Režimski trenutki v mlajši skupini. Kartoteka režimskih trenutkov Kartoteka režimskih trenutkov v pripravljalni skupini
Elena Vladimirovna Kolgan
Kartoteka režimskih trenutkov
MKDOU "Vrtec št. 12" z. Tatarino, mestno okrožje Kamensky, regija Voronež
Kartoteka režimskih trenutkov.
Izvedeno
vzgojiteljica
Kolgan E.V.
1. Pranje
Tarča: naučite otroke nežno položiti roke pod curek vode, podrgniti roke, uporabiti milo, poiskati svojo brisačo, si sami obrisati roke, naučiti jih, naj se ne bojijo vode.
Držati:
Medtem ko varuška postavlja zajtrk na mize, pokličem k sebi 2-3 otroke, ki počasi jedo in pravim: »Fantje, ali želite, da so vaše roke čiste? Operimo jih.".
Otroke vodim do umivalnika in pravim: »Zavihali smo rokave, da jih ne zmočimo, zdaj pa odpremo pipo s toplo vodo. Sledim (po potrebi otrokom pomagam odpreti pipo. Ko priteče voda v vseh pipah, uporabim likovno beseda:
Čista voda teče
Lahko se umijemo z vami
Ročaje s čolnom spustimo pod vodo (pokaže otrokom). Zdaj vzemite milo in s krožnimi gibi spenite roke.
Oprana ušesa z milom
Umite roke z milom
Tukaj je nekaj dobrot
Palme - dlani.
Ponovno podstavimo ročaje pod vodo in dobro izperemo milo. Otresite preostalo vodo v umivalniku in zaprite pipo. Zdaj vsi pridejo do brisače in obrišejo ročaje do suhega z vseh strani, brisačo obesimo nazaj na svoje mesto. Torej so naše roke čiste!
2. Hranjenje
Tarča: Poskrbeti za racionalno prehrano vseh otrok, naučiti jih pravilnega prehranjevanja, gojiti kulturne in higienske prehranjevalne navade (jesti samostojno in skrbno, uporabljati prtiček, ne drobiti kruha, potiskati stol, zahvaliti se po jedi, izpirati usta, gojiti ugoden odnos do prehranjevanja.
Držati:
- »Otroci, vsi, ki ste si umili roke, se usedite za mize. Sedite naravnost, noge postavite naravnost, komolcev ne položite na mizo.
Vsi sedijo naravnost
Noge stojijo skupaj
Oči gledajo v krožnik
Komolci so od mize
Otrok tiho poje.
otroci! Danes sem prišel na obisk
Ne dr. Aibolit
Danes sem prišel na obisk
Dober tek!
Dober tek vsem!"
Med obroki skrbim, da otroci pravilno držijo žlico, sedijo enakomerno in jedo tiho.
Povem vam, kako koristno je, ko otroci jesti: hitro rastejo, nikoli ne zbolijo.
Otroke, ki ne jedo, poskušam prepričati, da morajo vsaj malo jesti. (razen če imajo razlog, da ne jedo).
Tisti fantje, ki jedo počasi ali ne vedo, kako jesti, dopolnim z ločeno žlico.
Otrok, ki je jedel pravim: »Daša, vzemi prtiček in si obriši usta, ne pozabi reči "Hvala vam" in dvigni stol.
3. Priprava na sprehod (oblačenje)
Tarča: zagotoviti pravočasen odhod vseh otrok na sprehod; oblikovati pravilno zaporedje oblačenja, razvijati govor otrok (popravite imena oblačil, dejanja).
Držati:
Otroke pred sprehodom opozorite na obisk stranišča. Nato vzamem podskupino otrok in skupaj gremo v garderobo.
Začnem oblačiti otroke na sprehod, pri čemer upoštevam načelo postopnost: hlačne nogavice, nogavice, hlače, škornji, jakna, kapa, jakna, palčniki, šal. Sčasoma uporabljam umetniško beseda:
Oblačimo se urejeno
Navajeni smo na red.
vprašam otroke:
Danila, kakšne barve imaš hlače?
Vanja, kaj imamo na glavi?
Če otroci ne znajo odgovoriti, jim pomagam.
Spodbujajte otroke k oblačenju sami: "Kolja, pokaži mi, kako znaš obleči hlače".
Otroci, da bi bila oblačila čista, moramo hoditi previdno, ne teči po lužah.
4. Vrnitev s sprehoda (trak).
Tarča: zagotoviti pravočasen prihod s sprehoda, oblikovati kulturno in higiensko slačenje (stvari previdno zložiti in pospraviti v omaro, ne potiskati po omaricah, razvijati govor). (popravite imena oblačil, dejanja).
Držati:
Vse otroke prosimo, da si ob vhodu v vrtec obrišejo noge. (pokaže, kako to storiti)
Kako zabavno ste vsi prišli s sprehoda! Se želite pridružiti skupini za igranje? Previdno se slečimo.
Vsem otrokom slečem šale in jim odvežem kape, nato jim predlagam, da se sami slečejo.
Najprej slečemo jakno, nato kapo, pulover, hlače, škornje, hlačne nogavice in na koncu nogavice.
Poskrbim za urejenost otrok sprehodi: »Daša, poglej svoje umazane hlače! Kakšne hlače si nosil?" (čisto).
nagovarjam druge otroci: “Julia, kaj zdaj snemaš? Christina, kam boš obesila svojo jakno?
Pri mizi.
Globoko in plitvo
Ladje v skledi
Tukaj ladja pluje
Priplava naravnost v usta.
Posajeno na posteljo
zelje, krompir - in skrij!
Poskusi najti!
Na žlici se ne vidi
zelje, krompir.
In ne na krožniku – poglejte!
6. Najprej orje na velikem polju,
Potem pa v kmečkem hlevu konice.
Nato pečen v pekarni
In mehko, dišeče je postreženo na mizi.
Vzemi žlico, vzemi kruh
Pa še za kosilo.
dnevno spanje
7. Daljni gozd stoji kot zid,
In v gozdu, v gozdni divjini,
Sova sedi na veji, tam raste spanec - trava.
Pozna zaspane besede.
Ko bo šepetal svoje besede, bo njegova glava takoj padla.
Danes bom prosil sovo za enega zelišča:
Naj vam zaspana trava reče zaspane besede.
8. Trepalnice padejo,
Oči so zaprte.
Počivamo v miru
Zaspimo s čarobnimi sanjami.
Dihajte enostavno, enakomerno globoko ...
Naše roke počivajo ...
Tudi noge počivajo...
Počitek, spanje...
Vrat ni napet
In je sproščena.
Ustnice rahlo odprte
Vse je čudovito sproščeno.
Dihajte lahkotno, enakomerno, globoko.
Napetost je odletela
In celo telo je sproščeno ...
Razpršilci
9. Mirno smo počivali,
Zaspali so s čarobnimi sanjami.
Dobro je, da počivamo!
Toda čas je, da vstaneš!
Močno stiskamo pesti,
Dvignemo jih višje.
Raztegniti! Nasmehni se!
Vsi odprite oči in vstanite!
10. Fantje, zbudite se!
Odprite oči!
Iztegnite noge, dvignite roke.
Najprej bomo šli zelo počasi.
In potem širši korak, takole, takole.
Postanite na prstih, iztegnite roke navzgor.
Dvignite noge zgoraj in hodite kot čaplja.
"Letala" sedeli so na letališču in nato poleteli.
Dolgo, dolgo so leteli po nebu, nato pa utrujeni pristali.
Žoga se je odbila visoko - visoko ...
Zakotalila daleč, daleč stran.
Obrnil se je, zdaj se je ustavil.
Končno smo se zbudili in se vrnili k svojim poslom.
Na sprehodu
Vstajamo s soncem
Nasmehnemo se do neba,
Vsa zemlja - en velik pozdrav!
Konec koncev ni lepša!
Živjo, nagajivi veter,
Poletje, jesen, pomlad
Daješ nam kul
Tako drevesa kot rože.
13. Sonce
Vse ljubiš, vse ogreješ,
Vse božaš in pomiluješ,
Naše sonce, naša svetloba,
Vsem pošiljamo lepe pozdrave!
14. Oblačenje za na sprehod
Ena dva tri štiri pet -
Hodili bomo.
Vezana Katenka
Šal je črtast.
Obujmo noge
Valenki - škornji
In greva na sprehod
Skoči, teci in skoči.
Pravilno sestavljeno način Dan je velikega higienskega in pedagoškega pomena. Dnevno se ponavlja, otrokovo telo navadi na določen ritem, zagotavlja spremembo dejavnosti (igre, izobraževalne, delovne, s čimer ščiti živčni sistem otrok pred prekomernim delom. Njegovo izvajanje prispeva k oblikovanju kulturnih in higienskih veščin, izobraževanju organiziranost in disciplina Natančna izvedba režim otrokom privzgoji občutek za čas, začnejo ga ceniti.
torej režimske zahteve, ustanovljen v skladu z nalogami izobraževanja in starostnimi značilnostmi predšolskih otrok, prispevajo k vzgoji zdravih, živahnih, aktivnih in discipliniranih otrok ter vam omogočajo uspešno reševanje težav njihovega celovitega razvoja in priprave na šolo.
Pri izvajanju režimski trenutki je treba upoštevati individualne značilnosti otrok (trajanje spanja, okusne preference, tempo aktivnosti itd.). Bližje je individualnim značilnostim otroka Način vrtca, bolj udobno se počuti, boljše je njegovo razpoloženje in večja je njegova aktivnost.
Prehranjevanje. Če razmere dopuščajo, je treba otrokom omogočiti izbiro vsaj dveh jedi. V tem primeru jedo bolj voljno. Pomembno si je zapomniti, da otroci jedo različno hitro, zato jim je treba dovoliti, da jedo v svojem tempu.
Nesprejemljivo je, da otroci sedijo za mizo in čakajo na hrano ali potem, ko jo zaužijejo - to prispeva k utrujenosti.
Hodi. Hoja je zanesljivo sredstvo za krepitev zdravja otrok in preprečevanje utrujenosti. Na sprehodu lahko zadovoljijo svojo potrebo po gibalni dejavnosti (v samostojnih in organiziranih gibalnih, športnih igrah in vajah).
Nesprejemljivo je skrajšati čas sprehodov; vzgojitelj mora zagotoviti zadostno izpostavljenost otrok svežemu zraku v skladu z vsakodnevna rutina.
Trajanje sprehoda je v veliki meri odvisno od njegove organizacije. Postopek oblačenja in slačenja se pogosto zavleče, zlasti v hladni sezoni. Pravilno oblikovane veščine samooskrbe, sposobnost lepega zlaganja oblačil v določenem vrstnem redu, pričakovanje zanimivega sprehoda - vse to pomaga otrokom, da se hitreje pripravijo in jim omogoči, da preživijo dlje na svežem zraku.
Dnevne sanje. Pravilno menjavanje spanja in budnosti prispeva k normalni duševni dejavnosti, zlasti v predšolski dobi. Različne aktivne dejavnosti otrok med budnostjo prispevajo k hitremu zaspanju in globokemu spanju; umirjene dejavnosti, ki lajšajo prekomerno razburjenje pred spanjem. V sobi, kjer otroci spijo, morate ustvariti mirno, tiho okolje. K mirnemu in globokemu spancu prispeva tudi stalen dotok svežega zraka v spalni prostor.
IN način dnevi so razdeljeni na več obdobij igre: med dopoldanskim sprejemom, v intervalu med zajtrkom in poukom, med popoldanskim in večernim sprehodom, v skupini popoldne. Učitelj otrokom pomaga izbrati igro, pri čemer upošteva čas in menjavo dejavnosti. V popoldanskem času so v skupini organizirane dramatizacije, konstrukcije, igre vlog. Beauty Corners so urejeni v skupinskih prostorih, kjer so postavljeni lepi in nenavadni predmeti - umetniška dela, igrače, gospodinjski predmeti, razstave opreme za igrače. V kotih se nenehno pojavlja nekaj nenavadnega in imeti morate čas, da predmete pregledate in se o njih naučite čim več od učitelja in staršev.
Tako organiziranje režimski trenutki in vse dejavnosti otroka v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi, si je treba prizadevati, da je vsebina te dejavnosti raziskovalne narave. Ob upoštevanju posebnosti otrokove življenjske izkušnje (omejenost, pomanjkanje znanja, je treba oblikovanje kognitivne dejavnosti povezati tako z resničnimi dejanji kot z bolj zapletenimi miselnimi nalogami.
In dolžnost vsakega učitelja ni le odgovarjati na neskončna vprašanja otrok, ampak tudi aktivno spodbujati njihov vedoželjni um, tako da se število vprašanj, ki jih postavljajo otroci, povečuje.
Kartoteka režimskih trenutkov
Kartica številka 1 "Jutranji sprejem otrok, pregled, igre"
Tarča. Postopno vstopanje otrok v življenje skupine; ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja; krepitev osebnega stika vzgojitelja z vsakim otrokom.
Držati. Otroci so dobrodošli na prostem ali v zaprtih prostorih. Učitelj je pozoren na razpoloženje, zdravstveno stanje in videz otrok. Vzgaja kulturo sporazumevanja: otroke opozarja, naj ne pozabijo pozdraviti, naj govorijo z mirnim glasom. Ustvarja pogoje za pestre in zanimive dejavnosti za otroke: ponuja jim poučne igre, igrače, materiale za ustvarjanje, priročnike za gibalne in športne igre, vodi pogovore, organizira opazovanja, daje navodila, organizira delo spremljevalcev itd.
Material.
jutranji pozdrav
Pozdravljeno sonce!
Živjo nebo!
Pozdravljena, cela moja Zemlja!
Zbudili smo se zelo zgodaj
In dobrodošli!
Igra-pozdrav "Potovanje prijateljev"
Namen igre: ustvarjanje prijetnega vzdušja na začetku dneva.
Otroci sedijo na stolih v poljubnem vrstnem redu, tako da je med stoli dovolj prostora. Izmed otrok odrasli izbere tri, ki stojijo drug za drugim in se z eno roko držijo spredajstoji ob pasu, druga roka pa ostane prosta, je vlak dveh potnikov in voznika.
Sliši se vesela glasba, vlak se premika med stoli, voznik in potniki pa z zamahom rok pozdravljajo svoje prijatelje, ki sedijo na stolih. Takoj ko se glasba ustavi, se vlak ustavi, strojevodja in potniki pa izmed otrok, ki sedijo na stolih, izberejo vsak po enega prijatelja in jih povabijo na pot. Tisti, ki ga izbere strojnik, postane strojnik in vstane prvi, ostali otroci stojijo za njim in se ob glasbi še naprej premikajo ter pozdravljajo tiste, ki sedijo na stolih. Po več glasbenih premorih se oblikuje en dolg vlak, katerega vsi udeleženci lahko pozdravijo odraslega. Igro lahko večkrat ponovimo.
Igra "Poišči presenečenje"
Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, koordinacija gibov;urjenje potrpežljivosti.
Material: ovitki (10-15 kosov), majhni predmeti (značke, gumbi itd.).
Napredek igre.
Gostitelj značko zavije v 4-5 ovojev. Otrok mora razgrniti vse zavitke bonbonov, jih previdno zložiti in prejeti nagrado. Otroku ponudimo 2-3 "presenečenja".
Igra "Zgradite sobo za lutke"
Cilj: vzbudite željo, da otrok skrbi za lutko; naučiti imena kosov pohištva; razširiti ideje, povezane z ureditvijo prostora za lutko.
Material: lutka, igrače pohištvo (miza, stoli, postelja), čajni pribor, pes.
Napredek igre.
Na mizi pred otrokom je pohištvo za Katjino lutko: dva stola, miza, omara, postelja, kavč, fotelj. Odrasel poimenuje dele pohištva, otrok pa ponavlja.
»Naša Katya,« pravi odrasli, »je kupila novo pohištvo. Razkazala nam bo svoje nakupe, mi pa ji bomo svetovali, kako razporediti pohištvo v sobi. Odrasel povabi otroka, naj pregleda pohištvo, nato pa ga razporedi.
"Poglej" pri Katjinem pohištvu pride "pes". Otrok ji pove, kakšno pohištvo je kupila punčka. Odrasel spodbuja otroka, naj v govoru uporablja besedo "pohištvo".
Pes si poskuša »zapomniti« imena kosov pohištva, a »zameša« stol s foteljem, kavč s posteljo.
Odrasel ponudi igro "Kaj je izginilo?", da bi psu pomagali "zapomniti" nove besede. Otrok zapre oči, odrasel pa skrije kos pohištva. Otrok ugiba, kateri kos pohištva manjka.
Igra se ponovi 3-4 krat.
Kartica številka 2 "Jutranje vaje"
Tarča. Odstranitev preostale inhibicije po nočnem spanju; zagotavljanje treninga vseh mišic; priprava na nadaljnje obremenitve; okrevanje otrok.
Držati. V predšolskih ustanovah z dnevnim bivanjem otrok se jutranje vaje kot obvezen del dnevne rutine izvajajo vsak dan pred zajtrkom na mestu ali v dobro prezračenem prostoru. Učitelj sestavi kompleks jutranjih vaj, vaj za izboljšanje zdravja, izbere športno opremo, glasbeno spremljavo. Skupno trajanje, intenzivnost obremenitve, število vaj in ponovitev je odvisno od starosti otrok. Pri izvajanju jutranje telovadbe učitelj upošteva počutje in razpoloženje otrok.
Material.
Močni otroci
Močni otroci
Prišel na ploščad
Močni otroci
Polnijo!
(T. Volgina)
Kompleks jutranjih vaj
1. Sestavljanje in hoja v parih.
2. Ohlapen tek.
3. Hoja in vgrajevanje povezav.
4. I.p.: stojte naravnost, noge rahlo narazen, roke navzdol. "Pokažite dlani" - dvignite roke ob straneh, vrnite se v začetni položaj. Ponovite 5-6 krat.
5. I.p.: sedite na tleh, prekrižane noge, roke na pasu. Obrne se v desno in levo, rekoč: "F-f-f". Ponovite 4-krat na vsako stran.
6. I.p.: stojte naravnost, noge rahlo narazen, roke navzdol. Nagnite se naprej in navzdol, z rokami se dotaknite prstov na nogah, vrnite se v začetni položaj. Ponovite 5-6 krat.
7. I.p.: lezite na hrbet, roke vzdolž telesa. Iverka z rokami in nogami, posnemanje gibanja hrošča, rekoč: "F-f-f." Vrnite se v začetni položaj. Ponovite 3-krat.
8. I.p.: stojte naravnost, noge skupaj, roke navzdol. Skakanje na dveh nogah in tek.
9. Hoja v parih.
Prstna gimnastika
Dihalna vaja "Gosi"
Gosi letijo visoko
Gledajo otroke.
Dvignite roke vstran - vdihnite, spustite roke navzdol z zvokom "gu-u" - izdihnite. Ponovite 6-8 krat.
Gimnastika za oči
Masaža vratnih vretenc "Pinocchio"
Ostržek s svojim dolgim radovednim nosom nariše "sonce", "korenček", "drevo".
1. Mehki krožni gibi glave v smeri urinega kazalca, nato v nasprotni smeri urinega kazalca.
2. Glava se obrača na straneh, gor, dol.
3. Nagibi glave med "risanjem" v desno, nato v levo.
Akupresura
Masaža biološko aktivnih točk se izvaja v skladu z besedilom pesmi.
Škrat živi v prstih, Prinaša nam zdravje. Ena dva tri štiri pet, Naš gnome je začel igrati, Prst na nosu Nariši kroge. In potem se dvignil višje In šel dol. Gnome je pogledal skozi okno, Smejal se je in odletel. Škrat se je dotaknil pike na čelu, | Obrnjeno desno, levo In nežno pritisnil. In potem je šel dol. Bližje ustom. Skrivanje, kjer so ušesa Spremenilo me je: "Kako si smešen!" Ena dva tri štiri pet, Odločil sem se, da ga ujamem. Vzamemo ga v roke Zamahnimo malo z rokami. |
Kartica številka 3 "Priprava na obrok"
Tarča. Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin ter veščin samopostrežbe.
Držati. Pred jedjo otroci sami ali s pomočjo odraslega popravijo pomanjkljivosti v svojem videzu: uredijo oblačila, počešejo lase. Umivanje poteka postopoma, v majhnih skupinah otrok v mirnem, prijaznem okolju. Učitelj se spomni algoritma za umivanje rok in umivanje, pravila obnašanja v umivalnici: ne brizgajte vode, ne zadržujte se pri umivalniku, zaprite pipo. Oblikuje in utrjuje otrokove spretnosti: uporabljajte stranišče, zavihajte rokave, pravilno umijte roke, izvajajte ustno in nosno higieno, uporabljajte samo svojo brisačo, jo previdno obesite na svoje mesto. Pojasnjuje imena pripomočkov za pranje, lastnosti vode.
Material.
Didaktična igra "Poišči posledice"
Cilj: razvijati logično razmišljanje, frazni govor; oblikovati pozoren odnos do lastnega telesa in zdravja.
Učitelj povabi otroke, naj končajo začeti stavek in pri tem določijo posledico dogodka.
Če si ne umivaš zob ...
Če se ne umivaš...
Če si ne počešete las, potem ...
Če si ne strižeš nohtov...
Če se ne umivaš...
Če si ne umijete rok pred jedjo in po uporabi stranišča, potem ...
Dodatne uganke
Za dobro frizuro
Pridi prav ... (glavniki).
Da telo ostane čisto
V pomoč nam bo tuš in ... (milo).
Vedno nosite s seboj
Vaš robec ... (nosni).
Kartica številka 4 "Obroki (zajtrk, kosilo, popoldanski čaj, večerja)"
Tarča. Oblikovanje pri otrocih osnov pravilne prehrane in kulture vedenja za mizo.
Držati. Pri organizaciji obroka učitelj opozori otroke na to, kako so pogrnjene mize, oceni dežurne otroke. Glede na jedilnik razjasni imena nekaterih jedi. Opaža skrb pomočnice vzgojiteljice in kuharice za otroke, z nekaj besedami nakazuje pomen in nujnost teh poklicev. V procesu prehranjevanja učitelj nenehno spremlja držo otrok, motivira otroke, da pojedo vso ponujeno hrano. Tudi v procesu zajtrka se rešujejo naloge vzgoje kulturnih in higienskih prehranjevalnih navad: jesti samostojno in previdno, pravilno uporabljati jedilni pribor, ne govoriti za mizo, žvečiti hrano previdno in počasi, upoštevati pravila bontona.
Material.
Pregovori in reki
Jejte gobove pite in držite jezik za zobmi.
Jejte več in manj govorite.
Jejte kalači in manj blebetajte.
Ko jem, sem gluh in nema.
Kartica številka 5 "Igre in otroške dejavnosti"
Tarča. Ustvarjanje pozitivnega odnosa pri otrocih do prihajajočih dejavnosti, povečanje učinkovitosti.
Držati. Učitelj ustvarja pogoje za organizacijo različnih vrst dejavnosti otrok, pa tudi individualnega dela z otroki. Izbira iger je odvisna od tega, katera dejavnost z otroki bo potekala najprej. Če je to povezano s precejšnjo telesno aktivnostjo, morate ponuditi igre, ki so manj aktivne, poskrbeti, da otroci ne bodo preveč navdušeni in ne bodo preobremenjeni. Če je načrtovano izvajanje glasbene lekcije, potem učitelj organizira igre z majhnim gradbenim materialom, natisnjenim na namizju. Pred dejavnostjo, ki zahteva miselno aktivnost, je smotrneje otrokom ponuditi športno vzgojno opremo za razvoj gibov: vrvi, obroči, žoge, keglji, cerso.
Material.
Ščepalke v igri košara
Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti treh glavnih prstov roke(veliko, kazalo in sredino).
Material: košara z lesenimi ščipalkami. (Robovi košare naj ne bodo prevečdebela. Košaro lahko nadomestite s ploščato figurico iz debelega kartona.)
Napredek igre.
Otrok na mizo postavi košaro s ščipalkami. Voditelj s tremi prsti vzame ščipalko, jo pritrdi na rob košare in povabi otroka, naj ponovi, kar je naredil.
Ko otrok to obvlada, se mu ponudi, da pritrdi vse ščipalke ob robu košare.
Igro lahko zapletete: za hitrost pritrdite ščipalke; pritrdite z eno roko in odpnite z drugo.
Ponavljajoča se ponavljanja gibov stiskanja in izpuščanja z naporom služijo kot odličen trening za konice prstov.
Igra "Tir"
Cilj: razvoj koordinacije in hitrosti gibov velikih in majhnih mišičnih skupin; oblikovanje veščin metanja različnih žog.
Material: žoge, tarča (obroč ali škatla), razne igrače za tarče.
Napredek igre.
Na razdaljo, do katere lahko otrok vrže žogo, se postavi škatla ali obesi obroč. Otrok poskuša večkrat zadeti tarčo. Spremenjena različica: postavljene so ciljne igrače, ki jih je treba podreti. Za podrto igračo ali žogo, ki je prišla v škatlo, voditelj izda fantom (žeton). Zmaga tisti z največ porazi.
Mobilna igra "Kača"
Otroci stojijo v krogu. Voznik v središču. Hodi in pravi: »Jaz sem kača, kača, kača. Plazim se, plazim, plazim." Ustavi se blizu nekega otroka in ga vpraša: "Ali hočeš biti moj rep?" Če otrok noče postati "rep", potem "kača" vpraša naslednjega igralca, in če se strinja, potem vodja široko razširi noge, "rep" se plazi med njimi in stoji za "kačo". Igra se nadaljuje.
Ko "kača" pobere dovolj dolg "rep", reče: "Hočem jesti!" Otroci bežijo. Tisti, ki ga je voznik ujel, postane "kača".
Kartica številka 6 "Neposredno izobraževalne dejavnosti"
Tarča. Razvoj kognitivne dejavnosti otrok.Izvajanje izobraževalnih, razvojnih in izobraževalnih nalog v procesu skupnih organiziranih dejavnosti.
Držati. GCD se izvaja po načrtu, v katerem so navedeni število ur, čas, njihovo trajanje in vsebina programa. Učitelj zagotavlja, da pouk, pri katerem se otroci malo gibljejo, nadomesti s telesno vzgojo in glasbo. Če se pri otrocih pojavi utrujenost (razburjenost, nepazljivost, motorični nemir itd.), Se izvede minuta telesne kulture.
Material.
Ritual začetka pouka "Magic Ball"
Otroci sedijo na stolih ali na preprogi v krogu. Učiteljica enemu otroku poda klobčič niti. Nit navije okoli prsta in ob tem izgovori ljubkovalno besedo ali dobro željo, ali ljubkovalno pokliče sovrstnika, ki sedi poleg njega, ali reče "čarobno besedo" itd. Nato žogo poda naslednjemu otroku. Prenos se nadaljuje, dokler ni na vrsti učitelj.
Ritual zaključka lekcije "Štafeta prijateljstva"
Udeleženci se združijo v roke in si kot štafetno palico predajajo rokovanje. Učitelj začne z besedami: »Svoje prijateljstvo prenašam nate: gre od mene k Maši, od Maše k Saši itd., in se na koncu spet vrne k meni. Čutim, da se je prijateljstvo okrepilo, saj je vsak od vas dodal košček svojega prijateljstva. Naj vas ne zapusti in ogreje.
Kartica številka 7 "Priprava na sprehod"
Tarča. Oblikovanje veščin samooskrbe, pravilnega in doslednega oblačenja.
Držati. Preden greste na sprehod, morate pospraviti skupino. Učitelj otroke opomni na pravila obnašanja v garderobi. V procesu oblačenja rešuje izobraževalne probleme: pojasnjuje in utrjuje ime oblačila, njegove podrobnosti, namen. Učitelj otroke opozori na zaporedje oblačenja, pred sprehodom pa na videz otrok. Če pri oblačenju nekdo pokaže očitne napake ali težave, jih učitelj odpravi skupaj z drugimi otroki v skupini, pri tem pa vzbudi željo otrok po pomoči drug drugemu.
Material.
Pulover Zima prihaja. Sama si spletem pulover Iz puhaste tople preje. Mama v bližini plete šal. Pulover Kmalu prihaja zimski čas Oblečemo puloverje. Izbira volne: In z vzorcem, in preprosto. Hlače Očetje, matere, dedki, vnuki - Vsi imajo radi hlače. Ker je modno Tako lepa kot udobna. | Nogavice Niti so navite v klobčič. Babica plete nogavico. Topla, debela, volnena, Da vas pozimi greje. Jakna Jakne nosijo vsi na svetu - Nosijo ga odrasli in otroci. Poletje, jesen, zima Z vami nosimo jakne. Plašč Tako dekleta kot fantje Nosijo tople plašče. Dobro je hoditi v plašču In pozimi igraj snežne kepe. |
Kartica številka 8 "Sprehod"
Tarča. Krepitev zdravja in utrjevanje telesa otrok, aktiviranje njihove motorične aktivnosti in kognitivnih sposobnosti.
Držati. Dnevna rutina vrtca predvideva dnevni sprehod po pouku in večerni sprehod.Med sprehodom vzgojiteljica otrokom zagotovi čas za skupne proste dejavnosti. Za to morajo biti na voljo igrače in pomožna oprema. Učiteljica otroke nauči pravil ravnanja z njim na sprehodu ali predhodno v skupini. Mobilne igre so obvezne. Občasno so otroci vključeni v opravljanje delovnih nalog. Pol ure pred koncem sprehoda vzgojitelj organizira tišje dejavnosti: z otroki opazuje dogajanje v naravi, vodi pogovore, besedne igre. Preden se otroci vrnejo s sprehoda, otroci uredijo mesto, zberejo material, ki ga je treba odstraniti, in izgovorijo pravila obnašanja na vhodu in v garderobi. V vrtcu vzgojiteljica spremlja proces preoblačenja, otrokom vzgaja skrben odnos do stvari in veščine urejenosti.
Material.
Sprehod "Opazovanje ptic"
Tarča - še naprej seznanjajte otroke s pticami, zapomnite si imena njihovih hiš.
Opazovanje
Upoštevajte, da je poleti veliko ptic, pojejo na različne glasove, razburjajo se zaradi piščancev. V začetku poletja lahko slišite ptičje petje, vendar jih je težko videti: sedijo v gnezdih ali plapolajo v zelenem listju. Imajo majhne piščance, ki jih je treba nahraniti in ogreti. Pomembno je povedati, kakšne koristi prinašajo ptice, opazovati, kaj počnejo grabi in škorci.
Opozoriti starejše otroke na to, kako hitro letijo lastovke in hitri, ki lovijo žuželke. Pokažite gnezdo lastovk, upoštevajte, kako pogosto letijo v gnezdo s hrano za piščance. Pogovorite se o dejstvu, da ptice poleti hranijo svoje piščance z žuželkami in tako pomagajo pri reševanju rastlin.
umetniška beseda
Težko izgovorljiva beseda
Kavke so obiskovale volčje mladiče,
Pri kavkah so bili na obisku volčji mladiči.
Zdaj se mladiči oglašajo kot kavke,
In kot volčji mladiči, kavke molčijo.
M. Boroditskaja
Uganke
Spomladi prileti k nam z juga Črn kot ptica krokar Za drevesa našega zdravnika. Hrani se z različnimi žuželkami...(top). F. Talyzin Na šesti palači Pevka v palači In ime mu je ... (škorec). Kdo je lepil na prvi maj Palčnik nad oknom Ko je vanj naselil najemnike - Nemirne piščančke?(Martin) N. Krasilnikov | Na drogu - zabavna hiša Z majhnim okroglim okencem. Da otroci spijo Hišo trese veter. Oče poje na verandi - Je tako pilot kot pevec.(ptičja hišica) V. Orlov |
Didaktična igra "Ugani po opisu"
Tarča - razvijajo zmožnost sestavljanja opisne zgodbe, pozornost, skladen govor, iskanje podobnosti in razlik.
Učitelj opisuje ptice, otroci ugibajo.
Vaje "Onomatopeja"
Tarča - popraviti izgovorjavo posameznih glasov.
Učitelj pokliče ptice, otroci izgovarjajo onomatopejo.
Vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
"Položite kamenčke" - postavite ptičjo hišico in ptico iz kamenčkov.
delo
Pometite območje.
Individualne telesne vaje
Vrv za skakanje, elastika.
Mobilna igra "Grasshoppers"
Na mestu je narisan velik krog. IN Izberejo "škorca" (vodjo), postane v krogu, "kobilice" - za krogom. "Škorec", ki zapusti krog, začne opaziti "kobilice" in jih preganja na kakršen koli način: skače na eni nogi, hodi z "gosjim korakom" itd. "Kobilice" se morajo premikati na enak način kot on .
Ko je ujel "kobilico", ga "škorec" popelje v krog in tam ostane sam. Ulovljena »kobilica« postane »škorec«. Loviti mora "kobilice" na drugačen način, te pa se morajo premikati enako kot on.
Igra se konča, ko so vsi igralci v krogu.
Kartica številka 9 "Priprava na posteljo, dnevni spanec"
Tarča. Zagotavljanje počitka po aktivni budnosti, kopičenje moči za nadaljnje dejavnosti popoldne, oblikovanje veščin samopostrežnosti.
Držati. Med pripravo na spanje se v skupini ustvari mirno vzdušje. Da bi to naredili, otroke naučimo, da mirno naredijo popoldansko stranišče, se slečejo in lepo zložijo oblačila. Spanje naj poteka v dobro prezračenem prostoru, zaščiteno pred neposredno sončno svetlobo in močno svetlobo. Pred spanjem se učitelj sprosti, otrokom bere pravljice, pripoveduje otroške pesmice, poje uspavanke. Preveri, kako so otroci nameščeni v svojih posteljah, želi dober spanec.
Material.
Vaja "Sprostitev"
Otroci sedijo bližje robu stola, naslonjeni na hrbet, roke prosto položijo na kolena, noge rahlo narazen. Učitelj s tihim glasom v počasnem tempu, z dolgimi premori, pravi:
Vsak lahko pleše, skače, teče, riše,
Toda vsi se ne znajo sprostiti, počivati.
Imamo takšno igro - zelo enostavno, preprosto:
Gibanje se upočasni, napetost izgine...
In postane jasno: sprostitev je prijetna!
Kartica številka 10 "Postopni dvig, vodni postopki, utrjevalni ukrepi"
Tarča. Ohranjanje in krepitev zdravja otrok, oblikovanje osebne higiene in samopostrežnih veščin.
Držati. Vstajanje po dnevnem spanju se pojavi postopoma, ko se otroci prebujajo. Izvaja se poživljajoča gimnastika, organizirani so vodni postopki in rekreacijske dejavnosti. Nadaljuje se delo pri izvajanju pravil osebne higiene pri otrocih. Po spanju otroci utrjujejo veščine doslednega oblačenja, se naučijo opaziti težave v svojem videzu, jih odpraviti sami ali s pomočjo odraslih.
Material.
otroška pesmica
Vleče, vleče
Čez maščobo
In v ročajih ročajev,
In v nogah sprehajalca,
In v ustih govorcev,
In v glavi misli.
Poživljajoča gimnastika "Igrajmo se z ušesi"
(Z elementi samomasaže)
Izvaja se v postelji.
Vzgojiteljica. Igrajmo se z ušesi.(Zasliši se pomirjujoča glasba.)
"Pokaži mi svoja ušesa."Otroci z zaprtimi očmi poiščejo ušesa in jih rahlo potegnejo. Ponovi petkrat.
Poiščite svoja ušesa
In pokaži mi kmalu.
Možnost je, da otroke povabite, naj z desno roko poiščejo levo uho, z levo pa desno uho.
"Ploskajmo z ušesi."Dlani obeh rok položite za ušesa, ušesa najprej upognite naprej z mezincem, nato pa z vsemi ostalimi prsti. Pritisnite ušesa na glavo in jih ostro sprostite. V tem primeru bi moral otrok slišati pok. Ponovi petkrat.
"Nadeli smo si uhane."Zgrabite ušesne mečice s konicami palcev in kazalcev obeh rok in jih povlecite navzdol ter nato spustite. Ponovite petkrat ali šestkrat.
"Zavrtimo tragus."Palec vstavite v zunanjo slušno odprtino in s kazalcem pritisnite tragus. Ko na ta način zajamete tragus, ga rahlo stisnite in obrnite 20-30 s.
"Lepa ušesa"S kazalcem in palcem obeh rok drgnite ušesa od spodaj navzgor in od zgoraj navzdol do rdečice in občutka toplote 30 sekund.
"Moje za ušesi."Drgnite za ušesi, dokler se ne počutite toplo in 20 sekund.
"Ogrejmo ušesa."Dlani segrejte tako, da jih drgnete skupaj, dokler ne začutite tople. Nato nanesite na ušesa in jih podrgnite po celem umivalniku.
(Otroci vstanejo. Izvedite postopke utrjevanja.)
postopki utrjevanja
Zračne kopeli;
izpiranje ust z vodo pri sobni temperaturi;
Nalivanje nog;
Brisanje celega telesa z vlažno rokavico, nato drgnjenje s suho brisačo.
Pesmi o oblačilih
Majica s kratkimi rokavi Poletni dnevi so suhi in vroči. Dobro je biti v svetli majici. In v mrzli, sneženi zimi Pod obleko nosimo majico. obleka Katja mi je zelo všeč Oblecite se v obleke. Na Katjušinih oblekah Čipka in naborki. Krilo Lenino krilo je puhasto. In dolžina do kolen. Šivano modno, lepo, In lepo ga je nositi. | Majica s kratkimi rokavi Lahko se sešije kot majica Tako bombaž kot svila. V njem je priročno igrati nogomet: In ne vroče, in brezplačno. Majica Tukaj je srajca z rokavi In ravne črte. črtasto, ona Potrebujemo garderobo. Kratke hlače Miša obleče kratke hlače In hodi po ulici. In kdaj se to zgodi? No, vroča poletja, seveda. |
Kartica številka 11 "Igre, samostojne dejavnosti otrok"
Tarča. Oblikovanje otrokovih komunikacijskih veščin, razvoj interesov in sposobnosti pri otrocih v procesu igranja.
Držati. V popoldanskem času je organizirano kolektivno delo z otroki, zabava, organizirane so dramske igre. Veliko pozornosti namenjamo ustvarjanju pogojev za eksperimentiranje, eksperimentalno delo, modeliranje. Posebna pozornost je namenjena organizaciji samostojnih dejavnosti in oblikovanju pozitivnih odnosov med otroki. Učitelj ustvarja razvijajoče se okolje, ki temelji na interesih otrok, ti pa si sami izbirajo dejavnosti glede na svoje potrebe.
Material.
Mobilna igra "Glasbeni objemi"
Otroci ob glasbi skačejo po dvorani. Ko se glasba ustavi, vsak otrok nekoga močno objame. Nato se glasba nadaljuje in otroci spet skačejo po sobi (skupaj s partnerji, če želite). Ob naslednjem glasbenem premoru se vsaj trije otroci veselo objamejo. Ko se igra nadaljuje, se število objemov povečuje, dokler končno vsi otroci ne tvorijo enega velikega "glasbenega objema". To je odličen način, da sramežljivim otrokom pomagate do samozavesti.
Igra vlog "Potovanje po morju"
Cilj: oblikovanje komunikacijskih veščin.
Učitelj ponuja potovanje po morju.
Kaj morate zgraditi, da obplujete svet? Iz česa je mogoče zgraditi ladjo? Kdo bo kapitan? Katere druge vloge je treba razdeliti med igralce, da bodo na ladji ljudje različnih pomorskih poklicev? Kdo stoji za krmilom in krmari ladjo po morjih, čez valove? (Kapitan ali njegov pomočnik.) Kdo kuha hrano? (Kok.) Kdo gleda naprej, pleza na visok jambor? (Jung.) Kaj je treba pripraviti, da jadramo točno po tečaju in se ne izgubimo? (Zemljevid, kompas, globus.)
Rime za razdelitev vlog:
Otroci v igri utelešajo svoje ustvarjalne ideje.
Igra "Moja družina"
Cilj: učite otroka veščin opazovanja; razvoj dolgoročnega spomina; poznavanje otroka s sorodniki, njegovo zavedanje o svoji pripadnosti družini, starostna razmerja.
Material: 5-6 fotografij sorodnikov.
Napredek igre.
Učitelj pokaže fotografije otrokovih sorodnikov in prosi, naj poimenuje vse, ki so na njih upodobljeni. Na primer:oče, babica, teta, sestraitd. Nato postavi fotografije na mizo in pokliče sorodnike po imenu in očetu ali pove, kateri od sorodnikov dela za koga, kje živi družina in o njihovih drugih značilnostih. Otrok si poskuša zapomniti nove informacije in jih ponoviti.
Igra "Vezenje"
Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti, razjasnitev gibov prstovroke; koncentracija, razvoj koordinacije.
Material: na pladnju so listi kartona z narisanimi črtami. Obstajajo preproste risbe, obstajajo bolj zapletene. Na črtah naluknjamo segmente, po katerih bosta potekala igla in nit (pri zahtevnejših nalogah so ti segmenti označeni le s pikami). Kolo volnenih niti, 1-2 debeli krojaški igli.
Napredek igre.
Odrasla oseba govori o veziljah. Po možnosti pokaže različne vezenine in otroka povabi k igri vezenja ter mu razloži, kako naj veze.
Nato otrok vzame iglo in vtakne nit v uho igle. Sprva mu pri tem pomaga odrasel. Kasneje to naredi sam. Konci niti so povezani in vozel je vezan.
Nato otrok naredi šive na kartonu z luknjami (za lahko možnost lahko uporabite vrvico namesto igle), pri čemer iglo napelje navzgor in navzdol.
Vedeti je treba, da je delo z iglo, še posebej vdevanje niti in zavezovanje vozlov, za majhnega otroka zelo težko. Sprva je bolje ne samo pokazati, ampak te operacije izvajati z njim, z roko v roki, pokazati potrpežljivost in natančno ujeti trenutek, ko lahko izpustite otrokovo roko in ga povabite, da deluje samostojno.
Kartica številka 12 "Otroci odhajajo od doma"
Tarča. Oblikovanje pozitivnega odnosa otroka do vrtca.
Držati. Učitelj se z otroki pogovarja o preteklem dnevu, organizira ločitvene igre, otroke opomni na pravila dobrega vedenja. Pogovori s starši: govori o počutju, razpoloženju, dosežkih otroka, svetuje pri izobraževanju in vzgoji.
Material.
Igra dobre novice
Otroci odgovarjajo na vprašanje: "Kaj dobrega se jim je zgodilo prejšnji dan v vrtcu?" Govorijo v krogu in si podajajo žogo iz roke v roko. Vzgojitelj omeji govorni čas z zvočnim signalom.
Bibliografija
Igre na sprehodu vse leto / Čarobna skrinja. - M .: TC "Sphere", 2012.
Harčenko T.E. Poživljajoča gimnastika za predšolske otroke. - Sankt Peterburg: OOO "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 96 str.
Galanov A.S. Duševni in telesni razvoj otroka od treh do petih let: vodnik za zaposlene v predšolskih vzgojnih ustanovah in starše. - 2. izd., popravljeno. in dodatno - M.: ARKTI, 2003. - 96 str. (Razvoj in izobraževanje predšolskega otroka).
Smernice za razvoj kognitivnih in čustvenih sfer predšolskih otrok / Ed. A.V. Mozheiko. - M .: TC Sphere, 2009. - 128 str. (Knjižnica revije "Vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove") (3).
Lyutova-Roberts E., Monina G. Pozdravne igre za dobro razpoloženje. - Sankt Peterburg: Založba "Reč", 2011.
Jutranje vaje ob glasbi: Priročnik za vzgojitelja in glasbo. glava otrok vrt. (Iz delovnih izkušenj) / Comp. E. P. Iova, A. Ya. Ioffe, O. D. Golovchiner - 2. izdaja, španščina. in dodatek.-M .: Razsvetljenje, 1984. - 176 str., ilustr., opombe.
Nishcheva N.V. Kartoteka iger na prostem, vaj, telesnih vaj, prstne gimnastike. Ed. 2., dopolnjeno. - St. Petersburg: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 80 str.
Saveljeva E.A. Igre s prsti in gestami v verzih za predšolske otroke. - St. Petersburg: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 64 str. (Ordinacija logopeda.)
Knushevitskaya N. A.Verzi, uganke, igre na leksikalne teme. - Sankt Peterburg: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2014. - 176 str. - (Ordinacija za logopeda).
Yakovleva N. N. Uporaba folklore v razvoju predšolskega otroka Sankt Peterburg: ZALOŽBA "CHILDHOOD-PRESS", 2011.
Medtem ko je otrok v vrtcu, njegovo življenje poteka po ustaljeni rutini. Izmenjava treningov in iger na prostem, počitka in aktivne budnosti pomaga preprečiti živčno preobremenjenost otrok. Otroci glede na starost obvladajo določene samopostrežne veščine, se učijo kulturne komunikacije. V tem članku bomo preučili značilnosti držanja režimskih trenutkov v srednji skupini.
Osnovna načela organizacije
Pomembno je, da se ne samo razvijajo, ampak tudi zadovoljijo svoje potrebe po aktivnem gibanju, hrani, pravočasnem počitku itd. Načrtovanje režimskih trenutkov v srednji skupini temelji na študijah otroške fiziologije. Upoštevane so starostne značilnosti učencev.
Režim temelji na naslednjih načelih:
- ritem. Dejavnosti se zamenjajo v skladu z notranjimi cikli, značilnimi za otroke, stare 4-5 let.
- Cikličnost. Redni urnik vodi do oblikovanja navade, lajša živčno napetost.
- Izmenjava počitka in aktivnega preživljanja časa. Čez dan mobilno zabavo zamenjajo mirne igre, treninge - umetniške dejavnosti, budnost - spanje.
- Prilagodljivost. Če je otrok utrujen, naj ima možnost, da se upokoji. Če se prezgodaj zbudi, ga vključimo v tihe igre s knjigami in igračami.
- Postopnost. Predšolski otroci se ne mudijo, dajo jim možnost, da sami dokončajo začeto delo do konca.
- Individualni pristop. Nekateri otroci (na primer začetniki) potrebujejo dodatno pomoč, posebno pozornost. Učitelj jih počasi vključuje v splošni ritem.
Načrtovanje dneva: prva polovica
Bivanje otroka v vrtcu lahko razdelimo na dve obdobji. Prva polovica dneva je čas pred tiho uro. Po njej se začne druga polovica dneva, ki se konča z odhodom otrok domov.
Navajamo trenutke režima v srednji skupini (v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom), ki potekajo v prvi polovici dneva:
- Sprejem otrok, samostojne igre (1 ura 20 minut).
- Polnjenje (10 min.).
- Zajtrk (30 min.).
- Izobraževalne dejavnosti, vključno s pripravo nanje in odmori med razredi (1 ura).
- Sprehod skupaj z oblačenjem (2 uri).
- Vrnitev v skupino (20 min.).
- Kosilo (30 min.).
- Dnevni spanec in priprava nanj (2 uri 15 minut).
jutranji sprejem
Po načrtu režimskih trenutkov se v srednji skupini dan začne s prihodom otrok v vrtec. Naloga vzgojitelja je, da jih veselo sreča in vključi v zanimive igre s svojimi tovariši. Nekateri otroci težko izpustijo svoje starše. Treba jih je zamotiti: odigrati prizor z igračami, pokazati cvetočo rožo, ponuditi skrb za rastline.
Dobra tradicija bo jutranji krog. Vključuje naslednje elemente:
- Pozdravi. Otroci se objemajo, stojijo v krogu, se veselijo jutra, izgovarjajo dobre želje, podajajo "čarobni" predmet.
- Igra (lahko je posvečena letnemu času, vremenu zunaj okna ali namenjena ustvarjanju dobrega razpoloženja).
- Izmenjava novic. Otroci govorijo o vseh dogodkih, ki so se jim zgodili. Igračo lahko podajate naokoli ali ta del uredite kot intervju z uporabo mikrofona igrače.
- Načrtovanje dneva. Učitelj govori o tem, kaj bodo fantje počeli danes, posluša njihove želje. Za izbrano dejavnost namenijo 15 minut po popoldanski malici.
Polnilec
Da bi se otroci končno prebudili, bili živahni in aktivni, se izvajajo jutranje vaje. Ta režimski trenutek v srednji skupini predvideva obvezno vključitev teka, hoje z različnimi konstrukcijami (ohlapno, v parih, ena datoteka), skokov. Splošne razvojne vaje se najpogosteje izvajajo v krogu.
Tempo naj bo močan, brez dolgih premorov. Glasba določa. Učitelj na začetku vaj poda kratko in jasno razlago, ki jo pospremi z demonstracijo. V tej starosti je treba otroke naučiti, da se premikajo z enakim tempom, pravilno držijo telo. V kompleks lahko vključite različne predmete: žogo, keglje, mehke kocke. Spremenite vaje vsakih 1-2 tednov.
Režimski trenutek "pranje"
V srednji skupini so otroci že oblikovali osnovne veščine samopostrežbe. Znajo si umiti roke do komolca in obraza. Učiteljica skrbi, da otroci prihajajo do umivalnikov po vrsti, ne potiskajo. Veliko pozornosti se posveča natančnosti. Otroci naj si predhodno zavijejo rokave, vode ne brizgajo po stenah in tleh, milno peno sperejo pod pipo, po končanem postopku pazljivo zaprejo. Obrišite roke z brisačo in jo nato obesite na svoje mesto.
Učitelj otrokom pripoveduje o pomenu osebne higiene, o mikrobih. Pesmi in uganke bodo pomagale, da bo proces zanimiv, pa tudi uvedba lika igrače, ki ne ve, kako se umiva. Otroci morajo vedeti, da si umijejo roke po obisku stranišča, pa tudi po vrnitvi s sprehoda, pred zajtrkom, kosilom. Vredno je biti pozoren na natančnost frizure. Če po igrah otrok hodi razmršen, mu učitelj pomaga počesati lase, zasuka kitke. Otrokom je treba povedati, da ne morete uporabljati tujega glavnika ali brisače.
Oblačenje
Učitelj poskuša ustvariti mirno, prijazno vzdušje v tem ali onem režimskem trenutku. Otroci srednje skupine se ne smejo muditi, ko gredo na sprehod ali se pripravljajo na spanje. Hkrati se ne smejo zamotiti z igrami ali pogovori.
Otroci se učijo:
- biti nameščen poleg osebne omarice;
- zapomnite si vrstni red oblačenja stvari, ki jih lahko obesite na steno v garderobi;
- samostojno se spopasti z gumbi;
- obrnite oblačila na desno stran;
- pravilno obujte čevlje s posebno žlico;
- pri slačenju lepo zložite stvari;
- po potrebi čista in suha oblačila.
Predšolski otroci, stari 4-5 let, si ne morejo vedno zavezati vezalk ali zapeti zadrge. V tem primeru bi morali znati učitelja vljudno prositi za pomoč in se zanjo zahvaliti.
Dežurstvo v kantini
Ta režimski trenutek v srednji skupini otrokom vzbuja odgovoren odnos do dodeljene naloge, željo po skrbi za svoje prijatelje. Spremljevalci nosijo predpasnike in kuharske kape, kar ustvarja dodatno motivacijo. Vsak otrok postavi svojo mizo. Število obveznosti se v primerjavi z mlajšo skupino bistveno poveča. Spremljevalci se naučijo pravilnega serviranja, razporedijo jedilni pribor, vključno z noži, uredijo posode za kruh, skodelice, krožnike, napolnijo vaze s prtički. Njihovo delovanje nadzoruje pomočnica vzgojiteljice.
Po večerji otroci pospravijo na kup zložene kruhovce, držala za prtičke in krožnike, skrbno pometejo drobtine in skupaj zložijo prt. Učitelj ves čas poudarja pomen takšnega dela. Ostali otroci, ki so pojedli kosilo, se zahvaljujejo ne le kuharju, ampak tudi spremljevalcem. S pravilnim pristopom se predšolski otroci z veseljem ukvarjajo s tovrstnim delom in do konca leta lahko to počnejo brez pomoči odraslih.
obrok
Pomembno je, da imajo otroci pozitiven odnos do režimskih trenutkov. V srednji skupini so pred obroki tihe igre ali pospravljanje igrač. Učitelj lahko otrokom pripoveduje o okusnih jedeh, ki so jih zanje pripravili skrbni kuharji, sestavljajo uganke o njih. Vse to spodbuja apetit.
Otroci že spretno vihtijo z vilicami in žlico. Učijo se kulture obnašanja za mizo. Ne morete sedeti na njem z umazanimi rokami. Hrbet mora biti raven, jesti previdno. Grdo je žvečiti z odprtimi usti, polivati juho ali kompot po prtu, drobiti kruh. Če je dojenček umazan, se mu ponudi, da se obriše s prtičkom. Na koncu obeda vsi skupaj potisnejo stole, se zahvalijo spremljevalcem in dežurnim, splaknejo usta.
Pri učenju teh pravil pomagajo posebne pravljice, pesmi, igranje zgodb o nevzgojenem medvedu, ki ni znal lepo jesti. Pohvala in spodbuda vzgojitelja je namenjena utrjevanju pravilnega vedenja.
Izobraževalne dejavnosti v srednji skupini
To vključuje posebne ure matematike, glasbe, telesne vzgoje, razvoja govora, risanja itd.
Pri tem se upoštevajo naslednje točke:
- Otroci petega leta življenja so sposobni zaznati nove informacije največ 20 minut.
- Pred kosilom sta 2 uri. Nekajkrat na teden po popoldanski malici lahko daste še en pouk (telesna vzgoja, gledališka skupina, glasbene igre).
- Matematika, pa tudi razvoj govora, sta predmeta, ki močno obremenita otrokovo inteligenco. Ni jih mogoče združiti na isti dan.
- Bolje je, da matematiko postavite sredi tedna, tako da v ponedeljek in petek ne obremenjujete predšolskih otrok.
- Otroci naj se učijo z igro. Če pouk poteka za mizo, je na sredini nujno zabavna ura telesne vzgoje. Med dvema učnima urama mladinci tečejo 10 minut.
Hodi
V hladni sezoni so za ta režimski trenutek v srednji skupini dodeljene 4 ure. Poleti se otroci sprehajajo ves dan, v skupino pa pridejo le zaradi hrane ali spanja. Da bi bili otroci zaposleni, se orodja odnesejo na ulico:
- predmeti za čiščenje mesta (vedra, metle, lopate, zajemalke);
- igrače (žoge, kompleti peskovnikov, otroške lopate, keglji, skakalnice);
- živalske maske ali kape, potrebne za organizacijo iger na prostem.
Tradicionalno, na sprehodu, otroci:
- Izvedite opazovanje različnih padavin (sneg, megla, dež), rastlin, žuželk, ptic. Učitelj opozarja na delo odraslih: hišnikov, gradbenikov, voznikov.
- Poskrbite za red na mestu: zalivajte rože, zbirajte smeti, odmetavajte sneg ali zložite igrače.
- Igrajo. Ob tem je treba upoštevati, da otroci še ne razumejo pomena tekmovanja. Bolj primerne bi bile skupinske igre. Na začetku sprehoda se držijo najbolj aktivni med njimi (2-3). Pol ure pred vrnitvijo v skupino je čas za tiho zabavo. V enem tednu se otroci seznanijo s 3-4 novimi igrami.
Učitelj pusti čas za samostojne dejavnosti otrok. Pri njej poteka individualno delo s posameznimi učenci.
Tihi čas
Medtem ko gredo predšolski otroci na stranišče, se slačijo in lepo zlagajo oblačila na stolih, pomočnica vzgojiteljice prezračuje spalnico. V obdobju priprave na tiho uro ne smete povzročati hrupa, grajati otrok. Dojenčki lahko potrebujejo 20-30 minut, da zaspijo. Tisti, ki so budni, ne smejo posegati v svoje tovariše.
Umirjena glasba, uspavanka, prijazna pravljica pomagajo uglasiti spanec. Odrasli morajo biti ves čas v spalnici. Če se otrok nenadoma zbudi, mora biti tiho. Dovoljeno je vstati, iti na stranišče, piti vodo.
Pravilna organizacija režimskih trenutkov v srednji skupini vodi do tega, da otroci postanejo bolj neodvisni. Imajo željo po vzdrževanju reda, razvijejo navado vljudnega komuniciranja z drugimi ljudmi. Vse to so temelji kulture, brez katerih je oblikovanje izobražene osebnosti nemogoče.
Povzetek režimskih procesov ob 13. uri v skupini "Otroci" (jutranji sprejem, umivanje, hranjenje, priprava na sprehod (oblačenje), vrnitev s sprehoda (slačenje), priprava na spanje in odhod v posteljo).
jutranji sprejem
Tarča: ustvarite veselo čustveno stanje za ves dan, zagotovite mirno ločitev otrok od staršev.
Držati:
Čez 10-15 minut pridem v skupino, prezračim prostor, pripravim igrače.
Vsakega otroka sprejmem z nasmehom, z nasmehom pozdravim njega in njegove starše. Vprašam starše: "Kako je otrok spal?", "Kako se počuti?", "S kakšnim razpoloženjem ste šli v vrtec?" ali pa vprašam otroka samega: »No, kako si? Se boš danes igral z nami?"
Nato otroka pripeljem v skupino in mu ponudim dejavnost (punčke, avtomobilčki, kocke, mozaiki). Med sprejemom, če se otrok ne želi ločiti od staršev, uporabljam glasbene igrače in igrače z urami ("Poglej, kam je šla naša igrača, a pojdimo za njo").
pranje
Cilj: naučite otroke nežno položiti roke pod curek vode, podrgniti si roke, uporabiti milo, poiskati svojo brisačo, si sami obrisati roke, naučiti jih, naj se ne bojijo vode.
Ravnanje:
V času, ko varuška postavi zajtrk na mizo, pokličem k sebi 2-3 otroke, ki počasi jedo in rečejo: »Fantje, ali želite, da imate čiste roke? Operimo jih."
Otroke vodim do umivalnika in rečem: »Zavihajmo rokave, da jih ne zmočimo, zdaj pa odpremo pipo s toplo vodo. Gledam (če je treba pomagam), da otroci odprejo pipo. Ko priteče voda v vse pipe, uporabim umetniško besedo:
Čista voda teče
Lahko se umijemo z vami
- S čolnom damo ročke pod vodo (pokažem otrokom). Zdaj vzemite milo in s krožnimi gibi spenite roke.
Oprana ušesa z milom
Umite roke z milom
Tukaj je nekaj dobrot
Palme - dlani.
- Ponovno podstavimo ročaje pod vodo in dobro speremo milo. Otresite preostalo vodo v umivalniku in zaprite pipo. Zdaj vsi pridejo do brisače in obrišejo ročaje do suhega z vseh strani, brisačo obesimo nazaj na svoje mesto. Torej so naše roke čiste!
Hranjenje
Cilj: Zagotovite racionalno prehrano za vse otroke, jih naučite, kako pravilno jesti, vzgajajte hrano (jejte samostojno in previdno, uporabljajte prtiček, ne drobite kruha, potiskajte stol, zahvalite se po jedi, izperite usta), gojite naklonjen odnos do prehranjevanje.
Držati:
- »Otroci, vsi, ki ste si umili roke, se usedite za mize. Sedite naravnost, noge postavite naravnost, komolcev ne položite na mizo.
Vsi sedijo naravnost
Noge stojijo skupaj
Oči gledajo v krožnik
Komolci so od mize
Otrok tiho poje.
otroci! Danes sem prišel na obisk
Ne dr. Aibolit
Danes sem prišel na obisk
Dober tek!
Dober tek vsem!"
Med obroki skrbim, da otroci pravilno držijo žlico, sedijo enakomerno in jedo tiho.
Povem vam, kako koristno je, ko otroci jedo: hitro rastejo, nikoli ne zbolijo.
Otroke, ki ne jedo, poskušam prepričati, da morajo vsaj malo jesti (če nimajo razloga, da ne bi jedli).
Tisti fantje, ki jedo počasi ali ne vedo, kako jesti, dopolnim z ločeno žlico.
Otroku, ki je jedel, rečem: "Daša, vzemi prtiček in si obriši usta, ne pozabi reči "hvala" in potisni stolček."
Priprava na sprehod (oblačenje)
Cilj: zagotoviti pravočasno zbiranje vseh otrok na sprehod; oblikovati pravilno zaporedje pri oblačenju, razvijati govor otrok (popraviti imena oblačil, dejanja).
Ravnanje:
Otroke pred sprehodom opozorite na obisk stranišča. Nato vzamem podskupino otrok in skupaj gremo v garderobo.
Otroke začnem oblačiti za sprehod, upoštevajoč načelo postopnosti: hlačne nogavice, nogavice, hlače, škornji., Jakna, kapa, jakna, palčniki, šal. Pri tem uporabljam umetniško besedo:
Oblačimo se urejeno
Navajeni smo na red.
Vprašam otroke:
- Danila, kakšne barve so tvoje hlače?
- Vanja, kaj si damo na glavo?
Če otroci ne znajo odgovoriti, jim pomagam.
Otroke spodbujam, da se sami oblečejo: "Kolja, pokaži mi, kako si lahko oblečeš hlače."
- Otroci, da bi bila oblačila čista, moramo hoditi previdno, ne teči po lužah.
Vrnitev s sprehoda (slečenje)
Cilj: zagotoviti pravočasen prihod s sprehoda, oblikovati kulturne in higienske veščine slačenja (lepo zložite stvari in jih pospravite v omaro, ne potiskajte po omarah), razvijajte govor (popravite imena oblačil, dejanja).
Ravnanje:
Prosim vse otroke, da si ob vhodu v vrtec obrišejo noge (pokažem, kako se to naredi)
- Kako veseli ste vsi prišli s sprehoda! Se želite pridružiti skupini za igranje? Previdno se slečimo.
Vsem otrokom slečem šale in jim odvežem kape, nato jim predlagam, da se sami slečejo.
- Najprej slečemo jakno, nato kapo, pulover, hlače, škornje, hlačne nogavice in na koncu nogavice.
Spremljam urejenost otrok po sprehodu: »Daša, poglej svoje umazane hlače! Kakšne hlače si nosil?" (čisto).
Pozivam druge otroke: »Julija, kaj zdaj snemaš? Christina, kam boš obesila svojo jakno?
Priprave na spanje
Cilj: ustvarite mirno vzdušje v prostoru, utrdite kulturno-higienske veščine (lepo zložite oblačila: obesite jih na stol, ne potiskajte po stolih, poskrbite za miren spanec).
Ravnanje: Otroke po vrsti vodim na stranišče, nato v spalnico.
- Fantje, danes smo igrali tako dobro in naše roke, oči in noge so utrujene in si želijo počitka. Zgrabite svoje stole in se slecimo. Otroci, a vsi se spomnijo, kako obleči svoja oblačila na visoke stole?
Otrokom pomagam pri slačenju. V posteljico dam prve otroke, ki dlje zaspijo.
Pod hrbet položimo mehko pernato posteljo
Na vrhu pernate postelje čista rjuha
Pod ušesa položite bele blazine.
In pokrijte z odejo
Da bodo otroci mirno spali.
- Fantje, ki ste se slekli, pojdite v posteljo in se pokrijte z odejo.
Ko so vsi otroci v svojih posteljah, rečem z mirnim, tihim glasom:
Tukaj ljudje spijo
In živali spijo.
Ptice spijo na vejah
Lisice spijo na hribih
Zajci spijo na travi
Race - na mravlji,
Otroci so vsi v zibelki ...
Spijo, spijo, celemu svetu govorijo, naj spi.
Zdaj se ulezite na bok in zaprite oči.
Prijetne sanje!
Med spanjem otroke pazim (da se ne odprejo, da ne padejo).
Povzetek režimskih procesov v 2. polovici dneva v skupini "Otroci".
Dviganje in utrjevanje
Cilj: zagotoviti veselo in veselo čustveno razpoloženje otrok po spanju. Negujte pozitiven odnos do procesa okrevanja.
Držati.
Ob 15-00 z mirnim glasom rečem:
- Otroci, zdaj ste spali, vendar je čas, da vstanete. Mislim, da ste vsi imeli zanimive sanje.
Stopim do otrok, ki se še niso zbudili, in tiho rečem, da je čas za vstajanje.
- Fantje, zdaj pa se vsak postavimo blizu svoje postelje.
Izvajam postopke utrjevanja:
- Otroci, pokažite roke - "tukaj so", zdaj pa skrijmo roke za hrbet - "kje so roke"? "Tukaj so!" (Pokaži roke) Bravo! Otroci, zdaj poglejte v to okno (pokažem okno), tam ni ničesar. In zdaj poglejte skozi drugo okno, tam vidimo avto. Poglejmo še enkrat prvo okno - ni ničesar, zdaj pa še drugo. Fantje, skrijmo se za posteljice (počepni blizu postelje), zdaj pa pokažimo, kako veliki smo (vstani). Kako dobri fantje ste! Veliki so že zrasli. Zdaj pa vzemimo sandale s seboj v roke in pojdimo do naših stolov z oblačili.
Oblačenje
Cilj: naučite se oblačiti v pravilnem zaporedju; spodbujati neodvisnost v procesu oblačenja, učiti opaziti in popraviti neurejenost oblačil, gojiti prijateljski odnos drug do drugega.
Ravnanje:
Otroci sedijo na svojih stolih, otrokom pomagam obleči, upoštevajoč načelo postopnosti: hlačne nogavice, krila in spodnjice, sandale, jakno. Pri oblačenju uporabljam umetniško besedo:
Oblačimo se urejeno
Navajeni smo na red.
vprašam otroke
- Vanja, kaj imaš zdaj oblečeno?
- Katja, kdo ti je kupil tako lepo obleko?
- Olya, povej mi, prosim, kakšne barve je tvoja jakna?
Če otroci sami ne znajo odgovoriti, jim pomagam. Spodbujajte otroke, da se sami oblečejo.
Pranje:
Cilj:še naprej učite otroke veščin pravilnega umivanja: zavihajte rokave, umivajte roke z milom s krožnimi gibi, jih obrišite z brisačo, gojite natančnost in organiziranost.
Držati
Otroke, ki jedo počasneje, peljem k umivalniku in rečem:
- Zavihajmo rokave, da jih ne zmočimo, zdaj pa odpremo pipo s toplo vodo. Gledam (če je treba pomagam), da otroci odprejo pipo. Ko priteče voda v vse pipe, uporabim umetniško besedo:
Oh, v redu, v redu
Ne bojimo se vode
Očistimo se
Nasmehneva se prijazno.
Ročaje damo pod vodo, jih zmočimo. Sedaj vzemite milo in s krožnimi gibi spenite roke (prikazovanje). Roke ponovno spustimo pod vodo in speremo milo. Otresite preostalo vodo in zaprite pipo. Zdaj gre vsak do brisače in si z vseh strani do suhega obriše roke.
Catino brisača
Dasha tega ne sprejme.
Ne sme se zamenjati s ptico
Modro letalo.
Bravo, otroci, vsi so tako čisti, lepi!
Hranjenje
Cilj: oblikovati kulturne in higienske prehranjevalne navade, skrbno jesti, temeljito prežvečiti hrano, naučiti se uporabljati prtiček, potiskati stol, se zahvaljevati za hrano.
Držati:
- Otroci, vsi, ki so si umili roke, se usedejo za mize. Sedite naravnost, ne sklanjajte se, noge postavite naravnost, komolcev ne polagajte na mizo.
Vsi sedijo naravnost
Noge stojijo skupaj
Komolci so od mize
Otrok tiho poje.
Dober apetit vsem!
Med obroki pazim, da otroci sedijo enakomerno, jedo tiho.
Na koncu obroka vsakega otroka spomnim, naj si obriše usta in roke s prtičkom. Otroke spomnim, naj premaknejo stole za seboj, se zahvalijo, naj ne motijo drugih pri jedi.
(1.02.12 torek)
1. Sprejem otrok:
Namen: ustvariti dobro, veselo razpoloženje otrok.
Sprejem: Igra "Lokomotiva"
Premik: Otroci stojijo v sklenjeni verigi. Eden od otrok dobi predmet, ki ga je udobno držati v roki. Otroci začnejo enoglasno ponavljati besede: Ču-ču-ču, kolesa ropotajo, vlak naprej me žene. Kdor bo izstopil na avtobusni postaji, nam bo plesal in pel". Otrok, ki ima pri zadnji besedi predmet v rokah, mora peti, plesati, sedeti ali teči.
2. Individualno delo:
A) Prstne igre.
Namen: razvijati motorične sposobnosti rok. Naučite se uskladiti besede z gibanjem rok in prstov.
Hrošč leta, brenči, brenči in premika brke. Prsti v pesti. Kazalec in mali prst sta razmaknjena, otrok ju premika.
Na vrtu pada listje, z grabljami ga pometem. Dlani na sebi, prsti prepleteni, poravnani in prav tako usmerjeni k sebi.
