Naučte svoje dieťa čítať počas hry. Zapojenie do procesu

Teraz sa akceptuje, že je potrebné začať plnohodnotné školské vzdelávanie vo veku 6-7 rokov. Do tejto doby by sa malo dieťa naučiť čítať a písať.

Predškolák v tomto veku je už samostatný, veľa vie a rozumie takmer všetkému. Kedy je potrebné naučiť dieťa čítať po slabikách, aby bolo pripravené do školy?

Dôležité: Všetky deti sú odlišné vo vývoji, myslení a samostatnosti. Niektoré deti začínajú čítať po slabikách vo veku 5 rokov, zatiaľ čo iné to dokážu vo veku 4 rokov.

Rodičia by mali napomáhať rozvoju bábätka: kupovať maľovanky, farebné knižky a zaraďovať ich medzi zvieratká, hračky a prírodu.

Psychologické charakteristiky vývoja detí však naznačujú, že deti sa môžu ľahko naučiť čítať aj vo veku 3 rokov. Samozrejme, dieťa vo veku troch rokov je ešte celkom bábätko, ale práve tento vek sa považuje za krízu v jeho vývoji.

Dôležité: Bábätká vo veku troch rokov aktívne spoznávajú svet, dobre rozprávajú, a preto nasávajú informácie ako špongia. Vo veku troch rokov sa formuje logické myslenie a zovšeobecňujúci zmysel pre priestor.

Po prvé, dieťa sa musí naučiť písmená. Potom musí vysvetliť, že samohlásky a spoluhlásky sa čítajú inak: niektoré sa naťahujú alebo spievajú, zatiaľ čo iné sa „odtrhávajú“.

Dôležité: Bez tohto pravidla dieťa nepochopí, ako potrebuje čítať slabiky.

Tip: Hovorte slabiky spolu s bábätkom a spojte ich do jednoduchých slov: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Potom prejdite na zložitejšie slová: mačka, repa.

Zaveste svetlý plagát s obrázkami a písmenami v detskej izbe. Pre dieťa bude ľahšie zapamätať si slová, ak ich bude vidieť vizuálne.

Dôležité: Vďaka tejto technike môžete aktivovať pasívnu pamäť. Tieto cvičenia vám umožnia podvedome si zapamätať slabiky a slová.

Dieťa môže rýchlo behať a skákať, to znamená hrať. Čítať sa preto ľahko naučí hravo.

Hra „Čítanie po slabikách“:

• Vezmite kocky so spoluhláskami a položte ich jednu na druhú
• Teraz vezmite kocku s písmenom „a“ a striedavo ju nahrádzajte kockami so súhlasnými písmenami a vyslovujte výsledné slabiky s dieťaťom
• Dosiahnite hornú časť a znížte písmeno „a“ nadol a znova opakujte slabiky

Každej matke alebo otcovi sa zdá, že nedokážu naučiť svoje dieťatko čítať samé. Rodičia si myslia, že by to mali robiť učitelia, ktorí majú pedagogickú prax. Ale nie je to tak, je ľahké naučiť dieťa čítať po slabikách doma.

• Ak má vaše dieťa staršieho brata alebo sestru, ukážte na ich príklade, aké dobré je vedieť čítať samo.
• Nechajte dieťa samo v hračkárstve vybrať bloky s písmenami, magnetickú abecedu alebo farebný plagát s obrázkami a slabikami
• Venujte sa svojmu dieťaťu tak dlho, ako bude mať záujem. Keď túžba zmizne, nenúťte ju. Odložte čítanie na pár dní a potom pokračujte znova
• Nebojte sa dieťatko pochváliť. Bude chcieť potešiť svojich rodičov a zakaždým sa bude snažiť čítať lepšie a lepšie

Len málo rodičov vie, že pomocníka na čítanie si možno stiahnuť z internetu. Existujú rôzne programy, ako naučiť dieťa čítať po slabikách.

Každá záložka rozhrania takéhoto programu je úrovňou. Dieťa nimi musí prejsť a na konci všetkých úrovní bude s istotou čítať slabiky a dokonca aj slová.

Dôležité: Program má farebný dizajn menu a podpoložiek. Pre dieťa sa to bude zdať ako hra, čo znamená, že bude pre neho vzrušujúce učiť sa.

Ako naučiť dieťa čítať po slabikách, video lekcie?

Ako naučiť dieťa čítať po slabikách? Video lekcie

Moderné deti sú pokročilé a veľmi vyvinuté. Takmer každé 3-4 ročné dieťa má tablet so svojimi obľúbenými hrami. Mnohým deťom rodičia dovolia hrať sa s notebookom.

Dieťa bude rado sledovať farebné videá, ktoré učia čítanie. Je to zaujímavé a vzrušujúce.

Video: Učenie slabík s vláčikom. Čítanie slabík s deťmi

Dôležité: Povedzte slabiky spolu s dieťaťom a ono ich o pár dní prečíta samo.

Video: Všetky série v rade. Fixies. Naučiť sa čítať po slabikách. Prekvapivé vajíčko Naučte sa slovo! Lekcia 1-10.

Dôležité: Ak je pre dieťa stále ťažké vysloviť slabiku, najprv pomenujte písmená a potom ich pridajte do slabiky.

Video: Učíme sa čítať po slabikách so sušiakom Boo - vzdelávacie video

Dôležité: Je oveľa jednoduchšie naučiť sa čítať s veselým koláčikom. Ak dieťa nemá čas opakovať písmená alebo slabiky, stlačte na videu „Pozastaviť“.

Video: Naučte sa čítať po slabikách s Peppa Pig. Všetky série.

Dôležité: Učitelia predškolskej výchovy identifikovali nasledujúcu pravdu: "Aby si zapamätal text, musíš si ho prečítať 5x." Ale je ťažké prinútiť malé dieťa, aby čítal tie isté slová mnohokrát - to pre neho nie je zaujímavé.

Preto sa oplatí použiť špeciálne cvičenia, aby ste naučili dieťa čítať po slabikách:

• Čítanie slova dozadu. Pre dieťa bude zábavné čítať slová od konca. Účelom tohto cvičenia je naučiť sa spájať písmená do slabík. Povedzte dieťaťu, že k nemu prišla Vrednyuchka, ktorá napísala slovo naopak, a musí si toto slovo prečítať
• Čítanie hore nohami. Položte knihu hore nohami pred dieťa a prečítajte si s ním slovo. Opakujte cvičenie, ale iba s čítaním nie zľava doprava, ale sprava doľava
• Čitateľ "Remorkér". Zavolajte na pomoc staršieho brata alebo sestru. Asistentka prečíta slová o niečo rýchlejšie a bábätko to potom šeptom zopakuje. Ak je dieťa pozadu a stratilo riadok, prestaňte čítať a začnite odznova. Vďaka tomuto cvičeniu sa rozvíja artikulácia – rýchle čítanie a výslovnosť textu.
• Čitateľ "Polovice". Spodné polovice písmen zatvorte pravítkom (mali by byť veľké) a nechajte dieťa čítať slovo v horných poloviciach. Spočiatku to bude pre neho ťažké. Preto si prečítajte celé slovo raz a potom po častiach. Toto cvičenie rozvíja predvídanie – schopnosť predvídať. To bude užitočné pre dieťa v budúcnosti na rýchle čítanie.

Dôležité: Ak dieťa vykonáva tieto cvičenia denne, po niekoľkých týždňoch bude schopné dobre čítať aj zložité slová.

Hry, ktoré naučí vaše dieťa čítať po slabikách

Fascinujúce hry s rodičmi, opatrovateľmi, inými deťmi a staršími bratmi alebo sestrami pomáhajú dieťaťu dobre a rýchlo zvládnuť látku. S týmto prístupom bude dieťa vnímať čítanie nie ako učenie, ale ako vzrušujúcu zábavu.

• "Schovávačka". Nájdite jednoduchý text s veľkými písmenami. Povedzte bábätku 4-písmenové slovo a nechajte ho, nech si ho nájde v texte a ukáže prstom. Ak už dieťa dobre číta, skomplikujte úlohu: nechajte ho nájsť slovo a nečítajte ho, ale ďalšie
• "výkopy". Nakreslite tabuľku s písmenami. V ňom musí dieťa nájsť písmená a pridať slovo. Napríklad úloha: tu je ukryté to, čo ste dnes pili - džús, mlieko, kakao
• "Dobrý spevák". Vyzvite dieťa, aby nečítalo slovo, ale aby spievalo a rozťahovalo zvuky. Vďaka tomu sú ľahšie zapamätateľné
• "Kto, kde a kedy". Je potrebné, aby dieťa nielen čítalo slová, ale aj chápalo ich význam. Po prečítaní ho požiadajte, aby o slove hovoril. Napríklad: „zajac“ – kto to je, kde býva, čo je zač

Dôležité: Môžete nezávisle prísť so zaujímavými cvičeniami pre svoje drobky, ktoré ho naučia čítať rýchlo a ľahko.

Mamy, otcovia, starí otcovia a staré mamy sa dlho pred nástupom do školy snažia naučiť svoje dieťa čítať. Ale treba to robiť rozumne, aby dieťa nestratilo záujem o učenie, ale rozvíjalo svoje zručnosti.

Tip: Začnite učiť svoje dieťa najskôr v 3 rokoch. Ak sa budete venovať čítaniu od skoršieho veku, dieťa sa nestane úspešnejším ako ostatní, môže stratiť záujem o učenie sa nových vecí.

Tip: Neskúšajte všetky vyučovacie metódy naraz. Vyberte si jednu a choďte po tejto ceste.

Tip: Začnite svoje dieťa predstavovať nie písmenami, ale zvukmi - nie „ja“, ale „m“. Takže dieťa rýchlo pochopí, ako sa samohláska kamaráti so spoluhláskou.

Tipy a spätná väzba od rodičov, ako naučiť dieťa čítať po slabikách

Rozvoj plynulého čítania u mladších žiakov

Predmety základnej školy (literárne čítanie)
Čítanie je nevyčerpateľným zdrojom obohacovania vedomostí, univerzálnym spôsobom rozvoja kognitívnych a rečových schopností dieťaťa, jeho tvorivých síl, silným prostriedkom na výchovu morálnych vlastností a rozvíjanie estetického cítenia.
Čítanie je tiež niečo, čo sa učia mladší študenti, prostredníctvom čoho sa vychovávajú a rozvíjajú; je to tiež to, čo deti používajú na učenie sa väčšiny akademických predmetov.
Moderní rodičia chápu, do akej miery je v našej dobe pre dieťa potrebná schopnosť čítať. Úplná čitateľská zručnosť je základom ďalšieho vzdelávania vo všetkých ostatných školských predmetoch, hlavným zdrojom informácií a dokonca aj spôsobom komunikácie. Z vedeckého hľadiska je význam procesu čítania nemenej veľký. Úspešné zvládnutie zručnosti čítania je jedným z ukazovateľov všeobecnej úrovne rozvoja kognitívnej činnosti dieťaťa, rovnako ako ťažkosti v procese učenia sa čítať hovoria o individuálnych problémoch vo vývoji konkrétneho duševného procesu (pozornosť, pamäť myslenie, reč).
Existujú štyri vlastnosti čitateľskej zručnosti: správnosť, plynulosť, vedomie, expresivita. Hlavnou úlohou výučby čítania je rozvíjať tieto zručnosti u detí.
Téma, ktorej som sa venoval, sa volá „Rozvíjanie zručností plynulého čítania u žiakov základných škôl“. Plynulosť čítania je jedným zo základných aspektov čitateľskej zručnosti, ktorý je prepojený s ostatnými. V skutočnosti samotný proces učenia sa čítania začína formovaním plynulosti, schopnosti čítať po slabikách, potom nasleduje čítanie celých slov. Pozorovanie dynamiky procesu čítania nám umožňuje dospieť k záveru, že čím vyššia plynulosť, tým lepšie pochopenie čítaného, ​​teda vedomie čítania, ktoré určuje správnosť. Pri formovaní tejto zručnosti je potrebné spoliehať sa na rozvoj takých dôležitých duševných procesov, ako je vnímanie, pamäť a myslenie.
Celý proces učenia musí byť postavený tak, aby sa u dieťaťa rozvíjal záujem o hodiny, čítanie a celkovo o knihu.
Vo svojej práci predvídam tieto vlastnosti a staviam s nimi na mysli.

ETAPY TVORBY ČITATEĽSKÝCH ZRUČNOSTÍ

Schopnosť zvládnuť zručnosti čítania a písania priamo súvisí so všeobecným vývinom reči detí. V predškolskom veku dieťa aktívne rozvíja ústnu reč a na základnej škole ovláda vizuálne obrazy písmen. Čítanie a písanie spolu úzko súvisia a od samého začiatku sa navzájom ovplyvňujú vo vývoji.

Naučiť sa čítať prechádza niekoľkými fázami, kým sa vytvorí zručnosť plynulého, zmysluplného čítania.

1. Zvládnutie ZVUKOVÝCH OZNAČENÍ A PÍSMEN.

Úspešná a rýchla asimilácia písmen je možná len pri dostatočnom formovaní nasledujúcich funkcií: fonematické vnímanie (diferenciácia, rozlišovanie foném); fonematická analýza (možnosť extrakcie zvukov z reči); vizuálna analýza a syntéza (schopnosť určiť podobnosť a rozdielnosť písmen); priestorové zobrazenia; zrakové vnímanie (schopnosť zapamätať si vizuálny obraz písmena).
Treba si uvedomiť, že pre dieťa, ktoré začína čítať, nie je písmeno najjednoduchším grafickým prvkom. Je zložitá vo svojej grafickej kompozícii, pozostáva z niekoľkých prvkov umiestnených rôzne vo vzájomnom priestore. Aby bolo možné rozlíšiť študované písmeno od všetkých ostatných písmen, vrátane podobných, je potrebné vykonať optickú analýzu každého písmena na jeho základné prvky. Keďže odlišnosti mnohých písmen spočívajú len v rôznom priestorovom usporiadaní tých istých písmenových prvkov, asimilácia optického obrazu písmena je možná len pri dostatočnom rozvoji priestorových zobrazení dieťaťa.

Po zvládnutí písmena dieťa s ním číta slabiky a slová. V tomto štádiu je však jednotkou vizuálneho vnímania v procese čítania písmeno. Dieťa najprv vníma prvé písmeno slabiky, koreluje ho so zvukom, potom druhé písmeno a potom ich syntetizuje do jedinej slabiky. Vizuálne teda nevníma celé slovo či slabiku, ale len jednotlivé písmená; jeho zrakové vnímanie je písmenko po písmenku.
Tempo čítania je v tejto fáze veľmi pomalé a je určené povahou čítaných slabík. Jednoduché slabiky (ma, ra) sa čítajú rýchlejšie ako slabiky spoluhláskové (sta, kra). Porozumenie čítanému je vzdialené vizuálnemu vnímaniu slova, realizuje sa až po vyslovení čítaného slova nahlas. Ale slovo čítať nie je vždy hneď pochopiteľné. Preto dieťa, aby sa naučilo prečítané slovo, ho často opakuje. Existujú aj funkcie pri čítaní vety. Každé slovo vety sa číta izolovane, takže pochopenie vety a spojenie medzi slovami, ktoré ju tvoria, sa uskutočňuje s veľkými ťažkosťami.

2. POLOHOVÉ ČÍTANIE.

V tomto štádiu bez problémov prebieha rozpoznávanie písmen a spájanie zvukov do slabík. Slabika sa stáva jednotkou čítania a slabiky v procese čítania rýchlo korelujú so zodpovedajúcimi zvukovými komplexmi.

Tempo čítania je v tomto štádiu dosť pomalé: dieťa číta slovo po slabikách, potom slabiky spája do slova a až potom pochopí prečítané. Pretrvávajú ťažkosti pri spájaní slabík do slova, najmä pri čítaní dlhých a zložitých slov.

V priebehu čítania sa objavuje sémantický odhad, najmä pri čítaní konca slova. Deti často opakujú prečítané slovo, najmä ak ide o dlhé a ťažké slová. Slovo rozdelené na časti počas čítania nie je okamžite rozpoznané a pochopené. Navyše, opakovanie slov pri čítaní môže byť spôsobené tým, že sa dieťa snaží obnoviť stratené sémantické spojenie. Porozumenie textu ešte nesplýva s procesom vizuálneho vnímania, ale nasleduje ho.

3. TVORBA SYNTETICKÝCH TECHNIK ČÍTANIA.

Tento krok je prechodom od analytických k syntetickým technikám čítania. Jednoduché a známe slová sa čítajú holisticky a slová neznáme a zložité z hľadiska zvukovo-slabičnej štruktúry sa stále čítajú po slabikách.
Významnú úlohu začína hrať sémantický odhad. Ale dieťa ešte nedokáže rýchlo a presne ovládať hádanie pomocou zrakového vnímania, a preto často nahrádza slová, koncovky slov, to znamená, že má hádanie. Výsledkom hádania je nesúlad medzi prečítaným a vytlačeným, veľké množstvo chýb. Nepresnosť čítania vedie k častým regresiám, vracaniu sa k predtým čítanému na opravu, objasnenie alebo kontrolu. Ak dieťa robí veľké množstvo chýb, je potrebné znížiť tempo čítania.

4. SYNTETICKÉ ČÍTANIE.

Dieťa ovláda holistické techniky čítania: slová, skupiny slov. Hlavná pre neho nie je technická stránka procesu čítania, spojená s vizuálnym vnímaním, ale pochopenie obsahu čítaného. Sémantický odhad je postavený tak na obsahu prečítanej vety, ako aj s prihliadnutím na význam celého textu. Chyby pri čítaní sa stávajú zriedkavými, pretože odhady sú dobre kontrolované.
Tempo čítania je pomerne rýchle. Úplné porozumenie prečítaného sa uskutoční iba vtedy, keď dieťa dobre pozná význam každého slova a rozumie spojeniam medzi slovami vo vete. Čítanie s porozumením je teda možné len s dostatočnou úrovňou rozvoja lexikálnej a gramatickej stránky reči.
Počiatočná fáza učenia sa čítania začína rozpoznávaním písmen. Písmená sa musia učiť nie úplnými abecednými názvami (napríklad „ka“, „em“, „cha“), ale zvukovým označením: „k“, „m“, „h“ atď. Abecedný názov písmen sťažuje čítanie. Takáto chyba najčastejšie spôsobuje, že dieťa má ťažkosti s pridávaním písmen do slabík. Deti namiesto „ma“ čítajú „mea“ alebo „ema“. V tomto prípade sa dieťaťu zdá, že robí všetko správne, a je pre neho ťažké pochopiť význam pridávania písmen do slabiky. Ako výsledok mojej praxe som dospel k nasledujúcej pracovnej možnosti: najprv sa naučiť samohlásky a potom sa učiť spoluhlásky a hneď skladať slabiky. Napríklad sa naučíme písmeno „B“: nakreslili sme ho, namaľovali, napísali prstom do vzduchu, na stôl, vytvarovali z plastelíny, vyskladali z paličiek, gombíkov atď. Potom skladáme slabiky: BA, BO, BU, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Môžu byť tiež nakreslené, vyskladané z tyčiniek atď. V tejto forme dieťa rýchlo pochopí princíp pridávania písmen do slabík. Ďalej podľa rovnakej schémy pokračujeme v štúdiu nasledujúcich spoluhlások.
Na mojich hodinách sa často hrám s deťmi, napríklad môžete hrať „slabiky“: náhodne napíšeme ľubovoľné slabiky s naučenými spoluhláskami (bo, ga, zy, du) a úlohou dieťaťa je prečítať ich. Postupne sa táto zásoba zvyšuje; potom deti tvoria jednoduché slová z už prebratých písmen a slabík: mesiac, sen, dom, les, svet, kaša atď. Poprosím dieťa, aby si tieto slová skúsilo zapísať (najskôr kopírovaním, a potom samo) Je dôležité poznamenať, že vlastnosti detí sú veľmi individuálne, preto sa neponáhľam, na dieťa netlačím. . Nechajte proces vývoja prebiehať normálnym tempom. Hlavná vec je, že pravidelné hodiny vzbudzujú v malom študentovi chuť sa k nim opäť vrátiť. Vo svojej práci, v počiatočných fázach výučby čítania, uplatňujem prvky N.A. Zaitsev, ktorý je založený na slabičnom princípe výučby čítania a robí tento proces jednoduchým a zábavným. V ďalších, náročnejších fázach, keď už dieťa ovláda čítanie so slovami, využívam metódy práce na formovaní plynulosti čítania (frekvencia nácvikov, bzučiace čítanie, päťminútové čítanie na každej hodine, opakovanie čítania, čítanie o hod. tempo jazykolamov atď.), a tiež aplikovať cvičenia zamerané na rozvoj rečového aparátu, pozornosti a pamäti, rozšírenie operačného poľa čítania, rozvoj sémantických odhadov na rôznych úrovniach.
1. Cvičenie na rozvoj rečového aparátu. Zručnosť čítania do značnej miery závisí od správnej výslovnosti a rozlišovania zvukov reči. Takéto cvičenia sa odporúčajú najmä deťom so zhoršenou zvukovou výslovnosťou.
Artikulácia samohlások, spoluhlásky, ich kombinácie. Spievanie samohlások.
AOOYE, YOYUIE, YAOYUEEEE...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-F-S, S-W-S...
B-C-D-D-F-Z, P-F-K-T-W-S...
Ba-bya bo-bye bu-bye ba-by by-by
Za-za zo-za zu-ziu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tro-tri; bra-bro-bro-bri

Čítanie prejavov.
Zha-zha-zha - ježko má ihly.
Zhu-zhu-zhu - dajme mlieko ježkovi.
Lo-lo-lo - vonku je teplo.
Mu-mu-mu - mlieko komu?
Ko-ko-ko - pitie, deti, mlieko.

Čítanie a jasná výslovnosť jazykolamov.
Ráno, sediac na kopci,
Straky sa učia jazykolamy.
Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Egor prešiel cez dvor so sekerou, aby opravil plot.
Havran zakikiríkal.
Tu si treba uvedomiť, že ak dieťa nevysloví určitú hlásku alebo ju vysloví nesprávne, nepotrebuje vyslovovať jazykolamy nasýtené touto hláskou. Ak má dieťa výrazné poruchy reči (dieťa napríklad nevyslovuje viacero hlások) alebo iné poruchy reči, hodiny s logopédom sú povinné.

Čítanie jazykolamov v tempe.
Jazykolamy sa čítajú zreteľne vysokým tempom.
2. Práca na rozvoji zrakovej pamäte. V procese učenia sa čítania si dieťa musí zapamätať písmená, slabiky, slová a ich postupnosť, aby dokázalo reprodukovať slovo a vetu. Plynulosť čítania závisí od úrovne rozvoja zrakovej pamäte.
Cvičenia:
Metóda porovnávania párových obrázkov, ktoré sa líšia niekoľkými spôsobmi: deti dostanú inštaláciu - aby si pozreli a zapamätali si prvý obrázok. Potom sa zobrazí druhý obrázok. Úlohou žiaka je určiť, čo sa zmenilo.

Hra "Čo chýba?".
Na stole sa položí rad obrázkov alebo sa postaví rad hračiek. Žiaci si ich zapamätajú, potom sa im odstráni jeden obrázok (hračka). Deti musia pomenovať, čo im chýba.
Druhá možnosť: obrázky sa neodstránia, ale zmení sa ich postupnosť. Úlohou detí je obnoviť zmenenú postupnosť predmetov.
Ďalej sa táto možnosť stáva komplikovanejšou: namiesto hračiek a obrázkov sú rozložené karty (alebo kocky) so známymi písmenami. Práca pokračuje rovnakým spôsobom.
Technika „fotografovania“ obrázkov spočíva v tom, že deťom ukazujeme obrázky predmetov. Niekoľko sekúnd je určených na zapamätanie, potom sa obrázky odstránia a študenti musia uviesť položky, ktoré si pamätajú.

Príjem fotografických kariet s rečovým materiálom. Začneme tým, že si zapamätáme štyri písmená.
V L O N
Na zapamätanie jedného písmena je poskytnutých 1,5 sekundy.
Na konci práce zvýšime počet písmen a skrátime čas zapamätania jedného písmena na 0,5 sekundy. Dáme teda 3 sekundy na zapamätanie 6 písmen.
Potom prejdeme k memorovaniu slabík.
Mo-ro-li-so; tu-no-mu-du...
Tu dávame 1 sekundu na zapamätanie si jedného písmena. Celkom pre 8 písmen - 8 sekúnd.
Recepcia fotografovanie slov.
Lev, mak, slon, tiger.
Na zapamätanie jedného písmena dávame 0,5 sekundy. Celkovo 7 sekúnd na zapamätanie týchto štyroch slov. Požiadame dieťa, aby vylúčilo význam jedného slova a vysvetlilo.

Cvičenia, ktoré rozvíjajú pozornosť k slovu.
Čítanie slov na karte v krátkom čase.
Deti dostanú kartičku s napísaným slovom a dostanú jednu sekundu, aby mali čas sa slovo „naučiť“. Odporúča sa brať jednoduché slová (voda, vata, more, leto, krava, pes, mlieko), potom krátke slová so zhlukom spoluhlások (kohútik, ráno, tiger) a potom zložitejšie slová (loď, kvet, pyramída, motýľ, čistota, dievča, aktovka). Prezentujeme slovo a rýchlo odstránime. Ak to nevyjde, môžete to súčasne prezentovať znova.
Pomáha zase čítanie jazykolamov na rýchlosť. Čítanie textu cez slovo. Slovo učiteľ, slovo dieťa. Deti mimovoľne začínajú čítať rýchlejšie, je pre nich jednoduchšie prečítať jedno slovo a kým učiteľ číta, dieťa si môže trochu oddýchnuť.
Je zaujímavé klásť dôraz na rôzne miesta.
Mladší žiaci pri čítaní často „stratia“ koncovky, väčšina z nich namiesto čítania začne vymýšľať, preto využívam cvičenia ako napríklad nácvik čítania rovnokorenných slov rôznych slovných druhov. (N-r: voda, voda, voda, vodopád, vodovod, vodnatá, povodeň.
Vlasť, rodná, miláčik, rodič, porodiť.
Pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa, pýtať sa znova, pýtať sa).
Pri čítaní týchto slov sa používa technika viacnásobného čítania. Po prvýkrát sa slová čítajú hladko, zborovo, spolu s učiteľom. Druhýkrát dieťa trénuje čítanie slov v podtóne pomaly a normálnym tempom. Po tretíkrát deti čítali nahlas.
V tomto prípade je potrebné zistiť význam slov. Táto technika je potrebná na rozvoj pozornosti k čítaným slovám.

Čítanie slov napísaných v pyramíde.
Napríklad:
snehová búrka
vetry jari
hurikánových prúdov
rozbehnúť sa
zmrazenie sa zmenilo na zelenú

Podľa tohto princípu skladám zakaždým novú pyramídu. Takéto pyramídy je potrebné čítať pyramídy slov rôznym tempom: pomaly, normálnym tempom, rýchlo. Niekedy poprosím deti, aby si určitý čas prečítali pyramídy. Úlohou je správne prečítať slová a zapamätať si tie zapamätateľné.
Na začiatku práce môžu žiaci robiť chyby v čítaní slov. Pri každodennom tréningu deti ku koncu tréningu čítajú slová takmer bez chyby.

3. Vývoj sémantického dohadu.
Sémantický odhad je mentálny proces zamerania sa na dohľadnú budúcnosť.Pri používaní tejto techniky deti rozvíjajú logiku a výrazne urýchľujú proces čítania.

Vo svojej práci používam nasledujúce cvičenia, ktoré deti fascinujú a milujú:
Čítanie slov s chýbajúcimi písmenami.
K. Sh. A S. B. KA
K. O. O. IL K. R. WA
S. L. V. Y. S. ON
B.G.M.T V.R.NA

Dieťa dostane slová z určitej lexikálnej témy. Po ich vyriešení by deti mali jedným slovom povedať, ako sa to celé volá. V niektorých prípadoch je téma nastavená okamžite: ide o nábytok, riad, vtáky atď.

Čítanie slov s poprehadzovanými písmenami.
Na začiatku práce deti hádajú slová so zmiešanými písmenami na základe čísel:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Ďalej komplikujem úlohu bez spoliehania sa na čísla.
Tu bola vopred stanovená lexikálna téma.
Stromčeky: KRK, PUK, ZYOREBA

Čítanie príbehov s chýbajúcimi písmenami na konci.
Búrka.
Blížiaci sa búrka .... Obrovská fialová ... pomaly sa plaví ... spoza lesa ....
Silný vietor svišťal... hore vzduchom.... Dere... zabusheva.... Veľké čiapky... doge... prudko búchajúce... do listov... ale teraz slnko.. ... znova svieti ... Ako všetko bliká ... okolo. Ako vonia pozemšťania... a huby...
Čítanie textov s chýbajúcimi slovami.
Nad mestom viseli snehové mračná.... Večer sa to začalo.... Napadol veľký sneh.... Studený vietor zavyl ako divý.... Na konci pusté a hluché... a zrazu sa objavilo dievča. Bola chudá a chudá... Pomaly sa pohla dopredu, cítila, že jej z nôh spadli topánky a... musela ísť.

Vo svojej práci využívam cvičenia ako sú vizuálne diktáty.
Vizuálne diktáty prispievajú k rozvoju pracovnej pamäte, zlepšujú zručnosť plynulého čítania a pravopisnú gramotnosť. Pri systematickom používaní poskytujú hmatateľné výsledky. Pri dirigovaní dostanú deti inštaláciu, ktorú si musia zapamätať nielen slovné spojenie, ale aj to, ako sa slová správne píšu. Dieťa dostane ponuku a zároveň určitý čas na zapamätanie. Potom sa veta uzavrie a deti túto vetu pomenujú alebo si ju zapíšu do zošita. (Príklady použitých vizuálnych diktátov: Sneh sa topí. Obloha je zachmúrená. Mrazy praskajú. Prišla jeseň. V lese je veľa briez. Slnko svieti. Horúce leto preletelo. Slnko svieti a otepľovanie.) V dôsledku práce deti robia menej chýb, začnú sa zaujímať o splnenie úlohy zlepšuje pozornosť.
Najdôležitejšiu úlohu pri úspešnom zvládnutí čitateľskej zručnosti zohráva motivácia, teda prítomnosť záujmu, túžby a chuti čítať. Prítomnosť motivácie pre akýkoľvek typ činnosti je kľúčom k úspešnej realizácii tejto činnosti.

Techniky, ktoré podnecujú záujem o čítanie:
A) Príjem jemného čítania.
Spočíva v tom, že deti prečítajú niekoľko riadkov, po ktorých si oddýchnu. K tomu nám slúžia obrázkové encyklopédie, náučné detské knihy s obrázkami a stručnými vysvetlivkami k nim. Čo deti čítajú – diskutujeme. Deti zdieľajú svoje dojmy, odpovedajú na otázky k textu.

B) Denné samomeranie rýchlosti čítania. Táto technika výrazne zvyšuje motiváciu dieťaťa čítať a podnecuje záujem o dosiahnutie lepšieho výsledku. Základom je, aby si dieťa udržiavalo tabuľku dosiahnutých výsledkov. Po rôznom výcviku v rozvíjaní zručnosti plynulého čítania je mu ponúknutý text na čítanie. Zaznamenáva sa jedna minúta, po ktorej dieťa označí miesto, kde sa zastavilo, spočíta počet prečítaných slov a celkový súčet zapíše do tabuľky. V procese učenia by ste v žiadnom prípade nemali dieťa nútiť. Učenie by malo byť zábavné.

Pri práci na tejto téme som dospel k záveru, že iba pravidelné zábavné hodiny pomáhajú dosiahnuť požadovaný výsledok.

Vďaka týmto cvičeniam sa dieťa naučí rýchlo a správne čítať.

Mnohí z nás si stále pamätajú ten istý červený základný náter s veľkým jasným písmenom "A" na obale. Vďaka tejto knihe sa milióny detí rýchlo naučili čítať. Čas plynul a tieto deti teraz dozreli a samy sa stali rodičmi. Teraz sa však už neobracajú k samotnej knihe, z ktorej sa kedysi sami naučili čítať. Dnes existuje toľko metód, ako naučiť deti čítať, že sa môžete ľahko zmiasť - čo si vybrať, aby ste rýchlo naučili dieťa čítať a čo je najdôležitejšie, správne. Tyulenevova technika je navrhnutá tak, aby učila deti takmer od kolísky, Zaitsevove kocky a hrubé písmená Márie Montessori sľubujú zázraky v učení. Mladí rodičia sa ponáhľajú medzi všetkými týmito spôsobmi a s nimi aj ich dieťa.

A predsa, ako naučiť dieťa čítať, ktorej metóde dať prednosť, kedy sa začať učiť a čím? Tieto otázky sa týkajú mnohých mladých otcov a matiek. Málokto z nich však myslí na to, že naučiť sa písmenká a vedieť ich poskladať do slov a fráz s vetami nie je vôbec to najdôležitejšie.

Teraz je veľmi módny skorý vývoj detí. Akonáhle má dieťa jeden rok, už ho začínajú učiť čítať a počítať. Už sa však dokázalo, že to má následky na vznikajúcu psychiku detí. Názor, že čím skôr sa s výchovou dieťaťa začne, tým lepšie, je mylný. Rodičia, ktorí sa snažia o veľmi skoré učenie, môžu podľa neurológov svojmu bábätku ublížiť.

Pozrime sa, ako dochádza k formovaniu dieťaťa.

- Od začiatku tehotenstva až do troch rokov sa tvorí prvý funkčný blok mozgu, ktorý je zodpovedný za emocionálne, kognitívne a telesné vnímanie dieťaťa.

- Vo veku troch a do piatich rokov - osem rokov sa tvorí druhý funkčný blok mozgu. Riadi vnímanie: zrak, sluch, čuch, chuť, hmat.

Podľa oftalmológov je skoré učenie dieťaťa čítať spojené s následkami pre oči - krátkozrakosť sa môže vyvinúť z predčasného zrakového stresu. Odborníci neodporúčajú naučiť sa čítať pred piatym alebo šiestym rokom života. Pred týmto vekom dochádza k tvorbe ciliárneho svalu, ktorý je zodpovedný za zrakovú ostrosť.

- K rozvoju vedomej duševnej činnosti dieťaťa dochádza vo veku sedem až pätnásť rokov.

Funkčné bloky mozgu sa tvoria postupne. Všetky pokusy rodičov „preskočiť“ niektorú z etáp negatívne ovplyvnia vývoj prirodzených procesov, ktoré sa v tele dieťaťa v danom období vyskytujú. Jednoducho dochádza k narušeniu prirodzeného vývoja bábätka. Dôsledky raného učenia dieťaťa nemusia byť hneď zjavné. To je to, čím sú plné. O niekoľko rokov neskôr to môže ovplyvniť emocionálne a osobné vzťahy s ľuďmi. A výsledkom môže byť aj nepredvídateľná forma: koktanie, tiky, neurózy, rôzne poruchy reči a obsedantné pohyby.

Ako zistiť, že fyziologicky je dieťa pripravené naučiť sa čítať?

- dieťa si vytvorilo reč, vie rozprávať vo vetách a zostaviť súvislý príbeh;

- dieťa nemá poruchy rečovej patológie. A tu máme na mysli nielen správnu výslovnosť jednotlivých zvukov, ale aj porušenia rytmu a melódie reči;

- dieťa sa dobre orientuje v priestore, nezamieňa sa v pojmoch zhora a zdola, vpravo - vľavo;

- fonematický sluch dieťaťa je dosť vyvinutý - ľahko rozozná hlásku nielen na začiatku slova, ale aj v jeho strednej časti a na konci slova.

Ako správne naučiť dieťa čítať, aby nespôsobovalo slzy, výčitky a rozhorčenie? Túto otázku si často kladú rodičia budúcich prvákov. Samozrejme, môžete sa zastaviť na obvyklom spôsobe pre každého. Prichádza na rad každodenné monotónne činnosti, pri ktorých sa dieťa učí písať háčiky a paličky a číta aj základný náter. Ale všetky mamičky a oteckovia vedia, že takéto aktivity prinášajú nudu, únavu a podráždenie, dieťa sa nenaučí čítať zamyslene. V dôsledku toho sa vyvíja nechuť k štúdiu. A hoci dieťa získa určité vedomosti a zručnosti, je nepravdepodobné, že by sa pre neho takýto výcvik stal dobrou školou pre rozvoj pocitov a emócií, ako aj prostriedkom na učenie sa o svete okolo seba a o sebe v ňom. Aby sa učenie stalo vzrušujúcou hrou a premenilo ho na spoločný tvorivý proces detí a dospelých, aby sa dieťa naučilo správne a rýchlo čítať, vyberte si inú cestu.

Tak ako sa bábätká učia rozumieť hovorenej reči, musia sa naučiť čítať slová a vety. Najdôležitejšie však je, že je to celkom reálne a fakty to potvrdzujú.

Vedci dokázali, že oko vidí, ale nie je si vedomé toho, čo vidí; Ucho vníma zvuk, ale nerozumie tomu, čo počuje. Celý proces pochopenia sa deje čisto v mozgu.

Keď počujeme hovorené slovo alebo vetu, zvuky sú rozdelené do viacerých elektrochemických impulzov, ktoré sa posielajú do mozgu. Náš mozog spája všetky tieto impulzy dohromady a vníma ich zmysel a zmysel. Podobná akcia sa vyskytuje s víziou. Naše oči vidia, čo je napísané, ale nerozumieme tomu. Mozog nevidí napísané, ale rozumie tomu.

Vizuálne a sluchové zakončenia prechádzajú mozgom, ktorý spracováva prijaté informácie. V prípade, že by bábätko muselo ovládať len jednu z mnohých zručností, tak schopnosť čítať by sa takouto zručnosťou nepochybne stala. Práve ona je základom všetkých typov štandardného, ​​formálneho a neformálneho vzdelávania.

Ako rýchlo naučiť dieťa čítať, aby sa neunavilo a nestratilo záujem? Cvičte pravidelne, ale nie dlho. Na prvé lekcie bude stačiť päť až desať minút. Postupne sa tento čas môže zvýšiť na tridsať minút. Vykonajte lekciu vo forme hry - dieťa by malo byť ľahké, zaujímavé a nenudiť sa.

Predtým, ako budete pokračovať v technike čítania, naučte sa s dieťaťom všetky písmená. Kocky s tým veľmi pomôžu. Obrázky na nich nakreslené vám pomôžu rozpoznať predmet a priradiť ho k písmenu. Naučte svoje dieťa správne pomenovať písmená: melón - "A", dom - "D" atď. Zahrajte si hru s bábätkom – požiadajte ho, aby našlo písmeno „A“. Zároveň sa neponáhľajte dávať rady. Dieťa sa musí naučiť samostatne nájsť správnu kocku. Ak to nedokáže, potrebuje pomoc.

10 dôležitých tipov, ktoré vám pomôžu naučiť vaše dieťa správne čítať:

Akú metódu výučby čítania zvoliť? Keď učíte svoje dieťa čítať v slabikách, uprednostňujte obvyklý základný náter, ktorý zostavila K. Zhukova. Táto kniha je účinným pomocníkom pre dieťa, ktoré sa učí chápať, ako skladať písmená do slabík, slabiky do slov a tieto slová do celých viet. V knižke je málo obrázkov, ale je ich celkom dosť na to, aby sa dieťa nenudilo.

V akom poradí sa učiť samohlásky a spoluhlásky. Najprv učíme dieťa otvorené samohlásky - A, O, U, E, Y. Teraz môžete prejsť na tvrdé spoluhlásky - M, N. Uistite sa však, že ich dieťa vyslovuje správne: nie „em“ a nie „ja“, ale jednoducho „m“. Ďalšie v poradí sú hluché a syčivé zvuky: Ш, С atď.

Nezabudnite si s dieťaťom na každej hodine zopakovať látku z predchádzajúcej lekcie. Spomeňte si spolu, aké zvuky ste sa naučili v poslednej lekcii. Upevnením preberaného učiva pomôžete rozvíjať u svojho dieťaťa kompetentný mechanizmus čítania.

Pozrite sa na základný náter. Ukážte bábätku, ako sa prvé písmeno slabiky „m“ ponáhľa k druhému písmenu „a“. Vysvetlite dieťaťu, že sa to má vyslovovať takto: m-m-ma-a-a - m-m-ma-a-a. V takejto prístupnej forme dieťa chápe, že jedno písmeno beží k druhému. Výsledkom je, že hovoria spolu, bez toho, aby sa od seba oddeľovali.

Teraz sa začnime učiť jednoduché slabiky. Ak chcete ľahko naučiť dieťa čítať, musíte začať s jednoduchými slabikami, v ktorých sú iba dve písmená: ma, la, ra, mu, mo. Dieťa musí zvládnuť a pochopiť, ako dve písmená tvoria slabiku. Je dôležité, aby ovládal mechanizmus čítania po slabikách. Keď to pochopí, ľahko sa naučí čítať zložitejšie slabiky - s hluchými a syčivými spoluhláskami: shi, yes, in atď.

Môžete sa začať učiť zložitejšie slabiky. Neponáhľajte sa s čítaním slov alebo kníh. Dajte svojmu dieťaťu lepšie pochopenie mechanizmu čítania po slabikách. Len skomplikujte úlohu - prečítajte si s ním slabiky, ktoré začínajú samohláskou: am, av, on, y.

Po zvládnutí všetkých slabík začneme čítať najjednoduchšie slová: "ma - ma", "ra - ma", "we - lo".

Aké ľahké je naučiť dieťa čítať po slabikách? Nezabudnite naučiť svoje dieťa správne vyslovovať slabiky. To je záruka, že sa naučí dobre čítať. Poznámka. Podľa jednej z metód učiteľky a vychovávateľky v materských školách učia deti spievať slabiky. Deti si na to rýchlo zvyknú a neustále spievajú slabiky jedným dychom. Medzi slovami však nerobia žiadne pauzy. Niektoré deti sa tak nechajú uniesť, že zaspievajú celý odsek bez toho, aby rešpektovali interpunkčné znamienka – bodky, výkričníky a otázniky. Ak sa rozhodnete naučiť svoje dieťa čítať, urobte to dobre. Netreba nechať dieťa spievať všetko. Dávajte pozor na pauzy medzi slovami a najmä medzi vetami. Naučte svoje dieťa tomuto poriadku: spievajte slovo - pauza, spievajte druhé - pauza. V budúcnosti sa sám naučí skracovať pauzy. Ale na začiatku tréningu je jednoducho potrebné ich urobiť.

Aký je najlepší vek naučiť dieťa čítať? Nepredbiehajte udalosti. Vo veku troch alebo štyroch rokov je nepravdepodobné, že vaše dieťa bude mať záujem hrabať sa v knihách, učiť sa čítať a skladať písmená do slabík. V tomto veku je rozhodne priskoro začať sa učiť čítať. Jedinou výnimkou sú prípady, keď dieťa samo jednoznačne prejavuje túžbu po tom.

Ale v piatich a šiestich rokoch treba deti zaujať, aby vedeli čítať a písať slová paličkovým písmom. Tie deti, ktoré chodia do škôlky, to učia vychovávateľky. Ak vaše bábätko nenavštevuje škôlku, budete to musieť riešiť s dieťaťom. Nech túto zodpovednosť aspoň čiastočne prevezme babka alebo dedko. Ako poslednú možnosť si najmite lektora. Je to potrebné, pretože moderné metódy predpokladajú, že dieťa príde do prvého ročníka už pripravené a číta po slabikách. To je dôležité aj z psychologického hľadiska. Ak svoje dieťa naučíte čítať pred školou, bude sa mu v prvej triede čítať ľahko a vyhne sa prvému stresu zo školy.

Ak chcete rýchlo a správne naučiť svoje dieťa čítať po slabikách, premeňte učenie na hru. Nenúťte svoje dieťa k výraznému alebo plynulému čítaniu. Oveľa dôležitejšie je, aby dokázal samostatne skladať písmená do slabík, čítať ich v knihe a dokázal skladať slová, frázy a vety. Potrebuje len ovládať techniku ​​čítania. Nezáleží na tom, či to bude spočiatku pre bábätko pomalé a náročné. Zostať pokojný, plynulo a potichu mu pomôcť opraviť chyby pri čítaní. Nech je to ako hra. Koniec koncov, v hre môžete relaxovať bez toho, aby ste sa stresovali. V procese učenia sa čítať je potrebné zabezpečiť, aby dieťa bez námahy pochopilo, čo od neho starší chcú.

Ak sa budete riadiť týmito radami, za mesiac a pol sa vám podarí celkom znesiteľne naučiť čítať.

Ak už vaše dieťa vie znesiteľne čítať celé frázy po slabikách, postupne prechádzame k tomu, aby sme dieťa naučili plynule čítať. Nižšie je uvedených 14 lekcií, pomocou ktorých môžete svoje dieťa naučiť čítať plynule a čo je najdôležitejšie - správne. Je vhodné naučiť dieťa vo veku šesť až sedem rokov plynule čítať maximálne 30 minút raz alebo dvakrát denne. Tieto lekcie môžete absolvovať v ľubovoľnom poradí. Nie viac ako 4 lekcie denne.

Ako rozvíjať bdelosť u dieťaťa

Skúste túto úlohu:

- V sérii piatich alebo šiestich samohlások vložte jednu spoluhlásku. Vyzvite dieťa, aby našlo písmeno navyše. Túto úlohu môžete zmeniť.

- Napíšte slová, v ktorých sa líši len jedno písmeno: veľryba - mačka; šťava - konár; drevo - hmotnosť atď. Dieťa musí odpovedať, ako sa slová navzájom líšia.

Gymnastika, ktorá rozvíja artikuláciu u dieťaťa

Tieto aktivity vám pomôžu zlepšiť vašu výslovnosť, podporujú správne dýchanie a pomôžu vám hovoriť jasnejšie.

Hra „zložte slovo z polovice“

Zoberte jednoduché slová pozostávajúce z dvoch slabík. Na jednu vyučovaciu hodinu je potrebných aspoň desať slov. Napíšte tieto slová na dve kartičky a požiadajte dieťa, aby slová poskladalo správne. Karty je potrebné neustále meniť.

Ako rýchlo trénovať pozornosť

Úloha je nasledovná. Vaše batoľa číta text v knihe. Na váš príkaz "Stop!" odtrhne oči od knihy, zavrie ich a odpočíva. Na príkaz "Čítajte!" dieťa musí nájsť fragment, kde prerušilo čítanie.

Sémantický odhad (predvídanie)

Princíp predvídania – pri čítaní periférne videnie dieťaťa vidí obrys ďalšieho slova. Z toho, čo prečítal, usudzuje, aké slovo by malo byť ďalšie.

Ak chcete rozvinúť sémantický odhad, môžete s dieťaťom urobiť nasledujúce cvičenie. Napíšte slová, v ktorých chýba písmeno alebo slabika. Nechajte dieťa hádať, ktoré písmená má zadať. Tieto aktivity výrazne zlepšujú schopnosť dieťaťa naučiť sa plynule čítať.

Naučte svoje dieťa čítať

Budete potrebovať dva rovnaké texty. Začnite čítať pomaly a nechajte dieťa čítať po vás, sledujte riadky prstom. Postupne zrýchľujte tempo, no dbajte na to, aby bábätko nezaostávalo.

Čítanie na čas

Vyberte jednoduchý text. Zaznamenajte čas (napríklad minútu) a nechajte dieťa čítať. Po uplynutí času spočítajte, koľko slov dieťa stihlo prečítať za minútu. Pri opätovnom čítaní dieťa prečíta viac slov.

Aby ste si vytvorili jasnú výslovnosť, čítajte s dieťaťom jazykolamy. Najprv si ich prečítajte pomaly a šeptom. Potom - sebavedomo a nahlas. Uistite sa, že dieťa jasne vyslovuje konce slov. Rovnakým spôsobom čítajte s dieťaťom príslovia a porekadlá.

Hra „urob prízvuk“

Vyberte si slovo s niekoľkými slabikami a pokúste sa s dieťaťom zdôrazniť každú slabiku. Dieťa musí určiť, ktorý prízvuk je správny.

Pokúste sa zapojiť svoje dieťa do procesu čítania. Keď mu budete čítať svoju obľúbenú rozprávku, zastavte sa na najzaujímavejšom mieste. Povedzte, že ste unavení z čítania a požiadajte dieťa, aby prečítalo krátku pasáž textu.

Pozrite si filmové pásy

Táto lekcia je najlepší spôsob, ako trénovať techniku ​​čítania.

Ako rozvíjať zorné pole dieťaťa

a) Nakreslite tabuľku. Do každej bunky napíšte jedno písmeno. Vyzvite dieťa, aby si ich všetky potichu prečítalo a ukázalo na písmená ceruzkou. Musíte čítať čo najskôr a zapamätať si postupnosť písmen.

Ak chcete svoje dieťa naučiť plynule čítať, čítajte hore nohami. Takto sa rozvíja zapamätanie integrálnych vzorov písmen. Dieťa sa naučí spájať sémantické zakončenie slova s ​​rozborom písmen. Choďte na toto cvičenie nie okamžite, ale keď sa dieťa naučí čítať bez chýb. Vďaka tomuto cvičeniu sa dieťa naučí rýchlo a správne čítať.

Prečítajte si tiež:

Tipy pre rodičov

Zobrazené

Tri spôsoby, ako prinútiť dieťa jesť ovocie a zeleninu

Je to zaujímavé!

Zobrazené

Chlapec sa narodil s bielymi vlasmi. Lekári ho vyhlásili za albína, no čoskoro vyšla najavo celá pravda...

Všetko o vzdelávaní, Tipy pre rodičov, Je to zaujímavé!

Zobrazené

Výber správnej obuvi pre vaše dieťa

Psychológia dieťaťa

Zobrazené

Čo robiť, ak sa dieťa bojí tmy

20.04.2017 o 10:02 hod

Urobme si vedomú a zmysluplnú voľbu.

Budete schopní vzbudiť lásku k čítaniu, ktorú učiteľ pravdepodobne neuspeje, ak budete mať doma pravidelné čítanie a diskusiu.

Pripravte sa, že v škole vám povedia, že nemusíte nič učiť, všetko vás naučíme v škole sami.

Tu býva v triede 30-35 ľudí, hodina trvá 30 minút, t.j. menej ako minútu na študenta.

Pozývame vás, aby ste o tomto probléme diskutovali a zvážili výhody a nevýhody výučby čítania doma, ako aj osvojili si tajomstvá a vyvarovali sa chýb.

Čítate svojmu dieťaťu v noci? Jednoduchá otázka, ale práve tento zvyk vám umožňuje vštepovať lásku k čítaniu už od mladosti. Čo je lepšie vybrať, budeme podrobne analyzovať s názvami a názvami rozprávok.

Uvádzajú sa výhody a nevýhody čítania rozprávok pred spaním, ako aj rôzne aspekty tejto metodiky výučby.

Vynikajúcim spojencom v hrách je akýkoľvek materiál, ktorý je doma. Rozoberme a prihlásme sa na učenie čítať.

A môže sa stať, že dieťa nebude včas, vtedy vám učiteľka povie, aby ste sa učili doma, lebo. dieťa nečíta.

Bude testovaná technika čítania, aby sa zistilo, koľko slov za minútu prečíta. A požiadavky sú celkom špecifické a merateľné 1 trieda - 30 slov za minútu, 2 - 36, 4 - 100 až 120.

Tu si vyberte, či chcete alebo nechcete učiť dieťa čítať doma, ale nezabudnite, že lásku k čítaniu vo svojom dieťati nemôžete vzbudiť, ak sami nečítate.

Dieťa sa učí, čo vidí vo svojom dome!

Poďme sa pozrieť na to, ako naučiť predškoláka rýchlo, správne a ľahko čítať po slabikách, ako aj doma plynule čítať celé slová.

Kedy môžete začať učiť svoje dieťa čítať?

1. Dieťa jasne a správne vyslovuje písmená a slová bez chýb a čisto, t.j. bez závad.
2. Keď už vie pár písmen. Začali ste sa ich učiť, keď o ne prejavil záujem sám a nie v 3 alebo 2 rokoch, keď kamarát povedal, že sa už učia písmenká.
3. Keď ich ľahko spozná v akomkoľvek pravopise.
4. Nezamieňa si ich a jasne rozlišuje O od A a K od G.
5. S radosťou ich vyrezáva, kreslí alebo sa s nimi hrá.
6. Naučte sa písmená výlučne začínajúce samohláskami a potom prejdite na štúdium spoluhlások.
7. Buďte opatrní pri vyslovovaní písmen a zvukov. Vyslovujte spoluhlásky bez samohláskových podtónov.

Videonávody ako sa správne pripraviť na rodičovskú výchovu:

Dôležité skryté ťažkosti

Túžba rodičov učiť väčšinou vyústi do kópie školy, keď dieťa nehybne sedí za stolom a vy v úlohe učiteľa vysvetľujete, ale to zásadne nie je správna predstava.
Je lepšie, keď učenie prichádza formou hry, nech je dieťa učiteľom, tak sa naučí mnohonásobne viac.

Hrajte, keď máte voľno a 5 minút stačí na to, aby sa dieťa v praxi naučilo mnohonásobne viac ako za 30 minút tréningu v pre nás obvyklom zmysle.

• nesprávne zapamätané písmená pomocou zvukových primérov alebo kníh, napríklad vážiace stoly často nevyslovujú M a ME, nie P, ale PE.
• dieťa nerozumie, ako ich spojiť;
• zvláštne ťažkosti spôsobuje om, mind, av, keď samohlásky idú pred spoluhlásky;
• začína čítať slová s 5-6 písmenami, dieťa zabudne začiatok slova.

Čo robiť s touto nočnou morou a hlavne ako?

1. Začnite chápať to, čomu dieťa nerozumie.
2. Čítanie výlučne na 2-3 písmená, roschitka (tabuľka slabík) je najlepším pomocníkom. Je na našej stránke a dá sa kúpiť aj v knižnej verzii.
3. Nerobte viac ako 15 minút denne, v hre a s radosťou.
4. Chvála za najmenšie úspechy.
5. Ukážte dieťaťu, prečo potrebuje túto zručnosť. Požiadajte napríklad o prečítanie názvu obchodu, ulice atď.
6. Kritizujte pomocou schémy PDA - kompliment, program, kompliment. Aký dobrý chlap, prečítal si všetko správne, urobil si malú chybu, ale potom si to zvládol, som na teba hrdý!
7. Prejdite od jednoduchých k zložitým, kým dieťa nebude môcť ľahko čítať slabiky 2-3 písmen, nemôžete prejsť na čítanie slov!
8. Zoznam hier na hranie s písmenkami, aby dieťa pochopilo, že je to ľahké a jednoduché.

Výhody a nevýhody učenia dieťaťa čítať doma:

Výhody:

mínusy:

• ak to preženiete a dieťa sa naučí viac ako len čítanie, tak ho hodiny nebudú zaujímať;
• je potrebné naučiť správne čítanie, odtiaľto je správne pomenovať písmená nie BE, ale B atď.

Prečo toto všetko potrebujete vedieť?

Aby sme sa vyhli chybám a vzdali sa myšlienky, že sa dieťa učí samo pomocou hovoriacich kníh, telefónov alebo primárok, v týchto prípadoch existuje oveľa viac nevýhod.

Ako naučiť dieťa čítať v 6 rokoch doma rýchlo a hravou formou?

Najrýchlejšia metóda má vždy veľa nevýhod a medzi nimi aj skutočnosť, že dieťa na to všetko rýchlo začne zabúdať.

Začnite preto už dnes, pretože aj veľmi zaneprázdnená mama či otec si nájde 15 minút denne. Dieťa sa bude učiť hravou formou oveľa ľahšie a bez nátlaku a sĺz.

Každú aktivitu vždy začnite slovami: Poďme si zahrať hru ...

Hry, ktoré budú neustále rozvíjať čitateľskú zručnosť vášho dieťaťa:

• aké písmená sú skryté na obrázku;
• nakresliť list a ozdobiť ho, list s očami, rukami, nohami;
• formovať list z plastelíny, hliny, cesta;
• vyložiť naučené písmenká z mozaiky;
• vystrihnuté z papiera a kartónu hrať rolové hry, napríklad M je mama a P je otec a majú tiež D - dcéru a C - syna alebo podľa mena. Hráte známu hru, len ju nazvete menom P, M alebo D, S. (Môžu to byť také hry: požiarna zbrojnica, stavba, oprava auta, škola, škôlka, koncert, cestovanie...)
• hráme písmenkové loto;
• pri chôdzi po ulici pomenujte 5 slov začínajúcich na písmeno A alebo akékoľvek iné, ktoré sa naučíte.
• z písmen vytvorte slovo z najviac 3-4 písmen;
• z veľkého slova pridávame malé slová;
• slová naopak, vy poviete slovo naopak a dieťa preskupuje a správne volá Ohu – Ucho, Thor – Ústa.
• nakreslite písmená na krupicu alebo inú záď a bez dokončenia požiadajte, aby ste uhádli, čo je to písmeno.

Video o učení sa čítania v hre:

Pre chlapcov

Môžete sa stretnúť s nasledovnou formuláciou: ako doma naučiť dieťa - hlupáka čítať v 6 rokoch?

Lepiť dieťaťu menovky je od základu nesprávne, nazvime ho preto rýchlovka alebo nadšenec pre čokoľvek iné ako čítanie.

Úlohou je zaujať ho, opýtať sa, čo ho zaujíma?

Nevzdávajte sa okamžite a všetko zredukujte na to, že ho nezaujíma nič iné ako počítač a tablet. Pozrite sa bližšie na to, aké hry hrá, čo je obzvlášť vzrušujúce a na čo je pripravený od rána do večera.

V karikatúre o Luntikovi bola séria, kde malého chrobáčika priviedli k rieke a na čistinku a on chcel len kresliť. Spýtajte sa aj svojho dieťaťa.

Urobte si zoznam tém:

1. Hry.
2. Karikatúry.
3. Obľúbené postavy (roboty, dinosaury, autá).
4. Úseky, kde dieťa chodí, napríklad džudo, futbal, plávanie.
5. Priestor alebo iná zaujímavosť.
6. Príbehy alebo legendy o bojovníkoch.

A všetko robte s využitím akýchkoľvek súvisiacich tém.

Napríklad slová súvisiace s témou našich obľúbených postáv preberáme z rozprávok alebo karikatúr a môže ísť aj o vesmír. Potom dieťa začne hrať blízke a vzrušujúce hry a nebude čítať, vo všeobecnosti sa čítanie stáva pomocným nástrojom.

Napríklad dieťa, ktoré sa zaujíma o vesmír, dostane encyklopédiu alebo knihu o ňom, potom aj pri pohľade na obrázky bude chcieť zistiť, čo je tam napísané.

Poďme spolu!

Najčarovnejšia fráza, ktorá robí zázraky. Nečakajte, že vaše dieťa vezme knihu a bude si čítať samo. Pozvite ho, aby si spolu čítali a prezerali si obrázky, všetko, čo spolu robíte, to čoskoro zvládne sám, bez vašej pomoci.

Video o implementácii rady sa spája:
Nájdite v rôznych omaľovánkach svoje obľúbené postavičky, kde sú slová podpísané paličkovým písmom a skúste čítať, pričom sa zastavte na najzaujímavejšom mieste.

Ako by to vyzeralo pre chlapca?

Hobby: rybolov.

Slová súvisiace s rybolovom píšeme na čítanie a hádanky: rybárčenie, ryba, rybár, udica, rieka, more, rieka, ostriež, rak, návnada, červ, plavák, háčik, hryzenie, hryzenie, náčinie.

Knihy o rybolove pre deti: Požičajte si v knižnici alebo kúpte v obchode.

Pripravujeme hádanky z vyššie napísaných slov + preskupovanie písmen.

Jazykové prekrúcače a výroky o rybolove:

• Bez ťažkostí nevytiahnete ani rybu z jazierka.
• Nevstal som za úsvitu - stratil som rybolov.
• Kto nie je lenivý loviť ryby, ten chytí.
• Tomu, kto vstáva skoro, ide ryba do rúk.
• Chatárku vidíš podľa slova, rybára podľa úlovku.
• Hovorte o uchu, keď je ryba v ruke.
• Náruživého rybára ráno netlačí v bokoch.
• Chytal som do večera, ale nebolo čo jesť.
• A v rybolove je šťastie tvrdá práca a trpezlivosť.

Môže tiež zbierať rady alebo odporúčania a postrehy.

Pre dievča

Pre dievča, príklad: koníčky pre víly Winx a domáce hlodavce.
Hľadáme časopis o vílach Winx alebo encyklopédiu o hlodavcoch, knižnicu na knihy alebo obchod, ale existuje ďalšia možnosť - toto je internet, odporúčame vybrať si kvalitné články a vytlačiť ich pri čítaní s dcérou .

Výber slov: Rozprávkové mená, čarodejníctvo, víla, mágia, priateľka, krídla, mucha, príroda, jasné slnko, dračí plameň, vlny, technika, hudba.
Tvoríme hádanky a slová.
Hráme slová, vyslovujeme slovo, ona ho píše.

Hovoríme o hrdinovi, musíte ho uhádnuť a vyskladať jeho meno z paličiek alebo zápaliek, sú možné akékoľvek paličky, napríklad na odličovanie alebo počítanie paličiek.

Z písmen poskladajte mená víl Winx alebo obľúbených princezien.

Čítanie v slabikách

Poďme sa pozrieť na to, ako rýchlo a dobre naučiť dieťa čítať po slabikách?
Keď ste už vy a vaše dieťa prekonali samohlásky a začali študovať spoluhlásky, potom je čas začať sa učiť čítať po slabikách.
Aby bol proces výučby rodičov čo najjednoduchší, odporúčame vám vytvoriť verziu výpočtovej tabuľky v ruštine a výpočet v ukrajinčine.

Takéto tabuľky sú veľmi vhodné na použitie, najmä keď sa práve začalo zoznamovanie so slabikami. Ak chcete hrať slabiky, vytlačte 2 kópie tabuliek naraz, skúste pridať jednoduché slová z písmen, nie viac ako 3-4 písmená.

Najlepšie možnosti sú, keď sú slová jednoduché, napríklad mama, Masha, otec, Sasha, Petya, Vasya, baba. Keď dieťa nie je zmätené s naučenou novou spoluhláskou, potom je čas ponúknuť rôzne slabiky, napríklad MA, MO, MU, ale aj AM, OM, UM, t.j. uistite sa, že slabiky začínajú spoluhláskami aj samohláskami.

Nenechajte sa znova a znova vysvetľovať dieťaťu, ako sa písmená čítajú spolu a ako znejú oddelene. Niekedy to môže byť potrebné niekoľkokrát, v iných prípadoch je potrebné opakovať niekoľko desiatokkrát.

Vždy hovorte, že je všetko v poriadku! Výborne! Všetko vám vyjde! Pozri, minule si toto písmeno nepomenoval, ale teraz si ho už povedal a o týždeň ho budeš vedieť čítať po slabikách!

Ak sa bábätku nepodarilo, poviete: Poďte spolu!

Video pomoc rodičom, ako zabezpečiť, aby sa dieťa všetko ľahko naučilo:

Nezabudnite zopakovať tieto 2 frázy a ukázať prstami: Všetko je v poriadku! Výborne!
Skúste spievať slabiky, stačí zavolať ukazovanie spolu s ukazovateľom. Keď ich dieťa začne ľahko rozoznávať, potom je čas skúsiť poskladať jednoduché slová do slabík alebo z jednotlivých písmen a čítať.

Ako zložiť?

Dôležité je neponáhľať sa s čítaním, kým sa mu slabiky zo stola ľahko neprečítajú, spozná ich hneď za pochodu. Cvičte slabiky k automatizmu v rôznych hrách.

1. Známe knihy alebo básne sú perfektné, vyberte si známe verše s jednoduchými slovami a skúste ich prečítať, poskladajte si zo slabík, ktoré vaše bábätko číta. Mama umyla rám. Masha pila džús. Saša jedol kašu.

2. Skúste zobraziť slabiky v tabuľkách a jednotlivých písmenách. Aby dieťa uhádlo také slová: rak, mak, ústa, nos, ucho, auto, para, fuj, teplo, zlodej.

Postupne pracujte s tabuľkou, najprv vy, potom dieťa a sčítajte slová. Ma-Ma, CHA-SH-KA, RE-P-KA, PA-PA, MA-SHA, MU-HA, LI-ZA, SA-SHA, FI-LA, t.j. pracujete so stolom. Ukážeš slabiku, potom 1 písmeno, potom ďalšiu slabiku, napríklad slovo pohár, ak sú 3 písmená, tak slabiku a 1 písmeno ra-k.

Prečo je tabuľka lepšia ako abeceda písmen a slabík?

Rodičia ich často kupujú na žiadosť učiteľa, ale potom sa ukáže, že sú málo žiadané. Ich nevýhodou je, že ich treba vystrihnúť, najmä ak je to na kartóne, písmená a slabiky sa nie vždy zmestia do konektorov a zostanú tam.

Zle zorganizované na používanie a skladovanie, vyžadujú obálky alebo iné skladovacie kontajnery a nakoniec sa rozpadnú a stratia sa. Je veľmi nepohodlné skladovať narezané písmená, ako aj ich používať.

V týchto prípadoch je vhodnejšie použiť kocky s písmenami, sú praktickejšie na prehľadnosť a skladnosť, no pri nekvalitnej tlači a nálepkách sa rýchlo odlepujú a na slová s 5 resp. viac písmen.
Všetky tieto hry cvičíme, keď dieťa ovláda nové písmenká. Je to skvelé na relax, potom postavte vežu z kociek a rozložte ju, aby hrou prešiel akýkoľvek tréning.

Ako čítať v slabikách?

Ak ste podľahli pokušeniu a kúpili ste svojmu dieťaťu „Môj základný náter“ nástenný stolík alebo plagát s písmenami, kliknutím na ne ozvú písmená, existujú aj tablety a knihy.

Tak toto je hlavná chyba takýchto zariadení, že volajú písmená, nie zvuky, t.j. namiesto - R -ER, V - BE, B-Be atď.

A najhoršie je, že keď nič netušiaci rodičia začnú učiť svoje dieťa čítať, začne sa skutočný výbuch mozgu namiesto mamy dostaneme WE A WE A.

V mame, no, to nepridáva. Preto neodporúčame nasledovať vedenie takýchto zariadení, ak sa ich stále rozhodnete používať, počúvajte, čo hovorí takýto plagát alebo kniha, ak je to nesprávne, je lepšie to nebrať.

Ale čo robiť?

Zavesíme podobný plagát, alebo vytlačenú tabuľku a vždy, keď sa dieťa opýta, zvuk je SPRÁVNY, pretože teraz je známe, prečo je mimoriadne dôležité okamžite naučiť dieťa správne pomenovať zvuky.

Aký je najrýchlejší spôsob, ako sa naučiť čítať?

Jednoznačne hranie, ak vám dochádzajú nápady, využite naše odporúčania. Hráme hru, najprv mama ukáže, že čítaš, potom si vymeníme úlohy.

1. Riešime hádanky, kreslíme obrázky a cez ne nám napadne slovo, napríklad slovo mlieko. Masha Olya Luna Oknová kaša Obed
2. Nájdite všetky slabiky v Ma v malom texte.
3. Zo slabík pridajte slová, ktoré vymyslelo dieťa, a vymyslite si vlastný gýčový jazyk.

Video o tom, čo je to nezmysel:

4. Šírte slová vertikálne, čítajte slová zhora nadol a naopak.
5. Slabiky alebo slová môžu stratiť písmená. Takéto dohady.
6. Slová pridávame ponožkou alebo palčiakom, dieťa ich učí, čo sú písmená a ako čítať. Uzatvoríme 1 písmeno a musíte uhádnuť slovo.

Variant hry s ponožkou vo videu:

Teraz máte k dispozícii celý rad hier na učenie sa správneho a bezchybného čítania, dôležité je, aby to prebiehalo zábavnou formou a dávalo rodičom možnosť prispôsobiť proces učenia každému dieťaťu individuálne.

Zmena témy podľa záľub bábätka.

Ak je pre vás ťažké vymyslieť alebo zrealizovať akúkoľvek hru, odporúčame, aby ste sa nerozčuľovali. Stránka vám ponúka podrobné popisy od materiálov až po realizáciu.

Hádanky pre dieťa vyberáme správne, aby ste sa vyhli chybám, prečítajte si článok.

Vytvárame herný plán pre deti ľahko a kompetentne a berieme do úvahy aj tajné aspekty, ktoré pomáhajú dieťaťu rozvíjať sa a neunavovať odkaz.

Akú knihu si vybrať na učenie?

1. S veľkými písmenami a farebnými obrázkami.
2. Písmená sa objavujú po jednom a po preštudovaní 2-3 už idú po slabikách.
3. Rôzne možnosti čítania slabík, napríklad MA - AM, MO - OM.
4. Pamätajte, že maximálny čas na lekciu je 15 minút.

Video od logopéda o výučbe čítania:

Keď dieťa začalo čítať, bude veľkou chybou upokojiť sa a učenie sa vzdať. sú požiadavky na rýchlosť a nejde len o test techniky čítania.

Čím pomalšie vaše dieťa číta, tým viac času mu zaberie dokončenie domácich úloh a vytiahnutie informácií z už prečítaného.

Nie je náhoda, že požiadavky na rýchlosť čítania rastú: 1. stupeň je 20 slov za minútu, 2-40, ale dieťa dokáže s radosťou čítať rýchlosťou 60 slov za minútu.

Ako naučiť dieťa čítať rýchlo a správne v 1. ročníku: cvičenia

Keď dieťa ovláda písmenká, pokojne ich rozpoznáva, teraz je už len čas zapojiť sa do rýchlosti čítania. Skôr ako s ním začnete pracovať, zaznamenajte si, koľko slov za minútu vaše dieťa práve číta – pomôže to sledovať pokrok.

Venujte týmto hodinám maximálne 15 minút denne, aby sa nestihol unaviť a vymyslieť motivačné momenty, ktoré budú zaznamenávať jeho napredovanie a rozvoj.

Napríklad: tabuľka, kde dieťa píše, akou rýchlosťou čítalo a označuje deň, taký mini denník, ak sa rýchlosť zvýši, dostane darček - to je hra s rodičmi alebo príbeh od nich, ide sa do spolu zoo alebo si zajazdite na kolieskových korčuliach, lyžujte, korčuľujte sa, choďte na prechádzku do parku, zahrajte si bowling alebo iné hry.

Motivácia v podobe peňazí či darčekov sa môže vypomstiť.

Texty vyberajte podľa veku dieťaťa, je to mimoriadne dôležité.

Hravou formou si môžete vyrobiť metódu, ktorou sa naučíte rýchle čítanie, k tomu napíšte mená na kartičky a nechajte dieťa, aby si vybralo, ktorú metódu budete dnes čítať.

Cvičenia:

1. K textu priložíme list papiera tak, aby boli všetky neprečítané riadky zatvorené. Pri čítaní pomocou závesu otvárame všetky nasledujúce riadky, ale dôležité je pohybovať sa o niečo rýchlejšie, ako dieťa číta.
2. Priložíme list papiera na hornú časť riadku a zatvoríme slová, trochu rýchlejšie, ako dieťa číta.
3. Hlučné texty, keď sa do textu vkladajú slová, ktoré s tým nesúvisia. Je ľahké pridať do hotového textu vo Worde a vytlačiť.
4. Vrchy - korene. Spodnú časť linky uzavrieme pravítkom alebo vystrihnutým pásikom, záložkou. To isté urobte s vrchom.
5. Vystrihnite text vo forme mriežky a roztlačte ho. Je to jednoduché, ak je text obrázkom, potom stačí dať prázdne pruhy.
6. Mriežka alebo rám. Z papiera vystrihneme mriežku v tvare s pomerne širokými vystrihnutými stĺpikmi, kde tenké pásiky, ktoré zostali z papiera, prekryjú kúsky textu. Jeho veľkosť sa rovná veľkosti listu papiera - 29 * 27 cm.Šírka tenkého stĺpca je 0,5 cm, široký stĺpec je 2-3 cm, položíme ho na text a prečítame ho.
   Keď je tento spôsob zvládnutý, pásiky urobte širšie - 2-3 cm, nech sú na plechu 2-3.
7. Múdre stromy sú pyramída. Keď je text usporiadaný do lichobežníkového tvaru, rozširuje sa od stredu k okrajom.

Video s príkladmi cvičení na rýchle čítanie: Lekcia v triedach video formátu s pomaly čítajúcim dieťaťom:

Fyzické cvičenia

Venujte tomuto fyzickému cvičeniu 5-10 minút denne a všimnete si, ako rýchlejšie začal váš mozog pracovať. Takáto gymnastika pomáha dvom hemisféram pracovať synchrónne, čo umožňuje mozgu pracovať v stave nadmernej efektívnosti.

1. Som študent.
2. Ucho - nos alebo Macko Pú a prasiatko.
3. Macko Pú.
4. Kapitánskeho.
5. Vidím účel, ale nevidím prekážky.
6. som víťaz.
7. Komplikujeme, keď všetko začalo vychádzať: pridávame tlieskanie, pochodujeme, hýbeme nohami.

Schulte stoly

Video vás naučí, ako správne používať tabuľky a rozširovať uhol pohľadu:

Kde získam viac materiálov na rýchle čítanie?

1. Tatyana Djalo - práve pre deti od jednoduchého učenia až po rýchle čítanie má výborný kurz.
2. Knihy, videá Andreev.
3. Online hry na internete so stolmi Schulte a nielen to, koľko času dieťa strávi pri počítači, telefóne alebo tablete je len na vás.
4. Na internete je veľa článkov o rýchločítaní.

Je dôležité pochopiť, že rýchle čítanie je zručnosť, ktorú sa odporúča učiť vo veku nad 10 rokov, pričom rýchle čítanie začíname trénovať pomocou hier a cvičení vo veku 6-7 rokov.

Čo je to technika čítania?

Aby sme porozumeli problematike plynulého čítania alebo rýchleho čítania, pozrime sa, čo to podľa definície je? V triede skontrolujú techniku ​​čítania, súbežne so začiatkom čítania dieťaťa sa zapnú stopky, po uplynutí minúty sa žiak zastaví a spočíta sa počet prečítaných slov. Ktoré slová sa počítajú a ktoré nie? Kontroluje sa, či dieťa rozumie textu? Ak dieťa neprečítalo slovo správne, bude sa to brať do úvahy? V skutočnosti technika čítania pozostáva z niekoľkých zručností:

1. Spôsoby čítania (písmenami, slabikami alebo celými slovami);
2. Tempo čítania, rýchlosť, akou sa nový text prečíta za 1 minútu.
3. Povedomie. Keď dieťa rozumie čítanému a vie odpovedať na otázky.
4. Vyjadrenie, ale túto zručnosť stojí za to prediskutovať s učiteľom samostatne. Keďže pre plynulé čítanie sú pauzy na rozdiel od bežnej kontroly minimálne. A ak od dieťaťa vyžadujete rýchle čítanie, potom je celkom logické, aby celý proces čítania bol rýchly.

Zrýchlenie techniky čítania zo 40 na 74 za 10 vyučovacích hodín na druhom stupni

Video s pripraveným výberom hier na zrýchlenie čítania zo 40 na 74 v 10 lekciách:

Teraz viete, ako naučiť svoje dieťa rýchlo čítať a technika čítania nie je pre vašu rodinu strašná!

Vyskúšajte rôzne metódy a možnosti, prajeme vám ľahké, rýchle a zábavné učenie sa čítania. Nechajte svoje dieťa ľahko zvládnuť čítanie a užívajte si to neustále osvojovanie si nových kníh a vedomostí!

Učitelia poznamenávajú, že v čase, keď nastupujú do prvého ročníka, pomerne veľké percento žiakov nielenže nevie čítať, ale o písmenkách a abecede nemá ani poňatia. Aj keď v skutočnosti je naučiť 5-6 ročné dieťa čítať celkom jednoduché. Preto sa väčšina z nich prikláňa k názoru, že základné čitateľské zručnosti je žiaduce získať ešte pred nástupom detí do školy. To im výrazne uľahčí asimiláciu školských vedomostí.

Naučiť sa čítať môže začať vo veku 4-5 rokov.

V snahe „vyzbrojiť“ dieťa čitateľskými zručnosťami je však mimoriadne dôležité, aby rodičia prísne dodržiavali zásadu „zlatého priemeru“ bez toho, aby sa pokúšali preťažovať dieťa vývojovými aktivitami minimálne z dvoch dôvodov:

• Po prvé, čítanie je dosť vážny krok, ktorý je schopné urobiť len dieťa, ktoré dosiahlo určitú úroveň psychickej zrelosti.
• Po druhé, vzhľadom na to, že školské osnovy sú určené pre „priemerného“ študenta, dieťa, ktoré vie čítať, nebude mať o učenie záujem. To negatívne ovplyvní jeho kognitívnu motiváciu v budúcnosti.

Kedy je najlepší čas začať učiť svoje dieťa základy čítania?

Ako zistíte, či je dieťa pripravené čítať?

Niektoré metódy zahŕňajú začiatok výcviku už od 1. ročníka

V prvom rade si na to treba vybrať ideálne vekové obdobie.

Väčšina moderných učiteľov verí, že optimálny vek na učenie dieťaťa čítať je 5 rokov.

Vzhľadom na individuálne rozdiely, ktoré sú vlastné každému dieťaťu, je však potrebné venovať pozornosť niekoľkým kritériám, ktoré naznačujú pripravenosť dieťaťa prijať tieto lekcie. V prvom rade sem patria:

• Rozvinuté fonematické uvedomenie. Úroveň formovania tejto vlastnosti naznačuje schopnosť dieťaťa rozlišovať a rozpoznávať prvé, posledné a niektoré ďalšie zvuky v slovách.
• Dostatočná úroveň rozvoja reči. Dieťa musí mať dobrú slovnú zásobu; jeho reč by mala pozostávať z bežných viet. Musí vedieť skladať aj súvislé príbehy.
• Dostupnosť zručností časopriestorovej orientácie. Prítomnosť jasného pochopenia pojmov „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“.
• Nedostatok problémov s rečovou patológiou u detí. Správna výslovnosť zvukov, kompetentný rytmus, melódia a tempo reči. Dieťa by malo ľahko vyslovovať slová a celé frázy bez problémov s výslovnosťou.

Čím je dieťa vyvinutejšie, tým skôr sa naučí čítať.

Ak dieťa preukáže prítomnosť všetkých týchto vlastností a formovanie zručností, môžeme povedať, že je pripravené naučiť sa čítať. K dnešnému dňu pedagógovia na celom svete vyvíjajú a využívajú v praxi stále viac nových metód na rozvoj čitateľských zručností. Uvažujme len o niektorých z nich.

Učiť dieťa čítať

Schopnosť mozgu rozpoznať a zapamätať si prvky znakových systémov vrátane písmen abecedy sa u dieťaťa rozvíja do piatich rokov. Preto sa už v tomto veku môžete pokúsiť viesť prvé hodiny slabičného čítania.

Kartičky na čítanie slabík

Úlohou rodičov bude hneď na začiatku formovať v dieťati predstavy o písmenkách, ktoré bude neskôr vedieť spájať do slabík, respektíve ich do celých slov.

Ako efektívne naučiť svoje dieťa čítať? Na začatie učenia nebudete potrebovať veľa - iba základný náter a kocky alebo karty s písmenami. Výber učebnice však treba brať veľmi vážne. Materiál v knihe by mal byť prezentovaný podrobne, dôsledne a logicky. Vzhľadom na to, že dobrovoľná pozornosť v tomto veku je najčastejšie vo fáze formovania, je veľmi žiaduce, aby obsahovala čo najviac obrázkov a názorných pomôcok. Dobre doplnia základný materiál, pričom od neho neodvádzajú pozornosť dieťaťa.

Úvod do písmen

Ako sme už uviedli, rozvoj čitateľských zručností by sa mal začať štúdiom písmen a zvukov, ktoré sa riadi klasickým princípom „od jednoduchých po zložité“. Najlepšie je to urobiť v nasledujúcom poradí:

• Otvorené samohlásky: A, O, U, Y, E
• Pevné spoluhlásky: L, M
• Tlmené, syčivé zvuky

V procese štúdia písmen a zvukov neponáhľajte deti a snažte sa čo najskôr zvládnuť celý základ. Naopak: každá úloha by mala začínať opakovaním už prebratej látky. To vám umožní čo najpevnejšie upevniť získané zručnosti a vedomosti. A rozvíjať u dieťaťa správnu techniku ​​čítania.

Keď sa dieťa naučí väčšinu písmen a zvukov, môžete prejsť priamo k čítaniu slabík. Aby sa dieťaťu uľahčilo osvojenie si neznámeho a napriek tomu pre neho nepochopiteľného materiálu, je vhodné viesť hodiny hravým spôsobom.

Zaitsevove kocky na čítanie slabiky

Napríklad rozdelením slabiky na písmená si možno predstaviť, ako jedno písmeno „beží“ k druhému, po ktorom sa začnú vyslovovať spolu. Prvé slabiky, ktoré sa dieťa učí, by mali byť jednoduché a mali by pozostávať z dvoch zvukov. Je žiaduce, aby spoluhláska bola pred samohláskou; slabiky, v ktorých je samohláska na prvom mieste, ako aj slabiky so syčaním si radšej nechajte na neskôr. Po pochopení princípu, ktorým sa tvoria slabiky, už dieťa v budúcnosti nebude mať ťažkosti.

Po zvládnutí slabík môže dieťa prejsť na čítanie jednoduchých slov. Môžu to byť slová zložené z jednoduchých alebo opakujúcich sa slabík. Postupom času môžu byť slová na čítanie ťažšie.

V procese učenia dieťaťa čítať je dôležité prísne sledovať jeho výslovnosť v každej fáze. Dieťa musí vydržať pauzy v slovách, pozorovať intonáciu, stres.

Cvičenie by malo byť každodenné

Aj keď učenie pôjde pomalým tempom a dieťa bude mať ťažkosti, nemali by ste ho ponáhľať zrýchľovaním tempa vyučovania. Čítanie nech je pre neho v prvom rade zaujímavou a vzrušujúcou hrou. Deti, ktorých rodičia sa zbytočne obávajú rýchlosti ich učenia, majú oproti iným častejšie logopedické problémy a ťažkosti so sebaúctou.

Školenie podľa Tyulenevovej metódy: výhody a nevýhody systému

„Naučiť sa čítať pred chôdzou“ je hlavnou tézou Tyulenevovej metodológie. Je to však ľahké? Je možné zvládnuť potrebné zručnosti v tak skorom veku? Ako sa dá naučiť čítať také malé dieťa na úrovni 5-6 ročného predškoláka? A čo je dôležité, aké sú skutočné výhody a nevýhody tejto metódy?

Keď už hovoríme o ranom vývoji detí, Tyulenev veril, že by sa malo začať od narodenia do veku jeden a pol roka. Preto základnou otázkou, ktorú si vo svojej práci položil, bolo, ako naučiť dieťa čítať samostatne a čo najrýchlejšie celé slová, ako aj iné jednotky reči. Priemerný vývoj začína v roku a pol a trvá až dva. A vekové obdobie od dvoch do troch rokov učiteľa patrí k neskorému ranému vývinu.

Deti sa ľahšie učia hravou formou

V prípade, že po troch rokoch dieťa nezvládlo zručnosti dôležité pre školskú dochádzku, systém Tyulenev ho uznáva ako pedagogicky zanedbaného.

Na dosiahnutie maximálnych výsledkov Tyulenev odporučil pripraviť deti na čítanie v súlade s prísnym plánom, v ktorom by sa hodiny mali plánovať nielen na deň, ale na hodinu.

Od narodenia musí dieťa ukázať karty s písmenami alebo poznámkami. Ide o prvý metodický nástroj pre prácu s dieťaťom – ABC SVETA (metódy intelektuálneho rozvoja). Pomocou abecedy sa dieťa učí písmenká, aby prešlo na slabičné čítanie.

Hotová abeceda WORLD Tyulenev ponúka na predaj

Štúdium slabík sa ľahko vykonáva pomocou rovnakých citátov a potom - počítačových tabuliek alebo písacieho stroja. Kocky, odporúčané mnohými učiteľmi, sa v systéme Tyulenev používajú v neskorších fázach práce so slabikami. A vo väčšine prípadov sú úplne nahradené súborom slabík v počítači.

Výhodou Tyulenevovej techniky je absencia špeciálnych cvičení a testov, čo umožňuje dieťaťu samostatne sa rozvíjať pomocou správne vybraných hračiek. Lekcie sú jednoduché; Účasť rodičov je minimálna. Zohľadnenie všetkých pravidiel raného vývoja podľa Tyuleneva umožňuje mnohokrát urýchliť učenie a dosiahnuť úžasné výsledky už v prvých rokoch života.

Tyulenevova technika však nie je bez nedostatkov. Napríklad väčšina učiteľov poznamenáva, že keď sa dieťa snaží naučiť čítať v ranom veku, nesnaží sa pochopiť význam slov: zbiera iba písmená a symboly do „správnych“ kombinácií. Včasný intelektuálny vývin dieťaťa môže tiež výrazne spomaliť jeho sociálny vývin, pripraviť ho o možnosť získať komunikačné zručnosti s rovesníkmi atď.

Zvukovo-písmenová metóda výučby čítania

Metóda zvukového písmena je založená na jednoduchej téze: ak dieťa na samom začiatku začne vnímať nie písmená, ale zvuky, potom je celkom logické začať sa z nich učiť čítať. Práve v tom je výhoda metódy zvukopisu oproti slabičnému čítaniu. Navyše, pri zapamätávaní slabík alebo celých slov dieťa takmer nepremýšľa o ich význame, čo často redukuje učenie na memorovanie naspamäť.

Slabičné čítanie má podľa zástancov metódy zvukového písmena ešte jeden výrazný nedostatok. Čítanie po slabikách neumožňuje dieťaťu vnímať text ako celok, čiže zachytiť význam jeho obsahu. Princíp „od jednoduchého k zložitému“ sa tiež nie vždy rešpektuje, pretože systém symbolov je pomerne zložitý.

Učenie písmeniek je oveľa zaujímavejšie

Prvý stupeň vzdelávania zahŕňa rozvoj motivácie dieťaťa k učeniu. Dosahuje sa to zahrnutím materiálov o histórii vzniku písmen, rôznych systémov písania prijatých v krajinách sveta v procese tried.

Potom sa dieťa začne učiť vedome vnímať zvuky. Pozorne počúva každý zvuk a snaží sa ho zapamätať. V pamäti sa vytvára primárna základňa zvukov, ktoré dieťa následne začne triediť, zvýrazňovať samohlásky a spoluhlásky, pričom si presne pamätá, ako sa navzájom líšia.

Ďalšia fáza učenia je abecedná. Aby dieťa čo najefektívnejšie asimilovalo ponúkaný materiál, môžu sa v triedach použiť svetlé plagáty s písmenami a obrázkami. Túto metódu však treba používať opatrne a obrázky striedať, aby si dieťa k písmenku nespojilo jeden konkrétny obrázok.

Dôležité je aj to, aby dieťa malo dobre vyvinuté fonematické vnímanie reči a vedelo presne pomenovať hlásku, ktorú počuje na začiatku alebo na konci každého vymenovaného slova.

Výučba čítania podľa metódy G. Domana

Táto technika je vhodná pre najmenšie aj staršie deti. Výučba čítania je jednoduchá, ak z čítania urobíte zaujímavú a vzrušujúcu hru – to je hlavná úloha, ktorú sleduje metóda výučby čítania podľa metódy G. Domana. Je založená na piatich základných krokoch.

V prvej fáze si dieťa zapamätá prvých 15 slov. Na učenie je potrebné vytvoriť čo najpohodlnejšie a najpriaznivejšie podmienky pre vnímanie: miestnosť by mala byť pohodlná, dieťa by nemalo byť ovplyvnené žiadnymi cudzími zvukmi a inými dráždivými látkami. Samotné dieťa musí mať dobrú náladu.

Demonštrácia kariet sa vykonáva nasledovne. Dieťaťu sa zobrazí obrázok umiestnený vo vzdialenosti asi 35 centimetrov od tváre. Potom rodič pomenuje objekt bez toho, aby čokoľvek komentoval a nútil ho opakovať. Rovnaký postup sa opakuje pre druhú kartu.

Tematické karty Doman

Karty je vhodné triediť do tematických kategórií ("Rodina", "Ovocie", "Zelenina", "Zvieratá" atď.)

Prvý deň tréningu sa karty dieťaťu ukážu v priemere 4-krát. Relácia sa opakuje približne každú pol hodinu. Celková dĺžka lekcie spravidla nepresahuje tri minúty. Na druhý deň sa hlavná úloha opakuje tiež trikrát, okrem toho dieťa dostane ďalšie tri ukážky novej sady kariet.

Na tretí deň rodič použije tri sady kariet, v každej tri. Počet lekcií sa zvyšuje na 9.

Dieťa sa tak naučí prvých 15 slov vo svojom živote. Ich zber je celkom jednoduchý: môžu to byť mená jeho príbuzných, jednoduché ovocie, zelenina alebo jedlo, mená zvierat.

Vzdelávacie karty pre malé deti

Bez ohľadu na to, ako veľmi by chceli rodičia urýchliť proces učenia, v žiadnom prípade by sa to nemalo robiť, pretože časté predvádzanie kariet spôsobí, že hodiny budú pre dieťa zbytočne nudné a nezaujímavé. Nemá zmysel ani predlžovať trvanie vyučovania: už v prvých troch dňoch dieťa získava zručnosti v rozpoznávaní znakov, ako aj primárne čitateľské zručnosti.

Po preštudovaní prvej skupiny slov môže dieťa prejsť na ďalšiu. Tému si môžete vybrať sami. Druhá skupina slov sa už dá rozdeliť do piatich sád po 4 skupiny. V budúcnosti bude pre pohodlie možné každých 5 dní vybrať jednu kartu zo sady a nahradiť ju inou.

V druhej fáze, keď už má dieťa určitú slovnú zásobu, môžete prejsť k učeniu fráz. Frázy zohrávajú úlohu spojenia medzi slovami a celými vetami.

Ak používate metódu Doman správne, dieťa sa naučí čítať za 2 mesiace

Aby sa dieťa naučilo kompetentne a ľahko čítať celé slovné spojenia samostatne, je potrebné ich zostaviť na základe tých slov, ktoré už sú v jeho slovnej zásobe. Napríklad, ak sa dieťa už naučilo názvy základných farieb, môže sa k nim pridať podstatné meno: takto získané jednoduché frázy sa dieťa ľahko naučí. To znamená, že rodičia môžu prejsť na zložitejšie: synonymá, antonymá atď.

Ďalším krokom po slovných spojeniach je štúdium jednoduchých viet. Slovná zásoba dieťaťa sa v tom čase už rozširuje na 75 slov.

Doman karty je teraz možné stiahnuť online

Rodičia stále pracujú s deťmi na kartičkách, len teraz potrebujú písať nie slová, ale vety. Takáto sada 5 ponúk sa musí zobraziť do 3-5 dní, ako predtým - trikrát denne. Veľkosť písma by mala byť taká, aby na jednej strane bolo pre dieťa vhodné slová vnímať, na druhej strane, aby sa slová dali ľahko umiestniť na kartičku. Každých pár dní sa zo súboru odstránia v priemere dve vety a na ich miesto sa vložia nové. Každá veta môže byť doplnená aj obrázkom zodpovedajúcim jej obsahu.

Sady kariet Doman pre raný vývoj dieťaťa

Potom bude dieťa pripravené na jeden z najdôležitejších krokov na ceste k čítaniu – začína chápať význam jednotlivých slov. Ako naučiť dieťa vety? Tréning v tejto fáze sa riadi rovnakým princípom ako v predchádzajúcej; ale počet slov sa s postupom postupne zvyšuje.

Keď sa deti učia nový materiál, je dovolené zmenšiť veľkosť písma, zmeniť jeho farbu z červenej na čiernu. Ak dieťa chce, môže slová po vás opakovať, ale nemali by ste to od neho vyžadovať.

Posledná fáza učenia sa čítania zahŕňa prácu s knihami obsahujúcimi veľké množstvo jemne tlačeného materiálu. V tejto fáze bude možné čo najjednoduchšie prejsť na spojené texty. Nie každá kniha je však vhodná na tieto účely.

Skôr ako pristúpite k tejto metóde, knihu si dôkladne prezrite.

S priavlnym pristupom deti volne citaju uz od 4 rokov

Školiaca kniha by mala obsahovať 50 až 100 slov. Vety, ktoré tvoria knihu, by mali byť dieťaťu známe. Na jednej strane by mala byť maximálne jedna veta. Ilustrácie v knihách by mali byť na samostatných stranách.

Starostlivým štúdiom metód rozvoja čitateľských zručností si môžete vybrať ten, ktorý najlepšie vyhovuje dieťaťu. A potom sa ukáže, aké ľahké je naučiť dieťa správne čítať a otvoriť mu úžasný svet literatúry.