Zhrnutie vzdelávacích aktivít s využitím moderných vzdelávacích technológií Rozvoj reči „Slovo“ (posilnenie materiálu) s deťmi prípravnej skupiny. Abstrakt GCD s využitím moderných vzdelávacích technológií (stredná skupina)

GCD pomocou moderných pedagogické technológie V stredná skupina

Téma "Stromy".

Cieľ:
- vychovať opatrný postoj k prírode, aby si upevnili vedomosti detí, že strom je živý organizmus.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Pokračujte, objasňujte predstavy detí o stromoch;
- Naučte sa tvoriť prídavné mená od podstatných mien;
- Naučte sa analyzovať prírodné objekty (stromy), zvýrazňovať podstatné vlastnosti(koreň, kmeň, konáre, listy);
Vzdelávacie:
- Rozvíjať súvislú reč detí;
- Rozvíjajte detskú predstavivosť, myslenie, pamäť a zvedavosť.
Vzdelávacie:
- Pestovať starostlivý prístup k prírode;

Materiály a vybavenie: multimediálna inštalácia, notebook.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ. Chlapci, skontrolujte si stoličky. Sú celé? Nikto ich nezlomil? Deti zo susednej materskej školy boli neopatrné so stoličkami a stolmi a rozbili ich. Potrebné nový nábytok.

Viete, z čoho sa vyrába nábytok? (odpovedajú deti) Samozrejme, z dreva.

Vypočujte si príbeh.

Drevorubači vošli do lesa a začali rúbať stromy. Je ich menej. Stromy, kde žili veveričky, ležia na zemi. A tak sa o tom dozvedeli chlapi, ktorí rozbili nábytok, bolo im ľúto zvieratiek a lesa. Rozhodli sa opraviť staré stoličky a stoly. Ale nielen nábytok sa vyrába zo stromov, ale aj z papiera, drevené hračky, riad, hudobných nástrojov. Stromy sú užitočné, pretože čistia vzduch, ktorý dýchame. škodlivé látky. Nemôžete zlomiť vetvy alebo odtrhnúť listy. Musíme chrániť stromy a sadiť nové. A les je špajza, ktorá štedro rozdáva svoje dary: huby, bobule, huby. Takto profitujú stromy. .Treba chrániť stromy a namiesto vyrúbaných vysadiť nové.

Vypočujte si, čo píše básnik S. Marshak:

Čo sadíme, keď vysádzame lesy?

V húštine, kde sa túla jazvec a líška,

Húština, kde veverička ukrýva veveričky,

Húština, kde ráno plačú vrany.

Čo sadíme, keď vysádzame lesy?

List, na ktorý padá rosa

Vzduch pre pľúca, vlhkosť a tieň -

To je to, čo dnes sadíme.

2. Oboznámenie sa s názvami stromov a ich plodov

Učiteľ ukazuje diapozitívy zobrazujúce stromy a ich plody a deti ich pomenúvajú.

3. Cvičenie „Pomenujte časti stromu“

Najprv učiteľ ukáže na plagáte korene, kmeň, konáre, korunu, listy. Potom každé dieťa pomenuje časti stromu.

4. Telesná výchova „Dub“

Na čistinke je zelený dub, naťahuje sa – ruky hore

Natiahol sa k nebu svojou korunou.

Je na konároch uprostred lesa Naťahuje sa – ruky do strán

Veľkoryso zavesil žalude.

A dole rastú huby,

Teraz je ich tu veľmi veľa. Predklony

Nebuď lenivý a nehanbi sa,

Nakloňte sa na huby!

Tu žaba skočila,

Vraj tu nemá dostatok vody. Skákanie na mieste

A žaba veselo poskakuje

Rovno do rybníka, nič menej.

No, trochu sa prejdeme. Chôdza na mieste

Zdvihnite nohu vyššie!

Prechádzal sa, frflal, čupel

A pristáli na tráve!

5. Cvičenie „Ktorý list? »

Všetky listy sú iné. Pozri, čo je toto za list stromu? Z akého stromu je toto?

Javorový list - javor,

Dubový list --- dub,

List --- breza

Deti, pozrite sa, čo je pod vianočným stromčekom? Čo je v ňom? Letáky, ale nie jednoduché – s hádankami.

Sadnime si na stoličky z pňa a riešme hádanky.

Je pokrytá tmavou kôrou

Krásny rezaný list

A na špičkách konárov je veľa žaluďov (dub)

Nadržané sučky

Plody sú okrídlené.

A list s vašou dlaňou

S dlhou nohou. (javor)

Tento strom je v móde,

Takto oblečený na jeseň

Zelený kabát

Tlačidlá sú červené, ale (Rowan)

Stojí v bielom oblečení

Visiace náušnice. (breza)

Výborne, chlapci, vyriešili ste všetky hádanky.

Viete, že človek a strom sú si tiež podobní. Poďme si to porovnať. Trup človeka je ako kmeň stromu, jeho ruky sú ako konáre, jeho dlane sú ako listy, jeho nohy sú ako korene a jeho koža je ako kôra stromu. Strom je živý. Rastie, žerie, v zime spí a dýcha. Ľudia a zvieratá tiež dýchajú. Vdychujú a vydychujú vzduch (vyzývajú deti, aby sa nadýchli a vydýchli) A stromy tiež dýchajú, ale vdychujú „zlý“ (ťažký, špinavý) vzduch a vydychujú čistý, čerstvý živý vzduch. Tento vzduch sa nazýva kyslík. Kyslík. To znamená, že stromy čistia vzduch.

6. Hra „Jeden - veľa“.

Učiteľka zobrazí snímky na obrazovke a pomenuje strom v jednotnom čísle a deti ho pomenujú v množnom čísle.

7. Hrá sa didaktická hra „Z koho vetvy sú deti?“.

V mojej hrudi je ovocie rôzne stromy. Zistite, z koho vetvy sú deti (Deti poznajú ovocie, pomenujte, z ktorého stromu pochádza, prejdite k magnetickej tabuli, kde našli stromy, z ktorých vetvy deti pochádzajú)

Výborne, dokončili ste úlohu.

8. Učiteľ navrhuje zasadiť žaluď do farebného kvetináča so zeminou a vykonávať denné pozorovania. Ponúka na farbenie dubové listy výberom vlastného materiálu.

9. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Odpovede na otázky:

1) Aké stromy poznáš?

2) Z akých častí sa skladá strom?

3) Čo sa ti na lekcii páčilo?

Cieľ:

Učiť deti rozprávať príbehy pomocou modelov.

Úlohy:

• (veľkosť, farba)

integrácia vzdelávacích oblastiach:

sociálno-komunikačný rozvoj, kognitívno-rečový, umelecko-estetický, telovýchovný rozvoj.

Formy činnosti – spoločné aktivity dospelých a detí

Typy detských aktivít:

herné, komunikatívne, kognitívne, fyzické

Forma realizácie: situácia – hra

Metódy a metodické techniky:

slovné, vizuálne, hravé; organizačný moment, vymyslená situácia, problematické situácie, momenty prekvapenia.

Práca so slovnou zásobou:

naučiť deti tvoriť slová so zdrobnenými príponami (zajac - zajačik, zajačik).

Vybavenie a materiály:

Obálky s modelmi pre každé dieťa, myška, psík, líška, maska ​​medveďa, čarovný batôžtek, cestičky zdravia.

POKROK PRIAMYCH VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ

Organizačný moment.

Deti stoja v kruhu.

Chlapci, dnes pôjdeme na magický svet rozprávky

Máte radi rozprávky? Tiež milujem rozprávky, pretože tam sa dejú skutočné veci.

Na svete je veľa rozprávok,

Deti milujú rozprávky.

Každý ich chce navštíviť

A hrajte sa trochu!

chceš? si pripravený? Ale ako sa ty a ja dostaneme do krajiny rozprávok? Pripravme si prsty a povedzme magické slová. (Deti hovoria čarovné slová)

Prstová hra „Hrad“

Začneme čarovať a otvárame dvere do rozprávky. (Silne zatíname a uvoľňujeme päste.)

Aj keď je zámok veľmi silný - (sopnite dlane)

Kovové a húževnaté (roztiahnite dlane a potiahnite zámok)

Roztočíme to (otočte „zámok“)

A potom fúkneme trikrát, (nadýchnite sa nosom a 3-krát vyfúknite)

Zatrasieme - raz, dva, tri.

Dvere, zamknúť, odomknúť! (Lakte na úrovni hrudníka, dlane pevne stlačené k sebe, otočte „zámok“ smerom od seba.)

Dvere sa otvárajú, rozprávka začína.

2. Moment prekvapenia.

Objaví sa čarovný batoh s hračkárskym zajacom.

Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Je to tak, niekto zabudol na magický batoh a vo vnútri niečo je. Skúsme uhádnuť, čo tam je, ale nie pomocou očí, ale pomocou rúk. Teraz dovolím niekoľkým chlapom, aby sa ho dotkli a mali by pomenovať, čo je v batohu.

Deti cítia obsah a snažia sa uhádnuť, kto je vo vnútri.

Ako ste uhádli, že v taške je ukrytý zajačik? (Má krátky chvost, dlhé uši)

Presne tak, chlapci! Toto je zajačik, pribehol k nám z rozprávky.

Čo poviete na postavu zajaca, aký je v rozprávkach? (zbabelec, bojazlivý.)

Ako sa volá zajac v rozprávkach? (zajačik, zajačik na úteku, zajačik, zbabelý zajačik).

Výborne chalani. Zajačik k nám pribehol z rozprávky, no čo myslíte? V akých rozprávkach stretneme zajaca? ("Chváliaci sa zajac" , "Kolobok" , "Teremok" , "rukavice" .)

Áno, naozaj, v týchto rozprávkach sa stretávame so zajačikom, ale náš hosť pribehol z rozprávky, kde ho urazila líška a vyhodila ho z domu. (Zayushkina chata.)

4. Hra s hádankami.

Presne tak, chlapi, tomu sa hovorí rozprávka "Zayushkina chata" a zajačik nám priniesol so sebou hádanky. Pozorne ich počúvajme a hádajme. Najprv si vypočujeme hádanku a potom povieme odpoveď.

Sama je ryšavá,

Papuľa je darebná,

Nemá čas na koláč

Mala by zjesť kohúta? (líška)

Chlapci, ako môžete láskyplne nazvať líšku? (líška, líška, líška)

Kto, veľký a paličkový,

Vybral si med labkou zo suda?

Zjedol som sladkosť a reval.

ako sa volá? (Medveď.)

Láskavo zavolajte medveďa (medveď, malý medveď, malý medveď)

"Ku-ka-re-ku" hlasno kričí,

Krídla hlasno mávajú.

Verný pastier kurčiat,

ako sa volá? (Kohút.)

Nasťa, láskavo zavolaj kohúta (kohútik, petenka)

Mám výborný sluch

Ostré oči a jemný čuch.

Okamžite sa pustím do boja s mačkou,

Pretože ja... (Pes.)

Pomenujme psa láskyplne (psíček, malý pes)

Žije v diere

Hryzenie kôr.

krátke nohy,

Bojí sa mačiek. (myš)

Chlapci, pozrite sa, aké zvieratá sme uhádli. Sú to všetci hrdinovia z rozprávky? "Zayushkina chata" ? (Nie, myš je z inej rozprávky.)

5. Telovýchovná minúta.

Správne, chlapci, zajačik vidí, že ste unavení a chce sa s vami hrať. Chcete sa s ním hrať? Potom stojíme v kruhu.

• Čaute chlapci, spíte?

Ukáž nám zvieratká.

Líška má ostrý nos,

Má nadýchaný chvost.

Kožuch z červenej líšky

Nevýslovná krása.

Líška kráča lesom,

Pohladí červený kožuch.

• Zajac cválal lesom

Zajac hľadal potravu.

Zrazu na vrchole zajacovej hlavy,

Uši sa zdvihli ako šípy.

Zajačik vyskočil, otočil sa,

A sklonil sa pod stromom.

Medveď vyliezol z brlohu,

Misha vystrie nohy

Chodil po špičkách,

A potom na podpätkoch.

6. Modelovanie rozprávky.

Teraz sme si trochu oddýchli a zajačik vás pozýva k stolom.

Na vašich stoloch sú obálky, otvorte ich. Ktoré geometrické tvary ležať pred tebou? (kruhy). V čom sa líšia? (farba, veľkosť). Pomenujte farby (biela, šedá, oranžová, červená, hnedá).

rozprávka "Zayushkina chata" Zostavíme a povieme vám pomocou náhradných modelov. Pre každého rozprávkového hrdinu - kruh určitú farbu. Pre zajačika, čo myslíš? (biela). prečo? Oranžový kruh pre... (líšky). prečo? (líška červená). Aká farba zodpovedá hrdinovi "Zayushkina chata" - k psovi? (sivá). Medveď, akú farbu má kruh, prečo? (deti vysvetlia, prečo kruhy rôzne veľkosti, každá farba koreluje s hrdinami rozprávky). Čo ešte máte na stoloch – chatrče. Oni rôzne farby, Prečo? (lýko je hnedé a ľad je modrý).

Presne tak chlapi.

A teraz si povieme rozprávku pomocou farebných kruhov. Rozprávam rozprávku a ty rozložíš kruhy jeden po druhom. Buďte opatrní. (Rozprávam rozprávku, deti rozložia kruhy)

Žila raz jedna líška a zajac. Líška mala ľadovú búdu a zajačik lýkovú. (deti vystavujú modely chát) Prišla jar a líščia búda sa roztopila. A líška požiadala, aby sa šla zohriať do zajačikovej chatrče, a zajačika vyhodila. Zajačik kráča po ceste a plače a stretne ho pes:

- Fuj, fuj! Čo, zajačik, plačeš?

- Ako nemôžem plakať? Mal som lýkovú búdu a líška mala ľadovú búdu. Prišla jar, požiadala, aby prišla ku mne, a vyhodila ma.

- Neplač, zajačik! Vyhodím ju!

Pes išiel do chatrče a povedal:

Uf-uf, vypadni líška!

-A líška zo sporáka odpovedá:

- Len čo vyskočím, len čo vyskočím, odpadky pôjdu do zadných ulíc! Pes sa zľakol a ušiel. Zajačik opäť chodí a plače. Chlapci, ukážte mi, ako zajačik plače (deti ukazujú, ako zajac plače). Stretne ho medveď:

-Čo plačeš, zajačik ?

- Ako nemôžem plakať? Mal som chatu, čo chlapci? - lýko a líška - ľad. Prišla jar, líška sa roztopila. Tak ma vyhodila z mojej vlastnej chatrče.

- Neplač, zajačik! Pomôžem tvojmu smútku, vyženieme ju z chatrče!

- Nie, nepomôžeš! Pes prenasledoval, no nevyhnal. A ty, nemotorný, ťa nevykopne.

Blížili sa k chatrči, medveď zavrčal:

- Choď preč, Fox, vypadni z chatrče!

A Líška bude kričať zo sporáka:

- Len čo vyskočím, len čo vyskočím, útržky pôjdu do zadných ulíc!

Medveď sa zľakol a ušiel. Ako veľmi sa medveď bál? (detské predstavenie)

- Kukučka! Čo plačeš, zajačik?

- Ako nemôžem plakať? Mal som lýkovú búdu a líška mala ľadovú búdu. Prišla jar, líška sa roztopila. Tak ma vyhodila z mojej vlastnej chatrče.

"Poď, zajačik, pomôžem ti, vyženiem líšku!"

- Nie, kohút, nemôžeš si pomôcť!

Kto pomohol zajačikovi vyhnať líšku? (pes, medveď) Pes ho prenasledoval, ale nevyhnal, medveď ho prenasledoval, ale neodohnal.

Blížili sa k chate,

- Kukučka! Kosu na pleciach nesiem, líšku bičovať chcem! Vypadni, líška!

Líška to počula, zľakla sa a povedala:

- Obliekam sa.

Kohút zaspieval hlasnejšie, chlapci, pomôžte mi:

A líška:

Obliekam si kožuch.

Kohút kričal ešte hlasnejšie, chlapci pomáhajú kohútovi:

- Kukučka! Kosu na pleciach nesiem, líšku bičovať chcem! Vypadni, líška!

Líška sa zľakla a utiekla a kohút so zajačikom začali dobre žiť a robiť dobré veci.

Počas príbehu deti zobrazujú, ako zajačik plače, ako sa pes bojí líšky, ako kohútik spieva pieseň: najprv potichu, potom hlasnejšie a hlasnejšie.

Chlapi. Povedz mi, správala sa líška dobre k zajacovi? (nie).

Aký druh líšky je v tejto rozprávke? (Fox - prefíkaný, chytrý, bezcitný, zákerný, klamár, podvodník)- Aký zajačik? (Zajačik - milý, slabý, bezbranný, dôverčivý, nešťastný).

Prečo vlk a medveď nepomohli zajacovi? (Vlk a medveď sa zľakli a utiekli).

Kto sa ukázal ako skutočný hrdina - asistent, ktorý sa nebál líšky? kto to je? (Kohútik je odvážny, statočný, dobrý, krásny).

Čo v rozprávke zvíťazilo, dobro alebo zlo? (dobre).

Očné cvičenie "Pevne zatvorte oči"

Pevne zatvárame oči,

Spolu počítame do päť

Otvárame, žmurkáme,

A pokračujeme v práci.

Výborne chalani. Všetko ste správne poskladali a pomohli ste mi rozpovedať príbeh. ako sa to volá? ("Zayushkina chata" ) . Bavilo vás skladať rozprávku pomocou modelov?

Deti odchádzajú od stolov a stoja na podložke.

Je potrebné splniť ešte jednu úlohu. Pred nami sú tri cesty.

Zoberme si prvú - dostaneme sa k žabám v močiari.

Zoberme si druhú - prídeme do Baba Yaga.

Poďme po tretej - nájdeme báječnú truhlicu.

Ktorú cestu si vyberieme? Potom pokračujte!

Dýchacie cvičenie

Ideme za sebou

Les a jarná lúka. Dýchajte zhlboka nosom, chrbát držte rovný! (nádych-výdych)

A je to tu magická truhlica! Čo je vo vnútri? pochúťka pre deti)

7. Reflexia.

No je čas, aby sme sa rozlúčili.

A časť s rozprávkou.

Videli sme rozprávku, hrali rozprávku,

A samozrejme sme boli aj trochu unavení.

Naše veľké veci sa skončili,

A k nám MATERSKÁ ŠKOLA je čas vrátiť sa.

Dnes sme hrali hru „Kúzelný batoh, hádali sme hádanky, stvárňovali zvieratá a vydali sa na výlet do rozprávky „Zayushkina Hut“ ktorý bol zostavený a vyrozprávaný podľa vzorov poslancom.

SEBAANALÝZA VZDELÁVACEJ ČINNOSTI

"CESTA DO ROZPRÁVKY" .

Komunikácia metódou vizuálneho modelovania.

Cieľ: Naučiť deti rozprávať príbehy modelovaním rozprávok.

Úlohy:

• naučiť deti samostatne prerozprávať a pochopiť rozprávku na základe skonštruovania vizuálneho modelu
• rozvíjať myslenie a predstavivosť detí, emocionálnu citlivosť, reč, pamäť pri výbere podmienených náhrad za rozprávkové postavy, ich výber podľa daná charakteristika (veľkosť, farba)
• pestovať v deťoch vnímavosť, vcítiť sa a pochopiť hrdinov rozprávky

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálnej a komunikatívnej rozvoj - komunikácia s dospelými a deťmi, rozvoj reči ústny prejav, kognitívne - cez herná činnosť, pohybová hra cez prsty, očná gymnastika, cesty zdravia, hudobné telesné cvičenie.

Formy činnosti – spoločné aktivity učiteľa a detí

Typy detských aktivít: herné, komunikatívne, kognitívne, fyzické

Forma realizácie: hra-situácia

Materiál a výbava: -obálky s modelmi pre každé dieťa, myška, psík, líška, maska ​​medveďa, čarovný batôžtek, stopy zdravia.

Prípravné práce: čítanie rozprávky "Zayushkina chata" ; odnaučenie prstová hra "zamknúť" ; riešenie hádaniek o zvieratkách, hranie sa "úžasná taška" s popisom a porovnaním predmetov;

Technická podpora: PPS znamená

Práca so slovnou zásobou: naučte deti tvoriť slová so zdrobnenými príponami (zajac - zajačik, zajačik).

Metódy a metodické techniky: verbálne, vizuálne, herné; organizačný moment, vymyslená situácia, problematické situácie, momenty prekvapenia.

OD - prispel k formovaniu u detí k rozvoju myslenia a predstavivosti, emocionálnej citlivosti, reči, pamäti pri výbere podmienených náhrad za rozprávkové postavy, ich výbere podľa danej charakteristiky

V celom rozsahu herná situácia bol zachovaný záujem detí, mentálne procesy: pozornosť, reč, myslenie, predstavivosť, záujem a chuť detí podieľať sa na danej situácii.

Záver: cieľ splnený, úlohy splnené.

Synopsa nekonvenčných hodina telesnej výchovy na prevenciu plochých nôh v st.gr. “Tam vonku po neznámych cestách...”
cieľ: posilnenie a zachovanie zdravia detí; prevencia rozvoja plochých nôh.
Ciele: naučiť, ako vykonávať cvičenia na prevenciu plochých nôh; posilniť záujem detí o aktivity fyzické cvičenie; naďalej učiť deti koordinovať svoje činy s príkazmi a hudbou; zlepšiť motorické zručnosti; nácvik správneho umiestnenia chodidiel pri chôdzi a výkone Vybavenie: multimediálny projektor, notebook, reproduktory, 4 obruče, mäkké moduly (tehly, palica, 2 podpery na palicu), forma na plazenie, lopty do suchého bazéna a tenisové loptičky podľa počtu detí, rebrinový chodník, úzka doska, šnúra 1,5 m, piškóty, košíky 4 ks, vrecia s pieskom 10-12 ks, mydlové bubliny, papier a ceruzky podľa počtu detí, darček - kniha.
cvičenia.
Priebeh lekcie.
Snímka 1. Okno (dvere) do rozprávky
Deti vstupujú do haly, vyzúvajú sa a zostávajú bosé.
Inštruktor: Rozprávka je úžasný, magický svet, v ktorom sa dejú tie najneobyčajnejšie zázraky a premeny. Máte radi rozprávky?
Inštruktor: Chlapci, dostali sme videolist, pozrime sa, od koho to je.
Snímka 2. List od Vasilisy
(Videolist od Vasilisy: Ahoj, chlapci. Viem, že máte radi rozprávky, ale dnes vám ich nemôžem povedať. Stali sa problémy, ukradol ma Nesmrteľný Koschey a ukryl ma vo vysokej veži. Chlapi, viete ako poraziť Koschey, slobodný.
Chlapci, teraz ideme na báječnú cestu.
V prvom rade sa musíme dobre zahriať. Pomôže nám s tým naša obľúbená multinabíjačka.
Formácia v 1 stĺpci, z neho do 3.
Snímka 3. Viacnásobné nabíjanie
Teraz pôjdeme do rozprávky
Nájdeme dobrodružstvá
Natiahnite ruky a nohy
Všetko robte pomaly.
Snímka 4. Neznáme cesty
Inštruktor: Do lesa chodíme málokedy
A nepoznáme cesty
Ako viete, kam ísť?
Aby sme našli Vasilisu.
Chlapci, poďme na cestu po neznámych cestách.
Pôjdeme po cestičkách
Dostaneme sa na čistinku.
Kvet - sedemkvetý Rýchlo ho nájdeme
A zachránime Vasilisu z Koshchei.
(- chôdza od obruče k obruči
- mäkké tehly
- cez "strom"
- do diery).
Snímka 5. Kvetná lúka
Pred nami je Kvetinová paseka.
A tu je sedemkvetý kvet,
rozprávkový kvet
Boli v nej ukryté úlohy
Pre každý okvetný lístok.
Otvárame okvetné lístok
A dokončíme úlohu.
1 okvetný lístok. Cvičte so suchými loptičkami do bazéna alebo tenisovými loptičkami.
I. p.: sedenie na podlahe, lopta pod nohami. Rolujte loptu tam a späť oboma nohami pri sebe.
I.p. : sedenie na podlahe, lopta pod nohami. Rolujte loptu tam a späť striedavo ľavou a pravou nohou.
I. p.: sedenie na podlahe, lopta pod nohami. pohyby nôh - najprv tam a späť.
I.p. : sedí na podlahe, držte loptu medzi nohami, ruky vzadu. Chyťte loptu nohami a držte ju vysoko do 8.
Inštruktor: Poďme ďalej.
Poďme sa prejsť po moste
Ty a ja sa ocitneme v čarovnej rozprávke.
Otvárame okvetné lístok
A dokončíme úlohu.
Petal 2. Chôdza po moste
(- položte na podlahu: šnúrku, rebrovanú dosku a drevená doska. Dajte deťom na výber, cez ktorý most chcú prejsť? Prečo?).Snímka 6. Hubová paseka.
- Oh, chlapci, je tu čistinka
Nie jednoduché, ale hubové.
Musia zbierať huby
A všetko hodiť do koša.
Petal 3. Huby
(deti sedia okolo obrúčok, v ktorých sú rozložené hríbiky, malé stavebnice a pod. Deti ukladajú huby do košíkov pomocou prstov na nohách).
Snímka 7. Močiar
Máme pred sebou dlhú cestu
Nie je ľahké ísť.
Okvetný lístok 4. Močiar
Pred nami je močiar
Musíte chodiť opatrne.
(- chôdza po vreciach s pieskom).
Snímka 8. Čarovná lúka
Inštruktor: Chlapci, Magic Glade je na ceste
Môžete si oddýchnuť a ísť ďalej.
Otvárame okvetné lístok
A dokončíme úlohu.
Petal 5. Mydlové bubliny
(deti ležia na podlahe, ruky sú spustené pozdĺž tela, inštruktor fúka mydlové bubliny, deti skúšajú pukať prstami na nohách).
Okvetný lístok 6. Snímka 9. Rozprávka
Inštruktor: Odtrhneme okvetný lístok
Ty a ja sme v rozprávke.
V rozprávke je veľa dobrodružstiev, Veľmi radostné vzrušenie, Dobro v nej víťazí, Veď je silnejšia ako zlo.
Vajíčko, ihla, aby sme zachránili Vasilisu
Treba nájsť Koshcheiho smrť
A Koshchei je smrť v ihle,
Tá ihla je vo vajci.
Chlapci, budeme musieť kresliť prstami pravá noha vajíčko a prsty ľavej nohy ihlou.
Teraz roztrhneme kresbu. Len tak sa môžete vysporiadať s Koshchei.
(znie hlasná hudba, objaví sa Vasilisa).
Vasilisa: Ďakujem, chlapci. Oslobodil si ma, vyslobodil z Koshchei. Chcem sa poďakovať a darovať knihu s rozprávkami, prečítate si ju v skupine.
Hrá tichá hudba.

Priložené súbory

Zhrnutie používania GCD multimediálna prezentácia v 2. skupine juniorov
Téma: "Huby na pni"
Cieľ: Zoznámiť deti s hubami - medové huby, mliečne huby.
Úlohy
Vzdelávacie:
1. Formovať u detí chápanie húb a charakteristiky ich rastu.
Vzdelávacie:
1. Rozvíjať v jesennom období estetické vnímanie prírody a jej objektov.
Vzdelávacie:
1. Vzdelávať ekologická kultúra mladších predškolákov, láska k okolitej prírode.. Slovná zásoba: Jeseň, les, lístie, padlý, hríby, čiapka, stehno, mycélium, medové hríby, mliečne huby.. Prípravné práce: pohľad na ilustráciu “ Jesenný les“, didaktická hra „Huby v košíku“, pri pohľade na atrapy húb.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“, „Reč“, „Umelecká tvorivosť“.
Formy práce s deťmi:
Prezeranie multimediálnej prezentácie: „Jeseň“, „Huby“, rozhovor - zdôvodnenie, počúvanie zvukového záznamu „Sounds of the Forest“.
Materiál (vybavenie):
Figuríny húb v košíku, veľký list Whatman papier na kolektívne zloženie, huby rôznych veľkostí a tvarov (vystrihnuté z papiera vhodnej farby), sušené listy, lepidlo - ceruzka (podľa počtu detí), papierové obrúsky (mokré).
Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:
Moment prekvapenia
Učiteľ vyzve deti, aby zavreli oči a počúvali hudbu.
(deti zatvoria oči, prehrá sa zvuková nahrávka „Sounds of the Forest“)
Učiteľ hovorí:
- Chlapci, teraz napočítam do troch a vy a ja pôjdeme na výlet.
- Raz, dva, tri!
- Povedz mi, čo počuješ?
Odpovede detí.
- Správne - vtáky spievajú, počuť šuchot lístia, fúkanie vetra.
Otvorte oči, sme v jesennom lese.
.
Prezentácia "jeseň"
Rozvoniavajúce leto sa skončilo.
- Aké ročné obdobie si myslíte, že je teraz?
- Správne, jeseň!
- Ako si uhádol?
Odpovede detí.
- Akí ste skvelí chlapi, povedali ste všetko správne.
Slnko sa čoraz viac schováva za mraky, obloha sa stala sivou a zamračenou. Ráno je hmla. Stromy sú krásne a farebné, pretože jeseň sfarbila listy do žlta, oranžova a červena. Nárazy vetra trhajú listy zo stromov a tie padajú otáčajúc sa na zem. Vonku sa ochladilo, deti aj dospelí sa začali teplejšie obliekať – bundy, čiapky, šály, topánky, čižmy.
"Čiapka a noha,
to je všetko Antoshka"
(Huba).
Chlapci, hádajte, o čom je táto hádanka?
- Huba! Výborne!
Učiteľka deťom pripomína, že na jeseň sa v lese objavuje veľa rôznych húb, ktoré dospelí aj deti zbierajú do košíkov.
Prezentácia "Huby"
Učiteľ a deti skúmajú figuríny húb.
Huby majú stonku a klobúk. Nohy húb sú rôzne: krátke, dlhé, hrubé, tenké. A ich klobúky sú tiež rôzne: veľké, malé, okrúhle, vlnité, rôznych farieb. Huby rastú v blízkosti stromov (hríb, hríb), na pňoch (medové huby), v tráve, skrývajú sa pod opadanými listami (mliečne huby).
Huby by sa nemali zbierať rukami, pretože môžete narušiť mycélium (prepletenie koreňov) a budúci rok huby už na tomto mieste rásť nebudú. Huby musíte rezať nožom pre dospelých, opatrne, pod koreňom alebo ho odskrutkovať zo zeme.
Dynamická pauza
„Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.
Lakte ohnuté, ruky roztrasené - vietor zráža listy.
Rukami mávame nabok, hladko – vtáčiky letia smerom k nám.
Ukážeme vám tiež, ako pristávajú – ich krídla sú zložené dozadu.“
Učiteľka upozorňuje deti na stojan, na ktorom je pripevnená plachta s nakresleným pňom a pri ňom tráva. Pozýva deti, aby ozdobili peň medovými hubami a skryli rodinu mliečnych húb v tráve pod opadanými listami.
Rozdávanie húb deťom rôznych tvarov a veľkosti (medové huby a mliečne huby). Pripomína, že na pňoch rastú veľké a malé medohríby a mliečne huby je najlepšie hľadať v tráve pod lístím. Deti nanášajú lepidlo pomocou lepiacej ceruzky, potom jeden po druhom nalepia svoje huby na spoločnú kompozíciu a povedia, kde ich huba rastie.
Na konci práce si utrite ruky obrúskami.
Relaxácia
Učiteľ hovorí deťom:
- Aký ste skvelý chlap, chlapci! Toľko húb sa objavilo na pni a v tráve pod popadaným lístím!
Zaspomínajme si s vami:
- Aké je ročné obdobie?
- Čo zbierajú na jeseň do košíkov v lese?
- Aké huby rastú na pňoch a v tráve?
- Prečo nemôžete zbierať huby rukami?
náš krásna kompozícia Zavesíme to do skupiny, aby to všetci mohli obdivovať!

Priložené súbory

Vývoj reči:

1. Opravte názov zeleniny.

Kognitívny vývoj:

Fyzický vývoj:

Prípravné práce.

Zobraziť obsah dokumentu
„Bola raz zelenina“ Zhrnutie GCD v strednej skupine s využitím moderných vzdelávacích technológií“

“Kedysi bola zelenina”

Zhrnutie GCD v strednej skupine pomocou modern vzdelávacie technológie:

Zdravie šetriaca technológia: ( dynamická pauza(hra s pohybom); prstová gymnastika; relaxácia); využitie detského predstavenia v rôznom priestorové prostredie(na koberci, na stoličkách, pri stole)

Herná technológia: didaktické hry, cvičenia.

Technológia výskumu: pozorovania; elementárna skúsenosť, modelovanie, experimentovanie.

Sociálny a komunikačný rozvoj:

Podporovať túžbu predškolákov komunikovať medzi sebou a s dospelými.

Rozvíjajte u detí kultúru správania: neprerušujte rečníka, počúvajte svojho priateľa.

Vývoj reči:

1. Opravte názov zeleniny.

2. Precvičte si komponovanie opisný príbeh o zelenine podľa navrhovaného plánu, diagram: Čo je to? Kde rastie? Aký tvar, farba? Aký je pocit zo zeleniny? Ako chutí? Prečo to ľudia potrebujú? Čo môžeme variť?

3. Rozvíjať hmatová pamäť; vizuálna pozornosť.

Kognitívny vývoj:

1. Podporovať rozvoj detí logické myslenie, zručnosti výskumné činnosti.

2. Rozvíjať schopnosť pozorovania, porovnávania a vyvodzovania záverov.

3. Upevniť poznatky o zelenine a jej prínose pre človeka.

Umelecký a estetický vývoj:

1. Rozvinúť porozumenie textu hádanky, básne a dať do súvislosti s predmetmi a obrázkami v obsahu.

2. Rozvíjať pozitívne emócie: radosť, empatia, potešenie.

Fyzický vývoj:

1. Rozvíjať koordináciu reči s pohybom.

2. Rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky

3. Zabezpečenie psychickej pohody a rozvoja dieťaťa.

Prípravné práce.

Učiť sa prstovú gymnastiku na základe básne „Zelenina“ od Juliana Tuvima, pozerať sa na zeleninu, porovnávať ju podľa farby, tvaru, chuti. Ochutnávka zeleniny. Farbenie obrysov zeleniny. Sledovanie karikatúry „Osol záhradník“, čítanie príbehu N. Podlesovej „Zbabelá uhorka“. Počúvanie hudby od P.I. Čajkovského "Ročné obdobia".

Materiál:

1. Hudba P.I. Čajkovskij z albumu „Seasons“ „October“

2. Prírodná zelenina na hranie " Úžasné vrecko»

3. Literatúra o zelenine: básničky, hádanky.

4. Taniere s nakrájanými kúskami zeleniny.

5. Obrázky a fotografie zeleniny.

6. Didaktická hra „Zbieraj obrázok“ „Zber úrody“

7. Plastelína. Doska na plastelínu, stohy.

Pohybujte sa spoločné aktivity.

Organizačný moment.

Hudba P.I. Čajkovskij z albumu „Seasons“ „October“. Deti stoja v kruhu, v strede, na koberci, je zelená obruč „posteľ“. Obsahuje obálky s pokynmi na počet detí.

Chlapci, pozrite, v záhradnej posteli sú nejaké písmená. (Učiteľ vezme jednu z obálok). Obsahuje úlohu. Z dielov je potrebné zostaviť celok. Hra „Zbierajte obrázok“ ( Deti na koberci pomocou dielikov zostavia obrázok zeleniny a pomenujú ju)

Ako to môžete nazvať jedným slovom, čo ste nazbierali?

Kto uhádol, o čom sa budeme na hodine rozprávať?

Akú inú zeleninu poznáte?

Kde rastie zelenina?

Hlavná časť.

Deti sa presúvajú z koberca na stoličky.

Hra "Úroda"

A teraz vám ukážem obrázky zobrazujúce zeleninu a vy vytvoríte vetu o tom, ako sa táto zelenina zbiera. (Vytiahne sa mrkva, nareže sa kapusta, vykopú sa zemiaky, vytiahnu sa reďkovky, uhorky, pozbiera sa kukurica atď.)

Chlapci, osol nám priniesol čarovnú tašku. Pozrime sa, čo v ňom je. Budeme sa dotýkať, striedavo, rozpoznávať a odstraňovať z magická taškačo sa tam skrýva a položte to na stôl.

Hra "Úžasná taška"(Deti jedno po druhom hádajú zeleninu hmatom a spoliehajú sa na to hmatové vnemy, vyberte ho z vrecka a položte na stôl. Ak je to možné, vysvetlite, ako uhádli).

Písanie príbehu o zelenine.

Teraz si každý z vás vezme svoju obľúbenú zeleninu a povie o nej. A kartová schéma (plán) vám s tým pomôže. čo je to? Kde rastie? Aký tvar, farba? Aký je pocit zo zeleniny? Ako chutí? Prečo to ľudia potrebujú? Čo môžeme variť? ( Ukážkový príbeh: Toto sú zemiaky. Rastie v záhrade v zemi. Vykopú ho. Je oválny, hnedý alebo ružový. Na dotyk drsný, tvrdý s jamkami. Zemiaky jedia ľudia a kŕmia ich zvieratá. Môžeme robiť zemiakovú kašu, zemiakové rožky, palacinky, dávajú to do rôznych polievok.)

Odporúčaná zelenina: mrkva, cibuľa, repa, paradajky, uhorky, hrášok, cuketa.

A teraz si zahráme veľmi chutnú hru. Ochutnávka zeleniny.

Hra „Hádaj chuť“ Deti s oči zatvorené rozpoznať zeleninu podľa chuti.

Viete, ako je zelenina prospešná?

Je čas relaxovať a hrať sa s prstami.

Prstová gymnastika„Zelenina“ od Y. Tuwima:

Hosteska jedného dňa prišla z trhu,

Hosteska ho priniesla domov z trhu (Chodia s prstami na nohách.)

Zemiaky, kapusta, mrkva,

Hrach, petržlen a repa. (Ohnite jeden prst na oboch rukách.)

Ó! (Bavlna.)

Tu zelenina začala hádku na stole -

Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší: (Striedavé údery päsťami a dlaňami.)

zemiak? Kapusta? Mrkva? hrášok? Petržlen alebo cvikla? (Ohnite prsty na oboch rukách.)

Ó! (Bavlna.)

Medzitým gazdiná vzala nôž

A týmto nožom začali sekať (Klopať do pravej dlane hranou každej pravej dlane.)

Zemiaky, kapusta, mrkva, (Ohnite prsty.)

Hrach, petržlen a repa.

Ó! (Bavlna.)

Prikryté pokrievkou, v upchatom hrnci

Varené, varené vo vriacej vode: (Striedavo zakrývajte päsť dlaňou, teraz na pravej ruke, teraz na ľavej).)

Zemiaky, kapusta, mrkva,

Hrach, petržlen a repa. (Ohnite prsty.)

Ó! (Bavlna.)

A zeleninová polievka dopadla celkom dobre! (Kruhový pohyb pravej dlane na žalúdku).

Hra Povedz slovo.

Priebeh hry: Učiteľ číta text, deti hádajú.

Úroda dozrela celé leto, hádajte čo:

Tu na jar bolo prázdno, v lete... (kapusta) rástla.

Na horúcom slnku vyschol a praská zo strukov...(hrach)

A v tomto záhradnom záhone sa zelené prefíkané, mladé...(uhorky) hrali na schovávačku.

Slnko svietilo, aby bola zeleň jasnejšia... (kôpor).

Veľmi veľké... (zemiaky) zbierame do košíka.

Zem je mokrá od dažďa - vypadni, mastný... (cvikla).

Zo zeme - za predkolenie vytiahneme šťavnatú... (mrkvu).

Vnuk pomáha dedkovi - zbiera ... (cibuľu) z postelí.

Dedko sa pýta Fedyushka: - Zhromaždite viac... (petržlen).

Je okrúhly a hladký, ak zahryznete, je sladký, pevne sa usadil v záhradnom záhone... (repa)

Rozplače všetkých naokolo, hoci nie je bitkár, ale... (poklona).

Verte či neverte, pochádzame z Ameriky a v rozprávke sme seniori, v záhrade ... (paradajky).

Je z tekvicového plemena, celý deň leží na boku,

Ako zelené poleno dreva zvané...(cuketa).

Hra s pohybom „Osol“.

(Deti stoja v okrúhlom tanci. V kruhu je obruč. zelená(zeleninová záhrada), v obruči sú atrapy alebo prírodná zelenina podľa počtu detí, hračka oslíka)

Či už v záhrade alebo v zeleninovej záhrade

Ivanov somár putuje (deti sa držia za ruky, kráčajú v kruhu vpravo)

Vyberá, vyberá,

Nevie, čo má jesť skôr (zastavia sa, roztiahnu ruky do strán, zdvihnú ramená)

Vľavo - repa, vpravo - rutabaga,

Naľavo je tekvica, napravo brusnica (ľavú (pravú) ruku vezmite nabok):

Dole je čerstvá tráva (drep, ruky natiahnuté dopredu)

Na vrchu sú šťavnaté topy. (zdvihnite sa na nohy, ruky hore)

Pomôžme Oslíkovi zbierať úrodu. Položím vám hádanku a vy uhádnete (pomocou hádanky o zelenine)

Deti hádajú hádanky, dieťa, ktoré to uhádlo, vezme zeleninu a vloží ju do košíka so slovami: „Nazbieral som baklažán... vykopal som zemiak...“

Modelovanie zeleniny z plastelíny.

- Teraz si sadneme za stoly a každý z vás pripraví akúkoľvek zeleninu. Nezabudnite si vybrať požadovanú farbu aby každý uhádol, kto má akú zeleninu. Hodnotenie práce deťmi. Vytvarovanú zeleninu položte na tanier.

Zhrnutie lekcie.

To je všetko! Hoci sme boli unavení, zožali sme všetku úrodu! Pripomeňme si, o čom sme sa na hodinách rozprávali a aké hry sme hrali.