Deti sú vychovávané v náhradných rodinách. Prehnané nároky a očakávania rodičov

Dnes boli v Rusku spustené stovky programov zameraných na. Napriek tomu počet detí bez rodičovskej starostlivosti neklesá. Východisko z takejto tragickej situácie môže byť pestúnska rodina.

Koncept pestúnskej rodiny

Pestúnska rodina je možnosťou rodinného umiestnenia osirelého dieťaťa alebo dieťaťa, ktorého prirodzenými rodičmi boli. Na jej vytvorenie útvar územného opatrovníctva vytvorí akt a dohodu.

Postavenie pestúnskej rodiny je upravené článkami Zákonníka o rodine Ruskej federácie 152-155 () a je sprevádzané.

Založenie pestúnskej rodiny

Článok 152 RF IC striktne definuje predpisy, podľa ktorých sa vykonáva program starostlivosti. Pestúnska rodina vzniká na zákl dohody. Túto dohodu podpisujú poruční rodičia a zástupcovia dieťaťa (opatrovnícke orgány).

V zmluve je uvedené:

1. Povinnosti rodičov. Totiž vychovávať dieťa, organizovať mu kvalitné životné podmienky. Uskutočňovať voľný čas, rešpektovať, pomáhať dieťaťu adaptovať sa na život vonku sirotinec.
2. Povinnosti opatrovníckych orgánov. Vládna agentúra je povolaná monitorovať výchovu a výživu dieťaťa odovzdaného do pestúnskej starostlivosti. V tomto smere má adoptívna rodina právo platby v roku 2017: jednorazový benefit – 16 350,33 rubľov(pre každé dieťa), mesačne platby (40% z priemernej mzdy rodiča za posledný rok), mesačné platby rodičom za každé dieťa do 10 rokov - 7 857,64 rubľov ktorí dosiahli vek 10 rokov 8 756 rubľov. Opatrovateľské orgány sa zaväzujú poskytovať rodine aj inú sociálnu podporu (zoznam dávok sa stanovuje individuálne v závislosti od možností regiónu).
3. Kompletné informácie o dieťati a jeho prirodzených rodičoch.
4. Zmluvný čas.

Ukončenie zmluvy o výkone správy je zriedkavou právnou praxou. Ale tieto situácie sa stávajú. Takéto prípady upravuje zákon v článku 153 Rodinný zákonník RF.

takže, dohoda pestúnska rodina je zrušená, ak:

1. Platnosť vypršala.
2. Adoptívni rodičia sa už nechcú alebo nemôžu starať o dieťa – problémy so zdravím, finančná podpora.
3. Orgány opatrovníctva prehodnotili svoje rozhodnutie a zamietli rodičovskú starostlivosť. Stáva sa to vtedy, ak sú v rodine zaznamenané nepriaznivé životné podmienky pre dieťa.
4. Jedna zo strán dohody porušila jej podmienky.

Dôležité: ak je pestúnska rodina pripravená postarať sa o často choré dieťa s vývinovými poruchami alebo postihnuté dieťa, potom miesto budúceho bydliska musí spĺňať životné potreby pestúna.

Opatrovanie vždy sleduje výlučne záujmy dieťaťa. Ak teda dieťa už dovŕšilo 10 rokov, bez jeho súhlasu nebude podpísaná žiadna dohoda. Záujmy mladších detí zastupujú opatrovnícke orgány.

Postup pri zakladaní pestúnskej rodiny

Krok za krokom si opíšeme, ako zobrať dieťa z detského domova či detského domova a tvoriť pestúnska rodina:

1. Vysielanie povinný zoznam doklady orgánu územného opatrovníctva.
2. Pracovníci oddelenia do 3 dní skontrolujú predložené doklady, zadajú informácie do databázy, skontrolujú životné podmienky žiadateľov.
3. Čakanie na rozhodnutie o ustanovení alebo neustanovení žiadateľa za osvojiteľa trvá cca 10 dní odo dňa predloženia dokladov.
4. Ak sa problém vyrieši pozitívne, rodičia dostanú odporúčanie do detských domovov, aby sa zoznámili s dieťaťom a jeho osobnou anamnézou. V prípade potreby môže dieťa absolvovať ďalšiu lekársku diagnostiku.
5. Ak je výsledok pozitívny, rodičia napíšu vyhlásenie o svojom úmysle vziať dieťa do rodiny.
6. Príprava zákona o premiestnení dieťaťa do nová rodina.
7. Podpísanie zmluvy.
8. Výpočet sociálnych dávok.

Ak chcete začať postup registrácie pestúnskej rodiny, musíte sa obrátiť na Úrad pre poručníctvo a poručníctvo v mieste vášho bydliska.

Zoznam dokumentov

• potvrdenie z pracoviska budúcich rodičov. Musí uvádzať pozíciu, priemerný plat a poskytnúť popis;
• osvedčenie o zložení rodiny;
• doklady k bytu alebo domu (vo vlastníctve rodičov);
• policajný certifikát potvrdzujúci bezúhonnosť;
• zdravotný certifikát;
• autobiografia;
• písomný súhlas všetkých rodinných príslušníkov žiadateľa.

Záver

Poďme definovať hlavné body článku:

1. Adoptívni rodičia– osoby, ktoré sú pripravené pomôcť sirote alebo dieťaťu, ktorého rodičia boli pozbavení rodičovských práv, pri ich výchove.
2. Pri prijatí dieťaťa do rodiny musia rodičia pochopiť, že si zachová spojenie so svojimi príbuznými a jeho priezvisko.
3. Proces registrácie adoptívnej rodiny je zložitý, ale požiadavky na rodičov sú flexibilnejšie na rozdiel od konania o adopcii.
4. Nárok majú deti, ktoré skončia v náhradnej rodine a rodičia, ktorí sa ujímajú ich výchovy materiálnu pomoc od štátu vo forme dávok.
5. Pred začatím procesu registrácie by mala rodina zhodnotiť svoje schopnosti a nenechať sa iba viesť materiálny prospech. Adoptívni rodičia by sa mali stať jeho pomocníkmi v živote, vzormi.

Najpopulárnejšia otázka a odpoveď týkajúca sa pestúnskych rodín

otázka: S manželom sme pestúni pre opustené dieťa z pôrodnice. Aké výhody poskytuje osvojiteľským rodinám zákon? Alina.

odpoveď: Alina, keďže dieťa bolo umiestnené do rodiny z pôrodnice a je opustené, počet dávok je podstatne širší ako pri bežnej adopcii. Po prvé, všetky potraviny (do dvoch rokov) a lieky (do tri roky) platí štát. So súdnym príkazom máte právo dostať paušálna platba, ako aj mesačné prídavky na deti.

Zároveň si dieťa zachováva všetky práva: dostáva bývanie (právo na bývanie pre biologických rodičov alebo nové od štátu) a študuje zadarmo rovnako ako siroty. Matke, ktorá nepracuje, ale vychováva dieťa, sa tieto roky započítavajú do obdobia dôchodku.

Dostávajú samotné deti veľké množstvo jednorazové výhody v rôznych fázach života: pri získavaní zamestnania, pri zmene vzdelávacia inštitúcia. Všetky typy obsahu sú tiež uložené.

Dnes dostávajú adoptívni rodičia 40% z vášho váženého priemerného zárobku za rok, ale nie menej 3 minimálna mzda, nastavený pre región.

Mnoho, mnoho včerajších detí, teraz už dospelých, alebo aj dospelých, nezávislých, s vlastnými rodinami, vlastnými deťmi a nevedia, že boli vychované z opustenosti, zo zabudnutia, zo zrady – srdcom a svätou silou materstva. ktorí im neporodili ženy.

Albert Lichanov. Dramatická pedagogika.

Väčšina detí žije v rodinách. Medzi mnohými rodinnými modelmi zaujímajú osobitné miesto rodiny s adoptovanými alebo adoptovanými deťmi. Takéto rodiny zase môžu pozostávať len z adoptovaných detí a rodičia, ktorí si ich adoptovali, alebo adoptované deti skončia v rodine, kde už sú prirodzené deti. Psychologické problémy, ktorým čelia adoptívne rodiny, preto do veľkej miery závisia od štruktúry (početného a personálneho zloženia) takejto rodiny.

Celý civilizovaný svet umiestňuje deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, do rodín. Opustené deti sú držané v takzvaných ústavoch starostlivosti o deti len tak dlho, aby im našli novú rodinu. A zároveň nie je až také dôležité, či je dieťa adoptované alebo vzaté do starostlivosti – dôležité je, že bude žiť doma, v rodine. Detské domovy sú len v Rusku.

Zároveň si treba uvedomiť, že problém umiestňovania detí do detských domovov ako taký sa v Rusku objavil až v dvadsiatom storočí. Až do tohto obdobia, ak sa dieťa stalo sirotou, príbuzní si ho spravidla vzali k sebe, aby ho vychovávali. Dieťa teda naďalej žilo v rodine. Výchova siroty sa vždy považovala za dobročinný čin. Deti z chudobných šľachtických rodín alebo deti vojenských mužov boli zvyčajne vychovávané v štátnych zariadeniach. Po roku 1917 sa v Rusku objavili sirotince, kde boli umiestnené deti, ktoré zostali bez starostlivosti dospelých. Nestranná štatistika ukazuje, že dnes je v Rusku asi 800 tisíc detí bez rodičovskej starostlivosti. Ale to sú len tí, ktorí sú registrovaní v štáte a bezdomovcov, prirodzene, nikto nevie spočítať. Predpokladá sa, že v krajine je približne 600 tisíc „detí z ulice“, ale spomínajú sa aj ďalšie čísla: dva milióny a štyri milióny. To znamená, že aj podľa najkonzervatívnejších odhadov je v Rusku takmer jeden a pol milióna opustených detí. Každý rok je v krajine identifikovaných viac ako 100 tisíc detí, ktoré sú v dôsledku rôznych okolností ponechané bez starostlivosti rodičov. 

Hoci sa uvažovalo o systéme verejnej údržby a opatrovníctva na dlhú dobu celkom prijateľné pre výchovu dieťaťa, odborníci už dlho zaznamenali veľmi dôležitý vzorec: absolventi detských domovov prakticky nie sú schopní vytvárať plnohodnotné rodiny, ich deti spravidla tiež končia v detských domovoch; Žiaľ, medzi ľuďmi, ktorí porušili zákon, sú najčastejšie deti z detských domovov. Preto je na tomto pozadí obzvlášť vítané umiestňovanie detí zbavených rodičovskej starostlivosti do rodín. Žiaľ, iba 5 % detí, ktoré zostali bez podpory rodičov, je adoptovaných. Je to spôsobené mnohými ťažkosťami rôzneho druhu, ktoré nevyhnutne vznikajú na ceste tých, ktorí vyjadrili túžbu dať dieťaťu rodinu, o ktorú bolo proti svojej vôli zbavené. Jedným z vážnych problémov stále zostáva utajenie adopcie. Ruskí adoptívni rodičia sa celý život boja, že sa ich tajomstvo prezradí, a preto často menia bydlisko, aby si zachovali pokoj a zabezpečili sociálnu a psychickú pohodu adoptovaného dieťaťa. Zároveň sa v poslednom čase objavuje tendencia adoptovať si deti, ak sú v rodine ich vlastné deti, takže to netreba tajiť. To však neznamená, že adoptívni rodičia nebudú čeliť množstvu problémov pri budovaní vzťahov s nevlastným dieťaťom, ako aj pri nadväzovaní kontaktov medzi ich prirodzenými deťmi a ich adoptovanými deťmi. Poďme sa preto venovať týmto otázkam podrobnejšie.

Deti, ktoré nedostanú primeranú výchovu v rodičovskej rodine, sú spravidla umiestnené do pestúnskej rodiny. Môžu trpieť podvýživou a zanedbávaním, nemajú lekárske ošetrenie a dohľad, trpia rôznymi formami fyzického, duševného alebo sexuálneho násilia. Adoptovanými „domácimi miláčikmi“ sa môžu stať aj deti, ktorých rodičia sa nezúčastnili na výchove pre nedostatok pedagogických zručností alebo pre dlhú chorobu. Pestúnska rodina sa tak stáva akousi „sanitkou“, ktorej hlavným cieľom je promptne podporovať a chrániť dieťa v krízovej situácii.

Na prvý pohľad sa môže zdať, že výchova adoptovaných detí sa nelíši od výchovy príbuzných. Úlohy výchovy príbuzných aj adoptovaných detí sú totiž rovnaké, najmä ak sú adoptované deti malé. Existujú však špeciálne body, ktoré je potrebné poznať a brať do úvahy pestúni; budú potrebovať schopnosť pomôcť pestúnskym deťom pri prechode do rodín. A nie je ľahké vytvoriť podmienky na adaptáciu, aby sa deti cítili ako plnohodnotní členovia novej komunity.

Psychologické problémy rodiny, ktorá si adoptovala dieťa, možno rozdeliť na: dve skupiny. Prvá skupina Tieto problémy sú spojené s charakteristikami skúseností, správania a očakávaní adoptívnych rodičov. Po druhé– týka sa ťažkostí vstupu do novej rodiny a adaptácie adoptovaného dieťaťa do nej. Tieto problémy spolu úzko súvisia, avšak ich obsah má svoje špecifiká, ktoré by mali brať do úvahy tak adoptívni rodičia, ako aj zástupcovia špeciálnych opatrovníckych a opatrovníckych služieb, ktorí sa problematikou adopcie zaoberajú.

Psychologické problémy adoptívnych rodičov.

Adopcia od r Staroveký Rím je významnou sociálnou inštitúciou. Postoj k nej je však stále nejednoznačný: niektorí veria, že je pre dieťa lepšie žiť v rodine, iní, naopak, hovoria o výhodách verejného vzdelávania v špeciálne inštitúcie. To by nemalo byť prekvapujúce, pretože cudzie dieťa v rodine je vždy niečo neobvyklé. O to nezvyčajnejšie je to u ľudí, ktorí sa rozhodnú pestovať dieťa, o ktorom prakticky nič nevedia. Pre adoptívnych rodičov nie je jednoduché zbaviť sa istej neistoty a určitého napätia, keď po dlhom váhaní konečne urobia také dôležité rozhodnutie a uvedomia si, že sa vlastne stali vychovávateľmi a už len od nich závisí ďalší ľudský osud. Mnohých dlhodobo sprevádzajú „výchovné otrasy“: budú schopní zvládnuť svoje povinnosti a bezpečne viesť dieťa cez útesy života, plne uspokojiť jeho duchovné potreby a pomôcť mu stať sa nezávislým a jedinečným človekom.

Dieťa, ktoré stratilo vlastných rodičov, potrebuje k plnému rozvoju rodinné prostredie naplnené láskou, vzájomnou dôverou a rešpektom. Manželia, ktorí nemôžu mať vlastné deti, majú veľa rodičovských potrieb, ktoré zostávajú nenaplnené, a veľa rodičovských pocitov, ktoré zostávajú nevyjadrené. Preto sa pri adopcii stretávajú nenaplnené potreby jednej a druhej strany, čo im umožňuje rýchlo dosiahnuť vzájomné porozumenie. V živote však všetko nejde tak hladko, ako sa snívalo: novovytvorený zväzok rodič-dieťa, hoci je ušľachtilý, je veľmi krehký, a preto si vyžaduje pozornosť, pomoc a psychologickú podporu. Obsahuje určité nebezpečenstvá, ktorých by si adoptívni rodičia mali byť vedomí, aby ich mohli včas varovať.

Existuje názor, že najväčšie nebezpečenstvo pre rodinnú komunitu - odhalenie tajomstva adopcie. A adoptívni rodičia, ktorí podľahli tejto mylnej predstave, prijímajú rôzne preventívne opatrenia: prestanú sa stretávať s priateľmi, presťahujú sa do inej oblasti či dokonca mesta, aby ochránili dieťa pred možným psychickým šokom spojeným s prezradením tohto rodinného tajomstva. Skúsenosti však ukazujú, že všetky tieto opatrenia nie sú dostatočne účinné a najpevnejšou zárukou je pravda, ktorú sa dieťa musí naučiť od svojich adoptívnych rodičov. Pravda je najdôležitejšou podmienkou dobrej výchovnej atmosféry. A ak dieťa od prvých dní pobytu v pestúnskej rodine vyrastá s vedomím, že je „nevlastný“, ale je milované rovnakým spôsobom ako ostatné deti, potom nie je rodinná únia vážne ohrozená. .

Druhé nebezpečenstvo adoptívnych rodičov súvisí s dedičné vlastnosti dieťaťa. Mnohí z nich sa boja „zlej dedičnosti“ a celý život intenzívne sledujú správanie svojho adoptovaného dieťaťa a hľadajú prejavy tých „nerestí“, ktoré im dali biologickí rodičia. Samozrejme, nie je možné zmeniť prirodzený typ nervovej sústavy a premeniť slabé schopnosti dieťaťa na talent, a to ani pri najhrdinskejšom úsilí a neúnavnej výchovnej usilovnosti adoptívnych rodičov. Ale to je takmer všetko, čo vzdelanie nedokáže. Dokáže úspešne ovplyvniť všetko ostatné, čo súvisí s osobnosťou dieťaťa. Mnohé zlozvyky, ktoré si dieťa osvojilo v predchádzajúcom prostredí, zvláštny spôsob správania, ktorým sa snažilo vyvážiť emocionálne obmedzenia svojho života, nedostatok praktických vedomostí a zručností benevolentnej interakcie s inými ľuďmi – sústredené, dôsledné a láskavá výchova si s tým všetkým dokáže dokonale poradiť. Najdôležitejšia vec, ktorá sa od adoptívnych rodičov vyžaduje, je trpezlivosť a ochota poskytnúť včasnú pomoc. potrebnú pomoc novému členovi rodiny pri jeho vstupe do života, na ktorý nie je zvyknutý.

Často sa možno stretnúť s názorom, že najťažšie problémy v situácii formovania nového rodinného zväzku súvisia s charakteristikami správania detí. Prax však ukazuje, že najslabším článkom takéhoto zväzku sú samotní rodičia. Niekedy sú príliš nadšení z dlhého čakania na svoje predpovede, ktoré sa z nejakého dôvodu nikam neponáhľajú, aby sa splnili, a tak sa snažia dieťa ponáhľať a „postrčiť“. Často, keď prevzali zodpovednosť za inú osobu, sú plní neistoty a netušia, aké radosti a starosti im prinesie „cudzie“ dieťa. Často na dieťa vrhajú svoje nezrealizované rodičovské city, pričom zabúdajú, že na ne nemusí byť pripravené, a preto je nútené brániť sa emocionálnemu toku, ktorý ho zaplavil. Ľudia, ktorí sa práve stali rodičmi, majú tendenciu klásť na svoje dieťa požiadavky. zvýšené požiadavky, s čím si jednoducho zatiaľ nevie dať rady. A hoci nahlas vyhlasujú, že budú celkom radi, ak ich syn (alebo dcéra) bude študovať priemerne, v hĺbke duše stanovujú dieťaťu vyššie ciele, ktoré podľa nich musí dosiahnuť. Iní, naopak, veria iba v dedičnosť a so strachom očakávajú to, čo si dieťa osvojilo od svojich biologických rodičov: odchýlky v správaní, choroby a mnoho iného, ​​čo je pre rodinu neatraktívne a nežiaduce. plný rozvoj samotné dieťa. Z tohto dôvodu často tajne pozorujú správanie dieťaťa a zaujímajú postoj vyčkávania a videnia. Spôsoby a záľuby, ktoré sú v správaní dieťaťa podľa názoru adoptívnych rodičov neprijateľné, zvyknú pripisovať zlá dedičnosť, bez toho, aby si myslel, že to nemôže byť nič iné ako reakcia na pre neho nezvyčajné životné podmienky v nová rodina. Okrem toho môže byť dieťa neustále prenasledované myšlienkami a spomienkami na svojich biologických rodičov, ktorých v duši naďalej miluje, napriek tomu, že život s nimi nebol taký prosperujúci ako teraz. Je v zmätku a nevie, ako sa má zachovať: na jednej strane stále miluje svojich prirodzených rodičov a na druhej strane sa mu zatiaľ nepodarilo milovať svojich adoptívnych rodičov. Z tohto dôvodu môže byť jeho správanie nekonzistentné a protirečivé, bojí sa „uraziť“ svojich bývalých rodičov svojou pripútanosťou k svojim adoptívnym rodičom. Niekedy agresívne behaviorálne reakcie vo vzťahoch s adoptívnymi rodičmi nie sú ničím iným ako psychologickou obranou proti vnútorným rozporom, ktoré zažívajú, keď milujú svojich nevlastných aj prirodzených rodičov. Samozrejme, takéto správanie dieťaťa veľmi bolestne vnímajú jeho noví rodičia, ktorí nevedia, ako sa v takejto situácii zachovať, či má byť za určité prehrešky potrestané.

Niekedy adoptívni rodičia bojí sa potrestať dieťa zo strachu, že by mohol mať pocit, že sú pre neho cudzí. Niekedy naopak upadnú do zúfalstva, lebo nevedia, ako inak ho potrestať, pretože všetky tresty sú zbytočné – nič naňho nezaberá. Ak jasne chápete, že výchovný dopad trestu je založený na dočasnom prerušení citového spojenia medzi dieťaťom a dospelým, ľahšie pochopíte, že sa toho netreba báť. Je dôležité, aby po treste nasledovalo odpustenie, zmierenie, návrat minulé vzťahy, a potom sa namiesto odcudzenia citové spojenie len prehĺbi. Ale ak citový vzťah v adoptívnej rodine ešte nie je nadviazaný, tak žiadny trest nebude mať želaný efekt. Mnohé deti, ktoré skončia v náhradných rodinách, sa jednoducho ešte nenaučili (nie sú na to zvyknuté) niekoho milovať, citovo sa na niekoho naviazať alebo sa cítiť dobre v rodinnom prostredí. A to, čo sa zvyčajne považuje za trest, vnímajú skôr ľahostajne, podobne ako prírodné javy – sneh, búrky, horúčavy atď. Preto je v prvom rade potrebné zabudovať rodinu emocionálne spojenie, a to si vyžaduje čas, trpezlivosť a zhovievavosť zo strany adoptívnych rodičov.

Zapnuté adopcia nemôžem pozerať ako obeť priniesli dieťaťu noví rodičia. Naopak, samotné dieťa dáva veľa svojim adoptívnym rodičom.

Najhoršie je, ak sa dospelí tým, že si dieťa adoptujú, snažia vyriešiť niektoré svoje problémy. Plánujú napríklad zachovať rozpadajúci sa manželský zväzok alebo dieťa vnímajú ako akúsi „poistku“ na starobu. Stáva sa aj to, že mať len dieťa, manželia sa mu snažia nájsť rovesníka alebo spoločníka, teda kedy adoptované dieťa slúži ako prostriedok na riešenie niektorých osobných alebo vnútrorodinných problémov dospelých a nie je cieľom zameraným na neho samého a dosiahnutým pre neho samého. Azda najprijateľnejšia je situácia, keď je dieťa prijaté do náhradnej rodiny, aby bol jeho život plnohodnotnejší, ak v ňom pestúni vidia svoje pokračovanie v budúcnosti a veria, že ich zväzok je rovnako výhodný pre obe strany.

Psychologické ťažkosti adaptácie adoptovaných detí v rodine.

Deti z rôznych dôvodov končia v cudzej rodine. Môžu mať rôzne životná skúsenosť Navyše, každý z nich má svoje vlastné individuálne potreby. Každý z nich však prežíva psychickú traumu spôsobenú odlúčením od rodiny. Keď sú deti umiestnené do pestúnskej starostlivosti, sú oddelené od ľudí, ktorých poznajú a ktorým dôverujú, a umiestnené do úplne iného prostredia, ktoré je im cudzie. Zvyknutie si na nové prostredie a nové životné podmienky je spojené s množstvom ťažkostí, ktoré dieťa bez pomoci dospelých prakticky nezvláda.

To, ako sa dieťa vyrovná s odlúčením, je ovplyvnené citovými väzbami, ktoré vznikajú v ranom detstve. Vo veku od šiestich mesiacov do dvoch rokov sa u dieťaťa vyvinie pripútanosť k osobe, ktorá ho najviac povzbudzuje a najviac reaguje na všetky jeho potreby. Zvyčajne je touto osobou matka, pretože ona je tá, ktorá najčastejšie kŕmi, oblieka a stará sa o dieťa. Nie je to však len uspokojovanie fyzických potrieb dieťaťa, ktoré prispieva k vytváraniu určitých pripútaností. Veľmi dôležitý je emocionálny postoj k nemu, ktorý sa prejavuje úsmevom, fyzickým a vizuálnym kontaktom, rozhovormi, t.j. plná komunikácia s ním. Ak si dieťa do dvoch rokov nevytvorilo väzby, pravdepodobnosť jeho úspešného vytvorenia vo vyššom veku klesá (výrazným príkladom sú deti, ktoré sú od narodenia v špeciálnych zariadeniach, kde nie je neustály individuálny kontakt s starajúci sa o nich dospelý).

Ak dieťa nikdy nezažilo žiadne pripútanosti, spravidla nijako nereaguje na odlúčenie od rodičov. Naopak, ak si vytvoril prirodzenú väzbu k členom svojej rodiny alebo ľuďom, ktorí ich nahrádzajú, s najväčšou pravdepodobnosťou bude na odňatie rodiny reagovať násilne. Dieťa môže nejaký čas prežívať skutočný smútok a každý ho prežíva inak. Je veľmi dôležité, aby adoptívni rodičia dokázali predvídať reakciu dieťaťa na odlúčenie od rodiny a prejavovali citlivosť.

Nevlastní rodičia môžu deťom pomôcť vyrovnať sa so smutnými pocitmi tým, že ich prijmú takých, akí sú, a pomôžu im verbalizovať svoje pocity. Často to môže byť spôsobené ambivalentným prístupom k rodičom. Na jednej strane ich naďalej milujú, no na druhej strane k nim pociťujú sklamanie a odpor, pretože je to ich chyba, že musia žiť v cudzej rodine. Pocit zmätku, ktorý deti zažívajú kvôli pocitom lásky a túžby po rodine a nenávisti k rodičom za ich vymyslené či skutočné činy, je veľmi bolestivý. Keďže sú v stave dlhotrvajúceho emočného stresu, môžu agresívne vnímať pokusy adoptívnych rodičov priblížiť sa k nim. Preto musia adoptívni rodičia predvídať výskyt podobných reakcií zo strany adoptovaných detí a snažiť sa im pomôcť čo najrýchlejšie sa zbaviť negatívnych skúseností a adaptovať sa na novú rodinu.

Je veľmi dôležité, aby adoptívni rodičia pochopili, že deti nemajú o nič menšie ťažkosti ako dospelí, keď sa ocitnú v nových životných podmienkach. Zároveň sa vďaka vekovým charakteristikám rýchlo prispôsobujú zmeneným okolnostiam a často si buď neuvedomujú, alebo jednoducho nepremýšľajú o zložitosti svojho nového života.

Proces adaptácie dieťaťa v pestúnskej rodine prechádza niekoľkými obdobiami, v každom z nich vznikajú problémy. sociálne, psychologické, emocionálne a vzdelávacie bariéry.

Prvé adaptačné obdobie je úvodné. Jeho trvanie je krátke, asi dva týždne. Najvýraznejšie prejavy v tomto období sú sociálne a emocionálne bariéry. Osobitná pozornosť by sa mala venovať prvému stretnutiu potenciálnych rodičov s dieťaťom. Tu je dôležitá predbežná príprava na stretnutie oboch strán. Už aj malé deti sa pred touto akciou nadchnú. Deň predtým sú vzrušené, nemôžu dlho zaspať, sú nervózne a nepokojné. Staršie deti pred stretnutím so svojimi budúcimi adoptívnymi rodičmi zažívajú pocit strachu a môžu sa obrátiť na dospelých okolo seba (pedagógovia, zdravotníci) so žiadosťou, aby ich nikam neposielali, aby ich nechali v detskom domove (nemocnici), hoci deň predtým vyjadrili pripravenosť žiť v rodine, odísť s novými rodičmi do ktorejkoľvek krajiny. U starších predškolákov a školákov vzniká strach z neznámej reči a učenia sa nového jazyka.

V momente stretnutia sa emocionálne citlivé deti ochotne stretávajú so svojimi budúcimi rodičmi na polceste, niektorí sa k nim ponáhľajú a kričia „Mami!“, objímajú, bozkávajú. Iní sú naopak príliš obmedzovaní, lipnú na dospelom, ktorý ich sprevádza, nepustia ho z ruky a dospelý im v tejto situácii musí povedať, ako majú pristupovať a čo majú budúcim rodičom povedať. Takéto deti sa veľmi ťažko rozchádzajú so známym prostredím, plačú a odmietajú sa spoznať. Takéto správanie často mätie adoptívnych rodičov: zdá sa im, že ich dieťa nemalo rádo, začínajú sa obávať, že ich nebude milovať.

Najjednoduchší spôsob nadviazania kontaktu s takýmto dieťaťom je cez nezvyčajné hračky, predmety, darčeky, ale zároveň je potrebné, aby adoptívni rodičia prihliadali na vek, pohlavie, záujmy a úroveň vývinu dieťaťa. Aby dospelí nadviazali kontakt s dieťaťom, často sa musia „vzdať zásad“, akoby nasledovať dieťa, vyhovieť jeho túžbam, pretože je ťažké získať si priazeň malého človiečika zákazmi a obmedzeniami. toto obdobie. Mnohé deti z detského domova sa napríklad boja spať samé, zostať v izbe bez dospelých. Najprv preto musíte buď vziať dieťa do svojej spálne, alebo s ním zostať, kým nezaspí. Disciplinárne výchovné obmedzenia a tresty bude treba uplatniť až neskôr, keď si takéto dieťa zvykne na nové podmienky a prijme dospelých za svoju rodinu. Je potrebné privykať dieťa na režim, nový poriadok v týchto podmienkach, taktne, ale vytrvalo, neustále mu pripomínať, čo už zabudlo. To je prirodzené pre každého človeka, aj dospelého, ktorý sa ocitne v nových podmienkach. Dieťa by preto spočiatku nemalo byť preťažené rôznymi pravidlami a pokynmi, ale ani vybočovať zo svojich požiadaviek.

V prostredí dieťaťa sa objavuje veľa nových ľudí, ktorých si nedokáže zapamätať. Niekedy zabudne, kde je otec a mama, okamžite nepovie, ako sa volajú, popletie si mená, rodinné vzťahy, znova sa pýta: „Ako sa voláš?“, „Kto je to? Nie je to dôkaz slabej pamäte, ale vysvetľuje sa to množstvom dojmov, ktoré dieťa nie je schopné v krátkom čase v novom prostredí asimilovať. A zároveň si deti dosť často, niekedy úplne nečakane a zdalo by sa, že v tom najnevhodnejšom čase, spomínajú na svojich bývalých rodičov, epizódy a fakty z predchádzajúceho života. Začnú spontánne zdieľať svoje dojmy, ale ak sa konkrétne spýtate na ich predchádzajúci život, zdráhajú sa odpovedať alebo hovoriť. Preto by ste sa na to nemali zameriavať a dovoliť dieťaťu, aby vyhodilo svoje pocity a zážitky spojené s jeho predchádzajúcim životom. Konflikt, ktorý dieťa prežíva, nevie, s kým sa má identifikovať, môže byť taký silný, že sa nedokáže stotožniť ani s predchádzajúcou rodinou, ani so súčasnou. V tomto ohľade bude pre dieťa veľmi užitočné pomôcť mu analyzovať jeho vlastné pocity, ktoré sú základom takéhoto konfliktu.

Emocionálne ťažkosti dieťa je, že hľadanie rodiny je sprevádzané prežívaním radosti a úzkosti zároveň. To vedie mnohé deti do horúčkovito vzrušeného stavu. Stávajú sa nervóznymi, nepokojnými, chytajú sa mnohých vecí a nedokážu sa dlho sústrediť na jednu vec. V tomto období sa okolnosťami prebudená zvedavosť a výchovné záujmy stávajú potešiteľným javom. Otázky na všetko, čo ho obklopuje, sa z neho doslova sypú ako fontána. Úlohou dospelého nie je odmietnuť tieto otázky a trpezlivo vysvetliť na dostupnej úrovni všetko, čo ho zaujíma a znepokojuje. Postupne, ako sa uspokojujú kognitívne potreby spojené s novým prostredím, tieto otázky vysychajú, pretože dieťaťu sa mnohé vyjasní a na niečo z toho príde samo.

Sú deti, ktoré sa v prvom týždni stiahnu do seba, prežívajú strach, sú zachmúrené, majú problém nadviazať kontakt, takmer s nikým sa nerozprávajú, nerozlúčia sa so starými vecami a hračkami, boja sa, že ich stratia, často plačú, stávajú sa apatické, depresívne alebo pokusy dospelých nadviazať interakciu reagujú agresiou. Pri medzinárodnej adopcii v tomto štádiu vzniká jazyková bariéra, ktorá značne komplikuje kontakty medzi dieťaťom a dospelými. Prvé potešenie z nových vecí a hračiek ustupuje nedorozumeniu, a keď deti a rodičia zostanú sami, začnú sa cítiť zaťažení nemožnosťou komunikácie a uchyľujú sa ku gestám a výrazným pohybom. Stretnutie s ľuďmi, ktorí hovoria materinský jazyk, deti sa odsťahujú od rodičov s prosbou, aby ich neopúšťali alebo aby si ich vzali k sebe. Preto by adoptívni rodičia mali počítať s možnosťou takýchto ťažkostí pri vzájomnej adaptácii a vopred sa pripraviť na nájdenie potrebných prostriedkov na ich rýchle odstránenie.

Druhé adaptačné obdobie je adaptačné. Trvá od dvoch do štyroch mesiacov. Keď si dieťa zvykne na nové podmienky, začne hľadať líniu správania, ktorá by uspokojila adoptívnych rodičov. Spočiatku dodržiava pravidlá takmer bez pochýb, ale postupne si na to zvyká a snaží sa správať ako predtým, pričom sa bližšie pozerá na to, čo sa ostatným páči a čo nie. Dochádza k veľmi bolestivému narúšaniu doterajšieho stereotypu správania. Dospelí by preto nemali byť prekvapení tým, že predtým veselí a aktívne dieťa zrazu sa stane vrtošivým, často a dlho plače, začne sa hádať s rodičmi alebo so získaným bratom a sestrou a zachmúrený a stiahnutý človek začne prejavovať záujem o svoje okolie, najmä keď ho nikto nesleduje, a koná prešibane. U niektorých detí dochádza k regresii v správaní, strácajú doterajšie pozitívne zručnosti: prestávajú dodržiavať hygienické pravidlá, prestávajú rozprávať alebo začnú koktať a môžu sa u nich opakovať predtým existujúce zdravotné problémy. Toto je objektívny ukazovateľ významu predchádzajúcich vzťahov pre dieťa, ktoré sa prejavujú na psychosomatickej úrovni.

Adoptívni rodičia by mali mať na pamäti, že dieťaťu môžu zjavne chýbať zručnosti a návyky potrebné pre život v rodine. Deťom sa prestane páčiť umývanie zubov, ustlanie postele, upratovanie hračiek a vecí, ak na to predtým neboli zvyknuté, keďže novosť dojmov sa vytratila. V tomto období osobnosť rodičov, ich schopnosť komunikovať, ich schopnosť etablovať sa dôverný vzťah s bábätkom. Ak sa dospelým podarilo vyhrať nad dieťaťom, potom odmieta skutočnosť, že nedostáva ich podporu. Ak dospelí zvolili nesprávnu výchovnú taktiku, dieťa pomaly začne robiť všetko, „aby im vzdorovalo“. Niekedy hľadá príležitosť vrátiť sa k predchádzajúcemu spôsobu života: začne sa pýtať na deti, spomenie si na učiteľov. Staršie deti niekedy utekajú z novej rodiny.

Počas druhého obdobia adaptácie v adoptívnej rodine psychologické bariéry: nezlučiteľnosť pováh, charakterových vlastností, návykov, problémy s pamäťou, nedostatočne rozvinutá predstavivosť, úzkoprsosť a znalosti o prostredí, zaostávanie v intelektuálnej sfére.

Deti vychovávané v detských domovoch si vytvárajú svoju ideálnu rodinu, každé žije s očakávaním matky a otca. Tento ideál je spojený s pocitom osláv, prechádzok, spoločné hry. Dospelí, zaneprázdnení každodennými problémami, si niekedy na dieťa nenájdu čas, nechajú ho samého so sebou, považujú ho za veľkého a úplne nezávislého, schopného nájsť si niečo, čo by mu vyhovovalo. Niekedy naopak dieťa prehnane chránia, kontrolujú každý jeho krok. To všetko komplikuje proces vstupu dieťaťa do nového prostredia. sociálne prostredie a vznik citovej väzby k adoptívnym rodičom.

Počas tohto obdobia sa pedagogické bariéry:

nedostatok vedomostí medzi rodičmi o charakteristikách veku;

neschopnosť nadviazať kontakt a dôverné vzťahy s dieťaťom;

pokus spoliehať sa na svoju životnú skúsenosť, na to, že „sme boli takto vychovaní“;

odhaľuje sa rozdiel v názoroch na výchovu a vplyv autoritárskej pedagogiky;

túžba po abstraktnom ideále;

preceňované alebo naopak podceňované nároky na dieťa.

O úspešnom prekonaní ťažkostí tohto obdobia svedčí zmena nielen v správaní dieťaťa, ale aj vo vonkajšom vzhľade: mení sa výraz jeho tváre, stáva sa zmysluplnejším, oživeným a „kvitne“. Pri medzinárodných adopciách sa opakovane zistilo, že vlasy dieťaťa začínajú rásť, všetky alergické javy zmiznú a príznaky predchádzajúcich chorôb zmiznú. Svoju pestúnsku rodinu začína vnímať ako svoju vlastnú, snaží sa „zapadnúť“ do pravidiel, ktoré v nej existovali ešte pred jeho príchodom.

Tretím štádiom je závislosť. Deti si minulosť pamätajú čoraz menej. Dieťa sa v rodine cíti dobre, takmer si nepamätá svoj predchádzajúci život, oceňuje výhody pobytu v rodine, objavuje sa pripútanosť k rodičom, vznikajú obojstranné city.

Ak si rodičia nevedeli nájsť k dieťaťu prístup, začnú sa u neho zreteľne prejavovať všetky doterajšie osobnostné nedostatky (agresivita, izolácia, dezinhibícia) či nezdravé návyky (krádeže, fajčenie, túžby po vandrovke). Každé dieťa si hľadá svoj spôsob psychickej ochrany pred všetkým, čo mu v pestúnskej rodine nevyhovuje.

Ťažkosti s adaptáciou na adoptívnych rodičov sa môžu prejaviť v dospievaní, keď dieťa prebúdza záujem o svoje „ja“, o históriu svojho vzhľadu. Adoptované deti chcú vedieť, kto sú ich skutoční rodičia, kde sú, a je tu túžba pozrieť sa na nich. To vytvára emocionálne bariéry vo vzťahu rodič-dieťa. Vznikajú aj vtedy, keď je vzťah medzi dieťaťom a adoptívnymi rodičmi výborný. Správanie detí sa mení: stiahnu sa do seba, skryjú sa, začnú písať listy, pátrajú a pýtajú sa všetkých, ktorí majú nejaký vzťah k ich adopcii. Medzi dospelými a deťmi môže nastať odcudzenie a úprimnosť a dôvera vo vzťahu sa môžu dočasne vytratiť.

Odborníci tvrdia, že čím je dieťa staršie, tým je adopcia pre jeho psychický vývoj nebezpečnejšia. Predpokladá sa, že veľkú rolu To hrá v túžbe dieťaťa nájsť svojich skutočných (biologických) rodičov. U približne 45 % adoptovaných detí sú duševné poruchy podľa viacerých autorov spojené s neustálymi myšlienkami dieťaťa o svojich skutočných rodičoch. Rodiny vychovávajúce deti by si preto mali byť vedomé špecifických zručností, ktoré sa budú musieť najskôr naučiť. Adoptívni rodičia potrebujú zručnosti na nadviazanie a udržiavanie vzťahov s adopčnými agentúrami. Okrem toho musia mať možnosť komunikovať so zákonnými orgánmi počas adopcie dieťaťa.

Čo určuje dĺžku adaptačného obdobia? Sú bariéry, ktoré v procese vznikajú, vždy také zložité a je ich výskyt nevyhnutný? Je celkom prirodzené, že tieto otázky môžu adoptívnych rodičov neznepokojovať. Preto by si mali osvojiť niekoľko nemenných právd, ktoré im pomôžu zvládnuť ťažkosti adaptačného obdobia v rodine.

Po prvé, to všetko závisí od individuálnych vlastností dieťaťa a individuálnych vlastností rodičov. Po druhé, veľa závisí od kvality výberu kandidátov na adoptívnych rodičov pre konkrétne dieťa. Po tretie, veľký význam má pripravenosť ako samotného dieťaťa na zmeny v živote, tak aj rodičov na vlastnosti detí. Po štvrté, dôležitá je miera psychologického a pedagogického vzdelania dospelých o vzťahoch k deťom, ich schopnosť kvalifikovane využívať tieto poznatky vo svojej výchovno-vzdelávacej praxi.

Vlastnosti výchovy v pestúnskej rodine.

Pri osvojení dieťaťa budú adoptívni rodičia potrebovať schopnosť vytvárať pre dieťa pozitívne rodinné prostredie. To znamená, že musia nielen pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa novým podmienkam a cítiť sa ako plnohodnotný člen rodiny, ktorá si ho adoptovala. Noví rodičia by zároveň mali pomôcť dieťaťu porozumieť svojej pôvodnej rodine a neprerušovať s ňou kontakty, pretože často je veľmi dôležité, aby deti vedeli, že stále majú prirodzených rodičov, ktorí sú akoby integrálnou časť svojich predstáv o sebe.

Adoptívni rodičia môžu tiež potrebovať zručnosti v interakcii so staršími deťmi, ak pred adopciou žili v určitých zariadeniach starostlivosti o deti, ktoré nahradili ich rodinu. Mohli by teda mať individuálne emocionálne problémy, s ktorými by si adoptívni rodičia vedeli poradiť len vtedy, ak by mali špeciálne vedomosti a rodičovské zručnosti. Adoptívni rodičia a adoptované dieťa môže patriť k rôznym rasovým a etnickým skupinám. Vhodné rodičovské zručnosti môžu pomôcť adoptovaným alebo adoptovaným deťom vyrovnať sa s pocitmi odlúčenia a odpojenia od starého sveta.

Niekedy deti v pestúnskej starostlivosti nemusia vedieť komunikovať so svojimi adoptívnymi rodičmi kvôli zlým vzťahom vo vlastnej rodine. Očakávajú, že budú tvrdo potrestaní za menšie priestupky alebo že dospelým bude jedno, čo robia, pokiaľ nebudú zasahovať. Niektoré deti môžu byť voči svojim adoptívnym rodičom nepriateľské, pretože buď cítia, že sa všetci sprisahajú, aby ich odviedli od rodiny, alebo preto, že sa nedokážu vyrovnať s hnevom, strachom a zraňujúcimi pocitmi, ktoré majú voči vlastným rodičom. Alebo sa deti môžu stať nepriateľskými voči sebe a robiť veci, ktoré sú primárne škodlivé pre seba. Môžu sa snažiť skrývať alebo popierať tieto pocity tým, že sa stiahnu od svojich adoptívnych rodičov alebo sú k nim úplne ľahostajní.

Pocit zmätku, ktorý deti zažívajú na jednej strane kvôli pocitom lásky a túžby po rodine a na druhej strane nenávisti voči rodičom a sebe samému za vymyslené a reálne činy, je veľmi bolestivý. Keď sú tieto deti v stave emocionálneho stresu, môžu sa dopustiť agresívnych činov voči svojim adoptívnym rodičom. Toto všetko by mali vedieť tí, ktorí sa tak rozhodli vážny krok osvojenie dieťaťa oddeleného od jeho pôvodnej rodiny.

Okrem toho môže mať dieťa mentálne, mentálne a emocionálne postihnutie, čo si bude vyžadovať aj špecifické znalosti a zručnosti od adoptívnych rodičov.

Deti, najmä mladšie ako desať rokov, veľmi často absolútne nerozumejú, prečo sú odobraté z vlastnej rodiny a umiestnené na výchovu do cudzej. Preto neskôr začnú fantazírovať alebo vymýšľať rôzne dôvody, čo je samo o sebe deštruktívne. Často je emocionálny stav detí charakterizovaný celým radom negatívnych skúseností: láska k rodičom sa mieša s pocitom sklamania, pretože práve ich asociálny životný štýl viedol k rozchodu; pocit viny za to, čo sa deje; nízke sebavedomie; očakávanie trestu alebo ľahostajnosť zo strany adoptívnych rodičov, agresivita a pod. Táto „stopa“ negatívnych skúseností vedie dieťa do adoptívnej rodiny, aj keď je dieťa v centre už dlhší čas a prešlo kurzom rehabilitácia a príprava na život v novom prostredí. Je tiež zrejmé, že tieto skúsenosti nevyhnutne ovplyvňujú atmosféru pestúnskej rodiny, vyžadujú si prehodnotenie existujúcich vzťahov medzi jej členmi, vzájomné ústupky a špecifické znalosti a zručnosti. S vysokou mierou pravdepodobnosti môžeme konštatovať, že rodičia, ktorí sú schopní pochopiť podstatu nových vzťahov, do ktorých vstupujú, ktorí sa chopili iniciatívy v tomto procese, budú vedieť lepšie predvídať a analyzovať proces výchovy, čo v konečnom dôsledku povedie k tvorivému a úspešnému rodinnému životu.

Najväčšiu zodpovednosť za proces sociálneho formovania dieťaťa, ako aj jeho osobnostný a psychický vývoj nesú osvojitelia.

Osvojené deti a adoptívni rodičia, ako aj ich prirodzené deti tiež potrebujú čas na prispôsobenie sa návykom a vlastnostiam dieťaťa, ktoré je prevzaté do starostlivosti. Prirodzené deti, nie menej ako adoptované deti, musia zároveň chrániť svoje záujmy a práva. Pri rozvoji vzťahov medzi adoptovaným dieťaťom a prirodzenými deťmi je veľmi dôležité, aby tieto mali hlasovacie právo pri rozhodovaní o prijatí ďalšieho dieťaťa do rodiny. Rodené deti môžu poskytnúť neoceniteľnú pomoc pri starostlivosti o neho, ak po prvé pochopia dôležitosť úlohy, ktorú vykonávajú, a po druhé, sú si istí, že majú v rodine silné postavenie. Prirodzené deti veľmi často oveľa lepšie ako rodičia pomáhajú nováčikovi zvyknúť si na každodenný režim rodiny, prejaviť svoje pocity, spoznať susedov a pod. Prirodzené deti môžu slúžiť ako príklad interakcie s rodičmi pre adoptované dieťa, najmä ak je vzťah adoptovaného dieťaťa k dospelým v jeho starej rodine, zostáva veľa nedostatkov.

Zložitá situácia nastáva v pestúnskej rodine, v ktorej rodičia neustále porovnávajú svoje deti s adoptovanými. V momente porovnávania je „zlé“ dieťa nútené byť zlé a nevedome zle koná. Rodičia sú ostražití, začínajú vychovávať, zakazovať, vyhrážať sa – teda opäť zlý skutok zo strachu, že ho odmietnu.

Preto je potrebné sa osobitne pozastaviť nad povahou vzťahov rodič-dieťa v tých rodinách, ktoré z rôznych dôvodov po určitom čase opustia svoje osvojené dieťa a vrátia ho do detského domova. Charakteristické črty tejto skupiny rodín sa objavujú predovšetkým pri skúmaní motívov rodinnej výchovy a rodičovských pozícií.

Môžete si vybrať dve veľké skupiny rodičovských motívov. Motívy, ktorých vznik je do značnej miery spojený so životnou skúsenosťou rodičov, so spomienkami na vlastné zážitky z detstva, s ich osobnostnými vlastnosťami. A motívy výchovy, ktoré vznikajú v vo väčšej miere ako výsledok manželské vzťahy.

vzdelávanie ako uvedomenie si potreby úspechu;

vzdelávanie ako uskutočňovanie vysoko hodnotných ideálov alebo určitých vlastností;

vzdelávanie ako uvedomenie si potreby zmyslu života.

výchova ako uvedomenie si potreby citového kontaktu;

vzdelávanie ako implementácia určitého systému.

Toto rozdelenie motívov výchovy v pestúnskej rodine je samozrejme podmienené. V reálnom živote rodiny sa všetky tieto motivačné tendencie, vychádzajúce z jedného alebo oboch rodičov a z ich manželských vzťahov, prelínajú v každodennej interakcii s dieťaťom, v existencii každej rodiny. Vyššie uvedené rozlíšenie je však užitočné, pretože umožňuje pri konštrukcii korekcie motivačných štruktúr urobiť z osobnosti rodičov centrum psychologického vplyvu v jednej rodine a v druhej vo väčšej miere nasmerovať vplyv na manželské vzťahy. .

Zamyslime sa nad situáciou rodičov adoptovaných detí, pre ktorých sa vzdelávanie stalo hlavnou činnosťou, ktorej motívom je napĺňanie potreby zmyslu života. Ako je známe, uspokojenie tejto potreby je spojené s ospravedlnením zmyslu svojej existencie, s jasným, prakticky prijateľným a zasluhujúcim si schválenie samotnej osoby, smer jej konania. Pre rodičov, ktorí si adoptovali deti, je zmyslom života starostlivosť o dieťa. Rodičia si to nie vždy uvedomujú a veria, že zmysel ich života je úplne iný. Šťastní a radostní sa cítia len vtedy priama komunikácia s dieťaťom a vo veciach súvisiacich so starostlivosťou oň. Takíto rodičia sa vyznačujú snahou o vytvorenie a udržiavanie príliš blízkeho osobného odstupu od adoptovaného dieťaťa. Dospievaním as tým súvisiacim vekom podmieneným a prirodzeným odstupom dieťaťa od jeho adoptívnych rodičov je nárast subjektívnej dôležitosti iných ľudí pre neho nevedome vnímaný ako ohrozenie vlastných potrieb. Takýchto rodičov charakterizuje pozícia „žijú namiesto dieťaťa“, preto sa snažia spojiť svoj život so životom svojich detí.

Iný, ale nemenej alarmujúci obraz je pozorovaný u rodičov adoptovaných detí, ktorých hlavný motív na ich výchovu vznikol najmä v dôsledku manželských vzťahov. Zvyčajne už pred manželstvom mali ženy a muži isté, spravodlivo vyjadrené emocionálne očakávania (postoje). Ženy teda vďaka svojim osobným vlastnostiam cítili potrebu milovať muža a starať sa o neho. Muži kvôli rovnakým vlastnostiam prevažne pociťovali potrebu starostlivosti a lásky k sebe od ženy. Môže sa zdať, že takéto kompatibilné očakávania povedú k šťastnému a obojstranne uspokojivému manželstvu. V každom prípade, na začiatku ich spoločného života panovali medzi manželmi prijateľne vrúcne a priateľské vzťahy. No jednostranné očakávania manželov vo vzťahu k sebe boli čoraz zreteľnejšie a postupne viedli k zhoršovaniu citových vzťahov v rodine.

Pokus jedného z manželov zmeniť povahu svojich očakávaní vo vzťahu k druhému, napríklad urobiť z nich opačné alebo vzájomné (harmonické), narazil na odpor. Rodina začína mať „horúčku“. Súhlas je porušený, obviňovanie, výčitky, podozrenia, konfliktné situácie. Problémy v intímnych vzťahoch medzi manželmi sa začínajú čoraz zreteľnejšie zhoršovať. Nastáva „boj o moc“, ktorý končí odmietnutím jedného z manželov vzdať sa nárokov na dominanciu a víťazstvom druhého, čím sa vytvorí strnulý typ vplyvu. Štruktúra rodinných vzťahov sa stáva pevnou, rigidnou a formalizovanou alebo dochádza k redistribúcii rodinné roly. V niektorých prípadoch môže reálne hroziť rozpad rodiny.

V takejto situácii sú problémy a ťažkosti, ktoré vznikajú pri výchove adoptovaných detí, v hlavných spoločenských smeroch rovnaké ako tie, ktoré vznikajú pri výchove prirodzených detí. Niektorí ľudia, ktorí chcú vychovávať dieťa, ho posudzujú podľa vonkajšieho vzhľadu bez toho, aby brali do úvahy jeho predchádzajúce skúsenosti. Adoptované deti odobraté z dysfunkčných rodín sú väčšinou slabé, trpia podvýživou, nečistotou rodičov, chronickou nádchou a pod. Nemajú detinsky vážne oči, sú skúsené a uzavreté. Sú medzi nimi apatické, tupé deti, niektoré, naopak, veľmi nepokojné, otravne impozantné kontakty s dospelými. V rodine sa však tieto vlastnosti zanedbávaných detí skôr či neskôr zmenia natoľko, že je ťažké ich rozpoznať.

Je jasné, že nehovoríme o krásnom novom oblečení, ktoré je väčšinou pripravené v dostatočnom množstve na privítanie dieťaťa. Hovoríme o jeho celkovom vzhľade, vzťahu k životnému prostrediu. Už po pár mesiacoch života v novej dobrej rodine vyzerá dieťa ako sebavedomý, zdravý, veselý a radostný človek.

Niektorí lekári a psychológovia zastávajú názor, že novým rodičom je lepšie o osude a pokrvných rodičoch dieťaťa veľa nehovoriť, aby ich nevystrašili a neprinútili žiť v úzkosti, v očakávaní niektorých nežiaducich prejavov v dieťa. Niektorí adoptívni rodičia sami odmietajú prijímať informácie o dieťati, pričom predpokladajú, že bez nich sa k nemu viac pripútajú. Na základe praktických skúseností sa však dá tvrdiť, že pre adoptívnych rodičov je lepšie zistiť si o dieťati všetky základné informácie.

V prvom rade je potrebné zistiť schopnosti a vyhliadky dieťaťa, jeho zručnosti, potreby a ťažkosti pri jeho výchove. Tieto informácie by nemali nových rodičov znepokojovať a nemali by im spôsobiť žiadnu úzkosť. Naopak, tieto údaje by im mali dať istotu, že ich nič neprekvapí a nedozvedia sa niečo, o čom rodičia zvyčajne vedia rodné dieťa. Informovanosť rodičov by mala uľahčiť rýchlu voľbu ich správnej polohy vo vzťahu k dieťaťu, voľbu správnej metódy výchovy, ktorá im pomôže utvoriť si skutočný, optimistický pohľad na dieťa a proces jeho výchovy.

Adoptované dieťa teda prišlo do novej rodiny. Táto významná a radostná udalosť je zároveň vážnou skúškou. Ak sú v rodine ďalšie deti, tak rodičia väčšinou neočakávajú komplikácie, sú pokojní, keďže sa spoliehajú na svoje doterajšie skúsenosti s výchovou. Nepríjemne ich však môže prekvapiť a dezorientovať napríklad aj to, že dieťa nemá hygienické zručnosti alebo zle zaspáva, v noci budí celú rodinu, čiže vyžaduje veľa trpezlivosti, pozornosti. a starostlivosť od rodičov. Žiaľ, niektorí rodičia na tento prvý kritický moment reagujú neprimerane, porovnávajú adoptované deti s ich príbuznými, nie v prospech adoptovaných detí. Povzdychnúť si a povedať niečo také pred deťmi je veľmi nebezpečné pre celý budúci spoločný život.

Ak rodičia nemajú deti, potom je situácia trochu iná. Väčšinou si adoptívni rodičia, ktorí nikdy nemali vlastné deti, pred adopciou pestúna preštudujú množstvo článkov a brožúr, no na všetko sa pozerajú len „teoreticky“, s istou starosťou o prax. Prvé adoptované dieťa predstavuje pre rodičov oveľa viac výziev ako prvé rodné dieťa, keďže adoptované dieťa prekvapuje svojimi zvykmi a nárokmi, pretože v tejto rodine nežije odo dňa svojho narodenia. Adoptívni rodičia stoja pred neľahkou úlohou: pochopiť individualitu dieťaťa. Čím je dieťa menšie, tým skôr si zvykne na novú rodinu. Postoj adoptovaného dieťaťa k rodine je však spočiatku opatrný, predovšetkým kvôli jeho obavám zo straty rodiny. Tento pocit sa vyskytuje aj u detí vo veku, v ktorom ešte nedokážu úplne pochopiť tento pocit a hovoriť o ňom slovami.

Proces začlenenia osvojeného dieťaťa do rodiny závisí od osobnosti rodičov, ktorí ho adoptovali, od celkovej rodinnej atmosféry, ako aj od samotného dieťaťa, predovšetkým od jeho veku, povahy a doterajších skúseností. Malé deti, približne do dvoch rokov, rýchlo zabúdajú na svoje predchádzajúce okolie. Dospelí si rýchlo vyvinú vrúcny postoj k malému dieťaťu.

Deti od dvoch do piatich rokov si niektoré veci zapamätajú na celý život. Dieťa pomerne rýchlo zabúda na prostredie detského domova, centra sociálnej rehabilitácie (útulok). Ak sa tam pripútal k nejakej učiteľke, bude si ju pamätať ešte dlho. Postupne sa nová učiteľka, teda mama, stáva pre neho najbližšou osobou v každodennom kontakte s dieťaťom. Spomienky dieťaťa na jeho rodinu závisia od veku, v ktorom bolo z tejto rodiny odobraté.

Vo väčšine prípadov si deti uchovávajú zlé spomienky na rodičov, ktorí ich opustili, preto sú spočiatku nedôverčivé voči dospelým v rodine, ktorá ich adoptovala. Niektoré deti zaujmú obranný postoj, niektoré prejavujú sklony k klamaniu, k hrubému správaniu, teda k tomu, čo videli okolo seba vo vlastnej rodine. Sú však deti, ktoré so smútkom a slzami spomínajú na svojich rodičov, aj na tých, ktorí ich opustili, najčastejšie na mamu. U adoptívnych rodičov tento stav spôsobuje úzkosť: zvykne si na nich toto dieťa?

Takéto obavy sú neopodstatnené. Ak dieťa vo svojich spomienkach prejavuje pozitívny vzťah k svojej rodnej matke, potom bude absolútne nesprávne opravovať svoje názory alebo vyhlásenia v súvislosti s touto nechuťou. Naopak, mali by sme byť radi, že city dieťaťa neotupeli, pretože matka aspoň čiastočne uspokojovala jeho základné fyzické a psychické potreby.

Spomienky dieťaťa na jeho rodinu môžete ignorovať. Na jeho prípadné otázky je lepšie bez spomienok na vlastnú mamu povedať, že teraz má novú mamu, ktorá sa o neho vždy postará. Toto vysvetlenie a hlavne priateľský, láskavý prístup dokáže dieťa upokojiť. Po nejakom čase jeho spomienky vyblednú a on sa hlboko pripúta k svojej novej rodine.

Deti staršie ako päť rokov si veľa pamätajú zo svojej minulosti. Školáci majú obzvlášť bohaté sociálne skúsenosti, keďže mali vlastných učiteľov a spolužiakov. Ak je dieťa odo dňa jeho narodenia v starostlivosti niektorých ústavov starostlivosti o dieťa, potom je pre neho pestúnska rodina minimálne piatou životnou situáciou. To určite narušilo formovanie jeho osobnosti. Ak dieťa žilo do piatich rokov vo vlastnej rodine, tak prežívané situácie zanechali určitú stopu, s ktorou treba počítať pri odstraňovaní rôznych nežiaducich návykov a zručností. K výchove takýchto detí treba už od začiatku pristupovať s veľkou toleranciou, dôslednosťou, dôslednosťou vo vzťahoch, pochopením. V žiadnom prípade by ste sa nemali uchyľovať k krutosti. Takéto dieťa nemôžete vtesnať do rámca svojich predstáv, trvať na požiadavkách, ktoré presahujú jeho možnosti.

Školský prospech sa zvyčajne zlepší po presťahovaní sa do rodiny, pretože deti chcú potešiť svojich rodičov. Na adoptovaných deťoch, ktoré si užívajú život v novej rodine, môžete pozorovať schopnosť potláčať spomienky na svoju pôvodnú rodinu a sirotinec. Neradi hovoria o minulosti.

Adoptívni rodičia väčšinou stoja pred otázkou, či svojmu dieťaťu povedať o jeho pôvode alebo nie. Neplatí to pre tie deti, ktoré prišli do rodiny vo veku, keď si pamätajú všetkých ľudí, ktorí ich v ranom detstve obklopovali. Pri veľmi malom dieťati sú adoptívni rodičia často v pokušení mlčať o jeho minulosti. Názory odborníkov a skúsenosti adoptívnych rodičov jasne naznačujú, že nie je potrebné pred dieťaťom skrývať veci.

Informovanosť a pochopenie informovaného dieťaťa ho môže následne ochrániť pred akoukoľvek netaktnou poznámkou alebo narážkou od ostatných a zachovať jeho dôveru v rodinu.

Je potrebné otvorene a pravdivo odpovedať aj deťom, ktoré chcú vedieť o mieste svojho narodenia. Dieťa sa k tejto téme nemusí dlho vracať a zrazu sa v ňom objaví túžba zistiť podrobnosti o svojej minulosti. Nie je to príznak slabnúceho vzťahu s adoptívnymi rodičmi. Ešte menej pôsobí takáto zvedavosť ako túžba vrátiť sa k pôvodnej rodine. Nie je to nič iné ako prirodzená túžba dieťaťa spojiť všetky jemu známe skutočnosti, uvedomiť si kontinuitu svojho rozvoja ako osoby.

Prejav vznikajúceho spoločenského vedomia sa celkom prirodzene objavuje spravidla po jedenástich rokoch. Keď sa dospelí rozprávajú s dieťaťom o jeho minulosti, za žiadnych okolností by nemalo hanlivo hovoriť o svojej bývalej rodine. Dieťa sa môže cítiť urazené. Musí však jasne vedieť, prečo nemohol zostať vo svojom bývalom prostredí, že jeho záchranou bola výchova v inej rodine. Dieťa v školskom veku je schopné pochopiť svoju životnú situáciu. Ak tomu dieťa nerozumie, môžete sa dostať do ťažkej situácie. Platí to najmä pre pedagogicky neznalých rodičov. Dieťa môže na prejavy ľútosti a nežnosti voči nemu reagovať chaoticky, nespokojne a ťažko znáša požiadavky svojich adoptívnych rodičov. Možno aj vzhľadom na nároky, ktoré sú naň kladené, obvyklé pre normálna rodina, môže túžiť po svojej minulosti, bez ohľadu na utrpenie, ktoré zažil. V tej rodine bol oslobodený od zodpovednosti a nezodpovedal za svoje činy.

Pri rozhovore s dieťaťom o jeho minulosti je potrebné ukázať zručnosť: povedzte mu celú pravdu a neurážajte ho, pomôžte mu všetko pochopiť a správne pochopiť. Dieťa musí s realitou vnútorne súhlasiť, len tak sa do nej nevráti. Po príchode dieťaťa do pestúnskej rodiny je vhodné začať s vytváraním „tradícií“, čo pomôže posilniť jeho pripútanosť k novej rodine (napríklad album s fotografiami). Vytváranie rodinných tradícií je uľahčené oslavou narodenín dieťaťa, pretože predtým o takýchto radostných zážitkoch sotva vedel.

V tomto smere je potrebné dbať na vzájomné odvolávanie sa. Vo väčšine prípadov deti nazývajú svojich adoptívnych rodičov rovnako ako svojich prirodzených rodičov: mama, otec, alebo ako je v rodine zvykom. Malé deti sa učia obráteniu. Opakujú to po svojich starších deťoch s pocitom vnútornej potreby. Staršie deti, ktoré sa už takto priblížili k svojim prirodzeným rodičom, netreba nútiť, postupne to urobia samy. V zriedkavých prípadoch dieťa oslovuje svoju adoptívnu matku a otca ako „teta“ a „strýko“. Je to možné napríklad u detí vo veku okolo desať rokov, ktoré milovali a dobre si pamätajú svojich prirodzených rodičov. Je úplne jasné, že macocha, akokoľvek dobre sa k deťom správa, ich ešte dlho nebude môcť nazývať matkou.

Ak má rodina, ktorá si chce adoptovať adoptované dieťa, malé deti, potom musia byť pripravené ešte pred príchodom adoptovaného syna alebo dcéry. Bez prípravy môžu malé deti veľmi žiarliť na nového člena rodiny. Veľa závisí od matky, od jej schopnosti upokojiť svoje deti. Ak prirodzené deti už dosiahli pubertu, mali by byť informované o želaní rodičov prijať ďalšie dieťa.

Väčšinou sa tešia na príchod nového člena rodiny. Je úplne nevhodné rozprávať sa o nedostatkoch adoptovaného syna či dcéry v prítomnosti svojich detí a zároveň s povzdychom oceňovať jeho nedokonalosti.

Vo vzťahoch s adoptovanými deťmi môžu nastať rovnaké problémy ako vo vzťahoch s prirodzenými deťmi toho či onoho veku. Vývoj niektorých detí prebieha relatívne pokojne, zatiaľ čo iné sa vyvíjajú tak rýchlo, že neustále vznikajú ťažkosti a problémy. U detí odobratých do pestúnskej starostlivosti spravidla po prekonaní ťažkostí vzájomného prispôsobovania sa začína radostné obdobie rýchleho vývinu a vytvárania citových väzieb. Dieťa do troch rokov je vhodné vychovávať matkou, keďže po všetkých skúsenostiach sa potrebuje upokojiť a vychádzať s rodinou. Je možné, že jeho pobyt v jasliach skomplikuje alebo naruší dôležitý proces utvárania vzťahu medzi matkou a dieťaťom. Keď sa dieťa plne adaptuje na rodinu, môže navštevovať škôlku. Pre mnohých pedagógov toto obdobie prináša ďalší kritický moment: dieťa prichádza do kontaktu s detským kolektívom. U detí, ktoré nenavštevovali materskú školu, nastáva tento kritický moment na začiatku školskej dochádzky, kedy je dieťa ovplyvnené širším sociálnym prostredím. Je v najlepšom záujme detí, aby rodičia úzko spolupracovali s učiteľkami a učiteľkami materských škôl. Je vhodné ich zoznámiť s osudom a predchádzajúcim vývojom adoptovaného dieťaťa, požiadať ich, aby sa mu trochu viac venovali, dodržiavajúc individuálny prístup. Ak dieťa sleduje psychológ, musia byť o tom informovaní učitelia, v prvom rade triedny učiteľ, pretože aj psychológ bude potrebovať informácie učiteľa. V spolupráci so školským lekárom sa postarajú o ďalší rozvoj dieťaťa.

V predškolskom veku majú deti zvyčajne menej závažných problémov. Niekedy sa v dôsledku oneskoreného vývoja reči deti v skupine detí stretávajú s jazykovými ťažkosťami, pretože si navzájom nerozumejú. Musíme tomu venovať pozornosť a ak je to možné, opraviť to.

Pred nástupom do školy absolvujú deti lekársku prehliadku. Ak lekár a psychológ, ktorí dieťa sledujú, po vyšetrení radí poslať ho do školy až po roku, tak sa, samozrejme, tejto rade nebráňte. Treba si uvedomiť, že zápis do školy sa niekedy z rôznych dôvodov odkladá aj prirodzeným deťom, ktoré mali neporovnateľne lepšie podmienky na rozvoj. Takéto rozhodnutie pomôže vyrovnať rozdiel vo všeobecnom vývoji dieťaťa a vytvorí podmienky pre budovanie sebavedomia. Dieťa potom lepšie zvládne školskú látku bez stresu. Možnosť úplnej korekcie výslovnosti a dikcie dieťaťa pred vstupom do školy by sa nemala podceňovať. Pestúni musia s dieťaťom pred školou navštíviť logopéda.

Niektoré deti pred vstupom do školy vykazujú veľmi špecifické znaky zdravia a vývoja, ktoré poukazujú na potrebu ich vzdelávania špeciálna škola. Niekedy sa ich však snažia naučiť najprv v bežnej škole a až potom ich preložia do špeciálnej školy. Keď sa vyvinie dieťa prijaté do rodiny podobná situácia, vtedy niektorí rodičia na túto možnosť upozorňovali ešte predtým, ako im dieťa odovzdali, panika zo sklamania. Je to prirodzene. Všetci rodičia sa snažia zabezpečiť, aby ich dieťa dosiahlo čo najviac. Čo je však viac a čo je lepšie?

Keď je dieťa v bežnej škole preťažené bez ohľadu na jeho fyzické a psychické možnosti, potom bude mať napriek všetkému úsiliu nízke študijné výsledky, bude nútené opakovať druhý ročník, a preto nezažije tú radosť. učenia, keďže si vypestoval negatívny vzťah ku škole a vzdelávaniu vôbec. V špeciálnej škole sa môže stať to isté dieťa dobrý študent, vynikajú v manuálnej práci, fyzickom cvičení alebo predvádzajú svoje umelecké schopnosti. Zaradenie do pracovného procesu žiaka, ktorý skončil úplne špeciálnu školu, je oveľa jednoduchšie ako žiaka, ktorý zo školy odišiel v 6. alebo 7. ročníku bežnej školy.

Po zápise dieťaťa do školy (bez ohľadu na to do ktorej) sa v rodine objavia nové starosti. V niektorých rodinách sú pozornejšie k akademickým výkonom svojich detí, zatiaľ čo iné sú pozornejšie k ich správaniu, pretože niektoré deti majú problémy s učením, zatiaľ čo iné majú problémy so správaním. Akademický výkon treba posudzovať z hľadiska schopností dieťaťa. Bolo by dobré, aby sa o tom adoptívni rodičia porozprávali s psychológom, poradili sa s učiteľkou, aby vedeli, čoho je dieťa schopné. Pri posudzovaní správania adoptovaného dieťaťa netreba byť príliš pedantský. Je známe, že naše vlastné deti z času na čas predstavujú nejaké „prekvapenie“. Je dôležité formovať v dieťati zmysel pre zodpovednosť, čestný vzťah k práci, k ľuďom, pestovať také mravné vlastnosti ako pravdovravnosť, obetavosť, zodpovednosť, ktoré sa snažíme u detí v našej spoločnosti rozvíjať.

Je potrebné stanoviť výchovný cieľ v podobe konkrétnych úloh pre dieťa v bežnom živote pestúnskej rodiny. Niekedy nahnevaný rodič, ktorý s adoptovaným dieťaťom diskutuje o nejakom jeho previnení, v návale rozhorčenia urobí veľkú chybu: vyčíta dieťaťu, pripomína mu, že si niečo nemôže dovoliť, keďže poriadok v tomto dome nie je taký ako v jeho domov, že teraz žije v slušnej rodine atď. Dieťa sa môže natoľko rozhorčiť voči rodičovi, ktorý vyzdvihne jeho minulosť, že sa dopustí vážneho priestupku. V každom prípade sú rodičia zachránení pokojom a obozretnosťou, premyslenosťou vyjadrených myšlienok a túžbou pomôcť dieťaťu napraviť jeho chyby.

Pozorovanie dieťaťa a uvádzanie jeho vlastností bez zohľadnenia predchádzajúcich životných podmienok, bez dynamiky, kvality úspechov a nedostatkov v jeho vývoji môže viesť k vážnemu omylu. Takéto uväznenie môže dieťa navždy pripraviť o možnosť pripojiť sa k novej rodine.

Názor psychológa by mal ľuďom pomôcť vybrať pre osirelé dieťa také prostredie, ktoré by optimálne napomáhalo jeho rozvoju.

Psychologické vyšetrenie absolvujú aj žiadatelia, ktorí chcú pestovať dieťa. Mnoho ľudí je však prekvapených a dokonca sa cíti urazene, že musia absolvovať psychologické vyšetrenie. Ak pár alebo slobodný človek skutočne chce mať v rodine dieťa a sú rozumní ľudia, potom ľahko pochopia zmysel a nevyhnutnosť psychologického vyšetrenia. Ak žiadatelia upustia od plánu vychovávať dieťa len preto, že nechcú absolvovať psychologické vyšetrenie, potom je celkom zrejmé, že ich potreba mať dieťa nie je dostatočne silná a možno nie úprimná. V takom prípade bude oveľa lepšie, ak títo ľudia od svojho zámeru upustia.

Medzi úlohy psychologického vyšetrenia patrí diagnostikovanie motívov rozhodnutia prijať dieťa do rodiny, vzťah medzi manželmi, zisťovanie súladu v ich názoroch, vyváženosti ich manželstva, harmónie rodinného prostredia a pod. Jasnosť v takýchto veciach je dôležitým predpokladom úspešného vývoja dieťaťa.

Pri vytváraní pestúnskej rodiny existuje niekoľko fáz: najprv etapa – riešenie otázok priamo súvisiacich s formujúcou sa pestúnskou rodinou. Dôležité je nájsť nie ideálnych ľudí, ale takých, ktorí sa k deťom správajú láskavo. Je dôležité, aby si adoptívni rodičia uvedomili, že majú na svoje adoptované dieťa čas a emocionálny priestor.

V prvej fáze zakladania adoptívnych rodín je potrebné porozprávať sa s vlastnými deťmi budúcich adoptívnych rodičov, zistiť ich postoj k príchodu nových členov rodiny do rodiny. Je dôležité, aby sa takéto problémy v rodine riešili: ako rodičia očakávajú, že dieťa opustia, kým budú chodiť do práce, čo bude robiť sám doma.

Je tiež dôležité diskutovať o problémoch, ako je požívanie alkoholu v rodine, pretože to môže byť faktorom, ktorý môže viesť k tomu, že adoptívni rodičia neplnia najdôležitejšie funkcie rodiny. Adoptívni rodičia sa musia naučiť alebo byť schopní rozpoznať problémy dieťaťa a nájsť spôsoby, ako tieto problémy vyriešiť (musia pochopiť, čo je za problémovým správaním dieťaťa). Musíme žiť s pozitívnym vzťahom k osvojenému dieťaťu a spolupráci s ním.

Ďalšou dôležitou etapou pri zakladaní pestúnskej rodiny je etapa týkajúca sa identifikácie (identifikácie a pochopenia) problémov adoptovaného dieťaťa a spôsobov ich riešenia. Treba brať do úvahy, že mnohé deti v pestúnskej starostlivosti pochádzajú z „ťažkých“ rodín, a preto nesú ich vlastnosti a problémy. Adoptívni rodičia by sa preto mali pripraviť na to, že s najväčšou pravdepodobnosťou budú musieť najskôr vyriešiť dlhoročné problémy svojich adoptovaných detí a až potom pristúpiť k realizácii svojich výchovných úloh, ktoré si zadefinovali ešte pred osvojením. dieťaťa. Bez toho nebude proces vytvárania priaznivej psychickej klímy v rodine a dôverných vzťahov medzi novými rodičmi a adoptovanými deťmi plodný.

Adoptívni rodičia môžu byť manželské páry s deťmi a bez detí (bez vekového ohraničenia, aj keď je žiaduce, aby išlo o práceschopných ľudí), neúplné rodiny, slobodné osoby (ženy, muži do 55 rokov), osoby v neregistrovaných manželstvách. V závislosti od toho, ktorá rodina v pôvodnej podobe dieťa adoptovala, môžu vo vzťahu dieťa – rodič nastať okrem vyššie uvedených problémov charakteristické pre tieto typy organizácie rodiny.  Preto by adoptívni rodičia mali mať na pamäti, že budú musieť čeliť dvojitej záťaži psychických ťažkostí v rodinných vzťahoch. V tejto súvislosti vzniká problém, ktorý je aktuálny hlavne pre adoptívne rodiny – problém špeciálnej prípravy pre adoptívnych rodičov.

Pri takomto školení možno rozlíšiť dve vzájomne súvisiace fázy: pred prijatím a po tom, čo sa rozhodnú prijať a implementovať toto rozhodnutie. Každá z týchto etáp je zásadne odlišná v obsahu prípravy pre adoptívnych rodičov.

Školenie pre pestúnov pred prijatím dieťaťa dáva im čas, aby znovu zvážili dôsledky, ktoré si vyžiada prevzatie zodpovednosti za výchovu detí iných ľudí. Zodpovedajúci program sa zvyčajne zameriava na interakciu medzi adoptívnymi rodičmi a oficiálnych inštitúcií problémy spôsobené pocitom izolácie dieťaťa od jeho pôvodnej rodiny a s tým spojenými emocionálnymi zážitkami, ako aj komunikáciou s prirodzenými rodičmi dieťaťa (ak takáto možnosť existuje). Toto školenie pomáha adoptívnym rodičom rozhodnúť sa, či dokážu zvládnuť náročnú záťaž, ktorú na seba dobrovoľne kladú.

Školenie pre pestúnov po tom, čo si adoptovali dieťa niekoho iného Zameriava sa predovšetkým na vývoj dieťaťa, rodinnú disciplínu a techniky riadenia správania, interakčné zručnosti a problémy s deviantným správaním. Takáto odlišná orientácia týchto dvoch typov prípravy pre pestúnov sa vysvetľuje tým, že každodenný život s dieťaťom niekoho iného zanechá veľkú stopu na celý rodinný život. Pestúni musia pochopiť potrebu školenia a uprednostniť informácie, na ktoré sa môžu priamo spoľahnúť vo svojej každodennej praxi. Medzi problémy, ktorým by sa mala venovať osobitná pozornosť, patria:

školenie rodičov v interakcii s deťmi s emocionálnym, fyzickým alebo mentálnym postihnutím;

zvládnutie zručností rodičov vo vzťahoch s deťmi, ktoré majú problémy s učením;

asimilácia informácií a osvojenie si špeciálnych zručností o interakcii s tínedžermi (najmä s tými, ktorí boli v minulosti odsúdení);

akvizície potrebné zručnosti nadviazať kontakt s malými deťmi;

osvojenie si skúsenosti interakcie a poskytnutie potrebnej psychologickej podpory deťom ulice, ktoré zažili kruté zaobchádzanie zo strany dospelých.

Pri organizovaní školenia pre adoptívnych rodičov treba mať na pamäti skutočnosť, že môžu mať inú úroveň vzdelanie, rozdielne sociálne a finančné postavenie. Niektorí z nich sú certifikovaní špecialisti s trvalým pracovným pomerom, iní majú len stredoškolské vzdelanie a prácu, ktorá si nevyžaduje vysokú kvalifikáciu. V súčasnosti sa väčšina adoptívnych rodičov (aspoň jeden z nich) okrem výchovy cudzích detí venuje aj nejakému inému druhu činnosti. Nemali by však zabúdať, že výchova detí by sa mala považovať za druh profesionálnej činnosti, ktorá si vyžaduje špeciálnu prípravu. Preto by sa pri výcviku adoptívnych rodičov (ale aj rodičov príbuzných) mali orientovať na to, že takýto výcvik nemôže byť povrchný a krátkodobý a hneď prináša praktické výsledky. Rodičovskej profesii sa budú musieť učiť celý život, pretože dieťa rastie a mení sa, a preto sa musia meniť formy interakcie s ním a druhy pedagogických vplyvov. Okrem toho, pestún, ktorý prijme cudzie dieťa, musí pochopiť, že sa jednoducho bude musieť podeliť o svoje skúsenosti s ostatnými zainteresovanými stranami, vrátane pracovníkov sociálnych služieb. Adoptívni rodičia, plánujúci svoje aktivity v súlade s potrebami dieťaťa, musia vedieť spolupracovať s konzultantmi, lekármi, učiteľmi a ďalšími odborníkmi, aby sa naučili riešiť problémy, s ktorými sa pri výchove adoptovaných detí stretnú, a odstraňovať ťažkosti, ktoré sa prirodzene vyskytujú v každej rodine.

Z mnohých dôvodov je dnes veľa detí ponechaných bez rodičovskej starostlivosti a lásky. Zamestnanci útulku robia všetko pre to, aby sa deti cítili bezpečne. Ale nikto nemôže nahradiť mamu a otca. Adopcia detí je skvelá alternatíva. Malí členovia spoločnosti dostávajú starostlivosť a dospelí môžu cítiť radosť z rodičovstva.

Čo je pestúnska rodina?

Jednou z najčastejších sirôt je pestúnska starostlivosť. Pre deti je to príležitosť cítiť sa ako plnohodnotní ľudia a vyrastať v starostlivosti a náklonnosti. Rodičia žiadajú len o adopciu Nie je potrebné adoptovať siroty. V závislosti od veľkosti obytnej plochy a podmienok bývania môžete do rodiny prijať od 1 do 4 detí. Žiak žije do 18 rokov u adoptívnych rodičov.

Bežné sú dnes aj detské domovy rodinný typ. Ide o trochu inú formu opatrovníctva. Rodičia dostávajú primerané platby za výchovu a udržiavanie sirôt. V tomto prípade môžete prijať viac ako 10 detí akéhokoľvek veku. Deti vedia, že žijú v náhradnej rodine. Napriek tomu dostávajú od rodičov rovnakú starostlivosť ako ostatné deti.

Pestúnska rodina je neustále pod dohľadom sociálnych služieb. Rodičia konajú podľa plánu. Siroty najčastejšie končia v rodinách s istými psychické problémy. Adoptívni rodičia spolu so psychológmi robia všetko pre to, aby sa dieťa adaptovalo na nové podmienky.

Vlastnosti pestúnskej rodiny

V prvom rade je potrebné pripomenúť, že osvojené dieťa v rodine má postavenie siroty (na rozdiel od konania o adopcii). To znamená, že všetko vládne výhody a platby zostávajú. Sociálne služby môžu pravidelne ponúkať poukážky do sanatórií a rekreačných stredísk. Okrem toho sa sirotám vypláca mesačný dôchodok. Deti môžu zostať v rodine až do dosiahnutia dospelosti alebo do ukončenia vysokoškolského štúdia. Potom im je poskytnuté pracovisko a ubytovňa. Deti prichádzajú do náhradnej rodiny len na určité obdobie života. Napriek tomu najčastejšie zostávajú pestúni a ich zverenci vrelé vzťahy. Veľa sirôt žije so svojimi rodinami aj vo vyššom veku.

Pestúnska rodina má veľa povinností voči štátu. Rodičia dostávajú platby za dôstojnú výživu a výchovu svojich detí. Dospelí, ktorí sa rozhodnú postarať sa o siroty, musia absolvovať príslušné školenie. V budúcnosti budete musieť každé 2 roky absolvovať rekvalifikačné kurzy.

Zachová sa status siroty?

Pestúnska rodina je príležitosťou na výchovu detí vo viac úzky kruh. Učitelia sú dospelí (muži a ženy), ktorí sa rozhodli vziať deti do svojej starostlivosti. Ale nehovoríme o adopcii. Deti majú vždy možnosť komunikovať so svojimi biologickými rodičmi, ak si to želajú. Veľmi často sa deti stávajú sirotami so živými príbuznými. Dospelí, ktorí vedú nesprávny obrázokživota, nestarajú sa riadne o dieťa a sú zbavení rodičovských práv. Bábätko skončí v útulku. Komunikácia s príbuznými môže prestať, len ak je dieťa adoptované.

Aj keď adoptívna rodina nemôže zakázať styk s pokrvnými príbuznými, stretnutia s biologickými rodičmi môžu byť prísne kontrolované. Ak je to možné, takýmto stretnutiam je lepšie sa vyhnúť. Komunikácia s rodinou môže byť pre dieťa skutočnou traumou. A psychické zdravie pestúnske deti by mali byť na prvom mieste.

Je možná adopcia?

Pestúnska rodina je dočasnou formou umiestnenia detí. Dieťa vie, že rodičia nie sú príbuzní. Najťažšie je, že bábätko si môže adoptovať aj iná rodina bez súhlasu Akonáhle sa objavia ľudia, ktorí sa chystajú bábätko adoptovať, môže byť vyradené z evidencie adoptívnej rodiny.

Deti sa rýchlo pripútajú k iným ľuďom, čo sa môže stať vážnym psychická trauma pre dieťa. Našťastie deti vo vedomom veku sú na adopciu vyberané len zriedka. Najčastejšie ide o bábätká do jedného roka, ktoré sú ešte málo naviazané na svojich opatrovateľov a rýchlo sa adaptujú na nové podmienky.

Kto sa môže stať pestúnom?

Pestúnsku starostlivosť môžu vykonávať dospelí, ktorých rodinní príslušníci presahujú životné minimum ustanovené zákonom. Nezosobášený muž a žena nemôžu byť opatrovníkmi toho istého dieťaťa. Zdravie ľudí, ktorí chcú vytvoriť pestúnsku rodinu, je veľmi dôležité. Pred dokončením dokumentov musíte prejsť kompletným lekárska prehliadka. Ľudia, ktorí sú registrovaní na protidrogovej alebo tuberkulóznej ambulancii, nemôžu prijať deti.

Ľudia, ktorí boli v minulosti odsúdení alebo zbavení rodičovských práv, tiež nemôžu vytvoriť pestúnsku rodinu. Rovnaké pravidlo platí pre bývalých osvojiteľov, ak bolo dieťa vrátené do útulku ich vinou. Ak dospelí spĺňajú všetky kritériá, musia absolvovať príslušné školenie. Pestúnska rodina by sa mala stať skutočnou oporou pre dieťa zbavené pozornosti rodičov.

Školenie v škole pre pestúnov

Škola pestúnov je prípravná fáza, ktorá umožňuje ľuďom pochopiť, či dokážu správne vychovať nevlastné dieťa. Program pre všetky takéto školy je rovnaký. Schvaľuje ho ministerstvo zdravotníctva. Budúci rodičia budú počas školenia informovaní o zvláštnostiach výchovy detí z detských domovov a spoznajú ich potreby. Počas tréningu 20 % dospelých opustí myšlienku vytvorenia detského domova. A nie je na tom nič zlé. Len ľudia, ktorí sú si istí svojimi schopnosťami, môžu vychovať dôstojného občana. Ak nemáte takú dôveru, nemali by ste začínať.

Počas výcviku psychológovia spolupracujú s budúcimi rodičmi. Dospelí majú veľa obáv spojených s budúcim opatrovníctvom. Mnoho ľudí sa bojí, že adoptované dieťa v rodine zdedí negatívne charakterové vlastnosti ich pokrvných príbuzných. Samozrejme, že aj taká možnosť je. Ale je to veľmi dôležité správna výchova. Ak nasmerujete energiu dieťatka do správny smer, vyrastie z neho plnohodnotný člen spoločnosti. Navyše každý vie, že deti kopírujú správanie dospelých. Dajte pozitívny príklad mužíček. A potom zmiznú všetky negatívne charakterové črty.

Ako vytvoriť pestúnsku rodinu?

Adoptívna rodina je veľmi vážny krok. Tí, ktorí sa pre to rozhodnú, musia najskôr prísť na mestský úrad a napísať príslušnú žiadosť. Ďalej budete musieť zhromaždiť balík dokumentov, ktorý bude obsahovať pasy rodičov, identifikačné čísla, sobášny list, zdravotné osvedčenia rodinných príslušníkov a osvedčenie o zložení rodiny. Bude potrebné poskytnúť aj kópie všetkých týchto dokumentov.

Školenie v škole pre pestúnov je predpokladom. Zodpovedajúce školenie je možné absolvovať aj v krajskom stredisku sociálnych služieb. Po zaškolení majú rodičia možnosť absolvovať opatrovnícke rady. Tu sa rozhoduje, či je pár vhodný do pestúnskej starostlivosti. Ak je všetko v poriadku, adoptívni rodičia si môžu vybrať deti, ktoré budú vychovávať (od 1 do 4, v závislosti od rozhodnutia opatrovníckej rady). Záverečná právna fáza papierovania bude prebiehať v priebehu niekoľkých dní.

Sociálna podpora

Štát sa zaväzuje neustále poskytovať sociálnu podporu adoptívnym rodinám. Každá rodina má prideleného zodpovedajúceho zamestnanca, ktorý rodinu pravidelne navštevuje a komunikuje s deťmi. To umožňuje pochopiť, či sa adoptované dieťa cíti v rodine dobre a či sa mu dostáva potrebnej starostlivosti a pozornosti od dospelých. Rodičom a deťom sa poskytuje psychologická podpora. Vždy je tu možnosť vyhľadať kvalifikovanú pomoc.

Raz za dva roky adoptívni rodičia a rodiny s adoptovanými deťmi absolvujú kurzy na zlepšenie vzdelávacieho potenciálu dospelých. Do výcviku sú zapojení špecialisti z oblasti psychológie, pedagogiky a medicíny. Rodičia by mali svoje deti nielen obklopovať láskou a citom, ale vedieť sa aj správne zachovať v danej situácii, poskytnúť prvú pomoc.

Osobitnú pozornosť si zaslúžia rodičia, ktorí prijali dieťa infikované vírusom HIV. Takéto deti môžu byť umiestnené do pestúnskej rodiny len so súhlasom dospelých. Aspoň raz ročne budete musieť absolvovať školenie v starostlivosti o choré bábätká. Na výchovu detí infikovaných HIV sú poskytnuté okrajové výhody pestúnskymi rodinami.

Povinnosti pestúnov

Adoptívni rodičia vystupujú ako zákonní zástupcovia detí v organizáciách a podnikoch. Dospelí sú zodpovední za život a zdravie adoptovaných detí. Duševný a fyzický vývoj detí v náhradných rodinách padá aj na plecia dospelých. Muž a žena, ktorí sa rozhodnú založiť si pestúnsku rodinu, musia urobiť všetko pre to, aby sa dieťa stalo plnohodnotným členom spoločnosti. Dieťa nastupuje na strednú školu vzdelávacej školy. Rodičia dbajú na to, aby existovali všetky podmienky pre normálny duševný vývoj.

Adoptívni rodičia majú právo používať pedagogické metódy výchovy, trestať dieťa za neposlušnosť, povzbudzovať ho. Výchovné metódy je potrebné prediskutovať s pracovníkmi sociálnych služieb. Čo absolútne nemôžete urobiť, je zdvihnúť ruku proti adoptovaným deťom, dokonca ani na vzdelávacie účely.

Práva a povinnosti detí v náhradných rodinách

Deťom zbaveným rodičovskej starostlivosti po umiestnení do pestúnskej rodiny plne zachovávajú všetky štátne záruky a výhody. Majú možnosť poberať výživné a dôchodky, ktoré boli predtým pridelené. Prijať finančná asistencia O deti sa môžu postarať adoptívni rodičia. Sociálne služby sa starajú o to, aby tieto peniaze išli na pokrytie potrieb detí. Pre normálny vývoj Pre siroty bola vytvorená pestúnska rodina. Platby môžu byť prevedené na bankový účet otvorený opatrovníkmi.

Deti z pestúnskych rodín majú právo stretávať sa s pokrvnými príbuznými, pokiaľ to nezakáže súd. Ale to sa praktizuje pomerne zriedka. Najčastejšie v útulkoch končia deti, ktorým zomrela matka a otec alebo boli zbavení rodičovských práv.

Adaptácia dieťaťa v náhradnej rodine

Väčšina rodičov sa stará o malé deti, ktoré sa ľahko prispôsobujú novým podmienkam. S dospelým dieťaťom môže byť všetko inak. V prvých dňoch môže byť nový člen rodiny tichý a vo všetkom poslúchať. Neprejde viac ako týždeň a dieťa prestane počúvať svojich nových rodičov. Je dôležité okamžite ukázať, kto je v dome šéfom. Netreba sa báť nového člena rodiny napomenúť.

Adaptácia detí v náhradných rodinách zvyčajne trvá niekoľko mesiacov. Ak dieťa dosiahlo školského veku, je lepšie ho hneď na začiatku prijať do rodiny Letné prázdniny. V tomto čase budú môcť dospelí tráviť viac času s novým členom rodiny a budú mu môcť dať najavo, že sa tu nikto neurazí.

Platby a výhody

Pestúnska rodina (2014) je plne finančne podporovaná štátom. Rodičia dostávajú dávky vo výške minimálne troch mzdy pre každé dieťa. Doba pobytu dieťaťa v rodine sa započítava do celkovej dĺžky služby. To znamená, že aj adoptívni rodičia môžu počítať so slušným dôchodkom.

Deti v rodine majú postavenie sirôt. Vyplácajú sa im aj primerané dávky. Adoptívni rodičia môžu spravovať peniaze v záujme dieťaťa.

Pestúnska rodina má veľa výhod. Platby v roku 2014 umožňujú plne zabezpečiť dieťaťu oblečenie a stravu. Okrem toho môžu byť deťom ponúknuté poukážky do kúpeľov a dovolenkových domov.

Poďme si to zhrnúť

Pestúnska starostlivosť môže byť skvelou alternatívou k adopcii. Deti so statusom „siroty“ budú vždy oblečené a obuté a ich rodičia ich budú môcť obklopiť pozornosťou a starostlivosťou. Ale pred vytvorením pestúnskej rodiny by ste mali niekoľkokrát premýšľať. Cieľom by nemali byť príjmy od štátu, ale túžba vychovať plnohodnotných členov spoločnosti, ktorí boli z viacerých dôvodov zbavení lásky svojich rodičov.

Podľa štatistík za rok 2016 bolo v náhradných rodinách vychovaných viac ako 148-tisíc detí z detských domovov. Do detského domova sa ich vrátilo päťtisíc. Ženy, ktoré opustili adoptované deti, aké to je byť matkou nevlastného dieťaťa a čo ich prinútilo urobiť ťažké rozhodnutie.

Irina, 42 rokov

Irina rodina vychovala dcéru, ale ona a jej manžel chceli druhé dieťa. Manželka lekárske indikácie už nemohli mať deti, manželia sa rozhodli pre adopciu. Nebol strach, pretože Irina pracovala ako dobrovoľníčka a mala skúsenosti s komunikáciou s odmietajúcimi.

— Išiel som proti vôli svojich rodičov. V auguste 2007 sme si z domu bábätka zobrali ročného Miša. Prvým šokom pre mňa bola snaha ukolísať ho spať. Nič nefungovalo, kolísal sa: prekrížil si nohy, vložil si dva prsty do úst a kolísal sa zo strany na stranu. Neskôr som si uvedomil, že prvý rok Mišovho života v sirotinci bol stratený: dieťa si nevytvorilo pripútanosť. Deti v detskom domčeku neustále menia pestúnky, aby si na to nezvykli. Misha vedel, že je adoptovaný. Opatrne som mu to sprostredkoval ako rozprávku: Povedal som, že niektoré deti sa rodia v žalúdku a iné v srdci, takže si sa narodil v mojom srdci.

Irina priznáva, že malá Misha s ňou neustále manipulovala a bola poslušná len kvôli zisku.

- IN MATERSKÁ ŠKOLA Misha sa začala obliekať ako ženy a masturbovať na verejnosti. Povedal som učiteľom, že ho nekŕmime. Keď mal sedem, mojej najstaršej dcére povedal, že by bolo lepšie, keby sa nenarodila. A keď sme mu za trest zakázali pozerať karikatúry, sľúbil, že nás zabije.

Miša navštívil neurológ aj psychiater, no žiadne lieky naňho nezapôsobili. V škole rušil vyučovanie a bil svojich rovesníkov. Irininmu manželovi došla trpezlivosť a požiadal o rozvod.

„Vzal som deti a odišiel do Moskvy zarobiť peniaze. Misha pokračovala v chytľavom robení škaredých vecí. Moje city k nemu boli v neustálom zmätku: od nenávisti k láske, od túžby zabiť ho až po srdcervúci súcit. Všetko sa mi zhoršilo chronické choroby. Začala depresia.

Podľa Iriny mohol Misha ukradnúť peniaze svojim spolužiakom a peniaze, ktoré mu boli pridelené na obed, minúť v automate.

— Mal som nervové zrútenie. Keď sa Mišo vrátil domov, v stave vášne som ho párkrát pobozkala a strčila doňho tak silno, že utrpel subkapsulárne prasknutie sleziny. Zavolali záchranku. Vďaka Bohu, operácia nebola potrebná. Dostal som strach a uvedomil som si, že sa musím vzdať dieťaťa. Čo keby som sa znova pokazil? Nechcem ísť do väzenia, stále nechcem ísť do väzenia najstaršia dcéra zdvihnúť. O niekoľko dní neskôr som prišiel navštíviť Miša do nemocnice a videl som ho na invalidnom vozíku (dva týždne nemohol chodiť). Vrátila sa domov a porezala si zápästia. Zachránil ma môj spolubývajúci. Strávil som mesiac na psychiatrickej klinike. Mám ťažkú ​​klinickú depresiu a užívam antidepresíva. Môj psychiater mi zakázal s dieťaťom osobne komunikovať, pretože celá liečba potom ide dole vodou.

Po deviatich rokoch života s rodinou sa Misha vrátil do detského domova. O rok a pol neskôr je legálne stále Irininým synom. Žena verí, že dieťa stále nerozumie tomu, čo sa stalo, niekedy jej zavolá a požiada ju, aby mu niečo kúpila.

- Má toto spotrebiteľský postoj ku mne, ako keby som volala doručovaciu službu. Nemám oddelenie - moje alebo adoptované. Každý je pre mňa rodina. Akoby som si odrezal kus seba.

Po tom, čo sa stalo, sa Irina rozhodla zistiť, kto sú Mishovi skutoční rodičia. Ukázalo sa, že v rodine mal schizofrenikov.

- Je to milý chlapec, veľmi šarmantný, dobre tancuje, má vyvinutý zmysel pre farby a dobre si vyberá oblečenie. Obliekol moju dcéru na promóciu. Ale bolo to jeho správanie, dedičnosť, ktorá všetko prečiarkla. Pevne som veril, že láska je silnejšia ako genetika. Bola to ilúzia. Jedno dieťa mi zničilo celú rodinu.

Svetlana, 53 rokov

Svetlanina rodina mala tri deti: vlastnú dcéru a dve adoptované deti. Dvaja najstarší odišli študovať do iného mesta a najmladší adoptívny syn Ilya zostal so Svetlanou.

— Iľja mal šesť rokov, keď som ho vzal k sebe. Podľa dokumentov bol absolútne zdravý, no čoskoro som si začal všímať zvláštne veci. Usteliem mu posteľ - na druhý deň ráno tam nie je obliečka na vankúš. Pýtam sa, kam ideš? On nevie. Na narodeniny som mu daroval obrovské auto na rádiové ovládanie. Na druhý deň z neho zostalo len jedno koleso a on nevedel, kde je zvyšok.

Po niekoľkých vyšetreniach u neurológa Iljovi diagnostikovali absenciu epilepsie. Ochorenie je charakterizované krátkodobými výpadkami prúdu.

— To všetko sa dalo riešiť, ale vo veku 14 rokov začal Iľja niečo používať, nikdy som nezistil, čo presne. Začal sa správať čudnejšie ako predtým. Všetko v dome bolo rozbité a rozbité: umývadlo, pohovky, lustre. Ak sa spýtate Ilyu, kto to urobil, odpoveď je rovnaká: Neviem, to nie som ja. Požiadal som ho, aby neužíval drogy. Povedala: dokončite deviatu triedu, potom pôjdete študovať do iného mesta a rozídeme sa v dobrom. A on: "Nie, vôbec odtiaľto neodídem, vezmem ťa tam."

Svetlanu po roku hádok s adoptívnym synom hospitalizovali s nervovým vyčerpaním. Potom sa žena rozhodla opustiť Ilyu a vrátila ho do sirotinca.

— O rok neskôr prišiel ku mne Ilya novoročné sviatky. Požiadal o odpustenie, povedal, že nerozumie tomu, čo robí, a že teraz nič nepoužíva. Potom sa vrátil. Neviem, ako tam funguje opatrovníctvo, ale vrátil sa žiť so svojou matkou alkoholičkou. Má už vlastnú rodinu, dieťa. Jeho epilepsia nikdy nezmizla a niekedy je divný kvôli maličkostiam.

Evgeniya, 41 rokov

Evgenia adoptovala dieťa, keď ona môjmu vlastnému synovi bolo desať. Tohto chlapca opustili jeho predchádzajúci adoptívni rodičia, no napriek tomu sa Evgenia rozhodla vziať ho do svojej rodiny.

„Dieťa na nás urobilo najpozitívnejší dojem: očarujúce, skromné, hanblivo sa usmievalo, bolo v rozpakoch a ticho odpovedalo na otázky. Neskôr, ako čas plynul, sme si uvedomili, že je to len spôsob, ako manipulovať s ľuďmi. V očiach svojho okolia vždy zostal zázračným dieťaťom, nikto nemohol uveriť, že v komunikácii s ním boli skutočné problémy.

Evgenia si začala všímať, že jej adoptívny syn zaostáva fyzický vývoj. Postupne sa začala dozvedieť o jeho chronických ochoreniach.

— Chlapec začal svoj život v našej rodine tým, že veľa rozprával o svojich predchádzajúcich opatrovníkoch strašidelné príbehy, ako sa nám spočiatku zdalo, celkom pravdivé. Keď sa presvedčil, že mu veríme, akosi zabudol, o čom hovorí (bol to predsa dieťa) a čoskoro sa ukázalo, že väčšinu príbehov si jednoducho vymyslel. Neustále sa obliekal ako dievčatá, bral na seba všetky hry ženské roly, zaliezol so synom pod prikrývku a snažil sa ho objať, chodil po dome so stiahnutými nohavicami a na komentáre odpovedal, že je taký pohodlný. Psychológovia tvrdili, že je to normálne, ale ja s tým nemôžem súhlasiť, veď aj môj priateľ dospieva.

Počas štúdia na druhom stupni chlapec nevedel napočítať do desať. Evgenia je povolaním učiteľka, neustále pracovala so svojím synom a podarilo sa im dosiahnuť pozitívne výsledky. Len komunikácia medzi matkou a synom nedopadla dobre. Chlapec klamal učiteľom o tom, že ho doma šikanujú.

— Volali nám zo školy, aby sme pochopili, čo sa deje, lebo sme boli vždy v dobrom stave. A chlapec jednoducho dobre vycítil slabé miesta ľudí okolo seba a keď potreboval, zasiahol. Jednoducho priviedol môjho syna do hystérie: povedal, že ho nemilujeme, že zostane s nami a že náš syn bude poslaný do detského domova. Urobil to prešibane a dlho sme nevedeli pochopiť, čo sa deje. V dôsledku toho sa náš syn tajne stýkal s nami v počítačových kluboch a začal kradnúť peniaze. Trvalo nám šesť mesiacov, kým sme ho priniesli domov a oživili. Teraz je to v pohode.

Syn dostal Evgeniainu matku srdcový infarkt a o desať mesiacov neskôr žena dala svojho adoptívneho syna rehabilitačné centrum.

„S príchodom adoptívneho syna sa rodina začala rozpadať pred našimi očami. Uvedomil som si, že nie som pripravený obetovať svojho syna, moju matku, kvôli iluzórnej nádeji, že všetko bude v poriadku. Chlapcovi bolo absolútne ľahostajné, že ho poslali do rehabilitačného centra a potom napísali odmietnutie. Možno je na to len zvyknutý, alebo možno niektoré z jeho ľudských pocitov atrofovali. Našli sa mu noví opatrovníci a odišiel do iného kraja. Ktovie, možno sa tam všetko podarí. Aj keď tomu veľmi neverím.

Anna (meno zmenené)

— S manželom sme nemohli mať deti (mám nevyliečiteľné problémy so ženami) a zobrali sme si dieťa z detského domova. Keď sme si ho zobrali, mali sme 24 rokov. Dieťa malo 4 roky. Vyzeral ako anjel. Najprv sa ho nevedeli nabažiť, bol taký kučeravý, urastený, bystrý v porovnaní s rovesníkmi z detského domova (nie je žiadnym tajomstvom, že deti v detskom domove sa vyvíjajú zle). Samozrejme, z princípu sme si nevyberali, kto je krajší, ale na tomto dieťati sme mali jednoznačne srdce. Odvtedy ubehlo takmer 11 rokov. Dieťa sa zmenilo na monštrum - nechce robiť VOBEC nič, kradne peniaze od nás a od svojich spolužiakov. Chodiť za riaditeľom sa pre mňa stalo tradíciou. Nepracujem, svoj život som zasvätila svojmu dieťaťu, trávila som s ním všetok čas, snažila som sa byť dobrou, férovou matkou... nevyšlo to. Dávam mu svoje slovo - hovorí mi "do riti, ty nie si moja matka/si *****/čomu rozumieš o mojom živote." Už nemám silu, neviem, ako ho ovplyvniť. Môj manžel sa stiahol z rodičovstva a hovorí mi, aby som na to prišla sama, pretože (citujem) „Bojím sa, že keď sa s ním začnem rozprávať, udriem ho.“ Vo všeobecnosti som nevidel žiadne východisko, iba to vrátiť. A áno. Keby to bolo moje dieťa, moja drahá, urobil by som to isté.

Natalya Stepanova

— Hneď som sa zaľúbil do malého Sláva. Osamelý a hanblivé dieťa vyčnieval z davu detí v sociálne centrum pomáhať deťom. Vzali sme ho prvý deň, keď sme sa stretli. Po dvoch týždňoch však zazvonil poplach. Navonok pokojný a milý chlapec začal zrazu prejavovať agresiu voči domácim miláčikom. Novonarodené mačiatka Sláva najskôr zavesil v kuchyni, potom ich omotal drôtom. Potom sa predmetom jeho pozornosti stali malé psy. V dôsledku toho mal mladý vrah na svedomí najmenej 13 zničených životov. Keď sa začala táto séria krutých činov, okamžite sme sa obrátili detský psychológ. Na stretnutí nás špecialista upokojil a odporučil nám, aby sme trávili viac času so Slavom a dali mu najavo, že ho ľúbime. Dohodli sme sa a v lete sme išli do dediny, preč hlučné mesto. Tam sa však situácia ešte zhoršila. Na ďalšej konzultácii nám psychologička vysvetlila, že Slávo potrebuje špecializovanú pomoc. A keďže som tehotná, rozhodli sme sa, že bude lepšie poslať môjho syna späť do detského domova. Do poslednej chvíle sme dúfali, že chlapcova agresivita čoskoro pominie a s ňou aj túžba zabíjať. Poslednou kvapkou trpezlivosti boli tri telá roztrhaných šteniatok. Ako zo scenára hororového filmu, Ešte raz Chlapec využil neprítomnosť dospelých a sám surovo ubil štvornohé zvieratá na smrť.

Orgány opatrovníctva a poručníctva majú právo umiestniť sirotu do pestúnskej rodiny. S čerstvými rodičmi sa uzatvára dohoda, ktorá špecifikuje ich práva a povinnosti. Hlavným problémom tohto typu starostlivosti je adaptačné obdobie. Rýchlosť adaptácie na nové prostredie je ovplyvnená životnými podmienkami adoptovaných detí v rodine a ich psycho-emocionálny stav. Aby sa predišlo problémom, opatrovatelia získavajú základné vedomosti prostredníctvom školení. Praktické zručnosti sa zlepšujú psychologické testy, tréningy a cvičenia.

Adoptované dieťa je sirota, ktorá stratila svojich prirodzených rodičov, ale bola umiestnená do inej rodiny. Opatrovnícke orgány sa snažia nájsť adoptívnych rodičov, opatrovníkov, poručníkov alebo ho umiestniť do pestúnskej rodiny až do dosiahnutia dospelosti. Noví rodičia získajú opatrovnícke práva a povinnosti. Adaptácia adoptovaného dieťaťa v rodine priamo závisí od jeho veku a úrovne odbornej prípravy zástupcov vybraných vzdelávacou inštitúciou.

Na základe prípadov z príbehov pedagógov môžeme rozlíšiť niekoľko hlavných období, z ktorých každé je charakterizované vlastnými charakteristikami psycho-emocionálneho stavu:

• 0-3 roky;
• 3-7 rokov;
• 7-12 rokov;
• 12-18 rokov.

Od narodenia do 3 rokov

Psychológia rodičovstva hovorí, že aj novorodenci si dokážu zapamätať vône a hlasy svojich rodičov, okolité farby a iné maličkosti. Strata mamy a otca sa odráža na podvedomej úrovni. Dieťa už nepočuje vlastné hlasy a cíti zmeny v stravovaní. U dospelých detí sa objavuje strata vlaku negatívne emócie a zmeny v správaní. Môžu prejavovať pohŕdanie ľuďmi, nenávidieť seba alebo iných a odpudzovať sociálnych pracovníkov, ktorí sa snažia pomôcť. Bábätko si ešte nevie vedome predstaviť skutočný rozsah tragédie, preto sa zmeny prejavujú somaticky. Poruchy príjmu potravy, rozmarné správanie, neustály plač, poruchy spánku a slabá chuť do jedla novorodenca, ktorý bol odstránený z rodiny alebo ktorý stratil svojich rodičov.

U jednoročné dieťa existuje už čiastočné pochopenie straty milovaný. Neúplné vnímanie toho, čo sa deje, je vyjadrené somaticky a emocionálne. Dieťa prechádza rovnakými štádiami ako dospelé deti:

• negácia;
• hnev;
• plakať;
• depresie;
• zmierenie.

Je ľahšie adoptovať deti, ktoré sa len nedávno narodili. Ešte si nestihli zvyknúť na svojich prirodzených rodičov, takže ich opatrovníci budú môcť rýchlo nahradiť. Stupeň prispôsobenia je ovplyvnený aj počtom pohybov dieťaťa. Ak adoptívna rodina nie je prvá, tak závislosť pôjde to rýchlejšie. Pre náhradnú matku je lepšie ísť na materskú dovolenku, aby si dieťatko zvyklo na jej vôňu a hlas. Postupne sa prestane báť a prispôsobí sa novému prostrediu.

Od 3 do 7 rokov

Z pedagogického hľadiska je najjednoduchšie vychovávať deti od 3 do 7 rokov. Dieťa už hovorí a vie vystupovať samostatne jednoduché kroky(choďte na toaletu, dbajte na hygienu, rozumejte reči dospelých). V pokynoch psychológov sa tento vek považuje za nekritický. Bábätko sa ešte dá prevychovať.

Jednoznačnou výhodou detí od 3 do 7 rokov je túžba byť milovaný a žiť v rodine. Už pri prvom stretnutí sa mnohé bábätká vrhnú do objatí a volajú ich mama a otec. Vo vzdelávaní zatiaľ nie sú výrazné medzery, tak kedy správny prístup Výchovou z dieťaťa vyrastie plnohodnotný člen spoločnosti.

Napriek tomu kladný postoj pri stretnutí sirota prejavuje stratu matky a otca somaticky a psychicky. Adoptívni rodičia si všímajú zlú chuť do jedla, pomalé reakcie, inkontinenciu stolice a moču, záchvaty paniky a agresivitu. Najťažšie bude odnaučiť bábätko návykom nadobudnutým v Detskom domove. Rodičia budú musieť upútať jeho pozornosť užitočným a zaujímavá práca A vzdelávacie hry. Ak dieťa urobí niečo zlé, musíte opísať podstatu problému a vysvetliť, čo by sa malo robiť správne. Je vhodné ukázať všetko na príklade.

Existuje vysoká pravdepodobnosť vzniku nových problémov po diagnostikovaní dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLA. Ocitnutie sa v neznámej skupine môže vyvolať zhoršenie starých zvykov sirotinca. Pestúni by sa mali zamyslieť domáce vzdelávanie pripraviť svoje dieťa psychicky a psychicky na školu.

Od 7 do 12

Dieťa od 7 do 12 rokov si plne uvedomuje stratu svojich rodičov. Podobné pre opatrovateľov veková skupina celkom relevantné. Deti sú ešte malé, ale už vedia veľa. Adoptívni rodičia budú musieť zistiť, aké medzery má dieťa vo vzdelávaní a vyplniť ich. Rovnako dôležité je pracovať na svojich sociálnych zručnostiach. Odborníci tvrdia, že formovanie spôsobu reči sirotinca a zlé návyky(kradnutie, fajčenie, pitie) sa pozoruje v každom druhom prípade. Ak zvolíte nesprávnu výchovnú stratégiu, opatrovník môže skončiť s agresivitou a tvrdohlavosťou. Použitie sily spôsobí iba hnev, strach a stiahnutie sa.

Vo všeobecnosti je dieťa dosť vyvinuté a chápe rozdiel medzi biologickými a náhradnými rodičmi, takže k novej rodine bude dosť lojálne. Zlé skúsenosti s nadväzovaním rodinných vzťahov v minulosti môžu situáciu zhoršiť. Vo veku 10-12 rokov bolo veľa detí vzaté do väzby viackrát. Neustála zmena miesta bydliska vedie k pocitu zbytočnosti a beznádeje. Na tomto pozadí je sebaúcta podceňovaná, a preto sa postava mení tak, aby uspokojovala len svoje túžby. Adoptívni rodičia môžu niečo zmeniť tým, že sa budú starať a starať sa o dieťa. Musí cítiť, že je potrebný a dôležitý. Postupne sa zverenec bude vedieť adaptovať na novú rodinu a bude si ju vážiť.

Hlavným problémom detí vo veku 7-12 rokov môže byť nedostatočná úroveň vzdelania. Dieťa bude musieť pokračovať v štúdiu v škole, no pre nedostatok vedomostí sa dostavia komplexy spojené so zlými známkami. Opatrovníci by sa o to mali postarať najatím tútorov a dodatočným školením s oddelením. Nestojí za to, aby ste sa z milujúceho pestúna stali prísnym učiteľom, pretože môžete pokaziť vzťah, ktorý ste si s dieťaťom vybudovali. Je potrebné vedieť, kedy prestať a vedieť za to žiaka promptne odmeniť Dobrá práca a správanie. Pri správnom prístupe sa medzery vo vzdelávaní rýchlo stratia.

Od 12 do 18 rokov

Vzhľadom na špecifický charakter a ťažkosti, ktoré vznikajú v adaptačnom procese, sú deti staršie ako 12 rokov len zriedka prideľované do náhradných rodín. Predpokladá sa, že sa už nedajú opraviť. Podľa odborníkov sa dá vývoj a správanie sirôt ovplyvniť prejavovaním starostlivosti, lásky a nehy. Deťom, ktoré stratili rodičov, chýba zo všetkého najviac úprimné a nesebecké cítenie, aby sa otvorili.

Od prvého dňa sa tínedžeri zdajú byť ľahostajní a materialistickí. Z prírastku do rodiny nie je na ich tvári vidieť žiadna očakávaná radosť. Pocity vznikajú až časom. Dieťa ich dlho skrývalo alebo ich počas života v Detskom domove vôbec nezažilo, takže treba byť trpezlivý. Komercionalizmus sa prejavuje neustálymi požiadavkami niečo kúpiť. Vývoj tejto charakterovej vlastnosti trvá roky. Keďže je dospelý držaný v detskom domove, stáva sa pre dieťa len prostriedkom na získanie toho, čo chce. Keď je v pestúnskej rodine, naďalej zmýšľa rovnakým spôsobom. Až časom sa začne rozvíjať pocit vďačnosti a túžba vrátiť sa „v dobrom“.

Vo veku 12 rokov a viac majú siroty výrazne nižšie sebavedomie. Tento jav je spojený s častým odmietnutím zo strany opatrovníkov a posielaním späť do útulku. Aby si dieťa mohlo opäť dôverovať a otvoriť sa, musia adoptívni rodičia budovať vzťahy „ako rovnocenní“. Je zbytočné snažiť sa násilím zmeniť tínedžera. Jeho názory na svet sú už ustálené. Detskí psychológovia odporúčajú opatrovníkom, aby sa nesnažili dieťa zlomiť, ale aby mu ukázali odvrátenú stranu života. Po naučení nové informácie a pocit úprimné pocity, sám zverenec osloví svojich adoptívnych rodičov a postupne zmení názor na mnohé veci, ktorými sa predtým opovrhovalo.

Etapy adaptácie

Je zvykom rozdeliť proces adaptácie adoptovaného dieťaťa do 3 etáp. Môžete si ich pozrieť v tabuľke.

Trvanie adaptačných fáz sa líši v závislosti od situácie. Mnohé deti sú umiestnené do pestúnskej starostlivosti s infekciou HIV, neuralgiou, srdcovými chorobami a inými patológiami. V tejto situácii nehrá hlavnú úlohu dedičnosť, ale zdravie a psycho-emocionálny stav dieťaťa. Pre rýchlu adaptáciu budú potrebné konzultácie s ošetrujúcim lekárom a detským psychológom.

Problémy vznikajúce v náhradných rodinách

V pestúnskej rodine môžu v dôsledku povahy výchovy sirôt vzniknúť určité problémy:

Spôsoby nadviazania kontaktu

Psychológovia odporúčajú adoptívnym rodičom, aby zistili, čo slovo „láska“ znamená pre nového člena rodiny a ako to vyjadruje, tým, že sa naučia odpovede na nasledujúce otázky:

• Ako dieťa vyjadruje svoje pocity ostatným?
• Čo si dieťa najviac želá?
• Na čo sa dieťa sťažuje?

Potrebné informácie sa dozviete tak, že budete svojho zverenca počas hier pozorovať, pozorne počúvať jeho slová a pýtať sa učiteľov. Správnym prístupom k rodičovstvu bude možné dosiahnuť priazeň dieťaťa a vyriešiť vzniknutý problém. Psychológovia vytvorili zoznam tipov pre adoptívnych rodičov, ako prekonať problémy a predchádzať im:

Adoptované deti majú svoje vlastné psycho-emocionálne vlastnosti, ktoré ovplyvňujú rýchlosť adaptácie v novej rodine. Aby sa predišlo problémom, od opatrovníkov sa vyžaduje, aby vytvorili výchovnú stratégiu založenú na veku dieťaťa, situácii, ktorú zažilo, a dĺžke pobytu v detskom domove. Kedykoľvek nepríjemné situácie Odporúča sa poradiť sa s detským psychológom.