Tehnični zemljevid 2 mlajša skupina naravoslovje. Povzetek lekcije iz naravoslovja v prvi mlajši skupini "Nega rastlin
okrogel, rdeč
Rastem na veji
odrasli me imajo radi
In majhni otroci (jabolko).
Sadje izgleda kot kozarec
Nosi rumeno majico.
Prekinitev tišine na vrtu
Padel z drevesa ... (hruška)
3. Vrh - zlata koža,
V središču je velika kost,
Kakšno sadje? - Tukaj je vprašanje za vas.
To je sladko - ... (marelica)
Učitelj: Dobro opravljeno fantje. Vse uganke rešene.
Vzgojitelj: Fantje, kako z eno besedo imenovati jabolko, hruško, marelico? Kaj je to?
Vzgojitelj: Fantje, kje raste sadje?
Vzgojitelj: Kako se imenujejo drevesa, na katerih raste sadje?
Vzgojitelj: Kje rastejo sadna drevesa?
Vzgojitelj: Kako se imenuje vrt, v katerem raste veliko sadnih dreves?
Vzgojitelj: Dobro opravljeno!
Potovanje v sadovnjak.
Vzgojitelj: Fantje, danes se bomo odpravili na izlet v čudovit sadovnjak. Kateri letni čas smo zdaj zunaj? Tako je, pomlad je. In obiskali bomo vrt, kjer je vedno poletje.
Vzgojitelj: In koga bomo povabili s seboj na izlet?
Vzgojitelj: Toda pot za nas, fantje, ne bo lahka, na poti se bomo igrali. Poimenovala vam bom sadje in zelenjavo, ko poimenujem zelenjavo - moramo počepniti, ko poimenujem sadje - hodimo po prstih, roke dvignemo proti soncu.
Vzgojitelj: Fantje, tukaj smo na vrtu. Sedimo na travo.
Vzgojitelj: Fantje, katera drevesa rastejo v našem vrtu?
Vzgojitelj: Kakšno sadje raste na teh drevesih?
Vzgojitelj: Dobro opravljeno!
Vzgojitelj: Fantje, a jež in veverica ne vesta, zakaj ljudje gojijo toliko sadja? Konec koncev, če jih ne pojemo vse naenkrat, se bodo pokvarili. Povejmo svojim prijateljem, kako shraniti sadje. (odgovori otrok)
Vzgojitelj: In kaj lahko skuhamo iz sadja?
Igra z žogo "Priboljški".
Vzgojitelj: Postavimo se v krog in igrajmo igro "Priboljški". Jaz sem gostitelj, vržem žogo, na primer, Daši in vprašam: "Kakšen jabolčni sok?", Daša - "jabolko" itd.
Vzgojitelj: In zdaj počasi sedimo na travi. Fantje, poglejte pozorno, ali imamo vsi enako sadje? (odgovori otrok)
Vzgojitelj: Kako se sadje razlikuje med seboj?
Vzgojitelj: Fantje, kakšne barve je sadje na našem vrtu
Vzgojitelj: Kako z eno besedo povedati o barvi sadja?
Vzgojitelj: Fantje, kaj lahko rečemo o velikosti sadja? Kaj so oni?
Igra "Zbiranje sadja".
Vzgojitelj: Fantje, naši prijatelji vas vabijo, da se igrate več. Želijo, da greš v sadovnjak in nabereš sadje. Dekleta nabirajo okrogle sadeže, fantje pa majhne sadeže.
Vzgojitelj: Zdaj pa poglejmo, ali ste nalogo pravilno opravili. Po vrsti je skupina deklet in fantov na mizo postavila sadje.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, vsi so opravili pravilno.
Izobraževalno področje:"Kognitivni razvoj"
Vrsta dejavnosti: izobraževalni
Starostna skupina: drugi mladinec
Tema:"Na obisku pri babici"
Tarča: razširiti otrokove ideje o hišnih ljubljenčkih (živijo poleg človeka, mu koristijo, človek skrbi zanje). Še naprej seznanjajte s hišnimi ljubljenčki in njihovimi mladiči, njihovim vedenjem in prehrano. Poimenujte domače živali in njihove mladiče, bogatite besedni zaklad otrok. Še naprej učite otroke reševati uganke.
Programske vsebine
Izobraževalne naloge:še naprej bogatijo besedni zaklad, razvijajo zvočno kulturo govora. Naučite se razlikovati mladiče od odraslih živali in poudarite nekatere značilne značilnosti videza.
V razvoju: razvijati slušno zaznavanje, pozornost, govor, sposobnost odgovarjanja na vprašanja, naučiti se ugibati uganke, razvijati sposobnost usklajevanja gibov z besedami, razvijati koherenten govor pri otrocih.Razločiti glasove živali.
Izobraževalni: vzgajati zanimanje za pouk, vzgajati otroke v dobrem odnosu do živali, pokazati željo po skrbi zanje, vzgajati čustveno odzivnost in željo po komunikaciji.
Pripravljalna dela: pogovori o živalih, igre z živalmi igračami, branje otroških pesmic: "Kisonka - Murysonka". Pregled slik iz serije "Hišni ljubljenčki". Loto igra "Hišni ljubljenčki in njihovi mladiči"
Delo z besediščem: bogatijo besedni zaklad otrok, pravilno poimenujejo mladiče domačih živali (tele, žrebe, mladič, mladič, kokoš, koza, pujsek).
Materiali in oprema: naglavni trakovi: kokoši in piščanci glede na število otrok; multimedijska oprema, predstavitve; komplet hrušk-hišnih ljubljenčkov (krava, mačka, pes, konj in njihovi mladiči); razdeljene slike: konj - voz, kokoš - jajce, mačka - miš, koza - puh, mleko, pes - hiša.
Napredek dejavnosti:
Učitelj obvesti otroke, da je v skupino prišlo pismo, odpre in prebere.
Babica piše in jih vabi na obisk.
Fantje, gremo na obisk k babici, kajne?
Katere vrste potniškega prometa poznate? (Odgovori otrok.)
Kateri prevoz želite uporabiti? (Odgovori otrok.)
Ker pa nas je veliko, predlagam, da greste z avtobusom.
Otroci se postavijo v vrsto za učiteljem in se vozijo ob glasbi.
Po ravni poti
Po ravni poti.
Naše noge hodijo
Naše noge hodijo.
Skozi lužo - skok. Skozi luknjo - lope. Hodili smo, hodili smo, prišli smo na obisk. In tukaj je hiša. Potrkajmo fantje.
Trk, trk, trk, kdo živi tukaj?
Kdo nam bo odprl vrata?
Okno se odpre in babica pokuka ven :
Pozdravljeni otroci,
Dekleta in fantje.
Lepo je videti vse zdaj
Konec koncev sem te dolgo čakal.
Jaz sem babica Arina.
Oh, fantje, zgodila se mi je težava, vse moje živali so zbežale.
Učiteljica otroke vpraša, kako lahko pomagajo svoji babici. Posluša odgovore otrok.
Vzgojitelj: Fantje, morda so te živali prišle v našo skupino? V skupini imamo veliko živali, a babica vseh ne rabi. Vprašajmo babico, kakšne živali potrebuje.
Babica: Potrebujem živali, ki živijo poleg človeka.
Vzgojiteljica: Babica, ali potrebuješ volka? Babica je prestrašena.
Fantje, kako se imenujejo živali, ki živijo poleg človeka? ( hišni ljubljenčki).
- Hišni ljubljenčki živijo poleg človeka, ne morejo si zgraditi hiše, kopati luknje, brloga, niso prilagojeni življenju v gozdu. Zanje je treba skrbeti, graditi hiše, jih hraniti, čistiti.
Babica Kakšne hišne ljubljenčke potrebujete.
Povedal vam bom uganke in rešili jih boste. Vsi otroci imajo radi uganke, kajne? (Odgovori otrok.)
Potem ugani moje uganke. Ob vsakem ugibanju učitelj iz škatle vzame igračo hišnega ljubljenčka.
1. Kvačkan rep, nos s peto (pujsek).
2. belo perje,
rdeča pokrovača,
Kdo je to na klinu?
Petya - (petelin).
3 .Lačen - brenča
Syta - žveči.
majhni otroci
Daje mleko (krava).
4. Hodi - tava, zmajuje z glavo.
Weed vpraša: "me-me-me"
Daj mi okusno travo! (Koza).
5 .Mehke tačke, praske na tačkah,
Tiho hodi in miši lovi. (Mačka).
6.
Hitreje od vetra jezdim
"" Tsok-tsok, "" - potrkam s kopiti,
Glasno "jarem-go" kričim,
Sedi na hrbet - jahal bom! (konj).
7. Tukaj je še ena uganka za vas.
Kvohčet, kohčet,
Pokliče otroke
Zbere vse pod okrilje.
Kdo je? (piščanec).
Učitelj pokaže igrače: piščanec s piščanci.
koga vidiš (Piščanec in kokoši).
Kako je ime mami piščančkov?
Kako se imenujejo mladiči piščancev?
In zdaj se bomo igrali z vami. Jaz bom kokoš, vi pa kokoši. Vi ste moji otroci in me morate ubogati.
Fizminutka "Izšel je piščanec Corydalis"
Piščanec je prišel ven
S seboj ima rumene piščance.
Piščanec se zakikota: ko-ko,
Ne hodi daleč
Veslaj s tacami,
Poiščite zrna.
Jedel debelega hrošča
deževnik,
Popili smo nekaj vode
Polno korito.
Babica: Poslušaj naslednjo uganko.
8. Živi v kabini,
Grize kosti.
Lajanje in grizenje -
Kako se imenuje? (pes).
Vzgojitelj: Oh, ampak nimamo psa, kje je? Pes steče iz hiše in laja.
Izkazalo se je, da pes ni pobegnil, ampak je varovala hišo. Učitelj pripelje psa k otrokom, otroci ga pobožajo.
Babica: Oh, kako dobri fantje, uganili uganke! O čem so govorile uganke?
(O mački, kravi, pujsu itd.) Kako jih lahko imenujemo z eno besedo? (Odgovori otrok.)
Babica sprejema živali, zahvaljuje se otrokom za pomoč.
Vzgojitelj: No, fantom smo pomagali babici, našli smo vse živali, poslovimo se od babice. Otroci se poslovijo od babice.
Vzgojitelj: In vrnili se bomo na konja. Otroci se postavijo v vrsto za učiteljem in se »vrnejo« ob glasbi.
Vzgojitelj: Fantje, hišne ljubljenčke že dobro poznate, toda kakšne koristi prinašajo človeku?
Didaktična igra:
Kravje mleko
Kokoš - jajce
Koza - puh, mleko
Pes - čuva hišo
Konj pelje voz
Mačka lovi miši.
Diapozitiv številka 1 - 7.
Mačka ima mucka
Petelin in kokoš imata piščanca
Krava ima telička
Konj ima žrebeta
Pes ima mladička
Koza ima kozlička
Čigavi rogovi? - Kozji rogovi. Čigava griva? – Konjska griva, čigav rep? - Mačji rep. Čigav nos? - Prašičji nos. Čigave tace? - Kurje noge.
Mijavka (kdo?) - mačka
sosedanje -
godrnja -
mukanje -
Laje -
Bleat -
Laje -
Vzgojitelj: Bravo fantje, vse ste pravilno uganili. Pa gremo jutri spet k babici, pa naredimo ogrado za živali iz gradbenega materiala, da ne bodo več bežale pri babici.
Didaktična igra: "Poimenuj mladiča?"Diapozitiv številka 1 - 7.
Vsak hišni ljubljenček ima otroka. Povedati morate, kdo ima katerega mladiča.
Didaktična igra: "Čigava, čigava, čigava?" Diapozitiv številka 8 - 12.
Učitelj: Fantje! Poznaš različne hišne ljubljenčke. Ugani dele telesa teh živali. Učitelj pokaže dele telesa živali, otroci pa ugibajo.
Čigavi rogovi? - Kozji rogovi. Čigava griva? - Konjska griva. Čigav rep? - Mačji rep. Čigav nos? - Prašičji nos. Čigave tace? - Kurje noge.
Didaktična igra: Kakšne so prednosti hišnih ljubljenčkov?
Otrokom so ponujene slike, ki prikazujejo hišnega ljubljenčka, in dobijo nalogo, da izberejo sliko, ki prikazuje koristi, ki jih živali prinašajo človeku, da povedo o svoji izbiri.
Kravje mleko
Kokoš - jajce
Koza - puh, mleko
Pes - čuva hišo
Konj pelje voz
Mačka lovi miši.
Prstna gimnastika nadležne miši
Mijavka (kdo?) - mačka
Vzgojitelj: Bravo fantje, vse ste pravilno uganili. Pa gremo jutri spet k babici, pa naredimo ogrado za živali iz gradbenega materiala, da ne bodo več bežale pri babici.
Programske vsebine: naučiti otroke razlikovati naravne predmete od umetnih, ki jih je ustvaril človek, predmete divjih živali od predmetov nežive narave. V otroku oblikovati predstavo o neločljivi povezanosti človeka in narave, da smo ljudje del narave, da je za rast in razvoj živih bitij potrebno isto: svetloba, voda, zrak, hrana, ljubezen. in spoštovanje drugih.
Material: Predmeti narave in ne narave'' (na primer kos granita, opeke, šopek rož) in risbe, ki prikazujejo predmete narave in ne narave'', vzorci razvoja in rasti živali (mačke: slepi maček, majhen maček, odraščajoči maček, velika mačka) in oseba (dojenček, predšolski otrok, mladenič, moški)
Napredek tečaja.
Učitelj bere pesem L. Daineko:
Tukaj na zemlji je ogromna hiša
Modra streha.
Sonce, dež in grmenje živijo na njem,
Surfanje po gozdu in morju,
Na njem živijo ptice in rože.
Vesel zvok potoka,
Živiš v tisti svetli hiši
In vsi tvoji prijatelji.
Kamor koli vodijo ceste,
Vedno boš v njem.
Narava domače zemlje
Ta hiša se imenuje.
Vam je znana beseda narava. In kaj to pomeni? (otroci izrazijo svoje domneve o tem, kaj je narava in navedejo primere: sonce, zrak, voda, rastline, živali, ptice.)
Zakaj ta ali oni predmet pripisujete naravi? (ugibanja otrok)
Rastline, živali, ptice - živijo (postavi model živega človeka: noge hodečega); jesti (nastaviti model-hrana (človeška usta)); dihati (nastaviti model-dih (nos)); pasma (nastavljeni model—reja (kokoš iz jajca)); rastejo (nastavi model—rast (piščanec-piščanec)).
Učitelj z otroki ponovi znake živega po modelih.
In česa ne moremo imenovati narava? (kar naredijo človeške roke)
Je avto v naravi? (Ne, saj so ga naredile človeške roke: ampak konj, kamela, na kateri človek jezdi, je že narava. Človek ju je le ukrotil, udomačil, v naravi sta obstajala brez njega.)
— Fantje, ali kateri model living ustreza avtu? (ne)
Zakaj? (otroci svoj odgovor utemeljijo na podlagi modelov: za premikanje ga morate vklopiti; morate nahraniti, preliti bencin, ni užitno; ne diha, se ne razmnožuje, ne raste)
Narava je tista, ki obstaja brez pomoči človeka, in ne narava je vse, kar naredijo človeške roke.
Človek si pogosto izmisli stvari, ki so podobne naravi.
Helikopter izgleda kot kačji pastir.
Podmornica - na kitu. (Otroci nadaljujejo to vrsto.)
Celotno naravo Zemlje lahko razdelimo na dva ogromna svetova: svet nežive narave in svet žive narave. Na mizi so slike, pomagajte jih ločiti. Na eno stojalo postavite živo naravo, na drugo neživo. (otroci uredijo in pojasnijo: živa narava je tista, ki se giblje, raste, razvija, umira in razmnožuje; neživa; če ne narava, zakaj tako mislijo, saj jo je naredila človeška roka.) ali igra »Živo-neživo«
Vsak otrok ima kartonček na eni strani zelen - divje živali, na drugi strani rdeč - nedivad. Učitelj pokaže sliko z živimi (žuželke, ptice, živali, drevesa itd.) in neprostorskimi živalmi (oprema, oblačila itd.). otroci naj pokažejo kartico določene barve in razložijo svojo izbiro:
Zakaj živ? (diha, je, raste, se razmnožuje)
Zakaj ne živ? (vklopi se, ne razmnožuje, ne diha, ne premika se.
Fizkultminutka.
In kaj človek predstavlja v odnosu do narave? Kakšna narava? (ugibanja otrok)
Ugotovimo in dokažimo, da je človek sam del narave. Najprej si poglejmo, kako se žival razvija in raste na primeru mačke.
Poglejmo, postavimo diagram (diagram je postavljen):
Slepi mucek je majhen mucek, odraščajoči mucek je velika mačka.
Fantje, kaj je potrebno za rast in razvoj mačke? (ugibanja otrok)
Zdaj pa poglejmo, kako se človek razvija in raste. (slike so prikazane)
Dojenček-otrok-predšolski-mladostnik-moški.
Kaj človek potrebuje za rast in razvoj? (ugibanja otrok)
Toplota + hrana + voda + zrak + ljubezen ljubljenih.
In ker je človek sam del narave, potem je brez narave obsojen na smrt, saj ne bo zraka, vode, rastlin in živali, ki mu dajejo hrano, oblačila, veliko različnih materialov, zdravil in istega zraka.
Človeka imenujejo kralj narave. Ali je prav, zakaj se človek tako imenuje? (otroci izrazijo svoje mnenje).
Človek je razmišljujoče, razumno bitje. Od narave se je veliko naučil.
Na Zemlji je pametnejši od vseh,
Zato so vsi močnejši!
Toda zahvaljujoč svoji moči je človek povzročil smrt številnih živali, rastlin in njihovih življenjskih prostorov. Človek mora skrbeti za naravo.
Kaj misliš brez zelišč in ptic,
In brez ljubezni do brenčeče čebele,
Brez žerjavov nad goščavo iglavcev,
Brez lepih lisičjih obrazov?
Ko končno razumeš
Zarezovanje v mrtve kamnine
O človek, krona narave,
Kaj je tvoj konec brez narave?
Integrirana lekcija za otroke, stare 3-4 leta "Potovanje s Kapitoško"
Tip: Integrirano.Pogled: Kognitivno-raziskovalna dejavnost.
Tema GCD:"Potovanje s Kapitoško"
Starostna skupina: 2 najmlajša
Vsebina programa:
Prepričajte se, da je vzrok za dež znan;
Vzbudite željo po razumevanju govora odraslega in se nanj aktivno odzovete.
Vzbudite željo otrok, da se aktivno vključijo v kognitivno komunikacijo, izrazijo svoje mnenje, pripravijo preproste zaključke.
Prepričati, da je sposobnost skupinskega dela, pogajanja, upoštevanja mnenja partnerja dobra;
Pripeljite k ideji, da morate biti previdni pri delu z vodo;
Za pomoč pri ustvarjanju veselega čustvenega razpoloženja pri otrocih.
Delo z besediščem: kaplja, lije, goba, eksperiment, toplo, lahka, težka.
Oprema Kabina: magnetofon, magnetna tabla.
Demonstracijski material je niz slik "Videz dežja", podoba "Kapitoshka".
Izroček: set za eksperimentiranje: gobice, glede na število otrok, globok krožnik, prtički za roke.
Predhodno delo z otroki:
Branje zgodb, pravljic kognitivne narave A. Barto "Deklica je umazana", branje pravljice "Dež", učenje ruskih ljudskih rim, pogovor o pesmi A. Barto "Zajček", opazovanje sezonskih sprememb v naravi med sprehodom.
Organizacija otrok v neposredni izobraževalni dejavnosti:
1. Organizacijski trenutek poteka v polkrogu na stolih;
2. V glavnem delu lekcije "Kapitoshka" povabi otroke, naj gredo do mize, na kateri so pripravljeni materiali za lekcijo;
3. Nato "Kapitoshka" ponudi igro in otroci se premaknejo v prosti del skupine (preproga);
4. Nato "Kapitoshka" ponudi, da gredo na drugo mizo.
5. Na zadnji stopnji otroci sedijo v polkrogu na stolih in povzemajo.
Napredek lekcije:
(Zvok zvokov dežja.) Otroci sedijo pred učiteljem v polkrogu.
Vzgojiteljica: Dobro jutro fantje! Danes je naš gost Kapitoška. Zakaj si tako mračna? Nasmehnimo se Kapitoški, nasmehnimo se drug drugemu in vsi skupaj rečemo: "Zdravo, Kapitoška" (otroci ponavljajo za učiteljem). Kapitoška je zelo vesel, ko vidi tvoje nasmehe, tudi on se ti nasmehne.
Vzgojiteljica: Oh otroci, ali poslušate? Kakšni so ti zvoki?
Otroci: (Grmi, dežuje.)
negovalec: Da! To je zvok dežja.
Vzgojiteljica: kako je grmenje?
Otroci: Glasno
Vzgojiteljica: Se bojiš?
Otroci: Strašljivo.
negovalec: Dež, dež, poln naliv. Mokri otroci! (Zvok dežja preneha)
Vzgojiteljica: Oh, poglej, kako tiho je postalo.
Kapitoška: Ampak zanimivo, fantje, od kod prihaja dež? Kaj misliš?
Otroci: Kaplja z neba, iz oblakov.
Kapitoška: Tako je, iz oblakov. Veste, kako se pojavi v oblaku?
Otroci: (Ne.)
Vzgojiteljica: In vprašajmo Kapitoško, morda ve?
Vzgojiteljica: Kapitoška, povej nam skrivnosti čarobnega dežja.
Kapitoška: Povem ti, pojdi k mizam.
Vzgojiteljica: Na mizi imamo gobice - to bodo naši oblaki. Jih vzamete v roko in občutite, kako se počutijo na dotik? Suho ali mokro? Lahka ali težka?
Otroci: Suho in svetlo.
Vzgojiteljica: In v kotlini imamo vodo, to je jezero, iz katerega oblak pije vodo.
Vzgojiteljica: Kaj misliš, da je treba narediti, da bo lahko naš oblak spil malo vode iz našega jezera?
Otroci: Spustite naš oblak v vodo
Vzgojiteljica: Tako je, spustimo oblake v vodo, oblak se napolni. Poglejte, koliko vodnih kapljic se je nabralo v gobici!
Zdaj pa mi povejte, kakšen oblak je postal? Suho ali mokro? Lahka ali težka?
Otroci: težki, mokri.
Vzgojiteljica: Zdaj pa dvigni svojo gobo v oblaku in jo iztisni, iz oblaka se bo ulil dež.
Vzgojiteljica:Če rahlo pritisnete, bo dež šibek, če močno pritisnete na naš oblak, bo dež močan.
Vzgojiteljica: Maša, Kapitoško zanima, kakšen dež imaš: močan ali šibak?
Otroci: Močno.
Vzgojiteljica: Tako je, močno. Takšen dež imenujemo hudourniški. Tako se fantje, kapljice zberejo v oblaku, in ko jim postane gneča, pobegnejo iz oblaka na tla in padajo kot dež.
negovalec: Naši oblaki so utrujeni, dajmo jih na mizo.
Vzgojiteljica: Povejte mi, kakšna peresa imamo zdaj?
Otroci: Mokro.
Vzgojitelj: In kaj je treba storiti, da se posušijo?
Otroci: obrišite s prtičkom (obrišite roke).
negovalec: Zahvaljujoč prijatelju Kapitoški, nam je pomagal ugotoviti, kakšne skrivnosti hrani čarobni dež.
negovalec: Spomnimo se, kako nastane dež?
Otroci: Oblak popije nekaj vode in ko kapljicam zmanjka prostora, padejo kot dež na tla.
negovalec: Pravilno.
Fizmutka:
Vzgojiteljica: Fantje, naša Kapitoška je žalostna, poigrajmo se malo.
Stojimo v krogu (kapitoško postavimo na stol v sredino kroga) in ponavljamo za mano:
Kapljica - ena, kapljica - dve, (pokažite dlani eno za drugo)
Sprva zelo počasi (počasi približajte dlani)
in potem, potem, potem - vse teči, teči, teči. (teči)
Odprli bomo naše dežnike (sedli, naredili hišo z rokami)
Skrili se bomo pred dežjem.
Vzgojitelj: Fantje, imamo darilo za Kapitoško (pokažite svetlo oblikovano škatlo). Ta škatlica vsebuje čarobno milo.
negovalec: Kaj se da narediti z milom?
Otroci: Umijte si roke
Vzgojiteljica: S pomočjo mila in vode si lahko ti in jaz ne le umijemo roke, umijemo obraz, ampak tudi počnemo neverjetne stvari z vodo.
Vzgojiteljica: Pojdi do druge mize.
Vzgojiteljica: Kaj bo na mizi?
Otroci: Očala
Vzgojiteljica: in kaj je v njih?
Otroci: Voda.
Vzgojiteljica: Tako je, voda, zdaj pa bom dodal tekoče milo v skodelice, bomo mešali in pihali, kaj se je zgodilo?
Otroci: mehurčki.
negovalec: Prav fantje, kaj smo naredili?
Otroci: Milni mehurčki.
In zdaj fantje, dajmo cevi v škatlo in jih dajmo Kapitoški
Konec koncev je čas, da odleti, čakajo ga njegove sestrice - kapljice na oblakih.
Kapitoshka: Res mi je bil všeč vaš kraj, hvala fantje. Zagotovo vas bom še obiskal. Tako sem se zanimal zate.
Vzgojiteljica: In zdaj se fantje spomnimo, kakšno skrivnost dežja smo razkrili skupaj z našo prijateljico Kapitoško. Danes smo izvedeli, od kod prihajajo dežne kapljice v oblaku, zakaj dežuje, se seznanili z novimi igrami. Ob slovesu vam Kapitoška podari svoj portret, da ga ne pozabite.
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Kazahstan
srednja šola №2
M / C "Aigolek"
v naravoslovju
Zadeva: "Gremo na sprehod"
Vzgojiteljica Zorina A.L.
Ščučinsk 2017
Povzetek odprte lekcije
V 1 mlajši skupini
na temo: "Gremo na sprehod"
Vsebina programa:
Cilji:
Izobraževalno: Sposobnost izvajanja dejanj s predmeti
V razvoju:d
Negovanje:
Oprema: Komplet vrhnjih oblačil za punčko (hlače, jakna, kapa, šal, palčniki, škornji), slike vrhnjih oblačil
Napredek lekcije:
Danes imamo goste za lekcijo. Pozdravite svoje goste.
Dobro opravljeno! Vedno se morate pozdraviti. To pomeni, da ste izobraženi
(odgovori otrok). Hodimo desno. Poleti hodimo vsak dan. In odgovori
Zanima me kateri letni čas je? (odgovori otrok). Pravi letni čas
pozimi. Se pozimi vsak dan sprehajamo?
Ne moremo vedno iti ven zaradi vremena. Fantje, kakšno je vreme pozimi?
(odgovori otrok).
Fantje, če želite iti na sprehod pozimi, se morate toplo obleči. Kaj smo
obleka za na sprehod? Predstavitev kompleta oblačil za dekle,
Upoštevamo oblačila, ki poudarjajo značilne lastnosti.
Potrkati na vrata
Vstopi Vika
Fantje, grem ven, mi boste pomagali obleči se za sprehod?
Vika, seveda vam bomo pomagali.
Viko oblačimo skupaj z otroki. Pazim na vrstni red oblačenja
oblačila (od spodaj navzgor) z uporabo dvojezične komponente
- Fantje, najlepša hvala, ker ste mi pomagali pri oblačenju, čas je, da se oblečem
hoditi. (se poslovi od otrok in odide)
Glasbena telesna minuta "Izdelava snežaka"
Povzemanje
01.02.2017
Ұyymdastyrylgan oқu іs-аreketіnіӊ Tehnološki zemljevid
technolagiyalyk zemljevidi organiziranih učnih dejavnosti
Bilim beru plača/Izobrazbena področja:Spoznanje
Bolimderі/odsek:naravoslovje
Takyryby/Tema:Hodili bomo
Maқsaty/Cilji: Izobraževalni: Sposobnost izvajanja dejanj s predmeti
V razvoju:Razviti sposobnost razlikovanja med nasprotjiddejanja (obleči-sleči, odpni-gumb)
Negovanje:Otroke vzgajati v urejenosti, urejenosti.
KosGsestavni del/dvojezični sestavni del: kapa-börik, šal-ruta, palčniki- Kolgap.
|
Is-аreket kezenі Faze dejavnosti |
Tarbieshіnіӊ аreketterі Dejanja vzgojitelja |
Balalardyӊ әreketterі Otroška dejanja |
|
І stopnja Sebeptik аreketti oyatu Motivacijsko-spodbudno |
Fantje, gremo v vrtec. Kaj počnemo v vrtcu? Hodimo desno. Poleti hodimo vsak dan. Mi lahko poveste, kateri letni čas je? Pravi letni čas je zima. Se pozimi vsak dan sprehajamo? Ne moremo vedno iti ven zaradi vremena. Fantje, kakšno je vreme pozimi? |
Otroci odgovorijo na vprašanje Jemo, igramo se, spimo, rišemo, hodimo sezona zima Pozimi ne hodimo vedno Mraz, mraz, sneg. |
|
II stopnja Uymdastyrylgan izdenis Organizacijsko iskanje |
Za sprehod pozimi se morate toplo obleči. Kaj oblečemo za sprehod? Potrkati na vrata Vstopi Vika S fanti gremo na sprehod, mi lahko pomagaš pri oblačenju? Ali bodo fantje pomagali Viki pri oblačenju? Pazim na vrstni red oblačenja oblačila (od spodaj navzgor) z uporabo dvojezične komponente. Vika se zahvali za pomoč in odide. |
Odgovori na vprašanje Kapa, šal, rokavice Otroci kažejo zanimanje Strinjam se, da pomagam Opazujte in ponavljajte besede Slovo od Vike |
|
III stopnja Reflectik tuzetushi Korektivni refleks |
Povzemanje. Fantje, spomnimo se, kateri letni čas je zdaj? In kako naj se pozimi oblečemo za sprehod? Pohvalim otroke |
sezona zima Toplo se oblecite |
Kutіletіn natizhe/Pričakovani rezultat:
Belu/vem:Imena zimskih oblačil (kapa, šal, škornji iz klobučevine itd.)
Bolu Bar/imajo:Ideja o klasifikaciji oblačil (zima, poletje)
Isteu alu/Znati: Izvajati dejanja s predmeti (obleči, sleči)
Samoanaliza pouka naravoslovja za 1. mlajšo skupino.
Tema: gremo na sprehod.
Programska vsebina ustreza stopnji pripravljenosti otrok 1. mlajše skupine.
Izobraževalno: Sposobnost izvajanja dejanj s predmeti
Razvijanje: Razviti sposobnost razlikovanja med nasprotnimi dejanji (obleči-sleči, odpni-zapni)
Vzgoja: vzgajati otroke v natančnosti, urejenosti.
Vnaprej sem izbrala opremo, in sicer komplet vrhnjih oblačil za punčko (hlače, jakna, kapa, šal, palčniki, škornji iz filca), slike vrhnjih oblačil. Med poukom so otroci pokazali, da poznajo imena detajlov oblačil, poimenujejo in razlikujejo od njih.
Očitno je bilo, da so otroci pokazali veliko zanimanje in željo nekomu pomagati. Menim, da je lekcija dosegla svoj cilj.
Otroci so bili aktivni, pozorni in prijazni. Razmislek je dobro uspel, saj so otroci hitro odgovarjali na zastavljena vprašanja.
