte dvojky, samozrejme.

čo je doma?

Dieťa si na hodiny sadá, pričom vopred vie, že ich NEBUDE robiť. To je jasné? No, tu je dohoda. Získajte knihy, zošity, pero, ceruzky, podložku na kreslenie ... čo ešte potrebujete na prípravu hodín? Všetko rozložte. Ale je to práve TO ROBIŤ LEKCIU – to vôbec nie je potrebné. A to je vopred známe. NEBUDE to robiť.

(Ale ak zrazu chcete, môžete, samozrejme, niečo urobiť. Ale je to úplne voliteľné a dokonca nežiaduce, aby som bol úprimný).

Urobil všetko prípravné etapy, sedel pri stole na desať sekúnd a išiel sa povedzme hrať s mačkou. Potom, keď sa hry s mačkou skončia, môžete ísť opäť k stolu. Pozrite sa, čo sa pýta. Zistite, či niečo nie je zaznamenané. Otvorte zošit a učebnicu požadovanú stránku. Nájsť správne cvičenie. A už NIČ NEROBIŤ. No ak ste hneď videli niečo jednoduché, čo sa naučíte za minútu (napísať, vyriešiť, podčiarknuť), tak to spravíte. A ak ste zrýchlili a nezastavili ste, dobre, potom niečo iné ... Ale je lepšie nechať to na tretí prístup. Ale je to tu, vo všeobecnosti je to jednoduché. Vo všeobecnosti sa plánuje vstať a ísť jesť. Ale vôbec nie lekcie ... Ale táto úloha nefunguje ... nefunguje ... nefunguje ... No dobre, teraz v riešenie GDZ Pozriem sa... Aha, takže tu je to, čo sa stalo! Ako som mohol niečo neuhádnuť! .. A teraz čo - zostala len angličtina? Nie, NEMUSÍ sa to urobiť teraz. Po. Kedy neskôr? No, teraz už len zavolám Lenke... Prečo sa mi pri rozhovore s Lenkou vŕta v hlave tá hlúpa angličtina? Poháňajte ho špinavou metlou! Viac! A ďalej! Lenka, urobila si to? Ale ako? Niečo som tam nezadal ... Aha, tak to tam je ... Áno, napísal som to ... Ale neurobím to! NETREBA! A potom zrazu zabudnem, čo som pochopil? Nie, je to samozrejme jednoduchšie, urobiť to teraz, hoci som to nemal v úmysle ... A čo to je, ukázalo sa, že som už urobil všetky lekcie?! A ešte nie je veľa času? A nikto ma nenútil? Ach áno, dobre! Mama ani neverila, že som už skončil! A potom som sa pozrel, skontroloval a tak potešený!

No a nejakú takú maškrtu mi predložili chlapci a dievčatá referujúce o výsledkoch pokusu (od 2. do 10. ročníka). Od štvrtého „prístupu k projektilu“ si takmer každý robil domáce úlohy (mnohí to robili skôr, najmä tí malí).

Ako to funguje?

No po prvé, pre mnohých je samotný moment zasvätenia naozaj ťažký. Sadnite si (usaďte dieťa) na hodiny. Potom, keď si sadnú, už ide všetko ľahšie (ak nie samo). Skúšali ste sa niekedy dobiť? Súhlasíte s tým, že najťažšie je prinútiť sa začať? Málokedy sa stane, že sa niekto už uprostred cvičenia postavil v póze na podložku, zdvihol ruky, nadýchol sa a - všetko zhodil. Ak už začal, dokončí to dnes, s najväčšou pravdepodobnosťou ... Tu je to rovnaké. Prípravné akcie sme robili bez akéhokoľvek nátlaku (neurobím si domácu úlohu, dva týždne mám voľno, to sú podmienky experimentu), úspešne sme prekonali prvý krok a potom stereotyp alebo niečo celkom reflexné. sa už zapol.

Po druhé, neexistuje žiadny odpor (voči sebe a rodičom). Nebudem si robiť domáce úlohy. Naopak. To znamená, že nie som v nebezpečenstve. Experiment zvláštneho psychológa ma na chvíľu oslobodil od opotrebovaného rodinného záznamu. dokonca som zvedavy...

Po tretie, obsahuje paradoxný zámer. A čo je toto za šialenstvo? Učebnice som si pretriedil, úlohu našiel a tieto príklady už vidím, prišiel na to, ako ich vyriešiť, tu je to potrebné skrátiť ... A čo - teraz to nebudem zapisovať, ale budem ísť pozerať televíziu? Nejaká hlúposť! Nikto ma nezaviazal, aby som počas týchto dvoch týždňov dostával samé dvojky! .. Práve naopak - všetci budú prekvapení!

Toto sú deti. Rodičia, samozrejme, väčšinou len potichu prospievali z emočného vybitia, ktoré schválil psychológ.

Výsledok: výkon štyroch detí sa o niečo zhoršil, ale vôbec nie katastrofálne. V deviatich to zostalo v priemere na rovnakej úrovni (ale už bez tlaku rodičov).

Je pravda, že štruktúra študijného výkonu sa zmenila takmer u každého: zrazu sa ukázalo, ktoré predmety má dieťa rád, ktoré sú ľahšie, ktoré ťažšie (to je pochopiteľné, pretože rodičia venujú viac pozornosti a tlaku tomu, čo ide horšie, a preto výsledky tam majú často samotné deti, samozrejme, robili opak).že ak ma necháš, všetko bude bolieť! Mám pravdu? Nie, teraz si tu u psychológa, povedz, mám pravdu?! A ďalšie dieťa dobrovoľne odmietlo experiment na tretí deň a požiadalo svojich rodičov, aby ho naďalej nútili sadnúť si na hodiny, je to pre neho známejšie a ľahšie, je z tohto experimentu nervózne a nemôže zaspať ... Mama, ktorá má sa odo mňa dozvedela o zvyšku výsledkov, ticho plakala v mojej kancelárii a išla posadiť svoje dieťa ďalej. Ak sa dieťa pýta...

Tu je taká technika. Úprimne povedané, veľmi sa mi to páčilo. Zdieľam s čitateľmi, som si istý, že to bude užitočné pre niekoho iného.

Ako učíte svoje dieťa robiť domáce úlohy?

Zamestnajte ho!

Prečo tak chceme, aby bolo dieťa častejšie zaneprázdnené – hodiny, krúžky a rubriky, „užitočné“ knihy? Rodičia pociťujú pochopiteľnú rodičovskú úzkosť-túžbu: dať svojim deťom všetko. Dospelí si však často kladú nesplniteľnú úlohu: ich deti by mali mať zo života maximum a vzdelanie – tak sa im zdá – k tomu výrazne prispeje. Často sú rodičia zapojení do niečoho ako súťaž: jedno z detí ich známych už ovláda cudzí jazyk alebo vyhráva olympiády a to ich povzbudzuje, aby podobný úspech očakávali aj od vlastných detí. Často sa rodičia boja o voľný čas dieťaťa, pretože, samozrejme, urobí „zlú vec“, to znamená, že podľahne ničivým pokušeniam jednoduchého plytvania časom.

Prečo je odmietnutie dieťaťa vyhovieť týmto požiadavkám vnímané ako lenivosť? Vo všeobecnosti je jednoduchšie nazvať lenivosť tým, čo sa v psychológii nazýva „odpor“. Slovo „lenivosť“ má zároveň jasne odsudzujúcu konotáciu a existuje zjavný „vinník“ - to je ten, kto je v skutočnosti lenivý. Je teda oveľa jednoduchšie preniesť zodpovednosť za detský odpor na dieťa samotné, nazvať ho „lenivosťou“, obviňovať ho a neprichádzať na to, s čím presne jeho pasívne správanie súvisí.

Rodičia a učitelia vo všeobecnosti nie sú naklonení hľadať časť svojej účasti na formovaní tohto odporu. Je to pohodlnejšie: v tomto prípade je dieťa lenivé.

Príčiny lenivosti

Dieťa má č vlastnú túžbu v tom, čo sa má urobiť. V skutočnosti je len veľmi málo detí, ktoré si vytvorili motiváciu k učeniu, napríklad preto, že nie je veľa škôl, ktoré sa formovaniu tejto motivácie venujú. Keď dospelí vytvorili rozvíjajúce sa a vhodné prostredie (v ideálnom prípade) pre každé dieťa, túžba učiť sa umožňuje dieťaťu venovať sa úlohám so záujmom a nepôsobí lenivo. Ak je proces učenia vybudovaný nudne, nezaujímavo, jednotne, v súlade s niečími ambíciami či predstavami a nie v súlade s vekom a záujmami konkrétnych detí, potom sú deti „lenivé“.

dieťa v strese. Potreba učiť sa, rovnako ako potreba rozvíjať sa, môže vzniknúť len vtedy, keď je uspokojená potreba istoty. Ale naše deti v škole často zažívajú skutočný stres. Silné zážitky (strach, hanba, napätie) odoberajú silu aj schopnosť myslieť, reagovať, robiť niečo správnym tempom. Na spracovanie týchto pocitov dieťa potrebuje veľa energie. Preto môže pôsobiť unavene, „brzdí“, astenicky, apaticky. Možno sa vám bude zdať, že sa za 4-5 lekcií nedá tak unaviť a začnete ho podozrievať z lenivosti. Aj keď v tomto prípade stojí za to sa s ním porozprávať o jeho zážitkoch: strach, obavy, napätie spojené so školou. Opýtajte sa napríklad: „Bolo tam pre vás niečo ťažké? Súvisí to s učiteľom, predmetom, inými deťmi?“ A potom riešiť, čo odpovie.

Odolnosť voči tlaku. Váš tlak a túžba urobiť z dieťaťa niekoho múdreho a schopného vyvoláva veľký odpor, pretože psychika je usporiadaná tak, že je zo všetkého najviac chránená identita, teda vlastné „ja“. Preto ak vám vaše dieťa stále vzdoruje od svojho "ja" robiť niečo iné, tak je ešte zdravé, ale keď jeho odpor zoslabne alebo ho zlomíte, vtedy sa môže stať niečo vážnejšie a smutnejšie. ako len "lenivé" dieťa .

Nízka sebaúcta, perfekcionizmus, pochybnosti o sebe môže viesť aj k odmietaniu práce, čo sa dá ľahko zameniť za „lenivosť“. V skutočnosti, ak sú rodičia voči dieťaťu veľmi kritickí, „odrážajú“ ho najmä z hľadiska nedostatkov a zložitosti charakteru, potom dieťa o sebe vie len to, že nejako „nie je“. A to znamená, že s najväčšou pravdepodobnosťou urobí všetko nejako „zle“. A prečo by to potom mal robiť, keď od svojich rodičov a učiteľov bude počuť len nespokojnosť a kritiku? Deti, ktoré zaostávajú, sú často úplne demotivované, rovnako ako deti perfekcionistických rodičov, pretože je nemožné potešiť týchto dospelých a získať pozitívnu spätnú väzbu. dobré slová a pozitívne hodnotenia.

Tlak a odpor

Deti potrebujú pravidlá a hranice. Hranica je „budeš chodiť do školy, lebo máme zo zákona všeobecné stredoškolské vzdelanie. Nemôžete tam ísť (okrem špeciálne príležitosti)". Tlak je, keď ho nútite chcieť, keď sa nechce zmeniť, keď nemôže, to znamená, keď nevyžadujete žiadne dôležité akcie, ale chcete, aby on, dieťa, bolo iné: aby cítilo, čo potrebujete, aby reagovalo tak, ako potrebujete. Najstrašnejšia vec, ktorú môže rodič urobiť, aby zabil motiváciu dieťaťa, je začať považovať jeho školu za svoju firmu. Je veľmi dôležité, aby sa dieťa učilo samo, samo zvládalo školské požiadavky a vedelo požiadať rodičov o pomoc. A nie rodič kontrolovaný, kontrolovaný a v skutočnosti prešiel školské osnovy spolu, alebo aj namiesto dieťaťa. Ak je dieťa zodpovedné za svoje učenie, potom je zodpovedné aj za výsledky tohto učenia. Odhaduje ho, jeho víťazstvá a jeho chyby. Ale ak matka zhromažďuje portfólio, kontroluje úlohy, robí projekty, dieťa sa chtiac-nechtiac dostane do pasívnej pozície a čaká na matkine kontrolné alebo riadiace pokyny. Našou úlohou je len pomôcť dieťaťu naučiť sa na prvom stupni a nie všetky deti takúto pomoc potrebujú.

"Úplne som lenivý!"

Pred obvinením dieťaťa z lenivosti a „ničnerobenia“ by bolo fajn opýtať sa, čo presne teraz robí – aj keď ste ho našli ležať na gauči a počúvať hudbu. Ustarostený? Môžete mu pripomenúť nadchádzajúce úlohy a opýtať sa, kedy ich plánuje splniť. Môžete sa rozčúliť kvôli zlým známkam, najmä ak pochopíte, že dieťa do výsledku veľa neinvestovalo, napríklad slovami: „Veľmi ma hnevá, že ste sa nepripravili tak, ako ste mali, a dostali ste dvojku.“ Môžete sa spýtať „Potrebujete pomoc?“, pretože lenivosť, ako sme už opísali, môže byť príznakom nejakého druhu skúseností alebo ťažkostí, ktoré sa objavili. Alebo môžete povedať: "Myslím si, že je veľmi dôležité, aby ste nateraz odložili všetko bokom a začali sa pripravovať na test."

Hlavná vec, ktorú si treba zapamätať, je, že „nič nerobenie“ je spôsob, ako sa dieťa môže uvoľniť, byť so sebou, stráviť to, čo sa stalo, asimilovať, prispôsobiť si to, čo sa stalo. Toto je príležitosť zbaviť sa zodpovednosti, pretože vás to unavuje. Možnosť ponoriť sa do seba, s niektorými sa skontaktovať kreatívne nápady. Je to perfektné požadovaná zručnosť- počúvajte sami seba, pretože v pretekoch a sérii udalostí a úloh je niekedy nemožné cítiť ani tie najtriviálnejšie potreby a pocity. Dieťa, ktoré je schopné počúvať a počuť sa, bude oveľa úspešnejšie pri budovaní svojho života. Nebude sa musieť zlomiť a zradiť, čo znamená, že všetka jeho energia bude vynaložená na stvorenie, a nie na odpor.

Čo robiť?

Vytvorte vývojové prostredie. Pošlite to napríklad do školy, kde rozumejú: neučia predmety, ale učia deti. Nenúťte dieťa čítať, kým vy pozeráte televíziu, ale čítajte sami – veľa a s deťmi o tom, čo čítate, diskutujte. Ak sú rodičia nadšení pre svoju prácu, je to nákazlivé a zároveň vnímané ako norma. Zaujať hrou, podporovať v potrebe prejaviť usilovnosť, radovať sa, keď dieťaťu niečo ťažké podľahlo.

Daj čas. Niekedy musí túžba dieťaťa niečo urobiť dozrieť, prejaviť sa. Ale deťom na to často nedávame čas. Dieťa, ktoré premýšľa a „fláka“ sa po dome, spôsobuje mnohým rodičom podráždenie a úzkosť: človek mu chce rýchlo naložiť niečo užitočné. Čo on sám chce, môže zostať nejasné, ak sa ponáhľa alebo ponúkne svoje.

Reflektovať. Každé dieťa robí niečo dobre a nie vždy to súvisí s učením. „Volumetrické vnímanie“ vlastnej osobnosti umožňuje dieťaťu, a potom aj dospelému, nájsť v sebe oporu. Dokonca aj zručnosti a vlastnosti, ktoré sú ďaleko od učenia, ako napríklad „si šarmantný“, „vieš pomôcť“, „vieš vyjednávať“, „si tvrdohlavý“, potom pomáhajú spoľahnúť sa na seba a cítiť sa úspešný.

Pomôžte vidieť pokrok a užiť si ho. Myšlienka „zakaždým ste lepší a lepší“ buduje sebaúctu a motiváciu, na rozdiel od slov „je dobré snažiť sa viac“, ktoré mnohí rodičia milujú. Zdá sa, že táto fráza ruší malé, ale dôležité víťazstvo dieťaťa nad sebou samým, zakazuje mu „zaspať na vavrínoch“. Dieťa, ktoré je zvyknuté vyhrávať, bude s radosťou hľadať nové víťazstvá a tí, ktorí majú pocit víťazstva po celý čas, sú odobratí, častejšie sa „vzdajú“.

Má váš zbojník opäť v denníku dvojky? Dieťa neposlúcha a je jednoducho nemožné zasadiť ho za domácu úlohu? Veľa rodičov má situáciu, keď sa dieťaťu nechce učiť, vynecháva školu a nie je v triede pozorné.

Dospelí často robia veľa chýb, aby prinútili svoju dcéru alebo syna študovať. Stáva sa to preto, že neexistujú žiadne znalosti o tom, ako v deťoch vzbudiť lásku k učeniu. Niektorí sa začnú vzdelávať tak, ako boli vychovávaní v detstve. Ukazuje sa, že chyby výchovy sa prenášajú z generácie na generáciu. Najprv naši rodičia sami trpia a nútia nás študovať, potom rovnaké mučenie aplikujeme na naše deti.

Keď sa dieťa zle učí, v hlave sa mu črtajú nešťastné obrázky, aká môže byť jeho budúcnosť. Namiesto prestížnej univerzity a titulu treťotriedna technická škola. Namiesto brilantná kariéra a dobrý plat, prácu, o ktorej sa hanbíte povedať svojim priateľom. A namiesto platu groše, z ktorých nie je jasné, ako žiť. Nikto nechce takú budúcnosť pre svoje deti.

Aby sme pochopili, prečo naše deti nemajú chuť učiť sa, musíme nájsť dôvod. Je ich veľa. Zoberme si tie hlavné.

1) Žiadna túžba a motivácia študovať

Mnohí dospelí sú zvyknutí nútiť dieťa robiť niečo proti jeho vôli, vnucovať mu jeho názor. Ak sa študent bráni robiť to, čo nechce, znamená to, že jeho osobnosť nie je zlomená. A to je v poriadku.

Je len jeden spôsob, ako zapojiť dieťa do učenia – zaujať ho. Na to by, samozrejme, mali myslieť predovšetkým učitelia. Nezaujímavo navrhnutý program, nudní učitelia, ktorí vedú hodinu bez ohľadu na vek detí – to všetko prispieva k tomu, že dieťa sa bude vyhýbať učeniu a bude lenivé pri plnení úloh.

2) Stres v škole

Ľudia sú usporiadaní nasledovne: najprv sú uspokojené jednoduché potreby jedla, spánku, bezpečia. Ale potreba nových vedomostí a rozvoja je už v pozadí. Škola pre deti sa niekedy stáva skutočným zdrojom stresu. Kde deti zažívajú každý deň niečo iné negatívne emócie ako sú: strach, napätie, hanba, poníženie.

V skutočnosti je 70 % dôvodov, prečo sa deti nechcú učiť a chodiť do školy, len zo stresu. ( zlý vzťah s rovesníkmi, učiteľmi, urážky od starších kamarátov)

Rodičia si môžu myslieť: veď boli len 4 vyučovacie hodiny, dieťa hovorí, že je unavené, tak je lenivé. v skutočnosti stresové situácie vezmi si z neho veľa energie. Áno, a pôsobí negatívne na toto prostredie. Preto začne zle myslieť, horšie mu funguje pamäť, vyzerá brzdený. Predtým, ako dieťa napadnete a budete ho nútiť násilím, je lepšie sa opýtať, ako sa mu darí v škole. Bolo to pre neho ťažké? Aký je jeho vzťah s ostatnými deťmi a učiteľmi?

Prípad z praxe:
Mali sme 8 ročného chlapčeka. Podľa chlapcovej matky začal v posledných mesiacoch vynechávať vyučovanie, často si nerobil domáce úlohy. A predtým, hoci nebol vynikajúcim študentom, usilovne sa učil a neboli s ním žiadne zvláštne problémy.

Ukázalo sa, že do ich triedy bol presunutý nový študent, ktorý sa dieťaťu všetkými možnými spôsobmi posmieval. Pred súdruhmi sa mu vysmieval a dokonca využíval fyzická sila vynútené peniaze. Dieťa pre svoju neskúsenosť nevedelo, čo s tým. Rodičom ani učiteľom sa nesťažoval, pretože nechcel byť známy ako podfuk. A sám som problém nedokázal vyriešiť. Tu je jasný príklad toho, ako stresujúce podmienky sťažujú obhrýzanie žuly vedy.

3) Odolnosť voči tlaku

Psychika funguje tak, že keď sme pod tlakom, vzdorujeme zo všetkých síl. Ako viac matka s otcom násilím nútia žiaka robiť domáce úlohy, čím viac sa tomu začína vyhýbať. To opäť potvrdzuje skutočnosť, že túto situáciu nemožno napraviť silou.

4) Nízke sebavedomie, nedôvera v seba samého

Prílišná kritika rodičov voči dieťaťu vedie k jeho nízkej sebaúcte. Ak bez ohľadu na to, čo študent robí, stále nemôžete potešiť, potom je to presne taký prípad. Motivácia úplne zmizne. Aký je rozdiel v tom, či dajú 2 alebo 5, aj tak nikto nebude chváliť, neocení, čo si zaslúži, nepovie milé slovo.

5) Príliš veľa kontroly a pomoci

Sú rodičia, ktorí sa namiesto svojho dieťaťa doslova učia sami. Zbierajú mu kufrík, robia s ním domáce úlohy, prikazujú, čo, ako a kedy má urobiť. V tomto prípade študent zaujme pasívnu pozíciu. Nepotrebuje myslieť vlastnou hlavou a nie je schopný sám si odpovedať. Vytráca sa aj motivácia, keďže pôsobí ako bábka.

Treba poznamenať, že je to celkom bežné v moderné rodiny a je veľký problém. Rodičia sami kazia svoje dieťa a snažia sa mu pomôcť. Úplná kontrola zabíja autonómiu a zodpovednosť. A tento vzorec správania prechádza do dospelosti.

Prípad z praxe:

Irina sa na nás obrátila o pomoc. Mala problémy s akademickými výsledkami svojej 9-ročnej dcéry. Ak matka meškala v práci alebo išla na služobnú cestu, dievča si neurobilo domácu úlohu. Aj na hodinách sa správala pasívne a ak sa na ňu učiteľka nedívala, bola roztržitá a robila iné veci.

Ukázalo sa, že Irina výrazne zasahovala do procesu učenia od prvej triedy. Dcéru prehnane kontrolovala, doslova ju nenechala urobiť ani krok samu seba. Tu je katastrofálny výsledok. Dcéra sa vôbec neusilovala študovať, verila, že to potrebuje iba jej matka a nie ona. A urobila to len z donútenia.

Tu je len jedna liečba: prestaňte sponzorovať dieťa a vysvetlite, prečo vôbec potrebujete študovať. Najprv sa samozrejme uvoľní a nič nerobí. Časom však pochopí, že sa ešte musí nejako učiť a pomaly sa začne organizovať. Samozrejme, že to nepôjde naraz. Ale po chvíli to bude lepšie a lepšie.

6) Musíte si oddýchnuť

Keď žiak príde zo školy, potrebuje 1,5-2 hodiny na oddych. V tomto čase môže robiť svoje obľúbené veci. Existuje aj kategória matiek a otcov, ktorá na dieťa začne tlačiť už pri vstupe do domu.

Hrnú sa na nás otázky o známkach, žiadosti o ukazovanie denníka a pokyny sadnúť si k domácim úlohám. Ak nedoprajete dieťaťu odpočinok, jeho koncentrácia sa výrazne zníži. A v unavenom stave začne školu a všetko s ňou spojené ešte viac neznášať.

7) Hádky v rodine

Nepriaznivá atmosféra doma je vážnou prekážkou dobrých známok. Keď v rodine časté hádky a škandálov, dieťa sa začína znepokojovať, stáva sa nervóznym a stiahnutým. Niekedy sa dokonca začne za všetko obviňovať. Výsledkom je, že všetky jeho myšlienky sú zaneprázdnené súčasnou situáciou a nie túžbou študovať.

8) Komplexy

Sú deti s neštandardným vzhľadom alebo s nie príliš vyvinutou rečou. Často sa im dostáva veľa výsmechu. Preto zažívajú veľa utrpenia a snažia sa byť neviditeľní, vyhýbajú sa odpovediam pri tabuli.

9) Zlá spoločnosť

Už na prvom stupni sa niektorým žiakom podarí spojiť sa s nefunkčnými kamarátmi. Ak sa priatelia nechcú učiť, vaše dieťa ich v tom podporí.

10) Závislosti

Deti, ale aj dospelí s nízky vek môžu mať svoje vlastné závislosti. IN Základná škola Sú to hry, zábava s priateľmi. Vo veku 9-12 rokov - hobby počítačové hry. IN prechodný vek – zlé návyky a pouličná spoločnosť.

11) Hyperaktivita

Sú deti s prebytočnou energiou. Vyznačujú sa slabou vytrvalosťou a koncentráciou. V tomto smere je pre nich ťažké sedieť v triede a počúvať bez toho, aby boli rozptýlení. A odtiaľto - zlé správanie a dokonca aj pokazené lekcie. Takéto deti musia navštíviť dodatočne športové sekcie. Podrobné tipy si môžete prečítať v tomto článku.

Ak správne chápete príčinu zlého vyučovania v škole, potom môžeme predpokladať, že 50 % problému je už vyriešených. V budúcnosti musíte vypracovať akčný plán, vďaka ktorému bude možné povzbudiť študenta k štúdiu. Výkriky, škandály, nadávky – to nikdy nefungovalo. Porozumieť svojmu dieťaťu a pomôcť mu so vzniknutými ťažkosťami je to, čo vytvorí správnu motiváciu.

13 praktických tipov, ako motivovať svojho študenta, aby dostal A

1. Prvá vec, ktorú by mal každý rodič vedieť, je, že dieťa treba za každý úspech pochváliť.
   Potom sa v ňom prirodzene vyvinie túžba učiť sa. Aj keď robí niečo, čo ešte nie je dosť dobré, stále ho treba chváliť. Koniec koncov, bol takmer hotový Nová výzva a vynaložiť na to veľa úsilia. Toto je veľmi dôležitá podmienka, bez ktorej nie je možné prinútiť dieťa učiť sa.
2. V žiadnom prípade nekarhajte za chyby, pretože z chýb sa učia.
   Ak je dieťa karhané za niečo, čo sa mu nepodarí, bude to tak navždy túžba zmizne to urobiť. Robiť chyby je prirodzený proces, dokonca aj pre dospelých. Deti to nemajú. životná skúsenosť a učiť sa nové úlohy len pre seba, takže musíte byť trpezliví, a ak vášmu dieťaťu niečo nefunguje, bolo by lepšie mu pomôcť prísť na to.
3. Nedávajte darčeky za štúdium
   Niektorí dospelí sľubujú dobré známky, aby ich motivovali. rôzne darčeky ich deti alebo peňažné odškodnenie. Nemusíte to robiť. Samozrejme, dieťa najprv nájde stimul a začne sa snažiť v škole, ale časom začne vyžadovať viac a viac. A malé darčeky prestaň ho uspokojovať. Okrem toho je štúdium jeho každodennou povinnou činnosťou a dieťa to musí pochopiť. Preto sa otázka motivácie nevyrieši. podobné obrázky z dlhodobého hľadiska.
4. Musíte ukázať svojmu synovi alebo dcére plnú mieru zodpovednosti, ktorá spočíva v tejto lekcii - štúdiu
   Aby ste to urobili, vysvetlite, prečo sa vôbec musíte učiť. Deti, ktoré nemajú veľký záujem o učenie, často nechápu, prečo je to potrebné. Majú veľa iného zaujímavé veci a školská práca do toho zasahuje.
5. Niekedy rodičia vyžadujú od svojich detí príliš veľa.
   Už teraz je tréningový program niekoľkonásobne náročnejší ako predtým. Navyše, ak dieťa okrem toho chodí do rozvíjajúcich sa krúžkov, môže prirodzene dôjsť k prepracovaniu. Nečakajte, že vaše dieťa bude dokonalé. Je celkom prirodzené, že niektoré predmety sú pre neho ťažšie a ich pochopenie si vyžaduje viac času.
6. Ak niektorú z vecí dávate svojmu synovi alebo dcére obzvlášť tvrdo, potom dobré rozhodnutie prijme lektora
7. Návyk učiť sa je lepšie vštepovať od 1. ročníka
   Ak sa dieťa na prvom stupni naučí dosahovať svoje ciele, plniť úlohy a za čo sa mu dostane pochvaly a úcty od dospelých, tak už nezablúdi.
8. Pomôžte vidieť pozitívnu zmenu
   Keď sa vášmu dieťaťu podarí niečo veľmi ťažké, vždy ho podporte. Častejšie hovorte vety ako: „No, teraz to robíš oveľa lepšie! A ak budete pokračovať v rovnakom duchu, pôjde vám to veľmi dobre!“ Nikdy však nepoužívajte: "Skús trochu viac a potom to bude dobré." Takto nerozoznáte malé víťazstvá dieťaťa. Je veľmi dôležité ho udržiavať a všímať si tie najmenšie zmeny.
9. Ísť príkladom
   Nesnažte sa učiť svoje dieťa robiť domáce úlohy, zatiaľ čo vy pozeráte televíziu a relaxujte inými spôsobmi. Deti milujú kopírovať svojich rodičov. Ak chcete, aby sa vaše dieťa rozvíjalo napríklad v čítaní kníh, namiesto motania sa, urobte to sami.
10. Udržiavať
    Ak má študent ťažký test, podporte ho. Povedzte mu, že mu veríte, že uspeje. Najmä ak sa veľmi snaží, potom je úspech nevyhnutný. Je potrebné podporovať aj vtedy, keď niečo úplne zlyhal. Mnohé mamičky a oteckovia v takomto prípade radšej napomínajú. Je lepšie dieťa upokojiť a povedať, že v nabudúce určite si poradí. Len musíte vynaložiť trochu viac úsilia.
11. Zdieľajte skúsenosti
    Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nie vždy môžete robiť to, čo chcete. Áno, chápem, že nemáte až tak rád matematiku, ale treba ju študovať. Budete ho znášať ľahšie, ak sa oň podelíte so svojimi blízkymi.
12. Ukázať na dobré vlastnosti dieťa
    Aj keď je to tak ďaleko od toho, aby sa darilo v škole, ale pozitívne vlastnosti baby, ako schopnosť pomáhať druhým, šarm, schopnosť vyjednávať. Pomôže vám to vybudovať si primeranú sebaúctu a nájsť v sebe podporu. A normálne sebavedomie zase vytvorí sebavedomie.
13. Zvážte želania a túžby samotného dieťaťa
    Ak sa vaše dieťa zaujíma o hudbu alebo kreslenie, nemusíte ho nútiť, aby navštevovalo triedu s matematickým zaujatím. Nie je potrebné zlomiť dieťa, aby povedal, že to vieš najlepšie. Všetky deti sú iné a každé má svoj talent a schopnosti. Aj keď študenta prinútite študovať predmet, ktorý ho nebaví, nedosiahne v ňom veľké úspechy. Pretože úspech je len tam, kde je láska k veci a záujem o proces.

Mali by ste svoje dieťa nútiť študovať?

Ako ste už z tohto článku zrejme pochopili, nútiť dieťa do učenia nasilu je zbytočné cvičenie. Takže to len zhoršíte. Je lepšie vytvoriť správnu motiváciu. Ak chcete vytvoriť motiváciu, musíte pochopiť, prečo ju potrebuje. Čo získa štúdiom? Napríklad v budúcnosti bude môcť získať profesiu, o ktorej sníva. A bez vzdelania nebude mať vôbec žiadnu profesiu a nebude si môcť zarobiť na živobytie.

Keď má študent cieľ a predstavu, prečo by mal študovať, potom je tu túžba a ambície.

A samozrejme, musíte sa vysporiadať s problémami, ktoré bránia vášmu dieťaťu stať sa úspešným študentom. Nedá sa to urobiť inak, len sa s ním porozprávať a zistiť to.

Dúfam, že tieto praktické rady vám pomôže zlepšiť študijné výsledky vašich detí. Ak máte ďalšie otázky, vždy nás môžete kontaktovať so žiadosťou o pomoc na adrese. skúsený detský psychológ vám maximálne pomôže krátka doba zistiť všetky dôvody, prečo dieťa zažíva ťažkosti a neochotu učiť sa. Spolu s vami vypracujú pracovný plán, ktorý pomôže vášmu dieťaťu pocítiť chuť do učenia.

„Mami, dobre, už som sa rozhodol. Chcem nastúpiť na vysokú školu na odbor hotelový manažment, – akoby náhodou, povedala mi včera moja dcéra Svetlana cestou domov z našej farmy.

Od prekvapenia a radosti som dokonca dupol na brzdu, hríby z košíkov sa rozsypali po kabíne.

- Ojoj! Výborne Sveta! Máš aj fotku? Opýtal som sa.
- Áno.
Zavrela oči, zasnene hodila hlavu dozadu a pokračovala:

- Ja, štíhla, chudá (teraz je so mnou bacuľatá), ďalej vysoké opätky, V elegantný oblek stretnúť sa významní hostia vo foyer. Som majiteľom nejakého luxusného hotela. Hovorím všetkými jazykmi. A v hoteli mám dva prezidentské apartmány: v jednom môžem ubytovať nejakého prezidenta nejakej krajiny a ten najlepší je vždy pripravený stretnúť sa s vami, slávnym, populárnym spisovateľom. Ste vždy na turné!

- Wow! Tak aj tebe sa o mne snívalo?! Smejem sa.
- No áno. Všetko, ako ste učili. Všetko som prezentoval.

A pred dvoma rokmi bol iný rozhovor. s tými istými členmi. Jazdil som vtedy len v aute z sirotinec neznáme dvanásťročné dievča, ktoré sa na príkaz osudu alebo Všemohúceho stalo mojou dcérou. Nepoznali sme sa dobre a kým sa kilometrové kolóny rátali od jednej do tristo, bolo potrebné sa o niečom porozprávať. A spýtal som sa: „Sveta, čím snívaš, že sa staneš, keď vyrastieš“?

- Nesnívam. Ako bude, tak bude. Nič sa mi nepáči a to, čo sa mi páči, sa mi nikdy nepodarí, “odpovedala akosi nie odsúdene, ale ľahostajne a posmešne. - Čo sa mi, hlúpy, alebo čo, sníva? Možno pôjdem do zahraničia, ožením sa s bohatým cudzincom, možno ...

V igelitovej taške na batoh si niesla rokmi nadobudnutý majetok: školský a osobný denník, zarámovanú fotografiu a list od matky z väzenia, v ktorom od nej žiadala peniaze.

Školský diár bol plný dobrých a výborných známok, čo ma potešilo. Nie na dlho. Od prvých dní v metropolitnej škole sa tieto známky začali postupne znižovať a znižovať, až sa zmenili na skutočné „uspokojivé“ a ešte nižšie.

Obraz sa vyjasnil - moje dieťa zaostáva za všetkými rovesníkmi takmer vo všetkých predmetoch. A to nie je prvá trieda, ale druhá polovica siedmej.

Aby ste mali objektívny obraz, uvediem len pár príkladov.

"Svetik, pozri, koľko je hodín!" - Prosíííííííííííí mi v kuchyni. Dcéra hľadí na hodiny a mlčí. Na moju otázku prečo, odpovedá, že takýmto hodinkám, s obyčajným ciferníkom a ručičkami, nerozumie. Známe sú len tie elektronické, ktoré viseli vo vestibule útulku.

Aby som vetu rozdelil na časti reči, musel som začať tým, čo je podstatné meno, sloveso, prídavné meno. O príslovkách a iných nezmysloch všeobecne mlčím.

A začalo... Prijali sme to školská knižnica učebnice zo všetkých predmetov pre všetky ročníky. Každý deň sme spolu robili domáce úlohy: manžel mal na starosti exaktné vedy, ja jazyky, môj syn (v rovnakom veku ako moja dcéra) bol na dejepise a bieloruštine.

Bolo tam všetko: vytrhávanie listov z denníka a slzy, „Ale nás sa nič nepýtali“ a slzy, mdloby pri kontrole a slzy, podvádzanie od suseda, stratený zápisník, hrubosť, nervozita, apatia a depresia, a to je všetko - slzy, slzy, slzy... A jej a niekedy aj naše.

Nevedel som vysvetliť prečo, prečo sa musíte dobre učiť. Neexistoval spôsob, ako inšpirovať, že hlavnou vecou nie je ani hodnotenie, hlavnou vecou je pochopiť a prečo je to potrebné.

A potom sa jedného dňa Sveťa spýtala, či si obyčajná upratovačka dokáže zarobiť dosť na živobytie.

Bol to zlomový bod. Uvedomila som si, že toto je najdôležitejšie – moje dieťa nevie snívať!

Všetko je o tom. To vysvetľuje absolútnu ľahostajnosť učiť sa niečo nové, strach z akejkoľvek činnosti, nepochopenie toho, ako tento rovnako starý brat z vlastnej vôle vysedáva doma na hodinách, po nociach si potajomky niečo navyše číta, hľadá na internete. Prečo sa rozčuľuje kvôli zlej známke, prečo sa tak zaujíma o dejepis, prečo klopať na bicie, až má na rukách krv, prečo teraz listovať v príručke pre uchádzačov na vysoké školy.

Domáce úlohy sme robili v niekoľkých fázach:

• prečítajte si úlohu a cvičenie alebo úlohu;
• zavrela učebnicu a pochopila, čo je v stávke, prerozprávala túto úlohu, vysvetlila, čo je potrebné urobiť;
• povedal pravidlo, na ktorom je táto úloha založená, v prípade potreby našiel toto pravidlo v učebnici tohto alebo predchádzajúceho ročníka;
• urobil alebo sa pokúsil urobiť sám;
• skontroloval, pomohol vyrobiť;
• teraz, analogicky, sme urobili ďalšiu úlohu, veľmi podobnú učebnici, ktorú sme vymysleli, úlohu;
• Sám som si vymyslel podobnú výzvu.

Samozrejme, ako správne tušíte, na hodinách sme strávili celý večer, niekedy sme pobudli až do polnoci. Ale dcéra chodila do školy s dobrá nálada a už sa nebál, že by mohli byť povolaní, a kontrola začala so záujmom čakať a s o nič menej - ich výsledky.

Ak niečomu nerozumela, po hodine, ktorá sa nebála vyzerať ako blázon, otravovala učiteľa so žiadosťou o vysvetlenie. Chcela a prihlásila sa extra triedy a rôzne voliteľné predmety.

Vo všeobecnosti, aby som vás dlho netrápil príkladmi „perestrojky“, poviem hlavnú vec - do konca roka bola na rodičovskom stretnutí dcéra označená za jedného z najlepších študentov v triedy všetci učitelia zaznamenali mimoriadnu pracovitosť a odhodlanie. Svetlana je tento rok jednou z troch najlepších študentov o študijných výsledkoch a činnosti v živote triedy.

Kde vzala túto obratnosť, túžbu?! Nie z jednoduchej svedomitosti alebo nadšenia zrazu z ničoho. Samozrejme, že nie. Zmeny vo vedomí sa objavili po srdečných rozhovoroch, o ktorých by mal človek snívať.

Ak neexistuje sen, neexistuje ani budúcnosť.

Dostali sme sa napríklad k „Tajomstvu“ od Rhondy Byrne. Prelistovali sme, rozprávali, pozorne pozerali – rozprávali, diskutovali. Pozreli sme sa znova, neustále sme stláčali „pauzu“, teraz sme diskutovali, hádali sa s príkladmi z vlastný život plnené, dokazujúce, že myšlienka je materiálna a bez sna človek pomaly zomiera.

A tak sme sa rozhodli musíte snívať o najcennejších o niečom, čo sa teraz zdá nereálne. A urobte všetko pre to, aby ste sa dostali na najvyšší stupienok, snažte sa v každom prípade, do ktorého sa pustíte, byť prvý, aby ste neboli aspoň posledný.

Samotná dcéra urobila záver a bola dokonca prekvapená samozrejmosťou: ak snívate o tom, že sa stanete pokladníkom alebo sekretárkou, môžete sa stať iba pokladníkom a sekretárkou.

A z tohto pohľadu sme sa začali približovať k nášmu snu a premýšľať, kam ísť po úspešnom (!) Ukončenie školy: kaderníci (najvyššia úroveň), účtovníci (superkvalifikácia) alebo ...

- Prečo ste si teda vybrali práve fakultu hotelového manažmentu? - Pýtam sa zo zvedavosti, o tejto oblasti sme sa akosi vôbec nebavili.

A dostávam odpoveď doslova bod po bode:

- Po prvé, toto povolanie bude vždy žiadané.
- Po druhé, s vedomím základov a nielen, budem môcť pracovať v tejto oblasti v ktorejkoľvek krajine na svete.
Po tretie, sú potrebné znalosti cudzie jazyky a účtovníctvo, a mám rád oboje (wow, už sa to páči?!).
— No aj ja rád komunikujem s ľuďmi, mám úspech, zdobím, vymýšľam nové veci, cestujem.
„Teraz sa musím pokúsiť ukončiť tento rok dobre a pokúsiť sa ísť na vysokú školu, potom bude ľahšie dostať sa na univerzitu.

Až do domu hovorila o svojich plánoch – ako o tom, čo sa v jej živote určite stane.

A určite bude - chceme to!

A už nerobíme domáce úlohy s celou rodinou, dcéra študuje s radosťou, pokojne, začala veľa čítať. A rodičovské stretnutia teraz - veľmi príjemné udalosti v rodine.

„Ja, štíhla, krásna, na vysokých opätkoch, v elegantnom obleku, sa v hale stretávam s významnými hosťami. Som hostiteľkou päťhviezdičkového hotela pri oceáne “…