Mimoškolské aktivity: Druhy divadelných umení. „Sviatky v našich životoch

Otvorené podujatie pre mimoškolské aktivity

“Divadelný workshop” v 4. ročníku “A” dňa 20.11.2015.

Učiteľ 1. kategórie Mestského rozpočtového vzdelávacieho zariadenia „Stredná škola č. 2“

Vakutina Tatyana Vasilievna

Téma: Druhy divadelného umenia. "Prázdniny v našich životoch"

Vývojové úlohy:

Rozvíjať schopnosť sprostredkovať jednoduché dialógy v dramatizácii; upravte zafarbenie a silu svojho hlasu; precvičiť intonačnú expresivitu reči;

rozvíjať rečovú aktivitu;

rozvíjať herecké schopnosti ako umenie;

sebavedomie,

vyjadrenie osobného postoja k prečítanému počas procesu čítania (emocionálne zafarbenie, intonácia, rytmus čítania).

rozvíjať schopnosť ústneho zopakovania expresívneho čítania podtriedy a čítania hercov.

Vzdelávacie úlohy:

Precvičte si behaviorálne zručnosti počas otvorených podujatí;

pestovať priateľské vzťahy;

vzbudiť záujem o ľudové umenie;

kultivovať umelecký vkus;

kultúra prezentácie obrazu;

formovať záujem o divadelnú tvorivosť a jej aktivity.

Vybavenie: multimediálna prezentácia, karty úloh, vstupenky, masky, šiltovky.

Org. moment.

učiteľ:

Milí študenti, som rád, že vás opäť vidím na našej hodine „Divadelnej dielne“! Dnes máme hostí, pozri sa na nich, usmej sa. A nech sa naša hodina nesie v dobrej nálade.

Vážení hostia, pozývame Vás na ďalšiu hodinu „Divadelnej dielne“, ktorej účastníkmi sú žiaci 4. „A“ triedy. Snažili sme sa premeniť našu triedu na divadlo. Máme pódium, stánky, galériu.

Aby ste však mohli určiť tému lekcie, musíte si kúpiť vstupenky pre vás a pre našich hostí (otvorené kľúčové slová).

Hádajte hádanky.

Niekedy kráľ, niekedy šašo,
Žobrák alebo kráľ
Pomôže stať sa napr.
Divadelné… (komoda)

On vedie každého
Myslí, beží, kričí!
Inšpiruje hercov
Celý výkon je riadený o
Ako dirigent orchestra,
Ale tomu sa hovorí... (riaditeľ)

Vystúpenie malo veľký úspech
A celé publikum je šťastné!
Špeciálne ovácie pre umelca
Pre farebné... (Scenéria)

Chodí po javisku, skáče,
Smeje sa, plače!
Aspoň niekoho stvárni, -
Svojou zručnosťou ohromí každého!
A existuje už dlho
Druh povolania -... (herec)

Ak sa chceš odlíšiť, -
Zavolaj o pomoc... (makeup)

Aké slovo si dostal? Vo zvýraznenom riadku?

deti: Divadlo.

Pozreli ste sa na obrazovku a pokúsili ste sa určiť druhé kľúčové slovo dnešnej lekcie?

Dovolenka.

Učiteľ: Ako si uhádol?

Od najvyššieho stĺpca po najnižší. (Kľúčové slovo je vyvesené na tabuli)

učiteľ: Ako chápete význam slova „dovolenka“?

Odpovede detí.

Učiteľ: Zhrniem, čítame na okvetných lístkoch: „Sviatok je: „hry, radosť, zábava, oslava“. Nuž, teraz si prečítame, akú definíciu dávajú naše slovníky.

Sviatok je deň radosti, oslavy niečoho.

Takže naša definícia bola správna? Chváľme sa (potlesk).

Povedzte mi, čo očakávate od prázdnin.

Odpovede detí.

učiteľ: zovšeobecňujem: smiech, zábava, nálada, vtipy.

A tak je DOVOLENKA, ale aká by mala byť dovolenka?

Odpovede detí.

Aké ročné obdobie? Blíži sa sviatok?

Odpovede detí.

A ty a ja sme rodina, takže aká dovolenka to môže byť?

deti: Rodina.

Tu sme pre vás a našich hostí zakúpili VSTUPENKY.

Venujte pozornosť tabuli, čo sme dostali? Formulujte tému našej lekcie.

zovšeobecňujem: Téma: Druhy divadelného umenia. "Prázdniny v našich životoch"

učiteľ: Milí chlapci, hostia, rodičia, dnes organizujeme otvorené podujatie o mimoškolských aktivitách „Divadelný workshop“. A dnes vám ukážeme niektoré techniky, cvičenia a úlohy, ktoré prispievajú k rozvoju detskej reči, rozvoju duševnej činnosti a rozvoju tvorivej predstavivosti. Dnes budete môcť ukázať svoj tvorivý potenciál: budete pôsobiť ako herci, ako odborníci a ako poslucháči. A najdôležitejšie je, že všetky tieto zručnosti budú v živote jednoducho potrebné.

učiteľ: Takže začnime. Prvá problematická otázka:

Čo je dikcia a potrebujeme ju?(Dikcia - výslovnosť; môže byť zlá a dobrá. Dobrá dikcia je veľmi potrebná, aby si všetci rozumeli, najmä dobrú dikciu potrebujú hlásatelia, umelci, rečníci, učitelia)

Poďme pracovať na dikcii: A keďže sa blíži Deň matiek, všetky úlohy spojíme s týmto sviatkom.

MA-MA-MA - ja sám.

MA-MA-MA – Všetko si robím sám.

MY-MY-MY - Čakáme na zimu.

MI-MI-MI - Vezmi ma za ruku.

MO-MO-MO - Ideme do kina.

Súťaž „Povedz slovo“
To slovo sa niekde schovalo

Slovo je skryté a čaká.
Nech ma chlapci nájdu.

Poď, kto ma nájde?

Niektorí ľudia majú na stole modré karty. Musíte jasne vysloviť každú hlásku, prečítať, čo je tam napísané, a celá trieda toto slovo pomenovať unisono.

Mama, otec, brat a ja -
To je celá moja... (rodina)

Ruky sme mali pokryté mydlom.
Riad sme si umývali sami.
Umyli sme riad sami -
Pomohol našej... (matke!)

Sadíme kvety v záhrade,
Zalievame ich z kanvy.
Astry, ľalie, tulipány
Nechajte ich rásť pre našu... (matku)

Tieto gule na šnúrke
Chceš si to vyskúšať?
Pre všetky vaše chute
V matkinej škatuľke….(korálky)

V ušiach mamy sa leskne,
Farby dúhy sa lesknú.
Kvapky a omrvinky sa stávajú striebornými
Šperky...(náušnice)

Pomenujte jedlá:
Rukoväť sa prilepila na kruh.
Prekliate pečenie pre ňu je nezmysel
Toto je... (panvica)

V bruchu má vodu
Vŕzganie z tepla.
Ako nahnevaný šéf.
Rýchlo varí...(kanvica)

Toto je jedlo pre každého
Mama navarí na obed.
A naberačka je tam -
Nalejte do tanierov... (polievka)

Teraz mi povedzte unisono:

Na svete jej niet nikoho drahšieho,
Spravodlivejší a láskavejší.
Poviem vám rovno, priatelia...
Najlepší na svete...

Aké láskyplné meno voláme mama?

deti: Mamina.

Teraz po každej z mojich fráz, všetci spolu, jasne vyslovujte slovo MOMMY.

Kto k vám dnes ráno prišiel? (Mamina!)

Kto povedal: "Je čas vstať!" (Mamina!)

Komu sa podarilo uvariť kašu? (Mamina!)

Kto nalial čaj do šálky? (Mamina!)

Kto zapletal vrkôčiky? (Mamina!)

Sám si pozametal celý dom? (Mamina!)

kto ťa pobozkal? (Mamina!)

Kto ako dieťa miluje smiech? (Mamina!)

Kto je najlepší na svete? (Mamina!)

Poďme pracovať na dýchaní:

"Blizzard vyje"

Úloha: rozvíjať dýchanie reči, silu hlasu a schopnosť zmeniť ho v správnom čase.

Vybavenie: predmetový obrázok „Blizzard“, zvukový záznam snehovej búrky na začiatku, vo výške, na konci.

Popis. Dospelý ukáže deťom obrázok, na ktorom im vysvetlí, čo je to fujavica (to je silný vietor so snehom), a nechá ich počúvať zvuk fujavice, kedy začína, kedy je najsilnejšia a kedy utíchne.

Potom na signál dospelého: „Snehová fujavica sa začína“ ticho napodobňujú jej zvuk: ooh, „Silná fujavica“ – zmeňte silu svojho hlasu na hlasný (ale nie kričať), „Blizzard ustupuje“ – znova zmeňte sila ich hlasu stíchne, „Blizzard prešiel“ - stíchli.

Pred začatím hry sa deti zhlboka nadýchnu nosom. Nasávaný vzduch by im mal stačiť na to, aby povedali: „Blizzard pominul“.

"Snehová búrka"

Prišla jar. Zima však nechce odísť. Nahnevá sa, zošle metelice a fujavice. Blizzard zavýja: ooh-ooh. Vietor píska: s-s-s-s. Vietor ohýba stromy: sh-sh-sh-sh. Potom však fujavica začala ustupovať. (Opakujte to isté, len tichšie). A stíchla.

"Na brehu mora"

Predstavte si seba na brehu mora. Zatvorte oči. Počuť bežať vlnu: ssss. Piesok sa sype: s-s-s-s. Vietor spieva pieseň: s-s-s-s. A piesok sype: s-s-s-s.

Pracujme vo dvojiciach, každá dvojica musí povedať rovnakú frázu alebo známu pasáž z básne (na žltých kartách)

Naša Tanya hlasno plače:

Spustila loptičku do rieky.

- Ticho, Tanechka, neplač:

Lopta sa v rieke neutopí.

Učiteľ: Chlapci, viete, čo je intonácia?? (intonovať - ​​vyslovovať nejakou intonáciou; pomocou intonácie môžeme vyjadriť svoj postoj k predmetu reči, zvýrazniť potrebné slová...)

Cvičenie: Povedzte akúkoľvek frázu alebo vetu zo študovaného diela radostnou, smutnou, láskavou, nahnevanou, hravou a vážnou, posmešnou, súhlasnou intonáciou.

Mami, mám zlú známku

Niektorí chlapci pripravili básne o svojej matke, poďme si ich vypočuť:

Milujem ťa, mami, za čo - neviem

Pravdepodobne preto, že dýcham a snívam,

A radujem sa zo slnka,

A jasný deň.

Preto ťa milujem, drahý,

Pre oblohu, pre vietor, pre vzduch okolo.

Milujem ťa, mami, teba -

Môj najlepší priateľ.

Matka!

Iné slovo nepoznám.

Tak pohladiť ucho.

Budem to opakovať znova a znova

Toto je slovo, ktoré sme prvýkrát naučili.

S týmto slovom žijeme až do smrti,

A keď sa mraky zhromažďujú,

Mame určite zavoláme

Mami, moja drahá matka.

Najvernejší a najmilší priateľ

Celým srdcom cítim,

Teplo vašich jemných rúk.

Tieto ruky ma viedli

od detstva až po dospelosť.

Tieto ruky ma chránili.

Z chorôb a úderov osudu.

Mama - to znamená nežnosť,

Toto je náklonnosť, láskavosť,

Mama je pokojná

To je radosť, krása!

Mama je rozprávka pred spaním,

Toto je ranné svitanie

Mama je rada v ťažkých časoch,

Toto je múdrosť a rada!

Mama je zelená leta,

Toto je sneh, jesenné lístie,

Mama je lúč svetla

Mama znamená ŽIVOT!
učiteľ: Vieme si navzájom dávať komplimenty a čo to je? komplimenty? (Sú to príjemné slová, pochvaly. Napríklad vám povedia, ako úžasne vyzeráte, ako úžasne sa vám darilo, ako dobre ste povedali, mysleli...)

učiteľ: Prečo ľudia dávajú komplimenty?(Aby sa človek cítil dobre, ukázal svoj postoj, zdvihol mu náladu, podporil ho v ťažkých chvíľach alebo len tak: veď každý o sebe rád počuje slová chvály)

učiteľ: Ako reagujete na komplimenty?(Môžete jednoducho poďakovať. Často však hovoria aj niečo iné, napr.: Som rád, že si si to všimol. Veľmi ma to potešilo. Vaše slová mi zdvihli náladu. A niekedy sa na kompliment odpovedá obratom kompliment: Ďakujem, aj dnes vyzeráš skvele.)

učiteľ: Kompliment ku komplimentu je iný. Zamyslite sa, chlapci, ako sa tieto slová navzájom líšia vo význame:

lichotivý — lichotivý; lichotivé slová - lichotivé slová?

(Lichotivé slová, lichôtky... Sú to chvályhodné slová, ale človek ich hovorí pre nejaký prospech, z vlastného záujmu. Nie len chváli, ale niekoho pokorne chváli. Lichotivé slová sú príjemné a pravdivé slová. Ide o kompliment a Flattery je niečo úplne iné, nie nadarmo sa hovorí: "Je lichotivý na pohľad, ale klamný na pohľad")

1. úloha: expresívne čítanie podľa úloh tejto rozprávky;

2. úloha: odpovedzte na otázku, aká ľudská chyba je v tejto rozprávke zosmiešňovaná? (lichôtka)

3. úloha: zostavte syncwine

učiteľ: A teraz každý pár zdramatizuje svoju vlastnú bájku bez predchádzajúcej prípravy. Či si postavy navzájom hovoria pravdu, mali by ste sa to snažiť ukázať svojim hlasom, intonáciou a gestami.

Ivan Andrejevič Krylov

Kukučka a kohút

Dĺžka predstavenia: 3 minúty; počet účinkujúcich: 2 alebo 3.

postavy:

Kukučka
Kohút
Vrabec

V popredí je naľavo plot, napravo krík. V pozadí je pole a v diaľke les. Kukučka sedí na kríku a hlasno kikiríka. Na plote sa objaví kohút a hlasno zaspieva.

Kukučka(nadšene)

Ako, drahý kohútik, spievaš nahlas, je to dôležité!

Kohút(láskavo)

A ty, Kukučka, si moje svetlo,
Ako ťaháte hladko a pomaly:
Takého speváka nemáme v celom lese!

Kukučka

Som pripravený počúvať ťa, môj kumanek, navždy!

Kohút

A ty, kráska, sľubujem,
Hneď ako budeš ticho, čakám, nemôžem sa dočkať,
Aby ste začali znova -
Odkiaľ sa berie taký hlas?
A čistý, jemný a vysoký!
Áno, z toho pochádzaš: nie si veľký,
A piesne, ktoré sú vaším slávikom!

Kukučka

Ďakujem ti, krstný otec; ale podľa môjho svedomia,
Ješ lepšie ako rajský vták,
V tomto odkazujem všetkým!

Vrabec priletí na javisko a sadne si medzi krík a plot.

Kukučka(sebavedomý)

A Sparrow to potvrdí!

Vrabec

Priatelia!
Aj keď ste zachrípnutí, navzájom sa chválite, -
Všetka vaša hudba je zlá!

Kohút

A čo pochvala?

Vrabec

Ha ha!
Kukučka chváli kohúta
Pretože chváli Kukučku!

učiteľ: Teraz, priatelia, poďme vymyslieť skutočné komplimenty pre matky.

Sinkwine o mame.

- Reflexia.

Na tabuli vidíte divadelné masky. Vezmite žetóny a položte svoje žetóny blízko masky, ktorá vyjadruje vašu náladu z aktivity.

Vstupenky si necháte na pamiatku na túto aktivitu.

V. Domáca úloha.

Nájdite a naučte sa sami pár jazykolamov.

Zhrnutie.

Poďme si navzájom zatlieskať.

Zvyšuje: Prečo ste sa rozhodli, že ľudia nosia vŕby? O akej dovolenke nám podľa vás Zhenya povedala? deti: O sviatku „Kvetná nedeľa“, pretože v tento deň ľudia nosia vŕby z chrámu domov.

Zvyšuje: Je to tak - je to pravoslávny sviatok « Vstup Pána do Jeruzalema“ alebo „Kvetná nedeľa“ je hlavným pravoslávnym sviatkom.

V tento deň pred mnohými rokmi išiel Boží syn Ježiš Kristus na oslíkovi do mesta Jeruzalem. Ľudia počuli o Jeho dobrých skutkoch, verili, že je Spasiteľom všetkých ľudí, a preto Ho vítali s veľkou radosťou. Ľud vítal Spasiteľa ako kráľa. Niektorí si vyzliekli šaty a položili ich k Jeho nohám. Iní trhali palmové konáre zo stromov a zdobili nimi cestu. Všetci ľudia radostne zvolali: "Hosanna!" - čo znamená „spása, radosť, sláva“. Sme pravoslávni kresťania, rovnako ako títo ľudia, s radosťou chodíme do kostola, aby sme oslávili naše stretnutie so Spasiteľom. Ale palmy v Rusku nerastú, a preto v tento deň ľudia stoja so sviečkami a zelenými vŕbovými vetvami, ktoré ako prvé ožili z dlhej zimy stromov a kríkov.

O akej dovolenke teraz hovoríme?

deti: "Kvetná nedeľa"

Zvyšuje: Kto cestoval do mesta Jeruzalem?

deti: Ježiš Kristus je Boží syn.

Zvyšuje: Prečo hádzali palmové ratolesti k Jeho nohám?

deti: Bol privítaný ako kráľ, s radosťou.

Zvyšuje: Prečo chodíme do chrámu s vŕbami a nie s palmovými ratolesťami?

deti: Palmy tu totiž nerastú a vŕba ako prvá ožíva z dlhej zimy stromov a kríkov.

Zvyšuje: A pravoslávni ľudia majú tento zvyk: počas veľkých sviatkov je povinné navštíviť všetkých chorých, ktorí nemôžu prísť do kostola, zablahoželať im k sviatku a dať darčeky. Darovať znamená dať radosť, urobiť dobrý skutok. Aký dobrý skutok môžeme urobiť pre Zhenyu?

deti: dať vŕbu. Hudba ruky: Dajme aj Zhenyovi dobro, radosť a naše priania. (minúta telesnej výchovy)

Mám čarovný okvetný lístok, ktorý nám s tým pomôže

„Leť, lupeň muchy (deti sa točia) Cez západ na východ (ruky zľava doprava nad tvojou hlavou) Cez sever, cez juh (ruky hore a dole) Vráť sa do kruhu (točia sa na mieste) Hneď ako sa dotkneš zem (sadni si a dotkni sa okvetným lístkom podlahy)

Buď ako mi bolo povedané (vstaň)

Každé dieťa povie svojej žene želanie (byť zdravá, šťastná, veselá atď.) Zvyšuje: Čo sme ešte chceli urobiť pre Zhenyu?

Deti: Vŕbový prútik.

Zvyšuje: Prečo vyrábame vŕbu?

deti: Pretože sviatok je „Kvetná nedeľa“

Zvyšuje: Chlapci, poďme k stolu a spravíme vŕby pre Zhenyu?

(hudba hrá, deti robia remeslá)

Zvyšuje: Vznikli z vás nádherné vŕby a viete, keď si vŕbu priniesli domov, dali ju do svätého kúta, ale mohli sa hrať aj s malými deťmi, žartovne sa potľapkať vetvičkami a povedať:Vŕba, vŕba, vŕba bič, vŕba bič- bije k slzám, vŕba modrá bije nasilu, vŕba červená márne bije, vŕba biela bije pre vec, Poďme distribuovať Jeme vo dvojiciach a berieme po jednom konáriku.

Hudba ruky: Akú máš krásnu vŕbu, zaspievajme si o nej pieseň

Zvyšuje: Teraz z vetvičiek urobíme kyticu pre Zhenyu. Aby to bolo slávnostné, ozdobte ho stuhou.

Ľubov Žalnina

Cieľ: Predstavte pojem „ Dovolenka".Označiť hodnotu sviatky v živote ľudí. Zvýraznite ich charakteristické vlastnosti (vlastnosti, nálada ľudí, pravidlá správania).Upevnite prijaté nápady na príklade nového roka.

Pohybujte sa triedy. Učiteľ hovorí o tom, čo milujú ľudia na celom svete prázdninyže sú očakávané, pripravené a oslavované v určenom čase. Ponúka odpoveď otázky: prečo milujú prázdniny? Učiteľ zisťuje čo deti poznajú prázdniny?Ktoré sa im páčia a prečo? Uveďte ich obľúbené prázdniny. Hovorí sa to sviatky sú iné: masové podujatia, ktoré oslavuje všetok ľud; rodinné, ktoré oslavujú blízki ľudia. Ale aj veľké, aj malé prázdninyľudia sa vždy pripravujú. Ako?

1. Ozdobte miesto konania dovolenka; Obliecť sa; pripraviť sviatočné dekorácie, prítomný. (atribúty)

2. Ľudia počas prázdniny sa bavia, tešia sa, radi sa vidia, dávajú darčeky, spievajú piesne, tancujú. (správanie, nálada)

3. Dodržujte určité pravidlá správanie: vítanie hostí, správanie sa pri stole pri návšteve, lúčenie, odchod alebo vyprevadenie hostí. (etiketa)

Všetky tieto myšlienky sú špecifikované vo vzťahu k novému roku.

Publikácie k téme:

Prázdniny a zábava v materskej škole a ich význam v živote dieťaťa Prázdniny a zábava v materskej škole sú pestrým, jasným momentom v každodennom živote materskej školy. Prinášajú veľa radosti.

Zhrnutie integrovanej lekcie v prípravnej skupine „Vitamíny v našom živote“ Zhrnutie integrovanej hodiny v prípravnej skupine „Vitamíny v našom živote“ Ciele: Edukačné: Pokračovať v učení detí riešiť.

Abstrakt vzdelávacej aktivity „Oblečenie v našom živote“ Zhrnutie súvislých vzdelávacích aktivít Veková skupina: senior Téma: „Odev v našom živote“ Smerovanie a rozvoj.

Abstrakt vzdelávacej aktivity „Voda v našom živote“ Cieľ: Formovanie zručností zdravého životného štýlu; upevnenie zručností pri umývaní, znalosť toaletných predmetov a ich účelu; rozvíjať.

Poznámky k lekcii pre seniorskú skupinu „Úloha vody v našich životoch“ Cieľ: Vytvoriť u detí predstavu o význame vody v živote človeka a pre životné prostredie Ciele: - obohatiť reč detí o slová.

1. Téma: „Voda v našom živote: jej vlastnosti a pohyb.“ 2. Cieľ: oboznámiť deti so základnými vlastnosťami vody na základe toho, čo bolo urobené.

Každý má rád prázdniny A veľa prázdnin sme strávili aj počas tohto školského roka. Takto sme privítali jeseň. Toto je najzábavnejšia dovolenka.

"Prázdniny v našej skupine." Všetky deti majú prázdniny veľmi radi a tešia sa na ne. Prázdniny pre predškolákov organizujú dospelí a spolu s...

Cieľ: uveďte pojem slova „dovolenka“; ukázať úlohu sviatku v ľudskom živote; prediskutovať pravidlá správania sa na dovolenke.

Priebeh lekcie

Slovo učiteľa:

- Dnes si povieme niečo o sviatkoch.

čo je to sviatok? (Sviatok je deň osláv, radosti na počesť alebo na pamiatku osoby alebo udalosti v živote ľudí). Sviatkov je veľa a sú rôzne.

Aké sviatky poznáte? Vyberieme a rozdelíme ich do skupín:

1.Rodina (narodeniny, kolaudácia, svadba...).

2.Profesionálne (dni učiteľa, lekára...).

3.Náboženská (Veľká noc, Vianoce...).

Aké sviatky oslavuje vaša rodina?

Aký je tvoj obľúbený sviatok? prečo?

Každý sviatok má svoje špecifiká, no pre sviatky platia aj všeobecné pravidlá.

pravidlá:

- Keď idete na dovolenku, oblečte si svoje najelegantnejšie oblečenie.
Musí byť čistý a uprataný.

- Ak prídete na dovolenku, bavte sa.

- Skúste sa zúčastniť hier a zábavy

učiteľ:

Myslím, že mi dáte za pravdu, že ani jedna dovolenka sa nezaobíde bez tanca. Takže teraz si ty a ja trochu zatancujeme.

Komunikačné cvičenie

"Iniciátor pohybu"

Všetci účastníci stoja v kruhu. Jeden študent vychádza z dverí. Trieda si vyberie osobu, ktorá bude iniciovať pohyby. Vykoná nejaké pohyby, z času na čas ich zmení a všetci ostatní budú po ňom opakovať. Účastník za dverami sa vráti, postaví sa do stredu kruhu a pozorne sleduje študentov a snaží sa pochopiť, kto je iniciátorom pohybov. Keď jeden študent vyjde z dverí, trieda rozhodne, kto bude pohyb iniciovať.

učiteľ:

Každý národ má svoje vlastné tradície blahoželania, ale pravidlá dávania a prijímania darov sú rovnaké pre všetkých dobre vychovaných ľudí. Prijatie daru je vždy príjemné, je dôležité, aby ste darcu nerozrušili. Pripomeňme si, ako sa správať.

Kedy prijmi darček správne...

vítaj sa usmievaj, ďakuj; rozbaliť, pozrieť sa na darček; keď dávate druhý darček, neukazujte ho; ponúkať sladkosti iným; dať kvety do vody.

Kedy darovať správne...

brať do úvahy vkus a túžby adresáta; daruj niečo, z čoho by si mal sám radosť; kúpiť darček, ktorý zodpovedá vašim schopnostiam v cene; odstráňte cenovku; Priložte kartičku s blahoželaním a svojim menom.

učiteľ:

Počúvaj báseň Igora Ševčuka „Darček“.

Na narodeniny kaktusu

Dal darček

A gratulujem Cactusovi

Láskavo povedali:

Prijmi, drahý kaktus,

Dnes darček od nás

Úžasné - úžasné

Veľký vzduch...

Bol dar daný Cactusovi dobrý? prečo?

Je možné dať niečo, čo sami nepotrebujete?

Ako je zvykom dávať darček?

Ak prídete na návštevu, nemôžete dať darček na chodbe. Je potrebné vyzliecť si vrchný odev, upratať sa a v sviatočnej miestnosti, kde je stôl prestretý a hostia sa schádzajú, odovzdať darček, vždy v originálnom balení, s úsmevom a najteplejšími slovami.

Kreatívna úloha

Nakreslite „dar mojich snov“.

učiteľ:

Pozrime sa na vaše kresby a zamyslite sa nad tým, do akých skupín možno rozdeliť všetky darčeky.

Darčeky sú:

1. Literárna (básne, noviny, pohľadnice, plagáty).

2. Muzikál (piesne, tanec).

3.Sladké (koláče, čokoládky, cukríky).

4. Materiál (hračka, kniha, poznámkový blok).

5. Symbolické (na počesť nejakej udalosti).

6. Suveníry (veci, ktoré sú obdivované, ale nepoužívajú sa).

8.Žiť (pes, mačka).

Členovia rodiny a všetci priatelia dostanú darčeky vyrobené vlastnými rukami, môžete si kúpiť darček pre mamu a otca alebo starého otca. Priatelia a príbuzní dostanú suvenír, kresbu atď.

Hra "Parcely"

Vopred sú pripravené papieriky s názvami predmetov. Sú vložené do krabice. Vodič sa prihovára účastníkom hry: „Dostali ste balík s darčekom. Čo s ním budeš robiť? Keď dieťa odpovie, vodič vyberie jeden z papierikov a prečíta, čo bolo v balíku.

učiteľ:

Všetci ľudia radi prijímajú darčeky od priateľov a rodiny, ale je dôležité pamätať na to, ako správne prijímať dary, aby ste darcu neurazili. A ešte lepšie je dávať darčeky svojim blízkym častejšie a mať z toho radosť a potešenie.

Mestská rozpočtová inštitúcia

dodatočné vzdelanie

"Centrum vedeckej a technickej tvorivosti študentov"

"Dovolenka v našich životoch"

Poznámky k lekcii

Marsenko Natalya Nikolaevna

učiteľ doplnkového vzdelávania

Miesto výkonu práce:

MBOU stredná škola č.14

Yarovoye

Plán - poznámky k lekcii

o mimoškolskej činnosti v rámci implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Trvanie lekcie: 1 hodina 30 min

Vek študentov: 8-10 rokov

Rok štúdia: najprv

Programová sekcia: dekoratívne a úžitkové umenie

Téma lekcie: Dovolenka v našich životoch

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu

Typ činnosti– zmiešané (konverzácia, výskum, praktická práca)

Metodický cieľ: odhalenie skúseností s vedením triedy o tvorbe práce pomocou techniky Isothread.

Ciele lekcie: Výroba novoročných dekorácií technikou Isothread.

Vzdelávacie: vytvorenie vlastného produktu na základe študovanej technológie,

získanie vedomostí o jednoduchom dizajne výrobkov.

Vzdelávacie: formovanie myšlienky techník na štylizáciu prírodných foriem v dekoratívnom a úžitkovom umení.

Vzdelávacie: formovanie významu dovolenky v živote človeka, interakčné schopnosti v tíme.

Materiálna podpora:

Technická podpora: TSO – multimédiá.

softvér bezpečnosť: Microsoft Power Point, Microsoft Word

Didaktický materiál:

vizuálne materiály: schéma „Výplň rohov“, schéma „Harmonické farebné kombinácie;

demo materiály: Vzorky „Výplň rohov“;

Podklad: farebný kartón, tenký papier, ceruzky; šablóny, ručné ihly, nožnice, rôzne druhy nití, lepidlo, páska, pravítko, kružidlo, podložka, šidlo alebo špendlík, tabuľky, korálky, flitre, polnice, vrkoč.

Medzipredmetové a vnútropredmetové súvislosti: životné prostredie, história, umenie, matematika, kreslenie, technika.

Vyučovacie metódy: informačné, názorné, praktické.

Formy práce: individuálna, práca v skupinách.

Prípravné práce:

Výroba vzoriek izovlákna,

Zostavenie technologickej mapy,

"Ťažkosti a rady"

Zostavenie krížovky „Isothread“,

Karta „Naplánujte si prácu“

Príprava šablón - formuláre „Taška Mikuláša“, „Rukavice“, „Čapica snehuliaka“, „Novoročná čižma“, „Snehová vločka“,

Príprava prezentácií „Urobte si plán svojej práce“, „Vyplnenie rohu“, „Vyzdobenie izby na dovolenku“.

Vypracovanie poznámky pre rodičov „Vyrábanie vianočných ozdôb s deťmi“ (príloha 9).

Zistite pre žiakov, či ich rodičia v detstve vyrábali ozdoby na vianočný stromček a ak je to možné, prineste ich do triedy, či sa dielo zachovalo.

Plánované výsledky:

predmet:

uvedomiť si význam dovolenky v živote človeka,

vytvoriť vlastný produkt na základe danej technológie a daných vzoriek, vedieť vybrať materiály a nástroje na výrobu produktu,

vyberte vlákna v v závislosti od charakteru práce a druhu výrobku,

ozdobte výrobok;

meta-predmet:

- regulačné :

cielené na úspešné aktivity,

vedieť vyjadriť svoj predpoklad (verziu) na základe práce s textom a ilustráciami

schopnosť vyhodnotiť správnosť konania, kontrola, náprava.
schopnosť zhodnotiť význam a zmysel aktivít pre seba a tím,
schopnosť adekvátne vnímať hodnotenia;

- vzdelávacie :

vzťah k prírode,

pochopenie algoritmu výroby produktu založeného na návrhu produktu z rôznych materiálov,

schopnosť identifikovať podstatné informácie z daného materiálu.

ru.wikipedia.org/wiki

ru.wikipedia.org/wiki

Študent najprv skúma vzorku, analyzuje jej konštruktívnu štruktúru a implementačné techniky. Potom sa úloha skomplikuje a predmet si sám vymodeluje, vyberie si podklad a farbu nite. Môžete si vybrať tvar a zložitosť dizajnu.

Pri vyučovaní so žiakmi vo veku 6-7 rokov je možné navrhovaný materiál rozdeliť na niekoľko častí podľa dĺžky času (v súlade s hygienickými predpismi).

Čo treba zvážiť:

Korelujte rozmery pracovného tvaru a okraja kruhu, pretože pri prepichovaní a prešívaní bodov môže dôjsť k roztrhnutiu lepenky (ihla prechádza cez niektoré body niekoľkokrát).

Vonkajšie čiary majú maximálnu vzdialenosť medzi bodmi - 5 mm (vzdialenosti označenia väčšie ako 5 mm sú povolené len vo vnútri kruhu).

Študenti môžu samostatne znížiť alebo zvýšiť počet bodov na šablóne.

Pri označovaní kruhu do veľkého počtu segmentov môžete použiť kompas na označenie bodov vo vnútri kruhu.

Pri zdobení produktu rôznymi materiálmi nepreťažujte prácu, pretože isona vlákno sa môže „stratiť“.

Pre prvákov šablóny s vyznačením bodiek pripravuje vyučujúci samostatne.

Výber zložitosti produktu je na študentovi, keďže vyplnenie segmentov (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24 atď.) krúžku nie je pre deti náročné.

V procese plnenia úlohy (na začiatku praktickej práce) si študenti zdokonaľujú svoje zručnosti s kresliacimi pomôckami, keďže presné značenie je predpokladom pre techniku ​​Isothread.

Ale v masti môže byť kvapka masti. Keď študent zaistí nite páskou, niť môže náhodne vyskočiť spod pásky na prednú stranu diela.

Aby ste tomu zabránili, musíte najprv zviazať nite do uzla a potom ho utesniť páskou.

Zhrnutie lekcie :

študenti pri výrobe ozdôb na vianočný stromček (vianočná guľa, novoročná čižmička, taška s darčekmi, mikulášska rukavica a čiapka Snehulienky, snehová vločka) s minimom použitých finančných prostriedkov;

kolektívne zdobenie školského vianočného stromčeka.

TedaÚspešné dosiahnutie cieľa lekcie možno uľahčiť: zohľadnením rodového zloženia skupiny, zohľadnením psychofyziologických charakteristík vývoja školákov a charakteristík kognitívnych procesov.

Didaktický materiál na vyučovaciu hodinu

Smerovanie

Poradie operácií

Operačný náčrt

Materiály a nástroje

Organizácia pracoviska

Pravítko, kružidlo, ceruzka, nožnice, nite, ihly, korálky, flitre, vrkoč

Schopnosť zorganizovať pracovisko

Pomocou kružidla nakreslite kruh na nesprávnu stranu kartónu,d= 7,5 cm

Kartón, kompas

Schopnosť pracovať s kompasom

Vystrihnite kruh s prídavkom (ak vytvárate snehovú vločku na prilepenie na pozadie)

Kartón, nožnice

Pracovná zručnosť

nástroj

Výber vzoru snehových vločiek pomocou vzoriek

Schopnosť zostaviť kompozíciu podľa predlohy podľa vlastného plánu

Označenie kruhu

Pravítko, ceruzka

Schopnosť používať pravítko na označenie bodov

Dierovanie otvorov

Podložka, šidlo alebo špendlík

Schopnosť pracovať s ostrými predmetmi

Navliekanie ihly

70 cm niť na segment, ihla

Možnosť merania dĺžky závitu

Vzor vyskladáme niťami

Nite, ihla

Schopnosť presne pracovať s papierom a niťami

Konce nití upevňujeme na nesprávnu stranu

Schopnosť správne viazať vlákna

Výrobok zdobíme

Nite, korálky, flitre, ihla

Schopnosť kombinovať rôzne materiály pri výrobe jedného produktu

Zdobenie nesprávnej strany

Lepidlo, papier

Vystrihnutie snehovej vločky

Pracovná zručnosť

nástroj

Obkreslíme šablónu alebo nakreslíme (kto vie, ako kresliť)

Schopnosť používať nástroje (ceruzku a gumu) v praktickej práci

Prilepte snehovú vločku na vybraný tvar

Pripojte slučku

Schopnosť používať lepidlo opatrne

Pracovný list

Príloha č.1

Otázky od mladého technológa

Otázka

Odpoveď

žiaci nachádzajú samostatne alebo s pomocou učiteľa

Čo urobím?

Aké materiály a nástroje budem na prácu potrebovať?

Je potrebné opakovať bezpečnostné pravidlá?

Prečo budem vyrábať tento produkt?

Ako dokončím prácu? Akým spôsobom?

Čo urobím ako prvé, čo urobím potom?

Bude sa mi táto práca páčiť?

Otázka 7 musí byť zodpovedaná vo fáze brífingu

Príloha č.2

Karta „Nájdite správnu postupnosť“

(treba rozrezať na vety)

Vyberám dizajn snehových vločiek.

Načrtneme šablónu alebo nakreslíme (kto vie, ako kresliť) čižmu, rukavice atď.

Organizácia pracoviska.

Pomocou kompasu nakreslite kruh na nesprávnu stranu kartónu.

Označujem kruh.

Rezanie kruhu s prídavkom.

Kartón položím na podložku a šidlom alebo špendlíkom prepichnem otvory.

Navliekam do ihly.

Na nesprávnej strane zaisťujem konce závitov páskou.

Nakreslím vzor pomocou nití.

Zdobenie nesprávnej strany (lepenie bielym papierom).

Pripojte slučku.

Prilepte snehovú vločku na zvolený tvar.

Ozdobíme korálkami a flitrami.

Vystrihnite snehovú vločku.

Príloha č.3

Vzorky

5 segmentov 24 segmentov

5 segmentov 8 segmentov

16 segmentov 6 segmentov

12 segmentov 16 segmentov

Príloha č.4

Harmonická farebná kombinácia

Harmonicky kombinujtefarby rovnakého tónu ,

umiestnené v tesnej blízkosti na farebnom koliesku.

Úspešne kombinovať2 farby, ktorá forma90 stupňový uhol medzi sebou.

Príloha č.5

Výplň rohov

Neobvyklé kompozície pomocou techniky izovlákna môžu byť vytvorené pomocou techniky „kruhového plnenia“. Kruh je možné rozdeliť na ľubovoľný počet rovnakých častí a každú z nich je možné vyplniť samostatne podľa princípu vypĺňania rohov. Pozrime sa na pár príkladov.

1. Kruh rozdelený na 5 častí. Každá časť sa plní od stredu (obr. 1). Tetiva, na ktorej závisí vnútorný, nevyplnený kruh, v tomto prípade určuje veľkosť okvetného lístka. Čím je väčší, tým je okvetný lístok kratší a užší, čím je ďalej od stredu oblúka, tým je širší a väčší.

2. Kruh rozdelený na šesť častí. Tetiva sa ťahá od stredu kruhu do stredu oblúka. Plnenie tiež začína od stredu (obr. 2).

3. Kruh rozdelený na 7 častí. Vyplnia sa len dve strany každej časti a oblúk zostane nevyplnený (obr. 3).

4. Kruh rozdelený na 8 častí. Vyplňte len oblúk a jednu zo strán dielu (obr. 4).

5. Kruh rozdelený na 20 alebo viac častí. Tetiva sa ťahá zo stredu kruhu do stredu oblúka (ako v príklade 2). Zvyšovaním počtu dielov sa vzdialenosť medzi segmentmi zmenšuje (obr. 5).

Je teda zrejmé, že zvýšením (zmenšením) počtu častí v kruhu, vzdialenosti medzi segmentmi a samotnými segmentmi sa dajú robiť skutočne fantastické obrazce (obr. 6).

Schéma "Vyplnenie rohov"

Príloha č.6

Šablóny

Príloha č.7

Ťažkosti a tipy

je ťažké navliekať ihlu - zariadenie na navliekanie ihly,

urobiť uzol - pomoc od suseda alebo učiteľa,

niť sa zamotáva - potiahnite ju späť a skúste ju rozmotať,

dĺžka vlákna je veľmi dôležitá - malo by stačiť vyplniť jeden roh,

ihla spadla na podlahu - zoberte magnet,

ak potrebujete niť predĺžiť, upevnite ju z nesprávnej strany a nasaďte novú niť z nesprávnej strany na líc, alebo na koniec starej nite priviažte novú a pokračujte v práci,

Ak dôjde k chybe v poradí stehov, opatrne vráťte ihlu do predchádzajúcich otvorov.

Na začiatku a na konci práce zaistite závit páskou,

deformácia kartónu - niť príliš neuťahujte,

vzor je nejasný - napätie nite je príliš voľné,

niť sa zježe - napätie nite je príliš voľné,

Diery v kartóne sú veľké - ozdobíme ich korálkami, flitrami, korálkami, guličkami.

Príloha č.8

Reflexia "úsmev"

Aplikácia 9

Oznam pre rodičov

“Výroba ozdôb na vianočný stromček s deťmi”

Prípravné práce:

dostupnosť materiálov,

príprava pracoviska,

hudobná úprava.

Ak sú v rodine mladšie deti, nie sú vynechané:

kresliť fixkami

Pre deti so zdravotným postihnutím môžete zjednodušiť proces tvorby práce:

obkreslite šablónu na farebný kartón,

rez pozdĺž obrysu (pomoc dospelých),

vystrihnite ozdoby z fólie,

jemne nakrájajte pozlátko,

lepidlo sa nanáša na podklad štetcom a lepia sa ozdoby,

Slučka pásky je prilepená na nesprávnu stranu.

Aplikácie

Príloha č.1

Krížovka "Isothread"

U ihličiek
Vždy vo veľkej úcte -
Vec je jednoručná,
Oceľová špička,
A chvost je bielizeň (ihla a niť).

Kulik nie je veľký,
Hovorí celej stovke:
Potom si sadni a študuj,
Potom vstaň, choď preč (školský zvonček).

Poháre sú na stopke biele,
Obsahujú nite a košele (bavlna).

Na jednej jame -
Sto jamiek s jamou (náprstkom).

Skúsený nástroj -
Nie veľký, nie malý.
Má veľa starostí:
Strihá a strihá (nožnice).

Budem chodiť trochu horúco,
A list bude hladký.
Dokážem opraviť akékoľvek problémy
A nakreslite šípky na nohaviciach (železo).

U ihličiek
Vždy v práci
Piati bratia
Rovnaké roky
Rôzne výšky (prsty).

Príloha č.2

Historický odkaz

Ako forma umenia sa kresba nití prvýkrát objavila v Anglicku. Anglickí tkáči prišli na zvláštny spôsob tkania nití v určitom poradí zatĺkali klince do dosiek a nite cez ne preťahovali. Výsledkom boli prelamované, čipkované výrobky, ktoré sa používali na zdobenie domácnosti

alebo iná verzia:

Anglický výskumník a matematik, autor série kníh, z ktorých jedna, „Príprava dieťaťa na vnímanie vedy“ (1904), bola veľmi populárna. Mary Everest Boole vynašla techniku ​​vypĺňania rôznych tvarov niťou, aby pomohla deťom naučiť sa geometriu.

Príloha č.3

Otázky od mladého technológa

p/p

Otázka

Odpoveď

Ak je to nevyhnutné