Posvetovanje za razvoj govora pri majhnih otrocih. Posvetovanje za starše "Razvoj govora majhnih otrok doma" Posvetovanje (mlajša skupina) na temo
Anastazija Peskiševa
Značilnosti razvoja govora pri majhnih otrocih. Nasvet za starše
Nasvet za starše
« Razvoj govora pri majhnih otrocih»
(priloga k predstavitvi)
Učitelj - logoped - Peskisheva A.V.
Zgodnja starost zelo pomembna za govor razvoj otroka. Ima velik potencial za oblikovanje temeljev bodoče odrasle osebnosti. AT zgodaj stopnje govora v otroštvu veliko višji razvoj kot v naslednjih letih. Naloge starši v tem obdobju.: pomagati otrokom obvladati svoj materni jezik, pridobiti pomemben besedni zaklad, jih naučiti izgovarjati zvoke.
Bolj starši se bo z otrokom pogovarjal, bolje mu bo razvijati. Pozornost do otroka pozitivno vpliva na povečanje stopnje njegove inteligence. Obrnjen govor je glavni dražljaj razvoj možganov v zgodnjem otroštvu.
Otrok dobro razume govor, namenjen njemu, in vsebino pravljic.
Otrok ima zgodnja starost se poveča potrebo po druženju in vrstnikih. Otrok razume preprosta vprašanja, na primer: "Kje je žoga?", "Kam smo dali igrače?"... Zanimanje za okoliške predmete ga spodbudi, da se obrne na odrasle z vprašanji vrsta: "Kaj je to?", "Zakaj?", "Kje?".
Besedni zaklad se poveča za 3-4 krat. Otrok pozna imena mnogih predmete: igrače, posoda, oblačila, torej tisti predmeti, ki so v neposrednem okolju. Otrok začne uporabljati glagole, pridevnike, ki ne označujejo le velikosti predmetov, temveč tudi njihovo barvo, obliko, kakovost, na primer: rdeča, zelena, okrogla, dolga, zelena ...
Govor otroci do konca tretjega leta življenja je značilen pojav zapletenih stavkov. Otrok zaznava vsebinsko enostavne in obsegom majhne pravljice, na nekatere zna odgovoriti glede na prebrano. "Ryaba Hen", "repa", "kolobok", "Teremok", "Volk in sedem kozličkov"- ta dela so razumljiva otroci, pri pripovedovanju pa jih sposobni samo za odrasle povedati posamezne besede ali skupine besed. Majhna besedila, ki so bila večkrat prebrana, si otroci skoraj popolnoma zapomnijo, vendar praviloma ne morejo sami zgraditi koherentnega pripovedovanja, čeprav se nekateri otroci zlahka spopadejo s takšno nalogo do konca tretjega leta.
Starost od 0 do 3 let - občutljivo obdobje razvoja govora - obdobje najbolj občutljivo na vplive, pa naj gre za izobraževanje oz. razvoj. Razvoj govora Otrok je tesno povezan z njegovo splošno psihično razvoj. Zasledovanje razvoj govora, mi spodbujamo intelektualni razvoj.
Tako da govor otroka popolnoma razvita, so potrebni ustrezni pogoji. Govor nastane ob prisotnosti določenih bioloških predpogojev, predvsem pa ob normalnem dozorevanju in delovanju centralnega živčnega sistema. Vendar je govor najpomembnejša družbena funkcija, zato zanj razvoj samo biološki predpogoji niso dovolj. Potreba po komunikaciji se oblikuje v življenjski praksi interakcije otroka z drugimi ljudmi.
Zelo pomembno je, da so za otroka v družini ustvarjeni takšni pogoji, da se počuti zadovoljen s komunikacijo z odraslimi, od njih prejme ne le novo znanje, ampak tudi obogati svoj besedni zaklad, se nauči pravilno graditi stavke, jasno izgovarjati zvoke in pripovedovati zanimive zgodbe.
"Pogovor sam s seboj"
Ko je otrok blizu vas, začnite na glas govoriti o tem, kar vidite, slišite, mislite, čutite. Govoriti morate počasi (vendar brez raztegovanja besed) in jasno, v kratkih, preprostih stavkih - otroku dostopnih zaznavanju. Na primer: "Kje je skodelica?", "Vidim skodelico", "Skodelica je na mizi", "V skodelici čaja", "Pil bom čaj".
"Vzporedni pogovor"
Ta tehnika se od prejšnje razlikuje po tem, da opisujete vsa dejanja otroka nka Kar vidi, sliši, občuti, se dotakne. Uporaba "vzporedni pogovor", otroku nekako sugerirate besede, ki izražajo njegovo doživljanje, besede, ki jih bo kasneje začel uporabljati sam.
"Provokacija ali umetno nerazumevanje otroka"
Ta tehnika otroku pomaga pri obvladovanju situacijskega govora in je sestavljena iz dejstva, da se odrasli ne mudi, da bi pokazal svoje razumevanje. Na primer, če dojenček pokaže na polico z igračami, vas roteče pogleda in dobro razumete, kaj potrebuje v tem trenutku. Poskusite mu dati napačno igračo. Seveda bo prva otrokova reakcija ogorčenje nad vašo dolgočasnostjo, vendar bo to tudi prvi motiv, ki bo otroka spodbudil, da poimenuje predmet, ki ga potrebuje. Če imate težave, mi povejte dojenček: »Ne razumem, kaj ti želim: mačka, punčka ali avto? V takih situacijah otrok voljno aktivira svoje govorne zmožnosti in se počuti veliko pametnejšega od odraslega. Ta tehnika je učinkovita ne le za poimenovanje predmetov, ampak tudi za verbalno označevanje dejanj, ki se izvajajo z njimi.
"Širjenje"
Nadaljujte in dopolnjujte vse, kar je povedal dojenček, vendar ga ne silite, da ponavlja - povsem dovolj je, da vas sliši. Na primer: Rebbe nok: "Juha". Odrasel: “Zelenjavna juha je okusna”, "Juha se je z žlico"… Če otroku odgovorite z običajnim stavkom, ki uporablja bolj zapletene jezikovne oblike in bogat besedni zaklad, ga postopoma vodite do dokončanja misli in s tem pripravljate teren za obvladovanje kontekstualnega govora.
"Stavki"
Uporaba igric, otroških pesmic, stavkov v skupnih dejavnostih z otroki jim daje veliko veselje. Spremljanje otrokovih dejanj z besedami spodbuja nehoteno učenje svoje sposobnosti poslušanja zvokov govori, ujeti njen ritem, posamezne zvočne kombinacije in postopoma prodreti v njihov pomen. Pomembna vrednost folklornih del je, da zadovoljujejo otrokovo potrebo po čustvenem in taktilnem (dotik in božanje) stik z odraslimi. Večina otroci po svoji naravi - kinestetika: radi jih božajo, stiskajo k sebi, držijo za roke.
Ustna ljudska umetnost je samo spodbuja nasičiti potrebo po naklonjenosti v fizičnem stiku.
"Izbira"
Otroku dajte izbiro. Oblikovanje odgovornosti se začne od trenutka, ko otroku omogočimo aktivno vlogo pri tem, kar ga osebno zadeva. Izvajanje možnosti izbire daje otroku občutek lastne pomembnosti in lastne vrednosti. ( "Se želiš igrati s punčko ali medvedkom?", "Bi radi pol kozarca mleka ali cel kozarec?")
"Igre z naravnim materialom"
Velik vpliv na razvoj otrokove govorne in kognitivne dejavnosti ima raznolikost in dostopnost predmetov, ki jih občasno lahko uporablja. raziskovanje: poglej, dotakni se, okusi, preizkusi ... (otrok hiti v pesek, vodo, glino). AT "flirt" imajo velik pomen: otrok je zaposlen s posli, se seznani z materialom, preučuje njegove lastnosti ...
"Produktivne dejavnosti"
Na zgodnja stopnja razvoja govora Otrok obvlada najrazličnejše jezike, ki nadomeščajo besede - kretnje, mimiko, onomatopejo. Produktivne vrste so bolj dostopne aktivnosti: modeliranje, risanje, aplikacija. So razvijati ne le govorne sposobnosti otroka, temveč tudi senzorične, ki imajo poseben pomen pri oblikovanju duševne dejavnosti. Poskusite spremeniti katero koli otroško risbo v zgodbo in zgodbo v risbo, h kateri se morate vedno znova vračati, "brati", dopolniti. Ko bo takšnih zgodb in risb dovolj, jih lahko sešijete v knjigo in "brati" svojim prijateljem in sorodnikom.
"Zamenjava"
"Predstavljaj si to..."- te besede so za otroka napolnjene s privlačno silo. V tem starost otrok si z veseljem predstavlja, da je kocka pita, škatla za čevlje hiša ... V tem starost otroci imajo zelo radi igre – pantomime, igre – imitacije, ki spodbujajo opazovanje in radovednost otroka. Otroka lahko vključite v igro z vprašanjem - ponudba: "Uganete, kaj zdaj počnem?" Začni preprosto ukrepanje: česanje las, umivanje zob, nalivanje soka v skodelico ...
"Igra vlog"
Ta vrsta dejavnosti otrok se še oblikuje.
Na primer telefonska igrica, ko lahko otrok z igračo pokliče mamo, očeta ... Takšna igra spodbuja govor razvoj otroka, oblikuje samozavest, povečuje funkcijo komunikacije. Spodbujajte zasvojenost otroke posnemati – se razvija pozornost do podrobnosti, zavedanje neposrednega in figurativnega pomena besed.
"Glasbene igre"
Vrednost glasbenih iger v govoru razvoj otroka je težko preceniti. Otroci z veseljem pojejo, obožujejo glasbila, igre, "Štruca", "Izbokline"... Spodbujajte otrokovo željo, da se giblje ob glasbi, poje. Nič ni narobe, če otrok izgovori le končnice oziroma zadnje besede. Kasneje bo otrok začel peti majhne pesmice v celoti; mu pomagajte, zapojte z njim "glavni izvajalec". Otrok pleše in poje o tem, kar vidi okoli sebe, sliši, izmišljuje svoje pesmice in melodije - tako se rodi ustvarjalec!
Zelo pomembno je vedeti, da je govor odraslih model za otrokov govor!
Torej, bolj ko otrok komunicira z odraslimi in vrstniki, hitreje in bolje bo. razvijati svoj govor.
Govor odraslih bi moral biti:
Jasno, brez naglice;
Dostopno za razumevanje dojenčka, torej ni preobremenjeno s težko izgovorljivimi besedami in zapletenimi stavki;
Kompetenten, ki ne vsebuje blebetanja in izkrivljanja izgovorjave zvoka.
V odsotnosti takega modela se zmanjša in osiromaši komunikacija med otrokom in odraslim, normalen govor in psiha. razvoj se upočasni Zato je zelo pomembno komunicirati z otrokom, mu brati poezijo in pravljice.
Torej čim pogosteje starši z otrokom se bodo seveda pogovarjali, ne da bi ga preobremenili, in v dostopnem, pravilnem jeziku, mu pripovedovali pravljice, se z njim učili pesmice, otroške pesmice, se igrali, prej bo osvojil pravilen govor!
Oddelki: Delo s starši
Zgodnja starost je zelo pomembna za govorni razvoj otroka. Ima velik potencial za oblikovanje temeljev bodoče odrasle osebnosti. V zgodnji starosti je namreč stopnja razvoja govora veliko višja kot v naslednjih letih. Naloge staršev v tem obdobju so pomagati otrokom obvladati svoj materni jezik, pridobiti pomemben besedni zaklad in oblikovati pravilno zvočno izgovorjavo.
Starost od 0 do 3 let je starost občutljivega obdobja, obdobje oblikovanja govora je najbolj občutljivo na vplive, pa naj gre za vzgojo ali razvoj. Razvoj otrokovega govora je tesno povezan z njegovim duševnim razvojem. Z razvojem govora prispevamo k intelektualnemu razvoju.
Za popoln razvoj otrokovega govora so potrebni ustrezni pogoji. Govor nastane ob prisotnosti določenih bioloških predpogojev, predvsem pa ob normalnem dozorevanju in delovanju centralnega živčnega sistema. Vendar pa je govor najpomembnejša družbena funkcija, zato samo biološki predpogoji za njegov razvoj niso dovolj. Najpomembnejša je potreba po komunikaciji, ki se oblikuje v življenjski praksi otrokove interakcije z drugimi ljudmi.
Zelo pomembno je, da se v družini za otroka ustvarijo govorni pogoji, tako da otrok čuti zadovoljstvo pri komunikaciji z odraslimi, od njih prejme ne le novo znanje, ampak tudi bogati svoj besedni zaklad, zna pravilno graditi stavke, izgovarjati zvoke. jasno, pripovedujejo pravljice na zanimiv način, same rimajo, se igrajo prstne igre, pojejo pesmice.
Več kot se starši pogovarjajo z otrokom, bolje se bo razvijal. Pri majhnem otroku se poveča potreba po komunikaciji ne le z odraslimi, ampak tudi z vrstniki. Otrok razume preprosta vprašanja, na primer: »Kje je žoga? «, »Kam smo dali igrače? «... Zanimanje za okoliške predmete ga spodbudi, da se obrne na odrasle z vprašanji: »Kaj je to? «, »Zakaj? ", "Kje? ".
Za govor otrok do konca tretjega leta življenja je značilen videz fraze (preproste, zapletene). Otrok zaznava pravljice, ki so preproste po vsebini in majhnega obsega, lahko odgovori na vprašanja o prebranih pravljicah "Kokoš Ryaba", "Repa", "Gingerbread Man", "Teremok", "Volk in sedem kozličkov" - te pravljice so otrokom razumljive, vendar z obnovo znajo za odrasle povedati le posamezne besede ali skupine besed.
Poveča se besedni zaklad. Otrok v tej starosti pozna imena številnih predmetov: igrač, posode, oblačil. Začne uporabljati glagole, pridevnike, ki označujejo ne le velikost predmetov, ampak tudi njihovo barvo, obliko, kakovost. Na primer: rdeči paradižnik, okrogel paradižnik, slasten paradižnik.
Predstavljam vam več tehnik za spodbujanje govora majhnih otrok.
"Pogovor sam s seboj"
Ko je otrok blizu vas, začnite na glas govoriti o tem, kar vidite, slišite, mislite, čutite. Govoriti morate počasi in jasno, v kratkih preprostih stavkih - dostopnih otroku. Na primer: "Kje je skodelica?", "Vidim skodelico", "Skodelica je na mizi", "V skodelici je čaj", "Spil bom čaj".
"Vzporedni pogovor"
Ta tehnika se od prejšnje razlikuje po tem, da opisujete vsa dejanja otroka: kaj vidi, sliši, čuti, dotika. Z »vzporednim govorom« otroku nekako sugerirate besede, ki izražajo njegovo doživljanje, besede, ki jih bo kasneje začel uporabljati sam.
"Provokacija ali umetno nerazumevanje otroka"
Ta tehnika otroku pomaga pri obvladovanju situacijskega govora in je sestavljena iz dejstva, da se odrasli ne mudi, da bi pokazal svoje razumevanje. Na primer, če dojenček pokaže na polico z igračami, vas pogleda in dobro razumete, kaj potrebuje v tem trenutku. Poskusite mu dati napačno igračo. Seveda bo prva otrokova reakcija ogorčenje nad vašo dolgočasnostjo, vendar bo to tudi prvi motiv, ki bo otroka spodbudil, da poimenuje predmet, ki ga potrebuje. Če imate težave, povejte otroku: »Ne razumem, kaj hočeš: mačko, punčko ali avto? ” V takšnih situacijah otrok voljno aktivira svoje govorne zmožnosti in se počuti veliko pametnejšega od odraslega. Ta tehnika je učinkovita ne le za poimenovanje predmetov, ampak tudi za verbalno označevanje dejanj.
"Stavki"
Uporaba igric, otroških pesmic, stavkov v skupnih dejavnostih z otroki jim daje veliko veselje. Spremljanje otrokovih dejanj z besedami prispeva k nehotenemu učenju njegove sposobnosti, da posluša zvoke govora, ujame njegov ritem, posamezne zvočne kombinacije in postopoma prodre v njihov pomen. Pomembna vrednost folklornih del je, da zadovoljujejo otrokovo potrebo po čustvenem in taktilnem (dotik in božanje) stiku z odraslimi. Večina otrok je po naravi kinestetikov: radi jih božajo, objemajo, držijo za roke. Ustna ljudska umetnost samo prispeva k nasičenosti potrebe po naklonjenosti, po fizičnem stiku.
"Igre z naravnim materialom"
Velik vpliv na razvoj otrokove govorne in kognitivne dejavnosti ima raznolikost in dostopnost predmetov, ki jih lahko občasno raziskuje: gleda, se dotika, okuša, eksperimentira ... (otrok je željan peska, vode). , glina). V tem, da se z njimi ukvarjate, je veliko smisla: otrok je zaposlen z delom, se seznanja z materialom, preučuje njegove lastnosti ...
"Zamenjava"
"Predstavljajte si, da ..." - te besede so za otroka napolnjene s privlačno silo. Pri tej starosti si otrok z veseljem predstavlja, da je kocka pita, škatla za čevlje hišica ... Pri tej starosti imajo otroci zelo radi igre – pantomime, igre – posnemanja, ki aktivirajo otrokovo opazovanje in radovednost. Otroka lahko vključite v igro z vprašanjem - stavkom: "Ugani, kaj zdaj počnem?" Začnite s preprostimi dejanji: česanje las, umivanje zob, nalivanje soka v skodelico ...
"Igra vlog"
Ta vrsta dejavnosti otrok se še oblikuje.
Na primer igranje na telefonu, ko lahko otrok z igračo pokliče mamo, očeta. Ta igra spodbuja govorni razvoj otroka, oblikuje samozavest, povečuje komunikacijsko funkcijo. Spodbujajte otrokovo nagnjenost k posnemanju - to razvija pozornost do podrobnosti, zavedanje neposrednega in figurativnega pomena besed.
"Glasbene igre"
Pomembne igre v govornem razvoju otroka. Otroci z užitkom pojejo, obožujejo glasbila, igre Štručka, Čez udarce ... Spodbujajte otrokovo željo po gibanju ob glasbi, petju. Nič ni narobe, če otrok izgovori le končnice oziroma zadnje besede. Kasneje bo otrok začel peti majhne pesmice v celoti; pomagajte mu, zapojte z njim.
Zelo pomembno si je zapomniti, da je govor odraslega model govora otroka!
Govor odraslih naj bo:
Jasno, brez naglice;
Dostopno za razumevanje dojenčka, torej ni preobremenjeno s težko izgovorljivimi besedami in zapletenimi stavki;
Kompetenten, ki ne vsebuje blebetanja in izkrivljanja izgovorjave zvoka.
Tako pogosteje kot se bodo starši pogovarjali z otrokom, ne da bi ga preobremenili, in v dostopnem, pravilnem jeziku, mu pripovedovali pravljice, se z njim učili pesmi, otroških pesmic, se igrali, prej bo osvojil pravilen govor!
Zgodnja starost je zelo pomembna za govorni razvoj otroka. Ima velik potencial za oblikovanje temeljev bodoče odrasle osebnosti. V zgodnjem otroštvu je stopnja razvoja govora veliko višja kot v naslednjih letih.
Od enega do treh let je še posebej intenziven razvoj otrokovega govora. Izboljšata se vsebina in oblika: obseg slovarja se znatno poveča, nekateri otroci začnejo pravilno izgovarjati besede, jih spreminjajo glede na pomen stavka, uporabljajo ne le preproste, ampak tudi zapletene stavke in začnejo obvladovati govor- opis. Otroka te starosti zanima veliko stvari, pogosteje se obrne na odraslega z vprašanji, kar prispeva k izboljšanju dialoškega govora.
Govor postane sredstvo komunikacije ne le z odraslimi, ampak tudi z otroki.
Vse to določa glavne naloge govornih iger.
- Razviti govor kot sredstvo komunikacije.
- Oblikovati zanimanje za aktivno interakcijo z odraslimi in otroki.
Tematika iger je lahko zelo raznolika. Igra mora imeti zaplet, vsebino, premišljene načine interakcije z odraslim, ki ne smejo ovirati razvoja dejavnosti in neodvisnosti otrok. Otroške igre s predmeti naj bodo raznolike in v idealnem primeru preidejo v samostojne igre.
Pri določanju vsebine in metod vodenja govornih iger in vaj je treba upoštevati izkušnje otrok, saj otroci, stari 2-3 leta, že veliko vedo, poglejte, kaj je osnova za oblikovanje samostojnih dejanj in pobudnih izjav. To zagotavlja pozitivno motivacijo za igro: otroci govorijo in delujejo z veliko željo (nahranite lutko, konja, se pogovarjajte z njimi tako, kot so to videli v življenju).
Otroci s starostjo začnejo bolje razumeti govor drugih, ki jim je namenjen, in se ustrezno odzivajo. Še toliko bolj pomembno je, da se pri razvoju govora in razmišljanja uporablja takšna tehnika, kot so vprašanja, vendar morajo biti precej raznolika. Žal se v praksi pogosto uporabljajo istovrstna vprašanja (»kaj?«, »kdo?«, »kaj?«) in otroci nanje zlahka odgovorijo, največkrat z eno besedo. Da bi jih naučili govoriti v stavkih, tudi bolj zapletenih, je treba postaviti ustrezna vprašanja, na primer: "Zakaj zajček joka?", "Zakaj Petruška prosi za žogo?" itd. Ali pa na primer vprašajte ne samo, kdo je prišel obiskat otroke, ampak tudi, od kod so prišli, kje živijo (na primer medved), s čim hranimo medveda itd. Vprašanje "kaj?" je zelo pomembno, saj zahteva spremembo oblike besede (ne le »ljubi kruh, korenje«, ampak »hrani s kruhom, korenje«). Tega je treba otroke naučiti takoj z uvedbo nove besede. Otroke je treba spodbujati, da postavljajo vprašanja, se obrnejo drug proti drugemu: "Vprašajte Tanjo, kakšno igračo ima rada, s kom se bo igrala (ležala ali kopala lutko)" itd.
Besedni zaklad se poveča za 3-4 krat. Otrok pozna imena številnih predmetov: igrač, posode, oblačil, torej tistih predmetov, ki so v neposrednem okolju. Otrok začne uporabljati glagole, pridevnike, ki označujejo ne le velikost predmetov, temveč tudi njihovo barvo, obliko, kakovost. Na primer: rdeča, zelena, okrogla, dolga itd.
Igrate lahko igre, kot so Pokliči Petruško, Prijazna družina, Kdo živi v hiši?
Razvojno pomembno je predvsem gibanje prstov in rok. Vpliv ročnih dejanj na razvoj človeških možganov je že dolgo dokazan. Prsti so obdarjeni z velikim številom receptorjev, ki pošiljajo impulze v centralni živčni sistem. Na rokah je veliko akupunkturnih točk, z masažo katerih lahko vplivamo na celotno telo, vključno z možgani. Po vsem svetu so stoletja nastajale otroške pesmice, šale z gibi prstov, ki jih danes imenujemo »igre s prsti«. Naša domača ljudska pedagogika je ustvarila igre "Ladushki", "Sraka - belostranka", "Rogati kozliček" in druge. Preprosti gibi rok in prstov pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, ampak tudi iz ustnic, lajšajo duševno utrujenost. Sposobni so izboljšati izgovorjavo številnih glasov in s tem razviti otrokov govor.
Tehnike za aktiviranje govora otrok, starih 1-3 let
- Zglobgledanje predmetov.
Odrasla oseba skupaj z otrokom nekaj opazuje, nekoga. Hkrati zelo ekspresivno opisuje vse, kar vidijo. Na primer: »Poglej, kakšna mačka, kakšne tace ima, rep. Dotaknite se mehkega sivega mačjega kožuha. Mačka tiho sedi. Hkrati je pomembno, da lahko otroci pokažejo svojo dejavnost - izvajajo preprosta gibanja, jih kombinirajo, povezujejo z znanimi in neznanimi besedami. In seveda je treba spodbujati in podpirati vse manifestacije otrokove dejavnosti pri predmetu.
- Branješale, poezija.
Odrasel večkrat ponovi rimo ali otroško pesmico. Ko je besedilo otroku dobro znano, odrasel naredi premor na koncu vrstic (v rimah), kar otroka spodbudi, da s tem dokonča besedno zvezo. Tako nastane dialog v verzih, ki prinaša veselje dojenčku in odraslemu. Tako se razvijata tako govor kot otrokov spomin – tako dojenček začne brati na pamet.
- Uvod v novo besedo.
Nova beseda, ki pomeni dejanje, je uvedena skupaj z znanimi besedami, ki označujejo predmet ali subjekt tega dejanja, s čimer se poveča zanimanje za besedo in okrepijo določene fraze. Na primer, "Vanya poje, piščanec kljuva in piščanci kljuvajo ... Kaj počne piščanec?" Pokažite, kako kljuva ... ”V tem primeru se upoštevajo slike ali dejanja izvajajo z igračami.
- Gledam slike.
Odrasel in otrok skupaj gledata znane slike. "Kdo je to? In kdo je to, - vpraša odrasel, - in kaj počne? Kje je ptica? Pokaži mi drevo? Če je otrok tiho, lahko predlagate odgovor, vendar morate še vedno zagotoviti, da kasneje odgovori sam, gleda isto sliko. V tretjem letu življenja so lahko vprašanja bolj zapletena.
- Naročila, ki zahtevajo odziv-ukrep.
Odrasel prosi otroka, naj nekaj poišče, prinese ali pokaže. Kompleksnost takšne naloge je odvisna od razvoja otrokovega govora (pasivno in aktivno): naloga mu mora biti jasna in dostopna, vendar od njega zahteva koncentracijo in nemehanična dejanja. Najenostavnejša zahteva je, da prinesete igračo na vidno mesto, ko nič ne odvrne otrokove pozornosti. Težje - najti in prinesti igračo, jo izbrati med drugimi: najprej dve, nato tri ... Še težje je najti igračo, ki ni na vidiku, potrebno je ciljno iskanje. Naslednje naloge vključujejo iskanje ne enega, ampak dveh predmetov: "Najprej prinesi medveda, nato žogo." Torej, postopoma zapletajte navodila, lahko otroka naučite uravnavati svoja dejanja z besedo - še vedno besedo odraslega. Pomagate mu lahko tako, da besedo ponovite. Zaželeno je, da otrok sam ponovi, kaj mora prinesti, in ko je izpolnil zahtevo, je rekel, da je prinesel. Če otrok noče slediti vašim navodilom, ga ne silite – to je igra.
Nasvet za starše
"Razvoj govora pri majhnih otrocih"
Zgodnja starost je zelo pomembna za govorni razvoj otroka. Ima velik potencial za oblikovanje temeljev bodoče odrasle osebnosti. V zgodnjem otroštvu je stopnja razvoja govora veliko višja kot v naslednjih letih. Naloge staršev v tem obdobju so pomagati otrokom obvladati svoj materni jezik, pridobiti pomemben besedni zaklad in jih naučiti izgovarjati zvoke.
Več kot se starši pogovarjajo z otrokom, bolje se bo razvijal. Pozornost do otroka pozitivno vpliva na povečanje stopnje njegove inteligence. Obrnjen govor je glavna spodbuda za zgodnji razvoj možganov.
Otrok dobro razume govor, namenjen njemu, in vsebino pravljic.
Pri majhnem otroku se poveča potreba po komunikaciji in vrstnikih. Otrok razume preprosta vprašanja, na primer: »Kje je žoga?«, »Kam smo dali igrače?« ... Zanimanje za okoliške predmete ga spodbudi, da se obrne na odrasle z vprašanji, kot so: »Kaj je to?«, "Zakaj?", "Kje?".
Besedni zaklad se poveča za 3-4 krat. Otrok pozna imena številnih predmetov: igrač, posode, oblačil, torej tistih predmetov, ki so v neposrednem okolju. Otrok začne uporabljati glagole, pridevnike, ki ne označujejo le velikosti predmetov, temveč tudi njihovo barvo, obliko, kakovost, na primer: rdeč, zelen, okrogel, dolg, zelen ...
Za govor otrok do konca tretjega leta življenja je značilen pojav zapletenih stavkov. Otrok zaznava vsebinsko enostavne in obsegom majhne pravljice, na nekatere zna odgovoriti glede na prebrano. "Ryaba Hen", "Repa", "Gingerbread Man", "Teremok", "Wolf and Seven Kids" - ta dela so otrokom dostopna za razumevanje, vendar se pri pripovedovanju lahko pogajajo le posamezne besede ali skupine besede za odrasle. Majhna besedila, ki so bila večkrat prebrana, si otroci skoraj popolnoma zapomnijo, vendar praviloma ne morejo sami zgraditi koherentnega pripovedovanja, čeprav se nekateri otroci zlahka spopadejo s takšno nalogo do konca tretjega leta.
Starost od 0 do 3 let je občutljivo obdobje oblikovanja govora – obdobje, ki je najbolj občutljivo na vplive, pa naj gre za izobraževanje ali razvoj. Razvoj otrokovega govora je tesno povezan z njegovim splošnim duševnim razvojem. Z razvojem govora prispevamo k intelektualnemu razvoju.
Da bi se otrokov govor popolnoma razvil, so potrebni ustrezni pogoji. Govor nastane ob prisotnosti določenih bioloških predpogojev, predvsem pa ob normalnem dozorevanju in delovanju centralnega živčnega sistema. Vendar pa je govor najpomembnejša družbena funkcija, zato samo biološki predpogoji za njegov razvoj niso dovolj. Potreba po komunikaciji se oblikuje v življenjski praksi interakcije otroka z drugimi ljudmi.
Zelo pomembno je, da so za otroka v družini ustvarjeni takšni pogoji, da se počuti zadovoljen s komunikacijo z odraslimi, od njih prejme ne le novo znanje, ampak tudi obogati svoj besedni zaklad, se nauči pravilno graditi stavke, jasno izgovarjati zvoke in pripovedovati zanimive zgodbe.
Predstavljam vam priporočila za spodbujanje govora majhnih otrok.
"Pogovor sam s seboj"
Ko je otrok blizu vas, začnite na glas govoriti o tem, kar vidite, slišite, mislite, čutite. Govoriti morate počasi (vendar brez raztezanja besed) in jasno, v kratkih preprostih stavkih - dostopnih otrokovi zaznavi. Na primer: "Kje je skodelica?", "Vidim skodelico", "Skodelica je na mizi", "V skodelici je čaj", "Spil bom čaj".
"Vzporedni pogovor"
Ta tehnika se od prejšnje razlikuje po tem, da opisujete vsa dejanja otroka: kaj vidi, sliši, čuti, dotika. Z "vzporednim pogovorom" se zdi, da otroku nagovarjate besede, ki izražajo njegovo izkušnjo, besede, ki jih bo kasneje začel uporabljati sam.
"Provokacija ali umetno nerazumevanje otroka"
Ta tehnika otroku pomaga pri obvladovanju situacijskega govora in je sestavljena iz dejstva, da se odrasli ne mudi, da bi pokazal svoje razumevanje. Na primer, če dojenček pokaže na polico z igračami, vas roteče pogleda in dobro razumete, kaj potrebuje v tem trenutku. Poskusite mu dati napačno igračo. Seveda bo prva otrokova reakcija ogorčenje nad vašo dolgočasnostjo, vendar bo to tudi prvi motiv, ki bo otroka spodbudil, da poimenuje predmet, ki ga potrebuje. Če imate težave, povejte otroku: "Ne razumem, kaj hočeš: mačko, punčko ali avto?" V takih situacijah otrok voljno aktivira svoje govorne zmožnosti in se počuti veliko pametnejšega od odraslega. Ta tehnika je učinkovita ne le za poimenovanje predmetov, ampak tudi za verbalno označevanje dejanj, ki se izvajajo z njimi.
"Širjenje"
Nadaljujte in dopolnjujte vse, kar je povedal dojenček, vendar ga ne silite, da ponavlja - povsem dovolj je, da vas sliši. Na primer: Otrok: "Juha." Odrasli: »Zelembovna juha je zelo okusna«, »Juha se je jedla z žlico« ... Če otroku odgovorite z običajnim stavkom z uporabo bolj zapletenih jezikovnih oblik in bogatega besedišča, ga postopoma vodite do tega, da otrok dokonča svoje misel in s tem pripravijo teren za obvladovanje kontekstualnega govora.
"Stavki"
Uporaba igric, otroških pesmic, stavkov v skupnih dejavnostih z otroki jim daje veliko veselje. Spremljanje otrokovih dejanj z besedami prispeva k nehotenemu učenju njegove sposobnosti, da posluša zvoke govora, ujame njegov ritem, posamezne zvočne kombinacije in postopoma prodre v njihov pomen. Pomembna vrednost folklornih del je, da zadovoljujejo otrokovo potrebo po čustvenem in taktilnem (dotik in božanje) stiku z odraslimi. Večina otrok je po naravi kinestetikov: radi jih božajo, objemajo, držijo za roke.
Ustna ljudska umetnost samo prispeva k nasičenosti potrebe po naklonjenosti, po fizičnem stiku.
"Izbira"
Otroku dajte izbiro. Oblikovanje odgovornosti se začne od trenutka, ko otroku omogočimo aktivno vlogo pri tem, kar ga osebno zadeva. Izvajanje možnosti izbire daje otroku občutek lastne pomembnosti in lastne vrednosti. (»Ali se želiš igrati s punčko ali medvedkom?«, »Bi želel pol kozarca mleka ali cel kozarec?«)
"Igre z naravnim materialom"
Velik vpliv na razvoj otrokove govorne in kognitivne dejavnosti ima raznolikost in dostopnost predmetov, ki jih lahko občasno raziskuje: gleda, se dotika, okuša, eksperimentira ... (otrok hiti v pesek, vodo, glina). V tem, da se z njimi ukvarjate, je veliko smisla: otrok je zaposlen z delom, se seznanja z materialom, preučuje njegove lastnosti ...
"Produktivne dejavnosti"
V zgodnji fazi razvoja govora otrok obvlada široko paleto jezikov, ki nadomeščajo besede - kretnje, mimiko, onomatopejo. Produktivne dejavnosti so bolj dostopne: modeliranje, risanje, aplikacije. Razvijajo ne le otrokove govorne sposobnosti, ampak tudi senzorične, ki so še posebej pomembne pri oblikovanju duševne dejavnosti. Poskusite katero koli otrokovo risbo spremeniti v zgodbo, zgodbo pa v risbo, h kateri se morate večkrat vrniti, "prebrati", dopolniti. Ko bo takšnih zgodb in risb dovolj, jih lahko sešijete v knjigo in jih »berete« svojim prijateljem in sorodnikom.
"Zamenjava"
"Predstavljajte si, da ..." - te besede so za otroka napolnjene s privlačno silo. Pri tej starosti si otrok z veseljem predstavlja, da je kocka pita, škatla za čevlje hišica ... Pri tej starosti imajo otroci zelo radi igre – pantomime, igre – posnemanja, ki aktivirajo otrokovo opazovanje in radovednost. Otroka lahko vključite v igro z vprašanjem - stavkom: "Ugani, kaj zdaj počnem?" Začnite s preprostimi dejanji: počešite lase, umijte zobe, nalijte sok v skodelico ...
"Igra vlog"
Ta vrsta dejavnosti otrok se še oblikuje.
Na primer telefonska igrica, ko lahko otrok z igračo pokliče mamo, očeta ... Takšna igra spodbuja otrokov govorni razvoj, krepi samozavest in krepi komunikacijsko funkcijo. Spodbujajte otrokovo nagnjenost k posnemanju - to razvija pozornost do podrobnosti, zavedanje neposrednega in figurativnega pomena besed.
"Glasbene igre"
Pomen glasbenih iger v govornem razvoju otroka je težko preceniti. Otroci z veseljem pojejo, obožujejo glasbila, igre, kot so Štručka, Čez udarce ... Spodbujajte otrokovo željo po gibanju ob glasbi, petju. Nič ni narobe, če otrok izgovori le končnice oziroma zadnje besede. Kasneje bo otrok začel peti majhne pesmice v celoti; pomagajte mu, zapojte skupaj z "glavnim izvajalcem". Otrok pleše in poje o tem, kar vidi okoli sebe, sliši, izmišljuje svoje pesmice in melodije - tako se rodi ustvarjalec!
Zelo pomembno si je zapomniti, da je govor odraslega model govora otroka!
Torej, bolj ko otrok komunicira z odraslim in vrstniki, hitreje in bolje se bo razvijal njegov govor.
Govor odraslih naj bo:
Jasno, brez naglice;
Dostopno za razumevanje dojenčka, torej ni preobremenjeno s težko izgovorljivimi besedami in zapletenimi stavki;
Kompetenten, ki ne vsebuje blebetanja in izkrivljanja izgovorjave zvoka.
Če takšnega modela ni, se zmanjša in osiromaši komunikacija med otrokom in odraslim, normalen govorni in duševni razvoj se upočasni, zato je zelo pomembno komunicirati z otrokom, mu brati poezijo in pravljice.
Tako pogosteje ko se bodo starši z otrokom pogovarjali, seveda ne da bi ga preobremenili, in v dostopnem, pravilnem jeziku, mu pripovedovali pravljice, se z njim učili pesmice, otroške pesmice, se igrali, prej bo osvojil pravilen govor. !
Nasvet za starše
"Razvoj govora pri majhnih otrocih"
Zgodnja starost je zelo pomembna za govorni razvoj otroka. Ima velik potencial za oblikovanje temeljev bodoče odrasle osebnosti. V zgodnjem otroštvu je stopnja razvoja govora veliko višja kot v naslednjih letih. Naloge staršev v tem obdobju so pomagati otrokom obvladati svoj materni jezik, pridobiti pomemben besedni zaklad in jih naučiti izgovarjati zvoke.
Več kot se starši pogovarjajo z otrokom, bolje se bo razvijal. Pozornost do otroka pozitivno vpliva na povečanje stopnje njegove inteligence. Obrnjen govor je glavna spodbuda za zgodnji razvoj možganov.
Otrok dobro razume govor, namenjen njemu, in vsebino pravljic.
Pri majhnem otroku se poveča potreba po komunikaciji in vrstnikih. Otrok razume preprosta vprašanja, na primer: »Kje je žoga?«, »Kam smo dali igrače?« ... Zanimanje za okoliške predmete ga spodbudi, da se obrne na odrasle z vprašanji, kot so: »Kaj je to?«, "Zakaj?", "Kje?".
Besedni zaklad se poveča za 3-4 krat. Otrok pozna imena številnih predmetov: igrač, posode, oblačil, torej tistih predmetov, ki so v neposrednem okolju. Otrok začne uporabljati glagole, pridevnike, ki ne označujejo le velikosti predmetov, temveč tudi njihovo barvo, obliko, kakovost, na primer: rdeč, zelen, okrogel, dolg, zelen ...
Za govor otrok do konca tretjega leta življenja je značilen pojav zapletenih stavkov. Otrok zaznava vsebinsko enostavne in obsegom majhne pravljice, na nekatere zna odgovoriti glede na prebrano. "Ryaba Hen", "Repa", "Gingerbread Man", "Teremok", "Wolf and Seven Kids" - ta dela so otrokom dostopna za razumevanje, vendar se pri pripovedovanju lahko pogajajo le posamezne besede ali skupine besede za odrasle. Majhna besedila, ki so bila večkrat prebrana, si otroci skoraj popolnoma zapomnijo, vendar praviloma ne morejo sami zgraditi koherentnega pripovedovanja, čeprav se nekateri otroci zlahka spopadejo s takšno nalogo do konca tretjega leta.
Starost od 0 do 3 let je občutljivo obdobje oblikovanja govora – obdobje, ki je najbolj občutljivo na vplive, pa naj gre za izobraževanje ali razvoj. Razvoj otrokovega govora je tesno povezan z njegovim splošnim duševnim razvojem. Z razvojem govora prispevamo k intelektualnemu razvoju.
Da bi se otrokov govor popolnoma razvil, so potrebni ustrezni pogoji. Govor nastane ob prisotnosti določenih bioloških predpogojev, predvsem pa ob normalnem dozorevanju in delovanju centralnega živčnega sistema. Vendar pa je govor najpomembnejša družbena funkcija, zato samo biološki predpogoji za njegov razvoj niso dovolj. Potreba po komunikaciji se oblikuje v življenjski praksi interakcije otroka z drugimi ljudmi.
Zelo pomembno je, da so za otroka v družini ustvarjeni takšni pogoji, da se počuti zadovoljen s komunikacijo z odraslimi, od njih prejme ne le novo znanje, ampak tudi obogati svoj besedni zaklad, se nauči pravilno graditi stavke, jasno izgovarjati zvoke in pripovedovati zanimive zgodbe.
"Pogovor sam s seboj"
Ko je otrok blizu vas, začnite na glas govoriti o tem, kar vidite, slišite, mislite, čutite. Govoriti morate počasi (vendar brez raztezanja besed) in jasno, v kratkih preprostih stavkih - dostopnih otrokovi zaznavi. Na primer: "Kje je skodelica?", "Vidim skodelico", "Skodelica je na mizi", "V skodelici je čaj", "Spil bom čaj".
"Vzporedni pogovor"
Ta tehnika se od prejšnje razlikuje po tem, da opisujete vsa dejanja otroka: kaj vidi, sliši, čuti, dotika. Z "vzporednim pogovorom" se zdi, da otroku nagovarjate besede, ki izražajo njegovo izkušnjo, besede, ki jih bo kasneje začel uporabljati sam.
"Provokacija ali umetno nerazumevanje otroka"
Ta tehnika otroku pomaga pri obvladovanju situacijskega govora in je sestavljena iz dejstva, da se odrasli ne mudi, da bi pokazal svoje razumevanje. Na primer, če dojenček pokaže na polico z igračami, vas roteče pogleda in dobro razumete, kaj potrebuje v tem trenutku. Poskusite mu dati napačno igračo. Seveda bo prva otrokova reakcija ogorčenje nad vašo dolgočasnostjo, vendar bo to tudi prvi motiv, ki bo otroka spodbudil, da poimenuje predmet, ki ga potrebuje. Če imate težave, povejte otroku: "Ne razumem, kaj hočeš: mačko, punčko ali avto?" V takih situacijah otrok voljno aktivira svoje govorne zmožnosti in se počuti veliko pametnejšega od odraslega. Ta tehnika je učinkovita ne le za poimenovanje predmetov, ampak tudi za verbalno označevanje dejanj, ki se izvajajo z njimi.
"Širjenje"
Nadaljujte in dopolnjujte vse, kar je povedal dojenček, vendar ga ne silite, da ponavlja - povsem dovolj je, da vas sliši. Na primer: Otrok: "Juha." Odrasli: »Zelembovna juha je zelo okusna«, »Juha se je jedla z žlico« ... Če otroku odgovorite z običajnim stavkom z uporabo bolj zapletenih jezikovnih oblik in bogatega besedišča, ga postopoma vodite do tega, da otrok dokonča svoje misel in s tem pripravijo teren za obvladovanje kontekstualnega govora.
"Stavki"
Uporaba igric, otroških pesmic, stavkov v skupnih dejavnostih z otroki jim daje veliko veselje. Spremljanje otrokovih dejanj z besedami prispeva k nehotenemu učenju njegove sposobnosti, da posluša zvoke govora, ujame njegov ritem, posamezne zvočne kombinacije in postopoma prodre v njihov pomen. Pomembna vrednost folklornih del je, da zadovoljujejo otrokovo potrebo po čustvenem in taktilnem (dotik in božanje) stiku z odraslimi. Večina otrok je po naravi kinestetikov: radi jih božajo, objemajo, držijo za roke.
Ustna ljudska umetnost samo prispeva k nasičenosti potrebe po naklonjenosti, po fizičnem stiku.
"Izbira"
Otroku dajte izbiro. Oblikovanje odgovornosti se začne od trenutka, ko otroku omogočimo aktivno vlogo pri tem, kar ga osebno zadeva. Izvajanje možnosti izbire daje otroku občutek lastne pomembnosti in lastne vrednosti. (»Ali se želiš igrati s punčko ali medvedkom?«, »Bi želel pol kozarca mleka ali cel kozarec?«)
"Igre z naravnim materialom"
Velik vpliv na razvoj otrokove govorne in kognitivne dejavnosti ima raznolikost in dostopnost predmetov, ki jih lahko občasno raziskuje: gleda, se dotika, okuša, eksperimentira ... (otrok hiti v pesek, vodo, glina). V tem, da se z njimi ukvarjate, je veliko smisla: otrok je zaposlen z delom, se seznanja z materialom, preučuje njegove lastnosti ...
"Produktivne dejavnosti"
V zgodnji fazi razvoja govora otrok obvlada široko paleto jezikov, ki nadomeščajo besede - kretnje, mimiko, onomatopejo. Produktivne dejavnosti so bolj dostopne: modeliranje, risanje, aplikacije. Razvijajo ne le otrokove govorne sposobnosti, ampak tudi senzorične, ki so še posebej pomembne pri oblikovanju duševne dejavnosti. Poskusite katero koli otrokovo risbo spremeniti v zgodbo, zgodbo pa v risbo, h kateri se morate večkrat vrniti, "prebrati", dopolniti. Ko bo takšnih zgodb in risb dovolj, jih lahko sešijete v knjigo in jih »berete« svojim prijateljem in sorodnikom.
"Zamenjava"
"Predstavljajte si, da ..." - te besede so za otroka napolnjene s privlačno silo. Pri tej starosti si otrok z veseljem predstavlja, da je kocka pita, škatla za čevlje hišica ... Pri tej starosti imajo otroci zelo radi igre – pantomime, igre – posnemanja, ki aktivirajo otrokovo opazovanje in radovednost. Otroka lahko vključite v igro z vprašanjem - stavkom: "Ugani, kaj zdaj počnem?" Začnite s preprostimi dejanji: počešite lase, umijte zobe, nalijte sok v skodelico ...
"Igra vlog"
Ta vrsta dejavnosti otrok se še oblikuje.
Na primer telefonska igrica, ko lahko otrok z igračo pokliče mamo, očeta ... Takšna igra spodbuja otrokov govorni razvoj, krepi samozavest in krepi komunikacijsko funkcijo. Spodbujajte otrokovo nagnjenost k posnemanju - to razvija pozornost do podrobnosti, zavedanje neposrednega in figurativnega pomena besed.
"Glasbene igre"
Pomen glasbenih iger v govornem razvoju otroka je težko preceniti. Otroci z veseljem pojejo, obožujejo glasbila, igre, kot so Štručka, Čez udarce ... Spodbujajte otrokovo željo po gibanju ob glasbi, petju. Nič ni narobe, če otrok izgovori le končnice oziroma zadnje besede. Kasneje bo otrok začel peti majhne pesmice v celoti; pomagajte mu, zapojte skupaj z "glavnim izvajalcem". Otrok pleše in poje o tem, kar vidi okoli sebe, sliši, izmišljuje svoje pesmice in melodije - tako se rodi ustvarjalec!
Zelo pomembno si je zapomniti, da je govor odraslega model govora otroka!
Torej, bolj ko otrok komunicira z odraslim in vrstniki, hitreje in bolje se bo razvijal njegov govor.
Govor odraslih naj bo:
Jasno, brez naglice;
Dostopno za razumevanje dojenčka, torej ni preobremenjeno s težko izgovorljivimi besedami in zapletenimi stavki;
Kompetenten, ki ne vsebuje blebetanja in izkrivljanja izgovorjave zvoka.
Če takšnega modela ni, se zmanjša in osiromaši komunikacija med otrokom in odraslim, normalen govorni in duševni razvoj se upočasni, zato je zelo pomembno komunicirati z otrokom, mu brati poezijo in pravljice.
Tako pogosteje ko se bodo starši z otrokom pogovarjali, seveda ne da bi ga preobremenili, in v dostopnem, pravilnem jeziku, mu pripovedovali pravljice, se z njim učili pesmice, otroške pesmice, se igrali, prej bo osvojil pravilen govor. !
