10 letnega otroka zanima. Psihološke značilnosti vzgoje fantov

Je vaš sin star 11-12 let? Cenite ta zlati čas - prav zdaj se postavlja njegov prihodnji odnos z vami, njegovimi starši, njegov uspeh na izbranem področju in celo njegov prihodnji poklic! Kaj se zgodi s fanti od 6-7 do 12-13 let in kako pravilno preživeti to obdobje z njimi, pravi psihoterapevt Alexander Poleev.

V življenju fantov je obdobje, ko je spolnost v vseh svojih vidikih – od misli in čustev do dejanj – latentna, torej skrita. To obdobje traja v najboljšem primeru 7 let - od 6 do 13, v najslabšem - samo 5 - od 7 do 12. V celotnem njegovem trajanju infantilna spolnost (ki je otroka prevzela med 3 in 6 letom) zapusti, erotični princip miruje, fantova pozornost pa je usmerjena v razvoj interesov in spretnosti, v stike z vrstniki istega spola.

Pridobitve zakasnitve

V teh letih se deček aktivno vključuje v življenje družbe, hkrati pa se začne proces deidealizacije staršev, čustvenega in praktičnega odmika od njih. V latentnem obdobju se ta proces (popolnoma naraven in potreben) odvija počasi, brez konfliktov, brez ostrih prizorov in žaljivih besed. V tem trenutku so vrednote, stališča, stereotipi vedenja staršev postali del fantove osebnosti, on jih dojema kot svoje.

Ponavadi fantje v teh letih uspešno študirajo in - kar je najpomembneje - jih nekaj aktivno zanima. To je čas za pouk v krožkih, sekcijah, športnih klubih. Sfera komunikacije se močno razširi, fant se spoprijatelji v učilnici, v krožku, v športnem oddelku in ti prijatelji gredo k njemu domov, on pa k njim. Toda otroci se še vedno zbirajo v skupinah po spolu: dekleta z deklicami, fantje s fanti.

V starosti 11-12 let se oblikuje potreba in sposobnost pripeljati začeto delo do konca. Potem pa se lahko v mladostništvu te sposobnosti tudi bistveno zmanjšajo ali za nekaj časa izginejo. A če sta latentna in predpubertetniška faza »pravilno« prehojeni, se po adolescenci mlademu človeku vrnejo spoštovanje do staršev, motivacija za učenje in sposobnost pripeljati stvari do konca ter številne druge zelo koristne značajske lastnosti.

Samo fantje

Mi, strokovnjaki, menimo, da je stanje vrhunec latentnega obdobja "spolna homogenizacija": fant komunicira samo s prijatelji istega spola. Z dekleti ne komunicira le, ko je to nujno potrebno - o njih praktično ne govori niti z vrstniki niti s starši, preprosto jih ne omenja. In v družini se deček bolj obrača na očeta, bolj pozorno posluša njegove pripombe, čeprav je prej več komuniciral z mamo.

Psihologi pojasnjujejo tako močno "spolno homogenizacijo", tako popolno neupoštevanje dejstva, da obstaja obdobje (ne daljše od enega leta - enega in pol!), Ko se teža fantov poveča in količina spola hormon androstenolon, ki ga takrat proizvajajo nadledvične žleze in testisi, se ne poveča niti za miligram. Torej na enoto teže otroka absolutno minimalna količina spolnih hormonov in tudi zelo šibka. In močan, testosteron, se v tem obdobju izloča v skromnih količinah - manj kot v prvem letu otrokovega življenja.

Predpuberteta – rezerva za prihodnost

Mi, psihoterapevti in seksologi, izločimo zadnji eno ali dve leti latentnega obdobja v določeno ločeno fazo, ločeno obdobje: pred adolescenco. Notranji svet in izkušnje fanta, njegovi interesi in vedenje ter biofiziološki procesi, na katerih temelji vse zgoraj navedeno, se bistveno razlikujejo tako od latentnega obdobja kot od pubertete.

Prvi znak predpubertete: interesi, ki se pojavijo pri dečku v teh letih ali dveh (in včasih celo prej, v latentnem obdobju), so zelo stabilni, v večini primerov ostanejo vse življenje in pogosto določajo izbiro poklica. Po tej vztrajnosti se razlikujejo od interesov, ki se porajajo v adolescenci – slednja se največkrat končajo v istem obdobju.

Na prvi pogled se zdi nenavadno, da se oblikovanje interesov, pa naj gre za ljubezen do branja, potovanja in potovanja, željo narediti nekaj z lastnimi rokami ali študirati nekaj zunaj šolskega kurikuluma, zgodi tako zgodaj: pri 11-13. , in ne pri 17-18 letih. Toda to je le na prvi pogled: interesi, nagnjenja, hobiji "predpubertetnega" fanta so njegovi lastni, naravno jih ustvarja njegov značaj, njegove osebne značilnosti. Kasneje se najstniški interesi ustvarijo in pogosto vsilijo najstniška skupina, njene vrednote, njene zahteve.

Številne dolgoletne študije kažejo, da se 62–63 % fantov odloči za poklic, o katerem so se podrobno pogovarjali s starši v starosti 11–13 let; potem so v adolescenci razpravljali o drugih poklicih, a so se po puberteti vrnili k prejšnjim interesom. Zato svetujemo, da so starši pri tej starosti še posebej pozorni na interese fanta, se z njim pogosteje in podrobneje pogovorijo, kaj bi rad počel poklicno in kaj bi obstajalo le kot hobi – tudi če pri letu starosti. 12 Tako resni pogovori se morda zdijo smešni.

Pri tej starosti naredi nekaj ročnih del (na primer modele avtomobilov), nekaj risb, nekaj zbira. Po nekaj letih, v adolescenci, bo na vse to največkrat pozabil. Toda naloga staršev je, da vse to popolnoma ohranijo, da lahko fant vse to pogleda, se vrne k vsemu temu. Največja strokovnjakinja za puberteto, ameriška psihoterapevtka Deborah Tannen, poudarja: »Hobiji in interesi 10-12-letnega dečka izvirajo iz globine njegove duše, generirajo jih njegovi najgloblji interesi in sposobnosti. Vse kasnejše interese mu vsiljuje mikrodružba, za njimi pa je želja po ugajanju »ožjemu krogu«.

Še dva znaka predpubertete

Drugi znak začetka predpubertete se nam zdi občutno povečanje motorične aktivnosti: po sodobnih videonadzorih 11-12-letniki na dan prehodijo - ali bolje rečeno, pretečejo - razdaljo eninpolkrat. več kot 6 mesecev prej. Z drugimi besedami, od 10,5 do 11 let se razdalja, ki jo prevozijo čez dan, podvoji. In tudi njihova povprečna hitrost gibanja se podvoji!

Tretji pomemben znak je povečana radovednost, skupaj s povečano pozornostjo do pogovorov odraslih: deček pozorno posluša pogovore odraslih, še posebej, če jih je več, odraslih, ki jih prej niste opazili. Še zdaleč ne razume vsega, vendar pozorno opazuje komunikacijo, postavlja številna vprašanja, ki niso vedno primerna in primerna, vohuni za starši in gosti. A redkokdaj izrazi svoje mnenje. Praviloma je posebno pozoren na prihode maminih prijateljev ali sestrinih prijateljev, z eno besedo, na komunikacijo žensk med seboj: že ima zanimanje za nasprotni spol.

Neverjetno je, da po letu ali dveh ali celo samo nekaj mesecih, z nastopom prave pubertete in zvišanjem testosterona na raven 18 nmol / l in več, pogovori odraslih med seboj, pogovori odraslih z njim prenehajo biti zanimivi. Šele pogovori z vrstniki, člani njegove »referenčne skupine« postanejo zanimivi: trajajo lahko ure in ure, medtem ko se tudi za usposobljene psihologe zdijo »pogovori o ničemer«.

telo in hormoni

Za temi tremi pojavi, tremi novimi pojavi v dečkovem vedenju, se skrivajo pomembne biološke spremembe. Doslej so njeno rast in razvoj določali seveda moški spolni hormoni. Glavni med njimi je bil androstenolon, ki ga proizvajata skorja nadledvične žleze in testisi, je šibek hormon, ki ne vpliva na dejansko spolno sfero. Toda postopoma začne hipofiza izločati zelo majhne odmerke gonadostimulirajočega hormona (), Leydigove celice rastejo v modih dečka in proizvajajo "pravi" spolni hormon - testosteron.

V tem primeru se moda povečajo, nato koža mošnje potemni in postane nagubana, nato začnejo rasti dlake v dimljah, okoli genitalij in pod pazduho. Strokovnjaki menijo, da je pravi začetek pubertete povečanje obsega mod. Spremembe v skrotumu, rast las, hrapavost glasu se pojavijo šele po rasti testisov. V modih, v nadledvičnih žlezah, v mišično-skeletnem tkivu, v srčno-žilnem sistemu se začnejo pomembne, pogosto boleče spremembe.

Rast kosti začne prehitevati rast mišic in po letu ali dveh, v puberteti, ta napredek pogosto spremljajo neprijetni občutki napetosti in razdraženosti, moteči disforija: depresija s pridihom razdraženosti in jeze.

Če 10-letni deček odrašča v družini, starše zelo zanima psihologija vzgoje. Navsezadnje se ta starost ne šteje zaman med otroštvom in odraslostjo. Otrokovo hormonsko ozadje se dramatično spremeni ali pa se le najdejo predpogoji za spremembe v fiziologiji in psihologiji najstnika. Naloga staršev je, da sinu pomagajo prebroditi to težko obdobje, pri čemer poudarjajo, da so spremembe normalne, in odrasti.

Mladostništvo je eno najpomembnejših, ki vpliva na nadaljnji razvoj osebnosti, kritično obdobje v človekovem življenju. Fiziološke in psihološke spremembe, nasprotujoče si težnje povzročajo nenadne spremembe v razpoloženju, impulzivnost v otrokovem vedenju in včasih neustreznost, nepričakovano spremembo interesov.

Adolescenco imenujemo čas drugega rojstva posameznika. In porod ni brez bolečin. Mladostniki trpijo zaradi nerazumevanja s strani odraslih, zaradi zmede čustev, nedoslednosti namenov, interesov, želja. Odrasli so mučeni: otroci so postali nesramni, zaprti, indiskretni. Svet najstnika je zapleten, protisloven, poln nenehnih sprememb. Je pa odprt za razumevanje. Biti razumljen je prva stvar, ki si jo najstniki želijo.

Mladostnik se ne more spopasti s posledicami sprememb v živčnem sistemu in išče vzrok v svojem okolju - starših in prijateljih. Starši motijo ​​otroka s svojimi zahtevami, prošnjami; prijatelji - nerazumljivost, nedoslednost. Neravnovesje psihe vodi v dejstvo, da v odnosih s prijatelji in odraslimi ni stabilnosti. Prijateljstvo s »slabo« družbo ni izključeno. V tem primeru ne smete kritizirati sinovih prijateljev ali prepovedati komuniciranja z njimi, ker bo otrok naredil nasprotno preprosto zato, ker prevladuje občutek protislovja. Naloga staršev je, da otroku taktno in mirno razložijo zasluge ali slabosti prijateljev, pa tudi svoje, in ga pripeljejo do določenih zaključkov. Če najstnik samostojno oblikuje, kakšen bi moral biti prijatelj, bo to njegovo mnenje.

Od 10. leta naprej se miselni proces spreminja. Abstraktni pojmi, kot so prijateljstvo, ljubezen, izdaja in drugi, so za otroka napolnjeni z resnično vsebino. Začne opažati, da lahko ljudje okoli njega govorijo eno in delajo nekaj povsem drugega. Z razumevanjem protislovja misli, besed in dejanj postane odraščajoča oseba bolj kritična do zahtev odraslih, pogosto vstopa v konfliktne odnose z njimi. V večji meri je to značilno za dečke, ki so po naravi bolj aktivni in agresivni.

Osebni in čustveni razvoj fantov

Za to obdobje so indikativni tako pozitivni (manifestacija neodvisnosti, pokrivanje novih področij dejavnosti) kot negativni (ter konflikti, disharmonija značaja) trenutki.

Razvojne naloge, ki se pojavijo pred otrokom pri desetih letih in se nadaljujejo do konca mladostniškega obdobja:

• oblikovanje spolne identitete;
• razvoj medosebnih komunikacijskih veščin, učinkovita komunikacija;
• spreminjanje odnosov v družini na podlagi čustvene neodvisnosti ob ohranjanju materialne in moralne podpore;
• razvoj abstraktnega mišljenja;
• oblikovanje ustreznega samospoštovanja in razvoj samozavedanja;
• oblikovanje vrednotnih usmeritev in pogleda na svet.

Boj, da bi bili kot vsi drugi in hkrati izstopali, vodi v čustveno nestabilnost. Mnenje drugih otrok za sina postane pomembnejše od mnenja staršev. Fantje se uveljavljajo s prijateljstvom s starejšimi fanti, slengom, nesramnostjo ali klovnovstvom, močjo ali ustrežljivostjo močnejšemu. To obdobje je za vsakogar drugačno. Iz različnih zahtev in norm družbe, vzorcev vedenja najstnik izbere tiste, ki bodo kasneje postali osnova njegove osebnosti - sistem osebnih pomenov.

Težave pri vzgoji sina

V tej starosti psihološko spremljanje razkriva nizko samopodobo otrok, zavračanje sebe, svojega telesa in sposobnosti, sramežljivost, dvom vase. V odnosu do staršev se lahko otrok obnaša nesramno in kljubovalno, zato poskuša pokazati svojo odraslost in izraziti nakopičena čustva. Nenehno preizkuša svoj pogum in voljo. Takšne spremembe v osebnosti sina neizogibno zahtevajo prestrukturiranje - od avtoritete poslušnosti do enakopravnega partnerstva.

Staršem ne preostane drugega, kot da se sprijaznijo z dejstvom, da otrok odrašča, se oddaljuje od družine. Nadzor je nujen, vendar veliko bolj nežen in vztrajen. Sin mora razumeti, da obstajajo določene meje, ki jih v svojih dejanjih ne sme prekoračiti. Hkrati naj ima določeno svobodo pri izbiri dodatnih aktivnosti, prijateljev, preživljanja prostega časa itd.

Pomembna je komunikacija z obema staršema. Mati bo še naprej dajala tako potrebno čustveno toplino in skrb ter razvijala pogum in odločnost. V tej starosti si otrok prizadeva stopiti v stik s katerim koli moškim, ki je v bližini, z vsemi sredstvi, ki so mu na voljo. Če v bližini ni očeta ali očima, mora mati poskrbeti za pozitiven moški vpliv na sina. Lahko je dedek, skrben sosed, trener v športni sekciji itd. V nasprotnem primeru ima deček veliko možnosti, da postane mehak in neodločen.

Nasvet psihologa staršem najstniških sinov:

• Ne zlorabljajte kazni in prepovedi, poiščite razlog za takšno vedenje, ne pozabite, da vaš sin potrebuje individualni pristop.
• Pokažite zanimanje za otrokove hobije, podpirajte ga v vseh prizadevanjih, poskušajte biti prijatelj svojega sina.
• V konfliktnih situacijah ne začnite s kritiko otroka, ampak poskušajte razumeti motiv za njegovo dejanje in skupaj najti izhod.
• Določite prednosti, lastnosti otroka in jih razvijajte z dajanjem izvedljivih nalog. Za fanta je zelo pomembno, da doživi srečo, veselje do uspeha.
• Pomagajte svojemu sinu, da bo dober, pameten, prijazen, pogumen. Opazite njegova moška dejanja in verjemite vanj, najstnik se mora počutiti pomembnega, posebnega, potrebnega. To bo pomagalo zgraditi njegovo samozavest.
• Pomagajte najstniku pri oblikovanju njegovih življenjskih ciljev, naučite ga, da samozavestno brani svoje stališče v različnih situacijah.
• Z otrokom ravnajte tako, kot želite, da on ravna z vami in drugimi.

Če starši spoštujejo osebnost svojega sina, bo odrasel kot harmonično razvit človek s samospoštovanjem, uspešen, pogumen in odločen – kar pravi moški tudi mora biti.

Po mnenju strokovnjakov so "temelji" osebnosti postavljeni pri otroku, mlajšem od 10 let. Po prehodu te linije ima vzgoja staršev značaj, ki razvija tiste vidike, ki so že bili oblikovani pri njihovem otroku. Po mnenju psihologov se starost od 9 do 12 let šteje za predpuberteto. Narava otrok se nekoliko razlikuje in ima svoje posebnosti. Odgovorni starši bi morali poznati vse te nianse, da ne pride do tako imenovane "imitacije izobraževalnega procesa", ko mama in oče pustita otroka samega s seboj (vključno z risankami zanj, ki mu omogočajo, da preživi neskončen čas za računalnikom, in tako naprej). Ta stopnja v življenju majhnega človeka določa smer njegovega razvoja. V dobrem ali slabem smislu – odvisno od očeta in mame. Potek je treba določiti. Otrok potrebuje več pozornosti.

Otroci, stari 9-10 let, prehajajo na novo stopnjo razvoja

9 - 10 let - začetek predpubertetnega obdobja

Predpuberteta na splošno poteka tiho za oba starša v enakih deležih. Otrok je še vedno ustrežljiv, ustrežljiv. Vendar se ravno v tem trenutku sproži mehanizem odtujevanja otroka od družine. Vrstniki postajajo vse bolj avtoritativni, otrok se pridružuje določeni skupini otrok (pa naj bodo to voditelji, avtsajderji, neformalni, športniki ipd.).

Vpliv staršev postopoma uhaja. V starosti 9-10 let gre deček ali deklica skozi pot, na kateri se spremenita v najstnika - zapletene, živčne, nemirne otroke.

V ospredje prihaja komunikacija z vrstniki

Otrok izgubi sposobnost popolnega nadzora svojih čustev. Ta kritična starost je osnova za to, kakšen bo otrok v kasnejšem življenju. Osnova je bila postavljena že prej, do 9 let. Odločilna pa je smer, ki jo bomo izbrali v tem obdobju.

Razvoj otrok 9 - 10 let

Otroci te starosti so praviloma precej eruditi, radovedni, imajo smisel za humor, radi preživljajo čas v velikih družbah svojih vrstnikov, zlahka sklepajo poznanstva in najdejo skupni jezik z drugimi, imajo odlične fine motorične sposobnosti (otrok piše in dobro riše), so odgovorni pri gospodinjskih opravilih (radi opravljajo gospodinjska opravila, so nagnjeni k samostojnemu vzdrževanju čistoče in reda). V tej starosti so otroci res vzorni. Enako pridni sta kakšen fantek, kakšna punčka.

Šolski uspeh postane zelo pomemben

Značilnosti izobraževalnega procesa

Prej je bilo dogovorjeno, da se v tej starosti avtoriteta družinskega kroga postopoma zmanjšuje. V ospredje prihajajo medčloveški odnosi med vrstniki.

V tem trenutku je za starše pomembno, da ohranijo samozavest svojega otroka in na vse možne načine dajo samozavest, slavijo njegovo edinstvenost in individualnost. To stališče nima nobene zveze z nerazumnim spodbujanjem otrokovih dejanj. Mati in oče naj pohvalita otroka za njegova koristna, dobra dejanja. Starši morajo najti prednosti otroka, jih označiti v njem. Pri vzgoji otroka morata dejavno sodelovati tako oče kot mati.

Mamina podpora je za hčerko pomembnejša

Ta podpora prispeva k številnim pozitivnim trendom:

• otrok se počuti bolj udobno v družbi;
• lažje preživi v bojih z zunanjim pritiskom;
• otrok je poln entuziazma in samozavesti, kar pomeni, da se njegovi uspehi množijo;
• povezava z družino ni izgubljena: fant ali dekle razume, da so starši njegovi prijatelji, njegovo zanesljivo zaledje;
• poveča se stopnja zaupanja med družinskimi člani, starši bodo vedno seznanjeni z otrokovim dogajanjem, s tem lahko popravijo potek dogodkov in preprečijo negativne posledice različnih situacij.

Otroci te starosti se na vse možne načine poskušajo združiti s svojimi vrstniki: po zunanjih parametrih, področjih zanimanja in vedenju. Če oče in/ali mati poskušata omejiti svobodo izbire 9-10 letnega otroka, bo otrok takšne poskuse dojel sovražno. Zato je tako pomembno dati tisto svobodo, tisti dih neodvisnosti in neodvisnosti, ki bo otroku omogočil, da se počuti skoraj kot odrasel, mora mu dati krila. Osnovno, če otroku zaupate nekatere gospodinjske dolžnosti (samočiščenje svoje sobe, pomivanje posode ali pravočasno zalivanje rož), bodo starši prejeli povračilo. Otrok bo za takšno zaupanje iskreno hvaležen in se bo po svojih najboljših močeh trudil upravičiti pričakovanja, saj je dobil možnost, da je enakovreden v družinskem krogu.

Očetova podpora je glavna stvar za fanta, starega 9-10 let

Obstaja en pomemben odtenek: ne morete določiti časovnih omejitev in nenehno opominjati ali, še huje, očitati otroka zaradi nepravočasnega ali nepravilnega opravljanja njegovih dolžnosti.

Takšni komentarji lahko popolnoma odvrnejo željo in znižajo samozavest.

Otroci v tem obdobju starosti posvečajo veliko pozornost šolskemu uspehu. Skrbi jih za študij, konkurenca med študenti je vse večja. Mlajši razredi so že zaostali, obremenitev se povečuje. Starši bi morali nameniti posebno pozornost temu trenutku.

Treba je pogosteje komunicirati z učitelji, pomagati otroku pri pouku.

Otroške potegavščine v tej starosti ne škodijo

In morda zadnji vidik so značilnosti izobraževalnega procesa v neugodnih situacijah, ko je otrok poreden. V predpubertetni dobi so značilne majhne potegavščine, ki drugim ne povzročajo pomembne škode. Najpogosteje mladi radi plezajo po ograjah, drevesih, tekajo v parku brez premora. Tudi če je prišlo do umazanega trika (na primer huliganski klici na vratih ali kaj drugega je storil otrok), potem otroka ne smete grajati. Tudi če njegovo vzgojo neznanci obsojajo. Z njim morate ohraniti zaupljiv odnos. Najboljši izhod iz situacije je, da mladega otroka aktivno razgibamo z igrami, v katere bo vključenih čim več ljudi (na primer iskanje zaklada na vrtu). Fante je najbolje navajati na kakšen šport.

spolna vzgoja

In naj starši ne mislijo, da je 9-10 let še prezgodaj, da bi otroku razložili nianse spolnega življenja. V sodobnem, naprednem času tehnologije in interneta otroci večino informacij dobijo od tam. Starši ne morejo spremljati kakovosti takih informacij. V prostranstvih svetovnega spleta je veliko "žlindre", ki izkrivlja resničnost in je sposobna iz zdravega otroka, ki praktično nima nobene vzgoje, vzgojiti ponižujočega posameznika. Zato je bolje, da svojemu sinu in / ali hčerki v normalnem jeziku poveste, kaj je seks. V tej starosti bo otrok ustrezno zaznal vse informacije (če so pravilno predstavljene).

Spolna vzgoja je naloga staršev

Pomembno je, da starši vodijo pogovor v resnem tonu, ne da bi temo predstavili v smešni luči.

Fant in / ali hči morata jasno razumeti, kaj je in kakšne posledice lahko nastanejo s prezgodnjim začetkom spolne aktivnosti. Spolna vzgoja je danes sestavni del samega izobraževalnega programa kot celote. Dekletom je treba razložiti, kaj je menstruacija, kako se obnašati prvi dan. Fantje potrebujejo informacije o mokrih sanjah.

Ne smeš pustiti, da spolna vzgoja gre sama po sebi – internet te bo preveč naučil

Kultura obnašanja

9 - 10 let je starost, ko je otrok še prilagodljiv in lahko brezpogojno sprejema navodila staršev. Ni treba zamuditi priložnosti, da pri majhnem človeku razvijemo dobre manire, da se zna obnašati v družbi. Izobrazba, obnašanje v družbi - to je vizitka osebe. Lepo bi bilo otroka naučiti pravil bontona (za mizo, na javnih mestih). Fantov ni težje učiti kot deklet. To vključuje pojasnila o nevarnostih nikotina, alkohola in mamil. S spodbujanjem zdravega življenjskega sloga otroku že od otroštva (in še bolje - s prikazovanjem in dokazovanjem z zgledom), je verjetno, da se ga bo držal. Pri 9-10 letih so otroci zelo vztrajni in namenski, zato, če so se prepričali, da je pitje in kajenje slabo, to pomeni, da v prihodnosti verjetno ne bodo nasprotovali svojim prepričanjem. Otrok se bo sam naučil koristnih nasvetov, psihologija otrok te starosti je prav taka.

Dobre manire bi morali starši vzgajati že od otroštva

Priprava na življenje

V navedeni starosti (9-10 let) otroci že imajo osnovne veščine ravnanja z gospodinjskimi aparati, uvedeni v potek gospodinjskih zadev. To področje je treba razširiti. Posebno pozornost si zaslužijo nevarni gospodinjski aparati (plinske peči, grelniki vode, aparati z visoko močjo). Otroka je treba naučiti varnostnih pravil. Prav tako je treba razjasniti pravila obnašanja v nujnih primerih (kam poklicati, kakšne nadaljnje ukrepe). Tako se v potomcu postavi osnova odgovornosti in občutka dolžnosti, s čimer otrok postane odgovoren in resen.

Koristen nasvet za starše: psihologija otroka je takšna, da zaznavanje zahteva resne pogovore o tej temi v tej starosti.

V tej starosti je treba otroke vključiti v gospodinjska opravila.

Ni potrebe, da bi bili podobni predstavitvi v obliki igre, ki je na voljo v knjigah. Otrok mora razumeti resnost in nevarnost nekaterih gospodinjskih predmetov.

Problemski trenutki

V predpubertetni dobi lahko dečki in deklice doživijo določene kritične trenutke, ki so značilni za otroke te starosti. Tej vključujejo:

• nizka samozavest;
• sramežljivost;
• pretirano posnemanje idolov.

Takšne težave se lahko spremenijo v resno vrsto zmede. Vsi trije simptomi so tesno povezani. Pravijo, da otrok ne verjame vase, se ne ljubi. Noče govoriti v javnosti, v šolo hodi z odporom, ne želi stikov z drugimi, je živčen. Sramežljivost se kaže pri srečanju z vrstniki, odraslimi.

Prosti čas pri 9-10 letih morajo nadzorovati starši

Otrok noče deliti svojih misli, govoriti o tem, kar ga skrbi. V takih situacijah je treba otroku vzbuditi zaupanje in mu dati moralno podporo, ki je tako potrebna. Fant lahko dvomi v svoje fizične sposobnosti in moč, dekleta pa imajo komplekse zaradi svojega videza. Lahko delate na njegovi podobi, slogu, poskrbite za malenkosti v videzu, odstranite morebitne ovire pri komunikaciji z drugimi (slab zadah, neurejena oblačila). Vsak od staršev bi moral najti pravi pristop in otrok bo spet stopil v normalen tok življenja.

Nasvet staršem: otrok potrebuje odobravanje svojih dejanj, oceno njegovega videza, priznanje v družbi.

Potrebuje pohvalo in hkrati objektiven pogled nase.
Predpuberteta v primerjavi s puberteto ni težka. Čeprav obstajajo nekatere nianse in majhne težave, vendar so popolnoma rešljive. Na tej stopnji življenja fantov in deklet je glavna naloga staršev prava usmeritev potomca v odraslo življenje družbe, da se bo lahko prilagodil.

Fiziologija otroka desetih ali enajstih let

Deset do enajst let je čas pred tem. To obdobje za vsakogar teče drugače, za nekoga je bolj ali manj neboleče, za nekoga pa je ta proces psihološko težak. Spremljajo ga tako spremembe videza kot značaja. In tukaj je nemogoče storiti karkoli, ker se ne morete prepirati z naravo. Številni otroci so v zadregi zaradi fizioloških sprememb, ki se dogajajo z njimi, in naloga staršev je, da otroka pripravijo na tiste metamorfoze, ki bodo popolnoma spremenile njegovo telo.

Samo Marina

Takoj moram reči, da otrok ni moj, moj bližnji prijatelj
deklica 8 let 2.r.
že večkrat! videli krajo denarja očetu/materi
1) V knjigi sem našel zalogo, vzel jo zase, našel 5000 bankovcev od otroka
2) oče je pustil denar svoji ženi, naj bo na mizi, otrok ga je vzel in vrnil za 300 rubljev. manj tako, da preostanek vržeš v mamino torbo
3) mama je očetu vrnila 1000 rubljev - otrok jih je v nekem trenutku vzel očetu iz žepa njegovih oblačil
4) predvčerajšnjim je oče ostal z otrokom, mama je na službenem potovanju (to je pomembno)
otrok iz hlačnega žepa potegnil 1000 rubljev oče je hitro opazil, saj šel v trgovino pol ure po tem trenutku in vse je bilo opravljeno pred očetom, otrok se je motil zraven oblačil (popoldne) (((
pogovor je bil resen (zvečer), brez mame!!! (bila je odsotna)
otrok ni vrnil denarja, rekla je, da ga je porabila !!!
Ne gre mi v glavo, kako lahko v nekaj urah 8-letni otrok zapravi 1000 rubljev.
Rekel sem prijatelju, da moramo ugotoviti do konca, da je lahko kaj resnega ...
Na forumu čakam na različice nasvetov, kaj naj storim?
Vzgojen sem bil tako, da ne moreš vzeti ničesar od drugega, tudi iz vrečk / žepov, moj otrok je enak ((((
če ne odgovorim takoj, se opravičujem.
preberi vse!!!

102

Psihologija otroka pri desetih ali enajstih letih

Psihološko do desetega leta otrok opazno dozori. Kmalu se bo začel upirati v kateri koli od svojih manifestacij. Zelo enostavno je izgubiti avtoriteto. Vredno je nekje popustiti ali, nasprotno, iti predaleč - in tista tanka psihološka nit, ki vas povezuje z otrokom, se bo pretrgala. Paradoks te starosti je, da je na najstnika boljši vpliv tujcev kot lastnih staršev. In nanjo vpliva veliko, veliko stvari.

Praviloma postane otrok pri desetih ali enajstih letih bolj zanimiv v družbi vrstnikov kot v vaši. Otroku ne prepovedujte komunicirati s tistimi, ki vam niso všeč, kritizirati prijatelje in na splošno pretirano izražati negativna čustva do tistih, ki obkrožajo vaše potomce. Lahko ste prepričani, da bo vse storjeno ravno nasprotno - samo zaradi občutka protislovja. Tudi če vam nekdo iz otrokove družbe ni všeč, mu poskušajte to mirno povedati. Besedilo "prepovedujem vam komunikacijo z njim" kategorično ni primerno. Nasprotno, poudarite, da spoštujete njegovo izbiro, vendar prosite, da bodite pozorni na nekatere lastnosti značaja, ki po vašem mnenju v resnici ne ustrezajo statusu prijatelja ali dekleta.

10 let je čas ali za športne tabore. Ta možnost (pod pogojem, da je kraj, kamor boste poslali sina ali hčer, preverjen in vreden) je blizu idealne. V taboru je vaš otrok samostojen in nadzorovan. Posel lahko združite z užitkom in otroka pošljete v specializiran tabor – športni ali specializiran za učenje tujih jezikov.

Nasveti za starše deset-enajstletnega otroka

Poskusite se sprijazniti z dejstvom, da se vaš otrok postopoma oddaljuje od vas, ne poskušajte ga na silo privezati k sebi. Določena stopnja nadzora je vsekakor potrebna. Vendar se na agresijo ne splača odzvati z agresijo. Prepričati otroka, ki aktivno uveljavlja svoj "jaz", v karkoli je mogoče le s pogajanji. Svetujte, vendar ne bodite vsiljivi. Bodite vztrajni, vendar ne pritiskajte preveč – učinek bo ravno nasproten. Izmislite nekaj skupnih dejavnosti, ki bodo zanimive tako za vas kot za vašega otroka. Zgodi se, da starše prijatelja ali dekleta otrok bolj spoštuje kot svoje. Razlogi so lahko zelo različni: od osebnih lastnosti staršev drugih do strahu, ki ga otrok doživlja pred svojimi. Pri desetih, enajstih letih je človek že dovolj star in odnosi z njim so v veliki meri odvisni od sposobnosti sodelovanja starejših.

Psihološke značilnosti otrok 9-10 let

9-10 let - naslednje starostno obdobje otroka. V tem obdobju se v otrokovi psihi pojavijo pomembne spremembe. Do te starosti je že oblikoval določene svetovne koncepte, vendar se proces prestrukturiranja predhodno uveljavljenih idej nadaljuje na podlagi asimilacije novega znanja, novih idej o svetu okoli njega. Šolsko izobraževanje prispeva k razvoju njegovega teoretičnega mišljenja v oblikah, ki so dostopne tej starosti. Zahvaljujoč razvoju nove ravni razmišljanja pride do prestrukturiranja vseh drugih duševnih procesov, po D. B. Elkoninu, "spomin postane razmišljanje in zaznavanje postane razmišljanje."

Neoplazma, stara 10 let, je odraz. Spreminja se ne samo kognitivna dejavnost učencev, ampak tudi narava njihovega odnosa do drugih ljudi in do sebe.

Do konca te starosti je treba pri učencih oblikovati druge neoplazme: sposobnost samoregulacije, samovolje. Navsezadnje bo začetek študija v srednji šoli pomanjkanje oblikovanja ali nezadostna stopnja razvoja teh novotvorb povzročila težave pri izobraževalnih dejavnostih. Nove formacije: samovoljnost, refleksija, samoregulacija v tem času prehajajo le v začetno fazo oblikovanja. S starostjo bodo le še bolj zapleteni in utrjeni ter se razširili ne le na situacije, ki so povezane z izvajanjem izobraževalnih dejavnosti, ampak tudi na druga področja otrokovega življenja.

Izobraževalna dejavnost pri 9-10 letih ostaja glavna dejavnost učenca in vpliva na vsebino in stopnjo razvoja intelektualne in motivacijske sfere posameznika. Toda hkrati učna dejavnost izgublja vodilno vlogo v duševnem razvoju otroka. Njegova vloga in mesto v celotnem otrokovem razvoju se bistveno spreminjata.

Takoj ko otrok vstopi v šolo, šele začne, se "seznani" z izobraževalno dejavnostjo, obvlada njene glavne strukturne komponente. Že pri 9-10 letih učenec obvlada samostojne oblike dela. Za to starost je značilna intelektualna in kognitivna aktivnost, ki jo spodbuja izobraževalna in kognitivna motivacija.

Razvoj in uspešnost otroka bosta v veliki meri odvisna ne le od pridobivanja novega raznolikega znanja, novih informacij, temveč tudi od iskanja skupnih vzorcev, predvsem pa od razvoja samostojnih načinov pridobivanja tega novega znanja. .

Psihološke študije otrok tega starostnega obdobja kažejo, da se pri 10 letih znatno zmanjša zanimanje učencev za študij v šoli in za sam učni proces. Najpogostejši simptomi zmanjšanega zanimanja so negativen odnos do šole kot celote, do potrebe in obveznosti obiskovanja le-te, nepripravljenost za opravljanje učnih nalog v razredu in doma, konfliktni odnosi z učitelji, pa tudi ponavljajoče se kršitve pravil obnašanja v šoli.

Refleksija kot neoplazma te starosti spremeni pogled otrok na svet okoli sebe, prvič razvijejo lastne poglede, lastno mnenje, ne da bi vedno verjeli vsemu, kar prejmejo od odraslih. A vse to je še v začetni fazi in zadeva otrokom razmeroma bolj poznano področje – vzgojno.

Otroci imajo močna čustvena doživetja, tako pozitivna kot negativna. Za to obdobje so značilne tudi največje spremembe notranjega položaja otroka, povezanega z odnosi z drugimi ljudmi, predvsem pa z vrstniki. Čustveno stanje otroka najpogosteje začne biti odvisno ne le od akademskega uspeha in odnosov z učitelji, ampak tudi od tega, kako se razvija njegov odnos s tovariši.

V starosti 9-10 let vrstnik in komunikacija z njim začneta določati številne vidike otrokovega osebnega razvoja. V tej starosti se pojavijo zahteve otrok po določenem položaju v sistemu osebnih in poslovnih odnosov v razredu, oblikuje se dokaj stabilen status učenca v tem sistemu.

Ob tem se otrok včasih znajde v situaciji izbire med položajem »dobrega učenca« in položajem tovariša. Lahko se zgodi, da »priden učenec« vse naloge opravi sam, ne goljufa, to pa mu ne preprečuje, da bi bil hkrati tudi dober prijatelj. Toda ali je »priden učenec« sposoben ostati pravi prijatelj, če drugemu ne dovoli goljufanja ali učitelja obvešča o »napakah« svojih sošolcev?

Verjetnost konfliktov z vrstniki in učitelji je velika, če si bosta dva sistema smeri: položaj študenta in položaj subjekta komunikacije nasprotovala, ne pa delovala enotno.

V starosti 10 let pride do pomembnih sprememb v naravi samozavesti šolarjev. Raven samospoštovanja je predmet prilagajanja in ponovnega ocenjevanja drugih otrok. Število negativnih samoocen se povečuje, hkrati pa se poruši ravnotežje med negativnimi in pozitivnimi samoocenami v korist prvih.

Otroci najpogosteje kažejo nezadovoljstvo s seboj ne le v komunikaciji s sošolci, ampak tudi v procesu učnih dejavnosti. Kritičen odnos do sebe je razložen z otrokovo potrebo po splošni pozitivni oceni njegove osebnosti s strani drugih ljudi in predvsem odraslih.

Otrok čuti potrebo po splošni pozitivni oceni sebe kot celote, pri čemer ocena ne sme biti odvisna od njenih posebnih rezultatov.

Človek, ne glede na starost, mora biti vedno sprejet s strani drugih ljudi. Toda pri starosti 10 let je ta potreba izražena najbolj močno. In postane osnova za ugoden osebnostni razvoj šolarjev v prihodnosti.

V tem starostnem obdobju se izkušnje šolarjev še zdaleč ne zavedajo in najpogosteje ne morejo vedno oblikovati svojih težav, težav, vprašanj. Posledično se pojavi psihološka negotovost pred novo stopnjo razvoja.

Otrok kaže nezadovoljstvo s seboj, odnosi z drugimi, kaže se kritičnost pri ocenjevanju rezultatov študija - in vse to lahko postane spodbuda za razvoj potrebe po samoizobraževanju ali, nasprotno, postane ovira za popolno oblikovanje osebnosti, negativno vpliva na naravo samospoštovanja.

Do desetega leta je v vsaki otroški skupini, razredu neformalni vodja, ki ga vsi drugi priznavajo. Jasno se ločijo tudi avtsajderji, odličnjaki, otroci, ki tečejo bolje od drugih ali so generatorji sijajnih idej ali pobudniki potegavščin. Otroci si pri desetih letih za prijatelje še vedno izbirajo istospolne vrstnike. Vpliv družine se postopoma zmanjšuje, otrokova odvisnost od mnenj prijateljev pa postane izjemno pomembna.

Desetletni otrok preživi več časa s svojim najboljšim prijateljem, medtem ko z njim pogosteje deli svoje skrivnosti. Odnosi s sošolci v tej starosti lahko postanejo težji in v nekaterih primerih celo napeti. To velja predvsem za dekleta. Fantom je bolj mar, kaj počnejo, kot s kom.

Otrok enako enakomerno komunicira z mamo in očetom, z njim se je enostavno pogajati. 9-letni otrok se morda počuti neodvisnega, vendar večina psiholoških strokovnjakov sklepa, da še vedno potrebuje podporo svojih staršev. Na tej stopnji razvoja opazimo ostra nihanja razpoloženja.

Za starost desetih let je značilna manifestacija večje neodvisnosti in ne želja po skrbništvu in negi staršev. 10 let je zlata doba. Otroke te starosti začne vse bolj skrbeti njihov socialni status, ali so njihova oblačila dovolj modna in ali so njihovi pripomočki dovolj moderni in dragi. Pojavi se izguba zanimanja za družinske dejavnosti, kot so počitnice ali izleti, pikniki, ki so jih imeli še pred nekaj leti tako radi.

Kognitivni razvoj otrok se začne z razvojem lastnih predstav o svetu. To je čas sprememb, odgovornosti za svoja dejanja. Otroci imajo občutek, da so že odrasli in poskušajo večino stvari rešiti sami. Mnogi otroci resno razpravljajo o svoji prihodnosti z odraslimi in začnejo razmišljati o tem, katere predmete je bolje učiti in katero šolo naj izberejo.

Telesne in čustvene spremembe, zlasti pri fantih, niso tako pomembne kot pri deklicah. To je zato, ker fantje fizično dozorijo nekoliko kasneje. Pri 10 letih fantje poskušajo uspeti v različnih dejavnostih, kot je šport, da bi dokazali svojo tekmovalnost.

Če govorimo o razvoju otroka te starosti, potem pri 10 letihotrok se dobro znajde v času, bere z veseljem in za veselje, ima smisel za humor, ima pozitiven odnos do pravil in skrbi, da jih vsi upoštevajo, ima povečan čut za pravičnost, ima razvite sposobnosti samooskrbe in zna vzdrževati red v svoji sobi. Lahko prevzame odgovornost za določena gospodinjska opravila. Ima razvite fine motorične sposobnosti. Čisto čisto piše in riše. Z veseljem se pridružim skupini vrstnikov.

Če povzamemo vse zgoraj navedeno, lahko sklepamo, da so psihološke značilnosti otrok na stopnji zaključka osnovne šole (10 let) naslednje:

nadaljnji telesni in psihofiziološki razvoj otroka, ki zagotavlja možnost sistematičnega izobraževanja v šoli;

izboljšanje možganov in živčnega sistema;

refleksija, analiza, notranji akcijski načrt;

kvalitativno nova stopnja razvoja samovoljne regulacije vedenja v dejavnosti;

razvoj novega spoznavnega odnosa do stvarnosti;

usmerjenost v skupino vrstnikov svojih let;

nestabilnost duševne zmogljivosti, povečana utrujenost;

nevropsihična ranljivost otroka;

nezmožnost dolgoročne koncentracije, razdražljivost, čustvenost;

razvoj kognitivnih potreb;

razvoj verbalno-logičnega razmišljanja;

sprememba sposobnosti prostovoljne regulacije vedenja.

Glavne naloge za uspešen razvoj otroka so:

razkritje posameznih sposobnosti in lastnosti;

razvoj produktivnih metod in spretnosti izobraževalnega dela, "sposobnost učenja";

oblikovanje učnih motivov, razvoj trajnih kognitivnih potreb in interesov;

razvoj veščin samokontrole, samoorganizacije in samoregulacije;

oblikovanje ustreznega samospoštovanja, razvoj kritičnosti do sebe in drugih;

razvijanje komunikacijskih veščin z vrstniki, vzpostavljanje močnih prijateljskih stikov;

asimilacija družbenih norm, moralni razvoj.

Ob poznavanju vseh značilnosti tega starostnega obdobja je treba biti pripravljen na njihovo manifestacijo pri otrocih in se hkrati zavedati, da se otrok sam sooča s težavami v tej starosti, saj je že skoraj vstopil v novo starostno obdobje. imenovano adolescenca.