Dobre na rozvoj reči. Zhrnutie OOD o vývine reči v prípravnej skupine na tému: Priateľstvo

Andreeva Ksenia Alexandrovna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MADOU DS KV č.29
lokalita: Obec Ateptsevo, okres Naro-Fominsk, M.O.
Názov materiálu: metodologický vývoj
Predmet: Zhrnutie OOD o vývoji reči na tému "Moja rodina"
Dátum publikácie: 03.10.2018
kapitola: predškolská výchova

Vzdelávacia oblasť: Reč rozvoj.

Druh činnosti: priamo - vzdelávacia

Vek skupina: prípravný

Téma: "Moja rodina»

Cieľ: Upevniť myšlienku rodina ako je to s ľuďmi, ktorí žijú

spolu, milujte sa, starajte sa o seba.

Obsah programu

Vzdelávacie ciele:

Naučte sa odpovedať na otázky; rozvíjať správne zručnosti

gramatickú štruktúru prejavy naučiť sa hovoriť dôsledne,

expresívne.

Obohaťte slovnú zásobu študentov.

Naučte deti napísať o nich ústny príbeh rodina.

Vývojový:

- Rozvíjať zraková a sluchová pozornosť: naučte sa počuť a ​​počúvať

navzájom a s učiteľom;

- Rozvíjajte logické myslenie, prostredníctvom vytvorenia spriaznených párov

vzťahy (matka - syn, stará mama - vnučka, brat a sestra).

Vzdelávacie:

Pozitívne vzťahy v rodina.

Prípravné práce: rozhovory, prezeranie ilustrácií.

Práca so slovnou zásobou: rodina príbuzní, príbuzní,

Materiály a vybavenie: obrázky k príbehu, rodinné fotografie,

Priebeh činností.

1. Org. moment.

Deti stoja v kruhu.

Vychovávateľ:

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Chytíme sa pevne za ruky

A usmejme sa na seba.

Chlapci, pozdravme sa.

Vychovávateľ: Teraz si sadneme a vypočujeme si báseň.

2. Učiteľ číta báseň o rodine.

« Rodina je veľké šťastie!»

Všetci na svete

Musí tam byť mama a otec -

Tí, ktorí sú poslušnejší ako všetci ostatní

A tie najneposlušnejšie.

Všetci na svete

Musia tam byť bratia a sestry.

Aby bol život zábavný,

A z farebných úsmevov.

Každý na svete má:

Deti, vtáky, zvieratá,

Musia existovať tí, ktorí sú drahí -

miláčik rodina!

Všetci na svete

Musí tam byť mama a otec

Rodina je veľké šťastie

Najlepší darček!

3. Vychovávateľ: Kto mi môže povedať, o čom je táto báseň?

Deti: odpovede detí (asi rodina, mama, otec atď.)

4. Rozhovor o rodine.

Deti sedia pri stoloch.

Vychovávateľ: Povedzte, chlapi, kam sa ponáhľate večer po detskej

Odpovede detí: choďte domov!

Vychovávateľ: Prečo?

Odpovede detí: Pretože nás čakajú doma.

Učiteľ: Je to také dobré, že to všetci máte rodina! Vy ste najviac

najšťastnejšie deti na svete, pretože v tvojom rodiny ťa milujú, zábava a

Všetci spolu žijú priateľsky.

Hlavná vec je, že v rodine bol vždy pokoj, priateľstvo, rešpekt, láska

medzi sebou. Rodina môže byť malý - napríklad matka a dieťa, ale

ak sa milujú, je to skutočné rodina.

Je dobré, ak veľká rodina.

5. Vychovávateľ: Aký je váš? rodina? (otázka pre deti)

Odpovede detí; veľký malý

6. Vychovávateľ: A teraz vám ponúkam hovoriť o svojej rodine.

Kto chce hovoriť o svojom rodina?

Deti používajú rodinné fotografie na rozprávanie o svojich blízkych a príbuzných,

označujúce ich povolanie.

Vychovávateľ: A kto žije v tvojom rodiny?

Odpovede detí: (matka, starý otec, otec, stará mama, brat, sestra.)

Vychovávateľ: Kto to povie? ako voláme mama, otec, brat, sestra

jedným slovom!

Odpovede detí: rodina, rodičia, príbuzní.

Vychovávateľ: kto sa chce hrať a hovoriť dobré slová

príbuzní?

Hra sa hrá - Didaktická hra „Zbieraj znamenia“ Zdvihnúť

čo najviac slov, ktoré povedia o mame, otcovi, dedkovi, babičke a

Mama (ktorá?) - milá, krásna, trpezlivá, láskavá, jemná:

Otec - prísny, inteligentný, silný:

Babička je stará, sivovlasá, sympatická:

Dedko - starý, múdry, šedovlasý:

Sestra - veselá, energická, neposedná, staršia, mladšia, malá,

Brat - silný, slabý, malý, veľký, starší, mladší,

mobilné:

Vychovávateľ. Výborne.

Vychovávateľ: - Čo môže mama robiť?

Odpovede detí: (šiť, variť, prať, prať)

Vychovávateľ - Čo môže otec robiť?

Odpovede detí: (hrabať, píliť, kopať, stavať)

7. Fyzické cvičenie „Rodinné cvičenie“.

Na jeseň, na jar, v lete aj v zime

Vyjdeme na dvor - spolu rodina.

Postavme sa v kruhu a v poradí - všetci cvičia.

Mama zdvihne ruky

Otecko veselo čupí

Odbočky doprava a doľava robí môj brat Seva.

Rozbehnem sa a pokrútim hlavou.

8. Prstová gymnastika (v stoji)

Zdvihnite ľavú ruku tak, aby dlaň smerovala k vám a v súlade s textom uvedeného verša

ohýbajte prsty v určitom poradí, počnúc

prstenník, potom malíček, ukazovák, prostredník a palec.

Viem, čo mám

Priateľský doma rodina:

Toto je mama

Toto je moja babička.

Toto je otec,

Toto je starý otec.

A nemáme žiadne nezhody.

10. Psychogymnastika. „Mamina nálada“ (vykonávané počas sedenia

stoličky)

Chlapci, viem, že všetci milujete svojich rodičov, babičky a

starí otcovia, bratia a sestry. Ale napriek tomu ich niekedy rozčúlite. Teraz

Poviem vám činy detí. Ak si myslíte, že je to dobré

akcia - zdvihnite slnko a usmievajte sa, a ak je to zlé

akcia - zdvihnite oblak a urobte smutnú tvár.

Môj syn zalieval izbové kvety.

Moja dcéra zjedla všetku kašu.

Chlapec roztrhol knihu.

Chlapci, čo by ste mali robiť, ak ste roztrhli knihu?

Deti dávajú hračky späť na svoje miesto.

Dievča rozbilo pohár.

Ak náhodou rozbijete riad, čo by ste mali robiť? (ospravedlniť sa)

Môj syn sa pobil na dvore.

Ako by ste mali hrať? (priateľským spôsobom) Čo ak sa vám niečo nepáči? (potrebné

vyjednávať alebo hľadať pomoc od dospelého)

Moja dcéra umývala riad.

Chlapec utrel prach.

Teraz si zahrajme hru "Kto sú členovia rodiny navzájom príbuzní?"(S

Kto je chlapec pre mamu a otca?

Chlapec pre starých rodičov?

Dievčatko pre otca a mamu?

Dievča pre starých rodičov?

Otec dedkovi a babke?

Mama pre dedka a babku?

Kto je chlapec pre dievča v rodine?

Kto je dievča pre chlapca v rodine? (Odpovede detí).

Vychovávateľ. Akí ste všetci skvelí kamaráti! Hovorili tak dobre o svojich rodinách!

A otázky boli zodpovedané správne. Áno, chlapci, rodina môže byť veľká a

priateľský. Hlavná vec v rodine bola vždy láska a úcta k sebe navzájom.

Vychovávateľ. A teraz sa volá hra.

Teraz si zahrajme hru, kto z týchto ľudí nie je

príbuzný?

Didaktická hra "Štvrtá nepárna"

Mama, suseda, babka, sestra

Babička, kamarátka, sestra, mama

Sestra, predavač, babička, brat

Domovník, otec, brat, starý otec.

Pedagóg: Prečo teda človek potrebuje rodinu?

Deti: ľutovať, chváliť, milovať, pomáhať, starať sa o ne.

Vychovávateľ: a ako by sa podľa teba mali ľudia k sebe správať

Deti: v rodine sa musia navzájom rešpektovať, chrániť, starať sa, milovať,

starať sa jeden o druhého.

Vychovávateľ: chlapci, ste skvelí, viete všetko o rodine a

príbuzní! Poďme sa s tebou hrať?

Vychovávateľ: Teraz si predstavte, že idete na návštevu

starí rodičia. A určite vám navaria aj starí rodičia

zaobchádzať.

Hra "Hádaj čo"

Varené z ovocia - (ovocný kompót)

Urobia to zo zeleniny - (zeleninový šalát)

Budú piecť z múky - (lahodné koláče, palacinky)

Vychovávateľ: Kto povie, čo to je? rodina?

deti: rodina- to sú dospelí a deti, ktorí spolu žijú a milujú sa

a starať sa jeden o druhého.

Upevnenie preberanej témy

Hádanky

1. Kto sa zahrieva láskou,

Všetko na svete je úspešné,

Dokonca sa trochu hrať?

Kto ťa vždy poteší,

A umýva si a češe vlasy,

Bozky na líce – plesknutie?

Taká je vždy

môj. drahá!

2. Kto si nerobí srandu, ale vážne

Naučí nás klinec zatĺkať?

Kto ťa naučí byť odvážny?

Ak spadneš z bicykla, nefňukaj,

A poškrabal si koleno,

Neplač? Určite,…

3. Voňavý džem,

Koláče na pochúťku,

Lahodné palacinky

U mojej milovanej. (babičky)

4. Nepracoval z nudy,

Ruky má mozoľnaté

A teraz je starý a šedivý

Moja drahá, milovaná. (dedko)

5. Kto uhádne hádanky?

Spoznáva svojich príbuzných:

Niektorí sú mama, niektorí sú otec,

Kto je sestra alebo brat,

A poznať svojho starého otca a babičku -

Nie je potrebné vôbec premýšľať!

Všetci príbuzní, s ktorými žijete,

Dokonca aj strýko alebo teta

Určite vaši priatelia,

Spolu ste sami...( rodina)

Vychovávateľ: a ja vám na oplátku chcem zaželať, aby ste mali silné,

priateľskú, milujúcu rodinu, kde budú vždy oporou, prijatím a pochopením.

Ďakujeme za aktívnu účasť a dovidenia, deti!

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 32 „Businka“

"Potvrdzujem":

Starší učiteľ

G.N. Ivanova

Abstrakt OOD o vývine reči.

Téma: “NAVŠTÍVAŤ ZAJAČIKA”

(druhá juniorská skupina

"batoľatá")

Pripravené

učiteľka Alimulaeva E.A.

Konané 26. apríla 2017.

g.o. Chimki 2017

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Vývoj reči“, „Kognitívny vývoj“.

Cieľ : formovanie zvukovej kultúry reči u detí.

Úlohy:

Vzdelávacie: naučiť deti jasne vyslovovať zvuky [s] a [z] izolovane a v rôznych častiach slov, podporovať formovanie intonačnej expresivity reči.

Vývojové: podporovať rozvoj rečového dýchania, artikulačnej motoriky; rozvíjať predstavivosť.

Vzdelávacie: pestovať k sebe priateľský vzťah, túžbu pomáhať druhým.

Materiál a vybavenie : hračka zajačika, košík, hračky, ktorých názvy obsahujú zvuky Z-S (slon, lietadlo, autobus, osa, líška, zajačik, prasiatko, pes), objektový obrázok komára, nálepky s obrázkom slnka pre každé dieťa .

Prípravné práce : prezeranie obrázkov predmetov, ktorých názvy obsahujú zvuky Z-S, zapamätanie si slov pre vonkajšiu hru „Slnko a dážď“, vytváranie podmienok potrebných na vedenie hodiny v skupine.

Metódy a techniky (počas OD): moment prekvapenia, didaktická hra, hra v prírode, artikulačná gymnastika, príbeh učiteľa, prezeranie obrázkov, výklad, prstová gymnastika.

Priebeh vzdelávacích aktivít :

Organizovanie času

Vychovávateľ. - Ráno deti vstali,

Všetci prišli do škôlky.

Sme radi, že vás vidíme ako vždy.

Od rána tu máme hostí,

Pozdravte priatelia!

Úvodná časť .

Pedagóg - Chlapci, chcete sa hrať? Navrhujem, aby ste sa pohrali s jazykom.

(artikulačná gymnastika)

Ukáž svoj jazyk. Vyšiel von na prechádzku. A budeme sa s ním hrať: 1- „Trubička“ (Vytiahnite jazyk a zrolujte ho), 2- „Klobása“ (zdvihnite jazyk a zložte ho dovnútra), 3- „Pozor“ (vyplazenie jazyka, vypnite to, 4- „Gule“ (jazykom tlačíme na líce doľava a doprava), 5- „Kone“ (klikáme jazykom), 6- „Autá“ (perami predstavujeme motor auta ), 7- „Urazený“ (zvraštené obočie, vytočená spodná pera), 8- „Pobozkanie“ (pobozkanie dlane a odoslanie bozku), „Bublina“ (naberieme vzduch do úst a podržíme ho).

Hlavná časť.

Príbeh učiteľa.

A teraz vám poviem príbeh, ktorý sa stal jazyku: Jedného dňa sa jazyk stretol s komárom. „Prepáčte, ale rada spievate? - spýtal sa jazyk. "Samozrejme, samozrejme," prikývol komár. "My komáre sme dobrí speváci." Naše piesne sú krásne a zvučné a on začal spievať „Z-z-z“. „Z-z-z“ - vyskúšal jazyk. Pre Tongue to bolo spočiatku trochu ťažké, pretože pieseň komára mu bola neznáma, ale potom sa to naučil. Chceli by ste spievať pieseň proti komárom? Skúsme postupne "Z-z-z". Deti sa snažia spievať pieseň. Zborový a individuálny spev (5-6 osôb voliteľné). Chlapci! Ale aj komáre sú rôzne, veľké a malé. Tu je veľký komár, ktorý spieva túto pieseň: "Zu-zu-zu." Opakujte so mnou. Deti opakujú spolu s učiteľom. A malý komár spieva túto pieseň: "Zi-zi-zi." Opakujte so mnou. Kto chce teraz spievať pieseň veľkého komára alebo malého? Deti sa striedajú v spievaní piesne veľkého a malého komára.

Ozve sa klopanie na dvere. - Kto k nám prišiel?

Áno, toto je Bunny, ktorý nás prišiel navštíviť. Ahoj Zainka!

Ahoj! (Deti pozdravujú zajaca)

Kde som to skončil?

Do škôlky "Businka" (odpovedajú deti)

Ach, aké je skvelé, že som skončila na materskej, veľmi sa chcem hrať s mojimi novými hračkami. Budeš sa so mnou hrať?

Zajačik po jednej vyťahuje svoje hračky z košíka, deti ich volajú (slon, autobus, osa, líška, pes atď.). Učiteľ dohliada na správnu výslovnosť detí.

Didaktická hra „Čo chýba“

Vychovávateľ. - A teraz Zainka, zahrajte si s nami našu obľúbenú hru „Slnko a dážď“.

Hrá sa vonkajšia hra „Slnko a dážď“.

Zajačik sa lúči a hovorí, že je čas, aby sa vrátil. Na znak vďaky, že sa s ním chalani hrali, dáva každému nálepku s obrázkom slnka.

Záverečná časť

Veľmi by ma zaujímalo, čo nové, zaujímavé ste sa dnes naučili?

Teraz si spomeňme, čo sme robili. Spomeňme si na pieseň komára Koho pieseň máte radšej, veľkú alebo malú?

Čo si najradšej hral, ​​Miška? A čo ty, Alena?

Výborne!

Vážení kolegovia, rád si vypočujem každý komentár a prianie!

Gafiyatullina Liliya Rafailovna
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Kombinovaná materská škola č. 63"
Stručný popis práce:
Dátum publikácie: 2019-12-09 Zhrnutie OOD v seniorskej skupine o výučbe gramotnosti a rozvoja reči na tému „Jesenná gramatika“ Gafiyatullina Liliya Rafailovna MBDOU "Kombinovaná materská škola č. 63" Predstavujeme vám súhrn integrovanej lekcie o gramotnosti a rozvoji reči

Zhrnutie OOD v seniorskej skupine o výučbe gramotnosti a rozvoja reči na tému „Jesenná gramatika“

Súhrn integrovaných organizovaných vzdelávacích aktivít

o gramotnosti a rozvoji reči

(záverečná integrovaná lekcia)

Typ lekcie: kognícia (učenie sa čítať a písať, rozvoj reči)

Typ činnosti: podskupina

Predmet:"Jesenná gramatika"

Cieľ: zovšeobecňovať, upevňovať a systematizovať predstavy detí o jeseni a zvukoch, ktorými prešli.

Obsah programu:

Vzdelávacie ciele:

• zovšeobecňovať a upevňovať vedomosti detí o charakteristických znakoch jesene;

· upevniť naučené hlásky, vedieť k nim vyberať slová a vedieť deliť slová na slabiky.

Vývojové úlohy:

• rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie;
• naďalej rozvíjať pamäť a reč;
• rozvíjať pozorovanie, schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať;
• rozvíjať súvislú reč;
• rozvíjať schopnosť vykonávať rôzne herné úlohy;
• rozvíjať komunikačné zručnosti, schopnosť komunikovať s dospelými a rovesníkmi;
• zachovanie zdravia: podporovať zachovanie a posilnenie zdravia;
• rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Vzdelávacie úlohy:

• pestovať túžbu pozorovať krásu prírody;
• kultivovať schopnosť porozumieť a oceniť krásu pôvodnej prírody, lásku k nej;

· rozvíjať komunikačné schopnosti, podporovať aktivitu,

• rozvíjať schopnosť samostatne vykonávať úlohy;

· pestovať dobrú vôľu, zmysel pre empatiu k tým, ktorí potrebujú pomoc;

· podporovať nezávislosť, podporovať iniciatívu.

Ocakavane vysledky: deti pomenúvajú charakteristické znaky jesene, rozdeľujú slová na slabiky, komunikujú medzi sebou aj s dospelými; aktívne sa zapájať do OOD, prejavovať záujem a iniciatívu.

Aktivity: Produktívny, komunikatívny, hravý.

Metódy a techniky:

·Verbálne (otázky pre deti, opakovanie a objasňovanie, pripomenutie, povzbudenie, opis);

· Vizuálne (multimediálna prezentácia);

· Praktické (skúmanie obrazov zobrazujúcich jeseň, delenie slov na slabiky, dokresľovanie prvkov písmen);

· Hra (zápletka hry);

·Kontrolné metódy (rozbor splnených úloh, sebahodnotenie výsledkov výkonov deťmi).

Práca so slovnou zásobou: aktivovať detskú slovnú zásobu prídavnými menami, podstatnými menami, slovesami.

Vybavenie: detské stoličky - 4, magnetická tabuľa (1 ks), magnety, stolík na pomôcky - 1, model stromov (javor, 2 smrek).

Demo materiál: námetové obrázky kačice, ihličie, pomaranče, maliny, jeseň, obrázky so znakmi jesene, obrázok s úlohou určiť počet slabík, jesenné lístie, vystrihnuté písmená A, O, U, I, s, M

Podklad: obrázky s dokreslením prvkov písmen, fixky, jednoduché ceruzky (4 ks)

Prípravné práce učiteľov:

Zostavili sme poznámky a pripravili demonštračné a rozdávacie materiály.

Prípravné práce s deťmi:

• Pozorovanie zmien v prírode na jeseň,
• Prechádzka okolo škôlky,
• Oboznámenie sa so samohláskami, cvičenia na výber slov s daným zvukom a delenie slov na slabiky,
• Hovoriace jazykolamy

· Rozhovor o jeseni, tvorenie jednoduchých viet,

• Čítanie beletrie.

Samostatná práca v triede:

Sledujte správanie hyperaktívnych detí;

Organizácia lekcie:

Počas celej hodiny deti plnia úlohy, ktoré sú rozmiestnené po celej miestnosti.

Štruktúra lekcie:

Ⅰ Organizačný moment – ​​1,5 min.

1.Vstup detí do skupiny. – 0,5 min.

2. Hra „Áno-nie“ – 1 min.

Ⅱ Hlavná časť – 15 min.

1. Rozhovor o znameniach jesene.

2. Pozrite si prezentáciu.

3. Hra „Catch the Sound“.

4. Telesná výchova „Zajace“

5. Hra na určenie prvého zvuku.

7.Úloha „Písmená sú rozbité.“

Ⅲ Záverečná časť – 4 min.

Distribúcia pochúťok. Zhrnutie lekcie.

Pokrok OOD:

ja Organizačný moment

Poďme si zahrať hru „Áno alebo Nie“:
Kvitnú kvety na jeseň?
Rastú huby na jeseň?
Zakrývajú mraky slnko?
Plávajú hmly na jeseň?
Lietajú ploštice?
Zatvárajú si zvieratá svoje diery?
Dostávajú všetci úrodu?
Odlietajú kŕdle vtákov?
Prší často?
Dostaneme čižmy?
Svieti slnko veľmi horúco?
Môžu sa deti opaľovať?
No, čo by ste mali robiť?
Mali by sme nosiť saká a klobúky?

II. Hlavná časť.

Nastal čas rozlúčiť sa s jeseňou. Pripomeňme si, čo je jeseň? (sezóna). Po akom čase k tomu dôjde? (po lete).Vymenujte jesenné mesiace. Aké znaky jesene poznáte? (slnko svieti, ale nehreje, obloha je sivá a pochmúrna, často prší, ochladzuje sa, vtáky odlietajú do teplejších oblastí, zvieratá sa pripravujú na zimu, listy žltnú a opadávajú).

– Povedzte, chlapci, jeseň je smutná. prečo? (ochladzuje sa, často prší a preto sa nedá stále chodiť, opadáva lístie a stromy stoja holé, tráva žltne a usychá).

A jeseň je dobrá. prečo? (Stromy sú krásne, s farebnými listami, padá lístie, v lese je veľa húb a lesných plodov, zbiera sa úroda, môžete sa hrať s listami, robiť remeslá zo zeleniny, prírodných materiálov).

– Máte radi jeseň? (ale prečo? aká je teraz jeseň? (neskorá jeseň).Ako ste uhádli?

Neskorá jeseň ešte nie je zima,

Ale slabé sneženie pokrýva domy.

Vetvy sa lesknú bielym chmýřím,

Za našim oknom je to ľahké a elegantné.

Je dôležité, aby vrana kráčala po snehu,

A pobúri vrabce,

Ako hľadať omrvinky a zrná na zemi,

Nemôžete ich dostať, nie je zimný čas!

Nehnevajte sa zbytočne, moje malé vrabce,

Sneh sa v novembri často topí, maličká,

Len pripomienka k zimnej prilbe:

Čoskoro sa vrátim - nie zbohom!

– Skúsme sa spolu porozprávať o jeseni

Aby ste však mohli príbeh vyrozprávať krásne a správne, pomôže nám s tým náš diagram asistenta. Dovoľte mi pripomenúť, že v diagrame každé okno pomáha hovoriť o jednej veci, ktorá súvisí s jesennými javmi, a spolu dostaneme jeden veľký a krásny príbeh:

* prvé okno je slnko. Kto môže povedať, ako slnko ohrieva a osvetľuje zem na jeseň? (začiatkom jesene slnko stále svieti, ale nehreje tak horúco ako v lete a na konci jesene už slnko nevychádza tak vysoko a neohrieva zem svojim teplom).

* druhé okno je obloha. Čo nám môžete povedať o jesennej oblohe? (začiatkom jesene je obloha ešte modrá, ale objavujú sa mraky, slabo mrholí a koncom jesene je obloha nízka, zamračená, zamračená, častejšie prší, chladnejší vietor, v noci sú aj slabé mrazy a ráno hmla).

* tretie a štvrté okno – zem a stromy. Čo sa stane s trávou a stromami na jeseň? (začiatkom jesene tráva žltne a postupne mizne, kvety vädnú, listy na stromoch žltnú, najprv na vrcholoch, kde je chladnejší vzduch, a potom na spodných konáre, v zlatej jeseni si všetky stromy oblečú svoj svetlý odev: brezy a lipy zožltnú, osiky sa sfarbia do červena a na konci jesene úplne opadne lístie zo stromov, len jedle sú zelené ako borovice).

* piate okno – oblečenie ľudí. Ako sa ľudia obliekajú na jeseň? (postupne sa ľudia obliekajú teplejšie a teplejšie - do daždivého počasia si dávajú bundy, pršiplášte, čižmy, pred dažďom si často berú aj dáždnik).

* šieste a siedme okno - zmeny v živote zvierat a vtákov. Povedzte nám, čo o tom viete. (na jeseň sa divá zver pripravuje na zimu: zajac mení sivú srsť na bielu, aby sa skryl pred líškou v snehu, veverička si mení aj farbu srsti, aby nebola medzi stromami nápadná a ukladá oriešky , huby a bobule na zimu, ježko ide spať pred samotnou jarou a vtáky odlietajú do teplejších podnebí, ostávajú len zimujúce vtáky - vrabce, vrany, sýkorky, krížovky). ,

* ôsme okienko – hry a aktivity pre deti na jeseň. Čo robíme na jeseň? (Na jeseň chodia školáci do školy; začiatkom jesene deti pomáhajú dospelým zbierať úrodu v záhradách a zeleninových záhradách; v škôlke pri prechádzke zbierame krásne jesenné lístie do kytíc na ozdobenie skupiny; vyrábame zimné kŕmidlá pre vtáky ).

Príbeh sa ukázal byť veľmi zaujímavý, ďakujem.

- Chlapci, pozrite sa, čo je na stole? (Listy). Keď listy zožltnú, čo sa s nimi stane? Odpadnú. Pomaly sa otáčajú a padajú na zem. Ako sa volá tento prírodný úkaz? (Pád listov). Povedz mi, padá na jeseň lístie zo všetkých stromov?

– Aké ihličnaté stromy poznáte? Pomenujte a vysvetlite, prečo z ihličnatých stromov neopadáva listy Ako sa inak nazýva ihličie ihličnatých stromov?

– Jeseň je úžasné ročné obdobie. Ovocie dozrieva v záhradách, zelenina dozrieva na záhonoch. Pozrime sa, čo vyrástlo na strome (písmená)..Pomenujte ich. (odpovede detí). Sú to samohlásky alebo spoluhlásky? (Samohlásky). Čo ešte o nich povedať? (spievajú, ťahajú sa a môžu sa objaviť na začiatku, v strede a na konci slova). Aké ďalšie zvuky existujú? (spoluhlásky). Prečo sa tak volajú? Aký zvuk sa nevyskytuje na začiatku slov?

– Akou hláskou sa začína slovo jeseň? (O). Aký má zvuk?

Poďme si zahrať hru „Catch the Sound“. Vyslovím sériu zvukov a vy budete tlieskať rukami, keď budete počuť zvuk U. I, A, U, A, U, Y, I, A, U... . Výborne!

Poďme si trochu oddýchnuť.

Fyzické cvičenie.

Kopeme, dupeme,

Tlieskame-tlieskame rukami,

Jeden-tam, dva-tu,

Otočte sa.

Jedno-sadni, dva-vstaň,

Všetci zdvihli ruky hore.

Jeden, dva, jeden, dva,

Je čas, aby sme sa zamestnali.

- Na tabuli sú obrázky. Musíte zistiť, akým zvukom začínajú a spojiť ich s tým zvukom.(Deti dokončia úlohu). Aký zvuk sa nevyskytuje na začiatku slov? (Zvuk Y).

- Chlapci, čo sa stane, keď sa spoja zvuky? (odpovede detí). Slabiky.

Hra „vyfarbi toľko kruhov, koľko slabík“

Pripravil som si ďalšiu úlohu „Písmená sú rozbité“. Na vašom stole sú pásy papiera s napísanými samohláskami, ale sú „rozbité“. Vezmite niekoľko značiek a „opravte ich“.

(Deti si vezmú značky a nakreslia čiary za nedokončené písmená).

III. Záverečná časť.

- Naša lekcia sa skončila. Aké ročné obdobie sme si dnes zapamätali? Aké zvuky už poznáme? Veľa z nich. V ďalších lekciách sa zoznámime s ďalšími zvukmi. Jeseň si pre vás nechala nejaké dobroty.

Zobraziť osvedčenie o zverejnení

, . .

Abstrakt OOD o rozvoji koherentnej reči v seniorskej skupine

Téma: "Domáce spotrebiče"

Ciele programu: nápravné a vzdelávacie: Posilniť vedomosti detí o domácich spotrebičoch a ich účele; o farbe, veľkosti, tvare a výhodách jednotlivých moderných domácich spotrebičov;

Aktivizovať slovnú zásobu detí na tému „Spotrebiče do domácnosti“, zlepšiť gramatickú stavbu (praktické používanie predložiek, tvorenie slov), naučiť deti skladať príbeh podľa schémy, rozvíjať súvislú reč detí;

nápravné a vývojové: rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, koordináciu reči a pohybu;

nápravno-výchovné: rozvíjať schopnosť opatrne zaobchádzať s domácimi spotrebičmi.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce domáce spotrebiče, panel „Apartmán“, bábika, symboly predložiek, obrázky sprisahania, schémy na vytváranie viet.

1. Organizačný moment.

Takže chlapci, začnime striedy milými slovami . Pozrite sa na seba, usmejte sa a povedzte dobré ráno.

2.Úvod do témy.

O: Chlapci, pamätáte si rozprávku „Popoluška“? /Položí obrázok Popolušky na stojan. /Chúďatko bolo veľmi unavené, lebo všetky domáce práce robila sama.

D: Umyla riad, kúrila v piecke drevom, pozametala dlážku, vyprala šaty.

O: Spomeňme si, aké pomocné predmety jej pomohli pri práci? (Liatina, metla, handra, vedro, + iné predmety mimo témy.) Učiteľ na stojan umiestni potrebné obrázky, pomenuje predmety a akú prácu vykonáva.

O: Čo si myslíte, že by mohlo Popoluške uľahčiť prácu?

Deti: Popoluška by mohla používať domáce spotrebiče.

Otázka: Čo sú domáce spotrebiče?

D: Domáce spotrebiče sú zariadenia, zariadenia, ktoré pomáhajú človeku v živote, v bežnom živote. Bol vytvorený, aby nám uľahčil život.

3. Cvičenie „Na čo slúžia domáce spotrebiče?“

Na čo je žehlička? (kanvica, chladnička, TV, vysávač atď.)

4. Hra „Čarodejník“ (písanie krátkych popisných príbehov).

Otázka: Domáce spotrebiče poskytujú ľuďom veľkú pomoc, ale Popoluška nemá domáce spotrebiče. Pomôžme Popoluške naučiť sa čo najviac o domácich spotrebičoch?

Logopéd: Popoluška, rozhodli sme sa vám pomôcť, aby ste si uľahčili prácu. Čo to je? A my vás naučíme, ako ho používať. Chlapci sa „premenia“ na domáce spotrebiče a budú o nich hovoriť a tento diagram im s tým pomôže - podpora.

5. Zváženie schémy popisu zariadenia: napríklad ja som práčka - som veľká, elektrická, ľudia ju potrebujú na pranie bielizne. atď.).

6. Fyzické cvičenie.

Nie, netreba hrbiť chrbát

Nad dnom deň čo deň -
No predsa práčka
S bielizňou si poradí za chvíľu.

Prevaliť sa, prevaliť sa, pretiecť, pretiecť,

Opláchnite, vyžmýkajte...

Získajte to, tu!

6. Zostavenie popisného príbehu pre deti.

Deti sa striedajú v písaní príbehu podľa schémy.

B: Výborne. Povedzme Popoluške bezpečnostné pravidlá s elektrickými spotrebičmi (Deti pomenujú pravidlá)

IX .Úvaha

O čom sme sa dnes rozprávali? Na čo najradšej spomínate?čo bolo ťažké? Čo bolo najzaujímavejšie? Chcem sa poďakovať všetkým chlapcom. Veľmi sa mi páčili tvoje príbehy.

Pomohli ste mi naučiť Popolušku o rôznych domácich spotrebičoch.

Zhrnutie OOD o vývine reči v prípravnej skupine. Téma: "Knihy sú naši priatelia"

Účel: pre predškolákov
Úlohy:
1. Naďalej rozvíjať u detí schopnosť formulovať argumenty, pozorovať štruktúru tohto typu textu. Naučte deti písať inzeráty vrátane popisu predmetu.
2. Upevniť predstavu o žánroch literárnych diel.
3. Precvičiť schopnosť porozumieť a vysvetliť prenesený význam frazeologických jednotiek.
4. Podporujte úctivý a starostlivý prístup ku knihám.

Materiál:
Truhlica s kľúčom, kartičky s názvom žánru, veľký list papiera na písanie pravidiel starostlivosti o knihy, výstava kníh, reklamná schéma.

Priebeh lekcie:

Dávajte pozor, chlapci, na túto rakvu. Neviem, čo je v ňom. Je to zatvorené. A na otvorenie tejto rakvy potrebujete kľúč. Kľúč nie je jednoduchý, kľúčom sú vedomosti. Ak počas lekcie splníte všetky úlohy, budete môcť dostať kľúč a otvoriť rakvu a zistiť, čo je v nej.
"Oriešok poznania je ťažký,
No nie sme zvyknutí ustupovať
Pomôže nám to rozdeliť
Túžba: "Chceme vedieť všetko!"
- Lekciu začneme hádankou:
„Nie krík, ale s listami.
Nie košeľu, ale šitú.
Nie človek, ale rozprávač.
Čo je to?" (kniha)
- Áno, toto je kniha. Kniha je najväčší zázrak na svete. S históriou vzhľadu kníh ste sa už zoznámili. Viete, že každá kniha prešla dlhou a náročnou cestou, kým sa vám dostala do rúk. Myslíte si, že knihy by mali byť chránené? prečo?
- Viete, sú chlapci a niektorí dospelí, ktorí nevedia, ako zaobchádzať s knihami. Navrhujem, aby ste si vymysleli pravidlá starostlivosti o knihy a zapísali si ich. Zavesíme ich v škôlke, aby každý vedel s knihami správne narábať. Chlapci, každé pravidlo je jedna veta. (Pravidlá tvoria deti).
- Chlapci, aké sú tam knihy? (Pre deti aj dospelých).
- Ako sa líšia detské knihy od kníh pre dospelých?
- Viem, že v detských knihách vychádzajú rozprávky. Aká ďalšia literatúra sa vydáva pre deti? (Príbehy, bájky, hádanky, básne, hádanky, príslovia atď.).
- Aký je rozdiel medzi rozprávkou a poviedkou?
- Aký je rozdiel medzi príbehom a básňou?
- Aký je rozdiel medzi jazykolamom a príslovím?
- Aký je rozdiel medzi ukážkou a hádankou?
- Chlapci, prečítam vám úryvky z rôznych diel a vy musíte určiť, čo to je: báseň, rozprávka alebo niečo iné. Podporte svoju odpoveď dôkazmi, prečo si to myslíte. (Učiteľ, deti zdôvodňujú svoje dohady).
- Výborne! Myslím, že ďalšiu úlohu zvládnete. Pripravil som pre vás karty. Každá karta má jedno slovo: rozprávka, príbeh, báseň, hádanka, hlavolam, jazykolam, príslovie. Musíte si spomenúť alebo prísť na to, čo dostanete.
- Chlapci, dnes máme výstavu kníh. Všetky knihy sú zaujímavé a dobré. Prečítal som každú z nich od začiatku do konca. Dá sa povedať: "Prečítal som to od začiatku do konca." (Odpovede detí).
- Áno, dá sa to tak povedať. To znamená čítať knihu pozorne od začiatku do konca.
- Vráťme sa k našej výstave kníh. Predstavte si, že ste obchodnými zástupcami tlačiarne. Potrebujete predávať knihy so ziskom a na to potrebujete efektívnu a zaujímavú reklamu. Teraz sa vy a ja naučíme, ako vymýšľať reklamy na knihy. Čo je podľa vás potrebné povedať?
- Musíme vám povedať o názve knihy a autorovi. Aký druh väzby: mäkké alebo tvrdé? Čo je vytlačené v knihe? (Rozprávka, príbeh alebo báseň). Môžete poskytnúť krátky príbeh o tom, kto je hlavnou postavou?
- Aké slová môžete použiť na spustenie reklamy?
- Akými slovami na záver?
- Navrhujem, aby ste si vybrali knihu na reklamu. Pozorne si to preštudujte. Pri rozprávaní reklamného príbehu môžete použiť osnovu.
Navrhujem: Kniha - Názov - Autor - Väzba: M alebo T - Rozprávky? - O čom? - Hrdinovia!
(Analýza výsledných reklám).
- No, dokončili ste všetky úlohy, je čas otvoriť rakvu. (Deti otvoria rakvu, obsahuje darčeky pre deti - knihy).