domov › Zdravje in lepota › Projekt Barvni teden v vrtcu. Projekt "Barvit teden" za otroke srednje skupine Projekt je sestavil

Projekt Barvni teden v vrtcu. Projekt "Barvit teden" za otroke srednje skupine Projekt je sestavil

PROJEKT "BARVNI TEDEN" V SREDNJI SKUPINI "FIDGE"

Plesali smo in peli,

Tako utrujen, to je pravi čudež!

Barvit teden

Povsod vam uredimo.

Kateri teden je to?

Ne veš? Povedali vam bomo!

Ta posel ni brezdelje.

Pokazali vam bomo vse barve.

Od 5. do 12. februarja je v srednji skupini našega vrtca, da bi otroci usvojili senzorične barvne standarde, potekal »Barvit teden«.

Relevantnost projekta:

Otroštvo je čas neverjetnih odkritij. Svet se kaže kot privlačna raznolikost oblik, barv, vonjav, okusov, zvokov. Okolje ima veliko očitnih in skritih lastnosti, ki se jih otrok nauči odkrivati sam. Glavna značilnost predmeta za predšolskega otroka je barva. Od prvih dni življenja otrok prejme ogromne informacije o barvah in z normalnim govornim in duševnim razvojem otroci že zelo zgodaj začnejo biti pozorni na barvo predmetov. Toda svet barv se otroku ne odpre takoj, ampak v določenem zaporedju. Otrok sprva zaznava le tople barve – rdečo, oranžno, rumeno; z razvojem duševnih reakcij se jim dodajo zelena, modra, indigo in vijolična, postopoma do 5. leta otroku postane na voljo vsa raznolikost barvnih tonov spektra. Začne povezovati: sonce je rumeno, trava je zelena, nebo je modro. Otroka je treba začeti seznanjati z barvami čim prej, saj mu bo to pomagalo prejeti in usvojiti več informacij o svetu okoli sebe, razviti spomin, pozornost in umetniški okus ter se tako razvijati na splošno.

Tako je protislovje, ki se je pojavilo na eni strani, pomen in nujnost seznanjanja otrok z barvo, oblikovanje njihovih senzoričnih barvnih standardov, na drugi strani pa nezadostna raven znanja in spretnosti otrok pripeljalo do izbire. teme projekta.

Predmet projekta: barve mavrice.

Predmet projekta: barvna kakovost.

Cilj projekta: otrokova asimilacija senzoričnih barvnih standardov; razvijanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve; ustvarjanje optimalnih pogojev, ugodne čustvene mikroklime za ustvarjalni in intelektualni razvoj otrok.

Cilji projekta:

krepitev znanja otrok o osnovnih barvah in sposobnosti razlikovanja med njimi;

naučiti sestavljati barvne kombinacije po modelu;

naučiti sestavljati vrste predmetov podobnih barv;

najti predmete določene barve v okoliškem svetu;

naučiti otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami;

vadijo sposobnost govora o barvi;

vadijo ujemanje predmetov in njihovih slik po barvah;

utrditi znanje o barvi v spominu;

učiti dejanja z barvami po besednih navodilih;

ustvariti pogoje za čustveno nasičenost otroške ustvarjalnosti, oblikovanje hevristične strukture osebnosti;

vključite otroke v ustvarjanje kolektivne kompozicije;

razviti prostorsko domišljijo na podlagi ideje o barvi;

razvijati otrokov govor in besedni zaklad;

uriti se v iskanju dodatnega predmeta po barvi v serijskih in klasifikacijskih serijah;

gojiti urejenost in prijateljski odnos drug do drugega.

Vrsta projekta:

Po prevladujoči dejavnosti v projektu: ustvarjalno, izobraževalno.

Po številu udeležencev projekta: skupina

Po profilu znanja: večpredmetno.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja v projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci: vzgojiteljice, otroci srednje skupine.

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojiteljica: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti in posvete s starši.

otroci: sodelujejo pri izobraževalnih in igralnih dejavnostih.

Potrebni materiali: Dieneshove logične kocke, Cuisenairejeve palice, Nikitinove kocke "Fold the Pattern", barve, čopiči, albumi, barvni papir, barvni karton, lepilo, barvni svinčniki, prtički, valovit papir, športna oprema, metodološka in leposlovna literatura, lutke zelenjave in sadja , vizualni demonstracijski material, tiskane družabne igre .

Pričakovani rezultat projekta: otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve, uporabljajo svoje znanje v vsakdanjem življenju. Pričakovani izdelek projekta: ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak), kolektivno delo "Mavrična lepota"; priprava posveta za starše "Psihologija otroške risbe: kakšne barve riše vaš otrok?"

Bibliografija:

1 . Antsifirova N.G. Nenavadna risba // Predšolska pedagogika, št. 7 (72) september 2011. "CHILDHOOD-PRESS", Sankt Peterburg

2. Koldina D.N. Risanje z otroki 4-5 let. Lekcije - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014 - 48 str.

3. Oberemok S.M. Projektne metode v predšolski vzgoji. – Novosibirsk, 2005

4. Odprti dogodki za otroke v srednji skupini vrtca. Izobraževalno področje "Razvoj govora". Praktični vodnik za starejše vzgojitelje, metodologe in učitelje predšolskih izobraževalnih ustanov, starše, vzgojitelje - Avtor - komp.: Adzhi A. V., Voronezh: LLC "Metoda", 2015. - 184 str.

5. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektna metoda v predšolski vzgoji // Vrtec - teorija in praksa - 2012, št. 9

7. Bralo za otroke starejše predšolske starosti: knjiga. Za učiteljico otrok. vrt / Komp. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova: Izobraževanje, 1990 - 120 str.

8. Yakovleva N. G. Psihološka pomoč predšolskim otrokom. – Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 str.

Faze izvedbe projekta:

Pripravljalna faza.

Določitev teme projekta.

Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

Izbira gradiva na temo projekta.

Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder

Uvedba v izobraževalni proces učinkovitih metod in tehnik za razvoj percepcije barv pri predšolskih otrocih.

Seznam glavnih odrskih dogodkov

Didaktične igre:

"Spoznajmo se - jaz sem rdeča (oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična)"; "Večbarvna pot"; Loto "Barva in oblika"; "Zberi sliko"; "Barva vode"; "Barve bom našel povsod"; "Mavrica"; "Zloži vzorec." "Barvne slike"; "Najdi svojo hišo"; "Pisane kroglice"; igra pozornosti "Barve"; "Poišči svojo paro", "Barve", igra z žogo "Poimenuj barvo", "Hodi po modri poti, našel boš modre škornje", "Poišči rdeče jagode", "Poišči rumeno in oranžno sadje", igra za prepoznavanje sorodnikov. pridevniki »Skrivnostni« predmeti«; "Kaj se ne zgodi"; igra z večbarvno žogo "Užitno - neužitno."

Prstne igre:"Oranžna", "Drevo", "Modre pomladne luže", "Mavrica"

Gledanje ilustracij: "Kakšna barva", "Gzhel slika", "Mavrica"

Pogovor:"Katera je tvoja najljubša barva", "Najljubša sobna rastlina", "Kaj v naravi spremeni barvo in zakaj?"

Branje leposlovja: pesmi o mavrici, uganke o mavrici, barvne uganke, V. Suteev “Petelin in barve”, V. Kataev “Roža sedem cvetov”, M. Plyatskovsky “Večbarvne živali”, S. Gals “ Pravljica o zeleni barvi«, zelene pesmi : M. Yanushkevich »Zelena trava, zeleni list ...«, S. Cherny »Vsi robovi zelenijo ...«, C. Perrot »Rdeča kapica«, S. Ya. Marshak "Večbarvna knjiga", otroške pesmice "Mavrični lok, ne pusti dežja ...", "Dež, dež je bolj zabaven ...", Pravljica v slikah "Modri škrat".

Igre na prostem: "Semafor", "Keglji", "Lisica in zajci", "Barvani avtomobili"

Risba:"Večbarvni petelin"; "Gželsko slikanje. Čudovit čajnik«, skupinsko delo risanje z dlanmi »Lepota mavrica«

Aplikacije: iz kosov valovitega papirja "Rainbow-arc"; "Čudežna ptica"

Eksperimentiranje: mešanje barv "Barvana voda"

Glasba: poslušanje pesmi: »Little Red Riding Hood's Song«, »Orange Song«, »The Guilty Cloud« (D. Tukhmanov); "Uspavanka kumarine mame" (iz filma "Dogodivščine kumare"), "Modra voda", "Ena, dva - mavrica".

Delo s starši: posvet "Psihologija otroške risbe: kakšne barve riše vaš otrok?"

Končna faza

Ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak)

Oblikovanje kolektivne kompozicije "Mavrična lepota"

Sestavljanje projektnega portfelja.

Vključevanje v aktivnosti

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne, rumene barve.

Torek je zelen dan.

Sreda je moder in moder dan.

Četrtek je vijoličen dan.

Petek je pester dan.

Delovni plan

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne in rumene barve

Nimamo skrivnosti

Najboljša rdeča barva.

Barva je brez dvoma oranžna

Dvignilo nam bo razpoloženje.

Rumena je najpomembnejša barva

Ker je to sončna svetloba.

1. polovica dneva:

1) jutranje vaje s športno opremo rdeče, oranžne in rumene barve (z uporabo glasbe iz filma "Rdeča kapica"); 2) ugibanje "rdečih", "oranžnih" in "rumenih" ugank; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem rdeč"; "Povsod bom našel barvo" (rdeči, oranžni, rumeni predmeti); 4) risanje rdečih, oranžnih in rumenih črt na skupni mavrici z dlanjo; 5) kombinirana lekcija o razvoju govora in aplikaciji "Večbarvna mavrica": delo z barvnimi svinčniki (d / i "Čudovita torba"), didaktična igra pozornosti "Barve", aplikacija "Čudežna ptica"

2. polovica dneva:

1) branje in pogovor o pravljici C. Perraulta "Rdeča kapica" 2) didaktične igre "Poišči rdeče jagode", "Poišči rumeno in oranžno sadje" 3) igre z bloki Dienesh Logic: "Razvrščanje predmetov" , “Logične kartice”; 4) igre na prostem "Keglji", "Lisica in zajci"; 5) prstna gimnastika "Orange"; 6) poslušanje »Orange Song«.

Torek je zeleni dan

Barva listov je zelena,

Pod zelenim mahom je grbina,

In zelene iglice

Na božičnem drevesu rastejo vse leto.

V. Kosovitski

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z zelenimi športnimi napravami; 2) pogovor "Najljubša sobna rastlina"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem zelen", "Poišči in poimenuj vse zeleno"; 4) risanje zelenega traku na mavrico z dlanjo; 5) prstna gimnastika "Drevo" (Drevo ima deblo, na deblu je veliko vej, listi na vejah pa so zeleni); 6) vaje za oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov "Kakšna je oblika krošnje drevesa", "Majhna in velika božična drevesa", "Pokaži pravilno številko" (zeleni krogi); 7) igra na prostem "Semafor" med sprehodom; 8) ugibanje "zelenih" ugank.

2. polovica dneva:

1) ECD na temo: "Zelena pravljica" (cilj: razviti barvno percepcijo), branje "Zelene" pravljice z elementi teatralizacije; 2) učenje na pamet pesmi M. Januškeviča »Zelena trava, zeleni list«; 3) didaktična igra z Nikitinovimi kockami "Zloži vzorec"; 4) eksperimentiranje "Barvana voda" - mešanje barv (rdeča + rumena = oranžna, modra + rumena = zelena); 5) didaktična igra z zeleno žogo "Poimenuj barvo"; 6) igra na prostem "Moja smešna žoga za zvonjenje." 7) učenje otroške pesmice »Cucumber, Cucumber ...« in poslušanje »Cucumber's Mother's Lullaby« (iz filma »The Adventures of Cucumber«)

Sreda je dan modre in svetlo modre barve

In nebeški azur,

Morje po mračnih nevihtah

Modra bo dala barvo.

Zora z njim je neprimerljiva.

In iskrica v novem letu

Golob sneg in led

E. Goreva.

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z modro in svetlo modro športno opremo; 2) branje pravljice v slikah "Modri škrat" (analiza, razprava); 3) didaktične igre: »Poišči in poimenuj vse modro, modro«, »Spoznajmo se - jaz sem Blue, Blue«; 4) vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok: prstna gimnastika "Modre spomladanske luže". (Modro, modro nebo in potoki. Jata vrabcev čofota po modrih lužah); 5) lekcija risanja »Risanje vzorca Gzhel. Čudovit čajnik" (cilj: seznaniti otroke z izdelki gželskih mojstrov, videti lepoto posode, nenavadno obliko, njen namen; izpostaviti poslikavo predmetov: elemente, kombinacijo modre in temno modre barve in lokacija vzorca na obrazcu): pregled plakata Gzhel, knjige N. Suryaninova "Modri cvetovi Gzhel"; branje in pogovor o pravljici "Izdelki Gzhel".

2. polovica dneva:

1) pogovor: "Kje lahko najdete vodo"; 2) reševanje problemske situacije: "Kaj je na globusu označeno z modro?"; 3) risanje modrih in temno modrih črt na mavrico z dlanjo; 4) didaktične igre: "Vsak predmet na svojem mestu";

"Najdi svojo hišo"; 5) igra na prostem: "Hodi po modri poti, našel boš modre škornje"; 6) ugibanje "modre" in "modre uganke"; 7) poslušanje pesmi "Blue Water"

Četrtek je vijoličen dan.

Ampak z vijolično barvo
Lahko se srečate poleti.
Vijolične banane?
ne! Na vrtu so jajčevci!
Sonce te zbudi iz spanca
Vijolična pomladna barva.

V. Černjajeva

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z vijoličnimi športnimi pripomočki, igra na prostem "Zabaven začetek"; 2) branje in razprava o delu N. Agoshkina "Violet Tale"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem Violeta", "Poišči in prinesi vse vijolične predmete"; 4) risanje vijolične črte na mavrico z dlanjo; 5) učenje otroške pesmice "Rainbow-arc, don't let it rain ..."; 6) poslušanje pesmi D. Tukhmanova "The Guilty Cloud".

2. polovica dneva:

1) pogovor: "Katera je tvoja najljubša barva"; 2) ugibanje »vijoličnih« ugank; 3) igra za prepoznavanje odnosnih pridevnikov »Skrivnostni predmeti«; 4) didaktična igra "Večbarvne hiše" ("Puščica, puščica, vrti se okoli ..."), igra z večbarvno žogo "Užitno - neužitno"; 5) eksperimentiranje "Barvana voda" - mešanje barv (rdeča + modra = vijolična); 6) igra na prostem "Barve".

Petek je pester dan(Zadnja faza)

Jaz sem barvito darilo

Odločil sem se, da ga podarim mami.

Poskušal sem, risal sem

Štirje svinčniki.

Ampak najprej sem na rdečem

Premočno pritisnjeno

In potem, takoj za rdečo

Vijolična se je zlomila,

In potem se je modri zlomil,

In oranžna se je zlomila...

Še vedno lep portret

Ker je mama!

Peter Sinjavski.

1. polovica dneva:

1) jutranje vaje z večbarvno športno opremo ob glasbi "Ena, dva - mavrica"; 2) branje in pogovor o pravljici V. Kataeva "Roža - sedembarvna roža"; 3) didaktične igre: "Sestavi kupolo", "Mozaik"; 4) aplikacija iz kep valovitega papirja "Rainbow-arc"; 5) vaja za razvoj slušne pozornosti "Pismo neznanca" (cilj: poiščite in popravite napake v besedilu); 6) igra na prostem "Večbarvni vrtiljak", "Večbarvna pot"; 7) tiskana družabna igra "Barva in oblika".

2. polovica dneva:

1) branje in razprava o pravljici V. Suteeva "Petelin in barve", barvanje petelina; 2) didaktične igre: z barvnimi Kusenerjevimi števkami; o barvnem razmerju »Izberi predmet po barvi«; "Zberi sliko"; 3) prstna gimnastika "Mavrica" (Grom, nevihta je na nebu. Zaprite oči! Dež je minil, trava sije, Na nebu je mavrica!); 4) igra na prostem "Zdravo, mavrični lok"; 5) branje in analiza zgodbe S. Ya Marshaka "Večbarvna knjiga", ustvarjalna dejavnost - ustvarjanje "Večbarvne knjige" s strani otrok.

Poročiloza projektne aktivnosti:

Predhodna faza je trajala 3 dni - oblikovan je bil cilj, določeni so bili cilji projekta, izbrano didaktično gradivo in izdelan je bil načrt glavne faze.

Glavna faza je bila izvedena v 1 tednu. Vsak dan je bil označen z določeno barvo: ponedeljek - rdeča, oranžna, rumena; torek – zelena; Sreda - modra in temno modra; četrtek – vijolična; Petek je pester dan.

V procesu izvajanja projekta so bile uporabljene različne vrste dejavnosti, ki so otrokom pomagale asimilirati senzorične barvne standarde, razvijati metode za preučevanje barvnih lastnosti predmetov in razvijati analitično zaznavanje barv: didaktične igre, igre na prostem, prstna gimnastika, branje leposlovja. , ogledovanje ilustracij, pogovori, eksperimentiranje, likovno ustvarjanje , poslušanje glasbenih skladb.

Vodilno vlogo v naših projektnih aktivnostih so imele didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (predvsem razvoju občutka za barve), saj imajo velik potencial: omogočajo otrokom seznanitev s kakovostmi in lastnostmi predmeti, v tem primeru barva.

V procesu različnih didaktičnih iger so se otroci naučili prepoznati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvah in jih združevati po barvni podobnosti. Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in predstave o barvah ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so bile pred vizualnimi dejavnostmi, so otroke pripravljale na bolj svobodno in natančno odslikavanje barv in odtenkov v risbi in aplikaciji.

Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga med igro pridobivajo, sistematizirajo in bogatijo. Otrok s pomočjo igrice pridobi novo znanje o posamezni barvi. Hkrati se med igro aktivira otrokov barvni besednjak.

Za zaključek bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene. Otroci zlahka razlikujejo barve in odtenke; ves teden so vsi udeleženci projekta ostali v veselem razpoloženju; Projekt je dal velik zagon razvoju otroške ustvarjalnosti, domišljije, domišljije in čustvenosti. Fantje so aktivno sodelovali pri izvajanju projekta. Pričakovani rezultat je bil dosežen – otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo pri vsakodnevnih dejavnostih. (Risba A. Ryzhikov "Rainbow")

Informacijska podpora projektu???

Ključni pojmi

barva - To je kvalitativna subjektivna značilnost elektromagnetnega sevanja v optičnem območju, določena na podlagi nastajajočega fiziološkega vizualnega občutka in odvisna od številnih fizičnih, fizioloških in psiholoških dejavnikov. Preprosto povedano, barva je občutek, ki ga oseba prejme, ko svetlobni žarki vstopijo v njegovo oko.

Razpon - niz barvnih pasov, ki nastanejo pri prehodu svetlobnega žarka skozi prizmo ali drug lomni medij.

mavrica - To je atmosferski, optični in meteorološki pojav, ki ga opazimo, ko Sonce osvetli številne vodne kapljice (dež ali meglo).

Čutno zaznavanje- to je celovit odsev v zavesti predmetov, pojavov in dogodkov kot posledica neposrednega vpliva predmetov v resničnem svetu na čute.

Referenca na dotik- to so splošno sprejeti primeri zunanjih lastnosti predmetov.

Barvni standardi - sedem barv spektra; standardi oblik - geometrijske oblike; etaloni velikosti - metrični sistem mer; standardi zaznavanja okusa - štirje osnovni okusi (slano, sladko, kislo, grenko) itd.

Ustvarjanje - To je proces dejavnosti, ki ustvarja kakovostno nove materialne in duhovne vrednote ali rezultat ustvarjanja objektivno novega.

domišljija – To je miselni kognitivni proces, sestavljen iz ustvarjanja novih podob, idej, čustvenih in čutnih stanj s predelavo prejšnjih izkušenj.

Eksperiment ( tudi izkušnje) v znanstveni metodi je metoda preučevanja nekega pojava pod pogoji, ki jih nadzoruje opazovalec.

Pogovor - To je metoda ustnega pridobivanja informacij od osebe, ki zanima raziskovalca, z vodenjem tematsko usmerjenega pogovora z njim.

Igra - To je vrsta dejavnosti, ki nima za posledico proizvodnje materiala ali idealnega izdelka. Igre so pogosto zabavne narave in služijo sprostitvi.

Didaktična igra - To je vrsta izobraževalnih dejavnosti, organiziranih v obliki izobraževalnih iger, ki izvajajo številna načela igranja, aktivnega učenja in jih odlikuje prisotnost pravil, fiksna struktura igralne dejavnosti in sistem ocenjevanja, ena od metod aktivno učenje.

Metodološka podpora projektu

1. Povzetek kombiniranih neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora in gradnji papirja v srednji skupini

Tema: "Pisana mavrica"

Cilj: utrditi znanje otrok o mavrici in njenem barvnem spektru.

Naloge: naučite se oblikovati ptico iz barvnega papirja; bogatijo in aktivirajo otrokov besedni zaklad; razvijajo koherenten govor, domišljijo, spomin, mišljenje; gojiti radovednost , naučite otroke sprejemati pozitivna čustva iz skupnih dejavnosti.

Napredek lekcije

Pesem A. Shlygin (bere učitelj)

Večbarvni globus

Če so cvetele na polju

Samo bele rože

Utrujen bi bil od občudovanja

Kmalu bosta ti in jaz.

Če so cvetele na polju

Samo rumeni cvetovi

Tebi in meni bi bilo dolgčas

Od take lepote.

Še dobro, da so marjetice

Vrtnice, astre, koruznice,

Regrat in kaše,

Pozabke in cvrtje!

Kamilica je bele barve

Nagelj je rdeč.

Barva listja je zelena,

Tako je lepo!

D/i “Čudovita torba” s svinčniki.

1. Pogovor z otroki

In zdaj se bomo spremenili v večbarvne svinčnike in vsak od vas nam bo povedal o sebi (kakšna je barva in kaj je mogoče barvati s to barvo).

Učitelj bere:

rdeča

Na vrtu je rasla rdeča redkev

V bližini so rdeči paradižniki,

Na oknu so rdeči tulipani,

Rdeča jabolka ležijo na tleh.

Po pesmi otrok – »rdeči svinčnik« – spregovori o sebi.

Oranžna

Oranžna lisica vso noč sanja o korenju,

Videti je kot lisičji rep - tudi oranžen.

Oranžni svinčnik vam bo povedal sam o sebi.

Rumena

Rumeno sonce gleda na zemljo.

Rumena sončnica gleda sonce,

Rumene hruške visijo na vejah.

Z dreves letijo rumeni listi.

"Rumeni svinčnik" vam bo povedal o sebi.

Zelena

Gojimo: zeleno čebulo

In zelene kumare

In zunaj okna je zelen travnik

In drevo je zeleno.

Pod zeleno streho je zelena hiša,

In v njem živi veseli palček,

Nosi nove zelene hlače,

Ki so sešiti iz javorjevih listov.

"Green Pencil" vam bo povedal o sebi.

Modra

Moja punčka ima modre oči,

In nebo nad nami je še modro.

Je modra, kot tisoč oči.

Gledamo v nebo in nebo gleda v nas.

"Modri svinčnik" vam bo povedal o sebi (dajanje pokrovčka).

Modra

Otok v modrem morju

(Pot do otoka je dolga)

In na njej raste cvet -

Modro-modra koruznica.

Modri svinčnik vam bo povedal sam o sebi.

Vijolična

Vijolična vijolica je naveličana življenja v gozdu,

Vzel ga bom in ga prinesel mami na njen rojstni dan.

Živela bo z vijolično lila.

Na mizi v lepi vazi ob odprtem oknu.

"Vijolični svinčnik" vam bo povedal o sebi.

2. Uganka

Ukoreninjen v zemljo za minuto

Večbarvni čudežni most (mavrica).

Zakaj večbarvni čudežni most?

Poglejte naše "barvne svinčnike" in mi povejte, kako izgledajo?

Katere barve so v mavrici?

Koliko vas je že videlo pravo mavrico? Kakšno je bilo vaše razpoloženje, ko ste videli mavrico?

V mavrici je sedem krakov,

Sedem barvnih deklet!

Ali se barve mavrice vedno pojavljajo v določenem vrstnem redu? (otroci po vrsti naštejejo barve mavrice)

3. Seja telesne vzgoje "Mavrica"

Oh, ja, mavrični lok!

Čez reko na travnike,

(nagnite se naprej, stojte kot "most", naslonite roke in noge na tla, upognite hrbet).

Večbarvni trak

Most do obale!

(vzravnajte se, dvignite roke visoko in mahajte z njimi)

To je navihan umetnik

Poletje, topel rahel dež!

(stojte kot "most", naslonite roke in noge na tla, upognite hrbet)

Z mokrim čopičem je pričaral,

Slikal nam je veselje!

(vzravnajte se, dvignite roke visoko in mahajte z njimi).

In zdaj se bova ti in jaz spremenila v čarovnike in sestavila barvito pravljico.

Jaz začnem, ti pa nadaljuješ.

Pravljica

Sanjal sem, da sem se znašel v pisani državi.

Videl sem (večbarvne hiše) Zelo mi je bilo všeč ... (večbarvni dež) In po dežju sem videl (večbarvni lok - ra-doo-gu).

Rainbow se želi igrati s teboj.

Igra pozornosti "Barve"

Mavrica je en teden visela na nebu,

Teden dni sem gledal z neba na zemljo:

Kaj nam je pustila za spomin?

RDEČI mak,

RUMENI pesek,

Zasveti ZELENO

Na veji je list.

Buba VIJOLIČNA

Ogreje vaše strani

Gozdove greje ORANŽNO sonce.

In škorec ima MODRE oči.

Povej mi, kdo je škorec?

Kakšna ptica je škorec? (selitveni)

Kmalu bo prišla pomlad. Ptice bodo priletele k nam iz toplih dežel. Katere druge ptice selivke poznamo?

Izdelajmo lepe ptičke, znanilce pomladi.

4. Ustvarjalne dejavnosti otrok, pomoč učitelja po želji.

5. Povzetek lekcije.

6. Razstava otroških del.

2. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v umetniški ustvarjalnosti v srednji skupini

Tema: "Risanje vzorca Gzhel. Lep čajnik"

Cilj: predstavite izdelke gželskih mojstrov, si oglejte lepoto posode, nenavadne oblike in njihov namen. Pa tudi male plastike.

Naloge:
Označite slikanje predmetov: elemente, barvne kombinacije in postavitev vzorca na obrazcu.
Naučite se narediti vzorec na traku - narišite možnosti obrobe: široke in tanke črte, črte in pike, črte in poteze (ena, tri).
Pozimi kombinirajte gželski vzorec z ledenim vzorcem na steklu. Prisotnost hladnih barv.
Material: Posoda z vzorcem Gzhel, mala skulptura, ilustracije, razglednice, risba zmrznjenega okna 5x20 cm, gvaš, vadbeni list, silhuete čajnika.
Napredek lekcije.
Org. trenutek.

Mojster je vzel čopič v roke in ga potopil v modrino neba,
Namesto platna je vzel belino zime, ruskih prostranstev...
In vzorci in monogrami so tekli, ptiči so švigali, cveteli
vrtovi...
Nenadoma je zazvenela modra kaplja, prikazal se nam je ruski čudež
zime,
Z istim zvenečim naslovom Gzhel.
N. Savčenko

Fantje, poglejte predmete in vzorce, ki so prikazani na ilustraciji, kakšne barve so? Kako izgledajo ti vzorci? Zakaj mislite, da so predmeti pobarvani z modro in modro barvo?

Zdaj vam bom povedal zelo zanimivo zgodbo, iz katere boste izvedeli, zakaj so mojstri umetniki začeli krasiti predmete s temi barvami.

Zgodba o izdelkih Gzhel.
Poslušamo pravljico (pripoveduje učiteljica).
V bližini Moskve je vas Gzhel. Pred mnogimi, mnogimi leti so mojstri iz te vasi začeli izdelovati različno lončenino in igrače (vrči, krožniki, vrči, barvni lonci in še marsikaj). Toda neke zime se je kača Gorynych navadila leteti in ugrabiti ljudi na njihovi zemlji. Ljudje niso vedeli, kako pregnati kačo iz svoje zemlje, ali kako bi ga naučili. Ljudje so se zbrali in začeli razmišljati, kako bi se znebili prekletega. In do tega so prišli. Odločili so se, da se obrnejo na gželske obrtnike, da izdelajo figurice - skulpture, ki so videti kot ljudje, in jih pobarvajo z gželskim slikarstvom, da bodo bolj podobni ljudem. Obrtniki so naredili veliko figur iz bele gline in jih pobarvali z modrikasto modrimi barvami, tako da bi kača Gorynych mislila, da so to ljudje, ki hodijo in je nanje padel sneg. Ljudje so postavili skulpture po vasi, sami pa so se skrili v svoje domove in začeli čakati, kaj se bo zgodilo naslednje. Takoj ko so se ljudje imeli čas skriti v svoje domove, je Gorynych nenadoma priletel in začel grabiti glinene figurice. Zgrabil sem enega, ni mi bil všeč in sem ga izpljunil. Zgrabil je drugega in tudi njega izpljunil. Dolgo je grabil, a ni maral vseh. Jezen in lačen se je dvignil v oblake in od takrat ni letel več v te dežele. Tako so prebivalci vasi Gzhel obravnavali kačo Gorynych.
- Vam je bila pravljica všeč?

Spoznavanje barv in elementov gželskega slikarstva.
- Kaj so ljudje naredili, da so odgnali kačo Gorynych? Kako so slikali skulpture? (modro-modre barve).
- Fantje, ta vrsta slikanja - na beli glini z modro-modrimi barvami - se imenuje Gzhel (Gzhelsko slikanje).
Fantje, kako izgledajo elementi slikanja Gzhel? (na zmrznjen vzorec na oknu). Spomnite se pesmi, ki sem vam jo prebral. Ali je primeren za slikanje Gzhel? Zakaj?

Podobnosti med Gzhel in zimo.
- Primerjajmo gželsko sliko s sliko zmrznjenega okna. (Obesim risbo zmrznjenega okna).
- Kakšne vzorce vidite na izdelkih Gzhel? (cvetni popki, listi, tanka stebla)
- Ali obstajajo podobni elementi? (da)
- Danes bomo v razredu poskušali postati tudi mojstri gžela. Poskušali bomo narisati elemente gželskega slikarstva: široke in ozke črte, proge in pike, črte in poteze.
- Oglejmo si izdelke mojstrov Gzhel in poskusimo najti te elemente.
- Zdaj vam bom spet pokazal, katere elemente gželskega slikarstva boste narisali na svoje črte?
Izvajanje elementov slikanja na vadbenih listih.
Zdaj pa poskusimo te elemente narisati v zraku in nato na liste papirja, ki ležijo na vaših mizah. Komur je uspelo, naj dvigne roke, jaz pa ti podarim praznine za čajnike, na katere boš narisal čudovit vzorec. Katero barvo boste uporabili za izdelavo? (modra in cian).
Fantje, kako postanemo modri?
Samostojno risanje.
Pojdi v službo. Če kdo pozabi risati, lahko počasi vstanete in opazujete, kako se riše vzorec.

Razstava del.

Analiziramo delo. Oglejte si delo in povejte, katera risba je narejena enostavno, nežno in nenavadno.

V moskovski regiji je tak kraj -
Beli gaj, modra reka.
V tej mirni ruski naravi
Sliši se odmev čarobnih melodij.
In izvirska voda se razsvetli,
In dih vetra je svež.
Gzhel koruznica cveti,
Ne pozabi me Gzhel.

3. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti na temo: "Zelena pravljica"

Cilj:

Razviti zaznavanje barv, razviti sposobnost izbire odtenkov zelene z mešanjem dveh barv, rumene in modre.

Naloge:

Izobraževalni:

Okrepiti znanje mešanja barv za pridobivanje novih barv in odtenkov;

Naučite se izraziti svoje misli in občutke z govorom.

Izobraževalni:

Obogatite vizualne in slušne vtise;

Razvijati sposobnost primerjanja, analiziranja, izražanja lastnega mnenja in sposobnost logičnega razmišljanja

Naučite se povezati barve z naravo glasbe;

Obnovite in aktivirajte otrokov besedni zaklad;

Razvijajte govor tako, da učence spodbujate k sestavljanju popolnih, podrobnih odgovorov na ankete in izumljanju pravljic na podlagi slik.

Izobraževalni:

Razviti zanimanje za likovno umetnost;

Oprema in materiali:

Mat zaslon, ki pokriva pisan gozd;

Košara z zelenimi žuželkami in živalmi;

Izbor slik za sestavljanje pravljice;

Gvaš v dveh barvah;

paleta;

Čopiči, kozarci vode, prtički.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Fantje, ali radi hodite poleti po gozdu? Predlagam, da greste na sprehod v gozd, mi pa bomo s seboj vzeli košaro, v katero bomo dali zanimive najdbe (glasba se predvaja, otroci ob glasbi izvajajo gibe v skladu z besedilom).

Hodi! - pot nas je vabila v gozd

In hodili smo, topotali z nogami.

Navsezadnje je poleti v gozdu zanimivo, kot v pravljici:

Grmovje in drevesa, gozdne žuželke,

Visoke smreke, gozdne živali,

Dišeča trava je mehkejša od blazine.

Otroci se približajo zaslonu, za katerim se skriva gozd.

Vzgojiteljica:

Fantje, približali smo se gozdu, a gozda ni bilo!

Nekdo je ponoči ukradel gozd

Zvečer je bil tam, zjutraj pa je izginil

Niti štora ali grma ni ostalo

Samo bela praznina okoli

Kje se skrivajo ptice in živali?

Kam zdaj po gobe?

otroci! Kaj se je zgodilo, kam je izginil gozd? (Odgovori otrok) Tako je, megla je. Kako izgleda megla (0 odgovorov otrok) Kaj je megla? (0 odgovorov otrok).

Ko megla prekrije zemljo in postane bela, povej mi, ali bi bilo zanimivo živeti, če bi bilo vse belo? (Odgovori otrok). Seveda bi bilo zelo dolgočasno. (Sliši se glasba, učitelj odpre zaslon).

Sonce je pokazalo, megla se je razkadila in vse naokoli se je obarvalo v mavrice.

Zlate žuželke se sprehajajo po travi

Vse modro kot turkizno

Usedla se je zanihala na venec kamilice,

Kot barvno letalo kačjih pastirjev.

Fantje, kako razumete: "vse" je naslikano v mavričnih barvah? (Odgovori otrok). Kdo mi lahko pove barve mavrice? (Odgovori otrok). Zdaj se bomo igrali igro: "Poimenuj barvo mavrice?" (otroci stojijo v krogu, učitelj meče žogo in postavlja vprašanje: Kakšne barve, med rdečo in rumeno? Itd.)

Danes se bomo pogovarjali o barvi, ki je med rumeno in modro (odgovori otrok). Usedite se na zeleno gozdno jaso, zaprite oči in poslušajte zeleno pesem. (Sliši se glasba, učitelj bere poezijo).

Zelena barva opoldne boža senco

Daje mir in vid

In trava je zelena in tema je v gozdovih

Zelena barva niha v očeh.

Zdaj pa odprite oči in poglejte, kaj se je zgodilo z našo košaro, ni prazna. Želite videti, kaj je v njem? (Učitelj vzame predmete, otroci jih poimenujejo). Kaj lahko rečemo o teh predmetih? Kaj imajo skupnega? (0 odgovorov otrok).

Kakšna barva je po vašem mnenju zelena? Seveda, fantje, zelena je barva harmonije, ravnovesja, povezuje tople in hladne barve. Ni zaman, da so mnogi umetniki radi slikali slike narave. Kako se imenuje slika narave? ( Pokrajina) Kakšne pokrajine, katere umetnike poznaš? ( Odgovori otrok). Ali želite, da gremo v umetnikov atelje? Zelo rad riše ilustracije za pravljice. Kako je ime takšnemu umetniku? ( Odgovori otrok). Tako je, lahko mu rečemo ilustrator.

Vstopite, smo v umetnikovem ateljeju, samo umetnika ni tukaj, očitno je odšel po opravkih, poglejmo njegovo stojalo, koga je slikal? (na stojalu je slika z obrisom žabe.) Riše ilustracijo za pravljico, ampak katero mislite? V katerih pravljicah najdemo žabe? (Odgovori otrok, otroci naštevajo znane pravljice).

Predstavljajmo si, da smo smešne majhne žabe. (Tečaj telesne vzgoje "Majhne žabe").

Dve smejoči se žabici

jumped, galoped

Šapa - ploskaj! Drugi - ploskaj!

Lica napihnjena.

Videli so komarja in zavpili:

»Kwa! Kwa! Kwa!"

Komar je odletel kot veter.

Lepo je živeti na svetu!

Otroci skačejo na mestu.

Udrihajo se z desno, nato z levo roko.

Napihnejo lica in jih drgnejo z dlanmi.

Iztegnite roko s pokrčenimi prsti in jo premikajte od leve proti desni in nazaj ter z očmi sledite prstom.

Kričijo skupaj z učiteljem.

Roko vržejo ostro naprej z iztegnjenim kazalcem.

Z roko se božajo od brade do prsi.

Bi radi, da si izmislimo svojo pravljico o žabi in jo narišemo? Potem pa začnimo:

Umetnik je narisal žabo, bil je raztresen in je ni naslikal. Kam je skočila žaba? ( v močvirje) kdo jo je srečal tam? (žabe so se ji začele smejati). Zakaj? ( Ni pobarvan). Žaba je bila užaljena in je jokala. Kdo se ji je smilil? ( Kačji pastir). Kaj ji je svetovala? ( Pojdi k barvam). Žaba je skočila proti barvam, doma pa sta bili le dve barvi: rumena in modra. Mala žaba je bila vznemirjena. Kaj so mu povedale barve? ( Pomagali vam bomo: zmešajte in dobite zeleno barvo). Odgalopiral je v močvirje in zdaj se mu nihče ni smejal.

In zdaj predlagam, da se spoprijateljiš z žabo. Umetnik je narisal žabo in zanjo bomo sklepali prijatelje iz barvnega papirja.

Vrsta projekta:

Glede na prevladujočo dejavnost v projektu: ustvarjalna.

Po številu udeležencev projekta: skupina

Po profilu znanja: večpredmetni.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja pri projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci: učitelji, srednješolci, starši.

Cilj projekta: Otroška asimilacija senzoričnih barvnih standardov; razvijanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve.

Cilji projekta:

Utrjevanje otrokovega znanja o osnovnih barvah in sposobnosti razlikovanja med njimi;
Poiščite predmete določene barve v svetu okoli sebe.
Naučite otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami. Vadite svojo sposobnost govoriti o barvah.
Vadite ujemanje predmetov in njihovih slik po barvah,
Utrdite znanje o barvi v spominu,
Naučite se dejanj z barvami v skladu z besednimi navodili,
Naučite se sestavljati barvne kombinacije po modelu,
Naučite se sestavljati vrste predmetov podobnih barv,
Za urjenje iskanja dodatnega predmeta po barvi v serijski in klasifikacijski seriji,
Razvijte prostorsko domišljijo na podlagi ideje o barvi .
Razvijte otrokov govor in besedni zaklad.

Ustreznost

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojitelj: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti, svetovanje staršem

Otroci: sodelujejo v izobraževalnih in igralnih dejavnostih.

Starši: pripraviti gradivo za poučevanje otrok, utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili v praksi

Pričakovani rezultat projekta:

Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo pri vsakdanjih dejavnostih.

Faze dela na projektu:

Pripravljalna faza

Določitev teme projekta.

Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

Izbira gradiva na temo projekta.

Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder

Seznam glavnih odrskih dogodkov

Didaktične igre:

"Spoznajmo se - jaz sem rdeča (oranžna, rumena, zelena, modra, modra, vijolična)";

"Pisane sobe";

Loto "Barva";

"Barva vode";

"Barve bom našel povsod";

"Mavrica";

"Zloži vzorec."

"Barvne slike";

"Najdi svojo hišo";

"Pisane kroglice."

O.S. "Katera je tvoja najljubša barva?"

Branje leposlovja: pesmi o mavrici, uganke o mavrici, »Zapletene zgodbe«, V. Suteev »Petelin in barve«

Gledanje risanke "Cvetik-seventsvetik"

pogovor "Najljubša sobna rastlina",

p.i. "Prometna luč";

Risba "Rdeči svinčnik";

Modeliranje "Kaj raste na gredici";

Aplikacije "Jesenska breza", "Mavrica";

Delo s starši - izbira stvari, igrač, oblačil za otroka glede na dan v tednu.

Končna faza

Zabava "V pisani deželi"

Sestavljanje projektnega portfelja.

Izvedba projekta "Pisani teden".

Vključevanje v aktivnosti

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.

Ponedeljek je rdeč.

Torek – oranžna in rumena.

Sreda je zelena.

Četrtek – modro in modro.

Petek je vijoličen.

Življenje teme tedna

ponedeljek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem rdeč."

Didaktična igra "Povsod bom našel barvo."

Risba "Rdeči svinčnik"

Loto "Barva"

torek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem oranžna, rumena."

Ogled ilustracij »Katere barve je kaj«.

Didaktična igra "Zloži vzorec" - rumena preproga.

Eksperimentiranje z barvami: rumena + rdeča = oranžna.

Aplikacija "Jesenska breza"

sreda

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem zelen."

Didaktična igra "Pisane kroglice".

Igra na prostem "Semafor".

Pogovor "Najljubša sobna rastlina."

modeliranje "Kaj raste na gredici."

četrtek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem modra, modra." Didaktična igra "Poišči svojo hišo", "Barvne slike".

Didaktična igra "Barvanje vode"

Branje fikcije: V. Suteev "Petelin in barve"

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Kaj je modro."

Petek

Didaktična igra "Spoznajmo se - jaz sem Violeta."

Didaktična igra "Mavrica".

Aplikacija "Mavrica"

V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" - ogled risanke.

Didaktična igra "Barvite hiše".

Zabava "V barviti državi"

Poročilo za projektne aktivnosti:

Predhodna faza je trajala 3 dni - oblikovan je bil cilj, določeni so bili cilji projekta, izbrano didaktično gradivo in izdelan je bil načrt glavne faze.

Glavna faza je bila izvedena v 1 tednu.

Didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), imajo velik potencial: otrokom omogočajo, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve.

Na koncu bi rad poudaril, da so bile vse zadane naloge uspešno opravljene, otroci in starši so aktivno sodelovali pri izvedbi projekta. Rezultat je bil dosežen.

Naslov: Projekt za srednjo skupino "Pisani teden"

Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU vrtec "Pravljica"
Lokacija: mesto Irkutsk

29.03.2016

Ustvarjalni projekt "Pisani teden"

Ustreznost težave: didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), imajo velik potencial: omogočajo otrokom, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmetov, v tem primeru barve. V procesu različnih didaktičnih iger se otroci naučijo prepoznavati barvo predmetov, poimenovati odtenke in barve, primerjati predmete po barvi, jih združevati po barvni podobnosti ...

Vse te dejavnosti razvijajo in utrjujejo otrokovo znanje in razumevanje barv ter prispevajo k oblikovanju občutka za barve. Didaktične igre, ki so pred vizualno dejavnostjo, pripravljajo otroke na bolj svoboden in natančen odsev barv in odtenkov v risbi in aplikaciji. Otroci operirajo z obstoječim znanjem o barvah, ki ga ob igri pridobijo, sistematizirajo in obogatijo, hkrati pa med igro pridobijo tudi barvni besednjak otrok je aktiviran.

Udeleženci projekta: otroci, starši, srednješolski učitelj.

Vrsta projekta: o prevladujoči dejavnosti v projektu: ustvarjalni.

Po vsebini: izobraževalni

Po številu udeležencev projekta: skupina (12 oseb).

Po času: kratkoročno (1 teden)

Po naravi stikov: otrok v družini, v okviru predšolske vzgojne ustanove.

Po profilu znanja: večpredmetno.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja v projektu: udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Cilj projekta: Popravljanje vseh barv in sposobnost iskanja predmetov določene barve okoli sebe.

Cilji projekta:

1. Utrditi znanje o barvnem spektru pri otrocih.

2. Naučite otroke narisati mavrico in pravilno poimenovati njene barve.

3. Naučite se razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.

4. Naučite otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami.

5. Vadite sposobnost govorjenja o barvah.

6. Razviti domišljijo, sposobnost videti značilne lastnosti predmetov.

7. Naučite se združevati predmete glede na dane značilnosti, učite delati po modelu.

8. Razločevanje in poimenovanje sobnih rastlin po videzu: poudarjanje značilnih lastnosti.

9. Naučite se združevati predmete po barvah in posamezne barvne podrobnosti.

10. Razviti barvno percepcijo, pozornost, opazovanje, razširiti znanje o materialih, iz katerih so sestavljeni predmeti.

11. Pomagajte si zapomniti lokacijo barv mavrice, razvijajte otrokov govor in besedni zaklad.

Projekt vključuje 3 stopnje:

1. Pripravljalna faza.

× Določitev teme projekta.

× Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

× Izbor gradiva na temo projekta.

× Priprava načrta za glavno fazo projekta.

2. Glavni oder.

× Pogovori o temi, branje leposlovja, ogled ilustracij na temo projekta, didaktične igre, igre na prostem, igre vlog, risbe na temo projekta in obrti.

3. Končna faza.

× Risanje mavrice.

× Ustvarjanje risbe "Večbarvna paleta".

× Priprava projektnega portfelja.

Na glavni stopnji je predvideno izvajanje dejavnosti v skladu z izdelanim načrtom:

št.	Dogodki	Roki	Odgovorno Novo
	Pogovor "Naredite pot rdečici"	16.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Poišči svojo barvo"	16.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Učenje barv" (domine)	16.11.15.	učiteljica
	Igra vlog "Lutkovno gledališče"	16.11.15.	učiteljica
	Branje. Vladimir Dal "Vojna gob in jagodičja"	16.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Oranžna in rumena sta naša prijatelja"	17.11.15.	učiteljica
	Gradnja iz kock in zidakov.	17.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Sonce"	17.11.15.	učiteljica
	Branje. Igor Maznin "Zakaj je toliko svetlobe?"	17.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Barvni avtomobili"	17.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Zelena, zdravo"	18.11.15.	učiteljica
	Aplikacija "Pine"	18.11.15.	učiteljica
	Raziskovalno delo "Jaz sem čarovnik"	18.11.15.	učiteljica
	Didaktična igra "Semafor"	18.11.15.	učiteljica
	Branje. Victor Lunin "Zelene sanje"	18.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Modra in modra"	19.11.15.	učiteljica
	Risanje neba in morja.	19.11.15.	učiteljica
	Kviz "Naravni kotiček"	19.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Barve"	19.11.15.	učiteljica
	Modeliranje "Cvet v loncu"	19.11.15.	učiteljica
	Pogovor "Vijolična barva"	20.11.15.	učiteljica
	Slikamo mavrico.	20.11.15.	učiteljica
	Igra vlog "Kozmetični salon"	20.11.15.	učiteljica
	Gledamo pisane slike.	20.11.15.	učiteljica
	Igra na prostem "Črni, ne vzemi belega ..."	20.11.15.	učiteljica
	Skupinsko delo "Večbarvna paleta"	20.11.15.	učiteljica

Ta projekt je pomemben za vse udeležence.

pričakovani rezultati:

otroci prejmejo in izvajajo varnostna pravila in barvno paleto. Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve.

Učitelji: nadaljnji razvoj metode oblikovanja - metode organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, mu daje nove oblike in učinkovito razvija ustvarjalno in kognitivno mišljenje predšolskih otrok.

starši:širijo možnosti sodelovanja s svojimi otroki, pripravljajo gradivo za poučevanje svojih otrok.

Merila spremljanja:

1.Pozna barvni spekter.

2. Sposoben razlikovati barve in jih primerjati s predmeti.

3. Razlikuje med toplimi in hladnimi barvami.

4. Ve, kako govoriti o barvi.

5.Zna narisati mavrico in pravilno poimenuje njene barve.

Kratkoročni projekt, namenjen otrokom, da usvojijo senzorične barvne standarde; razvoj analitičnega dojemanja barve; ustvarjanje optimalnih pogojev, ugodne čustvene mikroklime za ustvarjalni in intelektualni razvoj otrok.

Prenesi:

Predogled:

PROJEKT "BARVNI TEDEN" V SREDNJI SKUPINI

Plesali smo in peli,

Tako utrujen, to je pravi čudež!

Barvit teden

Povsod vam uredimo.

Kateri teden je to?

Ne veš? Povedali vam bomo!

Ta posel ni brezdelje.

Pokazali vam bomo vse barve.

Od 5. do 12. februarja je v srednji skupini našega vrtca, da bi otroci usvojili senzorične barvne standarde, potekal »Barvit teden«.

Relevantnost projekta:

Otroštvo je čas neverjetnih odkritij. Svet se kaže kot privlačna raznolikost oblik, barv, vonjav, okusov, zvokov. Okolje ima veliko očitnih in skritih lastnosti, ki se jih otrok nauči odkrivati sam. Glavna značilnost predmeta za predšolskega otroka je barva.Od prvih dni življenja otrok prejme ogromne informacije o barvah in z normalnim govornim in duševnim razvojem otroci že zelo zgodaj začnejo biti pozorni na barvo predmetov. Toda svet barv se otroku ne odpre takoj, ampak v določenem zaporedju. Otrok sprva zaznava le tople barve – rdečo, oranžno, rumeno; z razvojem duševnih reakcij se jim dodajo zelena, modra, indigo in vijolična, postopoma do 5. leta otroku postane na voljo vsa raznolikost barvnih tonov spektra.Začne povezovati: sonce je rumeno, trava je zelena, nebo je modro.Otroka je treba začeti seznanjati z barvami čim prej, saj mu bo to pomagalo prejeti in usvojiti več informacij o svetu okoli sebe, razviti spomin, pozornost in umetniški okus ter se tako razvijati na splošno.

Predmet projekta: barve mavrice.

Predmet projekta: barvna kakovost.

Cilj projekta: otrokova asimilacija senzoričnih barvnih standardov; razvijanje metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov; razvoj analitičnega dojemanja barve; ustvarjanje optimalnih pogojev, ugodne čustvene mikroklime za ustvarjalni in intelektualni razvoj otrok.

Cilji projekta:

krepitev znanja otrok o osnovnih barvah in sposobnosti razlikovanja med njimi;
naučiti sestavljati barvne kombinacije po modelu;
naučiti sestavljati vrste predmetov podobnih barv;
najti predmete določene barve v okoliškem svetu;
naučiti otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami;
vadijo sposobnost govora o barvi;
vadijo ujemanje predmetov in njihovih slik po barvah;
utrditi znanje o barvi v spominu;
učiti dejanja z barvami po besednih navodilih;
ustvariti pogoje za čustveno nasičenost otroške ustvarjalnosti, oblikovanje hevristične strukture osebnosti;
vključite otroke v ustvarjanje kolektivne kompozicije;
razviti prostorsko domišljijo na podlagi ideje o barvi;
razvijati otrokov govor in besedni zaklad;
uriti se v iskanju dodatnega predmeta po barvi v serijskih in klasifikacijskih serijah;
gojiti urejenost in prijateljski odnos drug do drugega.

Vrsta projekta:

Po prevladujoči dejavnosti v projektu: ustvarjalno, izobraževalno.

Po številu udeležencev projekta: skupina

Po profilu znanja: večpredmetno.

Glede na naravo otrokovega sodelovanja v projektu:udeleženec od nastanka ideje do prejema rezultata.

Udeleženci: vzgojiteljice, otroci srednje skupine.

Predvidena porazdelitev vlog v projektni skupini:

Vzgojiteljica: organizira izobraževalne situacije, skupne produktivne dejavnosti in posvete s starši.

otroci: sodelujejo pri izobraževalnih in igralnih dejavnostih.

Potrebni materiali:Dieneshove logične kocke, Cuisenairejeve palice, Nikitinove kocke "Fold the Pattern", barve, čopiči, albumi, barvni papir, barvni karton, lepilo, barvni svinčniki, prtički, valovit papir, športna oprema, metodološka in leposlovna literatura, lutke zelenjave in sadja , vizualni demonstracijski material, tiskane družabne igre.

Pričakovani rezultat projekta:Otroci pravilno razlikujejo in poimenujejo barve ter svoje znanje uporabljajo v vsakdanjem življenju.

Predvideni produkt projekta:ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak), kolektivno delo "Mavrična lepota"; priprava posveta za starše "Psihologija otroške risbe: kakšne barve riše vaš otrok?"

Bibliografija:

1 . Antsifirova N.G. Nenavadna risba // Predšolska pedagogika, št. 7 (72) september 2011. "CHILDHOOD-PRESS", Sankt Peterburg

2. Koldina D.N. Risanje z otroki 4-5 let. Lekcije - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014 - 48 str.

3. Oberemok S.M. Projektne metode v predšolski vzgoji. – Novosibirsk, 2005

5. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

6. Timofeeva A.A. Projektna metoda v predšolski vzgoji // Vrtec - teorija in praksa - 2012, št. 9

7. Bralo za otroke starejše predšolske starosti: knjiga. Za učiteljico otrok. vrt / Komp. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; Ed. V. I. Loginova: Izobraževanje, 1990 - 120 str.

8. Yakovleva N. G. Psihološka pomoč predšolskim otrokom. – Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 str.

Faze izvedbe projekta:

Pripravljalna faza.

Določitev teme projekta.

Oblikovanje ciljev in opredelitev nalog.

Izbira gradiva na temo projekta.

Priprava načrta za glavno fazo projekta.

Glavni oder

Uvedba v izobraževalni proces učinkovitih metod in tehnik za razvoj percepcije barv pri predšolskih otrocih.

Seznam glavnih odrskih dogodkov

Didaktične igre:

Prstne igre:"Oranžna", "Drevo", "Modre pomladne luže", "Mavrica"

Gledanje ilustracij: "Kakšna barva", "Gzhel slika", "Mavrica"

Pogovor: "Katera je tvoja najljubša barva", "Najljubša sobna rastlina", "Kaj v naravi spremeni barvo in zakaj?"

Igre na prostem : "Semafor", "Keglji", "Lisica in zajci", "Barvani avtomobili"

Risba: "Večbarvni petelin"; "Gželsko slikanje. Čudovit čajnik«, skupinsko delo risanje z dlanmi »Lepota mavrica«

Aplikacije : iz kosov valovitega papirja "Rainbow-arc"; "Čudežna ptica"

Eksperimentiranje: mešanje barv "Barvana voda"

Glasba: poslušanje pesmi: "Little Red Riding Hood's Song", "Orange Song", "The Guilty Cloud" (D. Tukhmanov); "Uspavanka kumarine mame" (iz filma "Dogodivščine kumare"), "Modra voda", "Ena, dva - mavrica".

Delo s starši:posvet "Psihologija otroške risbe: kakšne barve riše vaš otrok?"

Končna faza

Ustvarjanje "Pisane knjige" (S. Ya. Marshak)

Oblikovanje kolektivne kompozicije "Mavrična lepota"

Sestavljanje projektnega portfelja.

Vključevanje v aktivnosti

Napoved izvedbe projekta “Pisani teden”.

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne, rumene barve.

Torek je zelen dan.

Sreda je moder in moder dan.

Petek je pester dan.

Delovni plan

Ponedeljek je dan rdeče, oranžne in rumene barve

Nimamo skrivnosti

Najboljša rdeča barva.

Barva je brez dvoma oranžna

Dvignilo nam bo razpoloženje.

Rumena je najpomembnejša barva

Ker je sončna svetloba.

1. polovica dneva:

1) jutranje vaje s športno opremo rdeče, oranžne in rumene barve (z uporabo glasbe iz filma "Rdeča kapica"); 2) ugibanje "rdečih", "oranžnih" in "rumenih" ugank; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem rdeč"; "Povsod bom našel barvo" (rdeči, oranžni, rumeni predmeti); 4) risanje rdečih, oranžnih in rumenih črt na skupni mavrici z dlanjo; 5) kombinirana lekcija o razvoju in uporabi govora"Večbarvna mavrica": delo z barvnimi svinčniki (za "Čudovita torba"), didaktična igra za pozornost "Barve", aplikacija "Čudežna ptica"

2. polovica dneva:

Torek je zeleni dan

Barva listov je zelena,

Pod zelenim mahom je grbina,

In zelene iglice

Na božičnem drevesu rastejo vse leto.

V. Kosovitski

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z zelenimi športnimi napravami; 2) pogovor "Najljubša sobna rastlina"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem zelen", "Poišči in poimenuj vse zeleno"; 4) risanje zelenega traku na mavrico z dlanjo; 5) prstna gimnastika "Drevo"(Drevo ima deblo, na deblu je veliko vej, listi na vejah pa so zeleni); 6) vaje za oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov "Kakšna je oblika krošnje drevesa", "Majhna in velika božična drevesa", "Pokaži pravilno številko" (zeleni krogi); 7) igra na prostem "Semafor" med sprehodom; 8) ugibanje "zelenih" ugank.

2. polovica dneva:

1) ECD na temo: "Zelena pravljica" (cilj: razviti barvno percepcijo), branje "Zelene" pravljice z elementi teatralizacije; 2) učenje na pamet pesmi M. Januškeviča »Zelena trava, zeleni list«; 3)didaktična igra z Nikitinove kocke "Zložite vzorec"; 4) eksperimentiranje "Barvana voda" - mešanje barv (rdeča + rumena = oranžna, modra + rumena = zelena); 5) didaktična igra z zeleno žogo "Poimenuj barvo"; 6) igra na prostem "Moja smešna žoga za zvonjenje." 7) učenje otroške pesmice »Cucumber, Cucumber ...« in poslušanje »Cucumber's Mother's Lullaby« (iz filma »The Adventures of Cucumber«)

Sreda je dan modre in svetlo modre barve

In nebeški azur,

Morje po mračnih nevihtah

Modra bo dala barvo.

Zora z njim je neprimerljiva.

In iskrica v novem letu

Golob sneg in led

E. Goreva.

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z modro in svetlo modro športno opremo; 2) branje pravljice v slikah "Modri škrat" (analiza, razprava); 3) didaktične igre: »Poišči in poimenuj vse modro, modro«, »Spoznajmo se - jaz sem Blue, Blue«; 4) vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok: prstna gimnastika "Modre spomladanske luže." (Modro, modro nebo in potoki. Jata vrabcev čofota po modrih lužah); 5) lekcija risanja »Risanje vzorca Gzhel. Čudovit čajnik" (cilj:otroke seznaniti z izdelki mojstrov Gzhel, videti lepoto posode, nenavadno obliko, njen namen;poudarite slikanje predmetov: elementi, kombinacija modre in temno modre barve in lokacija vzorca na obrazcu): pregled plakata "Gzhel", knjiga N. Suryaninova "Modri cvetovi Gzhel"; branje in pogovor o pravljici "Izdelki Gzhel".

2. polovica dneva:

"Najdi svojo hišo"; 5) igra na prostem: »Hodi po modri poti, našel boš modre škornje«; 6) ugibanje "modre" in "modre uganke"; 7) poslušanje pesmi "Blue Water"

Četrtek je vijoličen dan.

Ampak z vijolično barvo
Lahko se srečate poleti.
Vijolične banane?
ne! Na vrtu so jajčevci!
Sonce te zbudi iz spanca
Vijolična pomladna barva.

V. Černjajeva

1. polovica dneva:

1) jutranja telovadba z vijoličnimi športnimi pripomočki, igra na prostem "Zabaven začetek"; 2) branje in razprava o delu N. Agoshkina "The Violet Tale"; 3) didaktične igre: "Spoznajmo se - jaz sem Violeta", "Poišči in prinesi vse vijolične predmete"; 4) risanje vijolične črte na mavrico z dlanjo; 5) učenje otroške pesmice "Rainbow-arc, don't let it rain ..."; 6) poslušanje pesmi D. Tukhmanova "The Guilty Cloud".

2. polovica dneva:

Petek je pester dan(Zadnja faza)

Jaz sem barvito darilo

Odločil sem se, da ga podarim mami.

Poskušal sem, risal sem

Štirje svinčniki.

Ampak najprej sem na rdečem

Premočno pritisnjeno

In potem, takoj za rdečo

Vijolična se je zlomila,

In potem se je modri zlomil,

In oranžna se je zlomila...

Še vedno lep portret

Ker je mama!

Peter Sinjavski.

1. polovica dneva:

2. polovica dneva:

Poročilo o projektnih aktivnostih:

Predhodna faza je trajala 3 dni - oblikovan je bil cilj, določeni so bili cilji projekta, izbrano didaktično gradivo in izdelan je bil načrt glavne faze.

V procesu izvajanja projekta so bile uporabljene različne vrste dejavnosti za pomoč otrokom pri asimilaciji senzoričnih barvnih standardov, razvoju metod za preučevanje barvnih lastnosti predmetov in razvoju analitičnega zaznavanja barv: didaktične igre, igre na prostem, prstna gimnastika, branje leposlovja. , ogledovanje ilustracij, pogovori, eksperimentiranje, likovno ustvarjanje , poslušanje glasbenih skladb.

Vodilno vlogo v naših projektnih aktivnostih so imele didaktične igre, namenjene senzoričnemu razvoju otrok (zlasti razvoju občutka za barve), saj imajo velik potencial: omogočajo otrokom, da se seznanijo s kakovostmi in lastnostmi predmeti, v tem primeru barva.

Ključni pojmi

barva - to je kvalitativna subjektivna lastnostelektromagnetno sevanje pojav, ki ga opazimo, ko sonce osvetli veliko vodnih kapljic (dež oz megla ).

Čutno zaznavanje- to je celovit odsev v zavesti predmetov, pojavov in dogodkov kot posledica neposrednega vpliva predmetov v resničnem svetu na čute.

Referenca na dotik- to so splošno sprejeti primeri zunanjih lastnosti predmetov.

Ustvarjalnost je postopek dejavnost, ki ustvarja kakovostno nove materialne in duhovne vrednote ali rezultat ustvarjanja objektivno nove.

Domišljija je miselni kognitivni proces, ki je sestavljen iz ustvarjanja novih podob, idej, čustvenih in čutnih stanj s predelavo prejšnjih izkušenj.

Eksperiment (tudi izkušnja) v znanstvena metoda je metoda preučevanja določenega pojava v pogojih, ki jih nadzoruje opazovalec.

Pogovor - To je metoda ustnega pridobivanja informacij od osebe, ki zanima raziskovalca, z vodenjem tematsko usmerjenega pogovora z njim.

Igra - To je vrsta dejavnosti, ki nima za posledico proizvodnje nobenega materialnega ali idealnega izdelka. Igre so pogosto zabavne narave in služijo sprostitvi.

Didaktična igra -To je vrsta izobraževalnih dejavnosti, organiziranih v obliki izobraževalnih iger, ki izvajajo številna načela igranja, aktivnega učenja in jih odlikuje prisotnost pravil, fiksna struktura igralnih dejavnosti in sistem ocenjevanja, eden odmetode aktivnega učenja .

Morda je težko najti osebo, ki ne ljubi počitnic. Še posebej, če je ta oseba otrok. Z nestrpnostjo in veselim pričakovanjem pričakuje novo leto in s skoncentriranim smrkanjem pripravlja darilo za 8. marec za mamico. Zdi se, da stalni prazniki in običaji, ki se ponavljajo leto za letom, strukturirajo otrokov čas in puščajo jasne mejnike na življenjski poti. To je za otroka zelo pomembno, saj daje občutek nedotakljivosti in nespremenljivosti okoliškega sveta. Najljubši prazniki in običaji bodo zanj postali zvezda vodila in morda ostali najdragocenejši spomini iz otroštva.

In če se vnaprej pripravimo na takšne praznike, kot sta novo leto ali rojstni dan, pripravimo scenarij, se pogovorimo, koga povabiti in kaj pripraviti, potem obstaja veliko razlogov za zabavo, ki ne zahteva nobene priprave. Zagotavljam vam, da je dopust mogoče urediti vsaj vsak dan!

Februarja je v srednji skupini našega vrtca z namenom psihične razbremenitve in sproščanja čustvenega stresa potekal Pisani teden.

Naloge tedna so ustvarjanje ugodne psihološke klime v skupini; razširitev in obogatitev čustvenega življenja otrok; razvijanje zanimanja za svoj notranji svet in svet druge osebe; sprostitev ustvarjalnega potenciala predšolskih otrok.

Plesali smo in peli,

Tako utrujen, to je pravi čudež!

Barvit teden

Povsod vam uredimo.

Kateri teden je to?

Ne veš? Povedali vam bomo!

Ta posel ni brezdelje.

Pokazali vam bomo vse barve.

S to pesmijo se je začel »Pisani teden«.

Torej, kaj je to - pester teden?

Ves teden so bili fantje polni barv, različnih barv.

Vsak dan je imel svoje »ozadje«:

· Ponedeljek - rdeča,

· torek – rumena,

Sreda - zelena,

· Četrtek - modra,

· Petek je pester dan.

Na mizah so bile serviete določene barve, na stenah slike in baloni iste barve.

Starše so prosili, naj oblečejo svoje otroke tako, da je ta barva prisotna v njihovih oblačilih.

Načrt za teden je vključeval naslednje dejavnosti: dnevne jutranje vaje z atributi, ki ustrezajo določenemu dnevu, branje poezije, petje pesmi, poslušanje glasbe, gledanje risank o rožah, postavljanje "večbarvnih" ugank, branje del V. G. Suteeva, V. Kataev, pogovori, ogled multimedijskih predstavitev o pomenu številnih barv v človeškem življenju. Otroci so svojo likovno nadarjenost pokazali v risanju, modeliranju, aplikaciji ter v poučno-eksperimentalnih dejavnostih (mešanje barv).

Zaključek projekta je bil manifestacija domišljije, individualnosti in izvirnosti vsakega otroka; psihološko olajšanje, lajšanje čustvenega stresa pri otrocih; vključevanje staršev v pedagoški proces, krepitev interesa za sodelovanje s predšolskimi izobraževalnimi ustanovami;

Prenesi:

Predogled:

Če želite uporabiti predogled, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Vabim vas, da se seznanite s projektom, ki vam bo na zabaven način pomagal utrditi vaše znanje o barvnem spektru. Ta projekt vključuje testno interakcijo med državno proračunsko izobraževalno institucijo in družino. Zajema vse...

Projekt za srednjo skupino Barvit teden.

Vabim vas, da se seznanite s projektom, ki vam bo na zabaven način pomagal utrditi vaše znanje o barvnem spektru. Ta projekt vključuje tesno sodelovanje med državno proračunsko izobraževalno institucijo in družino. Zajema vse...

Projekt za srednjo skupino "Pisani teden"

Scenarij za matinejo v vrtcu, posvečen materinskemu dnevu, vam povemo. Ni naključje, da smo se zbrali danes na ta novembrski večer, v naši prijetni dvorani....

Priljubljeno v kategoriji: