Synopsa otvorenej hodiny v prípravnej skupine. Zhrnutie hodiny v prípravnej skupine na fgos „cesta rozprávkou“ osnova hodiny (prípravná skupina) na danú tému
Obsah programu: upevniť zručnosti poradového počítania do 10 (počítanie dopredu a dozadu); naučiť sa skladať a riešiť jednoduché úlohy sčítania a odčítania; zjednodušiť pri riešení príkladov zvyšovania a znižovania čísel o 1 a 2; upevniť schopnosť navigácie vo vesmíre; rozvíjať schopnosť spolupracovať; rozvíjať pamäť, pozornosť, logiku.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Abstrakt lekcie v prípravnej skupine pre GEF
"Rozprávková cesta"
Obsah programu:upevniť zručnosti poradového počítania do 10 (počítanie dopredu a dozadu); naučiť sa skladať a riešiť jednoduché úlohy sčítania a odčítania; zjednodušiť pri riešení príkladov zvyšovania a znižovania čísel o 1 a 2; upevniť schopnosť navigácie vo vesmíre; rozvíjať schopnosť spolupracovať; rozvíjať pamäť, pozornosť, logiku.
Integrácia: prípravný vývin, vývin reči, sociálny a komunikačný vývin, telesný vývin, výtvarný a estetický vývin.
Materiál: hračky zajac, vlk, medveď, líška, žemľa, dub, javorové listy; ilustrácie k rozprávke "Gingerbread Man", jednoduché ceruzky, kockované listy; čísla a znaky nerovnosti; sadzacie plátno; súbor predmetov na orientáciu v priestore.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, dnes ste všetci tak krásni, milí a zábavní. Ukážme všetkým, akí sme zábavní:
Na oblohe sa zobudilo slnko
My chlapi sme sa zasmiali
Potichu zatvárame oči
Dvíhame ruky k nebu.
Vezmime si lúče slnka
A vezmime si to k srdcu.
Pozerajte sa na seba, usmievajte sa, dúfam, že budete mať dobrú náladu po celý deň.
Vychovávateľ: Dnes, chlapci, na hodine sa nebudeme len rozhodovať a počítať - pôjdeme cestovať do krajiny matematiky. Cestovanie je však zábavnejšie s priateľmi. Koho však vezmeme na výlet, sa dozviete uhádnutím hádanky.
Má tvar gule
Býval horúci.
Skočil zo stola na podlahu
A opustil moju babičku
Má červenú stránku...
Kto je to...
Deti: Kolobok
Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si, ako začína rozprávka? (deti si pamätajú)
Vychovávateľ: Áno chlapci! Kolobok opustil babku aj dedka. A cesta ho zaviedla do lesa. A na ceste stretol zajaca a zajac povedal:
Hračka zajac: Medovník, medovník, zjem ťa!
Hračka perník:Nejedz ma, zajačik, radšej počúvaj, ako môžem počítať s chlapmi.
Vychovávateľ: (dá deťom úlohu)
- Radový počet do 10.
- Odpočítavanie od 10.
- Počítajte od 1 do 10.
- Odpočítavajte po 1 od 10.
- Počítajte od 3 do 9; od 10 do 7; od 5 do 8; 9 až 3.
- Pomenujte susedov čísla 6; štyri; osem; 9.
- Aké číslo je menšie ako 10 x 1; dňa 2. (zobraziť na tabuli)
- Aké je číslo pred číslom 3; osem; 5.
- Pomenujte číslo za číslom 4; 7; 9.
zajac: (učiteľ v mene zajaca) Výborne, chlapci! Odviedli ste skvelú prácu. Ale zrazu sa na čistinke zdvihol vietor a pomiešal všetky listy. Spočítajte, koľko listov je na čistinke?
deti: 10.
Vychovávateľ: Nájdite rovnaké číslo.
Vychovávateľ: Spočítajte koľko javorových listov?
deti: 4.
Vychovávateľ: Nájdite číslo zodpovedajúce počtu javorových, dubových listov (deti nájdu čísla 4 a 6).
Vychovávateľ: Chlapci, porovnajte počet javorových a dubových listov, vložte príslušné znamienka rovnosti alebo nerovnosti (deti dokončia úlohu).
Vychovávateľ: Koľko listov je potrebné pridať alebo odstrániť, aby boli listy rovnomerné?
deti: Pridajte 2 dubáky alebo odstráňte 2 javorové listy.
zajac: Dobre, dobre! Myslíš dobre. Tak nech sa páči, pustím ťa, buchta s chlapmi. Zbohom.
Vychovávateľ: a buchta sa skotúľala a vlk ho stretol.
vlk: Kolobok, zjem ťa!
Kolobok: Nejedz ma vlka! Lepšie sa pozri, ako riešim problémy s chalanmi.
Vychovávateľ:
- Ježko priniesol zo sadu tri jablká.
Dal najviac ryšavej veveričke.
Veverička darček prijala s radosťou.
Spočítajte ježkove jablká na tanieri (2)
- Dve myši vošli do bytu,
Rozhodol sa vyskúšať syr
Potom prišli priateľky
Tri sivé myšky
Mačka v tom čase spala na streche.
O tejto nevedomej hostine.
No spočítaj koľko myší
Jedol zvyšky syra (5).
- V rámci limitu 10.
- Koľko orechov je v prázdnom pohári? (0)
- Ak zjete jednu slivku, čo vám zostane? (kosť)
- Kto má viac labiek: kačica alebo káčatko? (rovnako)
- Koľko chvostov majú štyri mačky? (štyri)
Vychovávateľ: Všetky problémy sme vyriešili, ale vlk nás nepúšťa.
vlk: Ach, už som unavený z tvojich úloh! Poďme sa spolu zahriať.
Minút telesnej výchovy:
Babička nemiesila ani buchtu, ani palacinku (odbočte doľava a doprava).
Vybrala som z rúry (ruky hore, do strán, dole).
Žiadny koláč, žiadne kalachi (trup sa otáča doľava a doprava).
Ako som to položil na stôl (drepy).
Odišiel od starých rodičov (skákanie).
Kto beží bez nôh (beh na mieste).
Je to ryšavá buchta! (tlieskanie rukami)
vlk: Výborne, dosť som sa s tebou pohral. Tak nech sa páči, ide sa ďalej. Zbohom!
Vychovávateľ: Žemľa sa zvalí a medveď sa s ňou stretne.
medveď: Kolobok, zjem ťa!
Kolobok: Nejedz ma, medveď.
medveď: Nebudem jesť, ak mi pomôžeš naplánovať môj brloh.
- V pravom hornom rohu je posteľ.
- V ľavom dolnom rohu je skriňa.
- V strede je stôl.
- V ľavom hornom rohu je televízor.
- V pravom dolnom rohu je pohovka.
- Nad stolíkom visí žiarovka (lustr).
- Vedľa televízora je stolička.
medveď: Výborne! Veľmi si mi pomohol. Ale mám pre vás ešte jednu úlohu. Musíte doplniť vety:
- Ak je stôl vyšší ako stolička, potom stolička...
- Ak je cesta širšia ako cesta, potom cesta ...
- Ak 2>1, tak 1...
- Ak je brat starší ako sestra, potom sestra...
- Ak je ľavá ruka vľavo, potom pravá ...
- Ak je stuha dlhšia ako šnúra, potom šnúra ...
medveď: A túto úlohu ste splnili. Výborne! Nech sa páči, nechám ťa ísť. Zbohom!
Vychovávateľ: Váľa sa buchtička a líška sa s ním stretáva.
Fox: Kolobok, zjem ťa!
Kolobok: Nejedz ma líška.
Lisa stanovuje úlohu:
- Povedzte, aký je dnes dátum a deň v týždni.
- Pomenujte 2. deň v týždni, 4. deň v týždni.
- Koľko dní voľna je v týždni? Pomenujte ich.
- Čo sú na účte?
- aký je mesiac?
Fox: Mám pre vás ďalšiu úlohu. Ukážem niekoľko slov a vy musíte pomenovať ďalšie slovo.
- Zima, jar, štvrtok, leto, jeseň.
- Október, večer, noc, ráno.
- 1,2, kruh, 4, 5.
- Trojuholník, kruh, štvorec, melón.
Fox: Výborne, chlapci, urobili ste skvelú prácu!
Vychovávateľ: Liška a my vám vyžrebujeme darček. Len my sami ešte nevieme, čo sa nám podarí (deti sedia pri stoloch, predvádzajú grafický diktát).
Fox: Čo si dostal?
Učiteľ (uhádne hádanku):
Odchod z domu v daždi.
Vezmi ma so sebou.
Keď vyjde slnko -
Opäť zbieram prach v rohu (dáždnik).
Deti dávajú líške kresby.
Fox: Ďakujem, kolobok a vy! Budeš musieť pustiť. Zbohom!
Vychovávateľ: Tak, chlapci, naša cesta rozprávkou sa skončila. Čo sa vám na našom výlete najviac páčilo? Koho sme dnes na našej ceste stretli? Aké úlohy ťa najviac bavili? Aké úlohy boli ťažké?
Teraz zhodnoťte svoju prácu. Ak vás hodina zaujala a máte dobrú náladu, tak zdvihnite „slnko“. Ak ste neuspeli, potom „cloud“. Medovník ti ďakuje za pomoc a dáva ti maškrtu.
Vychovávateľka prvej kvalifikačnej kategórie: Solovey Anna Vyacheslavovna.
Téma lekcie: „Výstup na cestu“
Účel lekcie: Rozvíjať schopnosť spolu s dospelým kultivovať rozhovory, ktoré vám umožnia diskutovať, viesť dialóg o tom, čo sa deje.
1. Pestujte si zmysel pre kolektivizmus.
2. Zhrňte vedomosti detí o našej vlasti.
3. Formovať schopnosť analyzovať situáciu.
4. Zhrňte vedomosti detí o veciach pre domácnosť.
Priebeh lekcie:
Deti sedia v kruhu na koberci.
Učiteľ: Chlapci, spomeňme si, v akej krajine žijeme.
Deti: V Rusku.
Učiteľ: Teraz sa poďme striedať v rozprávaní toho, čo vieme o našej vlasti.
(Recepčný ples spoločensko-hier: Deti si v kruhu podávajú loptu a striedajú sa v rozprávaní o Rusku. Kto je prezident, názov hlavného mesta, akej farby je vlajka, kto je vyobrazený na štátnom znaku atď.)
Učiteľ: Výborne, pozri, čo mám...
(Zobrazuje plagát, zobrazuje schematickú mapu sveta,)
ktovie čo to je?
(odpovede detí)
Presne tak, je to mapa sveta. A kto vie, kde sa na ňom nachádza Rusko?
(Deti ukazujú, kde sa Rusko nachádza na mape)
Chlapci, ako môžeme označiť našu krajinu na mape, aby aj hostia našej skupiny poznali jej polohu?
(Návrhy pre deti)
Samozrejme, chlapci, nalepíme vlajku Ruska a každému bude hneď jasné, kde sa naša krajina nachádza.
Deti prichádzajú k stolu, sú pozvané, aby si vybrali vlajku Ruska z niekoľkých vlajok.
Keď sa deti rozhodnú pre správnu odpoveď, sú vyzvané, aby z pruhov požadovanej farby vyrobili vlajku a nalepili ju na kartičku. (Kolektívna práca).
Učiteľ: Na našej mape je oveľa viac rôznych krajín. Chcete o nich veľa vedieť.
Učiteľ: Na to sa vy a ja musíme stať skutočnými cestovateľmi. Čo sú títo ľudia? Akí by mali byť cestujúci?
(odpovede detí)
Samozrejme, cestujúci musia byť silní, obratní, odvážni a vytrvalí.
A čo musíte robiť každý deň, aby ste boli silní, obratní a vytrvalí?
Deti: Nabíjanie!
Telesná výchova: Pri hudbe deti predvádzajú pohyby, ktoré zodpovedajú slovám hudobného sprievodu. (A.Studio "Gymnastika")
Učiteľ: Pozrime sa, či sa môžete stať skutočnými cestovateľmi, preto sa musíme rozdeliť do dvoch tímov.
(Socio-herná technika „Čarovné vrecúško“ Deti vyťahujú z vrecúška nastrihané obrázky a zbierajú ich, podľa nich sú rozdelené do tímov)
Teraz vymyslite mená pre svoje tímy.
Čo si musí skutočný cestovateľ vziať so sebou na cesty?
(odpovede detí)
Každý tím je vyzvaný, aby si zbalil ruksak na cestu, ale do ruksaku je možné dať len päť vecí z navrhovanej sady. (Lano, zápalky, mydlo, fotoaparát, fľaša s vodou, poznámkový blok, pero, lepiaca páska atď.)
Deti dávajú veci do ruksaku.
Učiteľ vyzve každý tím, aby povedal, čo si vzal a prečo. Prečo to nezobrali iní? Spolu s deťmi zvažujú veci, ktoré si tímy nedali do batohov, diskutujú prečo. Zistite, že dôležité veci si musíte vziať so sebou.
Učiteľ: Teraz sme pripravení stať sa skutočnými cestovateľmi a poďme smelo cestovať do rôznych krajín. V ďalších lekciách „vycestujeme“ do ďalších pre nás zatiaľ neznámych krajín.
Reflexia: Chlapci, aké úlohy sa vám na hodine páčili najviac?
Ktoré úlohy boli ťažké a ktoré sa zdali ľahké? Čo bolo pre vás najzaujímavejšie a najpamätnejšie? Atď.
Obsah programu:
Opravte koncept digitálneho seriálu
Riešenie problémov sčítania a odčítania
Rozvoj fonematickej a slabičnej analýzy a syntézy;
- Rozvoj priestorových zobrazení;
- Upevňovanie vedomostí o geometrických tvaroch;
- Rozvoj súvislej reči, pozorovania, kognitívneho záujmu, duševnej činnosti, schopnosti vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky;
- Rozvoj pozornosti, pamäte, logického myslenia;
- Vzbudiť túžbu pomáhať druhým, ktorí sa ocitli v ťažkej situácii.
Vzdelávacie oblasti: znalosti, komunikácia, socializácia.
Materiály: hračky: medvedík, Dunno, Pinocchio, Červená čiapočka, Medovník, geometrické tvary, pracovné listy, malá loptička, obrázky námetov, košík s loptou.
Pokrok v lekcii :
Pozdrav - deti oslovujú hostí.
Povedzte „Ahoj“ rukami!
Pozdravme sa očami!
Povedzme "Ahoj" našimi ústami -
Stane sa z toho šťastný kruh!
Motivácia
- Chlapci, pozrite sa, aký krásny košík! Čo je vnútri, vieš?
- Páni, toto je nejaký druh lopty! Čo sa s tým dá robiť?
- A poznám jedno tajomstvo: táto lopta nám môže pomôcť dostať sa do krajiny rozprávok!
- Chceš ísť do krajiny rozprávok? Skúsime?
- Lopta sa bude kotúľať a ukáže nám cestu (guľôčku kotúľame).
1 úloha
V akej rozprávke sa ocitneme, zistíte uhádnutím hádanky.
Záhada:
V blízkosti lesa na okraji
Traja z nich žijú v chatrči,
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?
(Tri medvede)
Rodičia dali Mishutku takú náročnú úlohu, že to má ťažké a žiada ťa o pomoc. Môžeme pomôcť?
- Zo všetkých obrázkov je potrebné vybrať tie obrázky, ktorých názvy začínajú na hlásku M.
- Výborne! S úlohou sme sa vyrovnali, pomohli Mishutkovi. Rozlúčme sa s ním a vydajme sa na cestu. (gúľanie lopty)
2 úloha
Záhada:
Otec má zvláštneho chlapca
Nezvyčajné, drevené,
Na súši aj pod vodou
Hľadá sa zlatý kľúč
Všade, kam strká nos, je dlhý...
Kto je to?
(Pinocchio)
A tu je Pinocchio.
- Hovorí, že Malvína mu zase dala dvojku z matematiky. Žiada nás, aby sme mu pomohli, aby ho Malvína prestala považovať za hlúpeho chlapca. Pomôžme Pinocchiovi: musíme počítať, číselný rad bude pozostávať z 10 číslic (deti počítajú 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) a teraz odpočítavanie (deti počítajú 10,9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Dobre, teraz počítam a vy pozorne počúvate, aké číslo som vynechal (1,2,3,5,6,7,8, 9,10). Pomenujte číslo, ktoré som vynechal (opýtajte sa Masha, Misha).
a teraz musíte pomôcť Pinocchiovi usporiadať čísla namiesto znakov:
1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10
1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10
dobre, dobre.
3 úloha
- Pokračujeme v ceste.
Záhada:
V jednej vtipnej knihe
Žije vtipný chlapec.
Veľa toho nevie
nechce študovať
(Neviem)
Dunno vás pozýva zahrať si s ním hru „Pridajte slabiku HA alebo HA“.
- Hodí po vás loptičku a pomenuje polovicu slova a vy pridáte slabiku Na alebo NYa.
Nya-nya, car-on, spin-on, Ta-nya, crow-on, Marina-na, basket-on, song-nya, wall-on, cherry-nya, Ni-na.
- Výborne chlapci! Úlohu zvládli na výbornú. Poďme ďalej.
Minúta telesnej kultúry "Rozprávky"
Myš bežala rýchlo (bežať na mieste)
Myš zavrtela chvostom (simulácia pohybu)
Ups, spadlo mi vajíčko zohnúť sa, "zdvihnúť semenník")
Pozri, je to rozbité (ukážte „semenník“ na natiahnutých rukách)
Tu sme to zasadili (ohnúť)
A vylial na ňu vodu (simulácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne (rozpažte ruky do strán)
Teraz to stiahneme (simulácia pohybu)
A z repy uvaríme kašu (imitácia jedla)
A z repíka budeme zdraví a silní (ukázať silu)
4 úloha
Záhada:
Dievčatko šťastne beží
Na ceste k domu
Čo je v lese
Toto dievča musí čoskoro ísť k babičke
Vezmite s ňou zaslaný košík.
(Červená Karkulka)
A tu je samotná Červená čiapočka.
- Chlapci, Červená čiapočka cestou k babičke natrhala rôzne kvety. Dostala obrovskú kyticu. Tieto kvety sú nezvyčajné, na okvetné lístky úlohy. Máte radi riešenie problémov? Pomôžeme Červenej Čiapočke vyriešiť problémy?
Koľko svetiel má semafor?
Koľko prstov je na ruke?
Koľko labiek majú dve mláďatá?
Chlapci, veľmi sa mi páči, ako sa vyrovnávate s úlohami, výborne!
Mama dala do vázy 3 ruže a 4 karafiáty. Koľko kvetov je v kytici? (odpovede detí -7)
Ďalšia úloha - Kúpili sme v obchode 5 uhoriek a 3 paradajky. Koľko zeleniny sme celkovo kúpili? (odpovede detí -8)
No a posledná úloha - Misha dal 5 jabĺk do košíka s ovocím a Máša prišla a vzala jedno jablko. Koľko jabĺk zostalo v košíku? (odpovede detí - 4)
Povedzte mi, prosím, aký druh šťavy sa získava z jabĺk? (odpoveď detí je jablko)
Hroznová šťava - hroznová
Mrkvová šťava - mrkva
Slivková šťava - slivka
Brusnicová šťava - brusnica
Jahodová šťava - jahoda
Brusnicová šťava - brusnica
Cviklová šťava – cvikla
Pomarančový džús - pomarančový džús
Citrónová šťava - citrónová šťava
Šťava z granátového jablka - granátové jablko
(môžete odpovedať spoločne alebo jednotlivo)
Výborne, chlapci, robíte skvelú prácu
Túto úlohu sme úspešne splnili. Červená čiapočka sa z vás teší, lúčime sa s ňou a ideme ďalej.
Cvičenie
Na kyslej smotane bola zmiešaná
Pečené v ruskej rúre.
Stretli zvieratá v lese
A rýchlo ich opustil.
(Kolobok)
Tu je samotný drdol. Dnes upiekol úžasné koláčiky. Vidíte, ako tieto cookies vyzerajú?
Odpoveď detí: Ku geometrickým tvarom.
- Áno, to je správne. Cookies sú ako geometrické tvary. Gingerbread Man žiada usporiadať sušienky určitým spôsobom: na ľavú misku musíte vložiť všetky sušienky trojuholníkového tvaru, napravo - sušienky štvoruholníkového tvaru a do tretej misky - tie sušienky, ktoré nemajú rohy. .
- Výborne, odviedli skvelú prácu. Buchta vám ďakuje.
Prstová gymnastika "Obľúbené rozprávky"
(Deti striedavo ohýbajú prsty. Tlieskajú rukami na poslednom riadku.)
Spočítajme prsty
Nazvime to rozprávkami
Rukavice, Teremok,
Kolobok - červená strana.
Je tu Snehulienka - krása,
Tri medvede, Vlk - Líška.
Nezabudnime na Sivku-Burka,
Náš prorocký kaurka.
Poznáme rozprávku o ohnivom vtákovi,
Nezabúdame na repku
Poznáme vlka a kozy.
Všetci sú s týmito príbehmi spokojní.
6 úloha
Záhada:
Neučil sa poéziu
Miloval jeden džem
Mohol lietať nad strechami,
A decku sa to páčilo.
kto to je
(Carlson)
Carlson si pre vás pripravil zaujímavú úlohu. Pred vami sú plechy, sú tam nakreslené poličky s rôznymi téglikmi s džemom.
Každá polica má tri dózy rôznych veľkostí. V pravom hornom rohu - oranžová. Deti ich vyfarbia na oranžovo V ľavom dolnom rohu - malinový džem. Deti zafarbia poháre do karmínovej/ružovej. Všetky ostatné poháre - s jahodovým džemom. Deti farbia tieto poháre na červeno. Carlson je s vami spokojný. Rozlúčme sa s ním. Teraz vložte ceruzky do krabičiek, prosím, položte ich na okraj stola.
Takže niť na našej guličke končí a kam sa ešte dostaneme?
-Kam sme sa to dostali?
Vrátili sme sa k našej skupine.
Zhrnutie lekcie.
-Akú krajinu sme dnes navštívili? (v krajine rozprávok).
Aké rozprávkové postavičky sme stretli? (Tri medvede, Pinocchio, Červená čiapočka, Dunno, Kolobok, Carlson).
-Ako sme im pomohli?
- Ktorá úloha sa ti najviac páčila? - Výborne! Bolo mi potešením cestovať s vami. Ukázali ste najlepšie vedomosti, nesklamali ste rozprávkových hrdinov, pomohli ste im. Neodmietli pomoc. Výborne! VY ste tie najmilšie, najmúdrejšie a najodvážnejšie deti! Ďakujem! A ako vďačnosť si pre vás rozprávkoví hrdinovia pripravili darček.
Jedného dňa asi desaťročné dievča
Povedala mi, aby som našiel strom šťastia.
A všetko som hodil a bežal som dopredu,
Dúfam, že budem mať šťastie pri hľadaní.
Nastúpil som do vlaku bez mapy v rukách
Prechádzal som sa púšťou v širokých nohaviciach.
Medzi vlnami v oceáne som plával sám,
A vždy pred zotmením som sa pozeral do diaľky.
V horách som hľadal ten strom šťastia
Na zápästie som si uplietol vence z kvetov.
Preliezol som všetky jaskyne v okolí,
Vliezol som pod každý hrbolček na lúke.
A vyšiel som do lesa, tak pokojne okolo,
Sadol si na peň. Aký úžasný zvuk
Bodky sa lesknú ako hviezdy
Spievajú mi do ucha ... a ich hlasy !!!
Božský zvuk volá sám seba,
Vstal som a išiel som s nimi na túru.
Ako dlho som ich sledoval, neviem
Medzi borovicami sa nezmyselne potulujú brezy.
Okolo sa zotmelo, konečne som videl
Ten strom šťastia. Aké voňavé!!!
Nebál som sa zostať tu navždy,
A odovzdať sa tomuto lesu navždy.
Zľahka sa rukou dotknete kufra,
Pocítite úľavu od bolesti v srdci.
A jemne hladkajúc každý list,
Vo svojom srdci pocítite lásku a nádej.
Tak dlho ťa hľadám, strom šťastia môj,
Teraz sa cítim ako tvoja malá časť.
Povedal: „Otvor oči a rýchlo sa pozri!
Strom šťastia je predsa vo vás, vo vašom srdci, vo vnútri!“
Náš týždeň "Stromy"
Počas prechádzok sa deti aktívne zaujímali o stromy, lístie, bobule, najmä jaseň horský a javor. Zbierame listy, bobule jarabiny, dávame na lavičku, „kŕmime“ dreveného koníka na dvore.
Téma nášho prvého týždňa po lete si preto určila sama.
Ako obvykle ponúkam denný plán našich tried.
Zvyšok našich týždňov si môžete pozrieť v denníku („Ja, moja rodina, môj domov“, „Hudba“, „Zelenina a ovocie“, „Farby“, „Doprava“, „Domáce zvieratá“, „Voda“)
Vždy sa snažím počas dňa ponúknuť deťom rôzne materiály a aktivity na danú tému: plagáty, karty, príručky, hudbu, básne, prezentácie, videá, kreativitu a hry.
PONDELOK.
Začali sme so stromami. Zavesil som plagát, ktorý sa budeme učiť celý týždeň:
A pozreli si prezentáciu „Rastliny: konáre stromov“.
Na prechádzke sme cez týždeň zbierali listy do tried, už s nimi máme veľa plánov, budeme tvoriť!
Pozreli sme sa na obrázky v "Moja prvá kniha"
Vypočujte si "Waltz of the Olive Trees"
Čítal som básne o breze z príručky "Stromy. Čo sú to?" Príručka je skôr pre deti od 4-5 rokov, no na náš vek láka dostupnosťou informácií, výberom básničiek o konkrétnom strome a možnosťou využitia príručky aj pre školákov.
TVORBA
Najprv sa pokúšali maľovať stromček. Dopadlo to celkom znesiteľne s minimálnou pomocou mamy.
Potom sa rozhodli prilepiť aplikáciu, predtým sa to deťom veľmi nepáčilo, ale dnes boli dosť dlho a s radosťou zaneprázdnené.
UTOROK.
Pozreli sme si príručku „Stromy v obrazoch“
a pre každý strom čítajú verše z príručky "Stromy. Čo sú to?" .
V encyklopédii „Lesný život“ študovali stavbu stromu, jeho zrod a život.
A pozrel sa na stránku v knihe "Prečo je zima zima?" kde porovnávali strom a krík, veľký strom a malý.
Pozreli sme si karikatúru „Strom a mačka“.
TVORBA
Z plastelíny vytvorili obrázok „Strom“:
Nádherné obrázky vyrobili pomocou farieb a listov vďaka nádhernému návodu "Kreslím svet. Stromy". Určite si kúpim všetky knihy z tejto série, nápadov je veľa a všetko je prehľadné a po ruke, netreba hľadať tvorivé aktivity na internete.
Najprv si na mokrý plech urobili podklad vodovými farbami, potom plechy vysušili v mikrovlnke a začali maľovať listy. Maľovali sme gvašom, potom sme túto stranu aplikovali na pozadie a dostali jesenný les!
STREDA.
Deň sme začali počúvaním piesní „Biela breza“ (na Yeseninove verše), „Na poli bola breza“, „Breza svetlovlasá rozhádzala vrkoče“, „Ivushka“, „Čo stojíš, kolísavý, tenký horský popol.“
Čítame nádherné básne v knihe "Helia Maura: Krištáľový zajačik"
Pozreli sme si video „Ako vyrástol dub zo žaluďa“, cestou im vysvetľovala o žaludi a o tom, ako sa malý stromček snaží o slnko.
Chlapcom sa karikatúra „Rozprávky starého duba“ veľmi páčila.
Urobil som šnurovací strom z plsti, stále potrebujem urobiť ovocie a listy, inak sme na túto tému nemali dosť korálok, dokonca som musel zavesiť banán =))
Pozreli sme si príručku "Svet okolo nás. Stromy.", skúsili porovnať obrázky v príručke a obrázky na plagáte.
TVORBA.
Urobil aplikáciu z listov. Už teraz je veľký pokrok v pohyboch a chápaní sekvencie, a čo je najdôležitejšie, je tu záujem! Aj keď do leta neradi lepili a nechápali, čo od nich chcem.
Zaoberali sa ekologizáciou planéty. Vianočné stromčeky sa vyrábali z hmoty na modelovanie. A potom ma chlapci potešili, boli v mnohých veciach samostatní a polovicu akcií už robia sami.
Spojili sme karty "Stromy, ovocie, listy." Potom mi došlo, že z nášho plagátu a kariet sa dá urobiť veľké loto, čo sa nám aj podarilo. Rozložili sa na podlahe a začali hľadať rovnaké obrázky.
Pre deti som vyrobila senzorickú krabičku. Aj na dači som si vopred nazbieral materiál a dnes sa chlapci bavili s prírodnými materiálmi:
Valcované šišky medzi dlaňami,
Študoval „žieravosť“ ihiel,
Vzali kamienky a zohriali si ich v rukách,
Šišky boli vybrané samostatne v krabici.
TVORBA
Prstové farby robili korunu stromov.
V nádhernej knihe "Prečo je zima zima?" pozerali sme a diskutovali o obrázkoch so záhradou a lesom (majú aj výborný didaktický materiál vo formáte A3 na témy, máme ZÁHRADU a ZÁHRADU, veľmi pekné, farebné a veľké).
Cvičenie prstov:
Jeden dva tri štyri päť,
(ohýbajte prsty postupne, začnite palcom)
Zbierame listy
(zatínať a uvoľňovať päste)
brezové listy,
listy jarabiny,
topoľové listy,
osika listy,
Budeme zbierať dubové listy,
Mama si vezme jesennú kyticu.
(ohnite prsty, začnite veľkým)
Hrali sa so šiškami v škatuli: posúvali ich, prikrývali pokrievkou a trepali, váľali medzi dlaňami.
Potom začali hrbolček schovávať pod pohár, hľadali ho, napojili druhý pohár a začali presne hľadať, kde sa hrbolček skrýva. Veľmi sa mi to páčilo a dokonca som začal hrať bezo mňa.
TVORBA
Vytvorili sme aplikáciu "Vianočné stromčeky"
Zhrnutie GCD z matematiky v prípravnej skupine „Cesta do rozprávky“
Larisa Timošenková
Synopsa integrovanej hodiny v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v prípravnej skupine
Vychovávateľ MBDOU "palec"
Tymošenková Larisa Nikolajevna
Zhrnutie integrovanej lekcie o ekológii
"Kniha sťažností prírody"
Lekcia má integrovaný charakter(podľa GEF, práca s deťmi je založená na integrácia vzdelávacie oblasti "Kognitívny rozvoj detí", "Vývoj reči u detí", "Umelecký a estetický rozvoj detí", "Fyzický vývoj detí", "Socio-komunikačný rozvoj detí" v súlad s vekovými možnosťami a vlastnosťami žiakov. Účelom tohto povolanie je: spájať rôzne typy detských aktivít do celostného pedagogického procesu zameraného na formovanie základov ekologickej kultúry medzi žiakmi.
Praktický význam lekcie je aby deti v procese práce a kognitívno-výskumných aktivít ovládali schopnosť poskytnúť pomoc tým, ktorí to potrebujú v náročnom období.
Priama výchovná činnosť « Kniha sťažností prírody» môžu používať starší pedagógovia, prípravné skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Cieľ: Rozšíriť predstavy detí o predmetoch a javoch prírody, flóra a fauna, vzťahy príroda a človek.
Ciele výchovy:
Rozvíjať kognitívne záujem o svet prírody;
Formovať počiatočné zručnosti a schopnosti environmentálne kompetentných a bezpečných pre prírody a za samotné správanie dieťaťa; (Kognitívny vývoj) ;
Zhrňte predstavy detí o základnom predmete pojmov: « prírody» , "žiť", "neživý";
Pestujte si humánny, emocionálne pozitívny, opatrný a starostlivý postoj k svetu prírody a životné prostredie vo všeobecnosti.
Zabráňte únave u detí. "Fyzický vývoj";
Aktivujte slovnú zásobu zásob: prírody, oheň, vtáky, pomoc, rozvíjať silu hlasu, schopnosť rozprávať "hlasne ticho". (vývoj reči) ;
Budujte tímové komunikačné zručnosti (kolektívne hry, pravidlá dobrých vzťahov) ;(sociálno-komunikačný rozvoj)
Úlohy výchovy:
Vybudujte si zručnosti a túžbu prírody a v prípade potreby jej poskytnúť pomoc, ako aj základné zručnosti životného prostredia aktivity v blízkom okolí.
Rozvojové úlohy:
Rozvíjať predstavivosť, pozornosť, myslenie, holistické vnímanie predmetov.
Plánované výsledky:
Deti sa budú aktívne zapájať do priebehu priamo edukačných aktivít, budú vedieť formulovať odpovede na otázky učiteľa, osvojiť si dialogickú formu reči, emocionálne reagovať na literárne dielo, správať sa aktívne a benevolentne v procese kolektívnej činnosti.
Vek Skupina: prípravná skupina
Trvanie GCD:25-30 MIN.
Techniky riadenia činnosti deti:
1. Slovné (čítanie, rozhovor);
2. Vizuálne (ukážka, ukážka);
3 Hra (kognitívne, vývojové, motorické);
4. Zvukové nahrávky.
integrácia vzdelávacie regiónoch:
Kognitívny vývin detí, Vývin reči detí, Fyzický vývin detí, Sociálny a komunikačný vývin detí
Materiály a vybavenie:
Magnetofón s flash kartou;
Projektor, počítač na prezeranie prezentácií;
- kniha"Kniha sťažností prírody“, model mraveniska, kamene s číslami, vrecia na odpadky, fotografie lesnej krajiny, záznam šumu lesa, hlasy vtákov.
Druhy detských aktivít v GCD:
hra, komunikatívna, kognitívno-výskumná, čítanie (vnímanie) hraný, motorický, hudobný - umelecký, produktívny, pracovný.
Pokrok priamo vo vzdelávaní činnosti:
Úvod
Priebeh lekcie:
Hudba je jemná a tichá
AT: Milujem, keď sa stretneme
Sme známi a priatelia
Dobré ráno, dobrý večer!
Dobré popoludnie, hovoríme so všetkými.
Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Pozdravme ich. Čo myslíte, akú majú náladu? A darujme im náš úsmev a dobrú náladu na celý deň. (DETI DÁVAJÚ HOSTOM SLNKO)
deti dnes pôjdeme do sveta prírody. Čo si myslíte, že je prírody? DETI:Príroda je všetko, čo nás obklopuje a nie je vytvorené ľudskou rukou AT: správne a vieš sa správať v prírody? D: SASHA G:
Nemôžete trhať kvety, šliapať trávu,
Nestrihajte listy zo stromov.
V lese choďte len po ceste,
Nedrvte zelené steblo trávy,
Zvieratá musia byť chránené
Neničte vtáčie hniezda.
AT:chceš ísť na výlet do sveta prírody. poprosme vánok, aby nám pomohol. Držte sa za ruky, zatvorte oči a spolu povedať:
Vietor silnejšie fúka, čím skôr nás zavezie do lesa.
NA OBRAZOVKE SA OBJEVÍ OBRAZ LESA.
AT: Pozrite, chlapci, sme v lese. Poďme po cestičke a obdivujme krásu lesa
Veľa nahromadili sa sťažnosti
O príroda na ľuďoch.
Vody riek sa zakalili
Potok vyschol v lese.
Lipy, javory začali chradnúť
Na krajniciach.
Čoskoro ich vtáčie trilky
Slávik nám nebude spievať.
DETI:Kniha sťažností prírody NA OBRAZOVKE SA ZOBRAZÍ OBRAZ ŠPINAVEJ RIEKY + šum vody
AT: Myslím, že signál sos prišiel odtiaľ, uvidíme (ODLOŽÍ ZÁCLONU TU JE RIEČNÁ SÍŤOVKA)
AT: MEDZI POLIAMI a lesmi, obklopenými trávami a kríkmi, tiekla rieka – čistá a priezračná, s ľadovou vodou
Beží, prúdi
Šumivé a trblietavé...
Stretnutie s úsvitom, vtáky
Krúžia okolo vŕb.
Cvrlikanie nad vlnou
Ich volacia pieseň:
Ach, obloha je modrá!
Ach, rieka!
Obyvatelia rieky sa zhromaždili, ale nemohli sa spoznať.
Žltá ryba. Sused, prečo si taký červený?
Červená ryba. Na brehu našej rieky bola postavená továreň a do vody boli položené dve rúry. Jeden berie do rastliny čistú vodu a druhý do nej nalieva špinavú vodu. Tak som sa začervenal od splaškov. Prečo si žltý ako citrón?
Žltá ryba. Žil som ďalej plytka voda: špliechal, hral sa s priateľkami. Potom však husto pršalo. Prúd z brehu priniesol bahnitý potok. Čo v ňom nie je To bolo: a plechovky a odpad. Náš zapadákov teda zožltol. Čo by sme mali robiť ďalej Ako žiť
B. Ľudia sa často správajú zle prírody a nedávajte si pozor, aby ste jej ublížili. A všetky ich sťažnosti, ktoré príroda zhromaždila v tejto knihe. Teraz sa obracia na nás, pretože niekto z obyvateľov lesa potrebuje pomoc. Čo robiť?
deti - pomoc prírody. Vyčistite vodu
AT: Poďme do nášho laboratória a vyčistíme vodu. (ZAŽITEK POD ĽAHKOU HUDBOU S VYSVETLENÍM)
fyzikálna minúta „Mama oblak a kvapôčky“
SOS SIGNÁL B: Chlapci, niekto iný žiada o pomoc. POĎME DO rezervuj a uvidis
NA OBRAZOVKE SA OBJEVÍ MRAVEC
Kniha - Oh, Problémy Problémy Problémy
Mravčia diera preč
Niekto vystúpil na mravenisko
Potom hádzal kamene!
Chlapci, pomôžme mravcom,
Položte kamene späť na cestu.
(deti berú kamene, skúmajú ich, sú na nich čísla)
Di "cesta". (od 1 do 10)
Deti, musíte nielen obnoviť cestu, ale usporiadať kamienky v poradí od 1 do 10. Zvládnete to?
V. - Aký som pre vás šťastný. Pomohli ste mravcom obnoviť ich cestu.
Chlapci, sadnime si k odpočinku a počúvajme hlasy vtákov (HLASY VTÁKOV A NÁHĽAD HLUK KRIKU ĽUDSKÝCH HLASOV A ZNOVA SOS SIGNÁL) Chlapci, opäť sa niečo stalo
V. - Čo nám ešte povie kniha sťažností?
- Hluk a hluk v lese je,
Všetci lesní ľudia sedia v norkách.
Prečo sú urazení
A prekážajú pokojnému životu v lese?
Otázka: Deti, počujete? čo je to za zvuk? Les nás volá na pomoc. (Obrázok lesa) Pozrite sa pozorne, čo sa mu stalo?
ľudia na príroda oddychovala,
Zabávali sa a opaľovali sa.
A bez rozmýšľania hodili
A obaly od cukríkov
A roztrhnutý balík
A krabice od džúsov
Z banánovej šupky,
Zo škrupiny orechov.
Na druhom konci haly, vyzdobenej ako les - vianočné stromčeky, huby, tráva, kvety, pod stromami môžete zasadiť lesné zvieratká, odpadky sú rozhádzané všade - plastové fľaše, tašky, papiere, plechovky).
opatrovateľka:
Tu sme s vami v lese. Je naozaj smutný. Vtáky nespievajú, lístie na stromoch nešustí, kobylky neštebotajú. Čo sa mu stalo, chlapci, čo myslíte?
Reakcie detí sú vypočuté.
Deti, čo myslíte, je možné hádzať a nechávať odpadky v lese? prečo? Kam treba hádzať odpadky? (počujú sa odpovede detí). Ako môžeme lesu pomôcť? (zbierajte odpadky do vriec).
Zoberme si to so sebou. (Deti zbierajú odpadky do plastového vreca a potom ich vynesú do odpadkového koša). A po našom lekcie Vyhodím odpadky do odpadkového koša.
(Učiteľ počúva a nakloní sa k breze).
opatrovateľka: Počuješ, čo hovorí táto breza?
Breza: Chlapci, prečo ma ľudia tak urazili? Tak veľmi som sa snažil potešiť ich: v horúci deň schovať všetkých do tieňa, pred slnkom, piť brezovú šťavu.
Moje brezové listy a púčiky liečia mnohé choroby. Môj biely kmeň a čipkované listy potešia oči svojou krásou. A kvôli tomu mi ľudia odlomili konáre, rozrezali kmeň a tiež ho zapálili. Oh! Oh! Oh!
opatrovateľka: Chlapci, sme priatelia a obrancovia prírody. Stromom budeme môcť pomáhať – všetkých – malých aj veľkých naučíme starať sa o stromy, chrániť les – ide predsa o čistý vzduch a naše zdravie. A pre našu brezu máme pripravené darčeky (deti sa striedajú v dávaní darčekov a vysvetľujú ich význam):
deti: - Dávam ti vtáka - bude to tvoj priateľ a zachráni ťa pred húsenicami;
Dávam ti slnko, nech svieti jasne - jasne, zohrieva ťa, pomáha listom zelenať sa;
Dám ti kvapku vody, nech sa napije a umyje ťa;
Dám ti dážďovku – nech robí zem úrodnou a nasýti ťa;
Dávam ti zelené listy - nech ti ich narastie veľa, veľa; budú robiť hluk a ja prídem počúvať hluk a schovám sa pod nimi pred horúcim slnkom;
Dávam ti semienka – nech máš veľa, veľa semien a vyrastie z nich veľa tvojich detí – nové brezy.
Breza: ďakujem, milé deti, za darčeky a naučte iných pomáhať prírody.
AT:Pozrite sa chlapci sumec prírody zanechal nám karty s pravidlami Pozrime sa a povieme si, ako sa správne správať v prírody
Hra "Rozložte karty"
Pred vami sú karty, ktoré ukazujú, čo môžete v lese robiť a čo nie.
1 Prehrávajte hlasnú hudbu.
2 Kráčajte po cestičkách.
3 Vyhoďte odpadky.
4 Pošliapajte a natrhajte kvety.
5 Umyte autá.
6 Chytajte háčiky a motýle.
7 Zapáľte oheň.
8 Zničiť mraveniská.
9 netrhajte pavučinu.
Nepochlebujte sa vo vtáčích hniezdach.
Deti, akí ste dobrí kamaráti a pomohli ste lesu, dajte veci do poriadku a čistoty.
Chlapci, tvrdo sme pracovali a teraz vám navrhujem, aby ste sa postavili do kruhu a trochu si oddýchli.
Phys. min. "Vietor nám fúka do tváre".
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie. (Deti napodobňujú dych vetra a trasú sa trupom
teraz na jednu stranu, potom na druhú. do slov " ticho ticho " deti si sadnú
na "vyššie, vyššie"- vzpriamiť sa.) (2 krát)
Teraz si sadneme na čistinku a uvidíme prírodyďakujem za pomoc a pripravil prekvapenie.
Tanec lienok a motýľov (tanec so stuhami "kreslím tento svet")
V. - Pozri kniha je zatvorená, znamená sťažností je koniec a kniha Som rád za vaše kresby a dobré skutky. Objednávka bola zavedená a to všetko je vďaka vašej práci a účasti, deti. Myslím si, že po našom dnešnom stretnutí nielenže neporušíte pravidlá správania v prírody ale učiť to aj iných.
Záverečná časť
Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Zavrime oči a povedzme: "Vetrík fúka silnejšie, čoskoro nás zober do záhrady"
Otvárame oči s vami v záhrade.
opatrovateľka: Deti, povedzte mi, prosím, či sa vám páčilo naše povolanie? Pozrite sa pred seba na vyložené karty s emóciami. Vyberte si kartu s rovnakou emóciou, ktorá vám zostala po našom lekcie.
práca s kartou (odpovede detí): - Je mi smutno, lebo ľudia po oddychu nechávajú v lese odpadky. Prekvapilo ma, že sa nám podarilo prečistiť vodu a pomôcť rybám. - Som šťastný, že sme pomohli mravcom obnoviť ich cestu atď.
Chcel by som sa vám deti poďakovať za aktívnu účasť. Dúfam, že náš povolanie bolo pre vás užitočné a poučné.
Synopsa otvorenej hodiny v prípravnej skupine „Cesta do vesmíru“.
Účel lekcie:
Zlepšiť zručnosti počítania dopredu a dozadu do 20;
Opravte názvy geometrických tvarov: obdĺžnik, kosoštvorec, lichobežník, päťuholník, ovál, šesťuholník.
Cvičte deti v orientácii na hárku papiera v klietke;
fixovať priestorové zobrazenia (hore - dole, vľavo - vpravo);
cvičenie na riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie (do 10)
skontrolovať schopnosť zostaviť celok z častí a pomenovať každú zlomkovú časť;
· naučiť riešiť logické problémy: rozvíjať sluchovú pozornosť, myslenie, pamäť;
objasniť predstavy detí o planétach vesmíru;
upevniť schopnosť porovnávať čísla a pomenovať susedov čísla;
Vývojové úlohy:
Vytvárať podmienky pre rozvoj logického myslenia, vynaliezavosti, pozornosti.
Rozvíjajte vynaliezavosť, vizuálnu pamäť, predstavivosť.
Podporovať formovanie duševných operácií, rozvoj reči, schopnosť argumentovať svojimi výrokmi.
Výchovné úlohy:
Rozvíjať samostatnosť, schopnosť porozumieť učebnej úlohe a samostatne ju vykonávať.
· Zvýšiť záujem o matematiku.
· Rozvíjajte túžbu robiť dobré skutky.
materiálov
- obrázky zobrazujúce vesmír a astronautov (na dekoráciu);
- karty s nakreslenými geometrickými tvarmi
Obrázky s predmetmi
Demonštračný list v klietke (s bodkou);
· obrázky planét (Slnko, Neptún, Mars, Saturn);
Model mimozemskej siluety
karty s príkladmi súbor čísel;
obrázok - flip ("Mladá dáma - stará dáma")
kruhy (3) vo forme planét rozdelených na rovnaké časti (10, 6, 3)
Pre deti: čísla od 0 do 10; listy v klietke s bodkou; obrázky planét (pre monitor pripevnený na operadle stoličky) Neptún, Mars, Saturn, Slnko; ceruzky.
Priebeh lekcie:
opatrovateľka: Dnes ráno, keď som prišiel do škôlky, videl som na stole krabicu: Neotvoril som ju, rozhodol som sa na všetkých počkať. Čo je na ňom napísané? Poďme si všetci spolu prečítať: "Chlapi v škôlke." Otvorme to a uvidíme, čo tam je.
Áno, je tu rakva a je zatvorená, ako ju môžete otvoriť?
A tu je list: „Drahí chlapci. Pochádzam zo vzdialenej planéty Matematika. Poslal som ti darček. Pred otvorením truhlice musíte pozbierať všetky kľúče, ktoré som nechal na rôznych planétach (pozri mapu). Najprv vás však na každej planéte čakajú zaujímavé úlohy. Po každej splnenej úlohe dostanete zlatý kľúč.
Bude na ňom napísaný list. Keď sčítate všetky písmená, dostanete slovo. Toto bude kľúč k hrudníku. Na ceste budete musieť ukázať svoje vedomosti, zručnosti, vynaliezavosť. Veľa štastia. Robot.Werther.
Chlapci, chcete otvoriť truhlicu a zistiť, čo je v nej.
-Dnes pôjdeme do vesmíru na planétu matematiky. Čakajú nás tam veľké ťažkosti, veľa úloh, ale myslím si, že sa s nimi vyrovnáte.
-A čo s tebou poletíme? Učíme sa to spájaním čísel v poradí. Pred vami je papier s číslami. (jedno dieťa)
Tak na čom budeme lietať? čo sme dostali? (raketa)
- Tak sa pohodlne usaďte, posaďte sa. (moduly a stoličky) Pripravené na spustenie lode. Začnime odpočítavanie od 10 do 0.
Znie vesmírna hudba skupiny Spey-s.
- Buďte opatrní, sledujeme vesmírne objekty a telesá. Položte pred seba monitor (list v klietke), nájdite na stole rôzne planéty.
- A teraz si rozložme pohľad na kozmickú oblohu na monitoroch.
- V ľavom hornom rohu pozorujeme Slnko, v pravom dolnom rohu je modrá planéta - Neptún, v ľavom dolnom rohu červená planéta - Mars a v pravom hornom rohu planéta - Saturn.
Deti si rozložia planéty na svoje monitory – listy.
- Chlapi, skontrolujte, či má každý takýto pohľad na monitore. (KĽÚČ #1)
- Na obrazovke sa mi objavila nezrozumiteľná bodka. čo by to mohlo byť?
- Ak chcete zistiť objekt, choďte na svoje pracoviská, vezmite si vesmírne ceruzky, poďme do práce.
Grafický diktát.
3 medzery vpravo, 3 dole, 1 vľavo, 1 dole, 3 vpravo, 1 dole, 2 vľavo, 5 dole, 1 vľavo, 3 hore, 1 vľavo, 3 dole, 1 vľavo, 5 hore, 2 vľavo, 1 hore, 3 vpravo, 1 hore, 1 vľavo, 3 hore.
- Kozmonauti, aký predmet ste našli? (Odpovede detí) (Mimozemšťania)
(KĽÚČ 2)
- Toto je mimozemšťan z vesmíru, z planéty Robotov. Dáva núdzový signál, žiada o pomoc. Aby sme mu pomohli, musíme splniť úlohy. Vyriešte problémy a ukážte odpoveď číslom, ktoré leží na vašom okraji tabuľky.
1. Červená mačka na plote
Zahrieva labky a žalúdok.
Zavolal ďalšiu mačku
A teraz sa z nich stali .. (dvaja)
2. Pes zje jednu klobásu,
Dvaja pokojne ležia v miske.
A teraz, môj priateľ, pozri
Všetky klobásy sa stali .. (tri)
3. Myš nesie kúsok syra,
Štyria ďalší bežia smerom k nej.
Nie je pre nás ťažké spočítať
Boli tam presne myši.. (päť)
4. Vanyushka má tri reďkovky,
Lariska má štyri.
Teraz to povedzte všetkým
Deti majú reďkovky .. (sedem)
5. Tri zelené žaby
Opaľujú sa dolu hlavou.
Traja sa rozhodli zjesť muchu,
A len žaby .. (šesť)
6. Nafúkli sme tri balóny
Dvaja vyleteli do neba.
A teraz sedíme smutní:
Koniec koncov, bola tam lopta .. (jeden)
7. Päť hlávok kapusty v záhrade
Hrajú sa na schovávačku s červom.
My traja sme si dali hlávku kapusty,
Teraz zostali .. (dvaja)
8. Osem žltých kurčiat
Chcú dostať červa.
Traja išli hľadať ploštice
A kurčatá odišli .. (päť)
9. Oh! Problémy Problémy Problémy!
Mláďa vypadlo z hniezda.
Bolo osem a teraz
Všetky mláďatá odišli .. (sedem)
10. Desať malých šedých myší
Ponáhľajú sa podeliť sa o kôru.
Utiekol som, čo mám robiť?
Všetky myši odišli .. (deväť)
11. Kohút vyletel na plot z prútia,
Stretol som tam ešte dvoch.
Koľko bolo kohútov?
Kto má odpoveď? (Tri.)
12. Ježek priniesol zo záhrady tri jablká,
Dal najviac ryšavej veveričke.
S radosťou dostala veverička darček,
Spočítajte jablká na ježkovom tanieri. (Dva.)
13. Dal káčatkám ježka
Osem kožených topánok.
Kto odpovie z chlapov
Koľko káčatiek obliekol? (Štyri.)
14. Mačka vyšívala koberec -
Nádherný vzor:
Dve veľké klietky
Každá má tri vetvy.
Mačka sedela na posteli
Začal som počítať konáre.
Koľko konárov je na koberci? (Šesť.)
Ďakujem vám deti, že ste mi pomohli vyriešiť tieto ťažké problémy.
Učiteľ umiestni na obrazovku hotový mimozemský model a obrázok robota Werthera. (KĽÚČ #3)
Chlapci, je čas, aby sme sa pohli ďalej. Žiadam posádku, aby išla do herne a splnila ešte jednu úlohu.
Na podlahe sú obrázky znázorňujúce rôzne predmety a obrázky znázorňujúce geometrické tvary. Vašou úlohou je nájsť si pre seba partnera (figúrku - predmet) (KĽÚČ č. 4)
Znie vesmírna hudba.
Blížime sa k planéte Venuša. Všetci obyvatelia tejto planéty boli krásne, mladé dievčatá. Planétu však učaroval zlý čarodejník Glos a všetky dievčatá sa zmenili na staré babičky.
Zobraziť obrázok - preklopiť
- Aby ste ich odčarovali, musíte si vyzdvihnúť šifru, a preto musíte vyriešiť príklady a porovnať čísla a správne umiestniť znaky. Choďte na svoje pracoviská, vezmite si vesmírne ceruzky, poďme do práce. (kartičky s príkladmi)
- Spoločne sme vybrali šifru a odčarovali planétu. Zo všetkých obyvateľov sa opäť stali krásne, mladé dievčatá.
Učiteľ nepozorovane prevracia obraz.
Misia splnená, je čas ísť ďalej. (KĽÚČ #5)
Medzitým splníme ešte jednu úlohu. Rozcvička pre myseľ.
Loptová hra. "Pomenujte susedov čísla"
Znie to ako vesmírna hudba
A teraz úlohy pre vynaliezavosť
1. Koľko uší majú dve myši? (štyri uši)
2. Koľko labiek majú dve mláďatá? (osem labiek)
3. Prišiel január. Najprv zakvitli 3 jablone a potom ďalšia jabloň. Koľko jabloní rozkvitlo? (žiadne)
4. Mačka má dve ľavé labky, dve pravé labky, dve predné labky, dve zadné labky. Koľko labiek má mačka? (štyri labky)
5. Koľko uší majú dvaja ježkovia?
6. Koľko chvostov majú štyri mačky?
7. Koľko nosov majú tri slony?
8. Koľko orechov je v prázdnom pohári? (KĽÚČ #6)
Blížime sa k planéte Saturn
- Planéta Saturn žiada o pomoc. Na planétu zasiahol meteorit a ten sa rozpadol. Časti rozptýlené vo vesmíre a zmiešané s inými časťami vesmírnych telies, komét, asteroidov.
- Pozor, úloha pre posádku: poskladať planétu Saturn z desiatich rovnako veľkých dielov.
Deti prídu k stolu a spoločne zbierajú planéty, z troch planét nájdu tú pravú.
Na koľko častí sa planéta rozpadla? (10) Ak vezmeme jednu časť planéty (1/10 planéty), 2 časti planéty budú 2/10 atď. až po 10/10 - celá planéta. (Kľúč číslo 7)
- Prosím všetkých, aby si sadli na svoje miesta a pripravili sa na let. Stále odpočítavame: 10, 9, 8 atď. do 0.
Znie to ako vesmírna hudba
- Výborne, odpovedali ste na všetky otázky a nazbierali 7 kľúčov a môžeme sa vrátiť na Zem.
