Abstrakt lekcie o rozvoji reči v strednej skupine „Popis hračky. Tematický týždeň „Sviatok správneho prejavu“

Účel lekcie:

Obohaťte slovnú zásobu detí o podstatné mená a slovesá.

Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky učiteľa jednoduchými vetami.

Naučte sa vytvárať nové slovesné tvary pomocou predpôn ras-; v: (behať - behať, hrať - hrať).

Cvičenie na koordináciu predložiek v, na, s podstatnými menami: (hračky sú na poličke).

Naučte sa vytvárať zložené vety so spojením ale (nemám hračku, ale mám auto).

Vzdelávať predškolákov v schopnosti vymieňať si hračky, vyjednávať, počúvať sa navzájom.

Vybavenie: lopta, obrázok „Spolu sa hráme“, hračky podľa počtu detí.

Priebeh lekcie o rozvoji reči v materskej škole

1. Konverzácia – dialóg.

Deti, čo najradšej robíte v škôlke?

Čo nerád robíš v škôlke?

Čo ťa baví hrať?

Aké hračky môžete hrať sami? (Spolu).

Chápem, čo robíte najradšej. Rád sa hráš, dá sa povedať aj hrať. (opakovanie slova). (Rád sa hrám).

2. Didaktická hra „Vytvorte nové slovo“

Odporúčam vám hrať sa so slovíčkami. Slovo musíme zmeniť tak, aby začínalo pomocnou predponou po- a co-. Tu si vypočuj, ako začínam, a potom budeš pokračovať: ber; teplý; ohýbať sa; slza atď.

A teraz zmeníme slovo pomocou pomocného slova - raz, závod

Kresliť - maľovať; smiať sa, biť, rozprávať, umývať, pýtať sa, hľadať, dávať, pozerať, nakladať.

3. Prstová gymnastika "Slnko svieti"

S výslovnosťou textu deťmi a napodobňovaním pohybov.

Slnko svieti

Fajka hrá

Ryba pláva.

Raketoplán vesuje na mori:

Hrable s pravým veslom,

Hrable ľavým veslom,

Ako vták vznáša sa do neba.

4. - A teraz si vyberte jednu hračku pre seba, spojte sa vo dvojiciach. (Učiteľ vyzve deti, aby si sadli do kruhu, položili pred ne hračky).

5. - Teraz sa naučíme robiť vety so slovom ale. (Nemám loptičku, ale mám bábiku.)

Deti vo dvojiciach si vymieňajú hračky.

6. Telesná výchova "Premenme sa na autá."

Každý stroj

Skontrolujeme pneumatiky. (drepy)

Rockujeme, rockujeme

Nafúkame pneumatiky. (predklony)

Nemáme nehody.

Pretože existujú náhradné pneumatiky. (Odbočí doľava-doprava)

klop - klop, klop - klop,

Ideme, ideme celý deň.

Tu sú naše garáže

Poďme, ponáhľaj sa. (sadni si)

7. Vychovávateľ. - Je čas odložiť hračky. Kam dáme kocky; riad; bábiky? (Každé dieťa odloží svoju hračku a povie: (Položím bábiku do postele.)

8. Konverzácia s deťmi o kresbe "Spoločné hranie."

Čo robia deti? Ako môžete nahradiť slovo "hrať"? Čo sa deje medzi chlapcami a dievčatami? Aké slová sú potrebné na to, aby sme od iného dieťaťa požiadali o hračku? Anton, čo by si mal povedať, keď sa chce niekto hrať s hračkou, s ktorou sa hráš ty? Ako sa dohodnúť na výmene hračiek?

Teraz môžete povedať: budem zdieľať hračky so svojimi priateľmi? (Opakujte s deťmi „Teraz sa podelím o hračky“)

9. Hra "Myši"

Účel hry. Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu detí, rozvíjať reakciu na verbálny signál.

Priebeh hry. Učiteľka sa s deťmi stane kruhom a vysvetlí pravidlá hry: „Vyberme si myši (vyberme 3-4 deti), budú behať v kruhu, utekajú z kruhu a znova doňho vbehnú. A my budeme pasca na myši. Deti s učiteľom kráčajú v kruhu a hovoria tieto slová:

Ach, aké sú myši unavené!

Všetci jedli, všetci jedli.

Všade, kde lezú - to je útok!

Pozor, podvodníci!

Dostaneme sa k vám.

Ako umiestniť pasce na myši

Dostaňme teraz všetkých!

Deti a učiteľ sa držia za ruky, dvíhajú ich do výšky a nechávajú myši prejsť.

Keď učiteľka vysloví slovo „tlieskať“, deti spustia ruky, nechýbajú ani myšky z kruhu. Kto zostane v kruhu, považuje sa za chyteného a stojí v kruhu.

10. Reflexia.

Aké nové slová ste si dnes zapamätali? Čo ťa prekvapilo? Na čo najradšej spomínate? Koho dnes treba chváliť?

Sokolová Elena Nikolaevna

Vychovávateľ, MBDOU Ds č. 22, región Volgograd Kamyshin

Sokolová E.N. Abstrakt z otvorenej lekcie o rozvoji reči v strednej skupine „Poďme sa spolu hrať“// Sova. 2016. N4(6)..02.2019).

Cieľ: naďalej rozvíjať dialogickú reč, povzbudzovať deti, aby jasne odpovedali na otázky; naučiť sa zostavovať opisný príbeh používať v reči slová v genitíve v jednotnom čísle. a veľa ďalších. číslo. Naučte sa jasne vyslovovať slová kombináciou pohybov prstov. Obohaťte slovnú zásobu detí. Pokračujte vo vývoji artikulačného aparátu.

Priebeh lekcie:

Ahoj!

Chlapci, sadnite si, narovnajte ramená a pozorne ma počúvajte. Hádajte, o čom je moja hádanka?

Keby nebolo jeho?

Nepovedal by som nič (jazyk)

O čom je hádanka? (o jazyku)

Prečo človek potrebuje jazyk? (rozprávať)

Kde sa vždy nachádza? (v ústach)

Ukážte svoje jazyky. Ako fungujú? (pohyb) Čo robí, keď sme ticho? (spí)

Vypočujte si rozprávku o veselom jazýčku. "Na svete bol jazyk, to je to, čo" (detská show). Býval v dome zvanom ústa. V dome boli dvere - to sú pery. Ukážte, kde sú tieto dvere (deti otvoria pery). Jazyk rád sedel na okne a obzeral sa doprava, doľava, hore, dole (deti hýbu jazykom). A hlavne náš jazýček rád sedel na parapete a recitoval vtipné básničky. Vypočujte si jeden z nich:

Hluk žil.

El Noise: chrumkanie, chrumkanie.

Spal som takto: chrápať, chrápať.

Jedol polievku: squelch, squelch.

Shel Noise: bum, bum.

Ako jedol Noise? ako ste sa stravovali?

Ako Noise spal? Aký bol hluk?

A teraz spolu s jazykom povieme túto báseň a zmeníme farbu hlasu.

Hral sa s jazykom. Teraz sa postavme a vystrime ruky. Pozrite sa na naše ruky. (šikovný, silný, obratný...)

Čo dokážu naše ruky? (kresliť, vyrezávať, kopať...)

Pomáhajú nám v tom prsty.

Koľko prstov je na pravej ruke? (5)

Koľko vľavo? (5)

Koľko prstov je na oboch rukách (10).

Jeden dva tri štyri päť,

Silný a priateľský

Všetko tak potrebné.

Zdvihnite ruky oboch rúk nahor a roztiahnite prsty.

Striedavo ich ohýbame do vačky, počnúc veľkým.

Ticho, ticho, nerob hluk

Naše prsty sa neprebúdzajú

Vtáčiky budú štebotať

Prsty sa postavia.

Chlapci, sadnite si na stoličky a počítajte prsty iným spôsobom:

Jeden prstom

Dva prstom atď.

Koľko prstov? (desať)

Prsty sa schovali a čo bolo preč? (prsty)

No naše prsty hrali. Teraz sa s tebou poďme hrať. Moje prsty pre vás našli veľmi zaujímavé obrázky zvierat (obrázky divých a domácich zvierat sú rozložené na stole.

Ako jedným slovom nazvať všetkých, ktorí sú tu zastúpení? (zvieratá)

Aké zvieratá? (divoký a domáci)

Chlapci, tu sú figúrky týchto zvieratiek, rozmiestnime ich podľa ich biotopu (na stole je domček a les, deti pomenujú a rozložia zvieratká k domčeku a lesu), znie pokojná hudba.

A teraz vám dám hádanku o jednom zvieratku:

Červené, nadýchané, prefíkané. Zahŕňa stopy v snehu? (líška)

A teraz si vyberiete, o kom chcete urobiť hádanku a povedať jej (deti tvoria popisné príbehy)

Výborne, chlapci, a teraz vykreslite výrazy tváre a pohyby vašich obľúbených zvierat.

Divadelná hra "Zistite, kto som?"

Výborne, urobil si to veľmi dobre. Teraz sa držte za ruky, postavte sa do kruhu. Zapamätajme si láskavé slová s vami a láskavo si navzájom zavolajte (Sashenka, Dimochka). Týmto sa naša lekcia končí. čo sme dnes robili?

Obsah programu:

Korekcia a rozvoj zrakového vnímania, sluchovej pamäte, vizuálno-figuratívneho myslenia, všeobecných a jemných motorických zručností; rozvíjať schopnosť navigácie na hárku papiera;

- Vytvoriť predstavu predškolákov o hydine: vonkajšie znaky, ich zvyky, životný štýl, výhody, ktoré ľudia prinášajú. Rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu detí na lexikálnu tému. Vytvorte všeobecný pojem: hydina.

Formovanie záujmu o voľne žijúce zvieratá, dobrú vôľu a lásku k vtákom;

- Povzbudzovať deti, aby samostatne hľadali odpovede na otázky;

Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči: tvorenie podstatných mien v zdrobnených tvaroch, nácvik používania antoným, pokračovať v učení, ako zostaviť zložitú vedľajšiu vetu so spojením a;

Vybavenie: korektúrne tabuľky (podľa počtu detí), obrázky predmetov, pierko, ceruzky, úloha do hry „Pomôžte vtáčikom“.

Priebeh lekcie v strednej skupine

Moment prekvapenia.

Deti v skupine nájdu pierko.

ja . Organizovanie času.

Didaktické cvičenie „Povedz opak“

(naučte deti vyberať antonymá)

Vychovávateľ. Postavte sa vedľa seba, ako mesiac v polkruhu.

Pozri, čo to je? (perie)

je to čierne? - .... (je biely)

Je to veľké? - ... (je to malé)

je to dlho? - ... (je krátky)

Je to ťažké? - ... (je svetlo)

Je to špinavé? - ... (je to čisté)

Toto pierko nie je jednoduché, je magické:

Oplatí sa na to fúknuť

A ukáže cestu

Ktorým smerom sa vydať

Ak chcete nájsť majiteľa.

Vychovávateľ. - Zaujímalo by ma, kto je vlastníkom tohto peria a kde žije v lese alebo na dvore pre hydinu? To sa dozvieme teraz. Keď poviem: "Raz, dva, tri - lette pierko!", všetci naň spolu fúknite, nadýchnite sa nosom, vydýchnite ústami. (Pero leží na dlani natiahnutej ruky učiteľa)

II . Hlavná časť.

1) „Povedz a ukáž“

Vychovávateľ. - Čarovné pierko nás zaviedlo na hydinový dvor, kde žijú domáce vtáky. Hádajte a ukážte, kto býva na našom hydinovom dvore. (Práca s kor. tabuľkami).

Deti hádajú hádanky a zakrývajú uhádnuté vtáky.

Hádanky o hydine pre predškolákov

Som pied, som corydalis.

Kde-kde! kričím krátko.

Kričím a ulica počuje:

Znieslo vajce.. (Kura)

Žlté škrípajúce hrudky,

Všetko sú to synovia a dcéry

Kvohchet mama: Ko-ko-ko,

Nechoď ďaleko!

Nehrajte sa s mamou na schovávačku.

kto sú jej deti? … (kurčatá)

Nie je jazdec, ale s ostrohami,

Jeho oblečenie je vzorované.

Pozná čas, ako ľudia

On sám nie je strážcom, ale všetkých budí. (kohút)

A syčí a chichotá sa -

Hovorí, že chce hrýzť .... (Hus)

Jej nohy sú ako plutvy,

Zobák je plochý, červený,

Kvak-kvak-kvak - pláva na rieke,

Žerie obilie a okusuje trávu... (Kačka)

Som dôležitý vták, nie som s nikým priateľom,

Z dôležitosti nafúknutého vychádzam,

Som biely a čierny ako zem,

Na zobáku mi visí slučka

...(Turecko)

2) „Rýchlo odpovedzte na hovor“

(Práca s kor. stolom).

Koľko labiek má moriak?

Koľko hrebenatiek má kura?

Koľko kopýt má kohút?

Koľko chvostov má hus?

Kto má bradu?

Koľko krídel má kačica?

Kto iný má krídla ako vtáky? (Motýľ, komár, mucha, včela atď.)

Kde ešte môžeme vidieť krídla? (lietadlo)

3) "Povedz láskavo"

(tvorba deminutívnych tvarov podstatných mien, práca s kor. tabuľkou).

Kuracie a s láskou kura.

Kohút a láskavo kohút.

Kačica a láskavo kačica.

Hus, ale s láskou hus.

4) Telesná výchova.

5) Zostavenie zložitej vedľajšej vety so zväzkom a.

(Na stojane sú obrázky kohúta, kura, mačky, moriaka)

Vychovávateľ. Predstavte si mačku, ktorá hovorí, že vyzerá ako kura. Je to tak?

Čo majú spoločné mačky a sliepky?

V čom je rozdiel? („Mačka je zviera a kura je vták.“ „Mačka má štyri nohy a kura má dve.“ atď.)

6) Problematický problém

Všetci žijú na hydinovom dvore. A kto sa o nich stará, kŕmi, polieva, stavia bývanie?

Myslíte si, že by v lese mohli žiť domáce vtáky? prečo?

Prečo sú ľudia? Aký benefit poskytujú? (Mäso, vajcia, páperie, perie)

7) Prstová gymnastika

Bola tam kačica s okrajom (hranom dlane napodobňujú chôdzu)

Viedol svoje mláďatá:

Veľké a malé (striedavo ukazujú prsty)

Stredný, posledný. (Striedavo ukážte prsty)

Prikradli sa dve líšky

Vtiahli káčatko do lesa ... (robte pohyby rukami, akoby niečo chytili)

8) "Pomôžte vtákom"

Vtáky sa rozutekali z hydinového dvora. Pomôžte im stretnúť sa, spojte členov jednej rodiny, nakreslite ceruzkou cestu a povedzte, kto sa s kým stretol (pracujte v zošite)

III . Výsledok. Reflexia

Čo zaujímavé ste sa dnes naučili?

Aké hry sa vám páčili najviac? Môžete ich hrať doma?

Natália Bezrodnaja
Abstrakt lekcie o rozvoji reči v strednej skupine

Téma: „Zostavenie opisného príbehu o hračke pomocou diagramu“.

Obsah programu:

Naučte deti napísať popisný, súvislý a konzistentný príbeh o hračkách pomocou diagramu.

Upevniť schopnosť skúmať predmet od jeho vnímania ako celku až po zvýraznenie podstatných znakov.

V popise - definovať predmet, dôsledne opísať časti, vlastnosti (farbu, tvar, veľkosť, vlastnosti, pôsobenie s ním, na konci vyjadriť hodnotový úsudok.

Spotrebujte v rečové názvy predmetov, ich časti, časti, materiály, z ktorých sú vyrobené.

Upevniť schopnosť detí určiť a pomenovať polohu objektu (vľavo, blízko, vedľa, medzi, za, pokračovať v upevňovaní schopnosti detí používať prejavy slová so zovšeobecňovaním hodnotu: hračky.

- Rozvíjať myslenie, predstavivosť, pozorovanie, vizuálna pamäť.

Zvýšiť záujem o rodný jazyk, kultúru komunikácie, dobrú vôľu.

Metodologické techniky:

hádanie hádaniek, moment prekvapenia, momenty hry, fyzické minúty, ukážka

vychovávateľka, detské príbehy, tipy, doplnky, povzbudenie, čítanie básne.

práca so slovnou zásobou:

A) obohatenie: plyšová hračka;

B) aktivácia - slová - definície: guma, plast, drevo, kožušina; slová - akcie: cvakal, nakladal, kotúľal, zbieral, hádzal, chytal, kŕmil, chodil, prevážal v kočíku atď.

Materiál:

truhlica, hračky pre popisy: auto, medveď, lopta, bábika, pyramída,

hračkárske hádanky, básne "Nech sú hračky s nami priateľmi".

prípravné práce:

prezeranie hračiek, zapamätanie si básničky, slovné hry.

Priebeh kurzu.

Deti sedia v polkruhu oproti učiteľovi.

V .: Chlapci, Mishka nás navštívila a priniesla so sebou hostí. Pozvime Mishkiných hostí. Pripravte si ľavú ruku a pravý prostredný prst. Spolu so mnou opakujeme slová a ukazujeme

straka, straka

Straka-biela-strana,

varená kaša,

Skočil na prah

Volaní hostia.

V.: Ako zavolala, zavolala hostí straky? (Príďte k nám, ste vítaní).

Otázka: Ako inak môžete pozvať hostí? (Príďte, pozývame vás na návštevu, čakáme na vás).

Vytiahnem truhlicu zo stola.

V.: Chlapci, z nejakého dôvodu sa hostia skryli. Poďme k Miške opýtať sa: "Mishka, prečo sa hostia skryli?".

V.: Chlapci, Mishka hovorí, že hostia chcú, aby ste o nich hádali hádanky. Pozorne počúvajte hádanky a premýšľajte, kým odpoviete.

Robím hádanky:

vtipné zviera,

Vyrobené z plyšu

Sú tam labky, sú tam uši.

Dajte šelme trochu medu

A zariaďte mu brloh. (Plyšový macko).

Malý vzrastom, ale odvážny,

Odskočil odo mňa.

Aj keď je vždy nafúknutý -

Nikdy s ním nie je nuda. (lopta).

Chrobák nelieta, nebzučí

A beh po ulici.

A horieť v očiach chrobáka

Dve žiarivé svetlá. (Auto).

modré oči,

zlaté kučery,

Pysky sú ružové. (bábika).

Rôzne krúžky

Sú na palici.

Vyzerá ako vianočný stromček

Deti sa bavia. (pyramída).

V.: Chlapci, tak kto nás prišiel navštíviť s Miškou? (Medveď, auto, lopta, bábika, pyramída).

Otázka: Ako to všetko zhrnúť do jedného slova? (hračky).

V: Presne tak, výborne. To všetko sú hračky. Chlapci, Mishka z nejakého dôvodu priniesla so sebou hračky. Chce, aby ste mu vysvetlili, ako sa s nimi hrať. Pomôžeme Mišovi?

V.: Chlapci, budete musieť vymyslieť príbehy o hračkách. A tento diagram vám pomôže pri zostavovaní príbehu. Pozrime sa na diagram. (Otázky kladiem podľa schémy).

Otázka: Aké sú farby hračiek? (Červená, žltá, zelená, modrá).

Otázka: Majú hračky tvary? (okrúhle, štvorcové, trojuholníkové).

Otázka: Aké sú najväčšie hračky? (Veľký malý).

Otázka: Hračky majú časti napríklad: zajac má na hlave hlavu, uši, oči, nos, trup, chvost, labky; helikoptéra má kokpit, chvost, kolesá.

Otázka: Hračky sú vyrobené z rôznych materiálov. (Ukazujem na schému, kde je materiál). Aké hračky sú vyrobené z plastu? (plast).

Zo železa? (železo).

Zo stromu? (drevené).

Z kožušiny? (kožušina). Alebo povieme plyšová hračka. A tieto hračky sa nazývajú aj plyšové. Poďme sa všetci spojiť povedať: plyšové.

V.: Dlaň nám hovorí, ako sa hrať s hračkami? Napríklad, ako sa môžete hrať s bábikou? (Voziť sa na invalidnom vozíku, nakŕmiť, vyzliecť a obliecť, uložiť do postele, pumpovať).

V: Výborne. Teraz sa pozrime znova na diagram. Stručne zopakujte, ako opísať hračka: farba, tvar, veľkosť, z akých častí sa skladá, z akého materiálu je vyrobený, ako sa dá hrať.

V.: Teraz počúvajte, ako krásne musíte hovoriť o hračke.

Príbeh učiteľa.

V.: Chlapci, skôr ako začnete hovoriť, poďme sa trochu hrať a pozvite Mishku, aby si s nami zahrala.

Robím fyzickú reláciu.

V.: Mishka sa s nami tak rada hrala. Ale musíme naučiť Mishku hrať sa s hračkami. Kto chce hovoriť o hračke? (rozprávky pre deti).

V: Dobre, dobre. Máte veľmi pekné a zaujímavé príbehy. Po vypočutí vašich príbehov sa Mishka naučila hrať s hračkami. Hovorí, že veľmi pekne ďakujem.

V.: Chlapci, poďme sa hrať s Mishkou a jeho hračkami. Pozorne sa pozrite na to, ako hračky sedia? (Auto, pyramída, bábika, guľôčkový medveď).

Otázka: Kto sedí vedľa bábiky? (Lopta a pyramída).

Otázka: Kto je medzi medveďom a bábikou? Lopta).

O: Kto sedí naľavo od lopty? (bábika).

V .: Teraz zatvorte oči, nekúkajte? (Mením hračky na miestach).

Otázka: Čo je za bábikou? (Auto).

Otázka: Čo je medzi loptou a medveďom? (pyramída).

V: Výborne. Všetci boli pozorní. Chlapci, potom, čo sme hrali, čo máme robiť? (odložiť hračky).

V.: Chlapci, povedzme Mishke básne o hračkách.

Rozprávanie básne s deťmi "Nech sú hračky s nami kamarátmi.".

V: Výborne. Chlapci, medveď hovorí ďakujem. Naučilo sa hrať s hračkami a po vašej básni hračky odloží. Na tomto našom trieda sa skončila.

Záverečná lekcia o rozvoji reči v strednej skupine „Cesta do čarovného lesa“

Obsah programu:
- odhaliť úroveň vedomostí detí;
- Rozvíjať súvislú reč detí;
- Formovať gramatickú štruktúru reči: naučiť porozumieť priestorovým vzťahom dvoch predmetov vyjadrených predložkami: nad, pod, okolo, za a príslovkami: nad - pod, vpravo - vľavo;
- Formovať schopnosť tvoriť „láskavé slová“ (s maličkým sufixom);
- Formovať schopnosť vybrať slová, ktoré sú vhodné vo význame;
- formovať schopnosť koordinovať podstatné meno s prídavným menom;
- Rozvíjať fonematický sluch u detí;
- Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.
Vybavenie: Obálka s listom, lístky, škatuľka, karty s obrázkom lietadla, parná lokomotíva, parník, obrázky na motívy rozprávky Kolobok, kvetina, motýľ, karty s obrázkom predmetov (RYBY, KNIHA, LOPTIČKA, VEDLO, MÚŠKA, BÁBIKA, LÍŠKA, TANIER, VODA, KVET, TRIČKO, LYŽIČKA), loptička, kartičky s napísanými frázami, kartičky s obrázkom predmetov (KOCKA, LOPTIČKA, LOPTIČKA, ŠATY, KVET, VEDRO , MUG), „Funny ball“, soundtrack rôznych zvukov (prší, šušťanie lístia, špliechanie vody, chrumkanie snehu, fúka vietor), stojan, papier Whatman s obrázkom stromu, lepidlo, listy, kvety červenej, modrej a žlté farby, maškrty.

Pohyb prikývnutím
Deti spolu s učiteľom vstúpia do skupiny a nájdu obálku.
Vychovávateľ: - Chlapci, pozrite sa, čo je? Nenechal si to, nie je tvoje? Odkiaľ sa tu vzala táto obálka? A tu je niečo iné! Teraz mi to dovoľte prečítať.
"Materská škola "Firefly", deti strednej skupiny č. 1"
-Chlapci, toto je list pre nás! Musíte si prečítať, čo je napísané v liste. (učiteľ otvorí obálku a číta)
"Drahí chlapci! Píšu vám Lesné víly. V našom čarovnom lese sa vyskytli problémy. Zlý čarodejník začaroval rozprávkový strom, ktorý teraz vyschol a nie je na ňom jediný list a všetky víly zostali bez mágie. Na oživenie stromčeka sa treba vydať na cestu do nášho čarovného lesa, no na každom stanovišti na vás bude čakať úloha. Za jeho správne prevedenie získate čarovné listy, pomocou ktorých na konci cesty oživíte rozprávkový strom a vrátite nám mágiu. Lístky na vlak nájdete v obálke.
Lesné víly.
- Oh, naozaj, tu sú lístky! Nuž, pomôžme vílam?
Deti: - Áno!
Vychovávateľ: -A o tom, čo pôjdeme na výlet, pomôže určiť nádherná krabica. Pomocou počítacej riekanky zistíme, kto dostane takéto zodpovedné zadanie.
Dieťa vytiahne kartičku z krabičky za stuhu.
Učiteľ: - Chlapci, posaďte sa, poďme na cestu!
Za tónov cesty začína.
1 stanica „Zbierajte rozprávku“
Vychovávateľ: - Chlapci, nejaké obrázky, pripomínajú vám niečo?
Deti: - Rozprávka Kolobok.
Učiteľ: - Všetky obrázky sú pokazené a musíte ich usporiadať v správnom poradí. Spomeňte si na rozprávku Kolobok.
Deti usporiadajú obrázky v správnom poradí a rozprávajú príbeh o Medovníkovi.
Vychovávateľ: - Výborne, chlapci, správne ste vymysleli rozprávku a dostanete k tomu letáky.

2 stanice "Merry Butterfly"
Učiteľ: - Chlapci, pozrite sa, aký krásny kvet! Kto tam lieta?
Deti: - Motýľ!
Vychovávateľ: - Pozri, kde sedel motýľ? Kde teraz letí? Kam to teraz letelo? (odpovede detí: - ku kvetu, nad kvetom, pred kvetom, za kvetom a pri kvete)
Vychovávateľ: - A tu sú listy, čo znamená, že sa s úlohou vyrovnali správne! Poďme ďalej.
Melódia hrá, ideme ďalej.
3 stanice „Zavolajte to láskyplne“
Učiteľ hodí dieťaťu loptu a zavolá podstatné meno a dieťa vráti loptu učiteľovi a reprodukuje zdrobnenú formu tohto podstatného mena. Napríklad: Tabuľka – tabuľka
RYBIČKA, KNIHA, LOPTIČKA, VEDRO, LUKA, BÁBIKA, LÍŠKA, TANIER, VODA, KVET, TRIČKO, LYŽIČKA.
Vychovávateľ: - Výborne, chlapci, podarilo sa! Získajte letáky. Chlapci, ste unavení? Urobme fyzické cvičenie.
Fizminutka "Ak sa ti to páči, tak to urob..."
Vychovávateľ: - Oddýchli sme si, je čas vyraziť na cestu.
Prejdime na melódiu.
4 stanice „Povedz mi slovo“
Na stole sú karty, na ktorých sú napísané nedokončené frázy. Dieťa vezme kartu, dá ju učiteľovi, učiteľ prečíta a ostatné deti dokončia frázu.
Celý deň som chytal chyby
Jem červy.
Neletím do teplej krajiny,
Bývam tu pod strechou.
Chick-chirp! Nehanbite sa!
Som skúsený... (vrabec)

Prichádza večer, pozri
Rozsvieti sa... (lucerny)

A vedľa hrochov
Chytený za ... (brušká)

Zajačik nepočúval otca -
Rozdrvili zajačika ... (labka)

A vedľa tohto stromu
Zatúlané zlo ... (vlci)

Dlhý, dlhý krokodíl
More je modré ... (zhasnuté)

Slnko svieti veľmi jasne
Hroch sa stal ... (horúce)

Často k jazeru sa opiť
Ryšavka kráča ... (líška)

Bi-bi-bi! Auto hučí
- Nepôjdem bez ... (benzín)

Nie budík, ale zvonenie.
Nie prijímač - hovorí.
Hádajte, kto to je?
Samozrejme, ... (telefón)
Učiteľ: Odviedli ste skvelú prácu!

5 stanica "Aká farba?"

Sú rozložené karty s obrázkom predmetov. Dieťa si vyberie kartu pre seba a pomocou „Funny Ball“ si vyberie farbu. Teda súhlasí podstatné meno s prídavným menom. Napríklad: - modrá guľa, červená kocka.

Vychovávateľ: - Výborne! Splnili ste úlohu, získajte papiere.

Znie melódia, cesta pokračuje.

6 staníc „Zistite, čo znie“

Zvukový záznam rôznych zvukov (prší, šuští lístie, špliecha voda, chrumká sneh, fúka vietor), deti počúvajú a hádajú, čo sú to za zvuky.

Vychovávateľ: - Výborne! Tu sú listy, pokračujeme v ceste.

Koncová stanica "Kúzelný les"
Vychovávateľ: - Tak sme dorazili do Čarovného lesa. Pozrite sa chlapci, tu je strom! Je skutočne začarovaný, nie je na ňom jediný list. Pozrite sa, koľko listov ste zarobili, možno stačia na oživenie stromu a vrátenie mágie vílam? Prilepíme listy na strom a uvidíme.

Deti lepia papiere. Znie to ako magická melódia.

Vychovávateľ: - Stal sa zázrak, ožil čarovný strom! Podarilo sa nám vrátiť mágiu vílam! Ach, pozri, čo ti poslali víly ako prejav vďaky (učiteľ ukazuje truhlicu s maškrtami).

odraz: Chlapci, na čo z dnešného výletu najradšej spomínate? Aké úlohy ste považovali za ťažké? Aké úlohy vás bavili?

Kto mal dnes záujem, vezmite si červený kvet a prilepte ho na čarovný strom. Koho to veľmi nezaujímalo, zoberte modrý kvietok a prilepte ho. A kto sa dnes nudil, prilepte žltý kvietok.