Povzetek okoljske lekcije v drugi mlajši skupini. Povzetek lekcije o ekologiji v drugi mlajši skupini na temo "Potovanje pozimi

"Okoljska vzgoja v drugi mlajši skupini" Elena Aleksandrovna Belyaeva, učiteljica kategorije I, 2012.

Ustreznost: Okoljska vzgoja je vzgoja morale, duhovnosti in inteligence. Človek je bil stoletja potrošnik v odnosu do narave: živel je in uporabljal njene darove, ne da bi pomislil na posledice. In imel sem željo zaščititi naravo pred njenim neupravičenim barbarskim uničevanjem in onesnaževanjem, privzgojiti ljudem skrben odnos do nje. In začeti morate pri majhnih.

Cilj: Oblikovanje predstav pri otrocih o bioloških vzorcih Oblikovanje čustvenih - Pozitiven odnos v svet Oblikovanje delovnih spretnosti in spretnosti pri skrbi za živali in rastline Oblikovanje pri otrocih potrebe po samostojnem študiju narave.

Cilji: Pri otrocih razviti željo po ohranjanju svet narave. Izboljšajte okolje za razvoj predmeta. Razviti kognitivna dejavnost in radovednost. izboljšati pedagoška kultura starši na vprašanja okoljska vzgoja otroci.

Posebnosti okoljska vzgoja mlajši otroci predšolska starost Postaviti prve smernice v naravnem svetu, v svetu rastlin in živali. Zagotavlja razumevanje izvornih povezav v naravi in ​​razumevanje potrebe po določene pogoje za svoje življenje.

Domači programi okoljske vzgoje predšolskih otrok. A. Veresova "Mi smo zemljani" E. Ryleeva "Odkrij sebe" N. A. Avdeeva in G. B. Stepanov "Življenje okoli nas" Zh L. Vasyakin-Novikov "Spiderweb" V. I. in S. G. Ashikov "Sedem cvetov" T. A. Koptseva "Narava in Umetnik" N. A. Ryukbeil "Občutek narave" N. A. Ryzhova "Naš dom je narava" S. Nikolaev " Mladi ekolog"E. V. Pchelintseva-Ivanova "Trajne vrednote narave"

Pomen skupnih dejavnosti odraslega in otroka v procesu okoljske vzgoje. Vzgojiteljica je glavna oseba pedagoškega procesa, vključno z okoljsko vzgojo. Biti prevoznik ekološka kultura, obvlada metodologijo okoljske vzgoje, organizira dejavnosti otrok tako, da so smiselne, čustveno bogate, prispevajo k oblikovanju praktičnih veščin in potrebnih idej o naravi ter se postopoma spreminjajo v samostojno vedenje otrok. Vodja v tem procesu bi moral biti Skupinsko delo odrasli in otrok.

Menim, da je treba okoljsko vzgojo predšolskih otrok pomembno mesto. Soočil sem se s problemom, kako otroku privzgojiti začetno razumevanje nekaterih vidikov človekove interakcije z naravo: človek kot Živo bitje, ki potrebujejo zelo specifične vitalne potrebne pogoje; človek kot uporabnik narave, poraba zemeljskih virov, varovanje narave. Prepričan sem, da je ljubezen do narave zavestna, skrbna ter zainteresiran odnos k njej mora biti vzgojen vsak človek zgodnja starost tako v družini kot v vrtcih.

Metode okoljske vzgoje v Metoda DOW opazovanja s povezavo različnih analizatorjev, Eksperimenti in poskusi, Problemske situacije ali izvajanje poskusov (ki omogočajo "odkrivanje novega znanja"); Verbalne metode(pogovor, problemska vprašanja, zgodbe – opis itd.), Praktične dejavnosti v naravi (delo v naravi, okoljske akcije, vizualna dejavnost s prikazom narave), Metode igre in igra, Praktično delo in iskalne dejavnosti; Ekskurzije, Projektna metoda

Okoljska vzgoja predšolskih otrok skozi različni tipi dejavnosti Ekološka kultura Gradnja Branje Opazovanje Delovna dejavnost Igralna dejavnost Telesna dejavnost Umetniška dejavnost Gledališke dejavnosti Glasbene dejavnosti

Predmetno-razvojno okolje Zbirke Mini vrt Mini laboratorij Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Makete habitatov divjih in domačih živali Analogne igrače, lutke zelenjave in sadja Zbirke Mini zelenjavni vrt Mini laboratorij Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Makete habitatov divjih in domačih živali Analogne igrače, lutke zelenjave in sadja

Sodelovanje s starši Vključevanje v oblikovanje skupinskega razvojnega okolja Roditeljski sestanki v obliki zabave, igre Razstave risb otrok in staršev Vključevanje staršev v okoljske razstave Individualni pogovori, posvetovanja na klopi Udeležba na matinejah

Baimatova Ira Vladimirovna
Predšolska izobraževalna ustanova št. 50 Lipetsk
učiteljica

Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v drugi mlajši skupini "Obisk gozdnih živali"

Cilj: oblikovati predstave o živalskem svetu.

Vsebina programa:

Izobraževalni cilji:

Oblikujte predstavo o letnem času (jesen).

Ustvarite pogoje za razvoj sposobnosti razlikovanja med živalmi, ki živijo v gozdu (kje živijo? katere).

Pojasnite svoje razumevanje tega, kaj jedo divje živali.

Omeniti humano ravnanje do predmetov narave, želja, da bi jim pomagali.

Razvojne naloge:

razvijati sposobnost otrok, da najdejo slikovni diagram, ki ustreza zastavljenemu vprašanju;

razvoj radovednosti in kognitivne motivacije;

razvijati razumevanje govora in aktivirati besedni zaklad;

utrditi znanje otrok o osnovnih barvah (rdeča, rumena) in geometrijske oblike(krog, kvadrat, trikotnik);

razvijajo grobe in fine motorične sposobnosti;

razvijati odnos med koordinacijo gibov in govora.

Vrste otroških dejavnosti: igranje, komunikacija, izobraževalne in raziskovalne, produktivni, umetniški in estetski razvoj.

Demo gradivo: igrače (veverica, zajec, medved); njihove hiše (votlina, brlog); gobe, stožci; ena košara sadja - lutke; sod medu; vsak otrok 1/2 albumski listi s podobo veje maline; bloki Dienesha; slike dreves; diagrami slik z znaki jeseni.

Pripravljalna dela: didaktične igre "Divje živali"; "LOTO"; "Najdi par"; "Dodatni predmet". Gledanje slik divjih živali, branje pesmi in ugank o gozdu in njegovih prebivalcih. Demonstracijski material "Drevesa".

Potek dejavnosti:

1.Uvodni del

V skupino vstopijo otroci. Učitelj je pozoren na goste in jih ponudi, da jih pozdravijo.

Živjo, sonček, moj prijatelj, (roke gor, "svetilke")

Živjo, mali nos ( kazalec pokaži nos)

Pozdravljeni, gobice (pokaže gobice)

Živjo, zobki (pokaže zobke)

"Cmoknili" smo se z ustnicami ("cmokali smo")

"Škljocnili" smo z zobmi ("klik")

Dvignili smo roke (dvigni roke)

In so mahali (mahamo z dlanmi)

In zdaj vsi skupaj -

"Zdravo!" - so rekli (pozdravimo v en glas)

Vzgojiteljica: Fantje, danes gremo na izlet. Ti in jaz bova šla v gozd obiskat živali. Spomnimo se, katere živali živijo v naših gozdovih. (Uporabljene so slike iz serije “Divje živali”). Kako jih imenujemo? (Divje živali). Zakaj so divji (ljudje ne pazijo nanje) Bravo! Vzemimo s seboj priboljšek za veverico, zajca in medveda. Kdo med nami obožuje gobe?

otroci: Veverica.

Vzgojitelj: kdo med nami ljubi jabolka?

otroci: Zajček.

Vzgojitelj: Kdo med nami ljubi med?

otroci: Medved.

Vzgojiteljica:

V košaro damo svoje priboljške in se odpravimo na pot.

In da pridemo v gozd, moramo izgovoriti čarobne besede.

En, dva, tri se sklonijo

En, dva, tri, obrni se.

En, dva, tri, zavrti se

In znašli se boste v gozdu. (Sliši se glasba).

(Pred otroki je tabla, okrašena z drevesi, božična drevesca, duplina, storži in gobe na tleh).

Vzgojiteljica: Tukaj je, čudovit gozd! Fantje, kateri letni čas je zdaj (jesen). jesenska znamenja. (Jeseni dežuje, piha veter, ptice so odletele v toplejše kraje, živali pa se pripravljajo na zimo). Listje pada na tla in kakšne barve so listi? (Rumena, rdeča). (Pokličem enega otroka naenkrat in ga prosim, naj pokaže znake, uporabim 5 slik)

Želim ti povedati uganko in ti jo ugani.

Od veje do veje

Hiter kot žoga

Skakanje po gozdu

Rdečelasa cirkuška igralka.

Kaj misliš, kdo je to?

otroci: veverica.

Vzgojiteljica: Ja, otroci, v našem gozdu živi veverica. Kako se imenuje hiša, kjer živi veverica?

otroci: Votlo.

Vzgojiteljica: Kakšne barve je veverica?

otroci: Rdečelaska.

Vzgojiteljica: Veverica nabira orehe, storže in gobe. Kje jih skriva?

otroci: V kotanji.

Veverica(pogleda iz votline): Oh, živjo fantje!

Vzgojiteljica: Kaj počnete jeseni?

veverica: Pospravljam hišo in se pripravljam na zimo. Ostaja le še nabiranje storžev in gob, vendar so vse gobe in storži pomešani.

Vzgojiteljica: Fantje, lahko pomagamo veverici nabirati storže in gobe? Koliko je storžev in gob? (Veliko). Veverica, pomagali ti bomo narediti red. Pomagajmo veverici razvrstiti storže in gobe. (Sliši se glasba, otroci nabirajo gobe v eno košaro in borove storže v drugo).

veverica: Hvala fantje za vašo pomoč!

Vzgojiteljica: Veverica, prinesli smo vam darilo, fantje, kaj je to? (goba). Kakšen je? (Velika).

Bravo fantje, uspelo nam je in pomagali veverici. Oh, kdo to joka?

Kroglica puha

Dolgo uho

Spretno skače

Obožuje korenje (Grejo do štora in tam vidijo zajca)

Vzgojiteljica: Fantje, kdo je to tukaj (zajec). Kakšen je? (Bela, strahopetec). Živjo zajček, kaj je narobe s tabo? Zakaj jokaš?

zajček: Nabrala sem celo vrečo jabolk, pa je nisem prinesla domov; izkazalo se je, da je moja vreča luknjasta. Ko sem šel domov, sem izgubil vsa jabolka.

Vzgojiteljica: Ne bodi žalosten, zajček, s fanti nismo prišli praznih rok, ampak smo ti prinesli jabolka. Fantje, dajmo zajčku nekaj jabolk? Katera so največja jabolka v naši košari? Po barvi?

otroci: Velike in majhne, ​​rdeče, rumene. Igra z bloki Dienesh (v obroč postavljam kroge, kvadrate, trikotnike).

Zajec: Hvala vam!

On je velik gospodar gozda

Zbudi se spomladi.

Fantje, kdo je to?

otroci: Medved.

Vzgojiteljica: Kako je pri nas?

otroci: Velik, paličast.

Vzgojiteljica:Kako se imenuje hiša, kjer živi?

otroci: Brlog.

medved: Zdravo družba. Veste, kaj počnem pozimi?

otroci: Spiš in sesaš šapo.

medved: Aja, dobro opravljeno! Veš vse. Prosim, igraj se z menoj, da bom lahko imel lepe sanje.

Vzgojiteljica:Se igramo z Miško, fantje?

otroci: ja

Logoritmika se izvaja« Smešne živali."

Zajček skače skozi grmovje, skačejo na dveh nogah in iz njih delajo ušesa

Skozi močvirje in čez grbine. dlani.

Veverica skače po vejah, Skačejo z rokami pokrčenimi pred prsmi.

Gobo nosijo mladiči veverice.

Hodi medved s palico, se čohajo.

Ima krive tačke.

Brez poti, brez poti Premaknite se v pol počepu, naredite krog

Bodeči jež se kotali. naslonjala

medved: Dobro odigrano!

Vzgojiteljica: Medved, fantje so ti prinesli sod medu.

medved:Najlepša hvala.

Vzgojiteljica:A Kaj še Mishka rad jedo?

otroci: Malina.

Vzgojiteljica: Narišimo mu nekaj jagod. (Otroci in učiteljica rišejo bombažne blazinice jagode za medveda).

medved: Hvala, zelo sem zadovoljen s tabo, ne bom se odrekel jagodam. Adijo, fantje!

Vzgojiteljica:Čas je, da gremo fantje v vrtec.

Dovolj čudežev smo videli

Počakajte, da spet obiščemo gozd!

Izgovarjamo čarobne besede.

En, dva, tri se sklonijo

En, dva, tri se obrnejo

En, dva, tri, zavrti se

In v vrtcu se znajdeš!

Tako sva prišla v vrtec. Vam je bilo všeč naše potovanje? Kam sva šla ti in jaz? Koga smo srečali v gozdu? Kako smo pomagali veverici? Kaj pa zajček? S čim ste hranili medveda? Kako si dober kolega, živalim je treba pomagati, ne smejo biti užaljene!

Povzetek lekcije o ekologiji v drugi mlajši skupini

Vzgojitelj: Molchanova N.A.

Tema: "Čudovita voda".

Izvajanje programskih vsebin na izobraževalnih področjih:

« Razvoj govora», « Kognitivni razvoj«, »Socialno-komunikacijski«.

Vrste otroških dejavnosti : igričarski, izobraževalni in raziskovalni, komunikativni, vizualni.

Cilji: Otrokom razjasniti, da je voda zelo pomembna za vsa živa bitja; brez nje ne morejo živeti rastline, živali in ljudje.

Izobraževalni cilji.

Otrokom dajte znanje o lastnostih vode (okus, barva, vonj).

Vzgojne naloge.

Gojite pozornost in skrben odnos do vode, ne točite vode po nepotrebnem, dobro zaprite pipo.

Material: skodelice vrele vode glede na število otrok, 3 prozorne skodelice, ena skodelica slane vode, ena sladke vode, skodelice tople in hladna voda, z mlekom; barve, čopiči, prtički; papirnate kapljice; sonce

Napredek lekcije:

1. Vzgojitelj: Povedal vam bom uganko, če jo uganete, vam bom pokazal odgovor.

Sem hkrati oblak in megla,
In potok in ocean,
In letim in tečem,
In lahko sem steklo!

Zelo dobre volje
Sem mehak, ubogljiv,
Toda ko hočem,
Izrabil bom celo kamen.

Nisem kamen, ne pesek,

Moj sin je potoček

Uganili ste, prijatelji,

Kaj je moje ime? (voda)

Vzgojitelj: Fantje, od kod prihaja voda, ko se umivamo? Tako je, iz pipe. Da pa voda pride do naše hiše, prepotuje dolgo pot.

Vzgojitelj: Za kaj je potrebna voda?(piti, umivati ​​roke, kopati, prati perilo, pomivati ​​tla, zalivati ​​rože).

Vzgojitelj: Poglejte, imam dva kozarca. Ena z vodo, druga z mlekom.

Predlagam, da 2-3 otroci pogledajo skozi kozarec mleka. Kaj vidiš? (odgovori otrok). Kaj vidite skozi kozarec vode?

Kakšna je torej voda? Tako je, voda je čista. Kaj pa mleko? (odgovori otrok).

Vzgojitelj: In zdaj vam predlagam, da povohate vodo. Ali voda kaj diši? (Odgovori otrok). Voda nima vonja.

Vzgojitelj: Vsak od vas ima kozarec vode, predlagam, da okusite vodo. (Otroci so na voljo kuhana voda, vsakemu). Kakšno vodo? sladko? Slan? Grenak?

Vzgojitelj: Tako je, voda nima okusa, je brez okusa.

Vzgojitelj: Zdaj pa izvedimo poskus, poskusimo vodo, ki je na moji mizi (učitelj nalije sladko vodo v več kozarcev). Povabite več otrok, naj poskusijo vodo. Kakšen je bil okus? (Odgovori otrok). Kaj misliš, da sem dodal vodi? (Odgovori otrok) Vzgojiteljica: Izkazalo se je, da voda lahko prevzame okus snovi, ki ji je bila dodana.

Vzgojitelj: Fantje, voda lahko spremeni barvo, odvisno od tega, kaj ji je dodano. (Potopi čopič z barvo v skodelico).

Kakšne barve je postala voda?

Vzgojitelj: Fantje, naučili smo se, da voda nima okusa, barve in vonja.

2. Didaktična igra "Daj mi kapljico."

Nekomu, ki potrebuje vodo, morate dati kapljico.

Vzgojitelj: Dima, komu si dal kapljico? (cvet).

Zakaj cvet potrebuje kapljico? Prav je, da se cvet ne posuši.

3. Igra na prostem "Kapljica in oblak". Kapljice so letele na tla, skakale in se igrale. Zbrali so se in se zlili v vesele potočke (držeč se za roke tvorijo potočke). Potoka sta se srečala in postala velika reka (povezana v eno verigo). Kapljice plavajo v veliki reki in potujejo. Reka je tekla in tekla in končala v velikem oceanu (otroci zaplešejo in se gibljejo v krogu). Plavali smo in plavali v oceanu, nato pa smo se spomnili, da nam je mama oblak rekla, naj se vrnemo domov. In ravno takrat je posijalo sonce. Kapljice postanejo lahke (pokrčene kapljice se dvignejo, nato iztegnejo roke navzgor). Izhlapeli so pod sončnimi žarki in se vrnili v materinski oblak.

Vzgojitelj: Fantje, kako naj varčujemo z vodo?

Ali je prav, da ko si umijete roke, takoj zaprete pipo?

odsev:

Kaj smo se danes naučili o vodi? (bistro, brez okusa, brez vonja)

Toliko novega smo izvedeli o vodi.

Tarča.

Oblikovanje ekološke kulture predšolskih otrok.
Razvoj kognitivne in govorne dejavnosti.

Naloge.

Poučna
— Prispevajte k kopičenju otrokovih idej o pticah, o delih telesa ptic.
— Utrjujte pravila obnašanja v gozdu.
— Utrditi spretnost plazenja pod lokom.

Razvojni
- Razviti pozornost in spomin.
- Razvijati kognitivno in govorna dejavnost otroke s pomočjo igralne motivacije.

Poučna
— Vzgajati skrben odnos do narave, čut empatije in medsebojne pomoči.

Oprema.
Žoga
Obrisi slik ptic
Podoba ptic za pritrditev na okvirno sliko
Pajkova mreža, spletena iz niti
Lok za plezanje
Drevo z votlino
Gnezdo s 3 ptičjimi jajci
Ptica žolna (igrača)
Avdio snemanje glasbe
2 pladnja
Češnjeve koščice, perle, gumbki in semena
Krožniki za vsakega otroka
Oprema za risanje: svinčniki, risbe ptic z nepobarvanimi detajli

Vzgojiteljica. Fantje, radi potujete? (Da) Potem bomo danes potovali malo naokoli spomladanski gozd. Najprej se spomnite pravil obnašanja v gozdu.

(Vaja z žogo)
Vzgojiteljica. V gozdu ne morete:
- ne morete dohajati drug drugega
- ne morete zlomiti vej
- ne morete uničiti mravljišč
- ne moreš trgati rož
-Ne smeš glasno kričati itd.
Vzgojiteljica. Pravila obnašanja poznate, zato se lahko varno odpravite na izlet.
"Ena, dva, tri, obrni se - znašel se boš v pomladnem gozdu!"
Vzgojiteljica. In tukaj je gozd.

Pred otroki so obrisi podob ptic.

Vzgojiteljica. Zlobni čarovnik je ptice spremenil v sence. Kaj storiti? Morda jih lahko spet poskusimo spremeniti v žive ptice? (Da)
- Povejte mi, sence, katere ptice vidite na sliki?

— Če želite ptice oživiti, morate njihove svetle podobe pravilno razporediti v silhuete.
Otroci razporedijo slike ptic na obrise.

Vzgojiteljica. Fantje, ptice so bile sence tako dolgo, da so lačne. S čim naj jih hranimo, so krmilnice prazne?
- Povej mi, kaj jedo ptice? (zrna, semena, krušne drobtine itd.)
Vzgojiteljica. Kje vse to lahko dobimo? Oh, tukaj so pladnji s čudno vsebino. ( Učitelj na dve mizi postavi 2 pladnja, v katerih se mešajo češnjeve koščice, perle, majhni gumbi in semena)
- Poglej in mi povej, kaj je na pladnjih? (češnjeve koščice, perlice, gumbki in semena)
—Kaj od naštetega bodo ptice kljuvale? (semena)
Vzgojiteljica. Fantje, ste pripravljeni nahraniti ptice? Za to moramo vse na pladnju ločiti med seboj. ( Učitelj razdeli otroke v skupine po 4 osebe) Zdaj bo vsak izmed vas izbral, kako bom poimenoval vaš krožnik. (1. otrok izbere češnjeve koščice, 2. - majhni gumbi, 3. – kroglice, 4. – semena)
Vzgojiteljica. Bravo fantje, hitro ste opravili nalogo. Krožnike s semeni postavite bližje pticam. Mislim, da bodo našo poslastico z veseljem uživali.

Vzgojiteljica. Fantje, odpravili smo se na potovanje, zato je čas, da gremo naprej.

Na gozdni poti je pajčevina (med drevesi je pritrjena pajčevina, spletena iz niti), otroci ne morejo skozi.

Vzgojiteljica. Kaj storiti? Pojavi se protislovje. (odstranite pajčevino, jih pretrgajte ipd. ali jih shranite)
Vzgojiteljica. Pajki so zelo koristni, varujejo nas pred škodljivimi žuželkami, ki jih ujamejo v svoje mreže. Zato ni treba trgati mreže, če so na drevesih ali ograjah.
Vzgojiteljica. Previdno, ne da bi se dotaknili mreže, hodimo pod njim (otroci gredo pod lokom ali drugo oviro). Bravo fantje, nihče ni zadel ali raztrgal mreže.

Pred otroki je drevo, v drevesu je vdolbina (v vdolbini pod listi in perjem so 3 majhna jajčka)
Vzgojiteljica.
- Fantje, kaj mislite, kdo živi v votlini? ( veverica)
- Poglej v votlino. Koga vidite tam? ( nihče)
- Kaj leži v votlini? (jajca) Fantje, kaj pa pravite, kdo živi v tej kotanji ( morda ptica)
Tako je, tu gnezdi nekakšna ptica. Kakšna ptica je to, pa boste izvedeli, če boste uganko uganili.
"Doktor" za borovce in breze,
Močnejši od jekla dolg nos,
Bo jedel škodljivce v lubju
Tako v hladnem kot v vročem vremenu!
V. Kuzminov
Učitelj izpostavi ptico žolno in ponudi igro.
Vzgojiteljica. Fantje, žolna ima prijatelja, spretno sinico. Zelo rad skače in galopira. Pokažimo, kako to počne.

Telesna vaja "Skretna sinica galopira"

Spretna sinica skače, (Skače na mestu na dveh nogah.)
Ne more mirno sedeti (Skače na mestu na levi nogi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skok na mestu naprej desna noga.)
Vrtel kot top. (Vrtimo se na mestu.)
Tako sem se usedel za minuto, (Usedi se.)
S kljunom se je popraskala po prsih (vstala, nagnila glave levo in desno.)
In od poti do ograje (Skok na mestu na levi nogi.)
Tiri-tiri, (Skok na mestu na desni nogi.)
Senca-senca-senca! (Skakanje na mestu na dveh nogah.)
(A. Barto)

Žolna trka s kljunom trk-trk-trk.
Vzgojiteljica. Žolna nam je prisluškovala telegram. Ali uganeš, o čem govori? In sem uganil. Poslušaj:( ob zvoku žolne) Čas je za odhod! Skrajni čas je!
Poskusite tapniti telegram.

Vzgojiteljica. Ja, čas je minil neopazno in res je čas, da se vrnemo v vrtec.

Vzgojiteljica. Postavite se v polkrog, zaprite oči in recite:
"Ena, dva, tri, obrni se - znašel se boš v našem vrtcu!"
Vzgojiteljica. Spet smo v vrtcu.
— Ste radi potovali po spomladanskem gozdu? (Da)
— Komu si pomagal v gozdu? (pticam)
— Pojdite k mizam. Tukaj so slike ptic. Umetnik jih je naslikal v naglici in delal napake ter ni dokončal kakšnega detajla. Popravi umetnikove netočnosti.
Otroci dokončajo slikanje podrobnosti ptice (krilo, kljun, noga, rep, glava, telo) ob glasbi.
Vzgojiteljica. Kateri del ste končali s slikanjem?
- Poglejte, koliko različnih ptic je naslikal umetnik in vsi ste mu pomagali.
Vzgojiteljica. Izpustimo ptice in jim pustimo živeti na svobodi.
Učitelj pritrdi risbe ptic na vnaprej pripravljena »nebesa«. Vključuje zvoke ptičjega petja.

Vzgojiteljica. Prisluhnimo pticam, ki se vam zahvaljujejo za svobodo in vašo dobroto!
Nominacija: Vrtec, Lekcijski zapiski, GCD, ekologija
Naslov: Povzetek GCD v 2. mlajši skupini o oblikovanju okoljske kulture s seznanjanjem z zunanjim svetom

Natalija Ciganova
Opombe o lekciji (o ekologiji) v mlajši skupini. Tema: "Potovanje v gozd"

Opombe o lekciji (o ekologiji) v mlajši skupini.

Tema: "Potovanje v gozd"

Cilj: krepitev pojma "drevo", "grm" pri otrocih - to so rastline, imajo skupne bistvene lastnosti (korenina, steblo, list, obstajajo tudi razlike - drevo ima eno steblo (deblo), grm pa veliko.

Naloge

Razviti opazovanje, pozornost, razmišljanje, koherenten govor pri otrocih,

Gojiti ljubezen in spoštovanje do domače narave,

Prispevajte k oblikovanju komunikacijskih veščin, vzbudite čustveni odziv v procesu občudovanja domače narave.

Pripravljalna dela.

Na sprehodih si oglejte drevesa in grmovnice, poudarite njihove dele in strukturo.

Oprema: igrača Medved, model gozda, izrezana drevesa in grmičevje, ilustracije dreves (breza, hrast, jerebika, javor, smreka, posnetek glasbe "Zvoki gozda", plošče, modeli strukture dreves in grmovnice (korenina, steblo - deblo, list).

Delo z besediščem: drevo, grm, brezov list, javorjev list, hrastov list, list trepetlike, list vrbe, list topola

Napredek lekcije:

(Zvoki glasbe: "Zvoki gozda")

Vzgojiteljica:- Fantje! Danes vas vabim na potovanje. Kam misliš, da bomo šli? Tako je, v gozd. Česa pa se moramo spomniti, preden gremo v gozd?

otroci: - Pravila obnašanja v gozdu.

1. Ne lomimo vej drevesa, ne praskajmo besed nanj.

2. Ne trgajmo rož, ampak jih občudujmo.

3. Neznanih jagod in gob ne bomo nabirali in jih ne bomo ruvali.

4. Ne smeš povzročati hrupa, ne smeš žaliti živali.

Vzgojiteljica: Šli bomo po tej gozdni poti. Poglejte, kako lepo je vse naokoli! (Pesem "Gozd" S. Pogorelovskega)

Pozdravljen gozd!

Gost gozd,

Polno pravljic in čudežev!

Kaj delaš hrup?

V temni, nevihtni noči,

Kaj nam šepetaš ob zori?

Ves v rosi, kakor v srebru?

Kdo se skriva v tvoji puščavi?

Kakšna žival? Kakšna ptica?

Odpri vse, ne skrivaj:

Saj smo svoji.

(Sliši se jokanje nekoga).

Vzgojiteljica: -Verjetno kdo joka? Kdo je to? (Učitelj vzame igračo medvedka izza modela drevesa). Zakaj jokaš?

Plišasti medvedek:- Vse doma gozdni prebivalci Smejejo se: velik si zrasel, a ne veš, kje je drevo in kje grm. In še majhen sem. Pomagaj mi.

Vzgojiteljica: Naj pomagamo, fantje?

Učitelj povabi otroke, naj malega medvedka naučijo razlikovati med drevesi in grmi. Otroci sedijo na preprogi pred ploščo. Učitelj na pano pripne sliki drevesa in grma in otroke vpraša, kaj je prikazano na slikah (drevo in grm), ter jih prosi, naj pojasnijo, kako so vedeli, da je to drevo (grm).

Otroci imenujejo in kažejo na slike korenin, debla, vej, listov. Učitelj vpraša otroke, koliko je debel - veliko ali eno, in pritrdi ustrezni model ob drevo.

Na podoben način otroci razložijo, kako so prepoznali grm. Razložijo, da ima drevo eno deblo, grm pa veliko, in ob grm pritrdijo ustrezen model.

Učitelj povabi otroke, da razmislijo, v čem se razlikujeta drevo in grm. Primerjajo se po višini. (Drevo je visoko, grm pa nizek).

Plišasti medvedek: -Zdaj razumem. Ampak ne razumem, zakaj so listi na drevesih različni?

Vzgojiteljica: -Poslušaj Mali medvedek

Igra: "Čigavi otroci so na veji?" (Otroci poimenujejo liste za sliko drevesa.) Brezov list - za brezo

Javorjev list - do javorja

Hrastov list - do hrasta

Aspen list - za aspen

List vrbe - do vrbe

Topolov list - topolu

Plišasti medvedek: -Hvala fantje.

Vzgojiteljica: -Zdaj pa se igrajmo z Mišutko.

Dihalna vaja "Drevesa in veter"

Otroci so razdeljeni v dve skupini: prva ekipa je veter, druga pa drevesa.

Ekipe se soočijo ena z drugo.

Učitelj spomni na pravilo: dihajte pravilno.

Veter tiho piha, veje se zibljejo - prsti, veter se krepi - velike veje se zibljejo - roke, piha močan veter- debla se zibljejo. Trudimo se pravilno dihati.

Minuta telesne vzgoje.

(Premikajte se po modelu breze, otrokom razdelite kartonske liste).

Zabavali se bomo ob sprehodu okoli breze.

Skupaj nabirajmo različne liste.

Dvignimo roke in se malo zavrtimo.

In vrzimo listje gor pod oblake.

Naj letijo kot metulji!

Plišasti medvedek: Hvala za vse fantje! Všeč si mi.

Všeč mi je samo ena

Kdo varuje gozdni svet,

Tisti, ki ne lomi vej

Tisti, ki ne prestraši ptice,

Muharica ne bo podrla,

In ogenj ne bo zagorel,

Ki je vedno, vedno v gozdu

Spoštuje tišino.

Pridite in obiščite še enkrat. Adijo.

Vzgojiteljica: Zbogom Mišutka. Čas je, da gremo v vrtec.

Odsev.

Kam smo šli?

Koga smo srečali?

Kaj smo naučili Mishutka?

(Učitelj pohvali otroke za njihovo pozornost in popolne odgovore.)

Vzgojiteljica: -SPOŠTUJTE TIŠINO, SKRBITE ZA NARAVO – MI SMO DEL NJE!

Publikacije na temo:

Povzetek lekcije o osnovah ekologije v drugi mlajši skupini "Potovanje v pravljični gozd" 2 mlajši popravna skupina Datum: ___ Izobraževalno področje: Spoznavni sklop: Osnove ekologije Tema: Pravljični gozd.

Povzetek odprte lekcije v drugi mlajši skupini za starše. Tema: "Potovanje na pravljični travnik" Vrste dejavnosti otrok: socialno-komunikativne, govorne, kognitivne. Cilji: Utrditi znanje znanih pravljic. Cilji: 1. Izobraževalni:.

Povzetek lekcije o razvoju govora v mlajši skupini 1 Tema: "Potovanje v svet igrač na podlagi pesmi A. Barto" Izobraževalni cilji: - Nadaljevati poučevanje reševanja ugank; - Še naprej učite razumeti, kaj je dobro in kaj slabo; - Ponovi.

Povzetek lekcije o ekologiji v starejši skupini Tema: "Čarobna roža" Zadeva: " Čarobna roža» Integracija področij: »kognicija«, »komunikacija«, »socializacija«, »zdravje«. Cilj: vzgojiti prijateljsko ekipo.

Povzetek lekcije o ekologiji v 2. mlajši skupini "Potovanje v jesenski gozd" Povzetek lekcije o ekologiji v 2. mlajši skupini »Potuj v jesenski gozd" Potovanje v jesenski gozd. Namen: otrokom dati idejo.