Čo rozvíja quilling. Kurzy quillingu pre staršie deti predškolského veku

Náhľad:

Majstrovská trieda pre predškolských učiteľov na túto tému

"Quilling ako prostriedok rozvoja kreativity detí staršieho predškolského veku"

Vyplnila: vychovávateľka MBDOU č. 25 Budantseva Anna Andreevna

Účel: vytvoriť medzi učiteľmi predstavu o jednom z druhov umeleckých remesiel - quilling, ako prostriedku na rozvoj kreativity detí staršieho predškolského veku.

Úlohy:

Oboznámiť sa so špeciálnymi znalosťami a praktickými zručnosťami v oblasti práce s papierom;

Naučiť sa v praxi vytvárať najjednoduchšie tvary z quillingu;

Ukážte možnosti quillingu pre rozvoj tvorivých schopností detí.

Vybavenie: prúžky quillingového papiera, špáradlá, lepenka, lepidlo, nožnice.

Prípravné práce:

Výber metodickej literatúry, materiálu k téme;

Príprava materiálu na praktickú prácu.

Pokrok v majstrovskej triede

1. Vyjadrenie problému

Je dokázané, že predškolský vek je citlivý a najpriaznivejší pre rozvoj nielen obrazného myslenia, ale aj predstavivosti, duševných procesov, ktoré tvoria základ tvorivej činnosti. Preto je rozvoj tvorivosti detí jednou z hlavných úloh predškolského vzdelávania, ako poznamenal E.A. Flerina, T.S. Komárová, G.G. Grigoriev atď. Hodiny quillingu sa môžu stať účinným prostriedkom rozvoja kreativity v staršom predškolskom veku v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Okrem toho je to tiež skvelý spôsob, ako rozvíjať jemnú motoriku. Deťom sa takýto druh práce s papierom veľmi páči, no mnohí učitelia sa ho boja použiť v praxi, lebo. zle si predstaviť samotný proces. Dnes sa zoznámime s quillingom ako umeleckou formou a naučíme sa robiť jednoduché remeslá.

Z histórie quillingu

Papierový filigrán je starodávna technika spracovania papiera, ktorá je aj dnes bežná v mnohých európskych krajinách a v Spojených štátoch amerických, kde sa nazývala „quilling“. Quilling má dlhú históriu: filigránske spracovanie papiera poznali už starí Egypťania, ktorí používali papyrus ako hlavný materiál a toto umenie poznali aj na Blízkom východe a v Číne. Vo Francúzsku a Taliansku od 16. storočia používali mnísi papierový filigrán na zdobenie a rámovanie posvätných obrazov, ako skromnú náhradu za zlatý a strieborný filigrán. Z týchto krajín sa umenie papierového filigránu rozšírilo do Anglicka, spočiatku sa vo veľkej miere praktizovalo v šľachtických rodoch z obdobia Stuartovcov a potom sa presadilo až vo viktoriánskom období. Špecializované časopisy prezentovali techniku ​​quillingu a rôzne projekty s podrobným vysvetlením: klasické dekoračné predmety, škatule na čaj a náradie, ohrievače kanvíc, rôzne škatule a košíky. Dokonca existovali aj skutočné kurzy quillingu na tých najelitnejších školách. Medzi znalcov tohto umenia patria také korunované hlavy ako dcéra Juraja III. Alžbeta, o ktorej sa hovorí, že darovala svojmu lekárovi quillingové plátno, kráľovná Mária a cisárovná Alexandra, ktorá zbierala jeho vzorky, ako aj intelektuáli ako Jane Austen a sestry Brontëové. .. Z Anglicka sa quilling s kolonialistami presťahoval do Severnej Ameriky a tu v prvej polovici 19. storočia niektorí stolári vyrábali škatule a rakvy s vloženými stenami, zdobené technikou papierového filigránu, ako keby to bola mozaika. Toto nezvyčajné spracovanie sa nazýva mozaika. Od konca 19. storočia obľuba quillingu postupne upadala až takmer do zabudnutia, aby sa dnes opäť oživila v modernejšej podobe, no so šarmom a sofistikovanosťou, ktorá nie je o nič nižšia ako v minulých storočiach. Táto technika má veľa fanúšikov po celom svete. V Anglicku v roku 1983 vznikla Quilling Union of England, skutočná quillingová korporácia, ktorá dostáva listy zo všetkých kontinentov. Z jej iniciatívy bol v roku 1992 zorganizovaný Prvý medzinárodný quillingový festival, počas ktorého bolo možné obdivovať staré výrobky a moderné výtvory. Uskutočnili sa dve veľké quillingové výstavy: prvá v roku 1927 v Londýne, druhá v roku 1988 v New Yorku v Galérii Florian-Papp, kde boli na predaj skutočné majstrovské diela.

S papierom máme predstavu o krehkosti a krehkosti. Ale quilling toto tvrdenie vyvracia - na filigránsky objemný stojan môžete postaviť napríklad šálku alebo ťažkú ​​knihu a neutrpí ani jedna kučera papierovej čipky. Vázu na sladkosti môžete zostaviť z papierových prvkov a pokojne ju použiť na určený účel - nerozpadne sa ani nerozbije. Jedným slovom, quilling je príležitosť vidieť nezvyčajné možnosti obyčajného papiera.

V súčasnosti je rolovanie papiera všeobecne známe a obľúbené ako hobby v západnej Európe, najmä v Anglicku a Nemecku. Ale toto umenie sa najviac rozšírilo, keď bolo prijaté na východe. Najbohatšie tradície najlepšej grafiky a plastov, výroby papiera a práce s ním dali nový život umeniu papierových plastov. V Južnej Kórei existuje celá Asociácia milovníkov papiera a plastov, ktorá združuje vyznávačov rôznych oblastí papierového umenia. (Príbeh je doplnený prezentáciou ilustrácií.)

Treba poznamenať, že kórejská škola quillingu je trochu odlišná od európskej. Európske diela sa spravidla skladajú z malého počtu detailov, sú lakonické, pripomínajú mozaiky, zdobia pohľadnice a rámy. Európa sa vždy ponáhľa, preto miluje rýchlych technikov. Orientálni remeselníci vytvárajú diela, ktoré pripomínajú majstrovské diela šperkárskeho umenia. Najtenšia objemná čipka je utkaná zo stoviek drobných detailov. Majstri východnej školy radšej krútia tenkým šidlom. Náhrada za to môže byť vyrobená z hrubej ihly a korku. Pri deťoch je najvhodnejšie použiť jednoduché špáradlá. To nás privádza k otázkequillingové nástroje. Quilling majstri používajú veľa nástrojov. to:

Awl. Je vhodné zakúpiť si šidlo s priemerom asi jeden milimeter. Zvyčajne je šidlo zúžené, čo môže byť nepohodlné. V tomto prípade môžete použiť akúkoľvek kalenú tyč vhodného priemeru. Na navíjanie špirály z papierového pásika sa používa šidlo (tyč). V tomto prípade je potrebné kontrolovať napätie papiera, rukoväť nástroja by mala byť na tento účel pohodlná. Takýto nástroj môžete vyrobiť z korku z fľaše a ihly s dlhým a širokým okom.

Pinzeta. Hroty by mali byť ostré, presne zarovnané. Pre vysoko presnú prácu. Zárezy na konci sú nežiaduce, pretože. môže zanechať stopy na papieri. Sila úchopu by mala byť pohodlná pre vaše ruky a mala by poskytovať bezpečné uchopenie s čo najmenším tlakom.

Nožnice . Rovnako ako pinzeta by mali mať špicaté konce. Pre čo najpresnejšie strihanie strapcov.

Pri práci s deťmi sa stačí obmedziť na špáradlá. Lepidlo je lepšie použiť PVA - fľaše s dávkovačom sú vhodné pre deti a pevne spája diely.

Quillingový papier je už dostupný v kníhkupectvách. Reže sa na pásiky široké 3 mm. Môžete si kúpiť balenie farebného papiera pre tlačiarne a rezať ho. Pre deti môžete rezať pásy o niečo širšie - 5-7 mm. Vhodný je aj obojstranný tónovaný papier pre detskú kreativitu.

Technika quilling

Technika rolovania papiera je na prvý pohľad jednoduchá. Prúžok quillingového papiera je stočený do tesnej špirály. Bude vhodné začať navíjanie navinutím okraja quillingovej papierovej pásky na špičku ostrého šidla. Po vytvorení jadra špirály sa odporúča pokračovať v práci bez použitia quillingového nástroja. Končekmi prstov tak môžete cítiť, či je rolka rovnomerne vytvarovaná, a včas upravovať sily. V dôsledku toho by sa mala vytvoriť hustá špirála s priemerom menším ako centimeter. Bude základom pre ďalšiu rozmanitosť všetkých foriem. Potom sa papierová špirála rozpustí na požadovanú veľkosť a potom sa z nej vytvorí potrebná figúrka.

Hrot papiera je zachytený kvapkou lepidla. Kotúče môžu mať rôzne tvary pomocou stláčania a pretláčania.

Celkovo existuje 20 základných prvkov na quilling, ale princíp zostáva rovnaký: skladáme, štípeme - pomocou fantázie môžete sami vždy vymyslieť nové quillingové prvky.

2.Praktická časť

Dnes si všetci spoločne skúsime vyrobiť kyticu. K tomu si každý z vás vyrobí pár kvetov a listov. Pred vami na stoloch sú potrebné materiály (pásy papiera, lepidlo, špáradlá, podnosy na skladanie hotových prvkov). Začneme jednoduchými prvkami, s ktorými môžete začať pracovať s deťmi. Než začneme, navrhujem pripraviť si prsty, ako to urobíte s deťmi. Zapamätajte si akúkoľvek hru s prstami a zahrajte si ju s nami (2-3 ľudia).

Prstová gymnastika: "Na morskom dne"

Tu plávajú na návštevu medúzy na vodných melónoch.

Rak hýbe fúzmi - starý udatný námorník.

Ryby sa bavia a šantia po dne.

A po dne sa prechádza krab, ktorý stráži sídlo rýb.

Tu sú morské mušle na narovnávanie.

Všetci sa krútili, zabávali a niekam sa schovávali.

Čo sa stalo? Čo je zle?

Hore pripláva strašný návštevník.

Ticho, žralok pláva!

Ústa sa otvorili, zívli.

Ľahla si na bok a na hodinu zaspala.

Teraz sú naše ruky pripravené na prácu, môžete začať.

Vytváranie prvkov "kvapkajúcich" a kvetov z nich.

Vytvorenie kolektívneho diela (pozri prílohu 1)

3. Spätná väzba, debrífing.

Máme tu takú nádhernú kyticu. Dúfam, že sa vám páčil aj proces jeho výroby.

Takže naša majstrovská trieda sa blíži ku koncu, povedzte nám prosím svoje pripomienky, želania.

Výmena názorov -

Na záver vám odporúčam vykonať nasledujúcu úlohu. Teraz, keď ste dostali prvotnú predstavu o tom, čo je to quilling, skúste sformulovať tézu pre všetkých – aké sú výhody quillingu s deťmi?

Päť minút funguje samostatne, potom si vymeníme názory a sformulujeme všeobecné ustanovenia:

Výhody quillingu s deťmi:

1. Rozvíja jemnú motoriku, hmatové vnemy.

2. Podporuje rozvoj estetického vkusu, predstavivosti.

3. Podporuje rozvoj vytrvalosti, trpezlivosti, vychováva presnosť.

4. Podporuje rozširovanie obzorov, pomáha pri štúdiu farieb, tvarov.

5.podporuje rozvoj figuratívneho a priestorového myslenia.

6. Učí vás dodržiavať verbálne pokyny.

7. Stimuluje rozvoj pamäti.

Týmto sa naša majstrovská trieda končí. Ďakujem za spoluprácu.

Bibliografia

1. Davydová G.N. Papierové plasty. Kvetinové motívy.-M: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007.

2. Komarova T. S. Triedy zrakovej činnosti v materskej škole. -Moskva. Osvietenstvo, 1991.

3. Tikhomirova L.F. Rozvoj kognitívnych schopností detí [Text]: príručka pre rodičov a učiteľov / L.F. Tikhomirova. - Jekaterinburg: U-Factoria, 2003. - 40 s.

Internetové zdroje

1.http://allforchildren.ru/

2. .http://stranamasterov.ru/

vysvetľujúce poznámka .
« pôvodu kreatívny schopnosti a talentov deti na tipy prsty. Od prsty obrazne povedané rozprávanie, ísť najtenší potokov, ktoré živiť zdroj kreatívny myšlienky. Iní slová: ako viac zručnosť v detská dlaň, témy múdrejší dieťa».
Suchomlinskij AT. ALE.
Jednou z hlavných úloh vyučovania a vzdelávania detí na hodinách úžitkového umenia je obohatenie vnímania sveta žiaka, t.j. rozvoj tvorivej kultúry dieťaťa, rozvoj tvorivého neštandardného prístupu k realizácii úlohy, výchova k usilovnosti, záujmu o praktické činnosti, radosti z tvorenia a objavovania nového pre seba.
Tento program má umelecké a estetické zameranie, čo je dôležitý smer rozvoja a vzdelávania. Keďže je úžitkové umenie pre deti najdostupnejšie, má potrebnú emocionalitu, príťažlivosť a účinnosť. Program zahŕňa rozvoj umeleckého vkusu a kreativity detí.
V súčasnosti umenie práce s papierom v detskej tvorivosti nestratilo svoj význam. Papier zostáva kreatívnym nástrojom dostupným pre každého.
Papier je prvým materiálom, z ktorého deti začínajú vyrábať, tvoriť, vytvárať jedinečné produkty. Je známa celému ranému detstvu. Neustály záujem detí o tvorivosť z papiera je spôsobený aj tým, že tento materiál dáva veľký priestor pre kreativitu. List papiera pomáha dieťaťu cítiť sa ako umelec, dizajnér, konštruktér a čo je najdôležitejšie, nekonečne kreatívny človek. Papier, ktorý od staroveku prechádza obrovskými zmenami, je v modernej spoločnosti zastúpený veľkou rozmanitosťou. Farebné a biele, zamatové a lesklé, papyrus a špagát - je k dispozícii na všetkých úrovniach spoločnosti. Pomocou papiera môžete ozdobiť vianočný stromček, poskladať puzzle, vyrobiť vtipnú hračku alebo darčekovú krabičku a oveľa, oveľa viac, čo dieťa zaujíma.
Ako už bolo uvedené, papier padá do rúk dieťaťa v jeho najranejšom detstve a ión z neho nezávisle vytvára obrazy jeho vnútorného sveta. Obvyklý materiál - papier - nadobúda nový moderný smer, dá sa spracovať rôznymi technikami.
Deti s tvorivými schopnosťami sú veľmi zvedavé a aktívne. Takéto deti môžu samostatne robiť rozhodnutia, ktoré závisia len od nich. Deti dokážu vytvoriť niečo iné, originálne, každé s vlastným pohľadom na krásu. V tvorivosti dieťaťa sa rozvíjajú také duševné vlastnosti ako: modelovanie, predstavivosť, pozorovanie, schopnosť analyzovať a porovnávať, tvorivé myslenie atď. d.
Ak hovoríme o predškolákoch, potom rozvoj jemnej motoriky ich rúk prispieva k ďalšiemu úspešnému učeniu v škole. Jedným zo spôsobov rozvoja jemnej motoriky prstov je papierová konštrukcia. Dizajn z papiera sa vzťahuje na umelecký a estetický vývoj. Existuje mnoho techník na prácu s papierom: skladanie, skladanie, rezanie, ryhovanie atď. Navrhovanie z papiera pomocou rôznych techník je pre predškolákov komplexná činnosť, preto musia mať deti dobre vyvinuté priestorové zobrazenia.
Príbeh
Quilling vznikol v 14. storočí, teraz zažíva ďalší zrod. Mnohých priťahuje skutočnosť, že takáto krása môže byť vytvorená vlastnými rukami z papierových prúžkov.
Slovo quilling pochádza z ruštiny a angličtiny: quilling pochádza zo slova quill, čo znamená „perité vtáky“.
Alternatívne názvy pre tento typ vyšívania sú tiež slová ako „krútenie papiera“ a „papierový filigrán“.
História vzniku tohto typu vyšívania je veľmi zaujímavá a siaha hlboko do minulosti.
Prvýkrát o nej hovoril v 14. a na začiatku 15. storočia v Európe a prvými tvorcami šperkov v tejto technike boli mnísi.
Boli to oni, ktorí vyrobili veľmi krásne medailóny, krútili pozlátený papier so špičkou vtáčieho peria. Odtiaľ pochádza názov quilling.
Papier bol v stredoveku drahý, takže remeslá a ozdoby z neho mohli vyrábať len majetní ľudia, quillingu sa venovali väčšinou len dámy z vyššej spoločnosti.
O to viac, že ​​papier nie je odolný a považuje sa za nepraktický materiál na výrobu niečoho.
V novom 19. storočí sa opäť obnovuje krútenie papiera, tento typ vyšívania sa opäť stáva populárnym a mnohé dámy sa ponáhľajú vytvoriť niečo zvláštne, bizarné a zložité.
Začiatkom 20. storočia villing opäť stráca na popularite, no koncom storočia nastáva rozmach.
Quilling nie len získal niekdajšiu slávu, ale ju mnohonásobne znásobil. Majstri aquillingu po celom svete vytvárajú najtenšiu objemnú papierovú čipku, ktorá môže byť základom pre praktické veci aj pre duchovné potešenie.

quilling pre začiatočníkov
Technika quillingu dokáže vytvoriť obrovské množstvo vecí. Niekedy fantázia ani nepodlieha všetkým nápadom, ktoré sa ľahko realizujú v praxi.
Remeslá v technike quillingu sú veľmi nezvyčajné, veľké množstvo kučier, špirál, tesných vinutí tenkého papiera je pruhované a prepletené vo vodnom umeleckom diele.
Paleta farieb je veľmi bohatá, takže vodné dielo môže mať hladké prelivy odtieňov vodnej farby a svetlé kombinácie nasýtených farieb.
Pre väčšiu rozmanitosť používajú majstri quillingu nielen obyčajné pásy papiera, ale aj zarámovaný papier - milimetrové vertikálne rezy na jednej strane pásu.
Na vykonávanie práce v technike quillingu nie sú potrebné špeciálne zariadenia a drahé materiály. Najčastejšie pri akejkoľvek práci v tejto technike postačia prúžky farebného papiera s lepidlom PVA, ako základ, na ktorý je výrobok prilepený, môžete použiť lepenku, lepenku opláštenú látkou.
Deti ľahko ovládajú tieto umenia a otvárajú cestu kreativite, rozvíjajú vlastnú predstavivosť a umelecké schopnosti.
Program je zostavený „od jednoduchých po zložité“. Zvažujú sa rôzne techniky výroby výrobkov z papiera a kartónu s použitím širokej škály techník (krútenie papiera, dizajn, mozaika, aplikácia).
„Magický quilling“ je názov kurzu. Ponúka rozvoj dieťaťa v rôznych smeroch: dizajnérske myslenie, výtvarný a estetický vkus, figuratívne a priestorové myslenie. To všetko je potrebné, aby sa moderný človek uvedomil ako harmonicky rozvinutá osobnosť. Vytvorením vlastného sveta z papiera sa dieťa pripravuje stať sa tvorcom dobrého sveta. V tom dnes my, pedagógovia, vidíme hlavnú potrebu.

moderátornápaddanýprogramy- vytvorenie príjemného prostredia pre komunikáciu, rozvoj schopností, tvorivého potenciálu každého dieťaťa a jeho sebarealizáciu.
Cieľprogramy- všestranný intelektuálny a estetický rozvoj detí v procese osvojovania si elementárnych techník techniky quilling, ako výtvarnej metódy navrhovania z papiera.
Úlohyprogramy:
Vzdelávacie
Oboznámiť deti so základnými pojmami a základnými formami quillingu.
Naučte sa rôzne techniky papierovania.
Rozvíjať schopnosť dodržiavať ústne pokyny.
Oboznámte deti so základnými geometrickými pojmami: kruh, štvorec, trojuholník, uhol, strana, vrchol atď. e) Obohatiť slovnú zásobu dieťaťa o odborné výrazy.
Vytvorte kompozície s výrobkami vyrobenými technikou quilling.
Vzdelávacie:
Rozvíjať pozornosť, pamäť, logickú a priestorovú predstavivosť.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti oka ruky.
Rozvíjajte umelecký vkus, kreativitu a predstavivosť detí.
Rozvíjať schopnosť detí pracovať s rukami, učiť presné pohyby prstov, zlepšovať jemnú motoriku rúk, rozvíjať zrak.
Rozvíjajte priestorové povedomie.
Vzdelávacie:
Zvýšiť záujem o umenie quilling.
Budujte kultúru práce a zlepšujte pracovné zručnosti.
Prispievať k vytváraniu herných situácií, rozširovať komunikačné schopnosti detí.
Zlepšiť pracovné zručnosti, vytvoriť kultúru práce, naučiť presnosť, schopnosť starostlivo a hospodárne používať materiál, udržiavať poriadok na pracovisku.
Princípy, klamstvovzákladprogramy:
dostupnosť (jednoduchosť, súlad s individuálnymi charakteristikami súvisiacimi s vekom);
viditeľnosť (ilustratívnosť, prítomnosť didaktických materiálov). "Čím viac orgánov našich zmyslov sa zúčastňuje vnímania akéhokoľvek dojmu alebo skupiny dojmov, tým pevnejšie tieto dojmy zapadajú do našej mechanickej, nervovej pamäte, s väčšou pravdepodobnosťou sa v nej uložia a ľahšie sa potom zapamätajú." (K. D. Ushinsky);
demokracia a humanizmus (interakcia učiteľa a žiaka v spoločnosti, realizácia vlastných tvorivých potrieb);
vedecký charakter (platnosť, prítomnosť metodologického základu teoretického základu).
„od jednoduchých po zložité“ (po naučení základných pracovných zručností dieťa uplatňuje svoje vedomosti pri vykonávaní komplexnej tvorivej práce).
Témy hodín sú postavené s ohľadom na záujmy žiakov, možnosti ich sebavyjadrenia. Pri asimilácii obsahu programu deťmi sa zohľadňuje miera rozvoja špeciálnych zručností a schopností, úroveň nezávislosti, schopnosť pracovať v tíme. Program vám umožňuje individualizovať komplexnú prácu: silnejšie deti budú mať záujem o komplexný dizajn, menej pripravené, môžete ponúknuť jednoduchšiu prácu. Zároveň je zachovaný výchovný a rozvíjajúci zmysel práce. To umožňuje varovať dieťa pred strachom z ťažkostí, pripútať sa bez strachu tvoriť a tvoriť.
V procese práce na programe Magic Quilling deti neustále kombinujú a kombinujú všetky zložky papierového obrazu do jedného celku: materiál, vizuálne a farebné riešenia, výrobnú technológiu, účel atď.

Program vznikol na základe autorského programu krúžku „Magic Quilling“ E.R. Kireeva. Počas vývoja vznikali autorské programy podobného charakteru T.V. Kutsak "Quilling", O. I. Daševič "Magic quilling", V.N. Ryabtseva "Papierová symfónia", V.A. Osipova "Magic quilling" T.A., Nesmeyanova "Lacy secrets of quilling" .. Treba poznamenať, že témy tried sú postavené v súlade s kalendárom a tematickým plánovaním všeobecného vzdelávacieho programu MBDOU "Materská škola č. 2" , Bolkhov.

Komplex tried je postavený podľa princípu „od jednoduchých po zložité“, pričom sa zohľadňuje vek, individuálne vlastnosti detí.

„Magický quilling“ je názov kurzu. Ponúka rozvoj dieťaťa v rôznych smeroch: dizajnérske myslenie, výtvarný a estetický vkus, figuratívne a priestorové myslenie. To všetko je potrebné, aby sa moderný človek uvedomil ako harmonicky rozvinutá osobnosť. Vytvorením vlastného sveta z papiera sa dieťa pripravuje stať sa tvorcom dobrého sveta. V tom my, učitelia, vidíme hlavnú potrebu dnešnej doby.

Vedúca myšlienka tento program - vytvorenie komfortného prostredia pre komunikáciu, rozvoj schopností, tvorivého potenciálu každého dieťaťa a jeho sebarealizáciu.

Účel programu – komplexný intelektuálny a estetický rozvoj detí v procese osvojovania si elementárnych techník techniky quilling, ako výtvarnej metódy navrhovania z papiera.

Ciele programu:

Vzdelávacie

Oboznámiť deti so základnými pojmami a základnými formami quillingu.

Naučte sa rôzne techniky manipulácie s papierom.

Rozvíjať schopnosť dodržiavať verbálne pokyny.

Oboznámte deti so základnými geometrickými pojmami: kruh, štvorec, trojuholník, uhol, strana, vrchol atď. Obohaťte slovnú zásobu dieťaťa o špeciálne výrazy.

Vytvorte kompozície s výrobkami vyrobenými technikou quilling.

vyvíja sa:

Rozvíjať pozornosť, pamäť, logickú a priestorovú predstavivosť.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk a očí.

Rozvíjajte umelecký vkus, kreativitu a predstavivosť detí.

Rozvíjať u detí schopnosť pracovať s rukami, privykať ich na presné pohyby prstov, zlepšiť jemnú motoriku rúk, rozvíjať zrak.

Rozvíjajte priestorovú predstavivosť.

Vzdelávacie:

Zvýšiť záujem o umenie quilling.

Budujte kultúru práce a zlepšujte pracovné zručnosti.

Prispievať k vytváraniu herných situácií, rozširovať komunikačné schopnosti detí.

Zlepšiť pracovné zručnosti, vytvoriť kultúru práce, naučiť presnosť, schopnosť starostlivo a hospodárne používať materiál, udržiavať poriadok na pracovisku.

Princípy programu:

prístupnosť (jednoduchosť, súlad s vekom a individuálnymi charakteristikami);

viditeľnosť (ilustračné, dostupnosť didaktických materiálov). „Čím viac orgánov našich zmyslov sa zúčastňuje vnímania akéhokoľvek dojmu alebo skupiny dojmov, tým pevnejšie tieto dojmy upadajú do našej mechanickej, nervovej pamäti, sú ňou vernejšie uložené a ľahšie sa potom zapamätajú“ (K.D. Ushinsky);

Témy hodín sú postavené s ohľadom na záujmy žiakov, možnosti ich sebavyjadrenia. Pri osvojovaní obsahu programu deťmi sa zohľadňuje miera rozvoja špeciálnych zručností a schopností, miera samostatnosti, schopnosť pracovať v tíme. Program vám umožňuje individualizovať komplexnú prácu: silnejšie deti budú mať záujem o komplexný dizajn, menej pripravené, môžete ponúknuť jednoduchšiu prácu. Zároveň je zachovaný výchovný a rozvíjajúci zmysel práce. To umožňuje varovať dieťa pred strachom z ťažkostí, spájať sa bez strachu tvoriť a tvoriť.

V procese práce na programe Magic Quilling deti neustále kombinujú a spájajú do jedného celku všetky zložky papierového obrazu: materiál, vizuálnu a farebnú schému, výrobnú technológiu, účel atď.

Metódy založené na spôsobe organizácie lekcie:

Verbálne (rozhovor, príbeh);

Vizuálne (ukazovanie hotových diel, pozorovanie procesu navíjania papierových pások na nástroj a dávania im požadovaného tvaru, práca na modeli atď.)

Praktické (práce na inštruktážnych kartách, diagramoch atď.)

Formy organizácie práce s deťmi

- individuálne (každé dieťa musí urobiť svoje vlastné remeslo);

- frontálna (pri vykonávaní kolektívnej práce každá podskupina plní špecifickú úlohu);

- kolektívne (v procese prípravy a realizácie kolektívneho zloženia deti spolupracujú bez toho, aby sa delili o zodpovednosť)

Vlastnosti dirigentských tried

1. Výučba prebieha s deťmi vo veku 5-6 rokov (deti seniorských a prípravných skupín.)

2. Vyučovací predmet je určený na 1-2 vyučovacie hodiny.

3. V triede je potrebné striedať čas práce s krátkym odpočinkom (telesná výchova).

4. Využite metódu synchrónnej práce (učiteľ ukazuje krok za krokom, ako vykonať ten či onen detail, poskytne potrebné rady).

5. Deti dostávajú úlohy od jednoduchých po zložité. V prvých lekciách sa deti učia krútiť predvádzaním rovinných predmetov (kvety, zvieratá).

6. V triede je potrebné používať umelecké slovo, hudba, ktorá prispieva k obraznému vnímaniu témy, pôsobí emocionálne a esteticky.

Technické vybavenie tried.

Pre triedy v kruhu musíte mať:

Vybavenie a nástroje :

farebný papier;

Vlnitá lepenka;

Kartón biely a farebný;

špáradlo;

Papierové pásy široké 5-7 mm;

Nožnice;

Jednoduché ceruzky;

Pravítko;

Kefy na lepidlo;

Obrúsky;

Olejové plátno;

Nástroj na quilling.

Organizačné a metodické zabezpečenie programu
(vek detí, termíny realizácie, spôsob zamestnania)

Program Magic Quilling je určený na 2 roky. Trvanie lekcie je:

V skupine seniorov - 25 min.

V príprave - 30 min.

Očakávané výsledky

V dôsledku tohto programu študenti:

- naučiť sa rôzne spôsoby práce s papierom;

– bude poznať základné geometrické pojmy a základné formy quillingu;

– vytvorí kompozície s výrobkami vyrobenými technikou quilling;

- rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, priestorovú predstavivosť; jemné motorické zručnosti rúk a očí; umelecký vkus, kreativita a predstavivosť.

- naučiť sa umenie rolovania papiera;

- ovládať zručnosti pracovnej kultúry;

– zlepšiť svoje komunikačné schopnosti a získať zručnosti tímovej práce.

Metódy overovania výsledkov :

Výstavy prác detí v materskej škole.

účasť na online súťažiach tvorivých zručností,

ocenenie najlepších diplomov,

Rozvoju tvorivých schopností predškolákov sa pripisuje osobitný význam v kontexte štandardizácie predškolského vzdelávania. Jedným z účinných prostriedkov rozvoja individuality dieťaťa, jeho tvorivého potenciálu, fantázie, myslenia je produktívna výtvarná a tvorivá činnosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

"Rozvoj tvorivých schopností detí predškolského veku prostredníctvom techniky quilling."

3.1. Relevantnosť, ciele a ciele pracovných skúseností.

"Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Obrazne povedané, najtenšie nitky vychádzajú z prstov - prúdov, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým šikovnejšie dieťa." "

V.A. Suchomlinsky.

Rozvoj tvorivosti detí je naliehavým problémom modernej pedagogiky a psychológie a kladie si za hlavný cieľ vzdelávacieho systému výchovu mladej generácie k tvorivému prístupu k pretváraniu sveta okolo seba, aktivite a samostatnosti myslenia, prispievať k dosiahnutiu pozitívnych zmien v spoločnosti. Mnohí učitelia a psychológovia, domáci aj zahraniční (L.S. Vygotsky, A.V. Záporožec, A.N. Leontiev, J. Piaget, S.L. Rubinshtein, D.B. Elkonin, N.A. Vetlugina, N.P. Sakulina, E.A. Flerina), zdôrazňujú veľký význam umeleckej tvorivosti v komplexnej, najmä v estetickom rozvoji osobnosti dieťaťa.

Rozvoju tvorivých schopností predškolákov sa pripisuje osobitný význam v kontexte štandardizácie predškolského vzdelávania. Jedným z účinných prostriedkov rozvoja individuality dieťaťa, jeho tvorivého potenciálu, fantázie, myslenia je produktívna umelecká a tvorivá činnosť, ktorá prispieva k:

• rozvíjať schopnosť myslieť mimo rámca;
• pripravenosť na tvorivú činnosť;
• schopnosť vytvárať tvorivé produkty vlastnej činnosti;
• formovanie estetického postoja k svetu.

Cieľ: určovať obsah, metódy a formy rozvoja tvorivých schopností a formovania konštruktívnych papierových zručností u detí predškolského veku technikou quilling.

Úlohy:

• analyzovať prístupy dostupné v pedagogickej a psychologickej literatúre k rozvoju tvorivých schopností u predškolákov, formovaniu konštruktívnych zručností pri práci s papierom prostredníctvom techniky quilling;
• určiť metódy a techniky práce, ktoré zvyšujú efektívnosť rozvoja tvorivých schopností predškolákov;
• rozvíjať systém práce na rozvoji tvorivých schopností pomocou techniky quilling;
• oboznámiť deti so základnými pojmami a základnými formami quillingu, naučiť deti techniky a metódy vykonávania papierových prác;
• zvýšiť úroveň rozvoja jemných motorických zručností; procesy myslenia, pozornosti, pamäti, predstavivosti; estetické cítenie a umelecké a tvorivé schopnosti;
• pestovať také osobnostné vlastnosti, ako je vytrvalosť, vôľa, schopnosť plánovať svoje činnosti, presnosť v práci;
• zapájať rodičov žiakov do spoločných tvorivých aktivít.

ocakavane vysledky

• naučiť sa rôzne spôsoby práce s papierom;
• bude poznať základné geometrické pojmy a základné formy quillingu;
• naučiť sa dodržiavať ústne pokyny, čítať a kresliť schémy výrobkov; vytvárať quillingové produkty pomocou inštruktážnych kariet a schém;
• vytvorí kompozície s výrobkami vyrobenými technikou quilling;
• rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, priestorovú predstavivosť; jemné motorické zručnosti rúk a očí; umelecký vkus, kreativita a predstavivosť.
• ovládať zručnosti pracovnej kultúry;
• zlepšiť svoje komunikačné schopnosti a získať zručnosti tímovej práce.

• partnerské vzťahy s rodičmi budú nadväzované motiváciou k spoločným výtvarným a estetickým aktivitám.

Prax vychádza zo všeobecných didaktických zásad, ktoré určujú hlavné ustanovenia, obsah, organizačné formy a metódy výchovného a vzdelávacieho procesu rozvíjania speváckych zručností a hudobných schopností detí.

1. Vedecký princípzahŕňa posilnenie všetkých činností vedecky podloženými a prakticky prispôsobenými metódami.
2. Princíp činnosti a vedomia- úspech v práci definujeme zabezpečením vysokej miery iniciatívy a kreativity všetkých subjektov výchovno-vzdelávacieho procesu.
3. Zásada systematickosti a dôslednosti.Princípom je systematická práca na rozvíjaní tvorivých schopností predškolákov, postupné sťažovanie obsahu a metód práce s deťmi na rôznych stupňoch pedagogickej činnosti, ucelené prepojenie navrhovaného obsahu, foriem, prostriedkov a metód práca.
4. Princíp prístupnosti a individualizácie.Pracujem na rozvoji tvorivých schopností detí v radoch s prihliadnutím na vek a individuálne danosti detí.
5. Princíp komplexnosti, celistvosti pedagogických procesov.Rozvoj konštruktívnych zručností a tvorivých schopností realizujem v komplexe všetkých ich zložiek.
6. Princíp rozvojového vzdelávania.Pri práci s predškolákmi využívam vývinové vyučovacie metódy, snažím sa vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivej osobnosti, ktorá dokáže riešiť neštandardné situácie.
7. Princíp demokracie a humanizmu.Interakcia učiteľa a dieťaťa v spoločnosti, realizácia vlastných tvorivých potrieb.
8. Princíp „Od jednoduchého k zložitému“.Po naučení základných pracovných zručností dieťa uplatňuje svoje vedomosti pri výkone tvorivej práce.
9. Princíp umenia.Výber materiálu sa vykonáva z hľadiska jeho umeleckej a estetickej hodnoty.
10. Princíp angažovanosti.Vychádza z citového vnímania a je najdôležitejšou podmienkou dosiahnutia jednoty výchovných, poznávacích a estetických úloh.
11. Princíp viditeľnosti.Aby bolo možné sprostredkovať informácie deťom zaujímavým a prístupným spôsobom, je potrebné vytvoriť množstvo príručiek, ktoré budú dodržiavať požiadavky na kultúru zobrazovania a na dizajn viditeľnosti.

3.2. Etapy implementácie pracovných skúseností.

1. Systém implementácie technológie zabíjania do vzdelávacieho procesu predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Rolovanie papiera (tiež quilling angl. quilling – od slova quill (vtáčie perie)) - umenie výroby plochých alebo trojrozmerných kompozícií z dlhých a úzkych pásikov papiera stočených do špirál.Quilling pre deti -skvelá príležitosť na rozvoj kreativity, vytrvalosti a motoriky.

Technológia quillingje jednoduché: úzke pásy papiera sa navinú na akúkoľvek tenkú tyč, potom sa odstránia vo forme kotúčov - papierových špirál, potom sa kotúč odvinie do určitej veľkosti, koniec pásika papiera sa zafixuje lepidlom. Výsledná špirála môže mať požadovaný tvar (napríklad "kvapky" alebo "trojuholníky"). Všetky výsledné prvky sú prilepené k základni alebo lepené dohromady, čím sa vytvorí určitá kompozícia.

Pri práci s deťmi využívam len časť základných prvkov quillingu (tesná a voľná špirála, „kvapka“, „oko“, „šípka“, „štvorec“, ako aj otvorené formy: „srdce“, „ rohy, „kučery“).Detský quillingnezabezpečuje vytváranie zložitých, zložitých tvarov a prvkov z papiera zvinutého do kotúčov.

Táto technika má oproti iným oblastiam dekoratívneho a úžitkového umenia množstvo výhod:

• relatívne lacné a cenovo dostupné materiály (farebný kancelársky papier a lepidlo PVA);
• ľahko vyrábané zariadenia na výrobu prvkov v technike quilling (na báze špáradla alebo plastovej rúrky);
• ľahko osvojiteľné techniky pre prácu v tejto technike, rozvíjanie jemných motorických zručností;
• skvelá príležitosť na sebavyjadrenie a prejavenie tvorivých schopností;
• quillingové výrobky sú vysoko umelecké a harmonicky kombinované v modernom interiéri.

Keďže sa venujem rozvoju umeleckej tvorivosti a rozvoju schopností u detí, verím, že rôzne druhy produktívnych činností, najmä quilling, ovplyvňujú rozvoj schopností tvorivej činnosti.

Formujúc u detí pracovitosť, učím ich stanoviť si cieľ, nájsť spôsoby, ako ho dosiahnuť, dosiahnuť výsledok zodpovedajúci cieľu. Zároveň zohľadňujem osobitosti pracovnej aktivity predškolákov, túžbu dieťaťa robiť niečo samostatne, rozvíjam také osobnostné vlastnosti, ako je aktivita, samostatnosť, cieľavedomosť, iniciatíva. V procese práce upriamujem pozornosť detí na logickú postupnosť akcií, ktorá vedie k najlepšiemu výsledku.

V procese vykonávania kolektívnej práce vykonávam morálnu a estetickú výchovu detí, rozvíjam nasledovné zručnosti:

• dohodnúť sa na spoločnej práci, jej obsahu;
• spolupracovať, vzájomne sa podriaďovať, pomáhať, navrhovať;
• plánovať svoju prácu, určiť jej postupnosť, obsah, zloženie, doplnky;
• radovať sa z úspechov svojich a spolubojovníkov pri tvorbe diela.

Každá tímová práca má svoj účel. Vediem deti k spoločnej tvorbe obrázka, výzdobe skupiny, výrobe panelov na voľný čas, dekorácií na hry, screen booku, ilustrovaniu rozprávok, básničiek, čo bude konečným výsledkom tvorivej práce.

Pri práci učím deti komunikovať medzi sebou aj s dospelými, preto je mojím cieľom pomôcť dieťaťu získať osobnú slobodu a naučiť ho ovládať jazyk umenia ako prostriedku zmyslovej a duchovnej orientácie v okolitom svete. prírody a ľudskej kultúry.

Pri práci s deťmi používam efektívne metódy a techniky:

• verbálne (ústna prezentácia, rozhovor, príbeh, prednáška atď.)
• vizuálne (ukazovanie multimediálnych materiálov, ilustrácií, pozorovanie, predvádzanie (predvádzanie) učiteľom, práca na modeli a pod.)
• praktické (vykonávanie práce na kartách s pokynmi, diagramoch atď.)

Metódy založené na úrovni aktivity detí:

• vysvetľujúce a názorné - deti vnímajú a asimilujú hotové informácie
• reprodukčné – žiaci reprodukujú získané poznatky a osvojené metódy činnosti
• čiastočné hľadanie - účasť detí na kolektívnom hľadaní, riešenie problému spolu s učiteľkou
• výskum - samostatná tvorivá práca žiakov

Metódy založené na forme organizácie aktivít žiakov v triede:

• frontálna - simultánna práca so všetkými žiakmi
• individuálny-frontálny - striedanie individuálnych a frontálnych
• pracovné formy.
• skupina - organizácia práce v skupinách.
• individuálne - individuálne plnenie úloh, riešenie problémov.
• a ďalšie.

Používam aj bežné spôsoby stimulácia tvorivej činnosti:

• zabezpečenie priaznivej atmosféry. Dobrá vôľa, odmietnutie vyjadriť hodnotenie a kritiku dieťaťa, prispieva k slobodnému prejavu multidimenzionálneho myslenia;

• obohatenie prostredia dieťaťa o širokú škálu nových predmetov a podnetov pre neho s cieľom rozvíjať jeho zvedavosť;
• povzbudenie, vyjadrenie originálnych myšlienok;
• poskytovanie príležitostí na cvičenie a prax;
• používanie osobného príkladu tvorivého prístupu k riešeniu problémov;

Vyvinul som sa etapy aktivity s deťmi mladšieho a staršieho predškolského veku, v procese osvojovania si technológie quilling:

1 rok štúdia (mladší vek)

1. Oboznámte deti s vlastnosťami a vlastnosťami papiera.
2. Didaktické hry využívajúce geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník), pripomínajúce základné prvky quillingu.
3. Hry a cvičenia na rozvoj tvorivej predstavivosti u mladších predškolákov.

2. rok štúdia (stredný vek)

1. Úvod do histórie quillingu.
2. Oboznámenie sa s novou technikou spracovania papiera - rolovaním papiera (základným prvkom quillingu je „špirála“, „kvapka“, „oko“); zostavovanie jednoduchých kompozícií.
3. Didaktické hry.
4. Hry s prstami, ktoré podporujú rozvoj jemnej motoriky rúk.

3. rok štúdia (seniorský vek)

1. Pokračovanie v oboznamovaní sa so základnými prvkami quillingu („oko“, „kosoštvorec“, „mesiac“, „šípka“, „srdce“, „rohy“, „kučera“, skladanie skladieb.
2. Práca detí podľa hotových schém kariet.
3. Nezávislá tvorba schém deťmi.
4. Didaktické hry.
5. Hry s prstami, ktoré podporujú rozvoj jemnej motoriky rúk.
6. Hry a cvičenia na rozvoj tvorivej fantázie.

Spojenie hry, práce a učenia do jedného celku teda umožnilo poskytnúť jediné riešenie kognitívnych, praktických a herných úloh (s hlavným významom druhých).

1. Vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností prostredníctvom techniky quilling vo výchovno-vzdelávacom procese predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Na implementáciu úloh a použitie techniky quilling,metodická literatúra:

Tiež vyvinutévzdelávacia súprava, počítajúc do toho:

• kalendár - tematické plánovanie pre II mladšie, stredné a staršie prípravné skupiny;
• sľubný plán na zoznámenie detí s umeleckými črtami a dizajnovými schopnosťami papiera;
• tematický plán hier a cvičení na rozvoj tvorivých schopností detí;
• tematický plán hier a cvičení na rozvoj jemnej motoriky detí;
• tematický plán práce s rodičmi;
• elektronický súbor metodických pomôcok k tejto téme.

V záujme zlepšenia kvality práce, doplnenéprostredie rozvíjajúce predmet:

• zhotovil súbor vizuálno - didaktického a demonštračného materiálu;
• albumy zobrazujúce remeslá vyrobené technikou quilling;
• karty zobrazujúce základné prvky quillingu;
• karty-diagramy na vykonávanie remesiel.

Pre efektívnosť výchovno-vzdelávacej práce na túto tému vytvorila:

• kartotéka úloh a hier, ktoré prispievajú k rozvoju jemnej motoriky rúk;
• kartotéka s hrami a cvičeniami prstovej gymnastiky;
• kartotéka s hrami a cvičeniami, ktoré rozvíjajú tvorivú predstavivosť;
• kartotéka hier zameraná na rozvoj konštruktívno-priestorového myslenia.

Podmienky vytvorené v predškolskej vzdelávacej inštitúcii teda umožňujú zabezpečiť rozvoj tvorivých schopností detí prostredníctvom Quillingu.

3.5 Interakcia s rodičmi žiakov.

Zapájať rodičov do spoločných tvorivých aktivít s cieľom zlepšiť ich pedagogickú kompetenciu v oblasti umeleckého a estetického rozvoja detí. Rozpracované konzultácie pre rodičov: "Quilling - papierový filigrán"; "Rozvoj jemných motorických schopností rúk v procese quilling"; „Quillovanie nie je také ťažké: pracujeme s deťmi doma“; poznámka pre rodičov "Quilling - ako prostriedok rozvoja detí."

Spolu s rodičmi zakúpili potrebný materiál a vybavenie na quilling. Uskutočnil sa workshop a majstrovská trieda pre rodičov a učiteľov materskej školy „Magický quilling“, „Quilling s deťmi“

Detské práce zdobili sály predškolského zariadenia, skupinové miestnosti, zdobili slávnostné kostýmy, vyrábali pohľadnice pre zamestnancov predškolských zariadení a rodičov; usporiadala výstava „Naša kvetinová záhrada“, práce sa zúčastnili na výstave Domu remesiel venovanej Dňu matiek, v Medziobecnej internetovej súťaži tvorivých prác „Kvety pre krásu“, deti vyrobili pohľadnice pre rodičov a zamestnanci predškolského zariadenia.

MDOU "DSOV č. 101"

"Quilling ako prostriedok rozvoja tvorivých schopností detí predškolského veku"

Skomplikovaný:

vychovávateľka

Denisyuk O.P.

Bratsk, 2011

V návrhu Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu pre všeobecné vzdelávanie je jedným z cieľov súvisiacich s modernizáciou obsahu všeobecného vzdelávania humanistická orientácia vzdelávania. Určuje osobnostne orientovaný model interakcie, rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho tvorivý potenciál. Proces hlbokých zmien, ktoré prebiehajú v modernom vzdelávaní, kladie za prioritu problém rozvoja tvorivosti, myslenia, čo prispieva k formovaniu rôznorodej osobnosti, vyznačujúcej sa originalitou a originalitou.

Čo znamená kreativita?

Pedagogická encyklopédia definuje ako schopnosť vytvárať originálny produkt, produkty, v procese práce na ktorých sa samostatne aplikujú nadobudnuté vedomosti, zručnosti, zručnosti, prejavujúce sa aspoň v minimálnej odchýlke od vzoru, osobitosti, umenia.

Touto cestou, tvorba- tvorba na základe toho, čo je, čo ešte nebolo. Ide o individuálne psychologické vlastnosti dieťaťa, ktoré nezávisia od mentálnych schopností a prejavujú sa v detskej fantázii, predstavivosti, osobitnom videní sveta, ich pohľade na okolitú realitu. Zároveň sa úroveň kreativity považuje za vyššiu, čím väčšia je originalita kreatívneho výsledku.

Jeden z hlavné úlohy vyučovania a výchovy detí v triede úžitkové umenie je obohatením svetonázoru žiaka, t.j. rozvoj tvorivej kultúry dieťaťa (rozvoj tvorivého neštandardného prístupu k realizácii úlohy, výchova k usilovnosti, záujmu o praktické činnosti, radosti z tvorenia a objavovania niečoho pre seba nového).

V súčasnosti umenie práce s papierom v detskej tvorivosti nestratilo svoj význam. Papier zostáva kreatívnym nástrojom, ktorý je dostupný každému.

Papierový filigrán je starodávna technika spracovania papiera, ktorá je aj dnes rozšírená, nazývaná „quilling“. „Quilling“ otvára deťom cestu ku kreativite, rozvíja ich fantáziu a umelecké schopnosti.

Quilling (v preklade z angličtiny znamená - KOTÚČENIE PAPIERA) – umenie skrúcať dlhé a úzke pásy papiera do špirál, upravovať ich tvar a z výsledných častí skladať trojrozmerné alebo plošné kompozície.

V súčasnosti je rolovanie papiera všeobecne známe a obľúbené ako hobby v západnej Európe, najmä v Anglicku a Nemecku. No najviac sa toto umenie rozšírilo, keď sa „presťahovalo“ na Východ.

V 15. storočí to bolo považované za umenie. V 19 - dámska zábava. Väčšinu 20. storočia sa naň zabudlo. A až na konci minulého storočia sa quilling opäť začal meniť na umenie.

V Anglicku sa princezná Elizabeth vážne zaujímala o umenie quillingu a mnohé z jej výtvorov sú uložené v múzeu v Londýne. S papierom máme predstavu o krehkosti a krehkosti. Ale quilling toto tvrdenie vyvracia - na filigránsky objemný stojan môžete postaviť napríklad šálku alebo ťažkú ​​knihu a neutrpí ani jedna kučera papierovej čipky. Vázu na sladkosti môžete zostaviť z papierových prvkov a pokojne ju použiť na určený účel - nerozpadne sa ani nerozbije. Vo všeobecnosti je quilling príležitosťou vidieť nezvyčajné možnosti bežného papiera.

Papier je prvým materiálom, z ktorého deti začínajú vyrábať, vytvárať, vytvárať jedinečné produkty. Je známa každému od raného detstva. Neustály záujem detí o tvorivosť z papiera je spôsobený aj tým, že tento materiál dáva veľký priestor pre kreativitu. List papiera pomáha dieťaťu cítiť sa ako umelec, dizajnér, konštruktér a čo je najdôležitejšie, nekonečne kreatívny človek. Papier, ktorý od staroveku prechádza obrovskými zmenami, je v modernej spoločnosti zastúpený veľkou rozmanitosťou. Farebné a biele, zamatové a lesklé, papyrus a špagát - je k dispozícii všetkým vrstvám spoločnosti. Pomocou papiera môžete ozdobiť vianočný stromček, poskladať puzzle, vyrobiť vtipnú hračku alebo darčekovú krabičku a oveľa, oveľa viac, čo dieťa zaujíma.

Papier sa dostáva do rúk dieťaťa od raného detstva a ono z neho samostatne vytvára obrazy svojho vnútorného sveta. Obvyklý materiál - papier - nadobúda nový moderný smer, dá sa použiť v rôznych technikách.

Nástroj na quilling je tiež iný. V Európe sa na skrúcanie pásikov používa plastová alebo kovová tyčinka s rozštiepeným koncom. Niektorí si takýto nástroj sami vyrábajú napríklad z guľôčkového pera, na konci ktorého je vytvorená štrbina. Tento nápad sa mi veľmi nepáčil, pretože pri krútení sa ukáže časť s veľkým a nerovným otvorom v strede. Tento nástroj je však vhodný pre deti.

Papier. Papier musí byť farebný z oboch strán. Vhodný farebný papier pre tlačiarne "Rainbow". Hotové rezané pásy papiera je možné zakúpiť v špecializovaných predajniach. Ak to nie je možné, potom môžete pásy odrezať sami. Šírka pásikov na quilling je zvyčajne 3-7 mm.

V procese práce v technike „quilling“ deti neustále kombinujú a kombinujú všetky zložky papierového obrazu do jedného celku: materiál, vizuálnu a farebnú schému, výrobnú technológiu, účel atď.

Cieľ- všestranný intelektuálny a estetický rozvoj detí v procese osvojovania si elementárnych techník techniky quilling, ako výtvarnej metódy navrhovania z papiera.

Úlohy:

Návody:

Oboznámiť deti so základnými pojmami a základnými formami quillingu.

Naučte sa rôzne techniky manipulácie s papierom.

Rozvíjať schopnosť dodržiavať verbálne pokyny.

Oboznámte deti so základnými geometrickými pojmami: kruh, štvorec, trojuholník, uhol, strana, vrchol atď.

Obohaťte slovnú zásobu dieťaťa o špeciálne výrazy.

Vytvorte kompozície s výrobkami vyrobenými technikou quilling.

vyvíja sa:

Rozvíjať pozornosť, pamäť, logickú a priestorovú predstavivosť.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk a očí.

Rozvíjajte umelecký vkus, kreativitu a predstavivosť detí.

Rozvíjať u detí schopnosť pracovať s rukami, privykať ich na presné pohyby prstov, zlepšiť jemnú motoriku rúk, rozvíjať zrak.

Rozvíjajte priestorovú predstavivosť.

Vzdelávacie:

Zvýšiť záujem o umenie quilling.

Budujte kultúru práce a zlepšujte pracovné zručnosti.

Prispievať k vytváraniu herných situácií, rozširovať komunikačné schopnosti detí.

Zlepšiť pracovné zručnosti, vytvoriť kultúru práce, naučiť presnosť, schopnosť starostlivo a hospodárne používať materiál, udržiavať poriadok na pracovisku.

Bibliografia

1. A. Bystrická. "Papierový filigrán".-"Osvietenie", Moskva 1982.

2. R. Gibson. Remeslá. Papier mache. Papierové kvety.- "Rosmen", Moskva 1996.

3. Helen Walterová. "Vzory z papierových pások" - "Univerzita", Moskva 2000.

4. D. Ciotti. "Originálne papierové remeslá." - Polygón Petrohrad 1998.

5. http://stranamasterov.ru/technics

Konzultácia pre rodičov "Technika quilling s rukami dieťaťa"

Quilling je spôsob vytvárania skvelých kompozícií skrúcaním dlhých tenkých prúžkov farebného papiera. Pôvabné kvety, motýle, včely, trojrozmerné kompozície, obrazy, dekorácie na fotorámiky a krabičky, prírodné kompozície, portréty atď. - to všetko sa dá urobiť nevšednou technikou - quillingom.

Čo rozvíja quilling

V súčasnosti umenie práce s papierom v detskej tvorivosti nestratilo svoj význam. Papier zostáva kreatívnym nástrojom, ktorý je dostupný každému.

Papierový filigrán je starodávna technika spracovania papiera

rozšírený v našej dobe, nazývaný "quilling". „Quilling“ otvára predškolákom cestu k tvorivosti, rozvíja ich predstavivosť, umelecké schopnosti, formuje rečovú aktivitu, pomáha zvládať rečové problémy.

Quilling (v preklade z angličtiny znamená - PAPER TWISTING) - umenie skrúcať dlhé a úzke pásy papiera do špirál, upravovať ich tvar a z výsledných dielov skladať objemové alebo plošné kompozície.

S papierom máme predstavu o krehkosti a krehkosti. Ale quilling toto tvrdenie vyvracia - na filigránsky objemný stojan môžete postaviť napríklad šálku alebo ťažkú ​​knihu a neutrpí ani jedna kučera papierovej čipky. Vázu na sladkosti môžete zostaviť z papierových prvkov a pokojne ju použiť na určený účel - nerozpadne sa ani nerozbije.

Preto je quilling príležitosťou vidieť nezvyčajné možnosti bežného viacfarebného papierového papiera.

Je známe, že papier je prvým materiálom, z ktorého deti začínajú vyrábať, vytvárať, vytvárať jedinečné výrobky. Je známa každému od raného detstva. Neustály záujem detí o tvorivosť z papiera je spôsobený aj tým, že tento materiál dáva veľký priestor pre kreativitu. List papiera pomáha dieťaťu cítiť sa ako umelec, dizajnér, konštruktér a čo je najdôležitejšie, nekonečne kreatívny človek.

Papier sa dostáva do rúk dieťaťa od raného detstva a ono z neho samostatne vytvára obrazy svojho vnútorného sveta. Obvyklý materiál - papier - nadobúda nový moderný smer, dá sa použiť v rôznych technikách.

Papier. Papier musí byť farebný z oboch strán. Vhodný farebný papier pre tlačiarne "Rainbow". Hotové rezané pásy papiera je možné zakúpiť v špecializovaných predajniach. Ak to nie je možné, potom môžete pásy odrezať sami. Šírka pásikov na quilling je zvyčajne 3-7 mm.

V procese práce v technike „quilling“ deti neustále kombinujú a kombinujú všetky zložky papierového obrazu do jedného celku: materiál, vizuálnu a farebnú schému, výrobnú technológiu, účel atď.

Quilling pomáha zvládnuť:

Rôzne spôsoby práce s papierom.

Oboznamuje deti so základnými geometrickými pojmami: kruh, štvorec, trojuholník, uhol, strana, vrchol atď.

Obohacuje slovnú zásobu dieťaťa o špeciálne výrazy.

Quilling sa rozvíja:

Pozornosť, pamäť, logická a priestorová predstavivosť.

Jemná motorika prstov a očí.

Umelecký vkus, kreativita a fantázia detí.

Schopnosť pracovať s rukami, zvyknúť si na presné pohyby prstov, zlepšiť jemnú motoriku rúk, rozvíjať zrak.

Priestorová predstavivosť.

Quilling prináša:

*Záujem o umenie quillingu.

*Kultúra práce; zlepšuje pracovné zručnosti.

* Schopnosť hrať v tíme, rozširuje komunikačné schopnosti detí.

* Presnosť, schopnosť šetrne a hospodárne využívať materiál, udržiavať na pracovisku poriadok.

Čo potrebujeme:

Quillingový papier

V predaji nájdete špeciálny papier na quilling. Predáva sa ako v celých listoch, tak aj v hotových pásoch. Ak nemáte možnosť zakúpiť takýto papier, môžete použiť obvyklý obojstranný. Hlavná vec je, že tento papier by mal byť zafarbený vo vnútri.

Ako základ pre remeslá (obrazy, pohľadnice) by ste mali použiť bežnú bielu alebo farebnú lepenku, ktorá nemá hladký (lesklý povrch), alebo na kartónový podklad prilepte podklad vyrobený z hrubého materiálu, ako je tapeta. Priľnavosť kartónu a výrobku bude teda najodolnejšia a najodolnejšia.

Nástroje na quilling

Hlavnou činnosťou pri quillingu je krútenie papierových pásikov. Môžete ich namotať na špáradlá, pletacie ihlice, guľôčkové pero. Najpohodlnejšie je pracovať so špeciálnym nástrojom na quilling.

Lepidlo

Najčastejšie sa na quilling používa PVA lepidlo. Vyberte si rúrky s tenkým nosom - dávkovač.

Robte quilling so svojím dieťaťom, verte, že vám prinesie radosť a príjemné pocity zo spoločne stráveného času, umožní vám lepšie porozumieť a spoznať svoje bábätko.

Veľa šťastia vo vašom úsilí!