Učne opombe o čustvih. Povzetek lekcije o razvoju čustvene sfere otrok starejše predšolske starosti »Kaj so različna čustva

Povzetek lekcije psihologije "V svetu čustev"

(z uporabo inovativnih tehnologij)

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Krepijo sposobnost prepoznavanja in izražanja čustvenih stanj v obrazni mimiki.

Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.

Izboljšati sposobnost verbalizacije in ustreznega odzivanja na čustva drugih.

Ohranjanje zdravja učencev z »milostjo krožnih in križnih gibov«.

Oblikovanje pozitivnega čustvenega odnosa, enotnost skupine otrok.

Materiali za lekcijo:

Melodija: »Pesmi kitov grbavcev« iz zbirke »Zvoki narave«, spremlja izbrana video serija fotografij (avtorska različica), z uporabo TSO.

Piktogrami čustev: strah, veselje, presenečenje, samozadovoljstvo (hvalisanje), jeza.

"Vreča jeze", "Vreča čustev".

Igra "Poišči in poimenuj čustva v morskih slikah", avtorska različica (z uporabo peskovnika).

Uporabljene tehnologije lekcije:

Video serija fotografij narave ob spremljavi glasbe na CD-ju.

Elementi tehnologije varčevanja z zdravjem (po programu fiziologa A.A. Rudenka, Inštitut za zdravje v Sankt Peterburgu).

Igranje s peskom.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, presenečenje, jeza, gnus.

– poslušanje glasbenih del (brez predstavitve video sekvenc)

– izvajanje psiholoških iger in vaj, navzkrižno gibanje.

Napredek lekcije

Psiholog:

Fantje, pojdite v dvorano, sedite na mesta, ki so vam udobna (na blazine).

Vesel sem da te vidim! Kako se počutiš?

(Možnosti za otroke)

Danes je v naši čudoviti dvorani veliko gostov, pozdravite jih.

Vaja 1 "Tok"

Psiholog:

Pozdravimo se.

Ustvarili smo krog in se prijeli za roke. Sedaj pa se pozdravimo s stiskom rok. Začne ... Zapomnimo si, da sosedove roke ne stisnemo na silo, ampak tudi tako, da začuti vaš stisk.

Hvala, zato sva se pozdravila. Zmajali so z rokami.

Vaja 2 "Zvoki narave"

Psiholog:

Nadaljujemo s komunikacijo in poslušamo glasbo ter gledamo fotografije.

(poslušanje, gledanje).

Psiholog:

Kdo želi izraziti svoje mnenje o tem, kar je videl in slišal?

(možnosti za otroke)

Kakšno je vaše razpoloženje? Kakšna čustva so vas prevzela, ko ste gledali fotografije morja, kitov, morskih psov, morskih zvezd?

(možnosti za otroke)

Je bilo koga strah? (Katera slika?)

Koga so fotografije presenetile? Zakaj?

Se je morda kdo razjezil na kakšno fotografijo? Zakaj?

Vaja 3 "Ugani čustvo"

Kakšne čustvene fotografije smo gledali!

Kakšno romantično razpoloženje in različna čustva so nas očarala. Tukaj je naša morska obala. V sebi skriva skrivnosti in uganke. Poskusimo jih rešiti in najti morske slike. in nam povejte, kakšna čustva so nas prevzela, ko smo gledali te fotografije.

Pri igri nam bo v pomoč peskovnik, ki v svojem pesku skriva različne slike. Pravil igre ne bom razlagal z besedami, ampak vam jih bom pokazal.

Psiholog poišče eno od slik v pesku in se pogovori o svojih čustvih.

Otroci se igrajo s peskom.

Hvala vam. Bil si zelo odkrit.

Vaja 4 "Vreča jeze in strahu"

Koga so obiskali strah, jeza, zamera? (odgovori otrok)

Ta negativna čustva ne bodo ostala z nami, znebili se jih bomo tako, da bomo strah in jezo, zamero stresli v »vrečo jeze«. Vso svojo jezo bomo glasno zakričali in se močno zvezali. (psihologinja vsakemu otroku prinese vrečko, v katero gre jeza).

Dobro opravljeno! Kakšno je tvoje razpoloženje! si dobro?

Igra 5 "Pokaži čustva"

Pri urah smo se seznanili s številnimi čustvi. Kakšno, kar hočete.

Otroške možnosti: (veselje, strah, presenečenje..)

Predlagam, da igramo in pokažemo čustva, ki so skrita v tej vrečki.

(Otrok iz vrečke potegne piktogram čustva, ga pokliče otrokom in predstavi sliko)

Vaja 6 "Delovanje možganov" (križanje gibov rok in nog)

»Sedeli smo in bili utrujeni!

Ustavimo se in se sprostimo!

Ponovi vse za nami!

Razmigajmo svoje možgane in misli!«

(pesmi: S.Yu. Sereda)

"Roka na nosu, roka na ušesu"

"koleno - komolec"

6. vaja:

Cilj: združevanje otrok, razvijanje pozitivnega odnosa in čustev.

Psiholog govori o dobrem razpoloženju, veselju, nasmehih, premorih med izjavami. Po vsaki izjavi otroci izgovorijo isti stavek: "Tudi mi!"

Psiholog: »S tabo delim svoje dobro razpoloženje!

otroci:"tudi mi!"

Psiholog:"Dajem ti nasmeh"

otroci:"tudi mi"

Psiholog: "Veselim se"

otroci: "tudi mi!"

Psiholog:"Skačem od veselja!"

otroci:"Tudi mi!"

Psiholog: "Ljubim te!"

otroci:"Tudi mi!"

Psiholog: "Objamem te!"

Otroci: "Tudi mi"

Vsi se objemajo v enem krogu.

Ste dobre volje? (DA!!!)

Najinega srečanja je konec.

Prijetno doživetje!

Lekcija psihologije na to temo

"Ali moja čustva vladajo meni ali jaz njim?"

Cilji lekcije:

razvijanje sposobnosti določanja čustvenega stanja drugih ljudi;

razvoj veščin uporabe znakovnega jezika, obrazne mimike in telesa za učinkovito komunikacijo in prenos doživetih čustev;

razvijanje veščin za lastništvo in obvladovanje svojih čustev;

razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti.

Naloge:

seznaniti učence s pojmom »čustva« in vrstami čustev;

razvijati sposobnost učencev, da poslušajo druge ljudi;

spodbujati razvoj sposobnosti učencev za analizo lastnih občutkov in vedenja;

uriti sposobnost lastništva in obvladovanja svojih čustev;

spodbujajo razvoj kognitivnih sposobnosti z reševanjem anagramov;

oblikovati zanimanje učencev za lastno osebnost;

lajšanje čustvenega in duševnega stresa med učenci.

Učni načrt:

Pozdravi. Navedite temo in namen lekcije.

Uvod v pojem "čustva".

Prepoznavanje čustev. Vrste čustev.

Načini, kako se znebiti neželenih čustev.

Utrjevanje nove snovi.

Povzetek lekcije.

Materiali za lekcijo:

Multimedijski projektor

Računalnik

Listi z izročki s podobami krogov za risanje čustev, s podobami balonov za pisanje čustev.

Barvni listi (rumeni in črni) glede na število učencev.

Listi z naslovom “Prodamo” (6 kom).

Markerji ali flomastri.

Kroglica ali kroglica niti.

Majhna škatlica.

Kartice za delo v majhnih skupinah za igro "Pošteno" (6 kosov).

Karte z imenom čustev za igro "Tujci v Rusiji" (8 kosov).

Glasbena spremljava (uporaba glasbenih skladb različnih žanrov).

Napredek lekcije

1. stopnja Pozdravi. Navedite temo in namen lekcije.
(Predstavitev, diapozitiv 1-2)

Zdravo družba. Pozdravimo vas nekoliko nenavadno, a zelo toplo in veselo. Nasmehnimo se sebi, sosedu po klopi, meni in vsem sošolcem. Dobro opravljeno.

Fantje, bodite pozorni na tablo. Kaj piše tukaj? (ali čustva vladajo meni ali jaz njim?). Prav. Tako se danes imenuje naša dejavnost. Danes bomo izvedeli, kaj so čustva, katera čustva obstajajo, naučili se jih bomo prepoznavati pri sebi in pri drugih ljudeh ter poskušali najti načine za obvladovanje in nadzor neželenih čustev.

2. stopnja. Uvod v pojem "čustva".
(3. diapozitiv)

Toda najprej bodite pozorni na ta obraz. Kdaj imamo tak izraz na obrazu? (ko je zabavno, veselo). O čem govori? (kar je človeku dobro, prijetno).
(diapozitiv 4)
In kdaj imamo tak obraz? (ko smo nezadovoljni, postanemo jezni, v jezi). O čem govori? (da se človek slabo počuti, da lahko naredi kaj slabega)
(diapozitiv 5)
In kdaj imamo tak izraz na obrazu? (ko nas je strah, strašljivo in neprijetno). O čem govori? (da se človek slabo počuti, ga je strah)
Poglejte, fantje, poimenovali ste pojme, kot so veselje, jeza, jeza, strah. Tako lahko izrazimo svoj odnos, občutenje do dogajanja okoli nas ali v nas. In temu se reče čustva. Tisti. čustva so izraz našega odnosa, naših občutkov do dogajanja okoli nas ali v nas.

3. stopnja. Prepoznavanje čustev. Vrste čustev.
(diapozitiv 6)

Po katerih znakih ste ugotovili, da ta oseba doživlja veselje, to jezo in ta strah? Kaj ste opazili ob pogledu na obraze?

na očeh (zakaj? Kakšna je razlika v izrazu oči)

• na ustnicah, ustih

Iščemo:
Usta - odprta ali zaprta
Ustnice – vogali navzdol ali dvignjeni
Oči – odprte ali ne, sijoče ali motne
Čelo ima navpične ali vodoravne gube
Obrvi - premaknjene ali dvignjene.
Gibanje obraznih mišic (to vključuje premikanje obrvi, odpiranje ali zapiranje oči ter dvigovanje ali spuščanje kotičkov ustnic) imenujemo obrazna mimika. Pomaga nam izraziti svoja čustva.

Poskusimo zdaj na svoje liste papirja v krogih narisati, pri čemer upoštevamo vse te znake, čustva, ki izražajo veselje, zamero, jezo, strah, presenečenje ( Priloga 1)
Preverimo, če ste pravilno upodobili čustva?
(Slide 7)

Toda poleg obrazne mimike nam lahko pomagajo tudi kretnje (gibi rok) in človekova drža, hoja in položaj nog. Oglejmo si skupaj naslednje ljudi in ob pogledu na njihovo obrazno mimiko, držo, kretnje ugibajte, v kakšnem čustvenem stanju so (Slides 8-17)………………………….

Ali lahko čustva človeku škodujejo? Naštej, katera čustva lahko imenujemo naši sovražniki (jeza, jeza, zamera, zavist, bes, žalost, prezir, gnus, sram. Fantje to zapišejo na svoje balone) ( Dodatek 2). Poskusimo jih prikazati. Poglejte, kako neprijetni so naši obrazi in tudi komunikacija s takimi ljudmi ni prijetna.

Katera čustva lahko imenujemo naši prijatelji? Poimenujte pozitivna čustva (veselje, navdušenje, presenečenje, umirjenost)

Katera čustva imajo fantje več? Negativno ali pozitivno? Seveda negativno. Z njimi se morate boriti in preprosto ne morete brez poznavanja posebnih načinov, kako se znebiti slabih, negativnih čustev.

4. stopnja. Načini, kako se znebiti neželenih čustev.

Pred vami sta dva lista: eden je rumen, drugi pa črn. Fantje, na črn list papirja napišite tista čustva, ki vam preprečujejo komunikacijo, na rumen papir pa tista čustva, ki vam, nasprotno, pomagajo pri komunikaciji. (Po podajanju žogice od enega učenca do drugega, fantje izmenično poimenujejo najprej tista čustva, ki jih motijo, in nato tista, ki jim pomagajo).

Negativna čustva nismo naključno pisali na črne liste, pozitivna pa na rumene. Kako lahko to razložiš? Tisti. barva lahko vpliva na naša čustva in razpoloženje.
In zdaj predlagam, da raztrgamo črne liste z negativnimi čustvi in ​​se jih tako znebimo.

Kako drugače lahko premagate svoje notranje sovražnike? (bodite sami, pojdite na sprehod, igrajte šport, preberite knjigo).
Zdaj pa si predstavljajmo, da smo bili zaradi nečesa zelo jezni in tako nas, kot pravijo, srbijo pesti. Predstavljen. Vemo pa, da je vsak spor in konflikt mogoče rešiti na miren način. Toda najprej se morate umiriti. Torej, čim bolj stisnimo pesti in štejmo pri sebi do 30. Se počutite bolje?

Glasba lahko pomaga premagati negativna čustva. In zdaj prisluhnimo več glasbenim skladbam, poskusimo opazovati, kakšne občutke vzbuja ta glasba in sledimo svojemu dihanju.

Kakšna čustva in občutki ste doživeli? (žalost, veselje, strah, tesnoba, jeza). Ali lahko rečemo, da glasba vpliva na naše razpoloženje, čustva? Seveda (če ste žalostni, si lahko prižgete veselo glasbo, če ste jezni, mirno, počasno glasbo).

Ali ste med poslušanjem glasbe opazili, kako se je vaše dihanje spremenilo? (ko je človek jezen, jezen, v jezi pospešeno diha, srce hitro bije, ko je žalosten pa se zgodi ravno obratno, dihanje se upočasni). Ali lahko z dihanjem spremenimo svoje notranje stanje? ja Poskusimo. Predstavljajmo si, da zamujamo na vlak in ga skušamo dohiteti, hitro dihajmo, kot da smo jezni, besni. Zdaj pa se umirimo. Nismo ujeli vlaka. Predstavljajmo si, da smo velik balon. Najprej se nadihajmo zraka skozi nos, da bo trebušček poln. Nato si predstavljajte, da se je v žogi pojavila majhna luknja in se je začela spuščati. Izdihnite skozi usta.
Umirimo se, čutite?
Tovrstne dihalne vaje nam lahko pomagajo v boju proti notranjim sovražnikom, v boju proti našim negativnim čustvom. (19. diapozitiv)

5. stopnja. Utrjevanje nove snovi.

Igra "Tujci v Rusiji"

Ali menite, da je to, kar piše na našem obrazu, razumljivo drugim ljudem, ki ne poznajo našega maternega jezika? (ja, čustva so univerzalni jezik).
Potrebujem 8 prostovoljcev.
Zdaj pa si predstavljajte, da vsi govorite različne jezike (kitajščino, nemščino, angleščino, japonščino itd.). Vsak izvlecite kartico. Nikomur ne povejte, kakšna čustva so tam zapisana. To čustvo morate pokazati tako, da bo razumljivo drugim fantom. ( Dodatek 3).

Igra "Pošteno".
(Slide 20-25).
Vsaka manjša skupina (ne več kot 6) dobi kartico z nalogo (veselje, jeza, strah, prezir, bes, tesnoba). Fantje morajo rešiti anagram in razvozlati šifrirano čustvo. Pokažite celotnemu razredu z metodo, navedeno na kartici. Razred mora uganiti, o katerem čustvu govorijo. Potem bi morali fantje to čustvo poskusiti prodati celotnemu razredu. ( Dodatek 4).

Didaktična igra "Zabavno vezanje ( Slide 26).Vzeti morate svinčnike različnih barv in z njimi povezati sinonimne besede s skupnim pomenom.

Človekovo razpoloženje običajno ustreza njegovemu čustvenemu stanju in je lahko karkoli. Naša čustva so tesno povezana z našim razpoloženjem. Če doživljamo pozitivna čustva, bo naše razpoloženje dobro.

Vaja "Kaj lahko vpliva na moje razpoloženje"

Izpolnite tabelo (tabelo za vsakega udeleženca).

	Me osreči	Zaznano brez čustev	žalosti me
Fizično stanje
TV programi
Čas dneva
Gospodinjska opravila
prijatelji
Šolski pouk

– Torej, kaj lahko vpliva na vaše razpoloženje? Kaj od naslednjega vas dela veselega? Kaj je žalostno?

6. stopnja. Povzetek lekcije.
(Slide 27)

Poglejmo tablo in se spomnimo, katero vprašanje smo si zastavili na začetku lekcije?
Ali čustva vladajo meni ali jaz njim? Kaj bomo torej odgovorili? (JAZ). Prav. Kako lahko obvladamo svoja čustva, na kakšen način? (barva v oblačilih, mečkanje ali trganje papirja, s pomočjo glasbe, s pomočjo štetja pri sebi, dihalne vaje, ogledalo (če ste slabe volje, se morate pogledati v ogledalo in se nasmejati, tudi če ne želite in tudi vaše razpoloženje se bo spremenilo, če vas kličejo, se morate smejati ali pa to ignorirati in oditi)

REFLEKSIJA “Smeški”.

Psihologinja se vsem zahvali za aktivno sodelovanje in se poslovi.

Fantje, na mizah imate prazne emotikone, narišite svoja čustva vanje. Zdaj pa prenesite vaša čustva na plakat.

Končna beseda učitelja.

In končno, vsem vam želim povedati, da pazite na svoja čustva. Smejte se več!!! Želim ti uspeh!

Dodatek 4.

Kartica št. 1

prodati

Upodabljajte to čustvo samo s kretnjami (samo z rokami)

Poimenujte načine, ki bodo otrokom pomagali pogosteje doživljati ta občutek (čustvo).

Kartica št. 2

Ugani šifrirano čustvo:

Napišite to čustvo na list papirja z napisom prodati

Upodabljajte to čustvo samo z obrazno mimiko (samo z obrazom)

Poimenujte varne načine, ki bodo otrokom pomagali, da se znebijo tega občutka (čustva), če uide izpod nadzora.

Kartica št. 3

Ugani šifrirano čustvo:

Napišite to čustvo na list papirja z napisom prodati

Upodabljajte to čustvo samo s svojo pozo (samo s svojim telesom)

Poimenujte načine, ki bodo otrokom pomagali, da se znebijo tega občutka (čustva), če jih moti.

Kartica št. 4

Ugani šifrirano čustvo:

Napišite to čustvo na list papirja z napisom prodati

Upodabljajte to čustvo samo s svojo hojo

Tema lekcije: "Čustva in občutki."

Cilji:

razvijati odnose znotraj skupine, učiti analizirati in najti izhod, razvijati ustvarjalno domišljijo otrok;

Oprema:

Karte z zgodbami z imeni čustev in občutkov, kalejdoskop "Čustva", izročki: baloni, barve, albumski listi s podobo "piksov"

Metode:

Tehnike:

Vaja »Pozdravljeni«, igra »Ugani čustva«, igra »Ponovi frazo«, igra »ABC razpoloženja«, igra »Morje je enkrat zaskrbljeno ...«, Zgodba o »Blobu«, igra »Oo-o-o-o ”.

Napredek lekcije

1. Pozdrav.

Cilj: sprostitev napetosti.

Zdravo družba! Pozdravimo se. Otroci stojijo v krogu in se držijo za roke, gledajo svojega partnerja v oči in se mu tiho nasmehnejo.

Vam je bil pozdrav všeč?

Kako ste se počutili? (veselje, užitek).

2. Ogrejte se.

Cilj: ustvariti razpoloženje za timsko delo, zmanjšati mišično napetost.

Igra "Ljubim v krogu ..." Otroci stojijo v krogu. Voditelj pravi: "Ljubim vse v krogu, še posebej tiste, ki ljubijo (na primer banane)." Tisti, ki imate radi banane, naj zamenjajo mesto.

Kako ste se počutili med izvajanjem vaje?

Fantje, zdaj bom poimenoval nekaj čudovitih besed - veselje, občudovanje, umirjenost, veselje.

Kaj misliš, kaj so te besede?

Kaj izražajo? (razpoloženje, čustva).

Danes se bomo pogovarjali o tem, kaj so čustva in občutki, kaj so in se naučili obvladovati svoja čustva.

3.Glavna vsebina lekcije.

Igra"Ugani čustva".

Psiholog: Če pogledamo človeka, kako lahko ugotovimo njegovo razpoloženje?

otroci. Po izrazu na obrazu.

Psiholog: Zdaj vam bom pokazal karte s podobami različnih razpoloženj, vi pa jih poskusite uganiti in poimenovati.(Otroci opravijo nalogo)

Igra"Ponovi stavek".

Psiholog: Kako drugače lahko določite razpoloženje osebe?

otroci: Po njegovem glasu, intonaciji.

Psiholog: Prav. Igrajmo se igro, kjer boste morali izgovoriti rusko otroško pesmico z različnimi razpoloženji:

Na vrtu

Maline so zrasle.

Najprej se ga naučimo: ponavljaj za mano v zboru. Zdaj pa naj eden od vas ponovi to otroško pesmico na različne načine: z veseljem, presenečenjem, jezo, žalostjo, strahom.

(Otroci izmenično opravljajo nalogo)

Vsako razpoloženje ima svoj okus in vonj. Uganete, na kakšno razpoloženje vas spominjajo ti izdelki? Na primer, grenka čebula.

otroci: Jeza.

Psiholog: Kisla limona.

otroci: žalost

Psiholog: Sladko grozdje.

otroci. veselje

Psiholog: Bravo fantje!

Igra"ABC razpoloženja".

Živali imajo čustva

V ribah, pticah in ljudeh.

Brez dvoma vpliva

Vsi smo razpoloženi.

Kdo se zabava?

Kdo je žalosten?

Koga je bilo strah?

Kdo je jezen?

Razblini vse dvome

ABC razpoloženja.

(I. Belopolskaya)

(Otroci, ki sedijo za mizo, dobijo karte, od katerih je na vsaki prikazan lik z drugačnim čustvenim stanjem)

Psiholog: Pazljivo preglejte svoje karte. .. Zdaj, na moj znak, dvignite karto, na kateri je vaš lik presenečen in se veseli. .. itd.

Igra "Morje je enkrat vznemirjeno ..."

Otroci stojijo v krogu. Voditelj pravi: "Morje je zaskrbljeno enkrat, morje je zaskrbljeno dvakrat, morje je zaskrbljeno trikrat - čustva veselja (žalost, žalost, presenečenje, jeza, jeza, strah, užitek) zamrznejo.

Vam je bila vaja všeč?

Katera čustva je bilo bolj prijetno prikazati?

Zgodba "The Blob".

Otroci poslušajo pravljico o "Blobu" in hkrati rišejo v svoje albume z akvareli - ko zgodba napreduje, barvajo madež v različnih barvah.

"Nekoč je živel Blob v temni kotanji in se res ni maral pokazati v javnosti. Zakaj? Ja, ker, ko se je pojavila, so vsi menili, da je njihova dolžnost vzklikniti: "Kakšna groza!" Kakšna debela in grdi črni Blob!" Komu bi bilo to všeč? Zato je raje živela v votlini sama. Toda ali je dobro sedeti sam? dolgočasno! In naš Blob je hotel na počitnice na sprehod. Odločila se je, da se uredi, vzela je rumeno barvo in se pobarvala v svetlo sončno barvo. Predstavljajte si! Seveda ji je bila všeč v tej obleki, a takoj, ko se je pojavila na ulici, so vsi, ki so jo srečali, zgroženi vzkliknili: "Kakšen rumeni Blob!"

Potem je šla v trgovino, kupila rdečo barvo in si z njo pobarvala klobuk, toda vsi, ki so jo spet videli, so zamahnili z rokami in zavpili: "Kakšen grozen Blob v oranžnem klobuku!"

Nato je Blob kupil modro barvo in ji pobarval krilo. A tudi tega ni nihče cenil. Spet je slišala: "Kakšen ogromen Blob v zelenem krilu!" (Mešanica rumene in modre barve daje zeleno.)

Blob je bil zelo užaljen, vzela je ostanke modre barve, se vrnila v svojo duplino in jo pobarvala modro. Zelo se je potrudila, razmazala barvo okoli sebe in nenadoma je votlina postala zelo prijetna in lepa.

V tem času je mimo priletela sova - modra glava (in sove so praviloma kratkovidne in živijo po lastni pameti!). Bloba v novi obleki ni prepoznala. Sovi se je zdelo, da to sploh ni Blob. »Pozdravljena, draga in lepa Tujec!« je vljudno rekla Sova. Blob je prvič v življenju slišala prijazne besede in se nasmehnila. Bila je zelo zadovoljna.

Igra "U-u-u-x"

Ali se želite naučiti, kako se znebiti svoje zamere in jeze?

Predstavljajte si, kako se zamera in jeza v vas spreminjata v kroglice, in jih izdihnite. Uh-uh-uh.

Je vsem uspelo?

Zdaj pa si predstavljajmo drugače: vzamemo balon in ga z vso žalostjo ali jezo napihnemo in ... spustimo.

Kako se zdaj počutiš?

Ali lahko sami nadzorujemo svoja čustva?

Kaj lahko storite, da izboljšate svoje razpoloženje? (Preberi, igraj, pomagaj, daj kompliment itd.)

Od česa je odvisno naše razpoloženje?

(odvisno od tega, kako znamo obvladati svoja čustva in občutke)

Razmislek: "Užival sem v komunikaciji s teboj ..."

Kaj smo počeli danes v razredu?

Kaj novega smo se naučili?

SAMOONALIZA

RELEVANTNOST

Predstavljena lekcija je del serije lekcij "Čustva", namenjenih čustvenemu in voljnemu razvoju. Udeležili so se ga otroci srednje skupine v številu 6 ljudi.

Cilji in cilji lekcije:

ustvarjanje pozitivnega čustvenega ozadja v skupini;

razvijati odnose znotraj skupine, učiti analizirati in najti izhod, razvijati ustvarjalno domišljijo otrok

razvijati sposobnost zavestnega izražanja svojih čustev in občutkov, sposobnosti čustvenega samokontrole;

graditi prijateljske odnose z drugimi;

razvijati sposobnosti refleksije.

Metode:

Pogovor, razvojne vaje, igre, pravljična terapija, likovna terapija.

Tehnike:

Vaja "Zdravo", vaja "Ljubim vse ...", "Izrazi obraza, pantomima",

Pravljica "Dve lisici".

Na samem začetku pouka je sledil pozdrav.

Cilj: sprostitev napetosti.

Nato so otrokom ponudili igro »Rad imam vse ...« s ciljemustvarjanje razpoloženja za timsko delo, zmanjšanje mišične napetosti.

Za to vajo sem se odločila z razlogom, ampak zato, ker je otrokom zelo všeč in se jo z veseljem igrajo.

Cilj: ponovitev nove snovi, razvijati sposobnost zavestnega izražanja svojih čustev in občutkov, sposobnosti čustvene samokontrole.

Na tej stopnji so otroci najprej ponovili prehojeno snov, nato pa jim je bila ponujena * Igra "Enkrat se morje vznemiri ..."

Namen: odstranjevanje notranjih sponk in kompleksov.

Sledilo je delo s kartami.

Cilj: ponuditi priložnost za poudarjanje čustev in njihovo občutenje.

Nekateri otroci so delali samostojno, drugi so sodelovali pri razpravljanju o situacijah.

Nato so dijaki imeli pogovor “Kultura čustev in občutkov”

Na tej stopnji so učencem ponudili zgodbo o dečku

Fantje so se igrali tudi igrico O-U-H, da bi se naučili obvladovati svoja čustva.

Za utrjevanje te stopnje pouka so učencem ponudili pravljico za razpravo

Namen: naučiti se analizirati in najti izhod iz trenutne situacije.

Risanje čustev (art terapija)

Namen: razvoj domišljije, sposobnost fantaziranja.

Rezultat lekcije je bila vaja "Drevo razpoloženja"

Cilj: graditi prijateljske odnose z drugimi;

razvijati sposobnosti refleksije.

Po vsaki stopnji učne ure so učenci naredili zaključke in povzeli rezultate.

Vaje so bile izbrane v skladu s cilji popravnega dela in te lekcije ter upoštevane individualne značilnosti učencev.

Prijazen ton in pohvale so pripomogle k večji samozavesti.

Poskušal sem premisliti strukturo lekcije, tako da so bili vsi deli med seboj povezani in da so bili upoštevani rituali za začetek in konec lekcije. Uporabljala je odprta (problematična) vprašanja, ki so pripomogla k razvoju otrokovega mišljenja, govora in sklepanja.

Spreminjanje dejavnosti je pomagalo ohranjati otrokovo zanimanje in aktivnost.

Med poukom so otroci pokazali aktivnost in zanimanje.

Menim, da so bile naloge v celoti realizirane. K temu je prispevalo aktivno vedenje otrok pri pouku in izbor vaj v skladu s starostjo.

Povzetek odprtega razredi (invalidni otroci 2. “B” razreda)

Tema: "V svetu čustev".

Načrtovani rezultati: Ustvarjanje okolja zaupanja in čustvenega ugodja za učence. Sposobnost razlikovanja čustvenih stanj in razvijanje komunikacijskih sposobnosti šolarjev.
Naloge:
- utrditi znanje otrok o človeških čustvih in njihovem pomenu v življenju;
- razvijati komunikacijske sposobnosti učencev, ki jih vodijo načela zaupanja, podpore, ustvarjalnosti in uspešnosti;
- razvijati govor otrok in bogatiti njihov besedni zaklad;
- ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja.
Struktura lekcije:
1. Organizacijska točka:
- psihološki odnos "Pozdravimo";
- sporočilo teme lekcije, cilji;

Vzpostavitev pravil za delo v skupini.

2. Glavni del lekcije:
Intelektualna ogrevalna igra "Nasprotno";
Igralna vaja "Poimenuj čustvo";
Pozitivna in negativna čustva (razdeljeno v skupine)
Minuta telesne vzgoje

Vaja "Ugani čustva"

Skupinske naloge: »zbiranje čustev«, »upodobite in uganite čustva«, »izgovorite besede in besedne zveze z različnimi intonacijami«

Sestavljanje beležke "Skrivnosti dobrega razpoloženja"

3. Končna faza
Igra "Dokončaj stavek"

- "Pita pozitivnih čustev"

Odsev

Uporabljena oprema: žoga, predstavitev s slikami različnih čustev, piktogrami čustev. Igralno polje, ki prikazuje različna čustvena stanja. Pisne navedbe čustvenih stanj. Multimedijski kompleks (računalnik, projektor, zaslon)

Učni načrt:
1. stopnja Organizacijski trenutek
"Pozdravimo se"
Namen: Ustvarjanje čustvenega razpoloženja, razvijanje skupinske kohezije pri otrocih.
Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: Pozdravljeni, fantje! Postavimo se v krog, primimo se za roke, nasmehnimo se drug drugemu. Na zlog zdravo- ploskajte z rokami nad glavo, na zlog vau- ploskajte z dlanmi sosedov na desni in levi, na zlog tiste- udarite se po kolenih.
Povejte mi, fantje, je bilo lepo vse pozdraviti? Kakšna čustva ste doživeli, ko ste se pozdravili? (Otroci povedo, kakšna čustva so doživeli).

Naša lekcija se imenuje "V svetu čustev". Danes bomo nadaljevali pogovor o čustvih, ki jih človek doživlja. Naučili se bomo prepoznavati čustva in jih izražati z obrazno mimiko, kretnjami in besedami, pa tudi pozorno poslušati in pravilno opravljati različna opravila, biti prijazni in razumeti drug drugega.

Vzpostavitev pravil za delo v skupini

Bodite aktivni

Govorite enega za drugim

Odgovorite z dvignjeno roko

Ne prekinjaj

Ne draži

Ne poškodujte drug drugega

2. stopnja Glavni del lekcije
Intelektualno ogrevanje
Namen: razvoj miselnih operacij, sposobnost hitrega odgovora na zastavljena vprašanja in razumevanje navodil voditelja prvič.
Pripomočki in materiali: žoga.
Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: In da preverimo, kako pozorni ste, bomo naredili ogrevanje. Fantje, mi smo na vrsti, da igramo igro "Nasprotno". Povedal vam bom različne besede, med metanjem žoge enemu od vas bo tisti, ki jo ujame, povedal njihov nasprotni pomen. Vadimo: Jaz bom rekel besedo visoko, ti mi reci: nizko.

Ali razumete nalogo? (Psihologinja vrže žogo otroku in pove besedo, otrok pove besedo nazaj)

veselo - žalostno
vesel - utrujen
vesel - jezen
miren - navdušen
pogumen - strahopeten
počasi - hitro
zlo - dobro
vesel žalosten

Fantje, povejte mi, ali vam je bilo težko izbrati nasprotne besede? Povej mi, kaj pomenijo besede veselje, jeza, žalost? Tako je, to so čustva.

Kaj so čustva?

To je čustveno vznemirjenje. To so svetle in nevihtne izkušnje.

Človek ne more ostati ravnodušen do sveta okoli sebe, človek v življenju joče in se smeji, se veseli in jezi, preplavlja ga jeza ali veselje, strah in bes.

Čustva so tisto, kar ti in jaz doživljava in čutiva!

Kakšna so različna čustva?

Pozitiven in negativen. Človeku pomagajo uravnavati svoje vedenje.

Kje se izražajo čustva? (na obrazu)

Kako se izražajo čustva? (obrvi, oči, usta)

Res je, tj. z uporabo obrazne mimike.

In še s čim? (z uporabo kretenj, človeške intonacije in različnih izraznih gibov)

"Poimenuj čustvo"

Namen: Utrjevanje pojmov, ki označujejo različna čustvena stanja (veselje, jeza, žalost, strah). Učenci gledajo v ekran in poimenujejo čustva. Zapomnite si in poimenujte čustva, ki jih že poznate! (veselje, strah, jeza, žalost, presenečenje, radovednost, žalost, sram, jeza, občudovanje).

Torej, ko je človek dobre volje, doživlja pozitivna čustva, ko je slabe volje, pa negativna čustva!

Predlagam, da samostojno, v skupinah, po posvetovanju ločite pozitivna čustva od negativnih. V ovojnico s soncem dajte le pozitivna čustva, v ovojnico z oblakom pa negativna čustva.

(Delo v skupinah)

Če oseba doživlja in kaže samo negativna čustva, lahko zboli ali pokvari razpoloženje drugih ljudi. Škodovali bodo njegovemu zdravju.

In pozitivna čustva so dobra za človekovo zdravje, so naši prijatelji. Podaljšujejo življenje, nas razveseljujejo.

Zdaj pa gremo v krog (refren)

Minuta telesne vzgoje.

Rastemo zdravi
Skupaj s soncem vstajamo!
Za zdravje, razpoloženje,
Naredimo vaje:
Roke gor, na pasu, navzdol.
Raztegniti!
Nasmehni se!
Sedla sta in se sklonila,
In spet so se nasmejali!

Zdaj pa se igrajmo:

"Ugani čustva"

Izgovoril bom besedno zvezo, vi pa boste ugibali, kateremu čustvu pripada.

Ne marate sladoleda? (Začudenje).

Jaz sem zloben in strašljiv sivi volk! (Jeza).

Zakaj si me potisnil? (Zamera).

Kako temno je v gozdu! (strah).

Kako toplo morje! (Veselje).

Nihče se ne igra z mano (zamera, žalost)

Igrajmo naprej!

"Zberi čustva" veselje, žalost, presenečenje.

Namen: Razvoj medosebnih komunikacijskih veščin, sposobnost določanja čustvenega stanja.

Prednosti in materiali: Karte, ki prikazujejo čustva.

Fantje, zdaj bom vsakemu od vas dal polovico kart s podobami različnih čustev. Prosto se boste premikali po preprogi ob glasbi, vsak bosta držala svojo drugo polovico. Takoj, ko se glasba ustavi, morate najti par med fanti, tako da vaše polovice tvorijo celotno sliko.

Dobro opravljeno, povejmo, kakšna čustva ste narisali. Kdo je najhitreje našel partnerja? Kdo je naredil napako? Komu je bilo težko opraviti nalogo?

"Slika čustva"

Vsak član skupine vzame čustvo iz ovojnice in ga neverbalno (z držo, mimiko, kretnjami) čim bolj natančno in pravilno prikaže. In ostali morajo uganiti.

telovadba "Dokončaj stavek"

Nadaljujte z besedno zvezo: »Vesel sem, ko...... (nalepi sonce na list whatman)

»Žalosten sem, ko ….. (prilepi oblak) blizu

Razprava v skupinah. Sestavljanje beležke "Skrivnosti dobrega razpoloženja."

Obstajajo skrivnosti dobrega razpoloženja. Sestavimo jih z nadaljnjim delom v skupinah.

Vsaki skupini dam več ločenih besed. Iz njih sestavite stavek – skrivnost dobrega razpoloženja.

(Otroci preberejo dopolnjene povedi)

Govori prijazno besede.
Naredi več dobrih stvari zadeve.
Nikoli se ne ločite od nasmeh.
Delaj to kar ljubiš posel.

Prosim, zapomnite si jih!

Cilji: Lajšanje čustvenega stresa, premagovanje ovir neverbalne komunikacije, razvijanje skupinske povezanosti.

Malo smo se nasmejali
In nekaj uspeha
Presenečenje na žlico
zajemalka radovednosti,
Nalijte veliko veselja
Testo je bilo hitro pregneteno.
V pečici smo spekli torto,
Ohladil se je na verandi.
In potem sta si razdelila pito
In vsi so bili pogosteni z obrokom.
Dvignite vse dlani,
Privoščite si priboljšek!

(Otroci si delijo namišljene kose pite med seboj in z gosti).

Fantje, ste uživali v pogostitvi drug drugega in naših gostov? Komu se je težko približati neznancu? Kako se počutite zdaj, ko ste pogostili svoje goste in jih osrečili? Misliš, da je lepo dajati veselje?

3. stopnja

Odsev

(Povzema.)

- Kaj vam je bilo danes najbolj všeč? Je bilo zanimivo? (rumena žoga v krogu)

- Kaj je bilo težko, kaj vam ni bilo všeč? (modra žoga v krogu)

Namen: Razviti sposobnost določanja svojega čustvenega stanja.

Ločitev

Namen: Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja, razvoj skupinske kohezije pri otrocih.

Pripomočki in materiali: Fonogram "Nasmeh".

Ukrepi otrok in učitelja-psihologa: Fantje, zdaj prosim stopite v krog. Želim vam dobro razpoloženje in pozitivna čustva. Vsakemu od vas podarim medaljo s podobo veselega možička. Zdaj pa se primemo za roke, se nasmehnimo drug drugemu in rečemo: "Adijo!"

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

• Krepiti sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev in čustvenih stanj v obrazni mimiki.
• Razvijati samoregulacijo pri učencih s poslušanjem glasbe.
• Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje;
• Ohranjanje zdravja učencev s psiho-gimnastiko in sprostitvijo.
• razvijati pozitiven odnos do drugih, uravnotežena čustva;
• oblikujejo prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;
• uriti sposobnost vzdrževanja pogovora, sodelovati v kolektivnem pogovoru.

Sestava skupine:

Starost udeležencev: 5 – 6 let.
Število otrok v skupini: 6-8 oseb
Trajanje lekcije: 30 minut.

Materiali za lekcijo:

• "Magična žoga";
• Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.
• Magnetna tabla; Ljudje-čustva;
• Risalni papir, svinčniki;
• Otroški stoli glede na število otrok;
• ogledalo;
• Majhen peskovnik, okvirji s peskom; rese;

Uporabljene tehnologije lekcije:

• Glasba na CD-ju: Magnetofon in plošča s posnetkom umirjene glasbe; Avdio posnetek "Joy" iz zbirke T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja";
• Elementi tehnologije varčevanja z zdravjem
• Igranje s peskom.
• Psiho-gimnastika.

Metodične tehnike: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke piktogrami čustvenih stanj; ogledovanje; zaslon; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– seznanitev z osnovnimi čustvi: strah, veselje, jeza, žalost
- poslušanje glasbe
– izvajanje psiholoških iger in vaj

Napredek lekcije:

Pozdravi. "Magična žoga".

– Zdravo družba. Vesel sem da te vidim!
- Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.
Psiholog poda otroku klobčič niti, ta nit navije okoli prsta in otroka, ki sedi poleg njega, ljubeče pokliče po imenu ali izgovori »čarobno vljudno besedo«, nato klobčič poda drugemu otroku itd.
– Fantje, danes bomo šli na izlet. In v katero državo bomo šli, mi boste povedali, ko vam preberem pesem.

Živali imajo čustva
V ribah, pticah in ljudeh.
Brez dvoma vpliva na vsakogar
Razpoloženi smo.
Kdo se zabava!
Kdo je žalosten?
Kdo se boji?
Kdo je jezen?
Razblini vse dvome
ABC razpoloženja.

(kratek pogovor o pesmi, ponovitev imen čustev)

– Naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.
- Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok)
– Kaj misliš, da bomo počeli danes? O čem se bomo pogovarjali? (odgovori otrok)
– Fantje, zdaj se odpravljamo na potovanje v deželo čustev. Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. Kateri prevoz ste uporabljali? Zgradimo pravljični vlak. Stojte drug za drugim, primite osebo spredaj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobnih besed:

Naš čarobni vlak
Vse svoje prijatelje pelje naprej ...

(Otroci izgovorijo besede in hodijo v krogu ter se pretvarjajo, da so napovedniki)

1 postanek. "Glade of Joy"» (zvočni posnetek "Radost" iz izbora dram T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Koga vidite na tej jasi? (Človek-veselje)
-Kakšno je njegovo razpoloženje?
"Otroci, kaj je veselje?" (odgovori otrok)

Na primer:

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."
»Včasih je veselje veliko, včasih pa majhno. Majhno je, ko je za eno osebo, in veliko je, ko je za vse.”
"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."
»Veselje je, ko nihče ne joče. Nihče".
"Veselje je, ko ni vojne."
"Veselje je, ko so vsi zdravi."
"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počneš, ko se zabavaš? (Odgovori otrok.)

Skica "Kdo je srečen" Otroci stojijo v krogu. Psihologinja jih povabi, da upodabljajo, pokažejo brez besed, kako veseli so ob srečanju z mamo, ko pozdravljajo goste ob rojstnem dnevu, na sprehodu s starši ali ko gredo v živalski vrt ali cirkus.
Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

– Zdaj si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo "Radost". Vzemite nekaj listov in svinčnikov in pustite, da vsak nariše veselje, kot želi.
(Nato otroke povabimo, da se usedejo v krog in se pogovarjajo o tem, kaj so narisali. Nato psihologinja skupaj z otroki prilepi risbe na velik list papirja – poteka razstava (pogovor, izbor najbolj izvirne risbe) , odgovori na vprašanje »Kaj je veselje?« in najbolj zanimive zgodbe ).

Psiho-gimnastika "Carček veselja" (sliši se mirna glasba)

Otroci sedijo na tleh v krogu, se držijo za roke in se sprostijo.

-Fantje, mentalno si predstavljajte, da se je v vsakem od vas naselil prijazen, vesel potok. Voda v potoku je čista, prozorna, topla. Potoček je zelo majhen in zelo nagajiv. Ne more dolgo sedeti na enem mestu. Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako čista, prozorna, topla voda teče skozi tvoje roke.prijatelj v krogu.

Otroci miselno prenašajo veselje drug na drugega.

2. postanek. "Otok žalosti"

Kaj je žalost?
- Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)
Poglej tega fanta. Kakšen izraz na obrazu ... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)
– Kako ste uganili? (v obraz, v oči, obrvi so pletene, ustnice so spuščene)
Fantje, verjetno imate tudi vi žalostno razpoloženje? Povej mi. (otroške zgodbe)
Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj predlagam, da upodabljate žival.

Igra "Dobra žival". Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Začne se mirna glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih – skupaj naredita korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo gladko in umirjeno. Zdaj pa slikajmo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Trkanje je korak nazaj.

3 stop. « Jama strahu »

Prišli smo do jame. (Psihologinja prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (glasba E. Griega »Procesija škratov« ali »V votlini gorskega kralja«)

– Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)
– Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in ​​kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)
Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah mine.
Kakšna oseba živi tukaj? (Človek - Strah)
-Kako si uganil? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogarkoli želiš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in v zboru izgovarjajo te besede. Ko voznik (sprva morda psiholog) poimenuje nekaj strašnega lika (Koščej, volk, lev itd.), Morajo otroci hitro "obrniti" vanj in zamrzniti. Vodja izbere najstrašnejšega in ta postane voznik ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci razširijo roke narazen.) Vsak, ki se boji, ima velike oči zaradi strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami.) Zdaj pa je strah manjši. (Otroci premikajo roke.)
In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)
Poglejte se in se prepričajte, da nihče nima več velikih oči in da se zato nikogar od vaju ničesar ne boji, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

4 postanek. "Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Človek-Jeza)
-Kako si uganil?
-Kaj se zgodi z usti? Prikaži! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko pri hudobni osebi popačena.
-Kaj se zgodi z obrvmi? Prikaži! Obrvi so spuščene, med njimi pa gube. Nos se mu je nagubal.
-Kaj se zgodi z očmi? Prikaži! Oči so postale ozke, kot reže.
– Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (skupaj z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroke prosimo, naj se pred ogledalom pretvarjajo, da so jezni.
Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci teptati, če želijo odgovoriti z "da". Če "ne", potem noge stojijo pri miru.
Povedal vam bom, ko se matere jezijo, vi pa uganite, ali pravim prav.
Mame so jezne, ko zamujajo v službo.
Mame se jezijo, ko jedo sladoled.
Mame se jezijo, ko nanje kričijo.
Matere se jezijo, ko dobijo darila.
Mame se jezijo, ko z otroki zamujajo v vrtec.
Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".
Mame so jezne, ko ljudje vzamejo njihove osebne predmete, ne da bi vprašali za dovoljenje.
Matere se jezijo, ko so ljubljene.
-Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni moški.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Vesel sem, ko ...« (izjave otrok so posnete).
- Jezen sem, ko ... itd.
– Fantje, poglejte, kakšna čustva obstajajo in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)
Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In da bo naše srečanje nepozabno, se fotografirajmo za spomin.
To zaključuje našo lekcijo. Hvala Adijo.