Trojročné vzdelanie. Psychologické črty správania dieťaťa za tri roky

Vieme, že rozmary a tvrdohlavosť sú najčastejšie spôsobené tým, že trojročné deti sa považujú za už dospelých, no my si to nevšímame a neakceptujeme?

Pozícia trojročného dieťaťa: „Ja sám“, „môžem“, „viem“ a pozícia dospelého je stále: „Si malý“. S tým súvisí aj trojročná kríza. Je to ťažké obdobie pre deti aj dospelých. Ako sa to skončí, s akými dôsledkami, závisí od nás. Ako konať, aby nestratili rešpekt dieťaťa, uznali jeho právo voľby a zároveň nasmerovali jeho túžby správnym smerom?

Je možné dať všetko? To je otázka pre psychológov. Ponúkame niektoré pedagogické techniky riešenia konfliktných situácií na základe poznania psychických vlastností trojročných detí.

- Prečo by mal syn alebo dcéra jesť kašu, ktorú navrhla matka, a nie tú, ktorú si (a) sám vybral (a)?

- Prečo musíte ísť spať, keď mama a otec pozerajú televíziu a hra dieťaťa je v plnom prúde?

Tu sú typické konflikty „otcov a detí“ troch alebo štyroch rokov.

Pri ich riešení nesmieme zabúdať, že každé dieťa je človek, jeden jediný. Nie všetky techniky budú pre VAŠE dieťa užitočné, treba si z nich vybrať tie, ktoré vám pomôžu dostať sa z konfliktu bez toho, aby ste ublížili obom stranám.

Potrebujete:

♦ Milovať dieťa za to, aké je, nie za to, že je „dobré“ a nič za to nepožadovať. (Milujem ťa a ty ma musíš poslúchať! - Ale musíme kvôli láske?!)

♦ Dajte dieťaťu právo voľby, možnosť mať vlastný názor, pretože je rovnakým členom rodiny ako všetci ostatní. (Čo si myslíte? Čo si vyberiete?)

♦ Chváľte svoje dieťa častejšie za dobré skutky. Nebojte sa, nebudete preháňať. (Dnes ste odstránili všetky hračky, dobre! Pomohli ste mi a hračky sú šťastné. Inak by boli naštvané a ja tiež!)

♦ Byť rovnocenný s dieťaťom a nevyvíjať naňho nátlak svojou autoritou (pretože na svoje dieťa tlačiť nemôžete, musíte si to zaslúžiť).

♦ Hrajte sa s ním častejšie, pretože v hre je dospelý a všetko si vie urobiť sám. A ak je v hre „dospelý“, možno kríza prejde bez povšimnutia, hladko?

♦ Vyžadujte niečo od dieťaťa s úctou k nemu (Milujem ťa, ale kým si neumyješ tvár, nepôjdeme na prechádzku. Ty máš svoje podmienky, ja svoje. Splňme ich spolu.)

♦ Odsúdiť individuálny čin, nie dieťa. "Rozhádzal si si veci, si zlý!" - nemôžete takto komentovať, vytvára to v dieťati pocit viny a vedomie vlastnej menejcennosti. Musíte povedať: "Rozhádzal si svoje veci - to je zlý skutok, nevyzerá to ako ty, pretože si čistý!"

♦ Pri obviňovaní porovnávajte zlý skutok dieťaťa s jeho dobrým. (Dnes ste roztrhali knihu a včera ste úhľadne uložili všetky hračky do krabice.) Objímajte svoje dieťa aspoň 5-krát denne. To dáva dieťaťu pocit bezpečia, sebavedomia. Majú ho radi, takže je dobrý.

Je zakázané:

♦ Porovnajte činy dieťaťa s činmi iných detí. To ho ponižuje, vyvoláva sebadôveru. Preto tá hanba a strach: čo ak ho prestanú milovať.

♦ Napomínanie dieťaťa za zlé skutky. Treba byť len naštvaný. (Dnes si nepočúval svoju babičku, rozrušilo ma to.)

Trojročné dieťa prechádza podmieneným míľnikom: v tomto čase sa snaží realizovať ako samostatná osoba so svojimi túžbami, dochádza k formovaniu definujúcich charakterových vlastností. Niekedy sa vôľa detí nezhoduje s pravidlami a normami dospelých, čo spôsobuje záchvaty hnevu, rozmary. Rodičia si musia s bábätkom vybudovať dôverný vzťah, aby z neho vyrástol sebavedomý a sociálne prispôsobený človek. V procesevýchova dieťaťa 3-4 ročná psychológiadáva optimálne tipy .

Na určenie správnej metódy vzdelávania je potrebné zistiť dôvody zlého správania drobkov. Pojem „frustrácia“ sa používa na označenie duševného stavu, v ktorom nie sú detské túžby plne uspokojené. Dieťa vyrastá a uvedomuje si, že nie je možné získať všetko podľa vlastného uváženia, pretože mnohé akcie ešte nie sú k dispozícii. Vo chvíľach takéhoto uvedomenia je rozmarný, aby uspokojil túžby.

Rodičia používajú na ochranu a starostlivosť o drobky zákazov ktoré plnia výchovnú funkciu, tvoriace správne vnímanie reality. Dieťa musí pochopiť, kedy prestať byť rozmarné a ako sa správať v spoločnosti. Napriek tomu, že deti sú nahnevané a mrzuté, rodičia musia byť vytrvalí.

Paradoxne!Vďaka zákazom sa dieťatko vyvíjapocit bezpečiavzniká disciplína.

K faktorom, ktoré spôsobujú zlé správanie deti vo veku 3-4 rokov zahŕňajú:

• Túžba po pomste vyvolávanie neposlušnosti.
• Potreba väčšej pozornosti rodičov. Bábätko nepozná pravidlá konštruktívneho dialógu s dospelými, preto volí jednoduchý a cenovo dostupný spôsob - záchvat hnevu.
• Nadmerná ochrana. Dokonca aj deti dva roky túži po nezávislosti, sebapotvrdení. A rodičia vnucujú svoj vlastný názor a vyvolávajú rozhorčenie dieťaťa.

Deti môžu byť sklamané, čo spôsobí „búrku“ neadekvátnych reakcií.

Kríza troch rokov

Deti si neuvedomujúčo je možné a čo nie.Preto v reakcii na zákazy dospelých prejavujú tvrdohlavosť, hystériu. Dieťa si chce vyberať, rozhodovať sa, ale niepochopiť prečo nienasledovať svoje túžby.

• vyhnúť sa nátlaku, kategorickosti;
• nereagujú na záchvaty hnevu, plač;
• venovať väčšiu pozornosť dieťaťu;
• prejaviť náklonnosť, lásku, starostlivosť;
• prestaň sa dožadovať, začni trpezlivo vysvetľovať.

Poznámka! Kríza troch rokov prispieva k obnove osobných kvalít. Mení sa svetonázor bábätka, postoj k ostatným a k sebe samému.

Je dôležité zaujať dieťa správnou organizáciou zábavy. Vzdelávací program by mal obsahovaťkurzy rozvoja reči pre deti 3-4 roky, telesná výchova pre deti od 3 do 6 rokov, estetické hodiny.

Ako vychovávať deti vo veku 3-4 rokov

Psychológia výchovy deti 2-6 rokov by mala brať do úvahy zmeny, ktoré nastávajú s psychikou dieťaťa vo fáze dospievania. Bábätko zažíva cudzích ľudíemócie a pocitynevediac, ako na ne reagovať. Musíte ho naučiť vyjadrovať pocity slovami a nie zlými skutkami.

Často by ste mali chváliť dieťa aj za menšie úspechy: nezávisle zbieral hračky, umyl si zuby.

Pri závažných priestupkoch je potrebné uplatniť tresty s vysvetlením, prečo je potrestaný.

Dôležité!Aj pri neadekvátnom správaní musí dieťa vedieť, že je milované.

Nemali by ste reagovať na hysterické správanie, rozmary. Porozprávajte sa s dieťaťom, keď plač prestane. Upokojený stav dospelého prispieva k rýchlemu upokojeniu dieťaťa.

S neochotou detí nasledovať naliehanie svojich rodičov, používať malé triky, robiť kompromisy. Nechajte ho zalievať kvety, po ktorých bude sledovať požadovanú karikatúru. Zároveň opatrnepostoj k prírode. Žiadosť o zber hračiek pomôže dieťaťu zvyknúť si na pracovné vzdelávanie, poriadok.

Začína sa formovať vo veku 3 rokovtúžba napodobňovať správanie a činy dospelých. Psychológovia odporúčajú nakupovať súpravy na čistenie hračiek, sadu nástrojov a riad podľa pohlavia.

Hodnota detského kolektívu

Sociálne skúsenosti získané v materskej škole sú neoceniteľnépre malého človiečika, keďže základy osobnej formácie sú stanovené až na 5 rokov. Bábätko, ktoré nie je v detskom kolektíve, sa ťažko prispôsobuje neznámym podmienkam, zažíva strach a neistotu pri stretnutí s ľuďmi. Takže existujú fóbie, agresivita, izolácia.

Veľa detí je pripravených chodiť do škôlky už od 2 rokov.Rodičia môžu byťdôvera v správny vývoj dieťaťa už od predškolského zariadenia vzdelanie má jasno vzdelávací programdeti. Riešia sa rôzne úlohy:

• Vývoj reči. Kurzy pre deti vo veku 3-4 rokovprispievajú k aktívnemu rastu slovnej zásoby, vzniku nových lexikálnych jednotiek.
• Lekcie pre rozvoj jemnej motorikyčo znamenákoordinované pohyby svalov rúk a prstov. Tento typ cvičenia stimuluje rozvoj mozgu, pozornosti, pamäti, rečové centrum pre deti.
• Morálna výchova. Deti 3-4 rokydôležité je vštepovať láskavosť, súcit, empatiu, schopnosť odpúšťať.
• Telesná výchova detí od 3 do 6 rokov.Vývoj drobkov fyzicky priamo ovplyvňuje intelektuálne schopnosti. Fyzický tréning zlepšuje náladu.
• Hudobné hodiny. Estetická výchova prispieva ku všestrannému rozvoju detí, podporuje mravné zážitky.

Úlohy výchovy a vzdelávania dieťaťa vo veku 2-6 rokovsú redukované na smer dieťaťa správnym smerom.Nie každá mamička sa vie cielene a systematicky venovať bábätku v popísaných oblastiach.Rozvoj detskej psychológiemusí byť gramotný.

Chyby vo výchove

Charakter sa formuje na základe temperamentu, ktorý je daný geneticky. Psychická situácia v rodine, pripravenosť matky správne reagovať na rozmary ovplyvňujú získané charakterové vlastnosti. hodnoty pokračuje s výchovou detí od 3 do 6 rokov.

Rodičia často dovolia typické chyby pri výchove detí bez ohľadu na ich temperament . Každý človiečik je individuálny, nemôžete použiť rovnaké mechanizmy ako výchovnú metódu. Pri nesprávnej výchove bez ohľadu na temperament,psychické problémynegatívne ovplyvňujú vývoj jednotlivca.

V psychológii Existujú 4 typy temperamentu: melancholik, sangvinik, cholerik, flegmatik.Chlapi s rôznymi postojmi k rovnakým situáciám sa líšia, čo sa jasne prejavuje v prípade zlyhania.

Poznámka!Ak na deti pravidelne kričia a sú mrzuté, potom budú v budúcnosti náchylné na závislosti a budú mať problémy s komunikáciou.

Sangvinické deti sa ľahko vychovávajú, zriedka sú nezbedné. Sú však prefíkaní. Ak nechcete poslúchať, nemôžete ich prinútiť. Hlavnou chybou komunikácie s takýmito deťmi je nespochybniteľná viera, ktorá núti dospelých nasledovať vedenie svojho dieťaťa.

Melancholici sú dotykoví, sebeckí, vyžadujú si veľa pozornosti. U takýchto detí veľký kolektív vyvoláva strach, stres. Preto pri dávaní dieťaťa do materskej školy by sa mala venovať pozornosť jeho prispôsobeniu neznámym podmienkam.

Flegmatické bábätká sú vyrovnané, pomalé, dlho spia. Musia sa zapojiť do aktívnych činností, aby sa v budúcnosti vyhli zotrvačnosti. Chybou je vysvetliť požiadavky, nie demonštrovať.

Cholerici sú emocionálni, nepokojní. Vychovávať si vyžaduje veľa trpezlivosti, pretože potláčať ich je nereálne. Nemôžete prejaviť agresivitu, podráždenosť, dopriať si rozmary. Je potrebné okamžite stanoviť pravidlá správania.

Keď poznáte zložitosť psychologickej organizácie jednotlivca, môžete sa vyhnúť problémom pri výchove drobkov.

Vzťah medzi rodičmi a deťmi je nepretržitý výchovný proces. Dospelí by mali prejaviť múdrosť a pokoj v prípade detských záchvatov hnevu, rozmarov, nájsť správnu cestu zo situácie. Blahodarná atmosféra prispieva k výchove harmonickej osobnosti.

Trojročné obdobie je mimoriadne dôležité v kontexte vývoja dieťaťa. V tomto čase človek získava zručnosti priamej chôdze a tiež sa učí správne sa správať s rôznymi predmetmi. Prostredníctvom kontaktu s vonkajším svetom sa dieťa učí zapamätať si názvy predmetov a dopĺňa si slovnú zásobu. Okrem toho získava komunikačné zručnosti s dospelými, kopíruje ich správanie. Reprodukovaním akcií dospelých začína dieťa ovládať kreativitu: kreslí, zbiera rôzne postavy od dizajnéra atď. Pomáha pri rozvoji myslenia.

Vo veku troch rokov dieťa nielen chápe význam svojich činov, ale učí sa ich porovnávať so správaním dospelých. Tento proces je základom formovania vlastného myslenia dieťaťa. V snahe urobiť veľa v rozpore s prianím dospelého sa dieťa nebojí prejaviť svojvôľu a tvrdohlavosť. Zároveň je dôležité, aby deti v troch rokoch mali nielen výsledok svojej činnosti, ale aj uznanie tohto výsledku dospelými: rodičmi a príbuznými.

Psychológovia nazývajú tento čas vo vývoji dieťaťa krízou troch rokov. Keďže ich racionálny začiatok ešte nie je oddelený od emocionálneho, vnímanie detí sa často začína riadiť situáciami, v ktorých sa nachádzajú, a predmetmi, ktoré sú nablízku. Negatívnou vlastnosťou dieťaťa v tomto veku je, že osobné túžby v ňom môžu nadobudnúť prehnanú podobu. Čo sa týka vnímania seba a svojich činov dieťaťom v 3 rokoch, v troch rokoch si už môže uvedomiť, že je hlavným hrdinom v mnohých situáciách. Porovnáva, ako sa jeho správanie líši od správania dospelých. Bábätko sa tak učí oddeľovať sa od ostatných.

Ak hovoríme o znakoch trojročnej krízy, je ich niekoľko:

1. Protestovať. 3 roky je vek, kedy má dieťa tendenciu robiť veľa vecí proti vôli dospelých. Kategoricky sa stavia proti starým pravidlám a spôsobu života, ktorý viedol v prvých rokoch. Deti vo veku troch rokov často reagujú na požiadavky svojich rodičov kategorickým odmietnutím. Napríklad, keď rodičia ponúknu dieťaťu ísť na prechádzku, môže odpovedať: „Nechcem“. Rovnakú reakciu možno pozorovať na ponuku jesť určitý produkt. Ak má dieťa o tento produkt záujem a prezentuje sa ako zakázaný, je možné, že reakcia bude diametrálne opačná;
2. Negativizmus. Dieťa negatívne reaguje na určité činy prichádzajúce od dospelých, najmä vo vzťahu k nemu. Niekedy takáto svojvoľnosť dospeje až do takzvanej „protestnej vzbury“, keď sa konfrontácia bábätka s inými zmení na chronický konflikt. V tomto prípade najčastejšie odmieta, začína nadávať, plakať alebo jednoducho nevenuje pozornosť. A často sa takáto reakcia pozoruje vo vzťahu k jednému z rodičov;
3. svojvoľnosť. Prevládajúca túžba robiť všetko nezávisle začína určovať rozsah záujmov dieťaťa. Potreba uvedomiť si a presadiť svoje „ja“ sa veľmi zreteľne prejavuje vtedy, keď dieťa na snahu rodičov pomôcť kategoricky odpovedá „ja sám“. Táto formulácia signalizuje psychologické oddelenie dieťaťa od dospelého. Dieťa často ukazuje svoj charakter, prejavuje túžbu robiť všetko samo a niekedy dokonca neustále koná proti vôli svojich rodičov;
4. Tvrdohlavosť. Dieťa si chce nájsť svoje miesto v rodine, ukázať, že jeho názor treba brať do úvahy, a vyberá si na to najjednoduchšiu cestu – na niečom trvať. Ale nie vždy to, čo dieťa vyžaduje, chce. Môže napríklad požadovať hračku, kričať, plakať, kopať nohami a hneď ako ju dostane, odhodí ju;
5. Odpisy. Dieťa dramaticky mení svoj postoj k ostatným, zvyky a dokonca aj slovnú zásobu, získava nadávky. Dráždi, pomenúva rodičov, je hrubý k dospelým, vyhráža sa;
6. Despotizmus. Dieťa presadzuje svoju vlastnú moc nad ostatnými. Vyžaduje od rodičov, aby robili, čo chce. Ak sú v rodine ďalšie deti, bude sa ich snažiť odstrčiť, prinútiť svojich rodičov, aby venovali pozornosť iba jemu.

Ak sú tieto znaky prítomné v správaní vášho dieťaťa, môžeme povedať, že začalo krízu 3 rokov. Bábätko tak zažíva nielen trpezlivosť svojich rodičov, ale aj svoj vlastný charakter, snažiac sa takými spôsobmi skúmať hranice toho, čo je dovolené, aby zistil, kam až môže zájsť a čo mu môžu odpustiť. Pre deti tohto veku je to celkom normálne, pretože to naznačuje, že sa v nich formuje silná vôľa. Rodičia sa však musia naučiť, ako sa v tomto prípade k synovi či dcére správne správať, aby kríza troch rokov neprerástla do ďalšieho besnenia a problémov so správaním.

Pre dieťa je ľahšie prežiť krízu 3 rokov v rodine, kde je zavedená demokratická interakcia medzi dospelými a deťmi. Avšak aj v takomto systéme vzťahov sa dieťa jednoducho potrebuje zapojiť do sebapotvrdenia a formovať jeho charakter. Rodičia by si mali len jasne dať najavo, v akých situáciách musia na zákaze úzkostlivo trvať. Zároveň sú niektoré zákazy také dôležité, že môže byť škodlivé vzdať sa ich dieťaťu predovšetkým pre neho. Potom by rodičia mali byť kategorickí. Keďže v tomto čase sa u detí formuje vôľa, je veľmi dôležité, aby pochopili rozdiel medzi pojmami „chcem“ a „musím“. V opačnom prípade sa budú musieť rodičia v budúcnosti vysporiadať s lenivosťou a neposlušnosťou.

Pre rodičov, ktorí čelia 3-ročnej kríze s deťmi, je to útecha. Psychológovia tvrdia, že deti, ktoré túto krízu nezažili, sa v dospelosti často stávajú nečinnými a slabou vôľou. Preto stojí za to zvážiť ťažkosti v charaktere dieťaťa ako dočasný, ale dôležitý jav pre formovanie jeho osobnosti. Rodičia, ktorí chcú akýmkoľvek spôsobom obmedziť iniciatívu svojich detí vo veku 3 rokov, by si mali pamätať, že takéto činy sú plné rozvoja komplexov a pochybností o sebe u dieťaťa. Trestaním alebo zosmiešňovaním pokusov ukázať nezávislosť svojho dieťaťa, namiesto pocitu autonómie v ňom formujete pocit vlastnej menejcennosti alebo menejcennosti.

Keď sa skončí obdobie raného detstva, postoj dieťaťa k dospelým sa dramaticky zmení. Začína ich vnímať nielen ako známych či neznámych ľudí, ale aj ako nositeľov sociálnych rolí. Takže ľudí, ktorí sú jednoducho označení ako „matka“ a „teta“ pre najmenšie dieťa, dieťa vo veku 3 rokov vníma inak. Dieťa môže pochopiť, že napríklad matka je tiež učiteľkou a žena, ktorá bola predtým vnímaná ako „teta“, je tiež niečí matkou a predstaviteľkou určitej profesie.

Fyziológia veku

Miera rastu mozgu klesá, ale stále zostáva vysoká. Posilnili sa spojenia medzi hemisférami, čím sa stimuluje interakcia tvorivého a racionálneho vnímania. Napriek takmer úplne dokončenému procesu vývoja mozgu inhibičné funkcie prakticky chýbajú, čo vedie k excitácii. Z tohto dôvodu sa dieťa často ohrozuje, skúma svet okolo seba, nedokáže pokojne sedieť a dlho udržať pozornosť na jednom predmete.

Optimálna výška trojročného dieťaťa je 92 centimetrov a hmotnosť 15-16 kilogramov. Obvod hlavy je 47-48 centimetrov, obvod hrudníka je 52,5 centimetra. Ruky a nohy rastú rýchlejšie ako telo, čo vedie k zmene jeho proporcií. Vďaka tomu sa posúva ťažisko a dieťa začína lepšie a rýchlejšie chodiť. Rýchlo sa objaví súbor svalovej hmoty, priemerná hmotnosť dieťaťa vo veku 3 rokov je 15 kilogramov.

Vek detí vo veku 3 rokov naznačuje dobré farebné videnie. Ale oči sú veľmi citlivý orgán, preto sa treba vyhnúť nepriaznivým faktorom: dlhému sledovaniu televízie alebo počítača, slabému osvetleniu. V opačnom prípade to môže viesť k poruchám zraku. Orgány sluchu sú plne vytvorené, ale musíte byť opatrní, pretože zápal stredného ucha je v tomto veku veľmi častý, čo vedie k strate sluchu.

Začína dochádzať k spevňovaniu chrupavkového tkaniva, ktoré prevláda v kostre 3-ročného dieťaťa. Vzhľadom na to, že nemôže dlho sedieť na jednom mieste, nedochádza k deformácii kostí, ktorá sa môže prejaviť nesprávnym držaním tela, sklonom, zakrivením rúk a nôh. Dieťa sa už snaží kresliť, no nie je to preňho ľahké. Keďže sa v tomto veku vyvíja svalstvo ramena a predlaktia, dieťa s ešte nesformovanými svalmi rúk nedrží pero či ceruzku. Preto takéto triedy netrvajú dlho - dieťa sa unaví, čo je v tomto veku úplne normálne.

Práca kardiovaskulárneho systému sa u dieťaťa stabilizuje. Jeho krvný tlak je však oveľa nižší ako u dospelých, pretože cievy ešte nie sú veľmi elastické a pružné a cievne lôžko je veľmi široké. Dochádza k intenzívnemu rozvoju imunologického aparátu. Napriek rýchlemu vývoju môže dieťa často ochorieť, najčastejšia je alergická reakcia.

Metabolizmus je veľmi rýchly, pretože telo sa musí rozvíjať a dieťa trávi veľa energie denne. Preto je potrebné sledovať stravu a pripravovať vyvážené jedlá. Nastáva najintenzívnejší vývoj pankreasu.

Rýchlo sa rozvíja aj rečový aparát a slovná zásoba. Spolu s veľkou zvedavosťou to vedie k neustálym rozhovorom a bábätko sa často dokáže rozprávať aj samo so sebou, najmä pri hre. Dieťa sa už vie oddeliť od svojho okolia, preto mu do reči často vkĺzne „ja“ alebo jeho vlastné meno.

vekové štatistiky

Počet obyvateľov Ruskej federácie v tomto vekovom období (1-4 roky) je 7223 tisíc ľudí. Z toho chlapci - 3708 tisíc ľudí, dievčatá - 3515 tisíc ľudí.

Narodili ste sa v roku 2015 alebo 2016

2015 - 7. januára. V kancelárii satirického časopisu Charlie Hebdo v Paríži došlo k teroristickému útoku na základe skoršej karikatúry proroka Mohameda v časopise. Zahynulo 12 ľudí, 11 ľudí bolo zranených.

Dobré popoludnie, milí čitatelia! Keď sa dieťa narodí, staráme sa oň sami. Či sa mu to páči alebo nie, obliekame si oblečenie, ktoré sa nám zdá vhodné, hračky si vyberáme sami. A ani si nemyslíme, že čoskoro príde okamih, keď sa dieťa bude chcieť rozhodnúť samo. Nemusíte čakať do dospelosti. Od tohto momentu nás delí len pár rokov.

Áno, moji milí, vo veku 3 rokov má dieťa svoje prvé! Všimli ste si zmeny v správaní vášho bábätka? A zmena s najväčšou pravdepodobnosťou nie je k lepšiemu. Áno? Potom si dnes pohovorme o tom, aké je to vychovávať deti vo veku 3 4 rokov.

A aby som lepšie porozumel, budem hovoriť o vlastnostiach vývoja omrviniek v tomto veku, o radách odborníkov a úlohe rodiny a spoločnosti.

Hmmm ... v jednej krásnej chvíli malý začína chápať, že je samostatný človek. Prebúdza túžbu riešiť niektoré problémy svojpomocne. Len to dieťa nie vždy trafí.

Napríklad, keď sa obliekate vonku, nemôžete ho presvedčiť, aby si dal teplejšiu čiapku, pretože inému dieťaťu sa aplikácia páčila. Niektorí rodičia toto správanie nevydržia a zlomia sa. Ale pochopte, dieťa v tejto situácii tiež nie je ľahké! Všetkými svojimi pokusmi ukazuje, že aj s ním treba počítať! Inak nie. A tu veľa závisí od nás. Ako sa správame k malej osobnosti, taký vývoj bude v budúcnosti.

Pokúste sa poskytnúť možnosti výberu, ukážte 2 klobúky, ktoré vám budú vyhovovať z hľadiska praktickosti, s ponukou na nezávislý výber medzi nimi. O nič neprídete a najmenší budú spokojní, že práve on rozhodoval o tom, aký šatník si oblečie.

A predsa v tomto útlom veku je pre batoľa ťažké rýchlo prejsť z jednej činnosti na druhú. Preto, keď je hra v plnom prúde a vy trváte na urgentnom umývaní zubov a spánku, nečakajte nič iné ako búrku protestov. Je zbytočné sa ponáhľať a robiť hluk.

Niekde som čítal, že ak ste v tomto období rozhorčení a požadujete, aby baník rýchlo niečo urobil, bude rásť pomaly. Takže jedna neopatrná akcia a bábätko sa v budúcnosti tomuto životu len ťažko prispôsobí.

Vo veku 3-4 rokov si fidget rozvíja nezávislosť. A to je ten najlepší čas na rozvoj zručností upratovania po sebe a úhľadného skladania oblečenia do zásuvky. Ak nebudete trpezliví a urobíte to pre svojho dediča, riskujete, že skončíte s nerozhodným tvorom.

Príčiny zlého správania

Tento podtitul by som začal citátom slávneho pediatra E. Komarovského: „100 % dospelých vie robiť deti, ale 99,9 % nevie, čo s nimi neskôr.“ Ak sa nad tým zamyslíte, je to naozaj tak. Nestačí malému ukázať, ako zaobchádzať s lyžičkou, dôležité je pomôcť rozvíjať charakter. A každý si tým prejde.

Aké sú teda príčiny problému? Možno je to všetko o psychológii?

1. Otrepané, ale bábätku chýba pozornosť. Dospelí sú často zaujatí svojimi vlastnými dôležitými záležitosťami. A nezostáva čas na hranie sa s vašim obľúbeným bábätkom. Veď už si môže zobrať konštruktéra sám a zmontovať to, čo ešte treba? Človek od prírody chce pochopenie príbuzných a pozornosť. Nechcú sa dospelí občas s niekým porozprávať, len mlčať, ale s niekým spolu! Rovnako aj deti. Ponúknite mu spoločné čítanie, keď to nečaká. Netlačte na malého človiečika jeho túžbami. Ak rodičia odložia stavbu hračkárskeho domčeka na neskôr, môže to spôsobiť hnev mrle.
2. Pomsta. Áno, z takého malého stvorenia. Nevedome, samozrejme. Napríklad po dlhom pobyte s matkou bolo dieťa poslané do škôlky. A sú tu ďalší ľudia a harmonogram tiež nie je spokojný. A malí si len vybijú svoju zlú náladu na iných.
3. Osobné sebapresadzovanie. Takto je označená táto etapa. Dieťa je osobnosť, a ak je niekto proti, dostane čajník!
4. Tvorba nízkeho sebavedomia. A toto je z nášho, milého, krmiva. Vedie k tomu príliš silné alebo naopak nedostatočné opatrovníctvo. Arašid sa stáva neistým, kým si neuvedomí, že ho lámu. Tu vstupuje do hry negativita. V budúcnosti sa z nej stane neistá osoba, ktorá hľadá radu od mamy.

Rodinná výchova

Málokto by nesúhlasil, ale charakterový základ je v rodine temperovaný. Ako teda správne liečiť rozmary a aké úlohy musíme vyriešiť?

Hlavným cieľom je nasmerovať bábätko správnym smerom, bez trestu. Veď na základe hystérie nič nedosiahnete. Komarovský na túto tému hovorí, že keď nastane obdobie hystericko-plačivého správania, je lepšie dieťa bojkotovať. Neplňte rozmary. Po nástupe pokoja s ním musíte vyjednávať. Pokojné správanie rodiča v tejto situácii prinúti dieťa prekonať záchvat hnevu čo najskôr.

Niekedy je pre nás tiež ťažké presvedčiť syna, aby cvičil. Veď dáva domáce úlohy. Hoci sa to snažím robiť hravou formou, Dominikovi občas chýba trpezlivosť. Potom nájdeme kompromis: najprv vyfúkneme bubliny, potom vypracujeme a odnesieme hračky. Vždy, keď je to možné, ponúkam možnosti. S Ivonou je to jednoduchšie, je ešte malá.

Využite túžbu drobca urobiť všetko po svojom a správnym smerom. Požiadajte o zalievanie kvetov, aby ste si vypestovali úctu k prírode. Posteľ sa dá tiež ustlať, samozrejme, nemotorne, ale toto je obdobie učenia! Naučí sa časom. Ak sa pracovné vzdelávanie začína vo veku 5 rokov, bude trvať ešte dlhšie, kým si zvyknete na poriadok.

Vo veku 3 rokov dieťa rád opakuje po dospelých. Kúpte si čistiacu súpravu, miniatúrnu žehliacu dosku. Nenúťte to, ale keď začnete upratovať, budete počuť náročné: „A ja chcem tiež!“. Falošné ockove nástroje sú vhodné pre chlapcov.

Chôdza na ulici, vyriešiť problém environmentálnej výchovy. Hovorte o rastlinách ako o živých postavách. Jeden z mojich priateľov porovnával konáre stromu s prstami a povedal, že je zlé ich trhať.

Ale toto obdobie sa kryje s vozením bábätka do škôlky. Ako sa rieši problém vypestovania správneho postoja k tomu, čo sa v drobcoch deje?

Úloha materskej školy

Po prvé, toto je už kolektív tvorov podobných bábätku. A pedagógovia podmienečne rozdeľujú tento zástup detí podľa pohlavia. Výchova prebieha hrami, dievčatá lákajú veci do domácnosti, riad a pod., chlapcov autá a podobne. Existujú však aj spoločné aktivity. Je to nevyhnutné. A tu sa riešia úlohy takéhoto plánu.

1. Veľkú úlohu zohrávajú vlastenecké aspekty. Slovná zásoba baníka je už viac ako 1,5 tisíca slov. Dokáže si zapamätať a logicky uvažovať. Láska k vlasti sa rodí z lásky k rodine a blízkym.
2. Morálny. Vniesť do malého stvorenia súcit s ostatnými, odpustenie urážok, láskavosť je v ranom štádiu veľmi dôležité.
3. Senzorické. Dieťa v predškolskom veku musí hmatom poznať význam predmetov: tvrdý - mäkký, horúci - studený. Zaujímavým cvičením je miešanie farieb medzi sebou. Okrem toho, že ide o štúdium farieb, dieťa s úžasom zistí, že týmto spôsobom môžete získať úplne novú farbu. Takáto orientácia v priestore pomáha trénovať logiku a myslenie.
4. Rozvoj pohybovej aktivity učí správnemu správaniu v kolektíve. Áno, zlepšuje zdravie! Nabíjanie je povinné v každej záhrade pred raňajkami. Všetky deti milujú mávať rukami a nohami. To spôsobí iba pozitívne emócie.
5. Úcta k prírode. Už som o tom hovoril. V predškolských zariadeniach sa tomu tiež venuje veľká pozornosť. Výučba šetrnosti a presnosti je neoddeliteľne spojená s vlastenectvom, láskavosťou a láskou k blízkym.

Vo všeobecnosti by o tom pedagógovia mali organizovať stretnutia. Komunikujte s rodičmi, ako správne nasmerovať dieťa správnym smerom. Ale bohužiaľ, vo väčšine záhrad sa stretnutia konajú len z dôvodu "získať peniaze"! To ale, samozrejme, neznamená, že tam s vaším dieťaťom nepracujú. Štvorročné batoľa, keby niečo, tak sa samo ohlási, čo tam vo svojej skupine robia a čo sa hrajú. Našťastie, rýchly rozum a súbor slov už stačí!

Literatúra

A tu je niekoľko populárnych publikácií, ktoré budú užitočné pri komunikácii s deťmi.

1. Martha a Williams Searsovci "Vaše dieťa od narodenia do 10 rokov". Obľúbená príručka je užitočná nielen pre deti predškolského veku, ale aj pre tých, ktorí už prekročili prah školy.
2. Natalya Ilyina, Diana Khorsand Vychovať dieťa... Ako?". Kniha je založená na osobnej skúsenosti. Autori rozprávajú o synoch a dcérach od útleho detstva.
3. K. Quals Ako vychovávať deti bez trestu". Opísané sú východiská z konfliktných situácií. Bude užitočné vyzbrojiť sa takýmito informáciami!

Samozrejme, toto sú všeobecné rady. Každé dieťa je individuálne. Temperament je daný povahou a charakter sa rozvíja v rodine a kolektíve. Pomoc bez ujmy.

Kniha-zbierka čarovných a užitočných rozprávok » pre teba ako darček!!!

Všetko najlepšie, milí čitatelia! Nezabudnite využiť možnosť prihlásiť sa na odber aktualizácií blogu a zanechať komentár k téme. Možno vaša skúsenosť pomôže niekomu inému.

Skoro by som zabudol, doplňte prosím zoznam literatúry, ktorá podľa vás môže pomôcť pri výchove našich detí. Veľká vďaka všetkým, ktorí odpovedali!

Dieťa 3 roky - psychológia a behaviorálne charakteristiky. Aké je naše dieťa vo veku 3 rokov? Prečo nepočúva? Na čo by ste si mali dať pozor?

Žije bok po boku so svojimi rodičmi... Niekedy tento čas preletí celkom nenápadne a zrazu sa ukáže: niečo sa minulo, niečomu sa nevenovala pozornosť.

Opraviť chyby je vždy ťažšie ako zabrániť ich výskytu. Preto by ste mali mať vždy pred sebou približné pokyny, aby ste mohli kontrolovať vývoj bábätka.

Čo môžem urobiť, čo môžem urobiť
Trojročné bábätko je malá osobnosť, ktorá sa už začína formovať. Je dostatočne citlivý na prístup a správanie dospelých, takže každá taktická chyba v jeho výchove sa môže zmeniť na dosť vážny problém.

Ak dieťa žije 3 roky a dodržiava určitý režim, zavedený poriadok by sa nemal meniť. Prechody z jedného rutinného momentu do druhého však v tomto veku môžu sprevádzať protesty, pretože bábätko už má svoje predstavy o tom, čo bude momentálne robiť. Na vyhladenie týchto situácií je potrebné dieťa vopred pripraviť na zmenu typu aktivity a varovať ho: „teraz sa poďme hrať - a ísť si zaplávať“.

Pri zostavovaní režimu treba mať na pamäti, že dieťa v tomto veku by malo v noci spať aspoň desať až jedenásť hodín a cez deň aspoň jeden a pol až dve a pol. Aktívna bdelosť bez známok prepracovanosti nepresiahne šesť a pol hodiny.

Pri komunikácii s trojročným dieťaťom je potrebné vziať do úvahy, že vzhľadom na zvláštnosti nervovej činnosti tohto veku je pre neho ťažké rýchlo prejsť z jednej činnosti na druhú. Preto ho netreba ponáhľať a dosiahnuť okamžité splnenie všetkých požiadaviek a pokynov. Deti, ktoré sa neustále ponáhľajú, sa veľmi často spomalia, pretože si zvyknú na to, že im všetko ide príliš pomaly.

Väčšina trojročných detí má veľké ťažkosti s pasívnymi, sedavými činnosťami, najmä čakaním na niečo alebo účasťou na nejakej procedúre, keď dospelý robí všetko sám (napríklad obliekanie zložitého oblečenia). Aby dieťa nemalo negatívny postoj k takýmto situáciám, treba mu dávať nejaké úlohy, ponúkať zaujímavé aktivity.

Vo veku troch rokov dieťa nezávisle produkuje čoraz viac manipulácií so svojimi vecami, oblečením, domácimi predmetmi. V tomto veku v ňom takéto aktivity vzbudzujú skutočný záujem a je pripravený ukázať vytrvalosť a vytrvalosť, aby dosiahol výsledky. Je veľmi dôležité nepotláčať túto prirodzenú túžbu po nezávislosti, byť trpezlivý a nezasahovať do procesu, pretože dieťa sa prvýkrát učí prekonávať ťažkosti. Ak v tejto fáze prevezme iniciatívu dospelý, urobí všetko pre dieťa, vo vyššom veku môže byť veľmi ťažké zvyknúť dieťa na prácu, presnosť, samostatnosť. Bábätko by malo do troch rokov vedieť rozopnúť gombíky na košeli či blúzke, rozviazať šnúrky na topánkach, poznať postup pri vyzliekaní a vyzlečené oblečenie starostlivo poskladať.

V treťom roku svojho malého života bábätko čoraz viac napodobňuje správanie a činy ľudí okolo seba. Preto všeobecný spôsob rodiny má obrovský vplyv na formovanie jeho charakteru a zvykov.

Ak bol vo svojom živote prítomný pri rodinných jedlách, sledoval správanie dospelých pri stole, nie sú problémy s učením kultúry stravovania. Zvyčajne v tomto veku môže dieťa utrieť svoje špongie papierovým obrúskom, nasadiť a vyzliecť látkový obrúsok, opustiť stôl a vrátiť stoličku na svoje miesto. Zároveň už chápe význam slov vďačnosti a aktívne ich používa.

Vo veku troch rokov je zručnosť používania nočníka konečne opravená. Dieťa jasne ovláda svoje fyziologické potreby a nezabudne upozorniť dospelých na potrebu návštevy toalety.

Zlepšujú sa všeobecné hygienické zručnosti: dieťa sa naučí umývať si ruky mydlom, dobre ho opláchne, utrie si ruky uterákom. Nezabúda si umyť ruky po prechádzke a toalete a pred jedlom.

V treťom roku je badateľný skok vo vývine aktívnej reči: bábätko hovorí celými vetami, vie rozprávať o udalosti, prerozprávať, čo počulo, naučiť sa krátku riekanku. Zvyčajne už vlastní všetky časti reči a slovná zásoba má asi jeden a pol tisíc slov.

Rozvoj reči sprevádza schopnosť dávať jednoduché logické závery o aktuálnom dianí a vlastné pozorovania.

Zvyšuje sa pripútanosť k rodičom a ostatným členom rodiny, objavuje sa vedomý pocit lásky. Komunikácia s blízkymi sa stáva obrovským zdrojom potešenia, radosti. Rozvíjajú sa zložitejšie emócie: schopnosť sympatizovať, ľutovať sa, vcítiť sa.

Normálny duševný vývoj drobkov je neoddeliteľný od fyzického aspektu výchovy.

Neexistuje žiadny limit pre dokonalosť tela
Ak 3-ročné dieťa nebolo obmedzované v pohybe, dostatočne chodilo, hralo sa s rovesníkmi, jeho telesný vývoj prebiehal prirodzene. V treťom roku sa dosiahol významný pokrok:

1. dieťa s istotou chodí nielen po rovine, ale aj po trávnatých, skalnatých cestách;
2. vie, ako vyliezť na kopce a zostupovať z nich;
3. dobre prekračuje a preskakuje prekážky, skáče z malej výšky;
4. chytí loptu oboma rukami;

To všetko uľahčujú hry vonku, nosenie správneho (nie obmedzujúceho) oblečenia, hra s loptou, bicyklovanie. Fyzický vývoj priamo ovplyvňuje charakter dieťaťa: stáva sa sebavedomejším, odvážnejším, inteligentnejším, vytrvalejším.

Pre vaše dieťa.