Ako podporovať dieťa, keď sa narodí druhé. Ako podporiť dieťa v stresovej situácii
Ak si myslíte, že vaše dieťa žije v neustálom napätí, zmieta sa medzi učením, športom, domácimi úlohami a účasťou na mimoškolských aktivitách, sledujte jeho správanie. Príznaky, o ktorých budeme diskutovať nižšie, môžu naznačovať stres.
Príznaky môžu byť trvalé alebo krátkodobé
Všetky tieto príznaky sa môžu objaviť na krátky čas, potom zmiznúť, znova sa vrátiť, zostať dlhšie. Stresová situácia sa prejavuje takto:
- Dieťa má zmenu stravovacích návykov (nechutenstvo alebo vášeň pre prejedanie).
- Existuje strach z odlúčenia od rodičov.
- Existujú nočné mory, rozmary a pravidelný plač.
- Bábätko si hryzie nechty, cmúľa si prsty alebo si vytrháva vlásky na hlavičke.
- Sťažuje sa na neustále bolesti hlavy a tráviace problémy.
- Dieťa má vo zvyku žuť oblečenie, žuť písacie potreby.
- Často zostáva sám v miestnosti, vyhýba sa komunikácii s priateľmi.
- Dieťa prejavuje zvýšenú agresivitu voči rovesníkom a je hrubé k dospelým.
Ako pomôcť deťom prekonať stres?
Pri zvládaní stresu u dieťaťa je dôležitá podpora rodičov. Zostaňte blízko svojho syna alebo dcéry, povzbudzujte akékoľvek vyjadrenie pocitov. Pamätajte, že uchovávanie nahromadených problémov v sebe je zničujúce pre emocionálne zdravie detí. Zdieľajte, že každý má ťažké časy a je v poriadku, ak niekto túži po samote.
Znížte svoje nároky na dieťa, ak vidíte, že trpí. Pomôže to čiastočne zmierniť tlak. Poskytnite svojmu dieťaťu výživné potraviny bohaté na vitamíny a makroživiny. Nezabudnite kontrolovať svoj denný režim. Ak dieťa potrebuje dodatočný odpočinok, zaveďte prax denného spánku.
Urobte s dieťaťom nejaké relaxačné cvičenia pomocou hlbokého dýchania. Pustite si meditatívnu hudbu, ale vyhnite sa stimulačnému efektu animovanej grafiky.
Podporujte kreslenie, maľovanie, písanie poézie, modelovanie. Kreatívne smery najlepšie odrážajú pocity. Vyzvite dieťa, aby vyhodilo napätie pomocou pohybov: tanec, krik, šport. Podporte túžbu hrať. Keď deti znovu vytvárajú realitu prostredníctvom bábok, vidia, že majú nad situáciou kontrolu.
Psychologická podpora dieťaťa
Psychologická podpora je jedným z najdôležitejších faktorov, ktoré môžu zlepšiť vzťahy medzi deťmi a dospelými. Pri nedostatku alebo nedostatku primeranej podpory je dieťa frustrované a náchylné k rôznym prehreškom.
Psychologická podpora je proces:
V ktorej sa dospelý zameriava na pozitívne stránky a výhody dieťaťa s cieľom posilniť jeho sebaúctu;
Čo pomáha dieťaťu veriť v seba a svoje schopnosti;
Čo pomáha dieťaťu vyhnúť sa chybám;
Kto podporuje dieťa v prípade neúspechov.
Aby sa pedagógovia a rodičia naučili podporovať dieťa, možno budú musieť zmeniť spôsob komunikácie a interakcie s nimi. Namiesto toho, aby sa dospelý venoval v prvom rade chybám a zlému správaniu dieťaťa, bude sa musieť zamerať na pozitívnu stránku svojho konania a povzbudzovanie k tomu, čo robí.
podporovať dieťa – znamená veriť v neho . Verbálne aj neverbálne rodič komunikuje dieťaťu, že verí vo svoje sily a schopnosti. Dieťa potrebuje podporu nielen vtedy, keď sa cíti zle, ale aj vtedy, keď sa cíti dobre.
Ešte raz zdôrazňujeme: dospelý, ktorý sa snaží podporovať dieťa, berie do úvahy nielen udalosti (akt) ako celok, ale snaží sa vyzdvihnúť aj individuálne, pre dieťa pozitívne aspekty. Podpora je založená na presvedčení o vrodenej schopnosti jednotlivca prekonávať životné ťažkosti s podporou tých, ktorých pre seba považuje za významných.
Aby mohli dieťa podporovať, musia sa samotní rodičia a pedagógovia cítiť sebaisto, nebudú schopní dieťa podporovať, kým sa nenaučia prijať seba a nedosiahnu sebaúctu a dôveru.
Dospelý musí pochopiť úlohu psychickej podpory v procese výchovy a vedieť, že jej poskytovaním môže bez toho, aby o tom vedel, dieťa sklamať, keď mu napríklad povie: „Nemohli ste sa zašpiniť! "", "Môžeš byť a dávať pozor!", "Pozri, ako dobre to urobil tvoj brat!", "Mali ste vyzerať, keď som to urobil!" Negatívne komentáre rodičov spravidla nemajú žiadny vplyv. Neustále výčitky typu „Mohli by ste to urobiť lepšie“ vedú dieťa k záveru: „Aký zmysel má skúšať? Stále nemôžem nič robiť. Nikdy ich nebudem môcť uspokojiť. Vzdávam sa".
Dospelí by sa mali naučiť, pomáhať dieťaťu, vidieť prirodzenú nedokonalosť človeka a vysporiadať sa s ním. K tomu musia dospelí vedieť, aké sily v škole, rodine, škôlke, v širšom okolí dieťaťa môžu viesť k sklamaniu. Podľa mnohých psychológov sú to tieto sily:
1. Prehnané nároky rodičov.
2. Rivalita bratov a sestier (súrodencov).
3. Prílišné ambície dieťaťa.
Prehnané nároky rodičov na dieťa znemožnia úspech a dosť pravdepodobné sklamanie. Napríklad, ak rodičia predtým očakávali, že ich dieťa bude „najbystrejšie“ v škôlke, potom to isté očakávajú od neho v škole; chcú v budúcnosti vidieť dieťa, ktoré vie dobre bubnovať, ako dobrého gymnastu.
Pokiaľ ide o súrodencov, rodičia môžu neúmyselne postaviť svoje deti proti sebe a porovnávať skvelé úspechy jedného s bledými úspechmi druhého. Takáto rivalita môže viesť k trpkému sklamaniu a zničiť predtým dobré vzťahy.
Prílišné ambície ovplyvňujú správanie dieťaťa. Prehnaná ctižiadostivosť sa zreteľne prejavuje napríklad v prípadoch, keď sa dieťa, ktoré hrá hru zle, odmieta do nej zapojiť. Dieťa, ktoré nie je schopné vyniknúť niečím pozitívnym, sa často začne správať vzdorovito negatívne alebo sa zmení na „kamenu na krku“ celej triedy.
Ako podporovať dieťa?
Existujú falošné spôsoby, takzvané „podporné pasce“. Typickými spôsobmi podpory dieťaťa rodičmi sú teda nadmerná ochrana, vytváranie závislosti dieťaťa od dospelého, zavádzanie nereálnych noriem, podnecovanie rivality so súrodencom a rovesníkmi. Tieto metódy vedú iba k skúsenostiam dieťaťa, zasahujú do normálneho rozvoja jeho osobnosti.
Zopakujme si ešte raz: skutočná podpora dospelých pre dieťa by mala byť založená na zdôrazňovaní jeho schopností, príležitostí – jeho pozitívnych stránok. Stáva sa, že správanie dieťaťa sa nepáči dospelému. Práve v takýchto chvíľach musí dať dieťaťu veľmi jasne najavo, že „hoci neschvaľujem vaše správanie, stále si vás vážim ako človeka“. Ak sa napríklad dieťa nespráva tak, ako by si učiteľ želal, je to práve učiteľ, ktorý mu musí pomôcť pochopiť, prečo sa to deje. Je dôležité, aby dieťa pochopilo, že jeho zlyhanie môže prameniť z nedostatočnej pripravenosti alebo schopnosti správať sa primerane. Je potrebné ukázať dieťaťu, že jeho zlyhanie v žiadnom prípade neuberá na jeho osobných zásluhách. Je dôležité, aby sa dospelý naučil akceptovať dieťa také, aké je, vrátane všetkých jeho úspechov a chýb, a pri komunikácii s ním bral do úvahy znalosť takých vecí, ako je tón, gestá atď.
Aby dospelý mohol poskytnúť dieťaťu psychologickú podporu, musí používať slová, ktoré podporujú rozvoj sebapoňatia a pocitu primeranosti dieťaťa. Dospelí majú počas dňa veľa príležitostí na to, aby v dieťati vytvorili pocit vlastnej užitočnosti a primeranosti. Jedným zo spôsobov je ukázať svojmu dieťaťu spokojnosť s jeho úspechmi alebo úsilím. Ďalším spôsobom je naučiť dieťa zvládať rôzne úlohy. To sa dá dosiahnuť vytvorením inštalácie v dieťati: "Dokážeš to."
Aj keď sa dieťaťu niečo úplne nedarí, dospelý by mu mal dať najavo, že jeho city k dieťaťu sa nezmenili. Nasledujúce vyhlásenia môžu byť užitočné:
Veľmi by ma potešilo, keby som videl, čo sa deje.
Aj keď sa niečo nestalo tak, ako ste chceli, bola to pre vás dobrá lekcia.
Všetci sme ľudia a všetci robíme chyby, v konečnom dôsledku opravovaním svojich chýb sa aj vy učíte.
Týmto spôsobom sa dospelý s väčšou pravdepodobnosťou naučí, ako pomôcť dieťaťu dosiahnuť sebadôveru. Slovami jedného rodiča je to ako naočkovať dieťa proti nešťastiu a nešťastiu.
Ústrednú úlohu v rozvoji sebadôvery dieťaťa zohráva, ako už bolo uvedené, viera rodičov a učiteľov v dieťa. Rodič musí dieťaťu ukázať, že je dôležitým členom rodiny a znamená pre ňu viac ako všetky problémy s ním spojené. Učiteľ - že dieťa je potrebným a rešpektovaným členom skupiny, triedy.
Dospelí sa často zameriavajú na minulé zlyhania a využívajú ich proti dieťaťu. Príkladom takéhoto hodnotenia sú výroky ako:
"Keď ste mali psa, zabudli ste ho nakŕmiť, keď ste hrali hudbu, po 4 týždňoch ste odpadli, takže si myslím, že nemá zmysel, aby ste sa teraz venovali tancu." Tento dôraz môže dať dieťaťu pocit prenasledovania. Dieťa sa môže rozhodnúť: "Neexistuje spôsob, ako zmeniť moju povesť, tak nech si myslia, že som zlý."
Aby dospelý prejavil vieru v dieťa, musí mať odvahu a túžbu urobiť nasledovné:
Zabudnite na minulé zlyhania dieťaťa;
Pomôžte dieťaťu získať dôveru, že sa s touto úlohou vyrovná;
Umožniť dieťaťu začať od nuly, spoliehať sa na to, že dospelí v neho veria, v jeho schopnosť uspieť;
Pamätajte na minulé úspechy a vracajte sa k nim, nie k chybám.
Je veľmi dôležité dbať na to, aby sa vytvorila situácia so zaručeným úspechom pre dieťa. Možno to bude vyžadovať, aby dospelý zmenil požiadavky na dieťa, ale stojí to za to. Napríklad na pedagogickej rade môže učiteľ navrhnúť konkrétne vytvorenie situácie, ktorá pomôže žiakovi rozvíjať pocit primeranosti a vlastnej hodnoty. Môže žiakovi pomôcť vybrať si tie úlohy, s ktorými sa z pohľadu učiteľa dokáže vyrovnať, a potom mu dať príležitosť ukázať svoj úspech triede a rodičom. Úspech plodí úspech a zvyšuje sebavedomie dieťaťa aj dospelého.
Takže, aby ste podporili dieťa, musíte:
1. Stavte na silných stránkach svojho dieťaťa.
2. Vyhnite sa zdôrazňovaniu chýb dieťaťa.
3. Ukážte, že ste s dieťaťom spokojní.
4. Byť schopný a ochotný prejaviť lásku a úctu k dieťaťu.
5. Vedieť pomôcť dieťaťu rozložiť veľké úlohy na menšie, ktoré zvládne.
6. Trávte viac času so svojím dieťaťom.
7. Zaveďte do vzťahu s dieťaťom humor.
8. Vedieť o všetkých pokusoch dieťaťa vyrovnať sa s úlohou.
9. Byť schopný komunikovať s dieťaťom.
10. Umožnite dieťaťu, aby si problémy riešilo samo, kde je to možné.
11. Vyhnite sa disciplinárnym odmenám a trestom.
12. Akceptujte individualitu dieťaťa.
13. Prejavte dieťaťu vieru, empatiu k nemu.
14. Ukážte optimizmus.
Sú slová, ktoré podporujú dieťa, a slová, ktoré ničia jeho vieru v seba samého.
Napríklad slová povzbudenia:
Keď ťa poznám, som si istý, že to urobíš dobre.
Robíš to veľmi dobre.
Máte o tom nejaké myšlienky? Ste pripravení začať?
Je to veľká výzva, ale som si istý, že ste na ňu pripravení.
Slová sklamania:
Keď poznám vás a vaše schopnosti, myslím, že by ste to mohli urobiť oveľa lepšie.
Mohli by ste to urobiť oveľa lepšie.
Táto myšlienka sa nikdy nedá zrealizovať.
Je to pre teba príliš ťažké, tak to urobím sám.
Dospelí si často zamieňajú podporu s pochvalou a odmenou. Pochvala môže, ale nemusí byť podporou. Napríklad príliš štedré chválenie sa dieťaťu môže zdať neúprimné. V inom prípade môže podporovať dieťa, ktoré sa bojí, že nespĺňa očakávania dospelých.
Psychologická podpora je založená na pomoci dieťaťu cítiť sa potrebné. Rozdiel medzi podporou a odmenou je určený časom a účinkom. Odmena sa zvyčajne udeľuje dieťaťu za to, že urobilo niečo veľmi dobre, alebo za niektoré jeho úspechy v určitom časovom období. Podpora, na rozdiel od pochvaly, môže byť poskytnutá za akýkoľvek pokus alebo malý pokrok.
Keď vyjadrujem potešenie z toho, čo dieťa robí, podporuje ho to a povzbudzuje ho, aby pokračoval v práci alebo robil nové pokusy. Užíva si.
Podporiť môžete prostredníctvom: jednotlivých slov („krásne“, „úhľadné“, „dobré“, „skvelé“, „vpred“, „pokračovať“); výroky („Som na teba hrdý“, „Páči sa mi, ako pracuješ“, „Toto je naozaj pokrok“, „Som rád za vašu pomoc“, „Ďakujem“, „Všetko ide skvele“, „Dobre, ďakujem“, „Som rád, že ste sa toho zúčastnili“, „Som rád, že ste sa o to pokúsili, hoci všetko nedopadlo tak, ako ste očakávali“); dotyky (potľapkanie po pleci; dotknúť sa ruky; jemne zdvihnúť bradu dieťaťa; priblížiť svoju tvár k jeho tvári; objať ho); spoločné akcie, fyzická spoluúčasť (sedieť, stáť pri dieťati; jemne ho viesť; hrať sa s ním; počúvať ho; jesť s ním); mimika (úsmev, žmurknutie, prikývnutie, smiech).
Rozvoj efektívneho komunikačného štýlu
Veľmi často majú dospelí, ktorí komunikujú s deťmi, tendenciu s nimi súťažiť.
Dospelý si môže myslieť: "Je dôležité, aby som stál za svojím." Bolo by užitočné nahradiť takúto filozofiu pochopením, že „skutočným víťazom je ten, kto vie, ako jednať s inými ľuďmi“. Prepadnú bariéry medzi dospelým a dieťaťom, zvýši sa pocit vlastnej užitočnosti a potreby, výrazne sa zlepšia vzťahy v rodine v škole.
Navrhovaný štýl komunikácie medzi dospelým a dieťaťom je založený na vzájomnom rešpekte. Vzájomný rešpekt znamená, že dieťa aj dospelý
- umožniť jeden druhému úprimne a otvorene vyjadrovať pocity a myšlienky, bez strachu z nepochopenia a odmietnutia.
Efektívna komunikácia je: akceptovanie toho, čo partner hovorí; prijatie jeho pocitov; odmietnutie súdiť partnera.
Inými slovami, musíme partnerovi ukázať, že rozumieme jeho myšlienkam a pocitom. Pamätajte, že s dieťaťom možno nebudete súhlasiť, ale môžete akceptovať jeho pocity. Prijatie možno prejaviť tónom a vhodnými slovami. Rozvíjanie tohto komunikačného štýlu si vyžaduje trpezlivosť a prax. Patrí sem aj získanie komunikačných zručností ako napr
„reflexívne počúvanie a komunikácia“.
Čo je to reflexné počúvanie?
Reflexné počúvanie je dôležitá komunikačná zručnosť, pretože nemôžeme posielať svoje myšlienky a pocity priamo účastníkovi rozhovoru. Musíme použiť kód: slová, tón, gestá, držanie tela atď. Ako poslucháč interpretujeme správy s väčšou alebo menšou mierou presnosti. Pre čo najpresnejšie pochopenie správy je užitočné uplatniť jednu zo zručností potrebných pre komunikáciu – spätnú väzbu.
Spätná väzba nie je nič iné ako správa o tom, čo ste presne počuli. Na druhej strane môže partner povedať: „Áno, to som mal na mysli“ alebo „Nie, nemyslel som to tak. Skúsim to ešte raz vysvetliť."
Tieto komponenty – správy, spätná väzba a validácia – zahŕňajú proces spätnej väzby.
"SENDER" - MESSAGE - "RECEIVER"
- SPÄTNÁ VÄZBA -
- POTVRDENIE - Efektívnosť reflektívneho počúvania a využitie procesu spätnej väzby je možné vidieť na nasledujúcom príklade.
Istá matka počula svojho syna, ktorý sa vracal zo školy, ako hovorí: „Aký zlý deň! Učiteľ sa na mňa nahneval a označil ma za klamára, pretože som si zabudol priniesť domácu úlohu. Kričala na mňa! Tu je jej poznámka.
Aby matka skontrolovala, ako dobre rozumie svojmu synovi, a aby sa uistila, že je skutočne rozrušený zo školského úrazu, môže povedať: "Vyzerá to, že si dnes mal naozaj hrozný deň." Synovi to poslúži ako signál, či matka pochopila, čo chcel povedať. V tomto prípade matka správne pochopila syna a hovorí: "Môžeš to zopakovať." Tentokrát mama po zamyslení hovorí: „Musí to byť strašne trápne, keď na teba kričia pred celou triedou. Dieťa zas súhlasí: "Samozrejme, že sa hanbím a cítim sa veľmi zle." Ďalší rozhovor môže vyzerať asi takto:
MATKA. Stavím sa, že si zranený a urazený jej kritikou.
SYN. Áno! Rovnako ako som ochotný sa staviť, že náhodou na niečo zabudla a možno ju za to nikto „nepichol“.
MATKA. Väčšina z nás takto uvažuje, keď nám niekto ubližuje.
SYN. No, to je trochu upokojujúce.
Tento príklad jasne ukazuje, že reflektívne počúvanie so spätnou väzbou prispieva k objasneniu a pochopeniu problému, nájdeniu riešenia.
Ak spätnú väzbu nemožno nadviazať, vzniká nedorozumenie, podráždenie a frustrácia.
Pre zvládnutie zručnosti reflexného počúvania je veľmi dôležité pochopiť rozdiel medzi uzavretou a otvorenou odpoveďou. Uzavretá odpoveď ukazuje, že dospelý dieťa buď nepočuje a nerozumie mu, alebo radšej jeho príbeh ignoruje. Inými slovami, obmedzuje posolstvo.
Otvorená odpoveď naznačuje, že dospelý počuje dieťa a zaujíma sa o to, o čom hovorí. Otvorené odpovede povzbudzujú dieťa, aby pokračovalo vo svojom príbehu. Okrem toho otvorené odpovede odrážajú pocity dieťaťa za príbehom.
Otvorené odpovede možno rozdeliť do nasledujúcich kategórií:
"štartéry"; „Chápem“, „Och-och-och“, „Mmm“, „Chcel by som o tom vedieť viac“, „Povedz mi niečo iné“.
Ticho: nič nehovorte, ale prejavte záujem o rozhovor celým svojím vzhľadom.
Otvorené otázky namiesto uzavretých otázok.
Otvorené otázky sú určené nielen na to, aby o niečom informovali dospelého, ale aby pomohli dieťaťu objasniť jeho problémy. Naproti tomu uzavreté otázky sú svojou podstatou bližšie k vyhláseniu a možno na ne odpovedať iba „áno“ alebo „nie“. Rozdiel medzi otvorenými a uzavretými otázkami je ľahšie pochopiť na konkrétnom príklade.
OTVORENÁ OTÁZKA: "Mohli by ste mi povedať, čo sa dnes stalo v škole?" alebo „Ako sa cítite, že vás vaši priatelia ignorujú?“
UZAVRENÁ OTÁZKA: "Mali ste dnes dobrý deň?" alebo "Hneváš sa na svojho priateľa, že si ťa nevšimol?"
Reflexné počúvanie vyžaduje, aby rodičia a vychovávatelia pochopili rôznorodosť pocitov dieťaťa a schopnosť nadviazať s ním emocionálny kontakt. V dôsledku toho má dieťa pocit, že ho počúvajú a má tendenciu pokračovať v rozhovore.
Reflexívne počúvanie zahŕňa určité postoje a formy správania. V prvom rade ide o všeobecný postoj dospelého k dieťaťu: „Bojím sa o teba a zaujíma ma všetko, čo sa ti deje a čo robíš“, ako aj verbálne a neverbálne formy správania. , ako keby povedal dieťaťu: „Počúvam ťa“ .
Postoje a pocity potrebné pre reflexívne počúvanie zahŕňajú:
Túžba počúvať dieťa a pochopenie, že to bude nejaký čas trvať;
Túžba pomôcť tomuto konkrétnemu dieťaťu;
Akceptovanie negatívnych aj pozitívnych pocitov dieťaťa;
Uznanie, že pocity dieťaťa sú jeho skutočnými pocitmi;
Postoj k dieťaťu ako k samostatnej osobe s jeho individuálnou identitou a pocitmi;
Hlboké presvedčenie o schopnosti dieťaťa zvládnuť svoje pocity, prekonať ich a nájsť riešenie;
Pochopenie, že pocity sú prechodné, nie trvalé, a vyjadrenie negatívnych pocitov má konečný cieľ pomôcť dieťaťu ich ukončiť.
Formy správania potrebné na reflexívne počúvanie:
NEVERBÁLNY:
Očný kontakt: pozerajte sa na dieťa, s ktorým sa rozprávate, no nevŕtajte ho očami;
posunkový jazyk, prirodzené a voľné držanie tela;
SLOVENÝ, stimuluje dieťa, aby pokračovalo v príbehu a pomáhalo mu pochopiť, čo bolo povedané:
Spätná väzba umožňujúca dieťaťu poznať váš výklad toho, čo povedal;
Odraz pocitov;
UPOZORNENIA:
1. Vedieť, kedy použiť reflexné počúvanie.
Najúčinnejšia je vtedy, keď má dieťa problém a vy máte dostatok času na jeho vyriešenie.
2. Vedieť, kedy nepoužívať reflexné počúvanie.
Ak máte ako učiteľ alebo rodič pocit, že vás dieťa neprijíma alebo odpudzuje, nemali by ste sa snažiť túto metódu aplikovať, v takom prípade to neprinesie úspech.
3. Rozvíjajte svoju schopnosť počúvať. Cvičením sa pre vás „reflexívne počúvanie“ stane každodennou a zvyčajnou záležitosťou. Nebojte sa sklamania, skúste to znova.
4. Prijmite, že „reflexívne počúvanie“ spočiatku nebudete môcť veľmi ľahko používať.
Zvládnutie akejkoľvek novej zručnosti je spočiatku vždy sprevádzané pocitom neistoty. To platí aj pre reflexné počúvanie.
5. Pokúste sa spojiť ďalšie medziľudské zručnosti s reflexným počúvaním.
Využite reflexívne počúvanie v spojení so skúmaním alternatív, určovaním, komu „vlastní“ daný problém atď.
Prečítajte si tiež
Pravidlá správania sa na detskom matiné
Mašle, krásne šaty, elegantné kostýmy - vaše dieťa je tak roztomilé a dojemné na svojom prvom matiné v materskej škole. Prvýkrát je na javisku a vy a ostatní vaši rodičia ste v hľadisku. Samozrejme, každý rodič vie, ako sa správať na detskom matiné, ale pri príprave na slávnostnú udalosť v materskej škole by ste si mali pamätať na niektoré pravidlá.
Malé deti si dobre pamätajú a považujú za „svojich“ ľudí, ktorých pravidelne stretávajú. Najlepšie každý deň. Ročné deti dokážu nezabudnúť na svojich príbuzných a nehanbia sa pri každej novej návšteve, ak sa s nimi stretávajú 2-3 krát týždenne. Čím je bábätko staršie, tým dlhšie si človeka zapamätá, čo sa s ním hralo a o čom hovorilo.
Predtým, aby si príbuzní žijúci ďaleko udržali v pamäti dieťaťa, používali najmä fotografie a pripomínali bábätku určité udalosti spojené s osobou. Najmenšie deti, samozrejme, časom vedeli naspamäť, kto a ako sa volajú, a s radosťou všetkým ukazovali v rodinných albumoch, no na kvalite živých stretnutí to prakticky neubralo. Deti vnímajú komunikáciu s človekom, ktorý hovorí a pohybuje sa úplne inak, aj keď o ňom neustále počúvajú a pozerajú sa na jeho statický obraz – fotografiu. Ak príbuzný navštevoval ročné dieťa raz za mesiac, nadviazanie kontaktu ešte trvalo.
V posledných rokoch mnohí rodičia začali využívať videokomunikáciu cez internet. A dokonca aj bábätká do jedného roka sa s veľkým záujmom zúčastňujú komunikácie s osobou na obrazovke. Deti reagujú zvukmi alebo, ak môžu, samostatnými slovami, napodobňujú pohyby dospelého na obrazovke, počúvajú pesničky, rozprávky. A čo je potom najzaujímavejšie, keď príde na návštevu „naozaj“ príbuzný, deti ho spoznajú a nezvyknú si dlho zvykať ako na cudzieho.
Moderné technológie teda umožňujú udržiavať kontakt s blízkymi, dokonca aj s veľmi malými deťmi. Toto je dobrý príklad využitia gadgetov v prospech dieťaťa. Poviem vám trochu o tom, čo môžete hrať a komunikovať so svojím dieťaťom prostredníctvom odkazu na video.
Hra "patty". Táto hra nevyžaduje fyzický kontakt, pohyby rúk sú aktívne a jasne viditeľné. A tiež je to veľmi dobré na začatie komunikácie z obrazovky, pretože najčastejšie je dieťa už známe a ochotne začne pohyby opakovať.
Spievanie riekaniek a pesničiek známych bábätku môže tiež pomôcť zorganizovať obojstranne príjemnú komunikáciu.
Uspávanka a pár slov pred spaním sa môžu stať príjemným nočným rituálom.
Môžete svojmu dieťaťu rozprávať jednoduché príbehy. Ak existujú tematické hračky pre rozprávky, potom ich môžete ukázať. Ale to, samozrejme, nie je potrebné.
Takéto „relácie“ komunikácie s dieťaťom nemusia byť dlhé, deti sa rýchlo unavia a prepínajú svoju pozornosť. Pre udržanie kontaktu s dieťaťom je dôležitejšia pravidelnosť ako dĺžka rozhovoru.
Inšpirované včerajšou návštevou neuropsychológa.
Wikipedia nám to hovorí
neuropsychológia- interdisciplinárny vedecký smer ležiaci na priesečníku psychológie a neurovedy, zameraný na pochopenie vzťahu stavby a fungovania mozgu s duševnými procesmi a správaním živých bytostí.
Nie je to, samozrejme, veľmi jasné. Profesionáli mi môžu hodiť papuču)) Neuropsychológiu vnímam z pozície svojej matky dosť úzko: vedu o interakcii ľavej a pravej hemisféry.
A odborníci majú kopu úžasných cvikov, ktoré vám umožňujú zladiť túto interakciu. Na prvý pohľad sú veľmi jednoduché. Nikdy však neviete, čo sa vám podarí hneď a čo s ťažkosťami.
Takže tu včera sedím a sledujem, ako môj najmladší syn (čoskoro bude mať 5 rokov) pracuje s neuropsychológom. Vidím, že sa snaží. Vidím, že nie všetko funguje. A určite nie je všetko tak, ako má byť (ako ukazuje špecialista).
Čo robí psychologička? Ukážky ako prvé. Potom to urobí spolu. Potom sa pozrie a OPRAVÍ, AK NIEČO NIE JE V poriadku.
Matúš robí veľa vecí zle. Veľa opravuje. Skúša. Veľmi sa snaží. A keď konečne všetko vyjde viac-menej správne, povie: „No dobre. A teraz sa pozeraj a rob takto,“ dáva ďalšiu úlohu.
A keď bolo potrebné plaziť sa dozadu po lopatkách, posúvať ich jednu po druhej a mierne si pomáhať nohami, Matvey sa konkrétne zastavil. No nedokázal hýbať ramenami striedavo späť v kruhu. Už sedel a pohyby boli rozdelené na zložky a tie mu hýbali rukami tak, aby cítil pohyb. V žiadnom prípade!
A tu sledujem: ďalší pokus, Matvey, vyzerá dievča. Začína sa hýbať. Ona: "Nie." Skúša to inak. Ona znova: "Nie." No, on to naozaj nerobí, chápem. A tiež vidím, ako s každým „nie“ v jeho očiach nerastie ani túžba - záhuba.
Nenadávala. Toto „nie“ bolo úplne neutrálne, len konštatovanie faktu. Ale pre Matveyho bolo v tom momente najlepšou podporou počuť, AKO SA VYVÍJAL. To by mu umožnilo pochopiť, KDE DALŠIE UDRŽIŤ. Koniec koncov, vždy, keď to urobil trochu správne, alebo aspoň trochu inak, videl som to zreteľne aj zvonku.
Na obranu špecializovaného dievčaťa chcem povedať, že sa zdá byť nová. A tiež sa veľmi snažila. Problém je v tom, že sa snažila robiť všetko SPRÁVNE. Schopnosť POMÔCŤ TOMTO KONKRÉTNEMU DIEŤAŤU NAJLEPŠÍM SPÔSOBOM (aj keď to neznamená všetko, nie všetko je správne a nie všetko je kompletné) je už ďalšou úrovňou. Prichádza so skúsenosťami.
Moje osobné a profesionálne skúsenosti potvrdzujú, že kritika skôr demotivuje. A správna podpora vám umožní prenášať hory. Včera som to opäť dokázal.
V triede bol ešte jeden odborník. Takmer nezasahovala. Ale v určitom okamihu (medzi cvičeniami) prišla a povedala: "Vidíš, ako dobre si to urobil." Matvey jej bol za tieto jednoduché slová zjavne vďačný.
A keď si nevedel poradiť s rukami, sadla si k nemu a navrhla: „Predstavme si, že si na lodi. Na veslach. Vieš veslovať? Nech sa páči! A piráti vás prenasledujú. Ukáž mi, ako veslováš!" A veci sa pomaly pohli dopredu.
Aktívna účasť, podpora, zameranie sa na úspechy – to je to, čo nám pomáha napredovať, prekonávať ťažkosti.
A ďalšia hra. Všimli ste si, koľko tréningov v hernom formáte sa v poslednej dobe objavilo na internete? Hra pomáha aj dospelým prekonávať odpor, zotrvačnosť a dosahovať výsledky. Je to určite ako vzduch je potrebný pre deti! A nenechajte sa pomýliť, môže pomôcť aj tínedžerom. Skúste s tínedžerkou alebo pre tínedžera BEAT nudu - uvidíte, že vaše úsilie nezostane bez odmeny!
Povedzte nám, prosím, ako podporujete svoje deti v tom, čo im spôsobuje ťažkosti a/alebo odpor? A čo vám pomáha posúvať sa ďalej?
Dieťa sa musí naučiť toľko vecí, keď má mladšieho brata alebo sestru. Bez ohľadu na to, koľko má najstaršie dieťa rokov, zvyčajne majú veľa otázok o novorodencovi. Na niektoré z týchto otázok rodičia odpovedajú ľahko, ako napríklad „Prečo dieťa tak veľa spí?“ „Prečo dojčí?“ Iné otázky môžu zostať nevyslovené, ale dieťa sa o ne veľmi zaujíma: „Milujú tvoji rodičia tvojho brata viac ako mňa?“ alebo "Prečo rodičia potrebujú ďalšie dieťa, keď už jedno mám?"
Zvážte, ako môžu rodičia vysvetliť dieťaťu vzhľad brata alebo sestry a odpovedať na takéto otázky.
Pre rodičov narodenie nového dieťaťa znamená, že sa rodina zväčšila a všetci sa v nej majú radi a starajú sa o seba. Rodičia často dúfajú, že staršie dieťa bude vedieť vidieť situáciu ich očami, no deti sa na narodenie brata či sestry väčšinou pozerajú cez prizmu vlastného citového prežívania. Dôverné rozhovory a uvažovanie môžu dieťaťu pomôcť vnímať túto situáciu jemnejšie, dať mu pocit pohodlia a pochopenia, že bolo vypočuté.
Vysvetlenia a diskusia
Jedným zo spôsobov, ako dieťaťu vysvetliť, čo ho pravdepodobne trápi, je byť vždy otvorený diskusii na akúkoľvek tému a dať dieťaťu možnosť prejaviť pozitívne aj negatívne pocity. Rodičia môžu ľahko prepadnúť ilúzii, že ak dieťa nevyvoláva žiadne problémy, potom ho netrápia. Často je to však presne naopak: deti sa zaujímajú o oveľa viac problémov, ako hovoria.
Rodiny s deťmi z rôznych manželstiev
Vyššie diskutované tipy sú vhodné aj pre rodiny, v ktorých deti pochádzajú z rôznych manželstiev. V tomto prípade by sa však malo brať do úvahy množstvo ďalších faktorov, aby sa dieťa pripravilo na vzhľad mladšieho brata alebo sestry v rodine.
Väčšina detí, ktorých biologickí rodičia spolu nežijú, cíti podporu a komunikuje s oboma. Príchod mladšieho brata alebo sestry však dáva dieťaťu najavo, že život ide ďalej. A to by mali rodičia vziať do úvahy, keď pomáhajú dieťaťu prijať skutočnosť doplnenia v rodine.
Zmeny – toto je možnosť pre rozvoj
Každá rodina je jedinečná. Pre malé dieťa je dôležité, čo sa naučí a cíti vo svojej rodine. Preto, ak sú vaše deti nevlastné deti, alebo je jedno z detí adoptované, prípadne sú v rodine nejaké iné zvláštnosti, porozprávajte sa o tom s dieťaťom. V silných rodinách sa príbuzní v ťažkých časoch navzájom podporujú. Výskyt mladšieho dieťaťa v rodine môže byť pre staršie dieťa cennou životnou lekciou. Tiež to dieťa uistí, že skutočné hodnoty zostanú rovnaké aj napriek prírastku do rodiny.
