Pre rozvoj jemnej motoriky. Aké hračky pomôžu vo vývoji
Metodický vývoj „Rozvoj jemnej motoriky ruky“
Autor: Dranková Elena Aleksandrovna, učiteľka doplnkového vzdelávaniaMiesto výkonu práce: MAU DO “CDOD “Raduga”, Perm
Metodický rozvoj „Rozvoj jemnej motoriky ruky“ pre deti vo veku 7-8 rokov
Cieľ: vytvoriť učebnú pomôcku na rozvoj jemnej motoriky pre žiakov základných škôl.Tento vývoj je potrebný, aby učitelia a rodičia vykonávali prstové cvičenia. Obsahuje stručný popis rôznych typov prstových hier a cvičení na rozvoj jemnej motoriky ruky.
anotácia
V celkovom systéme komplexného rozvoja človeka má výchova dieťaťa dôležité miesto. Od predškolského veku sa kladú základy zdravia, fyzického a duševného rozvoja, formujú sa motorické a pracovné zručnosti, rozvíja sa reč a motorika rúk.
V triedach základnej školy musí mať dieťa isté manuálne zručnosti, no nie všetky deti majú dobre vyvinuté jemné pohyby rúk.
Učiteľ často čelí problému: ako rozvíjať motoriku rúk? Preto som vybral a otestoval súbor cvičení a prstových hier na deťoch vo veku základnej školy. Všetky tieto hry pomáhajú čo najefektívnejšie využívať čas vyučovania a nútia deti, aby sa chceli efektívne zapojiť do manuálnej práce a kreslenia.
Je potrebné poznamenať, že prstové hry navrhované v tomto metodickom vývoji patria k technológiám šetriacim zdravie zaradeným do zoznamu moderných vzdelávacích technológií. Prstové hry a cvičenia na rozvoj motoriky pomáhajú zvyšovať funkčnú aktivitu mozgu, stimulujú reč, priaznivo pôsobia na duševný vývoj detí, odbúravajú psychickú záťaž a pomáhajú pri manuálnej práci. Je veľmi cenné, že hry s prstami pomáhajú rozvíjať u žiakov základných škôl pozitívne charakterové vlastnosti: rýchlosť reakcie, manuálnu zručnosť, pozornosť, predstavivosť, pracovitosť. V dôsledku vykonávania cvikov získajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a flexibilitu a to ešte viac uľahčí osvojenie si písania a manuálnych zručností.
Úvod
Jemná motorika je schopnosť vykonávať malé pohyby prstov a rúk prostredníctvom koordinovaných činností nervového, svalového a kostrového systému. Jemná motorika sa začína prirodzene rozvíjať už od detstva. S vekom sa motorické zručnosti stávajú pestrejšie a komplexnejšie. Zvyšuje sa podiel úkonov, ktoré si vyžadujú koordinované pohyby oboch rúk.
Prečo je také dôležité rozvíjať jemné motorické zručnosti v rukách dieťaťa? Motorické centrá reči v mozgovej kôre sa nachádzajú vedľa motorických centier prstov, preto rozvíjaním reči a stimuláciou motoriky prstov prenášame impulzy do centier reči, čím sa aktivuje reč, celkový rozvoj dieťaťa a ovplyvňuje jeho intelektuálne schopnosti. Veda dokázala, že jedným z ukazovateľov normálneho fyzického a neuropsychického vývoja dieťaťa je rozvoj ruky, manuálnych zručností alebo, ako sa hovorí, jemnej motoriky.
Jemná motorika je druh pohybu, ktorý zahŕňa malé svaly. Kurzy na rozvoj jemnej motoriky ruky sú vývojové, zdravotne nezávadné a liečivé.
Vplyv manuálnych (ručných) úkonov na vývoj ľudského mozgu bol známy už v 2. storočí pred Kristom v Číne. Odborníci tvrdili, že hry zahŕňajúce ruky a prsty privádzajú telo a myseľ do harmonických vzťahov a udržiavajú mozgové systémy vo výbornom stave.
Vedci – neutrobiológovia a psychológovia, ktorí sa podieľajú na výskume mozgu a duševného vývoja detí, už dávno dokázali súvislosť medzi motorikou rúk a vývinom reči.
Japonský lekár Namikoshi Tokujiro vytvoril liečebnú techniku na ovplyvňovanie rúk. Tvrdil, že prsty sú vybavené veľkým počtom receptorov, ktoré vysielajú impulzy do centrálneho nervového systému človeka.
Východní lekári zistili, že masáž palca zvyšuje funkčnú činnosť mozgu, masáž ukazováka priaznivo pôsobí na žalúdok, prostredník na črevá, prstenník na pečeň a obličky a malíček na srdci.
V Japonsku sú široko používané cvičenia dlaní a prstov s vlašskými orechmi. Váľanie šesťhrannej ceruzky medzi dlaňami má vynikajúci hojivý a tonizujúci účinok.
V Číne sú bežné dlaňové cvičenia s kameňmi a kovovými loptičkami. Popularita tried sa vysvetľuje ich liečivým a tonizujúcim účinkom na telo. Pravidelné cvičenie s loptičkami zlepšuje pamäť a mentálne schopnosti dieťaťa, odstraňuje jeho emocionálny stres, zlepšuje činnosť kardiovaskulárneho a tráviaceho systému, rozvíja koordináciu pohybov, silu a obratnosť rúk, udržuje vitalitu.
Súvislosť medzi vývinom ruky a vývinom mozgu potvrdzuje aj výskum ruských fyziológov. Práce V. M. Bekhterova potvrdzujú vplyv manipulácie s rukou na funkcie vyššej nervovej činnosti a vývin reči. Jednoduché pohyby rúk pomáhajú odstraňovať napätie nielen zo samotných rúk, ale aj z pier a zmierňujú únavu. Môžu zlepšiť výslovnosť mnohých zvukov, a tým rozvíjať reč dieťaťa. Výskum M. M. Koltsovej dokázal, že každý prst na ruke má v mozgovej kôre pomerne rozsiahle zastúpenie. Túto skutočnosť treba využiť pri práci s deťmi, kde vývin reči nastáva včas, a najmä tam, kde dochádza k oneskoreniu, oneskoreniu v motorickej stránke reči.
Existuje široká škála foriem tréningu na rozvoj pohybu prstov.
1. Statické obrázky predmetov prstami, obrázky okolitého sveta: tvary prstov „vlajka“, „kvet“;
2. Aktívne pohyby prstov v rytme textu sprevádzajúceho hru v poetickej forme: „päsť-päsť“, „dlane-dlane“;
3. Pohyb prstov s predmetmi: ceruzka, oriešky, palice, malá loptička, šnúrky, gumené krúžky, štipce a iné predmety;
4. Ira s mozaikou;
5. Modelovanie s plastelínou, slaným cestom, hlinou;
6. Práca s papierom: trhaná nášivka, skladanie, strihanie a lepenie papiera, origami;
7. Hry s obilninami a semenami: sypanie obilnín z jednej nádoby do druhej, triedenie rôznych druhov obilnín, vyskladanie obrázkov z obilnín;
8. Akcie s vodou: prelievanie vody z jednej nádoby do druhej;
9. Akcie s pieskom: sypanie piesku, modelovanie zo surového piesku;
10. Akcie s malými hračkami;
11. Akcie s gombíkmi: zapínanie, rozopínanie;
12. Činnosť s povrazmi: viazanie a rozväzovanie uzlov, mašľa;
13. Kreslenie na papier rôznymi technikami: tradičné metódy a netradičné metódy;
14. Prstové divadlo;
15. Stavba z Lega.
Čo sa stane, keď dieťa robí prstovú gymnastiku?
1. Vykonávanie cvičení a rytmických pohybov prstami induktívne vedie k excitácii v rečových centrách mozgu a prudkému zvýšeniu koordinovanej činnosti rečových zón, čo v konečnom dôsledku stimuluje rozvoj reči.
2. Hry s prstami vytvárajú priaznivé emocionálne pozadie, rozvíjajú schopnosť napodobňovať dospelého, učia ho pozorne počúvať a chápať význam reči a zvyšujú rečovú aktivitu dieťaťa.
3. Dieťa sa učí sústrediť svoju pozornosť a správne ju rozložiť.
4. Ak dieťa vykonáva cvičenia a sprevádza ich krátkymi poetickými riadkami, potom sa jeho reč stane jasnejšou, rytmickou a živšou.
5. Pamäť dieťaťa sa rozvíja, keď sa učí pamätať. Koniec koncov, v hrách s prstami si musíte veľa pamätať: polohu prstov, postupnosť pohybov a len poéziu.
6. V dôsledku zvládnutia všetkých cvikov získajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a flexibilitu a to ešte viac uľahčí zvládnutie zručnosti písania.
7. Prispievať k rozvoju tvorivej činnosti. Koniec koncov, môžete „rozprávať“ celé príbehy rukami!
8. Hry s prstami pomáhajú formovať elementárne matematické pojmy prostredníctvom hry.
9. Tréningom pohybov prstov a rúk sa zvyšuje výkonnosť mozgovej kôry, stimuluje sa rozvoj myslenia dieťaťa.
10. Aktivuje sa motorika rúk. To rozvíja zručnosť a schopnosť ovládať svoje pohyby. Prsty a ruky získajú dobrú pohyblivosť a flexibilitu a stuhnutosť pohybov zmizne.
Návod na vykonávanie cvikov na rozvoj motoriky rúk.
Najprv sa všetky cvičenia vykonávajú pomaly. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa správne reprodukovalo a udržiavalo polohu ruky alebo prstov a správne prepínalo z jedného pohybu na druhý.
V prípade potreby treba dieťaťu pomôcť alebo ho naučiť, aby si pomáhalo druhou rukou.
Cvičenia sa cvičia najskôr jednou rukou (ak nie je zabezpečená účasť oboch rúk), potom druhou rukou a potom oboma rukami súčasne.
Ak je cvičenie zobrazené na obrázku, potom na vytvorenie vizuálneho obrazu musíte dieťaťu ukázať obrázok a vysvetliť, ako sa cvičenie vykonáva. Postupne sa vytráca potreba vysvetľovania.
Pri rozvíjaní motoriky rúk nesmieme zabúdať, že dieťa má dve ruky. Cvičenia musia byť duplikované: vykonávané pravou aj ľavou rukou. Rozvíjaním pravej ruky stimulujeme rozvoj ľavej hemisféry mozgu. Naopak, rozvíjaním ľavej ruky stimulujeme rozvoj pravej hemisféry.
Tréning prstov by sa mal začať od raného detstva. Deti, ktoré majú lepšie vyvinuté malé jemné pohyby rúk, majú vyvinutejší mozog, najmä tie jeho časti, ktoré sú zodpovedné za reč. Inými slovami, čím lepšie sú prsty dieťaťa vyvinuté, tým ľahšie bude ovládať reč.
Hlavná časť.
Typy hier a cvičení na rozvoj motoriky rúk:
Fyzické cvičenie
Fyzické cvičenia tiež rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Ide o rôzne závesy a lezenie (na rebríku, v športovom areáli). Takéto cvičenia posilňujú dlane a prsty a rozvíjajú svaly.
Cvičenie s vlašskými orechmi
Cvičenia pre dlane a prsty s vlašskými orechmi môžu byť široko používané.
Húľanie šesťhrannej ceruzky medzi dlaňami
Váľanie šesťhrannej ceruzky medzi dlaňami má vynikajúci hojivý a tonizujúci účinok.
Loptové hry
V nápravnej praxi môžete použiť loptu - čo je vynikajúca pomôcka. Ich výber je pomerne široký: na predaj sú k dispozícii gule rôznych farieb, veľkostí, kvalít, aby vyhovovali každému vkusu. Hry s loptou rozvíjajú jemnú a hrubú motoriku, priestorovú orientáciu, odpútavajú pozornosť dieťaťa od rečovej chyby, podporujú komunikáciu, regulujú silu a presnosť pohybu. Pomáhajú normalizovať emocionálno-vôľovú sféru, čo je obzvlášť dôležité pre hyperexcitabilné deti. Rozvíjaním svalovej sily posilňujú prácu najdôležitejších orgánov pľúc a srdca, zlepšujú látkovú výmenu.
Komplex loptových hier „Rozcvička“
Pevne stlačím loptu
A zmením dlaň
Ahoj, moja obľúbená lopta! –
Každý prst povie ráno
Tanec môže tancovať
Každý prst je na lopte
Otočím to a ty si to môžeš skontrolovať...
Práve teraz na vrchole!
Hnietim loptu prstom,
Kopem si loptu po prstoch.
Budem hrať futbal
A strelím gól ako na dlani.
Vľavo hore, vpravo dole
Jazdím na ňom - bravo.
Špirála.
Neplazí sa ani nebeží -
Krúži nad kvetom.
Po zákrute príde zákruta -
Tak si sadla na kvet.
Cvičenia s papierom
Aplikácia, origami a dizajnové aktivity rozvíjajú jemnú motoriku prstov.
Origami je činnosť, pri ktorej sa používajú obe ruky. Preto je skladanie užitočnou činnosťou, ktorá podporuje činnosť ľavej aj pravej hemisféry mozgu, keďže do práce sú zapojené dve ruky naraz. Triedy rozvíjajú pozornosť, pamäť, predstavivosť a inteligenciu. Všetky tieto duševné vlastnosti sú neoddeliteľne spojené a závisia od činnosti pravej a ľavej hemisféry mozgu. Funkcia pravej hemisféry mozgu je spojená s predstavivosťou, hudobnými a umeleckými schopnosťami a ľavá hemisféra je spojená s logickým myslením, rečou, počítaním a vedeckými schopnosťami. Plastickosť detského mozgu a minimálna dominancia jednej hemisféry nad druhou je veľmi úrodnou pôdou pre vývoj oboch polovíc mozgu.
Lekári tvrdia, že praktizovanie origami má hlboký vplyv na duševný stav dieťaťa a privádza ho do rovnováhy. Deti, ktoré sa venujú tomuto umeniu, pociťujú zníženú úzkosť, čo im umožňuje prispôsobiť sa rôznym náročným situáciám.
Triedy s papierom rozvíjajú zručnosti dieťaťa pri práci s rôznymi materiálmi a nástrojmi; pestovať vytrvalosť, presnosť, pozornosť, kreativitu, predstavivosť, fantáziu, priestorové myslenie, rozširovať obzory a kognitívne schopnosti.
Triedy s plastelínou, hlinou, slaným cestom.
Hodiny modelovania rozvíjajú detskú motoriku rúk. Žiaci ovládajú rôzne techniky a metódy modelovania dymkovských hračiek, riadu, zvieratiek a vtáčikov z hliny, slaného cesta a plastelíny.
Je veľmi cenné, že hodiny modelovania pomáhajú rozvíjať u žiakov základných škôl rýchlosť reakcie, manuálnu zručnosť, pozornosť, predstavivosť, pracovitosť, presnosť a vytrvalosť. Vďaka výrobe hračiek získavajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a flexibilitu, čo ešte viac uľahčí osvojenie si písania a manuálnych zručností v škole.
Hry s prstami.
Prstové hry sú cvičenia pre prsty a perá, ktoré pomocou nich inscenujú básne, príbehy, rozprávky. Hry s prstami sú dôležitou súčasťou rozvoja jemnej motoriky. Tieto hry sú pre deti veľmi emotívne, vzrušujúce a navyše mimoriadne užitočné pre ich celkový rozvoj.
V ústnom prejave každého národa nájdete krátke básne, ktoré sú sprevádzané pohybmi prstov, napríklad známa „Straka - vrana...“. Talent našej ľudovej pedagogiky vytvoril hry „Ladushki“ a „Rohatá koza“. Odporúča sa stimulovať rozvoj reči detí trénovaním pohybov prstov pomocou ľudových hier - riekaniek pre predškolské deti a prstových hier s básničkami pre deti v predškolskom veku:
Dni v týždni
V pondelok som prala (treli sme si päste)
V utorok som pozametal podlahu. (uvoľnite ruky dole a vykonajte simulačné pohyby na stole)
V stredu som upiekla kalach (pečieme „koláče“)
Celý štvrtok som hľadal loptu (priložíme si pravú ruku na čelo a urobíme si „šilt“)
Poháre som umyl v piatok (prsty ľavej ruky sú ohnuté, dlaň je na okraji a ukazovák pravej ruky sa pohybuje v kruhu vnútri ľavej ruky)
A v sobotu som si kúpila tortu. (dlane otvorené a spojené na strane malíčkov)
Všetky moje priateľky v nedeľu
Pozval ma na moje narodeniny. (mávame dlaňami smerom k sebe)
Zima
Jeden, dva, tri, štyri, päť (ohýbajte prsty jeden po druhom)
Išli sme na prechádzku do dvora.
Vyrezávali sme snehovú ženu (napodobňujeme vyrezávanie hrudiek),
Vtáky boli kŕmené omrvinkami („mrvením chleba“ všetkými prstami)
Potom sme išli dolu kopcom (dlaň pravej ruky presunieme nad dlaň ľavej ruky)
A tiež ležali v snehu. (dlane položíme jednou alebo druhou stranou na stôl)
Všetci prišli domov pokrytí snehom, (strasieme si dlane)
Zjedli sme polievku a išli spať. (robíme pohyby imaginárnou lyžičkou, ruky si položíme pod líca)
Oranžová
Zdieľali sme pomaranč! (ruky zopnuté, kolísanie)
Je nás veľa (rozťahujeme prsty)
A je sám. (ukázať iba jeden prst)
Tento plátok je pre ježka (prsty zložené v päsť, ohýbajte jeden prst po druhom)
Tento plátok je pre rýchlych (ohnite ďalší prst)
Toto je plátok pre káčatká (ohnite ďalší prst)
Toto je plátok pre mačiatka (ohnite ďalší prst)
Tento plátok je pre bobra (ohnite ďalší prst)
A pre vlka šupka! (dlane nadol, prsty roztiahnuté)
Hnevá sa na nás, je to katastrofa! (kývne prstom)
Utekajte na všetky strany! (napodobňujte prechádzanie prstami po stole)
Koláč
Zapamätáme si cesto rukami (stlačíme a uvoľníme prsty)
Upečieme sladký koláč. (ako miesenie cesta)
Stred namažte džemom (kruhové pohyby s dlaňami na stole)
A vrchol - so sladkou smotanou (kruhové pohyby s dlaňami proti sebe)
A kokosové strúhanky
Koláč trocha posypeme (mrveničky posypeme prstami oboch rúk)
A potom si uvaríme čaj -
Pozvite priateľa na návštevu! (jedna ruka trasie druhou)
Javor
Vietor ticho trasie javorom (prsty sú roztiahnuté a natiahnuté nahor)
Naklonenie doprava, doľava: (kývame dlaňami doprava a doľava)
Jeden - náklon a dva - náklon (naklonenie vľavo - pravá dlaň nízko a nízko)
Javorové listy zašuchotali. (pohybujte prstami)
Loď
Po rieke sa plaví loď,
Pláva z diaľky (zložte ruky ako loď a robte pohyby ako vlny)
Na lodi sú štyria
Veľmi odvážny námorník. (ukážte 4 zdvihnuté prsty)
Majú uši na temene hlavy (zdvihneme ruky k hlave, ukážeme uši ohnutými dlaňami)
Majú dlhé chvosty (položte ruku na spodnú časť chrbta, predstierajte, že hýbete chvostom)
Ale iba mačky sú pre nich strašidelné,
Len mačky a mačky. (zodvihnite obe ruky k hlave, urobte mačacie pazúry a zasyčajte)
Zámok
Na dverách je zámok (ruky v zámku)
Kto by to mohol otvoriť? (ťaháme prsty bez uvoľnenia)
Ťahaný, (ťahaný)
Skrútené, (otočte ruky)
Klop (klop pätami dlaní)
A - otvorili! (uvoľniť ruky)
Kapustnica
Kapustu nasekáme, nasekáme (nasekáme dlaňami)
Kapustu potrieme, potrieme (päsťami potrieme)
Kapustu osolíme, osolíme (osolíme štipkou)
Kapustu naklepeme, naklepeme (prsty zatneme a uvoľníme)
Vložte ho do pohára a vyskúšajte.
Kitty
Kráčal som sám po ceste (ukazujeme jeden prst)
Moje dve nohy kráčali so mnou (ukazuje dva prsty)
Zrazu prídu tri myši (ukážu tri prsty)
Ach, videli sme mačiatko! (plieska si ruky po lícach a zdá sa, že rukami krúti hlavou)
Má štyri nohy (ukáž štyri prsty)
Na labkách sú ostré škrabance (nechtom poškriabeme povrch toho, čo je po ruke)
Jeden, dva, tri, štyri, päť (pre každý počet zobrazujeme zodpovedajúci počet prstov)
Musíme rýchlo utiecť! (dvoma prstami, ukazovákom a stredom, bežíme po povrchu)
Listy
Jeden dva tri štyri päť -
Budeme zbierať listy. Zatínajú a uvoľňujú päste.
Brezové listy, Ohnite palec.
Rowan odchádza, ohnite ukazovák.
Topoľové listy, Ohnite prostredný prst.
Osika listy, Ohnite prstenník.
Budeme zbierať dubové listy, ohýbať malíček.
Vezmeme jesennú kyticu mame. Zatínajú a uvoľňujú päste.
Na návšteve
Návšteva palca na nohe
Prišli rovno do domu a po jednom spojili všetky prsty
Ukazovák a prostredník s palcom.
Prsteň a posledný malíček klepú na palec.
Sám malíček
Zaklopal na prah.
Spolu, prsty sú priatelia, Zhromaždite prsty do štipky.
Jeden bez druhého nedokážu žiť.
Bibliografia
1. T.A. Dateshidze "Systém nápravnej práce s deťmi s oneskoreným vývinom reči." - Petrohrad: Rech, 2004.
2. O.N. Gromová T.A. Prokopenko „Hry - zábava pre rozvoj jemných motorických zručností ruky“ Vzdelávacia a praktická príručka Publikované: „Gnome a D“, Moskva, 2001
3. L.P. Savina „Prstová gymnastika“ Príručka pre rodičov a učiteľov Vydané: „Rodnichok“, Moskva 2000
4. Shcherbakova T.N. "Hry s prstami" Vydavateľ: “Karapuz”, 1998
Chcete, aby sa vaše bábätko vyvíjalo bezpečne a aktívne, aby začalo skoro rozprávať a jeho reč bola správna? Ukazuje sa, že je to všetko o prstoch, alebo skôr o dobre vyvinutých jemných motorických zručnostiach. Preto musíte začať pracovať čo najskôr. Jemnú motoriku je možné a potrebné rozvíjať už v dojčenskom veku – od prvého mesiaca. K tomu stačí denne masírovať dlane a prsty. Jednou rukou chyťte dieťa za ruku a druhou robte masážne pohyby: hladkajte dlane na vnútornej strane, masírujte každý prst od nechtu k základni, ťukajte na vankúšiky. Stimulujte úchopový reflex: vložte prsty do dlaní, a keď sa dieťa pevne chytí, pritiahnite ho k sebe. Prsty dieťatka sú v prvých mesiacoch života zovreté v päsť a uvoľňujú sa len počas spánku, preto je veľmi vhodné masírovať, kým dieťatko odpočíva. Masáž pomôže nielen rozvíjať motorické zručnosti, ale aj zmierniť napätie a hypertonus. A keď je dieťa v bdelom stave, masírujte mu prsty a volajte každý po mene. Bábätko sa tak naučí aj mená svojich prstov. Môžete si urobiť „ovocnú“ masáž: na ruke sú 4 prsty s 3 falangami. Masírujte každú falangu od nechtu po spodok prsta a povedzte:
Oranžová
mandarínka
Ananás
Marhuľový
Palec - dve falangy: ovocie. A na druhej strane môžete urobiť „kvetinovú“ masáž:
Harmanček
Nevädza
Lily
Karafiát
Palec - kvety.
Od troch do štyroch mesiacov môžete na masáž používať pichľavú loptičku (kúpite v lekárni). Hladkajte ním dlane dieťaťa a povedzte:
Pohladkaj ma po dlaniach ježka.
Si pichľavý, no a čo.
Chcem s tebou vychádzať
Chcem ťa pohladkať.
Na masáž môžete použiť aj šišky, gaštany, vlašské orechy.
Veľmi dôležitou súčasťou práce na rozvoji jemnej motoriky sú „hry s prstami“. Tieto hry sú veľmi emotívne a vzrušujúce. Podporujú rozvoj reči a tvorivej činnosti. Počas „prstových hier“ deti, ktoré opakujú pohyby dospelých, aktivujú motoriku rúk. To rozvíja zručnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby a sústrediť pozornosť na jeden typ činnosti.
„Hry s prstami“ sú inscenáciou akýchkoľvek rýmovaných príbehov alebo rozprávok pomocou prstov. Mnoho hier vyžaduje účasť oboch rúk, čo umožňuje deťom orientovať sa v pojmoch „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“ atď.
Hry s prstami môžete hrať aj s bábätkom do jedného roka. Riekanky by mali byť krátke, aby dieťatko nenudili, a nie zložité.
Tlieskajte rukami s dieťaťom a povedzte:
Oh, dobre - dobre
Poďme piecť palacinky!
Dáme to na okno,
Necháme vychladnúť.
A keď vychladne, budeme jesť
A dáme to vrabcom.
Vrabce si sadli
Zjedli palacinky
Jedli palacinky -
Šu-u-u!.. a odletel!
Roztiahnite prsty svojho dieťaťa pri spievaní nasledujúcich piesní:
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja.
Toto je celá moja rodina!
Palec chlapec
Kde si bol? Kde si bol?
S týmto prstom som išiel do lesa, išiel som do lesa.
Týmto prstom som uvarila kapustnicu a uvarila kapustnicu.
Týmto prstom som jedol kašu, jedol kašu
S týmto prstom som spieval piesne, spieval piesne.
Tento prst chce spať
Tento malíček skočil do postele!
Tento prst si zdriemol
Tento prst už zaspal.
Stíp prst, nerob hluk,
Nebuďte svojich bratov...
Zdvihli sa prsty, hurá!
Je čas ísť na prechádzku do lesa.
Veľmi skoro, keď dieťa počulo známe rýmy, samo uvedie svoje prsty do činnosti.
Keď sa blíži rok, začnite so zložitejšími hrami prstov. Keď čítate básničku alebo riekanku, ukážte bábätku pohyby jeho rúk. Napríklad:
Nakrájame kapustu, nakrájame,
Kapustu osolíme, osolíme,
My traja, traja, kapustnica
Kapustu prelisujeme a prelisujeme.
Pohyb rovnými dlaňami hore a dole, striedavo hladenie končekov prstov, trenie päste o päsť. Zatínajte a uvoľňujte päste.
Malanyina stará tlieska rukami. Bývali sme v malej chatrči Zložte ruky do uhla a ukážte chatu.
Desať synov, ukáž desať prstov.
Všetko bez obočia, Ukážte obočie prstom
S ušami ako sú tieto, ukáž mi svoje uši
S takýmito nosmi Ukážte svoj nos
S takýmito fúzmi obkreslite fúzy prstami.
S takouto hlavou nakreslite okolo hlavy veľký kruh.
S takou bradou! Ukážte rukami veľkú hustú bradu
Nepili ani nejedli „pohár“ k ústam jednou rukou a „lyžičku“ druhou.
Všetci hľadeli na Malanyu, držali si ruky pri očiach a mlátili prstami ako mihalnice.
A všetci robili takto... tlieskali rukami
Stlačím dve dlane
A preplavím sa cez more.
Dve dlane, priatelia, -
Toto je moja loď.
Zdvihnem plachty
Budem plávať v modrom mori.
A na rozbúrených vlnách
Ryby plávajú sem a tam.
Pri prvých líniách spojte dve dlane s člnom a vykonajte pohyby ako vlny. Na slová „zdvihnem plachty“ zdvihnite narovnané dlane. Potom napodobňujte pohyby vĺn a rýb
Na ruke mám päť prstov
Päť uchopovačov, päť držiakov.
Plánovať a píliť,
Brať a dávať.
Nie je ťažké ich spočítať:
Jeden dva tri štyri päť!
Rytmicky zatínajte a uvoľňujte päste. Na počítanie - striedavo ohýbajte prsty na oboch rukách.
Okrem toho sú správne hračky nevyhnutné na rozvoj jemných motorických zručností. Sú to korálky, šnurovanie, hniezdiace bábiky, pyramídy atď. Niektoré z nich môžete urobiť sami. Napríklad na šnúrku môžete navliecť rôzne gombíky - rôzne farby, veľkosti, tvary. Čipku pevne zaviažte, aby dieťatko nemohlo gombík vybrať. Výsledkom boli korálky. Nechajte dieťa, aby sa s nimi popasovalo, klopkajte, prstujte a stláčajte gombíky pozdĺž čipky. Ušite niekoľko farebných tašiek z rôznych látok: jemný zamat, hrubý ľan, hladký hodváb atď. Je možné upliesť niekoľko tašiek: z ostnatej vlny a nadýchaného mohéru. Naplňte ich rôznymi plnkami: ryža, hrášok, fazuľa, žalude, orechy, hrubá soľ. Pohrávaním s takýmito vrecúškami v rukách si bábätko nielen masíruje prsty, ale zoznamuje sa aj s novými hmatovými vnemami.
Hlavné fázy rozvoja jemných motorických zručností u detí mladších ako 1 rok:
1 mesiac – je aktívny úchopový reflex. Dlaň je väčšinou uzavretá. Hypertonicita pretrváva, čo bráni voľnému pohybu prstov.
Do 2 mesiacov – snaží sa robiť uchopovacie pohyby rukami. Natiahne ruky, ale nemôže dosiahnuť a chytiť predmet. Hypertonicita je stále prítomná.
2 mesiace – dlane sú často mierne otvorené. Uchopovací reflex je zachovaný. Hypertonicita pomaly odchádza.
Koniec 3. mesiaca – dlaň je pootvorená. Naťahuje ruky k predmetom, ktoré sú v jeho zornom poli, ohmatáva plienku, vťahuje predmety do úst.
3 mesiace – načiahne sa po hračke, udrie ju, ale nemôže ju chytiť, minie.
Koniec 4. mesiaca – dlane sú často pootvorené. Začne sa hrať s rukami. Oboma rukami berie akýkoľvek predmet. Vťahuje hračky do úst.
4 mesiace – snaží sa dosiahnuť predmety, ktoré sú v zornom poli. Uchopte predmet dotykom. Predmet „hrabe“, namiesto toho, aby ho vzal do ruky, drží ho a tlačí ho ohnutými prstami na dlaň.
5 mesiacov – ručička sa otvára. Dotkne sa hračky, vezme ju najprv jednou rukou, potom druhou a prezerá si ju.
6 mesiacov – siahne po predmete a chytí ho celou rukou. Prenáša hračku z jednej ruky do druhej. Aby si zobral druhú hračku, prvú zhodí. Uchopuje predmety ukazovákom a palcom.
7-8 mesiacov – chytí predmet do každej ruky a krátko ho drží. Dokáže držať prsteň prstami bez toho, aby sa dotkol dlane.
8-9 mesiacov - pri ponúknutí inej hračky prvú nezhodí, ale drží obe v rukách alebo prvú hračku odloží. Zámerne púšťa predmety na podlahu.
10 mesiacov – ovláda kliešťový úchop. Búcha hračky o seba.
11-12 mesiacov – malé predmety uchopuje vankúšikmi palca a ukazováka.
Nohy, ruky a trup pripravujú vývoj pohybov orgánov artikulačného aparátu: dolnej čeľuste, jazyka a pier.
Zvlášť úzko súvisí s formovaním a zlepšovaním reči rozvoj pohybov prstov.
Existuje veľa možností cvičení na rozvoj jemnej motoriky.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky bez sprievodu reči
1. Špička palca pravej ruky sa striedavo dotýka končekov ukazováka, prostredníka, prstenníka a malíčka („prsty hovoria ahoj“).
2. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.
3. Rovnaké cvičenie sa vykonáva súčasne s prstami pravej a ľavej ruky.
4. Prsty pravej ruky sa postupne dotýkajú prstov ľavej ruky (“pozdravuj”): najprv palec s palcom, potom ukazovák s ukazovákom atď.
5. Prsty pravej ruky všetky súčasne „ahoj“ prsty ľavej ruky.
6. Narovnajte ukazovák pravej ruky a otočte ním („osa“).
7. Rovnaké pohyby sa robia s ukazovákom ľavej ruky.
8. Rovnaké pohyby vykonávajú súčasne ukazováky oboch rúk („osy“).
9. Ukazovák a prostredník pravej ruky „bežia“ po stole („malý muž“).
10. Rovnaké pohyby sa robia prstami ľavej ruky.
11. Rovnaké pohyby vykonávajú súčasne prsty oboch rúk („Deti bežia preteky“).
12. Natiahnite ukazovák na malíček pravej ruky („Koza“).
13. Rovnaké cvičenie sa vykonáva súčasne s prstami oboch rúk („Deti“).
14. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.
15. Vytvorte dva kruhy z palca a ukazováka oboch rúk a spojte ich („Okuliare“).
16. Natiahnite ukazovák a prostredník pravej ruky smerom nahor a spojte koniec prsteňa a malíček s plombou palca („zajačik“).
17. Rovnaké cvičenie sa vykonáva s prstami ľavej ruky.
18. To isté - súčasne s prstami oboch rúk („zajace“).
19. Zdvihnite obe ruky, dlane smerom k sebe, prsty široko roztiahnuté („stromy“).
20. Použite prsty oboch rúk, zdvihnuté chrbtom k sebe, na pohyb hore a dole („vtáky lietajú, mávajú krídlami“).
21. Ohnite prsty pravej ruky jeden po druhom, začnite palcom.
22. Vykonajte rovnaké cvičenia, len ohnite prsty, počnúc malíčkom.
23. Vykonajte dve predchádzajúce cvičenia prstami ľavej ruky.
24. Prsty pravej ruky ohnite do päste, jeden po druhom ich narovnajte, začnite palcom.
25. Vykonajte rovnaké cvičenie, iba narovnajte prsty, počnúc malíčkom.
26. Vykonajte dve predchádzajúce cvičenia prstami ľavej ruky.
27. Spojte všetky prsty okrem palca k sebe, vytiahnite palec nahor („vlajka“).
28. Obe ruky ohnite v päste, natiahnite palce nahor, priblížte ich („dvaja ľudia sa rozprávajú“).
29. Zatnite pravú ruku v päsť a ľavú ruku nakloňte vertikálne („prúd“ – „stolička“).
30. Zatnite pravú ruku v päsť, ľavú ruku položte vodorovne na ňu („stôl“).
31. Ohnite prsty ľavej ruky do päste, navrchu ponechajte dieru a navrchu dieru („sud s vodou“).
32. Ľavá ruka v rovnakej ľavej polohe, zasuňte ukazovák pravej ruky zhora do otvoru („vták pije vodu“).
33. Prsty oboch rúk mierne ohnite a priložte k sebe („miska“ – „hniezdo“).
34. Obe ruky sú v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cvičení a palce sú dole vo vnútri („vtáčie hniezdo s vajíčkami“).
35. Držte prsty hore, spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk, zdvihnite palce nahor alebo ich natiahnite vodorovne dovnútra („brána“, „dvere“).
36. Spojte končeky prstov pravej a ľavej ruky pod uhlom („strecha“, „veža“, „dom“).
37. Ruky v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cvičení, len ukazováky položte vodorovne pred „strechu“.
38. Prsty sú v rovnakej polohe ako v predchádzajúcich dvoch cvikoch, len palce sú na oboch stranách „počítadla“ (reprezentovaného ukazovákmi umiestnenými vodorovne) a „hovoria“ spolu.
39. Zdvihnite ruky dlaňami k sebe, položte prsty vodorovne, spojte končeky prostredníka a prstenníka oboch rúk („most“, „cesta“, „dom“).
40. Ruky vo zvislej polohe, stlačte dlane oboch rúk k sebe, potom ich mierne roztiahnite, pričom prsty zaoblite („pohár“, „kvet“).
41. Stlačte ruky chrbtom k sebe, spustite prsty nadol („korene rastlín“).
42. Natiahnite ukazovák pravej ruky, zvyšné prsty „bežia po stole“ („pes beží“, „kôň beží“).
43. Prsty pravej ruky sú v rovnakej polohe ako v predchádzajúcom cvičení, ale roztiahnite ukazovák a prostredník panenskej ruky (predstavujú „jazdca“), položte „jazdca“ na „koňa“ - ukazovák pravej ruky.
44. Položte pravú ruku na stôl, zdvihnite ukazovák a prostredník, roztiahnite ich („slimák s tykadlami“).
45. Pravá ruka - ako v predchádzajúcom cvičení a položte ľavú ruku na zmierenie („ulita slimáka“).
46. Palcom zatlačte prostredník a prstenník pravej ruky do dlane, ohnite ukazovák a malíček, zdvihnite ruku nahor („mačka“).
47. Spojte palec, prostredník a prstenník pravej ruky, ukazovák a malíček, mierne sa ohnite a zdvihnite („mačka“, „pes“).
48. Ohnite ľavú ruku v päsť, zdvihnite palec nahor a obtočte ho okolo prstov pravej ruky („vták v hniezde“).
49. Nasmerujte konce prstov dopredu, ruky tlačte dlaňami k sebe, mierne ich otvorte („loďka“).
50. Prekrížte prsty, zdvihnite ruky, roztiahnite prsty („slnečné lúče“).
51. Stlačte zadné strany k sebe, prekrížte prsty, zdvihnite ich („vianočný stromček“, „konáriky“).
52. Prekrížte prsty oboch rúk, chrbty rúk smerujú nahor. Sklopte prostredný prst pravej ruky nadol a voľne ním otáčajte („zvonček“).
53. Prekrížené prsty smerom nadol, chrbty rúk nahor, palce vystreté nahor („cestujúci v autobuse“).
54. Rolovanie plastových guličiek.
55. Trhanie papiera na malé kúsky.
56. Navliekacie krúžky, veľké gombíky, korálky.
57. Zapínanie na gombíky.
58. Rozväzovanie a viazanie uzlov.
59. Čižmy na šnurovanie.
6C. Skladacie pyramídy, domy atď.
61. Hra "schránka".
62. Modelovanie, kreslenie, tieňovanie, práca s mozaikami, paličkami, stavebnicami a pod.
63. Hry s prstami („straka biela“, „indiánsky rebrík“).
64. Tieňové divadlo.
Cvičenia na korekciu stereognózy
Stereognóza(stereo + grécka gnóza poznanie) je schopnosť rozpoznávať predmety cítením.
a) určovanie textúry rôznych predmetov so zatvorenými očami, najprv „najlepšou“ a potom „najhoršou“ rukou;
b) rozvíjanie schopnosti určovať tvar rôznych predmetov dotykom, najskôr „najlepšou“ rukou, potom „najhoršou“ rukou;
c) určovanie tvaru rôznych geometrických telies podľa veľkosti, hrúbky atď.;
d) určenie textúry tkaniny hmatom;
e) identifikácia trojrozmerných čísel a písmen hmatom;
f) triedenie 2 a 3 druhov predmetov hmatom.
Popova Ekaterina Nikolaevna,
učiteľka-logopéd MŠ MBDOU
kompenzačný typ č.4
obce
Goryachy Klyuch, Krasnodarské územie.
Úvod
V Rusku je už dlho zvykom učiť deti hrať sa s prstami už od útleho veku. Boli to hry ako „Ladushki“, „Straka-biela strana“ atď. Po umytí rúk dieťaťa ich osušili uterákom, akoby masírovali každý prst jednotlivo.
Je dokázané, že jemná práca prstov podporuje rozvoj reči u detí. Preto je veľmi dôležité rozvíjať jemnú motoriku u dieťaťa už od útleho veku. Ale len cvičenie bude pre vaše dieťa nudné - musíte ich zmeniť na zaujímavé a užitočné hry.
Nedávno na obale detských hier môžete vidieť nápis: „Pre rozvoj jemných motorických schopností rúk“. Mnohí rodičia o tomto koncepte počuli, ale nie každý vie, ako rozvíjať jemné motorické zručnosti a prečo je to potrebné.
Teraz je známe, že v počiatočnom štádiu života sú to jemné motorické zručnosti, ktoré odrážajú vývoj vášho dieťaťa a naznačujú jeho intelektuálne schopnosti. Jeho ďalší vývoj závisí od toho, ako obratne sa dieťa naučí ovládať prsty už vo veľmi ranom veku.
Pod pojmom dobré motorové zručnosti sa vzťahuje na koordinované pohyby malých svalov prstov a rúk. Sú dôležité nielen pre vykonávanie rôznych každodenných činností, ale aj pre stimuláciu rozvoja detského mozgu.
Spolu s rozvojom jemnej motoriky sa rozvíja aj pamäť, pozornosť a slovná zásoba vášho dieťatka.
Obdobia vývoja dieťaťa v predškolskom veku
Slávna talianska učiteľka Maria Montessori identifikovala tri obdobia vývoja dieťaťa:
Rozvoj detskej reči (od 0 do 6 rokov). V tomto čase nastanú dve dôležité udalosti. Od 1 roka do 2,5 roka sa slovná zásoba dieťaťa rýchlo rozširuje. Vo veku 4-4,5 rokov ovláda písanie (ale iba ak sú vyvinuté jemné motorické zručnosti);
Vnímanie malých predmetov (od 1,5 do 5,5 roka). V tomto veku sa dieťa miluje hrať s gombíkmi, korálkami, paličkami atď. Pomocou takýchto predmetov môžete rozvíjať motorické zručnosti rúk dieťaťa. Len sa uistite, že si ich dieťa nevkladá do úst;
Formovanie jednoduchých zručností sebaobsluhy (od 1 roka do 4 rokov). V tomto veku sa dieťa učí samostatne obliekať, jesť a vykonávať hygienické postupy.
1. Cvičenia na rozvoj jemných motorických zručností sa vykonávajú komplexne od prvých mesiacov života dieťaťa.
2. Do súboru cvičení sa snažte zahrnúť úlohy na stláčanie, uvoľňovanie a naťahovanie rúk dieťaťa.
3. Začnite alebo ukončite svoje sedenia masážou rúk.
4. Pracujte na rozvoji jemnej motoriky pravidelne, v súlade s vekom a so zreteľom na úroveň fyzického vývoja bábätka.
5. Dospelý najskôr vykonáva všetky pohyby ručičkami bábätka, a keď to dieťa zvládne, začne ich robiť samostatne.
6. Starostlivo dbajte na to, aby dieťa vykonávalo cviky správne. Ak je pre vaše dieťa ťažké dokončiť akúkoľvek úlohu, okamžite mu pomôžte: fixujte požadovanú polohu prstov atď.
7. Striedajte nové a staré hry a cvičenia. Keď vaše dieťa zvládne jednoduché motorické zručnosti, prejdite na zvládnutie zložitejších.
8. Vykonajte určité pohyby súčasne s počúvaním (a potom s dieťaťom, ktoré vyslovuje) básničku.
9. Podporujte tvorivú činnosť svojho dieťaťa, nechajte ho, aby si samo vymyslelo nejaké cvičenia.
10. Vykonajte hodiny emocionálne, aktívne, chváľte svoje dieťa za jeho úspechy, ale nezabudnite sledovať jeho náladu a fyzický stav.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky pre deti od 0 do 2 rokov
1. "Straka-biela-strana"
Najprv dospelý prejde prstom po dlani dieťaťa a povie: Straka varí kašu. Potom samotné dieťa začne pohybovať prstom po dlani. Poďme si hru skomplikovať: vo fráze „Tomu som to dal“ dospelý striedavo ohýba prsty dieťaťa k dlani, okrem malíčka: „Ale tomuto som to nedal.“ Mierne potrasieme a s hravou výčitkou povieme: „Neniesol si vodu...“ atď.
Straka bielostranná
Varená kaša
Nakŕmila deti.
Dal som tento
Dal som tento
Dal som tento
Dal som tento
Ale nedala to na toto:
„Nenosil si vodu,
Nerúbal som drevo
Kašu som nevarila
Nemáš nič."
2. „Ladushki-crackers“
Vezmite ruky dieťaťa do svojich a tlieskajte im. Ukážte dieťaťu pohyby a požiadajte ich, aby ich zopakovali.
Dobre dobre,
Znejúce krekry.
Tlieskali rukami,
Trochu tlieskali.
3. "Dobre"
Prečítajte si riekanku a zároveň slová sprevádzajte posunkami
Dobre dobre!
(Ukážte dieťaťu svoje dlane.)
Kde si bol?
Od starej mamy.
Čo si jedol?
Kaša.
čo si pil?
Mash.
(Zatlieskaj.)
Maslová kaša,
Sladká kaša,
Babička je milá.
Jedli sme a pili!
Shu - poďme lietať!
Sadli si na hlavu.
(Zdvihnite ruky hore, otočte dlane doľava a doprava a potom ich spustite „dom“ na hlavu.)
4. "Dom"
Toto je dom.
(Položte obe dlane k sebe.)
Toto je strecha.
(Priložte dlane k sebe a prepleťte si prsty.)
A potrubie je ešte vyššie.
(Zdvihnite všetky prsty bez toho, aby ste ich uvoľnili.)
5. „Schovávačka“
Prsty sa hrajú na skrývačku,
Otvárajú sa,
(Zdvihnite dlaň a roztiahnite všetky prsty.)
ZATVORENÉ.
(Priložte prsty k sebe a vytvorte päsť.)
6. "Zajačiky"
Položte všetky prsty jednej ruky na stôl.
Zajačiky vyšli na lúku,
Stáli sme v malom kruhu.
Jeden zajačik, dva zajačiky, tri zajačiky,
Štyri zajačiky, päť...
(Spočítajte zajačikov.)
Naklepeme si labky.
(Poklepte všetkými prstami po stole spolu alebo nesúladne.)
Zaklopal, zaklopal
A unavený.
Sadli sme si, aby sme si oddýchli.
(Zakrivte prsty v päsť.)
7. „Ahoj, prst“
Striedavo sa dotýkajte palcom ukazovákom, prostredníkom, prsteňom a malíčkami.
Dobrý deň, drahý prst,
Tak sme ťa spoznali.
8. „Silné prsty“
Ohnite prsty a pozvite svoje dieťa, aby urobilo to isté. Potom mu vezmite prsty a potiahnite ich každý iným smerom.
Masáž dlaní a prstov pre deti od 0 do 2 rokov
Masáž prstov je veľmi užitočná pre malé dieťa. Prsty sú úzko spojené s mozgom a vnútornými orgánmi: malíček je so srdcom, prstenník s pečeňou, prostredník je s črevami a chrbticou, ukazovák je so žalúdkom a palec je s mozgom.
1. Vezmite dlaň svojho dieťaťa a dôkladne masírujte každý prst, počnúc malíčkom. Vykonajte masážne pohyby od nechtovej falangy po dlaň, pričom venujte pozornosť každému kĺbu.
2. Masírujte končeky prstov dieťaťa a jemne na ne tlačte.
3. Krúživým pohybom masírujte dlane bábätka ukazovákom.
4. Vezmite dlaň dieťaťa do ruky a miernym tlakom palca robte kruhové pohyby v strede dlane.
5. Masírujte si prsty prstencovým špirálovým masérom. Umiestnite masážny prístroj na prst vášho dieťaťa a pohybmi hore a dole masírujte prsty v rovnakom poradí (začnite malíčkom).
6. Vezmite dve masážne kefy a prejdite nimi po dlaniach dieťaťa. Ruky má na kolenách, dlane nahor.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky pre deti od 2 rokov
1. "Rybár"
Nalejte vodu do misky a vhoďte do nej niekoľko malých predmetov: kúsky korku, vetvičky, veľké korálky atď. Pozvite svoje bábätko, aby pomocou malého sitka priviazaného k tyči zachytilo všetky tieto predmety a položilo ich na tanier. tácka vpravo od misy. Dieťa by malo držať „rybársky prút“ jednou rukou.
2. "Cesta"
Na stole urobte cesto široké 3-5 cm, z oboch strán ohraničené pásikmi papiera. Pozvite svoje dieťa, aby ho posypalo krupicou alebo prosom. Je potrebné, aby ste cereálie nabrali tromi prstami a snažte sa ich nerozliať cez okraje cesta.
3. „Kúzelná lyžička“
Na podnos položte dva poháre: naľavo je pohár s cereáliami a napravo je prázdny. Pohybujte rukou svojho dieťaťa a ukážte mu, ako vziať cereálie lyžičkou. Opatrne priložte lyžicu k prázdnemu poháru a preklopte ho. Úloha: nasypte všetky cereálie z ľavého pohára do pravého.
4. “Sladký čaj”
Vaše bábätko si už môže samo pridávať cukor do čaju. Teraz ho naučte miešať cukor v hrnčeku.
5. "Pozdrav"
Dieťa berie malé kúsky farebného papiera a snaží sa ich roztrhať čo najmenšie. Natrhané kúsky položí na tanierik. Potom musíte vziať všetky kúsky do dlaní a vyhodiť ich.
6. „Urobte hrudku“
Dajte svojmu dieťaťu kúsok papiera. Jeho úloha: pokrčiť list tak, aby vytvoril hustú hrudku.
7. "Dohľad"
Dieťa vezme hárok papiera A4 a oboma rukami ho zroluje do tuby, potom si tubu priloží k oku a skúma cez ňu okolité predmety.
8. „Zbierajte palice“
Rozhádžte počítacie tyčinky pred dieťa. Dieťa ich musí po jednom pozbierať späť do krabice.
Masáž dlaní a prstov pichľavou masážnou loptičkou
1. Lopta je medzi dlaňami dieťaťa, prsty sú pritlačené k sebe. Vykonajte masážne pohyby rolovaním lopty tam a späť.
2. Lopta je medzi dlaňami dieťaťa, prsty sú pritlačené k sebe. Robte krúživé pohyby, gúľajte loptu medzi dlaňami.
3. Držte loptu končekmi prstov a robte rotačné pohyby dopredu (ako keby ste krútili vekom).
4. Držte loptu končekmi prstov a pevne ich zatlačte na loptu (4-6 krát).
5. Držte loptu končekmi prstov a otočte ju dozadu (ako keby ste otvárali veko).
6. Vyhoďte loptu oboma rukami do výšky 20-30 cm a chyťte ju.
7. Držte loptu medzi dlaňami, prsty zopnite k sebe, lakte smerujú do strán. Stlačte dlane na loptu (4-6 krát).
8. Preneste loptu z jednej dlane do druhej a postupne zvyšujte tempo.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky pre deti od 3 rokov
1. "Labyrint"
Nakreslite labyrint na kus papiera. Nechajte dieťa chodiť po nej ceruzkou alebo len prstom. Aby bolo pre dieťa splnenie úlohy zaujímavejšie, môžete vymyslieť krátku rozprávku: povedzte, kam tento labyrint vedie, ku komu, kto by ním mal prejsť.
2. "Korálky"
Na rozvoj detskej rúčky je dobré navliekať gombíky, korálky, cestoviny, sušiaky atď. na vlasec alebo niť. Začnite s predmetmi, ktoré majú širší otvor – to bábätku spočiatku uľahčí zvládnutie tejto úlohy.
3. „Prejdi po ceste“
Nakreslite jednoduchú cestu na veľký kontrolovaný hárok papiera. Požiadajte svoje dieťa, aby ho obkreslilo prstom a farebnou ceruzkou. Ak sa dieťa s touto úlohou vyrovná, nakreslite ťažšiu cestu.
4. "Postavy"
Od 3 rokov sa už deti dajú naučiť vystrihovať geometrické tvary nožnicami a lepiť ich na hárok papiera. Je dôležité, aby nožnice mali zaoblené konce, teda bezpečné.
5. "Prekvapenie"
Odznak zabaľte do 4-5 cukríkov. Požiadajte svoje dieťa, aby rozbalilo všetky obaly od cukríkov a úhľadne ich poskladalo.
6. „Štipce na bielizeň“
Na stôl položte kôš so štipcami. Zoberte štipček na prádlo tromi prstami a pripevnite ho na okraj košíka. Pozvite svoje dieťa, aby urobilo to isté. Keď to vaše dieťa zvládne, pozvite ho, aby pripevnilo všetky štipce.
7. „Farebné štipce na prádlo“
Na stole je kôš s farebnými štipcami. Požiadajte svoje dieťa, aby pomocou troch prstov pripevnilo bielu, červenú, modrú, zelenú... štipček na bielizeň na okraj košíka.
8. "Liečiť"
Pozvite svoje dieťa, aby vyrobilo maškrty pre hračky z plastelíny (sushi, bagely, perníky, sušienky, cukríky) a ozdobte ich cereáliami, korálkami atď. Vystrihnite taniere z hrubej lepenky a požiadajte svoje dieťa, aby na ne krásne poukladalo pripravené maškrty.
Hry s prstami
Veľmi dôležitou súčasťou rozvoja jemnej motoriky sú hry s prstami, ktoré aktivujú mozog dieťaťa, podporujú rozvoj reči a pomáhajú pripraviť ruku na písanie.
Deti si pri týchto hrách rozvíjajú obratnosť, schopnosť kontrolovať svoje činy a sústrediť pozornosť na jeden druh činnosti.
Vo veku 5 rokov sa deti už naučili vykonávať úlohy, ktoré vyžadujú dostatočnú presnosť a koordináciu pohybov rúk.
Všetky tu ponúkané cvičenia sa musia vykonávať pomalým tempom, 3 až 5 krát, najprv jednou rukou a potom druhou. Uistite sa, že sa vykonávajú správne. Cvičenie robte niekoľko minút, 2-3 krát denne.
1. "Mačiatko"
Zatnite a uvoľnite prsty oboch rúk.
Ty, mačiatko, nie si jedlo!
Radšej hľadaj svoju mamu.
2. "Veverička"
Natiahnite všetky prsty jeden po druhom, začnite palcom. Najprv vykonajte cvičenie pravou rukou a potom ľavou.
Sedí veverička na vozíku
Predáva orechy
Mojej malej líščej sestre,
Vrabec, sýkorka,
Tučnému medveďovi,
Zajačik s fúzmi.
3. „Scratch-scratch“
Dieťa položí ruku na tú vašu. Čítate báseň a dieťa vás pozorne počúva. Keď poviete „škrabať-škrabať“, musí zatiahnuť rukoväť, aby mu prsty nespadli do vašej „pasce“. Potom prichádza na rad druhá ruka. Po chvíli si môžete role vymeniť.
Po dlani, po cestičke
Malá mačka chodí
V malých labkách
Skryl som škrabance.
Ak zrazu chceš -
Nabrúsi si pazúry.
Škrabať-škrabať!
4. „Funny Fingers“
Vytvorte päsť prstami. Uvoľnite ich jeden po druhom, začnite s najväčším. Potom kefou otočte 5-krát doľava a doprava.
Palec tancoval
Index - skok,
Stredný prst - skrčený,
Bezmenný - všetko sa točilo,
A malíček sa bavil.
5. "Fanúšik"
Držte dlane pred sebou, prsty stlačené („ventilátor zatvorený“). Široko roztiahnite a potom stlačte prsty k sebe („otvorte a zatvorte ventilátor“). Mávajte štetcami smerom k sebe a od seba („ventilujte sa“) 6-8 krát.
6. "Páv"
Pripojte všetky prsty ľavej ruky k palcu. Položte dlaň pravej ruky s otvorenými prstami na chrbát ľavej ruky („páví chvost“). Spojte a roztiahnite prsty („páv otvára a zatvára chvost“).
U veselého páva
Košík plný ovocia.
Páv čaká na návštevu priateľov,
Medzitým je páv sám.
7. "Motýľ"
Vytvorte päsť prstami. Striedavo narovnajte malíček, prstenník a prostredník a palec a ukazovák spojte do krúžku. S narovnanými prstami robte rýchle pohyby („motýľ máva krídlami“) - najprv jednou rukou, potom druhou.
8. "Pripravte sa na cvičenie!"«
Ohnite prsty smerom k dlani jeden po druhom, začnite malíčkom. Potom sa palcom dotknite všetkých ostatných, akoby ste ich dvíhali na cvičenie. Potom vykonajte cvičenia - zatnite a uvoľnite päsť 5-krát.
Piaty prst tvrdo spal.
Štvrtý prst práve driemal.
Tretí prst zaspal.
Druhý prst neprestával zívať.
Prvý prst sa energicky zdvihol,
Povzbudzujte všetkých na cvičenie.
Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky pre deti vo veku 3-4 rokov
1. „Narazí na tanier“
Pozvite svoje dieťa, aby okolo taniera váľalo šišky z borovice, smreku a cédra. Najprv ho nechajte zvaliť jeden kužeľ, potom dva, tri atď.
2. „Zakrúžkujte objekt“
Môžete obkresliť čokoľvek, čo vám príde pod ruku: dno pohára, obrátený tanierik, vlastnú dlaň, lyžicu atď.
3. „Kúzelný vzor“
Vypichnite diery v hrubom kartóne šidlom alebo klincom - mali by byť umiestnené v určitom poradí a predstavovať geometrický obrazec, dizajn alebo vzor. Nechajte dieťa vyšívať dizajn sám pomocou hrubej ihly a svetlej nite.
4. „Prišiť gombík“
Ukážte svojmu dieťaťu, ako prišiť gombík. Potom nechajte dieťa urobiť to isté pod vaším dohľadom.
5. „Farebné snehové vločky“
Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa vyrábajú snehové vločky z papiera. Keď sa vášmu dieťaťu podarí vystrihnúť snehovú vločku, požiadajte ho, aby ju vyfarbilo. Nechajte dieťa vystrihnúť ešte niekoľko snehových vločiek a tiež ich vyfarbite.
6. "Zašnurujte si topánku"
Ukážte svojmu dieťaťu, ako šnurovať topánku rôznymi spôsobmi. Najprv si ňou zašnurujte čižmu. Keď vaše dieťa zvládne techniku šnurovania, požiadajte ho, aby si topánku zašnurovalo samo.
7. „Magická pipeta“
Pozvite svoje dieťa, aby sa zahralo na čarodejníkov. Nakreslite niekoľko rôznych farebných škvŕn na list papiera. Ukážte svojmu dieťaťu, ako pomocou pipety kvapnúť len jednu kvapku. Potom ho nechajte kvapnúť kvapku vody na každé farebné miesto. Potom spolu s dieťaťom sledujte, ako škvrna rastie a mení sa na vzor.
8. "Malý lekárnik"
Povedzte svojmu dieťaťu o práci lekárnika. Potom mu ukážte, ako pomocou pinzety usporiadať a premiestniť korálky z miesta na miesto. V hre môžete použiť korálky rôznych veľkostí.
Masáž dlaní a prstov prírodnými materiálmi
Deťom od 4 rokov môžete ponúknuť masáž borovicou, smrekom, cédrovými šiškami, vlašskými orechmi a lieskovými orieškami.
1. "Otočte kužeľ"
Vezmite šišku a vložte ju medzi dlane vášho dieťaťa. Požiadajte svoje dieťa, aby točilo šiškou (ako koleso) v rôznych smeroch asi 2-3 minúty.
2. „Pretočte hrbolček“
Najprv sa cvičenie vykonáva s jedným smrekovým kužeľom, potom s dvoma. Šišky otáčajte medzi dlaňami 1-3 minúty.
3. "Chyťte náraz"
Vezmite akúkoľvek šišku. Požiadajte svoje dieťa, aby ho vyhodilo oboma rukami a potom ho oboma rukami chytilo. Potom, čo dieťa zvládne toto cvičenie, môžete to skomplikovať: hádzať a chytiť šišku jednou rukou; hádzať kužeľ pravou rukou a chytať ho ľavou - a naopak. Trvanie cvičenia je 2 minúty.
4. "Vlašský orech"
Roľte orech cez dlaň pravej ruky a potom cez chrbát ľavej ruky. Trvanie cvičenia je približne 3 minúty.
5. „Nasypte orechy“
Položte hrsť lieskových orechov z jednej ruky do druhej. Trvanie cvičenia je 1-2 minúty.
6. “Oriešky na tácke”
Na podnos položte hrsť lieskových orieškov. Orechy rolujte dlaňami a chrbtom rúk. Trvanie cvičenia je 1-2 minúty.
7. „Zrná“
Tu môžete použiť rôzne druhy obilnín: pohánka, ryža, proso atď. Cvičenia môžu byť tiež veľmi odlišné: stlačte zrná v päste, presypte ich z jednej ruky do druhej, premiešajte v hlbokej miske atď. Trvanie každého cvičenia je 3 minúty.
8. „Nežné pierko“
Prejdite perom po povrchu dlaní a chrbta dieťaťa. Trvanie cvičenia je 3 minúty.
Práca s plastelínou
Tu budete potrebovať niekoľko kópií výkresov uvedených v tejto časti. To umožní vášmu dieťatku získať zručnosť starostlivo pracovať s plastelínou. Jeho najlepšie diela môžu byť použité ako výstava.
Dobrý deň, čitateľ! Dnes tu máme trochu nezvyčajný článok, ktorého témou je jemná motorika. Bude veľa výkričníkov a otáznikov - budem prisahať. Hlavne pre psychológov, ale to asi dostaneš aj ty. Budem pokarhať psychológov za ich postoj k zvažovanej problematike, konkrétne k rozvoju jemnej motoriky. Rodičia ho dostanú za to, že pri výchove detí využívajú princíp dostatku.
Dobré motorové zručnosti
Dobré motorové zručnosti- je súbor koordinovaných akcií nervového, svalového a kostrového systému, často v kombinácii so zrakovým systémom pri vykonávaní malých a presných pohybov rúk a prstov na rukách a nohách.
presne tak rozvoj jemných motorických schopností U detí psychológovia pripisujú mimoriadny význam a zároveň spájajú rozvoj jemnej motoriky s rozvojom reči. Faktom je, že v mozgu sa oblasti zodpovedné za projekciu rúk nachádzajú vedľa oblasti zodpovednej za rečové schopnosti. Tu majú spravidla na mysli Brocovu oblasť, ktorá je zodpovedná za reč, presnejšie povedané, za artikuláciu. Toto je oficiálny názor psychológov. Veľkí psychológovia to učia malých psychológov v ústavoch a píšu o tom vo všetkých knihách pre rodičov, ale mám množstvo otázok...
Po prvé, okrem oblasti Broca sa neďaleko nachádza aj oblasť Wernicke, ktorá je zodpovedná za porozumenie reči. Ale to nie je až také dôležité. Najviac ma zaujíma, kam sa podeli ostatné oblasti v mozgoch psychológov?! Zdá sa, že svetlo sa zblížilo ako klin pre psychológov v oblasti Broca. Svoje dieťa môžete naučiť hovoriť načas jednoducho tým, že sa s ním budete neustále rozprávať. Toto tiež funguje veľmi dobre. Ale v živote som stretol vynikajúcich rečníkov. Hovorili veľmi dobre a rýchlo, ale celkovo to bol úplný nezmysel. Vynikajúci príklad: dievča je opatrovateľkou z karikatúry „Super rodina“.
Vráťme sa k našim ovečkám... Okolo znázornenia rúk je v mozgu oveľa viac zón, ako psychológovia presviedčajú. Oblasti zodpovedné za pozornosť a koncentráciu, imaginatívne a priestorové myslenie, pamäť atď. Jednoducho povedané, rukyťahá so sebou všetok intelekt! A zdá sa mi, že prítomnosť rečových schopností u dieťaťa nemôže byť ukazovateľom celkového vývoja.
Ďalej... Brocove a Wernickeho oblasti sa nachádzajú v dominantnej hemisfére mozgu. Pre pravákov vľavo, pre ľavákov vpravo. A opäť otázka. Prečo psychológovia vždy hovoria len o vývoji dominantnej hemisféry? Je cítiť, že vychovávame jednostranné deti. A čo druhá hemisféra, zodpovedná za kreatívne myslenie a spracovanie novosti? Sme ako rozvíjať motorické schopnosti oboch rúk, a nie len jeden. Preto rozvoj jemných motorických zručností rozvíja aj tvorivé schopnosti dieťaťa.
Princíp oneskorenia
Ešte jedna vec... Znepokojuje ma veľmi svojský prístup psychológov k používaniu techník rozvoj jemných motorických schopností. To isté platí pre rodičov! Vo všeobecnosti to vyzerá takto: rodičom sa narodí dieťa. Rastie vo svojej postieľke, hrá sa s hrkálkami, smeje sa. Veselé a zdravé batoľa. Ale čas plynie a dieťa nehovorí. Ubehne viac času, už má tri roky, ale veľmi zle rozpráva. A potom rodičia pochopia: „Panebože!!! Niečo sa pokazilo!". Vezmú ho k psychológovi a ten hovorí: „Vaše dieťa je vývojovo oneskorené (inak sme si to sami neuvedomili). Budeme to rozvíjať“ A začne rozvíjať svoje jemné motorické zručnosti, špeciálne ho trénuje. Rozvíjali reč – a bolo to vynikajúce. Pozeráme ďalej a on drží ceruzku ako lopata... „Panebože!!! Naučme sa, ako naliehavo držať ceruzku!" Ďalej... “Ó môj bože!!! Nevie zapínať gombíky!" Nuž atď. Otázka: Prečo psychológovia a rodičia očakávajú odchýlky vo vývoji dieťaťa? Nebolo by jednoduchšie pracovať s ním už od narodenia?!
Princíp dostatku
Ale to už zaváňa konšpiráciou :) Vo všeobecnosti nie je jasné, prečo psychológovia a rodičia rozvíjajú zručnosti u detí na úroveň, na ktorej môžu normálne existovať a komunikovať s ostatnými, teda na štatistický priemer. A tu to celé končí. Zdá sa, že psychológovia nemajú radi ľudí, ktorí sú príliš inteligentní. A kto vôbec stanovil tieto štandardy? Aké všeobecné štandardy môžu existovať vo vývoji inteligencie?! A je úplne nejasné, prečo všetko vyššie uvedené vyhovuje rodičom? Je to naozaj preto, že vám to hovoria psychológovia? 🙂 Zdá sa mi, že každý rodič chce vychovať aspoň génia. Tak prečo to nikto nerobí?!
Navrhujem, aby všetci rodičia vo vývoji svojich detí používali princíp nedostatočnosti. To znamená, že dosiahnutý výsledok je dobrý len v čase jeho dosiahnutia a potom zase nie je dosť dobrý. Musíte pochopiť, že základ pre ďalší vývoj dieťaťa je položený v ranom detstve. A ako efektívne prejde toto obdobie, môže byť úspešný aj zvyšok vášho života. Nie je to pravda, samozrejme, ale šance sa mnohonásobne zvýšia. Tak nečakaj! Začnite pracovať s dieťaťom od prvých mesiacov života. A rady... Len neustále systematické cvičenie vám prinesie pozitívny, hmatateľný výsledok.
Tu nebudem popisovať spôsoby, ako rozvíjať jemné motorické zručnosti u detí, pretože na internete je dosť informácií o tejto veci bezo mňa. Stačí zadať do vyhľadávača „Rozvoj jemnej motoriky“ a dostanete sa tam, kam potrebujete. A moja stránka nie je o deťoch, ale o dospelých.
Rozvoj jemných motorických schopností u dospelých
A zase je pre mňa úplne nepochopiteľný postoj psychológov. Všetko, čo súvisí s rozvojom jemnej motoriky, je venované deťom. No dieťa vyrástlo - no a čo? Vývoj sa zastavil??? zostáva rovnaký, počet v ňom je rovnaký, počet spojení medzi neurónmi sa citeľne znížil (toto je špecifikum, vysvetlím inokedy), tak prečo ďalej nerozvíjať jemnú motoriku? Z vývoja dobré motorové zručnosti dospelí budú mať rovnaké výhody ako deti. Rečové schopnosti sa pravdepodobne výrazne nezlepšia, ale myšlienkové procesy sa veľmi zlepšia. Toto musíte urobiť!
V metódach vývoja je malý háčik. Jemná motorika dospelých je totiž už dostatočne vyvinutá. Všetky základné zručnosti už máme. Takže je potrebné niečo iné.
Naučiť sa hrať na hudobný nástroj je ideálne na rozvoj jemnej motoriky u dospelých. Vybral by som si niečo populárne. Napríklad gitaru. Vo všeobecnosti som si ju vybral :) Okrem praktického účelu (rozvoj jemnej motoriky) môžete manželke kedykoľvek zahrať na gitare. Alebo nie tvoja žena :) A okrem jemnej motoriky ti učenie sa hry na hudobný nástroj výrazne zlepší mozog. Vo vašom mozgu sa vytvorí úplne nový systém a to je veľmi cenný bonus.
Ak už hráš na nejaký hudobný nástroj, tak sa nauč hrať na inom. Od sláčikov prejdite na klávesy alebo dychové nástroje. Môžete však skúsiť niečo iné. Zvládnete napríklad metódu písania desiatimi prstami. Z pozorovaní života môžem povedať, že všetci, ktorí majú metódu písania desiatimi prstami, majú veľmi vysokú rýchlosť myslenia a vynikajúcu inteligenciu. Jedného dňa, keď som premýšľal o tomto vzťahu, som si povedal, že by to mohla byť náhoda, a tak som urobil malý a nenápadný prieskum medzi priateľmi a príbuznými. A tento vzťah sa potvrdil.
Existuje mnoho rôznych návodov, ako sa naučiť hrať na hudobné nástroje. Oplatí sa hľadať na internete. A na výučbu metódy písania desiatimi prstami osobne používam online simulátor klávesnice „Klavogonki“. Veľmi originálny nápad na trénera klávesnice. Zaregistrujte sa na stránke, všetko si pozorne prečítajte a začnite trénovať. A pamätajte, že iba pravidelné, systematické cvičenie prinesie hmatateľné a trvalé výsledky.
Obojručnosť
Ide o vrodenú alebo vyvinutú schopnosť používať nedominantnú ruku rovnakým spôsobom ako dominantnú. Pointa je toto... Ľahkosť, s akou ovládate svoju dominantnú ruku, zhruba odráža zrelosť vašej psychiky a kognitívnych schopností. Vykonajte nasledujúce cvičenie: napíšte ľubovoľnú vetu svojou dominantnou rukou. Ohodnoťte, aké to bolo ľahké. Ďalej si zapíšte tú istú vetu svojou nedominantnou rukou a zhodnoťte, aké to bolo ťažké. Rozdiel v jednoduchosti písania vašou dominantnou a nedominantnou rukou je približne rovnaký ako potenciálny spiaci vo vás. Určite po tomto jednoduchom cvičení budú mnohí žasnúť nad týmto obrovským rozdielom.
Ďalšia výhoda obojručnosti... Na vyriešenie problémov niektorých epileptikov musia neurochirurgovia urobiť protiopatrenia – epileptikom vypreparujú mozog. Hemisféry sú od seba oddelené. Pacienti boli potom nejaký čas pozorovaní a tieto pozorovania viedli k nasledujúcemu objavu. Aktivita dominantnej hemisféry sa zvyšuje, zatiaľ čo nedominantná hemisféra svoju činnosť prakticky prestáva. Aký je tu záver? Zle vyvinutá nedominantná hemisféra v dôsledku jej nedostatočného rozvoja spomaľuje dominantnú hemisféru mozgu a bráni jej naplno odhaliť svoj potenciál. Toto sa dá veľmi ľahko skontrolovať.
Urobte cvičenie, ktoré som opísal vyššie, ale potom, čo napíšete vetu svojou nedominantnou rukou, napíšte tú istú vetu znova dominantnou rukou a zhodnoťte, o koľko rýchlejšie, jednoduchšie a hladšie sa stalo vaše predchádzajúce písanie. To sa deje doslova okamžite. Efekt bude silnejší, ak budete písať nedominantnou rukou dlhšie. Rozvoj vašej nedominantnej ruky je veľmi dôležitým bodom pri rozvíjaní vašich schopností. Takže cvičte.
Mimochodom, svetoznámy génius Leonardo Da Vinci dotiahol používanie svojej nedominantnej ruky k dokonalosti, čo prajem aj vám :)
