Skupne dejavnosti vzgojitelja z otroki 1 najmlajši. Povzetek skupnih izobraževalnih dejavnosti v prvi mlajši skupini
Organizacija: MBDOU "CRR - Vrtec št. 149"
Lokacija: regija Ivanovo, mesto Ivanovo
Skupna igralna dejavnost otrok 1. mlajše skupine z odraslim
"Potovanje v deželo gnomov".
Pojasnilo k lekciji.
Cilj: Razvoj otrokovih idej o lastnostih in odnosih predmetov v svetu.
Izobraževalna področja:
- kognitivni razvoj;
- socialno - komunikacijski razvoj;
- razvoj govora;
- umetniški in estetski razvoj.
Naloge:
- oblikujejo primarne ideje o lastnostih in odnosih predmetov v okoliškem svetu: oblika, barva, velikost, prostorska razporeditev predmetov;
- razvijati čustveno odzivnost, občutek empatije, pripravljenost za skupne dejavnosti z odraslim in z vrstniki;
- bogatijo otrokov aktivni besedni zaklad;
- spodbujati samostojno ustvarjalno dejavnost otrok (vizualno in glasbeno).
Namen uporabe IKT.
Uporaba računalniške predstavitve omogoča učitelju, da pritegne in zadrži pozornost otrok ter ustvari igralno motivacijo za aktivnost. Z uporabo multimedijskih zmožnosti predstavitve učitelj organizira samopregledovanje otrok med didaktičnimi igrami, pa tudi prikaz načina delovanja (risanje). Uporaba IKT omogoča, da postane izobraževalni proces privlačen in resnično sodoben, za reševanje kognitivnih in ustvarjalnih nalog, ki temeljijo na vizualizaciji.
Materiali:
1. Kompleti kartic za didaktične igre:
- "Poišči svoj sedež na vlaku";
- "Hiše za gnome";
- "Čarobni travnik";
- "Likovna delavnica".
2 znački "Ptice".
Oprema:
Prenosni računalnik, magnetofon, multimedijska instalacija, računalniška predstavitev "Potovanje v deželo gnomov".
Povzetek lekcije.
|
Dejavnosti vzgojitelja z navedbo številke diapozitiva |
Dejavnosti otrok |
|
Stopnja številka 1. Uvod (2 min) |
|
|
Cilj: ustvarjanje igralne motivacije za pomoč pravljičnemu junaku, posodabljanje pasivnega besedišča otrok (imena prevozov), utrjevanje učinka razmerja dveh figur enake oblike. |
Tarča : pomagajte palčkom čarobne dežele, potujte z vlakom. |
|
Dejavnost 1. negovalec pritegne pozornost otrok: »Fantje, želim vam povedati, da sem zjutraj, ko sem prišel v vrtec, slišal, da nekdo joka. Poglejte naš računalnik in poglejte, koga sem videl tam ... " |
Dejavnost 1. Na zaslonu otroci vidijo jokajočega palčka. |
|
Diapozitiv 2. Slika jokajočega palčka. Gnome pripoveduje svojo zgodbo, pojav oblaka z Dyudyuko. |
|
|
Dejavnost 2. Vzgojiteljica:»Vprašajmo, kaj se je zgodilo s škratom. |
Dejavnost 2. Otroci ponudijo pomoč palčkom. |
|
Dejavnost 3. Vzgojiteljica:»Predlagam, da gremo na potovanje v čarobno deželo. Kam lahko gremo?" Učitelj predlaga, da poimenuje vrste prevoza. Učiteljica predlaga, da jih pošlje na potovanje z vlakom. |
Dejavnost 3. Odgovori otrok: z avtom, letalom, avtobusom, vlakom. |
|
Projektor izklopljen |
|
|
Didaktična igra "Poišči svoj sedež na vlaku" |
|
|
Dejavnost 4. Učitelj ponudi vstopnice. Vsakemu razdeli vstopnico (karte s podobo figur: krog, kvadrat, trikotnik). "Na vlaku" na hrbtni strani stolov prilepite ustrezne karte. Dejavnost 5. Učitelj vklopi glasbo "Blue Wagon" (glasba V. Shainsky, besedilo E. Uspensky). |
Dejavnost 4. Otroci glede na obrazec vozovnice poiščejo svoj stolček za hranjenje »na vlaku« in povežejo karte glede na obrazec. Dejavnost 5. Pod odlomkom pesmi »Modri vagon« se otroci odpravijo na izlet. |
|
Stopnja št. 2 Glavni del (4 min). |
|
|
Didaktična igra "Hiše za gnome" |
|
|
Tarča : določitev dejanja razmerja figur v obliki, barvi, velikosti; razvoj prostorskih idej o lokaciji predmetov, fiksiranje v govoru otrok predlogov in besed - mejnikov (na, zgoraj, pod, pred itd.). |
Tarča : pomoč palčkom. |
|
Diapozitiv 3. Slika geometrijskih oblik |
|
|
Dejavnost 1. Učitelj otroke opozori, da so hiše gnomov uničene, hiše morate zgraditi tako, da je vsaka iste barve: rdeča hiša, modra hiša in zelena hiša. Ponuja gradnjo hiš iz niza figur. |
Dejavnost 1. Otroci sestavljajo hiše tako, da postavljajo figure na šablono s pomočjo kart iz istoimenske didaktične igre (glej prilogo) |
|
Dejavnost 2. Po opravljeni nalogi učitelj opozori otroke na zaslon. Ali smo tako gradili hiše? |
Dejavnost 2. Preverite, preverite sami. |
|
Z vsakim klikom računalniške miške se »gradi hiša«: lik se premika glede na barvo, obliko, velikost. Pojavi se palček-graditelj, ki se zahvali otrokom. |
|
|
Didaktična igra "Magic clearing" |
|
|
Diapozitiv 4. Slika jase: hiša, klop, božična drevesa, poti. Slike: mucka, ježek, piščanec, goba, metulj, roža. |
|
|
Dejavnost 3. Učitelj otroke opozori na lokacijo predmetov na jasi, njihove značilnosti (dolge in kratke poti, velika in majhna božična drevesa). Učitelj predlaga, da živali in rastline postavite na jaso: mucka postavite na klop, ježa na dolgo pot, piščanca na kratko pot, metulja na veliko božično drevo, gobo pod majhno božično drevo, rožo na travniku pred hišo. |
Dejavnost 3. Otroci postavljajo predmete s kartami iz istoimenske didaktične igre (glej aplikacijo). Pravilnost izvedbe se preveri z uporabo računalnika z izgovarjanjem predlogov. |
|
S klikom na miško se bodo slike premaknile. Ob kliku se prikaže škrat, zahvala otrokom. |
|
|
Projektor je izklopljen. |
|
|
Fizkultminutka. |
|
|
Dejavnost 4. Učitelj povabi otroke, da se igrajo s pticami, ki so priletele na jaso. Vsakemu otroku je dodeljena značka s sliko ptice. Otroke vabimo, da v skladu z barvo kril ptice na znački izvedejo ustrezno dejanje: ptice s krili - zamahnejo s krili in poletijo, z rdečimi - počepnejo in kljuvajo zrna, z zelenimi - stojijo list. Ob glasbeni spremljavi se igra ponovi 2-3 krat. |
|
|
Faza št. 3 Produktivna dejavnost (3 min). |
|
|
Cilj: učenje risanja črt in točk; izbira barve barve; izobraževanje o natančnosti pri delu z barvo. |
Cilj: pomagaj škratu v likovni delavnici. |
|
Diapozitiv 5. Umetniška delavnica. |
|
|
Dejavnost 1. Učitelj se ponudi, da gre v umetnikovo delavnico in mu pomaga dokončati slike. Otroci so vabljeni, da izberejo risbo, ki jim je všeč, da jo dokončajo (sonce, oblak, rože, veja jerebike) in pobarvajo primerno barvo. |
Dejavnost 1. Otroci izberejo svojo najljubšo risbo. |
|
Dejavnost 2. Vzgojitelj: "Prosimo gnoma - umetnika, da nas nauči risati." |
Dejavnost 2. Ogled diapozitivov predstavitve. |
|
Diapozitivi 6, 7,8, 9. S klikom na računalniško miško čopič »riše«. |
|
|
Dejavnost 3. Učitelj usmerja samostojne dejavnosti otrok, po potrebi prosi za pomoč umetnika gnoma (z uporabo navigacije na diapozitivih) |
Dejavnost 3. Neodvisna produktivna dejavnost otrok pod vodstvom odraslega. |
|
Faza №4 Končni del (1 min). |
|
|
Tarča : povzetek, refleksija. |
Cilj: vračanje v vrtec z izleta. |
|
Slide 10. Gnome se zahvaljuje otrokom za pomoč, jim daje balone. |
|
|
Dejavnost 1. Učitelj otrokom podeli balone. Ponuja, da gredo z vlakom v vrtec. |
Dejavnost 1. Otroci "stopijo na vlak." Ob odlomku pesmi "Modri vagon" se vrnejo v vrtec. |
|
Dejavnost 2. Vprašanja za otroke:
|
Dejavnost 2. Otroci delijo svoje vtise in želje. |
|
Dejavnost 3. Učitelj lahko organizira igro z baloni in postopoma preklopi otroke na samostojne igralne dejavnosti. |
|
Bibliografija:
Izobraževalni program predšolske vzgoje MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 149".
Informacijski viri: http://images.yandex.ru/
natalija malceva
Povzetek skupnih dejavnosti v 1. mlajši skupini.
Povzetek skupnih dejavnosti v 1. mlajši skupini.
Tema: "Čarobne gobice."
Programske vsebine: Oblikovati sposobnost razlikovanja, primerjati predmete po količini, barvi, velikosti. poimenovati lastnosti predmetov (mokra, suha goba; vpije, ožemi). Razviti sposobnost spremljanja dejanj govorne igre. Gojite sposobnost delovanja drug ob drugem.
premakniti: Hodil bom naokoli skupina in poiščite nekaj zanimivega. S seboj bom povabil Makarja, Dašo, Sofijo, Arino, Vlada. Zdaj so bili, kot kaže, povabljeni vsi. Hodila sva in hodila. Oh, kaj smo to našli? (ustavite se pri škatli).Katere barve je? Usedimo se na preprogo v krog in poglejmo, kaj je tam. (Škatla se odpre, Spuži se vzame ven).Fantje, ste izvedeli, kdo je to? To je Spuži Bob iz risanke, prišel nas je obiskat. Ni prišel sam, ampak s svojimi prijatelji gobami. (Gobice padejo iz škatle na preprogo).Poglej koliko gobic (Veliko).Prijateljimo se z njimi in se igrajmo. Kdo ve, kakšne barve so (Rdeča, rumena, modra, zelena).Izberite vsak po eno gobo. Dotaknite se jih zaradi tega, kar so (Mehko, gladko na eni strani, hrapavo na drugi). Fantje, naše gobice niso preproste, ampak čarobne, lahko se spremenijo v različne predmete. Spremenimo gobo v harmoniko. Vzamemo ga za krajše strani in igramo. Lahko imamo tudi pesem peti: "La - la - la ..." In zdaj se naša harmonika spremeni v metulja. Gobico primemo za dolge stranice, s prsti pritisnemo na sredino. Naš metulj je poletel visoko, sedel na cvet. (Posadite metulja na cvet iste barve).In zdaj se naše gobice spreminjajo v ograjo. Gobice položimo eno zraven druge na daljši stranici. Kaj je ograja (Lepa, barvita, dolga).Naše čarobne gobice spremenimo v stolp. Postavite eno gobo na drugo. Kaj se je zgodilo? (Stolp.) Pravilno. Kaj je stolp (Visok, lep, pisan.) In naše gobice se lahko spremenijo v pot. Ena goba poleg druge, izkazalo se je, da je steza. In po tej poti so se sprehodili naši prstki.
Hodimo po poti (prsti gredo na gobo)
En, dva! En, dva, plosknite skupaj!
En, dva! En, dva! (2-krat)
Fantje, naša goba se ne more samo spremeniti v različne predmete. Vzemi gobo in mi sledi. (približamo se mizi, na kateri je posoda z vodo).Poglejmo, kaj se zgodi, če gobo potisnemo v vodo. Kaj počne gobica? Lebdi kot čoln. Se utaplja ali ne potaplja? Torej, kaj je ona (svetloba) Zdaj pritisnite gobo na dno, malo držite in spustite roko. Kaj se ji je zgodilo (utopljen) Kakšna goba je postala (težka) Kaj lahko naredim, da bo spet enostavno? (stisni).Fantje, poskusimo stisniti gobo. Kaj se dogaja (pojavijo se mehurčki).
SpongeBob se želi igrati z mehurčki s teboj. (igra "milni mehurčki").
Spuži se od vas poslovi, vendar zapusti svoje prijatelje, da se lahko še vedno igrate z njimi.
Povezane publikacije:
Povzetek skupnih dejavnosti otrok in staršev "Uprizoritev pravljice" Teremok "v 1. mlajši skupini Cilj: 1. Ustvariti pogoje za interakcijo otrok z odraslimi in vrstniki. 2. Naučite otroke poslušati naloge, pravila iger in nastopati.
Povzetek skupnih dejavnosti učitelja z otroki v drugi mlajši skupini "Ladybug" Naloge "Pikapolonica": ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini; razvoj koordinacije gibov, splošnih in finih motoričnih sposobnosti,.
Programska vsebina: Spoznavne naloge. Pri otrocih utrditi znanje o različnih lastnostih vode: nima oblike, okusa, vonja,.
Povzetek skupnih dejavnosti v prvi mlajši skupini "Masha-zmeden" Povzetek skupnih dejavnosti v 1. mlajši skupini "Masha je zmedena" Namen: ustvariti pogoje za interakcijo staršev z otroki. Naloge:.
Povzetek skupnih dejavnosti v prvi mladinski skupini "Živali mudi domov" Povzetek skupnih dejavnosti učiteljev s starši in otroki v prvi mlajši skupini na temo: "Živali hitijo domov" Namen: - vključiti.
Povzetek skupnih dejavnosti v mlajši skupini "Potovanje z raketo" Vrste otroških dejavnosti: igre, komunikacijske, kognitivne in raziskovalne dejavnosti, produktivno, umetniško dojemanje.
Povzetek skupnih izobraževalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini "Darilo mami" Namen: razvoj estetskega dojemanja, seznanitev.
Nominacija: stara pravljica na nov način, scenarij skupnega dela s starši s prvo mlajšo skupino (2 - 3 leta).
Cilj: vzbuditi pri otrocih željo po pomoči Koloboku, vzbuditi čustveni odziv na vsebino nove pravljice.
Naloge:
- Otroke vzgajati v pozitivnih lastnostih: prijaznost, empatija, sposobnost priskočiti na pomoč.
- Za razvoj koherentnega govora otrok jih spodbujajte k razmišljanju in govorni dejavnosti.
- Oblikovati občutek kolektivizma, razumevanje, da se skupaj lahko spopadete s katero koli nalogo.
- Utrditi znane tehnike modeliranja in igranje akcij s posodo.
- S produktivnimi dejavnostmi razvijati fine motorične sposobnosti rok, fantazijo, domišljijo otrok.
Oprema: Gledališče "Bi-ba-bo" po pravljici "Gingerbread Man", zaslon, miza, plastelin, deske za modeliranje, čajni pribor za punčke.
predhodna dela: branje ruskih ljudskih pravljic, ogled ilustracij za pravljice, pogovor o prebranem, gledališke igre v skupnih dejavnostih učitelja z otroki, igranje junakov iz različnih gledališč v samostojnih dejavnostih otrok, ugibanje ugank, risanje s šablonami in predloge likov iz pravljic.
Postopek sodelovanja
Dogodek poteka v skupinski sobi. Otroci so zaposleni z igro. Nenadoma se pred vrati zasliši glasen jok. Učitelj gre skozi vrata in v skupino pripelje jokajočega Koloboka. Otroci se zanimajo za situacijo in se usedejo na vnaprej pripravljene stole.
Vzgojiteljica: Kdo to joka? Ste vedeli, otroci, kdo je to? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Pozdravljen Kolobok! Kaj se ti je zgodilo? Zakaj tako bridko jokaš? (Kolobok šepeta učitelju na uho)
Vzgojiteljica: Fantje, mi šepeta Kolobok na uho, ker se zelo boji govoriti na glas. Boji se živali, ki ga želijo pojesti. Se spomnite, kdo je v pravljici hotel pojesti Koloboka?
otroci: Zajec, volk, medved in lisica.
Vzgojiteljica: Kaj so živali rekle Koloboku, ko so se srečale?
otroci:"Mingverjev mož, medenjak, pojedel te bom!"
Vzgojiteljica: Pravilno. In Kolobok je vsem zapel pesem. In kdo je še vedno prelisičil Koloboka v pravljici?
otroci: Lisica.
Vzgojiteljica: Zato je naš Kolobok pobegnil iz pravljice. Noče biti pojeden. In fantje, pomagajmo Koloboku in pripravimo čudovite dobrote za pravljične junake. Za to potrebujemo večbarvni plastelin in deske.
Vzgojiteljica: Na poti do naše delavnice se bomo igrali zabavno igro "Velike noge so hodile po cesti, majhne noge pa so tekle po poti."
Otroci in učitelj igrajo znano igro in se premaknejo v drug del skupinske sobe, kjer jih čaka Kolobok, tam so mize z vsem, kar potrebujete za modeliranje. Otroci sedijo za mizami.
Vzgojiteljica: Fantje, spomnimo se, katere dobrote že znamo oblikovati?
otroci: Bagels, bagels, sladkarije, palačinke, korenje, pite.
Vzgojiteljica: Verjetno bo takšna poslastica všeč tako Koloboku kot junakom pravljice. Kolobok prikima in se nasmehne. Torej je čas, da se lotimo dela. Pomislite, kakšno poslastico želite oblikovati, vzemite glino, ki vam je všeč, in se lotite dela.
V procesu modeliranja učitelj vpraša otroke, kaj kiparijo, če je potrebno, pomaga s prikazom tehnik modeliranja.
Otroci na krožnike dajo že pripravljene dobrote. Medenjak spremlja delo otrok, jih pohvali in spodbuja.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, naredili so veliko različnih pravljičnih dobrot. Polina je zaslepila volan, Dima je zaslepil pito, Uliana in Denis sta zaslepila vsak bonbon. Morda želi kdo svojo poslastico pokazati vsem fantom in žemljo ter jo poimenovati? Mislim, da bodo imele vse živali iz pravljice dovolj. (Obrne se h Koloboku) Kolobok, zdaj te ni strah vrniti se v pravljico?
Kolobok: Ne, ne bojim se.
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite videti in slišati novo pravljico "Kolobok"? (odgovori otrok) Preden pride pravljica k vam, se igrajmo. Pripravili se bomo na srečanje gostov in pripravili praznično mizo za pitje čaja.
Igralna vaja "Čakanje na goste", postavitev mize za pitje čaja. Po igri se otroci usedejo na stole pred ekran.
Učitelj pripoveduje in prikazuje pravljico "Kolobok na nov način." (lutkovna predstava)
Živela sta dedek in žena. Živeli so, niso žalovali, zasadili vrt, pridelali zelenjavo: repo in korenje in malo pese.
Ko pa se je dedek naveličal jesti zelenjavo, je rekel babici:
- Babica, speci žemljo za čaj.
"Iz česa ti ga lahko spečem?" Sploh nimamo moke,« odgovori babica.
- In označite dno soda, postrgajte skedenj, morda boste pobrali moko za žemljo, - še naprej prepričuje njen dedek.
Babica je naredila prav to: pometala, strgala, zamesila testo, spekla rudečo žemljo in jo postavila na okno, da se ohladi.
Utrujen od koloboka, ki je sedel na oknu, je skočil in se zakotalil po poti. Medenjak se valja, valja po poti, sreča ga zajček. Videl sem zajca rdečega koloboka in rekel:
In medenjak odgovori zajcu:
- Ne jej me, zajček, ampak raje pridi k otrokom v vrtec na čajanko z žemlji, pecivomi, pitami in sladkarijami, fantje pa te bodo pogostili tudi s sladkim korenčkom.
Žemlja se kotali po gozdni poti in nenadoma izza jelke skoči sivi volk in kako zarjovi:
- Medenjak, medenjak, pojedel te bom.
Toda medenjak se zobatega volka ni ustrašil, ampak mu pogumno odgovori:
- Ne pojej me, sivi volk, ampak raje pridi k otrokom v vrtec na čaj z žemlji, žemlji, pitami in sladkarijami.
Volk ni pričakoval takšnega odgovora in je šel za božično drevo, da bi razmislil o besedah žemlje. In žemljica se je dobre volje odkotalila naprej. A svoje poti ni nadaljeval dolgo. Kolobok je na gozdni poti srečal paličastega medveda. Medved je zarjovel z debelim glasom:
- Medenjak, medenjak, pojedel te bom.
Na kar je žemlja odgovorila medvedu:
Ne pojej me, medved. Otroci v vrtcu so pripravili veliko slastnih dobrot in vas vabijo na čajanko.
Toda zvita lisica je že od daleč opazila žemljo in se odločila, da ga prevara in poje.
Lepo se je nasmehnila koloboku in ljubeče rekla:
- Kam greš, žemljica?
"Potujem po gozdu in vse povabim k otrokom v vrtec na čaj," je lisici odgovoril medenjak.
- Kaj je "čajanka" in s čim se jedo? - se je začela zanimati lisica in pozabila, da je pred kratkim želela jesti žemljico.
- Fantje so za živali pripravili veliko čudovitih dobrot: žemljice, žemljice in pite s sladkarijami, in čakajo te, lisica, na čaj s priboljški.
"Gremo kmalu k fantom, res želim poskusiti njihove dobrote," je pohitela lisica.
Lisica s kolobokom je hodila po poti v nasprotni smeri, ob poti sta ujela medveda, volka in zajca ter prišla do fantov v skupini.
Učitelj se pojavi izza paravana z junaki pravljice, povabi otroke, naj dajo živali na roke in pijejo čaj s priboljški.
Pitje čaja poteka v obliki igre vlog "Gostom privoščimo čaj".
