Lekcia zoznámiť sa s okolitými "stromy na jar". Abstrakt lekcie v strednej skupine „Stromy – hlavní obyvatelia lesného kráľovstva

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít. stredná skupina.

Stromy.

Pripravené:

Shapovalová Anna Valentinovna,

učiteľka prvej kategórie.

BDOU "Materská škola č. 11"

Integrácia vzdelávacích oblastí : „Vedomosti“ (tvorba holistického obrazu sveta), „Čítanie beletrie“, „Bezpečnosť“, „Zdravie“.

Druhy detských aktivít : hravý, produktívny, komunikatívny, kognitívny výskum, vnímanie beletrie, hudobný a výtvarný.

Ciele:predstaviť názvy niektorých stromov, zložky stromu, výhody stromov, naučiť sa starať o rastliny;

Plánované výsledky : vie, ako viesť konverzáciu, poviete svoj názor; vyjadruje pozitívne emócie (záujem, radosť, obdiv) pri počúvaní básne S. Ya. Marshaka; vlastní sebaobslužné zručnosti, aktívne a benevolentne spolupracuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh.

Materiály a vybavenie : obrázky zobrazujúce rôzne stromy, karty zobrazujúce listy a ovocie.

1. Organizačný moment.

opatrovateľka . Chlapci, skontrolujte si stoly a stoličky. Sú celé? Nikto ich nezlomil? Deti zo susednej materskej školy neopatrne narábali so stoličkami a stolmi a lámali ich. Potrebovali sme nový nábytok.

Viete, z čoho sa vyrába nábytok? (Odpovedajú deti.) Samozrejme z dreva.

Vypočujte si príbeh. Drevorubači vošli do lesa a začali rúbať stromy. Stali sa menej. Na zemi ležia stromy, na ktorých žili veveričky. A dozvedeli sa o tom chlapi, ktorí rozbili nábytok, bolo im ľúto zvieratiek, lesa. Rozhodli sa zrenovovať staré stoličky a stoly.

Stromy sú domovom mnohých zvierat. Vyrábajú nábytok, papier, drevené hračky, riad, hudobné nástroje. Stromy sú užitočné, pretože čistia vzduch, ktorý dýchame, od škodlivých látok. Nemôžete zlomiť konáre, trhať listy. Stromy treba chrániť a sadiť nové.

Vypočujte si, čo píše básnik S. Marshak:

Čo zasadíme Čo zasadíme

Výsadba lesov? Výsadba lesov?

Húštinu, kde sa potuluje List, na ktorom

Jazvec a líška, padá rosa,

Húština, kde veverička je vzduch pre pľúca,

Skryje veveričky a vlhkosť a tieň -

Húštia, kde ráno To je to, čo sadíme

Vrany kričia. Dnes.

2. Oboznámenie sa s názvami stromov.

opatrovateľka ukazuje obrázky stromov, deti ich pomenujú, potom deti zatvoria oči, učiteľka odstráni jeden obrázok a položí otázku: „Čo chýba?“ Hra sa niekoľkokrát opakuje.

3. Hra "Ovocie a listy."

Deti dostanú kartičky s obrázkom listov stromov a ich plodov, podľa zadania je potrebné určiť dvojice obrázkov.

4. Cvičenie "Ukáž a pomenuj časti stromu."

Učiteľ ukazuje na obrázku korene, kmeň, konáre, korunu, listy, potom každé dieťa samostatne ukazuje časti stromu na obrázku.

5. Hra "Jeden - veľa."

Učiteľ volá strom v jednotnom čísle a deti v množnom čísle.

Javor - javory, borovica - borovice, breza - brezy, vŕba - vŕby, smrek - smrek, jaseň horský - jaseň horský, dub - duby.

6. Cvičenie "Aký list?".

Ak dubový list, tak to (čo?) - dub.

Ak list brezy, potom je to ... (breza).

Ak list jarabiny, potom je to ... (jarabina).

V množnom čísle:

Listy na javore javor.

Listy na jarabine - horský popol.

Listy na breze breza.

Listy na dube dub.

V množnom čísle v prípade genitívu:

Sú na breze v zime nejaké listy? Berezovyh.

Na javor? Javor.

Na dube? dub.

Na vŕbe? vŕby

Integrovaná lekcia "Wonder - tree" v strednej skupine.

Obsah programu: Ukážka úrovne zvládnutia programového materiálu (obsahu) stredného veku.
a) Upevniť schopnosť intonovať prvú hlásku v slove, pomenovať ju, rozdeliť slová na časti.
b) Nájdenie objektu pomocou rôznych fixačných ikon (farba, tvar, veľkosť).
c) Objasniť predstavy detí o svete zvierat a rastlín.
d) Upevniť predstavy detí o stavebných detailoch. Cvičenie v "čítaní" výkresov dielov.
Použitý materiál:
- Demo: Interaktívna tabuľa, drevo, 4 tašky, nákresy stavebných dielov, "úžasná taška", stavebné diely (kocka, hranol, kužeľ, valec, tehla, platňa, oblúk, polkocka).
-Handout: karty úloh, rôzne drobné predmety,

Q - Chlapci, pozrite sa, čo tu máme?
D je strom.
B - A pri našich bránach rastie zázračný strom.
Zázračný zázrak úžasný!
Nie je na ňom kvet
A listy na ňom
A naberá na ňom ako jablká.
A tašky nie sú jednoduché, ale s úlohami. Za každú splnenú úlohu dostanete - kúsok obrázka. Po zhromaždení obrázka sa môžete dostať do magického sveta. A táto nádherná obrazovka nám pomôže. A je na to pripravený.
Posadil sa.
B - Nuž, vyberieme prvú tašku. Alena, ktorý máš najradšej? Pozrime sa, aká je v tom úloha ... ...
"Pomenujte slovo a povedzte prvý zvuk v tomto slove"
B - Výborne chlapci. Pozrime sa, kde by sa mala niekde objaviť prvá časť obrázku. Všetky častice rozložíme na tento stôl.

V. - Ako dobre, Alina, odpovedala, choď, odtrhni druhú tašku. Wow, aká zaujímavá úloha. Vyberte si kartu. Vyberte si správnu položku pre svoju kartu. A položky sú na tomto stole.
(Počas zadania, ak to dieťa považuje za ťažké, učiteľ kladie otázky: „Prečo študujete tento predmet?“)
Zvládli ste to? Položte kartu a predmet, ktorý ste zobrali na tento stôl. Pozrite sa, či je všetko správne, či sú nejaké chyby? Výborne! Keďže je všetko správne, niekde by sa mala objaviť druhá častica z obrázku.

Otázka - Roztrhneme ďalšie vrece? Hra: "Štvrtá extra."
Stromy sú kvety
vtáky - ryby, (prečo navyše?)
všetok hmyz, (pasca).
Čo majú všetky druhy hmyzu spoločné?
No ty vieš všetko. Poďme teda hľadať tretiu časť obrázku.

Chlapci, kto to je? Premeňme sa na pavúkov a tancujme.
Phys. minútu.
Hudba potriasť hlavou.
Pavúk kráčal po konári, otáčame ho rukami.
A deti ho nasledovali, prstovali, naťahovali ruky
Z oblohy sa zrazu spustil dážď. „nastriekať“ prstami.
Pavúk na zemi zmytý, Tlieskanie na kolenách.
Slnko začalo hriať. Ruky hore, skrútené.
Pavúk sa opäť plazí. Dupeme, ruky na opasku.
A za ním sa plazia všetky deti, otáčame rukami.
Na prechádzku po konári. Dupneme.
Hudba. Pokrútime hlavami.

V. - Zostáva posledná taška. Maya, tak krásne si tancovala, choď, odtrhni. Teraz sa budeme hrať s vami. Hra sa volá (deti - „úžasná taška“)
- detailná kontrola
- Názov
- ukázať podrobnosti deťom
- ponúknite ďalšie dieťa, nájdite nákres tejto časti.
V. - Chlapci, vymenujme detaily, ktoré zostali v taške.
Všetko, detaily sú ukončené, a tak sa niekde objavil štvrtý diel. Poďme ju nájsť.
V. - A teraz je čas zbierať.
Zbierka obrázkov.
V. - Čo sme urobili?
D je dúha.
Áno, dúha nám ukázala cestu do magického sveta. Chcete vedieť, čo sa tam deje? Poďme sa pozrieť.

Kreslený.

Chlapci, chceme vám zablahoželať k tomu, že sa presúvate zo strednej skupiny Rostočka do seniorskej skupiny a odovzdať medaily.
Doručenie.
Prajeme vám, aby ste zostali rovnakými priateľskými, veselými a dobrými chlapmi.

Nominácia: zaujímavé aktivity pre deti vo veku 4-5 rokov.

Pozícia: učiteľ I. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: ANO DO "Planéta detstva" Lada ", r/s č. 63
Miesto: región Samara, mesto Tolyatti

Abstrakt lekcie o vývoji reči na tému „Stromy“ v strednej skupine

Priame vzdelávacie aktivity v strednej skupine

Téma: Stromy.

Autor: Svetlana Gevorkyan; Gymnázium GBOU č. 1538, Moskva, predškolské oddelenie. Vychovávateľ.
Popis práce: Tento materiál poslúži predovšetkým pedagógom, ale aj rodičom, žiakom. Rozvoj koherentnej reči detí je založený na formovaní kognitívnych procesov, na schopnosti pozorovať, porovnávať a zovšeobecňovať javy okolitého života.

Cieľ: odhaliť a rozšíriť slovnú zásobu detí na danú tému. Upresnite svoje znalosti o stromoch. Rozvíjať schopnosť dohodnúť sa na podstatnom mene a slovese.
Vybavenie: hudobné nástroje (fajka, hrkálka, xylofón, hrkálka, tamburína); rozloženie brezy, obrázky stromov, karty s obrázkom listov, kartónové listy, schéma pre pozorný príbeh, farebné kruhy.
Slovník: stromy, breza, dub, javor, jaseň, drevený, zelený, tenký, hrubý, štíhly, rovný, krátky, zdvihnúť, zdvihnúť, prehodiť, zozelenať, zožltnúť, teplý, chladný.

Priebeh priamej výchovno-vzdelávacej činnosti

1. Organizačný moment
Cvičenie pozornosti: Hádaj, čo hrám.
Deti podľa zvuku identifikujú hudobný nástroj alebo iný zdroj zvuku.
2. Úvod do témy.
Vychovávateľ:
- Chlapci, pozrime sa na hudobné nástroje. Z čoho sú vyrobené? (odpovede detí).
- Vyberme nástroje vyrobené z dreva. Ako sa tomu hovorí? Z čoho sú vyrobené?
- Čo ešte okolo nás je vyrobené z dreva, dreva? (odpovede detí). Presne tak, drevený stôl, drevené stoličky, drevená hniezdna bábika, drevený konštruktér, drevené police.
- Tak sa dnes bavme o stromoch, keďže tých drevených je naokolo toľko.
3. Hovorte o stromoch.
Doplnené obrazovým materiálom, rozhovor s deťmi o stromoch.
Kde rastú stromy? - v lese, na záhrade, v parku, na ulici, vo dvore materskej školy.
Je zobrazené usporiadanie brezy so slovami:

Na poli bola breza, na poli bola breza kučeravá.
- Čo je to za strom? Aká breza? Aké ďalšie stromy poznáte?
Keď deti pomenujú stromy, učiteľ umiestni obrázky.
- Chlapci, aké sú stromy? Ako sa stromy líšia? Aké časti majú všetky stromy? Pozrime sa bližšie na kmene stromov. Majú stromy rovnaké alebo rôzne kmene?
4. Učenie sa nového materiálu.
Precvičovanie frázy podľa predlohy.
Horský popol má tenký kmeň. Je rovný a hnedý. Kmeň horského popola je vysoký.
Povedzte o kmeni brezy - tenký, štíhly, rovný.
Podobne deti robia výroky o kmeňoch iných stromov.
5. Telesná výchova.
(Pohybujte sa po rozložení brezy, dajte deťom kúsky kartónu).
Veselo obídeme brezu.
Spoločne nazbierame rôzne listy.
Zdvihnite ruky, trochu sa otočte
A vyhoďte listy pod oblaky.
Nechajte ich lietať ako motýle!
6. Cvičenie. Konsolidácia.
Všeobecný rozhovor.
- Aké akcie sme urobili okolo brezy?
- A čo urobili listy v našich rukách?
Čo robili listy, kým nespadli?
- Ako môžeme povedať o všetkých listoch? (visel, lietal, spadol).
Deti v zbore povedia niekoľko viet o breze a listoch.
Didaktická hra.
- Hádaj, z koho ratolesti je dieťa. Povedz mi o svojom obrázku.
Mám javorový list. Rástla na strome, visela, zelenala sa, šušťala, žltla a lietala.
Niekoľko návrhov sa analyzuje a analyzuje.
Kruhy rôznych farieb vykresľujú schému návrhu.
Tajomstvo.
- A teraz, chlapci, hádajte hádanku:
Čo ťa na jar zabaví, v lete schladí, na jeseň zasýti a v zime zahreje?
Zovšeobecňujúci rozhovor o odhade výhod stromov.
Deti sa naučia hádanku.
7. Výsledok hodiny.
Záverečný rozhovor.
- Chlapci, dnes ste sa dozvedeli veľa zaujímavostí o stromoch, vymýšľali ste si príbehy, uhádli ťažkú ​​hádanku a naučili sa ju naspamäť.
Učiteľ chváli deti za pozornosť, za úplné odpovede.

Obsah programu: rozšíriť predstavy detí o rozmanitosti sveta rastlín, jeho úlohe v živote človeka; rozvíjať kognitívne záujmy, kultivovať pozornosť, pozorovanie, aktivovať pamäť; naučiť reflektovať výsledky pozorovaní v reči, obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať súvislú reč; - pestovať lásku k prírode, túžbu ju chrániť a chrániť; budovať komunikačné zručnosti.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Lekcia "Stromy"

Prípravné práce:

Skúmanie ilustrácií o svete rastlín;

Rozhovory, čítanie básní, hádaniek o stromoch, ich plodoch;

Čítanie rozprávky "Zázračný strom" od K.I. Čukovský

Práca so slovnou zásobou:

jarabina kefa;

koruna stromu;

ovocie stromov;

Listy stromov (jarabina, javor, dub, breza)

Pokrok v lekcii

Vychovávateľ: "Chalani, do našej škôlky nám prišiel nezvyčajný balíček, pozrime sa, čo v ňom je." Učiteľ otvorí krabicu, vyberie listy stromov: jarabina, javor, dub, breza.

Kto by ich mohol poslať?"

Odpovede detí.

Učiteľ: - Tieto stromy vás pozdravujú a žiadajú, aby ste na ne nezabudli v studenej zasneženej zime. Pripomeňme si, aké stromy rastú na mieste materskej školy, na vašej ulici.

Odpovede detí.

Vypočujme si, čo nám (meno dieťaťa) hovorí o dube:

„Dub sa vôbec nebojí dažďa a vetra.

Kto povedal, že dub sa bojí prechladnúť?

Veď až do neskorej jesene je zelená.

Takže odolný dub znamená tvrdený!

Učiteľ dodáva: Dub je mohutný strom so silným kmeňom, silnými koreňmi, ktoré siahajú hlboko do zeme. Duby rastú pomaly, ale žijú veľmi dlho. Dub má plody, vypočujte si o nich hádanku a zistíte, čo sa skrýva v „Úžasnej taške“:

Všetky deti na ratolestiach od narodenia v baretkách

Spadnú zo stromov, barety nenájdu

Deti hádajú hádanku, vyberajú žalude z „Úžasného vrecúška“.

Učiteľ ponúka nájsť medzi listami dub opakujte toto slovo.

pedagóg - A o plodoch ktorého stromu je táto hádanka?

Zelené šaty sú preč

Sú tam červené gombíky?

Odpovede detí.

Pedagóg - Prečo tlačidlá? Ako ešte vyzerajú bobule jarabiny? (korálky, guličky, malé jabĺčka) Ak je na konáriku veľa bobúľ, tak sa takýto konár tzv. kefa . Hovoríme: strapec horského popola, strapec hrozna.

Nájdite medzi listami horský popol. Učiteľ upozorňuje deti na to, že sú vyrezávané, krásne, hovorí, že horský jaseň je veľmi krásny strom: na jar je ako nevesta celá v bielych kvetoch; na jeseň stojí horský popol ako krásne dievča a hádže na korálky červené bobule. V zime je horský popol pohostinnou milenkou, kŕmi hladné, chladené vtáky. Toto je druh stromu: krásny a potrebný pre vtáky aj ľudí, pretože z bobúľ sa dá vyrobiť zdravý džem. (Priložte list jarabiny k obrázku stromu.)

Učiteľ pozýva deti, aby robili fyzické cvičenia, aby boli silné a silné ako dub a krásne ako horský jaseň.

Fyzická prestávka:

Staneme sa stromami

Silný, veľkýChodidlá na šírku ramien

Nohy sú korene ruky na opasku

Rozložíme ich širšie.

Aby si strom zachoval jedna päsť

Nenechali to padnúť.obliecť si inú

Z hlbín podzemiaohnúť sa, dlane

Dostali vodu pohár

Naše telo je silný kmeňdržte dlane

Trochu sa kývehojdať sa cez telo

A s jeho vrcholomspoj dlane,

Naklonený do nebazdvihnite ich nad hlavu

Naše ruky sú vetvy ruky do strany

Koruna tvorí úzke prsty

Spolu sa nebojapotras hlavou

Ak fúkajú vetry potriasť rukou

Učiteľ - Chlapci, pozrite sa, aký strom nám dal tieto listy?

Toto sú javorové listy. Javor . Vyzerajú ako vaša otvorená dlaň. Veľmi krásne na jeseň. (Deti pomenujú farbu: zelená, červená, oranžová). Javor rastie veľmi rýchlo, za jeden rok narastie o meter (ukážte, koľko to je, porovnajte s rastom dieťaťa za rok).

Chlapci, hádajte, o čom nám povie strom (meno dieťaťa):

Na lúke je krása

V bielych šatách, zelený šál (breza).

Učiteľka dodáva: štíhly biely kmeň, tenké konáre, elegantné náušnice, jemné vyrezávané listy - to je naša breza. Toto je liečivý strom, strom, ktorý lieči, v listoch, púčikoch a kôre sú užitočné látky.

Medzi inými stromčekmi deti pomenujú vianočný stromček, borovicu. Pamätajte, ako sa líšia od iných stromov (namiesto listov - ihličia)

Vyzvite deti, aby ukázali vianočný stromček a porozprávali sa o ňom.

Fitness minúta:

Tu je veľký strom(ruky "dom" nad hlavou)

A pestuje ihličie(roztiahnuť prsty)

Na stromčeku sú aj šišky(vačky)

A pod medvedím brlohom(posaď sa)

Učiteľka sa pýta detí: pre aké zvieratá sú stromy domovom? (Veverička žije v dutine, líšky, vlci vyhrabávajú jamy pod koreňmi stromov a samozrejme pre vtáky).

Učiteľka deti chváli, hovorí, keď fúka vietor, stromy šumia, vzrušujú sa.

O čom stromy hovoria?

Prinášame ľuďom zdravie

Sme liečiteľnejší zo všetkých liekov.

Budeme priatelia navždy

Len je to možné bez malomocenstva?

Postarajte sa o nás, vážte si, nezlomte sa ani nespálite,

Ako milujúci priatelia

Zamávame vám!

Pedagóg uzatvára: stromy liečia, živia sa, preto je povinnosťou človeka ich chrániť.

Na záver sa učiteľka pýta detí, či u nás rastú banánovníky a pomarančovníky? prečo? Ale v rozprávke K.I. Chukovsky "Miracle Tree" vyrástol zázračný strom. Prečo je to nezvyčajné? Čo by ste chceli vidieť na stromoch namiesto listov? A v našom balíčku je netradičný darček. Ak existujú báječné stromy s topánkami, potom môžu existovať stromy so sladkosťami. Tento čarovný rozprávkový stromček sa rozhodol potešiť vás sladkým prekvapením.

Integrácia vzdelávacích oblastí:"Poznanie", "Komunikácia", "Umelecká tvorivosť" (kresba), "Čítanie beletrie", "Socializácia".

Typy detských aktivít:hravý, komunikatívny, kognitívno – výskumný, produktívny.

Cieľ: naučiť sa rozlišovať medzi stromami a kríkmi.

Úlohy:

1. Naučte deti rozdeliť navrhnuté predmety do skupín na základe schémy.

2. Naučte sa identifikovať spoločné základné znaky stromov a kríkov ( koreň, list) a rozdiely (strom má jeden kmeň a ker ich má veľa).

3. Naučte sa schematicky znázorniť strom, ker.

4. Rozvíjať reč detí, obohacovať aktívnu slovnú zásobu(názov stromov, kríkov, častí objektu).

5. Vzbudiť záujem o svet rastlín.

Materiály a vybavenie:schémy "Strom", "Kr", obrázky stromov a kríkov. Pre každé dieťa: list papiera A5, ceruzka.

slovník: názvy kríkovitých stromovbreza, smrek, borovica, javor, divoká ruža, orgován, arónia), časti objektu(koreň, kmeň, konáre, listy, ihličie).

Prípravné práce:oboznámenie sa s pojmami "strom", "ker" pomocou rozprávky - animácia "Ako sa strom stretol s kríkom", pozorovania v prírode, prezeranie tematických obrázkov zobrazujúcich stromy a kríky.

Následná práca:skúmanie obrázkov predmetu "Stromy", "Kry". D / a: „Stromy a kríky“, p / a: „Nájdite strom (ker)“.

1. Organizačný moment.

Otázka: Deti dnes Pinocchio prišiel na našu hodinu.

Len sa pozri, aký je smutný.

Čo sa stalo Pinocchiovi?

(Prinesie si hračku k uchu a predstiera

že Pinocchio niečo šepká).

O: - Ukázalo sa, že Pinocchio nevie, čo je strom a čo je ker, a všetci v škole sa mu smejú. Pomôžme Pinocchiovi zistiť, ktorá rastlina sa nazýva strom a ktorá je ker.

Deti súhlasia, že Pinocchiovi pomôžu.

2. Schémy čítania.

Vychovávateľ: - Pozri, pred tebou sú 2 schémy.

Ktorá rastlina si myslíte

Funguje prvá schéma?

deti: Táto schéma zodpovedá stromu.

Učiteľ: Ako si uhádol?

Deti: Pretože strom má korene, jeden kmeň a listy.

Vychovávateľ: - Správne!

A ktorá rastlina je vhodná pre druhú schému?

D: Táto schéma vyhovuje ker.

Vychovávateľ: - Prečo?

Deti: Pretože ker má korene, veľa kmeňov a listov.

Vychovávateľ: - Podľa týchto schém môžete okamžite uhádnuť, čo má strom

A kríky majú niečo spoločné a čím sa líšia.

Daniel, čo si myslíš?

V čom sú si stromy a kríky podobné?

Danil: Stromy a kríky majú korene a listy.

Vychovávateľ: - Sasha, čo si myslíš?

Ako sa líšia stromy a kríky?

Sasha: Strom má jeden kmeň, ale ker ich má veľa.

Učiteľ: - Tu je Pinocchio, teraz viete, čo je strom a čo je ker.

Chlapci, Pinocchio je trochu unavený a chce sa s vami hrať.

3. Telovýchovná minúta.

Pinocchio sa natiahol,

Jeden - ohnutý, dva - ohnutý.

Roztiahnite ruky do strán.

Kľúč sa zrejme nenašiel.

Aby sme dostali kľúč.

Musíte sa postaviť na nohy.

Deti vykonávajú pohyby pre učiteľa.

Učiteľ: - A teraz, Pinocchio, deti ti ukážu, aké stromy a kríky sú v prírode.

4. Hádanie hádaniek.

Rozdelenie navrhovaných objektov do skupín,

na základe diagramov.

Učiteľ: - Chlapci, počúvajte moje hádanky a skúste uhádnuť, o aké rastliny ide.

1. Stojí vysoký a štíhly.

List na ňom je vyrezávaný, vzorovaný,

Otriasa konárikmi,

kto to hovorí? (javor)

Je javor strom alebo ker?

Prečo si to myslíš?

Deti: Pretože javor má jeden kmeň.

Pod akú schému umiestnime javorový obrázok?

Deti: Schéma pod stromom.

2. Sem-tam na listoch

Fialový pozdrav.

Je teplý májový deň

Rozpustený. (orgován)

Je orgován strom alebo ker?

Deti: Krík.

Vychovávateľ: Prečo?

Deti: Pretože orgován má veľa tenkých kmeňov.

3. Moje ihličie je dlhšie ako na vianočnom stromčeku.

Veľmi rovno rastiem do výšky.

Ak nie som na okraji,

konáre iba v hornej časti.(borovica)

4. Vyzerám veľmi ako ruža,

Nie je to také dobré?

Ale moje ovocie.

Každý je vhodný na jedlo.(Šípka)

5. Nestarať sa o počasie

Chodí v bielych šatách.

A jeden z tých teplých dní.

May jej dáva náušnice.(breza)

6.Pod listom na každej vetve

Malé deti sedia.

Ten, kto vyzdvihne deti.

Ruky budú rozmazané a ústa.(Arónia)

Pedagóg: - No, Pinocchio, teraz môžeš sám určiť, kde je strom a kde je ker.

5. Kreslenie.

Vychovávateľ: - A pri rozlúčke vám s chlapcami chceme dať malé darčeky. Deti, nakreslíme Pinocchiovi strom a krík, aby nezabudol na všetko, čo ho dnes naučili.

Pozrite sa, ako to robím.

(Ukazuje deťom schematické znázornenie stromu a kríka).

6. Reflexia.

Na konci hodiny deti dávajú Pinocchiove kresby a vysvetľujú, čo presne je na jeho kresbe zobrazené - strom alebo ker.