domov › Zdravje in lepota › Projekt za umetniški in estetski razvoj na temo "Prst je majhen, a drzen." Projektna dejavnost kot sredstvo za umetniški in estetski razvoj predšolskega projekta (skupine) na temo Izobraževalni projekt o umetniškem in estetskem razvoju predšolskega otroka.

Projekt za umetniški in estetski razvoj na temo "Prst je majhen, a drzen." Projektna dejavnost kot sredstvo za umetniški in estetski razvoj predšolskega projekta (skupine) na temo Izobraževalni projekt o umetniškem in estetskem razvoju predšolskega otroka.

Projekt

v umetniškem in estetskem

razvoj v 1. mlajši skupini
"Smešne roke"

»Izvor otrokovih sposobnosti in talentov je na dosegu roke.
Iz prstov, figurativno rečeno, gredo najtanjše niti, potoki,

ki napajajo vir ustvarjalne misli.

Z drugimi besedami, več spretnosti

v otroški roki je otrok pametnejši."

V. A. Suhomlinskega

Ustreznost projekta.

Umetniško-estetska vzgoja in razvoj otrok se izvajata v likovnih, glasbenih, gledaliških in igralnih dejavnostih. Vse je odvisno od prve predšolske izkušnje, ki jo bo otrok dobil v stenah vrtca, od odraslih, ki bodo otroka naučili ljubiti in dojemati svet okoli sebe, razumeti zakone družbe, lepoto človeških odnosov. Uvajanje otrok v umetnost je ravno tisti »ključ«, ki razkrije ustvarjalni potencial otrok, jim daje resnično priložnost, da se prilagodijo družbenemu okolju.

Otroci prve mlajše skupine zelo radi rišejo, kiparijo, izdelujejo, vendar jim primanjkuje ustvarjalnih spretnosti in sposobnosti izražanja svojih namenov. Da bi pri otrocih vzbudili zanimanje za vizualno dejavnost in spodbujali razvoj otrokovega ustvarjalnega potenciala, je priporočljivo uporabljati netradicionalne vizualne tehnike.

Vsi vedo o vlogi razvoja finih motoričnih sposobnosti: komunikacija z govornim centrom, razvoj koordinacije roke in oči, spretnost in natančnost gibanja, razvoj roke in prstov in še veliko več.

Predlagani projekt bo izboljšal in pospešil ne le razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, temveč tudi razvoj govora pri otrocih osnovne predšolske starosti; izboljšati kakovost govora, jasnost zvokov in razširiti besedni zaklad; vzbuditi zanimanje otrok za učenje novih in zanimivih stvari.

Težava: otroci imajo slabo razvito fino motoriko prstov in fino motorično koordinacijo rok, sposobnost navigacije na letalu je slabo razvita in nezadostna stopnja govorne aktivnosti.

Cilj: Oblikovati kognitivne, govorne, raziskovalne dejavnosti z umetniškim in estetskim razvojem otrok.

Trajanje projekta: 6 tednov.

Udeleženci projekta: otroci 1. mlajše skupine, starši, vzgojiteljica.

Naloge za otroke:

Razviti igralne, kognitivne, senzorične, govorne raziskovalne sposobnosti, motorične sposobnosti rok, ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti otroka.
Razviti sposobnosti produktivnih dejavnosti in ustvarjalnosti otrok (risanje, modeliranje, oblikovanje);
Oblikovati ideje o barvi, obliki, velikosti predmetov, njihovem položaju v prostoru.
Spodbujati razvoj estetskega dojemanja, estetskih občutkov, ustvarjalnih sposobnosti.

Naloge za starše:

1. V družini ustvariti ugodne pogoje za razvoj otrokove osebnosti ob upoštevanju izkušenj otrok, pridobljenih v vrtcu.

Vključevanje staršev in otrok v ljudsko umetnost in skupne dejavnosti pri likovno-estetski vzgoji.
Aktivirati in obogatiti vzgojne sposobnosti staršev, ohraniti njihovo zaupanje v lastne pedagoške sposobnosti.

rezultat:

Otroci so se naučili risati poteze različnih velikosti, osvojili tehniko risanja s prsti, pridobili sliko z metodo »print«. Znajo izdelati kroglo in valj iz poljubne plastike, poznajo plastelinografijo in testeno plastiko, znajo oblikovati stolpe, pohištvo in nekatere vrste transporta iz lesenega oblikovalca.
Predmet - razvojno okolje za umetniški in estetski razvoj je dopolnjen (pojavili so se centri za senzorični razvoj "Raziskovalec" in umetniško-estetski razvoj "Čarobni čopiči".)
Pri otrocih so se oblikovale osnovne govorne sposobnosti.
Bilo je zanimanje za spoznavanje sveta okoli.
Starši imajo malo izkušenj z organizacijo kognitivnih in igralnih dejavnosti pri otrocih predšolske starosti.

Hipoteza:

Če vplivate na čustva otroka s pomočjo kognitivne dejavnosti, likovne umetnosti, potem je mogoče oblikovati radovedno, vsestransko razvito osebnost.

Projektne metode:

opazovanja;

Eksperimentalne dejavnosti;

Pregled albumov in reprodukcij slik;

Kognitivne igralne dejavnosti;

produktivna dejavnost.

Faze izvedbe in izvedbe projekta:

1. Informacije in kumulativno:

Preučevanje zanimanja otrok za določitev namena projekta; zbiranje in analiza literature za delo z otroki in starši. Izbor leposlovja za branje otrokom, reprodukcije za ogled. Razvijte knjižnico didaktičnih iger in vaj.

2. Organizacijsko in praktično:

Vodenje tečajev iger;

Razvoj in izvajanje eksperimentov;

Branje leposlovja;

Izdelava predstavitev;

Barvanje končnih slik;

Razvoj igralniških dejavnosti;

Širjenje znanja o senzoričnih standardih z didaktičnimi vajami;

Prirejanje razstav otroških del.

3. Končna faza:

Predstavite rezultate projekta na okrožnem metodološkem združenju, razpravljajte o vseh doseženih rezultatih.

Povzetek projekta o umetniškem in estetskem razvoju "Božični prazniki in ne samo ...". (povzetek)

Vrsta projekta– ustvarjalno
člani- otroci 2. starostne skupine, vzgojiteljice, glasb. vodja, starši
Trajanje-3 tedne
Uvod. Ustreznost. Težava.
Dandanes obstaja problem: pomanjkanje zanimanja otrok za preučevanje njihovih kulturnih tradicij
ljudi. Toda v resnici je uvajanje in potopitev otrok v rusko kulturno tradicijo ključ do njihovega duševnega zdravja. Tradicije so varuhi ljudske kulture, zapovedi ljudi. Na žalost smo zdaj mi in naši otroci bombardirani z zahodno kulturo. Nemogoče je prekiniti vezi časov in generacij. Da duša ruskega ljudstva ne izgine, se ne raztopi v neustavljivem vesolju, tako kot bi morali biti naši otroci v starih časih udeleženci tradicionalnih pravoslavnih praznikov v Rusiji, tako kot so včasih uživali v božiču in božičnem času, pojejo pesmi, plešejo, igrajo igre, ki jih imajo ljudje radi. Da bi družina postala močna in prijazna, potrebuje dobre tradicije, povezane z ljudskimi prazniki in običaji ruskega ljudstva. Ljudsko izročilo vključuje praznike, obrede, običaje, igre. Kot glavno vzgojno sredstvo ljudska pedagogika uporablja: pesmi, folkloro, pravljice, pregovore, reke, praznike. Prav oni razkrivajo vsebino vzgoje in izobraževanja otrok, osnovna moralna pravila in ideale, razumevanje dobrega in zla, norme komunikacije in medčloveških odnosov, odražajo svetovni nazor osebe skozi mitologijo, religijo, legende in prepričanja.
Zahvaljujoč njim se razkrijejo estetski pogledi ljudi, okrasijo vsakdanje življenje, delo in prosti čas.
Ljudski prazniki so v svojem bistvu duhovni in pedagoški, vedno vključujejo tako odrasle kot otroke v eno samo praznično dejanje.
Ruski ljudski praznik je bil vedno odprt za novosti, iznajdljivost, vsrkaval posvetne prvine domače in tuje kulture, vsrkaval cerkvene, pravoslavne obrede. Ta odprtost za trende časa in hkrati ohranjanje tradicij preteklosti, ki segajo stoletja v poganske čase, je ustvarilo bogato duhovno ozračje, ki je pozitivno vplivalo na duhovno in moralno izpopolnjevanje mlajše in odrasle generacije.
Naša naloga je, da znamo ohraniti ljudsko modrost in jo posredovati našim otrokom. In pri tem nam lahko pomaga poznavanje zgodovine obredov, ljudske umetnosti.
Relevantnost problema Likovno-estetski razvoj predšolskih otrok določa dejstvo, da je likovno-estetski razvoj najpomembnejši vidik vzgoje otroka. Prispeva k obogatitvi čutnih izkušenj, čustvene sfere osebnosti, vpliva na spoznavanje moralne plati resničnosti, povečuje kognitivno aktivnost. Estetski razvoj je rezultat estetske vzgoje. Sestavni del tega procesa je likovna vzgoja - proces usvajanja umetnostnozgodovinskega znanja, veščin in razvijanja zmožnosti za likovno ustvarjalnost.
Hipoteza:
Umetniški in estetski razvoj otrok bo pripomogel k aktiviranju otrokovega zanimanja za preučevanje kulturnih tradicij ruskega ljudstva s seznanjanjem otrok z ljudskimi tradicijami praznovanja božiča.
Tarča: Seznanjanje otrok z ljudskimi običaji praznovanja božiča
Naloge:
1. Naredite načrt za organizacijo ustvarjalnih dejavnosti otrok.
2. Pripravite informacijsko in didaktično gradivo, atribute za organizacijo ustvarjalnih dejavnosti s sodelovanjem otrok in staršev.
3. Seznaniti starše s posebnostmi organizacije in vodenja ustvarjalnih dejavnosti z otroki doma, dati priporočila.
4. Organizirajte ustvarjalne dejavnosti z otroki skupine. Faze dela:
1. stopnja - pripravljalna(10 dni: 30.12.16-08.01.17)
Analiza razpoložljivega didaktičnega gradiva (literarna dela, atributi, igrače, glasbeni aranžmaji)
Študija gradiva o tem problemu na podlagi diagnoze otrok 2. starostne skupine, pa tudi internetnih virov, učnih pripomočkov, izkušenj drugih kolegov v našem vrtcu
Priprava izročkov za starše – knjižice.
Priprava delovnega načrta, programa, povzetkov GCD, tem ekskurzij, pogovorov, opazovanj.
Izdelava obrti z otroki 2. starostne skupine v skupni dejavnosti z učiteljem za razstavo "Božični čudež";
Individualno svetovanje staršem o izdelovanju ročnih del pri skupnih dejavnostih z otroki doma za družinski ustvarjalni natečaj Angels.
2. stopnja glavna(7 dni: 09.01.17-15.01.17)
Spoznavanje ustne ljudske umetnosti: zaklinjanja, otroške pesmi, povezane z božičem, otroške pesmi, ruske ljudske pravljice.

Izvajanje načrta skupnih aktivnosti staršev z otroki, individualno delo na željo staršev in pomoč.
Izvajanje načrta skupnih dejavnosti vzgojitelja z otroki. GCD za umetniški in estetski razvoj "Božič".
Priprava in oblikovanje razstave "Božični čudež", "Angeli"
Izvedba zaključnega družinskega ustvarjalnega natečaja "Angeli".

Finale 3. stopnje(5 dni: 16.01.17020.01.17)
Izvajanje pedagoške diagnostike umetniškega in estetskega razvoja otrok 2. starostne skupine.
Analiza opravljenega dela in posploševanje izkušenj.
Sodelovanje pri delu pedagoškega sestanka.

Rezultati projekta
1. Zbrano gradivo o tej problematiki.
2. Pripravljen je bil program, delovni načrt, teme za ekskurzije in sprehode, napisan je bil povzetek GCD o umetniškem in estetskem razvoju.
3. Izvedli ekskurzijo v vaško knjižnico.
4. Proizvedeno:
Rokodelstva za razstavo "Božični čudež" in družinski ustvarjalni natečaj.
Knjižice-priporočila za starše.
Plakat za družinski ustvarjalni natečaj.
5. Prirejene so bile razstave in določeni zmagovalci (sodelujoči so prejeli priznanja.
6. Izvedeno:
Seminar s starši o seznanitvi s projektom.
GCD za razvoj umetniškega in estetskega razvoja 2. skupine različnih starosti.
Individualno svetovanje staršem
Ekskurzija v vaško knjižnico.
Tekmovanje. Podelitev potrdil družinskega natečaja "Angel".
Pedagoška diagnostika otrok. Rezultate smo obravnavali na okrogli mizi.
Na pedagoškem zboru so spregovorili.

Vrednotenje rezultatov
dogodki:
1. Srečanje
2. Sestanek delovne skupine. Zbiranje informacij
3. Sestanek delovne skupine. Delo na programu
4. Posvetovanja s starši o seznanitvi s projektom. Namen: Organizacija skupnih dejavnosti staršev z otrokom doma
5. NOD "Božič". Namen: Izvajanje kolektivne obrti.
6. NOD "Snežak". Namen: Izvedba aplikacije
7. GCD "Čarobne snežinke". Namen: Izvajanje kolektivne obrti.
8. GCD (2 lekciji) "Tradicije in kultura ruskega ljudstva." Namen: Otroke seznaniti z ljudskim izročilom skozi pesmi in plese
9. Individualno svetovanje staršem. Namen: pomagati pri ustvarjanju obrti
10. Ekskurzija v vaško knjižnico.
11. Razstave: Kolektivna obrt "Božični čudež" in Družinski ustvarjalni natečaj "Angel".
12. "Okrogla miza". Izvajanje pedagoške diagnostike govornega razvoja otrok Predstavitev projekta.

Kvantifikacija
1. 7 oseb
2. 3 osebe
3. 2 osebi
4. Starši: 17 oseb
Otroci: 15 oseb
5. Otroci: 16 oseb
6. Otroci: 17 oseb
7. Otroci: 18 oseb
8. Otroci: 15 oseb
9. Starši: 13 oseb
10. Otroci: 17 oseb.
11. Otroci: 15 oseb.
12. 5 oseb

Kvalitativna ocena
1. Ustanovljena je bila delovna skupina. Odgovornosti so dodeljene.
Analizirano je bilo razpoložljivo didaktično gradivo (literarna dela, atributi, igrače. Preučeno je bilo gradivo o tem problemu (internetni viri, učni pripomočki, izkušnje kolegov itd.).
2. Izvedena je bila diagnostika likovno-estetskega razvoja otrok v našem vrtcu.
3. Pripravljene so knjižice in priporočila za starše ter načrt dela, programi, teme za GCD, ekskurzije, sprehode itd.
4. Izdelan je plakat za natečaj "Angel".
5. Razdeljene so bile knjižice, seznanitev s projektom, podana priporočila.
6. Kolektivni ročno izdelan izdelek, izdelana je bila aplikacija, se seznanili z ljudsko umetnostjo.
7. Brali smo zaklinjanja, ruske ljudske pravljice, peli pesmice, otroške pesmice, povezane z božičem, otroške pesmice, se učili ruske ljudske plese. Fotografski materiali.
8. Ročne izdelke so izdelovali starši skupaj z otroki doma.
9. Opravljen je bil pogovor. Fotografski materiali.
10. Razstave so urejene. Povzeti so bili rezultati tekmovalnih del. Video materiali. Fotografski materiali.
11. Opravljena diagnostika.
12. Rezultate smo obravnavali na okrogli mizi. Odločeno je bilo govoriti na pedagoškem svetu. Analitično poročilo.

Sredstva.
1. Didaktični material (literarna dela, atributi, igrače, internetni viri (imena spletnih mest), učni pripomočki, izkušnje kolegov itd.).
2. Glasbeni aranžma, atributi, kostumi na temo praznika
3. Knjižice, priporočila za starše in otroke
4. Plakat za tekmovanje.
5. Glasbena dvorana.
6. Prenosni računalnik, interaktivna tabla za predstavitvene in projektne dogodke, glasbeni center, tiskalnik.
7. A4 papir, datoteke, mape itd.
8. Materiali za risanje, aplikacijo, ples.
9. Zbirka ruskih ljudskih pravljic in otroških pesmi.
10. Seznam literature.

Osebje:
Delovna skupina:
Vodja projekta: učitelj S.V. Arzhanova, 9 let izkušenj, (zbira gradivo o tej problematiki, pripravi delovni načrt, napiše scenarij, pripravi gradivo za distribucijo staršem, gradivo za individualno svetovanje staršem, pripravi in vodi predstavitev projekta, pripravi GCD načrtovanje in ustvarjalno uro, ju pripravi in vodi, sodeluje pri pisanju scenarija, se posvetuje s starši)

Zaposleni:
glasbeni direktor, T.S. Rakhvalova, izkušnje 2 leti, (izbere glasbeni aranžma za GCD)

Otroci 2. starostne skupine(z učiteljem in starši izdelujte obrti in se naučite besedila pesmic, otroških pesmic)

Sposobnost preživetja projekta
Ob zaključku projekta se je na sestanku delovne skupine nadaljevalo delo na tem problemu v vrtcu. Zbrano in izročeno gradivo bo pomagalo pri skupnih dejavnostih za razvoj koherentnega govora in čustvenosti pri otrocih 2. starostne skupine.

Treba je opozoriti, da je delo potekalo v smeri umetniškega in estetskega razvoja kot skupna dejavnost otrok z učiteljem in otrok s starši:
1. Branje leposlovja:
Otroške pesmice: »Kot tanek led«, »O mraz, mraz ...«, »Kolyada, carol! Pa včasih koledniki ...«,! Koledniki, koledniki, ti daj pito ...!, »Kako so šli koledniki ...«
Ruske pravljice: "Snow Maiden", "Prezimovanje živali", "Na ukaz ščuke ...", "Dvanajst mesecev", "Starec-letnik", "Moroz Ivanovič", "Božično drevo" V. Suteev
2. Umetniško ustvarjanje:
Čarobne snežinke (GCD, spoznavanje ljudske umetnosti)
Snežak (aplikacija, GCD)
"Angel" (skupna obrt otrok in staršev med božičnimi prazniki, potekal je družinski ustvarjalni natečaj)
Kolektivna obrt "Naša ustvarjalnost" (tema GCD "Božič", izdelava figurice po shemi, kolektivna obrt je uokvirjena)
3. Učenje pesmi, napevov, plesov.
4. Koledovanje. (otroci in starši, med božičnimi prazniki)
5. Zbirka pravljic, zgodb na temo "božič"
Izvedene razprave o temi projekta. Sledil je izlet v podeželsko knjižnico Zvezda, kjer so otrokom povedali o zgodovini praznovanja v Rusiji.
Med božičnimi prazniki so otroci s starši obiskali ljudske festivale v naši vasi, Bezenchuk, Chapaevsk. Na božični večer so doma skupaj z mamami pripravili tradicionalno jed: kutjo, koledovali so. Otroci so z navdušenjem pripovedovali, kako čudovito so preživeli čas s starši, v družinskem krogu.
Otroci so začeli pogosteje uporabljati v aktivnem govoru: otroške pesmice, izštevanke, zvijalke, uganke. Starši so bili seznanjeni z uporabo ruske tradicije, ljudske kulture pri družinski vzgoji otrok: med božičnimi prazniki so starši poskušali preživeti čim več časa s svojimi otroki, kljub njihovi zaposlitvi, saj ni skrivnost, da večina delo v izmenah.
Na pedagoškem svetu pripravite predlog za izvedbo tega projekta v 1. starostni skupini našega vrtca, nato pa okrožnemu metodološkemu združenju.

Bibliografija:
1. Anikin V.P. "Živa voda": (Uvodni članek) // Zbirka ruskih ljudskih pesmi, pravljic,
pregovori, uganke M., 1987.
2. Vasilenko V.M. Ljudska umetnost, M., 1974.
3. Zhavoronushki: Ruske pesmi, zvijače, izštevanke, pravljice, igre: V 5 številkah. / Posnetek, zapis, kompilacija G. Naumenko. M., 1977-1988
4. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. seznanjanje otrok z izvori ruske ljudske kulture: Program. Učna pomoč. - 2. izd. Revidirano In dodatno. - St. Petersburg: OOO "PUBLISHING HOUSE "DETSVO_PRESS", 2016. - 304 str.: ilustr.
5. Likhachev D.S. Poetika staroruske literature. L. 1987
6. Morokhin V.N. Zgodbe o domovini. grenko. 1978
7. Modra beseda. Ruski pregovori in reki / Comp. A.A. Razumov. M., 1957
8. Na boji, veličastnem otoku: sob. Ruska folklora / Comp. in obdelavo N. Kolpakova. L., 1976
9. Ruske ljudske pravljice / Comp. A. Nečajev, N. Ribakov. M., 1956
10. Yudin A.V. Ruska tradicionalna ljudska duhovnost // Program "Obnova humanitarnega izobraževanja v Rusiji". M. 1994

Aplikacija. Fotografski materiali.

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Ustreznost razvoja in izvedbe pedagoškega projekta

Vsi vedo o vlogi razvoja finih motoričnih sposobnosti: komunikacija z govornim centrom, razvoj koordinacije roke in oči, spretnost in natančnost gibanja, razvoj roke in prstov in še veliko več.
Predlagani projekt bo izboljšal in pospešil ne le razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, temveč tudi razvoj govora pri otrocih osnovne predšolske starosti; izboljšati kakovost govora, jasnost zvokov in razširiti besedni zaklad; vzbuditi zanimanje otrok za učenje novih in zanimivih stvari.
Zgodnja starost je obdobje, ko nastajanje vseh organov in sistemov telesa poteka zelo hitro. Zato je zelo pomembno, da pravočasno postavimo temelje za polnopravni razvoj.
V predšolskih ustanovah se za izobraževanje otrok tretjega leta življenja tradicionalno izvajajo pouk za razvoj govora in spoznavanje okolja, razvoj gibov, glasbeni pouk, didaktične igre za senzorični razvoj, pouk konstruktivnega in vizualnega. aktivnosti.
Vendar pa so tečaji aplikacije z otroki teh let življenja lahko privlačni in dostopni otrokom.
Dostopnost je razložena s preprostostjo izvajanja tehnik, ki jih otroci obvladajo med aplikacijo, pa tudi možnostjo manipulacije že pripravljenih obrazcev za doseganje rezultatov.
Aplikacijski tečaji z usmerjenim vodenjem in uporabo starosti primernih metod in tehnik dajejo velik izobraževalni in razvojni učinek.
Otroci uspešno obvladajo tehnične veščine aplikacijskih operacij: postavijo, sestavijo celoto iz ločenih delov, vadijo enotno postavitev elementov po površini lista; uspešno obvladajo senzorične standarde; pridobiti začetne veščine iskalne dejavnosti; naučite se osnovnih veščin skupnega dela; aktivno komunicirajo med seboj in z učiteljem.
Izkušnje, ki so jih otroci pridobili v zgodnjem otroštvu pri sestavljanju slik predmeta ali ploskve z uporabo pripravljenih obrazcev, zagotavljajo razvoj figurativne vizije, pa tudi oblikovanje predpogojev za risanje ploskve in razvoj koherentnega govora v poznejših starostnih obdobjih.
Že v mladosti oblikovane spretnosti in zmožnosti primerjanja in kontrastiranja, iskanja enakega in različnega, poudarjanja glavnega prispevajo k pospešenemu razvoju analitičnih in sintetičnih procesov, sposobnosti združevanja, preoblikovanja, ki je ena od sestavin otrokovo uspešno šolanje.

Cilj projekta: oblikovanje intelektualne, kognitivne, govorne dejavnosti z umetniškim in estetskim razvojem; razvoj ustvarjalnih sposobnosti, fantazije, domišljije; pomoč pri manifestaciji umetniških sposobnosti v različnih vrstah vizualne dejavnosti.

Naloge za otroke:

1. Razviti igralne, kognitivne, senzorične, govorne sposobnosti, motorične sposobnosti rok, ob upoštevanju individualnih in starostnih značilnosti otroka.
2. V otroku oblikovati čustven, estetski in skrben odnos do sveta okoli sebe.
3. Razviti estetsko dojemanje sveta, narave, umetniške ustvarjalnosti odraslih in otrok;
4. Razviti domišljijo otrok, podpirati manifestacije njihove domišljije, pogum pri predstavitvi lastnih idej;
5. Vključite otroke v delo z različnimi materiali;
6. Naučite se ustvariti timsko delo.

Naloge za starše: ustvariti ugodne razmere v družini za razvoj otrokove osebnosti ob upoštevanju izkušenj otrok, pridobljenih v vrtcu.

Naloge za učitelja:

1. Analiza in zbiranje informacij o likovno-estetskem razvoju otrok.
2. Razvijte vnaprejšnje načrtovanje projekta.
3. Dopolnite predmetno-razvojno okolje.
4. Rezultati spremljanja.

Udeleženci projekta:

1. Otroci prve mlajše skupine.
2. Skupinski vzgojitelji.
3. Starši in drugi družinski člani.

Trajanje projekta: 4 mesece.

Pričakovani rezultati:

1. Dopolnjevanje predmetno-razvojnega okolja za umetniški in estetski razvoj.
2. Oblikovanje govornih spretnosti.
3. Razvoj zanimanja za poznavanje okoliškega sveta.
4. Bogatenje izkušenj staršev.

I. Pripravljalna faza

1. Učitelj določi temo, cilje in cilje, vsebino projekta, napovedovanje rezultata.
2. Pogovor s starši projekta, določitev vsebine dejavnosti vseh udeležencev projekta.

II. Glavna faza izvajanja projekta

1. Interakcija s starši:
- organizacija razstave otroških del;
- objava mojstrskih tečajev za opravljanje dela na spletni strani učitelja.
2. Načrt za vodenje pouka krožka "Prst je majhen, a drzen"

		Programske vsebine
1. teden	Tukaj so naše sončne dlani.	Vzbudite zanimanje za ustvarjanje kolektivne plošče dlani. Naučite se položiti barvne dlani okoli kroga in palice. Predstavite tehniko nanašanja: nanesite lepilo na eno stran obrazca, nežno nanesite na ozadje / podlago. Razviti občutek za barvo in obliko. Vzbuditi zanimanje za svetle, lepe naravne pojave.
3. teden	Skodelica na pike	Naučiti otroke lepiti kroge papirja na to prazno, razvijati estetiko.
1. teden	Tukaj je naš šopek!	Vzbudite zanimanje za ustvarjanje čudovitega šopka v sodelovanju z učiteljem in drugimi otroki. Naučite se sestaviti kompozicijo iz cvetov in listov: izberite jih po želji in jih postavite na kompleksno obliko (silhueta šopka). Pokažite možnost izdelave rože v tehniki papirne plastike - iz zmečkanih kep in natrganih kosov. Razviti občutek za obliko in kompozicijo. Gojite občutek skrbi za mamo.
3. teden	Puhast oblak.	Še naprej učite otroke ustvarjati reliefne slike iz plastelina na modularen način - odščipnite koščke, nanesite na ozadje in pritrdite (pritisnite, razmažite) s prsti. Vzbudite zanimanje za ustvarjanje čudovitega puhastega oblaka iz kosov plastelina različnih barv. Razširite načine delitve plastelina na dele (trganje, trganje, odvijanje, rezanje s kupom). Razviti občutek za obliko, teksturo, taktilne občutke. Okrepite prste in roke.
1. teden	Napovednik	Še naprej razvijajte sposobnost lepljenja že pripravljenih predlog na karton in jih premagajte.
3. teden	pikapolonice	Še naprej učite otroke, da nalepijo že pripravljene kroge na predmet, da dokončajo risanje majhnih podrobnosti.
1. teden	Tukaj so naši piščanci.	Naučiti otroke, da v sodelovanju z učiteljem in drugimi otroki ustvarijo podobo piščancev: po izbiri učitelja narišejo ali izdelajo aplikacije. Pojasnite idejo o videzu piščanca (telo in glava - krogi različnih velikosti, tanke noge, kljun in oči na glavi). Razviti občutek za obliko in barvo. Gojiti zanimanje za naravo, željo po prikazovanju svojih idej in vtisov v umetniških dejavnostih.
3. teden	Cvetlični travnik - timsko delo	Za utrjevanje praktičnih veščin, sposobnost izdelave rože iz več krogov barvnega papirja, lepljenja na karton in pravilnega položaja.

V teh razredih predšolski otrok aktivno razvija ustvarjalno domišljijo, fantazijo, zaznavanje barv, domišljijsko mišljenje in pridobiva veščine polnopravne komunikacije.
Izvajanje programa krožka temelji na uvajanju otrok v svet lepote, razvijanju aktivnega zanimanja za likovno umetnost. Starost in psihološke značilnosti predšolskih otrok jim omogočajo, da postavljajo vizualne naloge, ki so zanje izvedljive - aplikacije predmetov različnih oblik, velikosti, razmerij. Pouk je tako kolektivna kot individualna oblika dela. Do konca leta se bodo otroci seznanili z različnimi materiali in njihovimi lastnostmi; obvladati veščine dela z lepilom; spoznati nekaj tehnik pretvarjanja materialov; naučiti se videti nenavadno v običajnem predmetu; razvijajo fine motorične sposobnosti.

III. Končna faza

Če analiziramo opravljeno delo, lahko sklepamo naslednje:

Tema razvitega projekta je bila izbrana ob upoštevanju starostnih značilnosti majhnih otrok in količine informacij, ki jih lahko zaznajo, kar je pozitivno vplivalo na njihove različne vrste dejavnosti (intelektualne, kognitivne, umetniške in govorne);
- bila je pozitivna reakcija in čustveni odziv otrok na seznanitev z različnimi tehnikami, materiali, novimi igračami, otroci so pokazali zanimanje in željo, da postanejo aktivni udeleženci v procesu;
- govorna aktivnost otrok se je povečala, kar pozitivno vpliva na samostojno igralno dejavnost otrok, otroci poskušajo voditi dialog vlog;
- Menimo, da nam je uspelo doseči dobre rezultate v interakciji med učiteljem in starši.

Prihodnja perspektiva:

Razvijte perspektivo projekta "Prst je majhen, a drzen" v 2. mlajši skupini.

Literatura:

1. Lykova I.A. Vizualna dejavnost v vrtcu. II mlajša skupina. - M .: Ts Sphere, 2007
2. Januško E.A."Aplikacija z majhnimi otroki". Metodološki vodnik za vzgojitelje in starše.-M .:-Mozaik-Sinteza.: 2006.-64 str.

Vrsta projekta: Ustvarjalni, praktični, izobraževalni.

Vodja: Shmakova T.V.

Kadri: vzgojiteljica, pomočnica vzgojiteljice.

Okrožje, mesto, ki predstavlja projekt: okrožje Serebryano-Prudsky, vas Serebryanye Prudy

Naslov organizacije: Moskovska regija, okrožje Serebryano-Prudsky, naselje Serebryanye Prudy, m-on Yubileyny, 12.

Kraj: MDOU "CRR - Vrtec št. 2 "Solnyshko"

Obdobje izvajanja projekta: od oktobra 2017 do maja 2018.

Število udeležencev projekta: 28 otrok, 1 vzgojiteljica, 1 pomočnica vzgojiteljice, starši otrok.

Starost otrok: 6-7 let (pripravljalna skupina za šolo)

Oblika držanja: podnevi

prosta dejavnost

Režimski trenutki: jutranje in večerne ure.

Cilj projekta:

Razvijati kognitivne, konstruktivne, ustvarjalne in likovne sposobnosti otrok v procesu ustvarjanja slik z uporabo različnih materialov in tehnik.

Naloge za poučevanje tehnike ročnega dela:

Pri otrocih oblikovati zanimanje za vrste dela.
Spoznajte lastnosti materialov.
3 uvesti nove osnovne metode dela za otroke.
Razviti sposobnost uporabe preprostih orodij.
Razvijte splošne ročne spretnosti.
Usklajujte delo oči in obeh rok.
Naučite se lepiti že pripravljene obrazce, iz njih narediti slike končnih predmetov, izboljšati orientacijo na ravnini lista.
Razvijajte otrokove tehnične spretnosti z materiali (semena, žita, papir, blago, nit, prtički itd.)
Začenši z najpreprostejšimi obrtmi, postopoma obvladajte bolj zapletene metode dela z različnimi materiali, kar vodi do ustvarjanja del po lastni zasnovi.

Naloge za senzorično vzgojo:

Povečajte občutljivost na dotik.
Spodbujati subtilno zaznavanje oblike, teksture, barve.

Naloge za razvoj govora:

Oblikujte govorno dejavnost.
Razviti dialoški govor.
Aktivno uporabljajte besede, ki označujejo dejanja, lastnosti.
Poimenujte materiale, uporabljene za delo.
Aktivno uporabljajte besede, ki označujejo predmete in naravne pojave.

Naloge za estetsko vzgojo:

Naučite se ustvarjati izrazne slike.
Razvijte sposobnosti ujemanja barv.
Naučite se videti, čutiti, ocenjevati in ustvarjati lepoto.
Razvijte kompozicijske sposobnosti.

Naloge za moralno vzgojo:

Pri otrocih razvijati sposobnost timskega dela.
Gojite vztrajnost, potrpežljivost, pozornost, marljivost, neodvisnost.
Gojite tovariške odnose, medsebojno pomoč.
Razviti željo otrok, da naredijo nekaj prijetnega za svoje starše.
Dvigniti samozavest otrok z dosežki v likovni umetnosti.

Faze dela:

1. stopnja Pripravljalni: Izdelava delovnega načrta, izbor gradiva (zapiski pouka, gradivo za pouk)

2. stopnja. Praktična faza: Pouk po delovnem načrtu.

3. stopnja. Končno: Priprava plakata na temo »Takšni smo talenti« (fotoreportaža iz razreda).

Vrednotenje rezultatov projektnih aktivnosti bomo spremljali preko:

pogovori z otroki;
opazovanje otrok med nastajanjem projekta ter skupnimi neposredno izobraževalnimi in samostojnimi dejavnostmi;
upoštevanje ustvarjenih obrti;
pogovori s starši;

Predviden rezultat:

Obvladovanje različnih načinov pretvarjanja materialov.
Obvladovanje splošnih načinov dela.
Razvoj konstruktivnih, kognitivnih, ustvarjalnih sposobnosti.
Razvoj pozitivnega odnosa do dela.
Delajte samostojno, strogo upoštevajte navodila.

Oblikovanje razstave del "Naše spretne roke"

Nagrajevanje staršev, ki so aktivno pomagali pri izvedbi projekta.

Pričakovani rezultati:

Sposobnost iskanja novih poti za umetniško reprezentacijo;

Obvladati veščine in sposobnosti pravilnega opravljanja dela, ob upoštevanju algoritma in varnostnih ukrepov;

Delajte samostojno, strogo upoštevajte navodila.

Relevantnost projekta:

Problem razvoja otroške ustvarjalnosti je trenutno eden najbolj perečih problemov, saj. govorimo o najpomembnejšem pogoju za oblikovanje individualne identitete osebnosti že na prvih stopnjah njenega oblikovanja. Zvezni državni izobraževalni standardi potrjujejo, da je umetniški in estetski razvoj eno od izobraževalnih področij, ki temelji na razvoju otrokovega zanimanja za estetsko plat okoliške resničnosti, zgodnjem razvoju njihovih ustvarjalnih sposobnosti.

Želim si, da bi imeli otroci dober spomin, stabilno pozornost, kompetenten govor in bili družabni. Razvoj vseh teh lastnosti je olajšan z ročnim delom. Papir, smeti, naravni material - vse to pritegne pozornost otrok, jih spodbudi k ustvarjanju obrti. Ročno delo razvija fine motorične sposobnosti rok, uči potrpežljivosti in vztrajnosti, ustvarja ugodno čustveno razpoloženje, vsakemu otroku omogoča, da se počuti kot mojster in ustvarjalec.

Ročna ustvarjalnost je vrsta dejavnosti, zahvaljujoč kateri se spretnosti in sposobnosti, duševni in estetski razvoj še posebej hitro izboljšajo. Pri otrocih z dobro razvitimi mojstrskimi veščinami se govor razvija hitreje, saj so fine motorične sposobnosti rok povezane s središči govora. Spretni, natančni gibi rok dajejo otroku možnost, da hitro in bolje osvoji tehniko pisanja. Otrok je rojen konstruktor, izumitelj in raziskovalec. Ta nagnjenja, ki jih je postavila narava, se še posebej hitro uresničijo in izboljšajo prav pri tovrstni dejavnosti. V procesu ročnega dela se poveča delovna zmogljivost, izboljša se krvni obtok, razvije se koordinacija gibov rok in oči (senzorika). Pri izdelavi obrti otroci aktivno uporabljajo orodja, jih uporabljajo za predvideni namen, se učijo prepoznavati lastnosti materialov, jih primerjajo po obliki, velikosti, odvisno od namena, velikosti obrti. Otrok razvije idejo o kategorijah, kot so velikost, oblika. Iz izkušenj spozna konstrukcijske lastnosti delov, možnosti njihovega pritrjevanja, kombiniranja, oblikovanja. Hkrati pa kot oblikovalec ustvarja, spoznava zakonitosti harmonije in lepote. Otroke, ki imajo radi ročno delo, odlikujejo bogata domišljija in domišljija, želja po eksperimentiranju in izumljanju. Imajo razvito prostorsko, logično, matematično, asociativno mišljenje, spomin, kar je osnova intelektualnega razvoja in pokazatelj otrokove pripravljenosti za šolo.

Projekt Skillful Hands je namenjen izvajanju zveznih državnih izobraževalnih standardov na izobraževalnem področju "umetniškega in estetskega razvoja", ustvarjanju izobraževalnega prostora za samorazvoj posameznika, sociokulturnega okolja, ki ustvarja optimalne pogoje za razvoj otroške ustvarjalnosti.

Seznam otrok starejše skupine:

Anikonov Arsenij
Semjonova Valerija
Lomova Marija
Migunova Stefania
Alyasev Semyon
Solovjeva Margarita
Soboleva Alina
Kunin Viktor
Anisimova Angelina
Medvid Ivan
Pazludinov Muhammad
Kornishina Alena
Rodnov Bartolomej
Smirnova Anastasia
Abdrakhmanova Arina
Arefjev Denis
Antonov Saša
Zimmerman Sofija
Mironova Lada
Ptica Lada
Olenin Daniel
Bukatov Mihail
Astahov Mihail
Kolganova Sofija
Teslikova Margarita
Tanin Denis
Khokhlova Margarita
Abdullaeva Kistaman

INTERAKCIJA S STARŠI

Posvetovanje "Pametne obrti".
Skupna razstava staršev in otrok "V deželi pravljic" (pravljični junaki iz odpadnega in naravnega materiala).
Skupna razstava otrok in staršev "Parada snežakov".
Zaključna razstava "Naše spretne roke".

Material za delo z otroki

Papir (pisemski, barvni, cigaretni, valovit, samolepilni, ovojni, tapetni).
Karton (enoplastni in večplastni).
Naravni material (storži, želodi, školjke, listi, veje, slamice, brezovo lubje…)
Odpadni material (steklenice, škatle…)
Niti (preproste, najlonske, volnene, vrvice)
ribiška vrvica
Gumbi
škotski
Ostanki blaga
barvne kroglice
Žica

Tehnike in metode, uporabljene v projektnih aktivnostih:

Čustveno razpoloženje - uporaba glasbenih del.
Praktično - vaje, igre.
Besedne metode - zgodbe, pogovori, umetniška beseda, dramatizacija, besedne tehnike - razlaga, razlaga.
Vizualne metode in tehnike - opazovanje, pregledovanje, prikaz vzorca, prikaz načinov izvedbe itd.

Vse metode se uporabljajo v kombinaciji.

Začetek dela na poučevanju otrok, kako ustvariti obrt iz različnih materialov, je treba glavno pozornost nameniti obvladovanju osnovnih tehnik otrok. A to ne pomeni, da je treba ustvarjalne naloge izključiti. Pogosto gredo tehnike poučevanja z roko v roki z razvojem otrokove ustvarjalnosti.

Preden otroke naučite delati z naravnimi in odpadnimi materiali: blagom in papirjem, je priporočljivo voditi razrede, da se seznanite z lastnostmi teh materialov. Pri poučevanju različnih metod pretvarjanja materialov bo najpomembnejše mesto med uporabljenimi metodami in tehnikami zavzemal proces izdelave obrti. Na prvih lekcijah je popolna predstavitev s podrobno razlago njihovih dejanj. Ko otroci pridobijo potrebne izkušnje, bi morali otroke pogosteje vključiti v predstavo. Pri seznanjanju predšolskih otrok z različnimi tehnikami (materiali) se lahko uporablja tudi fazni prikaz. Dejavnost otrok pri preoblikovanju različnih materialov je zanje že sama po sebi zanimiva, hkrati pa prispeva k oblikovanju kombinatorike in ustvarjalnosti. In uporaba leposlovja in presenečenj v učilnici jo naredi še bolj vznemirljivo in pomaga premagati težave, ki se pojavljajo. Široka uporaba igralnih tehnik pozitivno vpliva na čustva otrok, kar posledično vpliva na razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok.

Uporaba tematskega načela gradnje razredov vam omogoča, da jih spreminjate glede na spretnosti in sposobnosti otrok, da dosežete pomembnejši rezultat. Takšni cikli so zelo mobilni in enostavni za uporabo.

Tematski cikli omogočajo ustvarjanje skupnih kompozicij z otroki iz različnih materialov, kar omogoča njihovo uporabo pri oblikovanju skupine, vrtca in omogoča združevanje otrok v skupine za timsko delo. Kolektivna oblika izvajanja pouka pomaga ustvarjati zanimive večplastne in barvite kompozicije, pozitivno vpliva na moralni in estetski razvoj otroka, prispeva k zmožnosti usklajevanja svojih želja z željami drugih otrok in medsebojne pomoči v težkih situacijah. situacije. Uporabljajo se različne oblike združevanja: v parih, majhnih skupinah, cela skupina, vsak posebej za povezovanje v skupno sestavo.

Število ur, vključenih v kateri koli tematski cikel, ni mogoče jasno določiti, v veliki meri je odvisno od tega, ali delo opravlja celotna skupina ali pa ga opravljajo otroci iste starostne skupine. Uporaba tematskih blokov vam omogoča prenos pouka iz ene teme v drugo, zamenjavo ene naloge z drugo, ne da bi spremenili glavni cilj - razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti otrok pri delu z različnimi materiali. Pri analizi dela uporabite različne igralne vaje in didaktične igre. Predšolski otroci se med svojim vodenjem na zabaven način naučijo poiskati prednosti in slabosti svojega dela in obrti drugih otrok.

Načela gradnje pedagoškega procesa:

Od enostavnega do kompleksnega.
Sistematično delo.
Načelo tematskih ciklov.
Individualni pristop.

Razredi z otroki se izvajajo po naslednji shemi:

Začetek lekcije je trenutek presenečenja, zaplet pravljice ali nekakšna motivacija za ustvarjanje dela. Nastajajo uganke, berejo se pesmi, potekajo pogovori.
Zgodba, ki jo spremlja demonstracija snovi. Otroci raziskujejo obliko, pozorni so na barvo, strukturo.
Demonstracija vzorcev, plošč, aplikacij, kompozicij, njihova analiza.
Razlaga tehnik ustvarjanja Pomembno je, da otroke spodbudite, da predlagajo zaporedje naloge, da upoštevajo značilnosti dela s tem materialom.
Prstna gimnastika, ogrevanje rok.
Naredi sam obrti.
Analiza dokončanih obrti lastnih in tovarišev.
Čiščenje delovnih mest, orodja, ostankov materiala.

Študirana literatura:

"Program umetniškega izobraževanja, usposabljanja in razvoja otrok" I.A. Lykova.
"Izdelujemo, razmišljamo, rastemo" I. M. Konysheva
"Sto obrti iz nepotrebnih stvari" E.E. Tsamutalina
"Vaša mala delavnica" G.A. Chernukha
"Obrti iz stožcev" G.I. flip
"Na list bomo nalepili sonce, nebo in rožo" V.S. Goricheva
Članki iz revij "Predšolska vzgoja", "Hoop".
"Razvoj umetniških sposobnosti predšolskih otrok" T.S. Komarov

Delovni plan:

oktobra

1 teden: Tema:. "Jesen je zlata!"
Naloge: Razviti sposobnost dela z barvnim papirjem. Naučite se načrtovati svoje delo. Razviti ročne spretnosti, domišljijo, ustvarjalne sposobnosti. Razvijte govor. Gojite neodvisnost.
Material: Večbarvni karton (1/2 lista A4) za vsakega otroka. Trakovi rumenega in oranžnega papirja širine 1 cm.Rjav papir. PVA lepilo, čopiči, oljna krpa.

2. teden: Tema:"Moj pravljični svet!" (aplikacija iz blaga)

Naloge: Razviti sposobnost izdelave aplikacije iz blaga. Popravite tehniko dela s tkanino. Razviti domišljijo, fine motorične sposobnosti.
Material: Večbarvni karton (1/2 lista A4) za vsakega otroka. Kosi blaga v različnih barvah. PVA lepilo, čopiči, oljna krpa.

3. teden: Timsko delo.
Tema: "Košara z gobami."
Naloge: Oblikovati sposobnost izdelave papirnatih obrti. Okrepiti sposobnost za natančno opravljanje dela. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite estetsko dojemanje, zanimanje za poklic.
Material: Končana podoba pletene košare. Trakovi barvnega papirja dolžine 20-30 cm beli za noge gob, trakovi rjave in oranžne barve dolžine 10-15 cm PVA lepilo, čopiči, oljna krpa.

Tema:"Gorski vrhovi" (risanje z zdrobom)
Naloge: Naučite se uporabljati zdrob v ustvarjalnosti. Oblikovati sposobnost ustvarjanja ploskev z uporabo različnih materialov. Razvijte fine motorične sposobnosti. Razviti estetsko dojemanje. Gojite vztrajnost, potrpežljivost, natančnost pri delu.
Material: Tonirani list A3 papirja, zdrob, gvaš, čopiči, voda, PVA.

novembra

1 teden: Kolektivno delo.
Tema: "Zastava Rusije".
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost dela s prtički in lepilom. Popravite barve zastave Rusije. Načrtujte potek dela. Naučite se postaviti sliko na celoten list. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: karton, PVA lepilo, čopiči. Serviete bele, modre, rdeče barve, oljna krpa.

2. teden: Tema:"Akvarij" (plastelinografija)

Naloge: Oblikovati sposobnost otrok, da upodabljajo sliko s tehniko plastelinografije. Oblikovati neodvisnost, razvijati občutek samozavesti. Gojite neodvisnost. Razvijajte motorične sposobnosti.
Material: List kartona, plastelin, kup.

3. teden: Tema: "Stroj".
Naloge: Oblikovati sposobnost dela z različnimi materiali (škatle za vžigalice). Popravite pravila varnega dela z lepilom, škarjami. Razvijte kompozicijske sposobnosti. Razvijte željo, da stvari vidite do konca.
Material: Barvni papir, 3 škatlice za vžigalice za vsakega otroka, PVA lepilo, čopiči, oljenka.

4. teden: Tema:"Matrjoška" (plastelinografija)
Naloge: Razvijte kompozicijske sposobnosti. Razvijte željo, da stvari vidite do konca. Razviti domišljijo, fantazijo, fine motorične sposobnosti. Dosežite natančno in kakovostno delo.
Material: list kartona s šablono, plastelinom.

decembra

1 teden: Tema: "Rowan veja".
Naloge:Če želite oblikovati sposobnost otrok za delo z različnimi materiali (serviete), načrtujte njihovo delo. Popravi znake zime. Razviti fine motorične sposobnosti, vztrajnost. Razvijte željo, da stvari vidite do konca.
Material: karton, šablona, beli, rdeči prtiček, PVA lepilo, čopič, oljna krpa.

2. teden:"Delavnica Božička" (izdelovanje božičnih okraskov)
Naloge: Razviti sposobnost otrok za delo s papirjem. Načrtujte potek dela. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: barvni papir, lepilo.

3. teden: Tema: "Snežinka".
Naloge: Naučite otroke delati z različnimi materiali (zdrob). Naučite se varnostnih pravil za delo z lepilom, žiti. Naučite se načrtovati svoje delo. Razviti fine motorične sposobnosti, vztrajnost. Razvijte željo, da stvari vidite do konca.
Material: zdrob, karton, šablona, PVA lepilo, čopič, oljna krpa.

4. teden: Timsko delo.
Tema: "Božično drevo želja".
Naloge: Razviti sposobnost timskega dela. Okrepiti sposobnost otrok za delo s papirjem in lepilom. Načrtujte potek dela. Naučite se postaviti sliko na celoten list. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: list A3 papirja, šablona dlani, PVA lepilo, čopič, barvni papir, vata.

januar

2. teden: Tema: »Božično darilo. Angel".
Naloge: Naučite se načrtovati potek dela. Razviti kompozicijske sposobnosti, zaznavanje barv. Oblikovati neodvisnost, občutek samozavesti. Oblikovati željo po izdelavi darila za sorodnike. Dosežite natančno in kakovostno delo.
Material: karton, bombažne blazinice, škarje, PVA lepilo, prtiček, oljna krpa.

3. teden: Tema: "Ovce".
Naloge: Naučite se pravil varnega dela z lepilom, vatiranimi palčkami. Razvijte kompozicijske sposobnosti. Gojite željo po obrti z lastnimi rokami.
Material: Karton s šablono, PVA lepilo, čopič, vatirane palčke, škarje.

4. teden: Tema: "Žirafa".
Naloge: Naučite otroke delati z žiti in lepilom. Načrtujte potek dela. Naučite se postaviti sliko na celoten list. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: karton, šablona, PVA lepilo, čopič, proso.

februar

1 teden: Tema: "V kraljestvu rib."
Naloge: Oblikovati sposobnost otrok za delo z različnimi materiali, diski. Popravite pravila za varno delo z lepilom, papirjem, škarjami. Razviti kompozicijske sposobnosti, oko, občutek za sorazmerje. Vzbudite željo po obdarovanju svojih najdražjih.
Material: Barvni papir, lepilo PVA, čopič, škarje, prtiček, oljna krpa.

2. teden: Tema: "Splav".
Naloge: Izboljšati spretnosti pri delu z različnimi materiali (pluta, tkanine, zobotrebci, gumijasti trakovi). Razviti figurativno, estetsko dojemanje. Gojite natančnost, pobudo.
Material: plastični zamaški (ali običajni zamaški), gumice, leseni zobotrebci, kos polnega blaga.

3. teden: Tema: "Okvir za fotografije za očeta."
Naloge: Naučite otroke delati z različnimi materiali. Naučite se graditi preproste obrti. Razviti umetniški okus. Gojite neodvisnost.
Material: kartonska šablona, PVA lepilo, gumbi različnih velikosti in barv.

4. teden: Tema: "Podkev za dom"
Naloge: Oblikovati sposobnost otrok za delo z različnimi materiali. Utrditi sposobnost skrbnega opravljanja dela, pripeljati začeto delo do konca. Negujte željo

delati ročna dela.
Material: plastelin, kup.

marec

1. teden: Tema: "Vejica mimoze."
Naloge:Če želite utrditi sposobnost dela s prtičkom, zvijte kroglice enake velikosti. Nadaljujte z učenjem, kako skupaj ustvariti kompozicijo. Razviti občutek za barvo in kompozicijo.
Material: Tonirani list A3 papirja. Zeleni krep papir. PVA lepilo, čopiči, oljna krpa, škarje, rumeni prtiček.

2. teden: Tema: "Pohištvo za punčke."
Naloge: Utrjuje sposobnost dela z različnimi materiali (škatle za vžigalice) Nauči se načrtovati potek dela. Oblikovati neodvisnost, občutek samozavesti. Dosežite natančno in kakovostno delo.
Material:škatlice za vžigalice, PVA lepilo, kosi blaga.

3. teden: Tema: "Oblačila".
Naloge: Načrtujte potek dela. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material:Šablona, kosmiči, PVA lepilo, čopiči, oljna krpa, prtički.

4. teden: Tema: "Sladoled".
Naloge:Še naprej izboljšujte spretnosti in sposobnosti, delajte z različnimi materiali. Določiti pravila varnega dela z lepilom, vato, žiti. Razvijte kompozicijske sposobnosti. Gojite neodvisnost.
Material: Karton, šablona, PVA lepilo, čopič, oljna krpa, prtiček, kosmiči, vata.

aprila

1 teden: Tema: "Lastovka"
Naloge: Naučite otroke, kako delati s papirjem in lepilom. Načrtujte potek dela. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: beli papir, črni papir, šablona, čopič za lepilo PVA.

2. teden: Tema: "Leteči krožnik"
Naloge: Razviti sposobnost načrtovanja svojega dela. Razvijte otroško ustvarjalno domišljijo, ročne spretnosti. Gojite neodvisnost.
Material: Krožniki za enkratno uporabo, barvni papir, karton, kosmiči, PVA lepilo, škarje, čopič, prtički, oljna krpa.

3. teden: Tema: "Medved".
Naloge: Naučite se graditi preproste obrti. Razviti pobudo. Gojite neodvisnost, aktivnost.
Material:šablona, proso, PVA lepilo, čopič, prtiček, oljna krpa.

4. teden: Tema: "Rože"
Naloge: Naučite otroke delati z različnimi materiali. Naučite se zabavati ob delu s takim materialom. Razvijte fine motorične sposobnosti. Razviti estetsko dojemanje. Gojite vztrajnost, potrpežljivost, natančnost pri delu.
Material: Serviete, karton, barvni papir, lepilo, čopič, gumbi različnih velikosti.

maja

1 teden: Tema: "Razglednica za veterane"
Naloge: Razviti sposobnost timskega dela. Načrtujte potek dela. Naučite se postaviti sliko na celoten list. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: PVA lepilo, čopič, svinčniki, prtički.

2. teden: Tema: "Metulj"
Naloge: Oblikovati sposobnost dela s papirjem, izdelovati praznine za delo. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite zanimanje za dejavnost.
Material: trakovi barvnega papirja, PVA lepilo, čopič.

3 — 4 teden Diagnostika Razstava del.

"Prstna gimnastika"

"DEŽ"

Ena dva tri štiri pet, (Udarjanje s prsti po mizi.

Leva se začne z mezincem, desna -

palec.)

Dež je prišel na sprehod. (Naključni udarci po mizi

prsti obeh rok.)

Šlo je počasi, iz navade, ("Hoja" sredina in

kazalci

Kam se mu mudi? obe roki na mizi.)

Nenadoma prebere na tablici: (Nato ritmično udarjajo z dlanmi

"Ne hodi po travi!" pesti na mizo.)

Dež je tiho vzdihoval. (Pogosto in ritmično udarjajo po rokah.)

- Oh! (En plosk.)

In levo. (Ritmični udarci po mizi.)

Travnik je suh.

"ZELENJAVA"

Gostiteljica je nekoč prišla s trga, ("Sprehod" s prsti

Domačinka je prinesla domov s trga na mizi.)

krompir

korenček,

Peteršilj in pesa.

Oh!.. (Bombaž.)

Tukaj je spor o zelenjavi na mizi - (Izmenični takti

Kdo je boljši, okusnejši in bolj potreben na zemlji, pesti in dlani.)

Krompir? (Upognite prste.)

korenček?

Peteršilj ali pesa?

Oh! (Bombaž.)

Voditeljica je medtem vzela nož (Potrkajte z robom dlani

In s tem nožem se je začela drobiti na mizi.)

krompir (Upogibajte en prst naenkrat.)

korenček,

Peteršilj in pesa.

Oh! (Bombaž.)

Pokrito s pokrovko, v zatohlem loncu (zložene dlani

Kuhano, kuhano v vreli vodi križno na mizi.)

Krompir, (Upogibajte en prst naenkrat.)

korenček,

Peteršilj in pesa.

Oh! (Bombaž.)

In zelenjavna juha ni bila slaba! (Pokaži palec.)

"NOVE SUPERTE"

Kot naša mačka (Prsti so upognjeni na obeh rokah,

Škornji na noge. enega po enega, začenši z največjim.)

Kot naš prašič

Čevlji na nogah.

In na tacah psa

Modri copati.

Majhna koza

Nosi škornje.

In sin Vovke -

Nove superge.

Všečkaj to, ("Hodijo" po mizi in kažejo

Všečkaj to, in sredinec obeh rok.)

Nove superge.

"PITA"

Sneg je padel na prag. (Otroci dvakrat počasi

spustijo roke na mizo.)

Maček si je naredil torto. (Pokažejo, kako naredijo torto.)

Vmes izklesan in pečen,

Pita je tekla v potoku. ("Tečejo" s prsti obeh rok po mizi.)

Pecite pite zase (Pokažejo, kako se torta ponovno peče.)

Ne od snega - od muke.

BURENUŠKA"

Daj mleko, Burenushka, (Otroci pokažejo, kako molzejo

Vsaj malo – na dnu. krava.)

Mačke me čakajo (Naredite "nagobčnike" iz

Mali fantje. prsti.)

Dajte jim žlico smetane (Upognite en prst naenkrat

Malo ustvarjalnosti čiku na obeh rokah.)

Olja, jogurt,

Mleko za kašo.

Vsem daje zdravje (Spet "mleko".)

kravje mleko.

"NAŠA SKUPINA"

Vsi naši prijatelji so v naši skupini. (Otroci ritmično trkajo

pesti na mizo.)

Najmlajši sem jaz. (stisnite pesti,

To je Maša začenši z mezincem.)

To je Sasha

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 106 "Ladja" kombiniranega tipa"

Mesta Cheboksary, Čuvaška republika

Poročilo

""Izvajanje projektov za likovno-estetski razvoj otrok"

Pripravil:

vzgojiteljica

Nikitina N.A.

Čeboksari

2015

Dejanska smer modernizacije izobraževalnega sistema je umetniška in estetska vzgoja kot eno glavnih sredstev duhovnega, moralnega, kulturnega razvoja posameznika.

Umetniški in estetski razvoj (točka 2.6 Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje) vključuje razvoj predpogojev za vrednostno-semantično dojemanje in razumevanje umetniških del (besednih, glasbenih, vizualnih), naravnega sveta; oblikovanje estetskega odnosa do sveta okoli sebe; oblikovanje osnovnih idej o vrstah umetnosti; dojemanje glasbe, leposlovja, folklore; spodbujanje empatije do likov umetniških del; izvajanje samostojne ustvarjalne dejavnosti otrok (likovno, konstruktivno-modelno, glasbeno itd.)

Sodobni otroci so v ogromnem informacijskem polju, ki ne more vedno zagotoviti sistematičnega in globokega razumevanja sveta okoli njih. Starši in učitelji bi morali s skupnimi močmi pomagati otroku, da se nauči najti in pridobiti potrebne informacije, jih asimilirati v obliki novega znanja, veščin in sposobnosti.

V predšolskih izobraževalnih ustanovah se pri delu z otroki na področju umetniške in estetske vzgoje uporabljajo tako tradicionalne pedagoške tehnologije (na primer igre) kot zelo učinkoviti didaktični sistemi, ki temeljijo na metodi predstavitve problema, delno iskalni (hevristični) metodi. , raziskovalna metoda, TRIZ, projektna metoda, integracija, uporaba računalnika.

Edinstveno sredstvo za zagotavljanje sodelovanja, soustvarjanja otrok in odraslih, način za izvajanje osebnostno usmerjenega pristopa k izobraževanju je projektna dejavnost. Temelji na ustvarjalnosti, sposobnosti krmarjenja v informacijskem prostoru, samostojnega oblikovanja svojega znanja, pa tudi na ideji, da je kognitivna dejavnost predšolskih otrok osredotočena na rezultat. Projektna dejavnost je tudi sredstvo za samoizražanje in samouresničevanje otroka.

Izvajanje različnih vrst projektov omogoča povezovanje nalog vseh izobraževalnih področij, povezovanje dejavnosti vzgojitelja z učitelji dodatnega izobraževanja in starši.

Projekt je sklop akcij, ki jih posebej organizira vzgojitelj in samostojno izvajajo otroci, ki se zaključijo z ustvarjanjem ustvarjalnih del. Projekt razumemo kot samostojno ali kolektivno ustvarjalno zaključeno delo, ki ima družbeno pomemben rezultat. Ustvarjalni projekt v razredu za umetniški in estetski razvoj je izobraževalna in delovna naloga, zaradi katere nastane izdelek, ki ima subjektivno in včasih objektivno novost.

Glavna naloga projektne umetniške in estetske dejavnosti v vrtcu je razvoj svobodne ustvarjalne osebnosti otroka, aktiviranje ustvarjalnega potenciala, umetniških sposobnosti.

Pri projektnih dejavnostih za umetniški in estetski razvoj ima otrok možnost sodelovati pri razpravi (izgovoru) o temi projekta, povedati (predstaviti produkt svoje dejavnosti).

Izvedba projekta se začne z opredelitvijo (formulacijo) problema, ki je pomemben za predšolske otroke. Učitelj pripravi predhodni načrt za rešitev problema. Otroci med projektom dajejo svoje predloge. Temo za projekt predlaga vzgojitelj ob upoštevanju zanimanja otrok, njihovih starostnih značilnosti - to daje motivacijo za dejavnost.

Iz delovnih izkušenj je dobro znano, da spoštovanje otrokove osebnosti, sprejemanje njegovih ciljev in zahtev, interesov, ustvarjanje pogojev za samouresničevanje aktivno razvija ustvarjalnost.

Ustvarjalnost je najučinkovitejši način aktivnega osebnega razvoja, pa tudi način reševanja problema človekovega preživetja in človekovega razvoja v današnjem hitro spreminjajočem se svetu.

Glavni cilj projektne metode v predšolskih ustanovah jerazvoj svobodne ustvarjalne osebnosti otroka , ki ga določajo naloge razvoja in naloge raziskovalne dejavnosti otrok.

Razvojne naloge:

Zagotavljanje psihičnega dobrega počutja in zdravja otrok;

razvoj kognitivnih sposobnosti;

razvoj ustvarjalne domišljije;

razvoj ustvarjalnega mišljenja;

razvoj komunikacijskih veščin.

Raziskovalne naloge so za vsako starost specifične.

ATmlajša predšolska starost :

uvesti otroke v problematično situacijo igre (vodilna vloga učitelja);

Aktivirajte željo po iskanju načinov za rešitev problemske situacije (skupaj z učiteljem);

· oblikovati začetne predpogoje za raziskovalno dejavnost (praktični poskusi).

ATvišja predšolska starost :

oblikovati predpogoje za iskalno dejavnost, intelektualno pobudo;

razviti sposobnost določanja možnih načinov za rešitev problema s pomočjo odrasle osebe in nato samostojno;

oblikovati sposobnost uporabe teh metod, ki prispevajo k rešitvi problema, z uporabo različnih možnosti;

razviti željo po uporabi posebne terminologije, voditi konstruktiven pogovor v procesu skupnih raziskovalnih dejavnosti.

Načrt dela vzgojitelja za pripravo projekta

· Postavitev cilja projekta.

Izdelava načrta za doseganje cilja (vzgojitelj, metodolog razpravlja o načrtu dela s starši).

· Vključevanje strokovnjakov v izvajanje ustreznih delov projekta.

· Izbor, študij literature o temi.

· Izdelava načrta-sheme projekta.

· Zbiranje, kopičenje gradiva.

·Vključitev pouka, iger in drugih vrst otroških dejavnosti v načrt projekta.

· Domače naloge in naloge za samoizpolnjevanje.

· Predstavitev projekta, odprti dogodek, razstava končnega izdelka.

· Povzemanje. Obeti za prihodnost.

Klasifikacija projekta:

Projektno metodo lahko predstavljamo kot način organizacije pedagoškega procesa, ki temelji na interakciji učitelja in učenca, način interakcije z okoljem, postopno praktično dejavnost za dosego cilja.

po sestavi udeležencev;

s ciljno nastavitvijo;

po temah;

· po rokih izvedbe (po trajanju so kratkoročni, srednjeročni, dolgoročni).

Vrste projektov:

· raziskovalno in ustvarjalno: otroci eksperimentirajo, nato pa so rezultati predstavljeni v obliki časopisov, dramatizacij, otroških načrtov, zbirk pesmi, zgodb itd.;

· igranje vlog (z elementi ustvarjalnih iger, ko otroci vstopajo v podobo junakov pravljice in na svoj način rešujejo zastavljene probleme);

· informacijsko-praktično usmerjeni: otroci zbirajo informacije in jih izvajajo, pri čemer se osredotočajo na družbene interese (oblikovanje in oblikovanje skupine, vitraji itd.);

· ustvarjalni (oblikovanje rezultata v obliki otroških počitnic, otroško oblikovanje.

Ob upoštevanju starostnih psiholoških značilnosti predšolskih otrok vzgojitelj nevsiljivo usmerja delo otrok in organizira posamezne faze projekta.

Faze projekta

Delo na projektu vključuje skupne dejavnosti učitelja in otrok. Po stopnjah projekta je razdeljen na naslednji način:

Faze projekta

dejavnostučiteljica

dejavnostotroci

I faza

Oblikuje problem (cilj)
(Pri postavitvi cilja se določi tudi produkt projekta)

Uvede v igro (zaplet) situacijo

Formulira problem

Zabreti v problem.

Življenje v igri

Sprejem naloge

Dodatek projektnih nalog

II stopnja

Pomaga pri reševanju težav

Pomaga pri načrtovanju dejavnosti

Organizira dejavnosti

Vključevanje otrok v delovne skupine

Porazdelitev dejanj

Stopnja III

Zagotavlja praktično pomoč(po potrebi)

Usmerja in nadzoruje izvedbo projekta

Oblikovanje specifičnih znanj, spretnosti, sposobnosti

IV stopnja

Pripravi predstavitev. Naredi predstavitev

Produkt aktivnosti je v pripravi za predstavitev

Predstavite izdelek dejavnosti občinstvu ali strokovnjakom

Projekt se zaključi s povzetkom.

Primeri projektov za umetniški in estetski razvoj otrok.

Ø Projekt za starejše predšolske otroke

"Dober pripovedovalec Jurij Vasnetsov"

Namen tega projekta: Oblikovati zanimanje za knjigo s pomočjo knjižne grafike Y. Vasnetsova.

Zaključni dogodek: Kviz "Ilustrator Yu.Vasnetsov"

Ø Projekt za starejše predšolske otroke na temo:

"Teden seznanjanja otrok z rusko ljudsko umetnostjo"

Namen: seznaniti otroke z rusko ljudsko umetnostjo.

Zaključna prireditev je »Veseli sejem«.

Ø Projekt za otroke srednje predšolske starosti "Ruski spominek - Matrjoška"

Namen tega projekta: Oblikovanje estetskega odnosa ter umetniških in ustvarjalnih sposobnosti v vizualni dejavnosti.

Zaključna prireditev je "Matrjoškin rojstni dan" (zabava).

Ø Projekt za otroke pripravljalne skupine "Potovanje v lepoto"

Namen tega projekta: Razširiti in dopolniti znanje otrok o žanrih likovne umetnosti. Razlikovati tihožitja, portrete, pokrajine. Oblikovati estetski odnos do sveta okoli sebe.

Zaključna prireditev je brain-ring "Pameten in pameten".

Ø Projekt za otroke prve mlajše skupine: "Medved v ruskih ljudskih pravljicah"

Namen projekta: Predstaviti podobo medveda v ruskih ljudskih pravljicah.

Zaključni dogodek je mini razstava "Medvedi".

Priljubljeno v kategoriji: