domov › Zdravje in lepota › Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri glasbenem pouku v dow. Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, pri glasbenem pouku v dow

Uporaba zdravju varčnih tehnologij pri glasbenem pouku v dow. Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, pri glasbenem pouku v dow

Irina Stocenko
Nove tehnologije, ki varčujejo z zdravjem pri pouku glasbe

Nove tehnologije, ki varčujejo z zdravjem pri pouku glasbe.

Pripravila Stotsenko Irina Vladimirovna.

Od države zdravje otrok je v veliki meri odvisna od blaginje družbe. Okoljske težave, slaba prehrana, čustveno nelagodje so le nekateri dejavniki, ki agresivno vplivajo na krhka otroška telesa.

Zato vzgojitelji naše predšolske ustanove celovito rešujejo probleme telesnega, intelektualnega, čustvenega in osebnega razvoja otroka, ga pripravljajo na šolo in v ta proces aktivno uvajajo najučinkovitejše tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

glasbeni Telesni razvoj otroka ima dolgo zgodovino. Glasba, ki ga zaznava slušni receptor, vpliva ne le na čustveno, ampak tudi na splošno fizično stanje osebe, povzroča reakcije, povezane s spremembami v krvnem obtoku in dihanju.

V. M. Bekhterev je to dokazal glasba lahko povzroči in oslabi razburjenje telesa.

V "Teoriji in metodah glasbeni vzgoja v vrtcu

N. Vetlugina piše, da petje razvija glasovni aparat, govor, krepi glasilke, uravnava dihanje. Ritem izboljšuje otrokovo držo, koordinacijo in samozavest pri gibanju. Razvoj čustvene odzivnosti in glasbeni sluh pomaga aktivirati duševno dejavnost.

V to smer, glasba Je eden od načinov telesnega razvoja otrok.

Novost sistema je v Naslednji:

1. Vklopljeno glasbene ure, v svobodni in samostojni ustvarjalni dejavnosti predšolskih otrok, sodobn zdravju varčne tehnologije na igriv način. Navadne vrste glasbena dejavnost razvijanje ustvarjalnosti in muzikalnost otroka, je mogoče popestriti v korist zdravje. Na primer, vsak se začne glasbeni pouk z življenjsko potrjujočo pesmijo, ki daje otrokom pozitiven odnos za ves dan. Sluh glasba in učenje besedil, prepleteno z igro masaže, samomasaže ali igre s prsti, pasivno glasbena terapija. Pred petjem pesmi - izvajamo dihalno, artikulacijsko gimnastiko, dobro počutje vaje za grlo in glasilke za preprečevanje prehladov. Spremljajo se govorne igre glasbeno-ritmični gibi, igranje na otroške glasbeni(šumno in melodično) inštrumente, plesno improvizacijo pa združujemo z glasbena terapija.

2. Izvajamo integrirano glasbeni in valeološki pouk. Skupno reševanje težav glasbeni in valeološka izobrazba vam omogoča, da otroku čim širše in bolj zanimivo poveste o koristih Zdrav način življenja o potrebi po poznavanju in upoštevanju pravil osebne higiene. Takšna lekcije potekajo ob sodelovanju staršev, zdravstvenega delavca, inštruktorja telesne vzgoje.

3. Prijavite se novo oblike interakcije z družino glasbeno izobraževanje, vključno z vprašanji ohranjanja zdravje otroci v vrtcu in doma.

Izboljšanje zdravja otrok, je ustvarjanje čustvenega ugodja najpomembnejša naloga našega vrtca. Organizacija glasbeni pouk z uporabo zdravju varčnih tehnologij pomaga zagotoviti bolj skrben odnos do telesnega in duhovnega zdravje učencev, identificirati in razvijati glasbeni sposobnosti in ustvarjalnost vsakega otroka. Valeološko znanje, ki so ga otroci pridobili na razredi, prispevajo k oblikovanju navade živeti v sožitju s samim seboj, z družino in svetom okoli sebe.

to glasbeno in rekreativno delo sta:

Povečanje stopnje razvoja glasbeni in ustvarjalnost otrok.

Stabilnost čustvenega počutja vsakega otroka.

Povečanje stopnje razvoja govora.

Zmanjšanje stopnje incidence (večinoma prehladi). Stabilnost telesne in psihične zmogljivosti v vseh letnih časih, ne glede na vreme.

Lekcije se izvajajo - individualno, po podskupinah in frontalno. Po vsebini - tipični, prevladujoči, tematski, kompleksni, integrirani.

Sistem glasbeno in rekreativno delo vključuje uporabo vsakega glasbena lekcija naslednjih zdravju varčnih tehnologij:

Valeološke pesmi-napevi.

Začnem z njimi glasbene ure. Preprosta, dobra besedila "Živjo družba" in melodija, sestavljena iz zvokov glavne lestvice, razvedri, nastavi pozitiven ton za dojemanje okoliškega sveta, izboljša čustveno klimo na lekcija pripraviti glas za petje.

Dihalne vaje.

Periferni organi sluha, dihanja, glasu, artikulacije so neločljivo povezani in medsebojno delujejo pod nadzorom centralnega živčnega sistema. Kršitev funkcije govornega dihanja šteje: dvig prsi navzgor in umik trebuha ob vdihu; preveč dihanja; težko dihanje; skrajšanje izdiha; nezmožnost neopaznega dodajanja zraka; napačna drža. Bistvo razvitih metod za obnovo in razvoj te funkcije je zavesten nadzor nad vsemi fazami dihanja s treningom dihalnih mišic in regulacijo dihalnega centra. Kot rezultat izvajanja na vsakem lekcija dihalne gimnastike, povečajo se kazalniki diagnostike dihalnega sistema, razvoj otrokovih pevskih sposobnosti.

Pomembno vlogo v sistemu igrajo dihalne vaje izboljšanje zdravja predšolskih otrok.

Glavni cilji dihalnih vaj za glasbene ure so:

Krepitev fiziološkega dihanja otrok (brez govora).

Vadba moči za vdih in izdih.

Razvoj ekspiracijskega trajanja.

posebno vlogo pri glasba za zdravje otrok. Uporaba ritmičnih vaj, učenje jutranje glasbene telovadbe, športni plesi, plesne vaje, zagotavljajo doseganje največjega čustvenega ugodja otrok, vključevanje hipodinamičnih otrok v interesne dejavnosti gimnastične igre.

Veliko pozornosti v interakciji vseh udeležencev pedagoškega procesa namenjamo sodobnim metodam krepitve psihološkega zdravje in ustvarjanje pogojev za udobno počutje otroka. Trenutno učitelji pri izobraževalnem delu s predšolskimi otroki intenzivno uporabljajo različne psihomotorične gimnastike, komunikacijske igre, ustvarjalne zgodbe, gledališke dejavnosti, ljudske igre na prostem in okrogle plese. S tem pristopom ni zagotovljena le možnost za poln razvoj otroka, ampak so v veliki meri ustvarjeni tudi pogoji za ohranjanje in krepitev psihološkega zdravje, aktivira se komunikacija med otroki in odraslimi.

Artikulacijska gimnastika.

Glavni cilj artikulacijske gimnastike je razvoj kakovostnih, polnih gibov artikulacijskih organov, priprava na pravilno izgovorjavo fonemov.

Artikulacijska gimnastika E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny prispeva k treningu mišic govornega aparata, orientaciji v prostoru in učijo imitacijo gibanja živali. Kot rezultat tega dela so naši otroci povečali kazalnike stopnje razvoja otrokovega govora, pevskih sposobnosti, izboljšali glasbeni spomin, Pozor.

Igrajte masažo

izvaja tudi na glasbene ure. Pred tisočletji so tibetanski zdravilci ustanovljena: z veseljem ploskamo z rokami, hodimo bosi, saj s tem nezavedno pošiljamo pozitivne signale notranjim organom. Masažne tehnike niso koristne le za bolnika, ampak tudi zdrava oseba. S samomasažo določenega dela telesa otrok vpliva na celotno telo kot celoto. Popolna samozavest, da dela nekaj lepega, v človeku razvije pozitiven odnos do lastnega telesa. Tega se otrok zlahka nauči skozi igro. Uporaba igralne masaže A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova povečuje zaščitne lastnosti zgornjih dihalnih poti in celotnega telesa, normalizira vegetativno-žilni tonus, aktivnost vestibularnega aparata in endokrinih žlez. Pogostnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje.

Prstne igre.

pomembno mesto v glasbene ure zasedajo prstne igre in pravljice, ki se izvajajo kot pesmi ali izgovarjajo pod glasba. Igre razvijajo otrokov govor, motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje, združuje plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikuje figurativno-asociativno mišljenje na podlagi ustne ruske ljudske umetnosti.

Govorne igre.

Otrokom dovolite, da obvladajo vsa izrazna sredstva glasba. Govorna glasba je nujna, saj glasbeni Sluh se razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. V govornih igrah T. Borovik in T. Tyutyunnikova otroci pojejo ali recitirajo ritmično v zboru, solo ali duetu. Osnova je otroška folklora. Dodamo k zvoku glasbila, zveneče kretnje, gibanje. Plastičnost v govorno muziciranje vnaša pantomimske in gledališke možnosti. Uporaba govornih iger glasbene ure, razredi gledališki krožek učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti otrokovega govora, telesne dejavnosti.

Glasbena terapija -

pomembna komponenta glasbeno-rekreativno delo v našem vrtcu. To je ustvarjanje takega glasbena spremljava, ki prispeva k popravljanju psihofizičnega stanja otrok v procesu njihove motorične igralne dejavnosti. Poslušanje na desno glasba povečuje imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobol in bolečine v mišicah, obnavlja mirno dihanje. Glasbena terapija po H. Efimenka ves dan izvajajo vzgojitelji predšolske vzgojne ustanove - otroke srečajo, položijo v posteljo, dvignejo po dnevnem spanju pod ustreznim glasba, ga uporabite kot ozadje za razredi, prosta dejavnost.

Glasbeni pouk z uporabo zdravju varčnih tehnologij učinkovito ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka, njegovih interesov. Glede na to lekcije temeljijo na načrtovanju, katerega cilj je asimilacija določenih vsebin s strani otrok, in pedagoški improvizaciji, ki spreminja potek. lekcije, njegovo vsebino in metode. Uspeh razredi nemogoče brez skupnega delovanja glasbeni vodja in vzgojiteljica, ki aktivno pomaga, organizira samostojno muziciranje otrok v skupini.

« Glasba je dobra za zdravječe se pravilno uporablja." Pitagora.

Pokličite prijatelja z melodijo zvonjenja.

"Saša, kje si?" In on tebi bo odgovoril: "Tukaj sem".

Zapoj svoje ime. "Ta-nja", "Saša", "Kazik".

S pomočjo melodije vprašajte, kako je ime vašemu prijatelju. "Kako ti je ime?" In odgovoril vam bo.

Poskusite improvizirati majhne pesmi, kjer je onomatopeja živali, ptic ali katerega koli pojava okoliškega sveta.

Ču-ču! Ču-ču! Ču-ču!

Parna lokomotiva teče.

daleč daleč stran

Odpeljal nas je vlak.

Zapojte pesmico in sami sestavite melodijo zanjo. »Zajček, zajček, kje si bil? Šel sem na sprehod po travniku", oz »Gosi, gosi, kje si doma? Blizu reke pod grmom.

Pred vami je več kart. živali: medved, mačka, žaba, petelin itd. Izberite tiste, o katerih lahko sestavite pesem. Na primer:

Zjutraj na robu

Žabe so krekale.

Sestavite in zapojte pesem besede: "Sonce sije svetlo, veselo na svetu".

Napiši žalostno pesem besede: "Dež lije kot iz vedra, otroci so žalostni".

Sestavite in zapojte pesem, ki združuje dve melodiji (vesela in žalostna): "Mašenka hodi, veselo poje,

Mašenka je padla, vsi smo bili žalostni.

poslušaj glasba in se odločite, da se premaknete spodaj glasbeni atributi s katerim lahko plešeš.

poslušaj glasba in risanje, kaj čutiš.

Nariši mačko, psa, petelina, kravo, žabo, komarja. Prenesite njihovo razpoloženje (mačka - božanje, pes - jezen itd.).

Sestavite plesne točke za ljudske plese, za polko in valček.

Glasbeno in rekreacijsko delo v predšolski vzgojni ustanovi je organiziran pedagoški proces, namenjen razvoju ustvarjalnih in glasbenih sposobnosti otrok, ohranjanju in krepitvi njihovega psihofizičnega zdravja za oblikovanje polnopravne otrokove osebnosti. Sistem zdravstveno varčnega glasbenega in zdravstvenega dela vključuje uporabo naslednjih zdravstveno varčnih tehnologij pri glasbenem pouku: - valeološke pesmi - pesmi, nastavite pozitiven ton za dojemanje sveta, izboljšate čustveno klimo v razredu. ,

Dihalna gimnastika, povečuje diagnostiko dihalnega sistema, razvija pevske sposobnosti.

Artikulacijska gimnastika, razvija kakovostne, polne gibe artikulacijskih organov, pripravlja na pravilno izgovorjavo fonemov.

Igralna masaža poveča zaščitne lastnosti zgornjih dihalnih poti in celotnega organizma, normalizira vegetativno-žilni tonus, aktivnost vestibularnega aparata.

Prstne igre razvijajo otrokov govor, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na pisanje), povezujejo plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikujejo figurativno-asociativno mišljenje.

Govorne igre, razvijajo glasbeni in govorni sluh, izraznost govora, motorično aktivnost

Glasbena terapija prispeva k popravljanju psihofizičnega stanja otrok v procesu njihove motorične igralske dejavnosti. Poslušanje prave glasbe poveča imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobol in bolečine v mišicah ter povrne mirno dihanje.

Vse se uporablja ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka, njegovih interesov. Vse delo poteka skupaj z logopedi, vodjo telesne vzgoje, vzgojitelji in vedno pod nadzorom zdravstvenih delavcev predšolske vzgojne ustanove.

Glavna oblika glasbene dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi je glasbeni pouk, med katerim se izvaja sistematično, namensko in celovito izobraževanje ter oblikovanje glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti vsakega otroka.
Pouk poteka - individualno, v podskupinah in frontalno. Po vsebini - tipični, prevladujoči, tematski, kompleksni, integrirani.
- Valeološke pesmi - napevi.
Z njimi začnem vse glasbene ure. Preprosta, prijazna besedila "Zdravo" in melodija, sestavljena iz zvokov velike lestvice, razveselijo, pripravijo glas za petje.
Na primer:
Dobro jutro!
Dobro jutro! (obrnite se drug proti drugemu)
Kmalu se nasmehni! (razširite roke na straneh)
In danes ves dan
Bolj zabavno bo. (ploskanje z rokami)
Pobožali bomo čelo, nos in lica. (izvedite gibe v besedilu)
Lepi bomo, (postopoma dvignejo roke, "lučke")
Kot rože na vrtu!
Podrgnimo si dlani (gibi v besedilu)
Močnejši, močnejši!
Zdaj pa zaploskajmo
Pogumneje, pogumneje!
Zdaj si bomo podrgnili ušesa (drgni jim ušesa)
In prihranite svoje zdravje. (razširite roke na straneh)
Spet se nasmejmo
Bodite zdravi vsi!

Dihalne vaje.
pozitivno vpliva na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo, vključno s pljučnim tkivom;
- prispevajo k obnovi centralnega živčnega sistema;
- izboljša drenažno funkcijo bronhijev;
- obnovi moteno nosno dihanje;
- popravlja različne deformacije prsnega koša in hrbtenice, ki so nastale med boleznimi.
Periferni organi sluha, dihanja, glasu, artikulacije so neločljivo povezani in medsebojno delujejo pod nadzorom centralnega živčnega sistema. Upošteva se kršitev funkcije govornega dihanja: dvig prsnega koša navzgor in umik trebuha ob vdihu; preveč dihanja; težko dihanje; skrajšanje izdiha; nezmožnost neopaznega dodajanja zraka; napačna drža. Bistvo razvitih metod za obnovo in razvoj te funkcije je zavesten nadzor nad vsemi fazami dihanja s treningom dihalnih mišic in regulacijo dihalnega centra. Kot rezultat dihalne gimnastike pri vsaki lekciji se povečajo kazalniki diagnoze dihalnega sistema in razvoj pevskih sposobnosti otrok.
Na primer:
1. "Stroj" (učenje postopnega izdiha zraka) I.P. - Otroci se postavijo v vrsto, vdihnejo ("nalivajo bencin") in se začnejo premikati naprej, pri tem pa naredijo ustnice "brrr". Otroci, kot običajno, kopirajo delo motorja. Zmagovalec je tisti, ki je v enem dihu »odšel« najdlje.

2. "Roža". (vaja je namenjena doseganju sprostitve dihanja zaradi fiziološkega refleksa, zaradi česar se pri vdihu skozi nos sprostijo gladke mišice bronhijev).
I.P. - stoji. Roke dol. Oči so zaprte. Počasen je vdih, kot da bi vdihnili aromo rože. To vajo je priporočljivo izvajati zgodaj zjutraj, obrnjena proti soncu.

3. "Doggy" (otrdelost žrela)
I.P. - stoji. Iztegnite jezik iz ust. Naredite hitre dihalne gibe, da dosežete hlajenje žrela (kot to počne pes).
Glavne naloge dihalnih vaj pri glasbenem pouku so:
- krepitev fiziološkega dihanja otrok,
- Krepitev vdiha in izdiha
- Razvoj ekspiracijskega trajanja.
- artikulacijska gimnastika.
Vaje prispevajo k treningu mišic govornega aparata, orientaciji v prostoru, učijo posnemanja gibanja živali. Kot rezultat tega dela se povečajo kazalniki stopnje razvoja otrokovega govora, pevskih sposobnosti, izboljšajo se glasbeni spomin in pozornost.
Na primer:
1. "Žaba Kvaka" (nabor vaj za mišice mehkega neba in žrela)
Kvakina krastača je vstala s soncem, (raztegnjena, roke vstran)
Sladko zazehal. (otroci zehajo)
Prežvečena sočna trava (posnemajte žvečilne gibe, pogoltnite)
Ja, pojedel sem malo vode.
Sedela je na lokvanju
Zapela je pesem:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (izgovori zvoke naglo in glasno)
Que-e-e-! Kva-a-a-a!
Kwakijevo življenje je dobro!
- Wellness in fonopedične vaje.
Izvajajo se za krepitev krhkih glasilk otrok, njihovo pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushina prispeva k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringealno-žrelnega aparata in možganske aktivnosti. Pri delu se uporabljajo vaje za izboljšanje zdravja grla, intonacijsko-fonetične (popravijo izgovorjavo zvokov in aktivirajo iztek fonacije) in glasovne signale predverbalne komunikacije, igre z zvokom.
Na primer:
1. "Dinozaver"
Štirje dinozavri, hura, hura, hura!
Radi pojemo in plešemo, taram-pa-ra-ra-ra!
Smo smešni, dobri, radi se norčujemo!
In ves čas smo zaposleni, nimamo časa biti žalostni!
Otroci z glasom "narišejo" dinozavra, in sicer z zaporedjem: "O-o-a-s-in-squeak!"

Izvajanje masažnih manipulacij razširi kapilare kože, izboljša krvni in limfni obtok, aktivno vpliva na presnovne procese v telesu in tonira centralni živčni sistem. Uporaba igralne masaže poveča zaščitne lastnosti zgornjih dihalnih poti in celotnega telesa, normalizira vegetativno-žilni tonus, aktivnost vestibularnega aparata in endokrinih žlez. Pogostnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje.
2. (Masaža z igro)
1. točka: "Obrvi smo prišli obiskat, našli smo jih s prsti"
2. točka: "S prstom smo našli brv, skačemo po njej"
3. točka: "Potopili smo se malo nižje in dihamo na prste"
4. točka: "Tu smo se dotaknili vratu in se širše nasmehnili"
5. točka: "Moramo podrgniti ušesa, da ne boli več"
6. točka: "Roke je treba drgniti, da ne boli več"
7. točka: "In ne pozabite na hrbet, da bomo vitki"
Ko končajo masažo, otroci rečejo: Želimo biti veseli, lepi, zdravi Te besede so za njih nekakšna kulisa za ves dan.
- Prstne igre.
Pomembno mesto pri glasbenem pouku zavzemajo prstne igre in pravljice, ki jih izvajamo kot pesmice ali izgovarjamo ob glasbi. Igre razvijajo otrokov govor, motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje), združujejo plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikujejo figurativno-asociativno mišljenje, ki temelji na ustni ruski ljudski umetnosti. Prej ko otroci začnejo aktivno in spretno premikati prste, dlani, pokazati to ali ono dejanje, prej se razvijejo, začnejo govoriti, govor postane povezan, čustven. Ljudske rime in pesmi so vedno spremljale življenje otrok. Ta žanr jim je blizu, razumljiv, zanimiv.
Na primer:
"Mačka"
Pogledali smo skozi okno (naredijo "okno" s prsti obeh rok)
Mačka hodi po poti ("teče" s kazalcem in sredincem desne roke vzdolž leve roke)
S takimi brki! (kaže "dolge brke")
S takimi očmi! (pokaži velike oči)
Mačka poje pesem, (ploska z rokami)
Pokliče nas na sprehod! (klic z desno roko)
- Govorne igre.
Govorne igre otrokom omogočajo krepitev glasovnega aparata in obvladovanje vseh izraznih sredstev glasbe. Govorne igre (govorno muziciranje) so potrebne, saj se glasbeni posluh razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. V govornih igrah otroci pojejo ali recitirajo ritmično v zboru, solo ali v duetu. Osnova je otroška folklora. Zvoku lahko dodate glasbila, zvočne kretnje, gibanje. Plastičnost vnaša v govorne igre možnost pantomime in teatralizacije. Uporaba govornih iger pri glasbenem pouku učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti otrokovega govora, motorične aktivnosti.
Na primer:
"dež"
Zjutraj dež, dež, dež. (ploskanje se izmenjuje z udarci po kolenih)
Otroci se zabavajo! (svetloba skače na mestu)
Slap po lužah, slap-šlap. (stopi)
Ploskajte z rokami, ploskajte, ploskajte. (ploskanje)
Dež, ne zalivaj nas, (grozijo s prstom)
In pohiti! (beži pred dežjem)
- Glasbena terapija.
Poslušanje prave glasbe poveča imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobol in bolečine v mišicah ter povrne mirno dihanje.
Glasba za srečanje otrok in njihove proste dejavnosti….
klasična:
01. J. S. Bach. "Preludij v C-duru".
02. J. S. Bach. "Šala".
03. I. Brahms. "Valček".
04. A. Vivaldi "Letni časi"
05. J. Haydn. "Serenada"
06. D. Kabalevsky "Klovni"
07. D. Kabalevsky "Peter in volk"
08. W. A. Mozart "Mala nočna serenada"
09. W. A. Mozart "Turški rondo"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Pesmi za otroke:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Prosim" A. Sanin
04. "Veseli popotniki" M. Starokadomsky
05. "Vse delimo na pol" V. Shainsky
06. "Naj živi presenečenje" Y. Entin
07. "Če ste prijazni" B. Saveliev
08. "Žarki upanja in prijaznosti" E. Voitenko
09. "Pravi prijatelj" B. Savelyev
10. "Pesem o čarovnikih" G. Gladkov
Glasba za prebujanje po spancu
01. L. Boccherini "Menuet"
02.E.Grieg "Jutro"
03. A. Dvorak "Slovanski ples"
04. Glasba za lutnjo 17. stoletja
05.F.List "Tolažba"
06. F. Mendelssohn "Pesem brez besed"
07. W. Mozart "Sonata"
08.M.Mussorgsky "Balet neizvaljenih piščancev"
09. M. Mussorgsky "Zora na reki Moskvi"
10.K.Saint-Saens "Akvarij"
Glasba za sprostitev
01. J.S. Bach "Arija iz suite št. 3"
02.L.Beethoven "Moonlight Sonata"
03. K. Gluck "Melodija"
04.E.Grig "Solveigova pesem"
05.K.Debussy "Mesečina"
Uspavanke
01.N.Rimsky-Korsakov "Morje"
02.G.Sviridov "Romance"
03.K.Saint-Saens "Labod"

Uspeh pouka je nemogoč brez skupnega delovanja glasbenega vodje in vzgojitelja, ki aktivno pomaga, organizira samostojno muziciranje otrok v skupini.
Tako so rezultati glasbeno-rekreativnega dela:
- povečanje stopnje razvoja glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti otrok
- stabilnost čustvenega počutja vsakega otroka
- zvišanje stopnje razvoja govora
- zmanjšanje obolevnosti
- stabilnost telesne in psihične zmogljivosti

Literatura.
1. Arsenevskaya O.N. "Sistem glasbeno-rekreacijskega dela v vrtcu" Volgograd, "Učitelj", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metode glasbene vzgoje". (M. "Razsvetljenje" 1976)
3. Campbell.D. "Mozartov učinek". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Zdravstveno varčne tehnologije. (Moskva, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Razvoj intelekta predšolskih otrok" (ustvarjalni center. M 2001)

Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem

pri glasbenem pouku v vrtcu

Vzgoja zdrave mlajše generacije ruskih državljanov je prva prednostna naloga države, katere rešitev v veliki meri določa njeno prihodnjo blaginjo.

Zdravje je osnovna vrednota in nujen pogoj za poln duševni, telesni in socialni razvoj otroka. Brez ustvarjanja temeljev zdravja v predšolskem otroštvu je težko oblikovati zdravje v prihodnosti.

V vseh obstoječih celovitih programih vzgoje in izobraževanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah vodja razglaša tezo o prednostnih ukrepih, povezanih z varovanjem zdravja otroka, povečanjem njegovih funkcionalnih zmožnosti, stopnje telesnega, duševnega razvoja in motorične sposobnosti.

A trenutni trendi v družbi kažejo ravno nasprotno – narašča število otrok z različnimi zdravstvenimi težavami že od rojstva, zgodnjega ali predšolskega obdobja.

Predšolsko otroštvo je obdobje intenzivne rasti in razvoja telesa ter njegove povečane občutljivosti na vplive naravnega in družbenega okolja, vključno s preventivnimi in rekreativnimi dejavnostmi, ki se izvajajo v vrtcu.

Ohranjanje zdravja otroka je glavna naloga vseh zaposlenih v vrtcu. Izkušnje kažejo, da lahko samo skupno delo učiteljev in zdravstvenih delavcev za izboljšanje zdravja otrok doseže želeni učinek.

Bistvo (pomen) doživljanja: glasba je eno od sredstev telesnega razvoja otrok. Glasbeni razvoj je zelo pomemben za vsakega otroka. In to sploh ne pomeni, da je treba iz dojenčka iz zibelke vzgojiti sijajnega glasbenika, ampak je v naši moči, da ga naučimo poslušati, razumeti glasbo in v njej uživati. Glasba, ki jo zazna slušni receptor, vpliva ne le na čustveno, ampak tudi na splošno fizično stanje osebe, povzroča reakcije, povezane s spremembami v krvnem obtoku in dihanju.

Namen glasbene in rekreacijske vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi je krepitev duševnega in telesnega zdravja, razvijanje glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti ter oblikovanje potrebe po zdravem življenjskem slogu.

Kot rezultat dela na tem problemu je nastal sistem glasbeno-rekreativnega dela, ki združuje pouk tradicionalne glasbe z rekreativnimi dejavnostmi. V okviru sistema glasbeno-rekreativnega dela so se razvile oblike organiziranja glasbeno-rekreativne dejavnosti.

Novost: Pri glasbenem pouku je mogoče in potrebno na igriv način uporabljati sodobne tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Običajne vrste glasbene dejavnosti je mogoče popestriti s koristmi za zdravje.

Razpoložljivost: Sistem glasbeno-rekreativnega dela se lahko uporablja v izobraževalnem procesu predšolskih ustanov in ustanov dodatnega izobraževanja.

Učinkovitost : Povečanje kazalcev telesnega razvoja in razvoja dihalnega sistema otrok. Izboljšanje motoričnih sposobnosti in lastnosti (plastičnost, koordinacija, orientacija v prostoru); izboljšanje glasovnih veščin in sposobnosti.

Ta izkušnja temelji naprogramov in učnih pripomočkov : o glasbeni vzgoji: »Metode glasbene vzgoje v vrtcu« N. Vetlugina, »Praznik vsak dan« I. Kaplunove, »Glasbena vzgoja v vrtcu« M. Zatsepina, »Glasbena vzgoja predšolskih otrok« O. Radynova, Program "Elementarna glasba s predšolskimi otroki" T. Tyutyunnikova, program "Ritmični mozaik", "Top-clap, otroci" A. Burenina;

tehnologija E. Zheleznova "Ritem za otroke", "Prstne igre", "Razvoj glasbenih iger", "Igre za zdravje", T. Lobanova "izobraževalne igre kot osnova za varčevanje z zdravjem", V. V. Emelyanov "Fonopedični razvoj glasovnega aparata" , E.A. Alyabyeva "Popravni razredi", A.P. Zarina "Glasba in gibi v popravnem delu"

Otrokovo zdravje ni le odsotnost bolezni, ampak tudi popolno telesno, duševno in socialno blagostanje. Zato je izboljšanje otrok v zadnjih letih postalo prednostna naloga pri delu številnih predšolskih izobraževalnih ustanov. Učitelji in zdravniki iščejo nove metode za ohranjanje in krepitev zdravja otrok, ustvarjajo ugodne pogoje za njihovo izvajanje na podlagi rezultatov diagnosticiranja zdravstvenega stanja in individualnih značilnosti vsakega otroka.

Namen dela: organizirati glasbeno in rekreacijsko delo v predšolski vzgojni ustanovi, ki vsakemu otroku zagotavlja krepitev duševnega in telesnega zdravja, prepoznavanje in razvoj glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti, oblikovanje navade zdravega načina življenja. .

Poleg izobraževalnih in vzgojnih nalog si tako delo zastavlja tudi zdravstvenenaloge:
1. Ohranjati in krepiti telesno in duševno zdravje otrok.
2. Ustvarite pogoje, ki zagotavljajo čustveno dobro počutje vsakega otroka.
3. S pomočjo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, povečajte prilagoditvene sposobnosti otrokovega telesa (aktivirajte zaščitne lastnosti, odpornost proti boleznim).

Glasbeno-rekreativno delo v vrtcu je organiziran pedagoški proces, namenjen razvijanju glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti otrok, ohranjanju in krepitvi njihovega psihofizičnega zdravja za oblikovanje polnopravne otrokove osebnosti.

Rezultati tega dela so:

1. Stabilnost čustvenega počutja vsakega otroka
2. Zmanjšanje incidence (večinoma prehladi)
3. Povečanje stopnje razvoja glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti otrok
4. Povečanje stopnje razvoja govora
5. Stabilnost telesne in duševne zmogljivosti.

Za popoln razvoj glasbenih in fizičnih sposobnosti otrok smo v predšolski vzgojni ustanovi ustvarili vse potrebne pogoje. Glasbena in športna dvorana, igrišče, glasbeni kotički v skupinah so opremljeni z ustrezno opremo za glasbeno in zdravstveno delo ter izpolnjujejo higienske zahteve.
Sistem glasbeno-rekreacijskega dela vključuje uporabo različnih zdravju varčnih tehnologij. Med njimi so valeološke pesmi, dihalne vaje, artikulacijska gimnastika, zdravstvene in fonopedične vaje, igralna masaža, prstne igre, govorne igre, glasbena terapija.

Valeološke pesmi - odličen začetek vsake glasbene lekcije. Razvedrijo, nastavijo pozitiven ton za dojemanje okoliškega sveta in pripravijo glas za petje.

Dobro jutro!

Dobro jutro! / se obrnejo drug proti drugemu
Kmalu se nasmehni! / Iztegnite roke vstran
In danes ves dan / ploskaj z rokami
Bolj zabavno bo.

Zgladili bomo gibe čela / besedila
Nos in lica
Lepi bomo / Postopoma dvignite roke,
Kot rože na vrtu / izvajajo "lučke"

Pomejmo si dlani / Pomikajte se po besedilu
Močnejši, močnejši
Zdaj pa zaploskajmo
Drznejši, drznejši.

Zdaj si bomo podrgnili ušesa
In prihranite svoje zdravje
Spet se nasmejmo
Bodite zdravi vsi!

Uporabite lahko valeološke pesmi, tako na začetku lekcije kot namesto običajne telesne minute. Preprosta prijazna besedila in melodija, sestavljena iz zvokov velike lestvice, pozitivno vplivajo na razpoloženje otrok, izboljšajo čustveno klimo v razredu.

Pri izvajanju spremljanja na začetku šolskega leta so opaženi otroci z govornimi motnjami in pogosto bolni otroci. Navsezadnje oslabljeno dihanje otroku ne dovoljuje, da v celoti izgovarja fraze, pravilno gradi stavke, celo poje pesmi - pogosteje morate vdihniti zrak. Zato je posebna pozornost namenjena dihalnim vajam.

vajeza razvoj dihanja pomembno vlogo v sistemu krepitve zdravja predšolskih otrok. Zdravniki so dokazali, da imajo dihalne vaje psihoterapevtski, zdravilni in celo terapevtski učinek na otroke. Pozitivno vpliva na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo (vključno s pljučnim tkivom), pomaga obnoviti centralni živčni sistem, izboljša drenažno funkcijo bronhijev in obnovi moteno nosno dihanje. Glavne naloge dihalnih vaj so:

1. Okrepite fiziološko dihanje otrok

2. Vadite moč vdiha in izdiha
3. Oblikujte pravilno govorno dihanje (kratek vdih - dolg vdih)
4. Razvijte dolg dih.

Delo na dihanju je pred petjem pesmi in je lahko tudi samostojna dejavnost. Na igriv način, s pomočjo preprostih vaj. Petje z dihalnimi vajami pred tem deluje na otroke psihoterapevtsko, zdravilno in celo zdravilno.

Pri delu s predšolskimi otroki uporabljam preproste vaje Aleksandre Nikolajevne Strelnikove, ki je razvila znano metodo dihalnih vaj za okrevanje. Načelo te tehnike je kratek in oster vdih skozi nos v kombinaciji z gibanjem in pasivnim izdihom.

Vaja "Dlani"
(po A.N. Strelnikova)

Ladushki-palme, zvočni krekerji
Stisnemo roke, vdihnemo skozi nos.
Ko razpremo dlani, mirno izdihnemo.

(Na štetje "krat" - prijemalni gibi z dlanmi (stisnemo jih v pesti), hkrati z gibanjem hrupno vdihnemo z nosom. Takoj po kratkem vdihu se dlani odprejo - izdihnejo)

čudak
Tam, na hribih, sedi ekscentrik,
Sedeti in pihati sem in tja.
Raznese se
Piha bočno
Piha gor in dol.

Nato mu vzgojitelj v dlan položi jesenski list, izrezan iz papirja (snežinko, oblak, ptico, balon) in ga prinese otroku k ustom. Pokliče ime otroka in nežno odpihne rjuho. Otrok ga ujame in, ko ga odpihne, pokliče ime naslednjega otroka.

Pri učenju pesmic pri glasbenem pouku pogosto opazimo, da nekateri otroci določene glasove izgovarjajo nepravilno. To kaže na nepopoln razvoj govornega aparata. V naši moči je, da vsakemu otroku pomagamo pri soočanju s temi težavami s pomočjo posebnih vaj.artikulacijska gimnastika. Pomaga trenirati gibe, potrebne za pravilno izgovorjavo zvokov, zlogov, celih besed. Vaje se izvajajo v sodelovanju z logopedom predšolske vzgojne ustanove, ki pomaga izbrati potrebne vaje za artikulacijsko gimnastiko in jih naučiti otroke. V tem primeru je pomembno slediti določenemu zaporedju, preiti od preprostih vaj do bolj zapletenih. Z redno uporabo artikulacijskih vaj se izboljša kakovost otrokovega govora in s tem tudi kakovost petja.

Spremljanje, ki se izvaja ob koncu šolskega leta, vam omogoča opazovanje pozitivne dinamike govornega razvoja otrok. Otroci so začeli bolje govoriti, z veseljem brati poezijo, igrati vloge na otroških zabavah.

Še en zanimiv element glasbeno-rekreativnega dela jeigralno-ritmične vaje . To so posebne vaje za usklajevanje gibov z glasbo. Igra in gibanje sta najpomembnejši sestavini otrokovega življenja. Takšne vaje prispevajo k razvoju otrokove domišljije, glasbenih in ustvarjalnih sposobnosti, oblikovanju procesa zaznavanja in vključevanju obeh možganskih polobel v delo, lajšajo mišično togost, izboljšujejo telesno počutje in povečujejo družabnost. otrok. Skozi igralno-ritmične vaje otrok izraža svoja čustva in sprošča nakopičeno energijo ter jo spreminja v dejanje ustvarjalnosti.

dež
Dež je šibek, tako ... / tiho in redko ploska
/ dlani (polovica)
Dajmo, ploskajte, fantje, vsi z mano! /otroci ponovijo gib

In včasih močno dežuje, tako ... / močneje tleskne z rokami
/(četrtine)
Še enkrat ploskajte, fantje, vsi z mano! /otroci ponovijo gib

In na nebu so čudeži -
Grom zagrmi in začne se GROM! /stopiti in ploskati
/hkrati (osmine).
/Otroci pobirajo gibe

Luže
Slap-slap-slap - /Otroci z dlanmi ritmično udarjajo po nogah.
Grem skozi luže.

Squish-squish-squish - / Ritmično topotajo z nogami.
Voda v škornjih.
Drip-drip-drip - / Dvignejo roke in ritmično tleskajo s prsti.
Potrebujem dežnik - / S hkratnim gibanjem rok od zgoraj navzdol.
Op-op-op - / Prekrižajte roke na prsih in
Voda na hrbtu. / ritmično trepljajte po podlakteh.

Bull-bul-bul - / Izvedite ritmično pomlad.
Klobuk je padel.
Oh-oh-oh, / Zmajajo z glavo, roke k glavi.
Okoli vode.
Da, da, da, / ritmično kimajo z glavami.
Tako se smilim sama sebi.
Vedno se oblecite v dežju!

Elementi, uporabljeni v deluigrajte masažo . Zakaj je lepo ploskati z rokami, hoditi bosi? Zakaj imajo vsi – tako odrasli kot otroci – radi masažo? Dejstvo je, da z masiranjem določenih točk telesa nezavedno pošiljamo pozitivne signale srcu, pljučem, jetrom, želodcu in drugim organom. Izvajanje masažnih manipulacij širi kapilare kože, izboljšuje krvni obtok, aktivno vpliva na presnovne procese v telesu in tonira centralni živčni sistem. Poleg tega dviguje razpoloženje in izboljšuje človekovo počutje. Tega se otrok zlahka nauči v igri. Pri glasbenem pouku se igralna masaža izvaja ob glasbi - besede se pojejo (ali se uporablja ritmična deklamacija) ali pa glasba le zveni v ozadju.

Uporaba igralne masaže A. Umanskaya, M. Kartushina poveča zaščitne lastnosti celotnega organizma. Pogostnost bolezni zgornjih dihalnih poti se zmanjšuje.

dež
(otroci stojijo drug za drugim v "vlaku")

Dež, dež, potrebujemo
Pojdi domov / ploskaj po hrbtu

Grmenje, grmenje kot topovi
Danes je praznik pri žabah / tolči s pestmi

Toča, toča, lije toča
Vsi sedijo pod strehami / trkajo s prsti

Samo moj brat v luži
Lovijo nam ribe za večerjo / božajo hrbet z dlanmi

(otroci se obrnejo za 180 stopinj in ponovijo masažo)

Zunaj je mrzlo

Zunaj je mrzlo! / božanje rok
Daj no, podrgni si nos! / Podrgnite konico nosu.
Ni treba, da tepemo po palcih / Grozijo z desnim kazalcem.
Pa dajmo vse za ušesa:
Zvit, obrnjen
Tukaj so ušesa ogreta! / Kazalec in palec / se držite za mečice ušes
/ in jih zavrtite naprej, nato nazaj.
Po kolenih so potrkali, / Z dlanmi po kolenih potrkajo.
Potrepljali so se po ramenih, / Roke prekrižali v višini prsi, z dlanmi tleskali po ramenih.
Stopali so z nogami! /Topotajte z nogami.

Pomembno mesto pri glasbenem poukulotite se iger s prsti. Obstaja neposredna povezava med gibi rok in izgovorjavo besed. Raziskovalci, ki preučujejo mehanizme govora, trdijo, da so govorna področja možganov pri otrocih delno oblikovana pod vplivom impulzov, ki prihajajo iz prstov. Poleg tega so na dlaneh ljudi biološko aktivne točke, ki so pomembne za celoten organizem. Pri tem so še posebej zanimive prstne igre, ki vam omogočajo, da na igriv način gnetete, masirate prste in roke ter blagodejno vplivate na vse notranje organe. Prstne igre E. Zheleznova, O. Uzorova potekajo ob glasbi. Preprosta melodija, ki si jo je lahko zapomniti, in dostopni gibi omogočajo vključitev iger s prsti v razrede od tretjega leta (druga mlajša skupina). Besedila za te igre naj bodo precej preprosta - ruske ljudske pesmi, otroške pesmice, izštevanke, kratke pesmi.

Igre s prsti razvijajo otrokov govor, motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na pisanje, risanje), povezujejo plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikujejo figurativno-asociativno mišljenje.

Mačka

Pogledali smo skozi okno / naredili "okno" s prsti obeh rok
Mačka hodi po poti / "teče" s kazalcem in sredincem
/ desna roka na levi roki.
S takimi brki / pokaži "dolge brke"
S takimi očmi / pokaži "velike oči"
Mačka poje pesem
Pokliče nas, naj hitro hodimo /»pokličejo« z desnico

peščena hiša

Tukaj je velik peskovnik / razprostrite roke na straneh
S streho v pikah / rokami "hiša" nad glavo
Iz peska zgradimo hišo / trkamo s pestjo na pest
V hiši je pet oken / pokažite odprto dlan - "pet"
Prvi je za zajčka / prsti so po vrsti upognjeni
Drugi je za sovo
V tretjem stoji krizal
V četrtem - dve gobi.
V petem okroglem oknu
Mačko uspavamo / dlani “spijo” pod licem
Samo mačka ima malo prostora / grozijo s prstom
Skoči! In hišo so nam razbili / z rokami se udarjajo po kolenih.

govorne igre - ena od oblik ustvarjalnega dela z otroki, ne le pri delu logopeda in vzgojitelja, ampak tudi pri glasbenem izobraževanju. Dokazano je, da se glasbeni posluh razvija skupaj z govornim posluhom. Za govor so značilna tudi glasbena izrazna sredstva - ritem, tempo, tember, dinamika. Tako uporaba govornih iger pri glasbenem pouku omogoča otrokom že od malih nog, da obvladajo celoten kompleks izraznih glasbenih sredstev. V tej smeri se uporablja tehnika K. Orffa. Govorne igre, ki jih spremljajo gibi, zveneče kretnje (ploskanje, klikanje, klofuta itd.), Zvoki otroških glasbil odlično razvijajo občutek za ritem. Otroci lažje usvojijo ritem glasbe v kombinaciji z recitacijo, podpora besedila z gibi ali igranjem glasbe pa prispeva k boljšemu pomnjenju, bolj čustveni reprodukciji. Gestikulacija, plastičnost, izrazi obraza v govornih igrah spodbujajo otroke k improvizaciji, razkrivanju njihovega ustvarjalnega potenciala.

padanje listov

Jesen, jesen! Padajoče listje! (ritmično ploskanje)

Gozdna jesenska tesnila (tlesk s prsti)

Rdeče listje šelesti (drgne dlan ob dlan)

In leti, leti, leti! (rokovanje)

Glasbena terapija - eno od obetavnih področij zdravstvenega dela v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Prispeva k izboljšanju psihofizičnega zdravja otrok v procesu njihovega življenja. Poslušanje pravilno izbrane glasbe z izvajanjem psiho-gimnastičnih študij M. Chistyakove povečuje imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobol in bolečine v mišicah ter obnavlja mirno dihanje.
Sodobni podatki, nadgrajeni s starodavnimi spoznanji, kažejo, da zvoki različnih glasbil na človeško telo vplivajo na različne načine: zvok tolkal lahko daje občutek stabilnosti, samozavesti in fizično poživlja. Pihalna glasbila vplivajo na oblikovanje čustvene sfere. Intelektualna sfera ustreza glasbi, ki jo igrajo instrumenti s tipkami, zlasti klavirska glasba. Godala neposredno vplivajo na srce, vokalna glasba pa na celotno telo, najbolj pa na grlo.

V vrtcu otroci potrebujejo glasbo ves dan. To ne pomeni, da mora zveneti neprekinjeno. Glasbo naj otroci poslušajo odmerjeno, odvisno od časa dneva, vrste dejavnosti, tudi razpoloženja otrok. Za sprostitev, lajšanje čustvenega in fizičnega stresa, za prijetno potopitev v dnevni spanec morate izkoristiti blagodejne učinke klasične in posebne sproščujoče glasbe, napolnjene z zvoki narave. Posebno pozornost posvečamo glasbenemu refleksnemu prebujanju otrok po dnevnem spancu. To tehniko je razvil N. Efimenko v nasprotju s standardnim prebujanjem otrok. Ko slišijo zvok znane glasbe, se otroci lažje in mirneje premaknejo iz stanja popolnega počitka v živahno aktivnost. Poleg tega lahko ob glasbi izvedete niz preprostih vaj, ne da bi otroke dvignili iz postelje.

zajec
(komplet vaj za prebujanje)

Tukaj so puhasti zajčki, ki mirno spijo v svojih posteljah
Toda zajci imajo dovolj spanca, čas je, da sivi vstanejo.

Potegnite desni ročaj, potegnite levi ročaj.
Odpira oči, se igra z nogami.

Iztegnite noge, poravnajte noge
In zdaj hitro tečemo po gozdni poti.

Obračamo se z ene strani na drugo
In popolnoma bomo budni!

Treba je opozoriti, da uspeh tekočega glasbenega in rekreacijskega dela ni odvisen le od dela pedagoškega osebja predšolske vzgojne ustanove, temveč tudi od odnosa do tega problema v družini. Za izobraževanje staršev o tem vprašanju potekajo posvetovanja, odprti razredi, skupne glasbene in športne počitnice ter zabava. Starši se tovrstnih dogodkov radi udeležujejo. Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, ne le v razredu, ampak tudi v družinski vzgoji pomaga učinkoviteje razvijati glasbene sposobnosti predšolskih otrok, ohranjati in krepiti njihovo zdravje. V pomoč staršem so izdelane drsne mape, ki vsebujejo artikulacijske, prstne, govorne igre in drugo gradivo, ki se lahko uporablja doma.

Izboljšanje otrok, ustvarjanje čustvenega ugodja je najpomembnejša naloga predšolske vzgojne ustanove. Organizacija glasbenega in rekreacijskega dela v vrtcu z uporabo sodobnih metod varčevanja z zdravjem zagotavlja skrbnejši odnos do telesnega in duhovnega zdravja otrok, pomaga pri kompleksnem reševanju problemov telesnega, intelektualnega, čustvenega in osebnega razvoja otroka, aktivno uvajanje najučinkovitejših tehnologij varčevanja z zdravjem v ta proces. Navsezadnje je blaginja družbe v veliki meri odvisna od zdravstvenega stanja otrok.

ANANYAN GAYANE SERGEEVNA
Projekt "Zdravstveno varčne tehnologije pri glasbenem pouku"

Pogled projekt: ustvarjalno

člani projekt: glasbeni direktor otroci, učitelji, starši.

Obdobje izvajanja : kratkoročno

Varnost projekt:

1. Vizualno gradivo : karte z napevi, zgoščenke s posnetki glasba za dihalno gimnastiko, artikulacijsko gimnastiko, dobro počutje in fonopedične vaje, igralne masaže, prstne in govorne igre, glasbena terapija, plošče klasične Chopinova glasba, Schubert, Liszt, Čajkovski, Beethoven, Oginski, Grieg, Mozart, Rahmaninov in drugi.

2. Tehnična sredstva: glasbeni center, zvezek.

3. Izroček : obroči, žoge, bujni sultani.

4. Predstavitveni material za igre.

Metodološka podpora projekt:

1. Scenarij športa glasbene počitnice.

2. Kartoteka iger.

3. - avtor glasbeno izobraževanje: "Metoda glasbeni vzgoja v vrtcu N. Vetlugina, « Glasbeno izobraževanje » O. Radynova, Program "ritmični mozaik" A. Burenina in drugi.

Z vzgojo zdrav otrok: "Kako se izobraževati zdrav otrok » V Alyamovskaya, Program izboljšanje zdravja predšolskih otrok"Zelena luč zdravje » M. Kartušina, "Dihalne vaje" A. Strelnikova, "Psihogimnastika" M. Čistjakova,

razvoj V. Emelyanova.

4. Načrtujte lekcije.

Predstavitev projekt:

1. Športni festival z udeležbo otrok "Delajte z nami, delajte kot mi, delajte bolje od nas" .

Tarča: Razviti in izvajati glasbene ure vključno z njihovim načrtovanjem tehnologije, ki varčujejo z zdravjem ki vsakemu otroku zagotavljajo krepitev psihične in telesne zdravje, prepoznavanje in razvoj glasbeni in ustvarjalnost, oblikovanje navade Zdrav način življenja.

Naloge :

1. Ohranjajte in krepite telesno in duševno zdravje.

2. Ustvarite pogoje za čustveno dobro počutje

vsak otrok.

3. S pomočjo povečanja prilagoditvenih sposobnosti otrokovega telesa (aktivira zaščitne lastnosti, odpornost proti boleznim) .

4. Oblikujte pravilno držo, higienske veščine.

Hipoteza: Razvoj glasbeni sposobnosti predšolskih otrok in krepitev njihovih zdravje bo uspešnejši ob sistematični uporabi glasbene ure zdravju varčnih tehnologij na igriv način.

Faze izvajanja projekt:

Faze Namen Oblika dela Vsebina Pogoji

Organizacijska Študija literature o tem vprašanju

Kopičenje metodološkega gradiva

samoizobraževanje

Spoznavanje novega tehnologije, ki varčujejo z zdravjem, oceno možnosti njihove uporabe v glasbeno izobraževanje

Identifikacija glavnih virov informacij in potrebnih virov za delo. decembra

Praktično Ustvarjanje metodološkega razvoja za izvajanje projekt

Zabava in prosti čas z uporabo teh tehnologije za otroke in njihove starše

Glasbeni in valeološki pouk

Glasbena terapija v vsakdanjem življenju predšolskih otrok

Krog "Domisolka"

Glasbeno- športna zabava

samoizobraževanje Glasbene lekcije, zabava, svetovanja Ves čas

Posploševanje

Študija rezultatov praktičnih dejavnosti

V celotnem obdobju

Uspešno reševanje zastavljenih nalog je možno ob integrirani uporabi organizacijskih oblik glasbena dejavnost in dobro počutje delo celotnega pedagoškega osebja predšolske vzgojne ustanove.

AT glasbeni dvorana mimo vseh vrst glasbene ure, zabava, prosti čas, praznične matineje, krožne ure"Domisolka" . Glasbena soba je dobro osvetljena, ima 2 izhoda, se redno čisti in zrači. Za delo naprej glasbeni izobrazba je vse potrebno :

glasbila: klavir, harmonika;

Knjižnica metodičnih in glasbena literatura;

Avdio in video knjižnica;

Zbirke glasbeno-didaktične igre in priročniki;

Prenosni računalnik za predvajanje predstavitev in filmov;

Za muziciranje, zbirka otroških glasbila(tudi domače) za ljudski orkester;

glasbene igrače;

Atributi in kulise za igre in teatralizacijo.

V skupinskih prostorih vrtca so glasbeni in gledališki kotički z obilico glasbeno-didaktične igre in priročniki, hrup glasbila, kostumi, atributi. Tu lahko otroci samostojno ali skupaj z učiteljem razvijajo svoje glasbeni in ustvarjalnost. Za teatralizacijo so bili izdelani večnamenski zasloni in dekoracije.

Glasbeni tečaji z uporabo zdravju varčnih tehnologij.

Glavni obrazec glasbeni dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi - glasbene ure med katerim poteka sistematično, namensko in celovito izobraževanje in oblikovanje glasbeni in ustvarjalnost vsakega otroka. Vrste razreda - individualno, po podskupinah in frontalno. Po vsebini - tipični, prevladujoči, tematski, kompleksni, integrirani.

Aplikacija tehnologije, ki varčujejo z zdravjem se lahko razlikujejo za vsakega glasbeni pouk, odvisno od zapleta, nalog, uporabe določenih vrst glasbena dejavnost.

Sistem glasbeno in rekreativno delo vključuje uporabo vsakega glasbena lekcija naslednjih zdravju varčnih tehnologij:

Valeološke pesmi-napevi;

Dihalne vaje;

artikulacijska gimnastika;

Wellness in fonopedične vaje;

Igralna masaža;

Prstne igre;

govorne igre;

Glasbena terapija.

Valeološke pesmi-napevi.

Vsi začnejo glasbene ure. Preprosta dobra besedila (vključno s programom "Zdravo!" M. Lazareva) in melodija, sestavljena iz zvokov glavne lestvice, razvedri, nastavi pozitiven ton za dojemanje okoliškega sveta, izboljša čustveno klimo na lekcija pripraviti glas za petje.

Dihalne vaje.

Dihalna gimnastika pozitivno vpliva na presnovne procese, ki igrajo pomembno vlogo pri oskrbi s krvjo, vključno s pljučnim tkivom; prispevajo k obnovi centralnega živčnega sistema; izboljša drenažno funkcijo bronhijev; obnoviti moteno nosno dihanje; popravlja različne deformacije prsnega koša in hrbtenice, ki so nastale med boleznimi.

Artikulacijska gimnastika.

Glavni del artikulacijske gimnastike je razvoj kakovostnih, polnih gibov artikulacijskih organov, priprava na pravilno izgovorjavo fonemov. Vaje prispevajo k treningu mišic govornega aparata, orientaciji v prostoru, učijo posnemanja gibanja živali. Kot rezultat tega dela se povečujejo kazalniki stopnje razvoja otrokovega govora, pevskih sposobnosti, glasbeni spomin, Pozor.

Wellness in fonopedične vaje.

Izvajajo se za krepitev krhkih glasilk otrok, njihovo pripravo na petje in preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti. Razvoj V. Emelyanova, M. Kartushina prispeva k razvoju nosnega, diafragmatičnega, trebušnega dihanja, stimulacije laringealno-žrelnega aparata in možganske aktivnosti. Delo uporablja dobro počutje vaje za grlo, intonacijsko-fonet (pravilna izgovorjava zvokov in aktiviranje fonacijskega izdiha) in glasovni signali predbesedne komunikacije, igre z zvokom.

Igrajte masažo.

Prstne igre.

Igre vam omogočajo gnetenje, masažo prstov in dlani, kar blagodejno vpliva na vse notranje organe. Razvijajo otrokov govor, motorične lastnosti, povečujejo koordinacijske sposobnosti prstov (priprava na risanje, pisanje, povezovanje prstne plošče z izrazno melodično in govorno intonacijo, oblikovanje figurativno-asociativnega mišljenja na podlagi ustne ruske ljudske umetnosti.

Govorne igre.

Otrokom omogočite krepitev glasovnega aparata in obvladovanje vseh izraznih sredstev glasba. Govorna glasba je nujna, saj glasbeni Sluh se razvija v tesni povezavi z govornim sluhom. Dodano k zvoku glasbila, zvočne geste, gibalna, zvočna in koloristična sredstva. Poleg tega se oblikovanje človeškega govora pojavi s sodelovanjem gest, ki lahko spremljajo, okrasijo in celo nadomestijo besede. Plastičnost v govorno muziciranje vnaša pantomimske in gledališke možnosti. Uporaba govornih iger glasbene ure, gledališki krožek učinkovito vpliva na razvoj čustvene izraznosti otrokovega govora, telesne dejavnosti.

Glasbena terapija.

Poslušanje na desno glasba povečuje imuniteto otrok, lajša napetost in razdražljivost, glavobol in bolečine v mišicah, obnavlja mirno dihanje. Glasbena terapija izvajajo vzgojitelji predšolske vzgojne ustanove ves dan - otroke srečajo, položijo v posteljo, dvignejo po dnevnem spanju pod ustreznim glasba, ga uporabite kot ozadje za razredi, prosta dejavnost.

Glasbeni pouk z uporabo zdravju varčnih tehnologij učinkovito ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti vsakega otroka, njegovih interesov. Uspeh razredi nemogoče brez skupnega delovanja glasbeni vodja in vzgojiteljica, ki aktivno pomaga, organizira samostojno muziciranje v skupini.

Literatura.

1. Arsenevskaya O. N. "Sistem glasbeno in rekreativno delo v vrtcu "Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

2. Kartushina M. Yu. " Wellness tečaji za otroke 6-7 let"Moskva, založba nakupovalnega centra "Sphere", 2208.

3. Podolskaya E. I. "Obrazci izboljšanje zdravja otrok 4-7 let"Volgograd, ur. "Učitelj", 2009.

Aurika Sergejeva
Zdravstveno varčne tehnologije pri glasbenem pouku v predšolskih izobraževalnih ustanovah

»Petje je ena od teh vrst glasbena dejavnost, v okviru katerega estetski odnos do življenja, do glasba, obogatena z otrokovimi izkušnjami, se aktivno oblikujejo glasbeno- senzorične sposobnosti in predvsem glasbeno slušne predstave zvočnih odnosov.

N. A. Vetlugina

odrasel, saj je zelo krhek. Zato je potreben previden in zelo previden odnos do njega. Pevski glas se primerja z glasbeni inštrument, ki jih otrok uporablja že od malih nog. Celoten kompleks se uspešno oblikuje v petju glasbena sposobnost: čustvena odzivnost na glasba, občutek tesnobe, glasbeno- slušna predstava, občutek za ritem. Zato je treba najprej premisliti pesemski repertoar, vsebinsko dostopen, metodično in besedilno preprost. Poleg tega otroci dobijo različne informacije o glasba pridobiti spretnosti in sposobnosti. Pozornost je treba nameniti pravilni tvorbi samoglasnikov, od katere je odvisna kakovost zvoka. Pri otrocih mlajše predšolske starosti se včasih opazijo majhna tesnila na glasilkah, t.i. "kričači vozli". Osnova te bolezni je vokalna preobremenitev in dolgotrajna travmatizacija vokalnih gub. Da do tega ne bi prišlo, najprej potrebno:

Ustvarite ugodno vzdušje za poslušanje petja;

Preprečite otrokom vsiljevanje zvoka, tako med petjem kot med govorjenjem;

Otroke naučite, da se med seboj pogovarjajo mirno, brez napetosti in kričanja.

Če otrok govori z zvenečim glasom, bo imel pri petju zvočen zvok. Pomembno je, da otrok sliši in "čutiti" svoj glas, potem bo začel peti z naravnim glasom. Če se to ne zgodi, se morate zateči k vaje:

govorne igre (razvijajo sluh in občutek za ritem);

Prstne igre (povežite plastičnost prstov z izrazno melodično in govorno intonacijo);

Igrajte masažo (tonira živčni sistem);

Igro-ritmične vaje (prispevajo k razvoju domišljije);

Valeološke pesmi (pripravi glas za petje);

- glasbena terapija(lajša stres in vrača umirjeno dihanje).

V petju se uresničujejo glasbene potrebe otroka, saj lahko kadar koli po lastni volji zapoje znane najljubše pesmi.

Skladnost z osnovnimi pravili higiene glasu in sluha;

Organizacija ugodnega zvočnega vzdušja v skupini in zunaj nje;

Izbira repertoarja otroških pesmi glede na starost in fiziološke značilnosti predšolskih otrok;

Odpraviti vzroke, ki povzročajo motnje v normalnem izražanje: pravočasno zdravljenje renitisa, bolezni ušes, zgornjih dihal pri otrocih.

Dejansko je treba otroke zaščititi pred prehladi - ne dovolite glasnega pogovora v vlažnem hladnem vremenu in tudi - ne dovolite jim, da pijejo hladno vodo, jedo vroč sladoled.

Petje je kompleksen proces nastajanja zvoka, pri katerem je zelo pomembna usklajenost sluha in glasu, torej medsebojno delovanje pevske intonacije. (ni ponarejen zvok) in občutek slušnih mišic. Ob upoštevanju, da oseba ni samo zaskrbljena, spominja se glasbeni zvok ampak vedno poje te zvoke "navznoter", z napetostjo mišic, ruski fiziolog I. M. Sechenov poudarja tudi instinktivno onomatopejo, ki je lastna otroku. "Zvok ali vrsta zvokov, razjasnjenih v umu, služi otroku kot mera, ki ji prilagaja svoje zvoke in se tako rekoč ne umiri, dokler mera in njena podoba ne postaneta enaka ..."

Študije razmerja med sluhom in glasom izvajajo številni znanstveniki. Dr. E. I. Almazov, ki proučuje naravo otrokovega glasu, poudarja poseben pomen razvitega posluha za pravilno vokalno intonacijo. Ob analizi nepopolne kakovosti otroškega petja navaja razloge (okvare sluha, vneto grlo, nepovezanost med sluhom in glasom) in govori o nujnosti pravočasnih zdravniških pregledov in zdravljenja teh bolezni.

NASVET ZA STARŠE:

Poskusite poslušati čim pogosteje glasba z otroki;

Z otrokom se pogovarjajte enakomerno, ne da bi zvišali glas;

Ne spodbujajte pesmi za odrasle;

Poskusite ohraniti način govora doma in na ulici.

Petje je kompleksen psihofizični proces, rezultat delovanja vseh vitalnih telesnih sistemov. Ne samo "čisto petje" organov, ampak tudi srčno-žilni nevroendokrini sistem, ki se na petje odzove s spremembo pulza, arterijskega krvnega tlaka in telesne temperature. Pri pravilni pevski obremenitvi so te spremembe majhne in telesu nenevarne. Še več kot to, sistematično pevske ure imajo zdravilno vlogo izboljša dihanje in krvni obtok.

Samo skupna prizadevanja učitelja in staršev bodo pomagala rešiti težave pri razvoju otrokovega glasu in njegovi zaščiti.

Povezane publikacije:

Posvetovanje »Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Ritmoplastika in logoritmika pri glasbenem pouku» Diapozitiv št. Vsebina dela Skrb za zdravje otrok je najpomembnejša naloga celotne družbe. Eden od pogojev za popoln razvoj predšolskih otrok.

Dragi kolegi, želim deliti svoj mojstrski tečaj, ki je bil zame zelo zanimiv in dober. Da učitelje zanima.

21. stoletje je doba računalnikov. Ni ga otroka, ki se ne bi srečal z računalnikom, otroci ga začnejo uporabljati zelo zgodaj.

Nove tehnologije, ki varčujejo z zdravjem pri pouku glasbe Nove tehnologije, ki varčujejo z zdravjem pri pouku glasbe. Pripravila Stotsenko Irina Vladimirovna. Od zdravstvenega stanja otrok na več načinov.

Zdravju varčne tehnologije pri glasbenem pouku Zdravstveno varčne tehnologije pri glasbenem pouku Pripravil glasbeni vodja Mashchenko E.V. Glasbeno in zdravstveno delo.

Zdravstveno varčne tehnologije, ki se uporabljajo v vrtcu pri pouku koreografije Zdravstveno stanje otrok in mladostnikov danes skrbi številne strokovnjake, tudi mene kot dodatno vzgojiteljico.

Priljubljeno v kategoriji: