Domov › podobenstvách › Rodičovské stretnutie „Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov. Rodičovské stretnutie v seniorskej skupine: „Začiatok školského roka

Rodičovské stretnutie „Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov. Rodičovské stretnutie v seniorskej skupine: „Začiatok školského roka

Výpis z rodičovského stretnutia

Učitelia strednej skupiny č.4
Ronzhina O.A., Klyushnikova N.L.
Dátum: 30. september 2014

Téma: "Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy a jej žiakov."

.
Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.
Úlohy: zvážiť vek a individuálne charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov; oboznámiť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolskej inštitúcie na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a zlyhania, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom; zintenzívniť prácu na rozvoji detskej reči.

Plán stretnutia:
I. "Poďme sa zoznámiť." Úvodná časť.
II. 2. Gratulujeme rodičom k začiatku školského roka. Odovzdanie ďakovných listov za aktívnu účasť na jesennom jarmoku a opravárenské práce.
III. Konzultácia: Téma: "Vek a individuálne charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov."
IV. Oboznámenie sa s účelom a cieľmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
V. Oboznámenie rodičov s projektovou metódou Klyushnikova N. L. a Ronzhina O. A.
VI. Výber rodičovskej komisie
VII. Zmiešaný
VIII. Výsledky stretnutia

Priebeh stretnutia:

I. Vychovávatelia: Dobrý večer, milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej útulnej skupine! Sme veľmi radi, že ste si našli čas a porozprávali sa s nami o svojich deťoch.Dnes máme sviatok. Skúste uhádnuť, ktorý. Naši známi cestovatelia dovŕšili štyri alebo päť rokov, presťahovali sa do strednej skupiny škôlky! Odovzdajme im svoje želania!
Témou nášho stretnutia je „Začiatok školského roka – začiatok novej etapy v živote materskej školy a jej žiakov“.
Teraz vás spoznáme. Moje meno je, ako už viete, Ronzhina Olga Alexandrovna a vaša nová druhá učiteľka je Klyushnikova Natalia Leonidovna.

II Predloženie ďakovných listov
Chcel by som začať niečím príjemným a poďakovať všetkým rodičom, ktorí sa podieľali na organizácii a účasti na jesennom jarmoku, ktorý sa konal 19. septembra o 17.00 hod. a vykonávanie opravných prác v skupine do začiatku školského roka. Ale osobitne by som chcel zablahoželať: Kovalchuk Julia Konstantinovna; Mukhortov
Rodičom sú odovzdané ďakovné listy za pomoc pri realizácii opráv a príprave družiny na začiatok školského roka.
III. Zoznámili sme sa a teraz môžeme začať diskutovať o téme nášho stretnutia.
Všetci dobre poznáte svoje deti, ich zvyky, zvláštnosti. Pre každého z vás je vaše dieťa jedinečné a neopakovateľné. Pre istotu ste však mysleli na to, že nerozumiete všetkému v jeho správaní, preferenciách a rozmaroch. Pozývame vás, aby ste si vypočuli konzultáciu na tému „Vek a individuálne charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov“ - prečítajte si Klyushnikova N.L.
Vychovávateľ. Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! Nie... stále nám niečo chýba! Samozrejme, život zachraňujúce prostriedky – pedagogické vedomosti. Poznáte, milí rodičia, črty našich hlavných cestovateľov? Čo sú deti vo veku 4-5 rokov?
Každé dieťa sa vyvíja inak, každé má svoju cestu a tempo vývoja. Ale predsa je tu niečo spoločné, čo nám umožňuje charakterizovať deti, ich vekové charakteristiky. Urobme všeobecný vekový portrét dieťaťa vo veku 4-5 rokov, pričom zdôrazníme ukazovatele rôznych aspektov jeho vývoja. (Popis vekových charakteristík nájdete vo vzdelávacom programe, podľa ktorého predškolské zariadenie funguje).
Vek 4-5 rokov sa právom nazýva priemerným predškolským zariadením. Bližšie k piatim rokom začínajú deti vykazovať črty charakteristické pre starších predškolákov: určitá svojvoľnosť duševných procesov, rast kognitívnych záujmov a nezávislosti, pokusy vysvetliť javy života okolo nich, ktoré ich zaujímajú. Zvedavosť, potreba samostatnosti a aktivity zasa blahodarne pôsobia na psychiku a správanie. Tieto vlastnosti napríklad uľahčujú dieťaťu v piatom roku života osvojiť si normy rodného jazyka a funkcie reči.
Zároveň nestálosť nálad, pozornosť, citová zraniteľnosť, konkrétnosť a obraznosť myslenia, vášeň pre hru a herné situácie približujú deti piateho roku života mladším predškolákom. A príležitosti na výchovu a vzdelávanie detí, ktoré sa v tomto veku rozširujú, nemožno realizovať bez poznania a zohľadnenia tejto duality vývoja. (V.V. Gerbová.)
Vychovávateľ. Pri výchove je veľmi dôležité zohľadňovať individuálne vlastnosti dieťaťa. Sú spôsobené typom nervového systému. I.P. Pavlov identifikoval štyri hlavné typy nervového systému (v závislosti od reakcie tela na vonkajšie podnety): flegmatik, sangvinik, cholerik, melancholik.

IV Cieľ: Zabezpečiť rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, efektívnosť kvality poskytovania vzdelávacích služieb a bezpečnostnú zložku predškolskej vzdelávacej inštitúcie s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.
Úlohy:
1. Zabezpečiť zachovanie a upevnenie zdravia žiakov, zvýšiť index zdravia o 15% oproti predchádzajúcemu roku.
2. Zabezpečiť pozitívnu dynamiku programového materiálu v oblasti „Rozvoj reči“ sekcia „Rozvoj reči“ zavedením projektovej metódy „Rozvoj komunikačných schopností predškolákov stredného veku prostredníctvom využívania inovatívnej technológie O.A. Bizikova"
3. Efektívne sa zúčastňovať súťaží rôznej úrovne a zamerania minimálne 5 žiakov.
4. Zvýšiť efektivitu práce prechodom zvýšenia kvalifikačnej kategórie I. stupňa a účasťou na odborných súťažiach, skvalitnením sebavzdelávania.

V. .Oboznámenie rodičov s projektovou metódou Ronzhina O. A. „Rozvoj komunikačných zručností stredoškolákov prostredníctvom využívania inovatívnej technológie O.A. Bizikova“ a Klyushnikova N. L. "". Popíšte podstatu cieľov a zámerov projektu. Napíšte rodičov, ktorí sa zúčastnia so svojimi deťmi na týchto projektoch.

VI. Výber rodičovskej komisie.
Prácu rodičovského výboru skupiny upravuje dokument „Nariadenia o rodičovskom výbore mestskej predškolskej vzdelávacej inštitúcie“.
Rodičom treba stručne pripomenúť jeho funkcie.
Možné pozície zástupcov výboru:
predseda matičného výboru (je zástupcom zo skupiny v materskom výbore MO alebo Rade MO);
podpredseda materského výboru (jeho pravá ruka);
tajomník rodičovskej schôdze;
skupina rodičov zodpovedná za realizáciu opatrení na posilnenie materiálno-technickej a vizuálno-didaktickej základne skupiny, zlepšovanie a vytváranie bežných hygienických a hygienických podmienok v nej;
sektor pozornosti (zodpovedný za nákup darčekov k narodeninám, na Nový rok, organizovanie „sladkých večerov“ atď.);
športový sektor (realizácia a vybavovanie podujatí zameraných na upevnenie a udržanie zdravia žiakov);
kultúrno-masový sektor (zapojenie rodičov do výchovno-vzdelávacej, kultúrno-masovej práce so žiakmi mimo vývinových tried, ako aj počas prázdnin);
styk s verejnosťou (rozvíjanie a upevňovanie vzťahov medzi rodičmi žiakov s pedagogickými zamestnancami Ministerstva školstva a vedy a inými organizáciami kultúry, školstva a športu);
redakčná rada;
pokladník.
Spočítajú sa hlasy rodičov, vyhlásia sa výsledky a prerokuje sa personálne zloženie rodičovského výboru skupiny. Matičný výbor sa schvaľuje priamym hlasovaním.
Záver. V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienkou harmonických vzťahov medzi deťmi a rodičmi, deťmi a učiteľmi, učiteľmi a rodičmi je schopnosť vzájomného ústupku, vzájomná tolerancia.

VII. Rôzne (aktuálne problémy rodičov a vychovávateľov)
1. Správa učiteľa
Učiteľ hovorí rodičom o dennom režime, vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, o úlohách výchovy a vzdelávania, o hlavných činnostiach a druhoch činností detí (sieť tried), o doplnkovom vzdelávaní (krúžky).
2. Spätná väzba od rodičov
Rodičia kladú otázky, ktoré ich zaujímajú, podávajú návrhy na zlepšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Vydáva sa im memorandum „Pravidlá pre rodičov“
3. Prosíme, aby ste dodržiavali uniformy na hodinách telesnej a hudobnej výchovy (športová hala - biele tričko, čierne šortky, bosé nohy; Music hall - skupinová uniforma na nohách českých dievčat biela, chlapci čierni). Bazén - froté župan - dlhý s kapucňou, náhradné nohavičky (2 kusy), ak je župan krátky, tak s pyžamovými nohavičkami. Všetko je podpísané.
4. Vykonajte platbu na DOW včas pred 10. dňom každého mesiaca. V prípade neuhradenia platby (okrem opodstatnených dôvodov - dovolenka) včas, dieťa nie je prijaté do MŠ.
5. Oboznámte sa s pokynmi na vedenie účtovníctva a podpíšte, že ste sa s nimi oboznámili.
IX. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MOÚ na nový akademický rok.
6. Vyplnenie dotazníka rodičmi (Informácie o rodičoch)
Rodičia vyplnia rodinný dotazník, kde urobia všetky zmeny, ktoré nastali počas aktuálneho obdobia (zmeny priezvisk, telefónnych adries, pracovísk a pod.). Rodičia dostanú vytlačený zoznam vychovávateľov (celé meno, kontaktné čísla, čas na konzultácie)

VIII. Výsledky stretnutia.
No, to sú všetky otázky, ktoré sme dnes zvážili
Zvolený rod. výboru.
Ďakujem za váš čas a pozornosť. Zbohom.

Predmet:

Ciele :

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Rodičovské stretnutie

„Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov“

Pripravené a hosťované:

Vedúci MDOBU č.4

"Lukomorye"

Sol-Iletsk

Orenburgská oblasť

Andreeva M.N.

2016

Scenár valného zhromaždenia v MDOBU č. 4 "Lukomorye"

Dátum: október 2016

Predmet: „Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov“

Ciele : rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy : oboznámiť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolskej inštitúcie na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučte rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom

Formulár správania:stretnutie-cesta.

Členovia: vychovávatelia, rodičia.

Plán podujatia:

1. Úvodná časť.

2. Správa od predsedu matičného výboru.

3. Voľba nového zloženia matičného výboru

4. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi predškolského vzdelávacieho zariadenia na nový akademický rok. Vlastnosti vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

5. Oboznámenie sa s novými predpismi.

6. Vyplnenie dotazníka.

7. Stručne o rôznych veciach.

Priebeh udalosti

1.Prípravná fáza

Príprava dotazníkov pre rodičov a poznámky.
Vypracovanie návrhu rozhodnutia rodičovskej schôdze.

2. Úvodná časť

Vážení rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na valnom rodičovskom zhromaždení predškolského zariadenia, pretože chápeme, že bez spojenectva s rodinami žiakov, bez vašej podpory a pomoci pri výchove a rozvoji detí je vytvorenie útulného a radostného prostredia pre deti v materskej škole nemožné. Aký by mal byť náš zväz? Čo môžeme my, dospelí, urobiť pre deti, aby ich život v záhrade bol radostný, bohatý a zaujímavý?

Chceme pokračovať v stretnutí najdôležitejším dokumentom, na ktorom pracujeme – Zákonom Ruskej federácie „O vzdelávaní“, kde sa v článku 18 hovorí: „Rodičia sú najprv učitelia. Sú povinní položiť základy telesného, mravného, intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v detstve. IN Pomoc rodiny pri výchove detí prevádzkuje sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Vážení rodičia!

Ako si predstavujete, čo je moderná škôlka?

(Anketa rodičov)

Materská škola je veľký dom, kde „žijú“ a „tvoria“ deti, učitelia a rodičia.

Ako si predstavujete dnešné deti?

(výmena názorov)

Moderné deti

Rôzne sú:

Sú tu deti - fidgety,

Existujú zlomyseľné deti

Sú deti prečo

Chcete vedieť veľa

Snívať, keď vyrastú

Leťte na Mesiac.

Deti sú pokojné

Tichý a pokorný

Milujú sa so svojimi matkami

Hrajte celý deň

Priatelia sa neurazia

Dospelí sú rešpektovaní.

o týchto deťoch

Človek môže len snívať.

Materská škola to nie sú len deti, ale aj úžasní učitelia. Veľmi by ma zaujímalo, čo máte na mysli pod pojmom „moderný pedagóg“.

(výroky rodičov)

Moderný pedagóg

Tento zázrak je učiteľ:

Vie a vie veľa

Každému dá lekciu.

Pre deti - druhá matka,

Pre zamestnancov je priateľom,

Pre rodičov, mentor

Nahradí všetkých naokolo.

Je školník aj maliar,

Moderný pedagóg

Má Boží dar.

Obraz modernej materskej školy bude neúplný, ak nepopíšeme rodičov. Skúsme urobiť portrét moderného rodiča.

(Komentáre rodičov.)

Moderný rodič

Čo mu vyčítať?

Existuje rodič - "zákazník" -

Veľmi rád rozpráva

Pozorovateľ – rodič

Len uvidím.

Aktivista a pomocník

Darujte deťom radosť.

Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme (deti, učiteľky a rodičia) trojuholník.

(Učiteľ ukáže ukazovateľom na diagram v tvare trojuholníka.)

Dieťa

Vychovávateľ rodič

Na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. On, keď sa učí nové veci, objavuje sám seba (čo môžem, čo dokážem, čoho som schopný). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto ťažkej veci. Netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva veľkú úlohu vo vývoji dieťaťa.

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? ( padne)

Spomeňte si na bájku I. Krylova „Labuť, rakovina a šťuka“: „Keď medzi súdruhmi nedôjde k zhode, obchod im nepôjde a nevyjde z toho obchod, iba múka.“ To vedie k záveru, že by sme mali spojiť svoje úsilie, aby sa deti v škôlke cítili príjemne a zaujímavo.

Asi ste už tušili, že naše stretnutie bude nezvyčajné.

Dnes sa teda my – deti, učitelia a rodičia – vydávame na plavbu po oceáne poznania.

Hlavné prikázanie cesty: neopúšťaj preteky a dojdi do cieľa. Koniec, hlavným cieľom sú naše deti, celkový rozvoj každého dieťaťa ako jednotlivca, ich príprava do školy. Trvanie cesty nie je jeden mesiac, ale celý rok.

Vzdialenosť je dlhá a náročná: s odbočkami, ťažkosťami a problémami.

Zároveň tí rodičia, ktorí úspešne prejdú túto vzdialenosť spolu so svojimi deťmi, získajú na ceste nové poznatky, objavy a nápady. Výletu sa zúčastňujú všetci zamestnanci MŠ, skupinu vedúcich tvoria rodičia a vychovávatelia.

Organizovanie času

Na takú dlhú plavbu potrebujeme spoľahlivé, vybavené a krásne kúpalisko. Toto je naša materská škola a naše krúžky (predmetovo rozvíjajúce prostredie, bez neho nie je možný plnohodnotný komplexný rozvoj našich detí).

(Slovo sa udeľuje predsedovi matičného výboru)

3. Správa od predsedu matičného výboru

Ďakujeme tým, ktorí pomáhali pri opravách a príprave skupiny na nový školský rok.

A ako sa môžete plaviť bez spoľahlivého tímu?! Navrhujem vybrať z každej skupiny rodičovský výbor, ktorý bude organizovať spolu s pedagógmi organizáciu všetkých našich spoločných projektov.

4. Voľba nového zloženia matičného výboru

Záver. V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienkou harmonických vzťahov medzi deťmi a rodičmi, deťmi a učiteľmi, učiteľmi a rodičmi je schopnosť vzájomného ústupku, vzájomná tolerancia.

5. Charakteristiky výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávacom zariadení

Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! Nie... stále nám niečo chýba! Samozrejme, život zachraňujúce prostriedky – pedagogické vedomosti.

Posolstvo vychovávateľky Velichkovej I.O.

Vychovávateľ informuje rodičov o vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, o úlohách výchovy a vzdelávania na nový akademický rok. Vlastnosti vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Spätná väzba od rodičov

Rodičia kladú otázky, ktoré ich zaujímajú, podávajú návrhy na zlepšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Vydáva sa im memorandum „Pravidlá pre rodičov“

poznámka

Tým je tiež rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny milými myšlienkami, milými slovami, dobrými skutkami.
Buďte vždy láskaví. Priateľskosť je základom vášho zdravia.
Život je ľahký, jednoduchý a radostný. Vidieť vo všetkom to pozitívne.
Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené.
Buďte vždy v rovnováhe, zadržiavajte negatívne emócie.
Nevytvárajte konfliktné situácie.
Konfliktné situácie riešiť dôstojne a s humorom.
Milujte dieťa také, aké je.
Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa.
Keď sa s vami dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Nešetrite chválou.
Všímajte si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja.
Chváľte, povzbudzujte, povzbudzujte, vytvárajte pozitívnu emocionálnu atmosféru.

6. Oboznámenie sa s novými predpismi

(Vnútorné predpisy pre žiakov predškolských zariadení, Pravidlá prijímania a náboru žiakov predškolských zariadení na prípravu vo vzdelávacích programoch predškolského vzdelávania, Postup a dôvody prevodu, zrážok a vrátenia žiakov do pôvodného stavu, Predpisy o postupe pri získavaní, vynakladaní a účtovaní dobrovoľných darov od fyzických a právnických osôb, Postup pri prijímaní darov)

7. Vyplnenie formulára rodičmi

8. Stručne o rôznych

Prijímanie detí v materskej škole sa uskutočňuje od 8:00 do 9:00. Meškanie zasahuje do pedagogického procesu, odvádza pozornosť detí a pedagógov od rutinných chvíľ a cvičení.

Ak z nejakého dôvodu meškáte, po upozornení učiteľa počkajte, kým skončia ranné cvičenia, nevozte deti počas cvičenia.
Platiť za škôlku do 20. dňa každého mesiaca.
Ak dieťa nenavštevuje materskú školu z dôvodu choroby, dovolenky a pod., tak je dieťa do škôlky prijaté len s potvrdením od detského lekára.

Do skupiny nie je dovolené nosiť pištole, šable, meče, laky na nechty, rúže, voňavky a pod., žuvačky, sladkosti na pohostenie kamarátov. Ak chceme liečiť, prinesieme všetky deti, alebo neprinesieme.

Je zakázané brať deti k rodičom v stave opitosti a osobám mladším ako 15 rokov. Učiteľ má právo v týchto prípadoch dieťa neoddať.

Dievčatá si musia priniesť hrebeň.

Žiadame rodičov, aby sa podieľali na živote skupiny a materskej školy pri navrhovaní stránky, skupiny. Zúčastnite sa súťaží,

8. Záverečná časť

Cvičenie "Prianie" (priania do nového školského roka deťom, rodičom, učiteľom)

Rodičia v kruhu, nech tamburína

Valíš sa, veselá tamburína,

Rýchla, rýchla ruka.

Kto má veselú tamburínu

Toto želanie nám povie!

Na záver by som chcel povedať, že spoločne položíme základy priateľských vzťahov v detských a rodičovských kolektívoch, ako aj vo vzťahoch medzi rodičmi a predškolskými učiteľmi. Je potrebné dbať na to, aby sa dieťa v škôlke bavilo, dobre. Zaujímavé je, že s radosťou chodí do škôlky, kamaráti sa s deťmi a domov sa vracia spokojný, pretože doma ho čakajú milujúci dospelí.

Cesta do Krajiny poznania pokračuje. Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutočných priateľov! Len dopredu!

Naše stretnutie sa skončilo. Do skorého videnia!

Nadežda Bukhlaeva
Obecné rodičovské stretnutie "Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov"

Scenár valné rodičovské stretnutie v MBDOU« MATERSKÁ ŠKOLA"dieťa" vyrovnanie Kim"

dátum: október 2017

Predmet: « Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a ich žiakov»

Ciele: rozširovanie kontaktu medzi pedagógmi a rodičov; modelovanie interakčných vyhliadok na nové akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: predstaviť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovnej práce, úlohami predškolskej inštitúcie pre nové akademický rok; aktualizovať rodinné profily žiakov; učiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom

Formulár správania: stretnutie v hudobnej miestnosti.

členov: vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie, špecialisti, opatrovateľky, čl. sestra, rodičov.

Implementačný plán:

1. Úvodná časť.

2. Voľby

3. Oboznámenie sa rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie za nový akademický rok

4. Vyplnenie dotazníka.

5. Stručne o rôznych veciach.

Priebeh udalosti

1. Prípravné etapa

1. Príprava dotazníkov pre rodičia a poznámky.

2. Vypracovanie návrhu rozhodnutia rodičovské stretnutie.

2. Úvod

drahé rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na valné rodičovské stretnutie predškolské, pretože my rozumieť: žiadne spojenie s rodinami žiakov bez vašej podpory a pomoci výchovou a rozvojom detí vytvoriť pre nich príjemné a radostné prostredie detská záhradníctvo je nemožná úloha. Aká by mala byť naša únia? Čo môžeme my dospelí urobiť pre deti života v záhrade bola radostná, bohatá a zaujímavá?

V stretnutí chceme pokračovať najdôležitejším dokumentom, na ktorom pracujeme - Zákonom Ruskej federácie "O vzdelávaní", kde v článku 18 hovorí: « rodičia sú prví učitelia. Sú povinní klásť základy fyzického, mravného, intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v detstva. Pomoc v rodine vzdelanie detí existuje sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií.

drahá rodičov!

Ako si predstavuješ moderné MATERSKÁ ŠKOLA?

(Prieskum rodičov)

Detský záhrada je veľký dom, kde "bývať" A "vytvoriť" deti, učitelia, rodičov.

Ako si predstavujete dnešné deti?

(výmena názorov)

Moderné deti

Rôzne takéto:

Sú tu deti - fidgety,

Existujú zlomyseľné deti

Sú deti prečo

Chcete vedieť veľa

Snívať, keď vyrastú (deti čítajú poéziu)

Leťte na Mesiac.

Deti sú pokojné

Tichý a pokorný

Milujú sa so svojimi matkami

Hrajte celý deň

Priatelia sa neurazia

Dospelí sú rešpektovaní.

o týchto deťoch

Človek môže len snívať.

- Detskýškôlka nie sú len deti, ale aj úžasné učiteľky. Rád by som vedel, čo tým myslíš "moderné vychovávateľka» .

(Výroky rodičov)

Moderné pedagóg -

Je to zázračný učiteľ:

Vie a vie veľa

Každému dá lekciu.

Pre deti - druhá matka, (deti čítajú poéziu)

Pre zamestnancov je priateľom,

Pre rodičia - mentor,

Nahradí všetkých naokolo.

Je školník aj maliar,

Moderné pedagóg -

Má Boží dar.

Obraz moderny materská škola bude neúplná ak nepopíšeme rodičov. Skúsme urobiť portrét moderného rodič.

(Výroky rodičov.)

Moderné rodič -

Čo mu vyčítať?

Jedzte rodič -"zákazník" -

Veľmi rád rozpráva

Pozorovateľ - rodič

Len uvidím.

Aktivista a pomocník

Rozdávajte radosť deťom.

Počas pobytu dieťaťa v škôlka my(deti, učitelia a rodičov) urobiť trojuholník.

(opatrovateľka ukazovateľ ukazujúci na diagram v tvare trojuholníka.)

učiteľ Rodič

Na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. On, vediac Nový, prezrádza sa (Čo môžem urobiť, čo môžem urobiť). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto ťažkej veci. Netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva veľkú úlohu vo vývoji dieťaťa.

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? (spadnúť)

Spomeňte si na bájku I. Krylova "Labuť, rakovina a šťuka": "Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, obchod im nepôjde hladko a nebude z toho nič, len múka." Z toho vyplýva záver, že by sme mali spojiť svoje úsilie, aby sme deťom zabezpečili pohodlie a záujem MATERSKÁ ŠKOLA.

Pravdepodobne ste už uhádli, že náš stretnutie bude nezvyčajné.

Takže dnes sme deti, učitelia a rodičov- ideme na plavbu po oceáne poznania.

Základné prikázanie cestovania: neopúšťajte preteky a dostaňte sa do cieľa. Dokončiť, hlavným cieľom sú naše deti, všeobecný rozvoj každého dieťaťa ako osobnosti, jeho príprava na školu. Trvanie cesty nie je jeden mesiac, ale celý rok.

vzdialenosť je dlhá a ťažké: so zvratmi, ťažkosťami a problémami.

Zároveň tie rodičov Tí, ktorí úspešne prekonajú túto vzdialenosť spolu s deťmi, budú na ceste očakávať nové poznatky, objavy a nápady. Výletu sa zúčastňujú všetci zamestnanci MATERSKÁ ŠKOLA, skupina vedúcich je rodičov, opatrovateľky.

Organizovanie času

Na takú dlhú plavbu potrebujeme spoľahlivé, vybavené a krásne kúpalisko. Toto je náš škôlka a naše krúžky(predmetovo rozvíjajúce prostredie, bez neho nie je možný plnohodnotný komplexný rozvoj našich detí). Príbeh o prostredí rozvíjajúcom sa predmet

A ako sa môžete plaviť bez spoľahlivého tímu! Navrhujem si vybrať rodičovský výbor z každej skupiny, ktorým sa bude zaoberať opatrovateľky organizáciu všetkých našich spoločných projektov.

Voľby nové zloženie matičného výboru

Záver. V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienky pre harmonické vzťahy medzi deťmi a rodičov, deti a vychovávatelia, vychovávatelia a rodičov je schopnosť podriadiť sa jeden druhému, vzájomná tolerancia.

Vlastnosti vzdelávacieho procesu v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! Nie ešte niečo nám chýba! Samozrejme, život zachraňujúce prostriedky – pedagogické vedomosti.

Príbeh rodičov o vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, úlohy vzdelanie a tréning na nový akademický rok. Vlastnosti vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. (čl. vychovávateľka)

Spätná väzba od rodičov

rodičia klásť otázky, ktoré ich zaujímajú, podávať návrhy na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu. Je im daná pripomienka "Pravidlá pre rodičov»

1. Tým je aj rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny milými myšlienkami, milými slovami, dobrými skutkami.

2. Buďte vždy priateľskí. Priateľskosť je základom vášho zdravia.

3. Žite ľahko, jednoducho a radostne. Vidieť vo všetkom to pozitívne.

4. Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené.

5. Buďte vždy v rovnováhe, zadržiavajte negatívne emócie.

6. Nevytvárajte konfliktné situácie.

7. Vychádzať z konfliktných situácií dôstojne a s humorom.

8. Milujte dieťa také, aké je.

9. Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa.

10. Keď sa s vami dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Nešetrite chválou.

11. Všímajte si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja.

12. Chváľte, povzbudzujte, povzbudzujte, vytvárajte pozitívnu emocionálnu atmosféru.

Príbeh učiteľky doplnkového vzdelávania o krúžkovej práci v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Vrchná sestra o prevencii akútnych respiračných infekcií a akútnych respiračných vírusových infekcií v predškolskom vzdelávacom zariadení

plnenie dotazníky od rodičov

Stručne o rôznych

Prijímanie detí do detská záhrada sa vykonáva od 7.30 do 8.30 hod. Meškanie zasahuje do pedagogického procesu, rozptyľuje deti a pedagógovia z režimových momentov a nabíjania.

Ak z nejakého dôvodu meškáte, dajte nám vedieť vychovávateľka, počkajte, kým skončia ranné cvičenia, nevozte deti počas cvičenia.

* vzadu detská záhrada platí do 15. dňa každého mesiaca.

Ak sa dieťa nezúčastní detská záhrada z dôvodu choroby, dovolenky a pod., vtedy je dieťa prijaté do detská záhrada len s potvrdením od detského lekára.

Deti nemožno vziať rodičov pod vplyvom alkoholu a mladších ako 15 rokov. opatrovateľka má právo dieťa v týchto prípadoch nevydať.

Žiadosť rodičov- zúčastniť sa život družiny a škôlky.

Záverečná časť

Cvičenie "želanie"(prianie nového školský rok pre deti, rodičov, učitelia)

Rodičia v kruhu, pustíme tamburínu

Valíš sa, veselá tamburína,

Rýchla, rýchla ruka.

Kto má veselú tamburínu

Toto želanie nám povie!

Na záver by som chcel povedať, že spoločne položíme základy dobrých vzťahov v detské a rodičovské skupiny, ako aj vo vzťahoch

V v škôlke bola zábava, Dobre. Zaujímalo by ma, či by šiel s radosťou MATERSKÁ ŠKOLA, bol s chalanmi kamarát a domov sa vracal spokojný, pretože ho doma čakali milujúci dospelí.

Cesta do Krajiny poznania pokračuje. Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutočných priateľov! Len dopredu!

Je naša stretnutie sa skončilo. Do skorého videnia!

Riešenie rodičovské stretnutie:

1. predseda vyberie rodičovský výbor materskej školy:

2. Schváliť rodičovskýďalší výbor zloženie:

3. Prijmite na vykonanie pravidlá pre rodičov.

4. Učitelia a rodičov vzájomne sa ovplyvňovať a usilovať sa o splnenie hlavnej úlohy - vytvorenie priaznivých podmienok pre vzdelávanie detí v existujúcom kolektíve.

DOTAZNÍK PRE RODIČIA

drahá rodič!

MBDOU detská záhrada číslo 7 vás žiada o zodpovedanie otázok a vyplnenie dotazníka. Dotazník je anonymný.

Váš názor na prácu je pre nás veľmi dôležitý. MATERSKÁ ŠKOLA.

1. Ste spokojný s našou prácou MATERSKÁ ŠKOLA?

Úplne spokojný;

Čiastočná spokojnosť;

Vôbec nie som spokojný.

2. Vaše dieťa chodí do MATERSKÁ ŠKOLA

S radosťou;

Prostredníctvom sily;

Častejšie s potešením;

Málokedy s túžbou.

3. Ste spokojný s prácou učiteľov v skupine?

Úplne spokojný;

Čiastočná spokojnosť;

Vôbec nie som spokojný.

4. Čo si myslíte? Deti v MATERSKÁ ŠKOLA

Získajte zaujímavé vedomosti a zručnosti kultúrneho správania;

Dostávajú, ale nie dosť;

nič mi nejde Nový;

Prijímať škodlivé informácie;

Ťažko sa mi odpovedá.

5. Vaše pracovné povedomie MATERSKÁ ŠKOLA

čiastočné;

vôbec nemajú informácie;

Radšej nemať informácie, pretože ma to rozčuľuje.

6. Informácie o detská dostanete záhradu

Z vizuálnej propagandy MATERSKÁ ŠKOLA;

Podľa iných rodičov;

Od vychovávateľka;

Zapnuté stretnutia;

Od manažéra;

Nedostávate.

7. Pokojne choďte do práce a nechávate dieťa v sebe MATERSKÁ ŠKOLA?

Čiastočne.

8. Chceli by ste MATERSKÁ ŠKOLA:

Materiálová základňa sa zvýšila;

Zvýšila sa etika každodenného života;

Postoj k deťom sa zmenil;

Bol tam rešpekt rodičov;

Vylepšená kvalita vzdelávacie- výchovná práca;

Bola by zaujímavá práca s rodičov;

Bola by dohodnutá zaujímavejšia práca rodičov;

Častejšie boli dohodnuté stretnutia so sestrou, lekárom;

Chceli by ste vedieť viac o svojom dieťati, jeho ťažkostiach, úspechoch

Môžete pridávať komentáre a návrhy práce MATERSKÁ ŠKOLA. Ďakujeme za vašu účasť!

Miesto: MBDU "Solnyshko". Hudobná sála.

Čas: 16 h 30 min

Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: oboznámiť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolskej inštitúcie na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučte rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom

Formulár správania: stretnutie

Členovia: administratíva, rodičia, hudobný režisér

Plán podujatia:

1. Úvodná časť. Sledovanie videofilmu „Vernisáž podujatí v MBDU „Solnyshko“ na akademický rok 2016-2017. Oboznámenie sa s novými regulačnými dokumentmi. (vedúci Varenik N.A.)

2. Správa od predsedu matičného výboru.

3. Voľba nového zloženia matičného výboru

Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie na nový akademický rok.

Prezentácia „Vzdelávacie aktivity predškolskej vzdelávacej inštitúcie“ (hlavná učiteľka Leshukova A.N.)

Stručne o rôznych veciach (otázka vzdelávania, ekológie, spolupráce). Realizácia akcie: „Živá planéta“
Riešenie.

Priebeh udalosti

1.Prípravná fáza

Príprava dotazníkov pre rodičov a poznámky.
Vypracovanie návrhu rozhodnutia rodičovskej schôdze.
Vytvorenie videofilmu „Vernisáž podujatí v MBDU „Solnyshko“ na akademický rok 2016-2017“
Výber sociálnych videí o výchove detí, o pozitívnom rodičovstve.

2. Úvodná časť

Vážení rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na valnom rodičovskom zhromaždení predškolského zariadenia, pretože chápeme: bez spojenectva s rodinami žiakov, bez vašej podpory a pomoci pri výchove a rozvoji detí je vytvorenie útulného a radostného prostredia pre deti v materskej škole nemožné. Aká by mala byť naša únia? Čo môžeme my, dospelí, urobiť pre deti, aby ich život v záhrade bol radostný, bohatý a zaujímavý?

V stretnutí chceme pokračovať najdôležitejším dokumentom, na ktorom pracujeme – Zákonom Ruskej federácie „O výchove“, kde sa v článku 18 hovorí: „Rodičia sú najprv učitelia. Sú povinní položiť základy telesného, mravného, intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v detstve. IN Pomoc rodiny pri výchove detí prevádzkuje sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Oboznámenie sa s novými predpismi

(Vnútorné predpisy pre žiakov predškolských zariadení, Pravidlá prijímania a náboru žiakov predškolských zariadení na prípravu vo vzdelávacích programoch predškolského vzdelávania, Postup a dôvody premiestnenia, vylúčenia a vrátenia žiakov do pôvodného stavu, Rodičovská dohoda, Nariadenie „O opatreniach na zamedzenie nezákonného vyberania finančných prostriedkov od rodičov (zákonných zástupcov) študentov, žiakov vzdelávacích organizácií Krymskej republiky“

Vážení rodičia!(Staršia učiteľka Leshukova A.N.) Prezeranie prezentácie.

Ako si predstavujete, čo je moderná škôlka?

(Anketa rodičov)

Materská škola je veľký dom, kde „žijú“ a „tvoria“ deti, učitelia a rodičia.

Ako si predstavujete dnešné deti?

(výmena názorov)

Materská škola to nie sú len deti, ale aj úžasní učitelia. Veľmi by ma zaujímalo, čo máte na mysli pod pojmom „moderný pedagóg“.

(výroky rodičov)

Obraz modernej materskej školy bude neúplný, ak nepopíšeme rodičov. Skúsme urobiť portrét moderného rodiča.

(Komentáre rodičov.)

Moderný rodič -

Čo mu vyčítať?

Existuje rodič - "zákazník" -

Veľmi rád rozpráva

Pozorovateľ – rodič

Len uvidím.

Aktivista a pomocník -

Rozdávajte radosť deťom.

Sledujte sociálne videá.

Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme (deti, učiteľky a rodičia) trojuholník.

(Učiteľ ukáže ukazovateľom na diagram v tvare trojuholníka.)

Vychovávateľ rodič

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? ( padne)

Asi ste už tušili, že naše stretnutie bude nezvyčajné.

Dnes sa teda my – deti, učitelia a rodičia – vydávame na plavbu po oceáne poznania.

Hlavné prikázanie cesty: neopúšťaj preteky a dojdi do cieľa. Koniec, hlavným cieľom sú naše deti, celkový rozvoj každého dieťaťa ako jednotlivca, ich príprava do školy. Dĺžka cesty nie je jeden mesiac, ale celý rok.

Vzdialenosť je dlhá a náročná: s odbočkami, ťažkosťami a problémami.

Správa od predsedu matičného výboru

Ďakujeme tým, ktorí pomáhali pri opravách a príprave skupiny na nový školský rok.

Voľba nového zloženia matičného výboru

Vlastnosti vzdelávacieho procesu v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! Nie... stále nám niečo chýba! Samozrejme, život zachraňujúce prostriedky – pedagogické vedomosti.

Správa od vedúcej vychovávateľky Leshukovej A.N ..

Vedúci pedagóg informuje rodičov o vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, o úlohách výchovy a vzdelávania na nový akademický rok. Vlastnosti vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Spätná väzba od rodičov

Rodičia kladú otázky, ktoré ich zaujímajú, podávajú návrhy na zlepšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Vydáva sa im memorandum „Pravidlá pre rodičov“

poznámka

Tým je tiež rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny milými myšlienkami, milými slovami, dobrými skutkami.
Buďte vždy láskaví. Priateľskosť je základom vášho zdravia.
Život je ľahký, jednoduchý a radostný. Vidieť vo všetkom to pozitívne.
Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené.
Buďte vždy v rovnováhe, zadržiavajte negatívne emócie.
Nevytvárajte konfliktné situácie.
Konfliktné situácie riešiť dôstojne a s humorom.
Milujte dieťa také, aké je.
Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa.
Keď sa s vami dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Nešetrite chválou.
Všímajte si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja.
Chváľte, povzbudzujte, povzbudzujte, vytvárajte pozitívnu emocionálnu atmosféru.

Vyplnenie formulára rodičmi
Stručne o rôznych

Prijímanie detí v materskej škole sa uskutočňuje od 8.00 do 8.30 hod. Meškanie zasahuje do pedagogického procesu, odvádza pozornosť detí a pedagógov od rutinných chvíľ a cvičení.
Ak z nejakého dôvodu meškáte, po upozornení učiteľa počkajte, kým skončia ranné cvičenia, počas cvičení nemajte deti.

* úhradu škôlky do 10. dňa každého mesiaca.

Ak dieťa nenavštevuje materskú školu z dôvodu choroby, dovolenky a pod., tak je dieťa do škôlky prijaté len s potvrdením od detského lekára.
Do skupiny nie je dovolené nosiť pištole, šable, meče, laky na nechty, rúže, voňavky a pod., žuvačky, sladkosti na pohostenie kamarátov. Ak chceme liečiť, prinesieme všetky deti, alebo neprinesieme.
Je zakázané brať deti k rodičom v stave opitosti a osobám mladším ako 15 rokov. Učiteľ má právo v týchto prípadoch dieťa neoddať.
Dievčatá si musia priniesť hrebeň.
Žiadame rodičov, aby sa podieľali na živote skupiny a materskej školy pri navrhovaní lokality, skupiny. Zúčastnite sa súťaží,

Agitácia – akcia „Živá planéta“

"želanie"

Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutočných priateľov! Len dopredu!

Naše stretnutie sa skončilo. Do skorého videnia!

Rozhodnutie rodičovského stretnutia:

Zvoliť predsedu rodičovského výboru materskej školy:
Schvaľuje rodičovskú komisiu v tomto zložení:

3. Prijmite pravidlá pre rodičov.

Učitelia a rodičia by mali navzájom pôsobiť a snažiť sa plniť hlavnú úlohu – vytvárať priaznivé podmienky pre vzdelávanie detí v existujúcom kolektíve.

5. Schváľte regulačné dokumenty DOW: Pravidlá vnútorných predpisov žiakov predškolských zariadení, Pravidlá prijímania a prijímania žiakov predškolských zariadení na prípravu vo vzdelávacích programoch predškolského vzdelávania, Postup a dôvody preradenia, vylúčenia a vrátenia žiakov do pôvodného stavu, Poriadok o postupe pri získavaní, vynakladaní a účtovaní dobrovoľných darov od fyzických a právnických osôb, Postup pri prijímaní darov.

DOTAZNÍK PRE RODIČOV

Vážený rodič!

MŠ MBDU "Solnyshko" vás žiada o zodpovedanie otázok a vyplnenie dotazníka. Dotazník je anonymný.

Váš názor na prácu materskej školy je pre nás veľmi dôležitý.

1. Ste spokojný s prácou našej materskej školy?

úplne vyhovuje;
čiastočne vyhovuje;
vôbec nie spokojný.

Vaše dieťa chodí do škôlky

s radosťou;
prostredníctvom sily;
častejšie s potešením;
zriedka s túžbou.

Ste spokojný s prácou učiteľov v skupine?

úplne vyhovuje;
čiastočne vyhovuje;
vôbec nie spokojný.

4. Ako si myslíte, že? Deti v škôlke

získať zaujímavé vedomosti a zručnosti kultúrneho správania;
prijímať, ale nie dosť;
Nedostávam nič nové
prijímať škodlivé informácie;
Ťažko sa mi odpovedá.

Vaše poznatky o práci MŠ

kompletný;
čiastočné;
nemajú vôbec žiadne informácie;
radšej nemať informácie, pretože ma to rozčuľuje.

Získate informácie o materskej škole

z vizuálnej agitácie materskej školy;
podľa iných rodičov;
od učiteľa;
na stretnutiach;
od manažéra;
neprijímať.

Chodíte pokojne do práce a nechávate dieťa v škôlke?

Áno;
Nie;
čiastočne.

Chceli by ste, aby škôlka:

zvýšená materiálová základňa;
zvýšená etika života;
postoj k deťom sa zmenil;
existovala úcta k rodičom;
zlepšila sa kvalita výchovno-vzdelávacej práce;
bola by vykonaná zaujímavá práca s rodičmi;
zaujímavá práca s rodičmi by bola dohodnutá častejšie;
častejšie boli dohodnuté stretnutia so sestrou, lekárom;
chceli by ste vedieť viac o svojom dieťati, jeho ťažkostiach, úspechoch

Môžete pridávať pripomienky a návrhy k práci MŠ. Ďakujeme za vašu účasť!

Rodičovské stretnutie "Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jej žiakov"

Predmet: « Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a ich žiakov»

Ciele: rozširovanie kontaktu medzi pedagógmi a rodičov; modelovanie interakčných vyhliadok na nové akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: predstaviť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovnej práce, úlohami predškolskej inštitúcie pre nové akademický rok; aktualizovať rodinné profily žiakov; učiť sa rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom.

členov: učiteľov, rodičov.

Implementačný plán:

1. Úvodná časť (Prejav detí).

2. Správa od vedúcej MKDOU - MŠ "Lesovichok" o prípravách na začiatok školského roka.

3. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie na nový akademický rok

4. Posolstvo: „Rozvoj záujmu a potreby čítania u detí predškolského veku“

5. Prezentácia "Ako sme oddychovali v lete"

6. Správa: „Vychovávame kompetentného chodca“

7. Stručne o rôznych:

Výber nového zloženia matičného výboru

Odmeňovanie.

Priebeh udalosti:

1. Úvodná časť (Prejav detí) - O. S. Knyazeva

drahé rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na generálke rodičovské stretnutie predškolské, pretože my rozumieť: žiadne spojenie s rodinami žiakov bez vašej podpory a pomoci výchovou a rozvojom detí vytvoriť pre nich príjemné a radostné prostredie detská záhradníctvo je nemožná úloha. Aká by mala byť naša únia? Čo môžeme my dospelí urobiť pre deti života v záhrade bola radostná, bohatá a zaujímavá?

drahá rodičov!

Ako si predstavuješ moderné MATERSKÁ ŠKOLA?

(Prieskum rodičov )

Detský záhrada je veľký dom, kde "bývať" A "vytvoriť" deti, učitelia, rodičov.

Ako si predstavujete dnešné deti?

(výmena názorov)

Teraz nám sami chlapi odpovedia, aké by mali byť moderné deti.

Moderné deti

Rôzne takéto:

Sú tu deti - fidgety,

Existujú zlomyseľné deti

Sú deti prečo

Chcete vedieť veľa

Snívať, keď vyrastú

Leťte na Mesiac.

Deti sú pokojné

Tichý a pokorný

Milujú sa so svojimi matkami

Hrajte celý deň

Priatelia sa neurazia

Dospelí sú rešpektovaní.

o týchto deťoch

Človek môže len snívať.

- Detskýškôlka nie sú len deti, ale aj úžasné učiteľky. Rád by som vedel, čo tým myslíš "moderné vychovávateľka » .

(Výroky rodičov )

Chlapi nám túto hodinu povedia, kto je moderný pedagóg.

Moderné pedagóg -

Je to zázračný učiteľ:

Vie a vie veľa

Každému dá lekciu.

Pre deti - druhá matka,

Pre zamestnancov je priateľom,

Pre rodičia - mentor,

Nahradí všetkých naokolo.

Je školník aj maliar,

Moderné pedagóg -

Má Boží dar.

Obraz moderny materská škola bude neúplná ak nepopíšeme rodičov. Skúsme urobiť portrét moderného rodič.

(Výroky rodičov .)

Chlapci, viete, kto je moderný rodič? Povedzte nám o tom.

Moderné rodič -

Čo mu vyčítať?

Jedzte rodič -"zákazník" -

Veľmi rád rozpráva

Pozorovateľ - rodič

Len uvidím.

Aktivista a pomocník

Rozdávajte radosť deťom.

Z toho vyplýva záver, že by sme mali spojiť svoje úsilie, aby sme deťom zabezpečili pohodlie a záujem MATERSKÁ ŠKOLA.

2. Správa od prednostu MKDOU - MŠ "Lesovichok" o prípravách na začiatok školského roka V. P. Babina.

3. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie na nový akademický rok

Vážení rodičia, naša materská škola funguje podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre predškolskú výchovu. Dnes si s odvolaním sa na štandard možno bezpečne všimnúť, že predškolský učiteľ je učiteľ a žiaci materskej školy sú žiaci, keďže podľa štandardu musí mať dieťa pri nástupe do školy predpoklady na UUD (univerzálne vzdelávacie aktivity).

Dnes celý predškolský systém zamrzol v očakávaní zmien, ktoré prinesie GEF predškolského vzdelávania. Inovatívna činnosť v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyžaduje od učiteľa zvyšovanie odbornej spôsobilosti. Dnes je žiadaný učiteľ, ktorý dokáže postaviť prácu s deťmi na progresívnych vzdelávacích programoch a technológiách a šikovne využívať inovácie.

Na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sme napísali náš hlavný všeobecný vzdelávací program pre predškolskú inštitúciu, podľa ktorého funguje naša materská škola. V našej práci využívame päť vzdelávacích oblastí:

Sociálny a komunikačný rozvoj

kognitívny vývoj

Vývoj reči

Umelecký a estetický vývoj

Fyzický vývoj

Naša materská škola pracuje aj na týchto každoročných úlohách:

1. Zabezpečenie činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií v režime inovatívneho rozvoja s prihliadnutím na Federálne štátne vzdelávacie štandardy dištančného vzdelávania s využitím moderných pedagogických technológií.

2. Zdokonaliť prácu na rozvoji súvislej reči detí pomocou beletrie v podmienkach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

3. Študovať a zdokonaľovať prácu na formovaní základov environmentálnej kultúry u detí v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

4. Skvalitniť prácu s rodinami žiakov implementáciou interakčného modelu „Rodina – dieťa – materská škola“ na základe diferencovaného prístupu v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

4. Posolstvo: „Rozvoj záujmu a potreby čítania u detí predškolského veku“

Beletria je silným účinným prostriedkom duševnej, mravnej a estetickej výchovy detí, má obrovský vplyv na rozvoj a obohacovanie detskej reči.

Často práve v škôlke sa dieťa prvýkrát zoznámi s konkrétnym beletristickým dielom, naučí sa ho počúvať, vnímať a rozumieť mu.

Záleží na tom, ako učiteľ knihu deťom prečíta, ako ju budú vnímať.

Spoločné počúvanie a vcítenie sa do prečítaného aktívne ovplyvňuje vznik a ďalšie prehlbovanie záujmu o literatúru, podnecuje u dieťaťa aktívne prežívanie, vyvoláva morálnu odozvu. Tento proces by však nemal byť nudný, pretože deti v akejkoľvek situácii chcú predovšetkým hrať.

Pri čítaní je veľmi dôležité správne organizovať deti. Napríklad pri čítaní rozprávok sa odporúča, aby deti sedeli na koberci, keď dieťa môže voľne meniť svoju polohu. Počúvanie príbehu a diskusie sa najlepšie robí sediac pri stoloch, aby existovali tri body podpory. Poéziu s deťmi možno počúvať v sede na stoličkách (postoj pozornosti).

Preto si tento typ činnosti vyžaduje, aby pedagóg dôkladne zvážil organizáciu detí, formy a metódy vedenia oboznámenia sa s knihou.

Práca venovaná oboznamovaniu detí s literárnymi dielami si vyžaduje predbežnú prípravu od pedagóga. Bežne možno rozlíšiť tieto fázy prípravy:

Príprava a predbežné čítanie práce pedagógom, porozumenie prečítanému;

Stanovenie úloh čítania (rozprávania) v závislosti od charakteru literárneho diela;

Výber metód práce s knihou (vznášanie otázok do diskusie).

Príprava pedagóga na čítanie umeleckého diela je predovšetkým vedomý, zásadový, opodstatnený výber knihy na čítanie. V štruktúre tried o literárnych dielach možno konvenčne rozlíšiť tri časti. Hlavným cieľom prvej časti hodiny je oboznámiť deti s prácou, poskytnúť plnohodnotné počiatočné vnímanie textu. Čítaniu v tejto fáze najčastejšie predchádza krátky rozhovor s deťmi, ktorý ich pripraví na blížiace sa stretnutie s dielom, vzbudí oň aktívny záujem a pomôže im vstúpiť do sveta vytvoreného umelcom slova. Rozhovor mobilizuje životnú skúsenosť detí, potrebnú na pochopenie textu. Pred čítaním môže učiteľ v prípade potreby vysvetliť význam slov a výrazov, ktoré sú pre predškolákov ťažko zrozumiteľné. Okrem toho je vhodné viesť rozhovor s ilustráciami. A ako doplnok k úvodnému rozhovoru s deťmi je vhodné uviesť príbeh o tvorbe spisovateľa, o histórii vzniku diskutovaného diela. Použitie určitých metodických prostriedkov závisí od veku a intelektových daností predškolákov, ako aj od umeleckej originality literárneho diela. Po príprave detí na vnímanie učiteľ výrazne prečíta text. Táto časť hodiny je veľmi dôležitá a zodpovedná – tu prebieha prvé stretnutie dieťaťa s umeleckým dielom. Ďalšou fázou je rozhovor o prečítanom. Prvé vnímanie textu spôsobuje u detí živú emocionálnu odozvu, zvýšený záujem o zobrazené udalosti, hrdinov. Úlohou pedagóga je počas rozhovoru po prečítaní objasniť a prehĺbiť počiatočné vnímanie a pochopenie textu.

Pri výbere metód a techník práce s knihou a vytváraní čitateľského prostredia v skupine je potrebné prihliadať na vekové charakteristiky detí.

Ako zoznámiť dieťa s knihou.

Mladší vek.

Ciele komunikácie: 1. Vytváranie pozitívnych reakcií na knihu. 2. Zmyslová výchova prostredníctvom maľby, literatúry a dizajnu.

Čitateľská aktivita: 1. Vyberte knihu z prostredia. 2. Venujte pozornosť obalu (čo sa mi páči, názov, čo ste si všimli na obrázku, obal). 3. Úvaha o čítaní učiteľa.

Pravidlá pre prácu s knihou: 1.Študujeme obal. Vyberieme na ňom 2-3 orientačné body, porovnáme ich a preberieme tému čítania. 2. Učiteľ prečíta informácie z úvodných listov (lístok je veselý, titulná strana nesie veľa informácií) . 3. Preverenie knižného bloku po stránke, popis ilustrácií a návrh obsahu. 4. Zhrnutie recenzie: koľko diel ste si chceli prečítať.

Počúvanie v tomto veku je 1-3 minúty, po prestávke môžete ešte čítať. Počúvanie môže byť sprevádzané akciami (potľapnite - ľutujte hrdinov, tlieskajte rukami, ak to skončilo dobre).

Čitateľské akcie: obkrúžiť kabínu, korbu, kolesá, obísť všetko - auto; hlasovanie knihy - opakovanie jednotlivých slov, fráz, zvukov, fráz.

AKO VYTVORIŤ KNIŽNICU.

Mladší predškolský vek.

koncepcia vnímanie: kniha je zvláštny objekt reality, s ktorým dospelý pracuje, a pre dieťa je zdrojom pozitívnych emócií.

Požiadavky:1. 10-20 kníh na poličke. Z toho dve sú tvárou v tvár deťom: tá už prečítaná a nová. 2. Knihy sú vybraného obrazového typu (obrázkové knihy), majú 80 % ilustrácií a 20 % textu; knihy obrazoviek; panoramatické knihy; Hračkárske knihy so vstavanými časťami; kučeravé knihy - podoba hrdinu; knihy, ktoré vyvolávajú príjemné hmatové vnemy, zrakové aj sluchové. 3. Nemôžete si ho vziať bez povolenia, kým sa nenaučíte, ako ho používať.

Priemerný vek.

Góly: 1. Formovanie záujmu o knihu. 2. Rozvoj procesov predstavivosti, pamäti, cítenia, myslenia a reči.

Aktivita pri čítaní: práca v triede v 3 etapách: pred čítaním, v procese čítania, po čítaní.

Pravidlá pre prácu s knihou: 1. Začíname úvodnou skúškou podľa pravidiel, trénujeme pomenovanie, prečo to umelec namaľoval, hádame o obsahu. Tie. musíte dieťa zaujať takým spôsobom, aby vzbudil potrebu čítania. 2. Expresívne čítanie knihy pedagógom. Komentujeme ťažké miesta, vykonávame slovnú prácu: "Chlapci, budete počúvať a mentálne si predstavovať obrázky." 3. Prečítame si ťažké miesta, potom deti opakujú, pýtajú sa na nezrozumiteľné veci. Po prečítaní v strednej skupine nie je konverzácia hlavnou činnosťou. Vykonávajú sa hlavné typické akcie: predstavenie živých obrazov (pohyb, výrazy tváre postáv); hlasové roly; predstavenie piesní hrdinov; prezeranie ilustrácií a reprodukovanie obsahu založeného na nich; vyfarbovanie xeroxovaných ilustrácií; zapamätanie malých textov, jednotlivých riadkov.

Seniorský vek.

Góly: 1. Vzbudiť záujem o literatúru rôznych druhov a žánrov.

2. Formovanie plného vnímania literatúry.

Hodina je postavená rovnako ako v strednej skupine, ale s väčšou aktivitou detí: deti samy rozprávajú o knihe, navrhujú obsah, porovnávajú po prečítaní.

Čitateľská aktivita:1. Slovné a grafické znázornenie. 2. Slovná kresba je reprezentácia toho, čo sa číta slovami. 3. Čítanie kníh podľa obrázkov a spomienok na dej. 4. Inscenácia dejových epizód, prerozprávanie s prvkami dramatizácie (kostýmy, role). 5. Rozhovory o prečítanom, analyzovanie: čo, ako to začalo, čo je najdôležitejšie, ako to skončilo, koľko častí, kto sú hlavní hrdinovia, obrazy postáv (postava, činy), aké krásne, dôležité slová si pamätáte? 6. Kompilácia slovesných slovníkov: báječné, profesionálne. 7. Akú radu dáme hrdinovi, aká nálada nám ostane? 8. Čo sa chcú deti spýtať v súvislosti s obsahom.

Meradlom pripravenosti dieťaťa na školu je „rozhovor“ dieťaťa s knihou, s jej autormi a postavami v trvaní 5-7 minút. Otázky: - kniha, poznám ťa alebo nie?

Čo mi chceš povedať?

AKO VYTVORIŤ KNIŽNICU.

Stredný predškolský vek.

Koncepty vnímanie: kniha je dodávateľom vizuálno-figurálnych dojmov; Kniha je zdrojom slovnej zásoby a reči.

Pridajte do knižnice knihy typu aktivity: maľovanky, rozprávkové knihy (komiksy, knihy o divadle, filmové knihy: môžete si vytvoriť zápletku zo série obrázkov), hračky, knihy na prácu (vystrihnuté - paličky), domáce knihy, zvukové knihy.

Požiadavky:1. 20-30 kníh na poličke. 2. Používať knihy-diela a knihy-zbierky (autorské, žánrové, tematické) . 3. Musí to byť klasika detskej literatúry . 4. Poézia aspoň 50%. 5. Začnite rozdávať deťom pod dohľadom učiteľa.

Seniorský vek.

koncepcia vnímanie : kniha je zdrojom umeleckých obrazov, zdrojom poznania; Kniha je prostriedkom sebarozvoja.

Požiadavky: 1. 30-40 kníh na poličke. Väčšina by mala byť klasické detské knihy (autori, ktorí sú deťom známi) . 2. Knihy s tvorbou najmä pre deti a všeobecnú literatúru domácich a zahraničných autorov minulosti i súčasnosti. 3. Literatúra rôznych druhov a žánrov: beletria 80 % a vedecká a náučná 20 %; noviny a časopisy 2-3 kusy; abecedy, učebnice pre deti, encyklopédie; básne, rozprávky a pod. 4. Knihy reflektujúce 15 tém detského čítania: Detstvo. Svet medziľudských vzťahov. Človek a príroda. Obrázky pôvodnej prírody. Vlasť veľká i malá. Ostatné krajiny. Zázraky a mágia. Dobrodružstvo a cestovanie. Práca a profesie. ZhZL. Ľudová múdrosť. Vo svete poznania (z pobočiek). Vo svete krásy (z umenia).

Knižnica staršieho predškoláka odráža päť svetov: svet detstva. svet dospelých. Svet prírody. Svet spoločnosti (spoločnosť, národnosti, krajiny). Svet je fantastický (fiktívny, virtuálny).

Už od malička je potrebné učiť dieťa starať sa o knihy. S deťmi vám môže byť ľúto knihy, ak spadla, roztrhla sa - ošetrujte ju. V starších skupinách môžete vytvoriť „knižkinskú nemocnicu“, pozvať deti, aby samy opravovali knihy, robili záložky. Pre zvýšenie významu a hodnoty knihy je potrebné hovoriť o histórii vzniku knihy, o tom, ako sa kniha vyrába, koľko ľudí rôznych profesií sa podieľa na výrobe knihy.

Dúfame, že organizovaním práce s deťmi v komunikácii so svetom kníh im pomôžeme nájsť si priateľov na celý život medzi knihami, ktorých „milované stránky“ pomáhajú ľuďom žiť, pracovať, študovať a vážiť si svoju vlasť.

5. Prezentácia "Ako sme oddychovali v lete"

Letné zdravotné práce boli realizované v MKDOU - MŠ "Lesovichok" podľa plánu schváleného dňa 25.5.2016.

Počas letného obdobia to bolo 6 vekových skupín.

Osobitná pozornosť sa venovala výžive žiakov v lete, aby bola výživa vyvážená, berúc do úvahy dodržiavanie noriem spotreby potravín a obsahu kalórií.

Na dosiahnutie zdravotného účinku v letnom období denný režim zabezpečoval maximálny pobyt detí na čerstvom vzduchu s prihliadnutím na rovnomerné rozloženie pohybovej aktivity v prvej a druhej polovici dňa, ako aj na teplotný režim.

Boli vytvorené podmienky na zvýšenie pohybovej aktivity predškolákov rozšírením sortimentu prenosných športových potrieb.

Na základe uvedeného môžeme predpokladať, že letná zdravotná kampaň v predškolskom vzdelávacom zariadení bola celkom úspešná, nedošlo k žiadnym zraneniam, otravám jedlom. Všetky plánované aktivity pre letné zdravotné práce boli zrealizované.

A ako sa naše aktivity realizovali, sa teraz dozviete z nášho krátkeho videoklipu.

6. Správa: „Vychovávame kompetentného chodca“

Milí rodičia, vychovávajte kompetentného chodca.

Deti vzhľadom na svoje vekové charakteristiky nie vždy dokážu posúdiť situáciu a rozpoznať nebezpečenstvo. Včas ich naučiť schopnosti orientovať sa v dopravnej situácii, vychovávať k potrebe byť disciplinovaný, opatrný a rozvážny na ulici.

Byť so svojím dieťaťom na ulici, vysvetliť mu všetko, čo sa deje na ceste s vozidlami, chodcami, naučiť ho analyzovať dopravné situácie, vidieť v nich nebezpečné prvky, konať presne za rôznych okolností:

Sledujte prácu semaforu, upozornite dieťa na súvislosť farieb semaforu s pohybom áut a chodcov;

Ukážte svojmu dieťaťu dopravné značky, povedzte mu o ich účele;

Opýtajte sa svojho dieťaťa, čo robiť na ulici v danej situácii;

Upozornite na porušovateľov, všimnite si, že porušujú pravidlá a riskujú, že ich zrazia vozidlá.

Skontrolujte, či dieťa vie využiť svoje vedomosti v reálnych dopravných situáciách: skúste prejsť cez cestu s jednosmernou a obojsmernou premávkou, cez regulované a neregulované križovatky.

Vedieť predvídať skryté nebezpečenstvo!

Mnohí veria, že nešťastie na cestách je nehoda, pred ktorou sa nedá ochrániť. To nie je pravda! 95 % detí zranených na cestách zrazili autá v opakujúcich sa situáciách, v situáciách klamlivej bezpečnosti.

Analyzujte s dieťaťom typické nebezpečné dopravné situácie, vysvetlite, prečo sa mu v prvom momente zdalo, že situácia je bezpečná, v čom sa mýlilo.

Nestačí sa zamerať na zelený semafor, treba sa uistiť, že nebezpečenstvo nehrozí. Rozvíjajte vo svojom dieťati zvyk vždy sa zastaviť pred tým, ako vyrazíte na cestu, pozrieť sa okolo seba, počúvať – a až potom prejsť cez ulicu.

Stojace auto je nebezpečné: môže zakryť iné auto, ktoré sa pohybuje vysokou rýchlosťou.

Na zastávke sa ľudia väčšinou ponáhľajú a zabúdajú na bezpečnosť. Neobchádzajte stojaci autobus vpredu ani vzadu, choďte smerom k najbližšiemu priechodu pre chodcov.

Ak ste museli zastaviť uprostred cesty, musíte byť maximálne opatrní, neurobiť jediný pohyb bez toho, aby ste sa uistili, že je to bezpečné. Ukážte dieťaťu na ceste, že ak stojíte na stredovej čiare, autá sa blížia z oboch strán a vysvetlite mu, ako sa má správať.

Nenechajte dieťa prebehnúť oblúkom pred dospelým, treba ho držať za ruku.

Je nebezpečné hrať sa vedľa cesty: jazdiť na bicykli v lete alebo sánkovať sa v zime.

Dodržiavajte bezpečnostné pravidlá pre chodcov!

Držte svoje dieťa pevne za ruku, najmä v blízkosti prechodu cez cestu. Na ulici deti rozptyľujú najrôznejšie predmety, zvuky, nevšímajú si idúce auto a mysliac si, že cesta je voľná, môžu uniknúť z rúk dospelého a prebehnúť cez cestu.

Skôr ako prejdete cez cestu, uistite sa, že ste úplne v bezpečí. Zastavte na okraji cesty, pozrite sa doľava a ak tam nie sú žiadne autá, choďte do stredu cesty. Pozrite sa znova doprava a pri absencii dopravy dokončite prechod.

Ak je na prechode alebo križovatke semafor, ukáže vám, kedy máte ísť a kedy máte stáť a čakať. Červené svetlo pre chodcov - stop, žlté - počkajte, zelené - choďte.

Nikdy neprechádzajte cez ulicu na červenú, aj keď v blízkosti nie sú žiadne autá.

Prechádzajte cez cestu v pravom uhle a na miestach, kde je cesta dobre viditeľná v oboch smeroch.

Neponáhľajte sa, pokojne prejdite cez cestu.

Spomaľte, počúvajte, keď sa blížite k oblúku, rohu domu alebo akémukoľvek inému miestu, kde by mohlo nečakane vyraziť auto.

Nenechávajte deti bez dozoru na ulici, nedovoľte im hrať sa v blízkosti vozovky. Je nebezpečné hrať sa vedľa cesty: jazdiť na bicykli v lete alebo sánkovať sa v zime.

V zime sa na chodníkoch a vozovke objavujú ľadové kotliny, ktoré môžu spôsobiť pád dieťaťa pod idúce vozidlo.

Uistite sa, že vaše dieťa má pohodlnú obuv.

Pri nastupovaní do mestskej hromadnej dopravy buďte maximálne opatrní a opatrní, skĺznutie z stupačky môže spôsobiť pád pod kolesá.

Nemôžete vyskočiť zo zastavujúceho vozidla, môže to tiež viesť k zraneniam a rôznym zlomeninám.

Pozvite dieťa, aby vás ráno priviedlo do škôlky, alebo naopak, pri návrate nájdite cestu domov samo.

Predškoláci musia vedieť!

1. Na čo slúži chodník (pre chodcov).

2. Ako kráčať po ulici (pokojným krokom, držať sa pravej strany chodníka, aby neprekážalo pohybu prichádzajúcich chodcov).

3. Prečo nemôžete chodiť po vozovke ulice (je určená na pohyb áut).

4. Ako a pri akom semafore môžete prejsť cez cestu (či cez pozemný priechod na zelenú, alebo cez podchod, najprv sa musíte uistiť, že ste v bezpečí, nemôžete prejsť cez ulicu na kolieskových korčuliach, skateboarde, kolobežke a pod.).

5. Ako sa pohybovať pri absencii chodníka (smerom k premávke na okraji cesty alebo k okraju cesty, v tomto prípade vás už zďaleka nevidí len vodič, ale aj vy vidíte blížiace sa auto).

6. Dokáže auto okamžite zastaviť (nie, aj keď vodič stlačí brzdu, zotrvačnosťou sa bude pohybovať po ceste ešte niekoľko metrov).

Starajte sa o seba a svojich blízkych a nezabúdajte, že najzrozumiteľnejšou formou výchovy je osobný príklad!

7. Stručne o rôznych:

Výber nového zloženia matičného výboru

Odmeňovanie.

Populárne v kategórii: