Domov › Ezoterika › Rodičovské stretnutie. Rodičovské stretnutie v seniorskom kolektíve „Ak pôjdeš o rok do školy...“ (pre rodičov budúcich prvákov) Rodičovské stretnutia v MŠ seniorský kolektív koniec šk.

Rodičovské stretnutie. Rodičovské stretnutie v seniorskom kolektíve „Ak pôjdeš o rok do školy...“ (pre rodičov budúcich prvákov) Rodičovské stretnutia v MŠ seniorský kolektív koniec šk.

MŠ MBDOU Velikooktyabrsky "Belochka"

Firovský okres, Tverská oblasť

Záverečné rodičovské stretnutie v seniorskej skupine na tému:

“Naše úspechy za rok”

dátum: 21.05.2018.

Súčasnosť: 12 ľudí.

Formulár: rozhovor-dialóg medzi učiteľmi a rodičmi starších detí.

Cieľ: zhrnutie výsledkov spoločného výchovno-vzdelávacieho procesu ako prostriedku všestranného rozvoja dieťaťa.

Úlohy:

prispieť k vytvoreniu skupinového tímu, rozvoju individuálnych charakteristík detí;

záujem rodičov o rozvoj duševných a tvorivých schopností detí; udržiavať priateľské vzťahy medzi žiakmi a rodičmi;

určiť vyhliadky na interakciu medzi učiteľmi, rodičmi a deťmi v novom školskom roku.

agendy:

1. Príhovor učiteľov.

2. Pozrite si prezentáciu.

3. Analýza úspechov detí v skupine (výsledok sledovania detí na konci školského roka).

4. Správa o kruhovej práci.

6. Rôzne (7-10 min)

Riešenie naliehavých problémov.

7. Oznámenie poďakovania rodičom za aktívnu účasť na živote družiny.

8. Záver.

Ukážeme deťom rozprávku „Zayushkina Hut“. Pozvite rodičov, aby si so svojimi deťmi vymenili úlohy a ukážte im rozprávku.

Priebeh udalosti

1. Vychovávateľ: Dobrý deň, milí rodičia. Gratulujeme k úspešnému ukončeniu ďalšieho akademického roka. Tento rok nebol ľahký, niekedy nebolo všetko jednoduché, ale môžeme s istotou povedať, že to bol zaujímavý, bohatý na udalosti, víťazstvá a úspechy.

Naše deti sú o jeden rok staršie, čo znamená zdravšie, šikovnejšie, šikovnejšie. Spolu s chalanmi sme prešli mnohými skúškami a ťažkosťami na ceste k osvojeniu si nových vedomostí, zručností a schopností. Pre niektorých bolo všetko ľahké, pre iných bolo potrebné vynaložiť značné úsilie na dosiahnutie svojich cieľov, ale všetci dôstojne kráčali po náročnej ceste zvanej „Senior Group“.

Vychovávateľ. U detí staršieho predškolského veku sa hra čoraz viac ukazuje nielen ako náplň voľného času, ale pôsobí aj ako jeden z typov zaujímavých a užitočných činností, prostriedok na udržiavanie priateľskej komunikácie, pozitívnych vzťahov medzi deťmi a mravného správania. .

Je známe, že hra je pre deti najprirodzenejšou činnosťou, ktorá prispieva k formovaniu a rozvoju intelektuálnych a osobnostných prejavov, sebavyjadrenia, samostatnosti. Starší predškolský vek je obdobím rozvoja kognitívnych záujmov a tvorivých schopností detí. Táto edukačná funkcia je plne charakteristická pre zábavné matematické hry.

V tomto roku sme vyrobili dostatočné množstvo didaktických hier z matematiky, ako aj iných vzdelávacích hier a príručiek.

Mnohí z vás, ak chcú a majú voľný čas, si podobné hry môžu vyrobiť aj doma.

(Zobrazenie didaktických hier z matematiky vyrobených pedagógmi).

Učiteľ: Počas tohto školského roka sme sa naučili:

1. Nezávisle sledujte svoj vzhľad, upravenosť, dodržiavajte hygienické postupy a pravidlá zdravého životného štýlu.

2. Usilujte sa o komunikáciu s rovesníkmi, o rešpekt a pozitívne hodnotenie od komunikačného partnera. Naučili sme sa vyslovovať zložité vety, meniť slová po číslach a pádoch. Odpovedzte na otázky o zápletke. Pomenujte slová s určitou hláskou a určte umiestnenie hlásky v slove: začiatok, stred, na konci slova. Dramatizovať básne a príbehy.

3. Rozvinutá jemná motorika. Deti začali lepšie kresliť a strihať rôznymi technikami. Naučili sme sa vyrezávať z celého kusu, vyhladzovať povrchy. Používajú techniky dekoratívneho zdobenia, vytvorené remeslá, ako aj rôzne techniky valcovania, lisovania, sploštenia. Naučili sme sa správne držať nožnice a správne ich používať.

4. Matematické pojmy sú redukované na oboznámenie sa s číselným radom od 1 do 10 a viac. Vedia naspamäť čísla do 10. Do prvej desiatky počítajú spätne. Poznať znamienka väčšie ako, menšie ako, rovné, plus, mínus. Porovnajte predmety. Pochopte operácie sčítania a odčítania. Majte predstavu o postupoch merania rôznych veličín: dĺžka, hmotnosť, objem. Učíme sa pomenovať dni v týždni v poradí. Rozlišujte medzi pojmami „včera, dnes, zajtra“. Pomenujte ročné obdobia, pomenujte mesiace každého ročného obdobia. Používajte zovšeobecňujúce slová. Vykonajú sériu, nájdu vzory a pokračujú v sérii. Geometricky ploché a trojrozmerné obrazce sú rozlíšené a správne pomenované: kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál, guľa, kocka, kužeľ, valec, pyramída. Majú predstavu o častiach dňa.

Chalani sa naučili medzi sebou vyjednávať. Vytvoril sa priateľský tím! Samozrejme, každý je iný, má svoje vlastné charakteristiky a charaktery.

2. Pedagóg: A teraz vám odporúčame pozrieť si prezentáciu „Tak sme o rok starší.“ Pozor na obrazovku.

3. Na základe výsledkov monitoringu môžeme povedať, že deti sa veľa naučili. Úroveň vedomostí sa zvýšila, vidíte to sami...

4. Kruhová práca.

5. Oznámenie pre rodičov o bezpečnosti detí počas letného (prázdninového) obdobia.

Poznámka pre rodičov o bezpečnosti detí počas letného (prázdninového) obdobia.

Milí rodičia, je pochopiteľné, že vás každodenné povinnosti rozptyľujú, no nezabúdajte, že najmä v lete potrebujú vaše deti pomoc a pozornosť.

Po prvé, každý deň pripomínajte svojmu dieťaťu pravidlá cestnej premávky. Využite na to vhodné situácie, na ulici na dvore, cestou do škôlky. Keď ste s bábätkom na ulici, je užitočné vysvetliť mu všetko, čo sa deje na ceste s dopravou a chodcami. Napríklad, prečo v súčasnosti nie je možné prejsť cez vozovku, aké pravidlá v tomto prípade existujú pre chodcov a autá, poukazujú na porušovateľov s tým, že porušujú pravidlá a riskujú, že ich zrazia idúce vozidlá. Pamätajte, že vaše dieťa sa musí naučiť:

1. Bez dospelých nemôžeš vyjsť na cestu, kráčaš s dospelou rukou, neutrhni sa, neschádzaj z chodníka;

2. kráčajte po ulici pokojným tempom, držte sa pravej strany chodníka;

3. Cez cestu môžete prejsť len po chodníku pre chodcov, keď je na semafore zelená, pričom sa uistite, že všetky autá zastavili;

Po druhé: keď idete vonku, majte to na pamäti

1. Pri kúpaní detí počas letných túr, prechádzok a výletov si vyberte pokojné, plytké miesto s mierne sa zvažujúcim dnom, ktoré je zbavené háčikov, rias a bahna;

2. deti by nemali byť vpúšťané do vodných plôch bez dozoru dospelých;

3. kúpajúce sa dieťa musí byť neustále monitorované;

4. pri plávaní zakázať deťom skákať do vody a potápať sa zo zábradlia plota alebo z brehu;

5. rozhodne zastaviť detské žarty na vode.

Po tretie: neustále pripomínajte svojmu dieťaťu bezpečnostné pravidlá

na ulici a doma:

Opakujte svojmu dieťaťu každý deň:

- Nechoďte ďaleko od svojho domova alebo dvora.

— Neberte si nič od cudzích ľudí na ulici. Okamžite ustúpte.

- Nechoď von až do zotmenia.

- Vyhýbajte sa skupinám tínedžerov, ktorých nepoznáte.

- Vyhýbajte sa opusteným miestam, roklinám, voľným pozemkom, opusteným domom, stodolám, povalám, pivniciam.

- Neotvárajte dvere ľuďom, ktorých nepoznáte.

- Nenastupujte do cudzieho auta.

- Odpovedzte na všetky návrhy od cudzincov: "Nie!" a okamžite ich nechať tam, kde sú ľudia.

- Nehanbite sa zavolať ľudí o pomoc na ulici, v doprave, pri vchode.

- Vo chvíli nebezpečenstva, keď sa vás snažia chytiť, použite silu, kričte, uvoľnite sa, utečte.

Vážení rodičia, nezabudnite na bezpečnostné pravidlá pre vaše dieťa doma:

— nenechávajte zapnuté elektrické spotrebiče bez dozoru;

- nenechávajte dieťa samé v byte;

— blokovať prístup k zásuvkám;

- Zabráňte kontaktu dieťaťa s plynovým varičom a zápalkami.

Pamätajte! Dieťa si berie príklad z vás – rodičov! Nech váš príklad naučí vaše dieťa disciplinovanému správaniu na ulici aj doma. Snažte sa urobiť všetko pre to, aby ste ochránili deti pred nehodami!

6. Rôzne.

7. Prezentácia ďakovných listov.

A teraz o príjemných veciach. Ďakujeme všetkým rodičom za aktívne postavenie v živote družiny počas školského roka. A dúfame v ďalšiu spoluprácu.

Na záver dnešného stretnutia by som vám rád prečítal báseň:

Chceme rodičov

Vyslovte veľké ďakujem.

Ďakujeme za deti,

S kým si nás spriatelil.

Ďakujem, ockovia, mamičky

Za to, čo je v našej spoločnej veci

Pripravený ako my

Stretnutie rodičov

Na tému „Tak sme o rok starší“

agendy:

1. „Výsledky akademického roka“ - Tatyana Dmitrievna

2. Odmeňovanie aktívnych rodičov - Lutovinova N. A.

3. Premietanie videofilmu „Život úžasných detí“

Priebeh stretnutia:

1. Reč Tatyana Dmitrievna: Dnes zhrnieme výsledky a analyzujeme vykonanú prácu. Čo dosiahli naše deti? čo sa stalo? Na čom ešte treba popracovať. Ďalší školský rok tak rýchlo ubehol, naše deti vyrástli, veľa sa naučili, veľa sa naučili.Deti začínajú chodiť do škôlky približne v 3 rokoch. Vo veku 4-5 rokov sú zvyčajne plne zvyknuté na škôlku a objavuje sa určitá samostatnosť. Veľa ľudí Rodičia sa obávajú: či ich dieťa nezaostáva vo vývoji za svojimi rovesníkmi v skupine, či existujú nejaké problémy a na čo by mali venovať pozornosť.

Pokúsme sa teda určiť, čo by malo dieťa v tomto veku vedieť. (prevzaté z internetu)

V oblasti matematiky: h poznať všetky čísla od 0 do 10, vedieť spočítať predmety do desať, poznať a správne ukázať a pomenovať základné geometrické útvary.

V oblasti myslenia/pamäť: porovnávať obrázky, hľadať spoločné znaky a rozdiely, skladať puzzle, pyramídy, stavať podľa predlohy zo stavebnice, zapamätať si a recitovať krátke básničky, vedieť viesť rozhovor: odpovedať na otázky, samostatne klásť protiotázky, poznať svoje meno a priezvisko , uveďte svojich rodinných príslušníkov, svoj vek a mesto bydliska

V oblasti okolitého sveta: pomenovať ročné obdobia, ich znaky, rozlíšiť divé a domáce zvieratá, pomenovať ovocie, zeleninu, bobule, rozlíšiť ich

Čo by malo zvládnuť dieťa vo veku od 4 do 5 rokov?

samostatne zapínať a odopínať gombíky a zipsy
vedieť si aspoň rozviazať šnúrky na topánkach
vynikajúce s lyžicou a vidličkou
byť schopný kresliť rovné čiary a dokonca aj kruhy
farebné obrázky bez toho, aby prekročili ich hranice
rozlišovať pravú a ľavú ruku, pravú a ľavú nohu....

Upozorňujem rodičov na to, že v škôlke sledujeme, ako deti držia lyžičku, vidličku, ceruzku, prosím, dávajte si na to doma pozor.

Gratulujeme k úspešnému ukončeniu akademického roka!

Dnes vám na stretnutí chceme povedať o našich úspechoch a záujmoch. Tento rok sa realizovali tieto projekty: „Veľký chlap“, „Zelený svet na okne“, „70. výročie veľkého víťazstva“, pozrime sa, čo sa chlapci tento rok naučili. Tento rok sa konali matiné: „Jeseň, jeseň, pozývame vás na návštevu!“, novoročný sviatok venovaný 8. marcu a ako zhrnutie roka dnes vaše deti pripravili sviatok „Tak sme sa stali o rok starší." Ku Dňu matiek sme pripravili slávnostný koncert.

2. Príhovor Lutovinova N.A.: Dnes by sme sa chceli poďakovať našim rodičom, bez vás, milé mamy a otcovia, bez vašej lásky, trpezlivosti, starostlivosti by sme len ťažko prekonali všetky ťažkosti minulosti rok. Zvlášť by som chcel poznamenať najaktívnejších rodičov, ktorí sa zúčastnili novoročných súťaží o najlepšiu kartu a remeslo: Svetlana Gennadievna, Valentina Aleksandrovna, Elena Sergeevna, Yana Sergeevna, Alexander Ivanovič. Chcel by som poznamenať rodičov, ktorí sa podieľali na zbere odpadového papiera v kampani „Odpadový papier - ochrana prírody, záchrana života“ - Valentina Aleksandrovna, Irina Viktorovna. Svetlana Viktorovna sa aktívne podieľala na zostavovaní všetkých fotoalbumov. Na konci roka by som sa chcel osobitne poďakovať nášmu rodičovskému výboru v osobe Eleny Sergejevnej. Ďakujeme za vašu pomoc! Tešíme sa na ďalšiu spoluprácu!

Všetky deti a rodičia, ktorí sa zúčastnili výstav a súťaží organizovaných predškolským výchovným zariadením, dostali vysvedčenia a ďakovné listy.

3. Naše deti za rok vyrástli, a aby ste videli, ako sa im žilo v škôlke, pripravili sme pre vás video. Premietanie videofilmu „Život úžasných detí“

4. Spätná väzba (odpovede na otázky rodičov).

Na základe výsledkov rodičovského stretnutia bolo rozhodnuté:

Vezmite do úvahy prejav učiteľky Tatyany Dmitrievnej o výsledkoch školského roka.

Všimnite si príhovor učiteľky Lutovinova N.A. o podnecovaní aktívnych účastníkov vzdelávacieho procesu.

Schvaľovať prácu rodičovskej komisie. Rodičia by sa mali aktívnejšie podieľať na práci skupiny.

Natália Šimonová
Záverečné rodičovské stretnutie v skupine seniorov

Záverečné rodičovské stretnutie na konci roka.

Seniorská skupina č.3(2016)

Pedagógovia: Sergeeva N. N., Simonova N. S.

agendy:

1. Konečná komplexná lekcia v seniorská skupina.

2. Konzultácia pre rodičov.

3. Testovanie "Aký druh rodič?»

5. Rôzne.

Cieľ: Zobraziť rodičov vedomosti a zručnosti detí nadobudnuté počas roka.

Priebeh stretnutia:

Úvod.

Dobrý deň, drahá rodičov. Sme radi, že vás môžeme privítať záverečné stretnutie našej skupiny. Tento rok bol pre nás aj deti veľmi ťažký. Pozreli sme sa pozorne a zvykli sme si na seba. Už je to pekný rok plodný: zmenil sa aj priestor skupiny a jej plnosť metodického a herného materiálu, samozrejme, nie bez vašej účasti, za čo sme vám veľmi vďační. Veríme, že naše deti dozreli a zmenili sa a ich intelektuálna úroveň vzrástla. A aby to nebolo neopodstatnené, chceme vám predstaviť komplexnú lekciu za účasti našich študentov.

1. Záverečná komplexná lekcia.

Obsah programu:

1. Precvičte si priestorovú orientáciu.

2. Opravte skóre do 10 nájdením susedov čísel.

3. Opravte priame a spätné počítanie, poradové a kvantitatívne počítanie.

4. Opravte názvy dní v týždni.

5. Rozvíjať logické myslenie, pamäť, postreh, pozornosť, predstavivosť, reč.

6. Posilniť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slova, určiť umiestnenie hlások v slove, počet slabík v slove.

7. Rozvíjať súvislú reč detí, pokračovať v práci na aktivizácii a objasňovaní slovnej zásoby detí.

8. Stimulovať rozvoj schopností myslenia.

Priebeh lekcie:

Org moment:

Vychovávateľ:

Chlapi, celý rok sme chodili do škôlky, vyrástli a veľa sa naučili. Už na jeseň sa presuniete do prípravnej školy skupina. chceš to? Teraz zistíme, či ste pripravení prejsť do prípravného skupina.

Pozri, mám v rukách schému. Sú na ňom nakreslené tri cesty:

Prvá vedie do močiara. Ideme tam? (nie).

Druhá vedie do lesa k Baba Yaga. Pôjdeme touto cestou? (nie).

Tretia cesta vedie do prípravnej skupina. Ideme von? (áno).

Tak kam by sme mali ísť? Vpravo, vľavo alebo rovno?

Neviem, či je to dlhá cesta a môže nám trvať deň, dva alebo celý mesiac, kým sa tam dostaneme. Čo potrebujeme, aby sme sa tam dostali rýchlejšie? (Odpovede detí)

Samozrejme, k prvej úlohe sa môžeme dostať nejakým typom dopravy. Uveďte, aké druhy dopravy poznáte? Výborne, predstavte si, že sa pohodlne usadíte vo vami zvolenej doprave, zatvorte oči – sme tu!

Vidím prvú úlohu. čo je to? pozrime sa.

1 úloha:

Je to záhada.

Otváram púčiky do zelených listov.

Obliekam stromy, zalievam úrodu,

Je tu veľký pohyb, volajú ma. (jar)

Uveďte prosím príznaky jari (deti volajú)

úžasné! Ste pripravení pokračovať vo svojej ceste? A k druhej úlohe vedú dve cesty.

Jedna cesta je dlhá a druhá krátka. Ktorá cesta nás tam podľa vás dostane najrýchlejšie? Na dlhej alebo krátkej ceste? (odpovede detí).

Je to tak, chlapci, krátka trať je určite rýchlejšia.

Kráčame po krátkej cestičke a sadneme si za stoly.

2 úloha

Počítacie palice sú pred vami:

Spočítajte a umiestnite o 1 počítaciu palicu viac ako je číslo 6.

-7

Spočítajte a umiestnite o 1 počítaciu palicu menej ako číslo 5.

(Koľko počítacích palíc by ste mali spočítať) -4

Ako zistíte, ktorý riadok má viac počítacích tyčiniek bez toho, aby ste ich spočítali? (Umiestnite jeden pod druhý)

Ako ich zrovnoprávniť? (Pridajte alebo odstráňte ďalšie).

Vyrovnáme počet počítacích tyčiniek v oboch radoch. koľko ich je? Rovnaký; rovnako; v hornom rade ich je toľko ako v spodnom.

K ďalšej úlohe sa dostaneme na rakete – treba spustiť návrat odpočítavanie:.10,9,8…

3 úloha.

Víta nás vtipný ples. Poviem ti slovo a hodím loptičku a ty mi povieš opačný význam slova. Začnime:

Dlhé - krátke; Veľký - malý; Vysoká – nízka; Široký - úzky; Tuk - tenký; Ďaleko - blízko; Hore - dole; Vľavo - vpravo; Dopredu - dozadu; Jeden je veľa; Vonku - vnútri; Ľahký - ťažký atď.

Výborne chalani, teraz si trochu oddýchneme a ukážeme sa rodičia ako relaxujeme.

Phys. len minútu.

V pondelok som plával (predstierať plávanie)

A v utorok som maľoval (akýkoľvek obrázkový výkres)

V stredu som si dlho umyl tvár ( "umyť sa")

A vo štvrtok som hral futbal (beží na mieste)

V piatok som skákal a bežal (skákanie na mieste)

Tancoval som veľmi dlho (točenie na mieste)

A v sobotu, nedeľu (tlieska rukami)

Celý deň som oddychoval

(deti si čupnú, ruky pod líca a zaspia)

Teraz sadneme na bicykel a ideme na lúku zbierať kvety.

4 úloha

Hra "Listy sa stratili"

(Písmená sú nakreslené, čísla pod nimi)

Chlapci, je tu napísané slovo, neviem ho prečítať, pomôžte mi, prosím. Umiestnite čísla v poradí od 1 do 7 a prečítajme si, čo sa stane.

(Deti dávajú písmená spolu s číslom v poradí)

Ach, slovo, ktoré sme dostali, bolo CHAMOMILE.

Koľko slabík je v slove CHAMOMILE?

(detská odpoveď – 3 slabiky) .

Aký je prvý zvuk, ktorý počujeme v tomto slove?

(detská odpoveď je zvuk "R") .

Pomenujte slová, ktoré začínajú hláskou „R“.

Aký je posledný zvuk v tomto slove?

(odpoveď detí je zvuk „A“) .

Pomenujte slová so zvukom „A“.

Úžasné! Ste pripravení na ďalšiu výzvu? Ďalej sa budeme plaviť na lodiach, ktoré ste robili v triede. A v lodičkách sú viacfarebné žetóny, ktoré vám pomôžu.

5 úloha

Blížime sa k čarovnému ostrovu.

Chlapci, čo je na tomto obrázku?

(Na tabuli je obrázok označujúci slovo POKLAD. Učiteľka vyzve deti, aby urobili zvukovú analýzu slova POKLAD).

Koľko zvukov počujeme v slove KLAD?

Aký je prvý zvuk v tomto slove?

(Odpoveďou detí je zvuk „K“, tvrdá spoluhláska)

Aký čip používame na označenie tohto zvuku?

(Odpoveď detí je modrý čip)

Aký je druhý zvuk v tomto slove?

(Odpoveď detí je zvuk "L")

Aký je tretí zvuk v slove poklad?

(Odpoveďou detí je zvuk „A“, samohláska označená červeným čipom)

Aký štvrtý zvuk počujeme v tomto slove?

(Odpoveďou detí je zvuk „T“, tvrdá spoluhláska, označená modrým čipom)

Chlapci, chcem vám prezradiť tajomstvo, že v slove KLAD počujeme hlásku „T“ a napíšeme písmeno D.

Zhrnutie lekcie:

Nakoniec sme našli POKLAD a pokladom sú vaše vedomosti a zručnosti.

Tu sa naša cesta skončila. Prekonali ste všetky prekážky, pre niekoho to bolo ľahké, pre iného ťažšie, ale videli sme, ako si vyskúšal. Teraz môžete s istotou kráčať po ceste k prípravnému skupina!

2. Konzultácia pre rodičov:

"Prečo sa dieťa správa zle a čo s tým robiť?"

Pozrime sa na dôvody "zle" správanie a stratégie správania dieťaťa rodičov súčasne:

DÔVOD V ČOM JE CHYBA RODIČIA TAKTIKA RIEŠENIA KONKRÉTNEJ SITUÁCIE STRATÉGIA SPRÁVANIA RODIČIA VŠEOBECNE

NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ Dieťa vás otravne otravuje nezmyselnými otázkami Dieťaťu sa venuje príliš málo pozornosti Pokojne s ním preberte priestupok a vyjadrite svoju nespokojnosť Vyhraďte si počas dňa čas na komunikáciu

SILNÝ BOJ Dieťa sa často háda a je tvrdohlavé (byť zlomyseľný)

Často klame Dieťa je príliš kontrolované (psychický tlak) Poddaj sa

Pokúste sa ponúknuť kompromis Nesnažte sa ho vyhrať

Ponúknite možnosť výberu

POMSTA Dieťa je neslušné

Krutý voči slabším

Kazí veci Drobné, nepostrehnuteľné poníženie ("Nechaj ma na pokoji!"

Si ešte malý!”) Analyzujte, aký je dôvod tejto výzvy, nepomstite sa mu.

Skúste nadviazať kontakt

DÔKAZ Dieťa odmieta akékoľvek návrhy a nechce sa ničoho zúčastniť Prílišné opatrovníctvo

rodičia urobte všetko pre dieťa Ponúknite kompromisné riešenie Povzbudzujte a chváľte dieťa v každej fáze

3. Testovanie "Aký druh rodič?»

Nie je žiadnym tajomstvom, že povaha vzťahu rodičov s dieťaťom ukazuje významný vplyv na jeho úspech. Vyhodnoťte vlastnosti vašej komunikácie. Ako často používaš takéto výrazy?

1. Ktorý (th) si pre mňa skvelý (šikovné dievča).

2. Si schopný (och, uspeješ.

3. Si neznesiteľný (ach!

4. Deti všetkých sú ako deti, ale moje áno.

5. Si môj (ja) asistent (tsa).

6. Vždy je s tebou všetko zle.

7. Koľkokrát ti to mám povedať!

8. Ktorý (th) si šikovný (th).

9. Aby som už nikdy nevidel (A) vaši priatelia!

10. Čo si myslíte?

11. Úplne si rozkvitla!

12. Predstav ma svojim priateľom.

13. Určite ti pomôžem, neboj sa!

14. Je mi jedno, čo chceš!

Spracovanie výsledkov test:

Ak použijete výrazy 1,2,5,8,10,12,13,

potom si dajte jeden bod za každú odpoveď.

Ak použijete výrazy 3,4,6,7,9,11,14,

potom si dajte dva body za každú odpoveď.

Vypočítajte si celkový počet bodov.

7-8 bodov: Medzi vami a vaším dieťaťom panuje úplné vzájomné porozumenie. Nezneužívate nadmernú závažnosť.

9-10 bodov: Vaša nálada v komunikácii s dieťaťom je nekonzistentná a závisí skôr od náhodných okolností.

11-12 bodov: Nie ste dostatočne pozorní k dieťaťu, možno často potláčate jeho slobodu.

4. Výhľady na ďalší akademický rok.

Predškolské detstvo je krátke, ale dôležité jedinečné obdobie života človeka. Čo hovoria deti, keď pýtaš sa: "Čo si robil v škôlke?"

(možnosti odpovede – maľované, spievané, tancované, hrané)

Len sa hrali! Pri hre dieťa získava nové poznatky a spresňuje doterajšie poznatky, aktivuje si slovnú zásobu, rozvíja zvedavosť, zvedavosť, mravné hodnoty. kvality: vôľa, odvaha, vytrvalosť, schopnosť podľahnúť. Formujú sa v ňom počiatky kolektivizmu. Dospelí sa pri hre s deťmi bavia a prinášajú deťom veľkú radosť. Hra je hlavnou činnosťou predškolákov

Keďže hra je pre predškolákov vzrušujúcou činnosťou, je zároveň najdôležitejším prostriedkom ich vzdelávania a rozvoja. Ale to sa stáva, keď je zaradený do organizovaného a riadeného pedagogického procesu. V našom skupina K rozvoju a formovaniu hry do značnej miery dochádza práve vtedy, keď sa používa ako prostriedok výchovy.

V pedagogickom procese je hra v úzkej interakcii s inými typmi detských aktivít. Vzťah medzi hrou a učením nezostáva nezmenený počas celého predškolského detstva. V mladšom skupiny hra je hlavnou formou učenia. IN seniorov, najmä v prípravnom vzdelávaní sa výrazne zvyšuje úloha samotného procesu učenia sa v triede. Vyhliadka chodiť do školy sa stáva pre deti žiaducou. Chcú sa stať školákmi.

Hra však pre nich nestráca na atraktivite, mení sa len obsah a charakter. Deti majú záujem o zložitejšie hry, ktoré si vyžadujú intelektuálnu aktivitu. Lákajú ich aj športové hry, ktoré obsahujú prvok súťaživosti.

Akú hru ste nedávno hrali so svojím dieťaťom?

Ak dieťa požiada, aby sa s ním hralo, čo by ste mali urobiť?

Hovoríte svojmu dieťaťu, aké hry ste hrali v detstve?

(odpovede rodičov)

Malý človiečik sa v hre nielen učí, ale v nej ŽIJE. A ak je vašou úlohou naučiť ho život, potom najjednoduchší a najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je v hre. neboj sa "jednoduché" hry – obsahujú najhlbší význam. Hrajte sa so svojimi deťmi a buďte šťastní, keď sa hrajú.

Počas tohto školského roka sme sa pri hraní naučil:

Nezávisle sledujte svoj vzhľad, úhľadnosť, dodržiavajte hygienické postupy a pravidlá zdravého životného štýlu. Usilujte sa o komunikáciu s rovesníkmi, o rešpekt a pozitívne hodnotenie od komunikačného partnera. Chalani sa naučili medzi sebou vyjednávať. Vytvoril sa priateľský tím! Matematické pojmy spočívajú v oboznámení sa s radom čísel do 20 alebo viac a meraním dĺžky predmetov. Ľahko rozdeľujú slová na slabiky a majú predstavu o častiach dňa. Samozrejme, každý je iný, má svoje vlastné charakteristiky a charaktery.

A sme rozdielni, ale máme niečo spoločné – sú to naše deti. Pozývame vás, aby ste z fotografií zistili, ako sme žili tento rok.

(Pozrite si fotografie o živote skupiny)

Budúci rok je náš skupina sa pripraví do školy. Keď dieťa dosiahne vek šesť alebo sedem rokov a niekedy aj skôr, veľa rodičia sa obávajú problémov v súvislosti s jeho prijatím do školy. Ako môžete zabezpečiť, aby sa vaše dieťa ľahko učilo, chodilo do školy s radosťou a bolo dobrým alebo dokonca najlepším žiakom v triede? Existuje kritérium, ktoré nám umožňuje adekvátne posúdiť, do akej miery je dieťa pripravené na školský život? Existuje také kritérium a v psychológii sa nazýva „školská zrelosť“ alebo psychologická pripravenosť dieťaťa na školu. Toto je naša hlavná úloha. Úspech dieťaťa v škole závisí od psychickej pripravenosti. Príprava ruky na písanie, rozvoj kognitívnej aktivity dieťaťa. Nie je to strašidelné, ak si nepamätá písmená alebo sa nenaučí čítať - všetko sa naučí v škole, ak do nej bude chodiť s radosťou.

Keď už hovorím o perspektívach vzdelávacieho procesu, rád by som hovoril o vecno-priestorovom rozvojovom prostredí našej skupiny. V súlade s vekom sú tu vzdelávacie hry, obrazové materiály a tematické kútiky. (divadlo, nemocnica, domov). V závislosti od výchovnej situácie sa pretvára a dopĺňa. Hrací materiál je jasný a atraktívny a pravidelne sa mení, aby deti zaujal. Na saturácii pracujeme už rok a budeme v tom pokračovať aj v nasledujúcom roku. Čo je však najdôležitejšie, všetky herné materiály a návody sú deťom voľne dostupné. IN skupina existuje vlastný postup a interné pravidlá používania toho či onoho materiálu alebo príručky. Samozrejme, je veľmi dôležité všetko nielen sprístupniť, ale aj pomôcť deťom správne a racionálne využívať.

5. Rôzne.

Udeľovanie certifikátov najaktívnejším rodinám;

Diskusia o dizajne stránky letné skupiny;

Otázky rodičov.

Nominácia „Mimoškolské aktivity a ďalšie vzdelávanie v detstve“

Cieľ: zhrnutie výsledkov spoločného výchovno-vzdelávacieho procesu ako prostriedku všestranného rozvoja dieťaťa.

Úlohy:

prispieť k vytvoreniu skupinového tímu, rozvoju individuálnych charakteristík detí;
záujem rodičov o rozvoj duševných a tvorivých schopností detí; udržiavať priateľské vzťahy medzi žiakmi a rodičmi;
určiť vyhliadky na interakciu medzi učiteľmi, rodičmi a deťmi v novom školskom roku.

Formulár: Cesta.

Účastníci: vychovávatelia, rodičia a deti seniorskej skupiny.

Vybavenie: multimediálne vybavenie, výber vzdelávacích kníh zo série „Smart Books“, didaktické a vzdelávacie hry na FEMP, výstava remesiel zo slaného cesta.

Priebeh udalosti

ja Vychovávateľ: Dobrý deň, milí rodičia. Gratulujeme k úspešnému ukončeniu ďalšieho akademického roka. Tento rok nebol ľahký, niekedy nebolo všetko jednoduché, ale môžeme s istotou povedať, že to bol zaujímavý, bohatý na udalosti, víťazstvá a úspechy.

II. Deti prichádzajú na hudbu:

Dobrý deň, oteckovia a mamičky!
Prišla dlho očakávaná hodina!
Celý rok sme pracovali a snažili sme sa
Prajem vám všetkým úspech!
Dnes sme sa zišli v hale,
Žartovať, smiať sa a hrať.
Pozvali sme milých hostí,
Aby sme ukázali naše úspechy!
Znie hudba, deti si sadnú na svoje miesta.

Vychovávateľ. Dnes navrhujeme vydať sa na vzrušujúcu cestu cez nádhernú krajinu s názvom „Senior Group“. Sú všetci pripravení? Vpred!

Vychovávateľ. Prvá stanica je „Chcem vedieť všetko“. Toto je jedna z obľúbených staníc našich chlapcov. Každý deň sa pýtali stovky otázok: "Prečo?", "Prečo?", "Kedy?" a ďalšie. Občas sme na niektoré museli spoločne hľadať odpovede a pomáhali nám knihy, časopisy a encyklopédie. Deň čo deň chceli naše „prečo dievčatá“ vedieť viac a viac.

Mám šesť sluhov,
Agilní odvážlivci,
A všetko, čo vidím okolo, je
Viem od nich všetko.
Sú v mojom znamení
Sú v núdzi.
Ich mená sú Ako a prečo,
Kto, čo, kedy a kde.

Vychovávateľ. Naši chlapci sú veľmi nadšení pre experimentálne aktivity. Radi sa zúčastňujú a samostatne vykonávajú rôzne experimenty, pokusy a pozorovania. Ako sa to deje, môžete vidieť práve teraz.

Video materiál "Chcem vedieť všetko!"

Vychovávateľ. Naši rodičia sa často pýtajú, ako môžeme otestovať intelektuálne schopnosti dieťaťa. To je pochopiteľné. Každý rodič chce, aby jeho bábätko bolo najviac, najviac... Pre takéto mamičky a oteckov je vyvinutý systém testovacích úloh pre každý vek. Knihy vám umožňujú nielen určiť, či úroveň vedomostí dieťaťa zodpovedá norme, ale tiež otestovať jeho potenciál v rôznych oblastiach vedomostí. Tieto knihy sú dobré aj preto, že pomáhajú nielen pri skúšaní bábätka, ale ponúkajú aj rôzne úlohy na rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, rozvoj matematických predstáv, jemnej motoriky atď. Odporúčame venovať pozornosť týmto publikáciám.

Zobrazenie kníh zo série „Smart Books“.

Vychovávateľ. Navrhujem, aby sme pokračovali v našej ceste.

Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku.

Vychovávateľ. Stanica "Muzikál".

Vedzte, že hudba je pre nás -
Prvotriedne potešenie!
Všetci dobre spievame
Zábavné a nahlas!
Chlapci a dievčatá vás teraz potešia!

Deti hrajú pieseň „Slnečný kruh“.

Vychovávateľ. Hudobné hodiny v našich deťoch vyvolávajú vždy len pozitívne emócie. Za to ďakujeme našej hudobnej režisérke Elene Vladimirovne Vlasovej. A je čas, aby sme sa pohli ďalej.

Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku.

Vychovávateľ. Stanica "Naše ruky nie sú na nudu." Počas tohto roka naše deti minuli 5 kg plastelíny, 7 kg slaného cesta, okrem toho nespočetné množstvo šišiek, žaluďov a suchých listov na hodinách výtvarnej tvorivosti, manuálnej práce a skupinových aktivít.

Počas hodín kreslenia sme kreslili so všetkým, čo sme mohli: farbami, ceruzkami, sviečkami, plastelínou, na suchý papier, na mokrý papier, vyfukovali sme kresby z rúrok a dlane sme premenili na vtáky - všetko sa nedá spočítať. Použili sme 25 sád farebných papierov, ale stálo to za to. Naučili sme sa vyrábať trojrozmerné aplikácie, vyrábať origami figúrky, vytvárať girlandy z listov a kvetov a oveľa viac.

Kto boli našimi skutočnými pomocníkmi vo všetkých našich snahách?

Týchto desať prstov- bratia
Potrebujeme to, aby sme sa umyli,
Obliecť sa, obuť
A zaviažte si šnúrky na topánkach
Vyrezávať z plastelíny
A tučniak a delfín,
Postavte si v parku kozmodróm,
Dom, v ktorom bývame
Slnko, nakreslite vlajky,
Napísať slovo „mier“.

Tak sme vzali farby do rúk,
A v dome nebola žiadna nuda.
Aby to bolo zábavnejšie
Nešetrite pestrými farbami!

Vychovávateľ. Vaše ruky, vaši verní priatelia a asistenti na celý život, dokážu veľa vecí. A teraz všetci spoločne uvidíme, aké zázraky ste v tomto školskom roku vytvorili.

Video materiál „Umelecká kreativita“

Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku.

U detí staršieho predškolského veku sa hra čoraz viac ukazuje nielen ako náplň voľného času, ale pôsobí aj ako jeden z typov zaujímavých a užitočných činností, prostriedok na udržiavanie priateľskej komunikácie, pozitívnych vzťahov medzi deťmi a mravného správania. .

Je známe, že hra je pre deti najprirodzenejšou činnosťou, ktorá prispieva k formovaniu a rozvoju intelektuálnych a osobnostných prejavov, sebavyjadrenia, samostatnosti. Táto edukačná funkcia je plne charakteristická pre zábavné matematické hry.

Hry s matematickým obsahom pomáhajú rozvíjať u detí kognitívny záujem, schopnosť bádať a tvorivého hľadania, chuť a schopnosť učiť sa. V tomto roku sme vyrobili dostatočné množstvo vzdelávacích hier z matematiky.

Prečo používame domáce hry tak aktívne? Nie preto, že nie je možné kúpiť hotové, ale deti jednoducho milujú svetlé, niekedy nezvyčajné domáce hry. Mnohí z vás, ak chcú a majú voľný čas, si podobné hry môžu vyrobiť aj doma.

Zobrazenie didaktických hier z matematiky vyrobených pedagógmi.

Vychovávateľ. Starší predškolský vek je časom rozvoja kognitívnych záujmov, konštruktívnych a tvorivých schopností detí. Naša skupina má množstvo rôznych druhov stavebných hračiek, didaktických, vzdelávacích hier a príručiek.

Naši ľudia milujú a vedia hrať a pozývame vás, aby ste videli, ako to robia.

Video materiál "Hra"

Na obrazovke je obraz pohybujúceho sa vlaku.

Vychovávateľ. Náš vlak sa blíži ku konečnej stanici "Ozdorovitelnaya". Každé ráno v našej záhrade začíname cvičením. Počas dňa sú prstové cvičenia a fyzické cvičenia povinným prvkom tried. Používanie neštandardného športového náčinia, športové hry vo voľnej činnosti prispievajú k formovaniu základov zdravého životného štýlu.

Vždy sa zobuď do slnka,
A obliať sa studenou vodou!
Športujte, cvičte každý deň!
Poďte chlapci, všetci vstaňte,
Nechajte zábavné cvičenie začať!

Rytmické cvičenie „Radiant Sun“.

Vychovávateľ. Naša cesta dospela k logickému záveru. S chalanmi sme sa snažili ukázať a porozprávať o našich úspechoch, úspechoch a záľubách. Ešte rok prežije medzi múrmi našej vlastnej škôlky. Rád by som doplnil slová filmovej klasiky: „Sme zdraví, veselí, zvedaví, veselí, ale aj aktívni a trochu kreatívni.“

V budúcom akademickom roku správa našej záhrady určila také prioritné oblasti, akými sú experimentálne výskumné aktivity a ochrana zdravia. Našou úlohou je urobiť každý deň v záhrade čo najzaujímavejší, plný nových poznatkov a objavov. Bez vašej pomoci to nemôžeme dosiahnuť, milí rodičia. Potrebujeme vašu pomoc, podporu a súhlas, pretože iba vtedy bude takýto zložitý, ale potrebný vzdelávací proces úspešný a produktívny.

III. Vychovávateľ. Celý rok sa naši chalani snažili ukázať svoje najlepšie kvality. Promócie v nasledujúcich nomináciách nech sa považujú za otvorené:

"Najzábavnejšie"
"Najpracovitejší"
"Najláskavejší"
"Najviac zvedavý"
"Najhudobnejšie"
"Najšportovejší"
"najusilovnejší"
„Najstarostlivejší
"Najzábavnejšie"
"Najšikovnejší"
"Najodvážnejší"
"Vrkoč je krása dievčaťa"
"Mamina nádej"
"Budúci hrdina"
"milovník prírody"
"Majster - zlaté ruky"
"Nádej ruského divadla"
"Neprekonateľný recitátor"
"Budúcnosť ruskej matematiky"
"Otcova hrdosť"
"Nemôžeš skryť talent vo vrecku."

Vychovávateľ. Dnes by sme chceli naozaj oceniť rodičov, ktorí sa počas celého školského roka aktívne podieľali na živote družiny a škôlky.

Odovzdanie vysvedčení aktívnym rodičom.

Vychovávateľ. Dlho očakávané leto je pred nami. Dobre to využite. Uvidíme sa znova!

Zhizhina Svetlana Mikhailovna, učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie, Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Stredná škola č. 1 „OC“, štrukturálna jednotka Materskej školy „Solnyshko“, mestské sídlo. Stavebná keramika regiónu Samara. Pedagogická prax 20 rokov. Diplomový víťaz II celoruskej kreatívnej súťaže pre učiteľov a rodičov „Otvorená kniha“, laureát III, IV celoruských dištančných súťaží „Majster multimediálnych technológií“ atď.

Záverečné rodičovské stretnutie na konci roka.
Seniorská skupina č. 3 (2016)
Učitelia: Sergeeva N.N., Simonova N.S.

agendy:

1. Záverečná komplexná hodina v skupine seniorov.

2.Konzultácie pre rodičov.

4.Vyhliadky na ďalší akademický rok.

5.Rôzne.

Cieľ: Ukážte rodičom vedomosti a zručnosti, ktoré deti počas roka nadobudli.

Priebeh stretnutia:

Úvod.

Dobrý deň, milí rodičia. Sme radi, že vás môžeme privítať na záverečnom stretnutí našej skupiny. Tento rok bol pre nás a deti veľmi ťažký, pretože... pozorne sme sa pozerali a zvykli si na seba. Rok bol celkom plodný: priestor skupiny a jej náplň s metodickým a herným materiálom sa menil, samozrejme, nie bez vašej účasti, za čo sme vám veľmi vďační. Veríme, že naše deti dozreli a zmenili sa a ich intelektuálna úroveň vzrástla. A aby to nebolo neopodstatnené, chceme vám predstaviť komplexnú lekciu za účasti našich študentov.

1.Záverečná komplexná lekcia.

Obsah programu:

1.Precvičte si priestorovú orientáciu.

2. Opravte skóre do 10 nájdením susedov čísel.

3.Zabezpečte priame a spätné počítanie, poradové a kvantitatívne počítanie.

4.Zabezpečte si názvy dní v týždni.

5.Rozvíjať logické myslenie, pamäť, postreh, pozornosť, predstavivosť, reč.

6. Posilniť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slova, určiť umiestnenie hlások v slove, počet slabík v slove.

7. Rozvíjať súvislú reč detí, pokračovať v práci na aktivizácii a objasňovaní slovnej zásoby detí.

8. Stimulovať rozvoj schopností myslenia.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment:

Vychovávateľ:

Chlapi, celý rok sme chodili do škôlky, vyrástli a veľa sa naučili. Na jeseň sa presuniete do prípravnej skupiny. chceš to? Teraz zistíme, či ste pripravený prejsť do prípravnej skupiny.
Pozri, mám v rukách schému. Sú na ňom nakreslené tri cesty:
Prvá vedie do močiara. Ideme tam? (Nie).
Druhá vedie do lesa k Baba Yaga. Pôjdeme touto cestou? (Nie).
Tretia cesta vedie do prípravnej skupiny. Ideme von? (Áno).
Tak kam by sme mali ísť? Vpravo, vľavo alebo rovno?
Neviem, či je to dlhá cesta a môže nám trvať deň, dva alebo celý mesiac, kým sa tam dostaneme. Čo potrebujeme, aby sme sa tam dostali rýchlejšie? (Odpovede detí)
Samozrejme, k prvej úlohe sa môžeme dostať nejakým typom dopravy. Uveďte, aké druhy dopravy poznáte? Výborne, predstavte si, že sa pohodlne usadíte vo vami zvolenej doprave, zatvorte oči – sme tu!
Vidím prvú úlohu. čo je to? pozrime sa.

1 úloha:

Je to záhada.
Otváram púčiky do zelených listov.
Obliekam stromy, zalievam úrodu,
Plný pohybu, volajú ma... (jar)

Uveďte, prosím, znaky jari (hovoria ich deti)

úžasné! Ste pripravení pokračovať vo svojej ceste? A k druhej úlohe vedú dve cesty.
Jedna cesta je dlhá a druhá krátka. Ktorá cesta nás tam podľa vás dostane najrýchlejšie? Na dlhej alebo krátkej ceste? (odpovede detí).
Je to tak, chlapci, krátka trať je určite rýchlejšia.

Kráčame po krátkej cestičke a sadneme si za stoly.

2 úloha

Pred vami sú počítacie palice:

Spočítajte a umiestnite o 1 počítaciu palicu viac ako je číslo 6.
(Koľko počítacích palíc by ste mali napočítať?) -7
- Spočítajte a umiestnite o 1 počítaciu palicu menej ako číslo 5.
(Koľko počítacích palíc by ste mali napočítať?) -4
-Ako zistíte, ktorý rad má viac počítacích palíc bez toho, aby ste ich spočítali? (Umiestnite jeden pod druhý)
-Ako ich zrovnoprávniť? (Pridajte alebo odstráňte ďalšie).
Vyrovnáme počet počítacích tyčiniek v oboch radoch. koľko ich je? Rovnaký; rovnako; v hornom rade ich je toľko ako v spodnom.

K ďalšej úlohe sa dostaneme na rakete – treba spustiť odpočítavanie: 10,9,8...

3 úloha.
Víta nás vtipný ples. Poviem ti slovo a hodím loptičku a ty mi povieš opačný význam slova. Začnime:
Dlhé - krátke; Veľký - malý; Vysoká – nízka; Široký - úzky; Tuk - tenký; Ďaleko - blízko; Hore - dole; Vľavo - vpravo; Dopredu - dozadu; Jeden je veľa; Vonku - vnútri; Ľahký - ťažký atď.

Výborne chalani, teraz si trošku oddýchneme a ukážeme rodičom, ako relaxujeme.

Fyzická minúta.

V pondelok som plával(predstierať plávanie)

A v utorok som maľoval(akýkoľvek obrázkový výkres)

V stredu som si dlho umýval tvár("umyť sa")

A vo štvrtok som hral futbal(beží na mieste)

V piatok som skákal a bežal(skákanie na mieste)

Tancoval som veľmi dlho(točenie na mieste)

A v sobotu, nedeľu(tlieska rukami)

Celý deň som oddychoval

(deti si čupnú, ruky pod líca a zaspia)

Teraz sadneme na bicykel a ideme na lúku zbierať kvety.

4 úloha

Hra "Stratené listy"

(Písmená sú nakreslené, čísla pod nimi)

Chlapci, je tu napísané slovo, neviem ho prečítať, pomôžte mi, prosím. Umiestnite čísla v poradí od 1 do 7 a prečítajme si, čo sa stane.

(Deti dávajú písmená spolu s číslom v poradí)

Ach, slovo, ktoré sme dostali, bolo CHAMOMILE.

Koľko slabík je v slove CHAMOMILE?

(odpoveď detí sú 3 slabiky).

Aký je prvý zvuk, ktorý počujeme v tomto slove?

(detská odpoveď je zvuk "R").

Pomenujte slová, ktoré začínajú hláskou „R“.

Aký je posledný zvuk v tomto slove?

(detská odpoveď je zvuk "A").

Pomenujte slová so zvukom „A“.

Úžasné! Ste pripravení na ďalšiu výzvu? Ďalej sa budeme plaviť na lodiach, ktoré ste vyrobili v triede. A v lodiach sú viacfarebné žetóny, ktoré vám pomôžu.

5 úloha

Blížime sa k čarovnému ostrovu.

Chlapci, čo je na tomto obrázku?

(Na tabuli je obrázok označujúci slovo POKLAD. Učiteľka vyzve deti, aby urobili zvukovú analýzu slova POKLAD).

Koľko zvukov počujeme v slove KLAD?

Aký je prvý zvuk v tomto slove?

(Odpoveďou detí je zvuk „K“, tvrdá spoluhláska)

Aký čip používame na označenie tohto zvuku?

(Odpoveď detí je modrý čip)

Aký je druhý zvuk v tomto slove?

(Odpoveď detí je zvuk "L")

Aký je tretí zvuk v slove poklad?

(Odpoveďou detí je zvuk „A“, samohláska označená červeným čipom)

Aký štvrtý zvuk počujeme v tomto slove?

(Odpoveďou detí je zvuk „T“, tvrdá spoluhláska, označená modrým čipom)

Chlapci, chcem vám prezradiť tajomstvo, že v slove KLAD počujeme hlásku „T“ a napíšeme písmeno D.

Zhrnutie lekcie:

Nakoniec sme našli POKLAD a pokladom sú vaše vedomosti a zručnosti.

Tu sa naša cesta skončila. Prekonali ste všetky prekážky, pre niekoho to bolo ľahké, pre iného ťažšie, ale videli sme, ako ste sa snažili. Teraz môžete s istotou kráčať po ceste do prípravnej skupiny!

2 . Konzultácia pre rodičov:

"Prečo sa dieťa správa zle a čo s tým robiť?"

Pozrime sa na dôvody „zlého“ správania dieťaťa a na stratégie správania rodičov v tomto smere:

PRÍČINA	ČO SA PREJAVUJE?	V ČOM JE CHYBA RODIČOV	TAKTIKA RIEŠENIA KONKRÉTNEJ SITUÁCIE	STRATÉGIA SPRÁVANIA RODIČOV VŠEOBECNE
NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ	Dieťa vás otravuje nezmyselnými otázkami	Dieťaťu sa venuje príliš málo pozornosti	Pokojne s ním prerokujte priestupok a vyjadrite svoju nespokojnosť	Počas dňa si vyhraďte čas na socializáciu.
BOJ O MOC	Dieťa sa často háda a je tvrdohlavé (zlomyseľné) Často klame	Dieťa je príliš kontrolované (psychicky pod tlakom)	Poddaj sa Skúste ponúknuť kompromis	Nesnažte sa ho poraziť Ponúknite možnosť výberu
POMSTA	Dieťa je drzé Krutý voči slabším Kazí veci	Malicherné, nepostrehnuteľné poníženie ("Nechaj ma na pokoji!" Si ešte malý!")	Analyzujte dôvod výzvy	Sama sa mu nepomstite Skúste nadviazať kontakt
EVASION	Dieťa odmieta akékoľvek ponuky a nechce sa ničoho zúčastniť.	Prehnaná ochrana Rodičia robia pre dieťa všetko	Ponúknite kompromisné riešenie	Povzbudzujte a chváľte svoje dieťa v každej fáze

3. Testovanie "Aký ste rodič?"

Nie je žiadnym tajomstvom, že povaha vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom má výrazný vplyv na jeho úspech. Vyhodnoťte vlastnosti vašej komunikácie. Ako často používaš takéto výrazy?

1. Aký si dobrý (inteligentný) človek.

2. Si schopný, uspeješ.

3. Si neznesiteľný!

4. Deti všetkých sú ako deti, ale moje...

5. Si môj (ja) asistent.

6. Vždy je s tebou všetko zle.

7. Koľkokrát ti to mám povedať!

8. Aký si šikovný.

9. Aby som už nevidel tvojich priateľov!

10. Čo si myslíte?

11. Úplne si rozkvitla!

12. Predstav ma svojim priateľom.

13. Určite ti pomôžem, neboj sa!

14. Je mi jedno, čo chceš!

Spracovanie výsledkov testu:

Ak použijete výrazy 1,2,5,8,10,12,13,
potom si dajte jeden bod za každú odpoveď.

Ak použijete výrazy 3,4,6,7,9,11,14,
potom si dajte dva body za každú odpoveď.

Vypočítajte si celkový počet bodov.

7-8 bodov: Medzi vami a vaším dieťaťom panuje úplné vzájomné porozumenie. Nezneužívate nadmernú závažnosť.

9-10 bodov: Vaša nálada v komunikácii s dieťaťom je nejednotná a závisí skôr od náhodných okolností.

11-12 bodov : Nie ste dostatočne pozorní k dieťaťu, možno často potláčate jeho slobodu.

13-14 bodov: Ste príliš autoritársky. Medzi vami a vaším dieťaťom často vzniká podráždenie. Buďte flexibilnejší vo vzťahu s vaším dieťaťom.

4. Vyhliadky na ďalší akademický rok.

Predškolské detstvo je krátke, ale dôležité jedinečné obdobie života človeka. Čo odpovedajú deti, keď sa ich opýtate: „Čo ste robili v škôlke? »

(možnosti odpovede – maľované, spievané, tancované, hrané)

Len sa hrali! Pri hre dieťa získava nové poznatky a zdokonaľuje doterajšie poznatky, aktivuje si slovnú zásobu, rozvíja zvedavosť, zvedavosť, ale aj morálne vlastnosti: vôľu, odvahu, vytrvalosť a schopnosť poddávať sa. Formujú sa v ňom počiatky kolektivizmu. Dospelí sa pri hre s deťmi bavia a prinášajú deťom veľkú radosť. Hra je hlavnou činnosťou predškolákov

Keďže hra je pre predškolákov vzrušujúcou činnosťou, je zároveň najdôležitejším prostriedkom ich vzdelávania a rozvoja. Ale to sa stáva, keď je zaradený do organizovaného a riadeného pedagogického procesu. V našej skupine k rozvoju a formovaniu hry dochádza vo veľkej miere práve vtedy, keď sa využíva ako prostriedok výchovy.

V pedagogickom procese je hra v úzkej interakcii s inými typmi detských aktivít. Vzťah medzi hrou a učením nezostáva nezmenený počas celého predškolského detstva. V mladších skupinách je hlavnou formou učenia hra. Vo vzdelávaní seniorov, najmä v prípravnom vzdelávaní, sa výrazne zvyšuje úloha samotného procesu učenia sa v triede. Vyhliadka chodiť do školy sa stáva pre deti žiaducou. Chcú sa stať školákmi.

Akú hru ste nedávno hrali so svojím dieťaťom?

Ak dieťa požiada, aby sa s ním hralo, čo by ste mali urobiť?

Hovoríte svojmu dieťaťu, aké hry ste hrali v detstve?

(odpovede rodičov)

Malý človiečik sa v hre nielen učí, ale v nej ŽIJE. A ak je vašou úlohou naučiť ho o živote, potom najjednoduchší a najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je v hre. Nebojte sa „jednoduchých“ hier – majú najhlbší význam. Hrajte sa so svojimi deťmi a buďte šťastní, keď sa hrajú.

Počas tohto školského roka sme sa pri hraní naučili:

A sme rozdielni, ale máme niečo spoločné – naše deti. Pozývame vás, aby ste z fotografií zistili, ako sme žili tento rok.

(Zobraziť fotografie o živote skupiny)

Budúci rok sa bude naša skupina pripravovať do školy. Keď dieťa dosiahne vek šesť alebo sedem rokov a niekedy aj skôr, mnohí rodičia sa obávajú problémov súvisiacich s jeho zápisom do školy. Ako môžete zabezpečiť, aby sa vaše dieťa ľahko učilo, chodilo do školy s radosťou a bolo dobrým alebo dokonca najlepším žiakom v triede? Existuje kritérium, ktoré nám umožňuje adekvátne posúdiť, do akej miery je dieťa pripravené na školský život? Existuje také kritérium a v psychológii sa nazýva „školská zrelosť“ alebo psychologická pripravenosť dieťaťa na školu. Toto je naša hlavná úloha. Úspech dieťaťa v škole závisí od psychickej pripravenosti. Príprava ruky na písanie, rozvoj kognitívnej aktivity dieťaťa. Nie je to strašidelné, ak si nepamätá písmená alebo sa nenaučí čítať - všetko sa naučí v škole, ak do nej bude chodiť s radosťou.

Keď hovorím o perspektívach vzdelávacieho procesu, rád by som hovoril o vecno-priestorovom vývojovom prostredí našej skupiny. Podľa veku sú tu vzdelávacie hry, obrazové materiály, tematické kútiky (divadlo, nemocnica, domov). V závislosti od výchovnej situácie sa pretvára a dopĺňa. Hrací materiál je jasný a atraktívny a pravidelne sa mení, aby deti zaujal. Na saturácii pracujeme už rok a budeme v tom pokračovať aj v nasledujúcom roku. Čo je však najdôležitejšie, všetky herné materiály a návody sú deťom voľne dostupné. Skupina má svoj poriadok a interné pravidlá používania toho či onoho materiálu alebo príručky. Samozrejme, je veľmi dôležité všetko nielen sprístupniť, ale aj pomôcť deťom správne a racionálne využívať.

5.Rôzne.

Udeľovanie certifikátov najaktívnejším rodinám;

Diskusia o dizajne stránky skupiny na leto;

Otázky od rodičov.

Populárne v kategórii: