Prieskum rodičov o ekológii v materskej škole. Práca s rodičmi na environmentálnej výchove predškolákov
Oľga Alexandrovna Ryabtseva
Dotazník pre rodičov "Environmentálna výchova predškolákov"
Dotazník pre rodičov
« Ekologická výchova predškolákov v"
drahá rodičov!
Radi by sme poznali Váš názor na prácu MŠ, pedagógovia, učiteľka doplnkového vzdelávania s deťmi na environmentálnej výchovy.
C účel spochybňovanie: odhaliť postoj rodičov k problematike environmentálnej výchovy predškolákov v materskej škole a jej realizácia v rodine.
1. Považujete za dôležitú zložku ekologická výchova predškolákov?
Áno Nie Neviem
2. Ako rozumiete tomu, čo je ekológiaČo študuje, čomu sa venuje?
3.. Považujete za potrebné oboznamovať deti s prírodou nášho regiónu (mestského obvodu, obce?
Áno Nie Neviem
4. Máte podľa vás dostatok informácií o prírode nášho regiónu (mestská časť, obec) odpovedať na otázky dieťaťa?
Áno Nie Neviem
5. Závisí podľa vás zdravotný stav dieťaťa od stavu životného prostredia?
Áno Nie Neviem
6. Aké spoločné aktivity vykonávate environmentálna výchova detí v rodine?
Rozhovory s deťmi o prírode
Kŕmenie vtákov
Oddych v prírode
Pozorovanie prírodných objektov
Čítanie beletrie s obsahom prírodnej histórie
Iné formy___
7. Ako hodnotíte úroveň ekologické vedomosti vášho dieťaťa?
Vysoká Stredná Nízka
8. Zoznamujete deti s pravidlami správania sa v prírode?
Áno Ako? ___
9. Aké informácie by ste chceli dostávať predškolská inštitúcia environmentálnej výchovy predškolákov ___
10. Aké aktivity by ste navrhli vydržať environmentálnych tém v skupine(MATERSKÁ ŠKOLA?___
11.. Ako hodnotíte prácu predškolské zariadenie environmentálnej výchovy predškolákov? ___
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia"Materská škola kombinovaného typu č.2 "Harmanček"
mesto Gubkin, región Belgorod
Práca s rodičmi
"Environmentálna výchova detí"
Gubkin, 2014
Dotazník pre rodičov "Environmentálna výchova detí"
CELÉ MENO___________________________________________
Veková skupina________________________________
1. Viete, čo je ekológia, čo študuje, čomu sa venuje? _______________________________________________________
2. Viete, že predškolské zariadenie sa hlboko zaoberá problematikou environmentálnej výchovy detí? __________________________
3. Zaujíma vás tento problém osobne?__________________________
4. Cítite z dieťaťa, že v predškolskom veku sa enviromentálnej výchove venuje veľká pozornosť? _________________________________
Ako sa zobrazuje?
- Dieťa veľa rozpráva, žiada mať doma zvieratko, rastlinu, všíma si prírodu okolo seba, žiada ho vziať do parku, lesa, pýta si čítať o prírode a pod. (podčiarkni podľa potreby)
5. Aký máš vzťah k prírode, máš rád zvieratá, vtáky? ____________________________________________________________________
Ako môžete pomôcť DOE v ekológii? ________________________________________________________________
6. Podporujete prácu vykonávanú v predškolskom zariadení v oblasti environmentálnej výchovy predškolákov?
Ako sa zobrazuje?
- Rozprával sa s dieťaťom o prírode; vybavený kútik prírody v rodine; nakúpené zvieratá; kŕmiť vtáky, chodiť častejšie do prírody; pozorovať prírodné predmety s deťmi; vysádzať stromy, chrániť prírodu (podčiarknite vhodné).
7. Zoznamujete deti s pravidlami správania sa v prírode? ______________
Je potrebné to urobiť? _____________________________________________
8. Akým spôsobom potrebujete pomoc zo strany predškolského vzdelávacieho zariadenia v tejto problematike? (Ako pozorovať počasie; ako chovať zvieratá, rastliny; aké vedomosti dávať; ako zaviesť pravidlá správania sa v prírode; aké praktické činnosti v prírode možno s deťmi robiť...) __________________________________________________________
9. Ako hodnotíte prácu predškolského vzdelávacieho zariadenia v tejto problematike? ___________________
10. Vaše návrhy, priania. ___________________________________
Tajomstvá prírody
(rodičovské stretnutie-KVN)
Zúčastňujú sa dva tímy: "Kvapka", "Planéta Zem".
Porota: vedúci predškolského zariadenia, rodičia.
Vedenie: senior pedagóg alebo ekológ.
Zborník zo schôdze
Vedenie. Príroda je naše bohatstvo, našou úlohou a povinnosťou je zachovať toto bohatstvo pre ďalšie generácie. Človek je súčasťou tejto prírody.
Zamyslite sa nad obsahom výzvy Michaila Prishvina k nám: „Ryby potrebujú čistú vodu – budeme chrániť naše nádrže. V lesoch a horách žijú rôzne cenné zvieratá - budeme chrániť naše lesy, stepi, hory. Ryby - voda, zver - les, stepi, hory. A muž potrebuje domov. A chrániť prírodu znamená chrániť vlasť.
Motto nášho stretnutia: "Dotýkajte sa prírody srdcom."
Lektor analyzuje výstavu kresieb a ručných prác z prírodného materiálu od rodičov a detí a analyzuje dotazníky.
1. súťaž. Výkon.
Každý tím so zvoleným názvom sa musí prezentovať – 3 body.
2. súťaž. Zahrejte sa.
Otázky pre tím Kapelka:
Aká stromová šťava je sladká? (breza, javor.)
Ktoré stromy majú na jeseň červené listy? (Jarabina, javor.)
- Aký druh lesného zvieraťa:
Šelma sa bojí mojich ratolestí,
Vtáky si v nich nebudú stavať hniezda.
Vo vetvách - moja krása a sila.
Povedz mi rýchlo, kto som? (Elk.)
spievam nahlas
Návrat z juhu načas.
Ale beriem pesničky
Dokonca - aj štyridsať. (Škorec.)
- Ktoré vtáky si nestavajú hniezda, ale liahnu mláďatá v piesku, dieru? (Čajky, brodivci.)
- Aké lesné rastliny môžu nahradiť mäso? (Huby sú porcini a šampiňóny sú najvýživnejšie.)
Ktorá bylina kvitne ako prvá? Kedy? (Matka a nevlastná matka v apríli.)
Otázky pre tím planéty Zem:
Z akého dreva sú zápalky? (Aspen.)
- O akom strome sa hovorí: "Zelená, nie lúka, biela, nie snehová, kučeravá, ale bez vlasov?" (Breza.)
- Hádajte, aký druh vtáka:
Strach z jasného svetla.
Háčkovaný zobáčik, očká prasiatka
Ušatá hlava. Toto je ... (sova).
Celú zimu spal v kožuchu,
Cucal si sivú labku,
A keď sa zobudil, začal revať,
Toto je lesné zviera ... (medveď).
- Kto kuká na kukučku? (Muž.)
Aké huby sa objavia ako prvé? (Moles.)
- Prečo vtáky neklujú na jasnú lienku? (Vydáva žieravinu.)
Hudobná prestávka: tanec „Rainbow“.
3. súťaž. Živá pantomíma.
Každý tím ukazuje živú pantomímu, druhý tím musí uhádnuť (3 objekty prírody).
4. súťaž. Súťaž kapitánov.
Kto rýchlejšie vyrieši krížovku („Fenomény prírody“ a „Hmyz“) - 3 body.
Otázky pre fanúšikov:
Aké vtáky jedia huby? (Cercaillie.)
Aký vták chová mláďatá v zime? (Crossbill.)
– Ktoré jedovaté lesné rastliny sú pomenované podľa mena vtáka alebo zvieraťa? (Vranie oko, vlčie lýko.)
Ktoré rastliny majú semená s padákmi? (Púpava, bodliak, bodliak, topoľ, vŕba, podbeľ.)
- Aký je najnenásytnejší predátor planéty medzi hmyzom? (Vážka – zje denne niekoľkonásobne viac potravy, ako sama váži.)
Hudobná prestávka: pieseň „River“.
5. súťaž. Domáca úloha.
Ochrana farebného plagátu alebo environmentálnych novín o jari - 5 bodov.
Vedenie. Na území nášho Ruska neexistuje strom, ktorý by mal toľko šťastia vo folklóre, hudbe a literatúre. S akou láskou hovoril S. Yesenin o breze:
Som navždy za hmlou a rosou
Zamiloval som sa do brezového tábora,
A jej zlaté vrkoče
A jej plátenné šaty.
Brezy sú symbolom Ruska.
Hudobná prestávka: tanec „Birch“.
6. súťaž. Hudobné cvičenie.
Kto bude koho spievať – piesne o prírode (každý jeden verš).
Vedenie. Dávajte pozor a chráňte prírodu. Pamätajte:
Papier, ktorý hodíte, bude ležať na Zemi viac ako dva roky, plechovka viac ako 30 rokov, igelitové vrecko 200 rokov, sklo 1000 rokov.
Postarajte sa o tieto krajiny, tieto vody.
Dokonca aj malý bylinochku milujúci.
Postarajte sa o všetky zvieratá v prírode,
Zabíjajte iba zvery vo vás.
E. Evtušenko
Pieseň "Lesný pochod" - spievajú deti a rodičia.
Zhrnutie.
Vstúpte s priateľom do prírody
(rodičovské stretnutie)
Cieľ: vytvárať podmienky pre spoluprácu detí a rodičov, ich citové a psychické zbližovanie; zvýšiť záujem rodičov o environmentálnu výchovu svojich detí a ekológiu vôbec.
Zborník zo schôdze
„Zobral som kvet a ten uschol.
Chytil som chrobáka
A zomrel mi v dlani.
A potom som si uvedomil:
Dotknite sa prírody
Môžete to urobiť len srdcom."
Vedenie. Človek sa stal človekom, keď počul šuchot lístia a spev kobylky, zurčanie jarného potôčika a zvonenie strieborných zvončekov na bezodnej letnej oblohe, šušťanie snehových vločiek a kvílenie vánice za oknom. , jemné špliechanie vĺn a slávnostné ticho noci. Počul a zadržal dych, počúval stovky a tisíce rokov nádhernej hudby života.
Zúčastňujú sa dva tímy: "Nevädza", "Harmanček".
Vedenie. Lesné ticho je plné svojich zázrakov.
Stojíš pred rozprávkou,
Rozprávka je les.
Zachránite túto rozprávku:
Netrhať, nemačkať a nestrašiť.
1. súťaž. "Otázka odpoveď".
Za Harmančekový tím:
Prečo sa les volá zelená lekáreň?
Aké kvety kvitnú skoro na jar?
- Na aké choroby sa používa lipa?
Kde má kobylka uši?
Ktorý vták má v zime mláďatá?
Za tím "Vasilek":
Ktorý vták kladie vajíčka do hniezd iných vtákov?
Akú trávu obľubujú mačky?
- Ktoré vtáky si nestavajú hniezda, ale liahnu mláďatá na piesku?
Aké bobule nahrádzajú citrón?
Na aké choroby sa mäta používa?
Hudobná pauza: hudobno-rytmická skladba „Čarovný kvet“.
2. súťaž. Domáca úloha – dramatizácia ekologickej rozprávky – 10 bodov.
Hudobná prestávka: pesnička-vtip "Kobylka-kobylka", hudba. D. Kadabekli, slová sú ľudové.
Vedenie. Hniezdo na konári je vtáčí domček.
Včera sa v ňom narodilo mláďa.
Nezničte dom vtákov
A nikomu to nedovoliť.
3. súťaž. "Kapitáni, kapitáni ..." (verše o prírode) - 5 bodov.
Hudobná prestávka: etuda „Púpava“, hudba. Arbelyan.
4. súťaž. Prezentácia remesiel vyrobených z prírodných materiálov.
Hudobná prestávka: pieseň-tanečná "Excentric-perch", hudba. Sirotkin, text B. Zakhoder.
Zhrnutie výsledkov súťaže.
Vedenie. Žijeme v jednej rodine
Žijeme v rovnakom kruhu
Plávať jedným letom.
Rumanček si nechajme na lúke
Lekná v močiari
Jeseter v rieke a vták na oblohe!
Čo vieme o prírode a jej ochrane?
(KVN pre rodinné tímy - starší predškoláci a ich rodičia)
Vybavenie: tri štíty so sadzbou alebo flanelografom; tri sady kariet so symbolmi; plagáty, kresby, noviny na tému „Chráňte prírodu“; puzzle plagát; plagát - vzorový plán oblasti; demonštračné tabuľky na predvádzanie pokusov.
Priebeh súťažného programu
V sále sú tri tímy účastníkov, fanúšikov, hostí, pedagógov a detí z materskej školy.
1. Úvodné poznámky.
Vedenie. Dnes sme sa zišli, aby sme otestovali vaše vedomosti o prírode a jej ochrane. Súťažiť budú tri tímy, v ktorých sú v rovnakom počte deti prípravnej skupiny do školy a ich rodičia.
Privítajme našich odvážnych účastníkov! Budeme robiť mapy, porovnávať počasie v ročných obdobiach, riešiť krížovky a hádanky, robiť experimenty. Víťazný tím bude odmenený.
2. Pozdrav tímov.
Predstavenie tímu 1.
Dieťa. My sme rodičia a ja
Všetky. Skutoční priatelia prírody!
Dieťa. Prišli hrať do KVN,
Aby ste sa dozvedeli viac o prírode.
Predstavenie tímu 2.
Dieťa. Milujeme prírodu a chránime
Nedávame to nikomu, aby urazil.
Dieťa. Aby príroda mala radosť z človeka,
Všetky. Musíme ju chrániť!
Dieťa. Ahoj! Hovoríme to súperom
Nebuď naštvaný, ak vyhráme.
Predstavenie tímu 3.
Dieťa. Každý z nás bude chrániť prírodu,
Rodič. Z každého stromu nás bolí duša.
Nenechajme živých všetko zničiť,
Dieťa. Zabráňte rastu zvierat a rastlín.
Všetky. Dnes sme pripravení hrať
Všetci spolu hovoria o prírode.
Vedenie. Skvelé tímy, veľa šťastia!
Nech ťa šťastie stretne!
3. Súťaž emblémov.
Výkon tímu 3.
Dieťa. Na našom znaku sú tri znaky „nie“:
Trhať kvety, znečisťovať jazierka,
Zničte vtáčie hniezda
Všetky. Je zakázané!
Výkon tímu 2.
Dieťa. Každá živá bytosť na svete
Na planéte musí byť miesto.
Všetky. Náš znak je symbolom života všetkých stvorení na Zemi
Rodič. A šikovné ruky – zachránime nimi prírodu!
Výkon tímu 1.
Dieťa. Červená kniha na našom znaku je pripomienkou,
Rodič. Výzva pre všetkých žijúcich na planéte:
Dieťa. Nenechajte zvieratá a rastliny zomrieť,
Všetky. Zachráňte prírodu pred nepriateľmi a pytliakmi!
4. Rozcvička "Čo to je?".
Hádanky pre rodičov:
1) Hrana je viditeľná, ale nie je možné ju dosiahnuť.
Ja idem a on ide. Stojím a on zamrzne.
Zišiel som nižšie - okraj sa ku mne priblížil.
(Obzor.)
2) Sedím pod sklom,
Pozerám na sever a juh.
pôjdeš so mnou
Cestu späť nájdete. (Kompas.)
3) Akým smerom prechádza ulica, na ktorej napoludnie nie je tieň z domov?
Hádanky pre deti:
1) Ryby žijú v zime teplo:
Strecha je z hrubého skla. (Ľad.)
2) Vždy je zaneprázdnený obchodom,
Nemôže ísť nadarmo.
Ide a maľuje na bielo
Všetko, čo vidí na ceste. (Sneh.)
3) Vstúpil - nikto nevidel,
Povedal, že nikto nepočul
Zafúkal na okná a zmizol
A na oknách rástol les. (Mrazenie.)
5. Domáce úlohy.
Prezentácia kresieb, novín alebo plagátov pod heslom „Chráňte prírodu“, ktoré vytvorili všetky tímy.
6. Súťaž „Poznáte symboly,
Uhádnite karty so znakmi správne.
Každý tím dostane jednu rovnakú sadu kariet so symbolmi. Vo vzdialenosti päť až sedem metrov od umiestnenia tímov sú inštalované štíty s flanelgrafom alebo typizačným plátnom (magnetická tabuľa). Na signál facilitátora členovia tímu po udelení a výbere danej z danej sady kariet so symbolmi s ňou po jednom pribehnú k štítu a priložia naň kartu, vrátia sa, odovzdajú štafetu s. potlesk po pleci ďalšiemu hráčovi.
Na signál hostiteľa (na dohodnutý čas) tímy zastavia úlohu súťaže. Moderátor zorganizuje s publikom kontrolu správnosti výberu kariet (fanúšikovia unisono spočítajú body – jeden bod za jednu správnu odpoveď).
1. tím si musí vybrať karty so symbolmi: lúka, močiar, zeleninová záhrada, roklina, potok.
2. tím si vyberie karty so symbolmi označujúcimi: mesto, dedinu, materskú školu, diaľnicu, rieku.
3. tím si musí vybrať karty so symbolmi označujúcimi: poľnú cestu, ovocný sad, čistinku, zmiešaný les, listnatý les.
7. Súťaž kapitánov a ich asistentov.
Pridelenie kapitánom (rodičom).
Nakreslite plán oblasti tak, aby zo severu na juh bola materská škola obklopená sadom, z juhu - močiar, z východu - rieka s dreveným mostom a zo západu - poľná cesta.
Na konci zadania sa plány kapitánov porovnajú s hlavným plánom. Za každý správne zobrazený symbol získava tím jeden bod.
Pridelenie asistentom kapitána (deti).
Hádajte zvieratkové hádanky.
Odpovede: krtko, veverička, volavka, lastovička, ťava.
8. Logické úlohy.
Úloha 1. Rozdeľte zvieratká nakreslené na kartičkách do troch skupín: medveď, bocian, veľryba, žralok, labuť, zajac, los, delfín, straka, chobotnica, kohút, tiger, krtko.
Tím, ktorý ako prvý splnil úlohu a pomenoval princíp, podľa ktorého boli zvieratá rozdelené do skupín, získava bod.
Úloha 2. Rozdeľte zvieratká nakreslené na kartičkách do skupín podľa spôsobu ich pohybu: BEHAŤ, SKOČIŤ, lietať, plaziť sa, plávať.
Členovia tímu sa striedajú pri príchode na tabuľu, vyberajú si po jednom zvieratku a určia, do ktorej skupiny patrí. Tím, ktorý to urobí rýchlejšie a správne, vyhráva.
9. Hra s publikom "Pomenujte rozprávku o zvieratku."
Skupiny fanúšikov troch tímov sa striedajú v pomenovaní rozprávok, v ktorých je zmienka o zvieratkách. Skupina, ktorá má problém pomenovať rozprávku, je mimo hry. Hra pokračuje, kým nie je odhalený víťaz. Fanúšikovia môžu výhrou pridať svojmu tímu bod navyše.
Hru je možné hrať, kým kapitáni a asistenti plnia svoje úlohy.
10. Kvíz „Minerály“.
Otázka pre 1. tím. Povedzte nám, aké minerály človek používa na vykurovanie miestnosti.
Otázka pre 2. tím. Opíšte, ako človek používa piesok a hlinu.
Otázka pre 3. tím. Opíšte, ako človek využíva železné a hliníkové rudy.
11. Pokusy "Voda a jej vlastnosti."
1. družstvo - tvar vody;
2. družstvo - voda - rozpúšťadlo;
3. družstvo – čistenie vody.
Asistenti facilitátora uložia na stoly potrebné predmety a materiály na demonštráciu experimentov členmi tímu.
12. Vizuálna súťaž „Voda v prírode“.
Pre celý tím na kus papiera znázornite:
1. - kolobeh vody v prírode; 2. - vytvorenie prameňa; 3. - schéma rieky.
13. Kreatívna súťaž "Venujeme prírode."
Tímy prezentujú hudobné, poetické, tanečné a iné diela a skladby venované láske k prírode.
14. Súťaž "Svet zvierat a rastlín je bohatý."
Každý tím musí uviesť zoznam zvierat a rastlín:
1. - lesy; 2. - polia; 3. - nádrže.
Pri tejto súťaži môžu učitelia nakresliť rôzne zvieratá a rozmanitosť sveta rastlín na papier Whatman a pred súťažou zavesiť kresby na predvádzacie stojany v sále.
15. Krížová súťaž.
Krížovka 2. družstva.
1) Rastlina, ktorá žije na skalách v drsných podmienkach Arktídy. (lišajník.)
2) Zakrpatený strom v tundre. (Vŕba.)
3) Záhradný kvet. (Astra.)
4) Arktická tráva. (Lomikos.)
5) Cibuľová okrasná rastlina s bielymi alebo žltými voňavými kvetmi. (Narcis.)
Krížovka 3. družstva.
1) Kvet, ktorý rastie v horách a robí ľudí šťastnými. (Edelweiss.)
2) Strom s vyrezávanými listami. (Javor.)
3) Strom je symbolom Ruska. (Breza.)
Krížovka 1. mužstva.
1) Rastlina je symbolom Mexika. (Kaktus.)
2) Kvet je symbolom Holandska. (Tulipán.)
C r o s w o r d f o l e l s ch i c o v.
Uhádnite zviera z popisu a získajte zvislé slovo, ktoré pomenúva toho, kto je zodpovedný za prírodu.
1) Vták je spoločníkom námorníkov.
2) Zviera, ktoré uprednostňuje život v lesoch, kde je v blízkosti sladká voda. Je ľahko rozpoznateľný podľa čiernych krúžkov na chvoste.
3) Kráľ zvierat.
4) Blízky príbuzný chobotnice, ale na rozdiel od svojich náprotivkov má osem až desať chápadiel.
5) Dravec z čeľade psovitých.
6) Bodavé zviera.
7) Najznámejší bager.
16. Súťaž "Urobte si pravidlá správania v prírode."
Pre celý tím vypracuje pravidlá správania: 1. - v lese; 2. - na lúke; 3. - na nádržiach.
17. Zhrnutie výsledkov súťažného programu.
Hostiteľ požiada porotu, aby oznámila body, ktoré tímy získali, výsledky súťaže a vymenovala víťazný tím. Riaditeľka MŠ a predseda rodičovského výboru odmeňujú všetkých účastníkov súťaže, ďakujú im za účasť a žiadajú všetkých prítomných, aby si chránili a chránili svoju rodnú prírodu, aby ju študovali tak, ako to robia mladí hráči so svojimi rodičmi, ktorí preukázal dobré vedomosti o svete zvierat, rastlín, o poveternostných javoch a vlastnostiach rôznych objektov prírody.
Vedenie. A vy, naši milí hostia, čo si pamätáte, aké nové veci ste sa dnes naučili v KVN? Kto bol podľa vás najvynaliezavejší? Zatlieskajme najlepšiemu hráčovi – znalcovi prírody. (Dáva odborníkovi sovu - symbol múdrosti.)
KVN skončilo, priatelia, zbohom!
Chcem sa so všetkými rozlúčiť:
Na zemi je nás tak veľa
A o prírodu sa vieme postarať – jeden – úplne!
Deti aj dospelí spievajú pieseň „Svet je ako farebná lúka“ (hudba V. Šajnskij, text M. Pljatskovskij).
Dieťa 1. Miluj svoju rodnú prírodu -
Jazerá, lesy a polia.
Koniec koncov, toto je naše s vami
Navždy rodná zem.
Dieťa 2. Vy a ja sme sa na ňom narodili,
Žijeme na ňom s vami.
Tak poďme, ľudia, všetci spolu
Správame sa k nej milo.
Dve deti nesú veľkú guľu zdobenú v podobe zemegule s nápisom: „Postarajte sa o túto Zem!“. Slávnostne prechádzajú sálou okolo detí a hostí, potom sa zastavia v strede sály a postavia pred nich loptu.
Dieťa 1. Bežím, ale zemeguľa áno
Točí sa podo mnou
Dieťa 2. Hej, nedotýkaj sa planéty!
Dieťa 1. Postarajte sa o túto Zem!
Dieťa 2. Bežím, bežím, bežím,
Nemôžem odolať -
Spolu. Milujem krásu!
K. Oreshin
V nahrávke znie pieseň „Alone with everyone“ (hudba V. Shainsky, text A. Poperechny); „Ži, Zem, ži, Zem, a rozumiete, ľudia, druhá Zem, druhá Zem, druhá taká nebude“ v podaní skupiny „Pozemšťania“. Deti opúšťajú miestnosť.
"Výchova k láskavosti k prírode"
(okrúhly stôl s rodičmi predškolákov)
„Naučte svoje dieťa cítiť a
a potom pochopiť, čo je dobré
potom dobre ked od neho
ľudia neplačú,“ napísal V.A. Suchomlinskij.
Láskavosť robí človeka vzdelaným.
Dieťa je prirodzene láskavé. Detská krutosť, ktorú niekedy u detí pozorujeme, nie je typickým javom, ale s najväčšou pravdepodobnosťou patológiou, respektíve nepochopením dieťaťa tomu, čo bolí. Ako často deti lámu konáre len tak, spôsobujú „bolesť“ stromu a zároveň si nemyslia, že mu ubližujú. Ako často deti hádžu kamene do jazierka, rieky a nikto ich nezastaví. Znečisťujú vodu a koniec koncov, v nádrži žije veľa rôznych živých tvorov.
Áno, dobrotu treba učiť.
Výchova k láskavosti je spojená s prebudením súcitu v dieťati, empatiou v smútku, ťažkostiach a schopnosťou radovať sa a vcítiť sa do úspechu druhého ako do vlastného. Dieťa by k tomu malo prísť nie výčitkou alebo strachom z trestu, ale posilňovaním, keď vyrastie, sebaúcty. Efektívny, úprimný prejav lásky dospelého k dieťaťu ho povzbudzuje, aby prejavoval dobré pocity v komunikácii s ostatnými – to je dôležitá podmienka pestovania láskavosti. Komunikácia s prírodou v dieťati prebúdza láskavosť, vnímavosť, zmysel pre zodpovednosť za iný život, napríklad za život zvierat a rastlín. Nie je to dôvod, prečo nás tešia a dotýkajú sa východy a západy slnka, kamienky na brehu mora, nádherné brezy, v tom všetkom nevedome cítime niečo známe? Krásna v prírode znamená pre človeka milovaná. Môj obľúbený znamená domorodec. A milovaný, drahý musí byť chránený a chránený.
ABC láskavosti chápe dieťa každý deň prostredníctvom svojich myšlienok, pocitov, skutkov a skutkov.
S pomocou prirodzeného prostredia majú dospelí možnosť komplexne rozvíjať dieťa: rozširovať jeho obzory, ukazovať vzťahy v prírode, zapájať deti do spoločných aktivít, dávať realizovateľné úlohy, povzbudzovať dieťa k sympatiám, empatii, vzbudzovať túžbu pomáhať. so skutkami.
Od prírody sa učíme zmysel pre krásu, zmysel pre proporcie, dobro, spravodlivosť.
Ako však pripútať dieťa k pôvodnej prírode? Ako v ňom rozvíjať kognitívny záujem o ňu, pestovať lásku a úctu? Čo myslíte, milí rodičia? Ako rozvíjate u svojich detí kognitívny záujem o prírodu, ako vštepujete deťom vo svojej rodine lásku k prírode? (Odpovede rodičov..)
Zrátané a podčiarknuté: Bez ohľadu na to, koľko vedieme rozhovory, rozhovory s deťmi o prírode, o starostlivosti o ňu, nedosiahneme želaný výsledok, kým dieťa nezoberieme do prírody, kým sami neukážeme príklad starostlivého a starostlivého postoja k to.
Memo pre rodičov a deti o environmentálnej výchove
Pamätajte na pravidlá!
Ochrana rastlín.
V prírode nemôžete zbierať rastliny na kytice. Kytice môžu byť vyrobené z tých rastlín, ktoré pestuje človek.
Nádherné bohatstvo prírody - liečivé rastliny. Ľudia ich často zbierajú a nosia do lekární. Je to dôležitá práca, ale musí sa robiť tak, aby neškodila prírode.
Niektoré druhy liečivých rastlín sa už nemiernym zberom stali vzácnymi. Jedná sa o prvosienku, valeriánu, klubový mach. Nedajú sa zbierať vôbec. Najlepšie je zberať plantain. Kapsička pastierska, tansy, rebríček, pohánka vtáčia.
Liečivé rastliny môžete zbierať iba na miestach, kde je ich veľa. Rastliny musia byť často ponechané v prírode.
Stáva sa, že ľudia rastliny ani nezbierajú, ničia ich. Dôvodom je prešľapovanie. Človek kráča lesom a nevníma, ako sa mu pod nohami lámu krehké trávy, šliapu do zeme. Okrem toho sa pôda pod nohami ľudí zhutňuje. V takejto pôde je málo vzduchu, vody a rastliny na nej nemôžu žiť, odumierajú.
V prírode, najmä v lese, by ste sa mali snažiť chodiť po cestičkách, aby rastliny nezomreli na pošliapanie.
V našej krajine sa veľa pracuje na ochrane rastlín. Vzácne rastliny je zakázané zbierať. Pod osobitnou ochranou sú v rezervách. V botanických záhradách sa pestuje množstvo vzácnych rastlín z celého sveta.
Samozrejme, treba chrániť nielen vzácne, ale aj iné, aj tie najbežnejšie rastliny. Všetci musia dodržiavať pravidlá správania sa v prírode, vysádzať viac rastlín v mestách a na dedinách.
Netreba zabúdať, že všetko v prírode je vzájomne prepojené. Ochrana rastlín preto pomáha v boji proti znečisteniu ovzdušia a vody, ochrane opeľujúceho hmyzu, dravého hmyzu, ochrane vtáctva.
Ochrana zvierat.
Nepribližujte sa k vtáčím hniezdam. Vo vašich stopách môžu predátori nájsť a zničiť hniezda. Ak sa náhodou ocitnete v blízkosti hniezda, nedotýkajte sa ho, okamžite odíďte. V opačnom prípade môžu rodičovské vtáky opustiť hniezdo úplne.
Ak máte psa, neberte ho so sebou do lesa na jar a začiatkom leta. Ľahko dokáže chytiť nelietavé mláďatá a bezmocné mláďatá zvierat.
Nechytajte a neberte si domov zdravé mláďatá vtákov a mláďatá zvierat. V prírode sa o ne postarajú dospelé zvieratá.
Nezabudnite kŕmiť vtáky v zime. A na jar im s pomocou starších postavte domčeky a vtáčie búdky. Zvieratá sú navzájom prepojené v potravinovom reťazci. Ochraňovaním niektorých zvierat často pomáhate iným. Ak sa budú strážiť napríklad žaby, bude viac volaviek, ktoré sa živia žabami.
S rastlinami sú príbuzné aj zvieratá. Ak budete zbierať kytice napríklad v lese alebo na lúke, ubudne čmeliakov a motýľov, ktoré potrebujú nektár kvetov na potravu.
NEZABUDNITE, že rastliny poskytujú úkryt zvieratám. Chráňte trávy, kríky, stromy, pomáhate zvieratám, vtákom, hmyzu, ktorý sa uchýli do ich húštin.
V RUKÁCH ČLOVEKA A BOHATSTVA RODNEJ ZEME.
ZAPAMÄTAJ SI TO!
Rada pre rodičov
"Environmentálna výchova detí v rodine"
Ekológia je veda a pochádza zo slova oikas - dom, obydlie, biotop. To všetko sú živé veci, ktoré nás obklopujú, dýchame to, čo žijeme. V ich predškolskej pedagogike sa objavil nový smer výchovy – ekologická výchova.
Od prvých rokov života sa u detí formuluje začiatok ekologickej kultúry. Deti doma vidia, ako sa ich mama stará o kvety, mačku či psíka. Sami ich to ťahá ku všetkému živému, chcú zviera pohladkať a obdivovať nádherné kvety.
Deti sa vyrastajúce učia, že každý tvor má svoj „domov“, v ktorom je všetko pre jeho život. Ekologická výchova je poznanie živého, ktoré obklopuje dieťa, v jeho prostredí a našou hlavnou úlohou je naučiť ho chrániť a chrániť to, čo vidí. Je potrebné dieťaťu prístupným spôsobom vysvetliť, že zlomiť konár stromu je nemožné, najmä v zime. Venujte pozornosť kráse dieťaťa, aké krásne sú v mraze. V zime spia a majú len nás obrancov.
Korene musíme zasypať snehom s vysvetlením, že im pomáhame prežiť v zime. Pri návšteve lesa s deťmi v zime dbajte na ticho v lese, na jeho krásu a na to, ako dobre sa v lese dýcha.
Na jar sa príroda mení a my sa radujeme z každého nového stebla trávy a nového lístia. Práca začína na vidieku a deti vám pomáhajú, aj keď veľmi málo, ale ťahá ich to, keď vidia, ako to robíte. Pri letných chatách je les, chodíte tam s deťmi. Všetkých nás to ťahá do prírody, aby sme si oddýchli, nadýchali sa čerstvého vzduchu, započúvali sa do šumenia potoka. My dospelí zbierame kvety a liečivé bylinky, zbierame len toľko, koľko potrebujete a snažte sa nevytrhávať.
Pri zbere húb a lesných plodov v lese berte len tie, ktoré poznáte, a nedotýkajte sa ostatných. Zvieratá ich potrebujú, živia sa nimi a sú liečené. Ako napríklad muchovník, je taký krásny, obdivujte ho, ale nedotýkajte sa ho, los príde a bude sa mu hodiť na liečenie. Aby huby nezmizli pri našom lese, nenarúšali mycélium, vysvetlite deťom, že huby treba krájať nožom, vyrastie tu nový hríb.
Deti sa k prírode často správajú kruto a za to všetko môžeme my dospelí. Nemohli sa naučiť vidieť to krásne a uistiť sa, že všetko, čo nás obklopuje, len teší.
Nakŕmte vtáky, zaveste kŕmidlo za okno alebo na balkón. Samotné dieťa tam dá jedlo. Ak chcete potešiť dieťa, zaobstarajte mu papagáje alebo carduelis, korytnačku alebo škrečka. Vysvetlite a naučte, ako sa o ne správne starať a dieťa bude šťastné. Veľa detí má sen mať vedľa seba kamaráta, je to mačiatko alebo šteniatko. A ak máte doma nejaké zviera, nevyhadzujte ho na ulicu, keď vyrastie, pretože sú to zvieratá a dôverujú ľuďom. Prajem vám, aby ste deťom vštepili zmysel pre súcit, naučili ich vidieť krásu sveta okolo nich a nebude to márne. Ak sa dieťa o všetko postará a postará sa o tento „domov“, vaša výchova nebude márna. Budú pozorní nielen k svetu okolo seba, ale aj k vám dospelým.
Za účelom realizácie projektuPríroda je náš priateľ“ v januári 2017 sa v MŠ uskutočnil prieskum rodičov (zákonných zástupcov) detí na tému:„Environmentálna výchova v rodine“.
Dotazník pre rodičov
Vážení rodičia (zákonní zástupcovia) žiakov!
S cieľomzisťovanie postoja rodičov k problematike environmentálnej výchovy predškolákov v materskej škole a jej reálna realizácia v rodineprosím vyplňte tento dotazník. Pri každej odpovedi, ktorá vyžaduje výber, zaškrtnite odpovede: „áno“ alebo „nie“.
|
Názov otázky |
"Áno" |
"nie" |
|
|
Máte doma izbové rastliny? |
|||
|
Má rodina psa, mačku alebo iné zvieratá? |
|||
|
Zasadili ste strom? |
|||
|
Už ste niekedy vyrábali kŕmidlá pre vtáky? |
|||
|
Čítate svojmu dieťaťu knihy o prírode? |
|||
|
Pozerá vaše dieťa televízne programy o prírode? |
|||
|
Ako často chodíte s dieťaťom do lesa? |
|||
|
Pozná vaše dieťa názvy stromov, kvetov, bobúľ? |
|||
|
Hovoríte svojmu dieťaťu o výhodách stromov, liečivých bylín, bobúľ, hmyzu, vtákov? |
|||
|
Pozná vaše dieťa básne, hádanky, porekadlá, príslovia prírody? |
|||
|
Prejavuje vaše dieťa starostlivý vzťah k zvieratám a rastlinám? |
|||
|
Zoznamujete svoje dieťa s pravidlami správania sa v prírode? |
|||
|
Myslíte si, že vaše dieťa dostáva v škôlke vedomosti o prírode? |
What information would you like to receive from a preschool institution on environmental education of children ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ____
Ďakujem za spoluprácu!
Výsledky prieskumu rodičov (zákonných zástupcov) na tému: "Environmentálna výchova v rodine"
Prieskum prebiehal od 16. januára do 31. januára 2017.Prieskumu sa zúčastnilo 211 osôb, detí, ktoré navštevuje mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – MŠ č. 179“, čo je 79,6 % z celkového počtu rodičov (zákonných zástupcov).
Po analýze dotazníkov sa zistilo, že izbové rastliny má doma 192 ľudí (91 %) a 135 ľudí (64 %) má doma zvieratá.
172 ľudí (81 %) zasadilo strom a 199 ľudí (94 %) vyrobilo kŕmidlo pre vtáky.
185 rodičov (zákonných zástupcov) (87 %) čítalo svojim deťom knihy o prírode.
Televízne relácie o prírode sleduje 189 detí (90 %).
Často je v lese 192 ľudí (91%) s dieťaťom.
Podľa rodičov (zákonných zástupcov) pozná názvy stromov, kvetov a bobúľ 168 detí (80 %).
196 rodičov (zákonných zástupcov) (93%) hovorí o výhodách stromov, liečivých bylín, bobúľ, hmyzu, vtákov.
Básničky, hádanky, porekadlá, príslovia o prírode pozná 174 detí (82 %) a starostlivý vzťah k zvieratám a rastlinám prejavuje 201 detí (95 %).
203 ľudí (96 %) zoznamuje dieťa s pravidlami správania sa v prírode.
Na otázku „Dostáva vaše dieťa v škôlke vedomosti o prírode?“ odpovedalo kladne 208 ľudí (99 %)?
Rodičia (zákonní zástupcovia) mali tiež napísať svoj názor na to, aké informácie by chceli dostávať od predškolského zariadenia o environmentálnej výchove detí. Tu sú niektoré z nich:
"Informácie o prírode v materskej škole sú poskytované v plnom rozsahu, ale môžete pridať video lekcie na ktorúkoľvek z tém."
„Ako obnoviť rovnováhu životného prostredia“.
"Úloha zvierat, vtákov, hmyzu, plazov v živote našej planéty."
Po spracovaní dotazníkov sme dospeli k týmto záverom:
1. Je potrebné aktívne využívať rôzne formy interakcie s rodinou - poradenstvo, skupinové stretnutia, organizovanie spoločných sviatkov, súťaže, propagačné akcie, deň komunitnej práce na zveľadenie územia materskej školy, umiestnenie obrazových a informačných materiálov v za účelom zvýšenia psychickej a pedagogickej spôsobilosti rodičov (zákonných zástupcov) pre environmentálnu výchovu detí.
2. Vykonať prácu na zlepšení kvalifikácie učiteľov v tejto problematike.
3. Je potrebné oboznámiť rodičov s prácou predškolského výchovného zariadenia na environmentálnej výchove detí (priamo otvorené - výchovno-vzdelávacie aktivity, výskumné projekty).
Ekologická výchova mladej generácie je jedným z dôležitých problémov modernej spoločnosti. Často sa zamýšľame nad ekologickou situáciou na Zemi, v triede vzdelávame študentov o rešpekte k prírode, ale nemyslíme na to, aký vzťah majú rodičia našich žiakov k problémom životného prostredia. Dotazník pre rodičov o ekológii pomôže vyriešiť tento problém.
Zobraziť obsah dokumentu
"Dotazník pre rodičov o ekológii"
Dotazník pre rodičov o ekológii
1. Čo je to ekológia?
2. Máte izbové rastliny a aké? Ak nie, prečo nie?
3. Má rodina psa, mačku alebo iné zvieratá?
4. Zasadil si strom?
5. Vyrábali ste niekedy kŕmidlá pre vtáky?
6. Čítate svojmu dieťaťu knihy o prírode?
7. Pozerá vaše dieťa filmové pásy, diapozitívy, televízne programy o
8. Je vaše dieťa rado v lese?
9. Chodíte často s dieťaťom do lesa?
10. Pozná vaše dieťa názvy stromov, kvetov, bobúľ atď.?
11. Hovoríte svojmu dieťaťu o výhodách stromov, liečivých bylín, bobúľ, hmyzu, vtákov?
12. Pozná vaše dieťa básničky, hádanky, porekadlá, príslovia o prírode?
13. Prejavuje vaše dieťa starostlivý vzťah k zvieratám a rastlinám?
14. Ako si myslíte, že vaše dieťa získa vedomosti o prírode v škôlke?
Dotazníky pre rodičov
"Environmentálna výchova v rodine"
Účel prieskumu: odhaliť postoj rodičov k problematike environmentálnej výchovy predškolákov v materskej škole a jej reálnej implementácie v rodine.
1. Máte doma zvieratko? (Mačka, ryba, pes, škrečok atď.)
2. Existujú izbové rastliny? Ktoré?
3. Kto sa stará o zvieratá alebo rastliny?
4. Čo dieťa robí súčasne (kŕmi sa, chodí s ním, hrá sa, polieva alebo nič nerobí)? - Podčiarknite alebo pridajte.
5. Chodíte s dieťaťom do prírody? Ak áno, kde?
6. Za akým účelom?
7. Kde dieťa zvyčajne trávi leto?
8. Ako vnímate oboznamovanie dieťaťa s prírodou v škôlke?
9. Vaše návrhy na organizáciu environmentálnej výchovy v materskej škole.
Dotazník pre rodičov
"Ako ste kompetentní v záležitostiach životného prostredia?"
Považujete za potrebné oboznamovať deti s prírodou nášho mesta?
Myslíte si, že v našom meste existujú environmentálne problémy? Ktoré?
Máte podľa vás dostatok informácií o prírode nášho mesta, aby ste odpovedali na otázky, ktoré má dieťa?
Ako často chodíte s dieťaťom na výlety?
Myslíte si, že vaše dieťa pozná pravidlá správania sa v prírode? a ty?
Aké aktivity by ste navrhli organizovať na environmentálne témy v skupine alebo pre mesto?
Sú podľa vás v našom meste problémy s domovým odpadom? Ktoré?
Podrobnosti Príroda, ekológiaStrana 2 zo 6
Príloha 1. Dotazník pre rodičov "Environmentálna výchova detí"
CELÉ MENO___________________________________________
Veková skupina________________________________
1. Viete, čo je ekológia, čo študuje, čomu sa venuje? _______________________________________________________
2. Viete, že predškolské zariadenie sa hlboko zaoberá problematikou environmentálnej výchovy detí? _________________________________
3. Zaujíma vás tento problém osobne?________________________
4. Cítite z dieťaťa, že v predškolskom veku sa enviromentálnej výchove venuje veľká pozornosť? _____________________________________
Ako sa zobrazuje?
- Dieťa veľa rozpráva, žiada mať doma zvieratko, rastlinu, všíma si prírodu okolo seba, žiada ho vziať do parku, lesa, pýta si čítať o prírode a pod. (podčiarkni podľa potreby)
5. Aký máš vzťah k prírode, máš rád zvieratá, vtáky? _________________________________________________________
Ako môžete pomôcť DOE v ekológii? ____________________________
6. Podporujete prácu vykonávanú v predškolskom zariadení v oblasti environmentálnej výchovy predškolákov? __________________________
Ako sa zobrazuje?
- Rozprával sa s dieťaťom o prírode; vybavený kútik prírody v rodine; nakúpené zvieratá; kŕmiť vtáky, chodiť častejšie do prírody; pozorovať prírodné predmety s deťmi; vysádzať stromy, chrániť prírodu (podčiarknite vhodné).
7. Zoznamujete deti s pravidlami správania sa v prírode? ______________
Je potrebné to urobiť? _____________________________________________
8. Akým spôsobom potrebujete pomoc zo strany predškolského vzdelávacieho zariadenia v tejto problematike? (Ako pozorovať počasie; ako chovať zvieratá, rastliny; aké vedomosti dávať; ako zaviesť pravidlá správania sa v prírode; aké praktické činnosti v prírode možno s deťmi robiť...) __________________
9. Ako hodnotíte prácu predškolského vzdelávacieho zariadenia v tejto problematike? __________________
10. Vaše návrhy, priania. _________________________________
