Ako zaujať deti rôzneho veku? Funkcie scenárov pre detskú dovolenku pre rôzne vekové kategórie.

„Práca zušľachťuje človeka,“ povedal klasik. Ale kým je tento človek ešte malý, hra ho „zušľachtí“. Ako hovoria psychológovia, hlavnou činnosťou dieťaťa do 7 rokov je herná činnosť.

To znamená, že svet nie je známy prostredníctvom súboru rodičovských pravidiel a zápisov, ale prostredníctvom hry.

Ale často sa stáva, že rodina má dve alebo viac detí. Prirodzene, ich vek je iný. Nedá sa maškrtiť s každým zvlášť, ale deti niečím zaujať jednoducho treba.

hranie rolí

Prvá skupina hier pre deti rôzneho veku - Toto sú hry na hranie rolí.

"MATERSKÁ ŠKOLA"

Nechajte deti predstierať, že sú v škôlke. Zároveň budú nevedomky reprodukovať všetky jemnosti vzťahov materských škôl. Uvidíte pani učiteľku, jej spôsob komunikácie a vzťah detí v skupine.

"Mirilki"

A mamine stačí mať v zásobe tzv "mirilki", pretože počas hry nevyhnutne vzniknú hádky alebo sa možno prejaví detská žiarlivosť. Koniec koncov, deti už majú svoj vlastný názor na hru, ale nie vždy môžu byť tolerantné a postaviť sa na miesto iného.

Tu je niekoľko možností pre "mirilok":

Urobte mier, urobte mier
Už nebojujte.

Ak budete bojovať
budem hrýzť.
A hryzenie - s tým nemá nič spoločné,
Poďme bojovať s tehlami.
Nepotrebujeme tehlu
Poďme sa s vami spriateliť!

Nebojujte sa, nebojujte
Tak sa rýchlo nalíčte!

Prst za prst
Vezmeme to pevne
Používané na boj
A teraz za nič.

S jedným dieťaťom je to veľmi jednoduché – sadnite si oproti alebo vedľa seba a pokračujte! Na jednej strane je to veľmi pohodlné, v tichosti, odmerane. A na druhej strane... nie je šanca zabehnúť si preteky, súťažiť. Alebo len riešte problémy spolu.

A ak sú deti rovnakého veku alebo vo všeobecnosti dvojčatá, potom je to už samozrejme minitrieda. Pohodlne sa s nimi pracuje. Úlohy môžu byť rovnaké.

Čo ak sú deti veľmi odlišné? S rozdielom 2-3-4 rokov alebo aj viac? Tu u mnohých mamičiek nastáva strnulosť - cvičte s jednou, potom s druhou zvlášť, potom s treťou .... Nedostatok času a energie!

Ale nie vždy to tak je! Ukázalo sa, že môžete zariadiť zaujímavé aktivity pre tri rôzne deti!

Tu je povolanie mnohodetnej matky Nadi Zdobnovej na „Škole čítania“.
Semyon „prišiel“ do školy. Mal vtedy asi päť rokov. Vanka mala asi 2.8.
Všetky hry si Nadya vymýšľa sama na základe cvičení a odporúčaní, ktoré som uverejnil v škole čítania.

Kai a Gerda! Úlohy rozdelil Semyon. Najprv to bola herná zápletka: fragment, jazda na kopci, Snehová kráľovná, sane ...
A tak sa Gerda (Vanechka) vybrala za bratom a skončila v nádhernej záhrade. Čarodejnica trestá starať sa o záhradu, starať sa o kvety

Slová zbierame zo zväzku písmen. Ťažké! SNEH, VODA Nezbieral som sa sám, až po vyzvaní na slovo

…

Na zadnej strane obrázkov sú nápisy. Čítajte - vezmite si kartu pre seba, nečítali - kráľovná zostáva.

Deti si hru naozaj užili! Pre Sema to bol brainstorming - mal šancu prečítať asi 70 slov za hodinu hry! Ale bolo to zábavné a vzrušujúce.

Samozrejme, hra je trochu neprehľadná (dejovo) a nie celkom ako z rozprávky. Ale to nie je dôležité! Dôležité je, že najmladší bol v práci a najstarší pomáhal. A hlavný študent z toho profitoval.

Vo všeobecnej lekcii každé z detí rôzneho veku rieši svoj osobný problém, aj keď sa zdá, že robia to isté.

Samozrejme, nie je ľahké vziať a naučiť sa vymýšľať také zaujímavé rozprávkové hry, ako je táto. A nie je vôbec ľahké zorganizovať sa na vyučovanie, keď je v dome niekoľko detí.

Ak máte dve alebo viac detí rôzneho veku a premýšľate, ako inak môžete organizovať hodiny, venujte pozornosť webináru.

Na webinári sa dozviete:

• ako organizovať triedy;
• ako plánovať témy lekcie;
• ako viesť kurzy;
• ako zaujať deti rôzneho veku;
• ako sa netrhať medzi deťmi.

Skúsenosti ukazujú, že je možné viesť všeobecné kurzy pre deti rôzneho veku a postupne, postupne, každému niečo dať.

Vypočujte si audio ukážku webinára:

Zvuk: Na prehrávanie tohto zvuku je potrebný Adobe Flash Player (verzia 9 alebo vyššia). Stiahnite si najnovšiu verziu. Vo vašom prehliadači musí byť povolený aj JavaScript.

Záznam zvukového oznámenia si môžete stiahnuť:

Scenár každá zábava by mala byť ľahké pre vnímanie, zaujať malí diváci a prosím ich.

Hry a zábava musí byť k dispozícii(pravidlá sú jasné všetkým deťom, berú sa do úvahy možnosti ich implementácie), zmysluplné, zábavné, poučné, pútavé, obsahujú prekvapení.

Pri písaní scenára je najlepšie dodržiavať nasledujúce pravidlá:

Zaujímavý príbeh;

Základ dovolenky- hra;

Téma jednej hry;

Striedanie veľkolepých momentov s aktívne činy detí;

Budovanie programu na známy materiál;

Zahrnutie motora a všeobecné rozvojové hry vonku;

Pokračovateľ charakter dovolenky, zodpovedajúci veku detí.

Okrem toho pri výbere detského scenára na dovolenku je potrebné vziať do úvahy nielen číslo pozvaní hostia, koníčky a zvláštnosti deti, vlastnosti Miesta implementáciu, ale aj nevyhnutne Vek publikum.

Až rok

Prvá dovolenka bábätko (do 1 roka) by sa nemalo organizovať veľmi nasilu, lebo on veľmi malé a rýchlo sa unaví.

Izbu si jednoducho vyzdobíte farebnými balónikmi. Na túto dovolenku je lepšie pozvať nie veľa hostí, bude to stačiť pre najbližších ľudí a pár rovesníkov.

Dovolenka by mala byť svetlá a plná udalostí, ale nemala by trvať dlhšie ako 2-3 hodiny.Je tiež dôležité nerobiť zmeny v zvyčajnom režime dieťaťa.

Tento sviatok je oveľa dôležitejší pre mamu a otca ako pre samotného oslávenca.

Dôležité! Najdôležitejšou úlohou takejto dovolenky je nepreťažujte dieťa.

2-3 roky

Pre deti od 2-3 rokov väčšia výdrž je charakteristická, ale vrtošivosť a konfliktnosť takýchto bábätiek si vyberá svoju daň. Na narodeniny takéhoto dieťaťa je veľmi dôležité pozvať minimum hostí, ktorých dobre pozná, aby nepokazili dovolenku.

Pri výbere hier na dovolenku určených pre deti vo veku 2-3 roky by sa mal klásť osobitný dôraz na rozvoj koordinácie pohybov vrátane jemnej motoriky rúk. Práve v tomto veku sa reč veľmi rýchlo rozvíja a prudko narastá počet použitých slov, začína sa formovať predstavivosť. Pri hre sa dieťaťu rozširujú obzory, pribúda slovná zásoba, rozvíja sa reč a pamäť.

Vo veku 2-3 rokov by sa však od detí, samozrejme, nemalo očakávať, že pochopia význam všetkého, čo sa deje okolo, a budú sa aktívne zúčastňovať hier. Nenaliehajte, nechajte iniciatívu dieťa. Ako darček pre deti v tomto veku môžete zaobstarať napríklad vláčik alebo auto, loptičku, knihy či puzzle, dizajnéra či kocky.

Pre deti do 3 rokov je najlepšie organizovať takéto akcie pred obedom, kým sú veselé a veselé. Čas oslavy by nemal presiahnuť 2-3 hodiny, aby sa deti neprebudili a nezačali konať.

4-5 rokov

S deťmi od 4 do 5 rokov trochu ťažšie, lebo už majú priateľov a názory na niektoré veci. Pred dovolenkou je dôležité poradiť sa s nimi o hosťoch. Môžete sa spolu pripraviť na dovolenku - vybrať si tortu, ozdobiť pohľadnice, pripraviť miesto na dovolenku atď.

Pre predškolské deti musíte zorganizovať dovolenku, ktorá sa ukáže ako radostná a nezabudnuteľná. K tomu môžete na oslavu pozvať veselých animátorov, ktorí strávia tento sviatok. Môžu to byť vtipní klauni alebo rozprávkové postavičky, ktoré sa s deťmi budú hrať nielen vonku, ale aj predvádzať rôzne triky a bublinové šou.

Deti v predškolskom veku s radosťou hrajú nielen hry vonku, ale aj tie, pri ktorých treba rozmýšľať. Pri hrách sa odporúča klásť dôraz na rozvoj pozorovania, zapamätania, logiky, predstavivosti a rečových schopností a pri hrách vonku - na zlepšenie koordinácie, rýchlosti, obratnosti a pozornosti.

Ideálny čas pre deti v tomto veku je obed alebo popoludnie. Mobilné súťaže sú pre deti veľmi vyčerpávajúce a rýchlo sa unavia, preto by ste si nemali zariaďovať mobilné dovolenky dlhšie ako 2 hodiny.

Dôležité! Deti predškolského a základného školského veku nedokáže sa dlho sústrediť Pozornosť o rozprávaní príbehov.

6-9 rokov

Pre 6-9 ročné deti, spravidla sa už rozhodli, s kým sa kamarátia, a vyberú si, koho pozvú na dovolenku. So scenárom v škôlke môžu pomôcť vychovávatelia alebo rodičia pozvaných priateľov dieťaťa.

Vo veku 6-7 rokov sa čoraz viac pozornosti môže venovať pokojným hrám, ktoré rozvíjajú logiku, matematické schopnosti, pamäť a rozširujú obzory. Zároveň nezabúdajte na aktívne hry na rozvoj reakčnej rýchlosti, vytrvalosti a sily.

Pre školákov môžete usporiadať takéto oslavy v neskorých popoludňajších hodinách.

Dôležité! Na toto nezabudni dovolenka pre deti, a nie rodičia, preto všetko úsilie a pozornosť treba zamerať na zábavu a hry s deťmi.

10-12 rokov

Pre deti vo veku 10-12 rokov najlepšou možnosťou by bolo zahrnúť energetické, športové štafetové hry, ako aj pátracie programy, interaktívne, hudobné alebo divadelné programy, budovanie tímu do scenára pre deti na dovolenku.

Môžete zažiť skutočné dobrodružstvo. Napríklad v primitívnych časoch, s dinosaurami, lovom, divochmi atď.

Dôležité! Pre takýto scenár si určite vyberte jedinú tému a nápad.

Pre deti rôzneho veku

Doma sa stáva, že na dovolenku môžu prísť priatelia a príbuzní s deťmi rôzne vekové kategórie od 1 do 12 rokov. A potom dospelí čelia problému: „Ako urobiť tento sviatok zaujímavým nielen pre oslávenca, ale aj pre všetkých jeho hostí?

V tomto prípade sa odporúča vykonávať programy s hernými cvičeniami pre rôzne vekové skupiny detí. V tomto prípade sa cvičenia musia striedať: najprv úloha pre malé deti, ďalšia pre starších dospelých atď. Rovnako je potrebné striedať pokojné hry s pohybovými. V niektorých fázach prázdnin môžu staršie deti zapojiť do pomoci mladším. Ak sú celé prázdniny podriadené určitej fascinujúcej myšlienke, napríklad „Hľadanie pokladu“ alebo „Kúzelná cesta“, bude to zaujímavé pre deti všetkých vekových kategórií.

1. Pri konaní dovolenky a v procese prípravy je potrebné využívať spoločné aktivity, pretože Účasť na spoločnej veci vytvára u detí pocit spolupatričnosti. Iba za tejto podmienky bude dovolenka úspešná a zanechá živé spomienky pre všetkých jej účastníkov.

2. Dovolenku môžete začať „z diaľky“, teda dávno pred samotnou oslavou. Napríklad spolu s dieťaťom alebo deťmi nakreslite farebné autorské pozvánky a rozsypte ich do schránok tých, ktorých chcete pozvať.

3. Pomôžte vyzdobiť izby, stoly, vytvoriť kostýmy, podporiť rozvoj kreativity detí.

4. Rečový materiál na dovolenku treba vybrať so zameraním na aktívnu slovnú zásobu detí. Je dôležité vziať do úvahy individuálne schopnosti každého dieťaťa, stav jeho ústnej reči.

5. Hlavný princíp výberu hier a kvízov na dovolenku: "každý by sa mal zúčastniť". Samozrejme, sú aj výnimky, keď sa jedno z pozvaných detí odmietne zúčastniť súťaží, no pri dobre zorganizovanej dovolenke je to skôr výnimka ako pravidlo.

6. Na udržanie pozornosti detí je dôležité poskytnúť im príležitosť na relax, hru a relax v správnom čase. Neustála zmena aktivít vám umožňuje udržať záujem dieťaťa.

7. Počas prázdnin by dospelí mali pomôcť deťom orientovať sa v prebiehajúcej akcii, v prípade potreby vysvetliť, čo nie je jednému z detí jasné.

8. A nezabudnite si vopred zakúpiť ceny a darčeky k hrám.

Čomu ešte treba venovať pozornosť:

Dovolenka pre chlapcov by sa mala líšiť od dovolenky pre dievčatá.

Veľká pozornosť by sa mala venovať charakteru a záľubám dieťaťa.

V scenári môžete v závislosti od veku detí zahrnúť:

Vonkajšie hry vhodné pre tento vek;

zábavné súťaže;

Divadelné predstavenia;

Ukazujú sa mydlové bubliny;

Modelovanie loptičiek (výroba figúrok z balónov);

nenáročné triky;

Hádanky, šarády;

Budovanie tímu;

malovanie na tvár;

Štafetové preteky, športové súťaže;

Tvorivé dielne:

Piesková dielňa (farebné pieskové maľby a pieskové kresby)

výtvarná dielňa (maľby na plátno, papier, kartón)

Práca s farbami na farebné sklo (akékoľvek sklenené povrchy)

Kresby na vode (mramorovanie)

Vyrezávanie z polymérovej hliny.

Vytváranie dovolenkových pohľadníc (scrapbooking)

make-up workshop

Milý priateľ, o 5-6 dní si povieme o úlohách, ktoré deti radi spoločne plnia, súťažiach a taktiež si môžete stiahnuť a vytlačiť písomky.

Problém výchovy zdravej generácie bol a zostáva aktuálny v praxi verejnej a rodinnej predškolskej výchovy a diktuje potrebu hľadania účinných prostriedkov ich realizácie. Formovanie zdravia detí, úplný rozvoj ich tela je jedným z hlavných problémov modernej spoločnosti. V predškolskom detstve si dieťa kladie základy zdravia, všestrannej telesnej zdatnosti a harmonického telesného rozvoja.

Hra v detstve má vysokú vývinovú hodnotu. L.S. Vygotsky poznamenal, že v detstve, hra a povolanie, hra a práca tvoria dva hlavné kanály, ktorými aktivita prúdi. V hre videl nevyčerpateľný zdroj osobného rozvoja, sféru, ktorá definuje „zónu proximálneho rozvoja“.

Vonkajšie hry- jeden z hlavných prostriedkov telesnej výchovy a rozvoja detí. Veľkú potrebu pohybu detí je potrebné napĺňať prostredníctvom takýchto hier. Hra vytvára pozitívne emocionálne pozadie, na ktorom najaktívnejšie prebiehajú všetky duševné procesy.

Vo všeobecnosti je ťažké preceňovať význam vonkajších hier pre deti, najmä v súčasnosti. Pri aktívnom pohybe sa aktivujú metabolické procesy v tele, dýchanie a krvný obeh. Okrem toho sa rozvíjajú také vlastnosti ako pozornosť, priestorové vnímanie, koordinácia pohybov, rýchlosť reakcie, sila a vytrvalosť, uvoľňuje sa impulzivita, emocionálne a svalové napätie. Počas takýchto hier si deti rozvíjajú a zlepšujú komunikačné schopnosti.

Tá istá hra sa môže hrať niekoľkokrát za sebou, v závislosti od nálady detí a charakteru motorického zaťaženia. Celková dĺžka hier vonku je od 5 do 15 minút (v závislosti od veku bábätka a fyzickej aktivity).

Takže začneme hrať?

hnedý medveď

Táto hra vyžaduje účasť dvoch dospelých. "medveď" (jeden z dospelých) sedí na stoličke v rohu miestnosti "v brlohu". Ďalší dospelý s dieťaťom (alebo deti) prechádza lesom, zbiera „huby“, „bobule“, volajú na seba: „Aha! Ach!" Potom sa dospelý a deti, držiac sa za ruky, začnú približovať k „medveďovi“ so slovami:

medveď hnedý, medveď hnedý,

Prečo si taký zachmúrený?

A medveď odpovedá:

Nedoprial som si zlato,

To je miesto, kde sa hneváte. R-R-R!…

Pri poslednom slove „medveď“ zavrčí (jemne! aby som nevystrašil deti) a beží za hráčmi a chytí ich.

had

Keď znie veselá hudba, deti behajú, skáču, bavia sa. Hudba sa zastaví a deti si čupnú a schovajú sa (aby si ich had "nevšimol"). Had (hračka) plazí sa okolo detí a deti sa musia uskromniť a neponáhľať sa utiecť pred hadom. V tejto hre deti rozvíjajú vytrvalosť.

"Mačka a myš"

Deti - "myši" - vedú okrúhly tanec, v strede "mačka spí" (jedno z detí)

Mačka stráži myši

Predstieranie spánku

Ticho, myši, nerobte hluk!

Nebuď mačku!!!

Na posledné slová sa „mačka“ prebudí a chytí „myši“. Deti sa môžu schovať, ak sedia na stoličkách (vylezú do norkov).

Palacinka a palacinky

V strede miestnosti je umiestnená veľká obruč. (to je "sakra") a okolo niekoľkých malých obrúčok ("palacinky"). Deti pobehujú po miestnosti a potom dospelý povie: „Do čerta“ alebo „Palacinky“. Deti musia stáť vo vhodnej obruči.

Zoologická záhrada

Šofér hovorí: Predstavte si, že sa prechádzame v ZOO; keď 1x zatlieskam rukami - (ty) sa premením na žabu a čupnem si, ak zatlieskam dvakrát - premeň sa na slona a rozpažuj ruky do strán a ak zatlieskam trikrát - zmeníš sa na volavku a stáť na jednej nohe ako skutočné volavky.

Semafor

Každý z hráčov má pridelené „auto“. Hra trvá tri kolá. (červená, žltá, zelená).

Vodič hovorí: Vy ste autá (si auto), budete jazdiť po miestnosti, ale dávajte pozor na farbu kruhu, ktorú vám ukážem.

Červené svetlo - nie je cesta, zastavujete

Žltá pripravte sa, naštartujte motory, pripravte sa na pohyb

A ten zelený hovorí, môžeš ísť, cesta je otvorená! pokračuj v ceste."

Lokomotíva

Deti stoja jeden po druhom v kolóne a položia ruky na plecia dieťaťa pred sebou. Ukáže sa „lokomotíva“, ktorá sa pomaly pohybuje po miestnosti so slovami:

"Parná lokomotíva, parná lokomotíva,

nové, lesklé,

Šoféroval vozne, ako ozajstné!

Kto je vo vlaku?

Rôzne deti: dievčatá sú krásni a statoční chlapci!“

Pri posledných slovách sa deti rozpŕchnu a môžu predstierať, že zbierajú huby – lesné plody. Na signál dospelého človeka opäť stoja jeden po druhom a zobrazujú vozne.

Nájdite svoju zhodu

Najprv musíte pripraviť pohľadnice rozrezané na dve časti. (snímky) podľa počtu detí.

Deti stoja vo dvojiciach. Každá dvojica detí dostane jednu z dvoch častí pohľadnice.

Na signál dospelého sú deti odpojené a náhodne pobehujú po miestnosti. Na druhý signál musí každé dieťa čo najskôr nájsť svojho partnera. Prehráva pár, ktorý sa hľadá najdlhšie.

Chyťte bublinu

Pripravte mydlové bubliny.

Otváranie uzáverov

Fúkanie bublín

Tu sú - pozri!

Všetky sú vzduch

A veľmi neposlušné.

Ako ich môžeme chytiť?

Držte to na dlani!

Dospelí a deti vyfukujú bubliny, sledujte ich, chytajte ich. Môžete použiť palčiaky (aby sa udržali mydlové bubliny).

Bublina

Všetci sa spoja za ruky a postavia sa do malého kruhu. Dospelý povie riekanku a urobí malé kroky späť a povie tieto slová:

Nafúknite, bublina!

Vyhodiť do povetria!

ostaň takto

Nebuď!

Kruh sa rozširuje, až kým dospelý nepovie: "Bublina praskla!" Potom všetci tlieskajú rukami, povedzte jednohlasne: „Tlieskajte!“, vbehnite do malého kruhu a znova sa spojte.

Bublina

Bubliny sú zábavní ľudia

Žije vo svojich domoch.

A teraz budete bubliny a obruče budú vašimi domami. (Na signál „Let“ deti vybehnú z obrúčok a letia, na signál „Domov“ sa vrátia do obrúčok).

Masha, si v našom lese ...

Všetci sa spoja za ruky a postavia sa do kruhu. Jedno dieťa v strede tohto kruhu má zaviazané oči. Dospelý povie riekanku:

Máša (meno dieťaťa) si v našom lese,

Hovoríme vám: "Ay!"

No zavri oči

Nehanbite sa!

Kto vám volá, zistite, poponáhľajte sa!

Dospelý ukazuje dieťa, ktoré volá meno toho, kto má zaviazané oči. Volané dieťa musí podľa hlasu uhádnuť, kto to urobil.

Veľké nohy ..

Dospelý hovorí slová a ukazuje pohyby (deti / dieťa po ňom opakuje):

Veľké nohy kráčali po ceste

Top-top-top robí veľké pohyby

Malé nohy behali po ceste

Top-top-top. Robí malé kroky.

slnečné zajačiky

Dospelý si vezme zrkadlo (ak je slnečné počasie) alebo lampáš a ukazuje dieťaťu, ako sa z neho objaví žltá škvrna na stene: "Toto je slnečný lúč." Vyzvite dieťa, aby chytilo „zajačika“ dlaňami. Ak je "zajačik" na podlahe, môžete ho chytiť nohami.

Utečenci skáču

Slnečné zajačiky.

Voláme ich, nechodia,

Boli tu a nie sú tu...

Slnko a dážď

Ukážte, ako môžete premeniť obyčajnú detskú stoličku na detský domček tak, že ju otočíte chrbtom k tvári, podrepete a lakte sa opriete o sedadlo. Mávnite rukou na „okno“ a vysvetlite, že toto je dom, kde sa môžete schovať pred dažďom.

Potom obráťte svoju pozornosť na oblohu a radostne povedzte: „Pozri! Slnko je na oblohe! Môžete sa prejsť!" Dieťa s vami vybehne z domu do stredu izby a užíva si slnko. Tu môžete skákať a tancovať spolu na rýmované slová:

Slnko svieti v okne

Naše oči prižmúria.

Tlieskame rukami

A vybehnúť von.

Potom sa znova pozrite na oblohu a povedzte: "Pozri, prichádza oblak, ide dážď, ponáhľaj sa do domu!" V dome pred dažďom si môžete opäť prečítať riekanku o daždi:

Dážď, dážď, liať, liať, liať,

Odkvapkávacie kvapky neľutujú

Dážď, dážď, viac

Tráva bude hustejšia!

Ak chcete vytvoriť živšiu predstavu o daždi, môžete poklepať rukou na stôl a dokonca použiť rozprašovač. (zostúpil, aby z nej pokropil deti).

To sú len niektoré z hier, ktoré často využívam ako v škôlke, tak aj doma s najmladším synom. Tieto hry sú u detí veľmi obľúbené.

Zahrajte si s deťmi hry vonku a výsledok vás nenechá čakať! Dobré hry pre vás!

pedagóg-psychológ GBOU kombinovaný typ č.1177

Moskva, Rusko

Po objavení sa druhého alebo tretieho dieťaťa v rodine sa čas matky na individuálne hodiny s každým dieťaťom výrazne skráti - deti vyžadujú veľa pozornosti a energie a nie je na mne, aby som vám o tom hovoril.

A ak sa vám najprv, kým bábätko veľa a často spí, ešte nejako dokážete nájsť čas na pokojné aktivity so starším dieťaťom a potom si nájsť individuálny čas pre samotné bábätko, tak ako bábätko vyrastie a bude aktívnejšie - času a príležitostí bude čoraz menej. To znamená, že skôr či neskôr určite vyvstane otázka, ako skombinovať ich triedy. Skúsme sa zamyslieť nad tým, čo sa dá v tomto smere urobiť a skúsenosti v tejto veci trochu systematizovať.

Myslím si, že kľúčové otázky by mali byť:

1. Kedy cvičiť?
2. Čo robiť?
3. Kde cvičiť?

Kedy?

Prvá otázka, ktorú treba zvážiť, je „kedy cvičiť? V prvom rade, keď sa nikam neponáhľate. A sú slobodní vo svojich aktivitách. Keď ste úplne oddýchnutí a spokojní so životom, aj keď niečo nevyjde podľa predstáv, neznepokojí vás to, ale naopak, nabije vás to novými skúsenosťami a novými poznatkami.

po druhé, keď sú obe deti priateľské a nesnažte sa pretiahnuť cez seba „deku“. Keď sú obaja sýti, nikto nie je nezbedný, nikomu sa ešte nechce spať.

Prečo je to také dôležité? Pretože, úprimne, matka, ktorá vedie hodiny s 2 malými deťmi rôzneho veku, v tejto chvíli pripomína cirkusového akrobata, ktorý sa snaží držať veľa tanierov na niekoľkých prstoch. A ako keby akrobat začal v tom istom čase trénovať tigra, potom by mu začali padať taniere, takže ak sa do vašej hodiny vkliní niečo iné a toto niečo pochádza z vašej nálady, nebudete to môcť urobiť.

Takéto jednoduché pravidlo, ktoré sa v skutočnosti môže stať buď vážnou prekážkou, alebo s dobrým plánovaním a starostlivým prístupom, pomôže viesť úspešné triedy.

V akom veku je najmladšie dieťa? Asi to do značnej miery závisí od povahy detí – tých najstarších aj najmladších. A ak sa ešte dá nejako dohodnúť so starším, že bábätko bude len pozerať a robiť si niečo po svojom, tak takáto dohoda s mladším zďaleka nie je možná hneď. Preto môžu byť rozdiely vo veku veľmi, veľmi veľké - pre niekoho sa novorodenec okamžite zúčastňuje na činnostiach matky a staršieho dieťaťa a pre niekoho je to príliš skoro vo veku 2 rokov.

Preto by sa otázka, kedy začať, mala riešiť úplne individuálne:

• keď sú deti pripravené(môžeme to pochopiť pozorovaním a analýzou);
• keď medzi nimi nie je žiarlivosť(záleží na tom, ako budujeme vzťahy medzi deťmi v rodinách a aké sú spravodlivé);
• žiadne pokusy úplne upútať pozornosť matky a úplne;
• mladšie dieťa prekonalo obmedzenie zrakového myslenia a už mu môže chýbať to, čo staršie dieťa robí v prvej minúte.

Ak už vedia mamu relatívne pokojne rozdeliť, môžu chvíľu počkať, kým mama skončí s bratom či sestrou a zároveň úplne nestrácajú pozornosť a záujem o tému, ak vidia, že to, čo mať v rukách nie je o nič menej zaujímavé ako to, čo má brat (sestra) - to znamená, že už nastal čas a môžete pokojne začať spoločné alebo paralelné hodiny.

Deti rôzneho veku sa budú venovať jednej veci rôzne dlho - je jasné, že staršie bude s najväčšou pravdepodobnosťou vytrvalejšie a pre neho bude lekcia dlhšia ako pre dieťa. Takže pri plánovaní takejto hodiny, kde budú 2 alebo dokonca 3 deti, musíte vziať do úvahy tento moment - čo sa stane, keď sa dieťa unaví a začne vyžadovaťpozornosť na seba? Ako ho môžeme rozptýliť alebo čo mu môžeme ponúknuť? Dokáže na minútu odstúpiť a hrať niečo iné? Alebo si bude vyžadovať pozornosť len pre seba? Je vhodné poznať odpovede na tieto otázky skôr, ako sa ocitnete na podložke alebo pri stole spolu a študujete.

Ako sme už povedali, myslenie malých detí je vizuálne. Čím je dieťa menšie, tým je preňho ťažšie odolávať pokušeniu chytiť, vziať, odniesť si pre seba predmet, ktorý staršie dieťa drží v rukách. Aj keď má v rukách to isté. Ale kognitívna potreba detí je taká, že chcú všetko vedieť a získať. A v rukách iného vyzerá ten istý predmet ako iný. Čím menšie je dieťa, tým dôležitejšie je mať v zálohe správne množstvo rovnakých predmetov (každý so štetcom a vlastnou paletou na maľovanie farbami, rovnaké kocky alebo bambulky atď.), a ak to nie je možné , je vhodné mať po ruke škatuľku „pokladov“. Samozrejme, je nesmierne dôležité, aby tieto poklady boli pre dieťa skutočne zaujímavé predmety.

Ako?

Čo môžu deti rôzneho veku robiť spolu? Hrajte, samozrejme. V hrách na hranie rolí, v stolových hrách (napríklad loto alebo domino). V tomto prípade sa matka hrá s dieťaťom a pomáha mu a starší hrá sám za seba. Len podstatný bod starší musí pochopiť, že táto hra nie je súťaž"kto je múdrejší", ale len zábavná zábava. A možno pre takúto hru budete musieť zjednodušiť pravidlá, aby nedošlo k pokusom zo strany staršieho o podvod.

Deti, ktoré sú zapojené súčasne, sa môžu venovať buď nejakej paralelnej činnosti, alebo spoločnej. Paralelné: deti na jednom mieste, mama je nablízku, ale každý má svoje povolanie a v podstate a obsahu sa neprelínajú. Spoj: deti spolupracujú na nejakej úlohe. Je jasné, že čím väčší vekový rozdiel, tým viac bude paralelných tried, čím bližšie budú deti k sebe a čím budú staršie (najmladšie má aspoň 1,5-3 roky), tým bude viac spoločných tried. byť.

Deti sa môžu súčasne venovať notebookom alebo niektorým tichým aktivitám. Starší môže učiť hodiny a mladší, ktorý sedí vedľa neho, môže kresliť. A mama je uprostred medzi nimi. Matka na hodinách cudzieho jazyka: dáva staršiemu úlohy na písanie alebo čítanie a s dieťaťom sa venuje ústnej reči alebo vyfarbovaniu obrázkov na danú tému. Hlavná vec je, že dieťa nezasahuje do staršieho dieťaťa. A starší dieťa nešikanoval ani nedráždil.

Spoločne sa deti môžu venovať aktívnym pohybovým hrám. Napríklad skoky a kotrmelce, spoločné prechádzanie prekážkovou dráhou (obzvlášť dobré pri takýchto hrách stimulovať pomoc a starostlivosť od staršieho dieťaťa až po bábätko). Na spoločné aktivity sú skvelé knižné hry alebo tematické dni.

Len matka si v tomto prípade musí dobre premyslieť rolu pre každé z detí. A vymyslite si vopred aspoň pár prázdnych miest s nápadmi, čo robiť, ak niečo nejde podľa predstáv. Knižné kurzy alebo tematické dni sú navyše skvelé na vytváranie situácií, aby si deti navzájom pomohli, aby spolupracovali na spoločnom riešení problému.

Na koho by sa takáto činnosť mala zamerať v prvom rade? Tradične sa matky riadia starším dieťaťom. A nie preto, že triedy sú s ním dôležitejšie. Skôr preto, že ak sa staršiemu dieťaťu ponúkne, aby sa sústredilo na bábätko, všetko spraví veľmi rýchlo a rovnako rýchlo utečie.

A spoločná hodina ako taká nebude fungovať a pre staršie dieťa bude malý prínos. Navyše, ako si pamätáme, každé dieťa sa vyvíja vo svojej vlastnej ZPD (zóne proximálneho vývoja). To znamená, že pre skutočný rozvoj sú potrebné úlohy, ktoré budú pre dieťa na hranici samostatného plnenia. v dôsledku toho musíte sa zamerať na toho, ktorého úloha by mala byť ťažšia. A vždy môžete dieťaťu dobre pomôcť, alebo mu zjednodušiť úlohu (a to je vždy jednoduchšie ako komplikovať), alebo dať niečo vlastné. Avšak v niektorých
V niektorých prípadoch môže byť rozumné zapojiť do aktivít s bábätkom aj staršie dieťa. Po prvé, starší môže ukázať dieťaťu príklad, a to je veľmi užitočné - deti sa učia od iných detí oveľa rýchlejšie ako od dospelých. V druhom rade môže byť pre staršieho človeka užitočný pocit, že všetko vie a všetko dokáže a zároveň si zapamätať, že aj on kedysi niečo nevedel.

Kde?

Toto je veľmi zvláštna otázka, ktorá sa na jednotlivých sedeniach objavuje len zriedka. Na individuálnych lekciách môžeme cvičiť v akýchkoľvek podmienkach – aj na podložke, aj pri stole, aj v kuchyni, stáť vedľa seba a pripravovať jedlo.

Ale keď je viac ako jedno dieťa, okamžite sa vynára množstvo otázok:

• Ako zabezpečiť, aby sa nerozptyľovali – spoločne alebo striedavo?
• Čo bude jedno z detí robiť a kam pôjde, keď sa unaví alebo skončí, aby neprekážalo tomu druhému?
• Čo robiť a oddeliť deti, ak sa jedno z detí začne hrať a robiť grimasy a druhé bude kvôli nemu roztržité? Deti, ktoré sa nudia a nemajú záujem sa oddávať a robiť grimasy a chcú sa zabaviť.
• Ako dať mladšieho k staršiemu, aby neprekážal a nepútalo ho, čo robí starší? Možno obrátiť jeho stoličku späť k staršiemu?

Riešenia týchto otázok sú čisto individuálne a závisia od možností vášho domáceho prostredia. Ešte pred začatím spoločného sedenia však musíte presne poznať odpovede na tieto otázky, aby ste v prípade, že sa vyskytne problém, boli naň pripravení.

Skúsenosti

Skúsenosti sú vaším najdôležitejším pomocníkom v téme kombinovania tried. A ak existujú oblasti, v ktorých môžete ľahko a príjemne využiť skúsenosti niekoho iného a vývoj iných ľudí, potom by téma spoločných tried mala byť úplne založená na vašich vlastných skúsenostiach.

Nebojte sa skúšať, experimentovať, robiť chyby. Presne tak sa rodí skúsenosť – z pozorovania detí, ich schopností, toho, ako sa prispôsobujú jeden druhému a ako fungujú vo dvojici. A z analýzy, ktorú je vhodné urobiť po každej lekcii – čo fungovalo, čo nie, prečo to nabudúce dopadlo tak, ako by sa malo? Táto analýza je kľúčom k budúcej plodnej práci oboch detí.

Aké sú výhody spolupráce? Takéto aktivity majú okrem úspory času pre mamu množstvo ďalších výhod. Skutočnosť, že deti sa učia interakcii nielen v čisto herných situáciách, ale aj v situácii výchovnej interakcie s dospelým. Učia sa trochu počkať, kým na ne príde rad, učia sa pracovať samostatne, bez neustálej podpory dospelého. Batoľatá sa od staršieho učia nové spôsoby práce (napríklad s plastelínou), starší, vidiac schopnosti bábätka, sa učia lepšie porozumieť mladším bratom či sestrám. Ale hlavné je, že spoločné hodiny dávajú deťom príležitosť nadviazať priateľstvá a nájsť nielen súperiace, ale aj styčné body, čo je veľmi dôležité v rodinnom živote všeobecne a v živote bratov a sestier zvlášť.

Individuálne sedenia. Hoci skupinové aktivity môžu byť celkom efektívne, nemali by sme s každým dieťaťom prestať s individuálnymi aktivitami. Čím menej pozornosti sa dieťaťu počas spoločnej činnosti venuje, tým dôležitejšie je, aby si vydobylo svoj vlastný čas. A to nielen preto, že vo všeobecnej hodine pre deti rôzneho veku je ťažké sústrediť sa súčasne na ZPD (zónu proximálneho vývinu) každého dieťaťa, čo znamená, že jedno z detí skončí buď v zónach už známych vecí. k nim, alebo v oblastiach, ktoré sú ešte ďaleko od ich reality. Ide o to, že pre dieťa je samo o sebe mimoriadne dôležité individuálne komunikovať s dospelým. Práve v komunikácii s dospelým (a nie s iným dieťaťom, najmä mladším) dieťa dostáva vzorce správania, kultúrne vzorce a individuálnu podporu a pozornosť, ktorú tak veľmi potrebuje.

1. Aj keď máte zatiaľ len 1 dieťa, premyslite si svoju trasu, postupnosť akcií, čo a ako si vezmete so sebou, ak vy a vaše dieťa vezmete svojho staršieho na tréning, kurzy atď. Venujte pozornosť tomu, kde dieťa najviac visí, čo si vyžaduje čas, na aké chvíle je potrebné sa vopred pripraviť.
2. Zvážte, či je vaša každodenná rutina pohodlná. Chcete v ňom niečo zmeniť? Stačí deťom fyzická aktivita? Je dostatok spánku? Aké problémy vidíte a čo je najdôležitejšie, viete, ako ich prekonať.